培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的教案匯編五篇

作為一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)方面都要有教學(xué)計劃和教案準備，教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容，老師工作中的一部分是寫教案課件，如何才能將幼兒園大班教案寫的清晰而有條理呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的教案【篇一】

設(shè)計意圖

歌曲《十二生肖歌》，旋律簡潔歡快，節(jié)奏清晰明朗，間奏的出現(xiàn)增加了歌曲的趣味性。這首歌曲有個難點：歌詞比較復(fù)雜，幼兒清晰理解和完整記憶歌詞有難度，我們通過“點將翻圖”與“魔語翻圖”游戲來化解難點。

點將翻圖：PPT中，把十二種動物用十二個數(shù)字覆蓋，教師邊唱邊“點將”，待唱到最后一個字時，誰被點到，誰就可以在PPT中點開2張～4張圖。游戲反復(fù)進行，直到翻出所有的生肖圖。孩子們在游戲中一次次傾聽歌曲，不知不覺熟悉了歌曲的旋律與內(nèi)容。

魔語翻圖：在分段學(xué)習(xí)時，教師每唱完一段歌曲，就隨機在PPT中將四種生肖圖中的一張或幾張藏起來，讓孩子猜測誰不見了，并告訴孩子重新找回動物的方法是“唱出魔語”，即唱出與這種生肖動物相對應(yīng)的歌曲，此方法“迫使”孩子仔細聽歌詞，并試著唱出歌曲。

活動目標

1.熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內(nèi)容，用游戲的方式學(xué)唱歌曲。

2.發(fā)展傾聽、推理、猜測的能力。

3.感受民間歌曲的魅力。[考試祝福網(wǎng) wWw.692P.coM]

活動準備

十二生肖的PPT課件，活動前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關(guān)知識。

活動過程

一、玩“點將翻圖”游戲，初步感知歌曲

1.翻圖感知整首歌曲。

師：我們來玩一個“點將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時，我點到誰，誰就可以來點開PPT中的兩張圖，看看里面藏了什么動物。

2.引出課題。

師：一共有幾種動物?你覺得這些動物之間有聯(lián)系嗎?今天我們學(xué)唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔語翻圖’游戲，分段理解記憶歌詞。

1.學(xué)習(xí)歌曲第一段。

(1)幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。

問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應(yīng)該是哪四種動物?問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動物的?(聽完教師演唱，請幼兒驗證和回答上述兩個問題)

(2)理解、記憶第一段歌詞，并學(xué)唱第一段。

幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦，否則我們的游戲?qū)o法進行。

A.幼兒閉上眼睛聽教師演唱，教師在演唱的過程中將小老鼠圖標隱藏起來。演唱結(jié)束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。

教師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢?得用“魔語”呼喚它，“魔語”唱對了，它就回來，唱錯了，它就回不來了?！澳дZ”就是剛才歌曲里關(guān)于小老鼠的那句歌詞。

幼兒先討論關(guān)于小老鼠的“魔語”，再用“魔語”來呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標翻回來;如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對不能直接告訴幼兒“魔語”。

B.教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機隱藏一種，并用“魔語”將藏起來的動物找回來，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學(xué)唱歌曲，可以根據(jù)幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。

三、完整學(xué)唱歌曲

1.將PP中部分動物藏起來.幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來的生肖歌詞。

2.教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。

3.男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。

4.根據(jù)圖標的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱?？筛鶕?jù)幼兒演唱的情況隨機調(diào)整藏起來的生肖數(shù)量。

5.挑戰(zhàn)將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。

活動反思

揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經(jīng)驗發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。

整個活動流程分三步：“魔語”→說歌詞;“新魔語”→唱歌曲;挑戰(zhàn)隱藏圖標的數(shù)量→多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標和游戲方式的層層推進，孩子們在接受游戲升級挑戰(zhàn)的同時自然學(xué)會了演唱歌曲，整個活動順利而流暢。

培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的教案【篇二】

活動對象：大班幼兒

活動目標：

1.掌握歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用京劇韻味演唱歌曲。

2.能唱準念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個xx干什么”的歌詞。

3.感受說唱的樂趣，萌發(fā)對捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。

活動重點：

掌握歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用京劇韻味演唱歌曲。

活動難點：

能唱準念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個xx干什么”的歌詞。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過京劇，并嘗試模仿過京劇人物的動作。

2.物質(zhì)準備：京劇入場音樂、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片、附點音符節(jié)奏圖、鋼琴伴奏

活動過程：

一、以模仿“京劇小演員”的情境導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

1.聽音樂模仿京劇人物上場，變換動作造型

提問：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，除了京劇還有哪些是我國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)？（皮影、泥塑、捏面人…）

2.教師出示課件，并有層次提問

提問：

（1）這位老爺爺在干什么？都捏了哪些面人？

小結(jié)：捏面人也是我國民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼睛看花。

（2）除了這些面人，猜一猜老爺爺還會捏什么樣的面人？

二、創(chuàng)設(shè)“老爺爺收徒弟”情境，難點前置，掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容

1.教師邊唱歌邊做動作，請小朋友猜老爺爺捏了哪些面人？

（念白中人物名稱教師只做動作不唱，請幼兒根據(jù)動作來猜人物）提問：老爺爺捏了誰？他們在干什么？老爺爺是按照怎樣順序來捏的？

（2）教師清唱歌曲第二遍，運用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分，幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏。

提問：老爺爺是怎樣捏的？（鼓勵幼兒探索學(xué)習(xí)念白部分的節(jié)奏X.XX.....）

（3）教師根據(jù)幼兒說出的面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動作的來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

三、通過“真假面人”的闖關(guān)游戲，鞏固歌曲，學(xué)唱歌曲

1.教師出示課件：“哪一個面人是老爺爺捏的？你能找出來嗎？”

教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個找出老爺爺捏的面人，進一步鞏固復(fù)習(xí)歌詞。教師鼓勵幼兒說出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。

2.“為老爺爺加油”進一步學(xué)唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動作來捏，體驗歌曲所帶來的樂趣。

3.“小徒弟”榜樣示范，練習(xí)演唱。教師請個別幼兒為同伴做亮相的示范動作，鼓勵幼兒邊做京劇亮相動作邊運用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降?，獎勵小粘貼。

4.引導(dǎo)幼兒通過角色扮演，鞏固記憶歌詞，學(xué)習(xí)運用京劇韻味熟練地演唱歌曲。

四、由易到難，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，感受說唱歌曲的樂趣。

1.教師出示面人圖片，幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。

2.教師與幼兒談話：“如果讓你們來捏，你們還想捏什么？”，啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人，并鼓勵幼兒將創(chuàng)編出來的面人連起來說一說。

3.一起上臺大膽展示演唱創(chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動作，體驗說唱歌曲的樂趣。

五、延伸活動

1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什么面人呢？我們一起把它們編到歌曲中，告訴老爺爺吧。

2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū)，鼓勵幼兒學(xué)捏面人，進一步萌發(fā)對捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。

培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的教案【篇三】

大班音樂：柳樹姑娘

(一)、律動及發(fā)聲練習(xí)

師：春天來了，各種各樣的花兒開了，許多的小樹長出了新芽，讓我們一起聽著音樂感受美麗的春天吧。(教師和幼兒一起做動作并進行發(fā)聲練習(xí))

(二)、出示圖譜，學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲，熟悉歌詞

師：聽，誰也跟著我們唱起歌來了，她的歌聲，輕輕的，柔柔的?讓我們一起閉上小眼睛聽一聽。(教師范唱歌曲《柳樹姑娘》)

師：誰來了?(柳樹姑娘)教師出示圖譜 ，春天來了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?(辮子)教師出示圖譜并演唱，(風(fēng)兒一吹)老師唱并出示圖譜，她的辮子怎么樣了?(甩進池塘)洗洗干凈，怎么樣呢?多么漂亮，對呀，洗洗干凈多么漂亮，多么漂亮。(阿里咯)柳樹姑娘高興的歡呼起來了。他怎么歡呼的呀?(阿里咯)

