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可供借鑒的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)匯總八篇

發(fā)布時間:2022-08-10 教育教學(xué)反思總結(jié)個人 教學(xué)反思教學(xué)總結(jié) 教學(xué)反思總結(jié)

時光飛馳,根據(jù)學(xué)校的工作安排,我們需要提前寫教育教學(xué)工作總結(jié)了,工作總結(jié)可以幫助我們回顧某一時間的工作經(jīng)歷,把自己的經(jīng)驗教訓(xùn)記錄下來,工作總結(jié)應(yīng)該包括工作內(nèi)容,遇到的難點,還有解決問題的方法,那么大家的教育教學(xué)工作總結(jié)要怎么寫呢?考慮到您的需求,,以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心準備的“可供借鑒的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!

可供借鑒的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)(篇一)

每個人的心中都有一個夢想,那是一種行動上的付出,一份思想上的堅守一根精神上的支架,我們可以朝著自己的方向毫不氣餒,勇往直前。特別是在教育工作崗位上的教師們,她們?yōu)榱撕⒆拥膶?,不惜踏實勤懇、默默無聞。孩子是祖國的花朵,祖國的未來,只有靠教育者去澆灌、呵護他們,才會有更美好的未來。

“每個孩子都是一朵花兒,只要你認真呵護,他們便會開出五顏六色、五彩繽紛的花朵”。是啊,在觀看電影《花兒怒放》時,仔細回味一下,真是別有一番滋味。從而,使我真正體驗到了這句話的深刻含義。佩服丁老師對工作的盡職與對孩子的那份高度責(zé)任感。他為了讓學(xué)生從頂樓下來,不惜自己生命,居然克服了恐高癥,而調(diào)皮的學(xué)生卻把他扔在樓頂跑了,這是對一名教師而言,多大的恥辱,只能自己忍氣吞聲,悄然離開。

作為班主任的丁老師,為了堅守自己的那份執(zhí)著,他下定決心開始拯救班里這位名叫馬俊的男孩,他是一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,學(xué)生、家長都認為他很笨。因此,孩子的自信心受到了傷害,變得越來越膽小、自卑,更不想與大家說話、交流。無意間,丁老師發(fā)現(xiàn)這個孩子喜歡畫畫,就利用孩子的優(yōu)點,加以鼓勵,還把畫送到畫展參加比賽,誰知他的畫竟獲獎了。頓時,使孩子多了一份自信。良好的開始是成功的一半,丁老師用了各種辦法,憑借他堅持不懈的努力,還一直與孩子進行進一步的交流、溝通,最后,讓馬俊找回了真正的自我。在生活中,我們也是如此,其實,無論做什么事情,我們都要學(xué)會自信,只要有前進的動力,我們才能一步步去克服。因為,在世上,不怕克服不了的事,只怕有做不完的事。因此,辦法都是人想出來的,只有聰慧的大腦,才會得到意外的收獲。

從一份執(zhí)著到一個夢想,這是一個對世界的向往與追求的過程。過程要靠我們慢慢去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去解決。最后,馬俊在全年級摸底考試中,居然以一場精彩的演出贏得了大家的掌聲???,馬俊的行為終于被大家所認同、所感動,丁老師的辛苦付出,總算有了回報。此時的她們正如鮮花一樣怒放,她們考上了理想的學(xué)校,開始了花兒新的人生。頓時,我的鼻子一酸,一種莫名油然而生的感覺,經(jīng)不住自己淚流滿面,不禁潸然而下,我們一起為馬俊而感到驕傲,一起為丁老師而感到欣慰。

作為一名年輕的教育者來說,我平時碰到的磕磕碰碰及各種困難又何足掛齒。從中,使我想到在教育教學(xué)中碰到的一些坎坷事情。其實,我覺得,在每個幼兒心目中,孩子們都有不同的想法,不同的性格,不同的能力。我們不要為了一件或者幾件事情而誤認為孩子的無藥可救,有時孩子不小心做了錯事,或許那是幼兒心理的一個叛逆期;有時,孩子違規(guī)了,或許他是真的不小心;有時由于各種原因,孩子做了錯的事,或許是為了幫助別人。對于孩子們的行為,有時與其埋怨她們,還不如找出合理的原因,對癥下藥,只有這樣,才能讓孩子們健健康康、快快樂樂地成長。

可供借鑒的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)(篇二)

前不久,筆者有幸觀摩了幾堂中小學(xué)“生命教育”公開課,深為師生投人的生命情感所觸動。觸動之余,也平添了幾分憂慮。一幕幕由教師主導(dǎo)、學(xué)生主演再現(xiàn)的生命情感劇,在課堂上產(chǎn)生了強烈共鳴,在場同學(xué)及聽課者也都為之動容,確實富有感染力,讓人深受教育。這幾堂公開課無一例外地都在情感上大做文章,一方面大大改變了老師只為傳授知識而教學(xué)、知識之外無情感的生硬、機械乃至木然的形象,課堂也著實走進了生活,關(guān)涉著生命,使情緒得到了宣泄;另一方面,課堂煽情太多過濃,甚至走向了任意,整個教學(xué)流程始終未能走出“情場”迷霧,似乎很少能感受到生活陽光?,F(xiàn)不妨回放其中一個真實故事,并由此引申出對這一問題的反思。

一、問題的提出

一個花季少女,從出生就不曾見到自己的親生母親,在對母親的深深思念中,在母愛嚴重缺失的氛圍里,艱難走過了14個春秋。“看到別家孩子在媽媽懷里撒嬌,遇見同學(xué)的母親來校看望他們,我真是好羨慕。之后,心中留下更多的是不平:為什么別人就有母親的呵護、關(guān)愛,唯獨我沒有?于是,我怨恨我的母親,為什么那么狠心?既然不要我,又何必生我?”憂郁與抱怨包裹著她。后來,經(jīng)多方努力,終于聯(lián)系上了這位少女的母親,有關(guān)方面也特意安排了母女的見面。課堂上教師利用多媒體,再現(xiàn)了當(dāng)時的場景──猶如某省電視臺的《……有約》欄目──二人抱頭痛哭,女兒滿腹牢騷:“別人都有媽媽,你怎么那么狠心,生下我就扔下我?!蹦赣H泣不成聲,我們能夠聽到的,除了哭泣,還是哭泣,沒有絲毫辯解。據(jù)授課老師介紹,這位母親又建立了新家庭,也有很多苦衷與無奈。這位女兒現(xiàn)身說法──她就是我們聽課的這個班上的學(xué)生──她坦言自己“叫不出世界上最平常不過的一個詞──‘媽媽’”,心里仍強烈渴望得到母愛。

故事真實生動.現(xiàn)場很多人都感動得落下淚。全班四五十學(xué)生,半數(shù)以上都發(fā)了言,或表示同情,愿陪她度過孤獨的時光,或提出要幫她解決生活困難。老師也動情地說:“我也曾是個孩子,我能理解你的感受,我又是孩子的母親,我也知道母親的不易,但我真誠地對你說,‘××!如果你不嫌棄,我愿意做你的母親,把你當(dāng)威自己的孩子。’”

這堂主題為《用微笑面對生活》的生命教育觀摩課,始于情感生活的不如意,終于同學(xué)、老師發(fā)自肺腑的慷慨援助。課堂教學(xué)程序設(shè)計井然有序,個案本身催人淚下──全場差不多百分之九十的人都為之黯然落淚.難怪坐在身后的聽課老師問我:“觀摩生命教育課,是不是一定要帶上手帕或紙巾?”筆者也有此同感,生命教育課堂好似情感演繹場,并且主演生命哀傷曲,讓人感到除了陰冷,就是灰暗,仿佛生活沒有多少陽光,生命本身也沒有什么活力。總之,老覺得在感動之外,課堂也留下了幾分遺憾,似乎某些生命元素還不夠到位,亟待進一步探討與分析。

二、問題的分析

從現(xiàn)象上來看,這里涉及的是學(xué)生母愛的缺失,屬于情感方面的問題,這種生活的不如意,乃是因為感情天平的失衡使然。“我想要的卻沒有得到,于是,我不快樂,甚至很痛苦”就是個案中的女生的基本邏輯。若從學(xué)生(故事中的女孩)的立場來看,孩子要求得到并享受母親的關(guān)愛與呵護,這是再平常不過的,可是,生活偏偏對她很吝嗇,她沒有得到,而且越是得不到,她就越是耿耿于懷.甚至對母親產(chǎn)生了怨恨??陀^地說,女兒的抱怨也情有可原。然而,若是換位思考一下,這一生活問題或者得失矛盾也不至于不可開交。

惠特曼曾經(jīng)說過,“全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣,每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心”。誠然,哪個母親不愛自己的孩子?母愛是世界上最偉大的,是母親開啟了孩子的生命之門,而孩子為母親帶來了什么呢?十月懷胎的艱難,母親一肩承擔(dān),一路蹣跚,無怨無悔,并強忍撕心裂肺的痛苦,憑借堅不可摧的生命意志,引領(lǐng)另一生命的啟程。生命的降生是喜悅的,然而,不曾聽過母親分娩時撕心裂肺的呻吟,也就不會知道生命的降生是何等的苦痛!

生命的獲得飽含母親難言的苦痛,來之不易,每一生命無不充滿母親無限的愛意,應(yīng)倍加珍惜。母親也是普通人,她也會有難言的苦衷,會有很多的無奈,即使她不在孩子身邊,并不能表明她不眷念自己深情孕育并冒死生下的鮮活生命,難怪有人聲稱,“十月胎恩重,三生報答輕”。

生命問世的艱辛歷程,應(yīng)該激起的是生命主體對母親的感恩之情,是對生命的敬畏之意.并進而積極思考人生的意義與價值。

問題是,現(xiàn)在的孩子,有幾個會把自己的問世看作幸事,將自己生而為人視為幸運,很多孩子以自我為中心,以自己的需要為半徑,以得失利害看人生,大凡自己想要的,得到了就高興,沒得到就沮喪。他們很少顧及他人的存在以及他人的感受。他們對長輩的呵護司空見慣,對父母的關(guān)愛,甚至覺得理當(dāng)如此。他們鮮知報答,更不懂感恩?,F(xiàn)實生活中,欲壑難填──欲望無止境,想要難兌現(xiàn)──成人尚且如此,更何況理智不全的孩子?于是就出現(xiàn)了大量的生命問題。這則個案便是一例,且頗具代表性──縱然是母愛的缺失,屬于情感的不得,實質(zhì)上也是欲求與所得之間的矛盾問題。另外,不少孩子將生活感受混同于生命本真,只知生活感受,而不知生命本真。個案中,女兒的情緒低落屬于她對生活的感受?,F(xiàn)實告訴我們,對生活的或悲或喜的感受,其實都只是一種感覺,這種感覺雖然強烈,一旦置于生命的長河進行考量,則悲喜皆為瞬間,一切總會過去,并且一切都會過去。因為生活感覺不是生命本真,生命本真乃世代相傳、生生不息的長河,她高于生活感受,需要每一生命主體的積極作為來秉承拓展,個體生命可以終止,那只是生活感受的休止,生命之流卻可以生生不已,此所謂“薪盡火傳”。

倘若問題認識不能到位,解決方式又欠妥當(dāng),就會帶來更多更大的麻煩──既不利于孩子與人共處,又不利于孩子的獨立自主。對此,生命教育理當(dāng)大有作為。我們的生命教育就是要關(guān)注每一生命個體。直面他們的人生困惑,引導(dǎo)他們學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會生活,并逐步自立自強,使其既保持著自身獨到的個性,又歷練出較好的合作能力。最基本的,就是要讓學(xué)生在生活中學(xué)會處理自己與他人的關(guān)系。現(xiàn)在這種緊張關(guān)系已經(jīng)成為學(xué)生的一大生命問題,而要求得這問題的智慧解決,生命教育的主導(dǎo)價值就被凸顯出來。

三、問題的解決

課堂上,老師、同學(xué)共同為困境中的女兒支撐片藍天,看似問題得到了圓滿解決,其實,仍有些許疑點值得探究,尤其是解決問題的方式很值得商榷。

生命教育的實質(zhì),依個人所見,乃是“成人”教育,其目標就是使受教育者成為一個具有鮮活生命力、富有同情心、敢于承擔(dān)責(zé)任、積極踐履義務(wù)的獨立自主的生命個體。生命教育中,情感的宣泄是重要環(huán)節(jié),因為喜怒哀樂等情感體驗是生活中的實存之有,不可斷然否認,問題的關(guān)鍵在于,生命教育的組織者、施教者應(yīng)該把握節(jié)度,使之“發(fā)而皆中節(jié)”(《中庸》),無過亦無不及。借用教育家孔子的說法,“過猶不及”皆不可取,因二者皆超出了“度”。其實,對“度”的把握,更要借助于理性,要用理性引導(dǎo)情感,使情感走出沼澤,也只能以理智駕馭生活,方能使生活充滿陽光。

“以理導(dǎo)情”,從近處課堂而言,就是要喚起女兒對母親的同情與理解,用理智引導(dǎo)女兒走出情感的低谷,要讓女兒有一種理智的認同倘若不是母親給予生命,我們何以能來到人世?沒有自我的存在,又何以抱怨生活的得失?身為中學(xué)生的女兒,不應(yīng)該徘徊于情感迷霧而不自拔.應(yīng)該以理智統(tǒng)帥情感;不應(yīng)該糾纏予他者施與的眾寡,而應(yīng)該感悟生命的獨特性與自主性,以及不可推諉的生命之重。這些都需要老師的潛心引導(dǎo)。

可供借鑒的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)(篇三)

