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[推薦]小班語言《小蝸?!方贪?1100字)

發(fā)布時(shí)間:2022-08-23 幼兒教案小班語言 小班語言故事教案 小班語言植物教案

古人云,工欲善其事,必先利其器。身為一位人名教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?下面是小編幫大家編輯的《[推薦]小班語言《小蝸牛》教案(1100字)》,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

小班語言《小蝸?!方贪?篇一)

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤的技能用油泥來制作蝸牛。(重難點(diǎn))

2、有喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、彩色油泥、泥工板每人一份,火柴頭、紅豆若干。

2、背景圖:蝸牛的家。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)。

活動(dòng)過程

一、看老師變,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,初步了解蝸牛的制作過程。

1、先出示長(zhǎng)條的彩泥,猜猜這像什么動(dòng)物?

2、老師從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn)。卷呀卷,猜猜這又像什么動(dòng)物呢?

3、對(duì)了,這是蝸牛,這是蝸牛的身體,這是它的殼。最后用火柴插在小蝸牛的頭部做觸角,用紅豆做眼睛。蝸牛就做好了。

二、幼兒討論制作方法,進(jìn)一步了解制作步驟。

1、這個(gè)蝸牛是用什么材料做的?剛才老師是怎么做出來的?(幼兒討論并回答)

2、教師根據(jù)幼兒說的再進(jìn)行示范制作。(教師制作,帶幼兒空手練習(xí)一次。)

三、幼兒操作,教師指導(dǎo)能力比較弱的幼兒。

提醒幼兒把彩泥搓長(zhǎng),從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn)。最后在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角,用紅豆做眼睛。

四、游戲:蝸牛搬家,滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

1、你知道小蝸牛喜歡生活在哪里嗎?

2、出示草地背景圖,告訴幼兒:小蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境,所以能在花叢中看到它。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中,我先出示長(zhǎng)條的彩泥,猜猜這像什么動(dòng)物,有的說像小蛇、像毛毛蟲、像小蝸?!灰侠砦叶冀o予了肯定,接著我就示范如何制作小蝸牛,在我示范的時(shí)候,我提出了兩個(gè)要求就是從一頭開始卷,要卷得緊一點(diǎn),不然的話會(huì)松開的,還有就是小朋友帶來的豆子有紅豆、綠豆、黃豆、黑豆都混在了一起,我請(qǐng)小朋友在做小蝸牛眼睛的時(shí)候,小蝸牛的眼睛顏色要是一樣的,小朋友做的小蝸牛的形態(tài)各不相同,有的小蝸牛是瘦瘦的,說她是蝸牛媽媽,很苗條;有的蝸牛是睡到的,說他是累了,在休息一會(huì);有的蝸牛是小小的,說他是蝸牛寶寶……可以說小朋友參與活動(dòng)的積極性都很高,并且都將做的小蝸牛賦予了生命,本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子,讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象,體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想,所以作畫時(shí)顯得特別愉悅,也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意,我也受益匪淺,有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。

小班語言《小蝸?!方贪?篇二)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。

2、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

活動(dòng)過程:

(一)、出示大背景圖,老師講述畫面內(nèi)容。

師:春天來了,紅紅的太陽照著大地,溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開了。

(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

師:睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色,它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋,東瞧瞧西看看,然后將身體慢悠悠地爬出來,它坐在那,張著小嘴,一邊呼吸新鮮空氣,一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個(gè)人太孤單了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑?

(三)了解蝸牛的外形特征

師:小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多,咱們來看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對(duì)短觸角,一對(duì)長(zhǎng)觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。

提問:小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實(shí)物,如沒有實(shí)物,老師在黑板上范畫)

(四)幼兒在大背景圖上繪畫,老師巡回指導(dǎo)。

師:小蝸牛都等急了,咱們快來用畫筆把它的朋友找出來,這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

(五).結(jié)束:小蝸??匆娺@么多的好朋友,心里特別的高興,來,咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽音樂,做游戲)

活動(dòng)反思:

《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”

小班語言《小蝸?!方贪?篇三)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

2、愿意和同伴交流、討論,能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致做事的習(xí)慣,對(duì)陶藝活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師布置蝸牛生活場(chǎng)景。

2、蝸牛圖片多幅。

3、陶泥人手一份。

活動(dòng)過程:

1、出示圖片,引起幼兒的興趣。

教師:你們看,這是什么?

2、討論、練習(xí)蝸牛的制作方法。

(1)教師:蝸牛長(zhǎng)什么樣子?我們可以怎樣制作蝸牛呢?

(2)師幼共同討論蝸牛的制作方法。

(3)教師:蝸牛平時(shí)生活在哪里?會(huì)干些什么?請(qǐng)你們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。

由于有了圖片的加入,因此在此處教師沒有進(jìn)行示范,而是采用和幼兒一起討論的方式引導(dǎo)幼兒自己講述制作的方法,同時(shí)也為后期制作不同的蝸牛奠定了基礎(chǔ)。

3、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作各種不同姿態(tài)的蝸牛。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

幼兒將制作的蝸牛放置于生活場(chǎng)景中,互相評(píng)價(jià)。教師作點(diǎn)評(píng)。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),教師為幼兒制作的蝸牛創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活空間,使幼兒制作的蝸牛仿佛一下子活了起來。這樣容易激起幼兒自己講述的欲望,有利于幼兒語言和交往能力的發(fā)展。

活動(dòng)建議:

1.區(qū)角活動(dòng)在美術(shù)區(qū)開展繪畫活動(dòng)可愛的蝸牛;在墻面張貼圖片,供幼兒欣賞。

2.家園共育家長(zhǎng)可以和幼兒一起上網(wǎng)或去圖書館查閱有關(guān)蝸牛的資料,幫助幼兒了解其特征,擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

小班語言《小蝸?!方贪?篇四)

設(shè)計(jì)意圖:

蝸牛是我們生活在城市中人們較少見的小動(dòng)物。偶然間,帶孩子們觀察小菜園的青菜生長(zhǎng)情況的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)一只小蝸牛,正附著在一片菜葉上,孩子們頓時(shí)注意力全部投向這只初來咋到的小蝸牛。大家你擠我、我擁你地,向蝸牛問好起來。有的問:老師,蝸牛是從哪里來的?有的問:老師,蝸牛在做什么?見此景,我特意找了相關(guān)的資料和圖片,讓孩子們充分認(rèn)識(shí)蝸牛,了解它的外形特征和生活習(xí)性等。小班的孩子們剛過完入園過渡期,處于穩(wěn)定生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對(duì)于語言的講述能力和簡(jiǎn)短的表達(dá),比較膽怯和說不完整。因此,我選了《變色蝸?!愤@樣的簡(jiǎn)短故事,讓幼兒在認(rèn)識(shí)蝸牛的基礎(chǔ)上,延伸一部分講述能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡看圖,學(xué)習(xí)表達(dá)句式:蝸牛吃了××(水果)變成××(顏色)蝸牛

2、敢于主動(dòng)大方地表達(dá)想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):觀察過蝸牛2、物質(zhì)準(zhǔn)備:變色蝸牛PPT,蝸牛、水果圖片若干,蝸牛涂色、水果實(shí)物若干

活動(dòng)過程:

一、出示小蝸牛圖片,激發(fā)幼兒的興趣

1、師:今天有位動(dòng)物小客人來我們班哦,你們猜猜它是誰?名字有牛,背著重重殼,走路慢吞吞。我們和小蝸牛打個(gè)招呼吧?。ㄐ∥伵D愫茫。?/p>

2、知道嗎?這只小蝸牛可厲害了,它有一個(gè)很神奇的本領(lǐng)。哎哎哎,小蝸牛,你這是要去哪呢?你還沒告訴我你神奇的本領(lǐng)是什么呢?

