小學(xué)語(yǔ)文聽課活動(dòng)總結(jié)通用六篇
發(fā)布時(shí)間:2022-09-23 聽課活動(dòng)總結(jié) 聽課主題活動(dòng)總結(jié) 聽課學(xué)習(xí)總結(jié)作為一名教師為了提升自己的教學(xué)質(zhì)量就需要去參加聽課,那么在參加了一次聽課活動(dòng)后肯定有自己的心得體會(huì)了,那么這時(shí)就可以通過(guò)寫一篇聽課記錄將自己的感受紀(jì)錄下來(lái)。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文聽課活動(dòng)總結(jié),供您參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文聽課活動(dòng)總結(jié)(篇一)
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)??吹浇處焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,教師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,用心性很高!
第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四,就是教師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。
在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。
評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫忙學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自我的得失,反思自我的行為,改正自我的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師,我一向苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但教師還是要感激你的勇氣和膽量”,“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,十分可貴,教師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,教師相信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自我平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多比較,多反思,提高自我駕馭課堂教學(xué)的潛力,并真正地到達(dá)教育的夢(mèng)想境界――“寓教于樂”。
小學(xué)語(yǔ)文聽課活動(dòng)總結(jié)(篇二)
11月24、25日兩天在xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽了九節(jié)無(wú)錫級(jí)的優(yōu)質(zhì)課,兩天下來(lái)受益匪淺,細(xì)細(xì)品味有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
1、參賽選手都十分注重對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián),引領(lǐng)學(xué)生對(duì)零亂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合,梳理,理出頭緒,弄清他們的來(lái)龍去脈,找出他們的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,在學(xué)生心中聯(lián)成網(wǎng),結(jié)成片。對(duì)以后的單元復(fù)習(xí)有很大的啟發(fā)意義。其中以xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的宗俊英教師的知識(shí)樹與江陰一中的xx教師的手工貼圖給人印象深刻。
2、對(duì)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。本單元的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、正確書寫化學(xué)方程式與利用方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。選手們?cè)谔幚碇攸c(diǎn)難點(diǎn)時(shí)都注重練習(xí)的順序性和層次感。就是先講質(zhì)量守恒定律再講方程式再講計(jì)算,突出知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,其次練習(xí)難易程度清晰,貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。能有效的突破難點(diǎn),突出重點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡巧妙自然。并且都比較重視用化學(xué)語(yǔ)言,解決化學(xué)問(wèn)題,注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性,解題格式的工整性,和方程式書與的規(guī)范性。這些既體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特色,也培養(yǎng)了學(xué)生良好的解題習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這點(diǎn)江陰二中的陶艷教師給我印象深刻。
3、選手們都善于利用多種教學(xué)手段,想方設(shè)法調(diào)節(jié)課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒,小強(qiáng)的升天夢(mèng),馬小跳與馬靈靈的主角設(shè)置,不但豐富了課學(xué)教學(xué)資料,有的也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感與價(jià)值觀方面的教育。這點(diǎn)華莊中學(xué)的錢宇教師的小強(qiáng)的升天夢(mèng)貫穿全課,課堂引入,課后深華,給我印象深刻。
4、選手們都清楚的意識(shí)到在新課程背景下教師的由演員向?qū)а葜鹘堑霓D(zhuǎn)變,都精于組織教學(xué),把課堂還給學(xué)生,他們則利用優(yōu)美的口頭語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言,采用互助式、討論式、小組競(jìng)賽式教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂進(jìn)取性,使課堂氣氛緊張而活潑,緊張則是因?yàn)榇竽X的思維量大,活潑則是指課堂氣氛的簡(jiǎn)便愉悅。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立組內(nèi)合作創(chuàng)新的意識(shí),也培養(yǎng)了他們的集榮譽(yù)感。
5、但也有個(gè)別選手出現(xiàn)一些不足如:解題方法不合理,語(yǔ)言表達(dá)失誤,對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與鼓勵(lì)不足。
總之,經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)收獲很大,對(duì)復(fù)習(xí)的方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提高。同時(shí)感覺自我還要加強(qiáng)近幾年中考的研究,了解中考的熱點(diǎn)與難點(diǎn),設(shè)法提高自我復(fù)習(xí)課的效率,努力去踐行減負(fù)增效。
小學(xué)語(yǔ)文聽課活動(dòng)總結(jié)(篇三)
依據(jù)學(xué)校的部署,在緩和而又忙碌的工作中,我有幸聽了良多教師的課。說(shuō)句瞎話,踏進(jìn)學(xué)校大門的一個(gè)感受就是一個(gè)字“忙”字,因而,起初的聽課我并不多大的踴躍性,只是作為去實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽課,然而,幾回的聽課之后,我由起初被動(dòng)的利用自我沒課的時(shí)光去聽課,轉(zhuǎn)為主動(dòng)跟其余教師調(diào)課去聽課。由于,不一樣教師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我,從他們身上,我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念,使我大開眼界,線人一新,豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式,使我真正理解到了我們教師要一齊課改共同成長(zhǎng)共同提高,每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念:學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,先生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。。,我談?wù)勛晕业亩嗌冱c(diǎn)體會(huì):
一視營(yíng)造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力,重課堂。
不一樣的教師決議了不一樣的教學(xué)風(fēng)格和模式,他們都有屬于自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色,在課堂上,每個(gè)教師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動(dòng),使不一樣的教師在統(tǒng)一的教學(xué)資料中,在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不一樣的教學(xué)特色。比方:一年級(jí)的“加法實(shí)際問(wèn)題”,四位教師的課堂都很精彩,都能從不一樣的角度去處置教材和教學(xué)資源,從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué),異常是張一教師,那面帶微笑的面容,親熱的立場(chǎng),平和的語(yǔ)氣,天然的教態(tài)始終映入我的腦海,這種教學(xué)作風(fēng)正適宜小學(xué)生的春秋特點(diǎn),適時(shí)的組織學(xué)生,能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂,使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍,尤其課件處理的很不錯(cuò),再加上教師優(yōu)美的導(dǎo)入語(yǔ)言,始終借助學(xué)生愛好的動(dòng)畫片中的喜羊羊美羊羊......等來(lái)貫串全部課堂,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),在簡(jiǎn)便中強(qiáng)化了知識(shí),同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí),張教師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫中勤奮的動(dòng)物,好好學(xué)習(xí),不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí)??傊?,教師們?cè)谡n堂上都展示了自我精彩的一面。
二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽,器重創(chuàng)設(shè)情景。
在聽課之時(shí),最大的感受就是每位教師能從生活實(shí)際動(dòng)身,從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,以贊助自我實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì),教師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)資料,這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看,能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到xx常生活中去,使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三體現(xiàn)自動(dòng)性學(xué)習(xí),看重學(xué)生著手操作。
俗話說(shuō):心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識(shí),就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么,動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上,好多教師重視本環(huán)節(jié),在教師的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四聽評(píng)課不再是一種形式,它起到了推進(jìn)作用。
課堂上的出色展現(xiàn),教研活動(dòng)上的暢所欲言,已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評(píng)課的真正內(nèi)涵,起到了真正的教研作用。聽課評(píng)課不再是一種情勢(shì),而是給我們教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái),再議課中,教師們都能爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自我的看法和獨(dú)到之處,對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定,對(duì)課堂中存在的一些問(wèn)題,也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自我見解和倡議,對(duì)一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行團(tuán)體探討共同研討,我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用,促使我們教師們揚(yáng)長(zhǎng)避短,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng),在反思中提高,在交換中發(fā)展,反“敗”為“勝”,汲取教訓(xùn),經(jīng)驗(yàn),在一次次的聽課評(píng)課活動(dòng)中找出本人的不足,施展自我的專長(zhǎng),才干使我們所有教師共同發(fā)展并先進(jìn)。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的聽課評(píng)課運(yùn)動(dòng),在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,不分年紀(jì)檔次,虛心向教訓(xùn)豐盛的教師學(xué)習(xí),我們大家群策群力,共同探討,相互學(xué)習(xí),互相輔助,教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在今后的教學(xué)中,以更加高昂的斗志,以更加豐滿的熱忱,全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,使咱們一齊同課改成長(zhǎng),同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高,獨(dú)特發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文聽課活動(dòng)總結(jié)(篇四)
這學(xué)期,我參加了聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了幾位教師的課,我感觸很深,收獲頗多。
“授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)?!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,也就是方法比知識(shí)更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。所以,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),使他們不但能學(xué)會(huì),并且能“會(huì)學(xué)”,即:掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。許多教師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)材料中的問(wèn)題時(shí),教師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識(shí)性、文學(xué)性,“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。
個(gè)別教師的課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過(guò)渡,再之后重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上;課扎實(shí)有效,注重訓(xùn)練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習(xí)!
總之,幾位教師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育理念,運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習(xí),掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語(yǔ)文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了他們的課后,我深刻地反思自我這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程,感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,自我雖然也算極其敬業(yè),但跟語(yǔ)文大家相比,差距實(shí)在是太大了!主要表此刻教學(xué)設(shè)計(jì)上,我沒有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒有深度,在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒能到達(dá)我意想的效果。聽了他們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生的期望。
聽了幾位教師的課,讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),受益非淺,感觸很深。我覺得兩位教師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn):
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材,尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只可是是一個(gè)范文或者例子,教師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。幾位教師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,劉玲玲教師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法,讓學(xué)生透過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞,由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位教師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文,透過(guò)反復(fù)讀,邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,解決問(wèn)題。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán),學(xué)生有疑問(wèn),才有思考。兩位教師都能讓學(xué)生透過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題,進(jìn)行思考,進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
三、尊重學(xué)生的體驗(yàn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念,已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位教師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì),創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn),來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然,幾位教師還有一些地方做得不到位的,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,研究,因?yàn)檫@也是我自我做不好,也不知該如何去做好的問(wèn)題,請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多,在過(guò)去的工作中,透過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動(dòng),在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì):
首先,務(wù)必要有對(duì)教材的充分理解。理解教材,把握教材的重點(diǎn)、
難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師僅有明白上什么,怎樣上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。要作好足夠的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采用了“說(shuō)”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自我的教師,表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的愛。一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問(wèn)問(wèn)自我:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的潛力,留下他們真正需要的種種
其次,務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式,音樂課不一樣于其他科目,更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng),使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō),透過(guò)聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。今后我將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來(lái)幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
小學(xué)語(yǔ)文聽課活動(dòng)總結(jié)(篇五)
教師執(zhí)教的《守株待兔》。之后,又聆聽了xx教師、xx教師兩位專家的點(diǎn)評(píng),聽后收獲頗多。下頭本人就談一下聽課后的感受:
一、對(duì)新課程的思考
在本次聽課活動(dòng)中,與會(huì)的兩位專家根據(jù)不一樣類型的課例展示,為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語(yǔ)文本事實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)教師主角的思考
教師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者,經(jīng)過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施,課程才能更好地為學(xué)生所理解和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題,這就要求教師不斷地思考和改善,提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對(duì)課堂教學(xué)的思考
在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中,我認(rèn)真聆聽了八位教師的示范課例,八位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責(zé)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
精英不愧為精英,聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中,看到八位教師氣定神閑、信手拈來(lái),不僅僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,名師為什么會(huì)有如此的魅力為什么學(xué)生樂此不疲思來(lái)想去,不外乎以下幾點(diǎn):
1、吃透教材是最根本的。這些教師的語(yǔ)文功底十分扎實(shí),語(yǔ)文素養(yǎng)很高,深入研讀教材,了解詩(shī)詞背景是十分重要的。
2、駕馭課堂教學(xué)本事很高。獨(dú)具匠心,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,構(gòu)成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”,而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在名師的課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。
4、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫學(xué)校生活片段,引出狹小的課堂,深入學(xué)生的心靈深處。有的教師在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽教師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù),異常是教師的導(dǎo)語(yǔ)更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。教師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感激教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,吃準(zhǔn)目標(biāo),提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自我的教學(xué)生涯。
小學(xué)語(yǔ)文聽課活動(dòng)總結(jié)(篇六)
經(jīng)過(guò)這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下頭談一談自我的聽課心得:
