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小學(xué)教師家訪工作心得體會(huì)(7篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-09-26 教師家訪心得體會(huì) 班主任家訪心得 老師家訪心得體會(huì)

常言道:一分耕耘,一份收獲。在忙碌中結(jié)束了一段時(shí)間的家訪工作,回憶這段時(shí)間的經(jīng)歷,我們從中學(xué)到了很多新的知識(shí),其實(shí)我們可以靜下心來(lái)好好寫一篇心得體會(huì),優(yōu)秀的家訪工作心得體會(huì)應(yīng)該如何書寫呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編已經(jīng)為大家整理好了“小學(xué)教師家訪工作心得體會(huì)”,歡迎大家收藏與參考,希望對(duì)您有所幫助。

小學(xué)教師家訪工作心得體會(huì)(篇1)

“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),身為一名教育工作者,我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中,提高自己的育人意識(shí),增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任心。在做好本學(xué)期工作的前提下,我校教師利用課余時(shí)間,下午放學(xué)時(shí)間,元旦放假時(shí)間,對(duì)我校的100多名學(xué)生進(jìn)行了家訪,所見(jiàn)所聞,感觸良多:

一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)。

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的'教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

5、介紹學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,力求家校聯(lián)手共同創(chuàng)辦一流學(xué)校,使故現(xiàn)小學(xué)發(fā)展壯大。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著。

1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)。

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上電腦,整天什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。從家訪中,我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話,就把老師請(qǐng)來(lái),覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的,能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長(zhǎng)就覺(jué)得特別吃驚,覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望,我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣,也對(duì)我們提出更高的要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

小學(xué)教師家訪工作心得體會(huì)(篇2)

被訪問(wèn)者:王雪松的家庭

訪問(wèn)原因:1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。

2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差,老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。

3、作為一個(gè)男孩子,王雪松的性格也逐漸軟弱,不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。

訪問(wèn)過(guò)程:

本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時(shí)光與老師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用,鑒于孩子目前的狀況,我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時(shí)光。

沒(méi)想到我按照約好的時(shí)光到達(dá)他家后,孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“樹大自然直”的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流,明白了王雪松家的大概狀況:家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親,因此,父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低,王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子,他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低,因此不是很聽(tīng)母親的話,母親對(duì)他束手無(wú)策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順,王雪松愛(ài)吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過(guò)他母親多次,他母親表示無(wú)法約束他。

王雪松在家任性,懶散,不愛(ài)學(xué)習(xí),不愛(ài)運(yùn)動(dòng),衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長(zhǎng),一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話,他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵,所以,母—子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂,孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話。

與王雪松父親的電話長(zhǎng)談十分融洽,這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng),對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)光表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時(shí)也控制孩子的飲食,爭(zhēng)取減輕王雪松的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心王雪松的健康成長(zhǎng)。

在隨后的幾個(gè)星期里,看到王雪松逐漸的變得性格開(kāi)朗,懶散的習(xí)慣逐漸改正,生活開(kāi)始變得用心起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候,由于家校聯(lián)系及時(shí),給與用心的干預(yù),我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。

小學(xué)教師家訪工作心得體會(huì)(篇3)

家訪,對(duì)我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人來(lái)說(shuō),都不是一個(gè)陌生的詞語(yǔ)。然而在通訊手段高度發(fā)達(dá)的今天,有的老師困惑了:“家訪還有必要嗎?”其實(shí),答案是肯定的。既然教育是一個(gè)需要傾注愛(ài)與溫暖的事業(yè),那么,有什么比面對(duì)面、零距離的交流更有效果呢?有什么能比家訪帶給孩子更多的愛(ài)、溫暖和感動(dòng)呢?

近兩年來(lái),勝采小學(xué)以“鼓勵(lì)教師進(jìn)行家訪,指導(dǎo)教師做好家訪”為己任,組織全體教師利用假期開(kāi)展了“百名教師訪千家”活動(dòng)。在我校,家訪已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機(jī)行動(dòng),而是一項(xiàng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真動(dòng)員和部署,有鮮明目標(biāo)和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作。下面,我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、調(diào)查先行,讓家訪成為最佳訪問(wèn)

“工欲善其事,必先利其器?!睘榱税鸭以L工作落到實(shí)處,家訪前,勝采小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是全校1400余名學(xué)生及家長(zhǎng),調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長(zhǎng)是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪,什么樣的家訪方式最容易接受等問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示,35%的家長(zhǎng)對(duì)于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有28%的學(xué)生怕老師到家長(zhǎng)面前“告狀”,因而不愿意老師到自己家中去家訪。

我們還對(duì)在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎(chǔ)上,很少有理性的支撐。甚至有些家長(zhǎng)根本不了解自己的孩子,認(rèn)為“出了問(wèn)題”再教育也不遲的占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

俗話說(shuō):“良好的開(kāi)端等于成功的一半?!痹诳茖W(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上,勝采小學(xué)的老師制定了家訪計(jì)劃,對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式等作了詳盡安排,并把對(duì)個(gè)體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對(duì)弱勢(shì)的家庭,作為家訪工作的重中之重。我們通過(guò)建立家訪檔案,了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等,將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。然后,引導(dǎo)老師具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”。這樣,在進(jìn)行家訪時(shí)就能有的放矢,達(dá)到最佳效果,一方面最大限度地節(jié)省了時(shí)間,另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠(chéng)或不著邊際的尷尬。我們學(xué)校的劉老師在對(duì)一個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行家訪前,先從側(cè)面了解了她的父母、家庭,又查閱了相關(guān)資料,認(rèn)識(shí)到這種家庭成員一般心理問(wèn)題比較突出,遇事敏感。在家訪中,老師避免開(kāi)門見(jiàn)山,談及孩子最敏感的話題,而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開(kāi)心扉,向家長(zhǎng)、老師道出內(nèi)心的困苦,感受周圍每一個(gè)人對(duì)于她的關(guān)愛(ài),她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。

二、真心交換,讓愛(ài)住進(jìn)孩子心里

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言:不理解孩子的內(nèi)心世界便沒(méi)有教育文明。家訪中,我們不只是走進(jìn)孩子的家門,而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,要用真心換取真心。

為此,學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪,不僅要充滿熱情地與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),還要像關(guān)心自己的孩子一樣,觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何,感受家庭里的精神和文化氣氛,從而有針對(duì)地指出學(xué)生家長(zhǎng)在教育中存在的問(wèn)題,將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(zhǎng),通過(guò)指導(dǎo)家庭教育,有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果。

我校有個(gè)叫小偉的學(xué)生,在老師眼里,這是個(gè)喜歡搗亂、愛(ài)搞惡作劇的孩子。當(dāng)老師來(lái)到他家,看到他的父母憔悴的面容,開(kāi)裂的雙手,骯臟的衣衫,和那被歲月壓彎了的后背,突然覺(jué)得平時(shí)搗蛋的孩子原來(lái)是那么弱小和可憐,也許他正是因?yàn)樯钤谌狈﹃?yáng)光的環(huán)境里,才以調(diào)皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個(gè)溫暖的擁抱,表?yè)P(yáng)小偉在班里勞動(dòng)積極,為班級(jí)爭(zhēng)得了流動(dòng)紅旗。隨后向家長(zhǎng)委婉地提出:是不是給孩子開(kāi)辟一個(gè)屬于自己的小房間,用于安靜地學(xué)習(xí);是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè),然后再幫父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的個(gè)人衛(wèi)生。離開(kāi)家時(shí),老師發(fā)現(xiàn)小偉的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫道:“從來(lái)沒(méi)有老師夸過(guò)我。那天您來(lái)家訪后,爸爸媽媽對(duì)我的態(tài)度也有了很大的變化,這讓我又找回了自信—原來(lái),我也是個(gè)好孩子?!?/p>

三、校長(zhǎng)帶頭,讓家訪扎根學(xué)校

家訪是一項(xiàng)辛苦而繁雜的工作,需要奉獻(xiàn)精神,更需要多動(dòng)腦筋。我總在想,一萬(wàn)次的動(dòng)員不如自己的一次親身參與。因?yàn)樾iL(zhǎng)參與了,不僅能給老師起到帶頭作用,還能更深入了解到家訪中的種種問(wèn)題,然后找到解決的措施。

于是,我特意選擇了幾個(gè)家訪的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)象,和班主任老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭,獲得第一手資料?;氐綄W(xué)校,我認(rèn)真梳理,把自己的收獲和體驗(yàn)與老師們一起分享,一起討論。我還對(duì)老師們提出了不少建議,比如把勝采小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果作為宣傳重點(diǎn),把向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)作為家訪的重要內(nèi)容,讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的尊重,意識(shí)到自身的責(zé)任,從而主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)。

兩年來(lái),我親自走訪學(xué)生家庭近30個(gè),每個(gè)家庭都認(rèn)真做好家訪記錄,同時(shí)撰寫家訪手記20余篇。在我的帶動(dòng)下,我校教師積極參與家訪活動(dòng),廣大家長(zhǎng)和孩子也都越來(lái)越歡迎甚至盼望著老師到自己家,家訪已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。今后,我們勝采小學(xué)將繼續(xù)把這項(xiàng)工作不斷地完善和推進(jìn),讓家訪扎根學(xué)校,讓更多關(guān)愛(ài)走進(jìn)學(xué)生家庭,永駐學(xué)生心田,讓它生根發(fā)芽,結(jié)出豐碩的果實(shí)!

小學(xué)教師家訪工作心得體會(huì)(篇4)

家訪是班主任了解學(xué)生,更好地動(dòng)員家庭力量共同教育好學(xué)生的必要途徑,也是全面了解學(xué)生的重要渠道,一次成功的家訪可能會(huì)收到意想不到的教育效果。 家訪必須有備而來(lái),家訪前一定要了解清楚學(xué)生自身情況及學(xué)生家庭情況等并根據(jù)了解到的情況做好準(zhǔn)備工作和家訪計(jì)劃,使家訪工作有的放矢。 這一學(xué)期結(jié)束時(shí),我進(jìn)行了五次家訪,有成績(jī)較好的張馨月、何夢(mèng)婷、張亞凱家,還有學(xué)習(xí)成績(jī)一般紀(jì)律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關(guān)鍵時(shí)期,我家訪側(cè)重解決的問(wèn)題是孩子們的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)家長(zhǎng)合理督促孩子的假期生活。

通過(guò)這次家訪,我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算,進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等,增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級(jí)的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),使家庭教育更具針對(duì)性,并通過(guò)與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

說(shuō)真的,這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,尤其是張浩然家長(zhǎng)感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還對(duì)他們的孩子寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮:原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著自己。何夢(mèng)婷的爺爺說(shuō):"現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪,雖然可以通過(guò)電話聯(lián)系,但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候,一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對(duì)他們有更深的了解,才能針對(duì)每個(gè)人不同的特點(diǎn)進(jìn)行教育。他對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。

家訪讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班張馨月同學(xué),平時(shí)我覺(jué)得她各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)??墒沁@次我去她家,家長(zhǎng)跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動(dòng)做,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,在家是一個(gè)傲慢的“公主”。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了家長(zhǎng)的話,我真的很震驚,我沒(méi)想到她在家里是這樣的,我覺(jué)得自己班主任工作還沒(méi)做好。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與家長(zhǎng)聊聊,了解學(xué)生的另一面。

同時(shí)通過(guò)這次家訪,不僅拉近了與家長(zhǎng)之間的距離,也拉近了和學(xué)生的距離。例如丁磊同學(xué)見(jiàn)到我們的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的想法、做法,家里、班里的一些事情統(tǒng)統(tǒng)都講給我們聽(tīng),平時(shí)不敢,不想跟我講的,在這次家訪中學(xué)生都講了出來(lái),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。所以家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離,加強(qiáng)了溝通,增加了相互間的了解。使我知道學(xué)生的一些想法,也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況,知道自己在哪些方面需要改進(jìn),也為今后的教育提供了更多的資料。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng),要真正地是為了學(xué)生,要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。

總之,家訪讓我受益非淺,教育是情感與思想的碰撞,離不開(kāi)面對(duì)面、心對(duì)新的親密切磋。敲開(kāi)學(xué)生的家門,也就敲開(kāi)了學(xué)生的心扉;走進(jìn)學(xué)生的家庭,也就走進(jìn)了學(xué)生的生活。我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

小學(xué)教師家訪工作心得體會(huì)(篇5)

家訪時(shí)間:20xx年4月6日

家訪對(duì)象:李家村 李龍斌

李龍斌是一個(gè)十足的問(wèn)題學(xué)生,十分愛(ài)動(dòng)又調(diào)皮,幾乎每節(jié)課都做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)上也很粗心,回家作業(yè)錯(cuò)誤率很高,有時(shí)還有不做和少做的現(xiàn)象,讓所有任課教師都感到頭疼,經(jīng)常放學(xué)不回家走同學(xué),甚至說(shuō)謊話騙老師和家長(zhǎng)。 今日去他家突然造訪,一是了解他最近在家的表現(xiàn),二是向其父母匯報(bào)一下他在學(xué)校的表現(xiàn),三是共同商量一個(gè)幫助他改掉缺點(diǎn)的辦法。

家訪過(guò)程:我剛走到門口,他母親就看到了我們,熱情的將我迎進(jìn)屋??蛇€未坐定,主人開(kāi)口便問(wèn):“是不是李龍斌又在學(xué)校里惹事了,犯了錯(cuò)誤了?”我們笑著告訴家長(zhǎng)只是來(lái)了解他在家的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于我的突然到訪,孩子表現(xiàn)出少有的興奮和緊張,這種興奮不是往常的外顯暴露而是表現(xiàn)出一種強(qiáng)制的內(nèi)斂。他像換了一個(gè)人一樣,不再有課堂上沒(méi)完沒(méi)了的話,不再有不停歇的小動(dòng)作??吹綄W(xué)生的樣子,我馬上意識(shí)到了他內(nèi)心的惶恐和緊張。于是我決定先抑后揚(yáng),我和他母親聊起了李龍斌的一些優(yōu)點(diǎn),并逐漸把話題轉(zhuǎn)移到了他在家的表現(xiàn)、在校的表現(xiàn)。當(dāng)他母親聽(tīng)到他在學(xué)校的表現(xiàn)時(shí),十分惱怒,但似乎也有些心理準(zhǔn)備,畢竟孩子有這樣的行為已經(jīng)不是一天兩天了。我們和他母親一起分析了原因:一方面由于以前基礎(chǔ)就比較差,所以學(xué)習(xí)興趣不濃;另一方面自制力較差,而家長(zhǎng)對(duì)其也比較放任自流。對(duì)此,他母親表示今后要加強(qiáng)對(duì)他的約束和引導(dǎo),配合老師教育孩子,并對(duì)我們賦予了極大的信任。

家訪反思:

“可憐天下父母心”,家長(zhǎng)的這份情感更增添了我們的責(zé)任感,我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多,我想對(duì)學(xué)生們說(shuō):“你們?cè)鯓觼?lái)回報(bào)父母的這份愛(ài),你們知道自己身上有著父母怎樣的期待啊!要學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)做人!”這次的家訪使我很感動(dòng),特別是源自家長(zhǎng)的那份信任,那份發(fā)自內(nèi)心的渴求和敬意。從那一刻起,我決定做一個(gè)不向后進(jìn)生妥協(xié)的老師,嚴(yán)格要求學(xué)生,就為了我的學(xué)生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。

小學(xué)教師家訪工作心得體會(huì)(篇6)

20--年7月4日這一天中午,我們踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在熾熱的大地上,我們自己期待著和每個(gè)孩子的零距離交流,期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái),讓自己不再是一名教書匠,而是一名和藹的老師。

這一天,我們幾經(jīng)周折,而且經(jīng)過(guò)自己前一段時(shí)間的觀察,我對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生即如自己已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為特性,性格特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過(guò)我自身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我積極的展開(kāi)了教師家訪的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪。這次,我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng),通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子,了解我們農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,也了解家長(zhǎng)們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,我向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們自己總朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,然自己的孩子在未來(lái)的社會(huì)更加明朗,豁然開(kāi)達(dá)。

家訪過(guò)后,我自己也反思,因?yàn)樵谖业挠∠罄?,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)很特別重視自己孩子的學(xué)習(xí),同時(shí)也說(shuō)明我們社會(huì)的歷代人的艱辛,也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的緣故吧,家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學(xué)生的家,不管多忙的家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。教師,家長(zhǎng),學(xué)生在一陣寒暄過(guò)后,我們自然便進(jìn)入正題,開(kāi)始探討孩子在家的家庭教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察,我自己感覺(jué)到家長(zhǎng)有兩支,其一是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開(kāi)銷,而且家長(zhǎng)會(huì)為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差,心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多,而且會(huì)讓自己的孩子參加家長(zhǎng)做很多的農(nóng)活。我感覺(jué)到,理論上對(duì)于前者,家長(zhǎng)的付出挺多,但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠,他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題,相反會(huì)比后者少。因?yàn)樗麄兓蛟S或多是自己認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,因?yàn)樽约旱暮⒆舆€小,不知道重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過(guò)上幸福快樂(lè)的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心。

在家訪過(guò)程中,自己也希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。

家訪后,我自己感覺(jué)到——路是自己走出來(lái)的,再崎嶇,再泥濘都會(huì)有路。因?yàn)槲覀儫o(wú)法改變現(xiàn)狀,只能欣然接受。自己記得有一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”孩子們,加油吧,未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目,孩子們,加油!未來(lái)的世界屬于你們的!

小學(xué)教師家訪工作心得體會(huì)(篇7)

教育工作,不是老師一個(gè)人的力量可以獨(dú)立面對(duì)、獨(dú)立完成、獨(dú)立解決的。

這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播撒在家校兩地。在學(xué)校的大力支持下,在家長(zhǎng)的積極響應(yīng)下,我邁進(jìn)了這群與我朝夕相處的孩子們的家,進(jìn)一步地走進(jìn)了他們的心靈。

一、傾情家訪:強(qiáng)烈的愿望呼喚我

雖然與學(xué)生接觸有近兩年的時(shí)間,但對(duì)學(xué)生的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。想到這里,一種力量、一份責(zé)任、一股動(dòng)力,彌漫在我的周圍,心中有個(gè)強(qiáng)烈的愿望在呼喚我——傾情家訪!

教師作為職業(yè)人,工作量很大,教學(xué)任務(wù)繁重;作為社會(huì)人,又有許多家務(wù)瑣事,將兩者安排妥當(dāng)已經(jīng)不容易,還要在休息時(shí)間去完成家訪工作的確是對(duì)我們教師的一項(xiàng)考驗(yàn)。在加上學(xué)生家長(zhǎng)大多白天上班,晚上才回家,太早太晚去家訪都不太合適,這樣我就將家訪最佳時(shí)間定在雙休日或者是下班后5:30—8:00。但我是“沙市一中人”,是戰(zhàn)斗在教育第一線的忠實(shí)的實(shí)踐者,也是愛(ài)心的傳播者。“沙市一中人”開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”,我得大膽開(kāi)步!

在家訪前我做了大量的準(zhǔn)備工作,其中最有效果的是我布置學(xué)生完成的《家庭項(xiàng)目作業(yè)》。在這里與大家分享。在這份《家庭項(xiàng)目作業(yè)》中,有以下六個(gè)方面內(nèi)容:

1、請(qǐng)你畫出由學(xué)校出發(fā)到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡(jiǎn)潔的“家庭地圖線路說(shuō)明”,要有小創(chuàng)意。

2、對(duì)自己在沙市一中近兩年的學(xué)習(xí)做一個(gè)自我解剖。

3、你的困惑是什么?

4、家庭對(duì)你的學(xué)習(xí),生活,成長(zhǎng),請(qǐng)做一個(gè)評(píng)價(jià)。

5、你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)什么?

6、老師到你家去家訪,你有何感想?

這樣,我根據(jù)這份第一手原始的資料,選出最急需家訪最可能取得效果的學(xué)生作為家訪對(duì)象。在學(xué)校的支持下,家長(zhǎng)的期待中踏上了我的家訪之路。

二、真情家訪:心靈的碰撞感動(dòng)我

案例1:生他,養(yǎng)他,更要教育他

x同學(xué),17歲的陽(yáng)光男孩。

該生的家長(zhǎng)沒(méi)有固定的職業(yè),兩口子在三板橋開(kāi)了一個(gè)門面,所以我把家訪地點(diǎn)定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油,我走近的時(shí)候,x同學(xué)的爸爸正一邊抽著煙,一邊在隔壁的門面看別人斗地主,見(jiàn)我過(guò)來(lái),x爸連忙跑回門面,我們的家訪便正式開(kāi)始了。

“x同學(xué)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況,你們知道嗎?”

“我們兩口子都沒(méi)有多少文化,每次考完之后都是罵幾句便完事了,他媽媽也只會(huì)嘮叨,沒(méi)有什么有效的對(duì)策,久而久之,我們也沒(méi)有信心了?!?/p>

“孩子平時(shí)跟誰(shuí)多一點(diǎn)?”

“因?yàn)槲覀儍煽谧幼錾鉀](méi)有多少空余時(shí)間,所以孩子一般在奶奶家,奶奶生怕唯一的孫子累著,對(duì)他的學(xué)習(xí)基本沒(méi)什么要求,有時(shí)還幫他向我們隱瞞情況?!?/p>

“x同學(xué)上課不夠?qū)P?,無(wú)精打采;這段時(shí)間課外基本上是在網(wǎng)吧里度過(guò),匆匆忙忙的上學(xué),經(jīng)常遲到,作業(yè)也不做,你們知道嗎?”

“這個(gè)毛病從初中開(kāi)始就有,初中班主任曾經(jīng)還因此停過(guò)他一個(gè)星期的課,但因?yàn)榘a太大,難得改掉?!?/p>

“網(wǎng)吧里不安全,……”

談話還在繼續(xù),我的心情卻越來(lái)越沉重??吹剿麄兟燥@滄桑和無(wú)奈的眼神,我知道,要轉(zhuǎn)化好這個(gè)學(xué)生,主要努力還得靠我,但也要他們積極配合呀。

從他們的店里出來(lái),我陷入了沉思,我在心里不斷地問(wèn)自己:一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的形成,究竟是什么在起著關(guān)鍵的作用?

x同學(xué)的家庭教育存在問(wèn)題。首先是家長(zhǎng)對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,基本上只能以責(zé)罵代替教育或者干脆聽(tīng)之任之,而且面對(duì)孩子的現(xiàn)狀,x爸x媽的態(tài)度不夠積極,抱怨和無(wú)奈多了一點(diǎn),探索和嘗試少了一點(diǎn)。而x同學(xué)的奶奶對(duì)于孫子無(wú)原則的愛(ài),恰恰給我們的教育增設(shè)了一道無(wú)形的坎。

x同學(xué)的學(xué)校教育同樣存在問(wèn)題。初中時(shí)代的他,上網(wǎng)成癮,班主任老師采用的方式是停課一周,而不是深度挖掘上網(wǎng)成癮的原因,處理簡(jiǎn)單。而我,作為x同學(xué)的現(xiàn)任班主任,批評(píng)比較多,幫助比較少。x同學(xué)出現(xiàn)的種種問(wèn)題,究其根源,是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,從學(xué)習(xí)中感受不到成功的喜悅,作為老師,我應(yīng)該多理解他,多幫助他,幫助他培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幫助他答疑解惑,從而讓他收獲到進(jìn)步的喜悅。最為關(guān)鍵的是,我應(yīng)該對(duì)他的轉(zhuǎn)化充滿信心,而不是在一種或兩種方法嘗試無(wú)效之后便失去耐心,或許,第三種方法便是有效的方法了。我覺(jué)得自己應(yīng)該立刻做點(diǎn)什么,否則,我辜負(fù)的不僅僅是一個(gè)花季男孩,同時(shí)還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。

案例2:孤獨(dú)的孩子,殘缺的家

x同學(xué),17歲的花季少女,卻是全班最不受歡迎的同學(xué)。

自私孤立是同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià),她不愿意跟同學(xué)們交往,同學(xué)們跟她打交道,也總會(huì)被她誤解為惡意的攻擊,古怪的脾氣透射出嚴(yán)重的心理問(wèn)題。她剛進(jìn)入班級(jí)時(shí),非常自閉,甚至有自殘的行為。這兩年,在對(duì)她的教育上我花了大量的精力,看到了一定的進(jìn)步,但面對(duì)高三的學(xué)習(xí)壓力,她的心理上又出現(xiàn)了反復(fù)。在做好了充分的準(zhǔn)備后,11月7日下午4點(diǎn),我隨同方倩老師,學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)魏繼主任、熊浩主任前往她的家。

她的家在沙隆達(dá)廣場(chǎng)附近,我們到的時(shí)候她的奶奶早已在廣場(chǎng)等,廣場(chǎng)上的風(fēng)很大,奶奶迎著風(fēng)大步向我們走來(lái),那股熱情真讓我們感動(dòng)。我們走進(jìn)小巷,拐了三個(gè)彎,走到一棟90年代的舊房子前,又隨著奶奶爬上7樓,才走進(jìn)一個(gè)四十平方的小房子里。這一路上,奶奶向我們介紹,x同學(xué)的父母離異,父親是沉默寡言,沒(méi)有多少文化的工人,母親在外地打工。她就一直跟著爺爺奶奶生活,奶奶78歲,爺爺也已經(jīng)80歲了,祖孫三人就一直住在這個(gè)四十平米的一個(gè)房子里。奶奶一邊爬著7樓,一邊跟我們講述著,言談中透露著無(wú)奈和驕傲,她為能撫養(yǎng)這個(gè)孫女感到驕傲,又為沒(méi)能更好地教育這個(gè)孫女感到無(wú)奈??粗棠痰纳碛?,我們的心有些沉重。

經(jīng)過(guò)一番交談,我發(fā)現(xiàn)在x同學(xué)奶奶的眼中,x同學(xué)是一個(gè)乖巧懂事可憐的好孩子,雖然她成績(jī)不太理想,但這都是外部原因造成的,x同學(xué)是受害者,x同學(xué)的父母、同學(xué)都傷害著她。從這些話語(yǔ)中,我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài),自己家的小孩是最好的,是沒(méi)有錯(cuò)的,即使看起來(lái)有錯(cuò),也一定是別人讓她犯錯(cuò),爺爺奶奶是她的最可*的保護(hù)者。這本身沒(méi)有錯(cuò),當(dāng)爺爺奶奶的愛(ài)也無(wú)法幫她抵住現(xiàn)實(shí)的殘酷時(shí),她就失去了對(duì)環(huán)境理性的判斷,走向孤獨(dú)自閉。

我們?yōu)闋敔斈棠痰母冻龆袆?dòng),但在對(duì)他們給予肯定的同時(shí),也毫不客氣地指出了應(yīng)該注意的問(wèn)題,兩位老人也欣然接受。同時(shí),我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長(zhǎng)放在第一位,不要給她太大的學(xué)習(xí)壓力。奶奶在整個(gè)交談的過(guò)程中都很激動(dòng),一再表示應(yīng)該多跟老師交流。我們臨走時(shí),爺爺奶奶竟然要送我們下7樓,在我們的堅(jiān)持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開(kāi),我感到這束目光中承載的沉甸甸的期待。在他們對(duì)我說(shuō)了那么多感謝的言辭后,我想說(shuō),謝謝他們,謝謝他們的信任和支持。每一個(gè)家長(zhǎng)都是把他們生命一部分交托到我們手中,我們有什么理由辜負(fù)?