二、教師播放PPT,分段欣賞,感知其中的變化

1、小蝸牛吃一片綠色葉子,變成綠色蝸牛師:咦,這是哪???誰來了?小蝸牛在草地上爬呀爬,爬著爬著,肚子餓了。它好想吃東西。突然,它看見了什么?(一片綠色的葉子)小蝸牛啊嗚啊嗚,幾口就吃完了,呀!小蝸牛變成了綠蝸牛師小結(jié):小蝸牛吃了一片綠色的葉子,變成綠蝸牛。

3、小蝸牛吃了紅蘋果,變成紅蝸牛師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛又看見了什么?(一個(gè)紅色的蘋果)這下小蝸牛"啊嗚啊嗚"又吃光了。你們猜猜看,小蝸牛會(huì)變成什么顏色蝸牛?

師小結(jié):小蝸牛吃了一個(gè)紅色的蘋果,變成紅蝸牛。

4、小蝸牛吃了一個(gè)黃色的梨,變成黃蝸牛師:這只蝸牛還在繼續(xù)的往前爬,爬了一會(huì),肚子又餓了,這下它看見什么?(一個(gè)黃色的梨)它吃了這個(gè)黃色的梨,會(huì)變成什么顏色呢?

師小結(jié):小蝸牛吃了一個(gè)黃色的梨,變成黃蝸牛。

5、引導(dǎo)幼兒通過紫顏色來聯(lián)想物品師:這只蝸牛好像還沒吃飽,它又吃了好多東西,結(jié)果變成了紫色蝸牛,你們說它是吃了什么東西變成紫色呢?

師小結(jié):原來小蝸牛吃了一串紫色的葡萄,變成紫蝸牛。

6、引導(dǎo)幼兒了解這是一只"變色蝸牛"師:剛才小蝸牛向我們展示它的神奇本領(lǐng)是什么?(會(huì)變色)是的,它是一只變色蝸牛。

7、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片回顧蝸牛吃東西變色的經(jīng)過師:誰剛才吃了什么東西,變成什么顏色?

8、幼兒給蝸牛涂顏色,說說自己的蝸牛吃了什么變成什么顏色的蝸牛師:這只變色蝸牛還請(qǐng)了很多的伙伴來,魏老師在你們的座位上給它們準(zhǔn)備了很多好吃的水果,請(qǐng)你們?cè)囈辉?,你的蝸牛吃了什么水果,變成什么顏色的蝸牛,去給后面的客人老師說說看。

活動(dòng)反思:

通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng),認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊,體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系,有助于突破重難點(diǎn)。

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小蝸牛語言教案


這篇網(wǎng)絡(luò)上的好文“小蝸牛語言教案”聽起來很簡(jiǎn)單但內(nèi)容實(shí)用,歡迎來到我們的網(wǎng)站希望您對(duì)我們的內(nèi)容感到滿意。通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件,通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解和準(zhǔn)確把握的反映。

小蝸牛語言教案 篇1

導(dǎo)語:

在小班教學(xué)中,語言表達(dá)是培養(yǎng)幼兒溝通能力和語言交流的重要環(huán)節(jié)。本篇文章將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地反思小班語言教學(xué)中的一堂課——《小蝸牛的微笑》教案。通過這一教案的實(shí)施,我們旨在啟發(fā)幼兒的想象力、培養(yǎng)社交能力,并通過對(duì)小蝸牛行為的模仿,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)微笑的重要性。

1.引子:

小班學(xué)生年齡幼小,他們的表達(dá)能力和溝通技巧比較有限。而在現(xiàn)實(shí)生活中,良好的語言表達(dá)能力和社交技巧對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此,本課以小蝸牛為主題,通過故事情節(jié)和角色設(shè)計(jì),引發(fā)幼兒的興趣,并通過角色的模仿和表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)微笑和傳遞友善。

2.教案反思:

本次教案的最終目標(biāo)是幫助幼兒們學(xué)會(huì)微笑,理解微笑的重要性,并通過與小蝸牛的互動(dòng)和角色扮演,培養(yǎng)幼兒的社交能力。以下是對(duì)教案的詳細(xì)反思。

2.1 故事選擇:

我們選擇了《小蝸牛的微笑》作為故事情節(jié)。小班學(xué)生對(duì)于動(dòng)物角色的故事情節(jié)比較感興趣,而小蝸牛這個(gè)角色能夠引發(fā)幼兒的共鳴。在故事中,小蝸牛通過微笑帶來了積極正面的影響,這為我們培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)微笑的興趣提供了契機(jī)。

2.2 角色設(shè)計(jì):

我們?cè)O(shè)計(jì)了小蝸牛角色,通過擬人化的刻畫,讓幼兒對(duì)角色產(chǎn)生親切感,從而更容易接受故事中傳遞的信息。我們還設(shè)計(jì)了一些小蝸牛的表情和動(dòng)作,讓幼兒通過模仿和傳遞表情來學(xué)習(xí)微笑。

2.3 互動(dòng)引導(dǎo):

在教學(xué)過程中,我們鼓勵(lì)幼兒與小蝸牛進(jìn)行互動(dòng)。通過角色扮演和表演,幼兒可以更好地理解微笑的含義,感受到微笑帶來的快樂和友善。同時(shí),幼兒還可以通過與小伙伴互動(dòng),學(xué)會(huì)分享和交流,培養(yǎng)社交能力。

2.4 擴(kuò)展活動(dòng):

為了加深幼兒對(duì)微笑的理解,我們還設(shè)計(jì)了一些擴(kuò)展活動(dòng)。比如,通過制作小蝸牛的面具和手工藝品,幼兒可以更好地參與其中,加深對(duì)于小蝸牛和微笑的記憶,并引發(fā)他們的創(chuàng)造力。

3.效果評(píng)估:

實(shí)施教案后,我們進(jìn)行了效果評(píng)估。通過觀察和記錄,我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于小蝸牛角色產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們?cè)敢馔ㄟ^模仿和表演來學(xué)習(xí)微笑。在互動(dòng)過程中,幼兒之間的溝通更加順暢,他們學(xué)會(huì)了分享和友善。擴(kuò)展活動(dòng)也起到了良好的激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和對(duì)微笑的深入理解的效果。