《認識人民幣》是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣,在人們生活中起著重要作用。幼兒年齡小,缺乏社會經(jīng)驗,家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少,對人民幣只是初步的認識。這節(jié)課的教學(xué)就是為了讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認識,進一步認識人民幣,使幼兒在簡單的活動中感知人民幣的面值和人民幣的功能。為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),在這節(jié)課的開始時。我以提問的形式,引入課題“認識人民幣”同時也滲透一種德育思想在其中,合理利用零花錢,教育幼兒養(yǎng)成節(jié)約的品質(zhì)。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒區(qū)分硬幣和紙幣。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒認識人民幣的面值。為了完成這一環(huán)節(jié),我課前讓幼兒準備了假幣,所以我就讓幼兒拿出樣幣逐一進行辨認,并讓有疑問的幼兒請教同桌。反饋提問幼兒:“你是怎么知道這些人民幣的面值?”通過幼兒的回答總結(jié)出方法。再讓幼兒對手中的樣幣進行分類。最后一個環(huán)節(jié)是游戲,加深對人民幣的認識。

在這次活動,課上的很好,完成得還很順利。我思考了許久,原因有以下幾方面:

1、在這次活動的時候,我采用了多種教學(xué)方法。對于1元的人民幣比較熟悉。當(dāng)然我也準備了真的人民幣。因為人民幣每人都有一份,所有的幼兒都看的很仔細。

2、在《紙幣找朋友》這個環(huán)節(jié)上,我是通過讓他們利用自己的學(xué)具是多少人民幣,幼兒怎樣拿這么多錢。

3、《看誰拿得對》這個游戲,大部分幼兒都能拿正確。

可供借鑒的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)(篇四)

這一學(xué)年,在教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵及幫助下,我走進了新課程改革背景下的,在一次次的鍛煉中,我真切的看到了自己的成長。

在自己的課堂上,真切的感受到了智慧火花的撞擊。

教育教學(xué)也取得了一定的進步。

在教學(xué)中,我力求給孩子一個充滿智慧的語文課堂。

(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。

1、語文是一個情感的產(chǎn)物,在課堂上,作為一個語文老師,就應(yīng)該讓學(xué)生富有情感。

在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點就在于“情感”。

一個富有激情的老師才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動學(xué)生的情感,在學(xué)習(xí)中充滿動力,在品味中充滿感悟。

2、尊重“需要”,注重“激趣”。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)《美麗的窗花》這篇課文時,我用多媒體制作了窗花消融的現(xiàn)象,讓孩子們在詩句中感受到小作者在窗花消失時的那種渴盼的心里,指導(dǎo)孩子們體會,理解,感悟,朗讀……孩子們個個情趣飽滿,津津有味的朗讀,背誦。

當(dāng)你看見孩子們學(xué)得快樂極了,你會幸福無比,感到教學(xué)的真正樂趣其實就在這里。

“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。

“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!?,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。

以前的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。

我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。

課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。

是學(xué)生健康成長的地方。

學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。

孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的。

在研修中,我聽了《烏鴉喝水》這節(jié)課,給我留下了深刻的印象。

學(xué)習(xí)中,學(xué)生接觸到了兩組形近字,“鳥”和“烏”,“喝”和“渴”。

這一直以來都是教學(xué)的難點,教師讓孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案:對于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點,是因為烏鴉全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。

對于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說:“喝水”要用口喝,而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水,而想喝水并不一定要張大嘴巴,所以是三點水旁。

由此,我想到,相信孩子,才會收獲更大的驚喜。

2、注重實踐,多方面實踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。

那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實踐,只有在實踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。

基于這個思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。

在教學(xué)《墨梅》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩,使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩,而且無形中又積累了許多古代詩歌。

另外,將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,教師要做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達出來,課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

3、在生活中學(xué)語文。

“讓語文走進生活,在生活中學(xué)習(xí)語文”。

一直以來,有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。

這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。

“在生活中識字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。[76范文網(wǎng) Www.Fw76.coM]

大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。

抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。

(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”。

1、把人家的情感變成自己的情感。

《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”,如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,而后,引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。

孩子們充滿著自豪感,飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時也將自己深深地感動。

2、把人家的語言變成自己的語言。

把課文內(nèi)容用自己的“三字歌”來展示是我一直實踐的,孩子只有讀懂,理解透徹才能夠把課文轉(zhuǎn)化成自己的語言。

課堂上的展示,無疑讓教材成了孩子們課下復(fù)習(xí)的資料。

3、把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個人的所得是不盡相同的。

我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事”!

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸??鞓返臅r光!

可供借鑒的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)(篇五)

今天是開學(xué)的第一節(jié)健康教育課,我夾著書走進了二(2)班的教室。學(xué)生還沒有發(fā)新書,教室里一片亂哄哄,全沒有平時安靜等待老師進課堂的情景。我仔細一看,有的學(xué)生在埋頭苦干做作業(yè),有的學(xué)生在無聊地翻看畫片,還有的在說話、閑聊,甚至有的在打鬧、拋紙,一點也沒有“老師來了”的緊張氣氛。我明白這是由于學(xué)生主觀意識中認為健教是一門副課,對它不重視造成的現(xiàn)象。

健康教育雖然已經(jīng)開設(shè)好幾年了,開設(shè)它的初衷是讓學(xué)生在教育中懂得什么是真正的健康?怎樣做一個真正健康的人?但是從實際的效果上看,并沒有達到這種實效,學(xué)生不是很注重這門功課。所以我認為對這一類的綜合課,如科學(xué)、品德與社會、綜合實踐等學(xué)科,不要急于上課,要開好第一節(jié)學(xué)前教育課,用故事、懸念、實例等方式深入淺出地闡述學(xué)科的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)他們正確地看待這些學(xué)科并認真學(xué)習(xí)。

可供借鑒的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)(篇六)

幸福是什么?幸福就是看到自己辛苦努力之后得到的那種滿足感。而幼兒教師的幸福是什么呢?無疑是看到自己班的孩子一天一天的進步,越來越懂事。我來談一談我們班的孩子帶給我的幸福感。

記得這學(xué)期開學(xué)初,我剛接受這個班,對于班里的孩子都不是很了解,名字和臉我都對不上號。而且常規(guī)也不是很好。開學(xué)第一天面對班里亂糟糟的情況我感到很沮喪。這種情緒困擾了我好久。后來我覺得這樣不行,我必須用更多的愛和精力來對待這些孩子。首先我得讓他們有一個好的常規(guī),好的習(xí)慣。于是我就從小的方面來一點一點的改變他們。每天我都打著十二分精神面對他們。早晨小朋友進園我會用微笑來感染他們,讓他們的每一天都有一個好的開始。接著和他們一起進行桌面游戲,和他們聊一聊他們在家的趣事,拉近我們之間的距離。在晨間戶外游戲的時候,我也會和他們一起玩,看到他們做一些危險動作時,我會制止他們,并引導(dǎo)他們學(xué)會一物多玩。而在就餐方面我會多用心引導(dǎo)他們做到不挑食,不管是早點還是午餐、點心,都會吃掉自己面前的食物。在開展教育活動時我也會精心準備教具,認真組織上好每一個活動……。就這樣一段時間過去了,我努力的成果貌似沒起到效果。這一度讓我很灰心。直到有一次,有一個家長告訴我,說:“我家孩子告訴我他在幼兒園最喜歡鄒老師,殷老師了,每天都能把老師教的東西回家后說一說,而且在家表現(xiàn)不好的時候,只要一說老師們都會看到你的時候,立馬會變得很乖,這些都是你們的功勞呢!孩子越來越懂事了,真的要謝謝你們呢!”原來我努力的成果在不知不覺中已經(jīng)慢慢體現(xiàn)出來了,雖然不是很明顯,但確實在改變,這讓我的心中有一股說不出的滿足感,慢慢地快溢出來了,這就是我對幸福的理解。

“幼兒的內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認識這種和諧的樂聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?!比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜?,那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,那么你就會變成快樂的天使。當(dāng)你真正的走進孩子的內(nèi)心世界,傾聽孩子的童聲,與他們心與心的交流,你會認識到孩子中間蘊藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來,與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長,你會發(fā)現(xiàn)快樂就在你身邊。你給孩子一份愛,孩子會回報給你十分最真誠,最純潔,最美好,最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!

可供借鑒的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)(篇七)

人人都說教學(xué)苦,在古代有“家有五斗米,不做孩子王”的說法。確實,做一個老師挺苦挺累的,做一個好教師就更苦更累了,但這是 我們選擇的職業(yè),所以我們要做的只有默默工作。

自成為一名教師以來,己走過十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,在這十年的教學(xué)生涯中,有苦也有甜,有累也有樂,有困也有豁。這些年的工作經(jīng)驗告訴我,教師真摯的愛是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育,只有熱愛,才能奉獻。我的教學(xué)宗旨是:愛而不溺,嚴而有格,耐心細致,一視同仁。對“好學(xué)生”不“一俊遮百丑”;對后進生關(guān)心備至,增加感情投入,想法樹立他們的自信心,維護他們的自尊心,加之因勢利導(dǎo),使之逐步完善自我。

對學(xué)生的要求嚴格:一是嚴而有格,就是說對學(xué)生的要求有標準,教育方法不出格;二是嚴中有愛,和學(xué)生相處從不借口嚴格要求,而對學(xué)生擺出一副冷面孔,一派咄咄逼人的氣派。要知道,一份嚴格之水,要滲上九份感情之蜜,才能釀成教育的甘露!

“后進生”也有閃光點,關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的一個進步,一次好事,一次較好的作業(yè)······都是星星之火,教師及時的肯定、表揚、鼓勵,讓他們體會到成功的喜悅,這對他們樹立自信心是有極大作用的。在課堂上,我總是多給他們表現(xiàn)的機會,如果對了,我會高興地說:“你聰明”。即使回答不上,我也會給他一個激勵的目光。

俗話說:“說破嗓子,不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的教師首先做到。教師要用美好的心靈去教育每一個學(xué)生。教師要求學(xué)生儀表端正,服裝整潔,教師就應(yīng)該堅持上課前整理穿著;要求學(xué)生語言文明,教師在學(xué)生面前就不要講粗話;要求學(xué)生說普通話,教師課堂上盡量用生動、優(yōu)美、簡潔、精練的語言去引導(dǎo)學(xué)生進入作者的“意境”。這樣,不僅陶冶其情操,提高其覺悟,而且也能有效地培養(yǎng)其表達能力。

有人說過這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話,可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神,也許會扼殺一個人才?!崩蠋熈?xí)以為平常的行為,對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程,反思一下:我造就了多少個遺憾,刺傷了多少顆童心,遺忘了多少個不該遺忘的角落!

對于一個優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅僅是謀生的手段,而是豐富精彩的生活本身!教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè),但他應(yīng)像山間的小溪,以樂觀的心態(tài)一路歡歌,奔向海洋;

可供借鑒的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)(篇八)

1、教學(xué)時,我先讓同學(xué)們看文中插圖,說:圖中有哪些小昆蟲,它們正忙著干什么?有了感性的認識,再讓大家自由拼讀兒歌,說說有哪些收獲。一些細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小蟲很可愛,“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁,它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo),讓學(xué)生掌握:“形聲字、左表義、右表音”的特點,并學(xué)會了識記形聲字的方法,培養(yǎng)了他們識字能力。

2、借助現(xiàn)代教育手段,巧妙地“引”教學(xué)內(nèi)容

①上課伊始,借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變抽象為形象。

②組織學(xué)習(xí)重點知識,識記生字,朗讀兒歌時介入多媒體,活化教學(xué)內(nèi)容,突出重點。

③鞏固知識,檢查效果,拓展延伸中介入,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,提高教學(xué)效率。

寓教于樂,使學(xué)生獲得積極的情感體驗。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動,積累成功的體驗,在活動中感悟知識為生成、發(fā)展與變化,由生活引入課堂,由課內(nèi)遷移到課外,在拓展中延伸,在建構(gòu)新知的過程中獲得積極的情感體驗。

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教師課堂教學(xué)活動的精致反思總結(jié)匯總七篇


歲月如梭,根據(jù)學(xué)校上級的指示,是時候要開始準備寫教育教學(xué)工作總結(jié)了,工作總結(jié)可以讓我們在工作中可以避免失誤,工作更加順利,我們在寫工作總結(jié)的時候要注意規(guī)律性,理論性,那么我們應(yīng)該從哪些方面去完善教育教學(xué)工作總結(jié)呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供教師課堂教學(xué)活動的精致反思總結(jié),僅供參考,但愿對您的工作帶來幫助。

教師課堂教學(xué)活動的精致反思總結(jié)【篇一】

體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要教育內(nèi)容,體育教學(xué)始終是學(xué)校體育工作的核心。中共中央,國務(wù)院提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”在學(xué)校教育中日益深入人心,并逐步得到貫徹落實。今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀建設(shè)人才的素質(zhì)。

不久前,國家教委、聯(lián)合對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之以前有下降的趨勢。據(jù)專家分析,造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠,包括鍛煉時間和鍛煉強度均達不到體鍛達標要求,情況令人擔(dān)憂,應(yīng)該引起教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

當(dāng)前學(xué)校體育工作存在的主要問題是:

(1)場地不足,資金短缺,這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題,制約著學(xué)校體育教學(xué)工作的正常開展。

(2)片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃,任意縮減體育教學(xué)課時;有的學(xué)校課程表上安排的體育課時得不到保證,經(jīng)常被挪做他用,有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課,學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證。

(3)體育器材管理不善,一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全,球場跑道坑坑洼洼長年失修,僅有的器械長期束之高閣,閑置不用,造成散失或破損。學(xué)校經(jīng)費不足,場地、器材的匱乏,嚴重制約著貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的開展。

(4)體育教師隊伍青黃不接。近幾年來,青年教師逐年增加,但思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強度和力度,教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達到相應(yīng)的水平。

如何改善當(dāng)前學(xué)校體育工作這種落后狀況,我認為應(yīng)當(dāng)首先解決以下幾個問題:

一、全面貫徹教育方針,認真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》,從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材,加強體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo),切實保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。

眾所周知學(xué)生只有有一個健康的身體才能充分發(fā)揮自己的能力投入到學(xué)習(xí)中去,才能把課上好?,F(xiàn)在一些中小學(xué)為了提高成績加班加點體育課形同虛設(shè)就連課外活動都有課。天天如此學(xué)生的身體怎么能受的了呢?這樣長此發(fā)展下去我們所培養(yǎng)的學(xué)生怎能適應(yīng)社會的發(fā)展呢?

