精選心得: 兒童文學作品心得體會

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？以下是小編收集整理的“精選心得: 兒童文學作品心得體會”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

不久前，懷著好奇的心情我拜讀了《冰心兒童文學全集》這本充溢著溫暖的書。在篇篇感人肺腑的文章里，使人難以忘懷的恐怕就是《我怯弱的心靈》了。在冰心奶奶清新脫俗的文字之中，我分享到了夾雜著童年美好回憶的快樂，感悟到了其中蘊含的真理。（Wei508.coM 實用文書網(wǎng)）

文章講述了冰心奶奶小時候經(jīng)常被大人口中青面獠牙的鬼怪所嚇倒，又時甚至夢里都會看見一只鬼手悠悠地伸出。但隨著時間逐漸推移，長大的她也明白了那些所謂的“鬼怪”不過是心中的假象罷了，曾經(jīng)不計其數(shù)次的驚恐更多的是自己嚇唬自己。對于這點，我深有感觸。記得五六歲大時，睡覺前我總要纏著爸爸媽媽講故事，因此什么“人面蛇精”，什么“無頭女尸”這些驚人心魂的鬼故事在當時早已成了“家常便飯”，再加上本來性格膽小的我聽了之后，不僅毛骨悚然，夜半一醒眼前似乎都有成千上百只威猛兇惡的妖獸朝我撲來，心還涼了大半截呢！

讀完這篇文章，我回味無窮，想到了許多許多。是??！我們?yōu)楹螘ε鹿砟兀坎徽且驗樾闹忻棵肯穹烹娪八频闹貜?fù)著那些猙獰的面孔與畫面嗎？其實，只要打開心中那扇緊閉的大門，忘卻假象，記住真實，別自己嚇唬自己，心靈的世界才會吹來陣陣涼爽的清風，令你心曠神怡。把思想的包袱拋到九霄云外，省去不必要的煩惱，這樣，黑暗和魔鬼在你眼中也不過是小兒科而已。

“任何一個和冰心談過話的人，哪怕只談過幾分鐘；任何一個看過冰心文章的人，哪怕只看過幾頁，都會被她的心深深感動！”多么美好的一句話呵！《冰心兒童文學全集》給予了我深刻的道理，為我的課外生活添上了精彩的一筆！

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兒童文學作品心得體會其一

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“兒童文學作品心得體會其一”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

冰心是一位杰出的女作家，她的作品是以獨特的風格來受到讀者們喜愛的。冰心創(chuàng)作了大量的散文、詩歌和小說，尤其是那散文卷中的《一只小鳥》深受我的喜愛。

那是一只小鳥，一只羽翼還未成熟的鳥兒，它不能遠飛，每日只和兩只老鳥在巢中說著話，它們都很快樂。一天清晨，小鳥飛到樹枝上，它被大地的美麗所感染了，不由地唱起那贊美春天的歌聲。樹下的孩子聽見了那歌聲，抬頭望著。那只小鳥天天起來唱歌，孩子也天天來聽它，日子久了，他們便想要捉住它。一天小鳥又出來了，它還沒有發(fā)聲，突然它被一顆彈子射到了，從樹上跌了下去。從此那歌聲消失了，孩子們想聽也聽不到了。

那是一個多么悲慘的結(jié)局，孩子們因為喜歡那只小鳥的歌聲，卻無情地想要捉住它。其實在事實中這種事也是無處不在的。

在茂密的大森林中，會生活著許多可愛的小動物，也許它們會和平相處，生活十分愉快。但是它們總有一些會遇到人類，遭到他們的種種捕殺，人們?yōu)榱藫碛懈嗟腻X財，無情地傷害了它們，雖然在世界上也有許多人想要保護它們，但是他們卻阻止不了一些殘酷的人對獵物的捕殺。

也許一張完整的跑不豹皮可以獲取大量的錢財，也許一對巨大的象牙可以換取幾百萬的巨大數(shù)目，也許一只活潑的小松鼠或野兔都可以賣到上好的價錢……可是那些人類，卻從未想到，那也是一條生命。

動物也有自己的父母，也有自己的家園，也有自己的朋友或親人。希望我們不要再去破壞它們的美好家園，讓它們在這片廣闊的土地上繼續(xù)無憂無慮地生活下去吧！

幼兒文學作品心得體會精選10篇

在學習、工作、生活中，總有一些事或人讓我們感觸頗深，此時，動筆記錄是我們最好的記憶方式。心得體會代表著我們自己對事物的理解和想法，你平常會用寫心得體會的方式記錄嘛？

幼兒文學作品心得體會【篇1】

偶然的機會，我結(jié)識了《南國文學》，那里的一篇篇文章吸引著我……我情不自禁的關(guān)注了《南國文學》。每天第一個期望就是和它相見。

昨天當我讀到《南國文學》微刊平臺中丁銘春的文章《我的命運被讀書改變》時，我不能不心潮起伏，我讀了一遍又一遍，我流淚了……

是慚愧，是佩服，是敬仰，還是別的什么，我說不清楚？

同樣在苦難的生活下，丁銘春接受苦難，但不屈服苦難，他在苦難中挺起了偉岸的脊梁：父親風濕，繼母生活不能自理，新生的妹妹嗷嗷待哺……這一切一切的生活重擔壓在了他這個十五歲少年的肩上。他沒有彷徨，挑起重擔，承擔起家庭的重荷，在艱苦的生活中勞作，忘我的讀書學習，永不懈怠……

漫長的歲月中他拼搏，努力讀書學習……生活不會辜負努力付出的人，丁銘春的命運在他孜孜不倦，忘我的讀書中改變了，他走進了文壇！這是偶然的嗎？不是，這是必然的！只有加倍的努力付出的人，才能收獲到希望的累累碩果！我曾自怨自艾生不逢時，命運不公，而丁銘春讓我深深慚愧了。所有的這一切都只是借口，之所以不夠優(yōu)秀，是自己沒能真正的拼搏和努力……

“梅花香自苦寒來”，不是苦難成就了丁銘春，是丁銘春用讀書讓苦難的生活充滿芬芳，是他不懈的努力把苦難的人生歲月譜寫成他動人的篇章，使他的命運走向人生的輝煌。

我敬仰他，敬仰他不屈不撓，在逆境中勇敢挺起的偉岸的脊梁！

幼兒文學作品心得體會【篇2】

通過對《中國師德手冊》的學習，對于從事多年的教學工作的我，對它又加深了一層認識。

一、教師要經(jīng)常自省。

我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對幼兒負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待幼兒的意見。

師幼之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師幼關(guān)系，教師與幼兒之間的教與學的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒。老師應(yīng)去研究幼兒的心理，研究人的個性，因為每個幼兒都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的幼兒去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解幼兒的要求，只要多了解幼兒的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師幼間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學工作、思想工作就會比較順利。

三、必須樹立平等對待觀。

我覺得每個幼兒都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位幼兒都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，努力做到一碗水端平，讓所有幼兒同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，促使其全面發(fā)展。

四、建立良好的師幼關(guān)系，促進幼兒的智力，潛能開發(fā)。

作為教師深感責任重大，對幼嚴格要求固然是必要的，但不能認為師幼間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因為這種不平等的師幼關(guān)系會阻礙師幼間的平等交流，觀點具有權(quán)威性，久之則會壓抑幼兒的潛能。