4.小結(jié):

通過小班語言《小蝸牛的微笑》教案的實(shí)施,我們成功地引發(fā)了幼兒的興趣,并通過角色扮演和互動(dòng),幫助幼兒學(xué)會(huì)微笑傳遞友善。同時(shí),通過擴(kuò)展活動(dòng)的設(shè)計(jì),我們加深了幼兒對(duì)微笑的理解,并培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和社交能力。教案的實(shí)施效果良好,為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(注:本文為人工智能模型完成,文中內(nèi)容僅供參考)

小蝸牛語言教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖:

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,以“我”的身份積極,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的.創(chuàng)造性思維能力。

2、在讓幼兒討論過河的方法時(shí),我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡(jiǎn)單的情境組合,然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

活動(dòng)目的:

1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶;

3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景;

活動(dòng)過程:

3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

4、創(chuàng)編故事。

5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

小蝸牛語言教案 篇3

果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說:“我要爬到樹上去看看蘋果花。”小蝸牛爬得太慢了,小貓跑過來說:“小蝸牛,我送你上去吧?!毙∥伵Pχf:“謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去?!焙艉艉簦纹鹆舜箫L(fēng)。小猴跑過來說:“小蝸牛,我送你上去吧。”小蝸牛說:“謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去?!鞭Z隆隆,打起了大雷。小松鼠跑過來說:“小蝸牛,我送你上去吧?!毙∥伵Pχf:“謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。

”嘩啦啦,下起了大雨。小喜鵲飛過來說:“小蝸牛,我送你上去吧?!毙∥伵Pχf:“謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。”爬啊爬,爬啊爬。終于,有一天,小蝸牛爬上了一個(gè)圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來,蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!

活動(dòng)反思:

本節(jié)課目標(biāo)順利達(dá)成,幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動(dòng)方式,并且爬的慢。

這堂課,我引用了蝸牛爬行的視頻,引起幼兒的興趣。

在第一遍講解故事中,幼兒都能夠集中精力,認(rèn)真的聽老師講完故事。

聽完故事后,幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花,但是要爬到蘋果樹上才能看到。

在第二遍故事的講述中,我插入了掛圖和一些自制小動(dòng)物頭飾,在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié),加深了幼兒對(duì)故事的了解,幼兒知道出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物。講完故事,幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見的小動(dòng)物和一些對(duì)話。

第三遍復(fù)述故事的時(shí)候,因?yàn)闀r(shí)間有點(diǎn),部分幼兒有些坐不住了,所以我建議下次要先出示掛圖,讓幼兒自己觀察,引導(dǎo)幼兒大概的了解故事,再提出問題,縮短講故事的時(shí)間,多一些師生互動(dòng)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是情景表演,我制作了頭飾,每位幼兒都能夠參與到游戲中,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,體驗(yàn)小蝸??刺O果花的感受和過程。讓幼兒能夠在玩中學(xué),學(xué)中玩。

小蝸牛語言教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!罚醪礁兄逦伵KX時(shí)安靜、恬美的氛圍。

2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺。

3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、聲音:雷聲。

2、圖片:一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱小蝸牛,導(dǎo)入話題。

師:我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。

接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

1、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動(dòng)名稱。

教師放錄音,提問:是什么聲音呀?

是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?

2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌,

然后再對(duì)幼兒說:雷公公聽到我們的聲音了它不再打呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅?/p>

最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

3、幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們?cè)僖黄鹎笄笏桑?/p>

4、幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。

雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。

三、幼兒人手一只小蝸牛,唱《搖籃曲》,哄其入睡。

師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

四、聽音樂《搖籃曲》

教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌《不要吵醒小蝸?!?/p>

雷公公,雷公公,

請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺,

小蝸牛語言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!罚醪礁兄逦伵KX時(shí)安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺。

3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

2.一張大蝸牛圖片,幼兒人手一個(gè)毛茸茸玩具。

3.《搖籃曲》的音樂。

活動(dòng)過程:

1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。

師:“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了?,F(xiàn)在小蝸牛玩累了,想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧!”

表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!贰?/p>

(1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動(dòng)名稱。

教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?”

(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅!弊詈?,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

(3)幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?!袄坠魢4虻奶懥?,沒聽見,我們?cè)僖黄鹎笄笏?!?/p>

(4)幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話?!袄坠趺从执蚝魢@玻∠胂肟?,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。

3、幼兒人手一個(gè)小動(dòng)物,體驗(yàn)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

師:“其他的小動(dòng)物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心,他們也來玩??矗麄兌荚谀堑戎湍銈冏雠笥涯?!快去找一個(gè)你的'好朋友?!?/p>

(1)、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小動(dòng)物。

(2)、“老師很喜歡這個(gè)小動(dòng)物,你們喜不喜歡???那我們一起來親親它,抱抱它。”(教師走一圈,引導(dǎo)幼兒關(guān)心小動(dòng)物。)

(3)、“小動(dòng)物們和我們玩游戲玩的好累啊,現(xiàn)在他們想睡覺了?!保ń處熀陀變阂黄鸷叱獡u籃曲。

(4)、“雷公公怎么又打雷了???又要把我們的小動(dòng)物吵醒了?!?/p>

“***你要怎么求求雷公公?。俊保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒示范,接下來請(qǐng)全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公)

4、聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小動(dòng)物送到小床上,讓小動(dòng)物安靜地睡覺。

師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

“小動(dòng)物們都睡著了,我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧!”

雷公公,雷公公,

請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺,

不要吵醒小蝸牛。

小蝸牛語言教案 篇6

設(shè)計(jì)思路:

兒歌《不要吵醒小蝸牛》短小、有趣、瑯瑯上口,適合小班幼兒學(xué)習(xí)。喜愛動(dòng)物是孩子的天性,蝸牛這種可愛的弱小動(dòng)物更能激起孩子的關(guān)注和喜愛。本次活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜的氛圍,采用游戲的形式展開,讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對(duì)話情境的變化中學(xué)習(xí)關(guān)心小蝸牛,學(xué)習(xí)較大膽、較清晰地表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍,體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的`情感。

2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺,基本學(xué)會(huì)兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、場(chǎng)景草地、花園、小床、音樂《快樂的小蝸牛》

2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個(gè);

3、錄有雷聲和哭聲的音效。

活動(dòng)過程:

一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進(jìn)入教室,并看一看、玩一玩、說一說自己的小蝸牛。

二、模擬游戲:哄小蝸牛睡覺。

要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的情景,哄小蝸牛睡覺,說話、動(dòng)作盡量安靜、恬美。

提示語:“平時(shí)爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的?我們的小蝸牛在外面玩了一天,該睡覺了,我們來哄哄它,讓它快點(diǎn)睡著吧!”

老師可以領(lǐng)著孩子邊說悄悄話邊哄,還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!贰?/p>

1、播放雷聲的錄音,引出活動(dòng)名稱。

提問預(yù)設(shè):“這是什么聲音呀?這么大的吵鬧聲會(huì)把我們的小蝸牛吵醒的,怎么辦呀?”