2、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲

師：下面我們就來看著圖譜來把柳樹姑娘的故事講一講吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖譜念歌詞)

師：那現(xiàn)在能不能跟著音樂念一念呢?(一邊念的時候教師一邊出示相應(yīng)的節(jié)奏譜)

師：我們念的時候有沒有發(fā)現(xiàn)這里有一個什么?(附點)附點應(yīng)該怎么唱?還有哪些地方也有呢?那你們能聽出這是幾拍子的音樂呀，(三拍子)我們以前學(xué)過三拍子的節(jié)奏特點是什么呢?(強，弱，弱)可以怎樣表示?(個別幼兒嘗試后集體感受)現(xiàn)在我們用XX小朋友的XX方法來感受一下三拍子旋律，還要注意這里的附點。(教師和幼兒共同跟著旋律打節(jié)奏說歌詞)

3、出示聲音標記

師：這是什么?(聲音標記)它出現(xiàn)的地方我們該唱什么?(襯詞)襯詞有哪些呢?(啦，啊，喔，哩)今天我們選一個演唱吧，選哪個?(啦)，那我們就用襯詞啦來演唱吧?(幼兒用啦演唱歌曲)

4、幼兒配樂演唱

師：下面能不能跟著音樂來唱一唱呢?(一遍)

師：我們唱的時候注意三拍子和附點。現(xiàn)在再跟著音樂試一試吧。

（2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。

(3)教師提示：

①幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強、弱、弱)

②用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……

3、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。

(1)這次演唱請小朋友唱歌詞，每兩小節(jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開始至結(jié)束師幼合唱。

下面我們來試一試。

(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習(xí)二聲部唱。

培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的教案【篇四】

活動目標

能專注地傾聽音樂、認真地學(xué)唱歌曲，感受參加集體演唱活動的快樂。 初步理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)附點音符的演唱方法。

通過學(xué)唱歌曲，了解城市的變化日新月異。

活動準備

請家長有意識地帶孩子數(shù)高樓，感受城市的繁華和變化的速度。 能展現(xiàn)城市高樓的錄像。

教學(xué)CD《數(shù)高樓》。

活動過程

欣賞歌曲，理解歌詞。

——幼兒欣賞音樂兩遍，請幼兒說說歌曲里唱了些什么。

——幼兒回答，教師唱出幼兒回答的內(nèi)容并示意幼模仿。

學(xué)唱歌曲。

——教師用比較慢的速度，清唱歌曲兩遍，然后請個別幼兒用唱的方法，將自己聽到的歌詞告訴大家。

——幼兒學(xué)唱歌曲，教師告訴幼兒這首歌曲分成唱和說兩部分。 ——教師用比較的方法，讓幼兒感受附點音符的表達。

——幼兒重點學(xué)唱歌曲中帶有附點音符的樂句。

集體演唱。

——幼兒分組演唱，幼兒自由選擇進入不同的小組進行演唱，演唱后進行評價。 ——分男女輪唱。

——集體演唱，教師及時評價，給予幼兒正面積極的鼓勵，并給予表現(xiàn)力的評價。 經(jīng)驗遷移。

——幼兒欣賞能展現(xiàn)城市高樓的錄像，感知城市的現(xiàn)代化和繁華。

——教師引導(dǎo)幼兒了解城市的變化，高樓越來越多，城市變化速度很快，激發(fā)幼兒努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國、建設(shè)我們生活的城市而努力！

活動建議與提示

這是一首具有說唱性質(zhì)的歌曲，教師在幼兒基本掌握以后，可以通過變換角色的方式，讓幼兒體驗集體歌唱的快樂。本次活動后，教師可以在音樂區(qū)提供歌曲錄音，滿足部分幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

本活動的重點是幼兒能認真地傾聽和學(xué)唱歌曲，難點是能唱好附點音符的節(jié)奏。

請家長鼓勵孩子為家人表演所學(xué)的歌曲。

培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的教案【篇五】

活動目標

1、通過對蘭花草的看、聽、學(xué)來體驗《蘭花草》這首作品的音樂美。

2、在看和聽的基礎(chǔ)上學(xué)生通過自己的能力來學(xué)習(xí)演唱這首作品。

3、在會唱《蘭花草》這首作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)這首作品的美。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動重、難點

重點：學(xué)會用正確的演唱方式表現(xiàn)表現(xiàn)這首作品。

難點：學(xué)唱時把握跨度較大的音程活動準備自制圖譜、教學(xué)PPT、鋼琴

活動過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、小朋友們有一種很美麗的草本植物叫做蘭花草，你們知道嗎?

2、(點擊PPT：蘭花草)今天老師給大家?guī)砹颂m花草的圖片請大家看一看。

3、蘭花草好看嗎?蘭花草長得是什么樣的?

4、小結(jié)：蘭花草別名為竹葉草、鴨跖草

二、聽賞歌曲

1、小朋友，你們知道嗎，有一首歌，歌的旋律也像蘭花草一樣美，你們想學(xué)嗎?

2、好!今天我們一起學(xué)習(xí)的歌曲就叫《蘭花草》。

3、老師先請大家聽一聽蘭花草這首歌的旋律。

4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽嗎?

5、(再聽《蘭花草》)這首歌非常好聽，那么誰能跟老師說說，它的好聽、它的美表現(xiàn)在哪些方面啊?

6、(第三次聆聽《蘭花草》)接下來，老師再請小朋友聽一聽。不過，在聽的時候注意聆聽這首歌的旋律、歌詞，有什么特點?

三、學(xué)唱歌曲

1、這首歌曲這么好聽我們來完整的學(xué)習(xí)一下這首歌。

2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來說一說這些圖譜講的是那句歌詞，你們能來唱出來嗎

3、(多種形式學(xué)唱)大家的表現(xiàn)真不錯，下面我們一起來用

(1)分句學(xué)唱：教師唱一句，幼兒學(xué)一句。

(2)師生接唱：教師唱第一句，幼兒接唱第二句，然后互換。

(3)完整學(xué)唱：教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏，然后配樂完整

4、誰愿意當小老師上來唱一唱呢?(請個別幼兒來演唱)

四、音樂表演

1、我們都學(xué)會這首好聽的歌曲了，下面請你們用自己的身體語言去表現(xiàn)這首歌，好嗎?

2、嘗試表演：試著自己請音樂邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。

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培養(yǎng)大班學(xué)生舞臺表演能力的教案大全五篇

工欲善其事，必先利其器。身為幼兒園的大班老師，想要在課堂上讓小朋友們學(xué)到知識，就必須提前準備好教案，教案可以讓講的知識能夠輕松被小朋友吸收，做好教案課件是老師上好課的前提，所以你在寫幼兒園大班教案時要注意些什么呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“培養(yǎng)大班學(xué)生舞臺表演能力的教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

培養(yǎng)大班學(xué)生舞臺表演能力的教案(篇一)

活動目標：

1.利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

3.體驗由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來的成功感。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

1.圖譜

2.《畫太陽》音樂

活動過程：

一.導(dǎo)入師：上課之前我們先來做個游戲，老師說走你們就蹲在地上走，說停就停。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個游戲，(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點前置)

二.學(xué)唱歌曲。

1.師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎

2.師：(若說出畫太陽)追問：你聽到了幾個畫太陽啊

3.師：那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么

每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)

4.小朋友們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個好聽的名字叫什么

5.師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時候有哪些地方拖得長一點，哪些地方有稍微的停頓)，第二遍會場的小朋友可以跟著唱，都會唱了嗎

創(chuàng)編歌詞

1.師：除了山里的孩子畫太陽，還有哪里的孩子在畫太陽啊

2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽

3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請你們在注意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的時候老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。

4.進一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)

三.結(jié)束師：小朋友們，今天我們學(xué)會了《畫太陽》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動，不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。

培養(yǎng)大班學(xué)生舞臺表演能力的教案(篇二)

