大班語言我和我的老師教案反思匯集六篇
發(fā)布時間:2022-09-15 大班語言教案 幼兒園大班語言教案 大班教師語言教案身為一位優(yōu)秀的幼兒園大班老師不打無準(zhǔn)備之仗,會提前做好準(zhǔn)備教案,教案可以讓小朋友們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂,教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,所以你在寫幼兒園大班語言教案時要注意些什么呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“大班語言我和我的老師教案反思”,希望能為您提供更多的參考。
大班語言我和我的老師教案反思【篇一】
附故事
《一根羽毛也不能動》
天鵝和鴨子是一對好朋友,要說比飛行,天鵝總是勝過鴨子,可是比游泳,當(dāng)然鴨子領(lǐng)先,所以他倆時常互相佩服對方。
一天,他倆想進行一場做木頭人的比賽,除了通常的規(guī)則以外還加上了一條:一根羽毛也不能動,誰堅持的時間長誰就是冠軍。
說比就比,兩個好朋友開始一動也不動地站著,心里不停地念叨“一根羽毛也不能動”。
一群蝴蝶飛來繞著鴨子轉(zhuǎn),天鵝想:“這下鴨子要動了吧?”可是,鴨子一動也沒有動。一群兔子跳了過來繞著天鵝轉(zhuǎn),鴨子想:“這下天鵝要動了吧?”可是,天鵝也一動也沒有動。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動”,不分勝負(fù)地站了很久很久。
這時,來了一只狐貍,一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲,他想機會來了,連忙打開口袋,把鴨子和天鵝裝進去??墒沁@兩個家伙還在想著:“一根羽毛也不能動”,任憑狐貍把他倆裝進口袋也不動彈一下。到了狐貍家,狐貍打開口袋把他倆放了出來,然后開始往爐灶里放柴火,鴨子和天鵝一動不動地站著看狐貍燒水,心里還是想著“一根羽毛也不能動”。
狐貍燒了好大一鍋開水,他想:“先煮哪個吃呢?天鵝比鴨子大,就先吃天鵝吧。,,他一把抓起天鵝,往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動”。就在天鵝被放進開水的一剎那,只見鴨子朝狐貍猛撲過來,在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口,狐貍沒有料到一動不動的鴨子怎么突然沖了過來,大吃一驚,疼得嗷嗷直叫,一松手放了天鵝,鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去,狐貍招架不住,只好奪門而逃。
兩個好朋友又擁抱在一起,鴨子說:“這次你做到了一根羽毛都不能動,你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說:“謝謝你救了我的命,友誼比比賽還要重要,你才是冠軍中的冠軍啊!”
活動準(zhǔn)備
故事畫面若干。
活動目標(biāo)
傾聽故事,感受故事角色爭冠軍的有趣過程。
理解鴨子放棄冠軍的行為變化,體會友情比比賽更為重要 活動過程
一、了解故事人物
1.分辨故事人物:天鵝和鴨子。
2.了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友,他們時?;ハ嗯宸Ψ?。
3.談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對方時會怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)
了解鴨子和天鵝爭當(dāng)冠軍比賽的規(guī)則
1.一天,鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲,比一比誰會當(dāng)冠軍。
2.按各自的經(jīng)驗談?wù)撃绢^人的玩法,并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是:“一根羽毛都不能動”,推測誰可能當(dāng)冠軍。
3.觀察畫面,談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時候,兩個好朋友的表現(xiàn),他們心里會念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲
體驗一根羽毛也不能動地堅持到底的情景
1.大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子,兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中,蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2.談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?,心里想著哪句話?一根羽毛也不能動)
四、閱讀故事(后段)
1.這時來了一只狐貍,他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲,就朝他倆走了過去。
2.鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動不動,他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進口袋他們怎樣,狐貍開始燒水他倆又怎樣,他們怎么還是一動不動呢?他們心里還在想著什么呢?
3.狐貍燒開了水,抓起天鵝就往開水里放,這時,鴨子會怎樣?
4.觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5.鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,兩個好朋友擁抱在一起。
五、理解討論 體會友情的重要
1.誰做到了一根羽毛也不動,得了冠軍?
2.鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。
3.在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說:‘‘謝謝你救了我的命,你才是冠軍中的冠軍?!?/p>
4.共同猜測書名:故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。
大班語言我和我的老師教案反思【篇二】
活動目標(biāo)
1. 通過欣賞散文,知道“微笑能給別人帶來快樂”懂得 “讓別人快樂,自己也快樂”。
2. 通過討論“怎樣讓別人快樂”知道給別人帶來快樂的方法有很多。
3. 學(xué)習(xí)詞,句子:“微笑”“我來幫助你”。
4. 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編散文結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點、難點
重點:讓幼兒意識到微笑能給別人帶來快樂,能了解讓別人快樂,自己也快樂。
難點:能會學(xué)習(xí)詞,句子:“微笑”“我來幫助你”。
活動準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備:有參加討論的經(jīng)驗。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)圖片若干張①同伴的腳扭傷了。②弟弟妹妹跌倒了,不會系鞋帶,穿衣服。③爸爸媽媽,爺爺奶奶蹲著干活腰疼。④一個甜甜微笑的小朋友。(2)散文詩掛圖。
活動過程
一.開始部分:
欣賞散文,理解內(nèi)容,知道讓別人快樂,自己也快樂。
提問:
1. 小鳥為朋友做了什么事,讓朋友感到快樂?
2. 黃牛為朋友做了什么事,讓朋友感到快樂?
3. 小鴿子為朋友做了什么事,讓朋友感到快樂?
4. 小蝸牛不知道能為朋友做了什么事時心里是怎樣想的?
5. 小蝸牛做了什么讓朋友很快樂?他的心情又怎樣?
二. 基本部分:
1.分別出示圖片1~3,引導(dǎo)幼兒討論:怎樣讓他們快樂?
提問:小朋友的不小心扭傷了,我們能為他做什么,讓他快樂呢?弟弟妹妹有困難時我們可以怎樣做,讓他們很快樂?我們會為家人做些什么,讓他們感到很快樂?
2.教師小結(jié):別人遇到困難時,給予幫助,能使別人快樂。
3.請幼兒講述自己以前做過哪些讓別人快樂的事,并說一說自己的心情。
提問:請說一說你做過哪些讓別人快樂的事情,你的心情怎樣?
可以先講給同伴聽聽,然后請個別幼兒到集體面前講,老師及時給予表揚和鼓勵。
4.出示圖片4,引導(dǎo)幼兒體驗微笑能給人帶來快樂,并相互微笑。
提問:圖片上的小朋友在干什么?(微笑)你看到微笑的臉,心里有什么感覺?
三.結(jié)束部分:
請小朋友學(xué)一學(xué)微笑的表情,并相互微笑。
附散文 微笑
小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們快樂”。
黃牛說:“我愿意為朋友們干活,讓他們快樂”。
小鴿子說:“我愿意為朋友們送信,讓他們快樂”。
小蝸牛好著急,他能為朋友做什么呢?