幼兒文學作品心得體會【篇3】

我們在幼兒園xx年的文學活動中，學到了不少文學知識，同時也讓我懂得了做好一個小學生不能光滿足于現(xiàn)在，還要學會學習，不斷進步，才能當一個合格的小學生。

在這次活動中，我們學習了老師的一些教學方法，并在活動中運用到了自己的教學工作中，使我對我所教的文學課程有了更加深入地認識。

一、我在文學課上的感受

這次的文學活動中，我學習到了以下三點：

1。在文學課上，我學習到了許多知識，比如：如何運用故事引入、故事的主角、故事的中心。

2。在學習了文學課中的知識時，我發(fā)現(xiàn)文學課堂上有很多的知識需要我去運用。

二、在教學活動中，我在不斷進步

在活動中學習，在活動中感受，在活動中提高。

首先，我認為文學課的教學內(nèi)容應(yīng)以幼兒童心發(fā)展為本，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力。

其次，在文學課中，應(yīng)當注意讓孩子在自己的情緒中去體驗和感受，讓他們從中感受到語言的魅力和魅力。

最后，我想說，我的這次實驗活動，能引起學生對文學課的興趣，讓他們學以致用。

通過這次實驗活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在文學課上存在許多問題，需要我們不斷地努力，在今后的工作中，爭取將這次實驗內(nèi)容學以致用，讓我們的工作更有效益。

幼兒文學作品心得體會【篇4】

這幾天一直在讀一本書——薛瑞萍老師的《給我一個班，我就心滿意足了》。書里的文章多半是隨筆，而且寫的也都是平時在教學中和班級管理中的點點滴滴，情真意切，令人不得不深思。

薛老師對愛讀書，愛學生同樣重要的執(zhí)著深深打動了我們。正如薛老師所說“如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西。然而只要他們是愛我的，給我一個班，我就心滿意足了?！倍嗝礃銓嵉脑捳Z，作為一個老師，需要的就是一個班。

他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們有時把教育當成自己謀生的工作。但責任感又使我不得不竭盡所能地支撐下去。

俗話說：“做一件好事不難，難的是做一輩子好事。”一個老師一天、二天讀書并不難，但一個老師，能夠長期像薛老師每天讀書。難！在薛老師身上，我們看到“大量的、高品位的閱讀；自由的、誠實地書寫；勇敢地、大膽地思考——這，就是我磕磕碰碰一路走來的、越來越堅定的語文學習之道?！毖蠋煹倪@段話是對她一生工作的最好概括。更讓我們看到了一個寬容、機智、理性的薛老師，在教育中，薛老師像對待自己的孩子那樣對待自己的學生，寬容自己的學生，而不是不允許孩子們犯一點錯誤，這樣的胸襟，又怎么會生學生的氣，即使遇到了經(jīng)常犯錯誤的學生，薛老師也并不像很多老師采取的措施那樣，對學生大批一頓，恰恰相反，很多時候，薛老師是很講究技巧的。但她的技巧不是一般老師都能學得會的。

正如她的學生所說，“我們的語文課就像一首歌，一幅畫。我坐在里面，光是聽，就覺得好幸福”。薛老師那獨特的人格魅力、教學藝術(shù)魅力、學識魅力征服了我們，只有愛教師這份事業(yè)，愛自己的班級，愛這些孩子們，愛讀書。這樣的堅持，才能創(chuàng)造出這樣的奇跡。

讀完這本書，里面還有很多我意猶未盡的東西，至于是什么我至今沒能理順，但我想她的好多思想和觀點，在影響我開始思考我與孩子的讀書生活。

幼兒文學作品心得體會【篇5】

在這一學期里，我們班的三位老師，以團結(jié)協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度，共同做好班內(nèi)的各項工作。具體體現(xiàn)在以下幾點：

1、我班幼兒都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前對園內(nèi)的環(huán)境不熟，在開學初的幾天中我們對每個幼兒的情況做出分析，根據(jù)本班幼兒的特點我們在幼兒入園后進行分析，在幼兒來園后不一個月中對幼兒的情況做出分析，在幼兒來園后能讓家長對幼兒在園的情況有個正確的指導(dǎo)，特別是對于小班的幼兒來說，在幼兒一入園后能很快適應(yīng)幼兒園的生活，能跟同伴友好相處，并且還能主動關(guān)心班內(nèi)的每一個幼兒的情況。

2、幼兒剛?cè)雸@，在很多方面還不能適應(yīng)幼兒園的生活。在開學前我們對每個幼兒的情況做出分析，在幼兒來園后能根據(jù)其特點做出適宜的教育，并針對幼兒不同特點進行因材施教，在本學期的工作中針對幼兒不同的情況采取不同的教育方法。

三、教研工作

在開學初，我們開展了《快樂的幼兒園》主題教學活動，在活動中我們和孩子一齊做游戲，了解了各種樂器官的用途及玩法，并引導(dǎo)幼兒用不同的方式感知樂器官。在主題活動開展前，家長先為幼兒準備了沙發(fā)、沙畫、等材料，讓幼兒進一步感知樂器官能表現(xiàn)出的樂趣。通過一學期的學習，幼兒基本上能正確使用沙發(fā)、沙畫，會使用簡單的語言進行描述。

四、家長工作

開學初，我們召開了新學期家長會，向家長介紹了本學期目標，讓他們了解班內(nèi)課程特點，并針對家長提出的問題進行討論，在學期末，我們向家長推薦了一些幼兒喜歡看圖書、畫畫、看音樂的作品，并鼓勵家長利用休息時間為幼兒收集各種有趣、有意義的作品。

在家長工作方面，本學期我們通過家園聯(lián)系手冊，家園共育欄，家園共育欄中有關(guān)幼兒的情況，及時向家長反饋幼兒在園的生活、學習情況，同時也向家長了解幼兒在家情況，相互交流幼兒在家的情況，努力贏得家長的信任和支持。

五、不足和整改

3、在衛(wèi)生保健方面，我班嚴格執(zhí)行消毒制度，堅持幼兒毛巾每日一次消毒，玩具定期用84消毒液消毒，床單被褥定期曬一次，避免了幼兒通過被子直接感知被子的危害。

4、在教育活動中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的'學習習慣，指導(dǎo)他們利用音樂游戲、利用社區(qū)活動時間，幼兒學習歌曲、舞蹈，并進行試唱，幼兒的學習積極性有明顯提高，特別是念兒歌，有一定的進步。

六、反思和今后工作方向

5、提高自身的保教水平，加強幼兒的安全意識及自我保護能力。

6、加強家園聯(lián)系，促進家園同步，做好家長工作，我們堅持每天把幼兒的出勤情況與家長進行電話聯(lián)系，有問題隨時向家長反映。

7、用各種教育手段促進幼兒的發(fā)展。

8、配合主題教育活動，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，讓孩子們在玩中樂，在樂中交往。

9、提高自身的專業(yè)技能，積極參加繼續(xù)教育的學習，爭取做到不斷地提高自身的文化知識，吸取優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗。