活動名稱：音樂火車

設(shè)計意圖：幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂素質(zhì)則需要長時間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領(lǐng)，在能唱、會跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學(xué)的音樂知識大膽地運用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

活動目標：

1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。

3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

活動準備：

知識經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。

物質(zhì)準備：磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。

環(huán)境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。

活動流程：感受樂曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型－大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型－進一步創(chuàng)編。

活動過程：

一、開始部分

1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室。

2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

二、基本部分

1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型。

教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

教師神秘地出示一列長長的火車，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同？

根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。

培養(yǎng)大班學(xué)生舞臺表演能力的教案(篇三)

一、設(shè)計意圖

《大雨小雨》這是一首節(jié)奏歡快的兩段體音樂，曲式結(jié)構(gòu)清晰，歌詞簡單容易記。音樂中有大雨和小雨這兩種形象。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，形象分明，容易選用不同的樂器進行表現(xiàn)。大班幼兒已經(jīng)對節(jié)奏把握較好，能夠?qū)?jié)奏較快的'歌曲做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)打擊樂《大雨小雨》能夠促進幼兒對音樂節(jié)奏的把握和對音樂形象的感知。

二、教學(xué)分析

（1）幼兒分析

大班（5-6歲）這一階段的幼兒使用和掌握的打擊樂器種類更多，能力也較強了。他們能演奏一些使用小肌肉操作的樂器，如:鈴鼓，串鈴，雙響筒等。對于同種樂器演奏方法也更豐富，細化，比如本次活動用到的響板等。在演奏過程中，幼兒能夠根據(jù)《大雨小雨》音樂的音量及力度特點，調(diào)整自己的演奏方式和用力方法，有意識地控制適當?shù)囊袅亢鸵羯?/p>

另外，大班幼兒在打擊樂演奏過程中的合作協(xié)調(diào)能力也能得到很好的發(fā)展，他們能夠在較多的聲部節(jié)奏中主動調(diào)整好自己的聲部與其他聲部間在節(jié)奏，音色，速度，力度上的合作要求，不僅能準確地演奏自己的聲部，而且也能主動地關(guān)注整體效果。

最重要的是，大班幼兒對指揮手勢的暗示理解也較明確，甚至能學(xué)會看指揮的即興變化來調(diào)整自己的演奏，還能與同伴以體態(tài)表情進行情感上的交流。在選擇何種樂器表現(xiàn)音樂特點的這個“創(chuàng)造性”方面，他們表現(xiàn)地更為主動和積極，不僅能積極地參與為樂曲選配合適的節(jié)奏型的配器方案討論，而且還能自發(fā)探索音樂，探索打擊樂器的制作，以及大膽地嘗試參與即興指揮等。

（2）教材分析

針對現(xiàn)在秋末冬初的一個明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動的入腳點。“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下……”，有趣的歌曲與有靈魂的打擊樂器相結(jié)合，教參書中提供了和雨有關(guān)的音樂素材，但我認為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂版本速度較快，對大班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。同時歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

三、活動目標

1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠選用合適的打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象，如：大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。

2、幼兒能夠傾聽音樂的節(jié)奏跟著老師的指揮進行演奏。

3、幼兒樂于集體打擊樂演奏，學(xué)會配合他人。

四、活動準備

物質(zhì)準備：下雨的聲音錄音、音樂《大雨小雨》、音樂演奏圖譜、鈴鼓、碰鈴、圓弧響板、串鈴、沙球等打擊樂器

經(jīng)驗準備：1、對音樂的節(jié)奏有一定的感知能力。

2、擁有一定的打擊樂活動的常規(guī)意識和行動。

3、懂得如何運用基本的打擊樂器。

五、活動過程

（一）導(dǎo)入

1、播放下雨的聲音請幼兒傾聽，請幼兒說出剛才聽到的是什么聲音。以此引入新的教學(xué)內(nèi)容——用打擊樂器來表現(xiàn)不同的雨聲。

（二）傾聽音樂

1、播放《大雨小雨》音樂，讓幼兒先整體感受音樂。向幼兒提問音樂中有什么。第一段分別是下大雨和下小雨的不同形象，第二段是小朋友們看到下雨了都歡快地笑起來的形象。

2、再次聽音樂，請幼兒說說下大雨時是怎樣的？下小雨（音樂）時是怎樣的？小朋友們哈哈大笑時的聲音是怎樣的？嘻嘻時的聲音又是怎么樣的？

大雨的聲音比較重、比較響：下小雨的聲音比較輕，比較小。哈哈大笑時的聲音較大、較響：嘻嘻笑時聲音較輕、較小。

（三）為音樂配樂器（配器方案）

1、請幼兒從凳子底下拿出打擊樂器，讓幼兒先探索各種打擊樂器發(fā)出來的聲音是怎么樣的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞為音樂配上適當?shù)臉菲?。讓幼兒自己說出那些樂器配哪一部分的聲音會更像、更好聽。如大雨就用聲音較大較響的鈴鼓、串鈴，小雨就用聲音較細的碰鈴、沙球的等。根據(jù)音響效果，教師把樂器分成三組：大鼓和響板為一組，鈴鼓和串鈴為一組，碰鈴和沙球一組。

3、教師與幼兒商量好哪些樂器用什么圖標表示，根據(jù)配好的演奏方案出示圖譜，先讓幼兒熟悉圖譜。

（四）演奏

1、教師把幼兒成三組，每組幼兒將演奏的樂器就如以上步驟所分，請同組的幼兒坐在一起，將組和組之間分開來，以便教師指揮。

2、教師擔(dān)任指揮，讓幼兒跟著音樂先空手嘗試如何與其他組幼兒“合奏”在這一過程中讓幼兒仔細傾聽音樂和觀察老師的指揮，知道自己在什么時候演奏。

3、教師擔(dān)任指揮者，指揮幼兒用樂器跟著音樂合奏。

4、讓幼兒自由交換樂器（樂器放在座位上，只交換幼兒位置）并演奏。

5、讓幼兒探討這首歌還可以如何演奏？嘗試幼兒想出來的演奏方式進行演奏。

六、活動延伸

在幼兒熟悉了如何演奏這首音樂后，可將幼兒分成四組、其中三組幼兒負責(zé)演奏，一組幼兒出來做相應(yīng)的聲勢動作，集體進行演奏合唱《大雨小雨》！

培養(yǎng)大班學(xué)生舞臺表演能力的教案(篇四)

(一)、律動及發(fā)聲練習(xí)

師：春天來了，各種各樣的花兒開了，許多的小樹長出了新芽，讓我們一起聽著音樂感受美麗的春天吧。(教師和幼兒一起做動作并進行發(fā)聲練習(xí))

(二)、出示圖譜，學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲，熟悉歌詞

師：聽，誰也跟著我們唱起歌來了，她的歌聲，輕輕的，柔柔的?讓我們一起閉上小眼睛聽一聽。(教師范唱歌曲《柳樹姑娘》)

師：誰來了?(柳樹姑娘)教師出示圖譜 ，春天來了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?(辮子)教師出示圖譜并演唱，(風(fēng)兒一吹)老師唱并出示圖譜，她的辮子怎么樣了?(甩進池塘)洗洗干凈，怎么樣呢?多么漂亮，對呀，洗洗干凈多么漂亮，多么漂亮。(阿里咯)柳樹姑娘高興的歡呼起來了。他怎么歡呼的呀?(阿里咯)

2、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲

師：下面我們就來看著圖譜來把柳樹姑娘的故事講一講吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖譜念歌詞)

師：那現(xiàn)在能不能跟著音樂念一念呢?(一邊念的時候教師一邊出示相應(yīng)的節(jié)奏譜)