一天, 一群小螞蟻在忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時,
小蝸牛向他們友好的微笑。
一只小螞蟻說:“你的微笑真甜呀!”。
小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們快樂呀!從此以后,小蝸牛每次見到朋友們,都會送上一個甜甜的微笑。它還畫了好多張畫,每張畫上都有一只小蝸牛正在甜甜的微笑。朋友們看到這張畫,也快樂地笑了。
小蝸牛心里真快樂啊!
教學(xué)反思
我覺得利用這次活動足進幼兒的情感表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒助人快樂的良好品德習(xí)慣,并且讓幼兒更加深刻地意識到微笑能給別人帶來快樂,能了解讓別人快樂,自己也快樂。如果我重新上這節(jié)課我會把幼兒帶到園內(nèi)在外面進行“微笑”的游戲活動。這節(jié)課上幼兒的'積極性和感興趣很好,還有很好的配合這節(jié)課的順利完成。
小百科:快樂是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。
大班語言我和我的老師教案反思【篇三】
設(shè)計意圖:
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,在家中都是小皇帝、小公主,常常是4個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn),在孩子的心中,自己是最重要的,根本不會分享和互相幫助。于是設(shè)計了此次活動《小鴨鴨的朋友》。讓幼兒從中了解朋友的概念以及朋友的重要性,激發(fā)孩子樂意幫助朋友的美好心愿。
活動目的:
1、理解好朋友的概念,知道朋友的重要性。
2、說出故事中“小鴨鴨”和“花鴨鴨”的特征。
活動準(zhǔn)備:
故事內(nèi)容的多媒體課件。
活動過程:
1、引出故事。
(1)教師演示多媒體課件(小鴨鴨)
師:這是誰?它長得怎么樣?
它怎么拉?它為什么哭呀?(它沒有朋友)
那它的朋友會是誰呢?
(2)繼續(xù)播放多媒體。
師:我們一起來看看小鴨鴨到底找到了誰做朋友。
找到了誰?花鴨鴨長得什么樣?
師:你們覺得它們在一起會做些什么事呢?
(3)播放小鴨鴨和花鴨鴨一起玩的一段多媒體。
師:它們在一起都做了什么事?它們都一樣嘛?
小鴨鴨跌倒了怎么樣?那花鴨鴨呢?
小鴨鴨睡覺眼睛怎么樣的?花鴨鴨呢?
小鴨鴨吃東西的,花鴨鴨吃嘛?為什么花鴨鴨不吃東西呢?
(4)繼續(xù)故事。
師:過了很久,小鴨鴨長大了,又會發(fā)生什么事呢?
我們一起來聽聽看。
播放故事。師:花鴨鴨為什么不會長大?
教師小結(jié):原來花鴨鴨不是真的鴨子,而是一只玩具鴨子,所以它不會吃東西,也不會長大,但它還是小鴨鴨的好朋友。
2、交流講述,讓孩子理解朋友的重要性。
師:你們都有好朋友嘛?那好朋友在一起你們會做什么事呢?
如果沒有好朋友,會有什么感覺呢?
你覺得怎么樣才能交到好朋友?(你想交朋友的時候你會怎么做?)
3、完整欣賞故事,體會和朋友在一起的快樂。
師:現(xiàn)在我們就一起來把這個故事聽一遍。
小鴨鴨為什么喜歡花鴨鴨呢?
4、為故事取名字。
師:你們覺得這個故事少了什么?(名字)
那我們來為故事取個名字吧。
活動延伸:
與幼兒討論,鼓勵大家好好學(xué)習(xí),讓自己成為受歡迎的朋友。
師:班上哪些小朋友最受歡迎?為什么?
講故事《小鴨鴨的朋友》
教學(xué)反思:
孩子們在集體生活中渴望與同伴交往,但他們思維還處于自我中心化,缺乏經(jīng)驗,常會發(fā)生告狀,爭吵,搶玩具的現(xiàn)象,通過這個活動,小朋友學(xué)會了謙讓和解決問題的辦法,大家在一起開心多了,體驗到了集體生活的樂趣。
大班語言我和我的老師教案反思【篇四】
教學(xué)理念
以整合的理念,使孩子有效地學(xué)習(xí)?!毒V要》中指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中?!痹谡麄€活動中,我綜合了語言、社會、音樂三大領(lǐng)域,從聽一聽,看一看,說一說,愛一愛,想一想,找一找,問一問,玩一玩中學(xué)會客觀的看待自己和別人的長短處。
實施策略
“老鼠嫁女兒”活動設(shè)計上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),我以故事為載體,通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強的人,但每個人都有長短處”“自信的同時,也學(xué)會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式,根據(jù)每個老師對教材的價值目標(biāo)的定位,而決定活動類型的取向。因此,我將它定位為以社會領(lǐng)域為主線的語言綜合活動。
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
教學(xué)重點
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說童謠。
教學(xué)難點
懂得每個人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。
活動過程
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、欣賞喜慶音樂,教師提問。
教師:“小朋友們,聽了這段音樂,你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”
(如:過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)
教師:“今天在這段音樂下,將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片,引發(fā)幼兒想象。
教師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”
3、請出“老鼠新娘”,讓幼兒知道,原來是老鼠家里要辦喜事,有個女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會是誰呢?
教師:“老鼠新娘說,她要找一個世界上最強的新郎,小朋友們幫她選選,她可以找誰做自己最強的新郎?”
二、傾聽故事,理解內(nèi)容
1、教師借助幻燈片,講述故事。
教師:“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事,新郎就藏在故事里?!?/p>
2、設(shè)計如下提問:
美叮當(dāng)不知道嫁給誰,鼠爸鼠媽是怎么商量的
美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪,它們對美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?
3、幼兒討論,教師小結(jié)。
教師:“你認(rèn)為誰是最強的新郎?為什么?”
小結(jié):世界上沒有誰是最強的,每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。
三、完整欣賞,學(xué)說童謠
1、教師:“小朋友們,老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠,我們來聽一聽。”
2、幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說童謠。
3、教師:“你覺的哪一句最有趣,是怎么說的?請小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話?!?/p>
4、幼兒隨教師朗讀,加深對童謠的理解。
四、交流討論,明白道理
1、教師:“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里,還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?
2、教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像鼠女一樣,遇到事情要多動腦筋,要有主見。
五、教學(xué)延伸
請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽,并講一講其中的道理。
大班語言我和我的老師教案反思【篇五】
活動目標(biāo):
1.知道生氣是一種正常的情緒,每個人都會生氣。
2.了解生氣會給人帶來不良影響,學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。
3.理解繪本內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備:
運用“我不想生氣”繪本的PPT,安靜、愉快的音樂各一。
活動過程:
(一)小兔生氣了
1.觀察封面圖片:這只兔子看起來心情怎么樣?
你從哪里感覺到它很生氣?