三、幸福家訪:滿滿的收獲提升我

家訪后,我有一種油然而生的幸福感,一股從未有過(guò)的巨大的責(zé)任感和使命感澎湃而至。話語(yǔ)間情感的流露,交談中思緒的碰撞,那方心靈棲居地,那份真實(shí)的觸動(dòng),對(duì)教育擔(dān)當(dāng)?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動(dòng)中形成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo),學(xué)校同行的交流和學(xué)習(xí),學(xué)生家長(zhǎng)的信任和期待,讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。

在家訪中聽(tīng)其言,看其家,辨其神與貌,問(wèn)其因與果,明其心聲,多贊揚(yáng),多宣傳教育大勢(shì),笑駁其謬?yán)?,和風(fēng)細(xì)雨,娓娓道來(lái)。把孩子的優(yōu)點(diǎn)一一放大,給家長(zhǎng)定心丸,激起家長(zhǎng)孩子希望之火,同時(shí)用孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)照家長(zhǎng)的不足,多方面,多角度,多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復(fù)抓、抓反復(fù),需要先變化家長(zhǎng),后溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信、希望和熱情,這是我對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)。家訪不是一個(gè)班主任的工作,班主任要善于溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的有效信息,只有善于整合多方面的優(yōu)勢(shì)力量,才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動(dòng)中的收獲。

幾個(gè)月前,在全省的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)剛剛開(kāi)始時(shí),我給自己鼓勁,喊出“百分百家訪”的口號(hào)。如今,我的家訪經(jīng)歷告訴我,我會(huì)將家訪發(fā)展成我的教育教學(xué)的常態(tài),去收獲更多的幸福。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師家訪心得體會(huì)(8篇)


常言道:上帝是公平的,有付出就會(huì)有收獲。不知不覺(jué)間家訪工作已進(jìn)入收尾階段,為了幫助我們回顧過(guò)往,讓我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題并加以改正,因此我們可以準(zhǔn)備認(rèn)真來(lái)寫一份心得體會(huì),那您知道怎么寫家訪工作心得體會(huì)嗎?以下是我們?yōu)榇蠹沂占淼摹靶W(xué)數(shù)學(xué)教師家訪心得體會(huì)”,希望對(duì)您有所幫助,歡迎轉(zhuǎn)發(fā)閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇1

或許是由于昨晚工作到12點(diǎn)多的緣故,當(dāng)鈴聲響時(shí)我想都沒(méi)想就把它給關(guān)上了,等起的時(shí)候都快6點(diǎn)20了。上午又是連續(xù)三節(jié)課由于每天要保證聽(tīng)一節(jié)隊(duì)友的課因此一上午都在教室里不過(guò)沒(méi)有像昨天那么累,一整天都精力充沛。

今天由于值班的沒(méi)有我,因此我也加入了家訪的行列。剛開(kāi)始還有點(diǎn)新鮮感,邊走邊觀看風(fēng)景,歡聲笑語(yǔ)不斷。

第一家是我們班朱__的家,爸媽不在家跟爺爺奶奶住在一起,他們家沒(méi)有蓋房子跟爺爺奶奶擠在一所小破舊的房子里。奶奶看起來(lái)應(yīng)該是持家的,爺爺就有點(diǎn)老實(shí)一般不講話,感覺(jué)好像有點(diǎn)小問(wèn)題。

孩子可能由于父母不在家缺少父母的愛(ài)而且爺爺奶奶不怎么管他學(xué)習(xí),因此他一般放學(xué)回到家一般都不看書、寫字,經(jīng)常是放學(xué)回到家就看電視?;蛟S也就是這個(gè)原因致使他學(xué)習(xí)成績(jī)一再下降,但家長(zhǎng)是支持他上學(xué)的只要孩子有能力就會(huì)供他上大學(xué),可是家長(zhǎng)好像對(duì)孩子不太有信心,總覺(jué)得孩子不行,沒(méi)能力上學(xué)。

我們?cè)诟麄兞奶斓倪^(guò)程中了解到了他爸媽常年不回家,在外工作已7、8年了,奶奶曾經(jīng)動(dòng)過(guò)手術(shù)還經(jīng)常靠藥物來(lái)維持,有時(shí)會(huì)嘔吐而且耳朵不怎么好使,他們的花銷一般也都是朱__的爸爸媽媽來(lái)負(fù)責(zé)(二兒媳不孝順),所以相對(duì)來(lái)講家庭負(fù)擔(dān)較大一點(diǎn),每當(dāng)提到他們傷心處時(shí)他們不免會(huì)流淚,當(dāng)我們要離開(kāi)時(shí)特別是奶奶表現(xiàn)的特別的不舍好像還有很多話要跟我們講。緊握著我們的手不放,但由于我們還要走訪其他的家庭,最終我們以合影留念而告終,奶奶目送我們很遠(yuǎn)。不能說(shuō)得到的信息百分之百可靠但我覺(jué)得有很大一部分信息都是正確的。

我個(gè)人感覺(jué)朱__的家庭還是稍微有點(diǎn)困難的,首先孩子要上學(xué),再者爺爺奶奶身體都不怎么好,二老主要由孩子的爸媽負(fù)責(zé),每美提到一些敏感話題時(shí)就會(huì)傷心落淚。平常看孩子在學(xué)校沒(méi)有什么異常,穿的挺干凈的也不是特別的破舊,經(jīng)過(guò)走訪才得知其實(shí)有很多事情真的不能只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的只看表面,倘若不家訪我可能到我們支教結(jié)束了我也不可能了解到這些情況,雖然這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到交流、溝通障礙,但這也是鍛煉我們的一個(gè)大好機(jī)會(huì),的卻是受益匪淺。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇2

今天下午, 迎著春風(fēng),踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在泥濘的路上,別樣的激動(dòng),期待著和每個(gè)孩子的零距離交流,期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。

在這次家訪活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到,家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪,走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對(duì)癥下藥,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,達(dá)到家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的。如果不是今天的家訪,我永遠(yuǎn)不會(huì)知道那個(gè)弱小的女孩會(huì)那么的可憐,當(dāng)著我們?nèi)焕蠋煹拿?,她的后媽?huì)對(duì)她那么冷漠--兇惡的表情,冷冰冰語(yǔ)言。作為班主任,看到此情此景,我的心真疼!我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心和給予溫暖的孩子。路是自己走出來(lái)的,再崎嶇,再泥濘都會(huì)有路?我們無(wú)法改變現(xiàn)狀,只能欣然接受?!伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!保⒆觽?,加油吧,未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目呢!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇3

參加工作三十年來(lái),透過(guò)多次細(xì)致,全面的家庭訪問(wèn),讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪是家校合作育人,統(tǒng)一 教育理念,達(dá)成教育共識(shí)、協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑之一。不是一項(xiàng)可有可無(wú)的工作,而應(yīng)極力倡行至,踐行之。班主任要做好班級(jí)管理工作,引導(dǎo)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,能否適時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行家訪工作起著十分關(guān)鍵的作用。下面就我的經(jīng)歷和對(duì)家訪工作的研究,談?wù)劶以L工作中應(yīng)注意幾方面的問(wèn)題,和大家共勉。

一、明確家訪目的,真情送家長(zhǎng),溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流狀況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所校園,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,潛力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生務(wù)必要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達(dá)教育目的。多年來(lái),利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》,自始至終,持續(xù)著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪,風(fēng)雨不誤。我多少次家訪已記不得了,吃了多少苦也已忘懷,但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。

上學(xué)期中期,一三班表現(xiàn)一向很好的學(xué)生,突然出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,上課聽(tīng)講心不在焉,精神極度不集中,神志恍惚,我多次做工作,也不見(jiàn)效,想輟學(xué)。于是,我就到她家去了解狀況:學(xué)生從小在家備受寵愛(ài),性格方面雖然開(kāi)朗大方,但在為人處世方面有點(diǎn)以自我中心,所以在寢室里與同學(xué)之間的關(guān)系異常緊張,最后發(fā)展到與多名同學(xué)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí),導(dǎo)致有很大一部分同學(xué)不喜歡與她交往。這個(gè)時(shí)候她又感受到了孤獨(dú),覺(jué)得在這個(gè)班群眾,她就是一個(gè)不受歡迎的個(gè)體,大家似乎每一件事都在排擠她,孤立她。所以她整日地生活在這種憂慮中,學(xué)習(xí)沒(méi)心思,晚上睡覺(jué)休息不好,上課聽(tīng)講更沒(méi)精神。了解到這種狀況以后,應(yīng)對(duì)同是教師她的父母親,我說(shuō)服了家長(zhǎng),并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問(wèn)題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,取得了學(xué)生父母的配合。最后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力,這個(gè)學(xué)生也逐漸恢復(fù)了往日的歡笑。

二、家訪工作多“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。多年來(lái),我家訪的對(duì)象若是學(xué)困生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“學(xué)困生”的閃光點(diǎn)。如三一班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,他喜歡打籃球,在場(chǎng)上組織潛力很強(qiáng),隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了,他背著送醫(yī)院,透過(guò)這件事,我從他身上找到了用心的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。我談了這件事,當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也十分感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一齊談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。之后,家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家,每次,我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有利于到達(dá)教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了,一次考試一個(gè)腳印,這個(gè)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化,我們傾注多少愛(ài)阿。多年來(lái),我接觸的“學(xué)困生”

都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我透過(guò)一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。用心去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,期望和熱情。一個(gè)個(gè)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛(ài)孩子,去他家訪談,父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”,總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛(ài)聽(tīng),甚至替孩子辨護(hù)。我沒(méi)有硬碰硬,而是借助校園舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),并且推薦學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料,主張家長(zhǎng)看看,而后再去家訪。之后家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō):“孩子就象是你們班主任的,我們家長(zhǎng)不稱職阿!”觀念轉(zhuǎn)變了,家訪工作也做到了家,最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式,那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間,好好努力,做出成績(jī),給老師帶給一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫忙同學(xué),刻苦學(xué)習(xí),平時(shí)十分注意自己的言行,得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí),我對(duì)他說(shuō):“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí),談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),待家

長(zhǎng)高興時(shí),委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖,要了解學(xué)生的心理,理解、體諒孩子的不足。這樣,家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變,學(xué)生也有自信和熱情,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和資料。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十年來(lái),我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了務(wù)必成績(jī),但我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段

小學(xué)數(shù)學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇4

家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),能傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。在這次跟隨小四班教師對(duì)杰杰小朋友的家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,對(duì)一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪的必要性,作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn),家長(zhǎng)的教育方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),進(jìn)行交流溝通,相互學(xué)習(xí),取得信任,融洽感情,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

1.杰杰的個(gè)性特點(diǎn)。杰杰是個(gè)很有個(gè)性的孩子,聰明活潑好動(dòng),說(shuō)話口齒不夠清楚,自主意識(shí)很強(qiáng)特別任性,來(lái)園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活,大家在操場(chǎng)上排好隊(duì)做操,他一個(gè)人滿場(chǎng)亂跑,沒(méi)有一點(diǎn)的規(guī)則意識(shí),而且軟硬不吃,擾亂大家,和別的小朋友明顯不一樣,需要一個(gè)老師專帶。

2.家中的表現(xiàn)。和家長(zhǎng)約定好,9月13日上午,我們來(lái)到了杰杰家,他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個(gè)全職媽媽,在家專門帶小孩,家中的條件非常優(yōu)越,對(duì)孩子很寵愛(ài)。觀察一:媽媽叫寶寶過(guò)來(lái),叫了幾遍,寶寶都不理,直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀察二:媽媽和老師在聊,這時(shí)寶寶過(guò)來(lái)拉著媽媽的手說(shuō)要一起去玩水,媽媽說(shuō)不行,寶寶越是纏繞,越鬧越兇,最好發(fā)脾氣,媽媽沒(méi)辦法,最后還是另外一位老師帶他去玩了。整整一個(gè)小時(shí),杰杰都沒(méi)停過(guò),一會(huì)而這兒玩玩,一會(huì)那兒摸摸,變化很大,很少有安靜的時(shí)間。觀察三:老師和杰杰在玩開(kāi)汽車的游戲,小汽車不小心開(kāi)到了沙發(fā)底下,老師說(shuō)有沒(méi)有東西撥一下?寶寶找來(lái)了撈漁網(wǎng),可是太短夠不著,有沒(méi)有長(zhǎng)一點(diǎn)的?寶寶馬上找來(lái)了一根很長(zhǎng)的塑料管,并自己在下面嘗試,不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)非常任性,我行我素,也很霸道,我想怎么樣就怎么樣,不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰明,喜歡探索,實(shí)踐。媽媽的脾氣很好,順著他很多,平時(shí)媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩,但媽媽說(shuō)的話孩子一般不太聽(tīng),不接受大人的建議,媽媽拒絕孩子時(shí)不說(shuō)明理由,任由孩子纏著。

3.教師的指導(dǎo)策略。通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察,我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,和媽媽進(jìn)行了溝通交流,媽媽非常樂(lè)意地接受我們的建議。

(1)樹立威信,培養(yǎng)孩子安靜傾聽(tīng)大人的說(shuō)話要和孩子說(shuō)話,首先得讓他靜下來(lái),站或坐到你的前面,安靜傾聽(tīng)你的說(shuō)話,在孩子面前樹立威信。

(2)告訴孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí),你要向他說(shuō)明拒絕的理由,培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力。

(3)讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的責(zé)任后果。孩子犯錯(cuò)很正常,適當(dāng)讓他承擔(dān)后果,培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。

這次家訪,使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對(duì)有問(wèn)題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,家長(zhǎng)也欣然配合??傊?,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇5

俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”, 現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。

10月15日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生秦前輝的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),最后我說(shuō)到:“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦得紅紅火火,學(xué)校大門要擠破,班級(jí)容量也很大,我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”秦前輝的家長(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?!?/p>

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃秋景說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”

這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李小如見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇6

“千名教師訪萬(wàn)戶,師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。家訪,對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō),一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況,還可以及時(shí)的傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長(zhǎng),也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解,同時(shí)也加深了教師與家長(zhǎng)的感情??梢哉f(shuō)是一舉數(shù)得。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如:有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱,有的孩子來(lái)自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對(duì)教育工作增添了難度。再如,家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為。

通過(guò)家訪,我陷入深思,如何能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),愛(ài)上學(xué)校這個(gè)大家庭,從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)?

一、要具備愛(ài)心和童心

教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序,首要因素是學(xué)生必須喜歡老師,愿意接受老師的教育。“親其師,信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生像父母一樣的愛(ài),對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神,學(xué)生都能深深地感受到,并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們。

二、用放大鏡尋找問(wèn)題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

人人都有想獲得贊賞的需求,年紀(jì)越小,獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱贊,其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會(huì)很少,更有不少學(xué)生不但根本沒(méi)有得到贊賞的機(jī)會(huì),反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,就是成績(jī)不太理想。由于他(她)們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和贊賞,最后他們往往自暴自棄,出現(xiàn)各種不良行為,成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對(duì)那些缺點(diǎn)多的學(xué)生,不能“在雞蛋里挑骨頭”,而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大,樹立孩子的自尊心和自信心。

三、以平等之心關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn),我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生,加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流和溝通,全面了解他們的興趣愛(ài)好,學(xué)習(xí)安排,生活情況,細(xì)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的傾訴,了解家長(zhǎng)教育的方法和遇到的主要問(wèn)題。通過(guò)平等溝通達(dá)到全面了解,進(jìn)而實(shí)行因人施教。

作為科任老師的我,通過(guò)此次家訪,更加深刻地感悟到:無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子,他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“愛(ài)”,這種愛(ài)既要來(lái)自家庭,也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài),才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇7

今天我走訪了網(wǎng)市鎮(zhèn)北口村一組的鄢圣標(biāo)家。

鄢圣標(biāo)同學(xué)屬于活潑好動(dòng)類型,不是特別頑皮。不過(guò)在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題很大,主要表現(xiàn)為:課堂上注意力容易分散,自制力較弱,上課經(jīng)常做小動(dòng)作和講話,影響別人聽(tīng)課,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,作業(yè)不及時(shí)完成,時(shí)刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好,拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。與他爺爺?shù)慕徽勚械弥?,鄢圣?biāo)的父親在外打工,很少有時(shí)間與孩子在一起交流,缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育,缺少與孩子的溝通。對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是很少過(guò)問(wèn),而母親雖然在家,卻也忙于自己的事情,很少時(shí)間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè),再加上爺爺奶奶的溺愛(ài)包容,因此孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好,使得老師和學(xué)校的教育作用不明顯,孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。這樣,老師認(rèn)為家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的教育,家長(zhǎng)認(rèn)為“教育是學(xué)校的事,是老師的事”。家庭·學(xué)校缺乏溝通,缺乏配合,長(zhǎng)期下去,學(xué)生的學(xué)習(xí)將無(wú)藥可救。為此,我很擔(dān)心,怎樣才能解決這些問(wèn)題,促使學(xué)生進(jìn)步呢?

所幸我及時(shí)進(jìn)行了家訪,對(duì)家長(zhǎng)“曉之以理,教之以法”,家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,表示愿意與學(xué)校密切配合,共同教育好孩子。在我離開(kāi)的時(shí)候,鄢圣標(biāo)的爺爺一再說(shuō)著感激的話,將我送了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

雖然這次家訪走得腳跟發(fā)痛,可以說(shuō)苦不堪言,但家訪讓我對(duì)學(xué)生了解的更多,對(duì)家長(zhǎng)了解的更多。家訪讓我走近了學(xué)生,走近了家長(zhǎng),彼此縮短了距離。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇8

家庭是學(xué)生第一課堂,父母是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著最密切關(guān)系的人,因此要把一個(gè)學(xué)生教育成一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人,除了在學(xué)校接受正確的教育之外,良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說(shuō),家訪工作是班主任工作的延伸,為了學(xué)生的進(jìn)步,班主任應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合,讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下,把學(xué)生培養(yǎng)成將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才。如何才能使家長(zhǎng)和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪時(shí)要講究方法。

一、尊重家長(zhǎng)。

我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該把家長(zhǎng)放在平等地位與他們交談,尊重他們,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),誠(chéng)懇的與他們交流教育學(xué)生方式,以便今后能更好的教育好學(xué)生,使他們能茁壯成長(zhǎng)。

二、講究談話藝術(shù)。

我們進(jìn)行家訪時(shí),要注意談話藝術(shù)。因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng),他們對(duì)班主任的家訪都持有戒備的心理,認(rèn)為班主任是“來(lái)者不善”。如果班主任在家訪時(shí)只是一味的指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤,家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任,那將引起家長(zhǎng)的反感,導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去,從而也達(dá)不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果。因此,班主任進(jìn)行家訪時(shí),應(yīng)以自然的、平和的、親切的、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的實(shí)際情況,以商量的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)商討管教學(xué)生的方法,此外還需班主任對(duì)于自己教育學(xué)生過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤敢于自我批評(píng)和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長(zhǎng)與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。

三、做一個(gè)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有明確目的的家訪。

班主任進(jìn)行家訪時(shí),應(yīng)實(shí)事求是的向家長(zhǎng)介紹學(xué)生各方面的情況,說(shuō)清楚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里,不要為了引起家長(zhǎng)重視而過(guò)分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),這樣做是起不到好的教育效果的。另外,班主任除了向家長(zhǎng)反映學(xué)生實(shí)際情況外,還應(yīng)把你對(duì)學(xué)生的教育計(jì)劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長(zhǎng)說(shuō)明,這樣能使家長(zhǎng)滿懷信心的配合你的工作。

四、講究教育方式。

大多家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下出孝子”,“嚴(yán)師出高徒”,由此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵,使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí),不利于孩子身心健康成長(zhǎng),因此我們?cè)诩矣洉r(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式,對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確,而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷,當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因,以便改正。

家訪是班主任密切與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式,讓我們好好利用這一方式,教育好我們的學(xué)生,讓我們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

職高老師家訪心得體會(huì)(7篇)


古人云:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。不知不覺(jué)間這段時(shí)間的家訪工作已結(jié)束,為了匯報(bào)我們的相關(guān)情況,將自己的所思所想表達(dá)出來(lái),因此我們可以沉下心來(lái)準(zhǔn)備寫一篇心得體會(huì),寫家訪工作心得體會(huì)要從哪方面入手呢?為此幼兒教師教育網(wǎng)小編特意整理了“職高老師家訪心得體會(huì)”,敬請(qǐng)閱讀,希望能幫助到有需要的朋友。

職高老師家訪心得體會(huì)【篇一】

今年暑假我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了一次認(rèn)真的普訪,所以對(duì)于家訪深有體會(huì),在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力,但我至今仍然覺(jué)得是有意義的事情,在走訪的過(guò)程中,我覺(jué)得比較有現(xiàn)實(shí)意義的便是在對(duì)孩子心理教育方面有很大幫助。

一、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突,從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生?,F(xiàn)在的孩子,因特殊的環(huán)境和生活條件,已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思,但又因?yàn)樗季S的不成熟性,往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。在這種矛盾情況下,教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。

二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法,及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。我在擔(dān)任二年級(jí)班主任時(shí),教過(guò)的萬(wàn)芷嫣同學(xué),在我家訪后,該生成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn),更令其父母驚喜的是,他們的女兒變得是那樣的懂事,她的母親能從女兒的作文里了解到女兒知道自己的辛勞,這都是老師家訪時(shí)建議家長(zhǎng)做的。所以,教師家訪,有時(shí)言語(yǔ)間的一條適合自己學(xué)生的確實(shí)可行的建議,有時(shí)不僅誘導(dǎo)了孩子,也對(duì)其父母引發(fā)了一條教育之路。的確如此,孩子們諸多的心理問(wèn)題,實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因,是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,尤其是小學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決與對(duì)老師的喜歡。一但喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力。這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見(jiàn)的交換,有助于達(dá)成共識(shí),更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通,幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

其次,教師上門家訪,學(xué)生能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng),容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng),學(xué)生交流,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),還需要我們進(jìn)一步研究與實(shí)踐。在此,我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn)。

職高老師家訪心得體會(huì)【篇二】

家訪是學(xué)校教師深入到學(xué)生家庭里,與其家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動(dòng)態(tài)。經(jīng)過(guò)家訪促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和提議,不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

20xx年9月13日,我們幾位教師冒著大雨到了提前預(yù)約的學(xué)生家里。經(jīng)過(guò)了解,這個(gè)學(xué)生是父母外來(lái)務(wù)工的子女,租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠里打工,爺爺奶奶靠收賣廢品掙錢。雖然日子過(guò)得辛苦,但從他們談話中,感覺(jué)到他們對(duì)生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習(xí)的時(shí)候,他說(shuō),孩子每一天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫好,然后讀書給爺爺聽(tīng),有時(shí)候還與爺爺互動(dòng),談?wù)剷锏墓适?,說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的表現(xiàn)。爺爺是革命后代,給孫子也有很多講不完的故事??吹綘敔敐M臉洋溢的笑容,我們教師心里也高興,在這樣的環(huán)境中,堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。

經(jīng)過(guò)家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情景,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。

家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離,加強(qiáng)了溝通,增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng),要真正地是為了學(xué)生,要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)是與家長(zhǎng)共同想辦法,一齊教育好孩子。這樣,不僅僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬,并且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

職高老師家訪心得體會(huì)【篇三】

我所在的學(xué)校,處在湖北西部的大山中,班上大多數(shù)學(xué)生的父母都在外地打工。他們?yōu)榱松睿瑸榱斯B(yǎng)自己的孩子,選擇了外出務(wù)工,把自己的孩子留在老家,讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨等在家的親戚照顧。因此,這些留守在老家生活、上學(xué)的孩子就成了我們所說(shuō)的留守學(xué)生了。

大家都知道,父母是孩子的第一任老師,家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ),直接影響著孩子的成長(zhǎng)。而留守兒童由于第一監(jiān)護(hù)人出現(xiàn)缺位,而孩子對(duì)家長(zhǎng)依賴性都較強(qiáng)和較易接受家長(zhǎng)的教育,可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣。因此,我家訪了我們班的留守學(xué)生。

楊曉漫同學(xué)天生聰穎,但是行為習(xí)慣不好,基礎(chǔ)差,上課不專心,經(jīng)常講小話,在下面做小動(dòng)作,性格有些內(nèi)向,不愛(ài)和同學(xué)交流,總是透露著些許的憂郁。經(jīng)了解,該生住在在小山村中的一個(gè)深凹處,爸爸媽媽,在她還在上幼兒園的時(shí)候就出去打工了,在家該生由爺爺奶奶照顧,爺爺奶奶非常疼愛(ài)孫子,但老人文化水平普遍不高,且年紀(jì)大了,也有些管不住她,因此,往往有心無(wú)力,有力無(wú)法,不能有效地幫助學(xué)生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家只能管她的生活,不能管她的學(xué)習(xí),更少深入了解孩子的內(nèi)心活動(dòng),導(dǎo)致孩子性格比較孤僻。父母都希望自己的孩子能夠成才,希望盡量多掙錢來(lái)滿足孩子生活學(xué)習(xí)的需求,但為孩子創(chuàng)設(shè)物質(zhì)條件的同時(shí)卻忽略了更多促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的因素。家訪中看得出,她很想念父母,希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起,共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

這次家訪,我首先找該生談心聊天。通過(guò)談話,了解她的內(nèi)心世界,走進(jìn)她的心靈深處。對(duì)她進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處。她因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊,與其他同學(xué)相比,存在的問(wèn)題更多一些,鼓勵(lì)她說(shuō)出自己生活和學(xué)習(xí)上的疑惑,給予疏導(dǎo),教給她正確的處理方法。其次與她的父母進(jìn)行不定期的電話交流。對(duì)于外出的父母,他們又何嘗想背井離鄉(xiāng),丟下年邁的雙親與幼小的孩子?他們?cè)谕鈺r(shí)刻思念家中的孩子,而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來(lái)呢?因此,我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的信任和支持,以便持久地進(jìn)行溝通交流,有實(shí)效地幫助該生,提高她的綜合素質(zhì),促進(jìn)她的健康發(fā)展。通過(guò)實(shí)地家訪和電話家訪,我將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和他們交流,幫助他們用新觀念、新方法看待學(xué)生的表現(xiàn),提出有效的對(duì)策。家校共建,讓她實(shí)實(shí)在在地感受到闊別已久的真心真愛(ài)。最后將她作為關(guān)注的重點(diǎn),表?yè)P(yáng)她一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。課堂上,有意識(shí)地用各種方式關(guān)注她,鼓勵(lì)她積極參與到學(xué)習(xí)中去。用眼神關(guān)注她,讓她體會(huì)到我對(duì)她的關(guān)愛(ài);回答問(wèn)題,只要她舉手,就偏重與她;她有進(jìn)步了,就在全班學(xué)生的面前,大力表?yè)P(yáng)她。

在這次家訪中,我感受頗多。隨著農(nóng)村外出打工人員的增多,學(xué)校大多數(shù)孩子成了留守學(xué)生,這樣一來(lái),學(xué)校、家庭和社會(huì)“三結(jié)合”教育也就存在一定缺陷,許多留守學(xué)生缺少父愛(ài)和母愛(ài),缺乏家庭教育,導(dǎo)致他們養(yǎng)成了許多不良行為和習(xí)慣,以至于學(xué)習(xí)成績(jī)下降,也給學(xué)校教育帶來(lái)了一定的負(fù)擔(dān),教師的責(zé)任更大了,擔(dān)子更重了。因此,對(duì)學(xué)生的家訪,尤其是對(duì)留守學(xué)生的家訪就顯得更加重要了。同時(shí),我也希望廣大的家長(zhǎng)們?cè)诖蚬べ嶅X的時(shí)候,多為子女們想一想,?;丶铱纯矗屛覀児餐逃昧羰貙W(xué)生,讓我們攜起手來(lái),撐起留守學(xué)生的一片藍(lán)天。

職高老師家訪心得體會(huì)【篇四】

縣教育局的“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”的教師家訪活動(dòng)正在各個(gè)學(xué)校如火如荼的開(kāi)展。我校也不例外,學(xué)校安排我和其他三名教師組成一個(gè)組,以班主任為家訪小組組長(zhǎng),負(fù)責(zé)對(duì)一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行家訪。

作為班主任,我覺(jué)得這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展有意義。一個(gè)班主任要想管理好班級(jí)的事務(wù),除了需要有一定的管理能力之外,比一般教師更深入的了解學(xué)生情況,摸清學(xué)生脾氣,知道學(xué)生平時(shí)在家的表現(xiàn),了解其家庭學(xué)習(xí)狀況,知己知彼,將對(duì)班級(jí)管理特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育將起到不可或缺的影響。

還清楚地記得畢業(yè)分配到學(xué)校工作時(shí),當(dāng)時(shí)在學(xué)校一批老教師的帶領(lǐng)下,我走訪過(guò)很多學(xué)生的家庭。每到一家,家長(zhǎng)都盛情相迎,熱情讓座,端茶倒水,愉快地與我們教師談起學(xué)生在家里的表現(xiàn),談學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題,談學(xué)生的日常行為習(xí)慣。希望教師對(duì)其子女在學(xué)習(xí)方法上能予以一些指導(dǎo),也希望在學(xué)校里教師能對(duì)其子女更加重視。這些家訪活動(dòng)和后來(lái)的教學(xué)成果改變了老百姓對(duì)我們學(xué)校的看法。

但是隨著時(shí)間的推移,農(nóng)村學(xué)校里很多教師移居到縣城,農(nóng)村的田間小路上很難發(fā)現(xiàn)到教師家訪的身影了,教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系也僅僅限于電話聯(lián)系或者每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)了,或者學(xué)生在學(xué)校里出了問(wèn)題打電話通知家長(zhǎng)到學(xué)校解決問(wèn)題。我們知道家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間短家長(zhǎng)多,有很多家長(zhǎng)看到與教師沒(méi)有時(shí)間交談,他們一開(kāi)完會(huì)就走了,只剩下很少一部分家長(zhǎng)與教師交流。就算與教師交流的,交流的也不夠深廣,所以就談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育了。

上個(gè)星期我和我們組的教師走訪了五個(gè)學(xué)生的家庭。雖然他們的情況我通過(guò)開(kāi)學(xué)調(diào)查略知一二,也白紙黑字地記錄在班主任工作實(shí)錄上,但通過(guò)家訪,我了解到了很多更深更詳細(xì)的情況。一個(gè)學(xué)生其母親在其兩歲時(shí)就亡故,其父親遠(yuǎn)在長(zhǎng)沙打工,供應(yīng)著兩個(gè)小孩讀書,大的在繁昌二中讀書,家里僅有七十多歲的奶奶照顧其生活,學(xué)習(xí)基本上靠自己,來(lái)自長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)非常少。另一個(gè)學(xué)生家庭更是特殊,其父親由于觸犯刑法而入獄,一家人生活重?fù)?dān)落在了其繼母的身上。并且這個(gè)學(xué)生與繼母的關(guān)系比較緊張。其生活基本上靠自己自理,有一餐沒(méi)一頓的,沒(méi)有一個(gè)溫暖的家庭,其學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂。其他三位學(xué)生通過(guò)走訪,也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,別看他們?cè)趯W(xué)校平時(shí)表現(xiàn)較好,但在家里也有一些不良的習(xí)慣,這些情況只有通過(guò)走訪才能獲知。