師：我們念的時候有沒有發(fā)現(xiàn)這里有一個什么?(附點)附點應(yīng)該怎么唱?還有哪些地方也有呢?那你們能聽出這是幾拍子的音樂呀，(三拍子)我們以前學(xué)過三拍子的節(jié)奏特點是什么呢?(強，弱，弱)可以怎樣表示?(個別幼兒嘗試后集體感受)現(xiàn)在我們用XX小朋友的XX方法來感受一下三拍子旋律，還要注意這里的附點。(教師和幼兒共同跟著旋律打節(jié)奏說歌詞)

3、出示聲音標記

師：這是什么?(聲音標記)它出現(xiàn)的地方我們該唱什么?(襯詞)襯詞有哪些呢?(啦，啊，喔，哩)今天我們選一個演唱吧，選哪個?(啦)，那我們就用襯詞啦來演唱吧?(幼兒用啦演唱歌曲)

4、幼兒配樂演唱

師：下面能不能跟著音樂來唱一唱呢?(一遍)

師：我們唱的時候注意三拍子和附點。現(xiàn)在再跟著音樂試一試吧。

(三)、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。

1、出示顏色標記

師：這是什么?(顏色標記)顏色標記把我們分成紅綠兩隊，請你們拿出自己椅子下面的顏色標記，看看自己是什么隊?紅隊的請坐在左邊，綠隊的請坐在右邊。顏色標記想和聲音標記一起來考考我們，這樣我們應(yīng)該怎么唱呢?(紅隊唱歌詞，綠隊唱襯詞)

2、出示節(jié)奏標記

師：哎呀，怎么還是難不倒你們呀!還得想想辦法，瞧瞧誰也來助陣了?(節(jié)奏標記)，這個節(jié)奏怎么打呢?(請一名幼兒嘗試打節(jié)奏XX X)如果節(jié)奏標記到這兒了，這個又該怎么唱呢?(將節(jié)奏標記放至每句的句尾)

3、出示休止符

師：看來我要出絕招了，在音樂符號里，它是什么?(休止符)它出現(xiàn)的地方需要唱嗎?那么休止符到這里，現(xiàn)在又該怎么唱呢?(個別幼兒交流唱法)前面空白，后面啦啦啦(集體演唱)

師：等紅隊的小朋友唱出“娘”，綠隊的小朋友就馬上要接啦啦啦，而紅隊的小朋友娘要唱滿三拍，現(xiàn)在我門再來試試看。

師：再來，我就不信。(紅綠隊交換唱)

師小結(jié)：今天郭老師認識，你們真的很厲害，這樣也難不倒你們，不過下次我要出更難一點的來考你們，你們有信心迎接下次的挑戰(zhàn)嗎?我們給自己加加油吧!

培養(yǎng)大班學(xué)生舞臺表演能力的教案(篇五)

目標：

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出各不相同的節(jié)奏。

2、培養(yǎng)幼兒注意力、觀察力、記憶力、聽辨能力及創(chuàng)造能力。

準備：音塊、樂譜、音樂磁帶、錄音機

重點：節(jié)奏

難點：創(chuàng)造節(jié)奏

流程：送信打電報唱唱敲敲

過程：

一、送信

1、我們一起來做郵遞員好嗎？（集體演唱歌曲《郵遞員叔叔送信》）

2、郵遞員，我們出發(fā)了！（引導(dǎo)幼兒用耳朵去聽辨磁帶中音樂的各種變化，并用動作表現(xiàn)出來，隨意發(fā)揮）

二、打電報

1、嘀嘀嘀郵遞員在干什么？我們來學(xué)學(xué)發(fā)電報。

2、老師做發(fā)報員，你們來做發(fā)報機，看看哪個發(fā)報機最棒。（拍手打節(jié)奏）

3、請個別幼兒做發(fā)報員。（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造節(jié)奏）

4、幼兒二個一組，一個做發(fā)報員，一個做發(fā)報機。（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造節(jié)奏）

5、游戲：一名幼兒做發(fā)報員，四五名幼兒組成發(fā)報機，依次傳遞電報。

三、唱唱敲敲

1、老師你們再發(fā)一份電報。（按照樂譜拍出節(jié)奏）

2、我們分成二組，一組翻譯它的樂譜，一組翻譯它的歌詞。（二聲部）

3、請個別幼兒輪奏樂曲。

對于培養(yǎng)學(xué)生音樂合作之間的教案(5篇)

工欲善其事，必先利其器。身為幼兒園的大班老師，想要在課堂上讓小朋友們學(xué)到知識，就必須提前準備好教案，教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園大班教案呢？經(jīng)過搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈現(xiàn)“對于培養(yǎng)學(xué)生音樂合作之間的教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

對于培養(yǎng)學(xué)生音樂合作之間的教案(篇一)

活動目標：

1.理解音樂基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。

2.用打擊樂器表現(xiàn)，體驗合作游戲的快樂。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動準備：

1． 欣賞《瑤族舞曲》

2．瑤族舞曲配器音樂、鈴鼓，圓舞板，木魚等，圖譜、樂器卡片。

活動難重點：

用打擊樂相互合作拍出節(jié)奏。

根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。

活動過程：

一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。

1.欣賞配器樂曲

仔細聽一聽，演奏的是什么曲子，用了哪些樂器。

2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式

（1）找找哪些樂器在唱歌

用了哪些樂器？

（2）再次欣賞

聽聽是不是這些樂器？

（3）找找哪兩個樂器在對話（第一段完整欣賞）

這么多樂器，他們是怎么唱歌的？誰和誰對唱？（幼兒說到該樂器，教師要示范演奏）

我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。（再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序）

那種樂器在中間出來唱了幾句？（雙響筒）哪種樂器唱歌最多?(大鼓)

這幾段音樂聽上去怎么樣？第三段節(jié)奏快的時候哪些樂器一起來歌唱的？（所有樂器一起唱歌）

3.出示樂器圖譜

我們聽一聽小樂器是用什么節(jié)奏對話的？（請小朋友試一試樂器節(jié)奏是怎樣的）我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來演奏。（幼兒第一次完整地演奏。）

二、借助圖譜，配樂演奏。

1.自選樂器集體演奏

（1）演奏第一段

選擇一個自己喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。

（2）分解演奏

我們再來一次，想想你的樂器是和誰一起對話的，用什么節(jié)奏。

（3）完整演奏

瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。

（4）交換位置，交換樂器，快樂演奏。

結(jié)束活動：

跟著音樂一起跳舞。

活動反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

對于培養(yǎng)學(xué)生音樂合作之間的教案(篇二)

活動目標：

1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。

2、對中國民族樂器二胡有所認識。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。

2、錄音磁帶：開飛機音樂、《賽馬》樂曲。

3、民族樂器：二胡。

活動過程：

一、開飛機進活動室。

1、師：小朋友，你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩，我們開著飛機去吧。

2、指導(dǎo)幼兒看圖。

師：多美的大草原，藍藍的天、綠綠的草，圖片上還有什么?(蒙古人在騎馬)對了，蒙古人民勤勞勇敢最愛騎馬。哦，今天草原上還有一場熱鬧的比賽呢，你們想知道是什么比賽嗎?

二、初步欣賞樂曲《賽馬》。

1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。

師：小朋友，聽出來是一場什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)

2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。

教師邊講邊操作活動教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了。現(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進行著，快到終點，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點，它高興地叫起來，向大家報喜!

3、由馬叫引起幼兒對二胡的興趣。

師：賽馬比賽結(jié)束了，你們有沒有從音樂中聽到棗紅馬在叫?告訴你們一個小秘密，其實剛才音樂中的馬叫聲音不是真的馬在叫，它是用一種樂器模仿出來的，有誰知道是什么樂器?