首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。三位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,顧及到了全班學(xué)生,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽課時(shí),我異常注意了三位教師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不一樣的調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性的方式,并且互動(dòng)模式多樣,采用看圖、看動(dòng)畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,三位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。三位教師采用師生對(duì)話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n資料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為李陽(yáng)陽(yáng)教師能夠留給學(xué)生足夠思維空間,教學(xué)生多讀幾遍,幫學(xué)生降低難度,學(xué)生回答問(wèn)題就會(huì)更進(jìn)取,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊教師的整堂課富有活力,學(xué)生的情緒高漲。
再者,三位教師有針對(duì)性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計(jì)課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)學(xué)生,促進(jìn)他們的參與意識(shí),到達(dá)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的,使不一樣層次的學(xué)生都能在不一樣程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。xx教師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,經(jīng)過(guò)合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識(shí),靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的本事。張教師以自我的熱情去感染了學(xué)生,教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練,幫忙中、差生消除了自卑感,縮小不一樣層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。
最終,三位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,尤其是龔教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn)。僅有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡(jiǎn)便,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;吳教師就是以自我的活力感染學(xué)生,堅(jiān)持了學(xué)生整堂課的熱情。
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小學(xué)公開聽課活動(dòng)總結(jié)(6篇)
聽課學(xué)校是為了讓教師之間相互學(xué)習(xí)而組織的活動(dòng),在聽課活動(dòng)結(jié)束后肯定有許多感悟體會(huì),此時(shí)此刻就可以通過(guò)寫一篇聽課記錄來(lái)記錄下自己的見解。下面是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心收集整理,為您帶來(lái)的小學(xué)公開聽課活動(dòng)總結(jié),希望對(duì)你有幫助。
小學(xué)公開聽課活動(dòng)總結(jié)(篇1)
20XX年X月X日,我參加了XX聯(lián)校在XX小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課和各位教師的精彩點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì):
x教師的《垂直與平行》,由猜一猜教師的性格引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在探索新知的過(guò)程中很好地應(yīng)用了課件,手勢(shì)。用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)平行線概念,能夠和語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。鞏固練習(xí)題很有針對(duì)性,在練習(xí)過(guò)程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最終做了一個(gè)手指操,這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
x教師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一齊。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn),由易到難,有必須的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最終用成語(yǔ)故事說(shuō)出百分?jǐn)?shù),這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來(lái)。
兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課,有著共同的優(yōu)點(diǎn):
1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中,采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,并且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻,永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,經(jīng)過(guò)多樣化的練習(xí),是幫忙學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的本事,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型,使練習(xí)資料靈活多樣,富趣味味性。
4、兩位教師在教學(xué)過(guò)程中,都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。
在今后的工作中,我應(yīng)當(dāng)努力的方向:
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自我。對(duì)于我來(lái)說(shuō),我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算本事,駕馭課堂的本事,語(yǔ)言表達(dá)本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。認(rèn)真研讀新課標(biāo),多聽老教師的課,不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自我的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。不能只搞花樣,而沒有實(shí)效。
三、做好課后反思。記錄自我每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自我的教學(xué)資料;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自我的教學(xué)本事。
四、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感。數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元資料都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動(dòng)之后,我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),也開闊了眼界,尤其在課堂改革上。作為一名教師,日后工作的路還有很長(zhǎng),要學(xué)習(xí)的東西還有很多,我會(huì)努力完善自我,提高自身的道德素養(yǎng),嚴(yán)格要求工作,經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自我成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的教師。
小學(xué)公開聽課活動(dòng)總結(jié)(篇2)
有幸聽了xxx教師的一節(jié)語(yǔ)文課《搭石》,讓我受到了很多啟發(fā)。
課堂上,康教師成熟老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生思維的活躍,更讓我看到了學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一:精心備課,整體把握教材
康教師首先提問(wèn),什么是搭石,因?yàn)槲覀兊娜粘I钪惺呛茈y遇見搭石,同學(xué)們的回答什么都有,隨后康教師把搭石的圖片展此刻前面,孩子們恍然大悟。
第二:細(xì)節(jié)處理,掌握重點(diǎn)段落,句子,詞語(yǔ)
對(duì)于重點(diǎn)段落,重點(diǎn)句子,康教師領(lǐng)著孩子們反復(fù)誦讀,理解其中含義。第一自然段講解了什么是搭石,康教師隨后提問(wèn),為什么要有搭石呢?孩子們已經(jīng)反復(fù)誦讀后很快地就能說(shuō)出原因。說(shuō)出原因后孩子都十分有成就好感。
課文有一段是:每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么的協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去。
康教師讀:前面的,同學(xué)們讀:抬起腳來(lái),康教師讀:后面的,同學(xué)們讀:緊跟上去。這樣反復(fù)讀了幾次,康教師逐漸加快了速度,讓同學(xué)們切身體會(huì)了什么是協(xié)調(diào)有序。這個(gè)環(huán)節(jié)給我觸動(dòng)很大,不是單純的講解協(xié)調(diào)有序這個(gè)詞是什么意思,而是在一個(gè)小游戲中讓孩子們理解了協(xié)調(diào)有序的概念。
第三:理解課文,體會(huì)情感
走搭石時(shí),年輕人是背負(fù)老人過(guò)河的,主要體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人尊重老人的優(yōu)秀傳統(tǒng)品德。可是,康教師引導(dǎo)孩子們:老年人怎們過(guò)河呀?孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手:是年輕人背著過(guò)河??到處煶藙僮窊簦耗谴藭r(shí)的這個(gè)老人年輕時(shí)怎樣過(guò)河呢?同學(xué)們思考了一會(huì)說(shuō):他年輕的時(shí)候也背其他老人過(guò)河?康教師又問(wèn):那此時(shí)背老人過(guò)河的年輕人,年老的時(shí)候怎樣過(guò)河?同學(xué)們這次不假思索的回答:其他年輕人背著過(guò)河。所以,這體現(xiàn)了什么品德呀?同學(xué)們自然能回答出來(lái)啦。
聯(lián)系自我,需要提高空間很大
聽了康教師的語(yǔ)文課,更讓我感受到:要想給孩子們一杯水,自我必須先有一片汪洋這句話的道理。所以,我們年輕教師要加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。經(jīng)過(guò)這次聽課,開闊了我的眼界,看到了自我的不足,同時(shí)。對(duì)自我也提出了很多問(wèn)題需要思考,怎樣讓自我的教學(xué)方法更吸引學(xué)生,怎樣讓學(xué)生喜歡上課,相信經(jīng)過(guò)自我的不斷努力,必須能拉近距離,不斷提高。
小學(xué)公開聽課活動(dòng)總結(jié)(篇3)
從11月份才開始參加每周四的分享學(xué)習(xí),雖然時(shí)間不是異常長(zhǎng),可是每次的分享會(huì)都感覺過(guò)得很充實(shí)。
每次聽課,收獲最多、印象最深的不是教師講的資料,而是聽課結(jié)束后大家針對(duì)當(dāng)期主題的探討和觀點(diǎn)碰撞。
一個(gè)人的思維局限性很大,能想到的點(diǎn)很有限,觀點(diǎn)也可能有偏頗,大家會(huì)針對(duì)不一樣的觀點(diǎn)進(jìn)行討論,也會(huì)有很多反駁意見。能聽到對(duì)同一個(gè)主題從不一樣角度的闡述和理解是一件很有意思的事情,有利于客觀不帶個(gè)人感情色彩的去分析產(chǎn)品和現(xiàn)象,也能帶來(lái)很多新的思考問(wèn)題的角度。
同時(shí),大家每次選題的范圍也很廣,不局限于自我領(lǐng)域的一小塊,每次聽課的時(shí)候會(huì)汲取很多新的營(yíng)養(yǎng),不懂的概念或信息會(huì)及時(shí)查詢幫忙理解,也是一個(gè)不斷拓展自我認(rèn)知邊界的過(guò)程。新的一年繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)鴨~
小學(xué)公開聽課活動(dòng)總結(jié)(篇4)
早晨8點(diǎn)進(jìn)入教室,發(fā)此刻教師未到的情景下,一3班的同學(xué)們自發(fā)組織早讀,帶讀的帶讀,管紀(jì)律的管紀(jì)律,一切都井然有序,就像教師在班級(jí)一樣,紀(jì)律性強(qiáng),完全沒有打鬧、說(shuō)話等現(xiàn)象。隨后陶教師到了教室,對(duì)同學(xué)們讀課文時(shí)的語(yǔ)氣、感情指導(dǎo)及時(shí)到位,同學(xué)們朗讀得十分投入及有感情。教師和同學(xué)們配合默契。
8:10是出早操的時(shí)間,各班同學(xué)迅速整隊(duì),下到操場(chǎng)準(zhǔn)備早操,當(dāng)全校學(xué)生排好隊(duì)列站在操場(chǎng)時(shí),學(xué)生們良好的精神面貌,整齊的隊(duì)形,讓我們感受到了xx小學(xué)學(xué)生們的精、氣、神。
早操后,同學(xué)們背誦著《三字經(jīng)》走進(jìn)了教室,各自回到座位,沒有打鬧現(xiàn)象。之后是晨會(huì)時(shí)間,分管不一樣項(xiàng)目的班干部們上臺(tái)小結(jié),各自展現(xiàn)自我的語(yǔ)言風(fēng)格,最終是陶教師總結(jié),獎(jiǎng)懲分明。這種形式,即使教師不在班上,任何時(shí)候,同學(xué)們都能做十分好,每個(gè)環(huán)節(jié)都有班干部在檢查記分。一切都有條不紊的進(jìn)行著。
第一節(jié)數(shù)學(xué)課,x教師靈活多樣的教學(xué)方式,孩子進(jìn)取參與的學(xué)習(xí)勁頭,活躍的課堂氣氛,都讓我們對(duì)這群孩子刮目相看,同時(shí)也啟發(fā)了家長(zhǎng),教數(shù)學(xué)題能夠有多種不一樣的方法解答,增強(qiáng)了家校之間的配合。
第二、三節(jié)的語(yǔ)文課,直接給我的感覺是:太震撼了!完全不一樣的教學(xué)模式。一3班的同學(xué)們太了不起了,教師指導(dǎo)得太到位了。
一、課文資料及重點(diǎn)知識(shí)掌握牢固。第二節(jié)課,課堂上,配合多媒體教學(xué),同學(xué)們反復(fù)聽讀,跟讀,教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)——把字句、被字句,同學(xué)們掌握得十分扎實(shí)。然后,與我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全不一樣,是由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的方式為主。
二、自主學(xué)習(xí),整體參與,合作互助。
1搭檔合作。
1、互讀預(yù)習(xí)資料;
2、互讀拼音生字;去拼音認(rèn)生字;
3、互讀課文。
2六人小組合作。完全放手同學(xué)們自主的學(xué)習(xí)及分配任務(wù),而下頭的同學(xué)們則討論激烈,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,班級(jí)的每一個(gè)人都參與到其中,整個(gè)班級(jí)的水平得到了提升。
三、展示訓(xùn)練有素,激發(fā)同學(xué)們的上進(jìn)心
進(jìn)一步掌握課文的生字,組詞及課文重點(diǎn)資料。到了第三節(jié)課,由小組直接上臺(tái)展示,每個(gè)小組有不一樣的沖關(guān)目標(biāo)。這節(jié)課讓我有點(diǎn)應(yīng)接不暇了。小組成員之間的合作、互助;其他小組的點(diǎn)評(píng),挑戰(zhàn);識(shí)字小火車環(huán)節(jié);小組之間的競(jìng)賽。一次又一次地把課堂氣氛推向高潮。在這種狀態(tài)下,即使再不愿學(xué)習(xí)的孩子,也會(huì)被激發(fā)。值得一提的是,帶讀生字環(huán)節(jié),不僅僅讓孩子們加上了身體語(yǔ)言,還讓孩子們著重指出每個(gè)字的重點(diǎn)和容易寫錯(cuò)的地方,加深了孩子們對(duì)字的認(rèn)知及辨析。
家長(zhǎng)開放日結(jié)束后,我一向回味在孩子們上課的情景中,這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象。因平時(shí)就沒看到孩子們回去抄寫生字,其他學(xué)校都是將生字抄兩行,還在擔(dān)心,他們到底會(huì)不會(huì)寫,覺得練習(xí)太少了,聽了這次課后,明白了,原先孩子們完全不需要在寫字本上寫兩行生字了,因?yàn)樗麄円褜⑸钟浫肓诵睦?。還有孩子對(duì)課文的理解本事,朗誦本事,都十分到位,這一切都是陶教師的悉心教導(dǎo)。我們家長(zhǎng)是真心的感激所有教師們對(duì)孩子的付出,同時(shí)也感激學(xué)校給了我們一次這樣聽課經(jīng)歷。愿一3班的孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下飛得更高,也愿xx小學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)公開聽課活動(dòng)總結(jié)(篇5)
依據(jù)學(xué)校的部署,在緩和而又忙碌的工作中,我有幸聽了良多教師的課。說(shuō)句瞎話,踏進(jìn)學(xué)校大門的一個(gè)感受就是一個(gè)字“忙”字,因而,起初的聽課我并不多大的踴躍性,只是作為去實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽課,然而,幾回的聽課之后,我由起初被動(dòng)的利用自我沒課的時(shí)光去聽課,轉(zhuǎn)為主動(dòng)跟其余教師調(diào)課去聽課。由于,不一樣教師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我,從他們身上,我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念,使我大開眼界,線人一新,豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式,使我真正理解到了我們教師要一齊課改共同成長(zhǎng)共同提高,每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念:學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,先生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。。,我談?wù)勛晕业亩嗌冱c(diǎn)體會(huì):
一視營(yíng)造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力,重課堂。
不一樣的教師決議了不一樣的教學(xué)風(fēng)格和模式,他們都有屬于自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色,在課堂上,每個(gè)教師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動(dòng),使不一樣的教師在統(tǒng)一的教學(xué)資料中,在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不一樣的教學(xué)特色。比方:一年級(jí)的“加法實(shí)際問(wèn)題”,四位教師的課堂都很精彩,都能從不一樣的角度去處置教材和教學(xué)資源,從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué),異常是張一教師,那面帶微笑的面容,親熱的立場(chǎng),平和的語(yǔ)氣,天然的教態(tài)始終映入我的腦海,這種教學(xué)作風(fēng)正適宜小學(xué)生的春秋特點(diǎn),適時(shí)的組織學(xué)生,能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂,使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍,尤其課件處理的很不錯(cuò),再加上教師優(yōu)美的導(dǎo)入語(yǔ)言,始終借助學(xué)生愛好的動(dòng)畫片中的喜羊羊美羊羊......等來(lái)貫串全部課堂,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),在簡(jiǎn)便中強(qiáng)化了知識(shí),同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí),張教師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫中勤奮的動(dòng)物,好好學(xué)習(xí),不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí)??傊?,教師們?cè)谡n堂上都展示了自我精彩的一面。
二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽,器重創(chuàng)設(shè)情景。
在聽課之時(shí),最大的感受就是每位教師能從生活實(shí)際動(dòng)身,從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,以贊助自我實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì),教師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)資料,這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對(duì)四周事物進(jìn)行察看,能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到xx常生活中去,使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三體現(xiàn)自動(dòng)性學(xué)習(xí),看重學(xué)生著手操作。
俗話說(shuō):心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識(shí),就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么,動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上,好多教師重視本環(huán)節(jié),在教師的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí),充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四聽評(píng)課不再是一種形式,它起到了推進(jìn)作用。
課堂上的出色展現(xiàn),教研活動(dòng)上的暢所欲言,已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評(píng)課的真正內(nèi)涵,起到了真正的教研作用。聽課評(píng)課不再是一種情勢(shì),而是給我們教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái),再議課中,教師們都能爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自我的看法和獨(dú)到之處,對(duì)一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定,對(duì)課堂中存在的一些問(wèn)題,也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自我見解和倡議,對(duì)一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行團(tuán)體探討共同研討,我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用,促使我們教師們揚(yáng)長(zhǎng)避短,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng),在反思中提高,在交換中發(fā)展,反“敗”為“勝”,汲取教訓(xùn),經(jīng)驗(yàn),在一次次的聽課評(píng)課活動(dòng)中找出本人的不足,施展自我的專長(zhǎng),才干使我們所有教師共同發(fā)展并先進(jìn)。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的聽課評(píng)課運(yùn)動(dòng),在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,不分年紀(jì)檔次,虛心向教訓(xùn)豐盛的教師學(xué)習(xí),我們大家群策群力,共同探討,相互學(xué)習(xí),互相輔助,教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在今后的教學(xué)中,以更加高昂的斗志,以更加豐滿的熱忱,全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,使咱們一齊同課改成長(zhǎng),同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高,獨(dú)特發(fā)展。
小學(xué)公開聽課活動(dòng)總結(jié)(篇6)
課堂是學(xué)校教學(xué)改革的主陣地。課堂教學(xué)能夠透過(guò)教師不斷的經(jīng)驗(yàn)積累和體悟反思實(shí)現(xiàn)內(nèi)生性的發(fā)展。教師間相互學(xué)習(xí),有利于自身素質(zhì)的提高,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,因此,聽評(píng)課始終是我們開展教研活動(dòng)的有效途徑之一。但是,對(duì)于這種最常見的教研方式,許多參與者還停留在經(jīng)驗(yàn)慣性與隨意處理之中,缺乏認(rèn)真的思考。
聽課,包含了教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)提升、研究成果匯報(bào)等許多因素,是教師教學(xué)水平提高的重要途徑。在聽課、評(píng)課二者之中,聽課是評(píng)課的前提與基礎(chǔ),評(píng)課是聽課的延續(xù)與升華。那么,怎樣才能使聽評(píng)課更有效呢?