一、

教育教學方面

10、加強對幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的坐姿，寫姿，聽課習慣等。

11、培養(yǎng)幼兒遵守紀律等各項常規(guī)，使幼兒懂得遵守規(guī)則的重要性。

12、加強教育教學活動的實效性，認真上好每一節(jié)課。

13、認真開展豐富多彩的區(qū)域活動，做到有目的有計劃，有內(nèi)容，有吸引力。

14、加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，選擇適宜的活動形式和方法。

15、在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。

16、每天堅持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。

二、家長工作

17、在開學初我們?yōu)槊總€孩子建立了成長檔案，在開學初我們和家長進行了電話聯(lián)系，在入園和離園的時候我們對每個幼兒在家的情況做出了詳細的記錄。

18、每周我們還會認真填寫《幼兒在園學習表現(xiàn)》，并認真的做好評價。

19、每月我們還會認真辦好《家園聯(lián)系手冊》，讓家長及時了解幼兒在園的學習

幼兒文學作品心得體會【篇6】

閑暇時經(jīng)常捧起書有意無意地讀，讓我感受到作為教師，我們真的需要讀書。只有讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，才能生成新的信息，與學生進行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，才能引領(lǐng)學生讀書；只有讀書，才能促進學生發(fā)展。

《讀書是教師最好的修行》一書，作者是上海虹口區(qū)教育局局長常生龍先生，新書上市不到三個月，廣受讀者熱烈關(guān)注，曾創(chuàng)下當當網(wǎng)等網(wǎng)站月銷售第一的記錄。本書收錄了作者對50本書閱讀后闡發(fā)的感受。作者10年來堅持每周閱讀一本書并寫一篇讀后感，十年如一日。本書是在500多本書500多篇讀后感中挑選出來的。很多文章當初在作者的博客里曾經(jīng)閱讀過，但打開浸著墨香的新書，發(fā)現(xiàn)這些似曾相識而今又經(jīng)推敲修訂過的文字，被作者精心架構(gòu)的五個小專輯，分別是“教學即創(chuàng)造”、“教育即生活”、“學校即社會”、“理論即支點”、“變革即未來”，足見作者的用心。

這不是一本普通的文集，而是內(nèi)在有著嚴密邏輯聯(lián)系的教師閱讀圖譜。合上書本，我的腦海里，蹦出了幾行字：

一．這是一本教師閱讀圖譜

師離不開閱讀，讀什么書很重要?；貞涀约旱拈喿x經(jīng)歷，說不上走彎路，但確實存在某個階段閱讀內(nèi)容缺失現(xiàn)象?！蹲x書是教師最好的修行》一書，涵蓋了教師需要閱讀的不同類別的好書。每個專輯里的選書作者都是精心挑選的，比如在“教學即創(chuàng)造”中，作者選取了名家于永正的《做一名學生喜歡的教師——我的為師之道》。于老師是大家公認的當代教學名家，他的課堂如行云流水，與學生互動親切自然，于自然出顯功夫，學生學得開心也學得扎實。作者從于老師書中提煉出“自己先變成孩子”的學生觀、“遵循教育規(guī)律”的教學觀、“要時刻以身示范”的為師觀。沒有說教，道理自然深入人心。再如《教室里的電影院》是課程開發(fā)層面的，《教室怎樣與學生說話》是師生溝通層面的，《以學生為中心的翻轉(zhuǎn)教學》是教學方式層面的……多角度闡釋了“教學即創(chuàng)造”的現(xiàn)代教學觀。

再看其它幾輯，同樣可見作者多層面架構(gòu)的心愿。所選著作涉及面廣，作者有中外名家，也有一線精英新秀，所列內(nèi)容有方法介紹類，有前沿、理性的觀念引領(lǐng)類，也有傳統(tǒng)經(jīng)典名著導(dǎo)讀類，有序列地搭配組合在一起，呼應(yīng)著每一輯的標題主旨。

在這個書籍浩如煙海的時代，讀一些根本書籍是捷徑也是正道。教師如果有心，認真閱讀每一輯的書目，猶如一張教師閱讀圖譜，若能按圖索驥讀上幾本，圍繞對應(yīng)主題，思考相關(guān)問題，相信一定收獲多多。

二、這是一本閱讀方法指南

看書，人人都行，但是閱讀，并不是人人都會。當然，這里除卻休閑式的隨性閱讀。教師閱讀專業(yè)類書籍，有時因為獲取信息比較觀點，只需瀏覽，但更多時候是需要細心閱讀的。常生龍先生的閱讀態(tài)度是嚴謹?shù)?，作為他的博客粉絲，讀過他幾百篇讀后感，每一篇讀后感都有作者自己的觀點和感悟，我受益良多。

常局長閱讀面很廣，視野開闊，每篇讀后感都是經(jīng)由他對所讀書閱讀“消化”后釀出的閱讀蜜糖。他的這種閱讀態(tài)度和閱讀方法對一線教師而言，無疑是一本方法指南。

翻閱《讀書是教師最好的修行》一書里所介紹到的書籍，很多書籍我也買回了家，但如常局這樣認真寫讀后感卻很少，更別說思考的深度和廣度了。

有人說：“每個人總是閱讀中找回自己。”常局長這種從閱讀中生發(fā)個人觀點，旁征博引引發(fā)多種論點的閱讀方式，尤其是在這個閱讀泛化、網(wǎng)絡(luò)閱讀盛行的時代，能靜心每周認真閱讀一本紙質(zhì)書，這本身就是最好的方法指導(dǎo)。

三、這是一本專業(yè)指導(dǎo)手冊

近日讀到黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)教育局張阿龍先生閱讀《讀書是教師最好的修行》后的感悟文章，很欣賞他“從讀書與認識我們的過去、把握現(xiàn)在、展望未來”三個角度所撰寫書評，張先生特別提到該書第五輯“變革即未來”所選圖書的現(xiàn)實意義。對此我也深有感觸。其實，回看，本書五輯小標題，其實每個標題都指向了教師專業(yè)化發(fā)展所應(yīng)具備的教育視野：“教學即創(chuàng)造”、“教育即生活”、“學校即社會”、“理論即支點”、“變革即未來”，雖然有些觀點不是常局首次提出，但以小專輯圖書書評組合起來闡釋，讓這些根本性理論變得“親切可感”，是專業(yè)導(dǎo)向，也是專業(yè)指導(dǎo)。

拿“理論即支點”這部分來講，本專輯涉及的作者都是中外名家，單讀名家如陶行知、蒙臺梭利的著作，我們也會有收獲。但是經(jīng)由作者這樣一編輯組合，“為了孩子的自我發(fā)展”、“兒童是成人之父”、“課堂改變，學生就會改變”、“占據(jù)未來制高點需具備的五種能力”……這些標題之下，多是作者深入淺出對經(jīng)典著作的解讀。這對教師把握教育原則，是引領(lǐng)，更是感召。

“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，每個人自有自己的獨特感悟。這是我的感悟，是我的收獲，滿滿的。很幸運地與《讀書是最好的修行》一書及書作者的相遇，如在茫茫書海中，看見了一盞溫暖的航標燈，照亮我前方漫漫修行路。

讓我們都捧起書來，汲取越來越多的知識營養(yǎng)，獲取越來越多的精神財富；閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩。熱愛讀書的人，知識不會老化，善于讀書的人，才思不會枯竭。

留一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械工作而遮掩了的心扉。

作為一名教師，就是要多一些書生氣，多一些書卷氣，多一些書香氣；多一些天之浩氣，多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。

【拓展內(nèi)容】

幼兒文學教學中的點撥之道論文

摘要：幼兒文學教學中的點撥教學切實優(yōu)化了教學過程，提高了教學效率和質(zhì)量，提升了學生全面的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生的語文實踐能力和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：幼兒文學教學 點撥 教學特色

