幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記

作為新入職的幼兒教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施，怎么樣寫出優(yōu)秀的幼兒園教育筆記呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地編輯了“幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇1

XX年1月5日入村以來，我參加了4次村兩委會(huì)議和小組長會(huì)議;動(dòng)員群眾黃龍玉加工、油茶種植等2次，培訓(xùn)農(nóng)民200多人次;排查矛盾糾紛12起，參與調(diào)解8起，調(diào)解成功4起;發(fā)放《民情聯(lián)系卡》60張，走訪群眾32戶，建立《民情登記卡》32套;撰寫民情日記35篇、調(diào)研報(bào)告1篇，向駐點(diǎn)村“兩委”提出涉及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基層組織建設(shè)、社會(huì)治安等方面的建議3條，被采納1個(gè);為駐點(diǎn)村協(xié)調(diào)項(xiàng)目1個(gè)、資金1萬元，為群眾解決辦實(shí)事1件。上半年，蚌渺村實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值620萬元，同比增長8%;實(shí)現(xiàn)農(nóng)民現(xiàn)金收入20xx元，同比增長12 %。

上半年，我縣幼教教研工作在各主管部門的關(guān)心支持下，在各幼兒園園長、幼教輔導(dǎo)員及全體教師的努力下， 緊緊圍繞《東山縣20xx年教育局工作要點(diǎn)》和《綱要》的精神為指導(dǎo)，以開展園本培訓(xùn)和園本教研為重點(diǎn)，以提高農(nóng)村幼兒園教學(xué)質(zhì)量為中心，有目的地開展了多形式的教研活動(dòng)，促幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量在不同程度上的提高?，F(xiàn)將半年來所開展的教研工作小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師理論素質(zhì)。

1、重視學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。新形勢下教研員必具備終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣、專業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，較高的研究素質(zhì)與能力，以及符合先進(jìn)教育教學(xué)理念的管理組織能力。因此，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，研讀《指南》和《綱要》等綱領(lǐng)性文件。積極參加省、來源于市教學(xué)研討活動(dòng)，通過外出學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和教研水平，更好地為一線教師服務(wù)。

2、做好教育閱讀活動(dòng)。讀書不僅使人明理，更能為教師的成長提供強(qiáng)大的后勁和無窮的力量。為此，我們積極為教師搭建讀書平臺(tái)。一是組織公辦園教師參加”東山教育閱讀活動(dòng)”。二是幼研室每月在“東山幼教博客”上傳一篇學(xué)習(xí)文章；三是組織教師同讀《孩子是天我是云》一書，圍繞幾個(gè)關(guān)鍵問題進(jìn)行研討，讓老師對問題發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，學(xué)著列舉書中觀點(diǎn)和案例，結(jié)合自己實(shí)踐經(jīng)歷，開展閱讀交流。

二、以培訓(xùn)競賽活動(dòng)為契機(jī)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

1、組織教師參加省、市級開展的各種培訓(xùn)。4月15日—17日，實(shí)幼、二實(shí)幼、康美、樟塘中心幼兒園園長和部分骨干教師參加滬、浙幼教名師“有效教學(xué)”（泉州）現(xiàn)場交流會(huì)。5月17日—18日，組織5所幼兒園的園長及骨干教師參加漳州市早期閱讀專題研討活動(dòng)，觀摩了浙江省特級教師朱靜怡、閱讀專家胡瑛婷等名師的不同風(fēng)格幼兒繪本教學(xué)活動(dòng)。

2、舉行業(yè)務(wù)園長培訓(xùn)。3月1日，全縣農(nóng)村幼兒園業(yè)務(wù)園長園本研訓(xùn)在電大四樓多媒體會(huì)議室舉行，針對教師需要，縣幼研室教研員開設(shè)了《幼兒園教研計(jì)劃制定與實(shí)施》、康美中心園沈麗卿園長作《關(guān)于幼兒園課程的幾個(gè)問題》專題講座，受訓(xùn)老師有70多人?；顒?dòng)是以實(shí)例與理論相聯(lián)系的方式，使參與培訓(xùn)的教師，開闊了思路。

三、開展形式多樣的教研活動(dòng)，提高教學(xué)教研能力。

（一）開展專題觀摩教研活動(dòng)

1、安全教育教學(xué)專題研討。3月30日，主題為 《樹立安全意識(shí)、保護(hù)生命》的幼兒園安全教育教學(xué)教研活動(dòng)在銅陵中心小學(xué)幼兒園舉行。縣幼兒教育中心教研組成員、業(yè)務(wù)園長、骨干教師共計(jì)43人參加了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中，銅陵中心小學(xué)幼兒園朱萍萍老師與銅陵四小幼兒園張巧萍老師，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，選擇了生活中常見的安全內(nèi)容，分別向大家展示了大班安全教育教學(xué)活動(dòng)《特殊的電話號(hào)碼》、《認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志》。執(zhí)教老師運(yùn)用情境、圖片、游戲等多種輔助手段，注重體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，使他們在參與活動(dòng)的過程中，逐步樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

2、現(xiàn)場集體備課活動(dòng)。4月22日，幼研室組織的幼兒園教師集體備課現(xiàn)場觀摩活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行。全縣公、民辦幼兒園的四十多位業(yè)務(wù)園長、骨干教師參加了此次觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)在幼研室張榮鳳老師的主持下，采用現(xiàn)場觀摩-----交流互動(dòng)----總結(jié)提升的形式，首先由本次承擔(dān)觀摩任務(wù)是縣幼兒教育中心教研組成員林麗燕、方雯清老師，分別闡述自己對小班語言童話故事《灰灰先生》、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《看日歷找生日》教學(xué)理解和主要活動(dòng)設(shè)計(jì)。主備人對備課的內(nèi)容進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，借助自制教具、生動(dòng)有趣的向大家詳細(xì)介紹了教學(xué)內(nèi)容處理及安排。重點(diǎn)就教材、教法進(jìn)行備課，內(nèi)容翔實(shí)豐富?？h中心教研組其他老師多元解讀，各抒己見，從不同的視角作了補(bǔ)充，主持人穿針引線，總結(jié)提升，整個(gè)研討會(huì)氣氛熱烈，發(fā)言精彩。 3、在線研討活動(dòng)。5月，我們在東山幼教博客上舉行了在線研討活動(dòng)，本次研討主題：“如何做好幼小銜接工作”“幼小銜接的策略”。要求參與活動(dòng)的老師可結(jié)合本園在開展幼小銜接中的實(shí)踐與體會(huì)提出自己的見解和看法。通過網(wǎng)絡(luò)交流的方式解決教師們在日常教研活動(dòng)中無法解決的問題。

4、民辦園數(shù)學(xué)教學(xué)專題教研。為提高民辦幼兒園教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化成長，樹立民辦幼兒園正確的教學(xué)導(dǎo)向。 6月8日，舉行民辦幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)視頻教學(xué)研討，各鎮(zhèn)幼教輔導(dǎo)員、民辦幼兒園教師共61人參加了此次活動(dòng)。參研教師分別觀摩小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶》、《圖形認(rèn)識(shí)——送餅干》的視頻教學(xué)。研討中，還著重截取了教學(xué)過程中一些精彩的教學(xué)片斷，探討師生互動(dòng)的智慧，分組剖析，說說如果你是執(zhí)教者，你會(huì)如何回應(yīng)？然后觀摩聆聽名師的回應(yīng)，聚焦教學(xué)片段，探討教學(xué)細(xì)節(jié)。

（二）發(fā)揮縣示范園輻射、指導(dǎo)作用

進(jìn)一步強(qiáng)化門衛(wèi)人員的安全責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行外來人員的查詢和登記工作，嚴(yán)防幼兒走出園門以及盜竊等現(xiàn)象的發(fā)生。

后進(jìn)生的幫教是學(xué)校德育教育的難點(diǎn)，學(xué)校引導(dǎo)全體班主任重視幫教工作，通過分析、疏導(dǎo)、跟蹤等環(huán)節(jié)，把工作做細(xì)做實(shí)，并做好記載，及時(shí)反饋，大大增進(jìn)了實(shí)效，使后進(jìn)學(xué)生情況趨于穩(wěn)定，杜絕了在校學(xué)生的違法犯罪現(xiàn)象。

立標(biāo)桿、找差距，開展對標(biāo)管理活動(dòng)。支部各部門按照對標(biāo)管理工作要求，確定了支部的對標(biāo)管理工作內(nèi)容和亮點(diǎn)，提出了響應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，為確保公司對標(biāo)管理工作的積極有效開展提供了保障。

6月22日，“東山縣幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)課題觀摩研討”活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行。以幼兒園美術(shù)創(chuàng)意手工內(nèi)容為課題展示載體，活動(dòng)分三部分進(jìn)行：首先，聽取了業(yè)務(wù)園長介紹該園近年來美術(shù)創(chuàng)意課題的具體實(shí)施情況與做法；其次，觀摩了兩位老師的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)；最后，參觀了幼兒園的美工創(chuàng)意教育教學(xué)環(huán)境與課題階段成果展板。幼兒園結(jié)合本園的特點(diǎn)與實(shí)際，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，進(jìn)行了形式多樣的開放，為全縣幼兒教師起了很好的示范作用，讓全縣幼教輔導(dǎo)員、業(yè)務(wù)骨干教師大開眼界，受益匪淺。

四、以指導(dǎo)服務(wù)為立足點(diǎn)，深入課堂調(diào)研。

“深入一線，身體力行”是教研工作有效開展的重要法寶。為了推動(dòng)農(nóng)村、民辦園教師實(shí)施新教材課程的能力，先后深入各中心小學(xué)幼兒園圍繞課堂教學(xué)的有效性問題，采用了調(diào)研視導(dǎo)、蹲點(diǎn)教研、聯(lián)合教研等辦法加強(qiáng)對農(nóng)村、民辦幼兒園的指導(dǎo)與服務(wù)力度。

1、調(diào)研視導(dǎo)。利用“走進(jìn)課堂月活動(dòng)”期間，深入銅陵中心園、銅陵四小幼兒園、西埔幼兒園等園進(jìn)行調(diào)研，通過教學(xué)視導(dǎo)、詢問座談等方式，了解農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)狀況與課程實(shí)施情況，有針對性地提出改進(jìn)意見和策略。

眾所周知，從小就開始并加強(qiáng)文明禮儀教育，是培養(yǎng)一個(gè)健全人的最基本的要求。我校一直以來都把培養(yǎng)文明禮儀行為習(xí)慣作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容之一，作為德育的主旋律。尤其是中學(xué)階段，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，即為孩子收獲良好命運(yùn)播下了一顆優(yōu)良的種子。為了進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范教育，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)化，樹立楊林尾二中學(xué)生的新形象，我校制定了楊林尾二中學(xué)生一日常規(guī)要求以及評比考核制度，并開展了以“禮儀教育你我他，校園盛開文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育活動(dòng)。

2、蹲點(diǎn)教研。為了推進(jìn)教研工作的針對性和實(shí)效性，我們深入銅陵四小幼兒園開展三周的蹲點(diǎn)教研，有效指導(dǎo)基層幼兒園工作。蹲點(diǎn)中，做到有備而去，教研員從指導(dǎo)班級工作計(jì)劃、周計(jì)劃、活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思等方面的書面工作入手，逐步規(guī)范教學(xué)管理。把原先的 “聽課—評課”拓展為“預(yù)設(shè)—上課—評課—改進(jìn)”不斷循環(huán)的過程，促進(jìn)了一線教師課堂教學(xué)的改進(jìn)。

3、聯(lián)合教研。本學(xué)期，由教研員引領(lǐng)，嘗試組織銅陵片區(qū)（實(shí)小、銅陵四小、銅陵中心小學(xué)幼兒園）三所小學(xué)附設(shè)幼兒園聯(lián)合開展 “幼兒園安全教育”“幼兒園詩歌教學(xué)的有效提問”二個(gè)主題的實(shí)踐與研討。

五、規(guī)范管理，抓好課題研究。

1、做好省、市幼兒園課題申報(bào)工作。本學(xué)期，我們發(fā)動(dòng)幼兒園積極申報(bào)“十二五”課題、漳州市幼兒教育研究會(huì)課題、省普教室課題申報(bào)。其中，實(shí)驗(yàn)幼兒園負(fù)責(zé)申報(bào)的《“蝶島鄉(xiāng)土”資源在幼兒創(chuàng)意手工中的運(yùn)用研究》課題，被確立為市基礎(chǔ)教育立項(xiàng)課題。幼研室主持的《幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)‘回歸生活”的實(shí)踐》為市幼兒教育研究會(huì)準(zhǔn)立項(xiàng)課題。

2、啟動(dòng)縣級美術(shù)課題專題研究。通過幼兒園申報(bào)，幼研室審核，確定縣級美術(shù)課題研究基地，為幼兒園美術(shù)教育教學(xué)專題研究奠定基礎(chǔ)。在充分開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)我縣課題規(guī)劃的要求，結(jié)合農(nóng)村幼兒園實(shí)際，制定出確實(shí)可行的課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，力求做到目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，措施得力。

3、縣級課題申報(bào)宣傳培訓(xùn)活動(dòng)。5月4日，幼研室組織開展縣級課題《幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)“回歸生活”的實(shí)踐》子課題申報(bào)宣傳培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)主要從課題的意義進(jìn)行解析，并對如何選擇子課題以及課題申報(bào)時(shí)間與格式和申報(bào)程序等方面，進(jìn)行了全員參與性研討學(xué)習(xí)。通過此次培訓(xùn)活動(dòng)，各與會(huì)教師對子課題申報(bào)以及今后如何開展課題有了更深的理解。

六、開展各種交流活動(dòng)，展示教育教學(xué)成果。

為了保持校園環(huán)境的整潔優(yōu)美，保持校園文化的先進(jìn)性，我們把工作的重點(diǎn)放在了德育常規(guī)管理之上，而德育常規(guī)管理注重了抓實(shí)、創(chuàng)新：①完善了學(xué)校常規(guī)管理的章程，使之更切合實(shí)際發(fā)展。②堅(jiān)持了常規(guī)檢查和專項(xiàng)抽查相結(jié)合。學(xué)校以“衛(wèi)生、學(xué)風(fēng)、課間操”評比為突破口，以“愛護(hù)公物”“儀表儀容”等專項(xiàng)檢查為輔助，強(qiáng)化班級常規(guī)管理，全面加強(qiáng)了對全體學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。由德育處負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促，組織學(xué)生每天負(fù)責(zé)檢查，每星期五匯總并公布檢查結(jié)果。另外不定期進(jìn)行專項(xiàng)抽查，一旦發(fā)現(xiàn)存在的問題都及時(shí)通知班主任限期整改。經(jīng)過了這樣一個(gè)檢查機(jī)制的運(yùn)作，各班班容班貌得到了美化和凈化，學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境整體上呈現(xiàn)出和諧、潔美、有序的特點(diǎn)。