三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。

1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點。

師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細細長長的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會發(fā)出聲音。聽，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽，這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解撥弦。)

2、教師用二胡現(xiàn)場演奏《賽馬》。

3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。

a教師演奏第一段。

提問：這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)

小結(jié)：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠處跑來。

師：小朋友，你們會騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請一個小朋友上來讓草原上的馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動作)

b教師演奏第二樂段。

提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)

小結(jié)：第二段音樂速度比第一段音樂慢，(.來源教案網(wǎng))很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

c教師演奏第三段。

提問：第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)

小結(jié)：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點了，馬兒飛快地向終點跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。

四、區(qū)別三段音樂，鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。

師：聽，這是第幾段?為什么?(放錄音)

五、通過身體動作的表演進一步感受樂曲。

師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。

對于培養(yǎng)學(xué)生音樂合作之間的教案(篇三)

活動目標：

1、在感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點的基礎(chǔ)上用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

2、組織引導(dǎo)幼兒表演歌曲，用肢體動作表現(xiàn)柳樹形式。

活動準備：

1、帶領(lǐng)幼兒觀察春天景色，觀察柳樹風(fēng)吹動態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開想象。

2、柳樹掛圖

活動流程：

一、導(dǎo)入課題：

1.小朋友們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天有好多的小秘密，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（花兒開了，蝴蝶蜜蜂飛來了）最后老師小結(jié)。

2.聽，是誰的腳步聲？輕輕的、柔柔的，讓我們一起聽一聽（出示柳樹的圖片）

3.我們一起來贊美一下它吧（用語言贊美柳樹姑娘）。

二、學(xué)唱歌曲

1..柳樹姑娘還把小朋友贊美它的話編了一首歌曲送給你們，我們一起來聽一聽吧。欣賞歌曲。

2.春天來了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽一聽?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

3.請幼兒再次欣賞音樂，感知歌曲的旋律和歌曲的內(nèi)容，讓幼兒自己打節(jié)奏。

4.這首歌曲是幾拍子的？4/3的特點是什么？（強、弱、弱）

老師有一種打法（出示本歌曲的節(jié)奏，小朋友們有沒有覺得很眼熟，原來就是我們的密碼，我們把它加到歌詞里好不好？請幼兒按三拍子的特點，邊拍手邊說歌詞，可以第一拍拍頭，第二、三拍拍肩等，表現(xiàn)三拍子的特點。

三、演唱歌曲，

1.老師帶領(lǐng)幼兒有表情的演唱，提醒幼兒是怎么唱的，討論前面和后面唱的一樣嗎？

2.開頭兩句柳樹姑娘，辮兒長長怎樣唱？（優(yōu)美的）。師范唱。

3.洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱？（活潑輕快）。師范唱。

四、學(xué)習(xí)簡單的二聲部演唱

1.有一個辦法可以把這首歌唱的更好聽，一部分小朋友唱歌詞，另一部分小朋友跟著歌曲哼唱，最后一句“洗洗干凈”一起唱。

2.和幼兒一起想象，柳樹姑娘會發(fā)出什么聲音（沙沙沙）柳樹姑娘唱歌什么聲音（啦啦啦）

3.練習(xí)，老師指導(dǎo)幼兒演唱。

五、幼兒表演唱

對于培養(yǎng)學(xué)生音樂合作之間的教案(篇四)

設(shè)計意圖：

《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏，進一步提高幼兒的音樂活動興趣。

活動目標：

1、 學(xué)習(xí)和運用切分音節(jié)奏。

2、 積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽能力。

3、 在集體合奏中體驗演奏的樂趣。

4、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、 聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動準備：

圖譜、磁帶、錄音機、樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)

活動過程：

1、 律動《采果子》。

師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。

2、 節(jié)奏練習(xí)。

師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。

3、 以游戲的形式引入課題。

師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃 )這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、 請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。

師：那這次我們聽音樂拍手。

5、 請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。

師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢?(恰恰恰)你們會不會呀?那么我們邊拍邊說。

師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。

6、 請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。

7、 按教師指揮分組拍節(jié)奏。

師：剛才，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

8、 拿樂器演奏。

師：這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。

9、 交換樂器演奏。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器。

10、 活動結(jié)束。

師：今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

活動反思：

“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

對于培養(yǎng)學(xué)生音樂合作之間的教案(篇五)

【活動目標】

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，注意休止符號的唱法，并用表情、動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、通過扮演角色來理解歌詞，學(xué)習(xí)控制性的演唱“噓噓”聲。

3、體會歌曲中釣魚的情趣，感受釣魚活動的愉悅。

【活動準備】

幼兒聽過故事小貓釣魚，并學(xué)唱歌曲《去釣魚》。

【活動過程】

1、教師與幼兒分別扮演貓媽媽、小貓咪，引起幼兒的興趣。

(1)教師：“今天我是貓媽媽，你們都是小貓咪，媽媽要帶你們?nèi)メ烎~！”

(2)師生共同邊唱“去釣魚”的歌，邊入場

2、教師利用貓媽媽、小貓咪的角色活動，幫助幼兒了解歌詞的主要內(nèi)容。幼兒學(xué)唱歌曲

（1）教師：“小河邊到了，這里有好多魚！快找塊草地坐下，架好魚竿！”

（2）幼兒學(xué)習(xí)第一段歌曲：

①幼兒理解歌詞中的“噓噓”聲的含義。教師提問：“釣魚的時候，要怎樣?”（教師提問時語氣偏輕）

教師：“我們用一個動作告訴朋友不要發(fā)出聲音?！庇變簩W(xué)做“噓噓”動作，教師強調(diào)噓聲應(yīng)輕、短促。

②教師范唱第一段。教師提問：“瞧瞧媽媽是怎樣釣魚的？釣上的是什么？”幼兒唱后教師提問：“魚兒有沒有上鉤？那鉤上是什么?”

③幼兒學(xué)唱。教師強調(diào)演唱歌曲中“釣上一堆爛水草”時的沮喪語氣。

④幼兒表現(xiàn)“哎”的嘆氣動作，完整練唱第一段。

（3）幼兒學(xué)習(xí)第二段歌曲

①教師范唱第二段。教師提問：“咱們來試試，這回看媽媽釣上來的是什么？”

②幼兒學(xué)唱。

③幼兒表現(xiàn)“嘿”的高興動作，完整練唱第二段。“教師強調(diào)演唱歌曲中釣上一條大鯉魚”時的上揚聲調(diào)。

3、幼兒練習(xí)完整的演唱歌曲。

幼兒集體，分組進行完整的練唱這首歌。

教師：“釣魚正是件開心的事，我們把這件事告訴朋友們！”

最后幼兒站立演唱。

2023音樂學(xué)習(xí)計劃匯編

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？經(jīng)過收集，小編整理了2023音樂學(xué)習(xí)計劃匯編，希望對大家有所幫助。

音樂學(xué)習(xí)計劃 篇1

音樂學(xué)習(xí)計劃

隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，音樂成為了人們生活中不可或缺的一部分。不僅是音樂能夠享受身心的愉悅，更是有很多人通過學(xué)習(xí)音樂實現(xiàn)自我提高和實現(xiàn)自我價值。但是，學(xué)習(xí)音樂需要有一個計劃，一個科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，才能更好地學(xué)習(xí)和提高。本文將給大家介紹一個音樂學(xué)習(xí)計劃，幫助大家更好地學(xué)習(xí)音樂。

一、目標設(shè)置

學(xué)習(xí)一門技能首先要有一個目標，學(xué)習(xí)音樂也不例外。我們的目標要明確、可行，同時也要具有挑戰(zhàn)性。制定一個目標可以幫助我們更加具有明確的方向感，然后讓我們的學(xué)習(xí)更加有意義和高效。

二、選定一個好的老師

學(xué)習(xí)音樂的過程中，老師無疑是我們的導(dǎo)師和引路人。要學(xué)習(xí)好音樂，選一位好的老師不僅能夠傳授我們音樂知識，更能夠啟迪我們的靈感，讓我們想象力更加豐富，音樂藝術(shù)的理解更為深刻。

三、選擇適合自己的樂器

選擇一件適合自己的樂器是學(xué)習(xí)音樂重要的步驟，樂器不僅能夠展示我們的音樂才華，亦能夠展示我們的個性。選擇喜歡的樂器，并且對自己的樂器進行認真的維護，才能讓樂器始終保持好的狀態(tài)，發(fā)揮出最佳的音質(zhì)。