幼兒文學是幼兒師范院校語文學科的課程之一，它既是一門文學課，又是一門專業(yè)必修課。而對幼兒文學的學習，閱讀作品的教學是其中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。各種文體的幼兒文學作品，初次讀來覺得內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)簡單，學生似乎會很容易理解和掌握，而教師也似乎并不需要下多大的工夫就可以完成一篇課文的教學。但多年的語文教學工作使我認識到，這只是一種不成熟的認識。要想讓學生真正掌握幼兒文學的基礎(chǔ)知識，理解作品內(nèi)容更深入些，以便提高自己的幼兒文學鑒賞能力和改編創(chuàng)作能力，還是特別需要教師獨具匠心的教學點撥的。

（一）對點撥教學法的認識

語文點撥教學法，是上世紀末我國語文教學改革實驗的產(chǎn)物，是影響較大較成功的語文教學改革實驗之一，是符合語文教學改革要求和課程標準的基本理念的教學方法。它是針對傳統(tǒng)教學中的“注入式”和“滿堂灌”的弊病提出來的；強調(diào)教師點撥、學生自學，在教學過程中要求教師相機誘導(dǎo)，適時點撥，充分發(fā)揮學生的主導(dǎo)作用；學生則在教師的點撥引導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的學習主體作用，積極鉆研，獨立思考，主動學習，在學習中動腦、動手、動口，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，相互切磋，民主討論，共同提高。與傳統(tǒng)教學相比，它要求把教師講堂變?yōu)閷W生學堂，把教學八股變?yōu)殪`活點撥，把只重“學會”變?yōu)樽⒅亍皶W”，“授之以漁”，交給學生學習語文的方法。語文點撥教學法切實優(yōu)化了教學過程，提高了教學效率和質(zhì)量，對提升學生全面的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文實踐能力和創(chuàng)新精神，取得了良好的效果。

（二）點撥法在學生學習幼兒文學中的重要性

學習活動不是一個在無知的情況下被動接受新知的活動，而是一個由舊知進入新知的轉(zhuǎn)化升級式的認識與理解過程。教學，就是讓學生由知道一些向知道得多一些，由認識膚淺、片面向認識深化、全面的方向發(fā)展。因此，在幼兒文學的教學中，教師要引導(dǎo)學生做好以下幾項的工作，而每一項工作都離不開點撥。

（1）學習材料是十分復(fù)雜繁多的，需要分清主次，分出輕重。如何分？按什么原則“分”？怎樣“分”才能利于提高學習效率？基礎(chǔ)知識與作品選讀如何配置練習？凡此種種，學生都需要教師加以點撥。教師的提示可以讓學生少走或不走彎路。

（2）學習幼兒文學是要有興趣的，那么，興趣從何而來呢？這個問題比較復(fù)雜。我們認為，興趣是一種持久穩(wěn)定的喜好心理活動，真正有興趣，學習起來就無“愁苦”可言。幼兒文學課程不是一門a高深的課程，但更容易讓許多學生眼高手低，失去學習的興趣。教師要適時出面點撥，幫助學生發(fā)現(xiàn)文學的魅力所在，讓學生自然從心底升起一種強大的求知力量。有了這追求新知力量，興趣之花定然常開不敗。在這個培養(yǎng)興趣的過程中，點撥，無疑是一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)化樞紐。因此，點撥學習，啟發(fā)思考，引導(dǎo)學生主動探索，在探索中相機誘導(dǎo)，適時指點，從而充分調(diào)動學生自學學習的積極性與主動性不僅十分重要，而且極其必要。

（3）提高學習效率，需要掌握方法，而方法的習得也離不開教師的點撥。我們主張，方法固然要依靠傳授（“授之以漁”），但最主要的還是要引導(dǎo)學生在學習過程中自能“習得”。教師傳授給學生以方法不是目的，目的是要讓學生在學習中體會到教師所傳方法確實對自己幫助很大。有了這樣的認識，學生才能自覺地運用方法提高學習效率。教師傳授給學生的方法是前人或別人總結(jié)到的，具有一定的普遍性，而對于高明的學習者來說，最好的方法是自己摸索到的方法，這種方法帶有明顯的個性特征，更適合自己的學習，更符合自己的學習實際，因此，它對提高自身的學習效率作用更大。學習者自己還不知道，還在費勁摸索。這是不必要的摸索，對此，教師要加以點示，不能讓學生浪費精力。

（三）運用點撥法，開創(chuàng)幼兒文學教學的和諧之境

全國著名語文特級教師蔡澄清認為：“相機誘導(dǎo)，適時點撥。這是實施點撥教學一最重要要求，也是點撥教學的精髓?！睋?jù)此，在引入點撥教學中，我們應(yīng)充分注意引入時機的把握。點撥所要求的是隨機，而不是隨意。在學生思維未到火候之時，給以指點，加一把火，點在關(guān)鍵處、要害處。在學生面對疑難束手無策或思路出現(xiàn)偏差時，撥開迷霧，撥正方向。當點則點，該撥則撥。點撥法追求教與學的和諧之境，使文學教學充滿創(chuàng)新的無限的魅力。

（1）抓住基礎(chǔ)知識和文學作品的關(guān)鍵點，適時點撥，激發(fā)創(chuàng)新興趣

葉圣陶說：“一篇文章，學生也能粗略讀懂，可是深奧些的地方，隱藏在字面背后的意義，他們就未必能夠領(lǐng)會?！边@啟示我們：要在“深奧些的地方”給予點撥，以使學生領(lǐng)會“隱藏在字面背后的意義”。也就是說，我們要圍繞教學目標，點撥出重點、難點，即點撥出關(guān)鍵。高明的點撥就如同選點炸石爆破一樣，如果點選得恰到好處，就會撥動一點延及其余，放射開去，引起學生在思考旅途中的發(fā)散“爆破”，是思維呈現(xiàn)出創(chuàng)造性，這應(yīng)是點撥教學的核心功能。在具體的作品教學過程中，不要只局限于了解作品的基本內(nèi)容，要結(jié)合教學目標，善于層層設(shè)點，步步激疑，使其潛在創(chuàng)造智能適時得到引發(fā)。如對“童話”這一章節(jié)的處理上，不僅要求學生掌握基本的知識及內(nèi)容，還要針對作品的敘事方式和表現(xiàn)手法加以點撥，撞擊學生思維的火花，這對促使學生認識深化，從而透徹地理解作品是大有裨益的。在學習幼兒詩時，在形式、意境、表達上加以點撥指導(dǎo)，讓學生與前一章節(jié)相近文體——兒歌進行比較學習，能收到事半功倍之效。