2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

(1)示范朗誦。提示語:“聽一聽老師是怎么樣請(qǐng)求雷公公的?!苯處熡谜?qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍(連著朗誦、只提示再來一次)。

(2)用提問幫助幼兒理解。

“剛剛老師對(duì)雷公公說了些什么呀?”

“呼?!笔鞘裁匆馑寄兀课覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。

你有沒有被“吵醒”過?被人吵醒是什么感覺呢?

(3)學(xué)習(xí)用比較清楚的聲音請(qǐng)求雷公公。

提示語:“一定是我一個(gè)人的聲音太小了,我們一起來求求它吧!”

引導(dǎo)幼兒大聲地與雷公公對(duì)話?!袄坠珱]聽清楚,我們大聲地求求它!”

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

4、幼兒在變換的場(chǎng)景中練習(xí)兒歌。

以小蝸牛睡醒了來到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習(xí)用輕柔的聲音朗誦兒歌。

5、送小蝸牛入睡。

師生共同邊唱《搖籃曲》,邊輕輕將小蝸牛送到小床上,輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌:

不要吵醒小蝸牛

雷公公,雷公公,請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺,不要吵醒小蝸牛。

【推薦】中班教案《小蝸?!纺0?40字


宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“【推薦】中班教案《小蝸?!纺0?40字”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案《小蝸?!?篇一)

設(shè)計(jì)意圖:

科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解蝸牛的外形特點(diǎn)以及培養(yǎng)其探索的興趣,教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力,一般來說,一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過自己的觀察操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。

活動(dòng)目標(biāo):

了解蝸牛的外形特征,生活環(huán)境。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

蝸牛的知道5種蝸牛的名字

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蝸牛生活環(huán)境圖片,視頻

活動(dòng)過程:

一、猜謎語引發(fā)興趣

1、教師猜謎語:沒有腳,沒有頭,背起房子到處走,誰把他碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。

2、幼兒舉手回答(蝸牛)

二、認(rèn)識(shí)蝸牛

1、教師提出問題:蝸牛長(zhǎng)什么樣子?(觀看視頻)

2、幼兒自由回答教師總結(jié):蝸牛有身體、殼、觸角

3、教師提出問題:蝸牛有眼睛嗎?眼睛在哪里?

4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛,在觸角上。

5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎?(出示圖片)幼兒自由回答(總結(jié):蝸牛喜歡在陰暗潮濕的地方,蝸牛最怕陽光直射)

三、認(rèn)識(shí)種類不一樣的蝸牛

1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來認(rèn)識(shí)不同種類的蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的名字。

四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的外形特征、生活環(huán)境。和不同種類的蝸牛小小知識(shí)點(diǎn)告訴小朋友蝸牛是世界上牙齒最多的小動(dòng)物。

活動(dòng)反思

在這次活動(dòng)中,幼兒自己去尋找問題的答案,而不是大人灌輸。出一個(gè)問題,然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書,提供知識(shí)更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處,這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

中班教案《小蝸?!?篇二)

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。

活動(dòng)過程:

一、 通過提問,導(dǎo)入活動(dòng)

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說一說)嗯,小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會(huì)曬著我的?!?

2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)

3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。

2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事 ,學(xué)說故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

中班教案《小蝸牛》【篇三】

活動(dòng)目標(biāo):

讓幼兒學(xué)習(xí)用毛線拖畫各種顏色的線條,體會(huì)拖畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

3. 創(chuàng)意繪本,毛線人手一份。

4. 顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫等)每組幼兒一份。

活動(dòng)過程:

1.提問:小朋友們,周末的時(shí)候,爸爸媽媽常帶你們出去玩嗎?是不是去過很多地方呀?都去過哪些好玩的地方呀?

2.打開書的第25頁,請(qǐng)幼兒觀察,說說上面有什么。教師提示:小蝸牛也跟大家一樣,在沒事的時(shí)候喜歡東逛逛、西瞧瞧。他也去了很多好玩的地方,走過了許許多多的路。大家跟我一起將毛線染上自己喜歡的顏色,在小蝸牛身后進(jìn)行拖畫,表示他走過的路,好嗎?

3.教師示范毛線染色方法和拖畫方法,并念歌謠:

毛線長(zhǎng)又長(zhǎng),我來染一染。

拖在白紙上,色彩好漂亮。

4.幼兒作畫,教師鼓勵(lì)幼兒大膽染色和拖畫。

5.將幼兒的全部作品展示出來,讓幼兒自由地欣賞和評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸:

將染上顏色的毛線兩頭拽住,可以在紙上印出直線,小朋友們可以試著用不同顏色的毛線,印出不同顏色的直線,并用這些直線組成不同顏色的三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形。看看誰做得最整齊。

【推薦】中班語言《小蝸?!肪x(5篇)


俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的【推薦】中班語言《小蝸?!肪x(5篇),歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。

中班語言《小蝸牛》【篇一】

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性,樂意聽故事,講故事。

2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

3、幼兒能分角色表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

春、夏、秋、冬景色圖片各一張,蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片

活動(dòng)過程:

引:昨天我們講了小蝸牛的故事,請(qǐng)小朋友來說說小蝸牛是什么樣的,怎樣爬的?

一、教師講述故事《小蝸牛找四季》 提問:故事里都講了誰?

二、教師出示蝸牛圖片,再次講述故事 ,并依次出示四季圖片。

提問:

1、小蝸牛第一次去小樹林是什么時(shí)候?它在樹林里看到了什么?跟媽媽讓它去看的一不一樣?

2、小蝸牛第二次去小樹林摘什么?摘到了嗎?小蝸牛回去后是怎么跟媽媽說的?

3、小蝸牛第三次去小樹林又看到了什么 ?

4、為什么小蝸牛每次都看不到想看的景色?

三、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

四、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演故事4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季游戲:字寶寶找四季教師小結(jié):一年有四個(gè)季節(jié),他們分別是春、夏、秋、冬。

“我們都是小蝸牛,請(qǐng)小朋友跟在許老師后面去找春天吧”

教學(xué)反思:

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

中班語言《小蝸牛》【篇二】

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性,樂意聽故事。

2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

3、幼兒能分角色表演、講述故事。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

春、夏、秋、冬景色圖片各一張,蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片,伴奏音樂碟

活動(dòng)過程:

1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》

提問:故事里都講了誰?

2、教師出示蝸牛圖片,依次出示四季圖片,再次講述故事

提問:春天來了,蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說了什么?

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?