一、明確聽課目的
聽課是當(dāng)老師的開始,是老師走上講臺(tái)的基石。聽課是老師的基本功,是老師走上專業(yè)的一條重要途徑。我國(guó)著名特級(jí)教師于漪說(shuō):“我的特級(jí)教師是聽課聽出來(lái)的”。這就說(shuō)明了聽課的重要性。但是,盲目地聽課、隨意地聽課是不會(huì)有多大收獲的,更“聽”不成特級(jí)教師的。每聽一節(jié)課,我們首先要有目前的目的,是觀摩學(xué)習(xí),是探討問(wèn)題?是研究性聽課,還是個(gè)案觀摩?有了明確的目的,才能避免盲目地、隨意地聽課;有了明確的目的,才能有所反思,有所提高。
二、做好聽課準(zhǔn)備
盲目性是效率的大敵,聽課也是如此,教師盲目進(jìn)行聽課與有所準(zhǔn)備聽課,效果大不一樣,聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。
(1)熟悉教材,了解這節(jié)課編者的意圖,弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,熟知教學(xué)資料的重難點(diǎn)。
(2)明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo),聽課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo),才能看出教師教學(xué)的完成狀況。
(3)針對(duì)這節(jié)課,根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)或理解,在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架,為評(píng)課帶給一個(gè)參照體系。
三、做好聽課記錄
聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料,是教學(xué)研討與評(píng)價(jià)的依據(jù),它就應(yīng)反映課堂教學(xué)的原貌,能使聽課者依據(jù)聽課記錄,透過(guò)合理想象與“填空”,在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況。應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面:
1、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知的`探究→新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等。是否能夠做到隨機(jī)應(yīng)變,靈活調(diào)整、調(diào)控課堂,到達(dá)激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時(shí)間,完成每一環(huán)節(jié)的過(guò)程和過(guò)渡的狀況。聽課時(shí)還要注意思考:教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié),大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié),是怎樣使課堂結(jié)構(gòu)貼合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的。各個(gè)步驟或環(huán)節(jié)之間安排得是否有條不紊?關(guān)注課堂上什么時(shí)候教師引導(dǎo),什么時(shí)候?qū)W生自主探究,什么時(shí)候?qū)W生合作交流,什么時(shí)候?qū)W生練習(xí)展示,什么時(shí)候反饋評(píng)議,什么時(shí)候質(zhì)疑討論,什么時(shí)候歸納小結(jié)。是否做到合理安排、科學(xué)調(diào)配,充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能。
2、關(guān)注重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。聽課時(shí)要關(guān)注教師怎樣運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)縱橫聯(lián)系,其方法是否充分、靈活、簡(jiǎn)便、有效。是否采用舉例說(shuō)明、引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運(yùn)用比較、類比、分析、歸納等邏輯思維方式幫忙學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),理解掌握新知。解決問(wèn)題要關(guān)注如何將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富。還要關(guān)注教師如何組織學(xué)生自主探究,親身體驗(yàn)。
3、關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時(shí)要關(guān)注教師怎樣在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生用心互動(dòng)、共同發(fā)展。怎樣處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、質(zhì)疑與比較,學(xué)會(huì)分析、決定與推理,學(xué)會(huì)概括、歸納與總結(jié),學(xué)會(huì)操作與演示,學(xué)會(huì)討論、辯論,學(xué)會(huì)調(diào)查、探究等。
4、關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計(jì)。聽課時(shí),還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給有效的輔助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)實(shí)效。還要關(guān)注教師如何設(shè)計(jì)板書,看其是否做到詳略得當(dāng)、層次分明、脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出、提綱挈領(lǐng)、整潔美觀。
5、關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識(shí)拓展。練習(xí)設(shè)計(jì)是否做到有針對(duì)性、層次性、拓展性,到達(dá)鞏固新知,培養(yǎng)潛力的目的。同時(shí),要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣,是否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。
另外,我們就應(yīng)注意到,課堂教學(xué)過(guò)程隨著時(shí)間而進(jìn)展。在一節(jié)課中,有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝,忽略某些細(xì)節(jié),感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂,影響對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。因些,聽課時(shí)要全身心地投入,用心思維、認(rèn)真分析。應(yīng)從三個(gè)主角介入:一要進(jìn)入“教師”的主角。要設(shè)身處地地思考,如果自我來(lái)上這節(jié)課,該怎樣上,這樣既能夠避免以局外人的身份去隨意挑剔,看不到長(zhǎng)處,不理解執(zhí)教者的良苦用心;又能夠避免無(wú)原則的同情理解,看不到不足與缺點(diǎn)。二要進(jìn)入“學(xué)生”的主角。要使自我處于“學(xué)”的情境中,從學(xué)生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)資料、怎樣引導(dǎo)、如何組織,學(xué)生才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用。三要進(jìn)入“學(xué)習(xí)受教”的主角。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),以及對(duì)自我有啟迪的東西,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自我的業(yè)務(wù)水平??傊?,要開動(dòng)腦筋去聽課,做到耳到、眼到、心到、手到。
四、整理好聽課記錄
聽課記錄應(yīng)記錄聽課資料,按先后順序提綱挈領(lǐng)地記錄下來(lái)。記錄時(shí)間分配,即各環(huán)節(jié)所用時(shí)間,教師教用的時(shí)間,學(xué)生學(xué)用的時(shí)間。記錄教法學(xué)法的選取與應(yīng)用,如情境創(chuàng)設(shè)、過(guò)渡的語(yǔ)言、引導(dǎo)的技巧、激勵(lì)的方法、組織活動(dòng)的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況。記錄處理偶發(fā)事件的狀況。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)資料、練習(xí)形式,等等。
做好課后分析。聽過(guò)一節(jié)課后就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行綜合分析,找出這節(jié)課的特點(diǎn)和閃光處,總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。明確對(duì)自我有啟迪、能學(xué)會(huì)的有哪幾個(gè)方面。并針對(duì)這節(jié)課實(shí)際狀況,準(zhǔn)備一些建設(shè)性的意見與合理的修改推薦,以便與執(zhí)教教師進(jìn)行交流切磋,以到達(dá)互助互學(xué)的目的。
當(dāng)然,在聽課時(shí),盡管我們的視線往往跟著教師走,看教師是否善于引導(dǎo),是否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境,是否組織學(xué)生開展活動(dòng),是否留有靜思的空間和時(shí)間等。但我們的意識(shí)和思想務(wù)必落在學(xué)生這一方面,聽課的要點(diǎn)是要看學(xué)生“學(xué)”的狀況,看學(xué)生是否用心參與,參與面有多大,是否主動(dòng)探究、合作交流,是否敢于質(zhì)疑、提出有價(jià)值的問(wèn)題,關(guān)鍵還要看學(xué)生學(xué)得怎樣樣,得到多少,得到些什么。
五、反思自我的教學(xué)
聽完別人的課你必須有很多感觸,是贊許,是驚嘆?是同情,還是遺憾?贊許什么,驚嘆什么,同情什么,遺憾什么,自有你的道理,這些都是與你自我的課堂教學(xué)比較而得。因此,聽同行的課,反思自我的教學(xué),才能提高聽課的有效性,才能提高自我的教學(xué)水平。
小學(xué)六一的活動(dòng)總結(jié)通用
時(shí)間過(guò)的可真快,舉辦的創(chuàng)意活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào),我們要花點(diǎn)時(shí)間將總結(jié)書寫出來(lái),通過(guò)活動(dòng)總結(jié)我們就能看到自己還有哪些需要學(xué)習(xí)的,有相關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)總結(jié)可以參考嗎?以下是我們?yōu)榇蠹艺淼摹靶W(xué)六一的活動(dòng)總結(jié) ”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
小學(xué)六一的活動(dòng)總結(jié) 篇1
在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和指導(dǎo)下,在廣大同學(xué)的支持下,XX年6月1日我校舉辦的xx小學(xué)xx校區(qū)慶六一師生美術(shù)作品展取得圓滿成功。
本次師生書畫展旨在展現(xiàn)我校學(xué)生的繪畫風(fēng)采和精神面貌,營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍,構(gòu)建和諧校園,豐富校園的文化生活,提高同學(xué)們對(duì)繪畫的興趣。本著以實(shí)施課程改革,推進(jìn)素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,充分挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃埽谡莆栈A(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),培養(yǎng)多種興趣愛好。
一、準(zhǔn)備階段
1.美術(shù)教師平常在上課過(guò)程中就注意了學(xué)生作品的收集。并于5月份日向全校學(xué)生布置了此項(xiàng)工作。
2.各班學(xué)生利用課余時(shí)間認(rèn)真創(chuàng)作,班主任老師積極配合,這次活動(dòng)的成功舉行離不開班主任老師的大力配合,各班學(xué)生共同合作,創(chuàng)作4k繪畫作品及書法作品。
3.各班內(nèi)選優(yōu)秀作品,群策群力確定作品名稱,并介紹創(chuàng)作構(gòu)思,畫面表達(dá)的意圖。
4.校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真指導(dǎo),合理安排。美術(shù)組教師通力配合,再加上大隊(duì)輔導(dǎo)員大力支持,于5月21、22兩天確定參展作品。
二、組織參觀
6月1日,邀請(qǐng)全校教師、學(xué)生參觀各班的美術(shù)作品展,聆聽作品介紹。按由高到低的順序,本次活動(dòng)展出了各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀作品。
三、活動(dòng)效果
本次師生書畫展在走廊墻壁展出,此次繪畫展宣傳了校園文化,增加了學(xué)校的文化底蘊(yùn)。本次作品共收集了近四百件作品,進(jìn)行參展的優(yōu)秀作品100余幅,作品數(shù)量多、質(zhì)量高,形式豐富多樣、風(fēng)格各異,作品色彩鮮艷,構(gòu)圖豐滿,兒童畫作品內(nèi)容觀察視角獨(dú)特,學(xué)生表現(xiàn)沉穩(wěn),介紹作品井然有序,充分體現(xiàn)了我校全體同學(xué)的朝氣蓬勃,過(guò)人才藝。
本次師生書畫展使廣大同學(xué)找到了一個(gè)相互交流的平臺(tái),展出的作品也受到了廣大同學(xué)、老師的好評(píng),得到了大家的認(rèn)可。無(wú)論在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中,還是在作品的現(xiàn)場(chǎng)介紹中,同學(xué)們表現(xiàn)積極,表現(xiàn)出色,充分顯示出了對(duì)繪畫的極大熱情。
通過(guò)此次書畫展,同學(xué)們不僅陶冶情操,豐富了課余文化生活,而且增強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科的魅力,相信同學(xué)們會(huì)以此為一個(gè)新的起點(diǎn),在今后的活動(dòng)中表現(xiàn)更出色,我們期望著培智的明天涌現(xiàn)更多的繪畫笑明星,擁有更璀璨的明天!
小學(xué)六一的活動(dòng)總結(jié) 篇2
六一國(guó)際兒童節(jié)是屬于全世界孩子的節(jié)日,為了孩子們的身心健康和快樂成長(zhǎng),我校舉辦了豐富多彩的六一活動(dòng),讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余能放松身心,過(guò)一個(gè)屬于自己的快樂節(jié)日。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心安排,營(yíng)造兒童健康成長(zhǎng)的環(huán)境
提前做好謀劃,是“六一”兒童節(jié)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)。我校根據(jù)實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案,并將任務(wù)進(jìn)行分解,把責(zé)任落實(shí)到人,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),全面安排慶?;顒?dòng)的有關(guān)事宜,為開展好六一活動(dòng)打牢了基礎(chǔ)。在活動(dòng)場(chǎng)地上,由于學(xué)校正在翻修,場(chǎng)地不足,但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因地制宜,把活動(dòng)場(chǎng)地放在了校外的廣場(chǎng)上,引來(lái)許多家長(zhǎng)觀看,既滿足了節(jié)日活動(dòng)需要,又達(dá)到了校外宣傳。不僅如此,在活動(dòng)節(jié)目的安排上也落實(shí)到各個(gè)班級(jí),各個(gè)興趣小組,達(dá)到全校參與。
二、內(nèi)容豐富、形式多樣
我校積極行動(dòng),組織開展了豐富多彩、喜聞樂見的活動(dòng),孩子們齊參與、同歡樂,隆重慶?!傲弧眹?guó)際兒童節(jié)。文體活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富適合我校實(shí)際情況。各種精彩節(jié)目表演令人目不暇接,有合唱,有舞蹈,有小品,還有故事等等。
同學(xué)們積極參加“六一”活動(dòng),我們倍感欣慰,孩子們激動(dòng)、愉快的心情溢于言表,讓我們也像回到了童年,這一天確實(shí)令人興奮。陳溝小學(xué)慶祝“六一”兒童節(jié)取得了圓滿的成功,充分展示了xx小學(xué)讓書香溢滿校園,讓讀書成為習(xí)慣的特色,同時(shí)充分展現(xiàn)了xx小學(xué)全體師生的風(fēng)采。
三、入隊(duì)儀式意義非凡
一、二年級(jí)小同學(xué)的入隊(duì)儀式,由大隊(duì)輔導(dǎo)員xx老師和高年級(jí)同學(xué)為他們戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾,孩子們臉上洋溢著幸福的笑容。他們?cè)诖箨?duì)輔導(dǎo)員xx老師的引導(dǎo)下都神情莊重地在隊(duì)旗下宣誓,光榮的加入了中國(guó)少年先鋒隊(duì),孩子們有了一份寄托、一份希望。他們紛紛表示一定記住老師的希望,努力做好每件事。
四、隆重的的表彰活動(dòng)
六一的表彰活動(dòng),共表彰了x多個(gè)優(yōu)秀個(gè)人。受到表彰的隊(duì)員當(dāng)著全校師生的面接過(guò)證書和獎(jiǎng)品,臉上都洋溢著自豪的笑容。同時(shí)這些成績(jī),也讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)們重新認(rèn)識(shí)了學(xué)校的教學(xué)成果。為學(xué)校深入民心起到了良好的宣傳作用。
今天的校園里一陣陣歡欣雀躍,每個(gè)參與的孩子都在活動(dòng)中得到了鍛煉,體會(huì)到了童年的快樂。有的班級(jí)得到了一等獎(jiǎng),有的沒有,但是我們都在參與中充實(shí)了自己,加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,都度過(guò)美好的節(jié)日時(shí)光。這才是本次活動(dòng)的意義。
這一個(gè)多小時(shí)的文藝活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束了,但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在校園中,整個(gè)校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃??梢哉f(shuō),今年的“六一”,作為活動(dòng)的組織者,雖然我們付出了許多勞動(dòng),但能讓孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日,看到同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容,我們的辛苦是值得的。