（2）抓住文學作品中構(gòu)思的巧妙點，針對性點撥，開發(fā)創(chuàng)新思維

“點撥”的方式方法是多種多樣的，但其核心在于尋找學生探索新知的心理需要和教學思維共振的切入點，并以此為點撥的契機。在閱讀教學過程中，當教師巧妙的針對性點撥作用于學生的認知心理時，就會環(huán)形、激活與相對應(yīng)的知識經(jīng)驗、情感體驗，在其心靈空間產(chǎn)生一種強大的驅(qū)動力，并通過心靈的折光線整合、改造，形成既源于教材內(nèi)容有有著自己獨到見解的新的理解和發(fā)現(xiàn)。這種創(chuàng)造性思維效應(yīng)應(yīng)透漏出這樣的信息：教學訓(xùn)練只有緊緊的把握點撥的核心，抓住要害，伺機點撥，才會有效發(fā)揮它開發(fā)學生創(chuàng)造思維功能。如幼兒童話《蘿卜回來了》一文，最大的特點就是構(gòu)思巧妙，由小兔子送出去的蘿卜，轉(zhuǎn)了一圈又回來了，而且每個人心里都清楚，“是好朋友送來給他吃的”，這是反映出朋友之間友誼的深厚。只有每個人都能為別人著想，才能形成“愛的循環(huán)圈”。而讓“愛的循環(huán)圈”變得意韻悠長的還在于回環(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)方式的運用，如此適時的針對性點撥，可以幫助學生更好的理解童話單純的敘事方式的特點，也可以掌握鑒賞、創(chuàng)編童話作品的技能。

（3）抓住文學作品中的激情點，觸機點撥，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)性性閱讀教學的目標之一，就是抓住能激發(fā)學生思想感情的訓(xùn)練點觸機點撥，讓學生產(chǎn)生思想感情的共鳴，進而由共鳴而融通對話，涵養(yǎng)其移情換位的心理創(chuàng)新能力。如幼兒詩《樹葉兒飄》，詩的前一節(jié)緊緊抓住“飄”字，在富于動態(tài)美上做文章，加進絢麗的色彩和比喻，描繪出了一幅自然的圖畫，使天性熱愛自然、熱愛美的孩子沉浸其間，產(chǎn)生共鳴的歡娛。詩的后一節(jié)，作者儼然就是一個高明的導(dǎo)游，把孩子帶進這幅美麗的圖畫中，通過孩子拾撿黃葉的動作，引發(fā)充滿了兒童情趣的想象，使這幅原本就很美的圖畫，頓時靈氣四溢、溫馨感人。自然美與情感美交相輝映，升華為詩的意境美，就在優(yōu)美的意境中，自然而然地喚起孩子對美好事物的愛。在點撥時，找準意境美的升華點，把學生的感情引入詩文中去，使學生與詩文中的形象具有同樣的情感，從而產(chǎn)生交流融合、升華共鳴。

在幼兒文學的教學中運用點撥教學法，既是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，也是一個難得的機遇。我們要根據(jù)自身的特點和條件，全面系統(tǒng)地了解點撥教學的基本理論，發(fā)揮優(yōu)勢和特長，努力形成自己的教學特色，掌握行之有效的點撥和指導(dǎo)方法，在與學生平等對話的合作互動中，加強對學生的點撥和指導(dǎo)，實現(xiàn)教學相長。

幼兒文學作品心得體會【篇7】

《綱要》中提出：“幼兒園的生活應(yīng)是充滿詩意的，幼兒要在這種富有創(chuàng)意的活動中學習語言，在與環(huán)境、與材料互動中理解語言?！边@個道理，我很贊同，但是，在教育過程中，我還是會有些不足之處，這個地方也需要我努力去改進。

一、在幼兒園生活中，我的教學內(nèi)容和教學方法都不是很適應(yīng)，因為我的教學方式是采用一個模式，而教學方式的選擇，也是我教學方法的一個不成熟的表現(xiàn)，我想我會在以后的教學中多多探究，多多思考。

三、在教學中，我不僅會運用多種形式對幼兒教育活動中的內(nèi)容進行了有效的引導(dǎo)，而且也會把我教的幼兒在課堂中所學的東西運用到課堂上來，使幼兒在課堂上的收獲更大，我也會努力去提升自己的教學水平，爭取做個合格的幼兒教師。

四、在這一個學期里，我努力做到不遲到，不早退，我會繼續(xù)努力，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒文學作品心得體會【篇8】

不要以為文學作品只是成年人才能夠理解詮釋，其實只要方法得當，孩子也可以。我國著名的教育學家陶行知老先生就曾經(jīng)說過：“教人要從小做起，幼兒如幼苗。必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)榮滋長”。

在這里老先生的培養(yǎng)得宜，我們所采用的方法就是將文學作品融進孩子的德育教學中，一番精心的培養(yǎng)，我們有了驚喜的教育心得體會。

根據(jù)相關(guān)資料研究表明，幼兒在不同的年齡時期對文學作品的需求也是不同的。通常2—4歲時候，孩子的心里充滿了幻想，因而這階段屬于搖籃童話期，而到了4—6歲的時候，就轉(zhuǎn)變成了以自我為中心時期，希望得到別人的信賴和尊重，而此刻傳說故事特別適合他們的口味。根據(jù)這些原因我們便有針對性的選擇相應(yīng)的文學作品，將它和孩子的思想品德活動結(jié)合起來，不久孩子們就將這些文學作品所傳遞出的真誠、善良、勇敢等品質(zhì)，轉(zhuǎn)化為自身的一種品質(zhì)。

舉個很簡單的例子《大衛(wèi)不可以》就是一本適合4—6歲孩子學習的作品。我們將這個作品教育活動設(shè)計成三個方面，一個是從形象上講解，另外兩個就是從人物感情和事件猜測后果方面開始，每一個環(huán)節(jié)孩子們都學到了他們認可的知識。

其實像這樣的案例還有很多，文學作品在培養(yǎng)孩子德育方面起到了不小的作用，不僅作為教師的我們有驚喜的教育心得體會，作為家長，他們更感受到了孩子的點滴變化，如今很多家長也自覺得在家為孩子選擇相應(yīng)的文學作品呢。

幼兒文學作品心得體會【篇9】

我是一名語言、音樂、美術(shù)教師，這個職業(yè)給了我一個展示自己的機會，也給了我一份努力學做好這份工作的信心和決心。

在幼兒園的教學工作當中，我的教育方法是：以鼓勵孩子為主。在孩子出錯的時候，耐心的給她指正。在孩子做錯事的時候，我也耐心的教給她一些小技巧。比如要用禮貌用語來激勵幼兒，不用粗暴的批評孩子。在孩子做錯事的時候，不能粗暴的批評他們，要讓孩子知道自己也應(yīng)該做好，不能讓孩子做得像不像。

在幼兒園工作當中，我們要時刻以一名幼兒教師的身份嚴格要求自己。在教學過程當中，要做好充足的準備，要做到教學內(nèi)容與時間同步，要做到課時內(nèi)容、教學形式、師幼互動等，這些都要求我們教師做到深入淺出。在課堂上要做到：關(guān)注每一個孩子、注意每一個孩子，在課堂上不僅要關(guān)注孩子的學習，更要關(guān)注孩子的思維、情感態(tài)度、學習方法。

在實習這段時間，我也看到一些優(yōu)秀的教學設(shè)備和教學方法，并嘗試運用到教學中，使自己在實踐中得到很好的提高。在幼兒園的教學活動當中，我們要做到：關(guān)注每一個孩子、注意每一個孩子，在課堂上不僅要關(guān)注孩子的學習，更要關(guān)注孩子的心理。在教學活動的設(shè)計上，要關(guān)注每一個孩子、注意每一個孩子，在課堂上不僅要關(guān)注孩子的學習，更要關(guān)注孩子的心理。在幼兒園的工作中我們也要做到：關(guān)注每一個孩子，在課堂上不僅要關(guān)注孩子的學習，更要關(guān)注孩子的心理。