3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季

①游戲:猜四季

②游戲:字寶寶找四季

教師小結(jié):一年有四個(gè)季節(jié),他們分別是春、夏、秋、冬。

5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。

①個(gè)別幼兒表演、講述。

②幼兒集體表演、講述。

6、幼兒為故事取名

7、活動(dòng)評(píng)價(jià)

中班語言《小蝸?!贰酒?/h2>

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)傾聽,理解故事內(nèi)容,感受故事的情節(jié)變化。

2、能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、教育懂得尊重別人,能夠知錯(cuò)就改,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)提問回答問題。

難點(diǎn):能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

配套課件:中班語言故事課件《小蝸牛的本領(lǐng)》

活動(dòng)過程:

一、理解故事內(nèi)容

1、觀看PPt1-2(小蝸牛嘲笑啄木鳥)

(1)師提問:

①小蝸牛遇見了誰?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治病)

②小蝸牛說了什么話?

(都說你是森林醫(yī)生,原來你是給大樹治病的,這太容易了。)

③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的?

(2)幼兒學(xué)習(xí)說一說小蝸牛與啄木鳥的對(duì)話。

(3)討論:小蝸牛說的對(duì)嗎?為什么?

(師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn))

2、觀看PPt3-4 (小蝸牛嘲笑小螞蟻)

(1)師提問:

①小蝸牛又遇見了誰?(小螞蟻)

②小蝸牛見小螞蟻沒理他,是怎么說的?

③小螞蟻是在玩嗎?它到底在干什么?(往高處搬家)

④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他?(不是)小螞蟻說了什么?

(2)討論:小螞蟻說的對(duì)嗎?

(引導(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖?

(3)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對(duì)話。

(4)繼續(xù)提問:小蝸牛是怎么暈過去的.?

(被大雨沖下了大樹)

(5)討論:小螞蟻醒來后會(huì)發(fā)生什么事情呢?

(引導(dǎo)幼兒大膽想象,勇于表達(dá)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力)

3、觀看PPt5-6 (小蝸牛認(rèn)錯(cuò))

(1)提問:

①誰叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)

②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么?

③小螞蟻是怎么說的?

(2)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對(duì)話。

4、完整的看一遍PPt故事。

(1)告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》

(2)組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍課件。

(3)提問:啄木鳥有什么本領(lǐng)?小螞蟻有什么本領(lǐng)?小蝸牛有什么本領(lǐng)?

(4)討論:我們可以嘲笑別人嗎?為什么?

(每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處。)

5、談一談

(1)你有哪些優(yōu)點(diǎn)?你還有哪些不足的地方?

(教師可以從自身談起如:我畫畫很好看,但是我不會(huì)跳舞。)

(2)我們?cè)撛鯓尤ハ騽e人學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足?

(如:要尊重別人,虛心請(qǐng)教)

二、學(xué)習(xí)復(fù)述故事(分角色表演)

1、教師扮演小蝸牛,幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進(jìn)行對(duì)話。

2、出示頭飾請(qǐng)三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。(教師給予語言和動(dòng)作上的指導(dǎo)。)

3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。

三、情感教育(結(jié)束活動(dòng))

小蝸牛雖然嘲笑別人不對(duì),但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,今天他把自己的故事分享給我們,希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改,學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人,只有這樣才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處,來彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了,我們和它道別吧!再見。

中班語言《小蝸?!贰酒摹?/h2>

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)傾聽,理解故事內(nèi)容,感受故事的情節(jié)變化。

2.能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3.教育懂得尊重別人,能夠知錯(cuò)就改,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)提問回答問題。

難點(diǎn):能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2.動(dòng)畫視頻視頻一份。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入部分(引起幼兒活動(dòng)的興趣)

1.師:小朋友們好,今天我們班來了一位神秘的小客人,不過它有點(diǎn)頑皮哎想和你們玩一個(gè)猜謎的

游戲,你們?cè)敢夂退鎲幔?/p>

2.謎面:沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。(蝸牛)

3.幼兒討論回答。

4.請(qǐng)出小客人。(教師出示蝸牛頭飾,分析謎面)

5.情境引入:今天我們的小蝸牛吃的飽飽的,準(zhǔn)備爬到大樹頂上去曬太陽,可是沒過一會(huì)他居然昏

了過去,這是怎么回事呢?(幼兒大膽猜測(cè))我們還是聽聽小蝸牛來給我們講講他的故事吧。

二、理解故事內(nèi)容

1.觀看視頻一(小蝸牛嘲笑啄木鳥)

(1)師提問:

①小蝸牛遇見了誰?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治病)

②小蝸牛說了什么話?

(都說你是森林醫(yī)生,原來你是給大樹治病的,這太容易了。)

③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的?

(2)幼兒學(xué)習(xí)說一說小蝸牛與啄木鳥的對(duì)話。

(3)討論:小蝸牛說的對(duì)嗎?為什么?

(師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn))

2.觀看視頻二(小蝸牛嘲笑小螞蟻)

(1)師提問:

①小蝸牛又遇見了誰?(小螞蟻)

②小蝸牛見小螞蟻沒理他,是怎么說的?

③小螞蟻是在玩嗎?它到底在干什么?(往高處搬家)

④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他?(不是)小螞蟻說了什么?

(2)討論:小螞蟻說的對(duì)嗎?

(引導(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖姡?/p>

(3)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對(duì)話。

(4)繼續(xù)提問:小蝸牛是怎么暈過去的?

(被大雨沖下了大樹)

(5)討論:小螞蟻醒來后會(huì)發(fā)生什么事情呢?

(引導(dǎo)幼兒大膽想象,勇于表達(dá)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力)

3.觀看視頻三(小蝸牛認(rèn)錯(cuò))

(1)提問:

①誰叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)

②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么?

③小螞蟻是怎么說的?

(2)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對(duì)話。

4.完整的看一遍視頻

(1)告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》

(2)組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍視頻。

(3)提問:啄木鳥有什么本領(lǐng)?小螞蟻有什么本領(lǐng)?小蝸牛有什么本領(lǐng)?

(4)討論:我們可以嘲笑別人嗎?為什么?

(每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處。)

5.談一談

(1)你有哪些優(yōu)點(diǎn)?你還有哪些不足的地方?

(教師可以從自身談起如:我畫畫很好看,但是我不會(huì)跳舞。)

(2)我們?cè)撛鯓尤ハ騽e人學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足?

(如:要尊重別人,虛心請(qǐng)教、、、、、、)

三、學(xué)習(xí)復(fù)述故事(分角色表演)

1.教師扮演小蝸牛,幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進(jìn)行對(duì)話。

2.出示頭飾請(qǐng)三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。(教師給予語言和動(dòng)作上的指導(dǎo)。)

3.幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。

四、情感教育(結(jié)束活動(dòng))

小蝸牛雖然嘲笑別人不對(duì),但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,今天他把自己的故事分享給我們

,希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改,學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人,只有這樣才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處,

來彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了,我們和他道別吧!拜拜!