教師走訪,雖然增加了教師的工作量,但它的作用是不言而喻的。它把國(guó)家對(duì)教育上的優(yōu)惠政策通過(guò)教師與家長(zhǎng)的真心交流深深地傳達(dá)到家長(zhǎng)心中,也使教師了解到了農(nóng)村部分家庭的困苦,使我們有時(shí)候能站在學(xué)生家長(zhǎng)的角度來(lái)看問(wèn)題。教師家訪,不僅僅是教師到學(xué)生的家里走一走,更重要的是體現(xiàn)在它架起了教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁,增進(jìn)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的感情,消弭了學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校之間可能出現(xiàn)的矛盾,密切了教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,也使得學(xué)校的工作更容易開(kāi)展了。

職高老師家訪心得體會(huì)【篇五】

這幾天陸陸續(xù)續(xù)去了部分學(xué)生家里進(jìn)行家訪,家訪回來(lái)心情很復(fù)雜,有喜有憂,聽(tīng)著家長(zhǎng)對(duì)自己的信任,感覺(jué)肩上的擔(dān)子又重了許多。但是有一句話,終于讓我領(lǐng)悟到它的真諦,那就是“家家有本難念的經(jīng)”,讓我感受到每個(gè)家庭對(duì)孩子深深的愛(ài),不管是否完整,但是那份對(duì)孩子的愛(ài)卻是百分之百。

想想自己剛接手這個(gè)班,對(duì)于這個(gè)班的孩子是這么陌生。家長(zhǎng)對(duì)我的質(zhì)疑,學(xué)生對(duì)我的疏離,給我?guī)?lái)了不小的壓力,也許借家訪這個(gè)契機(jī),讓我和家長(zhǎng)還有學(xué)生的關(guān)系更進(jìn)了一步。這次家訪讓我深刻了解了不同性格的孩子來(lái)自不同的家庭,孩子們的個(gè)性與思想及學(xué)習(xí)態(tài)度跟家庭有很大關(guān)系。

雖然家訪活動(dòng)很辛苦,但在家訪中我也收獲了很多,一次次的受到了啟發(fā),也一次次被我的學(xué)生和家長(zhǎng)感動(dòng)著。在家訪之前,我跟幾位家長(zhǎng)們都通了電話,電話里我能感受到家長(zhǎng)們高興的心情,有的家長(zhǎng)本來(lái)要上班,知道我們要去,就特意請(qǐng)了假在家等我們;有的家長(zhǎng)因?yàn)椴辉趯W(xué)校附近住,怕我們跑很多路,就來(lái)學(xué)校接我一塊乘車前去;還有的家長(zhǎng)因?yàn)槌椴怀鰰r(shí)間,而覺(jué)得失去了一次很好的與老師溝通的機(jī)會(huì),事后多次打電話,請(qǐng)我們改天一定去家里坐坐。這些舉動(dòng)讓我覺(jué)得家長(zhǎng)們很重視老師的來(lái)訪,也很歡迎老師家訪,他們特別想有一個(gè)機(jī)會(huì)能單獨(dú)和老師一起交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況,同時(shí)我也更深地感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期望。

通過(guò)家訪我發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)還是比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)的,不過(guò),不得不承認(rèn)這些家長(zhǎng)的付出確實(shí)有了回報(bào)。孩子們還小哪懂學(xué)習(xí)的重要性,家長(zhǎng)和老師共同的監(jiān)督,做到學(xué)校、家庭強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,孩子們感受到老師和家長(zhǎng)的共同關(guān)愛(ài),能不被這股強(qiáng)大的陣容感染嗎?試想,家長(zhǎng)每天只顧忙著賺錢,忽視了孩子的學(xué)習(xí)及心里想法,成績(jī)跟不上,老師又對(duì)這樣的孩子視若不見(jiàn),孩子們學(xué)習(xí)還會(huì)有勁嗎?且不談我們成人有時(shí)候沒(méi)有壓力就有點(diǎn)渾渾噩噩,更何況是年齡不到10歲的孩童?難道他們?cè)跊](méi)人關(guān)心,管教的情況下還會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)嗎?從幾次家訪的情況看,凡是家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系老師,常與老師交流溝通孩子在家在校情況的孩子,成績(jī)都不會(huì)差到哪。相反,越是那些聯(lián)系不上家長(zhǎng)的學(xué)生,家訪也難得碰上一面的家庭出來(lái)的孩子往往學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,基礎(chǔ)差,跟不上班級(jí)其他孩子步伐。倒并不是這些孩子比其他孩子笨,我想更多的還是在于家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個(gè)家庭,父母的態(tài)度將直接影響并決定孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

此次家訪更讓我感受到作為一名教師的責(zé)任有多重,我們應(yīng)該以一顆寬大的心去包容千差萬(wàn)別,正如一位學(xué)者所說(shuō),世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子,也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。而家訪就是表現(xiàn)關(guān)愛(ài)的一種非常有效的手段,通過(guò)家訪,可以和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情。只要我們懷著關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子的心,他們都是會(huì)進(jìn)步的,因?yàn)槿伺c人之間就是有著這么奇妙的聯(lián)系。

職高老師家訪心得體會(huì)【篇六】

家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情,成功的家訪能使家長(zhǎng)更加佩服老師,使學(xué)生更加親近老師、信任老師,從而激發(fā)用心向上的決心;然而,失敗的家訪也會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生不該有的誤解,會(huì)使學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之,給老師增添新的煩惱。因此,家訪要掌握正確的方法,不能急于求成,否則,就失去了家訪的好處,達(dá)不到家訪的目的。

家訪過(guò)程中務(wù)必注意些什么呢?就以自己家訪中出現(xiàn)的問(wèn)題談點(diǎn)體會(huì),供大家參考。

首先,家訪前要明確家訪的目的,做好充分的準(zhǔn)備工作,對(duì)被家訪的學(xué)生要有很深的了解,不至于在家訪的過(guò)程中手足無(wú)措,使家長(zhǎng)產(chǎn)生教師對(duì)自己的孩子關(guān)心太少,家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備,談什么,怎樣談,如何針對(duì)心態(tài)層次不同的家長(zhǎng)進(jìn)行交談。

其次,要尊重學(xué)生。個(gè)性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),不要以偏概全,一好百好,一差皆差。就應(yīng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始,打開(kāi)家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害,不管不教要變壞;向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)谛@的點(diǎn)滴的進(jìn)步,不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),個(gè)性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生,要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學(xué)生。

再次,家訪中的語(yǔ)氣要親切,不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對(duì)鋒芒,發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅,話不投機(jī)就適時(shí)告辭。

最后,教師是人類靈魂的工程師,處處為人師表,家訪過(guò)程中,老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)老師的身份。有的家長(zhǎng)出于感激之情,送些禮物給去家訪的教師,對(duì)此要婉言謝絕,不要理解家長(zhǎng)饋贈(zèng)的任何禮物;家訪時(shí)選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,切不可在飯時(shí)上門,并且不要在學(xué)生家中用餐。

總之,適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情,減輕班級(jí)工作的壓力,推薦每個(gè)老師能犧牲暑假的休息時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪,使校園教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密,更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

職高老師家訪心得體會(huì)【篇七】

家訪,是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)的根源,讓每一個(gè)學(xué)生能夠耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)和老師對(duì)他或她成長(zhǎng)的一些反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師學(xué)生和家長(zhǎng)的感情。

在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)得更大的成功。

我在八月的一個(gè)午后,來(lái)到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到十分意外和興奮。家長(zhǎng),孩子和我坐成一圈,孩子的父親問(wèn)我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好,希望我直言不諱的指出來(lái),他一定配合教育。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪,并不是因?yàn)樗谛5膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)不好,而是因?yàn)樗诎嗉?jí)人際關(guān)系不夠融洽,同學(xué)們都不愿意和她接觸。我覺(jué)得,這個(gè)孩子的防御心理特別強(qiáng),說(shuō)話也比較有進(jìn)攻性,像一個(gè)小刺猬。但是我和她交流過(guò)幾次,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小,也很乖巧。是什么導(dǎo)致她的兩面性,為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢?帶著這樣的疑問(wèn),我決定看看她的家庭,尋找一下孩子性格形成的根源。

坐在這個(gè)孩子的家中,我觀察到,這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好,地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū),在和她父母的交流中,我獲悉到她父母都沒(méi)有固定工作。她小的時(shí)候,爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬ぃ业挠H戚相對(duì)家境比較殷實(shí)。家庭聚會(huì)的時(shí)候,父親常不在場(chǎng),因?yàn)榧揖尘狡?,小小的她心理比較敏感。慢慢學(xué)會(huì)了察言觀色,她總是覺(jué)得親戚瞧不起她們母女倆,所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大,我要保護(hù)媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語(yǔ)言上,她媽媽說(shuō):“她不知什么時(shí)候開(kāi)始,一說(shuō)話就總是反駁別人。我一批評(píng)她,她更生氣。后來(lái),她開(kāi)始不怎么和周圍的小孩玩,拼命在家學(xué)習(xí)??傉f(shuō)要用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母?!?/p>

聽(tīng)到她們的講述我的心抽得緊緊的,我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺(jué)地?fù)崦念^,孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚。我問(wèn)她:“成績(jī)好,事事不讓別人說(shuō)你,你就真的快樂(lè)了嗎?你是一個(gè)懂事的孩子,你不僅要懂事,我還希望你快樂(lè)。別去承擔(dān)父母應(yīng)該承擔(dān)的事?!蔽疫€和她們講了同學(xué)們對(duì)她的一些認(rèn)識(shí)。比如,同學(xué)們都說(shuō)她太敏感,在一起聊天時(shí),她會(huì)突然翻臉,覺(jué)得某些言語(yǔ)在針對(duì)她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她,只有讓孩子學(xué)會(huì)心靈不設(shè)防,以寬容的態(tài)度去面對(duì)別人,才能得到別人的認(rèn)可和接納。健康的情感對(duì)于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過(guò)我和孩子及父母一番推心置腹的交流,這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭,表示嘗試改變自己。我一直懸著的心終于放下了,一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道:如果沒(méi)有這次家訪,我就不可能找到癥結(jié)所在;而在她父母的心中,她還一直是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完美孩子,其中的不快樂(lè)心結(jié)會(huì)一直埋在這個(gè)孩子的內(nèi)心深處。

在家訪中,我還了解到有很多家長(zhǎng)整個(gè)忙于工作,直接把小孩子扔給了老人照顧,等到孩子長(zhǎng)大了接回來(lái)想讓孩子按照自己的要求學(xué)習(xí)生活時(shí),孩子往往就不聽(tīng)了,這其實(shí)是由于家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的,作為既要指出家長(zhǎng)的這一問(wèn)題所在,還要盡力做好家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁。還有一些家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)嘮叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。針對(duì)這類家長(zhǎng)我也給他們敲了警鐘,告訴他們長(zhǎng)此以往就會(huì)讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地。總之,家訪工作的進(jìn)行,使我能和家長(zhǎng)在一個(gè)輕松融洽的氣氛中,提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。如果說(shuō)作為老師在學(xué)??吹綄W(xué)生的表現(xiàn)只是一個(gè)平面的話,那么通過(guò)家訪就能看到這個(gè)孩子的多面,這樣立體的看孩子,才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源,才能對(duì)癥下藥,督促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實(shí)在是一把打開(kāi)學(xué)生心靈之門的鑰匙??!20xx教師家訪心得體會(huì)范文

通過(guò)家訪,老師可以更加全面的了解自己學(xué)生,家長(zhǎng)也可以更加全面的了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,下面是整理的關(guān)于20xx教師家訪心得體會(huì)范文,歡迎閱讀參考!

中學(xué)教師家訪深刻心得體會(huì)推薦(7篇)


常言道:只要付出了努力就會(huì)有收獲。不知不覺(jué)間家訪工作即將圓滿結(jié)束,回想起這段時(shí)間的經(jīng)歷,擴(kuò)展了我們的思維,讓我們成長(zhǎng)了很多,其實(shí)我們可以好好準(zhǔn)備認(rèn)真寫一篇心得體會(huì),那么家訪工作心得體會(huì)如何書寫呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的“中學(xué)教師家訪深刻心得體會(huì)”,供大家參考,希望能為大家提供些許幫助。

中學(xué)教師家訪深刻心得體會(huì)【篇一】

很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)和全系教師談?wù)勎以趯W(xué)生家訪工作中的一些體會(huì)很和感觸。今天我要向大家匯報(bào)的主題就是在責(zé)任中關(guān)愛(ài),在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。

林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心:人所能負(fù)的責(zé)任,我必能負(fù);人所不能負(fù)的責(zé)任,我亦能負(fù)。如此,你才能磨煉自己,求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。我很喜歡這句話。責(zé)任心,是一種舍己為人的態(tài)度。作為一名學(xué)生工作者,責(zé)任心意味著立足崗位,敬業(yè)奉獻(xiàn)。家訪工作自xx年寒假開(kāi)始已經(jīng)在各系展開(kāi),學(xué)辦的全體輔導(dǎo)員分別于xx年寒假、xx年暑期、xx年寒假圓滿完成了學(xué)院布署的三次家訪工作任務(wù)。通過(guò)家訪我們深切感受到了學(xué)生工作者所肩負(fù)責(zé)任的重大。因?yàn)檫@份對(duì)學(xué)生深深的責(zé)任心使我們能夠放棄休息時(shí)間,冒著凜冽寒風(fēng),頂著炎炎烈日走到學(xué)生家中。也正因?yàn)檫@份對(duì)學(xué)生深深的責(zé)任心我們每個(gè)人都能真心的與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通交流,將關(guān)心關(guān)愛(ài)融入到學(xué)生心中。

xx年1月21日我與學(xué)生處副處長(zhǎng)劉研于王振武書記、丁鶴鳴老師一道前往08商務(wù)英語(yǔ)01班鄭美玉家進(jìn)行了走訪。鄭美玉同學(xué)家住XX市XX區(qū)千山西路,父母病故多年,入校前常年與姑姑和或大爺住在一起,靠孤兒福利證保障金和親戚朋友的救濟(jì)生活,生活十分的艱辛。放假期間由于鄭美玉暫住的大爺家全家外出,她只能在父母留下的房子居住。當(dāng)我們到達(dá)他家中時(shí),我實(shí)在不忍心拿起手中的攝像機(jī)拍下家里的場(chǎng)景。一張舊床、一套很舊的被褥、一張很舊的書桌和一個(gè)破舊的衣柜是一個(gè)破舊的小單間里的全部擺設(shè)。床周圍的墻壁由于破損糊上了報(bào)紙,家里唯一的電器就是一個(gè)小收音機(jī)??吹竭@種居住環(huán)境,我們的心情都非常沉重,我們深切感受到了一個(gè)孤兒生活的艱辛。王書記看到這種情景默默的掏出錢塞到鄭美玉手中,并鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)。從和她姑姑的交談中我們了解到孩子生活的不易,也體會(huì)到她姑姑的辛苦,姑姑家里也有一個(gè)孩子在上學(xué),單位下崗后為了繼續(xù)供鄭美玉上大學(xué)又在外面找了一份工作。而鄭美玉并未因此感到自卑而影響學(xué)習(xí)和生活,相反她非常樂(lè)觀努力學(xué)習(xí)、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在家時(shí)幫助家人做些力所能及的事情,業(yè)余時(shí)間在學(xué)校的陽(yáng)光超市做兼職賺些補(bǔ)貼。姑姑說(shuō)“選擇我們學(xué)院就是為了讓孩子以后能有一門技術(shù)找到一個(gè)好工作?!笨吹洁嵜烙裢瑢W(xué)的家庭狀況,了解到姑姑為了供給鄭美玉生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用的辛苦付出,聽(tīng)到姑姑對(duì)選擇我們學(xué)院的期望,我們的責(zé)任感怎能不被喚醒?我們還有什么理由不去關(guān)愛(ài)關(guān)心關(guān)懷每名信任我們的學(xué)生和家長(zhǎng)?

李彬璠08旅游英語(yǔ)一班學(xué)生,家住XX市XX區(qū)艷欣街,1月19日我與王書記和輔導(dǎo)員曹丹進(jìn)行了走訪。李彬璠父母離異多年,母親因患小兒麻痹腿有殘疾,靠最低生活保障金生活,母女倆人借住在親屬的一個(gè)小插間,房間面積也就在七八平左右,除了一張雙人床和一個(gè)梳妝桌外,基本沒(méi)有其他空間,家庭條件十分困難。但給我們感受就是家里整理的很整潔,學(xué)生將家里外窗戶擦的非常亮,家庭的氛圍很溫馨。就是在這樣一個(gè)家庭環(huán)境下,李彬璠非常樂(lè)觀向上,給人感覺(jué)很陽(yáng)光。她愛(ài)好跳舞,擔(dān)任班級(jí)的文藝委員工作,積極組織并參加班級(jí)和學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)。在假期李彬璠主動(dòng)承擔(dān)了家務(wù)并準(zhǔn)備出去打工。走出李彬璠的家,我和王書記說(shuō)了這樣一句話:“看到這樣的學(xué)生,我們還能有什么工作值得抱怨,我們還有什么理由吝嗇付出?”

許瑩,08級(jí)文秘2班學(xué)生,家住XX市XX區(qū)毛巾屯小區(qū),性格有些內(nèi)向,不大愿意與人溝通,尤其是家庭情況更是不愿讓外人知道。曾經(jīng)有兩次與輔導(dǎo)員一起等298路公交車,因不想與輔導(dǎo)員多聊竟然沒(méi)有上車而是等下一輛,學(xué)籍卡家長(zhǎng)信息項(xiàng)為空白。我們做掌握的信息只知道她與年邁多病的奶奶一起生活,家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源依靠最低生活保障金和奶奶的退休金,生活十分拮據(jù),為節(jié)省費(fèi)用沒(méi)有在學(xué)校住宿,每天換車走讀。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員前期思想工作,許瑩同學(xué)勉強(qiáng)同意我們前去家訪。xx年1月21日我與曹丹一道來(lái)到許瑩家,屋子雖然顯得破舊卻收拾得窗明幾凈,許瑩的奶奶哭著向我們介紹了許瑩的情況。原來(lái)許瑩同學(xué)三歲時(shí)父母離異,父親后來(lái)又因觸犯法律進(jìn)了監(jiān)獄,許瑩同學(xué)從小就跟奶奶一起相依為命,不僅要買菜、做飯、做家務(wù),而且要照顧體弱多病的奶奶。小小年紀(jì)就把家里打理得井井有條。這一行讓我的心中有說(shuō)不出的滋味。但令人感到興奮的是:通過(guò)家訪許瑩同學(xué)在人際溝通上有了大幅度的轉(zhuǎn)變。春節(jié)時(shí)還主動(dòng)給曹丹老師打電話拜年。開(kāi)學(xué)后,與輔導(dǎo)員的溝通和班級(jí)同學(xué)的交流也有極大改觀,在我的職業(yè)生涯課程中每次都坐在最前面,而且表現(xiàn)非常積極,發(fā)言踴躍,是小組里面的核心人物,許瑩已經(jīng)徹底向我們敞開(kāi)了心扉,我深切地感受到了學(xué)生的成長(zhǎng),我因她的改變而無(wú)比欣慰。

通過(guò)家訪活動(dòng),我和所有參與家訪的學(xué)生工作人員都有諸多感觸,也受到了深刻的教育。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)得到提

升,工作責(zé)任更加明確,深切體會(huì)到每名學(xué)生都是一個(gè)家庭100%的希望。學(xué)生對(duì)學(xué)校的愛(ài)得到提升,堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信心,決心用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)學(xué)校,回報(bào)家庭,回報(bào)社會(huì)。同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到作為一名輔導(dǎo)員、一名教育工作者身上的責(zé)任重大,要真正從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做好學(xué)生工作還有很大差距,今后的工作任重而道遠(yuǎn)。我們帶著作為一名教育工作的責(zé)任為學(xué)生送去了關(guān)愛(ài),被走訪的學(xué)生也必然在關(guān)愛(ài)中不斷成長(zhǎng),而成長(zhǎng)的過(guò)程又意味著我們身上將凝結(jié)更多的責(zé)任,讓我們將責(zé)任與使命落實(shí)在工作中,為了共同的育人目標(biāo)而不懈奮斗。

謝謝大家

中學(xué)教師家訪深刻心得體會(huì)【篇二】

贊科夫說(shuō):“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。”好學(xué)生需要愛(ài),困難、問(wèn)題學(xué)生更需要愛(ài),只有愛(ài)滿天下才能換來(lái)桃李芬芳。熱愛(ài)學(xué)生了是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。我們不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,更要走近學(xué)生的生活,聆聽(tīng)他們的心聲。

在這次家訪活動(dòng)中,我看到了班級(jí)里個(gè)別學(xué)生生活的困難,了解到了個(gè)別學(xué)生在家的生活及學(xué)習(xí)狀態(tài),更清楚知道了部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因所在。這次去家訪班級(jí)一個(gè)學(xué)生,平時(shí)作業(yè)拖拉,動(dòng)作散漫,連走路都像沒(méi)睡醒的樣子,扭扭捏捏站也站不穩(wěn),作為一個(gè)小學(xué)生一點(diǎn)活力都沒(méi)有,每天都在教育他要有朝氣要有活力,每天都在不斷鼓勵(lì)他“你可以做到最好的”。真的沒(méi)有想到他最近在家的進(jìn)步,頓時(shí)令人欣慰,他爸爸告訴我們現(xiàn)在孩子一回來(lái)就是拿出書本做作業(yè),習(xí)慣比以往真的好太多了,這是多么欣慰的一件事,我也告訴他,對(duì)的,現(xiàn)在的他在課上可以管好自己,做自己的事情,不去影響別人,積極舉手回答問(wèn)題去爭(zhēng)奪小紅星,真的值得欣慰和表?yè)P(yáng)。他爸爸說(shuō)著:謝謝,謝謝,老師,謝謝你們,看得出來(lái)他那激動(dòng)的眼神。所以說(shuō),找到問(wèn)題所在就能對(duì)癥下藥了。我相信這孩子會(huì)越來(lái)越乖,越來(lái)越好!

在家訪中還看到了有些家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視,對(duì)孩子無(wú)限的`期望,家訪到咱們班班長(zhǎng),終于知道為什么她那么出類拔萃,家里媽媽給她買書是翻箱的,因?yàn)樗龐寢屨f(shuō):孩子就喜歡看書,我就多給她買點(diǎn)看看,她很喜歡看的。愛(ài)看書是好事,堅(jiān)持看書才是最難得的,此外,爸爸媽媽還給她報(bào)了各種興趣班,比如鋼琴、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),雖然感覺(jué)學(xué)生會(huì)有點(diǎn)累,但是我覺(jué)得只要是她喜歡的就行,所以這么一個(gè)愛(ài)看書、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)跳舞、懂禮貌的女孩子怎么可能不討人喜歡呢?除了學(xué)校的教育外,家庭教育對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)真的很重要。

但是家訪中還是會(huì)了解到一些小朋友家里不盡人意的一方面,比如班級(jí)里一個(gè)小男孩,父母離異,跟著媽媽和外公生活。該學(xué)生成績(jī)中等,性格比較怪。在班級(jí)中人際關(guān)系較差,沒(méi)有特別好的朋友??偸呛鸵恍W(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)在一起玩,也管不住自己,作業(yè)有時(shí)候就喜歡拖在那,老師說(shuō)了才開(kāi)始動(dòng)筆,總而言之學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。我想,這也許和家庭有關(guān)吧,媽媽忙于工作,跟著外公,自己就是大王,自己沒(méi)有自制能力,久而久之習(xí)慣越來(lái)越差,我們跟他的媽媽溝通之后,她也覺(jué)得自己疏忽了對(duì)孩子的關(guān)注,工作是重要,但是孩子更重要,相信他們會(huì)越來(lái)越好。

可憐天下父心,孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)一個(gè)健康的家庭,如果不能給孩子一個(gè)健康完整的家庭的話,也請(qǐng)多考慮孩子的想法,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音,不要讓他有一個(gè)不完整的家還有一個(gè)不健康的心理。

中學(xué)教師家訪深刻心得體會(huì)【篇三】

家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。

俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。

教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。

每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

這次家訪使我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功 ,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)孩子的鼓勵(lì),;家長(zhǎng)更能理解我們的工作,這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪,容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

中學(xué)教師家訪深刻心得體會(huì)【篇四】

本學(xué)期我擔(dān)任了一(2)班的班主任,面對(duì)一年級(jí)的教育教學(xué)工作,我就像是一個(gè)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子,什么都得從頭開(kāi)始。

上課時(shí)我最困惑的就是班里的紀(jì)律,大多數(shù)孩子還能在小五星紅旗的激勵(lì)和督促下保持正常的課堂紀(jì)律,能按時(shí)完成作業(yè),但是陳鵬同學(xué)卻是我行我素,通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn),他上課無(wú)精打采,不會(huì)聽(tīng)講,總是走神,很難認(rèn)真的聽(tīng)一節(jié)課,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣;下課追逐打鬧,常在地上打滾,身上臟兮兮的;作業(yè)不做,有時(shí)即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……

為了有針對(duì)性地做工作,我決定走近陳鵬,走進(jìn)他的家庭。原來(lái),由于家庭環(huán)境特殊,父母親都在外地工作,一年都難得回來(lái)一次,而爺爺又是一個(gè)大大咧咧的人,有著自己的事情,根本顧不上管他。在學(xué)習(xí)上也給不了他任何幫助,從而導(dǎo)致孩子自由散漫,為所欲為,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好。

談話中,我也不時(shí)的表?yè)P(yáng)了陳鵬的一些優(yōu)點(diǎn),如熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體。他爺爺聽(tīng)了也點(diǎn)頭,可是,我又話鋒一轉(zhuǎn),說(shuō)不學(xué)習(xí)可不行,將來(lái)沒(méi)有知識(shí)干什么都吃力?,F(xiàn)在管還來(lái)得及,即使孩子將來(lái)不能成為什么人才,做家長(zhǎng)的也不會(huì)后悔,留下遺憾。嚴(yán)是愛(ài),松是害,不管不教,要變壞。家長(zhǎng)說(shuō)他們也管,可是一是沒(méi)時(shí)間,二是現(xiàn)在孩子的作業(yè)根本輔導(dǎo)不了。我便和他的家長(zhǎng)一起分析了原因。第一家長(zhǎng)管得不到位,不能平心靜氣地坐下來(lái)教。第二家長(zhǎng)不能持之以恒,高興就管,不高興就不管,要么就打。第三可能家長(zhǎng)還不知道怎么管教,方法不當(dāng)。接著,我立刻輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)。我告訴家長(zhǎng)主要是檢查督促,使之養(yǎng)成好的習(xí)慣?,F(xiàn)在管是為將來(lái)不管。家長(zhǎng)聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。最后我又給家長(zhǎng)提了一些建議:改變對(duì)孩子的教育方式,不要一味教訓(xùn)與說(shuō)教,要蹲下來(lái)與孩子溝通;建議家長(zhǎng)和孩子定好合約,不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩,在學(xué)校打架回來(lái)就罰。管就要管得徹底,一邊打還要一邊教育,要讓孩子心服口服。建議家長(zhǎng)盡量擠一些時(shí)間出來(lái),給孩子一點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓他明白他的一點(diǎn)一滴進(jìn)步大家都看在眼里,父母不管再忙都會(huì)抽時(shí)間打電話來(lái)關(guān)注他的生活和學(xué)習(xí)的,讓他知道他是被人重視的,并請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)與他進(jìn)行溝通,了解他的想法,我還指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)他養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。

走在回家的.路上,我的內(nèi)心久久不能平靜。感謝家訪,讓我走進(jìn)了孩子的心靈。我想,我不僅會(huì)經(jīng)常到陳鵬家,讓他更多地感受到教師的關(guān)心,也會(huì)堅(jiān)持走進(jìn)更多學(xué)生的家庭,讓我和我的學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

家訪過(guò)后,在學(xué)校我也有針對(duì)的對(duì)他進(jìn)行了幫扶,課上有側(cè)重的關(guān)注他,不時(shí)的提醒他,注意常規(guī),教會(huì)傾聽(tīng)。課下時(shí)常和他談話,在思想上讓他對(duì)自己增加信心,漸漸地他在各方面都有了可喜的進(jìn)步。我深深地感受到其實(shí)家訪是一種藝術(shù),家訪更是一種智慧。有時(shí)一次成功的家訪能挽救一個(gè)靈魂,惟有寬容才能使許多棘手的學(xué)生問(wèn)題得到更妥善的處理。對(duì)于差生,只有幫助他們認(rèn)識(shí)到缺點(diǎn),并且改正了不足,才算是真正的愛(ài)。

這只是我家訪中的小故事之一,但它讓我深深地感覺(jué)到家庭教育是多么的重要。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育?,F(xiàn)今社會(huì),家庭教育并沒(méi)有跟上時(shí)代步伐。學(xué)校除了教育學(xué)生外,還要積極指導(dǎo)家庭教育工作。家庭教育是一門科學(xué),掌握這門學(xué)科,就得學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。首先,要指導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育觀念。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程也是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的過(guò)程。家長(zhǎng)的教育觀念跟上了時(shí)代的步伐,才可能與孩子有共同的語(yǔ)言,才可能不斷地給孩子正確的教育和影響。其次,在家長(zhǎng)不斷更新教育觀念的同時(shí),教師對(duì)家長(zhǎng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),將會(huì)激發(fā)家長(zhǎng)教育孩子的信心和潛能。當(dāng)家長(zhǎng)想出更好的、更適合自己孩子的教育方法去配合學(xué)校的教育時(shí),學(xué)校教育將會(huì)事半功倍。

我想作為班主任,在與學(xué)生家庭進(jìn)行聯(lián)系的方式多元化的今天,在方法上,要改變過(guò)去家訪就告狀的做法,家校聯(lián)系既要肯定學(xué)生的成績(jī),也要對(duì)家長(zhǎng)的教育方法進(jìn)行指導(dǎo),要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),建立信心,更要發(fā)掘?qū)W生的潛能。給予學(xué)生更多的關(guān)心幫助,家訪還要給家長(zhǎng)留下比較好的印象,同時(shí)也要實(shí)事求是恰當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生的不足,讓學(xué)生心服口服地明明白白地看清自己的不足,找準(zhǔn)今后努力的方向。要讓學(xué)生感到家訪是一次難得的師生溝通,是在一種平等、民主的氛圍中的對(duì)話,家訪帶上更多的人文關(guān)懷的特征。這種家訪一定會(huì)受到家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。

有人說(shuō)教育是一門永恒的藝術(shù),而家訪卻是這門永恒藝術(shù)當(dāng)中的一朵“奇葩”,如能好好地運(yùn)用它,必然會(huì)使我們的工作如虎添翼!