四、學(xué)會理論知識

學(xué)習(xí)音樂要注重基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，這是學(xué)好音樂的必經(jīng)之路。科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)樂理知識，了解樂曲的構(gòu)成方式和樂曲演奏中的技巧，對我們后續(xù)音樂創(chuàng)作和演奏有著非常重要的幫助。

五、多練習(xí)，不斷提高

學(xué)習(xí)音樂最重要的是練習(xí)，練習(xí)是唯一的捷徑。多進行樂曲的練習(xí)，提高樂曲演奏的技術(shù)技巧，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改正自己的漏洞，使自己的演奏和創(chuàng)作更加精深、深沉、動人。

六、音樂的生活化

學(xué)習(xí)音樂要將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，將音樂的靈感融入到自己的生活當中，藝術(shù)創(chuàng)作也是一個與生活息息相關(guān)的過程。通過日常生活，讓音樂生活化，可以讓我們的學(xué)習(xí)更為深入，讓音樂變得更加有趣、有性格、更富于創(chuàng)造性。

七、與人交流與探討

學(xué)習(xí)音樂不要孤軍奮戰(zhàn)，要與人交流和探討音樂方面的問題，進一步吸取別人的經(jīng)驗和技巧。在學(xué)習(xí)的過程中，積極參加音樂活動、演出、音樂會和音樂節(jié)，結(jié)交一些愛好音樂的人，一起分享心得、交流想法，一定會讓我們在音樂的道路上走得更遠、走得更好。

八、實踐出真知

最后，學(xué)習(xí)音樂最重要的就是實踐，只有通過大量的實踐，我們才能對音樂有更深刻的認識，才能把知識變成能力，真正地掌握于心，并且將其發(fā)揮得淋漓盡致。

在學(xué)習(xí)音樂的過程中，要始終堅信“沒有最好，只有更好”的學(xué)習(xí)精神，創(chuàng)造性的思維和積極的態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的保證。通過這樣一個音樂學(xué)習(xí)計劃，相信你也可以成為優(yōu)秀的音樂人。

音樂學(xué)習(xí)計劃 篇2

音樂學(xué)習(xí)計劃

隨著社會的發(fā)展，音樂已經(jīng)不再是少數(shù)人的專業(yè)愛好，越來越多的人開始注重音樂學(xué)習(xí)和音樂素養(yǎng)的提升。音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活方式和精神追求。對于許多音樂愛好者來說，他們熱愛音樂、崇尚音樂，但是對于如何制定一份適合自己的音樂學(xué)習(xí)計劃，卻感到無從下手。

為了幫助廣大音樂學(xué)習(xí)者更好地制定音樂學(xué)習(xí)計劃，以下將提供一些建議。首先，音樂學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該圍繞個人的音樂興趣與目標而定制。音樂是一個非常廣泛的領(lǐng)域，涉及到許多不同的類型、風(fēng)格和技能。因此，選擇自己喜歡的音樂類型和感興趣的學(xué)習(xí)方向，以及制定自己的音樂目標非常重要。個人對于音樂的理解和對音樂的態(tài)度都會影響到其音樂學(xué)習(xí)的效果。只有真正熱愛音樂，才能在音樂學(xué)習(xí)的道路上分秒必爭、樂而忘憂。

其次，音樂學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該分階段和有針對性。學(xué)習(xí)音樂就像爬山一樣，需要一步步攀升。為了能夠獲得更好更深入的音樂素養(yǎng)，我們需要制定一個具有階段性的學(xué)習(xí)計劃。每個階段都需要重點學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識和技能，并在此基礎(chǔ)上逐漸深入學(xué)習(xí)。例如，對于初學(xué)者來說，可以先學(xué)習(xí)基本的樂理知識和簡單的樂器演奏技巧。當掌握了這些基礎(chǔ)知識和技能后，可以進一步學(xué)習(xí)更深入的音樂理論和高級技巧，并逐漸學(xué)習(xí)更復(fù)雜的樂曲和合奏技巧。制定具有階段性的音樂學(xué)習(xí)計劃，可以幫助我們更好地掌握知識和技能，避免過于盲目地學(xué)習(xí)而導(dǎo)致無效和浪費時間。

最后，音樂學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該量力而行，適合自己的節(jié)奏。學(xué)習(xí)音樂需要一定的耐心和毅力，但是我們也需要注意自己的能力和身體狀況，避免過度壓力和不良影響。有時候，放慢學(xué)習(xí)的節(jié)奏，學(xué)習(xí)一些簡單的樂曲或配樂，也能讓我們感受到音樂的魅力和快樂，不一定要太過于急功近利。同時，我們也需要根據(jù)自己的時間和精力安排音樂學(xué)習(xí)的進程，避免因過多的學(xué)習(xí)而導(dǎo)致身體和心理上的不適和難受。

制定一份適合自己的音樂學(xué)習(xí)計劃，不僅能夠幫助我們更好地提高音樂技能和素養(yǎng)，還可以讓我們更好地了解音樂文化和增強生活品質(zhì)。希望廣大音樂愛好者能夠制定一份屬于自己的音樂學(xué)習(xí)計劃，為實現(xiàn)自己的音樂夢想努力拼搏！

音樂學(xué)習(xí)計劃 篇3

音樂學(xué)習(xí)計劃

音樂是人類文化中不可或缺的一部分，它有著深遠的影響力和感染力，可以使人們感受到所未有的情感和美好，能夠調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力，還能夠激發(fā)人的創(chuàng)造力和想象力。然而，學(xué)習(xí)音樂并不是一件容易的事情，需要我們有足夠的毅力和耐心去堅持不懈的練習(xí)和學(xué)習(xí)。因此，制定一份合理的音樂學(xué)習(xí)計劃，既能夠提高自己的音樂技能，也能夠更好地享受音樂和生活。

首先，針對自己的興趣和愛好確定學(xué)習(xí)音樂的目標。對于初學(xué)者來說，可以先學(xué)習(xí)一些基本的樂理知識和技巧，如唱歌、彈奏樂器、寫曲子等等。對于有一定基礎(chǔ)的人來說，可以進一步深入學(xué)習(xí)和研究某種音樂風(fēng)格或流派，如古典音樂、民族音樂、流行音樂等等。而對于想要成為專業(yè)音樂人的人來說，則需要進行更加深入和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，如豐富音樂素養(yǎng)、多元培養(yǎng)能力等等。

其次，根據(jù)自己的時間安排和實際情況，制定適合自己的音樂學(xué)習(xí)計劃。這其中需要將時間、精力、資源等方面的因素都納入考慮，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，不要過于苛求自己，也不要輕易妥協(xié)。可以將一周的時間劃分為不同的時間段，每天進行一些有規(guī)律的練習(xí)和學(xué)習(xí)，如每天早上練習(xí)唱歌，中午聽古典音樂，晚上彈鋼琴等等。可以根據(jù)自己的興趣和能力不斷地創(chuàng)新和調(diào)整，讓學(xué)習(xí)過程更加輕松和愉悅。

再次，要加強音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂素養(yǎng)是指一個人對于音樂的認知和欣賞能力，要想成為優(yōu)秀的音樂人，就需要在音樂素養(yǎng)方面不斷地提升自己?？梢酝ㄟ^多聽音樂、看音樂演出、參加音樂活動等方式來學(xué)習(xí)和接觸不同類型的音樂，并從中吸取經(jīng)驗和靈感。可以積極參加學(xué)習(xí)和交流活動，如參加文化藝術(shù)課程、參加音樂工作坊和音樂社團等等，不斷豐富自己的音樂知識和視野，提高自己的音樂素養(yǎng)。

最后，堅持不懈，持之以恒。學(xué)習(xí)音樂需要付出極大的努力和時間，有時會感到疲倦和無助，但是只有堅持下去，不停地練習(xí)，才能夠取得更好的成果。可以尋找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相鼓勵和支持，讓學(xué)習(xí)音樂變得更加有趣和有意義。