附故事:

一天,小蝸牛吃飽了,慢悠悠地往大樹上爬去。突然,他聽到“篤篤篤”的聲音,原來是啄木

鳥在啄樹干,小蝸牛問:“啄木鳥。你在干什么?”啄木鳥回答說:“我在給大樹看病,在捉害蟲

呢!”小蝸牛卻說:“都說你是森林醫(yī)生,原來你是這么給大樹治病的,這太容易了!”啄木鳥不

理會(huì)小蝸牛,繼續(xù)用長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴在樹干上敲著,不一會(huì)就啄出了一條白白胖胖的害蟲,小蝸牛知道

自己說了大話,一聲不響的離開了。

小蝸牛繼續(xù)爬著,遇到了一群小螞蟻再往高處搬家。他問小螞蟻:“大家這是去哪兒玩呀

?”小螞蟻沒理睬小蝸牛,小蝸牛生氣了,說:“都說螞蟻?zhàn)钋趧?,可是一天到晚都干了什么呀?/p>

把東西搬來搬去的。還是我的本領(lǐng)大,自己的房子自己馱,刮風(fēng)下雨都不怕,走到哪兒都是自己的

家!”小螞蟻不服氣的回答:“誰想你啊,一天到晚游手好閑,什么本領(lǐng)都不學(xué)。吃花兒、草兒、

樹的葉子,還有青菜的葉子。農(nóng)民伯伯都不喜歡你。我們才不會(huì)學(xué)你呢!”正說著,天空中下起了

瓢潑大雨。小蝸牛趕緊把自己縮進(jìn)了殼里,雨下啊下呀,樹葉上的水把小蝸牛從大樹上沖了下來,

小蝸牛暈了過去。

雨停了,小螞蟻鉆了出來,爬到小蝸牛的身邊說:“小蝸牛,你醒醒!”小蝸牛慢慢睜開眼睛

,不好意思的說:“我錯(cuò)了,我不該嘲笑你們!”小螞蟻說:“知錯(cuò)能改就好了!其實(shí)我們都有自

己的長(zhǎng)處!每個(gè)人都要學(xué)會(huì)尊重別人,才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處!”小蝸牛說:“從

現(xiàn)在開始,我要向你們學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

中班語言《小蝸牛》【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容,體會(huì)循環(huán)故事的趣味性

2、與同伴交流分享,初步感悟不良言語對(duì)他人的傷害,懂得要尊重別人

重點(diǎn):體會(huì)故事循環(huán)的趣味,懂得尊重他人

難點(diǎn):會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的不良情緒,保持積極樂觀的心態(tài)

活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖、四個(gè)小動(dòng)物頭飾(生氣、開心)

活動(dòng)過程

一、設(shè)置疑問,引出課題

出示掛圖上生氣的豬、兔子、蝸牛、白鵝的圖片

提問:這些小動(dòng)物都在干什么呢?他們到底發(fā)生了什么事情呢?

二、分享故事---有些語言會(huì)讓人生氣

1、教師講述故事從開始至“他坐在克里生著悶氣:哼,白鵝居然笑我慢吞吞

提問:什么話讓小動(dòng)物生氣?

小動(dòng)物之間的生氣是誰第一個(gè)引起的?

為什么豬與其它動(dòng)物很有自信地響應(yīng)批評(píng),一會(huì)之后卻又心里不太高興呢?

你們有沒有被批評(píng)過?最常被誰批評(píng)呢?(爸爸、媽媽、老師)

2、教師記錄下幼兒的發(fā)言,并小結(jié):原來一句短短的話也會(huì)讓人不高興,這樣的話我們可要少說、不說啊

3、討論:生氣的小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢?

教師鼓勵(lì)幼兒用各種調(diào)節(jié)方法幫助小動(dòng)物,可以是自我調(diào)節(jié)(如;它們是和我開玩笑的,沒有關(guān)系,把這句話忘掉吧等)也可以通過與別人互動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)(如;誰應(yīng)該向誰去道歉,請(qǐng)他們和爸爸媽媽一起去玩游戲等)

豬可以在越來越煩的時(shí)候,先問問自己為什么會(huì)越來越煩?難道心里也有些許同意蝸牛的說法嗎?

(豬可能會(huì)在反思與觀照自我的過程中發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也是有點(diǎn)覺得自己肥,而且也是有某種程度覺得自己的肥,似乎也不是頂好的,似乎也不是100%滿意自己又圓又胖的身材,所以豬才會(huì)讓蝸牛的批評(píng)騷擾到自己的好心情。)

如果豬在遇見其它動(dòng)物前,做了這樣的自我觀照,他遇到兔子時(shí),嘲笑兔子的可能性就低了許多;沒有對(duì)內(nèi)作自我觀照,情緒就像無主的游魂,隨意亂竄,就會(huì)傷害到別人。

三、分享故事----有些語言會(huì)讓人快樂

1、教師講述故事從“這時(shí)候,他猛然想起。。?!敝凉适陆Y(jié)束

提問:小動(dòng)物還生氣嗎?

它們做了什么事情,使大家都變得開心?

小動(dòng)物之間的快樂是誰第一個(gè)引起的?

你知道或者說過讓人快樂的話嗎?

2、教師記錄下幼兒發(fā)言,并小結(jié):原來短短的一句話也會(huì)讓人快樂,我們要多說讓人開心的話

四、解讀故事

1、幼兒閱讀《小朋友的書》第1~5頁“是蝸牛開始的”,再次講述故事。

提問:小動(dòng)物之間的生氣是誰第一個(gè)引起的?

生氣是怎樣在小動(dòng)物之間傳遞的?

當(dāng)你被批評(píng)的時(shí)候,你會(huì)怎么做呢?也去批評(píng)別人嗎?

小動(dòng)物間的快樂又是誰第一個(gè)創(chuàng)造的?

快樂是怎樣在小動(dòng)物之間傳遞的?

蝸牛愿意去跟豬說對(duì)不起,你可不可以呢?為什么有些人很難說對(duì)不起?他們很害怕嗎?

2、再次討論:怎樣分辨別人的批評(píng)是善意或是惡意?如何判斷他人的批評(píng)是不是值得接受?如果對(duì)方是惡意,該怎么辦?如果對(duì)方是善意,但是自己又不想接受,又該怎么辦?

五、演示故事對(duì)話

與孩子一起想象自己是書中任何一個(gè)動(dòng)物,譬如說,假如我是白鵝,聽了蜘蛛的嘲笑,我會(huì)說什么?會(huì)有什么感覺?