2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——(1)看圖片1-3:你看出來小兔子怎么樣了,誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。
(2)我們來聽聽小兔子是怎么說的。(幼兒邊看PPT,聽教師講述畫面內(nèi)容)
3.小結(jié)真的,從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情,看來小兔子真的好生氣呢。
4.猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢?
5.看看,小兔到底為了什么事情生氣呀?。ㄓ變嚎碢PT,聽教師講述畫面內(nèi)容)
6.小結(jié)被人嘲笑、錯怪,有人故易來搗亂,是會很生氣呢。
(二)我也會生氣
1.你也有這樣生氣的時候嗎?你遇到什么事情會特別生氣呢,請你把它記錄在小紙片上。
2.告訴大家你會為什么事生氣?
3.老師這里有個生氣的大火球,讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。
(三)我不想生氣
1.你感覺人生氣了,心里裝了個大火球舒服嗎?生氣對人有些什么影響呢?
2.一直生氣可不好,可不能讓生氣的大火球傷到我們自己,那生氣的時候,有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?
3.看看小兔子有些什么好辦法吧:閱讀故事圖片6~7
(1)幼兒邊看PPT,邊聽教師講述畫面內(nèi)容
(2)呼——吸——,請幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨自呆著,在一個自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。
(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試:
4.閱讀故事圖片8,體會氣消后的愉快心情
(1)呵呵,這些辦法真不錯,看!我們自己也不知道,大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛,我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈,這真的好可笑!
(2)你生氣的大火球還在嗎?原來,生氣是可以用有用的辦法趕跑的,我們都不想生氣,讓我們愉快地和大家再見吧。
教學(xué)反思:
本次活動從整體上達(dá)到了活動目的。孩子們通過活動,暢所欲言了自己的心里話,這些話可能平時是沒有機會說的,今天得到了宣泄。我想,這也是緩解情緒的一種方法,可能孩子們把心里話說出來以后,心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們,讓孩子們心理健康快樂的成長!
小百科:生氣一是指活力,生命力,生機;二是指發(fā)怒,因不合心意而不愉快。
大班語言我和我的老師教案反思【篇六】
教育目標(biāo):
1、感知兒歌的節(jié)奏以及押韻方式。
2、理解詩歌的結(jié)構(gòu),大膽嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。
3、感受仿編滑稽詼諧的民間兒歌的樂趣?;顒訙?zhǔn)備:圖片十幅、書
活動過程:
一、復(fù)習(xí)拍手歌,引起幼兒參與活動的興趣。
1、師語:前兩天,我們玩了很有趣的游戲,《娃娃拍手歌》還記得嗎?
2、幼兒游戲
二、逐一觀察圖片,幼兒嘗試創(chuàng)編
1、師語:今天還有些小動物它們也會玩,你們看看來了哪些動物啊?
你們會用剛才的句子念一念嗎?
2、逐一出示圖片,幼兒嘗試創(chuàng)編
3、教師嘗試創(chuàng)編。
師語:你們編了3句,我也忍不住了,要編一編
4、幫助幼兒一起感受創(chuàng)編的規(guī)律
5、師語:剛才只念到5,現(xiàn)在我準(zhǔn)備了一些圖,你們可以試一試,用拍手歌的方法來繼續(xù)編一編,你喜荒幅就編哪幅?
6、、師語:從110全編了,還記得嗎?試一試
三、欣賞圖書《拍花籮》
1、其實這些圖都藏在圖書里,有的和我們編的一樣,有的不一樣。
2、老師和幼兒邊翻書邊念。
四、游戲
《拍花籮》活動評析:
根據(jù)一幼趙初老師的《拍花籮》,我重新對兒歌進行了設(shè)計。
1、保留了原有兒歌實施中遷移經(jīng)驗的運用。
在活動前,孩子已經(jīng)掌握了《拍手歌》的韻和節(jié)奏,所以幼兒很快就能將《拍手歌》的節(jié)奏遷移到新的兒歌學(xué)習(xí)中。
2、15嘗試創(chuàng)編
在實施中,15的圖片,我采用了幼兒嘗試創(chuàng)編的方式,引導(dǎo)幼兒逐幅圖片觀察,根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編。再遷移《拍手歌》的節(jié)奏,編出自己的兒歌《拍花籮》。
3、610幼兒自由創(chuàng)編
在610的圖片創(chuàng)編中,我注意到幼兒自己的選擇和喜好,所以采用了自由創(chuàng)編的形式,幼兒喜荒幅圖就編哪幅圖,最后將編的兒歌匯總。
4、欣賞圖書,游戲結(jié)束
因《拍花籮》本身就是一本圖書,所以在學(xué)會了兒歌后,幼兒集體閱讀,共同閱讀圖書《拍花籮》。最后一幅圖是青蛙跳水,采用游戲的形式,讓幼兒參加到游戲中,共同體驗游戲的樂趣,
活動中,幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高,師生互動,每個幼兒都能參與到活動中。
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關(guān)于大班語言《我和我的老師》教案(8篇)
身為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的大班老師對每一位小朋友盡職盡責(zé),就要準(zhǔn)備好教案,教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣,小朋友們有一個生動有趣的課堂,離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案,怎么寫好一份優(yōu)秀的幼兒園大班語言教案呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心為您整理的“關(guān)于大班語言《我和我的老師》教案”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
關(guān)于大班語言《我和我的老師》教案(篇一)
活動目標(biāo):
1.理解什么是長大,體驗成長的快樂。
2.能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。
活動準(zhǔn)備:
1.掛圖。
2.請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段,角色為小熊、小馬、小兔或小象)。
活動過程:
1.觀看情景表演。
——認(rèn)識小熊、小馬、小兔和小象,從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的。 ——小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。
2.欣賞故事。
——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰? ——小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導(dǎo)幼兒用動作、表情、對話來表達(dá)動物成長的快樂心情) ——小熊長大了嗎?你是怎么知道的? ——原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了,小動物們是幼兒園中最大的孩子了。
3.討論:你長大了嗎?