總之，音樂學(xué)習(xí)計劃不僅能夠提高我們的音樂水平和素養(yǎng)，也能夠讓我們更好地欣賞音樂和生活，提高自己的心理素質(zhì)和情感表達能力。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)音樂，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點，不斷地提高自己，讓音樂的美好走進我們的生活中。

音樂學(xué)習(xí)計劃 篇4

音樂學(xué)習(xí)計劃

音樂，作為一門藝術(shù)，能夠喚起人們內(nèi)心深處的情感，引領(lǐng)我們進入另一個世界。音樂能夠舒緩壓力，調(diào)節(jié)情緒，給人帶來快樂和平靜。然而，想要成為一個出色的音樂家卻不是一蹴而就的事情。為了實現(xiàn)這個目標，制定一個合理的音樂學(xué)習(xí)計劃是至關(guān)重要的。

首先，確定學(xué)習(xí)的目標是制定計劃的第一步。我們需要明確自己想要成為一名什么樣的音樂家。是一個優(yōu)秀的鋼琴演奏家？一個出色的吉他手？還是一個富有激情的歌手？目標的明確會幫助我們集中精力并更有針對性地制定學(xué)習(xí)計劃。

接下來，制定一個詳細的學(xué)習(xí)進度表，以確保我們按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。音樂學(xué)習(xí)需要長期堅持，每天花一定時間來學(xué)習(xí)和練習(xí)是非常必要的。將時間表劃分為不同的階段，每個階段都設(shè)定具體的目標和任務(wù)。例如，每天早上半小時練習(xí)琴鍵技巧，下午一小時學(xué)習(xí)音樂理論等。每一個小目標的達成都會促使我們不斷向前邁進。

除了日常的學(xué)習(xí)時間表，還應(yīng)該找到一位專業(yè)的音樂導(dǎo)師來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和進步。導(dǎo)師能夠根據(jù)我們的水平和需求，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，并提供寶貴的指導(dǎo)和反饋。他們擁有豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠幫助我們克服困難，提升技巧。通過與導(dǎo)師的密切合作，我們能夠更快地實現(xiàn)自己的目標。

與此同時，我們也可以加入音樂社群或組織，與其他音樂愛好者一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和樂器演奏技巧。這樣的社群能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺，讓我們感受到音樂的魅力，并與其他有相同興趣的人建立聯(lián)系。通過和其他音樂人的互動和合作，我們能夠不斷拓寬自己的視野，獲得靈感和動力。

此外，不要忘記在學(xué)習(xí)過程中保持良好的身心健康。音樂學(xué)習(xí)是一項需要專注和耐心的任務(wù)，但我們也要注意合理安排休息和放松的時間。保持良好的睡眠習(xí)慣，均衡的飲食以及適度的運動有助于提高學(xué)習(xí)效果和保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個健康的身體和積極的心態(tài)是我們?nèi)〉贸晒Φ幕A(chǔ)。

最后，堅持學(xué)習(xí)的信念和熱愛音樂的熱情是實現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)計劃的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)音樂是一項持久的任務(wù)，我們可能會遇到挫折和困難，但只要我們保持對音樂的熱愛，相信自己的能力，堅持不懈地努力下去，終將會取得成功。

總之，制定一個合理的音樂學(xué)習(xí)計劃是成為一個優(yōu)秀音樂家的重要步驟。明確目標，制定學(xué)習(xí)進度表，尋找專業(yè)的導(dǎo)師，加入音樂社群，保持身心健康，以及堅持熱愛音樂的信念都是制定音樂學(xué)習(xí)計劃時需要考慮的要素。只有在不斷學(xué)習(xí)和實踐中，我們才能逐漸成長，并最終實現(xiàn)自己在音樂領(lǐng)域的夢想。

音樂學(xué)習(xí)計劃 篇5

隨著社會的不斷發(fā)展，音樂作為一種藝術(shù)形式不僅能夠使人們陶冶情操，更可以促進大腦發(fā)育、提高綜合能力。但是，很多人會覺得學(xué)習(xí)音樂難度很大，不知道該如何開始。因此，制定一份合理的音樂學(xué)習(xí)計劃就顯得尤為重要。

第一步：制定學(xué)習(xí)目標

在開始學(xué)習(xí)之前，我們需要明確自己的學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)目標可以是想成為一名出色的樂手，也可以是想掌握一種特定的樂器。無論是什么學(xué)習(xí)目標，只要認真學(xué)習(xí)并堅持下去，最終都能達到自己的目標。

第二步：選擇適合自己的樂器

學(xué)習(xí)音樂的第一步就是選擇適合自己的樂器。鋼琴、吉他、小提琴等都是比較常見的樂器，但不一定適合每個人。可以先聽一些不同樂器的演奏，了解自己最喜歡哪種聲音，再根據(jù)個人興趣和特長來選擇樂器。

第三步：找到合適的老師

學(xué)習(xí)音樂需要一位優(yōu)秀的老師指導(dǎo)。老師可以給你提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，讓你更快地進步。在選擇老師時，可以向其他同學(xué)或朋友尋求推薦，或者在網(wǎng)上查找一些名師的教學(xué)視頻、教材等。

第四步：制定學(xué)習(xí)計劃

學(xué)習(xí)音樂需要精細的計劃?？梢栽诿刻斓目臻e時間里練習(xí)，如果有時間不夠，可以每周安排多一些練習(xí)時間。同時，要注重留出一些時間進行聽力、曲藝和理論學(xué)習(xí)。

第五步：保持堅持和耐心

學(xué)習(xí)音樂需要極大的耐心和毅力。因此，在學(xué)習(xí)過程中要堅持不懈，每天都認真練習(xí)，不要因為進度緩慢就放棄。

最后，在制定音樂學(xué)習(xí)計劃之前，還需要了解一些音樂教學(xué)相關(guān)知識，了解教學(xué)方法、音樂理論、音樂歷史等方面的知識。通過這些準備，才能更好地開始音樂之旅。

培養(yǎng)性格發(fā)展學(xué)生的語言能力

培養(yǎng)性格發(fā)展學(xué)生的語言能力

初次打開根據(jù)新課標要求編寫的英語課本，看著這圖文并茂的對話，令人耳目一新。但我們卻不知道從哪兒下手，不知道該怎么備課，也不知道先講什么，后講什么，甚至還出現(xiàn)了自己不認識的單詞和表達法，更不知道什么叫任務(wù)型課堂教學(xué)設(shè)計，什么樣的任務(wù)才算“任務(wù)”。2005年暑假，邵武市教師進修學(xué)校的英語教研員組織全市城鄉(xiāng)英語教師進行新一輪新課標培訓(xùn)，展開了學(xué)習(xí)活動，觀看了課堂實錄。通過參與活動，我樹立了全新的課堂教學(xué)設(shè)計理念，并在教學(xué)實踐中不斷探索。英語課程標準明確要求，英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；使學(xué)生敢于開口，樂于實踐；對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力?！叭蝿?wù)型語言教學(xué)”正是以英語課程標準為原則，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的性格，發(fā)展學(xué)生的語言能力。

在使用“任務(wù)型語言教學(xué)”的過程中，我改變了以往傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生記，一支粉筆，一張嘴，教師從頭講到尾教學(xué)模式。始終遵循著“任務(wù)型語言教學(xué)” 的原則，即語言學(xué)習(xí)是為了用而學(xué)——在用中學(xué)——學(xué)用結(jié)合。由于任務(wù)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互式活動，學(xué)生的直接參與則能體現(xiàn)出人與人之間的交流信息、交換意見、溝通感情，建立良好的人際關(guān)系等特征。因此，在課堂活動中，我觀察到學(xué)生要想完成老師設(shè)計的任務(wù)，無論是小組活動還是雙人活動，他們需要張口說，需要用腦想，需要動手寫或畫，需要請教老師，更需要詢問同伴，所有這些活動中學(xué)生總是在運用語言完成任務(wù)的過程中加深對所學(xué)語言材料的理解，而且學(xué)生根據(jù)任務(wù)需要還能產(chǎn)生新的語言，并與他人進行交流。