1、“幼兒園骨干教師”評選活動(dòng)。為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資整體水平，3月22—29日，按照東教[20xx]18號(hào)文件精神，全縣各幼兒園的14名教師，以飽滿的精神狀態(tài)和精彩的課堂教學(xué)，參加了由教育局組織、幼研室參與的第三屆“幼兒園骨干教師”評選活動(dòng)。各幼兒園精心籌備，參評教師認(rèn)真、精心設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使孩子們在各種游戲、探索活動(dòng)中充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。通過崗位練兵這一平臺(tái)，有效地鍛煉了教師，顯示了各自獨(dú)特的個(gè)性和優(yōu)勢，風(fēng)格迥異的現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)不同層次教師自身素質(zhì)提高。

2、組織論文與語言活動(dòng)設(shè)計(jì)評選活動(dòng)。為了提高幼兒教師的理論水平和寫作能力，根據(jù)漳州市幼教教研工作計(jì)劃，5月份，我們從各幼兒園選拔出6篇論文參加市教研室舉辦的幼兒教師論文評比。6月份，根據(jù)東教辦[20xx]18號(hào)文件通知精神，組織東山縣幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的評選，共評出大、中、小班語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)15名、三等獎(jiǎng)20名。

3、積極組織公、民辦幼兒園參加第二屆“海西杯”全國幼兒主題繪畫比賽，我縣幼兒園小朋友在本次比賽中喜獲佳績。 其中，實(shí)驗(yàn)幼兒園陳詩怡小朋友的《畫中行》獲大班組二等獎(jiǎng) ；陳盈盈、戴凌曦等9位小朋友的作品獲三等獎(jiǎng) 。

4、組織教師參加比賽。5月，組織實(shí)驗(yàn)幼兒園陳春華、賴偉寧老師設(shè)計(jì)并有活動(dòng)錄像的語言活動(dòng)大班《小壁虎借尾巴》、小班《小豬變干凈》，參加全國幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織方案比賽。

通過這些活動(dòng)，為全縣幼兒教師提供一個(gè)展示自我，提高自身素質(zhì)的平臺(tái)，讓教師真正體驗(yàn)教育科研的意義和價(jià)值，不斷提高教師的專業(yè)水平。

七、編寫資料，更好服務(wù)。

本學(xué)期，幼研室根據(jù)調(diào)研情況編寫（選）《幼兒園安全教育案例活動(dòng)》等教學(xué)參考資料。其中，幼兒園安全教育教學(xué)活動(dòng)參考實(shí)用性、操作性強(qiáng)，為農(nóng)村各類幼兒園一線老師正常開展幼兒安全教育活動(dòng)提供范本，很大程度上為教師減輕本不應(yīng)該有的工作負(fù)擔(dān)。由于教學(xué)活動(dòng)實(shí)用，得到廣大農(nóng)村教師的肯定與鼓勵(lì)。

在總結(jié)成績的同時(shí)，也談?wù)勗诠ぷ髦写嬖诘闹饕獑栴}

主要的問題是各幼兒園整體教育水平發(fā)展不平衡、小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重、教師流動(dòng)性大。原因在于一部分幼兒園對教研工作不夠重視，提高教師專業(yè)水平的教研方法不夠科學(xué)規(guī)范，鎮(zhèn)中心幼兒園教研制度有待健全細(xì)化、教研水平亟待提高；個(gè)別幼兒園（尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)和民辦幼兒園）園本教研的積極性、主動(dòng)性不夠，不能賦予創(chuàng)造性地開展園本教研工作；自我發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)，滿足于現(xiàn)狀。

下學(xué)期幼兒教育教研工作初步打算

1、 加大培訓(xùn)力度，開展專題講座、美術(shù)技能培訓(xùn)、示范教學(xué)與集體備課活動(dòng)，發(fā)揮示范幼兒園、名優(yōu)教師引領(lǐng)、輻射的作用。

2、以課題研究為載體，通過活動(dòng)展示、案例研討、技巧交流、園本教研工作等途徑，加強(qiáng)教師的專業(yè)化培養(yǎng)和基地園建設(shè)。

3、開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。 為充分發(fā)揮縣級十佳教師、第三屆骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，新學(xué)期要扎實(shí)做好送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，為城鄉(xiāng)幼兒教師搭建交流平臺(tái)，對切實(shí)轉(zhuǎn)變幼教“小學(xué)化”的傾向，為農(nóng)村幼兒園課程教學(xué)起到示范、促進(jìn)作用。

4、規(guī)范片區(qū)教研制度，成立片區(qū)教研組。繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)教研，針對教師教研中存在問題，探討網(wǎng)絡(luò)教研方式、總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)。

總之，半年來在上級教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇2

新學(xué)期開始了，我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境，同時(shí)讓新生和老生更快的融入到一齊，第一周我們并沒有進(jìn)行過多的教學(xué)活動(dòng)，大部分時(shí)間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動(dòng)。

一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園務(wù)必要進(jìn)行的，更何況我們班又來了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應(yīng)。透過一周的適應(yīng)，我們班的十個(gè)孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的第一時(shí)間展示出自我的閃光點(diǎn)，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)。

一向以來我都堅(jiān)持讓孩子歡樂、自由的發(fā)展。我期望他們長大后回想起幼兒時(shí)光，有很多完美、開心的回憶。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇3

我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友，上課不認(rèn)真聽講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)透過老師的教育他們會(huì)平靜地理解，但是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會(huì)言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟(jì)于事，而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應(yīng)對自己的行為有必須的控制潛力，而且對自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對這個(gè)寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要及時(shí)教育。

我首先和家長溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時(shí)幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇4

每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時(shí)要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘?jiān)确旁谧雷拥倪吷?。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘?jiān)簦炎雷硬粮蓛?。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟(jì)于事，總有幾組桌面上有那么點(diǎn)飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時(shí)提醒，可這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。

這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時(shí)意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個(gè)小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動(dòng)作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個(gè)孩子此時(shí)此刻如同一家人，圍坐一齊共進(jìn)午餐，那親樂的氣氛，讓我這個(gè)旁觀者都感受到個(gè)性的溫馨。

我問：“這個(gè)辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘?jiān)荚诓徒砑埳狭??！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個(gè)偶發(fā)性的行為，我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識(shí)的良好習(xí)慣。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇5

孩子的愛是純真的，孩子的愛是無暇的。有時(shí)似絲絲春雨，滋潤著你的心田;有時(shí)似縷縷陽光，溫暖著你的心底。作為一名幼兒教師，成天圍繞在孩子們中間，吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。時(shí)間久了，孩子們對你就會(huì)有一種媽媽的依戀。如果有一天見不到你的影子，他們會(huì)千百次的追問別的老師。就像一群雞寶寶找不到媽媽一樣，那種感覺。

前天，我因病請了一天的假。入園后，孩子們沒有發(fā)現(xiàn)我的蹤影，急急地各室搜尋一遍，未果，便跑去問跟我同班的劉老師。劉老師告訴孩子們“你們徐老師病了，在家打吊瓶”。聽到老師病了，孩子們更是著急了?！袄蠋煵〉闹夭恢?她什么時(shí)候能來?她打針疼不疼?劉老師，您打電話問問我們徐老師怎么樣……”孩子們一個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻。劉老師被糾纏得束手無策，無奈之下只好撥通了我的電話。電話里聽到孩子們誠摯的問候，電話這頭的我感動(dòng)的眼淚奪眶而出，聲音都有些哽咽。我安慰孩子們：“明天我就去幼兒園?！甭牭轿业穆曇?，孩子們那顆不安的心總算放了下來。

第二天，我剛到園，小班的孩子們“呼啦”一下圍了上來。“老師來了!”那股熱情勁就像久別的人見到老朋友，每個(gè)人的臉上都洋溢著開心的笑容。我用手輕輕的撫摸著每一個(gè)小腦袋，讓孩子們也感受到愛的回報(bào)?；顫姷膲粞┬∨笥堰€在我的臉上輕輕的親了一下，這給了我意外的驚喜。當(dāng)時(shí)在孩子們的包圍中，我有一種莫名的幸福感。

孩子的愛有一種神奇的力量，它能夠激起我們工作的積極性，甚至使你忘記疲勞，忘掉病痛。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇6

俗語說:“千人千脾氣，萬人萬模樣?！弊鳛橐幻變航處?，每一天應(yīng)對的是幾十張不一樣面孔的幼兒，同時(shí)也是穿梭在幾十種不一樣的性格中。

柴一圣小朋友是班內(nèi)一個(gè)比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個(gè)孩子，你會(huì)認(rèn)為他是個(gè)安靜乖巧的孩子，但接觸長了會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，也許正是因?yàn)樗墓缕?，所以總?huì)出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時(shí)，他會(huì)趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時(shí)就會(huì)有小朋友告他的狀:“老師，柴一圣打我?！弊肪吭?，一圣會(huì)很無辜地說:“老師，我沒有打人?！逼鋵?shí)，老師明白，這也許是一圣對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的，老師務(wù)必對其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會(huì)和小朋友友好相處，體驗(yàn)和小朋友一齊游戲的快樂。

說到游戲，又出現(xiàn)了一圣的有一大危險(xiǎn)之處，當(dāng)一齊玩玩具時(shí)，他會(huì)因?yàn)闋帗屇骋煌婢叨鴱埧谝?，作為老師，?wù)必保證孩子的在園安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們務(wù)必及時(shí)教育。而應(yīng)對老師的質(zhì)問，一圣沒有感到害怕，他會(huì)和老師表白，慢悠悠的對老師說:“老師，他搶我的玩具了。”

其實(shí)，老師明白，在一圣的心里，他并沒有覺得自我有什么地方不對，他喜歡這個(gè)小朋友所以他會(huì)拍他一下，用來表達(dá)自我的情緒。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。

在孩子與孩子的交集里，其實(shí)并不存在明明白白的是與非，應(yīng)對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護(hù)他那幼小的心靈。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇7

我班的xx小朋友個(gè)性聽話，上課十分認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛說話，總喜歡自我一個(gè)人靜靜的玩。

我明白這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇8

作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)他們自主選取游戲”。但是，一向以來，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開學(xué)以來，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料，我們也在此引導(dǎo)下開始了自主游戲的探索。

在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)光里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了；玩區(qū)域游戲時(shí)更加專注安靜了；晨間鍛煉時(shí)比以前來的更早了……在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中，我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況，尊重幼兒個(gè)體的獨(dú)立性以及自由選取和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠透過帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰一齊玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識(shí)。

自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自我的主人”，期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇9

眨眼間，幼兒園大班的孩子即將畢業(yè)了。雖說是后爸，但是這兩年的相處，和他們的感情還是特別的親。因?yàn)榘嗌系拿總€(gè)孩子都那么的天真無邪，雖然有的時(shí)常調(diào)皮，給你“惹事”，但是說出來的話就像個(gè)小大人一樣，感覺都還很有道理。不過和他們分離的日子也一天天的近了。相遇是緣，相離亦是緣。遺憾的是自己能帶給這些孩子的實(shí)在是太少太少。

回顧我?guī)麄兊倪@一段路程里，總是在責(zé)怪他們做事情沒有條理，上課沒有良好的常規(guī)，經(jīng)常做一些不該做的事情。其實(shí)我自己也是一個(gè)丟三落四的人，怎么能讓他們有條理呢?常常責(zé)怪他們聲音太大，我自己也常常也脾氣不太好在大聲的說話，責(zé)怪他們不聽話，不了解孩子需要什么，滿足不了他們的需求，有怎么能聽話呢?

回顧這兩年以來，自己的教學(xué)中存在著很多的問題。一個(gè)老師的教學(xué)思路是否清晰對孩子的影響也很大，我自己常常是一個(gè)思路不清晰的人，這對孩子也有很大的負(fù)面影響，加之孩子的模仿能力很強(qiáng)，有意無意的會(huì)把老師說過的話常常帶在嘴邊。這些天，我在自我反思，自我改變之后，發(fā)現(xiàn)孩子們也有了很大的改變，首先，我們堅(jiān)持輕輕的說話，耐心的輔導(dǎo)孩子，盡量從正面引導(dǎo)孩子，我發(fā)現(xiàn)在這最后一個(gè)月，我們輕輕一說，他們很快就能靜下來，班規(guī)自然就好了，接下來我們要在教學(xué)上下功夫，這還需要我們充分了解孩子，有清晰的思路，爭取在大班的最后的一段時(shí)間里，把我的時(shí)間多給孩子，而不是無謂的浪費(fèi)。真正用心在孩子身上才是一個(gè)老師應(yīng)該做的。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!希望能在教師是崗位上一如既往的走下去，也真心希望我的孩子們能茁壯成長，成為有用之才!

幼兒園小班班主任記錄的幼兒的教育筆記 篇10

下班后，看到的

下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門敞開，教師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我就是在這種情景下結(jié)來了自己緊張而忙碌的一天.

一天沒見到孩的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛的小寶寶.你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。

每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長則不這么認(rèn)為，應(yīng)對孩子的種.種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。家長透過與孩子談話，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達(dá)潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

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幼兒園小班教育筆記

教育筆記是幼兒園和家長之間溝通的橋梁，通過筆記的共享，家長可以更了解幼兒園的教育方式和教育目標(biāo)，從而更好地配合幼兒園的教學(xué)工作。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園小班教育筆記”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園小班教育筆記(篇1)

作為一名幼兒園小班老師，我對于幼兒園小班教育有著深刻的體會(huì)和收獲。在我擔(dān)任小班教育工作的這段時(shí)間里，我不僅深入了解了幼兒的成長規(guī)律和心理特點(diǎn)，也提高了自己的教育教學(xué)能力。

在幼兒園小班教育中，最重要的是培養(yǎng)幼兒的興趣和愛好。小班的孩子們正處于認(rèn)知和發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對周圍的事物充滿了好奇心，渴望去探索和了解。我通過組織豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的動(dòng)手能力和觀察力。

除了培養(yǎng)興趣和愛好，我在小班教育中還注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和待人處事的能力。我鼓勵(lì)孩子們與同伴合作，在小組活動(dòng)中分工合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。同時(shí)，我注重細(xì)心觀察每個(gè)孩子的特點(diǎn)和個(gè)性，針對不同的孩子制定個(gè)性化的教育方案，幫助他們克服困難和不足，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

幼兒園小班教育雖然充滿了挑戰(zhàn)，但也給我?guī)砹撕芏嗟某删透泻涂鞓贰Ｎ液軕c幸能夠成為孩子們的引路人，能夠與他們一起探索美妙的世界，見證他們的成長。在小班教育中，我不僅深刻理解了幼兒的成長和發(fā)展規(guī)律，也提高了自己的教育水平和專業(yè)能力。

我對于幼兒園小班教育有著深深的熱愛和感激之情。通過這段時(shí)間的教育實(shí)踐，我明白了教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的綜合能力和人格素質(zhì)。我愿意一直努力投入到小班教育工作中，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園小班教育筆記(篇2)

在幼兒園小班教育中，我認(rèn)為最重要的是培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心。幼兒正處于探索和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對世界充滿了好奇心，對一切都充滿了興趣。因此，作為幼兒園教育者，我們應(yīng)該善于引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的好奇心，幫助他們建立對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