——我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎? ——幼兒講述有關(guān)自己長大的事情,可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
活動建議:
1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾,供幼兒玩玩講講,進一步理解故事。
2.活動中,應(yīng)對幼兒的任何一種表達(dá)方式,如動作、表情等都給予肯定和鼓勵,以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。
附故事:
小熊,你長大了嗎 暑假剛過去的一天早晨,小熊還在樹洞里呼呼睡覺,動物朋友們都來找他去上幼兒園?!靶⌒埽⌒?,快起來?!?/p>
小熊從樹洞里出來一看,呦,小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說:“你們瞧,我長大了,腿也長了,背也寬了,可以背大木頭了?!毙●R背起一根大木頭,飛快地跑了一圈。 小兔說:“你們瞧,我也長大了,我的腳丫子變大了,跳得更高了?!?小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋,又高高地跳起來摘下幾個果子。
小象說:“我也長大了。我的鼻子更長,更有力氣了?!毙∠蟀验L鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一噴。呀,好像下了一場大雨。
小熊對著河水照了照自己,嘟囔著說:“就是我沒長大,好像還和原來一樣?!?/p>
朋友們對小熊說:“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服,咦,衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子,打了一個噴嚏。“嘣!”扣子都崩開了。
小熊抬腳穿鞋子,鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進去,小熊一走路,鞋子就頂破了,腳趾頭都露在了外面。
小熊回到樹洞里一看,媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子,還有一頂新帽子。
小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,對大家說:“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完,刮來一陣大風(fēng),把小熊的帽子吹跑了。
小熊追著帽子跑,可是,風(fēng)把帽子刮過了小河。小熊一著急,使勁兒一跳,跳過小河,追上了帽子。小熊說:“啊,原來我也長大了。這條小河都能跳過來了?!?/p>
長大了,大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。
反思:
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣
這個活動中,我事先請幾名幼兒情景表演,通過幼兒各扮演的角色情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)中,注意力非常集中,都被扮演的角色吸引住了,表演的孩子一出場,教室里就發(fā)出一陣陣快樂的笑聲。當(dāng)孩子開始表演時,幼兒都非常專注,認(rèn)真地聽,認(rèn)真地看。
由于情景表演準(zhǔn)備比較充分,所以孩子們表演較出色,贏得同伴的羨慕。表演完之后,有的小朋友還說要表演一遍,可見,其余幼兒也都想進入狀態(tài)。這個過程中就發(fā)現(xiàn)了兩個問題:①幼兒能了解了故事中的小動物,②吸引了孩子的興趣,同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。
2、在體驗中表演故事,教師與幼兒互動
在平時的故事教學(xué)中,我只會提幾個問題,讓孩子領(lǐng)會其中的思想含義,通過幼兒的回答來完成教學(xué)的任務(wù)。但是,這里的故事角色較多,每個角色都非??蓯?,幼兒很是喜歡,每個角色都又有自己的特點和本領(lǐng),幼兒能夠根據(jù)各動物的特點進行扮演,同時找其他幾個角色進行對話。在幼兒自由選擇角色的時候,我給孩子自由尋找同伴的機會,可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。
幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達(dá)能力,又體驗了故事的內(nèi)涵,同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性,并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,孩子在教師的引導(dǎo)下,角色的扮演更有勁,膽量也更大。
3、說一說
教師引導(dǎo)幼兒理解了小動物們長大的情感之后,談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化,在我們的自然界中,有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化,像我們小朋友也在變化,怎么變大,幼兒了解長大的不同及變化,幼兒既掌握了變化長大過程的知識,同時又體驗了成長的快樂。
關(guān)于大班語言《我和我的老師》教案(篇二)
活動目標(biāo):
1.通過活動,讓幼兒了解一些運動項目,培養(yǎng)幼兒對參加運動的喜愛。
2.能用較完整的句子較連貫地講述“我最喜歡的運動”,清楚地表達(dá)自己的意思。
3知道參加體育運動要堅持不懈,有不怕困難的精神
活動準(zhǔn)備:
1.課件-動畫片:看著我,跟我做
2.ppt課件:運動項目知多少
活動過程:
一、導(dǎo)入啟發(fā)幼兒談?wù)撨\動項目
小朋友,你們觀看過運動會比賽嗎?你看到了什么比賽項目?
你最喜歡哪一個運動項目?
(讓幼兒自由講述,激發(fā)談?wù)摰呐d趣)
二、展開Ppt課件:運動項目知多少
1.了解運動項目
讓幼兒逐項看這些體育項目,并討論發(fā)言
武術(shù)
羽毛球
籃球
排球
足球
乒乓球
水上排球
跳水
游泳
花樣游泳
田徑
擊劍
馬術(shù)
體操
射擊
拳擊
舉重
2.分組討論
引導(dǎo)幼兒講一講自己知道哪一個運動項目的運動員,是怎樣了解他們的,最喜歡哪一個運動員,為什么細(xì)化他?
小結(jié):運動員取得優(yōu)異的成績,非常的不容易,這成功的背后付出了許多辛勤的汗水。
3.運動員故事
(1)教師有選擇的將一兩個運動員艱苦訓(xùn)練的小故事,讓幼兒知道參加體育運動要堅持不懈,要有不怕困難的精神。
(2)教育幼兒為他們的勝利感到驕傲,同時從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí),堅持參加各種體育活動,夏天不怕熱,冬天不怕冷,練出好本領(lǐng),爭取長大后也為祖國做出貢獻!
三、結(jié)束觀看動畫片:《看著我,跟我做》
讓幼兒跟隨動畫片的表演,在愉快的的熱身運動中自然結(jié)束活動
關(guān)于大班語言《我和我的老師》教案(篇三)
教學(xué)目標(biāo):
1、感知故事內(nèi)容,通過動畫理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)識四季的主要特征。
3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:多媒體、大圖書
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入活動
教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫冊》
“小朋友們,看看老師手中拿的是什么?”
“這是小白云給我們帶來的四季畫冊。我們趕快來看看小白云都畫了哪些好看的景色吧。”
2、欣賞活動
教師點擊故事題目,播放故事動畫,幼兒整體欣賞。
3、理解活動
(1)提出問題,讓幼兒邊聽故事邊注意問題的答案
小白云用什么做畫筆?用什么做顏料?
故事中一共問了幾次“這畫的是什么”
(2)完整欣賞故事內(nèi)容
(3)鼓勵幼兒回答問題
小白云把畫好的畫做成了什么?
小白云把畫冊帶給了水?畫冊的名字叫什么?
(4)教師分別點擊每個季節(jié)相關(guān)的畫面,并讓幼兒仔細(xì)觀察妹夫圖上所描述的景色,能用自己的語言進行概述,老師給予引導(dǎo),能用完整的優(yōu)美的語言描繪四個季節(jié)的美麗景色,并讓幼兒從中感受到大自然的神奇,讓幼兒感受美,欣賞美。
4、閱讀活動
(1)教師有感情的講述故事
(2)師幼共同講述故事
(3)鼓勵幼兒看圖講述故事
活動延伸:
讓幼兒依據(jù)自己對四季的理解畫四幅不同季節(jié)的畫,做成四季畫冊。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
關(guān)于大班語言《我和我的老師》教案(篇四)
一、教學(xué)目的:
1、讓幼兒在擴散想象的基礎(chǔ)上,理解故事情節(jié),鞏固對動物特征的認(rèn)識。
2、豐富詞:稀奇、撓、銜,嘗試學(xué)用句式:如果……就……
3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中,感受動物與人,人與人之間互幫互助,和諧共處的美好與愉悅。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、故事課件
2、道具:娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒
三、教學(xué)過程:
1、引題:
師:小朋友,你們?nèi)ミ^動物園嗎?動物園里都有些什么動物呢?
有一個動物園你們可能沒去過,這個動物園可稀奇了,什么叫稀奇?(豐富詞:稀奇——很奇特、很特別)
為什么說這個動物園很稀奇呢?原來呀,這里的小動物不光讓人看,還能往外借呢?你們聽說過嗎?