二、加大教育投入,購置必備的體育用品和器材,建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。如今一些中小學(xué)不用說什么高檔的體育器材就連最起碼的操場都沒有學(xué)生上課只能和“放羊”一樣無目的的自由活動。試想這樣的體育教育何談鍛煉身體呢?

三、加強對青年教師的培養(yǎng),加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先,在思想上積極引導(dǎo),舉辦科學(xué)理論講座,請模范體育教師做報告,幫助青年教師提高思想道德水平,深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用,從而使他們熱愛本職,重教敬業(yè)。其次,在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng),聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行指導(dǎo),舉行教學(xué)觀摩,開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等,多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,鼓勵青年教師脫穎而出,使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。

四、改善體育教師待遇,提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦,體育教師在操場上風(fēng)里來雨里去,晴天一身土雨天一身泥。和學(xué)生們一起在操場上摸爬滾打。然而一些學(xué)校對體育不夠重視對體育教師的工作不予認可評優(yōu)選模從來和體育教師不沾邊。這樣就造成了部分體育教師出現(xiàn)消極情緒甚至出現(xiàn)怠工現(xiàn)象。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對體育教師的評價應(yīng)先要重視體育教學(xué)工作的成效;職稱評定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻大、能力強、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升,不拘一格地加以重用,使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校體育工作多做貢獻。其次學(xué)校還要認真扎實地開展好體育教研組的活動,備課、聽課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣;要加強體育教師的培訓(xùn)、進修和觀摩學(xué)習(xí)等,提高他們的思想覺悟和境界,提高文化素質(zhì),切實掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識。掌握熟練的技術(shù)、技能,建立知識的立體結(jié)構(gòu),就能從各個學(xué)科體系中汲取自己所需要的東西,融入到體育工作的實踐中去,使教學(xué)與訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展;領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心農(nóng)村體育教師的生活,穩(wěn)定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽等,尊重體育教師的勞動,調(diào)動體育教師的積極性,使他們安心工作。

由此來看只有充分解決好了以上幾個問題才能充分調(diào)動起廣大體育教師的積極性,為學(xué)校體育工作發(fā)揮自己能力,把學(xué)校體育工作扎實的搞好。讓我們大家共同努力,叫響“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”這一富有時代精神的口號,并在這一口號的感召下,立即行動起來,積極參加體育鍛煉。

教師課堂教學(xué)活動的精致反思總結(jié)【篇二】

前不久,筆者有幸觀摩了幾堂中小學(xué)“生命教育”公開課,深為師生投人的生命情感所觸動。觸動之余,也平添了幾分憂慮。一幕幕由教師主導(dǎo)、學(xué)生主演再現(xiàn)的生命情感劇,在課堂上產(chǎn)生了強烈共鳴,在場同學(xué)及聽課者也都為之動容,確實富有感染力,讓人深受教育。這幾堂公開課無一例外地都在情感上大做文章,一方面大大改變了老師只為傳授知識而教學(xué)、知識之外無情感的生硬、機械乃至木然的形象,課堂也著實走進了生活,關(guān)涉著生命,使情緒得到了宣泄;另一方面,課堂煽情太多過濃,甚至走向了任意,整個教學(xué)流程始終未能走出“情場”迷霧,似乎很少能感受到生活陽光。現(xiàn)不妨回放其中一個真實故事,并由此引申出對這一問題的反思。

一、問題的提出

一個花季少女,從出生就不曾見到自己的親生母親,在對母親的深深思念中,在母愛嚴重缺失的氛圍里,艱難走過了14個春秋?!翱吹絼e家孩子在媽媽懷里撒嬌,遇見同學(xué)的母親來??赐麄儯艺媸呛昧w慕。之后,心中留下更多的是不平:為什么別人就有母親的呵護、關(guān)愛,唯獨我沒有?于是,我怨恨我的母親,為什么那么狠心?既然不要我,又何必生我?”憂郁與抱怨包裹著她。后來,經(jīng)多方努力,終于聯(lián)系上了這位少女的母親,有關(guān)方面也特意安排了母女的見面。課堂上教師利用多媒體,再現(xiàn)了當(dāng)時的場景──猶如某省電視臺的《……有約》欄目──二人抱頭痛哭,女兒滿腹牢騷:“別人都有媽媽,你怎么那么狠心,生下我就扔下我?!蹦赣H泣不成聲,我們能夠聽到的,除了哭泣,還是哭泣,沒有絲毫辯解。據(jù)授課老師介紹,這位母親又建立了新家庭,也有很多苦衷與無奈。這位女兒現(xiàn)身說法──她就是我們聽課的這個班上的學(xué)生──她坦言自己“叫不出世界上最平常不過的一個詞──‘媽媽’”,心里仍強烈渴望得到母愛。

故事真實生動.現(xiàn)場很多人都感動得落下淚。全班四五十學(xué)生,半數(shù)以上都發(fā)了言,或表示同情,愿陪她度過孤獨的時光,或提出要幫她解決生活困難。老師也動情地說:“我也曾是個孩子,我能理解你的感受,我又是孩子的母親,我也知道母親的不易,但我真誠地對你說,‘××!如果你不嫌棄,我愿意做你的母親,把你當(dāng)威自己的孩子。’”

這堂主題為《用微笑面對生活》的生命教育觀摩課,始于情感生活的不如意,終于同學(xué)、老師發(fā)自肺腑的慷慨援助。課堂教學(xué)程序設(shè)計井然有序,個案本身催人淚下──全場差不多百分之九十的人都為之黯然落淚.難怪坐在身后的聽課老師問我:“觀摩生命教育課,是不是一定要帶上手帕或紙巾?”筆者也有此同感,生命教育課堂好似情感演繹場,并且主演生命哀傷曲,讓人感到除了陰冷,就是灰暗,仿佛生活沒有多少陽光,生命本身也沒有什么活力。總之,老覺得在感動之外,課堂也留下了幾分遺憾,似乎某些生命元素還不夠到位,亟待進一步探討與分析。

二、問題的分析

從現(xiàn)象上來看,這里涉及的是學(xué)生母愛的缺失,屬于情感方面的問題,這種生活的不如意,乃是因為感情天平的失衡使然?!拔蚁胍膮s沒有得到,于是,我不快樂,甚至很痛苦”就是個案中的女生的基本邏輯。若從學(xué)生(故事中的女孩)的立場來看,孩子要求得到并享受母親的關(guān)愛與呵護,這是再平常不過的,可是,生活偏偏對她很吝嗇,她沒有得到,而且越是得不到,她就越是耿耿于懷.甚至對母親產(chǎn)生了怨恨??陀^地說,女兒的抱怨也情有可原。然而,若是換位思考一下,這一生活問題或者得失矛盾也不至于不可開交。

惠特曼曾經(jīng)說過,“全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣,每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心”。誠然,哪個母親不愛自己的孩子?母愛是世界上最偉大的,是母親開啟了孩子的生命之門,而孩子為母親帶來了什么呢?十月懷胎的艱難,母親一肩承擔(dān),一路蹣跚,無怨無悔,并強忍撕心裂肺的痛苦,憑借堅不可摧的生命意志,引領(lǐng)另一生命的啟程。生命的降生是喜悅的,然而,不曾聽過母親分娩時撕心裂肺的呻吟,也就不會知道生命的降生是何等的苦痛!

生命的獲得飽含母親難言的苦痛,來之不易,每一生命無不充滿母親無限的愛意,應(yīng)倍加珍惜。母親也是普通人,她也會有難言的苦衷,會有很多的無奈,即使她不在孩子身邊,并不能表明她不眷念自己深情孕育并冒死生下的鮮活生命,難怪有人聲稱,“十月胎恩重,三生報答輕”。

生命問世的艱辛歷程,應(yīng)該激起的是生命主體對母親的感恩之情,是對生命的敬畏之意.并進而積極思考人生的意義與價值。

問題是,現(xiàn)在的孩子,有幾個會把自己的問世看作幸事,將自己生而為人視為幸運,很多孩子以自我為中心,以自己的需要為半徑,以得失利害看人生,大凡自己想要的,得到了就高興,沒得到就沮喪。他們很少顧及他人的存在以及他人的感受。他們對長輩的呵護司空見慣,對父母的關(guān)愛,甚至覺得理當(dāng)如此。他們鮮知報答,更不懂感恩?,F(xiàn)實生活中,欲壑難填──欲望無止境,想要難兌現(xiàn)──成人尚且如此,更何況理智不全的孩子?于是就出現(xiàn)了大量的生命問題。這則個案便是一例,且頗具代表性──縱然是母愛的缺失,屬于情感的不得,實質(zhì)上也是欲求與所得之間的矛盾問題。另外,不少孩子將生活感受混同于生命本真,只知生活感受,而不知生命本真。個案中,女兒的情緒低落屬于她對生活的感受?,F(xiàn)實告訴我們,對生活的或悲或喜的感受,其實都只是一種感覺,這種感覺雖然強烈,一旦置于生命的長河進行考量,則悲喜皆為瞬間,一切總會過去,并且一切都會過去。因為生活感覺不是生命本真,生命本真乃世代相傳、生生不息的長河,她高于生活感受,需要每一生命主體的積極作為來秉承拓展,個體生命可以終止,那只是生活感受的休止,生命之流卻可以生生不已,此所謂“薪盡火傳”。

倘若問題認識不能到位,解決方式又欠妥當(dāng),就會帶來更多更大的麻煩──既不利于孩子與人共處,又不利于孩子的獨立自主。對此,生命教育理當(dāng)大有作為。我們的生命教育就是要關(guān)注每一生命個體。直面他們的人生困惑,引導(dǎo)他們學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會生活,并逐步自立自強,使其既保持著自身獨到的個性,又歷練出較好的合作能力。最基本的,就是要讓學(xué)生在生活中學(xué)會處理自己與他人的關(guān)系?,F(xiàn)在這種緊張關(guān)系已經(jīng)成為學(xué)生的一大生命問題,而要求得這問題的智慧解決,生命教育的主導(dǎo)價值就被凸顯出來。

三、問題的解決

課堂上,老師、同學(xué)共同為困境中的女兒支撐片藍天,看似問題得到了圓滿解決,其實,仍有些許疑點值得探究,尤其是解決問題的方式很值得商榷。

生命教育的實質(zhì),依個人所見,乃是“成人”教育,其目標就是使受教育者成為一個具有鮮活生命力、富有同情心、敢于承擔(dān)責(zé)任、積極踐履義務(wù)的獨立自主的生命個體。生命教育中,情感的宣泄是重要環(huán)節(jié),因為喜怒哀樂等情感體驗是生活中的實存之有,不可斷然否認,問題的關(guān)鍵在于,生命教育的組織者、施教者應(yīng)該把握節(jié)度,使之“發(fā)而皆中節(jié)”(《中庸》),無過亦無不及。借用教育家孔子的說法,“過猶不及”皆不可取,因二者皆超出了“度”。其實,對“度”的把握,更要借助于理性,要用理性引導(dǎo)情感,使情感走出沼澤,也只能以理智駕馭生活,方能使生活充滿陽光。

“以理導(dǎo)情”,從近處課堂而言,就是要喚起女兒對母親的同情與理解,用理智引導(dǎo)女兒走出情感的低谷,要讓女兒有一種理智的認同倘若不是母親給予生命,我們何以能來到人世?沒有自我的存在,又何以抱怨生活的得失?身為中學(xué)生的女兒,不應(yīng)該徘徊于情感迷霧而不自拔.應(yīng)該以理智統(tǒng)帥情感;不應(yīng)該糾纏予他者施與的眾寡,而應(yīng)該感悟生命的獨特性與自主性,以及不可推諉的生命之重。這些都需要老師的潛心引導(dǎo)。

教師課堂教學(xué)活動的精致反思總結(jié)【篇三】

一個好的教學(xué)方案的制定必不可少的一部就是反思,幼兒托班教學(xué)反思是很多幼兒園老師都要進行的,下面,我們以托班活動《好吃的水果》教學(xué)反思為例,來了解一下托班幼兒教學(xué)反思。

在《好吃的水果》的教學(xué)活動中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動中教師準備了三個謎語,在猜第一個時,“紅果子,麻點子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進去,對于這樣的問題教師也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候,發(fā)現(xiàn)多是教師在講,給教師的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此教師也急于把答案說了出來。

而在猜第二個謎語時,“兄弟幾個真和氣,天天并肩在一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳?!甭犕曛i面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語,但是老師還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案??墒沁€是沒有教師預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中,教師為了吸引幼兒的興趣,出示了準備好的實物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是教師也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象,教師也進行了一定的反思,小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動的,用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。

再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前,對于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的,是一個長期訓(xùn)練的過程,教師也將在延伸活動中,飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!

教師課堂教學(xué)活動的精致反思總結(jié)【篇四】

人人都說教學(xué)苦,在古代有“家有五斗米,不做孩子王”的說法。確實,做一個老師挺苦挺累的,做一個好教師就更苦更累了,但這是 我們選擇的職業(yè),所以我們要做的只有默默工作。

自成為一名教師以來,己走過十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,在這十年的教學(xué)生涯中,有苦也有甜,有累也有樂,有困也有豁。這些年的工作經(jīng)驗告訴我,教師真摯的愛是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育,只有熱愛,才能奉獻。我的教學(xué)宗旨是:愛而不溺,嚴而有格,耐心細致,一視同仁。對“好學(xué)生”不“一俊遮百丑”;對后進生關(guān)心備至,增加感情投入,想法樹立他們的自信心,維護他們的自尊心,加之因勢利導(dǎo),使之逐步完善自我。

對學(xué)生的要求嚴格:一是嚴而有格,就是說對學(xué)生的要求有標準,教育方法不出格;二是嚴中有愛,和學(xué)生相處從不借口嚴格要求,而對學(xué)生擺出一副冷面孔,一派咄咄逼人的氣派。要知道,一份嚴格之水,要滲上九份感情之蜜,才能釀成教育的甘露!