幼兒喜歡探索新事物，他們會(huì)因?yàn)榭吹叫缕娴耐婢呋蛘呋顒?dòng)而感到興奮。因此，我們可以在教室里準(zhǔn)備一些豐富多樣的玩具，如積木、拼圖、游戲等，讓幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇玩耍，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一個(gè)舒適、安全、美觀的教室環(huán)境能夠讓幼兒感到愉快和安心，從而更容易投入到學(xué)習(xí)中去。例如，我們可以在教室里布置一些有趣的學(xué)習(xí)角落，如圖書角、藝術(shù)角、科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)等，讓幼兒可以自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心。

幼兒園小班教育應(yīng)該以玩為主，因?yàn)閷τ谟變簛碚f，玩是他們學(xué)習(xí)最自然的方式。我們可以開展一些幼兒感興趣的活動(dòng)，如戶外探索、藝術(shù)制作、音樂游戲等，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的興趣和好奇心。

家庭是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，我們可以與家長分享幼兒在學(xué)校中的好奇心和興趣，提供一些家庭活動(dòng)的建議，幫助家長在家中進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和玩具、開展有趣的活動(dòng)以及與家長的合作，我們能夠有效地培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心，幫助他們構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園小班教育筆記(篇3)

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的興趣、特點(diǎn)和能力。作為幼師，我們應(yīng)該從每個(gè)孩子的優(yōu)勢出發(fā)，關(guān)注他們的發(fā)展需求。只有真正了解每個(gè)孩子，才能有針對性地引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的潛能。

幼兒正處在情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們渴望獲得安全感、被認(rèn)可和關(guān)心。所以，我們需要建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，給予孩子們足夠的愛、關(guān)懷和支持，培養(yǎng)他們的自信心和情感健康。

幼兒園是孩子與社會(huì)接觸的第一步，我們要培養(yǎng)他們的社交能力和合作意識(shí)。開展小組活動(dòng)、激發(fā)孩子們參與討論和合作的動(dòng)力，可以幫助他們學(xué)會(huì)傾聽他人、尊重他人，并在集體中獲得成就感。

幼兒園教育的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。在小班教育中，我們應(yīng)該注重開展各方面的活動(dòng)，如藝術(shù)、體育、科學(xué)等，培養(yǎng)孩子的多元智能和創(chuàng)造力。

我們應(yīng)積極與家長溝通，及時(shí)了解孩子在家的情況和需求，給予家庭適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，使孩子得到全方位的關(guān)心和教育。

總之，小班教育是一項(xiàng)綜合性的工作，需要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體需求，注重情感關(guān)懷和互動(dòng)合作，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，并與家庭密切合作。只有這樣，才能夠真正滿足孩子們的成長需求，促進(jìn)他們健康、快樂地成長。我將一如既往地堅(jiān)守初心，為小班教育貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園小班教育筆記(篇4)

我是一名小班的幼師，每天都有機(jī)會(huì)與一群可愛的幼兒們相處，為他們提供快樂與學(xué)習(xí)的環(huán)境。在這個(gè)過程中，我深深感受到了幼兒園教育對于幼兒們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性。

每天的早晨，當(dāng)孩子們在操場上歡快地奔跑嬉戲時(shí)，我的心情也會(huì)隨之愉悅。我會(huì)和他們一起玩游戲、做體操、跳舞，這不僅促進(jìn)了幼兒們的身體發(fā)育，還增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。盡管我們都知道這個(gè)階段的孩子們還沒有達(dá)到成人的思維層次，但是通過游戲，他們能夠?qū)W會(huì)分享、尊重他人、關(guān)心他人。這是非常重要的社交能力，對于他們以后的成長和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

在幼兒園里，我積極引導(dǎo)孩子們進(jìn)行各種藝術(shù)和手工制作活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，孩子們可以盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出獨(dú)特的作品。通過繪畫、剪紙、粘貼等活動(dòng)，他們不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。同時(shí)，幼兒們也會(huì)感受到自己的成就感，激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣。

在我和孩子們的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們能夠很輕松地掌握一些簡單的知識(shí)點(diǎn)。因此，我便充分利用這種“學(xué)得快”的特點(diǎn)，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)。通過歌謠、兒歌、拼圖等活動(dòng)，我既擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，又培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。我還會(huì)給孩子們講一些寓言故事，通過故事中的情節(jié)和教訓(xùn)，讓他們明白什么是對與錯(cuò)，什么是公平與公正。

在每天的午休時(shí)間，我會(huì)給孩子們講一些安全教育知識(shí)，比如如何正確地過馬路、如何防火等。通過這些活動(dòng)，不僅增加了孩子們的安全意識(shí)，還培養(yǎng)了他們的自理能力。

在教育過程中，我意識(shí)到幼兒園教育對于孩子的綜合發(fā)展起到了重要的作用。教育不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是全面培養(yǎng)孩子們的品德、智力、體質(zhì)、社交能力和創(chuàng)新能力。幸運(yùn)的是，我有幸見證了這一切在孩子們身上的發(fā)展。

在與孩子們相處的過程中，我也不斷地學(xué)習(xí)和成長。他們的天真無邪和純真的笑容，讓我重新審視了生活的價(jià)值和意義。我希望通過我的努力和付出，能夠?yàn)檫@些孩子們帶來更多的快樂和希望，并幫助他們打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為將來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園小班教育筆記(篇5)

作為一名幼師，我每天都和一群可愛的小朋友在一起，為他們提供教育和關(guān)懷。小班教育是我工作中的一部分，我深深地感受到了它的重要性和帶來的挑戰(zhàn)。

小班教育是在3至4歲的幼兒園階段，這個(gè)年齡段的孩子正處于快速發(fā)展的時(shí)期。他們開始表現(xiàn)出獨(dú)立、好奇、充滿探索欲望的特點(diǎn)。作為幼師，我要引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的自理能力、社交技能和學(xué)習(xí)興趣，為他們打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

在小班教育中，我鼓勵(lì)孩子們自己穿脫衣服、洗手、整理物品等。我會(huì)給予他們充分的時(shí)間去嘗試和實(shí)踐，同時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的培養(yǎng)，孩子們變得更加獨(dú)立和自信，他們會(huì)更主動(dòng)地去嘗試新的事物。

我會(huì)組織各種小組活動(dòng)，例如合作游戲、角色扮演等，讓他們學(xué)會(huì)與人合作和分享。我也會(huì)教導(dǎo)他們基本的禮貌和如何解決沖突。這樣的培養(yǎng)有助于他們建立良好的人際關(guān)系，提高他們的社交能力。

我會(huì)帶他們參觀動(dòng)物園、植物園等，讓他們親身感受大自然的奇妙。我還會(huì)通過講故事、唱歌等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我相信，通過培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，他們的學(xué)習(xí)能力將得到更好的發(fā)展。

在小班教育中，我常常面臨著各種挑戰(zhàn)。孩子們的個(gè)性差異、興趣愛好的多樣性等都需要我靈活地調(diào)整教學(xué)方法和策略。有時(shí)候，他們會(huì)有一些情緒和行為問題，我需要耐心和理解去引導(dǎo)他們正確的行為。這需要我與家長的緊密合作，共同為孩子們提供良好的教育環(huán)境。

教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的工作。我愿意繼續(xù)努力，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過我的引導(dǎo)和關(guān)懷，我相信他們能夠成為獨(dú)立、自信、有責(zé)任心的人。

幼兒園小班教育筆記(篇6)

在幼兒園小班教育中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，都有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣。作為幼師，我的任務(wù)是要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，并根據(jù)他們的需求提供個(gè)體化的教育。下面我將分享我在幼兒園小班教育中的一些經(jīng)驗(yàn)和觀察。

孩子們通過與同伴互動(dòng)，學(xué)會(huì)與人溝通、分享和合作。我會(huì)安排一些小組活動(dòng)，如合作游戲和小組討論，鼓勵(lì)孩子們一起完成任務(wù)和解決問題。同時(shí)，我也會(huì)教導(dǎo)他們?nèi)绾闻c他人友好相處和尊重他人的想法和感受。

我會(huì)提供各種豐富多樣的藝術(shù)和手工活動(dòng)，如繪畫、手工制作和剪紙等，讓孩子們通過自己的想象力創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。我也會(huì)安排戲劇和角色扮演活動(dòng)，讓孩子們在游戲中扮演不同的角色，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。

在小班教育中，我常常會(huì)與孩子們進(jìn)行交流，并記錄他們的喜好和成長過程。例如，我會(huì)注意到一個(gè)孩子對于動(dòng)物特別感興趣，那么我就會(huì)引導(dǎo)他進(jìn)行一些關(guān)于動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如讀書、觀察和繪制動(dòng)物，以促進(jìn)他的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。

我也十分注重家園合作，與家長保持良好的溝通和合作。我會(huì)定期進(jìn)行家長會(huì)議，與家長分享孩子在學(xué)校的情況，并聽取家長的意見和建議。同時(shí)，我也會(huì)推薦一些家庭教育的活動(dòng)和資源，幫助家長更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長。

作為一名幼師，我深知小班教育需要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體需求和差異。通過培養(yǎng)良好的社交技能、發(fā)展創(chuàng)造力和想象力、了解孩子的興趣和與家長的合作，我希望能為孩子們的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們在小班教育中獲得快樂和成長。

幼兒園小班教育筆記(篇7)

作為一名幼師，我每天都能和可愛的小朋友們一起度過快樂而充實(shí)的時(shí)光。小班的教育工作是充滿挑戰(zhàn)但又極具成就感的，因?yàn)槲覀冇袡C(jī)會(huì)為這些寶貝們打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)和成長基礎(chǔ)。我們鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手去完成一些簡單的任務(wù)，例如穿衣服、盛飯菜等。雖然有時(shí)候他們會(huì)因?yàn)橥浽趺创┮路兊镁趩剩俏覀児膭?lì)他們嘗試，相信他們可以自己做到。當(dāng)他們最終完成任務(wù)的時(shí)候，他們臉上的自豪和喜悅讓我覺得有無比的成就感。

我們鼓勵(lì)孩子們互相分享玩具，尊重他人的感受，學(xué)習(xí)與別人交流合作。通過小組游戲和合作活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了互相傾聽和理解，相互支持和鼓勵(lì)。我常常看到他們一起笑、一起玩耍，彼此成為了最好的朋友。這種友誼和團(tuán)隊(duì)精神對于他們的成長來說是非常重要的。

小班教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過培養(yǎng)他們的自主性、社交能力以及創(chuàng)造力，我們希望他們能在小班教育階段內(nèi)得到全面的發(fā)展，為接下來的學(xué)習(xí)和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名幼師，我將繼續(xù)努力，用心去教育這些可愛的小朋友們，為他們的未來鋪就一條美好的道路。

幼兒園小班教育筆記(篇8)

我常常觀察到幼兒園的小朋友們非?；钴S和好奇。他們對新的事物充滿了好奇心，希望了解更多。作為幼師，我的任務(wù)不僅僅是滿足他們的好奇心，還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境來促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

在課堂上，我提供了各種各樣的教育玩具和活動(dòng)，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過這些玩具和活動(dòng)，我?guī)椭麄兞私夂吞剿魇澜?。例如，我?huì)給他們展示各種動(dòng)物的圖片，并與他們分享有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。通過這種方式，孩子們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)不同的動(dòng)物并且記住了它們的名稱。

此外，我重視與孩子們建立良好的溝通關(guān)系。我常常和他們交談，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。我會(huì)鼓勵(lì)他們用語言表達(dá)自己的需求，以及通過語言與其他孩子互動(dòng)。通過這種方式，我希望他們能夠培養(yǎng)出良好的表達(dá)和溝通能力。

我還注意到每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需求。因此，我盡力確保每個(gè)孩子都得到個(gè)性化的關(guān)注和照顧。我會(huì)留意每個(gè)孩子的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，并為每個(gè)孩子提供符合他們需求的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我會(huì)組織各種小組活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。通過這種方式，孩子們不僅學(xué)會(huì)了互相幫助和分享，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

作為一名幼師，我認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的重要性，以及對孩子們的責(zé)任感。通過提供豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)和親切的關(guān)懷，我希望能夠幫助每個(gè)孩子在小班教育中得到全面的發(fā)展。這是我作為幼師的使命和責(zé)任，也是我對幼兒園教育的熱愛和追求。

2025幼兒園班主任教育筆記集錦

當(dāng)我們成為一名幼兒老師時(shí)，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足，優(yōu)秀的幼兒園教育筆記范文有哪些呢？小編特地為大家精心收集和整理了“2025幼兒園班主任教育筆記”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

2025幼兒園班主任教育筆記 篇1

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動(dòng)區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不肯睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個(gè)，勸著那個(gè)，就這樣，那幾個(gè)磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動(dòng)的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說完自己想說的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會(huì)提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時(shí)小朋友不再那么忙亂。

有時(shí)候，當(dāng)我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子，孩子一定會(huì)配合老師的工作。

2025幼兒園班主任教育筆記 篇2

我國著名教育家陶行知曾說過：“沒有愛的教育將會(huì)使教學(xué)枯燥，像山泉枯竭一樣。”讀完《愛的教育》，我覺得整個(gè)人都煥然一新了，靈魂已完全洗凈。

本書是一部日記體兒童小說，從一個(gè)叫恩利科的四年級小學(xué)生視角，寫他在一學(xué)年里的故事。作者經(jīng)過一件件平凡的、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、同伴之誼，展示人性的真善美，謳歌了熱愛祖國，貢獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)良品質(zhì)。讀者讀完每則日記，激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說作者用“愛”的鑰匙打開了人們的心扉，或許正是這個(gè)緣由，這部作品的名字在意大利語中就叫“心”！

恩利科有一群機(jī)智勇敢的好伙伴：有的家里十分貧苦，但靠自我的努力換來了家庭的幸福、美滿；有的成績年年第一；有的力大又正直；有的喜愛做交易……他們學(xué)校經(jīng)常參加各個(gè)級別的頒獎(jiǎng)儀式，參觀各個(gè)展覽，使孩子受到愛的教育。文中每月都有一則故事，資料主要圍繞愛國、孝順、勤勞、誠實(shí)等主題。恩利科還有一位可親可敬、教學(xué)有方的教師。

《愛的教育》里有人世間的各種喜怒哀懼，如開學(xué)第一天我十分開心；我與好友科咧帝吵架時(shí)的憤怒；可敬的教師病危時(shí)我們的悲哀；壞小子弗朗蒂往教室里扔鞭炮時(shí)的恐懼……

還有《愛的教育》里知識(shí)豐富，既有課本上的知識(shí)也有課外的知識(shí)，如教你如何辨別“催”與“摧”；“布拉沃”和“埃維沃“是意大利語，表示“好哇”和“好極了”的意思。

2025幼兒園班主任教育筆記 篇3

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。

所以，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

2025幼兒園班主任教育筆記 篇4

高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因?yàn)椤皭邸保瑢W(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;因?yàn)椤皭邸?，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。