中學(xué)教師家訪深刻心得體會(huì)【篇五】

我覺(jué)得家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶,家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁,家訪是密切師生感情的直通車,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還會(huì)加深教師與家長(zhǎng)的感情。

今年寒假假期間,我們宜昌英杰學(xué)校小學(xué)部的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),又給班主任和輔導(dǎo)員布置了家訪任務(wù),我在班里選取了16個(gè)學(xué)生為家訪對(duì)象。當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了家訪所達(dá)到的效果。家訪真能讓我們老師和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。和許多家長(zhǎng)聊天中,我覺(jué)得就象和朋友聊天一樣,感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客,以及對(duì)英杰學(xué)校的贊許和肯定,讓我深深地體會(huì)到作為一名英杰的教師的自豪。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于工作,極少照看、督促孩子。這使我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過(guò)家訪使我了解到,文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我們和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,這次家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得我們身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩。當(dāng)然,這次家訪并不是我與家長(zhǎng)們溝通的結(jié)束,在以后的日子里,我會(huì)與家長(zhǎng)密切交流的。

中學(xué)教師家訪深刻心得體會(huì)【篇六】

進(jìn)入教師行業(yè)一年了,這是我暑期里的第一次家訪,雖然放假一周有余,但當(dāng)我見(jiàn)到孩子和他家長(zhǎng)時(shí),那種久違的親切和熟悉,一下子油然而生。

這次去家訪的孩子,是個(gè)靦腆聰明又努力的男孩,平時(shí)在班上成績(jī)一直很穩(wěn)定,各方面的表現(xiàn)也都很好。這次去家訪也讓我更深入地了解到他的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,由此更加欣賞他的自律和自覺(jué)性。孩子的父母平常都在外務(wù)工,平日是由爺爺奶奶在家照顧。老兩口年紀(jì)都大了,在學(xué)校附近租了一個(gè)房子,平時(shí)上下學(xué)都是孩子自己步行。爺爺奶奶都是四川人,來(lái)啟東多年都只會(huì)聽(tīng)不會(huì)說(shuō)啟東話,孩子的家長(zhǎng)雖然人在外地,但十分牽掛孩子的生活點(diǎn)滴和學(xué)習(xí)情況,時(shí)常打電話溝通。一家人對(duì)孩子的愛(ài)意和期望也讓這個(gè)孩子更加努力同時(shí)也很自信,談及將來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo),胸中也有凌云之志。這個(gè)暑假他也自行安排了學(xué)習(xí)任務(wù),勞逸結(jié)合,充實(shí)自我。相信新的學(xué)期,他能以更好的精神面貌再出發(fā)!

這次家訪也讓我感觸很深,我發(fā)現(xiàn)孩子是能很深切地感受到老師對(duì)他的愛(ài)意。在家訪結(jié)束后,我收到了別的學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋,孩子們都很羨慕,被家訪的孩子更是特別開(kāi)心,迫不及待和朋友分享那天的故事。我們常說(shuō)家校合力能夠讓孩子更好的成長(zhǎng),而家訪就是給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去身臨其境地了解和接觸孩子平時(shí)的生活環(huán)境。父母是孩子的第一位老師,家庭教育的重要性不言而喻。不管是學(xué)習(xí)知識(shí)還是人生觀價(jià)值觀的建立,父母都應(yīng)能給予孩子正確的引導(dǎo)。而家訪也正好給我一個(gè)機(jī)會(huì)去和家長(zhǎng)溝通樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心和學(xué)校攜手共同做好孩子的教育工作。

作為班主任,我認(rèn)為不僅僅是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),更應(yīng)該注重孩子的心理健康,培養(yǎng)孩子健全積極的人格,天生我材必有用,我相信每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),只要家長(zhǎng)輕輕拂去塵土,老師送來(lái)一陣清風(fēng),明珠必將光彩照人!

中學(xué)教師家訪深刻心得體會(huì)【篇七】

走進(jìn)孩子的家庭,與平時(shí)在園匆匆忙忙的溝通相比,更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。通過(guò)家訪,能深入的了解幼兒的興趣愛(ài)好、在家表現(xiàn)以及行為習(xí)慣,并能聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)老師的意見(jiàn)和對(duì)幼兒的希望,讓孩子回家后也能繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài)。通過(guò)家訪,更能取得家長(zhǎng)和對(duì)教師的理解與支持,加深了教師、家長(zhǎng)和孩子的感情。

在家訪的過(guò)程中,我們深切的感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)的了解幼兒的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)歷程、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了幼兒,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了幼兒的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師幼感情,對(duì)以后的工作起到積極的作用。

通過(guò)家訪,我了解到很多幼兒園里無(wú)法了解的事情,更加了解孩子,在以后的工作,我們一定會(huì)做的更好!同時(shí)也感謝家長(zhǎng)們對(duì)我們?nèi)粘9ぷ鞯恼J(rèn)可和支持!

通過(guò)家訪,讓我們受益匪淺,既讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的各方面表現(xiàn),又使我們更詳細(xì)的了解幼兒的興趣愛(ài)好、性格特長(zhǎng)及在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,更全方位的認(rèn)識(shí)孩子。通過(guò)這次家訪,收獲的不僅僅是家長(zhǎng),還有我們老師,讓我們懂得了作為一名幼兒教師身上肩負(fù)的職責(zé)與責(zé)任,更讓我們懂得了今后努力的方向,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭!”

在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭和幼兒園的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

2025小學(xué)教師家訪心得體會(huì)合集14篇


常言道:吃過(guò)拼搏的苦就能照亮前進(jìn)的路。一眨眼一段時(shí)間的家訪工作即將結(jié)束了,回顧近期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感觸很深,亦明白了很多人生的道理,其實(shí)我們完全可以沉下心來(lái)好好寫一篇心得體會(huì),寫家訪工作心得體會(huì)要從哪幾點(diǎn)入手呢?我們已為您準(zhǔn)備好了《2025小學(xué)教師家訪心得體會(huì)》,敬請(qǐng)閱讀,希望我們的分享可以給您提供一些參考。

2025小學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇1

作為一名一線教師,對(duì)于家訪我深有體會(huì),在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力,但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情,甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子,很有幸福的感覺(jué)……

今天來(lái)到張雪同學(xué)家家訪。張雪還有一個(gè)弟弟,這倆孩子很可愛(ài)也很懂事。家長(zhǎng)很辛苦,張雪的爸爸媽媽是做大理石生意的,天天都要做生意,而且有生意時(shí)常常忙到半夜三更,關(guān)注到自己的生活都難,更何況是孩子。孩子們的學(xué)習(xí)生活基本都靠自理。每天早晨鬧鐘一響就自己起床穿衣,不需要家長(zhǎng)去督促,自己買早飯吃,吃完去上學(xué),每晚都會(huì)自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè),完成后還要預(yù)習(xí)第二天的課程。周末時(shí)候,因?yàn)榘职謰寢屪錾夂苊?,就自己洗衣服,做家?wù)。在和家長(zhǎng)交流過(guò)程中,我感覺(jué)到張雪在家是一個(gè)優(yōu)秀的孩子,一個(gè)優(yōu)秀的姐姐。我們?nèi)ゼ以L,主要是想和家長(zhǎng)溝通孩子的教育情況。在走訪的過(guò)程中,我覺(jué)得比較有現(xiàn)實(shí)意義的便是在對(duì)孩子教育方面有很大幫助。

一、家訪能讓老師全面了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一地信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么情況,老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣,一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響;另一方面,也能使老師針對(duì)家中發(fā)生過(guò)的事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理,預(yù)防孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪有利于溝通學(xué)生的問(wèn)題癥結(jié)。

二、家訪能教給家長(zhǎng)一些正確的教育方法,及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生健康的心理發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往被老師所忽視和被同學(xué)所冷落,他們往往存在著自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,尤其是學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決與對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力。這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。

家訪帶給教師們的收益應(yīng)該還有很多很多,值得我們?nèi)ザ嗉犹剿鳌?/p>

我相信,每一個(gè)努力的孩子都會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)!

2025小學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇2

透過(guò)家訪我有如下體會(huì):

實(shí)現(xiàn)教育公平難。雖然此刻已經(jīng)普及九年義務(wù)教育,學(xué)生也有學(xué)可上,但由于種種原因,導(dǎo)致師資分配、教育資金投入不均衡,致使許多孩子難以享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和教育資源。家長(zhǎng)擇校、超級(jí)大班勢(shì)必自然。

家庭教育嚴(yán)重缺失。學(xué)生陳明峰的父母常年外出務(wù)工,家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學(xué)生黃杰更是一個(gè)人留守家中。如此以來(lái),孩子和父母交流的機(jī)會(huì)相當(dāng)少,大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一齊生活。缺乏教育、引導(dǎo)、交流。處于青春期的他們,性格孤僻、苦悶、沖動(dòng)等不良表此刻他們身上一覽無(wú)遺。類似這種家庭的學(xué)生比比皆是。

重視孩子的教育。家訪中許多家長(zhǎng)表示凡是為了孩子的教育,他們?cè)敢獗M自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高,但他們?cè)缫岩庾R(shí)到知識(shí)的重要性,因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。

家校聯(lián)系應(yīng)緊密。透過(guò)家訪我了解到,家長(zhǎng)對(duì)孩子在校園的學(xué)習(xí)及生活狀況不是很了解,或是沒(méi)有時(shí)間去了解。透過(guò)向家長(zhǎng)介紹與校園及班主任聯(lián)系的各種方式,家長(zhǎng)表示十分樂(lè)意與校方建立密切聯(lián)系,全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活狀況。

學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)。尤其是留守學(xué)生,父母關(guān)愛(ài)的缺失致使性格內(nèi)向孤僻,一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì);另一方面教師就應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛(ài),讓孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之,我們就應(yīng)把家訪這一活動(dòng)當(dāng)做與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的橋梁,使它長(zhǎng)期暢通。

2025小學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇3

陳二中心小學(xué)為了進(jìn)一步深入開(kāi)展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動(dòng),根據(jù)《縣教育局關(guān)于開(kāi)展千名教師大家訪活動(dòng)的通知》精神,緊緊圍繞今年我校教育核心工作,確實(shí)貼近學(xué)生生活,突出人文關(guān)懷,構(gòu)建家、校和諧教育環(huán)境?,F(xiàn)將開(kāi)展千名教師大家訪活動(dòng)工作總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立家訪小組

1、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭及時(shí)成立家訪小組。

2、提高認(rèn)識(shí)、認(rèn)真組織

9月23日下午及時(shí)召開(kāi)了千名教師家訪活動(dòng)的動(dòng)員會(huì)、布置會(huì)。明確了本次家訪活動(dòng)的目的、意義,家訪的對(duì)象以及在家訪中要掌握的基本情況,以走進(jìn)學(xué)生家庭的方式開(kāi)展活動(dòng)。

二、認(rèn)真、仔細(xì)填寫家訪登記表

我校為了順利開(kāi)展家訪活動(dòng),自行繪制了一份家訪登記表,讓老師記錄家訪詳細(xì)情況。

三、及時(shí)全面匯總家訪情況

把家訪資料匯總分類進(jìn)行小結(jié),找出我們平時(shí)學(xué)校教育工作中還存在哪些問(wèn)題與不足。

四、家訪取得成效

雖然,本次活動(dòng)時(shí)間緊任務(wù)重、困難重重,但是,通過(guò)這次活動(dòng)也使我們有所收獲。

1、可以看出家長(zhǎng)們對(duì)教師的家訪渴望。

通過(guò)對(duì)問(wèn)題學(xué)生、留守學(xué)生、貧困學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的家訪,許多家長(zhǎng)都感到非常高興和感激。普遍認(rèn)為這是學(xué)校對(duì)自己孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù),是真心的為孩子們好,是誠(chéng)心的干工作,是一個(gè)好教師形象的體現(xiàn),是能教育好學(xué)生的有效途徑之一,并希望老師能多到家中走走。

2、發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子們教育的思想和方法的簡(jiǎn)單、單一。

通過(guò)本次家訪活動(dòng)使我們深深的感到,不管是哪一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)教育自己孩子的方式方法上都存在錯(cuò)誤或不足,

3、家長(zhǎng)們對(duì)教師的要求直觀直接。

通過(guò)與家長(zhǎng)們的交流與溝通發(fā)現(xiàn)他們對(duì)現(xiàn)行教育的要求現(xiàn)實(shí)而直接,只問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)高低和教育環(huán)境的好壞。

4、涌現(xiàn)不少家訪典型事例。

全校教師根據(jù)地方實(shí)際情況采取跟蹤家訪、一幫一等不同方法、措施和手段開(kāi)展此次活動(dòng),深入了解學(xué)生的家庭情況和在家表現(xiàn),聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)管理質(zhì)量的意見(jiàn)和建議,并幫助困難學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。如王新才重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行家訪,與其監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系和溝通,做到定期通電話,詢問(wèn)指導(dǎo),掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況,對(duì)存在的困難和問(wèn)題給予及時(shí)指導(dǎo)解決,并將留守學(xué)生在校情況反饋給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng),做好交流工作;

5、學(xué)校校委會(huì)每人至少家訪2—3名教職工。

了解教職工的生活情況及他們對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議。重點(diǎn)家訪骨干教師、優(yōu)秀年輕教師,了解他們的思想、生活狀況,家訪老齡和青年教師、患病教師、困難退休教職工,了解他們生活中的困難,幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)此次千名教師大家訪活動(dòng),密切了家校聯(lián)系,更多地贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持。更加全面地了解了自己孩子的具體情況,家校對(duì)孩子的教育達(dá)成了共識(shí),有利于對(duì)癥下藥,使得教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。

同時(shí),在家訪之后,感覺(jué)老師和家長(zhǎng)的距離近了,不少家長(zhǎng)對(duì)這活動(dòng)表示贊賞。教師的工作熱情被激發(fā)起來(lái)了,教師們也覺(jué)得應(yīng)該把家訪當(dāng)作一種常規(guī)活動(dòng),這對(duì)搞好學(xué)校教育教學(xué)工作有著非?,F(xiàn)實(shí)的意義。

2025小學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇4

農(nóng)村孩子受教育難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育,學(xué)生也有學(xué)可上,但由于農(nóng)村交通不便,人口分布稀疏,經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等原因,致使許多孩子求學(xué)很困難。李悅涵就是其中之一,盡管家住的一個(gè)小村里,但為了求學(xué),從小學(xué)開(kāi)始就不得不到遠(yuǎn)在我校就讀。每周上學(xué)放學(xué)不僅需坐一個(gè)多小時(shí)的面包車還得轉(zhuǎn)乘摩托車到家,求學(xué)過(guò)程實(shí)為不易。

隔代教育影響大。李悅涵的母親常年外出務(wù)工,父親雖然在本地務(wù)工,但由于工種的需要也不得不有急事兒的時(shí)候才回家,所以家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧兩個(gè)孩子。如此以來(lái),孩子和父母交流的機(jī)會(huì)相當(dāng)少,大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。隔代教育帶來(lái)的諸如溺愛(ài)、缺乏交流、性格孤僻等不良表現(xiàn)在我們家訪過(guò)程中表現(xiàn)的一覽無(wú)遺。類似陳艷這種家庭的學(xué)生比比皆是。

家長(zhǎng)十分重視孩子的教育。為避免家里沒(méi)人,我提前打了電話告知將來(lái)家訪。到家后在一番輕松的談話后才知道,該生父親在家已經(jīng)等了我?guī)讉€(gè)小時(shí)了,我對(duì)此表示歉意,但家長(zhǎng)卻十分客氣,表示凡是為了孩子的教育,他們?cè)敢獗M自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高,但他們?cè)缫岩庾R(shí)到知識(shí)的重要性,因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。

家庭教育缺失。家庭作為人生的第一課堂,其重要性不言而喻。但對(duì)于許多農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),絕大數(shù)父母為了維持家庭生活外出務(wù)工,孩子都成了留守學(xué)生,與孩子的交流僅限于電話中,家庭教育嚴(yán)重缺失。從而致使許多孩子由著自己的性子,自由散漫,不將心思放在學(xué)習(xí)上。

家校聯(lián)系應(yīng)更緊密。通過(guò)家訪了解到,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解,或是沒(méi)有時(shí)間去了解。通過(guò)向家長(zhǎng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式,家長(zhǎng)表示十分樂(lè)意與校方建立密切聯(lián)系,全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況。

學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)。留守學(xué)生父母愛(ài)的缺失致使性格內(nèi)向孤僻,一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì);另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛(ài),讓孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之,家訪將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,我將不斷在這個(gè)過(guò)程中不斷反思,付出我最大的努力,盡力做到最好。

2025小學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇5

深入學(xué)生家庭,與孩子家長(zhǎng)面對(duì)面,促膝長(zhǎng)談。歷經(jīng)多次家訪,讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

家訪不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作?!皥?bào)喜”,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):"稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?!奔以L的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一"棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。

我班李思,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,上課坐沒(méi)坐相,站沒(méi)站相。性格粗野,總和同學(xué)動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,但家長(zhǎng)的“棍棒教育”不但無(wú)效,還產(chǎn)生了逆反心理。針對(duì)這一情況,我改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動(dòng),從他身上找到了積極有利于轉(zhuǎn)化方面因素,找到了教育的突破口。我進(jìn)行了家訪,剛跨進(jìn)他家門,他爸爸預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的問(wèn)“老師,孩子在學(xué)校里又怎么啦?”我趕快解釋:“請(qǐng)不要誤會(huì),老師是要到每個(gè)學(xué)生家里去家訪?!睔夥站徍土恕.?dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)很高興,學(xué)生也非常感激,時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期末考試。

這些年來(lái),我接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是"吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結(jié)出豐碩的果實(shí)。我還要扎實(shí)的做好這項(xiàng)工作,使更多的孩子走向成功之路。

我的家訪感悟:第一,我感受到:家訪工作深入孩子家庭,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面交流,了解了學(xué)生的個(gè)性探知了家長(zhǎng)的想法,增進(jìn)了師生感情,對(duì)以后的工作起到了促進(jìn)作用。有人說(shuō)過(guò),“生活中不是因?yàn)槿鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛?!蓖瑯拥?,老師要具備一雙慧眼時(shí)刻觀察發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)光大,缺點(diǎn)想出對(duì)策予以改正。作為教師,我們要想方設(shè)法全方位了解學(xué)生,要用“立體的眼光”多角度的看待學(xué)生。第二,家訪使我們認(rèn)識(shí)到:一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十分之一,不起眼;而在家長(zhǎng)心目中卻是百分之百,家長(zhǎng)無(wú)不是望子成龍,望女成鳳,每個(gè)孩子都肩負(fù)家庭厚重的期望。通過(guò)家訪,老師體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大。第三,家訪讓我感受到關(guān)注孩子心理和關(guān)注孩子健康一樣重要,關(guān)注孩子習(xí)慣,有意識(shí)的培養(yǎng)好習(xí)慣好品性是可以讓孩子受益終生的。第四、通過(guò)家訪,讓老師了解在家的孩子,讓家長(zhǎng)了解在校的學(xué)生,為我們一起攜手扶助孩子成長(zhǎng)提供了最直接的機(jī)會(huì)。 讓家長(zhǎng)與老師認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。家訪是一座溝通的橋梁,是一門交流的藝術(shù)。我愿虛心求教,傾心奉獻(xiàn),讓家訪工作做到有實(shí)效有作為,讓孩子臉上的笑容更加璀璨動(dòng)人!

2025小學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇6

正所謂“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,在大學(xué),學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí),也應(yīng)該注重自己實(shí)踐能力的提升進(jìn)步。為此,我積極申請(qǐng)、并最終幸運(yùn)地成為廈門大學(xué)學(xué)生資助宣傳大使。

欣喜之余,自己心里也多了一些任務(wù)帶來(lái)的壓力。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的家訪任務(wù),其實(shí)是分為較多步驟的。首先,我們需要充分學(xué)習(xí)資助政策,方便在之后選擇出適合于同學(xué)的相關(guān)資助政策。其次,本次家訪活動(dòng)還考查了我們與不同角色的交流能力,我們需要在出發(fā)前與同學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,與同學(xué)進(jìn)行溝通,還要與同學(xué)的輔導(dǎo)員溝通,了解同學(xué)的一些基本情況,以及確定家訪的具體時(shí)間。在溝通之中,我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)溝通不夠全面,在認(rèn)識(shí)到不足之處后,我便在家訪之前大致列出需要得知的關(guān)鍵信息以免出現(xiàn)遺漏。之后便需要準(zhǔn)備家訪見(jiàn)面時(shí)的一些小禮品。在與指導(dǎo)老師討論后,我精心挑選了一些水果作為家訪時(shí)的伴手禮。

在做完家訪之前的準(zhǔn)備工作后,接下來(lái)就是等待家訪時(shí)間的到來(lái)了。對(duì)家訪進(jìn)行了一些準(zhǔn)備之后,我的心里還是有一些底的,但不免還是有一些緊張。懷著這樣的心情,我乘上前往家訪同學(xué)家的班車,沿著蜿蜒的公路,如期到達(dá)同學(xué)的家。

下車之后,同學(xué)熱情地接待了我。由于村里的自然災(zāi)害,同學(xué)家是最近遷入工業(yè)園區(qū)套房之中的,周圍是一些工廠的廠房和菜地。同學(xué)帶領(lǐng)我到了自己的家中,在與同學(xué)以及叔叔阿姨的輕松愉快的交流之中,我緊張的心情逐漸變得輕松。房屋面積不大,家具簡(jiǎn)單,但是打掃的一塵不染。在與阿姨的交流之中,我也了解到前一段時(shí)間自然災(zāi)害導(dǎo)致村里的房子已不能安全居住,所以他們才搬到了村口的工業(yè)園區(qū)的這個(gè)面積較小的小套房中。由于某些原因,家庭也欠下了少許債務(wù),此時(shí)同學(xué)也安慰叔叔阿姨說(shuō):“我將來(lái)一定可以找到好工作,不要擔(dān)心?!焙?jiǎn)單的一句話卻暖人心窩。積極溫馨的家庭氛圍一定會(huì)為這個(gè)小家?guī)?lái)美好的明天。

通過(guò)本次活動(dòng),我有幸得到一次難得的到同學(xué)家進(jìn)行家訪的機(jī)會(huì),在活動(dòng)之中,我能夠真實(shí)地感受到同學(xué)的家庭情況和生活條件,在鍛煉了自己的社會(huì)實(shí)踐能力的同時(shí),也引發(fā)了自己的一些思考,讓我更加懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,并抱有感恩之心。同時(shí)自己的溝通能力也有了不小的進(jìn)步。最后,十分榮幸在寒假期間能夠成為廈門大學(xué)學(xué)生資助宣傳大使,也感謝學(xué)校能給我這次寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2025小學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇7

家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦,不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

透過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“?”字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解狀況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

2025小學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇8

我叫成海霞,是東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名教師,很高興能有機(jī)會(huì)和大家一起交流我的暑期家訪心得。下面,我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),匯報(bào)的題目是《開(kāi)展家訪,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)》。

一、訪前做準(zhǔn)備,確保家訪實(shí)效性

我堅(jiān)持不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn),每次家訪前,我都要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。首先,我把學(xué)生按平時(shí)在校的狀況分類,確定重點(diǎn)家訪人員。這些重點(diǎn)人員多數(shù)是平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生,家長(zhǎng)因?yàn)樯罘泵?,平時(shí)無(wú)法按老師的要求做,缺少對(duì)學(xué)生的有效管理。對(duì)這些學(xué)生,我重點(diǎn)分析,重點(diǎn)安排,要求自己做到三點(diǎn):第一,一定要到家中拜訪,重點(diǎn)了解家庭教育情況,家長(zhǎng)的教育態(tài)度。第二,認(rèn)真了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法,消除對(duì)學(xué)校教育的誤會(huì),加強(qiáng)家校間溝通。第三,努力尋求最符合孩子和家庭實(shí)際、最為有效的溝通和教育方法,與家長(zhǎng)密切配合,共同做好孩子的教育和引導(dǎo)工作。對(duì)于其他的學(xué)生,我則把家訪重點(diǎn)放在了解孩子在家的表現(xiàn),征求家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議方面,力求更加全面地了解孩子,和孩子進(jìn)行多方面的接觸。

二、訪中全投入,體驗(yàn)家訪成就感

我班共有56名學(xué)生,除了有兩名學(xué)生未聯(lián)系上外,這個(gè)暑期我全部進(jìn)行了家訪,其中重點(diǎn)家訪的有10名。在學(xué)生家里,我看到了很多平時(shí)在學(xué)校見(jiàn)不到的表現(xiàn)。我和學(xué)生的爸爸媽媽拉著家常,了解了孩子的情況和家長(zhǎng)的想法。家長(zhǎng)也心平氣和地接受我的觀點(diǎn)。學(xué)生見(jiàn)我去了,都很高興,拿出自己的珍藏品給我看。整個(gè)家訪過(guò)程中,學(xué)生把我當(dāng)成了最親密的朋友,與他們一起分享美好的回憶,一起感受師生和諧的甜蜜。

這次集中家訪活動(dòng),對(duì)我觸動(dòng)很大,讓我感觸最深的是家訪改變了很多看法。第一,改變了我對(duì)學(xué)生的看法。我班有個(gè)女孩,學(xué)習(xí)很不認(rèn)真,也很少說(shuō)話,我一直覺(jué)得這是個(gè)智力一般、有些內(nèi)向的孩子。但當(dāng)我看到,在家里她一個(gè)人照顧不到一歲的小妹妹,而且收拾家務(wù)有條理,逗孩子也很有辦法的時(shí)候,真是讓我大吃一驚。孩子的媽媽說(shuō),她從很小就完全自理,連衣服都自己洗。我不禁后悔自己過(guò)去的認(rèn)識(shí),沒(méi)想到這個(gè)平凡的、毫不起眼的孩子,竟像是一處有待發(fā)現(xiàn)的寶藏,在她小小的身體里,竟然蘊(yùn)含著這么巨大的能量。第二,改變了我對(duì)家長(zhǎng)的看法。我班有個(gè)姓張的學(xué)生,常不完成作業(yè),我屢次聯(lián)系家長(zhǎng),想請(qǐng)家長(zhǎng)配合,但是這位家長(zhǎng)每次都不露面。對(duì)此我很不滿,覺(jué)得他不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。這次見(jiàn)到了這位家長(zhǎng),才知道不是他不愿意來(lái),而是覺(jué)得自己的孩子學(xué)習(xí)不好,沒(méi)臉面見(jiàn)老師。我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō):“孩子小,當(dāng)然會(huì)犯錯(cuò)誤。我們老師的責(zé)任,就是要教育、幫助他們。孩子不犯錯(cuò)誤,那就不是孩子了。”家長(zhǎng)也反省自己太好面子,耽誤了孩子。最終我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上達(dá)成了一致,決定共同來(lái)幫助孩子。第三,改變了家長(zhǎng)對(duì)老師的看法。一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō),有好幾次跟我打招呼,我都沒(méi)理他。他認(rèn)為,可能是因?yàn)樽约旱暮⒆訉W(xué)習(xí)不好,所以老師不愛(ài)搭理他,心理挺難過(guò)。這次才知道,因?yàn)槲医?,有時(shí)又不戴眼鏡,根本就看不清他。說(shuō)著,這個(gè)家長(zhǎng)就笑了。在家訪中改變了他人對(duì)自己的看法,也算是個(gè)意外收獲吧。

三、訪后看得失,堅(jiān)持家訪長(zhǎng)期性

暑期集中家訪結(jié)束了,但并不意味著家校聯(lián)系就此停步。我堅(jiān)持做到,不僅在暑期家訪,平時(shí)也隨時(shí)進(jìn)行家訪,不僅上門家訪,也通過(guò)電話、家校聯(lián)系冊(cè)等與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。就在新學(xué)年開(kāi)學(xué)不久,有一位家長(zhǎng)對(duì)剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的孩子極不放心,甚至影響了工作情緒。我通過(guò)電話多次與家長(zhǎng)交流,進(jìn)行勸慰和鼓勵(lì),最后消除了家長(zhǎng)的顧慮,我與家長(zhǎng)也相處得更加融洽了。

通過(guò)對(duì)家訪情況的分析,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:

第一,有的學(xué)生父母忙于做生意,或忙于工作,顧不上孩子,孩子基本處在無(wú)人管的地步。

第二,有的家長(zhǎng)重視孩子的學(xué)習(xí)但不重視品行教育,忽視孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

第三,父母雙方教育觀念和方法不一致,沒(méi)有形成家庭教育的合力。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),往往互相指責(zé),不但于事無(wú)補(bǔ),還破壞了家庭關(guān)系,并且極易導(dǎo)致孩子言行不一,扭曲孩子的性格。

當(dāng)然,這些問(wèn)題不能只靠一次家訪完成,需要慢慢解決。針對(duì)家訪中遇到的這些問(wèn)題,我將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,在意識(shí)中時(shí)時(shí)有家訪,在教學(xué)工作中將家訪貫穿全過(guò)程,在形式上不拘一格,力求實(shí)效。只有這樣,才能真正發(fā)揮家訪的積極作用,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),推動(dòng)教育教學(xué)和班級(jí)管理上水平。

2025小學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇9

為期四天的家訪任務(wù)結(jié)束了,剛開(kāi)始接受幼兒園布置的這一任務(wù)時(shí)相當(dāng)焦慮,畢竟是入職以來(lái)第一次做家訪。經(jīng)過(guò)了制定計(jì)劃、安排路線、電話預(yù)約等過(guò)程,我們終于來(lái)到了孩子的家。

家長(zhǎng)們熱情的迎接,孩子們有禮貌的接待,讓我們放松了許多。在和家長(zhǎng)的交流中,我們了解到孩子的性格特征、愛(ài)好以及在家的表現(xiàn)等,通過(guò)和孩子的接觸我們了解到了孩子的氣質(zhì)類型,發(fā)展水平等。同時(shí)我們也對(duì)家長(zhǎng)提出了一些需要注意的事項(xiàng),以緩解幼兒的入園焦慮情緒。本次家訪一定程度消除了幼兒對(duì)上幼兒園的恐懼,拉近了幼兒和老師的水平,還得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持,這對(duì)我們以后的工作的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

此次家訪的經(jīng)歷讓我再一次的認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)教師工作的尊重和認(rèn)可,也使我們?cè)俅胃惺艿搅私處煹纳袷ズ拓?zé)任,激發(fā)了我們的工作熱情更加堅(jiān)定了我對(duì)這份工作的執(zhí)著和追求,雖然幼兒園的事相當(dāng)?shù)默嵥楹蛷?fù)雜,但仍愛(ài)我所愛(ài),無(wú)怨無(wú)悔!