小學(xué)六一的活動(dòng)總結(jié) 篇3
“六一”期間,我校開展豐富多彩的慶?;顒?dòng),為廣大的學(xué)生獻(xiàn)上一份份節(jié)日的禮物,讓他們感受到節(jié)日的溫馨,體驗(yàn)節(jié)日的快樂,從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛校園的豐富情感?,F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)組織,營(yíng)造氛圍
提前制定各項(xiàng)活動(dòng)方案,方案中的每項(xiàng)工作都有責(zé)任人和完成期限,形成人人參與、各個(gè)動(dòng)手的局面。在活動(dòng)期間,學(xué)校充分利用標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、墻報(bào)等傳播媒介,加大活動(dòng)的宣傳力度,營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍。
二、活動(dòng)多樣,展示自我
六月x日上午,學(xué)校以級(jí)組我單位舉行了慶“六一”的游園活動(dòng),教育局的邱局長(zhǎng)帶著幾位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們參加本年級(jí)組組織的各項(xiàng)活動(dòng):猜謎、投壺、套圈、夾黃豆、運(yùn)乒乓球、擲骰子、摸球等等,同學(xué)們參與活動(dòng)后還能得到一份小獎(jiǎng)品,校園里充滿了歡聲笑語(yǔ)。 可以說(shuō),今年的“六一”,作為活動(dòng)的組織者(教師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)),雖然我們付出了許多勞動(dòng),但能讓孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日,看到同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容,我們的辛苦是值得的。
小學(xué)六一的活動(dòng)總結(jié) 篇4
我們xxxxxxx學(xué)校本著以人為本,體現(xiàn)歡樂童年的主題,以真正把“六一”節(jié)還給兒童,讓兒童有一個(gè)美好的童年為出發(fā)點(diǎn),組織全體少先隊(duì)員開展了一系列慶?;顒?dòng)?;顒?dòng)形式多樣,內(nèi)容健康,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用,受到了廣大家長(zhǎng)的一致稱贊。現(xiàn)將我校系列活動(dòng)開展情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動(dòng)的開展情況,多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人頭,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,使這次活動(dòng)取得了較好的效果,受到了全體少先隊(duì)員的熱烈歡迎。
二、表彰先進(jìn)
今天的表彰活動(dòng),共表彰了12名優(yōu)秀少見隊(duì)員和2名優(yōu)秀輔導(dǎo)員。受到表彰的隊(duì)員當(dāng)著自己爸爸媽媽的面接過(guò)證書和獎(jiǎng)品,心里非常自豪。家長(zhǎng)臉上洋溢著驕傲的笑容。同時(shí)這些有益的成績(jī),也給在座的家長(zhǎng)們已深深的震撼。他們從新認(rèn)識(shí)了學(xué)校的教學(xué)成果。為學(xué)校深入民心起到了良好的宣傳作用。借此機(jī)會(huì),學(xué)校還表彰了上一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量測(cè)查中成績(jī)突出的教師和優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎(jiǎng)教師,通過(guò)表彰,為廣大教師樹立了提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的信心,也讓所有的教師明白他們的勤勞付出是值得所有人肯定的。
三、文藝節(jié)目匯演精彩紛呈
今年六一文藝節(jié)目匯演最后給我們留下的影響真的太精彩了,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
(一)、形式新。今年的六一節(jié),各節(jié)目的輔導(dǎo)老師在編排上也有不同程度的創(chuàng)新。四年級(jí)的《感恩的心》。二年級(jí)的的舞蹈《爸爸媽媽聽我說(shuō)》,小孩子的天真可愛讓所有的教師和家長(zhǎng)都記憶深刻。
(二)、質(zhì)量高。說(shuō)到質(zhì)量,本次活動(dòng)的第二個(gè)特點(diǎn)就是質(zhì)量高。各班老師對(duì)自己的節(jié)目精益求精,不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié),一遍遍的排練,一次次的修改,有的需要錄音,就放棄了休息時(shí)間來(lái)學(xué)校錄音,有的需要服裝而學(xué)校沒有,就東奔西跑千方百計(jì)去借。最后咱們的節(jié)目獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)的一致好評(píng),我想這是對(duì)我們各位老師最大的肯定。五年級(jí)的舞蹈《好日子》、《蒙古騎手》,六年級(jí)的舞蹈《請(qǐng)到我家來(lái)做客》、等節(jié)目中演員年齡都很小,但是從他們的表演中你很難發(fā)現(xiàn)稚嫩的成份,可見演員和教師為活動(dòng)所下的功夫。
(三)、宣教結(jié)合,提高安全意識(shí)
“六、一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我校一方面利用校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式加大安全意識(shí)教育,為廣大少年兒童的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)的社會(huì)保障;一方面面向家庭,利用家長(zhǎng)學(xué)校宣傳科學(xué)的教育方法和家庭教育觀念,幫助家長(zhǎng)樹立正確的育人觀,從而達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合,動(dòng)員全社會(huì)的力量來(lái)關(guān)心孩子、愛護(hù)孩子的目的,為少年兒童的健康成長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
四、活動(dòng)的總結(jié)
在本次“六·一”活動(dòng)中全鎮(zhèn)共有217同學(xué)加入共產(chǎn)主義先鋒隊(duì)組織。孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日,同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。系列活動(dòng)從研究決策到準(zhǔn)備到活動(dòng)過(guò)程,都是以孩子意見為主,廣大輔導(dǎo)員老師給予指導(dǎo),總的活動(dòng)體現(xiàn)了“在活動(dòng)中成長(zhǎng),體驗(yàn)成功的快樂”的宗旨,讓同學(xué)們體驗(yàn)到了成功的快樂,真正做到了“讓每個(gè)學(xué)生擁有的鑰匙”。
最后,盡管我們這次活動(dòng)取得了成功,但還是有一些欠缺。比如我們學(xué)生的組織紀(jì)律需要加強(qiáng),音響還不近人意,學(xué)生的文明意識(shí)還有待提高,現(xiàn)場(chǎng)秩序還不夠理想,我們老師對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)還不夠強(qiáng)等。所以,這些都需要我們?cè)谝院笾鸩礁纳?,也希望我們老師查找不足,今后,我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短,把工作做得更好,把活動(dòng)做得更有聲有色,讓孩子們真正開開心心度過(guò)一個(gè)快樂詳和的節(jié)日!
小學(xué)六一的活動(dòng)總結(jié) 篇5
送走金色的五月,迎來(lái)了六一兒童節(jié),這是孩子們盼望已久的盛大節(jié)日,氣球帶著心愿迎風(fēng)飛揚(yáng),鮮花帶著希望綻放,在這個(gè)陽(yáng)光燦爛、姹紫嫣紅的日子里。林東鎮(zhèn)太平地小學(xué)慶六一既天使之聲藝術(shù)節(jié)文藝匯演落下了帷幕。
這天天公作美,太小的天空被一片片彩云所遮擋,連彩云也了解我們,知道我們,彩云來(lái)了,帶著美好與祝福來(lái)了,因彩云不想讓我們親愛的小伙伴們曬著,所以她來(lái)了,我們懷著喜悅的心情,同時(shí)也懷著感激的心情開始了慶祝活動(dòng),活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容健康,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用,受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長(zhǎng)的一致稱贊,現(xiàn)將我校慶六一既天使之聲藝術(shù)節(jié)開展情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視精心準(zhǔn)備
我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視慶六一活動(dòng)的開展情況,多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案,圍繞主題,積極探究,因地制宜制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃,并將工作落實(shí)到人,形成人人參與的局面,在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,積極爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、村領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與。
二、內(nèi)容豐富形式多樣
我校在總結(jié)歷年“慶六一”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)節(jié)目,并注意充實(shí)內(nèi)容、拓展新形式,從內(nèi)容到形式都突破往年,既有全校學(xué)生參加的體操表演、集體舞表演、又增加了校本課程中的顛球、對(duì)打等表演,文藝匯演中又增加了相聲、雙簧、二重唱、大合唱、健美操等表演。極大豐富了孩子們的節(jié)日生活,開闊了孩子們的視野,增強(qiáng)了孩子們的集體榮譽(yù)感。
三、廣泛發(fā)動(dòng)愛心獻(xiàn)病童
在六一兒童節(jié)結(jié)束之后,在高興之余,我們沒有忘記她,一個(gè)身患白血病的孩子,為此學(xué)校組織了全體師生獻(xiàn)愛心活動(dòng),活動(dòng)時(shí),孩子們的臉上沒有了昨日的燦爛,而多了一些憂慮與擔(dān)心,是??!她的病情牽動(dòng)著無(wú)數(shù)人的心??!衷心的祝愿她早日康復(fù),回到我們的隊(duì)伍中來(lái),與我們一起成長(zhǎng)、快樂的生活。
通過(guò)獻(xiàn)愛心活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了回報(bào)社會(huì)、感恩社會(huì)的教育。
是?。×皇呛⒆觽兊墓?jié)日,而六一的快樂確是屬于我們大家的,今天,我校師生展風(fēng)姿、獻(xiàn)才藝。讓歌聲與微笑同在,祝福與快樂同行,歡慶的鑼鼓洋溢著喜慶,優(yōu)美的舞姿抒寫著新的篇章,亮麗的歌喉唱響人生的起點(diǎn),朋友們:讓我們與孩子們同唱,讓我們與家長(zhǎng)共舞,讓美麗夢(mèng)想從這里起航。
最后祝大家身體健康,萬(wàn)事如意。
小學(xué)六一的活動(dòng)總結(jié) 篇6
在這個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里,我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生在這里共同歡度同學(xué)們最快樂的節(jié)日—“六一”國(guó)際兒童節(jié)。伴隨著精彩的節(jié)目演出的落幕,我們的慶?;顒?dòng)就要結(jié)束了。在這里,我再次衷心祝愿同學(xué)們節(jié)日快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康;還要向在演出中表現(xiàn)突出的同學(xué)們表示熱烈的祝賀;更要向?yàn)槲覀儍A注無(wú)私愛心的全體老師們表示誠(chéng)摯的謝意,老師們:辛苦了!
本次活動(dòng)的籌備過(guò)程中,教師們表現(xiàn)出很強(qiáng)的凝聚力和高漲的工作熱情。為了向“六一”奉獻(xiàn)精彩的文藝節(jié)目,周密策劃,精心組織,悉心指導(dǎo),精益求精,確保了活動(dòng)高效、有序進(jìn)行,為本次活動(dòng)圓滿完成奠定了基礎(chǔ)。今天各班級(jí)的都表演非常成功,這次活動(dòng)不僅體現(xiàn)了同學(xué)們蓬勃向上的精神風(fēng)貌,豐富了校園文化生活,而且全面展示了“新教育”實(shí)驗(yàn)三年來(lái),學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)品味方面取得的豐碩成果。
老師們、同學(xué)們,我們的演出是成功的,心情是愉快的,但是我也知道大家也很疲憊,因?yàn)閮芍軄?lái)我們的各支檢閱隊(duì)伍在進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練。作為運(yùn)動(dòng)會(huì)的前導(dǎo)隊(duì),普遍認(rèn)為是一項(xiàng)雖然光榮但卻艱巨的任務(wù),以前教育局的領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)把這樣的任務(wù)交給我們,因?yàn)槲覀儗W(xué)校沒有這個(gè)能力。現(xiàn)在我們可以滿懷信心地去承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù),因?yàn)樵诙潭痰膸啄昀镂覀兊膶W(xué)校得到了跨越式的發(fā)展,我們?cè)诤芏喾矫娑甲咴诹巳薪逃到y(tǒng)的前列。我們不能把檢閱看成是任務(wù),要把它看成是一次展示實(shí)驗(yàn)小學(xué)精神風(fēng)貌和文化底蘊(yùn)的一次良機(jī)。所以,同學(xué)們要抬起頭,挺起胸,走出矯健的步伐,喊出響亮的口號(hào),一展實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生的風(fēng)采。在這里,我特別要說(shuō)一說(shuō)六年級(jí)同學(xué),今天是你們?cè)谀感_^(guò)得最后一個(gè)六一兒童節(jié),你們的演出很精彩,六月二日是你們最后一次代表母校參加檢閱,希望你們?yōu)榈艿苊妹脗冏龊冒駱?,表現(xiàn)的更精彩。
小學(xué)六一的活動(dòng)總結(jié) 篇7
“迎著明媚的陽(yáng)光,聽著歡快的歌唱”我們懷著愉快的心情,迎來(lái)了20xx年"六一"國(guó)際兒童節(jié)。全校各班級(jí)以不同的主題內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)歡、舉辦“快樂六一”文藝匯演比賽,在慶“六一”系列活動(dòng)中,除了涌現(xiàn)出了一批質(zhì)量高、主題鮮明的節(jié)目外,還發(fā)現(xiàn)了一些具有文藝特色的班級(jí)和擅長(zhǎng)文藝的學(xué)生。全校上下都在都積極的準(zhǔn)備這次匯演,使這次活動(dòng)開展得有聲有色,成功而圓滿。
一、領(lǐng)導(dǎo)非常重視,提前安排部署工作
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把“藝體興?!弊鳛檗k學(xué)特色,以“三個(gè)快樂”作為辦學(xué)理念,對(duì)學(xué)校文藝的開展給予更高的關(guān)注,“六一”節(jié)前夕,召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議,計(jì)劃、安排部署這項(xiàng)工作,分配教師組織學(xué)生排練,把“六一”匯演定為本月重點(diǎn)工作來(lái)抓,營(yíng)造師生歡度“六一”,共享節(jié)日的愉快氛圍!
二、開展主題形式多樣、內(nèi)容豐富的班級(jí)聯(lián)歡會(huì)
學(xué)校召開班主任會(huì)議,以班級(jí)形式組織聯(lián)歡,并按照本班特色確立主題,有五年級(jí)x班主題“我的六一”聯(lián)歡會(huì),以活潑歡快的歌表演、和自由律動(dòng)為主要表演形式;有五年級(jí)x班以集體舞蹈、配樂詩(shī)歌朗誦為主的“放飛夢(mèng)想”為主題的聯(lián)歡會(huì),這些不同主題內(nèi)容的聯(lián)歡會(huì),充分體現(xiàn)了班級(jí)文藝特色,并力爭(zhēng)讓班級(jí)所有孩子參與表演,給每個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì),讓他們感覺“六一”是他們自己的節(jié)日,通過(guò)自己的表演形式表達(dá)對(duì)節(jié)日的慶賀。
在聯(lián)歡會(huì)開始后,校長(zhǎng)xx、副校長(zhǎng)xxx、主任xx、等領(lǐng)導(dǎo)班子分為三組,帶領(lǐng)xx、xx等藝體教師,并準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,到各班級(jí)向?qū)W生祝賀節(jié)日,使全校沉浸在一片歡歌笑語(yǔ)過(guò)“六一”的喜慶氛圍之中。
三、學(xué)校舉辦主題為““老少同樂”慶“六、一””的文藝匯演比賽
“小鳥在廣闊的天空自由飛翔,它的歌聲格外清脆、歡暢。”“花兒沐浴著明媚的陽(yáng)光,它綻開了笑臉,吐露著芬芳。”
終于在激動(dòng)人心的鑼鼓聲中,于x月x日在鎮(zhèn)敬老院院內(nèi)拉開了“老少同樂”慶“六、一”文藝匯演的序幕,每個(gè)班都選出最精彩的節(jié)目作為參賽節(jié)目,全場(chǎng)共有x個(gè)節(jié)目,節(jié)目?jī)?nèi)容紛呈,形式多樣,有歌、舞、小品、相聲、武術(shù)表演等,節(jié)目多,質(zhì)量高。排前幾名的節(jié)目有:舞蹈《好兒郎》、《越來(lái)越好》、扇子舞《歡天喜地》、歌伴舞《不怕不怕》、相聲《吹牛》、女聲獨(dú)唱《豬頭哥哥》等,還有很多節(jié)目雖然沒有評(píng)獎(jiǎng),但也是表演精彩、獨(dú)具風(fēng)格,反映出各班的特色與實(shí)力。應(yīng)該說(shuō)這次匯演,是立意新穎、質(zhì)量較高的一場(chǎng)節(jié)目。
四、敬老院的爺爺奶奶們?cè)诤⒆觽兊臍g歌笑語(yǔ)中展開了笑容,真像孩子們祝愿的那樣,心情愉快,笑口常開。相信他們一定會(huì)“福如東海、壽比南山”
當(dāng)我們依然還沉浸在那歡歌笑語(yǔ)中,依然回味著那歡歌笑語(yǔ)所帶給我們的愉悅心情時(shí),“六一”文藝匯演成功的落下帷幕,通過(guò)學(xué)校這次慶“六一”系列活動(dòng)的開展,可以看出領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的重視,教師對(duì)活動(dòng)的用心,孩子們對(duì)訓(xùn)練認(rèn)真刻苦的精神,反映出學(xué)校上下協(xié)調(diào)一致的工作作風(fēng)。我想,也只有這樣團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、合作的團(tuán)體,我們才會(huì)向著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷進(jìn)發(fā)!