在一次主題教育活動(dòng)《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時(shí)拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。

孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么?~~猜出來了嗎?大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸，你們覺得呢);“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……朋友們是否覺得有點(diǎn)震驚呢?當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時(shí)，我也有些驚呆了。原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯(cuò)事情被老師批評。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時(shí)體會(huì)到：其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來自己的一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。

作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)，都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子。

2025幼兒園班主任教育筆記 篇5

大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開始已經(jīng)開始動(dòng)筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的?？墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫?huì)握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長說，你們別著急！孩子的本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。

孩子的年齡僅有四、五歲，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的，像書寫的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作，剛剛開始拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì)?。〈丝炭纯床皇嵌紩?huì)了嗎。

各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會(huì)說話的時(shí)候，僅有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說了嗎?并且說得十分好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！

爸爸、媽媽，請別急，您的孩子必須會(huì)很出色的！

2025幼兒園老師小班觀察記錄教育筆記

每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的潛力，重要的是家長和老師怎么發(fā)掘和引導(dǎo)，幼兒園的孩子正處于全面發(fā)展的階段，孩子對新奇事物都有強(qiáng)烈內(nèi)心渴望，作為家長和老師要注意觀察和溝通，讓孩子快樂健康成長。下面是小編整理的關(guān)于幼兒園老師小班觀察記錄教育筆記，歡迎閱讀。

2025幼兒園老師小班觀察記錄教育筆記（一）

地點(diǎn)：小一班活動(dòng)室、操場

對象：謝XX

目的：了解幼兒的興趣點(diǎn)

情景描述：

最近這段時(shí)間天氣不好，經(jīng)常從一早開始就飄著蒙蒙細(xì)雨。為了避免讓孩子們感冒，我們決定取消每一天的戶外活動(dòng)，代之以在走廊散步一會(huì)兒。這天上午的活動(dòng)結(jié)束了，快吃午飯的自由活動(dòng)時(shí)間里，有的小朋友在一齊交談，有的在相互嬉戲，只有謝XX站在靠近走廊的窗戶邊，透過玻璃窗向外凝神張望了好久，老師叫她也好像沒聽到。我順著她的目光看去，那邊是操場的大型戶外玩具----孩子們最喜歡爬上爬下的城堡。

下午幼兒要離園了，送小朋友去坐車時(shí)，我發(fā)此刻謝XX的奶奶在操場上拖著謝XX往前走，謝XX一聲不吭，一臉的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。謝XX的奶奶看到我，無奈地笑著說：她硬要在那里玩要回去呢。

分析：謝XX也屬于我們班典型的留守兒童，和爺爺奶奶一齊生活，老人家開了間小店，白天在店里忙生意，謝XX經(jīng)常也只能和爺爺奶奶一齊在店里玩，較少到外面去玩。自然，幼兒園的大型戶外玩具是吸引她來上幼兒園的誘惑。從孩子的種種表現(xiàn)來看，她十分渴望和別的孩子一樣有充分的自由玩耍時(shí)間，而不是和老人家在一齊被約束天性。

措施：透過和謝XX說悄悄話，我了解到她十分想玩幼兒園戶外的大型玩具。我和孩子們約法三章，定下了幾條玩城堡的“守則”，讓孩子們明白有規(guī)則才能更快樂地玩。但是在實(shí)際的操作中，思考到幼兒人數(shù)較多，最后分組由老師帶領(lǐng)去玩戶外的大型玩具。和謝XX的奶奶溝通，讓她理解孩子的想法，推薦她趁生意不太忙的周末帶孩子來幼兒園玩戶外玩具。

反思：玩是兒童的天性，兒童在游戲中成長。沒有游戲的童年是殘缺的。個(gè)性是小班的孩子，注意力容易渙散，空洞的群眾教學(xué)活動(dòng)往往很難吸引孩子的眼光，個(gè)性是在操作材料匱乏的狀況下，兒童自然表現(xiàn)出的“不合作”尤甚。順應(yīng)自然的天性，讓幼兒在生命內(nèi)在驅(qū)力的召喚下自由活動(dòng)，充分運(yùn)動(dòng)其肢體，激發(fā)其思維，能讓幼兒更好地發(fā)展。

2025幼兒園老師小班觀察記錄教育筆記（二）

觀察對象：XXX

幼兒園小班觀察記錄：孩子的占有欲

剛剛開學(xué)，有很多寶寶是第一次來到早教課堂，他們的性格特點(diǎn)、愛好等我都不是很了解，但是兩周下來，我對一個(gè)寶寶有了很深的記憶，并仔細(xì)的觀察了一周。他的名字是王XX，性格活潑開朗，愛動(dòng)手，注意力不集中，不愿意與同伴交往，總是一個(gè)人樂樂呵呵到處亂跑，在家人的呵護(hù)下就是個(gè)小王子，要什么給什么。來到早教班，他的好奇心十分強(qiáng)，什么玩具都讓他愛不釋手，總想拿起來，有時(shí)候總是拿起這個(gè)，放下那個(gè)，那小手不停的在擺弄這老師的玩教具。

這天課堂中的精細(xì)動(dòng)作時(shí)，老師的玩教具，是要讓寶寶們互相分享玩具，懂得等待，能夠到了王XX寶寶這，無論拿什么玩教具，怎樣也不愿意交換，而且占有欲十分強(qiáng)，提到這點(diǎn)，家長也是十分頭疼呢？很多家長認(rèn)為這是一種自私的表現(xiàn)，只明白自己玩不懂得分享，我們又有誰明白孩子自私的背后真正的原因呢？

在孩子的成長過程中，他們會(huì)不斷的對周圍事物感興趣，就像饑餓的人在尋找食物，他們會(huì)尋找能滿足自己心靈的東西，父母千萬不要忽視孩子的這種“自私”，不要認(rèn)為這是孩子的本性，做家長的，要時(shí)刻感受到寶寶的存在。給他鼓勵(lì)和教導(dǎo)，給他愛和溫暖，讓孩子明白分享是一種快樂的事情，我們多鼓勵(lì)孩子去做，但不是勉強(qiáng)孩子，當(dāng)孩子理解同伴，并愿意分享時(shí)，我們做老師和做家長的，必須要給與孩子支持和鼓勵(lì)，從而讓寶寶體驗(yàn)快樂和滿足。

2025幼兒園老師小班觀察記錄教育筆記（三）

觀察記錄：軒軒和涵涵來到數(shù)學(xué)區(qū)——蝸牛之家玩。

第一次：他們把數(shù)字貼在蝸牛的家門前，然后再貼上蝸牛。我一看，數(shù)量沒有對應(yīng)。猜測他們可能沒有理解如何玩。

第二次：我提了要求，涵涵和軒軒先把所有的蝸牛送到了相應(yīng)的家里，之后，軒軒開始數(shù)蝸牛的數(shù)量，手指點(diǎn)著蝸牛一個(gè)一個(gè)數(shù)，“1，2，3”數(shù)完之后，她貼上了三個(gè)點(diǎn)子。涵涵也學(xué)著她的方法，開始其他的蝸牛數(shù)量，“1，2，3，4，5”找到了數(shù)字5貼在房子邊上。

軒軒全部做完之后，她又從頭再數(shù)了一遍，確定正確之后，她回頭看看我，問我對不對。

分析：

第一次的操作兩個(gè)人沒有數(shù)對，是沒有理解游戲的玩法。

在透過講解之后，兩個(gè)人的第二次操作，就做對了。

看軒軒和涵涵的操作過程，看得出他們兩個(gè)是能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)，并且也認(rèn)識(shí)點(diǎn)子和數(shù)字，對數(shù)的概念掌握比較好。

這是實(shí)物與數(shù)字、點(diǎn)子的配對游戲，在小班下學(xué)期，大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了這些數(shù)的概念，但是還有一部分幼兒不認(rèn)識(shí)數(shù)字，或者不能手口一致點(diǎn)數(shù)，但更多的是他們不理解游戲的玩法。

調(diào)整：講清楚游戲的玩法，能夠在旁邊畫一張游戲的玩法圖，貼上步驟圖，幫忙他們能夠自主地游戲。

換一種形式，讓幼兒再次去玩，鞏固點(diǎn)數(shù)的方法和數(shù)的概念。

2025幼兒園老師小班觀察記錄教育筆記（四）

觀察對象：小班幼兒小沈

觀察時(shí)間：XX年XX月XX日 星期三

小沈平時(shí)一向由媽媽給他接送，因此每一天來園較早。這天他又早早的第一個(gè)到校，媽媽一個(gè)勁地跟他說：“快叫老師早呀!”小沈沒有反應(yīng)，低著頭繼續(xù)往前走。于是我蹲下身子跟他說：“小沈早上要跟老師怎樣說呀”他還是低著頭不看老師，我跟他說：“那你就看一眼老師吧，”他還是不肯看，更不用說說老師早。他媽媽嘆口氣說：“咳，這孩子真是的就是這樣不肯叫人，總在背后說，在家里也一樣。在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)他在跟小朋友一齊說話時(shí)聲音很響亮，可一到群眾面前說話時(shí)，他就不敢大聲說，剛開始甚至還不敢上臺(tái)。

觀察時(shí)間：

在與小沈的接觸中我還發(fā)現(xiàn)他的普通話語音十分不正確。有一次，他在唱歌曲：“小金魚”?！耙粭l魚，水里游，都都單單在發(fā)愁”于是我走到他前面跟他說：“你唱得真好聽，如果你把都都單單唱成孤孤單單肯定還要好聽。你說說看：“孤孤單單?！辈⒔探o他發(fā)“孤”的方法，舌頭縮起來，不要碰祝讓氣從嘴里發(fā)出來。孩子很樂意學(xué)，我讓他慢慢說。由于他一向習(xí)慣了說都都單單，所以一下子糾正有點(diǎn)難。小小班的孩子好模仿，因此我說一遍，他也跟著說一遍。由于我是準(zhǔn)備著而行的所以手里還拿著小金魚的圖片。我拿著兩條小金魚的圖片，問他：“此刻這條小金魚還孤單嗎”他說：“不孤單了”“到底孤單嗎”“不孤單?！薄澳俏易屵@條魚離開他會(huì)孤單嗎”“你有姑媽嗎”“有幾個(gè)姑媽”我變著方法試著跟他談話，其實(shí)是想讓他練習(xí)發(fā)“孤”的發(fā)音。透過反復(fù)的練習(xí)，小沈?qū)碌陌l(fā)音有了進(jìn)步，有幾遍已經(jīng)能發(fā)對了。

觀察分析：

在觀察中發(fā)現(xiàn)小沈?qū)和d的發(fā)音區(qū)分的不是很好。小沈普通話不正確的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影響。他從小是由奶奶領(lǐng)的，所以平時(shí)普通話說得較少，普通話的詞匯也不多，總是根據(jù)自己的想象來說。比如：有一次他吃完飯就說我要：“卡嘴巴”。這是他自己創(chuàng)造出來的詞。另一方面他比較害羞，說話時(shí)不敢看人家的眼睛，這樣他光靠耳朵聽而沒有看別人的嘴形發(fā)音。長此以往從而導(dǎo)致他發(fā)音的不正確。

幼兒園小班幼兒的教育筆記匯編8篇

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？以下“幼兒園小班幼兒的教育筆記”由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集整理，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班幼兒的教育筆記 篇1

愛，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，僅有生活在愛的海洋里，才會(huì)享受愛，而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛的境界。

這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學(xué)了，又有教師的愛，同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛能夠使人絕處逢生，愛能夠使浪子回頭，愛又能夠激發(fā)人無窮的力量。是愛，使我們能歡樂健康地成長，是愛，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛，就多一份歡樂。

在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛的海洋里。相信，世界有了愛才會(huì)變得給加完美。

幼兒園小班幼兒的教育筆記 篇2

我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自我明白的告訴大家，但是與小朋友在一齊時(shí)，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細(xì)分析，我實(shí)施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會(huì)和教師溝通。

再是家園合作共同培養(yǎng)，家長就應(yīng)用心配合老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵(lì)。

其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自我的一顆愛心，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么，試一試，錯(cuò)了也沒關(guān)系?！比鐚τ變赫f:“你真棒，回答的真好。”“你是這樣認(rèn)為的?！焙⒆訒?huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示。

幼兒園小班幼兒的教育筆記 篇3

我班的xx小朋友個(gè)性聽話，上課十分認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛說話，總喜歡自我一個(gè)人靜靜的玩。

我明白這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。

幼兒園小班幼兒的教育筆記 篇4

眨眼間，幼兒園大班的孩子即將畢業(yè)了。雖說是后爸，但是這兩年的相處，和他們的感情還是特別的親。因?yàn)榘嗌系拿總€(gè)孩子都那么的天真無邪，雖然有的時(shí)常調(diào)皮，給你“惹事”，但是說出來的話就像個(gè)小大人一樣，感覺都還很有道理。不過和他們分離的日子也一天天的近了。相遇是緣，相離亦是緣。遺憾的是自己能帶給這些孩子的實(shí)在是太少太少。

回顧我?guī)麄兊倪@一段路程里，總是在責(zé)怪他們做事情沒有條理，上課沒有良好的常規(guī)，經(jīng)常做一些不該做的事情。其實(shí)我自己也是一個(gè)丟三落四的人，怎么能讓他們有條理呢?常常責(zé)怪他們聲音太大，我自己也常常也脾氣不太好在大聲的說話，責(zé)怪他們不聽話，不了解孩子需要什么，滿足不了他們的需求，有怎么能聽話呢?

回顧這兩年以來，自己的教學(xué)中存在著很多的問題。一個(gè)老師的教學(xué)思路是否清晰對孩子的影響也很大，我自己常常是一個(gè)思路不清晰的人，這對孩子也有很大的負(fù)面影響，加之孩子的模仿能力很強(qiáng)，有意無意的會(huì)把老師說過的話常常帶在嘴邊。這些天，我在自我反思，自我改變之后，發(fā)現(xiàn)孩子們也有了很大的改變，首先，我們堅(jiān)持輕輕的說話，耐心的輔導(dǎo)孩子，盡量從正面引導(dǎo)孩子，我發(fā)現(xiàn)在這最后一個(gè)月，我們輕輕一說，他們很快就能靜下來，班規(guī)自然就好了，接下來我們要在教學(xué)上下功夫，這還需要我們充分了解孩子，有清晰的思路，爭取在大班的最后的一段時(shí)間里，把我的時(shí)間多給孩子，而不是無謂的浪費(fèi)。真正用心在孩子身上才是一個(gè)老師應(yīng)該做的。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!希望能在教師是崗位上一如既往的走下去，也真心希望我的孩子們能茁壯成長，成為有用之才!