2025小學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇10

家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì),家庭教育狀況的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解,真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。教師登門造訪,與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁,織成家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶,促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長(zhǎng)的重要方式。

一、勤家訪,架好主橋梁。

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,是三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,有利于交換意見(jiàn),也有助于達(dá)成共識(shí),商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門家訪,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng),容易在教育形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。因此,教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上,通過(guò)與家長(zhǎng)談話,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況,以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況;了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,了解學(xué)生的性格特征,窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣,通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育,也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事,鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。

二、整體策化,實(shí)施方案。

開(kāi)學(xué)初,班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況,初步制定家訪實(shí)施方案,做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪(每學(xué)期每個(gè)學(xué)生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末),如果沒(méi)有特殊情況則按計(jì)劃進(jìn)行。但在實(shí)施過(guò)程中,也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況,自行申請(qǐng)教師家訪,使自行申請(qǐng)與整體安排相結(jié)合,既體現(xiàn)了家訪的靈活性,又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。

三、家訪談話要講究方法。

家訪談話要有方向、有目的,講究藝術(shù),切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則,既浪費(fèi)了自己的時(shí)間,也耗費(fèi)了家長(zhǎng)析熱情,使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí),不要一味地告狀、批評(píng)學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn),說(shuō)好的方方面面。卻要以表?yè)P(yáng)為主,從贊揚(yáng)的角度切入話題,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出,通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng),讓步家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣,不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場(chǎng)面融洽和諧。

四、做好家訪記錄,及時(shí)反饋。

每次家訪后,班主任要及時(shí)地寫出詳盡的家訪記錄,把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí),家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn),結(jié)合家訪中了解掌握的資料,及時(shí)反饋,對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估,制定新的教育方案和措施,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育。

五、常通信,設(shè)好交通崗。

書信是班主任設(shè)在學(xué)生心靈上的交通崗,家長(zhǎng)充當(dāng)家庭交通警察的角色,與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。班主任可把學(xué)生存在的問(wèn)題和點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)寫信告知家長(zhǎng),家校共同配合教育、督促。如信上講的是學(xué)生存在的問(wèn)題,家長(zhǎng)就亮紅燈,分析原因、尋找對(duì)策、采取措施,幫助學(xué)生解決問(wèn)題。信上說(shuō)的是學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步,家長(zhǎng)就亮綠燈,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),長(zhǎng)期這樣,學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。

總之,在家訪中,教師既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程,又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn),思想動(dòng)態(tài)等等,與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí),教師通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn),積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處,自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段。

2025小學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇11

本學(xué)期,校園布置的重要一項(xiàng)工作就是要做家訪工作,讓老師利用假期、周未等課余時(shí)間做好這項(xiàng)工作。因此,我用心響應(yīng),做到利用一些機(jī)會(huì),和家長(zhǎng)進(jìn)行交流,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。透過(guò)近階段的家訪工作,此刻我認(rèn)為家訪是十分有必要的,它能夠減少家長(zhǎng)與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。此刻我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:

今年我們班有83名學(xué)生,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位學(xué)生的家中,但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在校園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于我們的到來(lái)十分的高興。應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切期望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,學(xué)生在校表現(xiàn)如何?對(duì)于這樣的問(wèn)題,我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、期望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校園的表現(xiàn),肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出學(xué)生的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)明白學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅僅僅是校園的職責(zé),也是家庭的職責(zé),提醒家長(zhǎng)不僅僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了家庭作業(yè),就是讓家長(zhǎng)能夠多抽出時(shí)間陪陪孩子。

透過(guò)家訪,我們不僅僅僅了解到了平時(shí)不了解的狀況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與職責(zé),激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè):老師到我家來(lái)了!家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)資料。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):老師,謝謝你如此細(xì)致!教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

2025小學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇12

培智班二年級(jí)學(xué)生共十一名,從20xx年至今,我走訪了班里所有的孩子家庭。從這些家庭對(duì)孩子的關(guān)注程度對(duì)比來(lái)看,有如下特點(diǎn):

一、對(duì)孩子關(guān)注程度取決于家長(zhǎng)受教育程度

一般說(shuō)來(lái),家長(zhǎng)受教育程度較高的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較關(guān)注。比如欣欣的父母都是高知階層,每天孩子回家都會(huì)用閑談的方式詢問(wèn)孩子在學(xué)校是否過(guò)得快樂(lè),在閑聊中了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活情況,然后針對(duì)性地予以輔導(dǎo)。有些受教育程度稍低的家長(zhǎng)只會(huì)關(guān)心孩子溫飽問(wèn)題。

二、不同年齡層次的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不同

老人對(duì)孩子比較疼愛(ài),所以對(duì)孩子的關(guān)注度較高。像輝輝和玲玲,生活起居都是由祖母一手操持,接送孩子的任務(wù)都是由她們擔(dān)當(dāng)。

三、男性和女性對(duì)孩子的態(tài)度不同

家庭中女性對(duì)孩子關(guān)注得多一些,一般都是母親或祖母會(huì)對(duì)孩子關(guān)心多一些。孩子在家時(shí),她們會(huì)對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖。如麗麗這個(gè)孩子在家時(shí),都是自己整理上學(xué)用的物品,只有當(dāng)母親在家,才會(huì)為孩子準(zhǔn)備日常用品,飲食起居稍微好一些。

四、家長(zhǎng)對(duì)男孩和女孩的態(tài)度不同

這些特殊兒童中,一般男孩受關(guān)注的程度較高。比如雷雷,每天都由母親親自接送,為他準(zhǔn)備了開(kāi)水、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具;剛剛的父親每周親自騎車接送,有時(shí)候是雙親同時(shí)來(lái)接送孩子。

在與家長(zhǎng)交流中,我發(fā)現(xiàn)了一些普遍現(xiàn)象:

一、不能正確看待孩子的特殊性

有些家長(zhǎng)不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實(shí),甚至不敢說(shuō)自己的孩子在培智班。所以,在公共場(chǎng)合、媒體、網(wǎng)絡(luò)上,我們從不曝光孩子的肖像、真實(shí)姓名等以示尊重。而有的家長(zhǎng)則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標(biāo)簽。

二、對(duì)家庭特殊教育的意義不明確

在家訪過(guò)程中,老師們一般都會(huì)在客觀地向家長(zhǎng)介紹孩子在校的情況后,提出一些合理的家庭教育的建議,但大多數(shù)家長(zhǎng)總會(huì)以各種理由逃避搪塞。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己太忙,有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)自己不懂的如何與孩子溝通。

我想,在今后的家訪工作中,我們還需要向家長(zhǎng)多宣傳家庭教育的意義和方法,讓他們多學(xué)習(xí)一些特殊教育有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí),要讓家長(zhǎng)參與到特殊教育這項(xiàng)有意義的工作中來(lái)。

三、對(duì)特殊教育的課程設(shè)置不明了

有些家長(zhǎng)送孩子上學(xué),對(duì)培智班的課程表產(chǎn)生了疑慮:“為什么培智班的課程和普通學(xué)校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數(shù)家長(zhǎng)都有這樣的想法吧。

我想,在家長(zhǎng)會(huì)上有必要向家長(zhǎng)介紹培智班的課程設(shè)置的目的,讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的教育教學(xué)目標(biāo)能明了于心。

后續(xù)工作預(yù)期目標(biāo)和方案:

一、讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)成果。寒假前,將平時(shí)的作業(yè)本和繪畫作品整理好讓孩子們帶回家,教室后墻的展示版塊讓家長(zhǎng)們參觀。

二、向家長(zhǎng)介紹特殊教育的理念。這項(xiàng)工作將于假前家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展。

三、繼續(xù)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,做好每個(gè)孩子的家庭回訪工作。

2025小學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇13

在這次家訪活動(dòng)中,我對(duì)本班的14名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的家訪活動(dòng)很是支持,對(duì)老師的到來(lái)表現(xiàn)得格外熱情。其實(shí)家長(zhǎng)愿意跟老師交流一些孩子的情況,但出于各種原因無(wú)法去跟老師見(jiàn)面,也就無(wú)法知道其孩子在學(xué)校的一些情況,而家訪即將家長(zhǎng)與老師聯(lián)系起來(lái)了。

11月份我利用空閑時(shí)間對(duì)這14名學(xué)生一一進(jìn)行了家訪。對(duì)于本次家訪,很多家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)很是高興、滿意,也非常的熱情他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮;學(xué)生本人也感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。

通過(guò)家訪了解了學(xué)生在家的基本情況。有8個(gè)學(xué)生其父母均在外地打工,他們就交于爺爺奶奶照顧,基本放月假就回家一次;有3個(gè)學(xué)生其父親在外打工,母親在家照顧孩子,有的就在學(xué)校租公寓照顧其孩子;有3個(gè)是走讀生,父母在身邊。作為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生普遍比較聽(tīng)話,故都反映在家能幫著做些力所能及的家務(wù),對(duì)老人父母都比較孝順。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺,自制力差,故在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的少,有的孩子根本就不怕?tīng)敔斈棠?,一有時(shí)間就看電視、玩手機(jī)、上網(wǎng)。

通過(guò)家訪也了解了學(xué)生存在的一些問(wèn)題。一、一些學(xué)生從小就跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶過(guò)于溺愛(ài),導(dǎo)致孩子過(guò)于嬌慣,怕吃苦;二、有些學(xué)生從小不在父母身邊,故跟父母缺少溝通,不愿意與父母多交流,產(chǎn)生了隔閡;三,少數(shù)家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù),但能力有限不能為其提供有效的幫助,只能不停的嘮叨,讓學(xué)生有了厭煩心理;四、由于一些家庭的原因?qū)е掠行W(xué)生的性格過(guò)于偏激,家長(zhǎng)對(duì)此也倍感頭疼。

通過(guò)家訪讓老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離更拉近了,老師能更多的了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活、學(xué)習(xí)情況,家庭情況,性格取向。家長(zhǎng)也能通過(guò)老師切切實(shí)實(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)問(wèn)題,有家長(zhǎng)說(shuō)今天老師不跟我說(shuō)孩子的考試成績(jī)那我是永遠(yuǎn)也問(wèn)不出來(lái)的。另外,老師上門家訪,也會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)。

總之,每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。 這會(huì)有利于我班級(jí)工作的管理,以及對(duì)學(xué)生心理上的疏導(dǎo)。只要家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,讓家校同盟,那么我們的教育定會(huì)獲得更大的成功。

2025小學(xué)教師家訪心得體會(huì) 篇14

“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),身為一名教育工作者,我用心投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中,提高自我的育人意識(shí),增強(qiáng)了教書育人的職責(zé)心。在做好上學(xué)工作的前提下,利用課余,對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪,所見(jiàn)所聞,感觸良多:

一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出推薦,為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、透過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著

1、透過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、透過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、透過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和推薦,并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法,明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是期望透過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與潛力的培養(yǎng)十分不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

從家訪中,我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話,就把老師請(qǐng)來(lái),覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的,能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長(zhǎng)就覺(jué)得個(gè)性吃驚,覺(jué)得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望,我們真是深感職責(zé)重大。怎樣為孩子們樹立榜樣,也對(duì)我們提出更高的要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短通用(9篇)


古人云:故立志者,為學(xué)之心也;為學(xué)者,立志之事也。最近這段時(shí)間的家訪工作即將收官,為了幫助我們回顧這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),因此我們可以選擇靜下心來(lái)寫一篇心得體會(huì),那么大家的家訪工作心得體會(huì)要怎么寫呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編已為您準(zhǔn)備好了《小學(xué)教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短》,歡迎大家收藏與參考,希望對(duì)您有所幫助。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短【篇一】

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如:有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱,有的孩子來(lái)自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對(duì)教育工作增添了難度。再如,家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為。

通過(guò)家訪,我陷入深思,作為一名中學(xué)教師,如何能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),愛(ài)上學(xué)校這個(gè)大家庭,從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)?

一、要具備愛(ài)心和童心

教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序,首要因素是學(xué)生必須喜歡老師,愿意接受老師的教育?!坝H其師,信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生像父母一樣的愛(ài),對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神,學(xué)生都能深深地感受到,并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們信息老師和我們的信息課。

二、用放大鏡尋找問(wèn)題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

人人都有想獲得贊賞的需求,年紀(jì)越小,獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱贊,其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊賞的機(jī)會(huì)很少,更有不少學(xué)生不但根本沒(méi)有得到贊賞的機(jī)會(huì),反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,就是成績(jī)不太理想。由于他(她)們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和贊賞,最后他們往往自暴自棄,出現(xiàn)各種不良行為,成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對(duì)那些缺點(diǎn)多的學(xué)生,不能“在雞蛋里挑骨頭”,而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大,樹立孩子的自尊心和自信心。

三、以平等之心關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn),我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生,加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流和溝通,全面了解他們的興趣愛(ài)好,學(xué)習(xí)安排,生活情況,細(xì)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的傾訴,了解家長(zhǎng)教育的方法和遇到的主要問(wèn)題。通過(guò)平等溝通達(dá)到全面了解,進(jìn)而實(shí)行因人施教。

總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是三十九分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

尤其是四年級(jí)的學(xué)生,正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)的時(shí)期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個(gè)好成績(jī)更為重要。有的家長(zhǎng)一味地認(rèn)為孩子成績(jī)好其他什么都無(wú)所謂了,我們就要幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,讓孩子更加健康地成長(zhǎng)。

雖然在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力,但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情,甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子,很有幸福的感覺(jué)……

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短【篇二】

在此次家訪中,我校各班選取了典型的代表,即學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績(jī)中等、以及學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行家訪。在學(xué)生家里坐一坐,聊一聊,老師的一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ),一個(gè)流露關(guān)切的眼神,有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸,是心與心的交流,走進(jìn)學(xué)生家庭,就似一股淙淙的小溪,流進(jìn)孩子的心田,必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里,在孩子的眼里,老師的話是“圣旨”。

透過(guò)家訪,我們也感到家庭教育中存在著一些問(wèn)題,我們體會(huì)到:首先,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間。據(jù)了解,各班多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在經(jīng)營(yíng)生意或忙于生計(jì),比較忙,到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)是否有做好了”。給孩子一點(diǎn)時(shí)間,和孩子多作交流,讓孩子明白父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)到父母的用心良苦,這對(duì)孩子而言,無(wú)疑是極好的鞭策。其次,要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”。此刻的孩子大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生,幾乎天天花錢,真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí),多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng),有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外,和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃,家長(zhǎng)務(wù)必要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。

家訪中透過(guò)與很多家長(zhǎng)交流,絕大部分家長(zhǎng)十分重視教育,而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn),在家訪中我們一一記下,作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽(tīng)到家長(zhǎng)因?yàn)橥映升垼渗P情緒急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子,或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),我們委婉地指出其不良影響,適時(shí)糾正不好的教育方法,教給家長(zhǎng)一些因材施教的方法,同時(shí),幫忙家長(zhǎng)樹立孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生,更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋,看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子。

深入到學(xué)生的家中,聆聽(tīng)著家長(zhǎng)的話語(yǔ),感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望,作為老師,明顯感到肩上的擔(dān)子重多了,孩子的教育,不僅僅僅是我們的工作,也寄托著多少家庭的期望,也影響著孩子一生的成長(zhǎng)。透過(guò)家訪,我們認(rèn)為作為老師,務(wù)必要了解學(xué)生,因材施教,增強(qiáng)工作職責(zé)心,增強(qiáng)工作的使命感。以真誠(chéng)去探望家長(zhǎng),傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈,教育這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng),家訪讓這一路的風(fēng)景更美

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短【篇三】

師愛(ài)是師德的靈魂,對(duì)于教師而言,“師愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任老師,家庭是學(xué)校重要的合作伙伴,家訪是教育工作的重要一環(huán)。現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了面對(duì)面促膝交談的好處。

在家訪之前,我跟幾位家長(zhǎng)們都通了電話,電話里我能感受到家長(zhǎng)們高興的心情,有的家長(zhǎng)本來(lái)要上班,知道我們要去,就特意請(qǐng)了假在家等我們;有的家長(zhǎng)因?yàn)椴辉趯W(xué)校附近住,怕我們跑很多路,就來(lái)學(xué)校接我一塊乘車前去;這些舉動(dòng)讓我覺(jué)得家長(zhǎng)們很重視老師的來(lái)訪,也很歡迎老師家訪,他們特別想有一個(gè)機(jī)會(huì)能單獨(dú)和老師一起交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況,同時(shí)我也更深地感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期望。

10月15號(hào)利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

10月16日那晚家訪,讓我感觸好深。剛到張興龍家門口,家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們;還說(shuō):“我們老師關(guān)心他們孩子,開(kāi)學(xué)不久就家訪了,真是辛苦你們呀!”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心,當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō),心里感到很安慰,再苦也值得了。而一開(kāi)始我們就聊一些該生的情況!聊著聊著,那學(xué)生的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了,還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事,當(dāng)時(shí)好想去安慰,卻不懂怎么說(shuō)好,就靜靜的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō),相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊,在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐,一起說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我感到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感,原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生舒銳說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?/p>

這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生陳雙見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

一次家訪了解一個(gè)家庭,一次家訪走進(jìn)一個(gè)心靈,一次家訪震撼一次心靈??傊?,家訪讓我受益非淺。通過(guò)家訪,我感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子都寄與了厚望,只是缺少了正確有效的方法,使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動(dòng),更拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離,增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的教學(xué)工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到,家訪工作作為教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,有其不可低估的作用。因此,教師必須高度重視家訪工作,并且善于做家訪工作。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短【篇四】

家訪對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞??墒钦嬲軌蜃龅酵ㄟ^(guò)家訪來(lái)更好地了解學(xué)生的老師卻不多。這次響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,老師們都紛紛動(dòng)起來(lái),到學(xué)生的家中去深入了解他們。

家訪是一條紐帶,聯(lián)接著學(xué)校與家庭。通過(guò)家訪能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓學(xué)生們?cè)诩依镆材軌蚋惺艿綄W(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài),這樣做不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和老師的信任,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,能夠讓教師更好地開(kāi)展教學(xué)。

這次家訪給我留下印象最深的就是班上的Z同學(xué)(在這里隱去姓名)。她家住南口鎮(zhèn),家里情況很困難。出生后因?yàn)槭桥?,就被父母遺棄了,后來(lái)被好心的養(yǎng)父養(yǎng)母帶大。但是養(yǎng)父養(yǎng)母年事已高,也做不了太多的農(nóng)活,賺不到什么錢,所以家中常常是吃半點(diǎn)油腥都沒(méi)有的青菜,Z現(xiàn)在正在長(zhǎng)身體,但是因?yàn)槌D隂](méi)有營(yíng)養(yǎng),所以現(xiàn)在是面黃肌瘦。到她家之后,我感到很心疼,這么苦的生活她是怎么過(guò)的啊,也很后悔沒(méi)有早點(diǎn)到她家來(lái)看看,要是我早知道的話,我想我一定會(huì)想辦法幫助她的。Z很爭(zhēng)氣,是一個(gè)很有思想的女孩,她從不因?yàn)榧抑械那闆r如此糟糕就開(kāi)始怨天尤人,每天都是很認(rèn)真地上課,很認(rèn)真地記筆記,老師安排的任務(wù)一直都是不折不扣的完成,我很喜歡她,真心地想去關(guān)心幫助她。

我想如果不是學(xué)校安排我們?nèi)ゼ以L的話,我可能就永遠(yuǎn)不知道她會(huì)有這樣一個(gè)家庭,也不會(huì)知道她是如此堅(jiān)強(qiáng)的一個(gè)小女孩。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了打電話所不能達(dá)到的效果。因?yàn)槊鎸?duì)面的促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。人真的是要常見(jiàn)面才會(huì)親,所以家訪能夠讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)就不會(huì)再對(duì)我們有什么誤會(huì),我們的工作開(kāi)展起來(lái)也就會(huì)更加的得心應(yīng)手了。

老師上門家訪,學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)很受重視,這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng),讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者都能夠拉近彼此的距離。

這次的家訪真的是讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn),也使教師能夠了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),使得家長(zhǎng)和教師在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致。在這次的家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,只有我們教師積極地和家長(zhǎng)溝通交流,相互合作,相互信任,結(jié)成一個(gè)學(xué)校家庭的教育同盟,我們的教育才會(huì)取得更大的成功。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短【篇五】

作為多班的課任教師,本以為落實(shí)課堂教學(xué),沒(méi)必要太多的走進(jìn)學(xué)生、親近學(xué)生,但通過(guò)這次“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),給我的收益有很多很多。

當(dāng)今父母的高期望、帶有催化劑的教育投入下,收益卻沒(méi)有成效。往往是鄰里的學(xué)生考取了省重點(diǎn),也要求自家的孩子超越。家長(zhǎng)于是滿足子女的不合情理的要求,有求必應(yīng),如給手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、電腦,以為這些滿足后,子女也就能進(jìn)市級(jí)高中?,F(xiàn)實(shí)是考進(jìn)四中、五中的比例是百分之一,手機(jī)、電腦這些初中生根本用不上。到養(yǎng)成了部分學(xué)生的驕縱心里,在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為。如我班小南同學(xué),成績(jī)?cè)诎嗌吓诺谖?,可父母非五中不上,造成父子倆在家不說(shuō)話,學(xué)生在校情緒反常,抽煙、打架是屢教不改。

我所帶的幾個(gè)班有近一半學(xué)生是留守孩子,家中父母外出打工或者做生意,孩子交由父母的親戚姑姨照管。有幾個(gè)盡是孩子母親在家無(wú)事可做,舍棄了孩子和父親歡聚,連孩子的生活費(fèi)都需要老師監(jiān)管。有的孩子來(lái)自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心里有陰影,在校沉默不語(yǔ)。這些都對(duì)教育工作增添了難度。

教師的個(gè)性特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)組織有很大影響,要維持、組織好教學(xué),首要因素是學(xué)生必須喜歡老師,愿意接受老師的教育。老師要有愛(ài)心,對(duì)學(xué)生像父母一樣的愛(ài),對(duì)學(xué)生的一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神,學(xué)生都能深深感受到,并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們,要真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們。家訪時(shí)還有幸認(rèn)識(shí)學(xué)生家長(zhǎng)和我原來(lái)還是親戚,學(xué)生在校見(jiàn)到我,更主動(dòng)有禮貌和我打招呼問(wèn)好,這樣師生輔導(dǎo)也融洽多了。

人人都有獲得贊賞的需求,年紀(jì)越小,獲得贊賞的需求越強(qiáng)烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)和課堂上有良好的表現(xiàn)而常常獲得老師的稱贊,其他多數(shù)學(xué)生獲得老師的贊賞機(jī)會(huì)很少,反而時(shí)常受到斥責(zé)和處罰。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,就是成績(jī)不太理想,再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞,就會(huì)出現(xiàn)各種不良行為,成為破壞課堂紀(jì)律的主導(dǎo)因素,對(duì)那些缺點(diǎn)多的的學(xué)生,老師必須想辦法尋找其閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大,樹立孩子的自尊心和自信心。否則在學(xué)校的厭學(xué)和在家里的任性,就會(huì)輟學(xué)。這次家訪最大收獲就是找回了一個(gè)一進(jìn)教室就頭疼的輟學(xué)學(xué)生,其根本原因就是不喜歡背英語(yǔ)單詞。

走訪了多名學(xué)生后,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼、希求,在我班上一個(gè)學(xué)生不過(guò)是五十分之一,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百。我深感責(zé)任重大,以后還應(yīng)多平等溝通,進(jìn)而實(shí)行因人施教。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短【篇六】

俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”, 現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了通電話所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。

5月13日我利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃秋景說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”

這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生杜明軒見(jiàn)到我們的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門口不知所措,由于平時(shí)在班級(jí)里愛(ài)吵鬧,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的'魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正讓所有的思賢娃在老師和家長(zhǎng)的共同陪伴呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng),見(jiàn)賢思齊!

家訪心得體會(huì)四加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者促膝談心,拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)。

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因加深對(duì)學(xué)生的了解在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著。

1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短【篇七】

贊科夫說(shuō):“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。”好學(xué)生需要愛(ài),困難、問(wèn)題學(xué)生更需要愛(ài),只有愛(ài)滿天下才能換來(lái)桃李芬芳。熱愛(ài)學(xué)生了是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。我們不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,更要走近學(xué)生的生活,聆聽(tīng)他們的心聲。

在這次家訪活動(dòng)中,我看到了班級(jí)里個(gè)別學(xué)生生活的困難,了解到了個(gè)別學(xué)生在家的生活及學(xué)習(xí)狀態(tài),更清楚知道了部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因所在。這次去家訪班級(jí)一個(gè)學(xué)生,平時(shí)作業(yè)拖拉,動(dòng)作散漫,連走路都像沒(méi)睡醒的樣子,扭扭捏捏站也站不穩(wěn),作為一個(gè)小學(xué)生一點(diǎn)活力都沒(méi)有,每天都在教育他要有朝氣要有活力,每天都在不斷鼓勵(lì)他“你可以做到最好的”。真的沒(méi)有想到他最近在家的進(jìn)步,頓時(shí)令人欣慰,他爸爸告訴我們現(xiàn)在孩子一回來(lái)就是拿出書本做作業(yè),習(xí)慣比以往真的好太多了,這是多么欣慰的一件事,我也告訴他,對(duì)的,現(xiàn)在的他在課上可以管好自己,做自己的事情,不去影響別人,積極舉手回答問(wèn)題去爭(zhēng)奪小紅星,真的值得欣慰和表?yè)P(yáng)。他爸爸說(shuō)著:謝謝,謝謝,老師,謝謝你們,看得出來(lái)他那激動(dòng)的眼神。所以說(shuō),找到問(wèn)題所在就能對(duì)癥下藥了。我相信這孩子會(huì)越來(lái)越乖,越來(lái)越好!