2、出現(xiàn)角色,想象講述。
師:沒聽說過吧!瞧,動物園剛開張,就有顧客來借動物了。來看看他們是誰?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)
(1)幼兒猜想:他們可能要借什么動物,去干什么?
(2)那他們到底碰到了什么困難,我們一起來問問吧?
(3)幼兒想象并講述:如果你是這個動物園的經(jīng)理,你會借什么小動物給他們?為什么?(運用句式:如果……就……)
3、結(jié)合課件完整聽故事一次,理解情節(jié),學(xué)習(xí)重點詞
師:小朋友真會動腦筋,請出了這么多小動物來幫忙,那么,動物園到底把什么動物借給他們呢?我們一起來聽一聽:
結(jié)合課件講述故事一次
提問:
①動物園到底請了哪些小動物誰幫助了老爺爺他們的?(小猴、袋鼠、長頸鹿)
②小猴幫老爺爺做什么?(學(xué)習(xí)詞:撓)試試互相撓癢癢。
③長頸鹿是怎么幫小姐姐的?(學(xué)習(xí)詞:銜,學(xué)學(xué)長頸鹿的嘴巴,)
④袋鼠又會怎么幫助年輕媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里,又溫暖又舒服,媽媽呢,就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。)
4、聯(lián)系自身,想象講述
師:老爺爺他們得到了小動物的幫助,心里很感激,都夸這個動物園的動物怎么樣?。◥蹘椭耍?!
師:哦,都是樂于助人的動物寶寶,如果現(xiàn)在你們身邊也有一個這樣的動物園,你最想借誰?幫你做什么?
5、結(jié)合生活經(jīng)驗講述
請幼兒說說都幫助過誰?幫他做什么?
師:小動物見到別人有困難,都能樂意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手,又特別地聰明,你們看到別人有困難,是不是也會樂意幫忙呢?
6、情境游戲,引導(dǎo)幼兒參與
我,原來我們小朋友在家和在幼兒園時也都很樂于助人,那生活的其他地方,比如:一些公共場所呢?(也會嗎?)那好,現(xiàn)在這兒就來了兩位需要幫助人。
① 盲人過馬路(隨機畫上斑馬線,教師扮演盲人)
② 給抱寶寶的阿姨讓座
將幼兒的座位變成一輛公共汽車,教師扮演年輕媽媽!
幼兒讓座,
師:噢!太好了,謝謝謝謝,有一個位子就夠了,謝謝小朋友,謝謝大家,你們是哪個幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。
提問:剛才你們都幫助了誰?
喲,你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣?(用快樂的聲音回答)這么開心,讓我們擊掌。耶!
小結(jié):原來幫助別人時候自己也能得到快樂。生活中我們就應(yīng)該這樣,你幫我,我?guī)湍?,大家互相幫助,相親相愛。
7、延伸:下課后繼續(xù)去幫助有困難的人!
幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢!來,讓我們一起去看看吧!
(師幼手牽手出教室,結(jié)束)
關(guān)于大班語言《我和我的老師》教案(篇五)
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,體會和感受小迪迪調(diào)皮好動和閑不住的個性以及敢于冒險的精神。
2.能大膽用連貫、完整的語言表達(dá)想法。
【活動準(zhǔn)備】
小魚的圖片,幼兒用書第2~5頁《閑不住的小魚》,教學(xué)掛圖。
【指導(dǎo)要點】
1.活動重難點:理解故事內(nèi)容,感受作品的生動有趣,及小魚迪迪調(diào)皮好動和閑不住的個性,并能用連貫、完整的語言表達(dá)想法。
2.指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒通過計細(xì)傾聽故事,認(rèn)真觀察圖片,理解故事主題和內(nèi)容。
【活動過程】
1.出示圖片,導(dǎo)入教學(xué)。
導(dǎo)語:這是誰?對,這是一只小魚。它的名字叫做迪迪。迪迪,是一條閑不住的小魚,為什么說它閑不住呢?聽了故事你就知道了,故事的名稱就叫《閑不住的小魚》。
2.教師完整講述一遍故事,幼兒欣賞,初步理解故事內(nèi)容。
3.結(jié)合教學(xué)掛圖,分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
4.教師講述后半段的故事
5.幼兒再次完整欣賞故事。
6.談話,理解故事主題,遷移講述經(jīng)驗。
評價要素:
1.能否理解故事內(nèi)容,感受小魚迪迪調(diào)皮好動和閑不住的個性以及作品生動有趣的風(fēng)格。
2.能否大膽用連貫、完整的語言表達(dá)想法。
活動建議
組織幼兒進行故事表演。
關(guān)于大班語言《我和我的老師》教案(篇六)
活動目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,感受作品的趣味性,學(xué)會朗誦詩歌。
2.說出香瓜和黃瓜的外形特征,了解它們在生長過程中的相同和不同之處。
活動準(zhǔn)備:
1.《小朋友的書 秋天多美好》。
2.胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€;多媒體資料(香瓜和黃瓜的生長過程)。
3.實物香瓜和黃瓜各一個。
活動過程:
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺,通過情景對話引出故事。
1.師:村子里有一位胖奶奶和一位瘦爺爺,他們有個共同的愛好,就是種瓜。
(出示手偶)
胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。
瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。
胖奶奶:我最愛種瓜。
瘦爺爺:我也愛種瓜。
胖奶奶:我種的瓜又大又圓。
瘦爺爺:我種的瓜又細(xì)又長。
2.師:你們想知道胖奶奶和瘦爺爺他們種的是什么瓜嗎?讓我們一起來聽詩歌《種瓜》。
二、教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1.教師朗誦詩歌一遍,幼兒傾聽。
2.請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
師:胖奶奶種的是什么瓜?瘦爺爺呢?
3.出示實物香瓜和黃瓜,請幼兒觀察后說說香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。
(可以從色彩和外形等方面比較)
師:(出示實物瓜)提問:
香瓜和黃瓜有什么不一樣的'地方?
對了,胖奶奶種的瓜和她很像,是又大又圓的香瓜。瘦爺爺種的瓜也長得和他很像,是又細(xì)又長的香瓜。
三、教師朗誦詩歌第二遍,播放相關(guān)的圖片(香瓜和黃瓜的生長過程)。
1.胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。(泥土里)
瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。
2.胖奶奶的瓜子發(fā)了芽。瘦爺爺呢?(發(fā)了芽)
3.胖奶奶種的瓜藤兒在地上爬。(地上爬)
瘦爺爺種的瓜藤兒往里里爬?(天上爬)
4.胖奶奶種的瓜開了花。瘦爺爺種的瓜也開了花。
5.胖奶奶種的瓜,花兒謝了結(jié)了個小瓜。瘦爺爺種的瓜?;▋褐x了也結(jié)了個小瓜。
6.長啊長呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(香瓜)
長啊長啊,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細(xì)又長,那是什么瓜?(黃瓜)
7.提問:香瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?