小學(xué)六一的活動(dòng)總結(jié) 篇8
為了讓少先隊(duì)員們度過(guò)一個(gè)快樂、有意義的“六一”國(guó)際兒童節(jié),“六一”期間,鄭州市京水回民小學(xué)開展了“放飛七彩夢(mèng) 擁抱新時(shí)代”主題活動(dòng),為孩子們搭建了一個(gè)展示自我,張揚(yáng)個(gè)性,凸顯特長(zhǎng)的舞臺(tái),讓每位孩子都分享節(jié)日的喜悅。
5月31日, 我校邀請(qǐng)了100多名家長(zhǎng)和孩子們一起歡度兒童節(jié),早上8:30慶六一及社團(tuán)展示活動(dòng)正式開始。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,第一個(gè)環(huán)節(jié)是社團(tuán)展示。我校的七個(gè)表演類社團(tuán)輪番上場(chǎng),金色童年合唱社團(tuán)演唱了歌曲《春曉》、《相信愛》;舞蹈社團(tuán)帶來(lái)的是《明天我要上學(xué)了》;古箏社團(tuán)彈奏了樂曲《滄海一聲笑》;百變?nèi)松鐖F(tuán)表演了校園劇《很高興認(rèn)識(shí)你》,此外還有啦啦操、小號(hào)、籃球社團(tuán)的動(dòng)感展示以及國(guó)畫、水粉、絲網(wǎng)花、扎染等社團(tuán)的精美作品展示。孩子們的精彩表現(xiàn)得到了家長(zhǎng)們的陣陣喝彩!通過(guò)展示,各社團(tuán)的豐碩成果得到全校師生和家長(zhǎng)們的一致好評(píng),擴(kuò)大了各社團(tuán)在學(xué)生心目中的影響力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的積極性。
第二環(huán)節(jié),我們對(duì)本學(xué)期評(píng)選出來(lái)的“京小閱讀之星”、“京小好少年”進(jìn)行了頒獎(jiǎng),通過(guò)表彰活動(dòng)在全校學(xué)生心中樹立學(xué)習(xí)榜樣,進(jìn)一步營(yíng)造熱愛讀書、助人為樂、誠(chéng)實(shí)守信、孝敬長(zhǎng)輩、文明守紀(jì)的校園文化氛圍。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是各班的六一節(jié)目展示。孩子們?yōu)榱肆谎莩鲆呀?jīng)精心準(zhǔn)備了幾個(gè)星期了,能登臺(tái)表演,他們都非常興奮。孩子們準(zhǔn)備的節(jié)目也是形式多樣,舞蹈、相聲、魔術(shù)、唱歌、跆拳道、武術(shù)等等,一樣不少。他們用美妙的歌聲、優(yōu)美的舞姿,充分展示了自己的才藝。臺(tái)下的家長(zhǎng)們看著孩子們的表演,臉上露出了欣慰的笑容,不由自主地為孩子們加油鼓掌。一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目不僅得到了家長(zhǎng)和老師們的肯定,同時(shí)也給孩子們留下了美好、甜蜜的回憶。
此次活動(dòng)不僅為孩子們提供了一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái),同時(shí)也豐富了孩子們的校園生活,讓孩子們度過(guò)了一個(gè)快樂、有意義的“六一”國(guó)際兒童節(jié)。
小學(xué)六一的活動(dòng)總結(jié) 篇9
從四月份開始,按領(lǐng)導(dǎo)安排,俺就開始進(jìn)行“六一才藝展示活動(dòng)”準(zhǔn)備。
活動(dòng)計(jì)劃用了兩周時(shí)間,領(lǐng)導(dǎo)批示———組長(zhǎng)討論———領(lǐng)導(dǎo)拍案———定稿————打印———用了四周的時(shí)間,把我的脾氣磨得只剩下喘氣兒了。積極性大大減弱,一天比一天松勁兒。
朗誦、繪畫、小制作小發(fā)明、書法藝術(shù)、速算、六一匯演,六項(xiàng)活動(dòng),我腦子里分不清主次先后,眉毛胡子一起抓,打印書法用紙,復(fù)印速算卷子,一衡量,速算安排到周五沒場(chǎng)地,沒時(shí)間評(píng)獎(jiǎng),耽誤六一頒獎(jiǎng)典禮,開始找領(lǐng)導(dǎo)商量換時(shí)間,n次商量之后,提前了一天,和書法藝術(shù)一起比賽,5月24日起,天天滿量,樓上樓下的俺都跑了無(wú)數(shù)趟了,那個(gè)充實(shí)呀,嘿嘿,從來(lái)沒有過(guò),那個(gè)累呀,前所未有,直后悔沒有堅(jiān)持鍛煉,身體質(zhì)量下降。
累了累了,活動(dòng)順利還行,偏偏最后一項(xiàng)速算比賽活動(dòng)出了問(wèn)題,本來(lái)安排28號(hào)周五上午把結(jié)果評(píng)出來(lái)的,評(píng)委們有課的有課,孩子有病請(qǐng)假的請(qǐng)假,癱瘓了兩天,5月31日今天下午第二節(jié)上課才把結(jié)果弄出來(lái),還有兩個(gè)年級(jí)沒按要求弄,從新登記打印名單。教導(dǎo)處的人員沒有一個(gè)閑著的。第三節(jié)課訓(xùn)練岀旗手,訓(xùn)練主持人,安排引導(dǎo)員,獻(xiàn)紅領(lǐng)巾人員安排,新隊(duì)員站隊(duì)事宜,忙到放學(xué)。開始加班算分?jǐn)?shù),算著算著眼睛睜不動(dòng)了,回家飯也不想做,領(lǐng)著孩子出去吃了一頓,回家接著干。
寫到現(xiàn)在,也許您還沒看出來(lái)我總結(jié)的是啥,一句話,沒經(jīng)驗(yàn)!
具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn):
1、做事沒有計(jì)劃性
2、主次不分明
3、眼高手低經(jīng)驗(yàn)不足
4、不會(huì)用人,不敢用人,缺乏組織能力
5、沒有主見
總結(jié)了這么幾條,還真是有點(diǎn)泄氣。
在今后的工作中,吸取教訓(xùn),不再重蹈覆轍!
小學(xué)六一的活動(dòng)總結(jié) 篇10
我們學(xué)校本著以人為本,體現(xiàn)歡樂的主題,讓兒童有一個(gè)美好的童年為出發(fā)點(diǎn),組織全體師生開展了一系列慶祝六一兒童節(jié)的活動(dòng),活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容健康有趣,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用。現(xiàn)將我校系列活動(dòng)開展情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一、高度重視,精心組織
我校高度重視慶“六一”系列活動(dòng)的開展情況,認(rèn)真制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到班級(jí)、人頭,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與。
二、隆重的的表彰活動(dòng)
今天的表彰活動(dòng),共表彰了三十多個(gè)優(yōu)秀個(gè)人。受到表彰的隊(duì)員當(dāng)著全校師生的面接過(guò)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品,臉上都洋溢著自豪的笑容。同時(shí)這些成績(jī),也讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)了勤奮和學(xué)校教育重要性,起到了激勵(lì)作用。
三、學(xué)習(xí)隊(duì)知識(shí),意義深遠(yuǎn)
由大隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)十個(gè)新隊(duì)員加入少先隊(duì),并學(xué)習(xí)了少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí),孩子們以實(shí)際行動(dòng)為“紅領(lǐng)巾”增添光彩!
四、內(nèi)容豐富、形式多樣
我校積極行動(dòng),組織開展了豐富多彩、喜聞樂見的活動(dòng),孩子們齊參與、同歡樂,隆重慶?!傲弧眹?guó)際兒童節(jié)。文體活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富適合我校實(shí)際情況。有吹蠟燭,畫笑臉,考眼力,丟圈,詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。
同學(xué)們積極參加“六一”活動(dòng),我們倍感欣慰,孩子們激動(dòng)、愉快的心情溢于言表,讓我們也像回到了童年,這一天確實(shí)令人興奮。xx小學(xué)慶?!傲弧眹?guó)際兒童節(jié)取得了圓滿的成功,充分展示了xx小學(xué)讓書香溢滿校園,讓讀書成為習(xí)慣的特色,同時(shí)充分展現(xiàn)了xx小學(xué)全體師生的風(fēng)采。
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的。我們堅(jiān)信在以后的“六一”活動(dòng)中,通過(guò)我們的努力會(huì)讓所有學(xué)生在自己的節(jié)日里過(guò)得更快樂更有意義更難忘!
小學(xué)六一的活動(dòng)總結(jié) 篇11
我校本著以人為本,體現(xiàn)“我的節(jié)日我做主”的主題,以真正把“六一”節(jié)還給兒童,讓兒童有一個(gè)美好的童年為出發(fā)點(diǎn),組織全體少先隊(duì)員開展了一系列慶?;顒?dòng)?;顒?dòng)形式多樣,內(nèi)容健康,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用,受到了廣大家長(zhǎng)的一致稱贊?,F(xiàn)將我校系列活動(dòng)開展情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六一”系列活動(dòng)的開展情況,開會(huì)研究制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人頭,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與,并充分利用廣播,加大本次活動(dòng)的宣傳力度,使這次活動(dòng)取得了較好的效果,受到了全體少先隊(duì)員的熱烈歡迎。值得一提的是本次活動(dòng)的安排,我校特別提出安全第一、娛樂第二的理念,在學(xué)生進(jìn)出的樓梯口都設(shè)置了專門的負(fù)責(zé)安保的老師,確保學(xué)生在活動(dòng)中能安全的玩樂。而在活動(dòng)中班主任老師隨班觀看表演,另有相應(yīng)的巡查領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行外圍的監(jiān)督與管理。這一切的措施使得本次活動(dòng)在緊張而有序的進(jìn)程中圓滿成功。
二、加強(qiáng)組織、營(yíng)造氛圍
我校按照區(qū)局的要求結(jié)合本校的實(shí)際,認(rèn)真制定活動(dòng)方案,將每件工作落實(shí)到班級(jí)、人頭,使各件工作都有具體老師負(fù)責(zé),在進(jìn)出場(chǎng)、音響、引導(dǎo)、主持、后臺(tái)、指揮、電力、等方面均有人負(fù)責(zé),形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,學(xué)校充分利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播等傳播媒介,加大活動(dòng)的宣傳力度,營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍。
三、突出主題、活動(dòng)多樣
1、舉行一年級(jí)入隊(duì)儀式。組織一年級(jí)同學(xué)進(jìn)行莊嚴(yán)的入隊(duì)宣誓,儀式上隊(duì)員們個(gè)個(gè)精神煥發(fā),在嘹亮的隊(duì)歌聲中,高年級(jí)同學(xué)為他們戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾,莊嚴(yán)的宣誓和整齊的呼號(hào)久久地回蕩在校園的上空。
2、文藝匯演質(zhì)量高。二年級(jí)舞蹈《讓我們舞起來(lái)》將節(jié)目拉開帷幕。緊接著一陣歡呼聲把大家的注意力吸引到幼兒園大班的節(jié)目上,稚嫩、童趣、笑臉,引領(lǐng)時(shí)尚前沿的寶寶時(shí)裝秀為文藝匯演增添了無(wú)限精彩。本次文藝匯演還有相聲、小品、獨(dú)唱、精彩的拉丁、手語(yǔ)歌曲、具有特色的腰鼓表演等。校園里洋溢著歡笑聲,歡呼聲,喝彩聲。最后,以六年級(jí)的大合唱《明天會(huì)更好》結(jié)束了本次文藝匯演。通過(guò)表演節(jié)目充分展現(xiàn)了孩子們的潛力與才能,并且向社會(huì)展示了我校師生的真實(shí)水平。
3、表彰一批優(yōu)秀學(xué)生。 為了表彰先進(jìn),樹立典型,我校評(píng)選出一批“三好生”、 “優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”等先進(jìn)個(gè)人。利用這次機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰具有特別的意義,不僅使學(xué)生懂得了付出與所得的關(guān)系更讓他們有了一次思想的教育與激勵(lì)作用。
小學(xué)六一的活動(dòng)總結(jié) 篇12
20XX年六月一日上午,校園里人頭涌動(dòng),歡聲笑語(yǔ)不斷,xx小學(xué)正在舉行隆重的“慶六一”系列活動(dòng)。少年兒童在這里度過(guò)了快樂的節(jié)日時(shí)光?,F(xiàn)將總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“慶六一”系列活動(dòng)的開展情況,認(rèn)真制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到班級(jí)、人頭,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍和影響,使這次活動(dòng)取得了較好的效果,受到了全體少先隊(duì)員的熱烈歡迎。
二、內(nèi)容豐富、形式多樣
經(jīng)過(guò)我們學(xué)校師生的精心準(zhǔn)備周密的安排下,同學(xué)們都高興地玩,開心地笑。校園里到處洋溢著同學(xué)們歡樂的笑聲、歡呼聲、喝彩聲。幾乎每個(gè)參與的孩子都能得到一份獎(jiǎng)品,有的更是滿載而歸。幾個(gè)小時(shí)的活動(dòng)在愉快的氣氛下結(jié)束了,但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中,整個(gè)校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。
三、宣教結(jié)合,重視維權(quán)
“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際,我校圍繞"八榮八恥"教育內(nèi)容加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育,利用晨會(huì)、班會(huì)等形式加大《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等保護(hù)兒童的政策、法律、法規(guī)的宣傳力度,倡導(dǎo)“兒童優(yōu)先”、“尊重兒童”、“支持兒童”的意識(shí),為廣大少年兒童的健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)的社會(huì)保障;同時(shí)面向家庭,利用家長(zhǎng)學(xué)校宣傳科學(xué)的教育方法和家庭教育觀念,幫助家長(zhǎng)樹立正確的育人觀,從而達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合,動(dòng)員全社會(huì)的力量來(lái)關(guān)心孩子、愛護(hù)孩子的目的,為少年兒童的健康成長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
可以說(shuō),今年的“六一”,孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日,同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。系列活動(dòng)從研究決策到準(zhǔn)備到活動(dòng)過(guò)程,都是以孩子意見為主,廣大老師給予指導(dǎo),總的活動(dòng)讓同學(xué)們體現(xiàn)了在活動(dòng)中成長(zhǎng),體驗(yàn)到了成功的快樂,真正做到了“讓每個(gè)學(xué)生擁有的鑰匙”。
教師聽課活動(dòng)總結(jié)與反思通用6篇
為了提升自己的教學(xué)質(zhì)量,作為一名教師就要去參加聽課活動(dòng),參加聽課活動(dòng)后對(duì)于教學(xué)肯定有了屬于自己的見解,就可以寫一篇聽課記錄來(lái)記錄下自己這次聽課的收獲。下面是小編精心整理的教師聽課活動(dòng)總結(jié)與反思,供您參考,希望能夠幫助到大家。
教師聽課活動(dòng)總結(jié)與反思 篇1
在這秋高氣爽的季節(jié),我聆聽了xx小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué),被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會(huì):
教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實(shí)處。比如《精衛(wèi)填海》中秦教師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,在課文教學(xué)時(shí),她采取先學(xué)后教的方法,將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示,讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),然后,她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo),先讓學(xué)生自學(xué),然后她進(jìn)行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了。