教材所設(shè)計的話題是非常貼近學(xué)生生活的，這就為他們“愿意說，有話說”奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我在設(shè)計活動時，就以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實?；顒釉O(shè)計還盡量考慮有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用能力。在這半年的教學(xué)實踐中，就進行課堂教學(xué)任務(wù)設(shè)計時，我尤其注重了以下幾個方面：

一、任務(wù)設(shè)計的目的要明確

任務(wù)設(shè)計必須有明確的目的，要避免為了表現(xiàn)任務(wù)而去設(shè)計任務(wù)。在完成任務(wù)過程中，學(xué)生要能用到所學(xué)的知識和技能。設(shè)計任務(wù)一定要有助于學(xué)生理解基礎(chǔ)知識，發(fā)展基本技能、培養(yǎng)應(yīng)用能力，獲得情感體驗，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。例如《Proieet Endish》第4單元第一個話題是學(xué)習(xí)詢問物品價格。在設(shè)計任務(wù)時，首先從學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們?nèi)チ私馄渌瑢W(xué)的日常消費情況，并制成表格。但如果僅讓學(xué)生完成表格，只是達到了練習(xí)關(guān)于詢問物品價格的句型：How much are they? How much is it? 等目標，活動不具有挑戰(zhàn)性，也不利于學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言。因此我把活動延伸到課外，讓每個同學(xué)統(tǒng)計出自己每天的平均消費，以及父母每天的工資收入，最后寫出一篇調(diào)查報告來。在完成這個任務(wù)的過程中，使每個學(xué)生感受到父母育兒的不易，從而珍惜生活，好好學(xué)習(xí)，孝敬父母。使學(xué)生真正達到了在做中學(xué)，不僅學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)做人。

二、任務(wù)設(shè)計要具有趣味性

英語學(xué)習(xí)中有大量的記憶工作。據(jù)腦科專家研究，人的大腦在下丘腦和邊緣系統(tǒng)中有“樂趣”中樞和“痛苦”中樞，如果“樂趣”中樞被激活，人就可以樂此不疲地去做事情，而且在做事情的過程中心情愉快?！皹啡ぁ敝袠袑W(xué)習(xí)和記憶影響極大。一種既無樂趣又看不見成就的學(xué)習(xí)，即使反復(fù)刺激仍不易記牢。若學(xué)習(xí)伴有樂趣或成就感，學(xué)習(xí)的效果就好。例如，教數(shù)字的時候，我請學(xué)生收集自己家里所有的數(shù)字。學(xué)生除了收集家里的固定電話號碼、手機號碼、郵編、自行車牌照、書的頁碼等以外，還收集了全家人穿鞋的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高、自己的零用錢、過年的壓歲錢等等。有的為了與眾不同，甚至還調(diào)查了自己家一個月吃了多少個雞蛋，爸爸一個月抽多少支香煙。結(jié)果，——節(jié)枯燥的數(shù)字課上得熱鬧非凡，笑聲不斷。

幾乎所有的教師都認為教授26個英語字母是最枯燥的課。有的學(xué)生暑期提前學(xué)習(xí)了英語，已經(jīng)能背得滾瓜爛熟；有的還沒學(xué)過，因此又是最難教的課。我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生周圍很多東西都有英文縮寫，于是就請學(xué)生抄寫所有帶英文字·母的商標晶牌，看誰收集得多、讀得準確。但是我特別囑咐學(xué)生，看準收集得多是比一比誰的觀察力敏銳，誰細心，并不是要大家去買商品。同時還教學(xué)生認識Made in China，并要學(xué)生注意看看哪些商品是中國制造的。結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多商品上雖然標的是英文品牌，但都有Made in China的字樣。這個活動還增強了學(xué)生的民族自豪感。這樣，一節(jié)單調(diào)的、幾乎沒有內(nèi)容的、學(xué)生水平不一的字母課竟然上得豐富多彩、興趣盎然。學(xué)生們互教互學(xué)，課已完，興未盡，這種活動學(xué)生自己延續(xù)了好幾天。

三、任務(wù)的設(shè)計要形式多樣、難易適度

任務(wù)的設(shè)計有難有易，學(xué)生認知程度也有所差別，因此，完成任務(wù)的程度也會有好壞之分。對能力要求較高的任務(wù)，可以要求學(xué)生集體完成；對能力要求一般的任務(wù)，可以要求學(xué)生單獨完成。學(xué)生在使用語言的過程中出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，教師應(yīng)給他們一個自我糾正的時間，讓他們學(xué)會從錯誤中學(xué)習(xí)。教師還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生，及時地給予鼓勵，讓學(xué)生體驗成功，看到希望，并幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的氛圍?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。

在學(xué)習(xí)用進行時談?wù)撍l(fā)生的事情時，我給同學(xué)們布置了一個任務(wù)：周末在家制作影集，并用英語在每張照片的旁邊添加旁白。如：I’m standing/swimming 星期一把制作好的影集帶到學(xué)校來，跟同學(xué)們共同欣賞影集，并做自我介紹。在完成這個任務(wù)后，同學(xué)們就一定會用現(xiàn)在進行時進行表達了。這個任務(wù)繼續(xù)延伸一下，就是欣賞別人的影集。要求同學(xué)選一張自己感興趣的照片，推薦給其他同學(xué)欣賞。其他同學(xué)在做介紹時，很自然地換成第三人稱了。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了一個深層次的任務(wù)，就是當合格的解說員。例：This is my mother．She’s visiting the museum．

四、任務(wù)的設(shè)計要具有可操作性

任務(wù)的設(shè)計要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，既不能過于簡單，激不起學(xué)生的興趣，又不能過于復(fù)雜，讓學(xué)生難以完成。任務(wù)的設(shè)計要貼近學(xué)生的生活實際，要有層次和梯度，要讓學(xué)生時時能體驗到成功。在學(xué)習(xí)“What is your favorite food? ”時，我設(shè)計如下的任務(wù)：1．讓學(xué)生看投影片2分鐘，然后關(guān)掉，讓學(xué)生說出畫面中food, drink and fruit。2．Make a survey．問一個朋友，What would you like brbreakfast／lunch／supper? 然后給出調(diào)查結(jié)果。3．假如你晚上邀請朋友吃飯，據(jù)此編寫一個對話。

五、任務(wù)的設(shè)計要求教師進行角色轉(zhuǎn)換

在任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變首先是通過教師的角色變化來實現(xiàn)的。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M者，有時還是學(xué)生的合作者。教師在任務(wù)型教學(xué)中的角色意識應(yīng)體現(xiàn)在：

1．激發(fā)意識。教師提出的任務(wù)型教學(xué)目標，應(yīng)具有能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的作用。

2。參與意識。在任務(wù)型教學(xué)中，教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，也是學(xué)習(xí)活動的參與者。任務(wù)型教學(xué)目標是否順利完成，同教師的引導(dǎo)和參與是分不開的。當活動開展得非常順利時，教師應(yīng)及時給予表揚；當活動出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)及時進行干預(yù)和指導(dǎo)。

3．監(jiān)控意識。在任務(wù)型教學(xué)實施過程中，隨時都會有意外問題發(fā)生。如果這些問題得不到及時、有效的解決，就會阻礙教學(xué)目標的實現(xiàn)。因此，教師必須對教學(xué)現(xiàn)場進行觀察和調(diào)控，為學(xué)生提供及時有效的指導(dǎo)。

總之，教師在完成任務(wù)型教學(xué)模式的過程中，除了讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式來掌握語言知識外，在教學(xué)過程中還應(yīng)設(shè)計好有效的課堂教學(xué)活動，把握好教師角色的變化。所有這些都是順利完成任務(wù)型教學(xué)、達到教學(xué)目標的可靠保證，也是每個英語教師必須具備的素質(zhì)。