四、使用小朋友的書,學(xué)習(xí)詩歌《種瓜》。
1.師:下面,請小朋友跟著老師一起來學(xué)習(xí)一下這首詩歌。
2.請各別小朋友嘗試念一念詩歌。
3.集體朗誦詩歌。
五、在歌曲《種瓜》中,結(jié)束活動。
師:我們小朋友學(xué)過一首歌,叫《種瓜》。我們已經(jīng)試著種過許多的瓜。今天,讓我們再來嘗試種種香瓜和黃瓜吧!
關(guān)于大班語言《我和我的老師》教案(篇七)
設(shè)計意圖
下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇上雨天,孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應(yīng)孩子們好奇的心里,我選擇了本節(jié)活動,旨在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上,感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境優(yōu)美,各種摹聲詞的疊加運用,讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美,同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”,讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn):原來雨還可以這么玩!可以說,這篇散文為孩子們多感官參與、感知,提供了很好的載體。
活動目標(biāo)
1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物,感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有一個好心情。
2.能夠大膽表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗和想象。
3.理解散文,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
活動準(zhǔn)備
有關(guān)雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,《聽雨》的錄音,背景音樂《秋日私語》,小雨點、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。
活動重點
理解散文內(nèi)容,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?!薄白套套獭薄班薄?/p>
活動難點
大膽表達(dá)對雨聲的經(jīng)驗和想象,感知散文句式的特點和情趣。
活動過程
(一)利用“分享交流”情境,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣
1.聽生活中各種聲音,激發(fā)幼兒想象
師:小朋友,我搜集了很好好聽的聲音,我們一起來聽一聽……
小結(jié):生活中有很多好聽的聲音,大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)
2.說說對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)
小結(jié):雨是一種自然現(xiàn)象,下雨是自然界的天氣變化。今天有一個叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨,媽媽教給了她一個好方法,她就便得喜歡下雨了。我們一起來聽一聽……
(二)利用“快樂傾聽”情境,傾聽散文錄音,初步感知散文內(nèi)容
1.傾聽錄音第一段。
(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?
(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?
(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法,聽一聽我們周圍的聲音。
2.傾聽散文第二段,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?!薄白套套獭薄班薄?/p>
師:豆豆聽到了雨點落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?
小結(jié):雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會不同,雨點落在不同的地方,也會發(fā)出不同的聲音。
(三)利用“唯美欣賞”情境,完整欣賞散文,感受雨天的情趣
師:孩子們,你最喜歡散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點
1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。
師:小雨滴唱的歌可真好聽,我們一起來回想一下。
2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點。
師:小朋友,仔細(xì)觀察一下,這四段話中哪些地方是相同的?
小結(jié):原來這四段話都是先說雨點的聲音,再說雨點落在哪里,最后說它在干什么。
3.情感提升,引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情
師:孩子們,你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?
小結(jié):其實下雨天也有一種特別的趣味,我們無論在什么天氣,什么時候,都要想辦法讓自己和同伴快樂起來,做一個快樂的寶貝!
(五)活動延伸
1.將小雨點的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū),供幼兒自主表演。
2.可生成第二節(jié)散文仿編活動,仿編散文的中間部分。
3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的'聲音,開展分享交流活動。
附: 散文《聽雨》
下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。啊!啊!,聽見了,聽見了。
沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。
關(guān)于大班語言《我和我的老師》教案(篇八)
活動目標(biāo):
1、通過故事,使幼兒懂得遇事要多動腦筋,才能成功。
2、知道好東西要與大家一起分享,學(xué)會謙讓。
3、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
圖片:小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐貍 、哪條路離小兔家最近?哪個人能摘到上面的蘋果?音樂盒
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
師:小朋友這是什么?(音樂盒)打開音樂盒里面就會傳出一首首美妙動聽的樂曲,可真神奇?。∧悄銈冇X得這么漂亮的音樂盒會是誰的呢?瞧他來拉!
二、聽故事,理解故事內(nèi)容。
插問:
1、這可真是一個難題,你們趕緊給他想想辦法吧!
2、好的,那小熊是怎么做的呢?
3、咦,小刺猬會想出什么好辦法?
4、音樂盒沒翅膀,怎么會飛呀,趕緊出出主意?
5、小狐貍又會想出什么好辦法?
6、你們覺得誰想的辦法最好?為什么?
小結(jié):小熊有了好東西并沒有獨自分享,而愿意跟大伙活動目標(biāo)
1、初步理解詩歌中家的意義,萌發(fā)幼兒愛家愛國的情感。
2、感知詩歌中美麗的情景和優(yōu)美的語言。
活動準(zhǔn)備
1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條,不上色彩。)
2、小插圖:小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。
3、中國的標(biāo)志性建筑“長城”、“天安門”等。
幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《我和我的老師》含反思
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班優(yōu)秀社會教案《我和我的老師》含反思》
大班優(yōu)秀社會教案《我和我的老師》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒欣賞散文詩,感受散文的韻律美,并能有感情朗讀散文詩,萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,能大膽表達(dá)自己對老師的尊重和熱愛,培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,快來看看幼兒園大班優(yōu)秀社會《我和我的老師》含反思教案吧。
活動目標(biāo)
1、萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,能大膽表達(dá)自己對老師的尊重和熱愛。
2、欣賞散文詩,感受散文的韻律美,并能有感情朗讀散文詩。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
PPT《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準(zhǔn)備的一個驚喜(手工作品)。
活動重、難點
1、重點:萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,能大膽表達(dá)對老師的尊重與熱愛。
2、難點:能大膽表達(dá)對老師的尊重與熱愛。
活動過程
一、開始部分
談話導(dǎo)入:請幼兒說說自己班內(nèi)有幾名老師,介紹一下自己的老師,說說老師的相貌特征等,引入主題。
二、基本部分
1.引導(dǎo)幼兒分段欣賞散文詩,感受教師對幼兒的關(guān)懷和愛護。
(1)播放視頻,欣賞散文詩第一段內(nèi)容。
(2)教師引導(dǎo)幼兒說說自己老師的本領(lǐng),回憶老師與小朋友做游戲的場景,使幼兒感受老師與小朋友相親相愛,親密無間。
播放視頻,欣賞散文詩第二段內(nèi)容。
(3)請幼兒說說小朋友與同伴產(chǎn)生矛盾時教師是怎樣解決的,當(dāng)小朋友受了委屈,老師又是怎樣安慰自己的。體現(xiàn)老師對幼兒的愛護之情。
播放視頻,欣賞散文詩第三、四段內(nèi)容。
2.展示教師與幼兒生活中的照片,使幼兒更深的感受到教師無微不至的關(guān)懷。
教師總結(jié):孩子們,還記得當(dāng)你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的時候,是你們的老師抱著你,一哄就是一整天,細(xì)心的喂你吃飯,陪你入睡。(banzhuren)當(dāng)你慢慢的熟悉幼兒園,與小伙伴奔跑打鬧時跌倒,老師急切的關(guān)心你,有時還會心疼的流眼淚。當(dāng)你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時,你們的老師會驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關(guān)心你們,愛你們。孩子們,你們現(xiàn)在最想說一句什么話送給你的老師。
3.引導(dǎo)幼兒表達(dá)對老師的關(guān)愛及熱愛之情。
(1)說說如果當(dāng)老師遇到困難或害怕的事,你們會怎樣幫助她。
(2)請幼兒說說平時做過什么關(guān)心老師、幫助老師的事。
教師小結(jié):小朋友們真的是長大了,懂得關(guān)心老師,愛護老師,有時還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽后一定非常的感動。
(3)幼兒完整欣賞散文詩,并嘗試?yán)收b。
三、結(jié)束部分
老師愛著小朋友,小朋友也關(guān)心著老師,小朋友為了表達(dá)對老師的愛,今天還為老師準(zhǔn)備了一個驚喜,把禮物送給老師。大聲的說出你對老師的愛。
活動反思