習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注
習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無(wú)疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì),幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫忙是十分大的。
這次聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng),這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言,對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的教師教師運(yùn)用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的教學(xué)生涯。
教師聽課活動(dòng)總結(jié)與反思 篇2
早晨8點(diǎn)進(jìn)入教室,發(fā)此刻教師未到的情景下,一3班的同學(xué)們自發(fā)組織早讀,帶讀的帶讀,管紀(jì)律的管紀(jì)律,一切都井然有序,就像教師在班級(jí)一樣,紀(jì)律性強(qiáng),完全沒有打鬧、說(shuō)話等現(xiàn)象。隨后陶教師到了教室,對(duì)同學(xué)們讀課文時(shí)的語(yǔ)氣、感情指導(dǎo)及時(shí)到位,同學(xué)們朗讀得十分投入及有感情。教師和同學(xué)們配合默契。
8:10是出早操的時(shí)間,各班同學(xué)迅速整隊(duì),下到操場(chǎng)準(zhǔn)備早操,當(dāng)全校學(xué)生排好隊(duì)列站在操場(chǎng)時(shí),學(xué)生們良好的精神面貌,整齊的隊(duì)形,讓我們感受到了xx小學(xué)學(xué)生們的精、氣、神。
早操后,同學(xué)們背誦著《三字經(jīng)》走進(jìn)了教室,各自回到座位,沒有打鬧現(xiàn)象。之后是晨會(huì)時(shí)間,分管不一樣項(xiàng)目的班干部們上臺(tái)小結(jié),各自展現(xiàn)自我的語(yǔ)言風(fēng)格,最終是陶教師總結(jié),獎(jiǎng)懲分明。這種形式,即使教師不在班上,任何時(shí)候,同學(xué)們都能做十分好,每個(gè)環(huán)節(jié)都有班干部在檢查記分。一切都有條不紊的進(jìn)行著。
第一節(jié)數(shù)學(xué)課,x教師靈活多樣的教學(xué)方式,孩子進(jìn)取參與的學(xué)習(xí)勁頭,活躍的課堂氣氛,都讓我們對(duì)這群孩子刮目相看,同時(shí)也啟發(fā)了家長(zhǎng),教數(shù)學(xué)題能夠有多種不一樣的方法解答,增強(qiáng)了家校之間的配合。
第二、三節(jié)的語(yǔ)文課,直接給我的感覺是:太震撼了!完全不一樣的教學(xué)模式。一3班的同學(xué)們太了不起了,教師指導(dǎo)得太到位了。
一、課文資料及重點(diǎn)知識(shí)掌握牢固。第二節(jié)課,課堂上,配合多媒體教學(xué),同學(xué)們反復(fù)聽讀,跟讀,教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)——把字句、被字句,同學(xué)們掌握得十分扎實(shí)。然后,與我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全不一樣,是由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的方式為主。
二、自主學(xué)習(xí),整體參與,合作互助。
1搭檔合作。
1、互讀預(yù)習(xí)資料;
2、互讀拼音生字;去拼音認(rèn)生字;
3、互讀課文。
2六人小組合作。完全放手同學(xué)們自主的學(xué)習(xí)及分配任務(wù),而下頭的同學(xué)們則討論激烈,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,班級(jí)的每一個(gè)人都參與到其中,整個(gè)班級(jí)的水平得到了提升。
三、展示訓(xùn)練有素,激發(fā)同學(xué)們的上進(jìn)心
進(jìn)一步掌握課文的生字,組詞及課文重點(diǎn)資料。到了第三節(jié)課,由小組直接上臺(tái)展示,每個(gè)小組有不一樣的沖關(guān)目標(biāo)。這節(jié)課讓我有點(diǎn)應(yīng)接不暇了。小組成員之間的合作、互助;其他小組的點(diǎn)評(píng),挑戰(zhàn);識(shí)字小火車環(huán)節(jié);小組之間的競(jìng)賽。一次又一次地把課堂氣氛推向高潮。在這種狀態(tài)下,即使再不愿學(xué)習(xí)的孩子,也會(huì)被激發(fā)。值得一提的是,帶讀生字環(huán)節(jié),不僅僅讓孩子們加上了身體語(yǔ)言,還讓孩子們著重指出每個(gè)字的重點(diǎn)和容易寫錯(cuò)的地方,加深了孩子們對(duì)字的認(rèn)知及辨析。
家長(zhǎng)開放日結(jié)束后,我一向回味在孩子們上課的情景中,這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象。因平時(shí)就沒看到孩子們回去抄寫生字,其他學(xué)校都是將生字抄兩行,還在擔(dān)心,他們到底會(huì)不會(huì)寫,覺得練習(xí)太少了,聽了這次課后,明白了,原先孩子們完全不需要在寫字本上寫兩行生字了,因?yàn)樗麄円褜⑸钟浫肓诵睦?。還有孩子對(duì)課文的理解本事,朗誦本事,都十分到位,這一切都是陶教師的悉心教導(dǎo)。我們家長(zhǎng)是真心的感激所有教師們對(duì)孩子的付出,同時(shí)也感激學(xué)校給了我們一次這樣聽課經(jīng)歷。愿一3班的孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下飛得更高,也愿xx小學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
教師聽課活動(dòng)總結(jié)與反思 篇3
近期,我們學(xué)校組織了教師群眾聽評(píng)課活動(dòng),收獲很多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高,也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,象身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛晕业捏w會(huì)。
一、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。xx老師在教學(xué)《背影》這課時(shí),她讓學(xué)生一邊看課文,一邊聽老師讀課文,語(yǔ)言聲情并茂喚起了學(xué)生的共鳴。讓許多學(xué)生流下了熱淚。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。xx老師充滿感情的語(yǔ)言,讓學(xué)生更加理解課文內(nèi)含。廖舉蓮蓮老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,她上課從來(lái)就是用豐富的語(yǔ)言與學(xué)生一齊產(chǎn)生公鳴。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問(wèn)問(wèn)自我:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的潛力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡王濤的一節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)。先讓學(xué)生做題導(dǎo)入,“把問(wèn)題拋給學(xué)生,采取合作學(xué)習(xí),小組中互相幫忙,讓學(xué)生自我思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功,樹立起學(xué)生我能行,我必須行的理念??此破匠5奶釂?wèn),卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
我喜歡用verygood、Good、Well done!對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)。或進(jìn)行小組回答問(wèn)題比賽,哪組獲勝就用各種辦法獎(jiǎng)勵(lì)他們。
對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫忙學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。今后我要認(rèn)識(shí)到老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自我的得失,反思自我的行為,改正自我的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),必須不能忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。
本次聽課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索,在探索中持續(xù)理性,找回迷失的語(yǔ)文課堂,讓語(yǔ)文課堂成為師生知識(shí)、潛力、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂園!
教師聽課活動(dòng)總結(jié)與反思 篇4
幼兒園教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)從不一樣的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,教師們教學(xué)觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),也是對(duì)教師課堂駕御本事的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說(shuō)坐在下頭聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園xx教師上的《趣味的按摩》,經(jīng)驗(yàn)豐富的x教師,語(yǔ)言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染。活動(dòng)中,所有在坐的教師聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,課堂是孩子的,她們異常喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一齊表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們十分熟悉的課堂教學(xué),也是我們每一天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來(lái)更覺親切,更有收獲。
x教師的課使我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神?!毒V要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在團(tuán)體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這是一般教師常范的弊端,但這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的資料和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自我的見解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段,使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,教師是權(quán)威的化身,教師總是對(duì)的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”,轉(zhuǎn)變自我的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自我的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)進(jìn)取的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教師
與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究,什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位教師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備十分關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),但我在以后的工作中,要向x教師這樣的骨干教師多多請(qǐng)教、不恥下問(wèn),課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
教師聽課活動(dòng)總結(jié)與反思 篇5
XX年11月8日,因x教師有事,學(xué)校臨時(shí)安排我代替x教師,去xx鎮(zhèn)中心小學(xué)參加xx縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)觀賞、體會(huì)一天7位教師的教學(xué),的確從中學(xué)到了不少有益的東西,也反觀自我的語(yǔ)文教學(xué)行為,經(jīng)過(guò)比較從中找到存在的不足與差距,有許多的教學(xué)思路與方式等問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,深感自我確實(shí)沒有白來(lái),如果兩天都參加那比較、反思的空間更大;可是因?yàn)閷W(xué)校師資力量等多方面的原因,只能參與一天。
回x教師們的課堂,他們上課的年級(jí)跨越小學(xué)所有的低中高年級(jí)學(xué)生,上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文,上課的形式也精彩紛呈,花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰,較前幾年的講課情景和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)學(xué)生的天真、活潑、賞識(shí)、酷愛的一面,朗讀水平、回答問(wèn)題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比??v觀各位講課的教師的課堂展示,我們也能看到各位教師的特點(diǎn)與方式。有的教師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),意在提高、活躍課堂氣氛;有的教師慷慨激昂,聲情并茂,不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓我們這些聽課的教師們感慨萬(wàn)千,贊嘆不已,十分欽佩他們?cè)诙潭痰乃氖昼妰?nèi),高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有質(zhì)優(yōu)畫美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語(yǔ)文教師的博學(xué)和精彩。
有的教師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎,有條不紊的推進(jìn),從中看出該教師的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富,知識(shí)儲(chǔ)備豐厚,能夠到達(dá)舉一反三的境界。無(wú)論學(xué)生怎樣,該教師都能不驕不躁,沉著應(yīng)對(duì),搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸,我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸,對(duì)于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是十分有用處的。
也有一些青年教師臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足,教材把握不是很熟練,教學(xué)環(huán)節(jié)也不是很純熟,導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行的節(jié)節(jié)斑斑,邊進(jìn)行邊努力思考下一步的行動(dòng)策略。但他們并沒有顯現(xiàn)出慌亂、急躁、前言不搭后語(yǔ)的手忙腳亂的尷尬場(chǎng)景,臨場(chǎng)發(fā)揮的技能也是讓我們稱道的。從他們身上我們感受到教學(xué)語(yǔ)言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術(shù),運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……
經(jīng)過(guò)對(duì)這7位教師課堂的展示,能夠看出他們對(duì)教材資料研讀的十分透徹,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具匠心,設(shè)計(jì)精妙。雖然我們都明白“通往廣場(chǎng)的路不止一條”,可是我們對(duì)通廣場(chǎng)的路并不是很熟悉,心里明,更不會(huì)對(duì)到達(dá)廣場(chǎng)的結(jié)果心知肚明,瓜熟蒂落,水到渠成啊!