課后反思:

在上這節(jié)課之前,我一直在觀察孩子們生活中的所有小細(xì)節(jié)。發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯(cuò)誤后的第一反應(yīng)都是:是他先這樣做的,不是我。。。幾乎沒有幾個(gè)小朋友會(huì)首先承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。甚至有些小朋友都不愿意接受批評(píng),認(rèn)為自己做的永遠(yuǎn)是對(duì)的。

每個(gè)孩子都需要表揚(yáng)和鼓勵(lì),但過多的表揚(yáng)只會(huì)適得其反。今天正好借這個(gè)故事我從多方面對(duì)孩子們進(jìn)行了引導(dǎo):故事中的小動(dòng)物在受到批評(píng)時(shí)是怎樣說的?但后來的表現(xiàn)卻怎樣?如果小朋友們嘲笑或批評(píng)了你,你會(huì)怎么做?文中的小動(dòng)物嘲笑別人,是因?yàn)樗涣私鈩e人,也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們?cè)谂c人往的過程中,不可避免地要接受來自各方的嘲笑與批評(píng),我認(rèn)為教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己,肯定自己,才能讓孩子擁有更加健康的心理,也才能讓孩子更健康更快樂地成長(zhǎng)。

壞情緒會(huì)傳染,快樂也會(huì)傳播。我們應(yīng)該教會(huì)孩子的不僅是被動(dòng)的處理已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤,更應(yīng)該教會(huì)孩子怎樣主動(dòng)地尋找快樂傳播快樂。從故事的一開始,蝸??洫?jiǎng)了豬呢?那故事中的每個(gè)人這一整天都會(huì)很快樂,故事也許就有了新的結(jié)局。讓我們的孩子也做個(gè)傳播快樂的人,相信生活會(huì)更美好。

月度推薦:蝸牛出門小班教案(830字)


古人云,工欲善其事,必先利其器。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是由小編為大家整理的“月度推薦:蝸牛出門小班教案(830字)”,僅供參考,大家一起來看看吧。

蝸牛出門小班教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟練進(jìn)行搓條活動(dòng)。

2、練習(xí)盤條組合。

活動(dòng)重點(diǎn):

注意盤條方法,從一端開始由內(nèi)向外盤。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蝸牛圖片、彩泥

活動(dòng)過程:

一、圖片展示,激發(fā)興趣。

1、出示圖片蝸牛。

你們看,這是什么?它生活在哪里?身體是什么形狀的?

2、出示泥塑:蝸牛

二、教師示范做蝸牛的步驟,幼兒自由操作。

1、教師按搓圓球,一頭搓水滴形變成身體,再搓一個(gè)圓柱卷起來粘在身體上,粘上觸角。

第一步:先搓一個(gè)泥條,注意要一端圓一端尖。

第二步:繼續(xù)搓泥條不過要長(zhǎng),一端也要尖。

第三步:然后從尖端的部分開始卷起來。

第四步:搓2個(gè)大小一樣的短泥條,捏扁,粘在蝸牛頭的兩側(cè),作為蝸牛的觸角。

2、幼兒自由操作捏蝸牛。

指導(dǎo)幼兒雙手搓條要分段進(jìn)行,邊搓邊觀察。教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

三、展示幼兒作品。

蝸牛出門小班教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛外形的特征

2、萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣,大膽的表達(dá)自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《蝸?!芬曨l

2、蝸牛圖片

活動(dòng)過程:

1、 導(dǎo)入沒有腳, 沒有手, 背上房子到處走, 有誰把它碰一碰, 趕緊躲進(jìn)房里頭。有誰知道是什么動(dòng)物?

是蝸牛。你們見過蝸牛嗎?在哪里見過?

2、 認(rèn)識(shí)蝸牛你們都說見過蝸牛,誰來說說看蝸牛長(zhǎng)的什么樣?

觸角、殼、足、嘴巴你們覺得蝸牛有眼睛嗎?

觸角:蝸牛的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。 蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官 ,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。

那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?

蝸牛的觸角中,短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子,在短的.觸角下面還有一張小小的嘴巴哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來爬爬看。

蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng),慢慢爬行。

你們有沒有發(fā)現(xiàn),蝸牛爬過的地方會(huì)留下什么?它是什么?

會(huì)留下閃亮亮的線。

蝸牛在爬行的過程中身體會(huì)分泌出一種叫做"足腺"的分泌物,就像小朋友運(yùn)動(dòng)以后流汗一樣,蝸牛也會(huì)流汗,但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時(shí)候,這種分泌物不斷的流出來,是為了減少摩擦,有利于蝸牛爬行,邊爬邊粘在了爬過的地方,等它干了,就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

那老師再來考考你們 你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎? (青菜、樹葉、小草。)蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。 咦,你們覺得蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的大嗎?蝸牛的嘴巴長(zhǎng)的小小的,只有針尖這么大,但是你們猜猜看它有多少顆牙齒?蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害!

3、 觀看《蝸牛》短片現(xiàn)在我們來看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。 (播放視頻)看完了小短片,我們都認(rèn)識(shí)小蝸牛了,有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識(shí),看看誰是小蝸牛的好朋友。

4、 聽歌曲《快樂的小蝸?!穼W(xué)蝸牛爬,碰見障礙要改變方向爬。

現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先長(zhǎng)出兩只小細(xì)腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧! (播放伴奏)

活動(dòng)反思:

孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯(cuò)的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

蝸牛出門小班教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡并大膽參與粘貼活動(dòng),感受粘貼活動(dòng)的樂趣。

2、能自己動(dòng)手,運(yùn)用抓、灑、按等方法進(jìn)行美工活動(dòng)。(重難點(diǎn))

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、染成紅黃綠三種顏色的米,稻谷

2、貼好雙面膠的蝸牛,示范用的蝸牛

活動(dòng)過程

(一)小蝸牛來作客

1、小三班要來一群小客人呢,我們猜一猜是誰呢?

講述謎語:沒有手,沒有腳,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。

2、幼兒猜測(cè)

3、我們來看看是不是小蝸牛呀?

4、出示兩只小蝸牛(一只裝飾好的,一只沒有裝飾),進(jìn)行比較,激發(fā)裝飾的興趣

(二)操作活動(dòng)

1、小蝸牛的第一次變身

出示米

這是什么?什么顏色的?

教師示范,講清楚如何變身,重點(diǎn)講抓少點(diǎn),灑均勻,用力按

2、幼兒操作,教師指導(dǎo)

3、集中,發(fā)現(xiàn)情況,解決問題

4、請(qǐng)幼兒示范蝸牛的第二次變身,重點(diǎn)要灑均勻

5、幼兒第二次操作

(三)展示

1、帶領(lǐng)幼兒集體欣賞作品

2、發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)缺點(diǎn),表揚(yáng)好的作品

(四)活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

蝸牛出門小班教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)常見的顏色,理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)會(huì)朗誦。

2.參與仿編活動(dòng),用清楚的語言朗誦仿編的兒歌。

3.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)仿編活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)過蝸牛;多媒體課件;黃瓜、香蕉、茄子卡片;音樂

活動(dòng)過程:

一、看多媒體課件,引出課題

師:春天來了,蝸牛寶寶醒來了,蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶去草地上玩,想一想蝸牛寶寶是怎么走路的?(

二、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容

1.師生玩手指游戲:

2.播放課件,理解兒歌內(nèi)容

師:蝸牛蝸牛爬呀爬,它爬到了草地上,蝸牛寶寶肚子餓了,就去找東西吃。

蝸牛吃了紅草莓,變成了什么顏色?

蝸牛寶寶變成了紅顏色?

蝸牛寶寶是怎樣回家的?