當(dāng)前新出臺的課程標(biāo)準(zhǔn),著重強調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為本,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,這就要求我們在教學(xué)中充分給予學(xué)生自主的學(xué)習(xí)權(quán)力,但就目前的教學(xué)情況,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到以上所要求的,統(tǒng)得過死的現(xiàn)象在教學(xué)中經(jīng)常看見,究其原因有二:1、怕充分給予學(xué)生自主,就完不成教學(xué)任務(wù);2、教學(xué)中教師不知如何給予學(xué)生自主,怎樣的教學(xué)才稱得上學(xué)生的自主學(xué)習(xí),下面我就自己在教學(xué)六年級第一冊《我的老師》一課時的幾點體會談一下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。
小百科:老師又作教師、師長、導(dǎo)師等,是一種職業(yè),古已有之,指傳授學(xué)生知識的人員,有各種教育類型(如語文、數(shù)學(xué)等),班主任也為老師之一;也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導(dǎo),有能力的人。相關(guān)節(jié)日是“教師節(jié)”。
小班語言教案《我爸爸和我》及教學(xué)反思
小班語言教案《我爸爸和我》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話,輪流交流的習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感,快來看看幼兒園小班語言《我爸爸和我》含反思教案吧。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話,輪流交流的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、能簡單復(fù)述故事《我爸爸和我》。
活動準(zhǔn)備:
已進行了一次有關(guān)爸爸的活動、爸爸的照片、爸爸和孩子活動的照片
活動分析:
這是一堂談話活動,在此之前,幼兒已學(xué)習(xí)了《我爸爸和我》的繪本,積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷,初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛,這堂活動在此基礎(chǔ)上,再次挖掘爸爸和我這個話題,孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達(dá),談話活動,首先要“談”,培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)力是重點。
活動過程:
1、通過提問引出談話話題。
教師談話,激發(fā)幼兒對談?wù)摪职值呐d趣。
孩子們們,向大家介紹一下自己的爸爸吧.。(老師要隨機追問,引導(dǎo)幼兒講述)環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述,從而使講述有重點有目標(biāo)。
2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。
孩子們,我們的爸爸很愛我們,但有時爸爸會把他的愛藏起來,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
引導(dǎo)幼兒從語言、動作等角度來表達(dá)爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時,先自己示范講述,讓幼兒在講述時,知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時,注重整理幼兒的語匯和句式,對于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵,對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。
3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。
環(huán)節(jié)分析:因為這是第二課時,幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營造。
4、拓展閱讀教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時的情景。
環(huán)節(jié)分析:情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛,也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點滴中,但孩子會忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。
5、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”,并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對爸爸的愛表達(dá)出來,是對幼兒進行感恩教育,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
教學(xué)反思:
在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個活動中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛,也許沒有媽媽的細(xì)膩,但爸爸對家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中,引導(dǎo)幼兒說說爸爸對自己的愛,讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感,通過圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時的快樂時光。這一刻的孩子是幸福的,快樂的。
幼兒百科:爸爸,對指己結(jié)婚并有子女的男性(父親)的一種稱呼。
我和我的老師大班教案通用6篇
欄目小編花時間專門編輯了我和我的老師大班教案 ,希望對你有所幫助,動動手指請收藏一下。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的,因此就需要老師自己花點時間去寫。只要老師寫的教案課件優(yōu)秀,也能認(rèn)識到教學(xué)過程中不足。
我和我的老師大班教案 【篇1】
活動目標(biāo):
1.欣賞散文詩,感受散文的韻律美,并能有感情的朗誦。
2.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,能大膽表達(dá)自己對老師的尊重和熱愛。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.《我和我的老師》教學(xué)掛圖語言CD
2.幼兒學(xué)習(xí)資源
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片,講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。
2.根據(jù)散文詩的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)第一段詩歌。
幼兒仔細(xì)觀察圖片后,教師可啟發(fā)幼兒說說,小朋友和老師在做什么。
引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā),或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子,鼓勵幼兒說說自己的感受,萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情。
教師用散文詩中的語句進行小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段。
(2)以同樣的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、四段的詩歌。
3.重點引導(dǎo)幼兒感受最后一段,建議可設(shè)計以下提問:老師雖然比你們大,有時候我也會害怕,有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護老師的情感。
4.完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》,感受散文詩的意境美和韻律美。
5.師幼通過肢體動作表演,或分角色朗誦詩歌,表達(dá)相互的關(guān)愛之情。
活動反思:
活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時,首先,我們從外形感知我和別人不一樣,符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機會。
我和我的老師大班教案 【篇2】
活動目標(biāo):
1.欣賞散文詩,感受散文的韻律美,并能有感情的朗誦。
2.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,能大膽表達(dá)自己對老師的尊重和熱愛。
活動準(zhǔn)備:
1.《我和我的老師》教學(xué)掛圖語言CD
2.幼兒學(xué)習(xí)資源
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片,講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。
2.根據(jù)散文詩的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)第一段詩歌。
幼兒仔細(xì)觀察圖片后,教師可啟發(fā)幼兒說說,小朋友和老師在做什么。
引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā),或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子,鼓勵幼兒說說自己的感受,萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情。
教師用散文詩中的語句進行小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段。
(2)以同樣的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、四段的詩歌。
3.重點引導(dǎo)幼兒感受最后一段,建議可設(shè)計以下提問:老師雖然比你們大,有時候我也會害怕,有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護老師的情感。
4.完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》,感受散文詩的意境美和韻律美。
5.師幼通過肢體動作表演,或分角色朗誦詩歌,表達(dá)相互的關(guān)愛之情。
我和我的老師大班教案 【篇3】
教材分析
自編繪本《我的超人老師》,運用“超人”這一生動的形象,在幼兒園的生活情境中,當(dāng)幼兒遇到困難與問題時,展現(xiàn)出“超人老師”的無所不能,通過閱讀理解,使幼兒了解老師的本領(lǐng),感受老師對幼兒的愛與關(guān)懷,在生動有趣的情境中舒緩了幼兒入園的焦慮感。
活動目標(biāo)
1、知道老師的的各種本領(lǐng),在遇到困難和問題時能告訴老師。
2、理解繪本內(nèi)容,認(rèn)真觀察畫面,大膽講述圖片的主要內(nèi)容,表達(dá)對老師的愛。
3、喜歡自己的老師,愿意與老師交朋友。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解幼兒園的環(huán)境、認(rèn)識自己的老師。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《我的超人老師》繪本、課件。
活動過程
1、了解繪本封面,引發(fā)閱讀興趣。
提問:這是哪里?她是誰?