“后進生”也有閃光點,關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的一個進步,一次好事,一次較好的作業(yè)······都是星星之火,教師及時的肯定、表揚、鼓勵,讓他們體會到成功的喜悅,這對他們樹立自信心是有極大作用的。在課堂上,我總是多給他們表現(xiàn)的機會,如果對了,我會高興地說:“你聰明”。即使回答不上,我也會給他一個激勵的目光。

俗話說:“說破嗓子,不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的教師首先做到。教師要用美好的心靈去教育每一個學(xué)生。教師要求學(xué)生儀表端正,服裝整潔,教師就應(yīng)該堅持上課前整理穿著;要求學(xué)生語言文明,教師在學(xué)生面前就不要講粗話;要求學(xué)生說普通話,教師課堂上盡量用生動、優(yōu)美、簡潔、精練的語言去引導(dǎo)學(xué)生進入作者的“意境”。這樣,不僅陶冶其情操,提高其覺悟,而且也能有效地培養(yǎng)其表達能力。

有人說過這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話,可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神,也許會扼殺一個人才?!崩蠋熈?xí)以為平常的行為,對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程,反思一下:我造就了多少個遺憾,刺傷了多少顆童心,遺忘了多少個不該遺忘的角落!

對于一個優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不僅僅是謀生的手段,而是豐富精彩的生活本身!教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè),但他應(yīng)像山間的小溪,以樂觀的心態(tài)一路歡歌,奔向海洋;

教師課堂教學(xué)活動的精致反思總結(jié)【篇五】

《青春期》這節(jié)課是我第二次教學(xué)。

在第一遍教授這節(jié)內(nèi)容時,因為擔(dān)心遇到一些較為敏感的問題,主要采取了說教式的教學(xué)模式,從青春期的生理特征、心理特征和心理衛(wèi)生三個方面對青少年進入青春期的各種變化加以講解。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)上可以看出,學(xué)生感興趣的和有疑問問題沒能得到解決。

第二次教學(xué)的備課中,我與組內(nèi)同課頭的老師探討了他們是如何教這節(jié)課的,并把自己的一些想法和大家進行了交流,對教學(xué)設(shè)計進行了進一步的修改。

一、導(dǎo)入新課

在這次教學(xué)中,我運用人一生成長的各個時期的照片讓學(xué)生說出每張照片的人處于人生的什么時期,并且結(jié)合很多成功教學(xué)案例設(shè)計了有關(guān)青春期男生和女生不同的問卷,讓學(xué)生自己在心里做出相應(yīng)的答案。通過這兩個內(nèi)容引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的好奇,并且打破學(xué)生的緊張、不安,能正面的看待本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,大膽的提出自己想了解的問題。

通過在第一班級的課堂感受,發(fā)現(xiàn)這樣的導(dǎo)入形式很快就使學(xué)生融入課堂,羞澀、膽怯沒了,疑問、求知多了。這樣既減少了學(xué)生從不正確的途徑了解有誤知識,又可以正面的疏導(dǎo)學(xué)生。

二、目標突破

1、學(xué)生們暢所欲言,說出青春期男生和女生身體上逐漸出現(xiàn)了哪些差異,自己是什么時候進入青春期的,有沒有還沒有進入的。

2、青春期既是成熟的開始,又是稚嫩的結(jié)束。通過學(xué)生自己演繹生活中常見的一些事例,體現(xiàn)心理發(fā)展的一些特征。

3、進入青春期后,與異性同學(xué)的相處使學(xué)生們比較感興趣的內(nèi)容,對異性的疏遠、對異性的欣賞、對異性的了解以及與異性之間原有的那份友誼、大人們的看法,學(xué)生都希望能夠得到答案。此時,他們心中也有屬于自己的答案,不妨讓學(xué)生自己說說,用平等的心態(tài)與學(xué)生交流,讓學(xué)生認識到青春期性心理發(fā)展的三個階段,從正面引導(dǎo)學(xué)生處理異性關(guān)系。

三、享受成果

提問:現(xiàn)在的你想要如何度過自己人生這個重要的時期呢?

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生都給出了自己最想要的答案,他們不僅僅了解了自己在青春期中發(fā)生的生理、心理上的變化,而且能更好地處理好心中的煩惱。

在這節(jié)課后,我覺得一節(jié)成功的生物課不是簡單的介紹生物的特點,更多的是如何幫助學(xué)生解決實際問題。如果再讓我上《青春期》這節(jié)課,我打算把學(xué)生生活中的一些典型的案例錄制成視頻,設(shè)計好問題,讓這些內(nèi)容以辯論會的形式在課堂上展開,看看還可以從中發(fā)現(xiàn)些什么新問題。

教師課堂教學(xué)活動的精致反思總結(jié)【篇六】

本節(jié)課的主題是“旅行”,主要學(xué)習(xí)、練習(xí)是第二單元的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本單元之前,第一單元就已對“旅行”這個話題,用玲玲去新疆的線索進行了語言學(xué)習(xí),因而本節(jié)課要描述玲玲的旅行過程,并從中學(xué)會描述自己的旅行,就顯得非常重要了。本單元以任務(wù)型活動來安排教學(xué)。由游戲及圖片展示開始,創(chuàng)設(shè)語言氛圍,通過情景對話,游戲、故事、寫作等教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突破難點,使學(xué)生在參與活動的過程中,掌握知識,發(fā)展了學(xué)生的綜合語言運用能力。

因此在設(shè)計本節(jié)課時我盡力做到:將操練貫穿始終,以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力為目標。因為是學(xué)習(xí)、練習(xí)第二單元,新的語言點較少,目標指向為通過活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語言運用能力。在這堂課的設(shè)計上采取操練貫穿始終,如復(fù)習(xí)部分的east,west,north,south的chant練習(xí),即屬于機械操練部分;讓學(xué)生交流、討論自己去過的地方及地理位置,談?wù)撊ミ^什么地方,屬于意義操練;通過練習(xí)讓學(xué)生描述自己的旅行過程,屬于交際操練。

語言是一套習(xí)慣反應(yīng)系統(tǒng),要遵循機械、意義、交際的訓(xùn)練過程,才能使語言習(xí)慣變成人的語言能力。給出重點詞,學(xué)生復(fù)述課文。復(fù)述課文有助于加深孩子們對課文的理解和記憶,同時對本堂課的教學(xué)重難點進行更深層次的復(fù)習(xí),這樣就可以做到,新知識與舊知識結(jié)合在一起操練,既增加學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,也能夠加深學(xué)生們對新知識的理解和記憶,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感,增強語言表達的信心。

總之,在教學(xué)中,我始終把激發(fā)、促進和呵護學(xué)生的興趣放在首位,并注重新舊知識的聯(lián)系,設(shè)計的教學(xué)活動符合學(xué)生的年齡特點和知識水平,建立合理的語言支架,創(chuàng)設(shè)真實的語言情境,讓學(xué)生在真實的語境中,體會到英語表達的實際作用,達到相互交流的目的。

教師課堂教學(xué)活動的精致反思總結(jié)【篇七】

這學(xué)期我擔(dān)任初一年級教學(xué)工作。在教學(xué)中,我認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了不少教學(xué)中的問題,下面具體總結(jié)一下語文教學(xué)工作。

語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此,我采取了一些方法,讓學(xué)生更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。

1、 課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,盡量采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

2、抓好學(xué)生的 基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,學(xué)困生相對較多。為了堅實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,在開學(xué)初期就讓每一位學(xué)生給自己訂下如何減少甚至消滅錯別字的計劃,在一學(xué)期中都要照計劃執(zhí)行,還定期進行一些修改錯字的競賽以檢查學(xué)生是否有所進步。又如在查字典方面學(xué)生一直失分率很高,為了解決這一問題,我想了很多方法提高學(xué)生理解字義、詞義的能力。例如,每天利用晨檢或午檢的五分鐘進行查字典的練習(xí);每篇課文學(xué)之前我讓學(xué)生在讀讀寫寫中點一些重點字,回家預(yù)習(xí)的時候練習(xí)查字典,這樣既能提高查字典的能力,又能熟悉課文中的字詞,一舉兩得;定期利用班隊會的時間進行查字典的比賽;這樣堅持了將近一學(xué)期,再如對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),在每一單元結(jié)束后做一些語文基礎(chǔ)知識的練習(xí)題,并把這些題都集中在一個本上作為期末復(fù)習(xí)的資料。在這學(xué)期末考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的失分率比以前有所下降。

3、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

由于班中學(xué)生的寫作水平有所差異,我采用了一些方法使不同層次不同水平的學(xué)生都有了提高。首先是加強寫作方法的指導(dǎo),定期我會給學(xué)生講一些具體的寫文章的方法,如從選材到如何組織篩選材料,再到文章的謀篇布局等。講授時輔以一些具體生動的事例,講完理論后,再出一些有針對性的練習(xí)進行訓(xùn)練,然后反饋優(yōu)點與不足,就這樣反復(fù)講解、練習(xí)、反饋。

其次是讓學(xué)生注重積累,培養(yǎng)讀書習(xí)慣。我充分利用課前兩分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。教師里設(shè)置圖書角,平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。

4、做好語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說, “ 磨刀不誤砍柴功 ” 。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。做好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。首先,我強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

5、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我 " 抓兩頭,扶中間 " ,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立 " 互助 " 小組 ,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到 “ 吃不飽 ” ,而成績差的學(xué)生又常常 “ 吃不了 ” 。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。()不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用 “ 自助餐 ” 的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法十分有效,在以后的教學(xué)工作中還將大力推廣應(yīng)用。

6、存在的不足。

我認為自己的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊還需要努力。

對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)和,整體的語文成績還需再上新臺階。

7、改進措施。

教師是教育的關(guān)鍵,我要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進一步地交流溝通。

嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

總之,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。重要的是在下學(xué)期如何自我提高,因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),爭取更大進步。教育教學(xué)反思初中物理教育教學(xué)反思健康教育教學(xué)反思

比較全面的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)收藏


時光荏苒,根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示,我們可以開始寫個人教育教學(xué)工作總結(jié)了工作總結(jié)對于后續(xù)的工作調(diào)整與學(xué)習(xí)有著十分重要的作用,工作總結(jié)要有具體案例,還要有未來的工作的工作計劃,寫教育教學(xué)工作總結(jié)要從哪幾點入手呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“比較全面的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)”,希望能對您有所幫助,請收藏。

比較全面的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)【篇一】

體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要教育內(nèi)容,體育教學(xué)始終是學(xué)校體育工作的核心。中共中央,國務(wù)院提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”在學(xué)校教育中日益深入人心,并逐步得到貫徹落實。今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀建設(shè)人才的素質(zhì)。

不久前,國家教委、聯(lián)合對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之以前有下降的趨勢。據(jù)專家分析,造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠,包括鍛煉時間和鍛煉強度均達不到體鍛達標要求,情況令人擔(dān)憂,應(yīng)該引起教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

當(dāng)前學(xué)校體育工作存在的主要問題是:

(1)場地不足,資金短缺,這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題,制約著學(xué)校體育教學(xué)工作的正常開展。

(2)片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃,任意縮減體育教學(xué)課時;有的學(xué)校課程表上安排的體育課時得不到保證,經(jīng)常被挪做他用,有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課,學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證。

(3)體育器材管理不善,一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全,球場跑道坑坑洼洼長年失修,僅有的器械長期束之高閣,閑置不用,造成散失或破損。學(xué)校經(jīng)費不足,場地、器材的匱乏,嚴重制約著貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的開展。

(4)體育教師隊伍青黃不接。近幾年來,青年教師逐年增加,但思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強度和力度,教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達到相應(yīng)的水平。

如何改善當(dāng)前學(xué)校體育工作這種落后狀況,我認為應(yīng)當(dāng)首先解決以下幾個問題:

一、全面貫徹教育方針,認真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》,從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材,加強體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo),切實保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。

眾所周知學(xué)生只有有一個健康的身體才能充分發(fā)揮自己的能力投入到學(xué)習(xí)中去,才能把課上好?,F(xiàn)在一些中小學(xué)為了提高成績加班加點體育課形同虛設(shè)就連課外活動都有課。天天如此學(xué)生的身體怎么能受的了呢?這樣長此發(fā)展下去我們所培養(yǎng)的學(xué)生怎能適應(yīng)社會的發(fā)展呢?

二、加大教育投入,購置必備的體育用品和器材,建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。如今一些中小學(xué)不用說什么高檔的體育器材就連最起碼的操場都沒有學(xué)生上課只能和“放羊”一樣無目的的自由活動。試想這樣的體育教育何談鍛煉身體呢?