在家訪中還看到了有些家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視,對(duì)孩子無(wú)限的`期望,家訪到咱們班班長(zhǎng),終于知道為什么她那么出類拔萃,家里媽媽給她買書是翻箱的,因?yàn)樗龐寢屨f(shuō):孩子就喜歡看書,我就多給她買點(diǎn)看看,她很喜歡看的。愛(ài)看書是好事,堅(jiān)持看書才是最難得的,此外,爸爸媽媽還給她報(bào)了各種興趣班,比如鋼琴、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),雖然感覺(jué)學(xué)生會(huì)有點(diǎn)累,但是我覺(jué)得只要是她喜歡的就行,所以這么一個(gè)愛(ài)看書、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)跳舞、懂禮貌的女孩子怎么可能不討人喜歡呢?除了學(xué)校的教育外,家庭教育對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)真的很重要。

但是家訪中還是會(huì)了解到一些小朋友家里不盡人意的一方面,比如班級(jí)里一個(gè)小男孩,父母離異,跟著媽媽和外公生活。該學(xué)生成績(jī)中等,性格比較怪。在班級(jí)中人際關(guān)系較差,沒(méi)有特別好的朋友??偸呛鸵恍W(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)在一起玩,也管不住自己,作業(yè)有時(shí)候就喜歡拖在那,老師說(shuō)了才開(kāi)始動(dòng)筆,總而言之學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。我想,這也許和家庭有關(guān)吧,媽媽忙于工作,跟著外公,自己就是大王,自己沒(méi)有自制能力,久而久之習(xí)慣越來(lái)越差,我們跟他的媽媽溝通之后,她也覺(jué)得自己疏忽了對(duì)孩子的關(guān)注,工作是重要,但是孩子更重要,相信他們會(huì)越來(lái)越好。

可憐天下父心,孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)一個(gè)健康的家庭,如果不能給孩子一個(gè)健康完整的家庭的話,也請(qǐng)多考慮孩子的想法,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音,不要讓他有一個(gè)不完整的家還有一個(gè)不健康的心理。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短【篇八】

很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)和全系教師談?wù)勎以趯W(xué)生家訪工作中的一些體會(huì)很和感觸。今天我要向大家匯報(bào)的主題就是在責(zé)任中關(guān)愛(ài),在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。

林肯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心:人所能負(fù)的責(zé)任,我必能負(fù);人所不能負(fù)的責(zé)任,我亦能負(fù)。如此,你才能磨煉自己,求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。我很喜歡這句話。責(zé)任心,是一種舍己為人的態(tài)度。作為一名學(xué)生工作者,責(zé)任心意味著立足崗位,敬業(yè)奉獻(xiàn)。家訪工作自xx年寒假開(kāi)始已經(jīng)在各系展開(kāi),學(xué)辦的全體輔導(dǎo)員分別于xx年寒假、xx年暑期、xx年寒假圓滿完成了學(xué)院布署的三次家訪工作任務(wù)。通過(guò)家訪我們深切感受到了學(xué)生工作者所肩負(fù)責(zé)任的重大。因?yàn)檫@份對(duì)學(xué)生深深的責(zé)任心使我們能夠放棄休息時(shí)間,冒著凜冽寒風(fēng),頂著炎炎烈日走到學(xué)生家中。也正因?yàn)檫@份對(duì)學(xué)生深深的責(zé)任心我們每個(gè)人都能真心的與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通交流,將關(guān)心關(guān)愛(ài)融入到學(xué)生心中。

xx年1月21日我與學(xué)生處副處長(zhǎng)劉研于王振武書記、丁鶴鳴老師一道前往08商務(wù)英語(yǔ)01班鄭美玉家進(jìn)行了走訪。鄭美玉同學(xué)家住XX市XX區(qū)千山西路,父母病故多年,入校前常年與姑姑和或大爺住在一起,靠孤兒福利證保障金和親戚朋友的救濟(jì)生活,生活十分的艱辛。放假期間由于鄭美玉暫住的大爺家全家外出,她只能在父母留下的房子居住。當(dāng)我們到達(dá)他家中時(shí),我實(shí)在不忍心拿起手中的攝像機(jī)拍下家里的場(chǎng)景。一張舊床、一套很舊的被褥、一張很舊的書桌和一個(gè)破舊的衣柜是一個(gè)破舊的小單間里的全部擺設(shè)。床周圍的墻壁由于破損糊上了報(bào)紙,家里唯一的電器就是一個(gè)小收音機(jī)。看到這種居住環(huán)境,我們的心情都非常沉重,我們深切感受到了一個(gè)孤兒生活的艱辛。王書記看到這種情景默默的掏出錢塞到鄭美玉手中,并鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)。從和她姑姑的交談中我們了解到孩子生活的不易,也體會(huì)到她姑姑的辛苦,姑姑家里也有一個(gè)孩子在上學(xué),單位下崗后為了繼續(xù)供鄭美玉上大學(xué)又在外面找了一份工作。而鄭美玉并未因此感到自卑而影響學(xué)習(xí)和生活,相反她非常樂(lè)觀努力學(xué)習(xí)、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在家時(shí)幫助家人做些力所能及的事情,業(yè)余時(shí)間在學(xué)校的陽(yáng)光超市做兼職賺些補(bǔ)貼。姑姑說(shuō)“選擇我們學(xué)院就是為了讓孩子以后能有一門技術(shù)找到一個(gè)好工作?!笨吹洁嵜烙裢瑢W(xué)的家庭狀況,了解到姑姑為了供給鄭美玉生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用的辛苦付出,聽(tīng)到姑姑對(duì)選擇我們學(xué)院的期望,我們的責(zé)任感怎能不被喚醒?我們還有什么理由不去關(guān)愛(ài)關(guān)心關(guān)懷每名信任我們的學(xué)生和家長(zhǎng)?

李彬璠08旅游英語(yǔ)一班學(xué)生,家住XX市XX區(qū)艷欣街,1月19日我與王書記和輔導(dǎo)員曹丹進(jìn)行了走訪。李彬璠父母離異多年,母親因患小兒麻痹腿有殘疾,靠最低生活保障金生活,母女倆人借住在親屬的一個(gè)小插間,房間面積也就在七八平左右,除了一張雙人床和一個(gè)梳妝桌外,基本沒(méi)有其他空間,家庭條件十分困難。但給我們感受就是家里整理的很整潔,學(xué)生將家里外窗戶擦的非常亮,家庭的氛圍很溫馨。就是在這樣一個(gè)家庭環(huán)境下,李彬璠非常樂(lè)觀向上,給人感覺(jué)很陽(yáng)光。她愛(ài)好跳舞,擔(dān)任班級(jí)的文藝委員工作,積極組織并參加班級(jí)和學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)。在假期李彬璠主動(dòng)承擔(dān)了家務(wù)并準(zhǔn)備出去打工。走出李彬璠的家,我和王書記說(shuō)了這樣一句話:“看到這樣的學(xué)生,我們還能有什么工作值得抱怨,我們還有什么理由吝嗇付出?”

許瑩,08級(jí)文秘2班學(xué)生,家住XX市XX區(qū)毛巾屯小區(qū),性格有些內(nèi)向,不大愿意與人溝通,尤其是家庭情況更是不愿讓外人知道。曾經(jīng)有兩次與輔導(dǎo)員一起等298路公交車,因不想與輔導(dǎo)員多聊竟然沒(méi)有上車而是等下一輛,學(xué)籍卡家長(zhǎng)信息項(xiàng)為空白。我們做掌握的信息只知道她與年邁多病的奶奶一起生活,家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源依靠最低生活保障金和奶奶的退休金,生活十分拮據(jù),為節(jié)省費(fèi)用沒(méi)有在學(xué)校住宿,每天換車走讀。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員前期思想工作,許瑩同學(xué)勉強(qiáng)同意我們前去家訪。xx年1月21日我與曹丹一道來(lái)到許瑩家,屋子雖然顯得破舊卻收拾得窗明幾凈,許瑩的奶奶哭著向我們介紹了許瑩的情況。原來(lái)許瑩同學(xué)三歲時(shí)父母離異,父親后來(lái)又因觸犯法律進(jìn)了監(jiān)獄,許瑩同學(xué)從小就跟奶奶一起相依為命,不僅要買菜、做飯、做家務(wù),而且要照顧體弱多病的奶奶。小小年紀(jì)就把家里打理得井井有條。這一行讓我的心中有說(shuō)不出的滋味。但令人感到興奮的是:通過(guò)家訪許瑩同學(xué)在人際溝通上有了大幅度的轉(zhuǎn)變。春節(jié)時(shí)還主動(dòng)給曹丹老師打電話拜年。開(kāi)學(xué)后,與輔導(dǎo)員的溝通和班級(jí)同學(xué)的交流也有極大改觀,在我的職業(yè)生涯課程中每次都坐在最前面,而且表現(xiàn)非常積極,發(fā)言踴躍,是小組里面的核心人物,許瑩已經(jīng)徹底向我們敞開(kāi)了心扉,我深切地感受到了學(xué)生的成長(zhǎng),我因她的改變而無(wú)比欣慰。

通過(guò)家訪活動(dòng),我和所有參與家訪的學(xué)生工作人員都有諸多感觸,也受到了深刻的教育。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)得到提

升,工作責(zé)任更加明確,深切體會(huì)到每名學(xué)生都是一個(gè)家庭100%的希望。學(xué)生對(duì)學(xué)校的愛(ài)得到提升,堅(jiān)定了學(xué)習(xí)信心,決心用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)學(xué)校,回報(bào)家庭,回報(bào)社會(huì)。同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到作為一名輔導(dǎo)員、一名教育工作者身上的責(zé)任重大,要真正從學(xué)生實(shí)際出發(fā)做好學(xué)生工作還有很大差距,今后的工作任重而道遠(yuǎn)。我們帶著作為一名教育工作的責(zé)任為學(xué)生送去了關(guān)愛(ài),被走訪的學(xué)生也必然在關(guān)愛(ài)中不斷成長(zhǎng),而成長(zhǎng)的過(guò)程又意味著我們身上將凝結(jié)更多的責(zé)任,讓我們將責(zé)任與使命落實(shí)在工作中,為了共同的育人目標(biāo)而不懈奮斗。

謝謝大家

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)簡(jiǎn)短【篇九】

周戈莊小學(xué) 王作天 前段時(shí)間學(xué)校組織了一次家訪活動(dòng),我走訪了20幾個(gè)學(xué)生的家。我越發(fā)的感受到只有走近學(xué)生才能了解學(xué)生。在學(xué)校里學(xué)生總想把自己最好的一面展示給老師看,所以他們是“戴著面具”的——在家任性的在學(xué)??赡鼙憩F(xiàn)的十分聽(tīng)話;在家玩的很瘋狂的,在學(xué)??赡茱@得比較文靜;在家比較懶散的在學(xué)校可能表現(xiàn)的比較積極xx 而家訪正是揭開(kāi)這層面具的手段。通過(guò)走訪,我能感受到家長(zhǎng)們對(duì)家訪活動(dòng)的深切期待。很多家長(zhǎng)在家與孩子方面有著很多的困惑,可是由于平時(shí)工作忙沒(méi)有時(shí)間與老師交流。有些家長(zhǎng)很不明白,為什么給孩子買了那么多的作文書、日記大全孩子的作文水平卻一點(diǎn)起色也沒(méi)有呢x我只能告訴他們,實(shí)際上靠給孩子買作文書來(lái)提高孩子的作文水平的做法是完全錯(cuò)誤的!因?yàn)楹⒆觽兺炎魑臅?dāng)做故事書來(lái)看。他們只看比爾呢身上發(fā)生了一件什么事,這件事有什么新奇的。卻從來(lái)都不去思考為什么自己寫的作文被說(shuō)的一無(wú)是處,二別人的作文卻上了作文大全,他們的作文好在哪里,他們的語(yǔ)言美在哪里,他們用詞怎么準(zhǔn)確xxxx

通過(guò)這次家訪我深刻的明白了,很多家長(zhǎng)在家里不是不想教育自己的孩子,而是苦于沒(méi)有辦法。而作為教師,我們就應(yīng)該多與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,讓他們了解教育孩子的方法,這樣家校合作才能把孩子教育好,才能讓孩子成才!

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)(6篇)


常言道:成功的人一定是善于總結(jié)的人。這段時(shí)間的家訪工作即將落下帷幕,回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,收獲了豐富的知識(shí)和一群志同道合的朋友,其實(shí)我們可以好好準(zhǔn)備認(rèn)真寫一篇心得體會(huì),寫家訪工作心得體會(huì)要從哪方面入手呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)”,希望幼兒教師教育網(wǎng)小編收集的這些能對(duì)大家有所幫助。

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)(篇一)

作為一名一線教師,對(duì)于家訪我深有體會(huì),在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力,但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情,甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子,很有幸福的感覺(jué)……

今天來(lái)到張雪同學(xué)家家訪。張雪還有一個(gè)弟弟,這倆孩子很可愛(ài)也很懂事。家長(zhǎng)很辛苦,張雪的爸爸媽媽是做大理石生意的,天天都要做生意,而且有生意時(shí)常常忙到半夜三更,關(guān)注到自己的生活都難,更何況是孩子。孩子們的學(xué)習(xí)生活基本都靠自理。每天早晨鬧鐘一響就自己起床穿衣,不需要家長(zhǎng)去督促,自己買早飯吃,吃完去上學(xué),每晚都會(huì)自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè),完成后還要預(yù)習(xí)第二天的課程。周末時(shí)候,因?yàn)榘职謰寢屪錾夂苊?,就自己洗衣服,做家?wù)。在和家長(zhǎng)交流過(guò)程中,我感覺(jué)到張雪在家是一個(gè)優(yōu)秀的孩子,一個(gè)優(yōu)秀的姐姐。我們?nèi)ゼ以L,主要是想和家長(zhǎng)溝通孩子的教育情況。在走訪的過(guò)程中,我覺(jué)得比較有現(xiàn)實(shí)意義的便是在對(duì)孩子教育方面有很大幫助。

一、家訪能讓老師全面了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一地信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么情況,老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣,一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響;另一方面,也能使老師針對(duì)家中發(fā)生過(guò)的事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理,預(yù)防孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪有利于溝通學(xué)生的問(wèn)題癥結(jié)。

二、家訪能教給家長(zhǎng)一些正確的教育方法,及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生健康的心理發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往被老師所忽視和被同學(xué)所冷落,他們往往存在著自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,尤其是學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決與對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力。這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。

家訪帶給教師們的收益應(yīng)該還有很多很多,值得我們?nèi)ザ嗉犹剿鳌?/p>

我相信,每一個(gè)努力的孩子都會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)!

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)(篇二)

10月4日,中秋節(jié)這一天,我驅(qū)車十多公里,來(lái)到三宮鄉(xiāng)花兒溝村,深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。在家訪過(guò)程中家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生哈麗娜的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。每到一家,我都會(huì)給家長(zhǎng)們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前學(xué)校教育的理念與發(fā)展,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我也懇請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?!惫惸鹊募议L(zhǎng)用不太流利的國(guó)語(yǔ)表示:“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校很放心,我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?!?/p>

家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生賀然說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?/p>

這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生葉力那爾見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。

總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)(篇三)

為更好地進(jìn)行家校溝通,學(xué)校組織“百名教師訪千家”的活動(dòng),給眾多家庭送去了溫暖,同時(shí)也促進(jìn)了家校聯(lián)系。作為其中的一員,我也收獲頗多。

琥珀名城小學(xué)因?yàn)榈靥幒戏适械某青l(xiāng)結(jié)合部,所以生源比較復(fù)雜。較大部分的孩子是合肥新市民,其中還有部分留守兒童,外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵Γ蔂敔斈棠坦芙?,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我有針對(duì)性的選擇了幾位學(xué)生家庭進(jìn)行訪談。我希望通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),同時(shí)也耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議。在這次的家訪活動(dòng)中我也收獲頗多。

首先,這一次的家訪,讓我對(duì)一些家庭有了更細(xì)致的了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

其次,甲方讓我看到了一部分家長(zhǎng)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師感受到了自己的價(jià)值。

最后,這次家訪感受頗深的是很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),都非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,所以只要我們?cè)诤⒆有闹腥鱿路N子,必然會(huì)生根發(fā)芽。

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)(篇四)

耗時(shí)近一個(gè)月的家訪終于告一段落。走訪了部分家庭,部分家長(zhǎng)由于工作的特殊原因是家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)與老師交流的。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師這話真是不假。我校是進(jìn)城務(wù)工對(duì)口學(xué)校,父母創(chuàng)業(yè)之初,沒(méi)有條件陪伴他們的成長(zhǎng),一部分孩子是在鄉(xiāng)下由老人帶大的,因此從這些孩子的日常生活中總能讓我感受到一些不同之處。

通過(guò)這次家訪,感受最深的有幾種情況:

一、孩子從農(nóng)村到城市的孩子比較膽怯,總感覺(jué)到孩子在害怕什么。見(jiàn)了孩子的家長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子對(duì)自己的父母都有一種距離。他們不會(huì)象那種一起在父母身邊成長(zhǎng)的孩子那樣對(duì)父母撒驕,他們怕自己萬(wàn)一哪方面做錯(cuò)了會(huì)被父母又送回老家。

建議家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子,尤其是在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候都要給予孩子正確的引導(dǎo)及陪伴,而不是簡(jiǎn)單的指責(zé)和批評(píng),更不能威脅孩子不聽(tīng)話就送回老家的話。因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)時(shí)并不清楚他到底錯(cuò)在哪里?家長(zhǎng)在孩子身上應(yīng)該有更多的耐心、責(zé)任、包容和理解。

二、即便在城市孩子父母工作忙,孩子也由老人管。孩子身上大部分行為都向老人學(xué)習(xí),動(dòng)作比較拖沓,多數(shù)比較自私,不愿意與人分享。隔代親的老人們總是怕孩子吃虧,也不鼓勵(lì)孩子接交同學(xué)。孩子失去很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

建議家長(zhǎng)多抽時(shí)間陪伴,同時(shí)鼓勵(lì)孩子接觸同學(xué)。社交是一個(gè)很大的平臺(tái),學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也很多,一定要讓孩子學(xué)會(huì)交往與分享。畢竟個(gè)人是將融入社會(huì)的。家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子如何接納,吸收對(duì)自己成長(zhǎng)有利的朋友。讓孩子吸收他人的長(zhǎng)處,鼓勵(lì)孩子接交更多的與同齡人。

三、父母生了二胎,又要忙于工作,孩子有一種失落,覺(jué)得父母不再象以前那樣愛(ài)他,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣都亮紅燈。并且這樣的孩子多數(shù)學(xué)會(huì)了撒謊。孩子就這樣放縱自己,而家長(zhǎng)依然對(duì)孩子疏于管教。

建議家長(zhǎng)工作再忙也要關(guān)注孩子的心理健康和學(xué)習(xí)情況。一定要盡可能抽時(shí)間與孩子溝通,交流。如果家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟蚝偷诙€(gè)孩子小而對(duì)老大的關(guān)注減少,孩子會(huì)有一種深深的失落感。錯(cuò)過(guò)孩子最佳的陪伴和教育時(shí)機(jī),再挽救難度會(huì)很大。

通過(guò)家訪,我深刻感受到了家長(zhǎng)與孩子的無(wú)耐。感受到我們學(xué)校的孩子和家長(zhǎng)一起的時(shí)間太少。感受到家長(zhǎng)生活的壓力,孩子學(xué)習(xí)的壓,更感受到家長(zhǎng)們正處于想迫切改善自己的生存條件而奮斗的階段。但孩子還處于似懂非懂的成長(zhǎng)萌芽需要引領(lǐng)的階段。對(duì)于現(xiàn)在存在的問(wèn)題我只能充分利用好孩子在學(xué)校的時(shí)間,盡可能給予孩子幫助和引導(dǎo),給家長(zhǎng)解去后顧之憂。

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)(篇五)

家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情,成功的家訪能使老師比較全面的了解學(xué)生的情況,使學(xué)生更加親近老師、信任老師,從而激發(fā)積極向上的決心。適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情,減輕班級(jí)工作的壓力,使老師較全面地了解學(xué)生的情況,使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密。

這次家訪活動(dòng),受到了學(xué)生和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎與積極配合,很多家庭都是全員出動(dòng)。家訪中,令我甚為感動(dòng)的是家長(zhǎng)表現(xiàn)出的那種對(duì)學(xué)校、對(duì)老師真誠(chéng)理解的平和心境。當(dāng)談及家校多聯(lián)系這一話題時(shí),家長(zhǎng)說(shuō):“老師的辛苦與忙碌,特別是你們班主任,我們都能看得到,感受得到?!奔议L(zhǎng)的肺腑之言,令我從內(nèi)心深處為之動(dòng)容,也十分感謝家長(zhǎng)對(duì)我們老師工作的體諒。學(xué)校開(kāi)展此次活動(dòng),不僅拉近了家校之間的距離,而且鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣,同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)校的聲譽(yù),學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了家長(zhǎng)們的稱贊。家長(zhǎng)們高興地稱這次家訪是場(chǎng)及時(shí)雨。大部分家長(zhǎng)表示:“我們將大力支持學(xué)校的“從嚴(yán)管理、從嚴(yán)治學(xué)”的治校方針,作為家長(zhǎng),一定積極配合學(xué)校工作,共同把孩子教育好?!敝T如此類肯定學(xué)校工作的話語(yǔ),讓老師們得到了極大的鼓舞,一致認(rèn)為只要能夠讓孩子們健康成長(zhǎng),忙點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么。

家訪工作雖然結(jié)束了,但我的心情久久不能平靜。在與家長(zhǎng)的言談中,我深深感受到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,感受到作為父母對(duì)孩子的殷切期望,但也感受到作為父母在教育孩子問(wèn)題時(shí)流露出的無(wú)奈與沮喪。

從家訪中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在的問(wèn)題有:第一 沒(méi)有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,小部分學(xué)生的家庭作業(yè)是在家長(zhǎng)的提醒或督查下完成的,并不愿獨(dú)立思考問(wèn)題,部分同學(xué)遇到難題習(xí)慣依賴他人,讀課外書的興趣不濃;第二 學(xué)生在家過(guò)于喜歡看電視,只有少數(shù)同學(xué)在家做一些力所能及的家務(wù)活,日常生活不能完全自理,對(duì)待來(lái)客還有少部分學(xué)生不能做到禮貌大方;第三 部分學(xué)生的性格有待健全,主要表現(xiàn)在內(nèi)向 孤僻 膽小 怕黑 撒謊 耍脾氣。第四家校表現(xiàn)不一,學(xué)生在家不太聽(tīng)話喜歡依賴于溺愛(ài)自己的親人。 針對(duì)以上問(wèn)題作為老師和家長(zhǎng)有待共同對(duì)待和解決的。

了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展,我校這學(xué)期開(kāi)學(xué)初開(kāi)展了學(xué)生家訪活動(dòng)。我們利用下班時(shí)間對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行了一次家訪,收到了較好的效果,也圓滿的完成了這次任務(wù)。對(duì)于這次家訪,我受益非淺,從中明白了許多,也學(xué)到了許多。

首先,在跟家長(zhǎng)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。深入到家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,了解了學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn);了解到家長(zhǎng)的希望、要求及教育方法;也了解了學(xué)生家庭的困境等,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。這對(duì)以后的工作將起到十分積極的作用。

其次,家長(zhǎng)和老師之間互相信任。去家訪之前,都事先通過(guò)“校訊通”給學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)明家訪時(shí)間等事宜,家訪時(shí),許多家長(zhǎng)都在言語(yǔ)中表達(dá)了對(duì)老師家訪的支持和感激。我耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想品德等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

當(dāng)然由于各個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),再加上一些家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件等不同因素的影響,家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如:由于父母是出來(lái)打工的,大部分家庭都租房子住,家里狹窄,外面吵雜,不能給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母忙于工作,對(duì)孩子疏于管教,有些家長(zhǎng)由于自身文化水平較低,在孩子的學(xué)習(xí)上無(wú)能為力等,忽視了對(duì)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

家訪后的思考:

第一、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感肩上的擔(dān)子重大。

第二、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

第三、家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

總而言之,此次家訪讓我較真實(shí)、較全面地認(rèn)識(shí)了學(xué)生。走進(jìn)他的家庭后,知道了他們的一些生活經(jīng)歷及家庭實(shí)際情況,有助于開(kāi)展今后的教育教學(xué)工作。

家訪是教師與家長(zhǎng)最好的直接溝通方式。家訪能了解學(xué)生在家的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等,家長(zhǎng)也同樣能了解孩子在校的表現(xiàn)。學(xué)生好的方面要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),需要改正的、努力方面的與家長(zhǎng)協(xié)商,同抓共管,達(dá)到預(yù)期的效果。

從3月份開(kāi)始,每逢周二、五,我們一年級(jí)辦公室的老師風(fēng)雨不阻,齊齊走入各位家庭訪問(wèn),從下午的5:00開(kāi)始家訪到晚上的9:30左右,每個(gè)晚上至少要訪5、6個(gè)家庭,多的要訪10個(gè)以上。我們已經(jīng)走訪了8個(gè)晚上,幾乎走遍了每個(gè)家庭。這一次的大型家訪受到了家長(zhǎng)們與社會(huì)的一致好評(píng)。每到一個(gè)家庭,家長(zhǎng)都熱情洋溢,都把家里收拾得干干凈凈。買好汽水、削好水果、沏好茶等待老師們的到來(lái)。有的還親自到門口來(lái)迎接老師,還有的聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪,放下手中的工作等候老師。

家訪過(guò)程中,老師們都很耐心、熱情地與家長(zhǎng)分析每位學(xué)生在校、在家的情況,還給在思想上、學(xué)習(xí)上存在有困難的學(xué)生的家長(zhǎng)給予教育方法的指導(dǎo)。很多家長(zhǎng)都跟我們的老師說(shuō):“這么多的小孩要你們管理,夠你們辛苦的了?,F(xiàn)在下班了,你們還要去家訪,真的是太辛苦了?!边€有的說(shuō)“我的大小孩在大望讀書,他們的老師從來(lái)沒(méi)家訪,還是你們沙灣小學(xué)的老師負(fù)責(zé)任?!奔以L是件苦差事,但能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)與肯定,我們感到很欣慰。

這次的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系,讓老師了解家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。也讓老師了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

農(nóng)村教師家訪心得體會(huì)(篇六)

按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我們?nèi)w老師于五月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪,在家訪過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是,家長(zhǎng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高,但是家長(zhǎng)與孩子心與心的交流正在逐步減少。

家長(zhǎng)工作繁忙,常常需要加夜班,沒(méi)有時(shí)間管孩子,更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的狀況,平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們?cè)诩以L過(guò)程中,也碰到幾位家長(zhǎng)不在家,一般都要加班到九點(diǎn)多,等到父母加班回來(lái),孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái),孩子在心靈上與家長(zhǎng)構(gòu)成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)心他一些時(shí),他也不能很好的理解,反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩,不愿多開(kāi)口說(shuō)話。

家長(zhǎng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想,這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次,我對(duì)班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪,他竟然和我商量,請(qǐng)求我以后再去。我追問(wèn)原因,原先是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長(zhǎng)說(shuō),怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵,甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流,而且老師會(huì)推薦他的父母好好說(shuō)話的,這時(shí)他才放下心來(lái)。

家長(zhǎng)與孩子交流有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們抱怨說(shuō)孩子什么都不肯和家長(zhǎng)說(shuō),學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí),“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教育中的大問(wèn)題,而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。

家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。此次家訪中,有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放下的樣貌,從與我們談話的口氣來(lái)看,似乎對(duì)兒子已不抱任何期望了,這讓我們很難受也很意外。其實(shí),孩子本身并不錯(cuò),據(jù)了解,主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求,致他對(duì)自我也放松要求,才會(huì)變成這種狀況。其實(shí),只要家長(zhǎng)放正心態(tài),擔(dān)起職責(zé),給孩子期望和勇氣,那么,孩子必須能有所進(jìn)步的。

父母是孩子的第一任老師,可見(jiàn)家庭教育是多么的重要,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉情動(dòng),共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事,處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū),把握正確的家庭教育觀,掌握科學(xué)的家庭教育方法,用“心”培養(yǎng)好孩子;如何看待獨(dú)生子女?他們也更需要理解,需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育,加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系,那么教育這朵奇葩必須能結(jié)出碩果。

教師家訪的簡(jiǎn)短心得體會(huì)


古人云:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。這段時(shí)間的家訪工作即將圓滿收官,為了幫助我們回顧過(guò)往,讓我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題并加以改正,因此我們可以準(zhǔn)備認(rèn)真來(lái)寫一份心得體會(huì),那么怎么才能寫好家訪工作心得體會(huì)呢?幼兒教師教育網(wǎng)已經(jīng)為大家整理好了“教師家訪的簡(jiǎn)短心得體會(huì)”,希望幼兒教師教育網(wǎng)收集的這些能對(duì)大家有所幫助。