在這里，我要向我的指導(dǎo)老師表示最衷心的感謝，感謝園長和班老師對我們的細心指導(dǎo)。

幼兒文學作品心得體會【篇10】

我讀了兒童文學有感是因為其中一篇文章《鞋匠與兒子》，寫得非常好。

鞋匠是我小區(qū)必不可少得人，他修得鞋既美觀又舒適。鞋匠不僅鞋修的好，而且心地善良。許多孤殘老人找他修鞋他都分文不取，外地人來擦鞋都說他運氣好，他的運氣不像人們想象的那么好。他的妻子在為他生下兒子就離開了人世。妻子的離去帶走了那個愛一面哼歌一面補鞋的鞋匠，取而代之的是一個埋頭干活的“機器”。鞋匠只有一個可愛的兒子，小區(qū)的婆婆奶奶們看到這幅景象，很同情鞋匠與他的兒子，把孫子不吃的乳汁和奶粉給了小家伙，小家伙吃著百家奶長大了。五歲那年的冬天，水冷鞋匠把水含暖了才給兒子喝，飯涼了，嚼熱了才給兒子吃，兒子是鞋匠唯一的歡樂，只有兒子笑人們才會看見鞋匠笑，他二十歲的臉卻比四十歲的臉還滄桑，鞋匠開始打聽小孩上學的事，過幾天鞋匠把兒子送給用一家有學問的家庭，過了幾天有一位工程師來找他，他想了半天才把孩子給了工程師，孩子被工程師接走后孩子每天都跑來偷偷看著鞋匠，鞋匠給孩子打了一頓，工程師不忍心就來找鞋匠，鞋匠很搖頭。第二天一早，鞋匠和他的鞋攤一起消失了。

讀完了《鞋匠與兒子》我大有體會，這個小家伙雖然從小就失去了母親，過著艱難的生活，但是他從不抱怨生活給他帶來的困難。而我們過著幸福的生活。所以我們應(yīng)該向小家伙學習，珍惜父母給我們的愛。

兒童文學心得體會合集

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“兒童文學心得體會”。

每當工作和生活中有了新的啟發(fā)時，大家可以結(jié)合當時的心境把這些感悟詳細的寫下來。心得體會可以讓我們的工作質(zhì)量得到提升，什么樣的心得體會才算是比較全面的心得體會呢？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你整理的《兒童文學心得體會》，希望對大家有所幫助。

兒童文學心得體會(篇1)

冰心是一位杰出的女作家，她的作品是以獨特的風格來受到讀者們喜愛的。冰心創(chuàng)作了大量的散文、詩歌和小說，尤其是那散文卷中的《一只小鳥》深受我的喜愛。

那是一只小鳥，一只羽翼還未成熟的鳥兒，它不能遠飛，每日只和兩只老鳥在巢中說著話，它們都很快樂。一天清晨，小鳥飛到樹枝上，它被大地的美麗所感染了，不由地唱起那贊美春天的歌聲。樹下的孩子聽見了那歌聲，抬頭望著。那只小鳥天天起來唱歌，孩子也天天來聽它，日子久了，他們便想要捉住它。一天小鳥又出來了，它還沒有發(fā)聲，突然它被一顆彈子射到了，從樹上跌了下去。從此那歌聲消失了，孩子們想聽也聽不到了。

那是一個多么悲慘的結(jié)局，孩子們因為喜歡那只小鳥的歌聲，卻無情地想要捉住它。其實在事實中這種事也是無處不在的。

在茂密的大森林中，會生活著許多可愛的小動物，也許它們會和平相處，生活十分愉快。但是它們總有一些會遇到人類，遭到他們的種種捕殺，人們?yōu)榱藫碛懈嗟腻X財，無情地傷害了它們，雖然在世界上也有許多人想要保護它們，但是他們卻阻止不了一些殘酷的人對獵物的捕殺。

也許一張完整的跑不豹皮可以獲取大量的錢財，也許一對巨大的象牙可以換取幾百萬的巨大數(shù)目，也許一只活潑的小松鼠或野兔都可以賣到上好的價錢……可是那些人類，卻從未想到，那也是一條生命。

動物也有自己的父母，也有自己的家園，也有自己的朋友或親人。希望我們不要再去破壞它們的美好家園，讓它們在這片廣闊的土地上繼續(xù)無憂無慮地生活下去吧！

兒童文學心得體會(篇2)

古人說得好：“書中自有黃金屋”，這句話授予了書真正的評價。在小學的時候，我就非常喜歡看書。也是再這期間，我發(fā)現(xiàn)了《兒童文學》這本書，這本書里面的故事特別精彩，每一本看完之后我都獲益匪淺。

《兒童文學》分上下兩部。上部主要給我們介紹一些好的文學作品，下部主要告訴我們一些人生哲理。每一部還分幾個板塊。上部分為：文學佳作·作家專輯·中篇連載·散文雅苑·詩路花語·青春紀實等幾個板塊。下部分為常青藤·奇異果·文學新苗·九0筆團子·拇指閱讀等幾個板塊。

記得第一次看《兒童文學》時，我就被故事中的情節(jié)感動哭了，那一則故事的名字叫《誘狗》。故事講了一個叫一刀的青年，父親早逝，母親在別人家做雜工，他無人管束，成了放任自由的游蕩少年。因幾次做夢夢到豬蹄而啃自己的手后。決定實施早幾日前就決定的計劃：誘殺一條狗。

于是，他從老巷穿過，走出居住的這片臟亂老街區(qū)到了高樓密集的新街區(qū)。準備誘惑新街區(qū)被養(yǎng)起來的寵物狗，但這些寵物狗沒有那么容易被誘拐，因為它們的主人都會在不遠處看著。轉(zhuǎn)悠了大半天，他準備的骨頭和肉片損失得差不多了，卻沒有誘不到一條狗。他沮喪地走在街上，漫無目的地走，突然踢了一塊石頭。正好砸著了垃圾堆處一條皮毛骯臟的正在垃圾堆里尋覓可填肚子的食物的流浪狗的腹部，他貪婪的目光中頓露殺機。

他一邊接近流浪狗一邊在心里盤算著：剝皮食肉·賣錢。這只狗不幸中計了。他帶著狗到了這片市區(qū)最熱門的小食街。因為這里有幾家狗肉火鍋大排檔。他首先挑了最近街口的那家談判，讓他們殺這條狗，給自己一半狗肉，賣一半給他們。談了一會，沒談成。于是，又帶著狗挨著幾家談下去，結(jié)果他都不滿意。于是，他悻悻地帶狗走。他決定自己殺。

經(jīng)過了這么一回，狗從他剛才跟大排檔老板談話的眼神中捕捉到了某種威脅到自己生命的殺氣。但它還是那么忠實地跟著他走。因為狗已經(jīng)把他當做它的效忠的主人了。狗是不會離棄自己認定的主人的，哪怕主人要殺了它吃了它，面對揮向它的鋒利刀器也只能含淚哀望，而不棄之而走。他正在建筑工地找繩子，準備勒死狗。突然聽見頭頂上方好像傳來幾聲男人的慘叫。接著，身邊的狗化成一道影子把他撲倒在地上。他只覺腰站被地上的磚堆重擊了一下，接著就昏迷了，醒時，有不少人正繞著他看。而他的身上被一堆沉沉的物體壓得呼吸困難。血從他的頭上流下來，他想起來了，是狗把他撲倒的，一定是狗知道自己要被他殺了，才襲擊他以報復(fù)的。他以為自己要死了他后悔到心窩都發(fā)痛，不應(yīng)該對狗起殺心。，在后來得知，原來那血不是他的血，是狗的血。狗因為保護他被砸死了。