三、加強對青年教師的培養(yǎng),加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先,在思想上積極引導(dǎo),舉辦科學(xué)理論講座,請模范體育教師做報告,幫助青年教師提高思想道德水平,深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用,從而使他們熱愛本職,重教敬業(yè)。其次,在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng),聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行指導(dǎo),舉行教學(xué)觀摩,開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等,多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,鼓勵青年教師脫穎而出,使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。

四、改善體育教師待遇,提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦,體育教師在操場上風(fēng)里來雨里去,晴天一身土雨天一身泥。和學(xué)生們一起在操場上摸爬滾打。然而一些學(xué)校對體育不夠重視對體育教師的工作不予認可評優(yōu)選模從來和體育教師不沾邊。這樣就造成了部分體育教師出現(xiàn)消極情緒甚至出現(xiàn)怠工現(xiàn)象。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對體育教師的評價應(yīng)先要重視體育教學(xué)工作的成效;職稱評定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻大、能力強、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升,不拘一格地加以重用,使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校體育工作多做貢獻。其次學(xué)校還要認真扎實地開展好體育教研組的活動,備課、聽課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣;要加強體育教師的培訓(xùn)、進修和觀摩學(xué)習(xí)等,提高他們的思想覺悟和境界,提高文化素質(zhì),切實掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識。掌握熟練的技術(shù)、技能,建立知識的立體結(jié)構(gòu),就能從各個學(xué)科體系中汲取自己所需要的東西,融入到體育工作的實踐中去,使教學(xué)與訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展;領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心農(nóng)村體育教師的生活,穩(wěn)定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽等,尊重體育教師的勞動,調(diào)動體育教師的積極性,使他們安心工作。

由此來看只有充分解決好了以上幾個問題才能充分調(diào)動起廣大體育教師的積極性,為學(xué)校體育工作發(fā)揮自己能力,把學(xué)校體育工作扎實的搞好。讓我們大家共同努力,叫響“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”這一富有時代精神的口號,并在這一口號的感召下,立即行動起來,積極參加體育鍛煉。

比較全面的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)【篇二】

一位教育專家說過: 如果孩子生活在贊賞中,他便學(xué)會自信; 如果孩子生活在批評中,他便學(xué)會譴責(zé); 如果孩子生活在敵視中,他便學(xué)會好斗; 如果孩子生活在恐懼中,他便學(xué)會憂心忡忡; 如果孩子生活在安全中,他便學(xué)會相信自己周圍的人; 如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,他便學(xué)會鐘愛別人; 如果孩子生活在互相幫助中,他便學(xué)會關(guān)心他人; 如果孩子生活在親情、友誼中,他便會覺得他生活在一個美 好的世界。 每個學(xué)生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、 勇敢、好學(xué)、豁達、善良、聰明的自我,不是孩子消極悲觀自卑, 而是外界壓抑的結(jié)果。多給學(xué)生說“我希望、我建議、你覺得、 你能行” 尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。 , 徹底改變評語中 “該 生”怎么樣,寫出“你”的特點、對你的建議、對你的期望,要 點燃學(xué)生心中的信心。不能再出現(xiàn)學(xué)生高高興興進學(xué)校,而一部 分學(xué)生“雙差”而出。

教育要為學(xué)生的一生負責(zé),決不能僅僅為了考試,我們在培 養(yǎng)一個人, 一個將來在社會立足的人, 一個要有創(chuàng)造性能力的人。 這是教師神圣的責(zé)任。家庭教育很重要,但問題是家長缺少教育 觀念!家長會一定要給家長講清楚:1、盡量多表揚孩子,輕易 不要批評他們,因為他們已經(jīng)長大。2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生 活和進步,不要因為考試失誤而責(zé)備學(xué)生。3、多了解孩子的心 理、交往和想法,一定要尊重孩子,家庭成員之間要民主,要談 心,要溝通,但決不能對孩子放任自流。4、不要在孩子面前議 論教師, 不能在別人面前說孩子的缺點, 堅決不能給孩子下結(jié)論。 5、多給孩子一些鍛煉的機會,讓他們學(xué)會待人接物、學(xué)會關(guān)心、 學(xué)會尊重別人、學(xué)會負責(zé)。6、一定要給孩子做表率,經(jīng)常與學(xué) 校溝通。 尊重自己、尊重他人、尊重知識、尊重社會,學(xué)會尊重、學(xué) 會關(guān)心可以作為高一德育培養(yǎng)的目標的主要目標! 青年教師應(yīng)努力實現(xiàn)三個突破:首先突破課堂關(guān),要熟悉教 材,善于組織課堂,掌握一定的教學(xué)技巧;其次突破知識關(guān),要 大量做題,研究高考,明確每節(jié)課該講什么,重點是什么,能圍 繞中心講課,提高教學(xué)技巧,做一名優(yōu)秀的“演員” ;第三突破 教學(xué)關(guān),講解深入淺出,方法靈活多樣, “教” “學(xué)”并重,有思 路、有深度、有高度,做一名優(yōu)秀的“導(dǎo)演” 。

沒有教不好的學(xué) 生,只有不會教的老師;沒有學(xué)不好的學(xué)生,只有不會學(xué)的學(xué)生 ——新教學(xué)觀 教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機統(tǒng)一,教學(xué)是一種對話、 溝通,是合作、共建,是以教促學(xué)、教學(xué)相長。 教師不僅僅是傳知解惑,重要的是培養(yǎng)學(xué)生:讓學(xué)生會學(xué)而 不是學(xué)會知識; 教知識的目的在于讓學(xué)生從知識的發(fā)生過程中學(xué) 會分析問題、解決問題的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決 問題的能力是教學(xué)的關(guān)鍵。 新教學(xué)觀的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛力, 在于發(fā)揮學(xué)生的主體 作用。讓學(xué)生在參與中學(xué)會、會學(xué)。這種參與不僅僅是簡單的課 堂提問! 新教學(xué)觀首先要求教師要吃透學(xué)情,要知道學(xué)生需要什么、學(xué)生 在什么情況下能發(fā)揮潛力!興趣、方法、習(xí)慣、性格、個性、心 理品質(zhì)、目標、非智力因素等都值得重視。

小學(xué)教育的核心在于喚起他們的信心,激發(fā)他們的興趣,培 養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,懂得為人處事的基本道理,進而掌握基 本的知識(知識決不是第一位的目標) 。 教育要為學(xué)生的一生負責(zé),決不能僅僅為了考試,我們在培 養(yǎng)一個人, 一個將來在社會立足的人, 一個要有創(chuàng)造性能力的人。 這是教師神圣的責(zé)任。 把微笑帶進課堂,把競爭帶進課堂,把激勵帶進課堂。把信 任的目光投向每一位學(xué)生,把尊重的話語傳遞給每位學(xué)生,把和 諧的微笑送給每位學(xué)生。

隨筆,又叫隨感、筆記,是一種古老的散文體裁。許多散文大家都擅長這種文體,比較有名的作家就有劉基、宋濂、公安派袁氏三兄弟、唐宋派的歸有光、桐城派諸君等等。到了近代,隨筆逐漸成為一種獨立的散文體裁,為廣大群眾所喜聞樂見。

隨筆選材廣泛,形式自由,是隨時反映見聞感受的一種文體。教育隨筆就是用隨筆的形式,反映教育實踐中的經(jīng)驗、教訓(xùn)和感受、體會,或針對教育實踐中的問題發(fā)表自己的意見、見解的教育應(yīng)用文書。

教育隨筆形式自由,它有時像小品文或雜文,有時又像日記或雜記,在教育實踐中主要有這樣一些樣式:教學(xué)筆記、教學(xué)后記、讀書筆記、教學(xué)札記、教育教學(xué)隨感錄、備課筆記等等,這些都屬于教育隨筆的范疇。我們今天提倡的是教師寫教育教學(xué)隨感錄。

一、教育隨筆有如下特點:

1.短小精悍。

它一般篇幅不長,多則千字左右,少則百十來字。它不用經(jīng)過縝密的構(gòu)思后再動筆,而是像寫日記一樣,興之所至,一揮而就,把教育實踐中最有意義的所見、所聞、所感、所歷鋪展成文。比如有個教師在備課時查看資料,對“歷”與“‘厲”的區(qū)別頗有感受,就寫了一篇百十來字的短文《“歷”與“厲”辨》發(fā)表在教學(xué)雜志上。上海市特級教師于漪在上課時,學(xué)生就《畫龍點睛》一課中“點之即飛去”議論紛紛,于老師寫了《“睛”探》一文,由“睛”字出發(fā)談了“備課要深人才能講到點子上”的體會。總之,教學(xué)隨筆短小精悍,是教育應(yīng)用寫作中的輕騎兵。

2.迅速及時

教育隨筆像新聞體裁一樣,有較強的時效性。教育實踐中的見聞、體會、意見、看法這些稍縱即逝的東西若不及時記錄,再回首時就會失去神韻。當(dāng)今世界發(fā)展較快,只有不斷創(chuàng)新才能追上世界發(fā)展潮流。教育實踐中的經(jīng)驗體會及時反映出來可以供別人借鑒,教訓(xùn)反映出來可供別人吸取,問題反映出來可引起人們的注意??傊?,及時反映教育實踐的情況可以使教育少走許多彎路。

3.取材廣泛

教育應(yīng)用的其他文書取材受一定條件限制,教育隨筆則不然,可以說沒有任何限樹。大的方面而言,可以寫教育方針、教育思想、教學(xué)原則、教學(xué)方法等教育思想理論方面的問題。小的方面而言,可以寫一件事、一個字詞、一句話、一個動作、一點感觸、一個問題等教育第一線最具體的東西??傊?,選材只要扣住一個“新”字就可以入文。

二、教育隨筆的分類

(l)教育隨筆主要是一種敘事議事的文體,有的講教為主,有的以議為主,根據(jù)敘與議的情況可以分成五類:先敘后議型;先議后敘型;夾敘夾議型;敘事型;議論型。

(2)根據(jù)隨筆的目的意圖又可以分出如下一些類別:有的是針對某種教學(xué)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法后提出建議的;有的是針對教育現(xiàn)象進行批評針相的;有的是針對教育現(xiàn)象分析得失的;有的提供教育實例,以供借鑒的。

(3)根據(jù)所用主要表達方式來分,有記敘性隨筆、議論性隨筆、說明性隨筆,有時還有抒情性隨筆。記敘性隨筆是以記錄教育現(xiàn)象為主,議論性隨筆以發(fā)表觀點看法為主,說明性隨筆主要是對教學(xué)中的問題作的闡釋。

三、教育隨筆寫作的意義

1.寫作教育隨筆是第一線教師及時反映教育教學(xué)實踐活動中思想火花的最快捷方式

教師們每天接觸新的教學(xué)內(nèi)容,每天與接受新事物最快的少年兒童打交道,沸騰的生活必將燃起心靈之火,把那耀眼的一瞬記下來,就是隨筆。只要我們每位教師真心實意熱愛我們的教育事業(yè),做教育工作的有心人,隨時都會發(fā)現(xiàn)值得寫、值得反映的東西。我們知道,其他教育應(yīng)用文體的選材較嚴格,組織結(jié)構(gòu)也較嚴密,比較而言,教育隨筆則更加方便快捷。

2.教育隨筆的寫作是教師進行教育藝術(shù)、教育理論、教育思想、教學(xué)方法總結(jié)的良好形式

傳統(tǒng)教育思想、教育觀念、教學(xué)方法能否適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué),一個勇于創(chuàng)新的教師,在教育實踐中就會主動去發(fā)現(xiàn)問題,并以積極的態(tài)度去思考問題,創(chuàng)造條件去解決問題。教師把這些東西用隨筆的形式反映出來,對推動教育事業(yè)的進步,對提高自己的教學(xué)水平都有一定作用。

3.教育隨筆的寫作是提高教師寫作能力和科研能力的有效手段

寫作能力的提高很大程度上在于勤奮練筆,教師把教育實踐中的見聞感受記下來,是一種很好的提高自己書面表達能力的方式。從某種意義上說,教育隨筆的寫作是教育科研的初步,可以為教育科研準備素材,可以提高提出問題、分析問題、解決問題的能力。

4、教育隨筆是教學(xué)反思的理性提煉

古人強調(diào):“吾日三省吾身”,新課程改革則提出反思是教師自我成長的重要手段之一。為師者把記寫教育隨筆作為日常教育反思的主要形式,將一天所見、所想、所讀載入日記,這些行動本身就是教育的總結(jié),有助于自身的提高。

教育變革的寶藏隱藏在日常的教育教學(xué)中,通過對教學(xué)經(jīng)驗、新問題的分析與研究,從而發(fā)現(xiàn)新理念、新見解,可以促進教師對實踐的反思和智慧的提升。教育反思可以避免教學(xué)中重復(fù)的失誤,如果讓教育隨筆中的反思成為教師的一種職業(yè)習(xí)慣,那將是教師教育教學(xué)發(fā)展新的境界。

撰寫教育隨筆,記錄個人成長的所感所想,隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累,重溫舊事,回想教育成效,教師常常會品嘗理性的感受,對自己有更全面的認識,這有利于教師提高修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

5、教育隨筆是撰寫科研論文的基石

撰寫教育教學(xué)論文,大多教師感到無處入筆,無從下手。筆者認為,教育科研論文來源于生活,來源于實際教學(xué)。每一篇教學(xué)日記都是顆明亮的珍珠,把一串明亮的珍珠連起來就是一個漂亮的項鏈。把許多日記歸納起來,就成了一篇有價值的科研論文。沒有實際經(jīng)驗感悟,教育科研論文就會成為無源之水,夸夸其談,無實際意義。

教育隨筆隨處都可以寫,可以是教學(xué)中的心理健康教育方面的,也可以是德育方面的;可以是課堂教學(xué)畫龍點睛的精彩一筆,也可以是教育教學(xué)沉痛的反悔;可以是班主任組織工作的領(lǐng)悟,也可以是任課教師某一方面敗筆的思考;可以寫家庭教育,也可以寫學(xué)校的見聞;或表述,或議論,或吶喊,或助威,所喜、所惡、所思、所見皆可入文。哪怕是點滴小事,都要善于捕捉,記入日記。尤其是在新課改的形勢下,如何以學(xué)生的發(fā)展為中心?如何建立新型的師生關(guān)系?如何將情感、態(tài)度、價值觀融入實際教學(xué)中,許多教師感到困惑,均可以以教育隨筆的形式表現(xiàn)出來。

在實施素質(zhì)教育的今天,社會、學(xué)校、家庭迫切需要高素質(zhì)教師,教育隨筆對教師素質(zhì)提高顯得尤為重要。愿撰寫教育隨筆能夠成為每一位教師的一種職業(yè)習(xí)慣。

一位教育家曾說過:“只要對教育決策產(chǎn)生影響的行為就是教育科研;只要對教育實踐產(chǎn)生影響的行為就是教育科研?!苯逃S筆來源于課堂教學(xué)和學(xué)生生活,每一次對學(xué)生的成功談話、每一次對教育的失敗與教訓(xùn)、每一堂課程設(shè)計與探索都是教育科研。教育科研是教育教學(xué)不可缺少的方面,許多中小學(xué)教師對教育科研感到迷惘,其實對于教育教學(xué)一線的教師而言,通過思考并改進每一天的教學(xué)工作就是搞教育科研。

教育隨筆記錄著教師的生命價值。教育科研并不深奧,它就在教師身邊。鐘情于教育隨筆的教師,對一次創(chuàng)新、一次感悟、一次反悔經(jīng)過思索,都會對自己的教育教學(xué)實踐有幫助,因此教育隨筆是一線教師特有而實用的教育科研。