幼兒園小班幼兒的教育筆記 篇5

寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對雙胞胎兄弟，年齡相對其他孩子要小幾個(gè)月。

剛來時(shí)，他倆總是懶洋洋的，中午起床時(shí)總是賴在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因?yàn)槊率翘最^的，比較難穿，我們都會(huì)幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自我穿外套和鞋子了，部分孩子已經(jīng)能夠自我穿套頭的毛衣了。

當(dāng)寶寶貝貝不愿穿鞋時(shí)，我會(huì)說：“好，此刻老師幫你拿著鞋子，來，把小腳放進(jìn)去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點(diǎn)點(diǎn)就穿上了，看看另一只能不能穿上。”

只要他們自我穿上一只鞋子，我就會(huì)及時(shí)地在其他小朋友面前表揚(yáng)他們：“看，寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天，就能夠自我穿鞋子了?！蓖瑫r(shí)也會(huì)會(huì)表揚(yáng)其他小朋友：“看，我們小一班的小朋友真能干，此刻每個(gè)人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會(huì)穿呢……”這樣經(jīng)過一段時(shí)光后，寶寶貝貝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說：“老師，你看，這是我自我穿的衣服！”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進(jìn)步太大啦！我為你驕傲?！蔽覔肀еf。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。

此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時(shí)起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦！

幼兒園小班幼兒的教育筆記 篇6

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來對我說:“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽著急地說:“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口，只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說:“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最后明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說:“老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說:“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說:“老師你真好！”

從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！

幼兒園小班幼兒的教育筆記 篇7

怎樣表達(dá)能使聽者感到高興，怎樣說話能使他人對你產(chǎn)生興趣，樂意和你交往。除了說話，我們還有很多方式。主題活動(dòng)“我對你說”就是營造了一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中去用各種方式表達(dá)，下面我就說說在主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思。

說說教材

“問答歌”是一個(gè)歌唱活動(dòng)，它以非常獨(dú)特的形式“一問一答”進(jìn)行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動(dòng)物，而該小動(dòng)物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長，兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛，而小朋友也學(xué)的很高興、開心。即學(xué)會(huì)了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

說說準(zhǔn)備

由于歌曲非常的簡單，我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動(dòng)物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創(chuàng)編非常的干興趣，而且都創(chuàng)編的非常好，很激動(dòng)，一直要編，我在想，以后無論什么課，課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的，課前準(zhǔn)備是上好課的基礎(chǔ)。

說說教法

本堂課，我采用了簡單教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個(gè)方法。孩子們很喜歡問答句，于是就采用了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的興趣，簡單的說就是無論采用了什么教學(xué)方法，幼兒都表現(xiàn)出了對該活動(dòng)的`極大熱忱，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

說說感悟

音樂這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動(dòng)對我的觸動(dòng)很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會(huì)行的，希望就在前方！

幼兒園小班幼兒的教育筆記 篇8

鼓勵(lì)教育效果好

秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，老師、小朋友都很喜歡他。

早上入園時(shí)，他會(huì)牽著媽媽的手，主動(dòng)跟老師打招呼:“老師你好”，當(dāng)然他也會(huì)得到老師的贊賞:“秉祿真棒”。上課了，秉祿會(huì)端端正正的坐在小椅子上，然后問老師:“老師，你看我棒不棒”，同樣他會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)“秉祿真棒”。但是這天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題，因?yàn)樗忻傲?，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后，我喂他吃藥，但是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭，這時(shí)，不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油！秉祿加油！”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖，我趁機(jī)說“秉祿是個(gè)棒小孩，不怕苦、很勇敢對嗎”，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓勵(lì)的的語氣對她說“秉祿真棒”。

一句“秉祿真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵(lì)的，作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子的夸獎(jiǎng)，多夸夸我們的孩子吧！因?yàn)樗麄円】悼鞓返某砷L。

幼兒園托班教育筆記

幼兒園教育筆記的重要性在于其能夠記錄下孩子的學(xué)習(xí)情況、成長變化以及個(gè)性特點(diǎn)等各個(gè)方面的信息，有助于家長和教師更全面地了解孩子的需求和發(fā)展?fàn)顩r，從而更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園托班教育筆記”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園托班教育筆記(篇1)

幼兒園托班是孩子們第一次離開家庭獨(dú)自面對外界的環(huán)境，也是他們開始正式接受教育的階段。在這個(gè)階段，我認(rèn)為教師的教育方法和策略起著至關(guān)重要的作用。

在幼兒園托班階段，孩子們通過自己去完成一些簡單的任務(wù)，如自己穿衣服、整理玩具等，可以培養(yǎng)他們的自理能力和獨(dú)立性。教師可以給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，但不能代替他們?nèi)プ觥Ｍ瑫r(shí)，教師要鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法和意見，幫助他們建立自己的獨(dú)立思考能力。

在幼兒園托班中，孩子們會(huì)與其他同齡的孩子一起生活和學(xué)習(xí)，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境。教師可以通過一些小組活動(dòng)和游戲來培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，學(xué)會(huì)相互合作和分享。在這個(gè)過程中，教師要起到引導(dǎo)和調(diào)解的作用，幫助孩子們解決合作中出現(xiàn)的問題。

幼兒園托班是孩子們接觸各種新事物和新領(lǐng)域的階段，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)充滿探索和創(chuàng)造的環(huán)境，激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。教師可以通過提供各種各樣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力，讓他們主動(dòng)地去探索和發(fā)現(xiàn)，教師要給孩子們樹立榜樣，引導(dǎo)他們懂得尊敬師長、團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信等美德。

幼兒園托班教育需要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、合作意識(shí)、興趣和創(chuàng)造力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品德素養(yǎng)。教師應(yīng)該具備良好的教育方法和策略，通過引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)，幫助孩子們在這個(gè)階段全面發(fā)展。

幼兒園托班教育筆記(篇2)

幼兒園是孩子們第一次離開家庭，進(jìn)入集體生活的地方。在這里，老師們不僅需要提供基本的照料和照顧，更重要的是為孩子們提供全面的教育。

在托班教育中，最重要的是培養(yǎng)孩子們的各項(xiàng)能力。幼兒期是孩子生命中最關(guān)鍵的發(fā)展階段，他們的身體、智力、語言、情感等方面都在迅速發(fā)育。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，而不是單純的灌輸知識(shí)。

通過各種游戲和手工制作，讓孩子們動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該給予充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子們懂得通過動(dòng)手實(shí)踐來解決問題。

幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，通過與老師和同伴的交流，孩子們能夠逐漸掌握語言表達(dá)的能力。教師應(yīng)該提供豐富多樣的語言環(huán)境，通過歌唱、故事講解、角色扮演等方式，激發(fā)孩子們的語言表達(dá)興趣，促進(jìn)他們的語言發(fā)展。

在幼兒園里，孩子們要從家庭脫離出來，與陌生的老師和同伴共同生活、學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的自信心和自理能力，幫助他們逐漸適應(yīng)集體生活，并學(xué)會(huì)與他人溝通和合作。

通過生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌待人的品德等。只有具備了良好的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)，孩子們才能更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，與他人和諧相處。

幼兒園托班教育應(yīng)該是全面的、個(gè)性化的。教師們要根據(jù)孩子們的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，科學(xué)、有針對性地進(jìn)行教育。通過有效的培養(yǎng)，讓孩子們健康快樂地成長。

幼兒園托班教育筆記(篇3)

幼兒園托班教育是孩子成長過程中的重要階段，對于培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣、良好的社交能力以及全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一名托班教育者，我們應(yīng)該注重孩子的個(gè)體差異，關(guān)注孩子的發(fā)展需求，并能夠提供他們合適的教育環(huán)境。

我們要營造一個(gè)安全、溫馨的教育環(huán)境。這意味著要為孩子提供適宜的教室布置，保證教室的明亮、干凈，孩子們能夠自由活動(dòng)和探索。同時(shí)，我們還要確保孩子的安全，做好各項(xiàng)安全措施，例如門窗的防護(hù)、衛(wèi)生間的安全等。

在托班教育中，我們應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持自己的興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自信心。同時(shí)，我們要提供豐富多彩的活動(dòng)和游戲，幫助孩子們探索世界，拓展他們的認(rèn)知和動(dòng)手能力。

在幼兒園托班階段，孩子們正處于獨(dú)立性和社交能力的發(fā)展階段，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與他人相處，培養(yǎng)他們的友善、合作和分享精神。通過合理的組織活動(dòng)和游戲，讓孩子們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和互幫互助，培養(yǎng)他們的社交技能。

作為教育者，我們要與家長保持密切的溝通和合作，了解孩子在家中的情況和需求，達(dá)到共同育兒的目標(biāo)。通過家園合作，我們可以更好地促進(jìn)孩子全面發(fā)展，幫助他們建立良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。

幼兒園托班教育是孩子成長過程中的重要階段，我們應(yīng)該注重孩子的個(gè)體差異，關(guān)注他們的發(fā)展需求，為他們提供安全、溫馨的教育環(huán)境，并通過豐富多彩的活動(dòng)和游戲培養(yǎng)他們的興趣和能力。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)孩子的品德和社交能力，通過家園合作實(shí)現(xiàn)共同育兒的目標(biāo)。只有這樣，我們才能幫助孩子健康成長，邁向更美好的未來。

幼兒園托班教育筆記(篇4)

幼兒園托班教育是培養(yǎng)孩子自信、樂觀、積極向上的重要階段。在這個(gè)階段，教師需要注重培養(yǎng)孩子的基本素養(yǎng)和綜合能力，使他們在未來的學(xué)習(xí)生活中能夠取得更好的成績。

通過團(tuán)隊(duì)合作的游戲和活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)與他人相處、互相幫助和分享，培養(yǎng)他們的友誼和合作意識(shí)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的需求和意見，從小培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。

通過豐富多樣的游戲和活動(dòng)，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)他們對各種事物的興趣。教師要通過引導(dǎo)和激勵(lì)，讓孩子嘗試不同的創(chuàng)造性活動(dòng)，幫助他們開發(fā)自己的潛力和才能。

讓孩子學(xué)習(xí)基本的語言和數(shù)字概念，并通過各種游戲和圖書讓他們積極參與到說話和聽講的活動(dòng)中。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，用簡單明了的語言解釋和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維和邏輯能力。

通過定期的生活規(guī)則和行為規(guī)范培養(yǎng)孩子的自律和自我管理能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重他人、講禮貌、有責(zé)任感。教師要以身作則，成為孩子的榜樣，引導(dǎo)他們形成積極向上的人生態(tài)度和人際關(guān)系。

幼兒園托班教育對孩子的成長起著重要的作用。教師要關(guān)注孩子的個(gè)體差異，因材施教，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力和素質(zhì)。我相信，通過幼兒園托班教育的陪伴和引導(dǎo)，每個(gè)孩子都能茁壯成長，迎接未來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

幼兒園托班教育筆記(篇5)

幼兒園是孩子們展現(xiàn)自我、快樂成長的地方。作為幼師，我始終堅(jiān)信，幼兒園教育的核心就是“寓教于樂，創(chuàng)造快樂學(xué)堂”。在我的教育實(shí)踐中，我始終注重培養(yǎng)孩子們的興趣，通過豐富多樣的活動(dòng)，使他們在快樂中獲得啟發(fā)和成長。

一方面，我們注重幼兒園環(huán)境的打造，創(chuàng)造一個(gè)快樂、溫馨、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。我們用亮麗的色彩裝飾教室，擺放貼近孩子生活的玩具，搭配豐富的圖書角讓孩子們感受到閱讀的樂趣。同時(shí)，我們還安排了各種各樣的角色扮演活動(dòng)，讓孩子們可以扮演不同的角色，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。這樣的環(huán)境讓孩子們能夠在快樂的氛圍中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

另一方面，我們也注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，通過寓教于樂的方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在語言教育方面，我們采用游戲和歌曲相結(jié)合的方式進(jìn)行，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。對于數(shù)學(xué)和科學(xué)的啟蒙教育，我們通過實(shí)際操作和觀察，組織小組活動(dòng)來培養(yǎng)孩子們的觀察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，我們還注重藝術(shù)和體育方面的教育，開展繪畫、手工制作、舞蹈、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，讓孩子們在體驗(yàn)中感受到美的力量和身體的快樂。

除了課堂教學(xué)，在幼兒園我們還注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和情緒管理能力。我們組織各種集體活動(dòng)，如戶外探險(xiǎn)、班級游戲、合作小組活動(dòng)等，幫助孩子們與他人相處，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我們關(guān)注孩子們的情緒管理，傾聽他們的聲音，培養(yǎng)他們表達(dá)自己的能力，幫助他們學(xué)會(huì)在困難面前積極應(yīng)對。

我想強(qiáng)調(diào)的是，教育不僅僅是幼師的責(zé)任，也是家長們的共同事業(yè)。我希望家長朋友們積極參與幼兒園的教育活動(dòng)，與我們緊密合作，共同培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)快樂自信的孩子，讓他們在快樂中成長，健康地度過幼兒期，迎接未來的挑戰(zhàn)。

感謝您們對我們的信任與支持，我相信在我們共同努力下，我們的孩子們會(huì)創(chuàng)造屬于他們的快樂學(xué)堂！

幼兒園托班教育筆記(篇6)

在幼兒園托班的教育中，我發(fā)現(xiàn)孩子們最大的特點(diǎn)就是充滿了好奇心和天馬行空的想象力。他們像一塊未經(jīng)雕琢的寶石，需要我們用愛和耐心來引導(dǎo)他們的成長。

通過有趣的游戲活動(dòng)，孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)和技能。比如，我會(huì)安排各種角色扮演游戲，讓孩子們模仿成為不同職業(yè)的人物，培養(yǎng)他們的想象力和社交能力。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)孩子們參與團(tuán)隊(duì)合作的游戲，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)外，也要注重培養(yǎng)孩子們的體育、音樂、美術(shù)等方面的興趣和能力。我會(huì)定期組織各種課外活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)、音樂節(jié)目表演等，讓孩子們有機(jī)會(huì)展示自己的才藝并提高自信心。

幼兒園托班的教育要注重情感的培養(yǎng)。我會(huì)用關(guān)愛和溫暖的言語來鼓勵(lì)和支持孩子們，讓他們感受到幸福和愛的力量。同時(shí)，我也會(huì)教育他們要友善待人，懂得分享和幫助他人，培養(yǎng)他們有愛心、有責(zé)任感的品質(zhì)。

幼兒園托班教育的隨筆就是要注重游戲、綜合素質(zhì)和情感的培養(yǎng)。只有在輕松愉快的環(huán)境中，孩子們才能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)多方面的能力，同時(shí)也能從中獲得快樂和成長。作為教育者，我們要用愛心和耐心引導(dǎo)他們，并給予他們無限的關(guān)懷和支持。這樣，我們相信，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)在幼兒園托班教育中茁壯成長，迎接美好的未來。

幼兒園托班教育筆記(篇7)

作為一名幼兒園幼師，在教育幼兒的過程中，我深切體會(huì)到了這份工作的重要性和意義。幼兒時(shí)期是一個(gè)孩子最為敏感和塑造性強(qiáng)的階段，我們的教育不僅需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展和品德培養(yǎng)。