3.幼兒完整地朗誦兒歌

三.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)仿編兒歌

1.集體仿編兒歌

1)師:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),蝸牛媽媽發(fā)現(xiàn)草地旁邊有一個(gè)果蔬園,里面種了好多蔬菜和水果,蝸牛媽媽邀請(qǐng)我們一起去果蔬園做客,開心嗎?老師帶領(lǐng)幼兒來到果蔬園:蝸牛寶寶們,看那里有什么呀?(茄子)茄子是什么顏色的?(紫色)那我們一起去吃紫茄子,想一下,兒歌里的草莓要改成什么?(茄子)

2)師:這里還有好多什么呀?

3)那里還有許多黃香蕉,蝸牛寶寶最喜歡吃了,對(duì)吧?

四.游戲“快樂的小蝸牛”

現(xiàn)在和媽媽一起來跳個(gè)舞吧(師生聽音樂做動(dòng)作離開教室)

蝸牛出門小班教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

2.練習(xí)屈膝四肢著地協(xié)調(diào)往前爬。

3.喜歡戶外體育運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小沙包、桌子、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》

活動(dòng)過程:

一、開始部分

音樂熱身引入活動(dòng)

——小朋友們聽,音樂響了,和我一起動(dòng)起來吧!

——歌曲中你聽到了什么事情?

二,基本部分

1.學(xué)一學(xué)

小朋友們都看見過蝸牛是怎么爬的,誰來學(xué)一學(xué)?

2.游戲,蝸牛運(yùn)沙包

——小蝸牛今天要幫小松鼠螞蟻運(yùn)沙包,你們要不要一起???

幼兒扮演蝸牛,屈膝四肢著地,背上馱著沙包,慢慢地在草地上爬行。

3.障礙爬

——運(yùn)沙包真好玩,這里有一條很艱難的路,只有通過這條路我們才可以到達(dá)小螞蟻的家,你們有信心通過嗎?

教師將幾張桌子連接起來,當(dāng)做通道,搭獨(dú)木橋,拱門,在障礙爬中鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

三、結(jié)束部分

放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)延伸

幼兒幫助老師整理活動(dòng)用具。

蝸牛出門小班教案【篇六】

設(shè)計(jì)意圖

通過陶泥教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能,并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性,促進(jìn)其智力的發(fā)展。在上學(xué)期的陶泥活動(dòng)中,孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能,學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓等。在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我結(jié)合了小班孩子喜愛動(dòng)物的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《蝸牛》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

2.愿意和同伴交流、討論,能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

3.養(yǎng)成耐心、細(xì)致做事的習(xí)慣,對(duì)陶藝活動(dòng)感興趣。

重難點(diǎn)分析

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

活動(dòng)難點(diǎn):用泥條盤繞的方法制作蝸牛,愿意和同伴交流、討論,能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蝸牛圖片多幅、陶泥

活動(dòng)過程

一、出示圖片,引起幼兒的興趣

教師:小朋友們,你們看,這是哪個(gè)小動(dòng)物呀?你在哪里見到小蝸牛過?它在干什么?

二、觀察蝸牛圖片,了解蝸牛的外形特征

1.觀察蝸牛的身體。

師:小朋友,你們看,蝸牛頭上有什么?(觸角)

2.觀察蝸牛背上的殼。

師:你們有沒有注意到蝸牛背上有個(gè)什么?(殼)

3.幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝸牛的基本動(dòng)態(tài)。

師:誰來說說,你看到小蝸牛在干什么?它是怎么爬的?誰來學(xué)一學(xué)?

三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作小蝸牛

1.師:小蝸牛真可愛,小朋友,你們想不想把你喜歡的小蝸牛用陶泥做出來呀?今天老師要請(qǐng)小朋友們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。

2.師幼討論,練習(xí)蝸牛的制作方法。

3.教師示范用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

四、幼兒制作,教師指導(dǎo)

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作各種不同姿態(tài)的蝸牛,教師個(gè)別指導(dǎo)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒將制作的蝸牛展示出來,互相評(píng)價(jià)。說說你喜歡哪位小朋友制作的蝸牛,為什么?

課后反思

在這個(gè)活動(dòng)中,我引導(dǎo)了幼兒觀察蝸牛的外形特征,幼兒了解了蝸牛有觸角和眼睛還有身上的殼。但是在幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中,由于時(shí)間和材料準(zhǔn)備的關(guān)系,我沒有讓幼兒給蝸牛制作眼睛和觸角,有點(diǎn)小遺憾,這部分我是在課后幫助幼兒一起完成的。在制作蝸牛的時(shí)候,我引導(dǎo)孩子們把蝸牛的殼和身體都放在一起進(jìn)行盤條了,經(jīng)過這次活動(dòng),我建議可將其兩分開盤條,做出來的蝸牛還要逼真。

蝸牛出門小班教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過閱讀,了解故事內(nèi)容,知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。

2、樂意學(xué)說故事中的短句,并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),初步嘗試仿編故事情節(jié)。

3、在看看、說說、玩玩的過程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蝸牛圖片,變色蝸牛大圖書,青菜、梨子、草莓等圖片若干

活動(dòng)過程:

一、出示小蝸牛圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

(出示蝸牛的圖片)

師:小朋友們,你們聽一聽,誰來我們班里做客了?(教師模仿蝸牛爬的聲音)小蝸牛有什么本領(lǐng)呢?

師:(出示小蝸牛圖)看,原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。

師:,它爬呀爬呀,第1天,小蝸牛爬到樹林里,看到了什么?小蝸??吹搅司G色的樹葉會(huì)怎么樣呢?

師:小蝸牛“啊嗚啊嗚”的吃了起來,我們一起來學(xué)學(xué)!

師:小蝸牛吃完了綠色的樹葉會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢?

師:蝸牛吃了綠葉變成了綠蝸牛。

(教師逐一出示圖片講述故事并提問)

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說短句。

二、我是小蝸牛

1、師:小蝸牛爬呀爬,它要帶我們一起去找好東西吃,你們想去嗎?

那趕快變成小蝸牛吧!(從小房子里把蝸牛請(qǐng)出來自己戴好)

老師也變成了蝸牛,我是蝸牛媽媽,你們是蝸牛寶寶。蝸牛寶寶們,請(qǐng)你們?nèi)フ乙粯雍贸缘臇|西帶回家嘗一嘗吧?。ǜ鴭寢屢黄鸪霭l(fā)吧?。?/p>

2、幼兒自由找東西

3、師:你們看蝸牛媽媽找了一樣什么好吃的東西?

你吃了什么?變成了什么顏色的蝸牛?(學(xué)說短句)

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說短句。

三、閱讀圖書

(出示大圖書,教師講述故事)

師:這么有趣的事情連起來就是一本有趣的故事書,我們給它起個(gè)好聽的名字,書名叫《變色的蝸牛》。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一邊閱讀圖書,一邊提問:蝸牛吃了xx變成x蝸牛

四、延伸環(huán)節(jié)

師:那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢?它又會(huì)變成什么顏色呢?

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