比較全面的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)【篇三】

教學(xué)反思又稱反思性教學(xué),是指教師在教學(xué)實踐中,在先進的教學(xué)理論指導(dǎo)下,批判地觀察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)。通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式,對教學(xué)實踐進行思考、反饋、評價、探索,解決教學(xué)中的的實際問題,針對教學(xué)中的“教”與“學(xué)”兩方面活動的過程及效果,對它們的合理性做出準確的判斷,查擺自己缺陷,揚長避短,不斷改進教學(xué)。

新課程背景下小學(xué)科學(xué)教育的責(zé)任和目的是:注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì),樂于探究、熱愛科學(xué),并樹立社會責(zé)任感;學(xué)會用科學(xué)的思維方式,解決自身學(xué)習(xí),日常生活中遇到的問題。在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手進行具體操作,這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣,體驗科學(xué)過程,發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,而科學(xué)素養(yǎng)的形成是一個長期的過程,早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的科學(xué)課程,將細心呵護兒童與生俱來的好奇心培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲;引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識;幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法;使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處;為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這門課程有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,現(xiàn)將自己的科學(xué)反思談一下:

一,鼓勵學(xué)生敢問。

我認為教師首先應(yīng)從教育觀念上更新,采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式,雖然《科學(xué)》這門課對于學(xué)生來說有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué)可有的離他們很遠他們不懂就不愛學(xué).這就要我們?yōu)閷W(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛,讓學(xué)生敢想敢問敢于表達的真情實感。使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處,一起探索,研究。若學(xué)生提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠或問題提不到要害處,教師要先給予積極鼓勵,贊揚他敢于提問的勇氣,而后再給予點撥和啟發(fā),讓他們帶著成就感體面地坐下。

其次,要消除學(xué)生的心理障礙,解放思想,放下包袱,鼓勵學(xué)生敢問,愛問。教師要使學(xué)生認識到學(xué)會質(zhì)疑的重要性。我們可以通過愛迪生“我能孵出小雞來嗎”、牛頓“蘋果為什么往地上掉”等具體事例,教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家善于思索探究的思維品質(zhì),使學(xué)生懂得“疑而能問,已知知識大半”、“思維自疑問和驚奇開始”的道理。還要告訴學(xué)生,課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利,每個人都可以提問,也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中,自己的思維才能得到發(fā)展。

二,引導(dǎo)學(xué)生會問。

學(xué)生不會提問,是因為他們不知從哪入手,不知提什么樣的問題。起始階段,教師應(yīng)注意通過示范提問,向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程,使學(xué)生受到啟迪,有法可循。當(dāng)然,在示范提問的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生嘗試提問。

1.從課題上質(zhì)疑

教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題,既有利于探究和理解,又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。如教四年級科學(xué)《固體、液體和氣體》,出示課題后,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問學(xué)生:誰能分清固體、液體和氣體?你能舉例說明嗎?為更好地理解物質(zhì)的狀態(tài)做了鋪墊。

2.從課題的重點,難點處質(zhì)疑

對課題重點、難點的質(zhì)疑,既有利于學(xué)生深入探究本課主題,同時,也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進行教學(xué)。

3.從矛盾之處質(zhì)疑

細心呵護兒童與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲,引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

比較全面的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)【篇四】

這學(xué)期我擔(dān)任初一年級教學(xué)工作。在教學(xué)中,我認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了不少教學(xué)中的問題,下面具體總結(jié)一下語文教學(xué)工作。

語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此,我采取了一些方法,讓學(xué)生更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。

1、 課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,盡量采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

2、抓好學(xué)生的 基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,學(xué)困生相對較多。為了堅實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,在開學(xué)初期就讓每一位學(xué)生給自己訂下如何減少甚至消滅錯別字的計劃,在一學(xué)期中都要照計劃執(zhí)行,還定期進行一些修改錯字的競賽以檢查學(xué)生是否有所進步。又如在查字典方面學(xué)生一直失分率很高,為了解決這一問題,我想了很多方法提高學(xué)生理解字義、詞義的能力。例如,每天利用晨檢或午檢的五分鐘進行查字典的練習(xí);每篇課文學(xué)之前我讓學(xué)生在讀讀寫寫中點一些重點字,回家預(yù)習(xí)的時候練習(xí)查字典,這樣既能提高查字典的能力,又能熟悉課文中的字詞,一舉兩得;定期利用班隊會的時間進行查字典的比賽;這樣堅持了將近一學(xué)期,再如對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),在每一單元結(jié)束后做一些語文基礎(chǔ)知識的練習(xí)題,并把這些題都集中在一個本上作為期末復(fù)習(xí)的資料。在這學(xué)期末考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的失分率比以前有所下降。

3、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

由于班中學(xué)生的寫作水平有所差異,我采用了一些方法使不同層次不同水平的學(xué)生都有了提高。首先是加強寫作方法的指導(dǎo),定期我會給學(xué)生講一些具體的寫文章的方法,如從選材到如何組織篩選材料,再到文章的謀篇布局等。講授時輔以一些具體生動的事例,講完理論后,再出一些有針對性的練習(xí)進行訓(xùn)練,然后反饋優(yōu)點與不足,就這樣反復(fù)講解、練習(xí)、反饋。

其次是讓學(xué)生注重積累,培養(yǎng)讀書習(xí)慣。我充分利用課前兩分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。教師里設(shè)置圖書角,平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。

4、做好語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說, “ 磨刀不誤砍柴功 ” 。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。做好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。首先,我強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

5、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我 " 抓兩頭,扶中間 " ,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立 " 互助 " 小組 ,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到 “ 吃不飽 ” ,而成績差的學(xué)生又常常 “ 吃不了 ” 。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。()不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用 “ 自助餐 ” 的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法十分有效,在以后的教學(xué)工作中還將大力推廣應(yīng)用。

6、存在的不足。

我認為自己的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊還需要努力。

對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)和,整體的語文成績還需再上新臺階。

7、改進措施。

教師是教育的關(guān)鍵,我要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進一步地交流溝通。

嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

總之,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。重要的是在下學(xué)期如何自我提高,因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),爭取更大進步。教育教學(xué)反思初中物理教育教學(xué)反思健康教育教學(xué)反思

比較全面的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)【篇五】

幸福是什么?幸福就是看到自己辛苦努力之后得到的那種滿足感。而幼兒教師的幸福是什么呢?無疑是看到自己班的孩子一天一天的進步,越來越懂事。我來談一談我們班的孩子帶給我的幸福感。

記得這學(xué)期開學(xué)初,我剛接受這個班,對于班里的孩子都不是很了解,名字和臉我都對不上號。而且常規(guī)也不是很好。開學(xué)第一天面對班里亂糟糟的情況我感到很沮喪。這種情緒困擾了我好久。后來我覺得這樣不行,我必須用更多的愛和精力來對待這些孩子。首先我得讓他們有一個好的常規(guī),好的習(xí)慣。于是我就從小的方面來一點一點的改變他們。每天我都打著十二分精神面對他們。早晨小朋友進園我會用微笑來感染他們,讓他們的每一天都有一個好的開始。接著和他們一起進行桌面游戲,和他們聊一聊他們在家的趣事,拉近我們之間的距離。在晨間戶外游戲的時候,我也會和他們一起玩,看到他們做一些危險動作時,我會制止他們,并引導(dǎo)他們學(xué)會一物多玩。而在就餐方面我會多用心引導(dǎo)他們做到不挑食,不管是早點還是午餐、點心,都會吃掉自己面前的食物。在開展教育活動時我也會精心準備教具,認真組織上好每一個活動……。就這樣一段時間過去了,我努力的成果貌似沒起到效果。這一度讓我很灰心。直到有一次,有一個家長告訴我,說:“我家孩子告訴我他在幼兒園最喜歡鄒老師,殷老師了,每天都能把老師教的東西回家后說一說,而且在家表現(xiàn)不好的時候,只要一說老師們都會看到你的時候,立馬會變得很乖,這些都是你們的功勞呢!孩子越來越懂事了,真的要謝謝你們呢!”原來我努力的成果在不知不覺中已經(jīng)慢慢體現(xiàn)出來了,雖然不是很明顯,但確實在改變,這讓我的心中有一股說不出的滿足感,慢慢地快溢出來了,這就是我對幸福的理解。

“幼兒的內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認識這種和諧的樂聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?!比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜?,那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,那么你就會變成快樂的天使。當(dāng)你真正的走進孩子的內(nèi)心世界,傾聽孩子的童聲,與他們心與心的交流,你會認識到孩子中間蘊藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來,與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長,你會發(fā)現(xiàn)快樂就在你身邊。你給孩子一份愛,孩子會回報給你十分最真誠,最純潔,最美好,最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!

比較全面的教師教育教學(xué)活動精致反思總結(jié)【篇六】

關(guān)于常規(guī)培養(yǎng)一直是老師們常抓不懈的話題,什么樣的課堂常規(guī)才是好的課堂常規(guī),怎樣培養(yǎng)幼兒有好的課堂常規(guī),是我們一直在反思的問題。

一、有趣的活動。我認為,好的課堂常規(guī)首先是幼兒對教師設(shè)計的活動感興趣為前提的。好的課堂常規(guī)應(yīng)該是亂而有序的。所謂“亂”并不是我們所指的孩子們不聽講、做小動作,而是積極的參與活動的表現(xiàn)。孩子們在參與活動的過程中會和老師、同伴一起討論,會隨著老師的要求做一些動作等,在這個過程中不然會產(chǎn)生一些聲音,但這時與教師、同伴的互動,而并不是沒有組織的。只有孩子們對活動本身感興趣時,孩子們的注意力就會被活動吸引,這樣的課堂就不在需要有常規(guī)的提醒,孩子們會自然跟著教師的引導(dǎo)進行。

二、教師的語言指令明確在培養(yǎng)幼兒的課堂常規(guī)中,要求孩子們做到的教師首先要想到,并提出要求。有時課堂常規(guī)不好,并不是孩子們做不到,而是老師在提要求時不夠具體明確,在活動過程中就會出現(xiàn)一些問題。教師要做到語言指令明確,在提要求時要細化、具體,孩子們活動時就“有章可循”能夠按照老師的要求活動。

三、日常培養(yǎng)很重要常規(guī)培養(yǎng)非一日之功,要求孩子們在上課時有一個好的常規(guī),首先應(yīng)該做到在平時生活和課堂上養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。常規(guī)培養(yǎng)時去年我們班的重點內(nèi)容,我們動生活常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)入手,對孩子們生活和學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)進行了明確的要求,經(jīng)過半年的努力,孩子們的常規(guī)已經(jīng)初見成效,這也說明了日常生活中培養(yǎng)的重要性。

反思課堂的教師教育教學(xué)精致反思總結(jié)分享(5篇)


日月如梭,根據(jù)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指示,我們現(xiàn)在將這段時間的教育教學(xué)工作做一個工作總結(jié),工作總結(jié)可以幫助我們總結(jié)工作中的薄弱環(huán)節(jié)、不足之處及應(yīng)對措施,書寫工作總結(jié)需要注意點面結(jié)合,突出重點部分,那么教育教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《反思課堂的教師教育教學(xué)精致反思總結(jié)》,歡迎您參考,希望對您有所助益!

反思課堂的教師教育教學(xué)精致反思總結(jié)(篇一)

要給學(xué)生改正的機會,犯錯誤并不是一件壞事,關(guān)鍵是知錯改錯,有一個積極的態(tài)度,一顆勇敢的心,去做好人生的選擇。

聽過這樣一句話,說是一個人掉了一根頭發(fā)不會禿頂,掉了兩根頭發(fā)不會禿頂,可是如果一直這樣掉下去呢,我想總有一天會寸草不生的。

正如某些人翻了錯誤一樣,明明知道自己的做法不對,卻礙于一些顏面不肯悔過,以至于一錯再錯,終不能回頭了。

曾經(jīng)在一本雜志上就有這么一件事,一個小男孩在小的時候,偷過別人的東西,可是他的媽媽知道了也沒怎么懲罰他,于是他養(yǎng)成了惡習(xí),偷、搶、騙取得到自己想要的東西,長大了以后他也想過要悔改,可是他卻總是告訴自己來得及,終于有一天,他受到了應(yīng)有的懲罰。試想一下,如果當(dāng)初他下定決心要改過的話,結(jié)果也就不會那么慘了。

古今現(xiàn)在,有很多如此的例子。商紂有時也認識到自己的暴虐是不對的,可是由于他的顏面,卻死咬著不肯改過。結(jié)果就是眾人反抗,商紂亡了國。就是因為他知錯不改才會落個如此的下場,真是可悲。

很多這樣的例子告訴我們,犯錯誤并不可怕,知錯不改才是最可怕的,所謂的顏面只能導(dǎo)致情況惡化,甚至影響到個人安危。想一像人生在世有誰會不犯錯誤呢,根本沒有這樣的完人,只是有些人知錯就改犯的錯誤才會很少罷了。一發(fā)現(xiàn)錯誤就立即改正,可以避免更大的損失,所謂的顏面也可以挽回些,有增長了才干,何樂而不為呢?