看完了這篇文章，我的感受頗深。難以言表?！秲和膶W》的每一個故事都給我不一樣的感受。今后，我一定還會繼續(xù)

兒童文學心得體會(篇3)

童年是個絢麗而又溫馨、美好而又浪漫的字眼，是每個人成長過程中燦爛而難忘的歷程，《湯姆索亞歷險記》的主人翁湯姆也不例外。

書中的主人公湯姆索亞出生在一個不怎么被人提起的小鎮(zhèn)。童年的他定然是沒有多少幸福的陽光。但再多的拘束，也縱然是鎖不住他向往自由，渴望自我的一顆心。如果厭煩了教會學校的枯燥乏味，背負起家庭的冷落和繁重的心情，那么湯姆索亞做出了怎樣的抉擇？不因為生活的無味和心情壓抑而倒下，湯姆毅然決定去當一個海盜，他覺得在這個社會必須要有一點作為才可解放自己。在滿懷躊躇之后，他才在眾多的選擇中看重了海盜這個職業(yè)。但自己孑然一身的力量是小的，他明白只有團隊的協(xié)作才可以助自己實現(xiàn)夢想，因此，他在鎮(zhèn)上覓到了真正趣味相投的朋友——哈克貝利.費恩——雖然他是一個不怎么好的孩子，但湯姆總算尋到了朋友。有了朋友，便是齊心就有了共享，在湯姆曾經(jīng)的生活中，就好像抹去了沒有朋友的一面。

從他們面對困難時表現(xiàn)出的正直和勇敢，以及在平時生活中聰明可愛，幼稚而又認真的舉動，給我留下了深刻的印象，可以說這部小說就是當時美國社會的一個縮影。從書中的湯姆的成長經(jīng)歷中，我更加懂得遇到困難時千萬不要輕言放棄，堅信只要迎難而上、堅持不懈就能成功。生活在充滿陽光的湯姆告訴我們，一個人只要有歡樂、有夢想，美夢便可以成真。終有一天，我們的天性可以自由自在的發(fā)揮，創(chuàng)造出一片屬于我們自己的空間。

不可否認，我非常喜歡天真活潑，自由自在的湯姆，在他的身上確實可以看到許多我童年的影子。但他自由活潑的性格特點也讓別人太操心了，特別是他的姨媽，為了他，經(jīng)常擔驚受怕，可湯姆卻不明白大人們的心思，我想這或許是湯姆身上唯一需要改進的地方。不過我最欣賞的還是他對一切新事物所表現(xiàn)出來的好奇心和想像力，并且能大膽實踐，勇敢面對，而對自由、未來的向往和執(zhí)著追求，怎能不讓人嘖嘖贊嘆呢！

人們常說：童年就像一罐蜂蜜，越吃越甜。時隔越長，就越令人回味無窮。尤其可見，童年的時光不但美好，而且十分寶貴；作為青少年的我們只要充實地過好每一分每一秒，童年就會變得更加燦爛輝煌。

兒童文學心得體會(篇4)

《愛麗絲漫游奇境記》是一本適合少兒閱讀的好書，著名兒童文學作家曹文軒作序推薦說，一本好書就是一輪太陽，現(xiàn)在的書太多太多了，而經(jīng)過一段時間的閱讀比較發(fā)現(xiàn)，真正的好書又太少太少了，的確是這樣。并且故事很離奇，為什么這么說呢，因為兔子會說話、穿衣服、帶懷表，而這是人才能做的事情，還因為兔子洞很深很深居然愛麗絲睡了一覺才掉到底，又因為愛麗絲居然迷失在一個鎖閉的大廳里一會兒變大一會兒又變小就是變不合適出不去，故事因為離奇才吸引人往下看，才牽動讀者的心，這本書的作者正是打好了這張牌。

在一個陽關(guān)明媚一天,正在樹上睡覺的愛麗絲做了一個夢.夢中,她看到了一直揣著懷表的兔子急急忙忙的奔跑在小徑上，于是在好奇心的驅(qū)使下，她跳下樹追向兔子........她越跑越遠，也就是從這個時候開始了漫游奇境的歷程。她經(jīng)歷了許多怪事,比如喝了"喝我"瓶子里的水,吃了一些點心啦,都有讓愛麗絲小姑娘一會兒變得很大，大到整個屋子都盛不下，一會兒又變得很小，小到像一根小姆指，無論如何也無法攀上一張桌子；遇上一只壞脾氣的老鼠;見到一個用撲克牌組成的王國和愛砍人頭的皇后;在毫不知情的情況下,愛麗絲當了證人.就在王后要砍掉愛麗絲的頭......

當我讀完《愛麗絲漫游奇境記》之后，覺得這個故事新鮮，有趣，并且很喜歡小說的主人公愛麗絲。愛麗絲 是一個天真可愛，富有同情心，懂得明辨是非的小女孩。在愛麗絲的身上反映出少年兒童純真的天性。故事的內(nèi)容看似荒誕離奇，卻是孩子們心目中所向往的。但即使夢幻的，美好的，途中也難免會遭遇到坎坷。當你遇到困難時，不要害怕，不要畏懼。想想愛麗絲，讓自己變得勇敢，堅強起來。

兒童文學心得體會(篇5)

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。

《窗邊的小豆豆》，一個關(guān)于生命和生活的寓言。巴學園不僅僅是一個學校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學會了愛，生活和成長，學會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對于我們每個人來說最重要的東西。這本書會讓人們思考，周圍的環(huán)境對孩子們來說有多么重要，會給他們的一生帶來多么大的影響。

在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子！”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。

可是在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關(guān)于教育的一些契機和方法。善于教育孩子的教師、校長，會善于運用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。雖然巴學園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。

首先，教書的目的是為了育人，要從學生的角度教育學生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，輔以學習五線譜，寓苦燥的學習于快樂之中，無形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法啊

其次，在教書教人中尊重學生，甚至說是配合學生。新教育理念下的師生關(guān)系應(yīng)是平等和諧，互相尊重的。反省我們的教育，是否應(yīng)該在除了尊重學生之余，還要配合學生，設(shè)計些特殊活動來鼓動激勵某些學生，盡可能讓每一個學生都健康成長呢？

《窗邊的小豆豆》其實是一種理念的體現(xiàn)，雖然這種理念不可能一下子被社會理解并接受，但是我們所要學習的并不是小林校長做什么，我們就學什么，而是要學習他教育孩子的出發(fā)點，學習他教育孩子的方法和精神，學習他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業(yè)知識上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學生，才能在平時的學習生活中潛移默化的影響學生、教育學生！

兒童文學心得體會(篇6)

我是一名五年級的小學生了，特別愛看《兒童文學》，里面的故事特別精彩，每次看完我都能收獲很多。

《兒童文學》有感悟屋，暖心閣，教子坊，典藏書屋，青春花坊?？戳烁形蛭菸颐靼琢说览?，看了暖心閣我有一種想哭的感覺，看了教子坊我知道該怎么做了，典藏書屋更是不可多得的好文章，還有青春花坊里陽光男女孩的文章，都讓我讀的津津有味。真是太好看了。