教師家訪的簡(jiǎn)短心得體會(huì) 篇1

“情感是教育的橋梁”,當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電話家訪所不能達(dá)到的效果。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。學(xué)生王某見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。

老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。這次,我利用休息時(shí)間,深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。

面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們的育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),最后我說(shuō)到:“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦得紅紅火火,我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?!痹撋募议L(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?!?/p>

很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

看來(lái)我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。家訪,讓我和學(xué)生、家長(zhǎng)的心靠得越來(lái)越近,越來(lái)越緊。

教師家訪的簡(jiǎn)短心得體會(huì) 篇2

家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了電話家訪、網(wǎng)絡(luò)交流、碰面溝通所不能達(dá)到的 家訪效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)任何方法都不能代替。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。

此次家訪,我們對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特訪,我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)老師們把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

教師家訪的簡(jiǎn)短心得體會(huì) 篇3

師愛(ài)是師德的靈魂,對(duì)于教師而言,“師愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任老師,家庭是學(xué)校重要的合作伙伴,家訪是教育工作的重要一環(huán)?,F(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了面對(duì)面促膝交談的好處。

在家訪之前,我跟幾位家長(zhǎng)們都通了電話,電話里我能感受到家長(zhǎng)們高興的心情,有的家長(zhǎng)本來(lái)要上班,知道我們要去,就特意請(qǐng)了假在家等我們;有的家長(zhǎng)因?yàn)椴辉趯W(xué)校附近住,怕我們跑很多路,就來(lái)學(xué)校接我一塊乘車前去;這些舉動(dòng)讓我覺(jué)得家長(zhǎng)們很重視老師的來(lái)訪,也很歡迎老師家訪,他們特別想有一個(gè)機(jī)會(huì)能單獨(dú)和老師一起交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況,同時(shí)我也更深地感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期望。

10月15號(hào)利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

10月16日那晚家訪,讓我感觸好深。剛到張興龍家門口,家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們;還說(shuō):“我們老師關(guān)心他們孩子,開(kāi)學(xué)不久就家訪了,真是辛苦你們呀!”還說(shuō)我們老師很有責(zé)任心,當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)這么說(shuō),心里感到很安慰,再苦也值得了。而一開(kāi)始我們就聊一些該生的情況!聊著聊著,那學(xué)生的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了,還說(shuō)出自己生活中的一些不愉快的事,當(dāng)時(shí)好想去安慰,卻不懂怎么說(shuō)好,就靜靜的聽(tīng)著他們?cè)V說(shuō),相信說(shuō)出來(lái)了會(huì)好些。最后我們還是有說(shuō)有笑的聊,在回來(lái)時(shí)候她還說(shuō)有時(shí)間再去她家坐坐,一起說(shuō)說(shuō)話等。這位家長(zhǎng)讓我感到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感,原來(lái)我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生舒銳說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?/p>

這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生陳雙見(jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。

很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

一次家訪了解一個(gè)家庭,一次家訪走進(jìn)一個(gè)心靈,一次家訪震撼一次心靈??傊?,家訪讓我受益非淺。通過(guò)家訪,我感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子都寄與了厚望,只是缺少了正確有效的方法,使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動(dòng),更拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離,增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的教學(xué)工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到,家訪工作作為教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,有其不可低估的作用。因此,教師必須高度重視家訪工作,并且善于做家訪工作。

教師家訪的簡(jiǎn)短心得體會(huì) 篇4

在這個(gè)寒冬料峭的時(shí)候我們出發(fā)了。雖然車外景物飛逝,寒風(fēng)凜冽,但是我絲毫不覺(jué)得冷,心里想著將要家訪的家庭就覺(jué)得暖意融融的。

從昌吉到阿勒泰吉木乃縣路程680公里,開(kāi)著車整整走了九個(gè)小時(shí),凌晨三點(diǎn)才到達(dá)了喀爾交鄉(xiāng)。終于到了,我心里舒了一口氣。這一次借助學(xué)院春節(jié)假期走訪聯(lián)系貧困生小米家,了解了她的家庭情況及其父母的身體狀況,并送去了一些慰問(wèn)品,小米和她的家人再三表示感謝,讓我不禁有些動(dòng)容。

小米這孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀,在校表現(xiàn)一直不錯(cuò),由于家庭困難,她通過(guò)在學(xué)校的一個(gè)超市打工減輕家里的負(fù)擔(dān),假期還帶初中輔導(dǎo)班,母親的醫(yī)藥費(fèi)都是由她打工來(lái)承擔(dān)。

小米家里共有四口人,父親目前并沒(méi)有沒(méi)有固定工作,母親在xxxx年2月1日因?yàn)轱B內(nèi)動(dòng)脈瘤破裂而腦出血做了手術(shù)。做完手術(shù)后半身偏癱,到目前為止仍在坐輪椅。她的妹妹現(xiàn)在也在上大一。家里沒(méi)有地,以前父母靠放牧生活,現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源。母親生病時(shí)一部分羊和牛都賣了看病,現(xiàn)在只有五六頭牛是家里最后的經(jīng)濟(jì)依靠。看到她們家的這些情況,我越發(fā)覺(jué)得小米是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,在許多學(xué)生還在伸手問(wèn)家里要生活費(fèi),不知疾苦的時(shí)候,她早已經(jīng)挑起了家里的重?fù)?dān)。貧窮和病痛沒(méi)有壓垮這個(gè)家庭,反而愈發(fā)讓一家人緊緊依靠在一起,互相扶持,同舟共濟(jì),這是最難能可貴的一點(diǎn)。屋外寒風(fēng)刺骨,屋內(nèi)卻暖如春天,讓人心里都感到十分溫暖。

還記得曾經(jīng)看到過(guò)一段十分溫暖的教師語(yǔ)錄“每個(gè)孩子都是種子,每個(gè)人花期不同。有的花起初就燦爛綻放,有的則需要漫長(zhǎng)等待。不要看自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著急,細(xì)心呵護(hù)慢慢長(zhǎng)大,陪她沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨,何嘗不是一種幸福。相信孩子,靜待花開(kāi)。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花,因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽洹!毙∶妆闶沁@樣的孩子,她的堅(jiān)韌會(huì)讓她在暫時(shí)的困頓中綻放出最美的花,抑或者成長(zhǎng)為一棵能為家人擋風(fēng)遮雨的參天大樹。

這次的家訪讓我收獲良多,親眼見(jiàn)證了一個(gè)孩子的堅(jiān)韌樂(lè)觀,一個(gè)家庭的溫暖相扶。我愿意追隨我的內(nèi)心,努力做一名光榮的人民教師,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛(ài)心。不辜負(fù)黨的培養(yǎng),也不辜負(fù)家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的期望。在學(xué)生成長(zhǎng)的路上,細(xì)心呵護(hù),溫暖同行。

教師家訪的簡(jiǎn)短心得體會(huì) 篇5

家庭是學(xué)生第一課堂,父母是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著最密切關(guān)系的人,因此要把一個(gè)學(xué)生教育成一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人,除了在學(xué)校接受正確的教育之外,良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說(shuō),家訪工作是班主任工作的延伸,為了學(xué)生的進(jìn)步,班主任應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合,讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下,把學(xué)生培養(yǎng)成將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才。如何才能使家長(zhǎng)和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪時(shí)要講究方法。

一、尊重家長(zhǎng)。

我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該把家長(zhǎng)放在平等地位與他們交談,尊重他們,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),誠(chéng)懇的與他們交流教育學(xué)生方式,以便今后能更好的教育好學(xué)生,使他們能茁壯成長(zhǎng)。

二、講究談話藝術(shù)。

我們進(jìn)行家訪時(shí),要注意談話藝術(shù)。因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng),他們對(duì)班主任的家訪都持有戒備的心理,認(rèn)為班主任是“來(lái)者不善”。如果班主任在家訪時(shí)只是一味的指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤,家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任,那將引起家長(zhǎng)的反感,導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去,從而也達(dá)不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果。因此,班主任進(jìn)行家訪時(shí),應(yīng)以自然的、平和的、親切的、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的實(shí)際情況,以商量的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)商討管教學(xué)生的方法,此外還需班主任對(duì)于自己教育學(xué)生過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤敢于自我批評(píng)和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長(zhǎng)與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。

三、做一個(gè)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有明確目的的家訪。

班主任進(jìn)行家訪時(shí),應(yīng)實(shí)事求是的向家長(zhǎng)介紹學(xué)生各方面的情況,說(shuō)清楚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里,不要為了引起家長(zhǎng)重視而過(guò)分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),這樣做是起不到好的教育效果的。另外,班主任除了向家長(zhǎng)反映學(xué)生實(shí)際情況外,還應(yīng)把你對(duì)學(xué)生的教育計(jì)劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長(zhǎng)說(shuō)明,這樣能使家長(zhǎng)滿懷信心的配合你的工作。

四、講究教育方式。

大多家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下出孝子”,“嚴(yán)師出高徒”,由此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵,使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí),不利于孩子身心健康成長(zhǎng),因此我們?cè)诩矣洉r(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式,對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確,而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷,當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因,以便改正。

家訪是班主任密切與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式,讓我們好好利用這一方式,教育好我們的學(xué)生,讓我們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

教師家訪的簡(jiǎn)短心得體會(huì) 篇6

為進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系、加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,確保即將步入初中生活的學(xué)生暑期安全健康。在暑假假期剛剛開(kāi)始之際,按照學(xué)校工作布署,我和陳老師對(duì)班級(jí)學(xué)生全面進(jìn)行了一次暑期家訪。由于學(xué)生家庭地址分布廣,分布散等困難,我們采取“電話預(yù)約、逐個(gè)登門”的方法,一家一戶去家訪。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,我們更深入地了解了學(xué)生在家里的生活和學(xué)習(xí)情況,同時(shí)與家長(zhǎng)共同探討了暑假期間學(xué)生的安全注意事項(xiàng)及更好的教育孩子的方法。家長(zhǎng)由衷地感謝我們,他們也很樂(lè)意與學(xué)校加強(qiáng)溝通交流。

通過(guò)家訪活動(dòng),我了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)由于忙于生計(jì),平時(shí)極少照看和監(jiān)督孩子,這使得我們肩上的責(zé)任更重了,我們只能選擇不同的教育方式來(lái)面對(duì)這些不同類型的需要我們關(guān)心的孩子。家訪中,我們反復(fù)向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),家庭教育永遠(yuǎn)擺在首位,家長(zhǎng)的作用最為關(guān)鍵。從我班來(lái)看,文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性;一小部分的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,教育方法不當(dāng),效果不佳,這些孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo);還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài),年齡增長(zhǎng),膽子也大了,孩子又慢慢步入青春期,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。此次家訪,針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我們和家長(zhǎng)促膝談心,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使孩子心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,家訪是一把鑰匙,走入學(xué)生家庭,走入學(xué)生心靈,打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié),架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”;家訪還是一罐蜜汁,凝望家長(zhǎng)的笑臉,手與手相牽,雖然累,心里卻甜透了。是的,家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶。它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用,是學(xué)校與家庭共同教育孩子不可或缺的橋梁。

教師家訪的簡(jiǎn)短心得體會(huì) 篇7

家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦,不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

透過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“?”字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解狀況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

教師家訪的簡(jiǎn)短心得體會(huì) 篇8

為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作,落實(shí)省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)的有關(guān)精神,我院在20xx年寒假期間開(kāi)展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)。

一個(gè)孩子,他有多個(gè)方面的表現(xiàn),是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺(jué)察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界,它是看不出的,需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子,縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是,那也不是他所自愿的,他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。()這一次家訪,我共家訪了兩名同學(xué)。雖說(shuō)不多,卻收獲頗多,真正感覺(jué)到家訪的必要性。

在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō):“孩子不聽(tīng)父母的話,只聽(tīng)老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?!彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是,學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。

另外,家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇,分寸得當(dāng),要掌握好尺度,無(wú)論在什么情況下,都要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),即使有的意見(jiàn)不一定正確,也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面,切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生,更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興,說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格,初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉,抱著尊重對(duì)方的態(tài)度,只有尊重家長(zhǎng),家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師,配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如,我這次家訪中這樣一位學(xué)生,她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí),在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。

再就是通過(guò)家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解,因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說(shuō),但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說(shuō),這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問(wèn)題,或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。

最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色,注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng),斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗(yàn)家訪的效果。四、家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)老師家訪后,對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn),認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),這是錯(cuò)誤的??梢哉f(shuō),這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪后,老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗,正急需外部動(dòng)力的輔助,以達(dá)到思想上的凈化和改良。

每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了,但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生,更重要的是讓我看到了工作中的不足,以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng)。家訪教師心得體會(huì)家訪心得家訪經(jīng)驗(yàn)交流愛(ài)心活動(dòng)家訪筆記

教師家訪的簡(jiǎn)短心得體會(huì) 篇9

2月25日,我?guī)Я诵┪繂?wèn)品去11級(jí)工程地質(zhì)1班鄒銘的母親單位做家訪。鄒銘家位于沈陽(yáng)市于洪區(qū),該生是個(gè)單親家庭,父親已去世,由母親在配貨站打工的一點(diǎn)收入維持家庭生活,該生平時(shí)生活節(jié)儉,學(xué)習(xí)上進(jìn),還能很好的團(tuán)結(jié)同學(xué),是班級(jí)的班長(zhǎng),也是系學(xué)生會(huì)的學(xué)生干部,深得學(xué)校師生的好評(píng),基于這種情況,我對(duì)該生進(jìn)行了家訪。

由于鄒銘的母親工作沒(méi)法脫身,不方便在家里接待家訪,所以我去了鄒銘母親打工的單位進(jìn)行了家訪,單位也就是一個(gè)很小很簡(jiǎn)陋的配貨站,只有該生母親一個(gè)人在里工作,我去的時(shí)候,該生母親正忙著,我先在屋里等了一會(huì)兒。忙完之后,該生母親非常熱情的接待了我,談起兒子,她臉上滿是欣慰和期望的情緒,欣慰的是,該生要強(qiáng)懂事,是家里的驕傲,各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀,深得親友和長(zhǎng)輩的喜愛(ài),期望的是,該生能學(xué)有所成,以后能找到一份稱心的工作。我也說(shuō)了下該生在學(xué)校的優(yōu)異變現(xiàn),該生家長(zhǎng)很是欣慰,表示,老師還要繼續(xù)嚴(yán)格要求該生,讓她繼續(xù)好好表現(xiàn)。該生家長(zhǎng)對(duì)于這次的家訪表示非常感謝,感謝學(xué)校和老師對(duì)于該生的關(guān)懷。

2月26日上午,我?guī)Я诵┪繂?wèn)品,又來(lái)到了10級(jí)地質(zhì)2班王德鑫家里做家訪,該生家位于撫順市新賓縣紅透山鎮(zhèn)。該生母親身體多病,只有父親一人打工維持家里生活,沒(méi)有固定的收入來(lái)源,該生是班級(jí)班長(zhǎng),也是系學(xué)生會(huì)副主席,平時(shí)表現(xiàn)上進(jìn),在管理班級(jí)中,付出了很多辛苦和努力,在系學(xué)生會(huì)工作中,也是任勞任怨,工作負(fù)責(zé),深得系老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

在王德鑫家里家訪的時(shí)候,該生父親在外打工,該生母親接待了我,她非常熱情,對(duì)于老師的到來(lái),感覺(jué)是一種非常榮耀的事,該生母親談到兒子的時(shí)候,非常自豪,說(shuō)孩子從小就很懂事,現(xiàn)在在大學(xué),能有這么多的發(fā)展,更是無(wú)比的欣慰,非常感謝學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子的培養(yǎng)和引導(dǎo)。我也把王德鑫在學(xué)校的一些具體表現(xiàn)更詳細(xì)的介紹了一下,該生母親表示還希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師能更嚴(yán)格要求該生,讓他更多的充實(shí)自己,以后找個(gè)好工作,就業(yè)方面我也與該生母親簡(jiǎn)單做了下介紹。家長(zhǎng)對(duì)我們輔導(dǎo)員的工作支持,是非常關(guān)鍵的,也是我們工作的動(dòng)力,在王德鑫家里我深刻的感受到這一點(diǎn)。

通過(guò)這兩個(gè)家庭的家訪,我有一些感受和心得:

一、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭情況,為受訪學(xué)生以后的教育,有了更有效可行的方法。

學(xué)校的教育是一種廣泛式教育,教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。在學(xué)校教育環(huán)境中,學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn),而在家庭環(huán)境中,學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài),個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑,是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì),為以后更好的因材施教提供更多的經(jīng)驗(yàn)。

二、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,我們能更好的了解到家長(zhǎng)的想法,家長(zhǎng)也能更深入的了解到孩子在學(xué)校的情況。

在家訪中,我發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、擇業(yè)、就業(yè)這三方面有著很多疑惑,"孩子在校能否學(xué)到一項(xiàng)專業(yè)技能?""畢業(yè)后能否找到合適的工作?"這是我們最常聽(tīng)到的問(wèn)題。面對(duì)家長(zhǎng)的擔(dān)憂,我們從每項(xiàng)專業(yè)課的課程設(shè)置、專業(yè)技能和動(dòng)手能力的培訓(xùn)、歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況等方面,向家長(zhǎng)一一詳細(xì)解說(shuō)。通過(guò)我們的解說(shuō),家長(zhǎng)了解到,我們遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院是根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整相應(yīng)專業(yè)設(shè)置,我們培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代需要的實(shí)用技能型人才。疑惑解除了,家長(zhǎng)也都安心了。

寒假期間,對(duì)這兩個(gè)家庭做的家訪,我感覺(jué)意義重大,明顯感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)于這項(xiàng)工作的支持和贊賞,這樣更有益于促進(jìn)輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)之間的信任和交流,同時(shí),對(duì)家訪的學(xué)生也是一種鼓勵(lì),能激勵(lì)他們以后更努力的學(xué)習(xí)和不斷的完善自我。

教師家訪的簡(jiǎn)短心得體會(huì) 篇10

2020年注定是個(gè)特殊的年份,特殊的春節(jié),特殊的假期,特殊的學(xué)期。疫情期間,為加強(qiáng)家校聯(lián)系,了解疫情防控期間學(xué)生居家動(dòng)態(tài)和作業(yè)落實(shí)情況,學(xué)校要求教師深入到每個(gè)學(xué)生的家庭進(jìn)行一次家訪。

5月13日、5月14日用了兩天的時(shí)間去家訪,了解一下孩子們?cè)诩胰齻€(gè)多月線上的學(xué)習(xí)和生活情況。大家都知道,疫情期間,停課不停學(xué),隔離不隔愛(ài),通過(guò)家訪,我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通,掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料,還和家長(zhǎng)一起交流如何督促孩子在家學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和家長(zhǎng)聊天,覺(jué)得就像和朋友、家人聊天一樣,感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。這次家訪活動(dòng)使我有了不同的感受:

一、感謝家長(zhǎng)

雖然是農(nóng)村家庭,但是大部分的家長(zhǎng)還是十分重視孩子的學(xué)習(xí)。只是由于孩子一年級(jí)年齡較小,沒(méi)有自律能力,孩子還是需要家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)的。在線上學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)們都盡心盡力的配合我的工作,在家訪時(shí)表示出了我對(duì)他們的感謝。

二、換位思考

在線上教學(xué)時(shí),總有一個(gè)家長(zhǎng)感覺(jué)不配合自己的工作,有時(shí)也會(huì)控制不住自己的情緒,跟家長(zhǎng)嘮叨。比如:我們班的孫雯同學(xué)基本上是不交作業(yè)的,說(shuō)實(shí)話我的心里真的有些無(wú)能為力了。這次家訪,我在她家的時(shí)間是最長(zhǎng)的。一進(jìn)家門,我被眼前的一幕驚呆了,房子雖很大,但到處凌亂不堪,感覺(jué)都沒(méi)有地方能坐。家里三個(gè)孩子老大三年級(jí)、老二一年級(jí)、老三才三歲,爸爸每天早出晚歸,孫雯的媽媽一個(gè)人帶著孩子,還要洗衣做飯,沒(méi)有時(shí)間收拾屋子,更不用說(shuō)陪著孩子聽(tīng)課學(xué)習(xí)了,瞬間我覺(jué)得自己真的有些自責(zé)。了解了情況后,與孩子的媽媽達(dá)成一致,降低對(duì)孩子各方面的要求。但還是不能放任孩子不管。

三、收獲感動(dòng)

家訪時(shí),每到一家,不僅孩子很熱情,家長(zhǎng)們也都十分的熱情。隨著疫情慢慢好轉(zhuǎn),爸爸媽媽們大部分都已復(fù)工,但是家長(zhǎng)們還是想盡辦法讓孩子每天都能認(rèn)真的學(xué)習(xí),很好的完成布置的各項(xiàng)任務(wù)。雖然在尤古莊已經(jīng)工作了很多年,可對(duì)各個(gè)村莊的位置真的不是很清楚,但家訪工作卻十分的順利的就完成了。為什么呢?在家訪鄧各莊、玉皇閣、程莊子這幾個(gè)村莊時(shí),我們班的楊晨同學(xué)和他的媽媽主動(dòng)要求跟我一起去家訪,整整用了四個(gè)半小時(shí),當(dāng)時(shí)的天氣真可以稱得上是驕陽(yáng)似火,看著孩子紅紅的臉頰,干干的嘴唇,我勸他們回家,想自己慢慢和其他家長(zhǎng)聯(lián)系就行了,可孩子和家長(zhǎng)堅(jiān)決要和我一起去,當(dāng)時(shí)真的不知道說(shuō)什么好了;當(dāng)家訪到最后一家時(shí),盧子恒同學(xué)的爸爸媽媽一直都在天津市里工作,家里只有奶奶陪著他學(xué)習(xí)和生活,還沒(méi)跨進(jìn)家門,孩子奶奶就拉著我的手,十分激動(dòng),熱淚盈眶而出。說(shuō)實(shí)話,雖然平時(shí)是奶奶陪著孩子學(xué)習(xí),每次任務(wù)完成的都十分優(yōu)秀,每當(dāng)遇到不明白的問(wèn)題,老人家跟我請(qǐng)教,都覺(jué)得自己給我添了很大的麻煩。從眼神里能看得出,老人平時(shí)的不容易,我跟老人聊了很多,消除了老人心里的顧慮。臨走時(shí),老人把早已準(zhǔn)備好的一大箱子的鵝蛋,非要放到車子上,沒(méi)辦法我脫口而出說(shuō),等以后您采地里的野菜給我吧?沒(méi)想到孩子的奶奶居然說(shuō)家里有,讓孩子拉著我的車子??粗先私辜钡臉幼?,在楊晨媽媽的勸說(shuō)下我只好收下了。家訪結(jié)束,楊晨母子非要邀請(qǐng)我去他家吃飯,我委婉的拒絕了。

四、存在問(wèn)題

第一,家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠。個(gè)別家長(zhǎng)反映早上起不來(lái),聽(tīng)網(wǎng)課不認(rèn)真,學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性。

第二,家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子。平時(shí)過(guò)于溺愛(ài)孩子,沒(méi)有樹立規(guī)矩,孩子想咋樣就咋樣,學(xué)習(xí)一會(huì)兒就不學(xué)了。

第三, 想管好孩子,但是做法不太正確,缺少指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

五、家訪后的思考

第一,平時(shí)要多進(jìn)行家校溝通。只有與家長(zhǎng)溝通多了,才能更好地了解學(xué)生,了解其家庭情況,才有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教育。對(duì)于平時(shí)不關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),老師主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),談及孩子的學(xué)習(xí),談及學(xué)習(xí)及習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,要求家長(zhǎng)配合老師搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于平時(shí)家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)習(xí),但孩子的學(xué)習(xí)程度不好的學(xué)生,老師要多和孩子聯(lián)系,溝通,多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì),樹立起自信。

第二,多微信聯(lián)系學(xué)生。對(duì)于總是不提交作業(yè)的學(xué)生,要多打電話聯(lián)系學(xué)生,詢問(wèn)原因,及時(shí)了解學(xué)生的狀態(tài),幫助他解答疑難的題目,讓他感受到老師的關(guān)心,從而有興趣的去學(xué)習(xí)。對(duì)于及時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生,要及時(shí)反饋,對(duì)于寫得好的作業(yè),要及時(shí)微信群中進(jìn)行表?yè)P(yáng),樹立其寫作業(yè)的信心。

家訪是教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分。家訪,把關(guān)心帶給了家長(zhǎng)和學(xué)生,也讓我們感受到家長(zhǎng)的熱情。家訪中,我們和家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行了親切友好的交談,了解了孩子都能網(wǎng)上學(xué)習(xí)以及近期在家的動(dòng)態(tài)和身心狀況,也感受到了家庭教育中存在的問(wèn)題,明白了今后怎樣有針對(duì)性的對(duì)待這些孩子。臨走時(shí),并提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生做好接下來(lái)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作,做到鍛煉身體和好好學(xué)習(xí)兩不誤。

教師家訪的簡(jiǎn)短心得體會(huì) 篇11

本學(xué)期我們的家訪時(shí)間跟以往有了新的調(diào)整,以往的家訪都是在一周之內(nèi)完成對(duì)四個(gè)家庭的家訪,從準(zhǔn)備上來(lái)說(shuō)有時(shí)可能還不是很充分,但這一次是一周訪一個(gè)家庭,這樣我們的準(zhǔn)備更為充分了,和家長(zhǎng)交流的內(nèi)容也更具體了。

我們班是即將畢業(yè)升入小學(xué)的大班孩子,家長(zhǎng)們也非常想要了解的就是如何做好幼小銜接準(zhǔn)備。針對(duì)家長(zhǎng)們的心聲,我們提前進(jìn)行了如何做好有關(guān)幼小銜接的資料查閱,這樣在與家長(zhǎng)交流時(shí),我們才能給予更專業(yè)的指導(dǎo)與幫助。

本次家訪給予我最大的感受就是,這一個(gè)畢業(yè)班是我所帶的三屆班級(jí)中家長(zhǎng)陪伴氛圍最好的班。走進(jìn)這四個(gè)家庭中給我的共同感受就是家長(zhǎng)雖然平時(shí)工作都很忙,但是在陪伴孩子成長(zhǎng)上,他們卻是很愿意“花費(fèi)”時(shí)間的。

例如:在走進(jìn)A小朋友的家庭中,我們首先向家長(zhǎng)了解在針對(duì)幼小銜接方面,家長(zhǎng)是如何去引導(dǎo)孩子做好升入小學(xué)的準(zhǔn)備。在與家長(zhǎng)的交流中我們了解到,A小朋友每天下午放學(xué)回家,父母都會(huì)給她安排一些小任務(wù),比如:看書、練習(xí)舞蹈基本功、跳繩……這些小任務(wù)并且是按照動(dòng)靜結(jié)合的原則進(jìn)行安排,目的就是要讓孩子提前適應(yīng)每天放學(xué)后知道自己要做的事,培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。在聆聽(tīng)了家長(zhǎng)的交流后,我們對(duì)于家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)感到非常的震撼,并且對(duì)于家長(zhǎng)的這種引導(dǎo)方式給予了充分的肯定。也給家長(zhǎng)交流更多的方法去引導(dǎo)孩子。

B小朋友是一個(gè)屬于慢熱型、敏感的孩子,也是這一次家訪中唯一的男孩子家庭。在交流中家長(zhǎng)提到,B小朋友膽子比較小,很多事總是不愿意嘗試,總覺(jué)得自己不行,希望老師能夠在平常的活動(dòng)中多邀請(qǐng)寶貝參與,培養(yǎng)孩子的膽量。聆聽(tīng)了家長(zhǎng)的交流,我們也詢問(wèn)到在平常的生活中,家長(zhǎng)是如何引導(dǎo)孩子的。家長(zhǎng)坦言到,在平常的生活中,很多時(shí)候媽媽都會(huì)直接幫孩子進(jìn)行選擇,這讓孩子失去了許多選擇的機(jī)會(huì),只會(huì)一味的聽(tīng)從父母的安排,慢慢的變得對(duì)任何事情都不敢嘗試。同時(shí),外婆在孩子犯錯(cuò)時(shí)總是會(huì)大聲的呵斥或是打他。聽(tīng)到這些現(xiàn)象,我們和家長(zhǎng)一起分析B小朋友為什么會(huì)出現(xiàn)膽小、敏感的原因,在分析出背后的原因以后,我們?cè)俳o家長(zhǎng)提出一些專業(yè)性的指導(dǎo),比如:在以后的任何事都應(yīng)該讓孩子自己選擇,不要再是父母替他選擇。

另外,我們還向家長(zhǎng)提出在引導(dǎo)孩子做好幼小銜接準(zhǔn)備中,其中首先要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)照顧好自己,比如:口渴了應(yīng)該怎么辦?熱了該怎么辦?冷了該怎么辦……針對(duì)這些生活自我服務(wù)能力都是孩子必須掌握的!