當(dāng)前,在中國這個發(fā)展中國家來說,犯些錯誤是難免的,怕的就是有些工人干部和群眾知錯不改,造成不良的嚴重后果。不論是工人或是干部,犯了錯誤都會說什么“下不為例,僅此一次?!币员H约旱睦?。好一個下不為例,如果每個人都這么說,那中國會有很多的“下不為例”先生和“下不為例”小姐,那中國也就成為了一個“下不為例”的國家。

知錯就改對我們每個人都是有益的,我們可以在錯誤總發(fā)現(xiàn)自己的不足,在失敗中不斷充實自己、豐富自己,這樣將來才會成為國家的有用之材。

反思課堂的教師教育教學(xué)精致反思總結(jié)(篇二)

本課的教學(xué)設(shè)汁,我力爭讓學(xué)生在體驗感悟中實踐了查、聽、讀、說、想和畫的綜合能力,使書本知識和實際生活緊密聯(lián)系起來,為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。同時,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。教師完全是一個引導(dǎo)者、組織者、評論者,并積極參與活動,把課堂還給學(xué)生。

最精彩的片斷當(dāng)屬模擬實踐這個環(huán)節(jié),當(dāng)課程進行到模擬陌生人開門進到家里面時,多數(shù)學(xué)生顯示出恐慌,這時有幾個學(xué)生非常冷靜,這時我讓冷靜的學(xué)生與陌生人進行對話,學(xué)生表演的非常完美。這時多數(shù)學(xué)生展開想象說出幾種可能發(fā)生后果,學(xué)生意識到此時最重要的是保護自己,然后利用智慧脫離危險。課堂在教師的引領(lǐng)和學(xué)生的積極參與下結(jié)束了。下課鈴響過后的一段時間里,同學(xué)們依然沉浸在豐富的想象世界里。是啊,孩子們思維的閘門一但被打開,語言思維如泉水噴涌而出。從他們機智勇敢的想象中,我看出了孩子們的想象力十分開闊,也看到了孩子們的勇敢和機智。

反思課堂的教師教育教學(xué)精致反思總結(jié)(篇三)

經(jīng)過將近這學(xué)期的高中數(shù)學(xué)教學(xué),我對高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有一些反思與體會。要教好高中數(shù)學(xué),首先要求自己對高中數(shù)學(xué)知識有整體的把握和認識;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu);再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地,也是對學(xué)生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力;不但要發(fā)展學(xué)生的智力,而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會,而且要讓學(xué)生會學(xué),特別是自學(xué),尤其是在正課上,不但要提高學(xué)生的智力因素,而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興趣,盡量在有限的時間里,出色地完成教學(xué)任務(wù)。

以下談一談自己在教育教學(xué)的一些反思與體會:

1.有明確的教學(xué)目標

教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域,即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,在備課時要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略、方法和媒體,把內(nèi)容進行必要的重組。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要通過師生的共同努力,使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如《三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)》這一課是整個三角函數(shù)的性質(zhì)最重要的一課,在備課時應(yīng)注意,通過這一課的教學(xué),使學(xué)生能利用辯證唯物主義中運動的觀點來解釋函數(shù)圖象的發(fā)展趨勢和對稱美,體會到三角函數(shù)的性質(zhì)本身存在我們的日常生活中,來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,同時也就提高了學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。

2.能突出重點、化解難點

每一堂課都要有一個重點,而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點,教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來,適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。

3.要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,對新教師來說,掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?,F(xiàn)代化教學(xué)手段,其顯著的特點:一是能有效地增大每一堂課的課容量,從而把原來四十分鐘的內(nèi)容在三十五分鐘中就加以解決;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思精選高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思精選。在課堂教學(xué)中,對于板演量大的內(nèi)容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成??赡艿脑?,教學(xué)可以自編電腦課件,借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授三角函數(shù)的性質(zhì)中,三角函數(shù)的圖像就可以用電腦來演示。

4.根據(jù)具體內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù),目標要求。所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。此外,我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時,在一堂課上,要同時使用多種教學(xué)方法?!敖虩o定法,貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運用,都是好的教學(xué)方法。

5.對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結(jié),適當(dāng)給予鼓勵

在教學(xué)過程中,教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學(xué)生上臺板演。有時,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機會,同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

6.充分發(fā)揮學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué),在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

7.處理好課堂的偶發(fā)事件,及時調(diào)整課堂教學(xué)

盡管教師對每一堂課都作了充分的準備,但有時也可能遇到一些預(yù)料不到的事情。如一次我在講授《五點法做圖》時,有“五點的取值”這一問題,但書沒有提及。教學(xué)參考書也沒有這方面的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中當(dāng)帶到這個問題的時,有一位成績較好的學(xué)生向我提出可以有多種做法。我就因勢利導(dǎo),向?qū)W生介紹了多種做法中的優(yōu)劣之別,并說明了教學(xué)大綱中所提及的相關(guān)知識點。然后,話鋒一轉(zhuǎn),對那位同學(xué)說,關(guān)于這方面的內(nèi)容,我在課后再跟你面談。這樣,雖然增加了課時的內(nèi)容,但也保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,滿足了學(xué)生的求知欲。

8.要精講例題,多做課堂練習(xí),騰出時間讓學(xué)生多實踐

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求,教師要精選例題,可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析,不片面追求例題的數(shù)量,而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況,可以由教師完完整整寫出,也可部分寫出,或者請學(xué)生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時候,要能讓學(xué)生也參與進來,而不是由教師一個人承包,對學(xué)生進行滿堂灌。教師應(yīng)騰出十來分鐘時間,讓學(xué)生做做練習(xí)或思考教師提出的問題,或解答學(xué)生的提問,以進一步強化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對輕松,也可以指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí),提出適當(dāng)?shù)囊螅瑸橄乱淮握n作準備。

9 切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強,不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,教師沒有充分暴露思維過程,沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,就讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律,理解浮淺,記憶不牢,只會機械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復(fù)雜化高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思精選教學(xué)反思。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說:現(xiàn)在的試題量過大,他們往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低??梢?,在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

10 滲透教學(xué)思想方法,培養(yǎng)綜合運用能力

常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化的思想,類比歸納與類比聯(lián)想的思想,分類討論的思想,數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中,教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時,有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,從而達到傳授知識,培養(yǎng)能力的目的,只有這樣。學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。

總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,就應(yīng)該多思考,多準備,充分做到備教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)機智,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

反思課堂的教師教育教學(xué)精致反思總結(jié)(篇四)

提高學(xué)生的自我保護能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。實踐證明,體驗是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育,教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥,而沒有真正讓學(xué)生去體驗、去感受,那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學(xué)校安全教育管理的實踐、總結(jié)、反思,認為學(xué)生自我保護能力的培養(yǎng),應(yīng)從小事入手,在小事中讓學(xué)生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程,從而形成技能。學(xué)生對以后體育課上的安全問題有了全新的認識,對以后的體育課有了很大的幫助,在以后的體育課上還應(yīng)重復(fù)強調(diào)。在體育課上安全第一,通過老師的講解,學(xué)生的學(xué)習(xí),安全問題要時時印在學(xué)生的腦中。安全教育從點滴小事抓起,要把平安的種子撒播進每一個學(xué)生的心田,讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧,我們的學(xué)校我們的社會更加和諧美好。

反思課堂的教師教育教學(xué)精致反思總結(jié)(篇五)

《青春期》這節(jié)課是我第二次教學(xué)。

在第一遍教授這節(jié)內(nèi)容時,因為擔(dān)心遇到一些較為敏感的問題,主要采取了說教式的教學(xué)模式,從青春期的生理特征、心理特征和心理衛(wèi)生三個方面對青少年進入青春期的各種變化加以講解。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)上可以看出,學(xué)生感興趣的和有疑問問題沒能得到解決。

第二次教學(xué)的備課中,我與組內(nèi)同課頭的老師探討了他們是如何教這節(jié)課的,并把自己的一些想法和大家進行了交流,對教學(xué)設(shè)計進行了進一步的修改。

一、導(dǎo)入新課

在這次教學(xué)中,我運用人一生成長的各個時期的照片讓學(xué)生說出每張照片的人處于人生的什么時期,并且結(jié)合很多成功教學(xué)案例設(shè)計了有關(guān)青春期男生和女生不同的問卷,讓學(xué)生自己在心里做出相應(yīng)的答案。通過這兩個內(nèi)容引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的好奇,并且打破學(xué)生的緊張、不安,能正面的看待本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,大膽的提出自己想了解的問題。

通過在第一班級的課堂感受,發(fā)現(xiàn)這樣的導(dǎo)入形式很快就使學(xué)生融入課堂,羞澀、膽怯沒了,疑問、求知多了。這樣既減少了學(xué)生從不正確的途徑了解有誤知識,又可以正面的疏導(dǎo)學(xué)生。

二、目標突破

1、學(xué)生們暢所欲言,說出青春期男生和女生身體上逐漸出現(xiàn)了哪些差異,自己是什么時候進入青春期的,有沒有還沒有進入的。

2、青春期既是成熟的開始,又是稚嫩的結(jié)束。通過學(xué)生自己演繹生活中常見的一些事例,體現(xiàn)心理發(fā)展的一些特征。

3、進入青春期后,與異性同學(xué)的相處使學(xué)生們比較感興趣的內(nèi)容,對異性的疏遠、對異性的欣賞、對異性的了解以及與異性之間原有的那份友誼、大人們的看法,學(xué)生都希望能夠得到答案。此時,他們心中也有屬于自己的答案,不妨讓學(xué)生自己說說,用平等的心態(tài)與學(xué)生交流,讓學(xué)生認識到青春期性心理發(fā)展的三個階段,從正面引導(dǎo)學(xué)生處理異性關(guān)系。

三、享受成果

提問:現(xiàn)在的你想要如何度過自己人生這個重要的時期呢?

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生都給出了自己最想要的答案,他們不僅僅了解了自己在青春期中發(fā)生的生理、心理上的變化,而且能更好地處理好心中的煩惱。

在這節(jié)課后,我覺得一節(jié)成功的生物課不是簡單的介紹生物的特點,更多的是如何幫助學(xué)生解決實際問題。如果再讓我上《青春期》這節(jié)課,我打算把學(xué)生生活中的一些典型的案例錄制成視頻,設(shè)計好問題,讓這些內(nèi)容以辯論會的形式在課堂上展開,看看還可以從中發(fā)現(xiàn)些什么新問題。

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板匯總八篇


光陰如梭,按照學(xué)校的工作安排,所以我們要開始寫教育教學(xué)工作總結(jié)了,工作總結(jié)可以為我們今后的工作提供幫助和借鑒的意義,寫工作總結(jié)一定要從實際出發(fā),結(jié)合自身實際情況進行書寫,那么你知道教育教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫嗎?考慮到您的需求,,以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心準備的“優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板”,希望對您的工作和生活有所幫助。

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板(篇一)

在現(xiàn)實生活中,天災(zāi)和意外傷害往往難以避免,但是如果我們采取合理的預(yù)防措施,并加強對學(xué)生的防災(zāi)避險教育,當(dāng)災(zāi)害來臨時,是可以把損失降到最小程度的。學(xué)生無論是上學(xué)、放學(xué)、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外,隨時隨地都存在安全問題。在教育地位如此突出的今天,嚴峻的現(xiàn)實警示我們,除了給孩子創(chuàng)造一個健康而安全的成長環(huán)境,我們還要培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力。

通過學(xué)校校會課和午會課對全體學(xué)生進行教育并觀看錄象,取得了良好的效果。再班會課上,我班經(jīng)常討論,說一說在家里曾經(jīng)發(fā)生的事件你是怎樣處理的?大家展開討論設(shè)想,如果是你遇到此事你會怎樣?

孩子們討論興奮,積極性很高。我緊抓住這良好的教育時機對孩子們進行引導(dǎo),教會他們?nèi)绾我蝗嗽诩依镞M行自我保護的措施。

在家里的自我保護如下:

(1)發(fā)生火情怎么辦?孩子常常自己一人在家,教育孩子在家里不能隨便玩火?;鸩?、打火機不能點著玩兒。用爐火或煤氣灶要按操作規(guī)程使用,具體方法一步一步教給孩子。熱飯、燒水要及時去看,怕忘記最好上鬧鐘。家里應(yīng)預(yù)備一些滅火器材,如滅火器、滅火粉,教孩子如何使用。告訴孩子,一旦發(fā)現(xiàn)火情如何用正確方法滅火。及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門,同時打開門窗,呼喚鄰居、行人幫助滅火。如家里或近處有電話,應(yīng)迅速撥119報警。

(2)發(fā)生跑水怎么辦?家里跑水也會造成損失。家里跑水一般有兩個原因,一是水龍頭損壞,一是水管破裂。教育孩子在家里不能用堅硬的東西砸管子,以防破裂。告訴孩子了解家里水源的總開關(guān)在哪里,一旦發(fā)生跑水情況,先把總開關(guān)關(guān)閉。如果擰不動,要趕快請鄰居幫忙。等家長回來再找人修理。

(3)發(fā)生煤氣泄漏怎么辦?: 爐火、液化氣和管道煤氣使用不當(dāng)或管道泄漏都可能導(dǎo)致一氧化碳中毒。每年各地都有慘劇發(fā)生,必須高度警惕。教給孩子預(yù)防煤氣中毒的常識,特別要教給孩子使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣,冬天也不例外。一個人在家感到不舒服時,趕快開門開窗,檢查爐火、煤氣灶有什么問題。及時請鄰居幫助查看,給家長打電話。

(4)發(fā)生防盜怎么辦?孩子一人在家,教育他們?nèi)绻腥私虚T,不能輕易開門,先問清是誰。是至親好友,再開門迎進來。是陌生人或僅僅似曾相識的人,不能開防盜門,應(yīng)委婉拒絕:“實在對不起,父母不在,請您晚上再來,什么事情,我可以轉(zhuǎn)告?!比魜砣私杩诜且M來不可,也不能開門??梢赃@樣說:“我給爸爸媽媽打個電話,請他馬上回來,麻煩您在外邊等一會兒?!笨纯磥砣说姆磻?yīng),居心不良的人會離開。如果來人強行進門,則應(yīng)大聲呼救。

本學(xué)期主要對孩子進行了在家的自我保護措施,進行自我保護教育的內(nèi)容很多,平時還應(yīng)從實際出發(fā),教孩子學(xué)會自我保護,絕不是小事一樁。要多給孩子講實例,加深孩子印象,在生活中隨時要進行教育。

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板(篇二)

一年級孩子活潑好動,自控能力差,注意力保持時間短,要想取得良好的教學(xué)效果,必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證,是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準,課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的