我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，都有自己獨(dú)特的興趣、特點(diǎn)和潛能。因此，我的教育理念是尊重和關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并為他們提供適合他們成長的環(huán)境和機(jī)會(huì)。在托班教育中，我注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和自理能力。通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和合作游戲，我鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)與他人相處，分享和互動(dòng)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)他們的自理能力，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇權(quán)，讓他們在日常生活中學(xué)會(huì)自己照顧自己，如穿衣、吃飯、洗手等。

在語言和認(rèn)知能力的培養(yǎng)方面，我重視幼兒的聽說讀寫能力的綜合發(fā)展。我會(huì)利用故事、游戲和音樂等方式，激發(fā)孩子們的興趣和想象力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和溝通能力。通過豐富多樣的活動(dòng)和材料，我?guī)椭⒆觽冋J(rèn)識(shí)和探索周圍的世界，培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力和思維能力。

我認(rèn)為品德教育在幼兒園教育中同樣重要。在托班階段，孩子們正在建立起自己的價(jià)值觀和道德觀念。在教育過程中，我注重培養(yǎng)孩子們的基本道德素養(yǎng)，如誠實(shí)、友善、守信等。通過給予表揚(yáng)和正確引導(dǎo)，我?guī)椭麄兠鞔_正確和錯(cuò)誤的區(qū)別，從小樹立起正確的價(jià)值觀。

作為幼師，我積極與家長溝通和合作，了解孩子在家庭中的情況和需求。通過家訪、家長會(huì)等方式，與家長建立起良好的溝通渠道，共同關(guān)注孩子的成長和教育。我也時(shí)刻鼓勵(lì)家長的參與和支持，讓他們成為孩子教育的積極參與者。

在托班教育中，我將繼續(xù)努力，為每個(gè)孩子提供最好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓他們獲得全方位的發(fā)展和成長。我相信，只有通過我們的共同努力，孩子們才能擁有一個(gè)美好的未來。

幼兒園托班教育筆記(篇8)

作為一名幼師，我每天都能在幼兒園托班中親眼目睹孩子們的成長與進(jìn)步。他們純真的笑容、無拘無束的表達(dá)方式以及對世界的好奇心常常讓我覺得幸福與驕傲。幼兒園教育不僅是培養(yǎng)孩子細(xì)致入微的禮儀觀念和基本的生活常識(shí)，更重要的是，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特長和天賦，并為他們提供相應(yīng)的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在托班教育中，我們注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我曾觀察到一位孩子有著極強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，他總是能夠組織其他同學(xué)參與活動(dòng)，有條不紊地安排小伙伴們的任務(wù)，并且非常善于引導(dǎo)他們完成任務(wù)。他的表現(xiàn)常常讓我感到驚訝和欽佩，因此，我鼓勵(lì)他在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中扮演更重要的角色，同時(shí)向他家長表達(dá)了我的觀察和鼓勵(lì)。在我和家長的共同努力下，這位孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力逐漸得到了發(fā)展和發(fā)揮，不僅在托班中，也在家庭和社交圈中展現(xiàn)出了出色的表現(xiàn)。

除了發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，我們還積極提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和活動(dòng)，讓孩子能夠廣泛接觸和探索自己感興趣的領(lǐng)域。有一次，我們組織了一次小小科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，孩子們都非常投入。其中一位孩子對電磁現(xiàn)象特別感興趣，他總是一副探究的表情，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果充滿好奇。我和他的家長商量后決定為他提供更多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)他閱讀科學(xué)類書籍，并參加有關(guān)科學(xué)的活動(dòng)。通過我的觀察，這位孩子的科學(xué)興趣和知識(shí)有了顯著的提升，而且他也逐漸展現(xiàn)出了對其他學(xué)科的積極態(tài)度和興趣。

作為幼師，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的興趣和個(gè)性特點(diǎn)，而不是單純追求成績和排名。每個(gè)孩子都有獨(dú)特的天賦和潛能，只有我們教師能夠敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)，才能讓他們在成長過程中找到真正屬于自己的方向和人生目標(biāo)。

在托班教育中，我們要注重提供多元化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我們要善于引導(dǎo)他們自主探索和表達(dá)，給予他們合適的自由空間，讓他們發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣愛好。只有這樣，他們才能快樂地成長，并在未來的學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性和才華。

我將一直珍視我與孩子們的獨(dú)特聯(lián)系，努力發(fā)現(xiàn)他們的天賦，并為他們創(chuàng)造一個(gè)快樂、安全、富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，只有關(guān)愛和引導(dǎo)他們，才能讓他們在成長過程中大放異彩！

幼兒園大班教育筆記

當(dāng)我們身為一名幼師時(shí)，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，寫幼兒園教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“幼兒園大班教育筆記”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園大班教育筆記【篇一】

我班的xx小朋友個(gè)性聽話，上課十分認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛說話，總喜歡自我一個(gè)人靜靜的玩。

我明白這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。

幼兒園大班教育筆記【篇二】

對孩子多一些鼓勵(lì)

經(jīng)常聽到家長在接孩子的時(shí)候問：今日你學(xué)什么了?你怎樣就學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的情緒能夠理解，但孩子對這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。

作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的這天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自我的長處和弱點(diǎn)，如果家長和教師經(jīng)常透過橫向比較評價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。個(gè)性是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。

A是個(gè)潛力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍?！盇膽子比較小，平時(shí)不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的潛力不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得A剛來園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn)，我們都為他高興!

幼兒園大班教育筆記【篇三】

在活動(dòng)中孩子們經(jīng)常因?yàn)閾屚婢叱臣?。先拿到玩具的小朋友高高興興的坐在座位上，少點(diǎn)玩具的小朋友就只有到老師這告狀，教室里一下子變得吵鬧起來，經(jīng)常玩玩具到一半就被打斷了。

為什么孩子們會(huì)搶玩具呢?我想一個(gè)是因?yàn)橛械暮⒆颖容^有占有性，認(rèn)為自己先到就全是自己的。自己有很多了，還覺得少了。還有一個(gè)是有的孩子總愛搶一種玩具，如紅色的玩具都是自己的，就去別人那拿等等。其實(shí)玩具的數(shù)量是很多的，主要是幼兒間共享、合作概念沒有。

針對這個(gè)問題，我們討論：“有什么辦法可以讓大家每次都能共享玩玩具，并相互謙讓、合作?”(可能是因?yàn)樾峦婢叨容^有興趣)我們和孩子們一起想了很多辦法來解決這個(gè)問題，最后我們決定給每筐玩具規(guī)定人數(shù)玩并寫上貼上標(biāo)簽紙。自從孩子們拿玩具、玩玩具時(shí)貼上標(biāo)簽紙后，爭搶玩具的情況就少些發(fā)生了，但一段時(shí)間后新的問題又出現(xiàn)了。標(biāo)簽紙一段時(shí)間過了就破了或沒了，又有小朋友找不到玩具了。我們又坐下來討論了，后來我們決定在原來的基礎(chǔ)上每天進(jìn)行玩玩具常規(guī)教育及每組都有選用相應(yīng)的管理者輪換管理。(根據(jù)玩玩具常規(guī)要求管理玩具及紀(jì)律)這樣搶玩具的幼兒越來越少，個(gè)別幼兒也會(huì)相互合作了。當(dāng)然還需不斷堅(jiān)持，并根據(jù)出現(xiàn)的相應(yīng)問題討論出更好的辦法。

爭搶玩具事件總算解決了。還讓孩子們學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的物品，增強(qiáng)了他們的自我管理能力和責(zé)任感。

幼兒園大班教育筆記【篇四】

寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對雙胞胎兄弟，年齡相對其他孩子要小幾個(gè)月。

剛來時(shí)，他倆總是懶洋洋的，中午起床時(shí)總是賴在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因?yàn)槊率翘最^的，比較難穿，我們都會(huì)幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自我穿外套和鞋子了，部分孩子已經(jīng)能夠自我穿套頭的毛衣了。

當(dāng)寶寶貝貝不愿穿鞋時(shí)，我會(huì)說：“好，此刻老師幫你拿著鞋子，來，把小腳放進(jìn)去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點(diǎn)點(diǎn)就穿上了，看看另一只能不能穿上?！?/p>

只要他們自我穿上一只鞋子，我就會(huì)及時(shí)地在其他小朋友面前表揚(yáng)他們：“看，寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天，就能夠自我穿鞋子了?！蓖瑫r(shí)也會(huì)會(huì)表揚(yáng)其他小朋友：“看，我們小一班的小朋友真能干，此刻每個(gè)人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會(huì)穿呢……”這樣經(jīng)過一段時(shí)光后，寶寶貝貝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說：“老師，你看，這是我自我穿的衣服！”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進(jìn)步太大啦！我為你驕傲?！蔽覔肀еf。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。

此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時(shí)起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦！

幼兒園大班教育筆記【篇五】

每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時(shí)要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘?jiān)确旁谧雷拥倪吷稀Ｈ缓蠼M織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘?jiān)?，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟(jì)于事，總有幾組桌面上有那么點(diǎn)飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時(shí)提醒，可這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。

這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時(shí)意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個(gè)小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動(dòng)作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個(gè)孩子此時(shí)此刻如同一家人，圍坐一齊共進(jìn)午餐，那親樂的氣氛，讓我這個(gè)旁觀者都感受到個(gè)性的溫馨。

我問：“這個(gè)辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘?jiān)荚诓徒砑埳狭恕！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個(gè)偶發(fā)性的行為，我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識(shí)的良好習(xí)慣。

幼兒園大班教育筆記【篇六】

我們班的孩子從入園以來睡覺情況都很好，涵涵小朋友很活潑，很有個(gè)性，但每天午睡時(shí)都會(huì)睜著大眼睛，不肯入睡，嘴里一邊說：“我不想睡覺”。

午睡時(shí)間到了，孩子們安靜的躺了下來，一心想玩的涵涵坐了起來，“老師，我想尿尿！”“好，回來之后要馬上睡覺！”過了一會(huì)，涵涵怎么還沒有回來，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)涵涵在洗手間走來走去，“涵涵你在干嘛？”“沒干嘛！”我們回到了寢室，涵涵卻怎么也不肯上床，“老師，我不想睡覺！”我對涵涵說：“睡覺是為了讓小朋友下午時(shí)更有精神的玩呀！”不管怎么說，她就是不肯入睡。

一天中午，大部分孩子都睡著了，只見涵涵在床上，不肯躺下，以前用過許多的方法都沒用，我走到她跟前，撫摸著她的頭發(fā)說：“涵涵的頭發(fā)真漂亮，幫你梳個(gè)辮子吧！”梳完頭發(fā)之后我們一起來到鏡子前，涵涵看到鏡子中的自己開心地笑了，“涵涵等你睡覺起來我再給你梳一個(gè)更漂亮的發(fā)型！”涵涵使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，在短時(shí)間里甜甜的睡著了。

之后每天在上床之前涵涵都會(huì)說：“老師，我不想睡！”過一會(huì)自己又說：“老師，等小朋友起來后你可再給我梳個(gè)漂亮的小辮子！”最后都會(huì)不知不覺的睡著了，而且睡的很香。

每次起床之后給涵涵梳完頭發(fā)她都會(huì)的到鏡子前去照一照，臉上露出了燦爛的笑容，有時(shí)候只需一句話、一個(gè)眼神、一件小禮物，還有一個(gè)小承諾，都會(huì)讓孩子們感到滿足，不要讓午睡成為孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子們知道睡覺能讓自己的身體長高是一件開心的事。

幼兒園教育筆記我班的小淘氣

當(dāng)我們成為一名幼兒老師時(shí)，我們應(yīng)該常常對幼兒行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一，可以從哪些方面寫幼兒園教育筆記呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園教育筆記我班的小淘氣”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園教育筆記我班的小淘氣【篇一】

“啊，我的，是我的車??！”正在“停車場”玩的汪君昊叫了起來，我循聲走了過去，看見兩個(gè)孩子正在爭奪一輛玩具車?！霸鯓永??”“教師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個(gè)車的，我也要！”

這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半，并且都是嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強(qiáng)、以自我為中心的性格，可是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭吵的發(fā)生呢。

經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時(shí)候他們就會(huì)很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會(huì)分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會(huì)，我玩一會(huì)?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不能爭搶玩具。

對于孩子們，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。所以我就利用區(qū)角活動(dòng)的時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時(shí)候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負(fù)責(zé)廚房那塊，做好吃的點(diǎn)心，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會(huì)分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時(shí)候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個(gè)輪著一個(gè)！”

在小兄弟姐妹離園時(shí)，和家長交流幼兒園里的活動(dòng)狀況，讓家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳睢⒂螒颉?/p>

經(jīng)過一段時(shí)刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會(huì)有個(gè)別小兄弟姐妹，可是我明白他們，正因我明白他們還小，咱們僅有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅。

幼兒園教育筆記我班的小淘氣【篇二】

早操活動(dòng)結(jié)束了，小朋友象往常一樣依舊很興奮的說著話，在等著我叫“請坐好，老師要點(diǎn)名了”。這天我不想叫，用眼看看他們，孩子們讓我看的莫名其妙，一個(gè)個(gè)安靜下來望著我。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，能不能換種方法來點(diǎn)名呢，于是試探著說：“這天老師不用嘴巴來點(diǎn)名，而要用眼睛來點(diǎn)名”，孩子們你看看我，我看看你，臉上的表情疑惑又好奇，仿佛在問眼睛怎樣會(huì)點(diǎn)名呀？我笑著對他們說：“老師用眼睛看著你，對你咪咪笑，就是在點(diǎn)你的名了，那你也對我笑一笑。就是在說到，這樣好嗎？”大家都高興地回答“好”。

我看著晨曦微笑，他對我笑笑；我看著雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看著興宇笑笑，他咧著嘴對我笑笑……我說小朋友笑起來真好看，老師最喜歡愛笑的小朋友了，他們聽了笑的更開心。沒想到就這么一句簡單的語言讓孩子改變不小，以后每一天早上來孩子們都會(huì)笑盈盈地對大家打招呼，小臉經(jīng)常掛著微笑。

點(diǎn)名是幼兒園一日生活中的例行環(huán)節(jié)，若加以精心組織，可發(fā)揮不小的教育作用，傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式往往只起到統(tǒng)計(jì)幼兒人數(shù)的作用，讓幼兒感到枯燥乏味，教師在組織幼兒一日活動(dòng)時(shí)應(yīng)立足于幼兒的角度出發(fā)，善于變化形式，抓住教育時(shí)機(jī)，有效地促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展。

幼兒園教育筆記我班的小淘氣【篇三】

大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開始已經(jīng)開始動(dòng)筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的?？墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫?huì)握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長說，你們別著急！孩子的本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。

孩子的年齡僅有四、五歲，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的，像書寫的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作，剛剛開始拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì)??！此刻看看不是都會(huì)了嗎。

各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會(huì)說話的時(shí)候，僅有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說了嗎?并且說得十分好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！