教師家訪的簡(jiǎn)短心得體會(huì) 篇12

家訪,是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)的根源,讓每一個(gè)學(xué)生能夠耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)和老師對(duì)他或她成長(zhǎng)的一些反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師學(xué)生和家長(zhǎng)的感情。

在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)得更大的成功。

我在八月的一個(gè)午后,來(lái)到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到十分意外和興奮。家長(zhǎng),孩子和我坐成一圈,孩子的父親問(wèn)我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好,希望我直言不諱的指出來(lái),他一定配合教育。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪,并不是因?yàn)樗谛5膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)不好,而是因?yàn)樗诎嗉?jí)人際關(guān)系不夠融洽,同學(xué)們都不愿意和她接觸。我覺(jué)得,這個(gè)孩子的防御心理特別強(qiáng),說(shuō)話也比較有進(jìn)攻性,像一個(gè)小刺猬。但是我和她交流過(guò)幾次,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小,也很乖巧。是什么導(dǎo)致她的兩面性,為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢?帶著這樣的疑問(wèn),我決定看看她的家庭,尋找一下孩子性格形成的根源。

坐在這個(gè)孩子的家中,我觀察到,這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好,地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū),在和她父母的交流中,我獲悉到她父母都沒(méi)有固定工作。她小的時(shí)候,爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬ぃ业挠H戚相對(duì)家境比較殷實(shí)。家庭聚會(huì)的時(shí)候,父親常不在場(chǎng),因?yàn)榧揖尘狡?,小小的她心理比較敏感。慢慢學(xué)會(huì)了察言觀色,她總是覺(jué)得親戚瞧不起她們母女倆,所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大,我要保護(hù)媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語(yǔ)言上,她媽媽說(shuō):“她不知什么時(shí)候開(kāi)始,一說(shuō)話就總是反駁別人。我一批評(píng)她,她更生氣。后來(lái),她開(kāi)始不怎么和周圍的小孩玩,拼命在家學(xué)習(xí)??傉f(shuō)要用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。”

聽(tīng)到她們的講述我的心抽得緊緊的,我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺(jué)地?fù)崦念^,孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚。我問(wèn)她:“成績(jī)好,事事不讓別人說(shuō)你,你就真的快樂(lè)了嗎?你是一個(gè)懂事的孩子,你不僅要懂事,我還希望你快樂(lè)。別去承擔(dān)父母應(yīng)該承擔(dān)的事?!蔽疫€和她們講了同學(xué)們對(duì)她的一些認(rèn)識(shí)。比如,同學(xué)們都說(shuō)她太敏感,在一起聊天時(shí),她會(huì)突然翻臉,覺(jué)得某些言語(yǔ)在針對(duì)她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她,只有讓孩子學(xué)會(huì)心靈不設(shè)防,以寬容的態(tài)度去面對(duì)別人,才能得到別人的認(rèn)可和接納。健康的情感對(duì)于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過(guò)我和孩子及父母一番推心置腹的交流,這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭,表示嘗試改變自己。我一直懸著的心終于放下了,一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道:如果沒(méi)有這次家訪,我就不可能找到癥結(jié)所在;而在她父母的心中,她還一直是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完美孩子,其中的不快樂(lè)心結(jié)會(huì)一直埋在這個(gè)孩子的內(nèi)心深處。

在家訪中,我還了解到有很多家長(zhǎng)整個(gè)忙于工作,直接把小孩子扔給了老人照顧,等到孩子長(zhǎng)大了接回來(lái)想讓孩子按照自己的要求學(xué)習(xí)生活時(shí),孩子往往就不聽(tīng)了,這其實(shí)是由于家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的,作為既要指出家長(zhǎng)的這一問(wèn)題所在,還要盡力做好家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁。還有一些家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)嘮叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。針對(duì)這類家長(zhǎng)我也給他們敲了警鐘,告訴他們長(zhǎng)此以往就會(huì)讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地??傊?,家訪工作的進(jìn)行,使我能和家長(zhǎng)在一個(gè)輕松融洽的氣氛中,提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。如果說(shuō)作為老師在學(xué)校看到學(xué)生的表現(xiàn)只是一個(gè)平面的話,那么通過(guò)家訪就能看到這個(gè)孩子的多面,這樣立體的看孩子,才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源,才能對(duì)癥下藥,督促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實(shí)在是一把打開(kāi)學(xué)生心靈之門的鑰匙??!20xx教師家訪心得體會(huì)范文

通過(guò)家訪,老師可以更加全面的了解自己學(xué)生,家長(zhǎng)也可以更加全面的了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,下面是整理的關(guān)于20xx教師家訪心得體會(huì)范文,歡迎閱讀參考!

教師家訪的簡(jiǎn)短心得體會(huì) 篇13

被訪問(wèn)者:王雪松的家庭

訪問(wèn)原因:1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。

2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差,老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。

3、作為一個(gè)男孩子,王雪松的性格也逐漸軟弱,不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。

訪問(wèn)過(guò)程:

本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時(shí)光與老師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用,鑒于孩子目前的狀況,我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時(shí)光。

沒(méi)想到我按照約好的時(shí)光到達(dá)他家后,孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“樹大自然直”的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流,明白了王雪松家的大概狀況:家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親,因此,父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低,王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子,他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低,因此不是很聽(tīng)母親的話,母親對(duì)他束手無(wú)策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順,王雪松愛(ài)吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過(guò)他母親多次,他母親表示無(wú)法約束他。

王雪松在家任性,懶散,不愛(ài)學(xué)習(xí),不愛(ài)運(yùn)動(dòng),衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長(zhǎng),一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話,他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵,所以,母—子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂,孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話。

與王雪松父親的電話長(zhǎng)談十分融洽,這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng),對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)光表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時(shí)也控制孩子的飲食,爭(zhēng)取減輕王雪松的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心王雪松的健康成長(zhǎng)。

在隨后的幾個(gè)星期里,看到王雪松逐漸的變得性格開(kāi)朗,懶散的習(xí)慣逐漸改正,生活開(kāi)始變得用心起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候,由于家校聯(lián)系及時(shí),給與用心的干預(yù),我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。

小學(xué)四年級(jí)教師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)推薦


古人云:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅(jiān)忍不拔之志。不知不覺(jué)間這段時(shí)間的家訪工作已結(jié)束,為了幫助我們回顧過(guò)往,讓我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題并加以改正,或許我們可以選擇靜下心來(lái)認(rèn)真寫一篇心得體會(huì),優(yōu)秀的家訪工作心得體會(huì)應(yīng)該如何書寫呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特意給大家整理了“小學(xué)四年級(jí)教師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)”,僅供大家參考,如果喜歡可以收藏!

小學(xué)四年級(jí)教師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)(篇一)

一、家訪過(guò)程

一是透過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信,有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國(guó)彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,經(jīng)過(guò)和他家長(zhǎng)的溝通可明白此孩子從小喜歡看書、畫畫,那么我們盡量來(lái)培養(yǎng)孩子的這種興趣愛(ài)好。還有的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,明白了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒(méi)條件輔導(dǎo),所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來(lái),經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一,大部分家庭中父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱,這樣學(xué)校教育工作較困難。第二,正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,期望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):期望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。

三、家訪后的思考

第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到用心的作用。

第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的職責(zé)感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上但是是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,潛力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。

總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛(ài)心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。

小學(xué)四年級(jí)教師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)(篇二)

家訪,是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)的根源,讓每一個(gè)學(xué)生能夠耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)和老師對(duì)他或她成長(zhǎng)的一些反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師學(xué)生和家長(zhǎng)的感情。

在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)得更大的成功。

我在八月的一個(gè)午后,來(lái)到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到十分意外和興奮。家長(zhǎng),孩子和我坐成一圈,孩子的父親問(wèn)我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好,希望我直言不諱的指出來(lái),他一定配合教育。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪,并不是因?yàn)樗谛5膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)不好,而是因?yàn)樗诎嗉?jí)人際關(guān)系不夠融洽,同學(xué)們都不愿意和她接觸。我覺(jué)得,這個(gè)孩子的防御心理特別強(qiáng),說(shuō)話也比較有進(jìn)攻性,像一個(gè)小刺猬。但是我和她交流過(guò)幾次,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小,也很乖巧。是什么導(dǎo)致她的兩面性,為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢?帶著這樣的疑問(wèn),我決定看看她的家庭,尋找一下孩子性格形成的根源。

坐在這個(gè)孩子的家中,我觀察到,這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好,地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū),在和她父母的交流中,我獲悉到她父母都沒(méi)有固定工作。她小的時(shí)候,爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬?,而她家的親戚相對(duì)家境比較殷實(shí)。家庭聚會(huì)的時(shí)候,父親常不在場(chǎng),因?yàn)榧揖尘狡龋⌒〉乃睦肀容^敏感。慢慢學(xué)會(huì)了察言觀色,她總是覺(jué)得親戚瞧不起她們母女倆,所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大,我要保護(hù)媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語(yǔ)言上,她媽媽說(shuō):“她不知什么時(shí)候開(kāi)始,一說(shuō)話就總是反駁別人。我一批評(píng)她,她更生氣。后來(lái),她開(kāi)始不怎么和周圍的小孩玩,拼命在家學(xué)習(xí)??傉f(shuō)要用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。”

聽(tīng)到她們的講述我的心抽得緊緊的,我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺(jué)地?fù)崦念^,孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚。我問(wèn)她:“成績(jī)好,事事不讓別人說(shuō)你,你就真的快樂(lè)了嗎?你是一個(gè)懂事的孩子,你不僅要懂事,我還希望你快樂(lè)。別去承擔(dān)父母應(yīng)該承擔(dān)的事。”我還和她們講了同學(xué)們對(duì)她的一些認(rèn)識(shí)。比如,同學(xué)們都說(shuō)她太敏感,在一起聊天時(shí),她會(huì)突然翻臉,覺(jué)得某些言語(yǔ)在針對(duì)她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她,只有讓孩子學(xué)會(huì)心靈不設(shè)防,以寬容的態(tài)度去面對(duì)別人,才能得到別人的認(rèn)可和接納。健康的情感對(duì)于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過(guò)我和孩子及父母一番推心置腹的交流,這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭,表示嘗試改變自己。我一直懸著的心終于放下了,一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道:如果沒(méi)有這次家訪,我就不可能找到癥結(jié)所在;而在她父母的心中,她還一直是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完美孩子,其中的不快樂(lè)心結(jié)會(huì)一直埋在這個(gè)孩子的內(nèi)心深處。

在家訪中,我還了解到有很多家長(zhǎng)整個(gè)忙于工作,直接把小孩子扔給了老人照顧,等到孩子長(zhǎng)大了接回來(lái)想讓孩子按照自己的要求學(xué)習(xí)生活時(shí),孩子往往就不聽(tīng)了,這其實(shí)是由于家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的,作為既要指出家長(zhǎng)的這一問(wèn)題所在,還要盡力做好家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁。還有一些家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)嘮叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。針對(duì)這類家長(zhǎng)我也給他們敲了警鐘,告訴他們長(zhǎng)此以往就會(huì)讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地??傊?,家訪工作的進(jìn)行,使我能和家長(zhǎng)在一個(gè)輕松融洽的氣氛中,提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。如果說(shuō)作為老師在學(xué)校看到學(xué)生的表現(xiàn)只是一個(gè)平面的話,那么通過(guò)家訪就能看到這個(gè)孩子的多面,這樣立體的看孩子,才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源,才能對(duì)癥下藥,督促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實(shí)在是一把打開(kāi)學(xué)生心靈之門的鑰匙?。?0xx教師家訪心得體會(huì)范文

通過(guò)家訪,老師可以更加全面的了解自己學(xué)生,家長(zhǎng)也可以更加全面的了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,下面是整理的關(guān)于20xx教師家訪心得體會(huì)范文,歡迎閱讀參考!

小學(xué)四年級(jí)教師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)(篇三)

在此次家訪中,我校各班選取了典型的代表,即學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績(jī)中等、以及學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行家訪。在學(xué)生家里坐一坐,聊一聊,老師的一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ),一個(gè)流露關(guān)切的眼神,有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸,是心與心的交流,走進(jìn)學(xué)生家庭,就似一股淙淙的小溪,流進(jìn)孩子的心田,必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里,在孩子的眼里,老師的話是“圣旨”。

透過(guò)家訪,我們也感到家庭教育中存在著一些問(wèn)題,我們體會(huì)到:首先,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間。據(jù)了解,各班多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在經(jīng)營(yíng)生意或忙于生計(jì),比較忙,到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)是否有做好了”。給孩子一點(diǎn)時(shí)間,和孩子多作交流,讓孩子明白父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)到父母的用心良苦,這對(duì)孩子而言,無(wú)疑是極好的鞭策。其次,要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”。此刻的孩子大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生,幾乎天天花錢,真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí),多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng),有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外,和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃,家長(zhǎng)務(wù)必要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。

家訪中透過(guò)與很多家長(zhǎng)交流,絕大部分家長(zhǎng)十分重視教育,而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn),在家訪中我們一一記下,作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽(tīng)到家長(zhǎng)因?yàn)橥映升?,望女成鳳情緒急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子,或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),我們委婉地指出其不良影響,適時(shí)糾正不好的教育方法,教給家長(zhǎng)一些因材施教的方法,同時(shí),幫忙家長(zhǎng)樹立孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生,更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋,看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子。

深入到學(xué)生的家中,聆聽(tīng)著家長(zhǎng)的話語(yǔ),感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望,作為老師,明顯感到肩上的擔(dān)子重多了,孩子的教育,不僅僅僅是我們的工作,也寄托著多少家庭的期望,也影響著孩子一生的成長(zhǎng)。透過(guò)家訪,我們認(rèn)為作為老師,務(wù)必要了解學(xué)生,因材施教,增強(qiáng)工作職責(zé)心,增強(qiáng)工作的使命感。以真誠(chéng)去探望家長(zhǎng),傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈,教育這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng),家訪讓這一路的風(fēng)景更美

小學(xué)四年級(jí)教師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)(篇四)

通過(guò)這次家訪,我認(rèn)識(shí)到,當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開(kāi)展,家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因:

1、缺少良好的家庭教育

在走訪的家庭中,我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,缺少必要家庭教育,讓學(xué)校教育工作的展開(kāi)是難上加難。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切,以至于溺愛(ài)和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿,愛(ài)攀比,愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問(wèn)題,把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利,缺乏家長(zhǎng)的理解和支持,甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了,出了問(wèn)題就去找學(xué)校,把一切責(zé)任都推給了學(xué)校,嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。

2、上學(xué)到底有沒(méi)有用

通過(guò)家訪,我了解到有些家長(zhǎng)之所以會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)漠不關(guān)心,并不是家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,而是他們認(rèn)為,上學(xué)沒(méi)什么用,還不如提前干活掙錢。有些家長(zhǎng)認(rèn)為,大學(xué)生畢業(yè)后工作不好找,找到工作的工資還不如打工的賺的多,

通過(guò)家訪我深刻體會(huì)到:首先,無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子,他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“愛(ài)”,這種愛(ài)既要來(lái)自家庭,也要來(lái)自于教師。其次,作為社會(huì)應(yīng)該大力宣傳教育的力量,

讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性,更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策,讓每一個(gè)人知道知識(shí)的的確確能夠帶來(lái)財(cái)富。

小學(xué)四年級(jí)教師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)(篇五)

家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞,是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

今天的家訪,雖然孩子們學(xué)習(xí)情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)非常的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心。

在家訪的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。

通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解;廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

家訪結(jié)束后深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

小學(xué)四年級(jí)教師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)(篇六)

根據(jù)學(xué)校和級(jí)部的統(tǒng)一安排,假期我對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了家訪。分別采取了電話家訪和登門家訪。無(wú)論哪種方式,都給我留下了深刻印象。

在家訪的過(guò)程中,我深切地感受到家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。同時(shí)我也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣等,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映了學(xué)生的在校表現(xiàn),肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),誠(chéng)懇地指出學(xué)生的缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。

這次家訪是成功的,增進(jìn)了對(duì)學(xué)生的了解,便于以后有針對(duì)性地進(jìn)行教育。同時(shí),也拉近了與家長(zhǎng)間的距離,通過(guò)聯(lián)系,每位家長(zhǎng)更增添了對(duì)老師的感激,從而更加積極配合學(xué)校的工作。

總之,家訪讓我受益非淺,通過(guò)家訪了解了一些隱性的問(wèn)題,這樣我可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我想只有加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,才能真正的達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

小學(xué)四年級(jí)教師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)(篇七)

決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。

通過(guò)這次家訪,讓我更加了解我的學(xué)生,通過(guò)跟家長(zhǎng)的交流和溝通,我覺(jué)得教育是需要家庭的脅持的,沒(méi)有家長(zhǎng)在背后的支持,學(xué)校的教育不能完全得以溶解。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,他至少擁有一個(gè)幸福的家庭,有一個(gè)愛(ài)他,細(xì)心的父母,當(dāng)然每個(gè)父母都是望子成龍,望女成鳳的,但是,有時(shí)候,這種愛(ài)和希望如果施加的不得當(dāng),會(huì)給孩子照成負(fù)面的影響,不但不能幫助他學(xué)習(xí),反而讓他們產(chǎn)生逆反的心理。

盡管每次每次家訪從最后一家出來(lái)時(shí)天已經(jīng)快黑了,但孩子們的家長(zhǎng)的熱情讓我們忘記了時(shí)間和辛苦。這些孩子的家庭環(huán)境較好,對(duì)孩子的教育很重視,對(duì)老師特別尊重、信任,孩子的家長(zhǎng)平時(shí)都很配合老師,但教育方法有待改進(jìn),孩子的成績(jī)也需進(jìn)一步提高。通過(guò)這次家訪我進(jìn)一步了解了孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活情況,對(duì)他們?cè)趯W(xué)校和家出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了相互了解,重點(diǎn)溝通了怎樣正確的將孩子完成家庭作業(yè)、提高自理能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)慣,給家長(zhǎng)提了一些建議。這次家訪,我們也明顯得感覺(jué)到孩子的差異,有的孩子能有禮貌的面對(duì)我們的到來(lái),有的則比較靦腆,這此孩子在性格上的差異是很大的,甚至還有一個(gè)孩子見(jiàn)不得陌生人,在家里就像一個(gè)小皇帝一樣,連家長(zhǎng)都說(shuō)管不了,我想這么小的孩子在家中就是這個(gè)樣子,這對(duì)于我們以后的教育應(yīng)該也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在家訪的過(guò)程中,我著重在學(xué)生面前樹立家長(zhǎng)的威信,讓家長(zhǎng)感動(dòng)。在和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中,我所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)、平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,深深打動(dòng)家長(zhǎng),促使他們更好管教孩子。同時(shí)在家長(zhǎng)心中我力求產(chǎn)生"沒(méi)有家長(zhǎng)配合,對(duì)孩子教育將更困難"的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng),并自覺(jué)地配合學(xué)校教師開(kāi)展工作。

走進(jìn)孩子的家庭,我感覺(jué)就像走進(jìn)了孩子的心靈。我對(duì)此很欣慰,對(duì)孩子的教育有了更多的信心,同時(shí)我也感到了巨大的壓力,其實(shí)家長(zhǎng)的期望飽含著對(duì)孩子的愛(ài),面對(duì)這么多的愛(ài),我一定要不斷的充電,努力工作,爭(zhēng)取讓孩子在一個(gè)更好的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級(jí)教師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)(篇八)

本次我家訪的班級(jí)一(4)班,訪問(wèn)部分學(xué)生。我對(duì)所要訪的對(duì)象進(jìn)行一定了解,并與班主任進(jìn)行一定溝通,詢問(wèn)他(她)在學(xué)校、班級(jí)的表現(xiàn)情況,以及在各科學(xué)習(xí)情況。與受訪學(xué)生交流一下爸媽上下班的時(shí)間,之后就確定了家訪之路。我利用下班的時(shí)間,深入到幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)表示歡迎。我簡(jiǎn)要地說(shuō)明本次家訪的目的,介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。

本次家訪下來(lái)普遍多數(shù)父母平時(shí)很忙,下班時(shí)間較晚,平時(shí)生活上由爺爺奶奶帶,這一點(diǎn)我告訴家長(zhǎng)再忙,學(xué)習(xí)上還是父母檢查比較重要,也要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,無(wú)論學(xué)習(xí)上,還是生活中,包括睡覺(jué)時(shí)間呀。還有家里普遍兩孩,正確處理兩個(gè)孩子之間的關(guān)系,也是非常重要,給予兩個(gè)孩子同樣的愛(ài),家長(zhǎng)要與學(xué)生多多溝通,而不是一味用暴力等手段來(lái)解決問(wèn)題。父母是孩子的第一任老師,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉于情動(dòng),共同托起明天的太陽(yáng);家中無(wú)小事,處處是教育。

每一個(gè)孩子都有他身上不一樣的特點(diǎn),具體問(wèn)題具體分析,一年級(jí)孩子首先就是要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,比如寫字端正,做作業(yè)不拖拉,按時(shí)完成,學(xué)會(huì)自我檢查等等,還有就是一個(gè)興趣的培養(yǎng),這些與家長(zhǎng)們溝通,他們都是很認(rèn)同這些。也許這就是此次家訪所達(dá)到的效果,我也深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。面對(duì)面促膝暢談,老師、家長(zhǎng)彼此雙方交流各自的想法,一切為了孩子,為了他們的健康成長(zhǎng)。這算我第一次一個(gè)人獨(dú)自進(jìn)行家訪,有點(diǎn)忐忑,但本著教書育人的職責(zé),盡心完成此項(xiàng)任務(wù)。

小學(xué)四年級(jí)教師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)(篇九)

為進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系、加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,確保即將步入初中生活的學(xué)生暑期安全健康。在暑假假期剛剛開(kāi)始之際,按照學(xué)校工作布署,我和陳老師對(duì)班級(jí)學(xué)生全面進(jìn)行了一次暑期家訪。由于學(xué)生家庭地址分布廣,分布散等困難,我們采取“電話預(yù)約、逐個(gè)登門”的方法,一家一戶去家訪。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,我們更深入地了解了學(xué)生在家里的生活和學(xué)習(xí)情況,同時(shí)與家長(zhǎng)共同探討了暑假期間學(xué)生的安全注意事項(xiàng)及更好的教育孩子的方法。家長(zhǎng)由衷地感謝我們,他們也很樂(lè)意與學(xué)校加強(qiáng)溝通交流。

通過(guò)家訪活動(dòng),我了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)由于忙于生計(jì),平時(shí)極少照看和監(jiān)督孩子,這使得我們肩上的責(zé)任更重了,我們只能選擇不同的教育方式來(lái)面對(duì)這些不同類型的需要我們關(guān)心的孩子。家訪中,我們反復(fù)向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),家庭教育永遠(yuǎn)擺在首位,家長(zhǎng)的作用最為關(guān)鍵。從我班來(lái)看,文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性;一小部分的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,教育方法不當(dāng),效果不佳,這些孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo);還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài),年齡增長(zhǎng),膽子也大了,孩子又慢慢步入青春期,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。此次家訪,針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我們和家長(zhǎng)促膝談心,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使孩子心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

總之,家訪是一把鑰匙,走入學(xué)生家庭,走入學(xué)生心靈,打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié),架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”;家訪還是一罐蜜汁,凝望家長(zhǎng)的笑臉,手與手相牽,雖然累,心里卻甜透了。是的,家訪是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶。它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用,是學(xué)校與家庭共同教育孩子不可或缺的橋梁。

小學(xué)四年級(jí)教師家訪家長(zhǎng)心得體會(huì)(篇十)

學(xué)校固然是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,讓他們學(xué)會(huì)為人處世的道理,讓他們健康活潑的成長(zhǎng),讓他們學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法思考問(wèn)題。而要做到這些,需要社會(huì)、家庭、教師三方面做出不懈的努力,而“家訪”恰恰就能完成這樣的使命。

家訪并不是什么新鮮事物,只不過(guò)在當(dāng)今時(shí)代,真的又成為時(shí)髦的新鮮事物,因?yàn)楝F(xiàn)在的`聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、等,反而不去想什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,去完成學(xué)校教學(xué)工作中無(wú)法完成的親切交流。

從家訪工作的實(shí)際效果看,家訪取得了非常好的效果,從家訪的社會(huì)意義來(lái)說(shuō),家訪工作得到了社會(huì)的一致好評(píng);特別是得到了廣大家長(zhǎng)的廣泛擁護(hù);這件事得到了廣大家長(zhǎng)和教師的高度重視,更說(shuō)明了家訪的意義重大。這些都證明了家訪工作是一個(gè)成功的學(xué)校教育工程。

在以前,家訪工作只是班主任的事情。班主任為了了解學(xué)生的情況,特別是學(xué)生家庭的情況,不辭辛勞的走東家,串西家,了解的情況也僅供班主任作為教育學(xué)生的參考,當(dāng)然起到了積極的作用,但作用的范圍就很?。蛔鳛榘嘀魅?,要在短時(shí)間內(nèi)完成40或更多位學(xué)生家訪工作,難度的確非常大,而這又是非做不可的事情,班主任的辛勤工作可見(jiàn)一斑,但效果的體現(xiàn)很慢,這也是事實(shí)。而且,班主任家訪又是散兵作戰(zhàn),整體效果體現(xiàn)不出。

當(dāng)然,學(xué)校也有家長(zhǎng)學(xué)校制,也是一種很好的方法。但家長(zhǎng)學(xué)校由于人多,只能是管理、把握、引導(dǎo)學(xué)生思想上的方向性問(wèn)題,對(duì)具體的、個(gè)別的學(xué)生出現(xiàn)的思想問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題,家長(zhǎng)又是非常關(guān)心的問(wèn)題,家長(zhǎng)學(xué)校是不可能面面俱到的解決的,只能通過(guò)有效的渠道加以解決,解決家長(zhǎng)的后顧之憂,唯有與家長(zhǎng)見(jiàn)面,即家訪;或者通知家長(zhǎng)到學(xué)校里來(lái),與家長(zhǎng)作長(zhǎng)談。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)由于工作繁忙,幾乎沒(méi)有空余的白天時(shí)間來(lái)與班主任、教師見(jiàn)面;利用晚上的時(shí)間,家長(zhǎng)的思想顧慮就更多,各個(gè)教師分散在不同的地方,想要湊在一塊兒,難;這就是為什么現(xiàn)在的學(xué)校家訪工作逐漸式微的真正原因。

家訪工作要具體完成,一定要在學(xué)校的精心策劃下,拿出切實(shí)可行的措施方可。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心構(gòu)思下,辛勤努力下,終于勝利實(shí)施了。

本次家訪所采取的方式是:事先確定訪問(wèn)對(duì)象的地點(diǎn)區(qū)域;班主任寫明被訪學(xué)生的詳細(xì)地址、父母姓名、家庭電話等;由班主任帶領(lǐng)其任課教師走訪學(xué)生家庭;到學(xué)生家后,說(shuō)明來(lái)意,闡明觀點(diǎn);完成班主任、任課老師事先準(zhǔn)備的家訪目標(biāo)后,取得與家長(zhǎng)一致的共同要求與希望,讓學(xué)生深有體會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的思想觀念與道德修養(yǎng)。

本次家訪取得了令人激動(dòng)的成果。

1、家長(zhǎng)的真誠(chéng)令學(xué)校教師感動(dòng)。教師雖然花了很多時(shí)間找學(xué)生的家庭地址,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)都在等待老師的來(lái)到,這種驚喜真是喜出望外,什么勞累、腿酸瞬間拋到九霄云外。

2、家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情。教師進(jìn)入學(xué)生家庭之后,第一句話就是對(duì)老師的感謝之情。他們說(shuō)好久沒(méi)有老師的家訪活動(dòng)了,這樣的活動(dòng)太需要了,他們也想與教師見(jiàn)面,但苦于機(jī)會(huì)不多,希望這樣的活動(dòng)能繼續(xù)下去,因?yàn)榻?jīng)常與老師交談,一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況,二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面,家長(zhǎng)不可能完全知道他們的在校情況,而現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng),意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化,又不愿意跟父母多交流,父母與孩子之間有隔膜,教師的家訪正好解決了這個(gè)問(wèn)題。

3、教師也可以了解學(xué)生的情況?,F(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)的確有些繁重,學(xué)生學(xué)習(xí)除了完成作業(yè)以外,研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要,而在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,鞏固提高的要求一下子難以做到,需要學(xué)生在課后完成,而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪可以了解這些內(nèi)容。還可以了解家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)要求,以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。

4、本次家訪,不僅感動(dòng)了家長(zhǎng),也感染了學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪工程中,不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪,同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法,和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合,提高學(xué)習(xí)效率。師生的共同努力,教學(xué)工作就很容易的開(kāi)展了。

5、通過(guò)家訪,全體教師對(duì)家訪工作有了更深刻了體會(huì),對(duì)學(xué)生家庭有了進(jìn)一步的了解,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了家長(zhǎng)的更詳細(xì)、迫切的要求,對(duì)教師的指導(dǎo)可以更加具體,更了解教師了。這對(duì)教師的培養(yǎng)更有意義。

家訪工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)策劃、組織,由很多教師參與,給學(xué)生家庭帶來(lái)教師的溫暖,給社會(huì)帶來(lái)學(xué)校的良好期待,可以這樣說(shuō),教師的家訪給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來(lái)了希望,這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以學(xué)生為本”思想的具體體現(xiàn)。

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