從他們身上能夠看出良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)展開,從而牽一發(fā)而動(dòng)全身,以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得。如楊靜教師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)展開。從中體現(xiàn)了一位身經(jīng)百戰(zhàn)、波瀾不驚、運(yùn)籌帷幄的將領(lǐng)形象,給我們的印象極為深刻。
經(jīng)過(guò)這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自我的缺陷與不足,在今后的教學(xué)中,必須要做到課前認(rèn)真研讀教材,反復(fù)設(shè)計(jì)不一樣種類的教學(xué)設(shè)計(jì),充分研究學(xué)生的種種方面,以不變應(yīng)萬(wàn)變;同時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教,虛心向他們請(qǐng)教,聽從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);再根據(jù)自我班級(jí)學(xué)生的情景設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)流程,從而讓自我的課堂充滿生機(jī),令學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、酷學(xué),徹底改觀以往同學(xué)們被動(dòng)的局面,成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。
教師聽課活動(dòng)總結(jié)與反思 篇6
有幸聽了xxx教師的一節(jié)語(yǔ)文課《搭石》,讓我受到了很多啟發(fā)。
課堂上,康教師成熟老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生思維的活躍,更讓我看到了學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一:精心備課,整體把握教材
康教師首先提問(wèn),什么是搭石,因?yàn)槲覀兊娜粘I钪惺呛茈y遇見搭石,同學(xué)們的回答什么都有,隨后康教師把搭石的圖片展此刻前面,孩子們恍然大悟。
第二:細(xì)節(jié)處理,掌握重點(diǎn)段落,句子,詞語(yǔ)
對(duì)于重點(diǎn)段落,重點(diǎn)句子,康教師領(lǐng)著孩子們反復(fù)誦讀,理解其中含義。第一自然段講解了什么是搭石,康教師隨后提問(wèn),為什么要有搭石呢?孩子們已經(jīng)反復(fù)誦讀后很快地就能說(shuō)出原因。說(shuō)出原因后孩子都十分有成就好感。
課文有一段是:每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么的協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去。
康教師讀:前面的,同學(xué)們讀:抬起腳來(lái),康教師讀:后面的,同學(xué)們讀:緊跟上去。這樣反復(fù)讀了幾次,康教師逐漸加快了速度,讓同學(xué)們切身體會(huì)了什么是協(xié)調(diào)有序。這個(gè)環(huán)節(jié)給我觸動(dòng)很大,不是單純的講解協(xié)調(diào)有序這個(gè)詞是什么意思,而是在一個(gè)小游戲中讓孩子們理解了協(xié)調(diào)有序的概念。
第三:理解課文,體會(huì)情感
走搭石時(shí),年輕人是背負(fù)老人過(guò)河的,主要體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人尊重老人的優(yōu)秀傳統(tǒng)品德??墒?,康教師引導(dǎo)孩子們:老年人怎們過(guò)河呀?孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手:是年輕人背著過(guò)河??到處煶藙僮窊簦耗谴藭r(shí)的這個(gè)老人年輕時(shí)怎樣過(guò)河呢?同學(xué)們思考了一會(huì)說(shuō):他年輕的時(shí)候也背其他老人過(guò)河?康教師又問(wèn):那此時(shí)背老人過(guò)河的年輕人,年老的時(shí)候怎樣過(guò)河?同學(xué)們這次不假思索的回答:其他年輕人背著過(guò)河。所以,這體現(xiàn)了什么品德呀?同學(xué)們自然能回答出來(lái)啦。
聯(lián)系自我,需要提高空間很大
聽了康教師的語(yǔ)文課,更讓我感受到:要想給孩子們一杯水,自我必須先有一片汪洋這句話的道理。所以,我們年輕教師要加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。經(jīng)過(guò)這次聽課,開闊了我的眼界,看到了自我的不足,同時(shí)。對(duì)自我也提出了很多問(wèn)題需要思考,怎樣讓自我的教學(xué)方法更吸引學(xué)生,怎樣讓學(xué)生喜歡上課,相信經(jīng)過(guò)自我的不斷努力,必須能拉近距離,不斷提高。
聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)
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聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)【篇1】
4) 嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法。
教師采用自主合作學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行小組討論或小伙伴討論。老師要求學(xué)生掌握課文,提出問(wèn)題,然后解決問(wèn)題。在**學(xué)習(xí)中,我們?cè)诎l(fā)展數(shù)學(xué)能力的同時(shí),用嘴、手和大腦來(lái)培養(yǎng)我們的思維能力、**能力、合作能力和實(shí)踐能力。
二、存在的問(wèn)題
在教學(xué)過(guò)程中,一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,但是,有的還體現(xiàn)得不夠充分,還不能真正做到以學(xué)生為本,以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能根據(jù)學(xué)生的情況制定和調(diào)整,教材的挖掘不夠深入。
教師引導(dǎo)略顯繁贅,是非問(wèn)頗多,常規(guī)教態(tài)問(wèn)題須重視,以戒之。
三、集體評(píng)析
為了更好地整合教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐,教研組還安排了語(yǔ)文教師課后互動(dòng)評(píng)價(jià)。在互評(píng)前,老師們先自己對(duì)本堂課進(jìn)行說(shuō)課,然后,全體聽課者根據(jù)說(shuō)課內(nèi)容暢所欲言,既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn),又誠(chéng)懇地提出了商榷之處,使本次語(yǔ)文教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)【篇2】
教研組聽“小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的幾種方法”
的活動(dòng)總結(jié)
2015年3月25日,我校開展了語(yǔ)文組“小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法”的活動(dòng),在教務(wù)主任和教研組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,語(yǔ)文老師都參加了本次活動(dòng)?,F(xiàn)將聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下:
一、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)會(huì)自主提高效率
小學(xué)語(yǔ)文老師都知道,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在識(shí)字教學(xué)安排上做了較大調(diào)整,規(guī)定:“低年級(jí)(
一、二年級(jí))認(rèn)識(shí)常用漢字1600—1800個(gè),其中800—1000個(gè)會(huì)寫,”識(shí)字量占六年識(shí)字總量的60%,平均每學(xué)期學(xué)會(huì)500個(gè)左右。如此龐大的識(shí)字量,如果不注意方法,勢(shì)必加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。因此,在識(shí)字教學(xué)中,必須采用科學(xué)的教學(xué)方法,教會(huì)學(xué)生自主識(shí)字的學(xué)習(xí)技能,以達(dá)到事半功倍的效果。
1、以本為“本”,抓好課堂識(shí)字
從一年級(jí)新教材來(lái)看,每課生字約十
七、八個(gè)。這些生字分為兩類,一是會(huì)寫的字,二是會(huì)認(rèn)的字。這些詞能否在兩個(gè)課時(shí)內(nèi)熟練掌握,關(guān)鍵在于正確的方法。
(1) 課前引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)生詞的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)新課之前,告訴學(xué)生課文中的單詞都是我們的好朋友。他們中有些人已經(jīng)認(rèn)識(shí),有些人還不認(rèn)識(shí)。不認(rèn)識(shí)的怎么辦?
新朋友的第一步是什么?先知道它的名字(發(fā)音),第二步是什么?認(rèn)清它的模樣(形)。
知道它的特點(diǎn)及用途(義)。老師和學(xué)生一起在書上標(biāo)出生詞。然后讀一讀,叫準(zhǔn)它們的名字。
還要注意它的鄰居是誰(shuí),它能和誰(shuí)交朋友。時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生便能借助拼音養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣。
(2)課上,教給識(shí)字方法
在課堂上,教師的識(shí)字方法是:字不離字,字不離句,知識(shí)中有閱讀,閱讀中有理解。在課堂上,識(shí)字方法不單調(diào)、枯燥。
①突出重點(diǎn),避免平均用力。
一篇課文中的字有的可完全讓學(xué)生自學(xué),對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的字,要先強(qiáng)調(diào),給學(xué)生一個(gè)先入為主的印象。對(duì)形近字、音近字等特別容易出錯(cuò)的字,要先出示或用彩筆標(biāo)出。
例如《比一比》中的“堆”字。教師書寫的時(shí)候就把“堆”字的“土”用醒目的紅筆標(biāo)出,以引起學(xué)生的注意。(學(xué)生易把它念成“誰(shuí)”)
②比較聯(lián)系,避免孤立識(shí)字。
在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中,教師要注意不要讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)識(shí)本課中的字,而是把相同或相近的字一并出現(xiàn),在比較中識(shí)字,在聯(lián)系中區(qū)別。
③理序分類,避免按部就班。
教師在教學(xué)中,并不一定要按照課文中先后出現(xiàn)的順序來(lái)進(jìn)行識(shí)字,可按照一定的順序來(lái)分類??砂焉舷陆Y(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)或半包圍結(jié)構(gòu)的字歸為一類,這樣學(xué)生學(xué)得方便,記得簡(jiǎn)單,又符合按偏旁記憶的規(guī)律。
④開展趣味識(shí)字,避免枯燥記憶
漢字的特點(diǎn)是音、形、義緊密結(jié)合。在漢字教學(xué)過(guò)程中,要特別注意實(shí)踐性和趣味性。
例如,學(xué)習(xí)“目”字,可讓學(xué)生摸摸眼睛,口表示眼框,是兩只眼睛,所以有兩道橫。雨中的“一”表示“天”,再看“冂”,多么像房子呀,天上下雨,小雨點(diǎn)在屋檐上“巴嗒巴嗒”往下滴,一開始,是老師來(lái)講,時(shí)間一長(zhǎng),教師在課堂上滲透這種做法后,鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),自己去編字謎。
2、活動(dòng)中鞏固識(shí)字,加深記憶
活動(dòng)課是學(xué)生的第二課堂。由于活動(dòng)課上有各種各樣的游戲和比賽,小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高。鑒于這一特點(diǎn),我們每周三下午在第二節(jié)活動(dòng)課上開設(shè)一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。
活動(dòng)形式包括:猜燈謎、摘水果、加筆畫、寫打油詩(shī)、編故事等。
二、大膽放手自主識(shí)字感受樂趣
學(xué)生在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中,掌握了大量的識(shí)字方法,我們?cè)俳o他們自主識(shí)字的機(jī)會(huì),創(chuàng)造條件,讓他們展示自己的識(shí)字才能,使他們充分感受到自主識(shí)字的樂趣。在活動(dòng)課上,讓他們充分發(fā)揮作用,暢所欲言,說(shuō)出自己的識(shí)字秘訣和竅門。有人說(shuō)用謎語(yǔ)閱讀的方法。
例如:什么圓圓像盤子?(日)
什么彎彎像小船?(月)
什么清清嘩嘩流?(水)
學(xué)生編的謎語(yǔ)五花八門。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)引起了學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
三、走出課堂拓展識(shí)字終身受益
我們?cè)趯?shí)踐中還發(fā)現(xiàn),由于現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,接觸社會(huì)的面較窄,信息**少,不利于學(xué)生從廣闊的社會(huì)生活中獲取知識(shí)。因此,我們希望通過(guò)構(gòu)建良好的校園文化氛圍,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境,開展生動(dòng)有趣的識(shí)字活動(dòng),來(lái)拓展學(xué)生的識(shí)字途徑,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和自己識(shí)字的習(xí)慣,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、奠定基礎(chǔ)。
(1)隨課文識(shí)字,確保識(shí)字量的下限。
以課本要求的新單詞為素養(yǎng)重點(diǎn),并要求具備四種技能以確保每個(gè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)所要求的識(shí)字?jǐn)?shù)量最少。同時(shí)研究每課生字“分步出現(xiàn)”與“相對(duì)集中”的識(shí)字教學(xué)方法,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,理解詞義,掌握字形,同時(shí)讓學(xué)生有自主合作識(shí)字的機(jī)會(huì),培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
(2)一字帶多字,拓展識(shí)字范圍。
通過(guò)構(gòu)詞、擴(kuò)詞、造句等方法,引入生字新詞,注重詞的理解和運(yùn)用。言不離言,言不離句,從而在語(yǔ)言環(huán)境中拓展識(shí)字能力。以“基本字帶字”(如:由一字帶出一組形聲字)的方法,突出字形規(guī)律,拓展識(shí)字。
(3) 本文結(jié)合課外閱讀,研究了識(shí)字量和閱讀量、時(shí)間分配和要求。
閱讀與識(shí)字密不可分,學(xué)生的識(shí)字量越大,其閱讀能力就越強(qiáng),同樣,通過(guò)閱讀,能增加識(shí)字量,加深對(duì)字詞的理解,提高識(shí)字能力。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ),首先要通過(guò)識(shí)字水平,其次是閱讀。因此,我們應(yīng)該處理好識(shí)字與閱讀的關(guān)系,在閱讀中滲透讀寫能力,提高學(xué)生的讀寫能力。
(4) 對(duì)擴(kuò)充的內(nèi)容和方法進(jìn)行了整理和分類,建立了識(shí)字檔案,分階段鞏固所學(xué)單詞。
識(shí)字教學(xué)重在方法和積累,而一年級(jí)學(xué)生的自覺積累能力較弱,需要教師更多的引導(dǎo)和幫助。
總之,這次識(shí)字教學(xué)活動(dòng)讓很多教師對(duì)識(shí)字教學(xué)方面受益匪淺,尤其是年輕教師,更應(yīng)該多采用以上幾種識(shí)字方法。
聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)【篇3】
我們學(xué)校開展了第一輪漢語(yǔ)聽力活動(dòng)。在丁校長(zhǎng)和邊主任的帶領(lǐng)下,華文教師參加了這次活動(dòng)。現(xiàn)將聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下:
2、你知道日食的形成過(guò)程嗎?
一、聚焦課堂比教學(xué)。
1.參與面廣,效果良好。
8、我們把鐵釘一半浸在水里,一半暴露在空氣中,過(guò)幾天我們發(fā)現(xiàn)鐵釘在空氣中的部分已經(jīng)生銹,在水中的部分沒有生銹。通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們必須找出鐵的生銹與空氣有關(guān)。在這次公開課活動(dòng)中,大部分語(yǔ)文教師都是提前準(zhǔn)備,積極備課,敢于參與,并利用新的教學(xué)設(shè)備設(shè)計(jì)課堂類型。
教師聽課積極性不高,而對(duì)課時(shí)的評(píng)價(jià)也是為了指導(dǎo)和糾正,給教師寶貴的課堂教學(xué)建議。
a: 優(yōu)點(diǎn):占地面積小,避免了垃圾對(duì)地下水的污染,產(chǎn)生的熱量也可用于發(fā)電。2.“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力。
6重用是指多次或以另一種方式使用已使用的項(xiàng)目。這也是減少垃圾的重要途徑。語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。閱讀是培養(yǎng)語(yǔ)感最活躍、最有效的刺激。
朱作仁教授指出:“抓住語(yǔ)感的培養(yǎng),語(yǔ)文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來(lái)?!北敬位顒?dòng)中,大部分語(yǔ)文教師都能以讀促悟,通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物思想感情;或者抓住關(guān)鍵詞和句子(關(guān)鍵詞)來(lái)反映人物或風(fēng)景的特點(diǎn),這是非常好的。
劉丹丹、溫麗霞、魏曉霞、劉春艷等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念。每個(gè)老師都可以帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀課文,并從不同的閱讀形式和層次上理解課文和生活?!白x”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。
三。新的課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進(jìn),效果明顯。
在這次公開課活動(dòng)中,全體教師都采用了新的課堂教學(xué)模式,并進(jìn)行了一些大膽的創(chuàng)新和改革。特別是二年級(jí)兩位老師已滲透了小課題研究的新模式,她們還善于抓住字、詞來(lái)講授,強(qiáng)化低段基礎(chǔ),這是值得我們深感欣慰的地方。一些新型年輕教師在教學(xué)中技藝嫻熟,教學(xué)風(fēng)格娓娓道來(lái),有如清泉從山谷中蜿蜒而來(lái),令我們老師嘖嘖贊嘆。
5在咀嚼米飯的過(guò)程中,米飯有甜味。這是什么意思?4聽評(píng)課,強(qiáng)化素質(zhì),提高教師專業(yè)水平。
為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái),以評(píng)促教,教與學(xué)互惠。課后,語(yǔ)文教研組還安排了互動(dòng)式課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)。全體教師暢所欲言,既肯定了教師的亮點(diǎn),又真誠(chéng)地提出了討論要點(diǎn),使聽力和評(píng)價(jià)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
二、存在的問(wèn)題
1談?wù)勀闵磉呂镔|(zhì)變化的例子。1教師在課堂上講得太多,給學(xué)生留下的時(shí)間少,不必要的詞匯和不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
三。你知道什么化學(xué)變化?舉出幾個(gè)例子。2獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格不明顯,失去了教師的個(gè)人魅力。
因?yàn)檎n堂教學(xué)的每一步都是這樣的,這就引出了課堂的認(rèn)同。如何展示個(gè)人魅力?