爸爸、媽媽，請別急，您的孩子必須會(huì)很出色的！

幼兒園教育筆記我班的小淘氣【篇四】

在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的狀況:當(dāng)老師有問題要問孩子的時(shí)候，能夠用心舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是因?yàn)閷蠋熖岢龅膯栴}回答不出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗⅲ瑥亩沟盟季w游離與活動(dòng)之外；或者是即使明白答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時(shí)光的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}，我就鼓勵(lì)他們大膽舉手，并及時(shí)對孩子的回答予以肯定和表揚(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識(shí)地對他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫忙他們將注意力及時(shí)引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時(shí)盡可能提得簡單些，從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時(shí)，我還對用心舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們透過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。

經(jīng)過了一段時(shí)光的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不一樣程度的提高。班級里用心舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時(shí)的聲音也日益響亮起來?？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，我的心中充滿了期望和感動(dòng)。

幼兒園小班教育筆記11篇

關(guān)于“幼兒園小班教育筆記”這篇文章可以給大家?guī)砀羁痰恼J(rèn)識(shí)。無論你的工作是什么文檔都是必不可少的，范文的作用和價(jià)值正在逐步為人們所認(rèn)知和喜愛，學(xué)習(xí)模仿范文的寫作風(fēng)格可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作功底。本文資料僅供參考請注意實(shí)際情況！

幼兒園小班教育筆記 篇1

煊煊是我們班有名的“小淘氣”，每次上課不光自己不好好聽講，還會(huì)去打擾別的小朋友，不管上課、入廁、喝水……都在告煊煊的狀，我也曾多次對他進(jìn)行批評教育，但是效果都不太好，也一直沒有好的辦法令他改變。

這天，我正在上課，嗓子忽然啞了，我讓班級老師看著，我去衛(wèi)生間咳了咳，從衛(wèi)生間出來時(shí)我看見煊煊正拿著我的水杯等著我，看到我出來，立馬把水杯遞給我說：“老師，你嗓子啞了，要多喝水，注意保護(hù)嗓子?！甭牭届屿拥脑捨乙粫r(shí)竟不知如何說，我沒想到這些話竟然會(huì)是從“小淘氣”的嘴里說出來的，原來煊煊也會(huì)這么暖心，我放下水杯，蹲下來抱著煊煊說：“煊煊，你真的長大了、懂事了，知道心疼老師，你要是在平時(shí)和小朋友能友好相處會(huì)更好，老師相信，不管是小朋友還是老師都愿意和你做朋友，和你一起玩”。煊煊聽完我的話，我能從煊煊的眼神里看到高興、自信。從這件事也讓我明白，只要我們對孩子從多方面觀察，就能發(fā)現(xiàn)孩子身上不一樣的閃光點(diǎn)。

幼兒園小班教育筆記 篇2

對書的渴望

看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時(shí)對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)候我們大人看不懂得，小孩子也會(huì)看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的提高，書籍的變遷。

此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學(xué)習(xí)的時(shí)代啊!所以，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì)，我更會(huì)對書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會(huì)抽時(shí)間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富。

幼兒園小班教育筆記 篇3

美好的九月，我走進(jìn)了金星幼兒園，成為了小班寶貝的老師。小寶貝們背著書包走進(jìn)金星幼兒園，成為了一名幼兒園的小朋友。我們一起相聚在小二班。我用心記錄你們童年的每一個(gè)不可復(fù)制的瞬間，你們是老師不期而遇的溫暖。

新學(xué)期，你們離開了爸爸媽媽，第一次正式接觸幼兒園和老師，在一個(gè)完全陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和小伙伴走到一起。老師記得你們剛來的時(shí)候，有的小朋友特別害怕，一直要媽媽，有的特別好奇，心里一直在想幼兒園還有什么好玩的玩具，有的小朋友面對一個(gè)完全陌生的環(huán)境，一句話不講一直哭。

時(shí)間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過去了。記得馨馨剛來的時(shí)候不會(huì)穿鞋，不會(huì)自己穿脫褲子上廁所，現(xiàn)在已經(jīng)可以自己穿鞋自己上廁所了；洋洋剛來的時(shí)候一直哭，一直要媽媽，現(xiàn)在已經(jīng)好多了，在幼兒園玩的非常開心……所有小朋友在這一個(gè)月都有了很大的進(jìn)步，自己可以穿鞋子穿衣服，知道上廁所、喝水、出去玩都要排隊(duì)，還有的在家需要家長喂飯的小朋友，在幼兒園可以慢慢的自主進(jìn)餐。

你們在成長，老師也在不斷成長。老師慢慢的根據(jù)你們的性格特點(diǎn)，有了一套哄你們開心的小妙招。給你們上課，我就從你們的興趣出發(fā)，讓你們對我的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。我慢慢的了解你們的喜好、性格，慢慢的與你們成為朋友。

你們一天天長大，一天天變棒，老師也在努力變得更優(yōu)秀！從我的青春走進(jìn)你們的童年，然后有幸參與，一起成長。

幼兒園小班教育筆記 篇4

一次，組織幼兒做提問游戲。為了使孩子們對活動(dòng)感興趣，我做了三朵小紅花，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給提問最多的小朋友。

活動(dòng)開始了，孩子們舉起了小手，爭先恐后地提問題：“為什么太陽是圓形的？”“為什么會(huì)下雪？”“為什么花朵有各種顏色？”“為什么……”各種各樣的“為什么”，從孩子們的小腦瓜里冒出來。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我請小朋友們評出三名提問題最多的小朋友，他們分別是可可，東東，飛飛，其實(shí)這三個(gè)孩子并不是提問最多的，但平時(shí)在小朋友們心目中是“好孩子”，所以小朋友們就選了他們。而那些踴躍提問，但平時(shí)比較淘氣的孩子卻沒被提名。作為教師，我也知道獎(jiǎng)牌給這三位小朋友，有點(diǎn)不公平，但為了不壓抑孩子們的熱情，不傷害被提名孩子的自尊心，就把獎(jiǎng)牌掛在了這三位小朋友的脖子上。

誰知，第二天早上，動(dòng)動(dòng)小同學(xué)拿來了幾塊獎(jiǎng)牌，對我說：“老師，昨天您的獎(jiǎng)牌做少了，好多小朋友都沒有，我和媽媽做了幾塊獎(jiǎng)牌，您把它獎(jiǎng)給小朋友吧！”我接過獎(jiǎng)牌，連忙感謝動(dòng)動(dòng)小朋友。可以想象的到，動(dòng)動(dòng)提了那么多問題而沒有得到獎(jiǎng)牌，該有多沮喪??！同時(shí)，我更感謝這位細(xì)心的媽媽，她及時(shí)地補(bǔ)償了孩子在這里沒能得到的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

關(guān)于動(dòng)動(dòng)小朋友這件事對我的影響很大：沒有人喜歡天天被人批評和訓(xùn)斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一個(gè)孩子如果長期生活在一種積極的、善意的期待和鼓勵(lì)的氛圍中，對于他的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)給予原諒和激勵(lì)式的糾正，而不是被批評和指責(zé)，那么他就會(huì)在肯定中不斷使自己的言行向期待的方向發(fā)展，不斷取得進(jìn)步。同理，如果老師對孩子處處看著不順眼，總覺得孩子這也不行那也不是，無意中就會(huì)把他的小缺點(diǎn)看作大缺點(diǎn)，小題大做，抓住孩子的錯(cuò)誤不放。孩子敏銳地感覺到這一點(diǎn)，會(huì)覺得老師對自己不公道，討厭自己，因而與老師發(fā)生情緒上的對立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上進(jìn)。它常提醒我及時(shí)給每一個(gè)孩子以肯定和鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功，得到贊許。

幼兒園小班教育筆記 篇5

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

睿睿是我們小班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，睿睿其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，睿睿免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，睿睿搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。吃飯的時(shí)候，睿睿自己一個(gè)人總是不能好好吃飯，每次只要老師過去了，他才會(huì)吃幾口。

針對這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，告訴他吃飯時(shí)候要好好吃，能干的小朋友多會(huì)吃完的。并與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。

“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

幼兒園小班教育筆記 篇6

排隊(duì)是幼兒園小班教育中非常重要的一個(gè)活動(dòng)，不僅可以幫助幼兒建立秩序感，還可以培養(yǎng)幼兒的排隊(duì)意識(shí)和自我服務(wù)精神。以下是一些排隊(duì)教育筆記：

1. 排隊(duì)需要遵守規(guī)則和秩序。在排隊(duì)的過程中，教師可以告訴幼兒排隊(duì)的規(guī)則和秩序，例如：前后排隊(duì)、安靜排隊(duì)、不打擾別人排隊(duì)等。

2. 培養(yǎng)幼兒的排隊(duì)意識(shí)。教師可以通過游戲、繪畫等方式來培養(yǎng)幼兒的排隊(duì)意識(shí)。例如：可以設(shè)計(jì)一些排隊(duì)的游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)排隊(duì)規(guī)則和秩序。

3. 鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)排隊(duì)。在排隊(duì)的過程中，教師可以鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)排隊(duì)，例如：可以讓幼兒站在自己的前面，幫助幼兒樹立排隊(duì)榜樣。

4. 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)精神。排隊(duì)是自我服務(wù)的一種形式，教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，例如：在排隊(duì)的時(shí)候，可以讓幼兒自己拿水和玩具等。

5. 建立排隊(duì)的良好習(xí)慣。在大班的時(shí)候，教師可以幫助幼兒建立排隊(duì)的良好習(xí)慣，例如：在公共場合自覺排隊(duì)、不打擾別人排隊(duì)等。

排隊(duì)教育需要從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)來進(jìn)行，以培養(yǎng)幼兒的排隊(duì)意識(shí)和自我服務(wù)精神為核心，促進(jìn)幼兒的健康全面發(fā)展。

幼兒園小班教育筆記 篇7

小班的孩子自理能力差，有的孩子有時(shí)尿褲子也是一件常有的事情，可是如果經(jīng)常的尿褲子就有點(diǎn)不對勁了，更何況沒尿褲子也說自己尿褲子，澤澤自從來幼兒園吃飯，我們感覺有點(diǎn)不對勁。

澤澤第一天在幼兒園吃飯，有點(diǎn)不愿意，在我們的哄勸下吃得很好，并且睡覺時(shí)睡得很好，放學(xué)時(shí)我們告訴了澤澤的媽媽，澤澤的媽媽說：“那以后我就讓他在這里吃，我看時(shí)間長了就行了?！钡诙熘形绶艑W(xué)時(shí)澤澤告訴我們尿褲子了，沒辦法我打電話讓她的媽媽來接她回家換褲子，澤澤的媽媽說：“那今天中午就讓他在家吃吧?！本瓦@樣澤澤因?yàn)槟蜓澴踊丶页燥垺?/p>

第三天中午放學(xué)，正當(dāng)我們帶孩子們出去站隊(duì)時(shí)，澤澤高興地跑來告訴我們：“老師我尿褲子了?！薄皾蓾赡阍趺床簧蠋裁磿r(shí)候尿的褲子，”澤澤不說話，只是高興的看著我。我用手摸了摸他的褲子，真的濕了。沒辦法我們只好又打電話，澤澤的媽媽又來接；“這個(gè)孩子是怎么了，怎么光尿褲子?！睗蓾傻膵寢層职褲蓾山踊亓思摇Ｕf真的我有點(diǎn)不好意思，小班的孩子尿褲子我們的責(zé)任是很大的，說明我們工作沒做好，可是細(xì)想一想今天下課以后讓孩子們?nèi)ツ蜻^尿，再說了別的孩子尿褲子不是哭就是不高興，他為什么那么高興啊，雖然有點(diǎn)懷疑，可是孩子就是尿了，以后我們要注意。

第四天我特別小心，一上午我單獨(dú)問了他好多遍，放學(xué)前我還讓孩子們上了一次廁所，等家長們接完孩子，正當(dāng)我給吃飯的孩子分菜時(shí)，澤澤高興的跑過來，：“老師我尿褲子了?！薄笆裁??！蔽矣醚劬粗菚r(shí)我的頭都大了，一上午我囑咐了好多遍，沒想到還是又尿了，叫我怎么向家長交代，看著澤澤那股高興勁，我覺得不對頭?！皾蓾赡氵^來，讓老師看看?！蔽叶紫聛碛檬置嗣蓾傻难澴記]濕呀，我剛才懸著的心放下來，“澤澤沒尿褲子呀。”“尿了，尿了，尿褲子了。”澤澤自己辯解著。為什么孩子說尿褲子呢？而且都是在中午放學(xué)的時(shí)候，我立刻明白了。

我輕輕對澤澤說：“尿褲子好不好啊？”“不好”澤澤搖著頭說?！澳蛄搜澴雍軡瘢绻炖淞藭?huì)感冒的，老師也不喜歡尿褲子的寶寶?！睗蓾牲c(diǎn)點(diǎn)頭?！澳闶遣皇窍牖丶页燥堁?？”澤澤點(diǎn)點(diǎn)頭，“你看我們幼兒園有這么多的好朋友，幼兒園的飯菜這么香，和老師小朋友在一起吃飯好不好?。俊薄昂谩睗蓾纱饝?yīng)著。“等媽媽不上班了，家里做好吃的，就來接澤澤是不是？”“是”“好咱們先去吃飯?！?/p>

今天我才知道澤澤為什么尿褲子，就是因?yàn)榈谝淮文蜓澴計(jì)寢尳踊丶?，所以澤澤就想到了用尿褲子回家吃飯，幸好我及早的發(fā)現(xiàn)，雖然孩子這樣做不對，但是這時(shí)候我們不能訓(xùn)斥，只有我們明確地告訴孩子，尿褲子是不好的，什么時(shí)候應(yīng)該回家吃飯。在日常生活中孩子們身上出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，對于我們來說，都要進(jìn)行合理的、正確的教育和引導(dǎo)，多觀察他們的言行舉止，只有讀懂他們，了解他們才能教育好他們。

幼兒園小班教育筆記 篇8

小班孩子年齡小， 基本的日常生活都不能自理，如果一味幫他們做，就會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴心理，使他們失去鍛煉機(jī)會(huì)，要是讓孩子們都自己做，孩子們又實(shí)在做不了。

為此，在日常生活中我采取了從“留一半給孩子”的做法，逐步培養(yǎng)他們的生活自理能力。

比如在午睡起床時(shí)，大部分孩子不會(huì)穿鞋，都嚷嚷著讓我?guī)退揖蛶兔總€(gè)孩子穿上一只鞋子，并要求他仔細(xì)看老師是怎樣穿的，留下另一只讓他自己學(xué)著穿，看誰先學(xué)會(huì)穿鞋子，孩子們的興趣一下就有了，都搶著自己穿另一只鞋子，我一邊幫助指導(dǎo)，一邊及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)每個(gè)孩子，不長時(shí)間，孩子們就會(huì)自己穿鞋子了。

生活方面不管做什么事情都發(fā)揮幼兒的主體作用，教師正確引導(dǎo)，留一半讓孩子自己做，讓每個(gè)幼兒都得到充分的發(fā)展，促進(jìn)了孩子們的成長，培養(yǎng)了孩子的自理能力。

美國學(xué)者史蒂芬、利漢斯曾指出：“2――6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期，如果不能及時(shí)加以培養(yǎng)，那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來。