小結(jié):她就是幼兒園里的超人老師,她的本領(lǐng)可大了。
2、完整講述繪本,初步理解繪本內(nèi)容。
提問:繪本的名字是什么?超人老師都有哪些本領(lǐng)?
3、觀察畫面內(nèi)容,分段講述理解。出示多幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:小朋友遇到了哪些困難,超人老師是怎樣幫助他們的?
4、幼兒自由講述。
幼兒自主閱讀繪本,教師適時幫助,指導(dǎo)幼兒用簡短的語言進行講述。
5、討論:你喜歡超人老師嗎?為什么?
我和我的老師大班教案 【篇4】
活動目標(biāo):
1.了解人物漫畫的繪畫特點,嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。(重點)
2.能發(fā)現(xiàn)每位老師的不同之處,用漫畫中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的主要特征。(難點)
3.喜歡用漫畫的手法向老師表達(dá)自己的敬愛。
活動準(zhǔn)備:
組織幼兒欣賞漫畫
課件、畫紙、畫筆、油畫棒、背景音樂
活動過程:
1.出示憨豆先生的漫畫,引導(dǎo)幼兒觀察,初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點。
提問:憨豆先生哪些地方讓人覺得很有趣?生活中真的會有這樣的人嗎?看完這幅漫畫,你的心里有什么感受?
小結(jié):這種把一個人的某一個明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。
2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫,繼續(xù)欣賞,通過對比的方式,進一步感受漫畫中夸張的表現(xiàn)手法。
提問:你覺得他的哪個部位畫的很夸張?(外貌上的夸張繪畫方法)畫的像什么?為什么姚明的嘴巴要畫的很大?(心情上的夸張繪畫方法)為什么成龍的手要畫的很大?(本領(lǐng)上的夸張繪畫方法)你們覺得什么是夸張的繪畫方式?
小結(jié):簡單一些說夸張就是根據(jù)物體的特點把大的畫的更大,小的畫的更小?;蛘咭癸@人物的心情或本領(lǐng)時,可以畫的大而突出。
3.出示班級老師的照片,引導(dǎo)幼兒觀察每個老師的特征。
提問:你想為哪位老師畫一幅漫畫?他有什么特點?他平時喜歡穿什么樣的衣服?他的性格是怎樣的?如果用漫畫留住和老師相處的快樂時光,哪些地方可以畫的很夸張?
4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)繪畫前,引導(dǎo)幼兒想清楚要畫誰,表現(xiàn)他的什么特點。
(2)提醒幼兒將人物的主要特征畫的大而突出。
(3)提醒幼兒構(gòu)圖方式:從上到下,再細(xì)致到五官、肢體。
5.幼兒作品展示與情感提升。
提示:你畫的是哪位老師?他有哪些很特別的地方?你想對老師說些什么?
6.延伸:將漫畫送給老師,并說出自己對老
我和我的老師大班教案 【篇5】
一、設(shè)計意圖:
進入大班后,在我們的美術(shù)園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細(xì)微的觀察能力,老師是幼兒最熟悉的人物形象,因此,我為幼兒設(shè)計了這次活動。這是我們第一次接觸人物寫生,根據(jù)幼兒的年齡特征,我們把難點分成幾步開展。如這一次是面部特征,下一次可以是體形等。這一次是觀察,下一次可以觀察側(cè)面。這樣分步進行,會更有利于幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。
二、活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點大膽表述。
2、通過對老師的描述加深對老師的感情。
三、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已有對好朋友面部觀察的經(jīng)驗。
2、紙、筆人手一份。
四、活動過程:
(一)、表情游戲
師:先做一個開心的,哈哈!再做一個傷心的,嗚嗚?。ㄓ變鹤鱿鄳?yīng)的表情)
(二)、引導(dǎo)觀察:
1)師:你有好朋友嗎?請你說一說他長得怎么樣?讓其它小朋友猜一猜?(個別幼兒講述)
2)師:小朋友的觀察能力很強,現(xiàn)在要請你們觀察一位老師的頭部,請你說說這位老師有長得怎么樣?
3)請你們再觀察另外一位老師,這回要請小朋友先觀察老師的臉型,接著是發(fā)型,最后是五官。
4)比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣?
5)小朋友觀察的這么仔細(xì),干脆我們來為老師畫一張畫吧。請老師們評一評誰畫的最像。
6)那你想畫哪位老師?她正在干什么呢?
(三)、幼兒操作、寫生
老師提醒:可以邊畫邊觀察,有順序地畫。
(四)、評價
師:請小朋友介紹一下自己的畫,畫的是誰?像不像?她在干什么呢?
還可請小朋友猜一猜我畫的是哪位老師。
我和我的老師大班教案 【篇6】
活動目標(biāo):
1.嘗試用漫畫的方式畫自己的老師,能夠畫出每位老師的主要特征。
2.學(xué)會比較觀察,能發(fā)現(xiàn)老師的不同之處,產(chǎn)生與老師的親近感。
活動準(zhǔn)備:
1.水彩筆
2.幼兒學(xué)習(xí)資源
活動過程:
1.教師幫助幼兒了解人物漫畫的繪畫特點,激發(fā)幼兒的興趣。
建議設(shè)計以下提問:圖片上的人是誰?你是怎么認(rèn)出來的?這幅畫把兩個人的哪個地方夸大了?引導(dǎo)幼兒說出成龍的發(fā)型、大鼻子、小眼睛等特征,金龜子的服裝、頭飾等特征。
小結(jié):這種把一個人的某一個明顯的外形特征或者標(biāo)志性的穿戴,或者性格特點,進行夸張表現(xiàn)的繪畫形式就是漫畫。
2.幼兒分組討論,發(fā)現(xiàn)班級三位老師的特點,重點從外形特征、標(biāo)志性的穿戴、性格特點等方面進行分析。
教師鼓勵幼兒大膽表達(dá)出對班級三位教師的認(rèn)識。如:老師身材比較胖,老師喜歡穿紅色的衣服,老師平時喜歡愛笑等。引導(dǎo)幼兒說出如何畫出老師的特點。
3.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)繪畫前引導(dǎo)幼兒想清楚要畫誰,表現(xiàn)他的什么特點。
(2)教師適當(dāng)提醒幼兒,將人物的主要特征畫得大而突出,讓別人一眼就能看出畫的是誰。
4.展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師可引導(dǎo)幼兒對作品進行猜想,說出猜想的理由。如:你看出來哪幅作品畫的是老師?從哪個地方看出來的?最后評選出最佳漫畫家。