14在顯微鏡下觀察物體有一定的要求。必須將物體制成載玻片,在顯微鏡下觀察其精細(xì)結(jié)構(gòu)。三。課堂設(shè)計(jì)過(guò)多或不足,以及教學(xué)和評(píng)估表
一、不及時(shí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中,一些教師設(shè)計(jì)過(guò)多的內(nèi)容,導(dǎo)致教學(xué)拖沓、沒完沒了的現(xiàn)象。教師的評(píng)價(jià)大多是單一的(好、好等),針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
要加強(qiáng)備課設(shè)計(jì),內(nèi)容不宜過(guò)多,時(shí)間設(shè)置要正確,要多學(xué)習(xí)不同類型的評(píng)價(jià)。
2、你知道日食的形成過(guò)程嗎?總之,無(wú)論什么樣的課堂,學(xué)生的成長(zhǎng)總是放在第一位的;無(wú)論什么樣的課堂,永遠(yuǎn)不要忘記老師的責(zé)任,這是我們共同的目標(biāo)。還有很長(zhǎng)的路要走。我們要持之以恒,不斷反思總結(jié),不斷求進(jìn)。
15在顯微鏡下,我們可以看到葉細(xì)胞中的葉綠體和葉表皮上的氣孔。
三、這次聽評(píng)課活動(dòng)表現(xiàn)比較突出的教師如下:
楊文娜、朱艷
聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)【篇4】
為了進(jìn)一步推進(jìn)教研教改,打造高效課堂,向課堂要質(zhì)量,切實(shí)改變教風(fēng),學(xué)風(fēng),提高教育教學(xué)質(zhì)量,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)我校教師的整體素質(zhì)上新臺(tái)階。按照學(xué)校的安排,在分管領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下,數(shù)學(xué)教研組開展了為期三周的全班聽評(píng)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,我數(shù)學(xué)組12名教師全部參加了上課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),而且采取了同課異構(gòu)的方式,每?jī)晌唤處煘橐唤M上完課后進(jìn)行比較型評(píng)課,比較各自的優(yōu)缺點(diǎn),評(píng)課時(shí)本著實(shí)事求是的態(tài)度,每位教師都能各抒己見,談自己的想法和看法。
通過(guò)聽一節(jié)課可以學(xué)到哪些優(yōu)點(diǎn),對(duì)于不足之處,也能全盤拖出,作為今后提高的目標(biāo),可以說(shuō)在小組內(nèi)討論氣氛濃厚,到達(dá)了相互促進(jìn),教學(xué)相長(zhǎng)的目的。并在出勤記錄上對(duì)每位老師進(jìn)行定量評(píng)分,以達(dá)到客觀公正。
具體來(lái)說(shuō),這項(xiàng)活動(dòng)具有以下特點(diǎn):
1、 圍繞新課改主題,努力打造高效課堂。
我們把“打造高效課堂,向40分鐘要效率”,作為本次聽評(píng)課活動(dòng)的主題。組內(nèi)教師在上課前都做到精心準(zhǔn)備,努力上好每一節(jié)課,聽課時(shí)聚精會(huì)神,評(píng)課時(shí)熱情誠(chéng)懇,積極評(píng)好每一節(jié)課,大家在彼此的交流中,都感到收獲很大,尤其是兩位年輕教師,感受更為深刻,她們兩人通過(guò)這次活動(dòng)的確長(zhǎng)了見識(shí),用她們自己的話說(shuō);“我們以前真是個(gè)門外漢,在這次活動(dòng)中真是收獲不小,懂得了如何上課?”
2、 每個(gè)教師都能積極參與課堂教學(xué)。
每位教師都把這次活動(dòng)當(dāng)做一次機(jī)遇,想在課堂上一展自己的風(fēng)采,也不怕暴露自己的缺點(diǎn),敢于開展批評(píng)與自我批評(píng),精神可嘉。每一位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上,也充分體現(xiàn)了教與學(xué)方法的變化,凸顯了學(xué)生的主體地位。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),提高學(xué)生的探索和實(shí)踐能力。學(xué)生成為課堂的主人。
教師在教學(xué)過(guò)程中,吃透了教材,目標(biāo)明確,教難點(diǎn)突出,展示的目標(biāo)都很具體,富有可操作性,對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到心中有數(shù),有的放矢,這一點(diǎn)王校長(zhǎng)在課堂上給我們做出了好榜樣。
“教學(xué)思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,層次分明,都有問(wèn)題設(shè)置,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果良好?!笔潜敬位顒?dòng)的亮點(diǎn)。
三、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),觀念有些陳舊,不敢大膽放手學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的集體討論意識(shí),教法單一,學(xué)生互動(dòng)少,激發(fā)學(xué)生興趣不夠,課堂缺少生氣,造成教與學(xué)兩張皮,教學(xué)效果不好。
2部分教師過(guò)于依賴多元**,缺乏板書寫作,普通話有待提高;許多課件的內(nèi)容太復(fù)雜,大多數(shù)與教科書的內(nèi)容脫節(jié)。
四、需努力改進(jìn)的方面
1、各位教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),新課程理念有待加強(qiáng),課堂角色要轉(zhuǎn)變,做到走下講臺(tái),參與進(jìn)去,合作起來(lái),做學(xué)生的引導(dǎo)者,努力提高課堂效率。
2塑造自己內(nèi)在的形象,要有氣質(zhì),課堂上才能充滿激情,從而點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。課堂氣氛才能活躍起來(lái)。
3、教師做到備學(xué)生,備教法上下功夫,只有了解學(xué)生,才能根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕谭?,因材施教才能上好每一?jié)課,光靠備好教材是不夠的。
4我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n。我們不能在知識(shí)上犯錯(cuò)誤。對(duì)于板書寫作,我們不能忽視它們。我們?cè)趥湔n時(shí)必須設(shè)計(jì)好。
數(shù)學(xué)教研組聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)
2012-2013學(xué)年第二學(xué)期)
2013年6月22日
聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)【篇5】
2013-2014學(xué)年下一期
項(xiàng)城市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)綜述
2014年6月
項(xiàng)城市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)綜述
我校開展了第一輪聽、說(shuō)、評(píng)活動(dòng)。在鄧校長(zhǎng)和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,來(lái)自各商業(yè)團(tuán)體的教師參加了此次活動(dòng)?,F(xiàn)將聽、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下:
一、 教師講課情況分析
1、體現(xiàn)了新課程的理念。
1)努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性,并初步反映學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。一切教學(xué)活動(dòng)都必須由學(xué)生內(nèi)化,形成知識(shí)與能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、思想與人格。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。
教師們?cè)谶@些方面作了很多努力和嘗試,并取得了一定的效果。例如劉麗麗老師執(zhí)教《可貴的沉默》,根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生提出問(wèn)題,用自己喜歡的讀書方式讀課文,李雪艷老師執(zhí)教《四個(gè)太陽(yáng)》呂曉芳執(zhí)教《畫風(fēng)》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語(yǔ)句進(jìn)行互動(dòng)討論,然后匯報(bào)展示。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)。
……這些都表明教師開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣和個(gè)性,努力幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展。這種意識(shí)越來(lái)越明顯,說(shuō)明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2) 師生關(guān)系得到了一定程度的改善。它既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又注重教師的主導(dǎo)作用。教師語(yǔ)言友好,課堂氣氛輕松活躍。教師可以走下講臺(tái),走到學(xué)生面前,與學(xué)生一起學(xué)習(xí),平等交流。
有些老師教學(xué)生手拉手寫字,與學(xué)生面對(duì)面交談。教師的位置遍布課堂,縮短了與學(xué)生的距離,極大地促進(jìn)了師生之間的雙向交流與互動(dòng)。在平等交流中,也體現(xiàn)了引導(dǎo)和組織的作用。
例如:程紅霞老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),聽取學(xué)生的匯報(bào)情況,同時(shí)給予規(guī)范的引導(dǎo)組織,小組匯報(bào),師生互評(píng),然后再改正不足,教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),但往往受到教師知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。
另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,能提出一些有意義的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。
3)注重扎實(shí)的基礎(chǔ)研究。
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)始終強(qiáng)調(diào),必須為學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是我們教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì),我們決不能放棄。課程改革只能夯實(shí)基礎(chǔ),繼而追求創(chuàng)新。
決不能放棄我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)老師馬秀花老師教學(xué)都非常注重學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性訓(xùn)練,以及數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,語(yǔ)文閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。
學(xué)生聽和說(shuō),要注意讓學(xué)生掌握方法。既體現(xiàn)了基礎(chǔ),又體現(xiàn)了創(chuàng)新。教師能準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,不存在過(guò)多發(fā)揮遠(yuǎn)離課文的現(xiàn)象。教師要注意對(duì)教材和學(xué)生資源的開發(fā)和利用。
4) 嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法。
教師采用自主合作學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行小組討論或小伙伴討論。老師要求學(xué)生掌握課文,提出問(wèn)題,然后解決問(wèn)題。在**學(xué)習(xí)中,我們?cè)诎l(fā)展數(shù)學(xué)能力的同時(shí),用嘴、手和大腦來(lái)培養(yǎng)我們的思維能力、**能力、合作能力和實(shí)踐能力。
2、存在的問(wèn)題
自主學(xué)習(xí)-----猶抱琵琶半遮面
在教學(xué)過(guò)程中,一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,但是,有的還體現(xiàn)得不夠充分,還不能真正做到以學(xué)生為本,以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能根據(jù)學(xué)生的情況制定和調(diào)整,教材的挖掘不夠深入。
教師引導(dǎo)略顯繁贅,是非問(wèn)頗多,常規(guī)教態(tài)問(wèn)題須重視,以戒之。
數(shù)學(xué)教學(xué)課堂容量小,缺乏檢測(cè),或者練習(xí)檢測(cè)形式單一,回顧一下練習(xí)方式,每個(gè)人一道題,此同學(xué)答題,彼同學(xué)只能坐著干等或回答對(duì)錯(cuò),如何高效利用練習(xí)檢測(cè)時(shí)間,是我們共同面臨的課題,
語(yǔ)文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深,緊緊抓住一詞一句不放體會(huì)其表達(dá)的情感,忽略了學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn),更缺乏深度的練習(xí),沒有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的語(yǔ)文技能。
3、評(píng)課方面
有些教師不知道課堂評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)和如何評(píng)價(jià)。今后要引導(dǎo)教師熟悉評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高專業(yè)水平和技能。
項(xiàng)城市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)
2014年6月
聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)【篇6】
9月27日,我校在初一年級(jí)開展了第一輪語(yǔ)文聽力與評(píng)價(jià)活動(dòng)。在殷主任的帶領(lǐng)下,中學(xué)語(yǔ)文教師都參加了這次活動(dòng)?,F(xiàn)將如下:
一、聚焦課堂
本次公開課由馬海琴執(zhí)教,課題是《登高》。語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而閱讀是培養(yǎng)語(yǔ)感最活躍、最有效的刺激。
在這個(gè)活動(dòng)中,以讀書促理解,通過(guò)閱讀來(lái)了解人物的思想感情;或者抓住關(guān)鍵詞和句子(關(guān)鍵詞)來(lái)反映人物或風(fēng)景的特點(diǎn),這是非常好的。老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念。能設(shè)置情景帶領(lǐng)學(xué)生充分感悟文本。
從 “讀”中盡顯了語(yǔ)文課堂魅力。
二、課堂教學(xué)凸顯新理念
首先,教學(xué)過(guò)程中能充分利用多**課件,創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的教學(xué)情境,營(yíng)造了良好的教學(xué)情境,讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,能夠充分關(guān)注自己的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教師搭臺(tái)學(xué)生唱戲,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、**的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念。
其次。我對(duì)課文理解透徹,思路清晰,課堂設(shè)計(jì)緊湊。生動(dòng)的介紹、節(jié)奏感強(qiáng)的設(shè)計(jì)、清晰的環(huán)節(jié),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。
這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂,“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、 新的課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進(jìn),效果明顯。
這種公開課活動(dòng),采用了新的課堂教學(xué)模式。教學(xué)技巧嫻熟,教學(xué)風(fēng)格,有如泉水蜿蜒而出,教學(xué)效果良好。
4、 聽評(píng)課,強(qiáng)化素質(zhì),提高教師專業(yè)水平。
為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái),以評(píng)促教,教與學(xué)互惠。課后,語(yǔ)文教研組還安排了互動(dòng)式課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)。全體教師暢所欲言,既肯定了教師的亮點(diǎn),又真誠(chéng)地提出了討論要點(diǎn),使聽力和評(píng)價(jià)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出建議:
1、各位教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,在教學(xué)中不斷滲透新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)換角色,做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)者,參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中來(lái),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),教出特色,教出風(fēng)格。
2上課要有激情,學(xué)生可以興奮到興奮點(diǎn),老師的情緒不高,學(xué)生很難興奮。
3、“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,老師吃透教材的同時(shí)更要了解學(xué)生,才能把課講好。教師不能用自己的理解水平去揣測(cè)學(xué)生的理解力,這樣十個(gè)學(xué)生就不能掌握了。
4、要把握好課堂節(jié)奏,錘煉自己的授課語(yǔ)言,沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊,拖沓冗長(zhǎng)的授課語(yǔ)言會(huì)讓課堂變得面目可憎。
總之,無(wú)論什么樣的課堂,學(xué)生的成長(zhǎng)總是放在第一位的;無(wú)論什么樣的課堂,永遠(yuǎn)不要忘記老師的責(zé)任,這是我們共同的目標(biāo)。還有很長(zhǎng)的路要走。我們要持之以恒,不斷反思總結(jié),不斷求進(jìn)。
聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)【篇7】
為使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作落到實(shí)處,鼓勵(lì)教師多聽課, 眾家之長(zhǎng),形成互相學(xué)習(xí)、互相提高的良好氛圍,進(jìn)而提高教師業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,特制定本制度,
一、聽課數(shù)量:
每位教師每學(xué)期聽課至少20節(jié),校級(jí)干部每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。
二、聽課類型:
1、隨堂聽課:學(xué)校行政、中層、教研組長(zhǎng)等事先不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽課。
2、預(yù)約聽課:學(xué)校行政管理人員、老師同伴與有關(guān)教師及學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約,確定聽課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容及形式等,進(jìn)行聽課、評(píng)課。
3、教師自報(bào)聽課:由教師個(gè)人提出申報(bào),邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同伴和自己一起切磋教學(xué)方法。
4、教研活動(dòng)聽課:根據(jù)期初制訂的教研組活動(dòng)安排,由教研組長(zhǎng)召集組員圍繞主題有準(zhǔn)備地進(jìn)教室聽課。
5、公開課聽課:鎮(zhèn)、校統(tǒng)一組織的研討課、展示課、評(píng)比課等。
三、聽課要求:
1、聽課前應(yīng)了解執(zhí)教老師的教學(xué)內(nèi)容,帶著問(wèn)題做好聽課前的準(zhǔn)備。
2、聽課教師按時(shí)進(jìn)入教室,坐在后排聽課,聽課過(guò)程不評(píng)論,聽課中途不離場(chǎng),
3、聽課過(guò)程要有記錄:標(biāo)明日期、授課人、班級(jí)、課題;有重點(diǎn)地記錄下教學(xué)過(guò)程;撰寫教學(xué)建議和總體評(píng)價(jià)意見。
4、班主任盡可能多聽本班課,以全面了解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況;任課老師以本學(xué)科為主,鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課,借鑒其他學(xué)科教師的長(zhǎng)處。
5、聽課后要及時(shí)與執(zhí)教老師交換意見。
四、評(píng)課要求:
1、評(píng)教學(xué)理念:依據(jù)課堂教學(xué)過(guò)程與二期課改理念,評(píng)議教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。
2、評(píng)教材處理:評(píng)議教材體系及知識(shí)體系是否把握準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突破、容量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>
3、評(píng)教法運(yùn)用:評(píng)議教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用的`教法是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、是否有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、是否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、評(píng)學(xué)法指導(dǎo):評(píng)議老師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況。
5、評(píng)教學(xué)過(guò)程:評(píng)議教師在教學(xué)活動(dòng)組織中,教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理、教學(xué)組織形式是否科學(xué)、教學(xué)整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>
6、評(píng)教學(xué)效果:評(píng)議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、能力的形成程度、思維的發(fā)展程度等。
五、檢查與考核:
1、學(xué)期結(jié)束前一周,每位教師聽課記錄本交教導(dǎo)處,由教導(dǎo)處安排專人檢查教師校內(nèi)外聽課數(shù)量、聽課記錄情況、評(píng)課建議、總體評(píng)價(jià)意見
2、聽課、評(píng)課作為教師專業(yè)發(fā)展的項(xiàng)目之一,列入學(xué)期教師績(jī)效考核中。