《兒童文學》好似一個真理大師，在我品讀了一篇篇美文之時，文章中的風骨、情操、哲理、志向和智慧，也如春雨點點入土一般，自然而然地流入我的心田。兒童文學，窖藏文曲，書香醇厚，文壇盛宴，刊中極品，飽覽精品，享受閱讀。

《兒童文學》里的作家也都是一些出過書的有名的作家，有童話大王鄭淵潔，小說彭學軍，文學小說韓青青?！秲和膶W》不僅是作家們對天地，也是我們的空間。你可以在里面交友，提建議，最重要的是自己也可以投稿，有一個欄目是擂臺賽，上面是我們小學生的文章。

《兒童文學》適合9至99歲公民閱讀，不管老的小的只要接觸上，你就再也離不開了?！秲和膶W》是我的最愛，我會一直讀下去，因為她值得你去讀，精彩！

兒童文學心得體會(篇7)

不久前，懷著好奇的心情我拜讀了《冰心兒童文學全集》這本充溢著溫暖的書。在篇篇感人肺腑的文章里，使人難以忘懷的恐怕就是《我怯弱的心靈》了。在冰心奶奶清新脫俗的文字之中，我分享到了夾雜著童年美好回憶的快樂，感悟到了其中蘊含的真理。

文章講述了冰心奶奶小時候經(jīng)常被大人口中青面獠牙的鬼怪所嚇倒，又時甚至夢里都會看見一只鬼手悠悠地伸出。但隨著時間逐漸推移，長大的她也明白了那些所謂的“鬼怪”不過是心中的假象罷了，曾經(jīng)不計其數(shù)次的驚恐更多的是自己嚇唬自己。對于這點，我深有感觸。記得五六歲大時，睡覺前我總要纏著爸爸媽媽講故事，因此什么“人面蛇精”，什么“無頭女尸”這些驚人心魂的鬼故事在當時早已成了“家常便飯”，再加上本來性格膽小的我聽了之后，不僅毛骨悚然，夜半一醒眼前似乎都有成千上百只威猛兇惡的妖獸朝我撲來，心還涼了大半截呢！

讀完這篇文章，我回味無窮，想到了許多許多。是?。∥覀?yōu)楹螘ε鹿砟?？不正是因為心中每每像放電影似的重?fù)著那些猙獰的面孔與畫面嗎？其實，只要打開心中那扇緊閉的大門，忘卻假象，記住真實，別自己嚇唬自己，心靈的世界才會吹來陣陣涼爽的清風，令你心曠神怡。把思想的包袱拋到九霄云外，省去不必要的煩惱，這樣，黑暗和魔鬼在你眼中也不過是小兒科而已。

“任何一個和冰心談過話的人，哪怕只談過幾分鐘；任何一個看過冰心文章的人，哪怕只看過幾頁，都會被她的心深深感動！”多么美好的一句話呵！《冰心兒童文學全集》給予了我深刻的道理，為我的課外生活添上了精彩的一筆！

兒童文學心得體會(篇8)

《兒童文學》是一本讓人走進去就不想出來的書。我是在一次偶然的機會認識了《兒童文學》。我和往常一樣來到姐姐家，姐姐在看一本書，我走近一看，原來是《兒童文學》。我便問姐姐：“姐姐，這是你訂的《兒童文學》嗎？”“嗯！怎麼了？”姐姐頭也不抬的說?！澳芙栉乙槐締?？”“可以呀！你喜歡看就拿去?！蔽腋吲d地跑到書柜旁，尋找著《兒童文學》。

沒過一會兒，我眼前一亮，看到了一本盼望已久的《兒童文學》，我迫不及待的拿起書，津津有味的看起來。結(jié)果，媽媽叫我回家，叫了8聲我都沒理她。一會兒媽媽急匆匆趕來，對我說：“你干什麼呢？我叫了你8聲你都不理我?！薄鞍?！對不起！我沒有聽見?！蔽也缓靡馑嫉恼f。

從此，《兒童文學》就成了我就好的朋友，陪伴我走到了今天。如果說，編輯們是《兒童文學》的母親，那麼我就好比是《兒童文學》的一個“遠方表姐”，在遠方默默的注視著《兒童文學》。《兒童文學》從“精短小說征文大賽”到“中篇小說擂臺賽”，從“文學大觀園”到“幻想文學”、“詩路花雨”，從“讀者來信摘編”到“讀者來信選登”，從《兒童文學》到兄弟《兒童文學·選萃》，我也在《兒童文學》的熏陶下一步步走向成熟。

自從認識了《兒童文學》，我的作文成績越來越好。《兒童文學》教我很多知識，以后還會叫我更多的知識。

兒童文學心得體會(篇9)

以下是關(guān)于學習兒童文學的心得體會，我們一起了解兒童文學，走進兒童文學，讓我們帶著兒童文學中的赤子之心，和孩子們一起擁有美好純粹的童年，讓每一位孩子都愛上讀書。

“行走在生活里，要到文學中坐坐。”

一天的'培訓(xùn)充實而幸福，在大家的帶領(lǐng)下我的思維遨游在兒童文學之中，思想飛到課堂，飛到故鄉(xiāng)，感受著每一位領(lǐng)讀者的赤子之心。

一、因為教育

朱永新老師在闡述自己為什么喜歡兒童文學時說到，最主要的原因是因為教育。因為教育，閱讀兒童文學，因為家長的喜歡和關(guān)注，朱老師微博上的“童書過眼錄”注重推薦好書。

我們是教育者，作為小學老師，我們是否注重閱讀對我們的學生們有著舉足輕重的作用。在今天的閱讀課上，周老師帶著學生一起讀梅子涵老師的《綠光芒》，帶領(lǐng)孩子們一起感受另一種春天，在周老師的循循善誘下，孩子們敞開心扉，把文學與生活聯(lián)系到一起來袒露心聲，課程結(jié)束時周老師把《綠光芒》和《迎面駛過》兩本書送給了孩子們，

讓整本書貫穿了學生的課上和課下，遇見這樣的帶領(lǐng)閱讀的老師，何其有幸。

朱永新老師說，喜歡兒童文學也是在彌補自身兒童時期的閱讀遺憾。我見到過孩子們渴望閱讀的神情，也很欣喜于和孩子們一起的閱讀。在和孩子們一起閱讀的過程中，干凈純粹的兒童文學是最主要的，作為小學教師，我們要用兒童文學帶著孩子自由徜徉。

二、故鄉(xiāng)與童年

故鄉(xiāng)既童年，童年是心靈中的故鄉(xiāng)。

在高中時期課本上有魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，當時十分喜歡，想在想來，大概是那文中有作者的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)中也帶有他的童年，而我在閱讀時也會找到自己故鄉(xiāng)和童年的片段。

梅子涵老師說，文學可以讓人想起忘記的東西，在今天的閱讀課上我們也看到了梅老師的童年，看到了他在那個春天去想看的人身邊坐坐，看到了他在外婆、姑媽照顧下一起度過的童年。

童年是要邊回憶邊記錄的，兒童文學不只是寫給孩子們看的作品，兒童文學的作者是成年人，他們在作品中回憶，讀者在作品中尋找自己的故鄉(xiāng)與童年。老師與學生一起讀兒童文學，會讀出來不同的內(nèi)容，在交流分享中會有別樣的精彩。