“如：張衡數(shù)星星、曹沖稱象、駱賓王作詩、愛迪生孵蛋、牛頓自制小風(fēng)車等這些古今中外的杰出人才，都是在童年時(shí)期表現(xiàn)出了獨(dú)特的創(chuàng)造性。

然而，沒有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育，富有創(chuàng)造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家。創(chuàng)造教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它的起點(diǎn)也必然是創(chuàng)造性的萌芽，我們幼教工作者必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命。

教師要正確對待孩子們在各種活動(dòng)中體現(xiàn)出來的創(chuàng)新思想，要報(bào)有寬容之心，如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新”，勢必會(huì)把孩子引導(dǎo)上另外一條模式化的道路，是他們在教師引導(dǎo)下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新”思維，其實(shí)這根本不是“創(chuàng)新”，而是另外一種因襲。在引導(dǎo)孩子們活動(dòng)時(shí)，不要對他們過多的干預(yù)，不要提過多的不合實(shí)際的要求，更不能以自己的思路去引導(dǎo)孩子按照既定的模式去“創(chuàng)新”，這樣反倒會(huì)阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

尊重幼兒，尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展，尊重發(fā)展的過程和規(guī)律，這是我們教師在面對幼兒創(chuàng)造時(shí)最重要的任務(wù)。

在對孩子進(jìn)行教育活動(dòng)的過程中，要注重孩子創(chuàng)造性活動(dòng)發(fā)展的過程，而不過分關(guān)注創(chuàng)造的結(jié)果，要使幼兒在創(chuàng)造過程中充滿興趣，積極主動(dòng)發(fā)展。

比如：孩子畫了綠色的太陽，藍(lán)色的大樹，怪物一樣的人都是不重要的，重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試，保護(hù)孩子的創(chuàng)造的興趣，尊重他們創(chuàng)造的過程，孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，他們雜亂無章的涂抹，正是他們感知色彩、形體的階段，也是孩子不同與成人的可愛之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫得像，而是如何讓他們大膽的畫，要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力，而不是用成人的所謂正確觀念去扼殺他們的創(chuàng)造本能。

從單向思維向多向思維發(fā)展，改變了孩子的思維方式，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓他們在思維的天空中自由翱翔。

因?yàn)樾“嗪⒆有?，做事又缺乏耐心，收拾玩具對于小班幼兒來說是有一定難度的，往往是收拾了一部分就又想去玩了，那些掉在桌子底下、板凳底下的不太顯眼的玩具，就更無人問津了。為了讓幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣?我利用游戲的方法組織幼兒整理玩具。我說孩子們你們喜歡玩具嗎?想和玩具成為好朋友嗎?孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭說 “想!”借機(jī)對孩子進(jìn)行教育：玩具寶寶也喜歡很多小朋友在一塊玩，不喜歡自己躺在地上玩，會(huì)感到很冷……。

孩子們聽了都趕快把玩具收回玩具櫥!例如：玩插片時(shí)，幼兒掉的滿地都是，孩子收起來困難大，我就讓幼兒以 “幫小插片找家的游戲”，看哪個(gè)幼兒能盡快的幫小插片找到家。并獎(jiǎng)勵(lì)那些先幫小插片找到家的小朋友，幼兒的積極性很高，不一會(huì)兒，地上的小插片就被幼兒送回了家，我及時(shí)表揚(yáng)了幼兒。這樣一來，玩具收拾的又快又好。孩子們的動(dòng)手能力得到了鍛煉，孩子的良好習(xí)慣也在潛移默化中得到了培養(yǎng)。

[幼兒園小班教育筆記]

幼兒園小班教育筆記 篇9

穩(wěn)定情緒，樹常規(guī)

看著已經(jīng)入園一個(gè)月的豆豆班小朋友見全神貫注的在聽明教師講故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到習(xí)慣的重要性。

他們剛來那會(huì)兒，對一切都很陌生。教師不認(rèn)識(shí)、小朋友不熟悉，每一天嘴里念著要媽媽，眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小朋友，剛來的前兩天僅有她一個(gè)女孩子，她媽媽說女孩子是嬌氣一些，她每一天基本上都把嗓子哭啞，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過去了，此刻從門口走再也聽不到前段時(shí)間的哭喊聲了，讓我感覺到突然他們都長大了，可是時(shí)間來過了一個(gè)月，一個(gè)月的適應(yīng)期他們都習(xí)慣了。

他們習(xí)慣了每一天的各個(gè)環(huán)節(jié)，早上一到九點(diǎn)多的時(shí)候尤仁航就會(huì)走過來問教師：教師，喝牛奶了！逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰明的孩子，此刻不知不覺小朋友都能夠自我提褲子了，睡午覺的時(shí)候他們也會(huì)告訴我們我自我睡，我不自我拍。

如果孩子做事總是依靠大人，那么，他們會(huì)缺乏獨(dú)立性，進(jìn)而影響孩子良好習(xí)慣的構(gòu)成。所以我們就應(yīng)讓孩子做他們力所能及的事情，在吃飯的問題上，是家長們關(guān)心的話題，都紛紛告訴教師：他不喜歡吃飯！他不吃飯吃零食，他要人喂?？墒窃谟變簣@，我們讓幼兒自我吃，學(xué)會(huì)自我吃飯了，我們只在旁邊幫忙他們，我們班的蹦蹦到吃飯的時(shí)候喜歡下位亂蹦，之后一到吃飯的時(shí)候我們就有一個(gè)教師陪著他吃，坐在他旁邊，他就習(xí)慣了自我坐在位子上吃，教他們脫鞋子、等技能，暫時(shí)不會(huì)能夠慢慢練。

天天學(xué)，天天練，教師務(wù)必有耐心，孩子也要有耐心。

幼兒園小班教育筆記 篇10

早教中心里有兩個(gè)小女孩，一個(gè)叫happy，一個(gè)叫yoyo。happy今年三歲，yoyo今年四歲。兩個(gè)小女孩歲數(shù)相差不多，都很可愛，在一起玩的時(shí)間很長，他們都喜歡彼此，誰都離不開誰。

最近不知道為什么happy很容易發(fā)脾氣，雖然有時(shí)候是yoyo的錯(cuò)，也有時(shí)候是她自己的錯(cuò)，但是每次發(fā)脾氣的都是happy。 記得最早的一次是happpy和yoyo在白板上畫畫，他們每個(gè)人都有一支筆，可是yoyo每畫個(gè)線條，happy都要用她的筆把yoyo畫的線條擦掉（可能happy只是覺得這樣很好玩），yoyo很生氣地對她說：“唉，你不要擦掉我的畫?。　?。因?yàn)槲揖驮谂赃?，?dāng)時(shí)為了避免他們之間起矛盾我就對yoyo說：“yoyo你到這邊的白板上來畫好嗎？（學(xué)校里有兩塊白板）”yoyo說好，就過來了，可是happy也跟過來了，依然是yoyo每畫個(gè)線條，happy都要把yoyo的線條擦掉。我就不明白為什么，這時(shí)我走近了一看，才發(fā)現(xiàn)happy的筆畫不出線條來，沒有水了（這時(shí)我想，也許在開始用筆畫畫的時(shí)候happy就發(fā)現(xiàn)了她的筆不能用，然后她才想擦掉yoyo的線條這樣玩，可能只是覺得這樣很有趣），我就對happy說：“哦，happy你的筆畫不出來了，我們換一個(gè)好嗎？”可是怎么找都沒有找的合適的筆，我就隨口說了一句，“誒呀，沒有了怎么辦??？”可是我還是沒有放棄尋找，在我找其他的筆給happy的時(shí)候，她就過去搶yoyo的筆了（可能她聽到了我隨口說的話，覺得沒有希望找到新的筆給她用），yoyo當(dāng)然不同意了，對happy說：“嗨，這是我的筆！”隨后把拿著筆的手背在了身后。我說：“happy不能這樣?。　边@時(shí)，happy立刻跑到她的媽媽身邊，拿起故事書就摔到了地板上，摔了一本又一本……

還記得記得有一次，yoyo和happy玩木牌，我沒有在他們的身邊陪他們，我和其他的小朋友在一起。突然，教室里響起了happy的尖叫，然后她把木牌仍了滿教室都是，我立刻過去問yoyo（因?yàn)閔appy的爸爸在happy的身邊，爸爸當(dāng)時(shí)抱著她說：“happy，不可以發(fā)脾氣?。　保骸霸趺戳藋oyo，發(fā)生什么事情了。”yoyo告訴我說：“happy不借給我她的牌，我就拽了一下她的衣服。”（可能孩子的手勁還沒能很好的控制，yoyo的手勁過大了，嚇到了happy。）我又轉(zhuǎn)過頭問happy：“happy怎么了，發(fā)生什么事情了？”happy說：“yoyo搶我的牌?！卑职诌@時(shí)說：“happy，你們兩個(gè)是好朋友，不要吵架，我們?nèi)ネ嫫渌挠螒蚝貌缓?？”happy不同意，后來我說：“來，那我們把牌平分，誰也不能搶其他小朋友的牌，好不好？”（其實(shí)孩子的心中也有一桿平衡的稱?。。┚瓦@樣他們倆都同意了，我一個(gè)一個(gè)的把牌分開。這樣才把矛盾解決。 還有一次他們都在搶一個(gè)球，誰都不肯松手，我說：“我們玩?zhèn)髑虬伞！边@樣由于家長的配合矛盾解除了。這兩次的矛盾是由于學(xué)校里的玩具少，或者是分配不均勻?qū)е碌摹Ｋ?，在小班一定要有足夠多?shù)量的相同玩具。

還有一次，happy和yoyo在桌子上畫畫，我讓他們畫下雨的天氣（因?yàn)樽蛱煜掠炅耍┊?dāng)時(shí)yoyo穿了很漂亮的鞋子，家長和阿姨都說yoyo的鞋子很漂亮，yoyo畫的畫也很好看，有雨滴，有小朋友撐著一把雨傘，大家也都在夸yoyo。happy不高興了，她用她的咖啡色的蠟筆在yoyo的畫上亂涂了幾筆，(也許是嫉妒的心理在作怪，所以我們大人一定不能亂說話，有時(shí)候即使是表揚(yáng)小朋友，也會(huì)傷害到其他小朋友的，每個(gè)孩子都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)，人與人之間并沒有什么可比性。)yoyo當(dāng)然又生氣了，由于媽媽們都在場，在勸服下yoyo沒有發(fā)脾氣，只是撅了一會(huì)嘴。happy當(dāng)然被媽媽批評了，（其實(shí)happy本身心理就不高興呢，這時(shí)媽媽又批評了她，她就更不舒服了。）happy又開始發(fā)脾氣了，把很多蠟筆都扔到了地板上。

過了很長時(shí)間，我和yoyo還有一個(gè)小男孩在講故事的時(shí)候，yoyo突然的莫名其妙的尖叫了一聲，并把她手里的盒子扔出去很遠(yuǎn)，我問yoyo說：“怎么了，yoyo？”問了很多次，她也不說話，我說“偷偷地告訴老師好嗎”？并把耳朵伸了過去，這時(shí)她在我耳邊說：“我正在煩惱呢。”我聽了很驚奇（一個(gè)四歲的孩子說她煩惱，呵呵，她從哪里學(xué)會(huì)煩惱這個(gè)詞呢？她真的能體會(huì)出煩惱的感覺嗎？），我追問說：“為什么煩惱啊？”yoyo回答說：“因?yàn)閔appy在我的畫上涂了咖啡色的東西?！蔽矣质且惑@，我說：“yoyo，都過了這么長的時(shí)間你還記得呢啊？哦，老師知道了，yoyo受委屈了，老師抱抱你好吧！”給了她一個(gè)擁抱好了。

晚上，yoyo又對媽媽說：“媽媽，我很煩惱，你能不能告訴happy，不要讓她在我的畫上亂畫，好嗎，她要想畫的時(shí)候要經(jīng)過我的同意才可以畫，沒有經(jīng)過我的同意，她不可以畫的，如果她在我的畫上畫了，她應(yīng)該對我說‘對不起’我原諒她了她才可以畫?！保ㄟ@些都是后來yoyo的媽媽對我說的。）

其實(shí)，孩子的事情沒有小事，每件事情都是大事，成人的每句話都可能會(huì)影響孩子，尤其是幼兒教師的言語和父母的言語更重要，所以我們平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，一定要注意我們對孩子的態(tài)度，對孩子的語言，同時(shí)也希望孩子在我們的呵護(hù)與教育下能夠健康快樂的成長。

[小班幼兒園教育筆記]

幼兒園小班教育筆記 篇11

在風(fēng)和日麗的日子里，終于迎來了我們自己幼兒園的"第xx屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)"。孩子們平時(shí)練習(xí)十分刻苦，希望能在比賽中大顯身手。

在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入比賽區(qū)時(shí)，澤澤忽然也要參加比賽。前些天他一直在家病休，所以我沒有把他納入?yún)①惷麊?，可今天他?zhí)意要參加由6人參賽的運(yùn)球比賽，這是我始料未及的，更令我束手無策，因?yàn)楸荣愐?guī)則要求雙方人數(shù)均等。我試圖說服澤澤退出，可他堅(jiān)定不移地要參賽。我只好與其他孩子商量，希望他們中能有一人放棄比賽。時(shí)間一秒一秒地過去了，比賽馬上就要開始了，此刻我真是心急如焚。就在這時(shí)，一凡突然站出來說："老師，我不參加比賽了，把機(jī)會(huì)讓給澤澤吧。"這讓我又驚又喜?；叵肫鹨环苍谟?xùn)練期間那么努力、那么投入，我真是于心不忍。一凡是個(gè)爭強(qiáng)好勝、永不服輸?shù)呐?，此刻竟然自?dòng)退出比賽，著實(shí)讓我驚訝。我的心情是復(fù)雜的，既欽佩又擔(dān)憂。比賽結(jié)束了，我班贏得了團(tuán)體賽的"優(yōu)勝獎(jiǎng)"。這份榮譽(yù)來之不易，是孩子們共同努力、協(xié)作、拼搏的結(jié)果，也包含著一凡動(dòng)人的謙讓故事。事后，我一直在想為什么在關(guān)鍵時(shí)刻是爭強(qiáng)好勝的一凡挺身而出而不是其他孩子呢?

一凡活潑機(jī)靈、能說會(huì)道，開朗、樂觀的性格使她深受大家的喜愛。她善于與同伴交往，敢于大膽地表現(xiàn)自我，是老師的小幫手，同伴的"偶像"。是教師的認(rèn)可和同伴的欣賞，給了她自信，而自信讓她有勇氣作出謙讓，讓她相信自己的行為是有意義的。其實(shí)，當(dāng)時(shí)也有一些孩子流露出愿意退出比賽的意思。但欲言又止，并沒有說出來。現(xiàn)在我意識(shí)到其實(shí)那些孩子缺乏自信，他們在想自己的謙讓是否值得，擔(dān)心自己的舉動(dòng)是否會(huì)被同伴嘲笑，等等。