一、激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。

大家都知道“興趣是最好的老師”,由此可見,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 一年級的學(xué)生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來,賞罰要分明,利用好前半節(jié)課,后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,以免學(xué)生疲憊不堪,不僅沒學(xué)到你意想中的知識,還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實際出發(fā),從教材入手,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。我們可以做一些小獎品,比如小紅旗,小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課前,可以這樣說:“同學(xué)們看老師帶來了什么?喜歡嗎?如果今天誰上課坐的最端正,發(fā)言最積極,不做小動作,不說悄悄話,老師就獎給他。比比看,今天誰能得到小紅花?!崩脤W(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。

二、課堂形式靈活多變,營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂形式單一,很容易造成學(xué)生身心疲勞,從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。如:課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動是最好的,能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力:一年級學(xué)生年紀小,自我控制力差,情緒易激動,即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,其行為突出表現(xiàn)為:拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等,所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是:教師說“1、2、3”,學(xué)生馬上作出回答“請坐端”師:“1、2”生:“安靜”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如:“上課鈴聲響,安靜等待老師進課堂。”(教育學(xué)生不要大聲喧嘩);“請你跟我這樣做:我就跟你這樣做”; “耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講?!闭n程進行一半時可以活動一下如:……“點一點,搖一搖,拍一拍,扭一扭,笑一笑,哈哈哈,坐坐好?!毙∨笥褜Α靶σ恍?,哈哈哈”特別感興趣,當(dāng)說“坐會好”時,都坐得很好了。教師和學(xué)生一唱一和對兒歌,既簡單,又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了,學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中,沒有走神的機會。我們要認識到在一年級課堂里的每一個細節(jié),都是抓好紀律的關(guān)鍵。你要求學(xué)生做的每一件事,必須事先讓他們清楚。然后,我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個學(xué)具,放哪兒,怎么放,都要說清楚。一開始的細致對以后的教學(xué)會非常有用。

三、老師講課時要使用兒童化語言。

一年級孩子不同于大學(xué)生,只要老師講清要求就行,他們自制里差,注意力集中時間短,做事憑興趣。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,老師說:“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切,他們很喜歡聽這種語氣,老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,才能更好地吸引學(xué)生的注意力??傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話。

四、及時的表揚和鼓勵,增強學(xué)生的自信心。

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚,一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中,教師要及時表揚守紀律的學(xué)生,使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整,老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定,可以說“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等,為了帶動其他學(xué)生,老師這時可以抓住時機說:“還有誰能像他那樣說?”要是答錯了,也要給予鼓勵,如“你坐下再想想,下次你一定能行”等,也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們,讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵,體會成功的喜悅,覺得自己是學(xué)習(xí)的主人,更加堅定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。 總之,組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),不斷實踐總結(jié),才能更好地駕馭課堂,達到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。

現(xiàn)針對如何提高一年級語文教學(xué)質(zhì)量談一點體會僅供參考。

最后要強調(diào)的是,在做好以上幾點的同時,教師要吃透教材內(nèi)容,了解教學(xué)大綱,精心備課,精心設(shè)計教學(xué)過程,有計劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課,向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中,要保持學(xué)生集中注意力,要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性,要注意教師口語表達的藝術(shù)性。每上完一個單元都要對該單元進行一次檢測,及時了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度,以便予以彌補。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的點滴進步,要給予鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺學(xué)習(xí)上來,學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進步,一年級的語文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。

總之一句話:愛心+耐心+細心

當(dāng)一名好啟蒙老師不簡單呀!

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板(篇三)

改革開放以來,我國的教育事業(yè)得到了巨大的發(fā)展,而音樂教育作為美育教育的重要載體,面臨的形式卻不容樂觀。在全社會都提倡“素質(zhì)教育”和“全面發(fā)展”的今天,音樂教育仍遠遠落后于時代的要求,可以說,音樂教育在我國還處于初級階段,尤其是中小學(xué)音樂教育,受教學(xué)設(shè)備、師資等實際情況的影響,還存在著這樣或那樣的問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q。

一、中小學(xué)音樂教育發(fā)展中存在的問題

其一,教學(xué)設(shè)備和設(shè)施還達不到要求。近期,教育部門對某省中小學(xué)音樂教學(xué)情況進行了系統(tǒng)的抽查,主要就三個方面的情況進行了調(diào)查,一是音樂教學(xué)設(shè)備和設(shè)施是否齊備;二是師資配備是否到位;三是能否按照《音樂教學(xué)大綱》的要求保質(zhì)保量地開齊開足音樂課。結(jié)果顯示,在被走訪的85所學(xué)校中,大多數(shù)學(xué)校的音樂設(shè)備欠缺,尤其像專用的音樂教室、音樂教學(xué)配套掛圖、教材配套錄音帶和教學(xué)用鍵盤樂器等,沒有一所學(xué)校能完全達到國家《器材配備目錄》的要求,甚至有些地方還存在很大差距。

其二,師資配備情況參差不齊。首先,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校音樂教師比較缺乏,城市學(xué)校音樂教師又過分集中,許多音樂教師即使分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,也會千方百計調(diào)到條件較好的城市學(xué)校,這不利于城鄉(xiāng)音樂教育的均衡發(fā)展。其次,許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)幾乎就沒有科班出身的音樂教師,而兼職音樂教師不具備音樂教師的基本知識和技能,不能勝任音樂教學(xué)工作,并且許多學(xué)校是班主任教師兼代音樂課,或者是愛好音樂的老師承擔(dān)音樂教學(xué)任務(wù),音樂教學(xué)時間、質(zhì)量能否保證不得而知。

其三,課程建設(shè)跟不上形勢的發(fā)展。面對深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的新形勢,由于主觀和客觀等方面的原因,我們的教育觀念、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對滯后,仍然沿用以前的模式:重理論,輕實踐;重廣度,輕深度;重傳統(tǒng),輕創(chuàng)新。同時,許多學(xué)校尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校對音樂課程的開設(shè)的必要性、重要性認識不足,反映在工作中,就是對學(xué)校的音樂課教學(xué)不聞不問,認為可有可無,甚至認為音體美等課程的開設(shè)擠占了學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)時間。這種為了提高升學(xué)率,忽視音樂教學(xué)的現(xiàn)象大量存在,從而,音樂教學(xué)也就走了過場。

二、中小學(xué)音樂教育發(fā)展的趨勢與展望

其一,音樂教育要以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體就是要把封閉型的音樂教育改造成為開放型的音樂教育,要以培養(yǎng)人為根本目的,用音樂吸引學(xué)生這種最自然的方式,引導(dǎo)學(xué)生進入音樂殿堂。在學(xué)習(xí)音樂基本理論與基本技能的過程中,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),充分考慮學(xué)生自身的條件和學(xué)習(xí)的特點,與其“授之以魚,不如授之以漁”,新時代的音樂教育應(yīng)該擯棄那種傳承式的學(xué)習(xí)方法,利用構(gòu)建式的學(xué)習(xí)模式,為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。知識經(jīng)濟時代的發(fā)展需要的是具有開拓創(chuàng)新精神的人,音樂教育的發(fā)展同樣也需要這樣的人才。

其二,音樂教育要面向未來、面向現(xiàn)代化。這就是說,音樂教育一方面要立足于現(xiàn)實,以我國音樂教育的需要和實際情況為出發(fā)點,努力探索音樂教育面向未來、面向現(xiàn)代化的新途徑。另一方面又要以可預(yù)見的未來社會的需要和條件為著眼點,更新教育觀念。當(dāng)前,隨著教育事業(yè)的發(fā)展,音樂教育一是需要得到全社會更大的支持與教育部門更多的投入;二是作為音樂教育工作者,我們也應(yīng)從自身做起,努力轉(zhuǎn)變教育思想,更加充分地認識到音樂教育對學(xué)生的全面發(fā)展以及人格健全所發(fā)揮的重要作用。認認真真上好每一節(jié)

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板(篇四)

來自湛江的洪小靈老師教了《做個受歡迎的人》,我覺得選材非常好,利用芳芳和丹丹兩個小朋友在旅游的表現(xiàn),教育小朋友出門旅游注意要:守時、安全、謙讓,之后,遷移到生活中,學(xué)生受到了很好的禮貌、禮儀的教育。

我覺得,老師講授這篇課文受到課很好的教育效果,學(xué)生真真正正的受用。

1、廣東作為改革開放較早的城市,經(jīng)濟相對發(fā)達,屬旅游大省。假期很多家長都會帶孩子去全國各地旅游。尤其廣州和西藏通了火車,少數(shù)民族聚居的云南和四川也是跟廣東相鄰。很多學(xué)生去過的地方,接觸過的少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣,老師未必接觸到??墒峭ㄓ嵃l(fā)達,眾多學(xué)生上網(wǎng)查閱的資料也很豐富,學(xué)生提出的很多問題,可以讓學(xué)生來解決。

2、估計學(xué)生會提出“衣衫不整”算不算沒禮貌?——的確是的?!耙律啦徽辈⒉皇钦f衣服高檔與否,而是有沒有干凈整齊。例如,扣子沒扣好,褲腿卷著沒放整齊,頭發(fā)沒梳好,穿拖鞋出門,胡子拉渣,穿背心……都算“衣衫不整”。一般說來,見客人或者去作客,都要打扮工整,表示對別人的尊重。尊重人與否還包括行為:坐如鐘、行如風(fēng)、站如松……如果行為不端,對方會覺得不被尊重的。

3、也有孩子會疑問:平時跟大人去酒店飲茶、吃飯時候,我們這些孤獨的獨生子女有伴玩耍了,在酒店開心追逐算不算不講禮貌?——是很沒禮貌的表現(xiàn),一是安全問題,服務(wù)員端的是熱湯熱菜,萬一被撞翻,就很危險了。還有大人們在商量一些事情,被小孩子在旁邊吵鬧,也是很掃興的。所以,在酒店適宜安靜地坐著,除非酒店有可以活動的場所。

4、上學(xué)經(jīng)常遲到是不是沒禮貌?——大家都在聚精會神地上課,經(jīng)常遲到,是會影響大家的注意力,不單純是耽誤你個人功課的問題。所以,影響別人也是不禮貌的表現(xiàn)。同樣,人家午休、太晚打電話也是不禮貌的表現(xiàn);上下樓梯太響等行為都是不禮貌的,種種不考慮別人的行為,都不受人歡迎。

5 現(xiàn)在孩子多是獨生子女,在家里是小皇帝,被爺爺奶奶外公外婆書叔叔阿姨寵著愛著,時時被關(guān)心處處被照顧,家里有好吃的就讓著孩子,有困難孩子不用分擔(dān)。在家里是“中心人物”“寶貝”,凡事只會從自己的角度考慮,把人本性的“自私自利”“任性”發(fā)揮得“淋漓盡致”??墒?,孩子最終是社會人,在社會中就不是家人寵愛的“寶貝”。必須是一個合格的社會“責(zé)任”人:有禮貌、守時、信守諾言、尊老愛幼、講究文明、有修養(yǎng)等等,才可以成為受歡迎的人?!蹲鰝€受歡迎的人》正好給孩子一支清醒劑。學(xué)生也很愿意學(xué)習(xí)的,誰都想做個受歡迎的人。教了這課后,很多學(xué)生都知道如何做個文明的學(xué)生了。

如何教育孩子做個受歡迎的人?很大程度靠品德老師對他們理智的教育。讓孩子“識理”、“明理”,才“達禮”?!蹲鰝€受歡迎的人》的設(shè)計意圖就是讓學(xué)生“識理”、“明理”而達到“達禮”的效果。

教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生自己評價丹丹和曉東旅游途中的言行,判斷他們的是否;再根據(jù)他們自己的生活實際,用填表的方式反饋“在公共場合應(yīng)該講究那些禮節(jié)、禮儀”。使學(xué)生懂得做個受人歡迎是由點點滴滴的有禮貌的言行換來的。其中的情景教學(xué),讓學(xué)生表演“給客人敬茶斟酒”的細節(jié):茶半杯不可滿,手端著杯子的下半部分敬茶;待客人喝酒則要斟滿杯,表示熱情。學(xué)生興趣盎然地表演“茶半酒滿”后表示,他們不知道招呼客人吃喝也有規(guī)矩的,知道后會大方熱情地招呼客人了。讓學(xué)生知道禮儀、禮節(jié),學(xué)生就會做的,文明的程度就高。被人稱為“野”小孩子的,其實是他們沒有文明的意識,不知道自己的言行不文明。所有的孩子都想做好卻不知道怎么做。用具體的教學(xué)細節(jié)指導(dǎo)學(xué)生。力求做到讓學(xué)生主動參與,不斷探究,從中感受、體驗、領(lǐng)悟生活的意義,體會人與人、人與社會之間的密切關(guān)系,豐富自己的社會生活知識。培植強化道德情感,增進個體的社會學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)精彩是學(xué)生討論酒店追逐算不算不禮貌時很激烈。遺憾的是學(xué)生沒見識過外賓,不知道外賓的任何禮節(jié)。陽春的永寧鎮(zhèn)少數(shù)民族——苗族,很多學(xué)生經(jīng)過老師提醒。調(diào)查后才知道苗族的生活習(xí)慣和漢族的不同之處,例如結(jié)婚,新娘即使夏天也要穿三件衣服,冬天則穿五件,稱枕頭為“過命錘”,馬桶為“盛血痛”等。

學(xué)生的視野不是很寬闊,只能從身邊的小事情講起。讓學(xué)生從生活的點點滴滴學(xué)起做起。教學(xué)的遺憾是學(xué)生對一些生活的細節(jié)沒留意,議論起來比較困難,他們自己不會判斷是非,起來是從零開始學(xué)習(xí),難度較大。應(yīng)該提早很多時間預(yù)習(xí)學(xué)習(xí),布置學(xué)生提早做一些有禮貌的行為,學(xué)起來或許會容易得多。備課要很一個學(xué)期系統(tǒng)備課,提早很多時間做準備,或許效果會更好。

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板(篇五)

這學(xué)期我擔(dān)任初一年級教學(xué)工作。在教學(xué)中,我認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了不少教學(xué)中的問題,下面具體總結(jié)一下語文教學(xué)工作。

語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此,我采取了一些方法,讓學(xué)生更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。

1、 課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,盡量采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

2、抓好學(xué)生的 基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,學(xué)困生相對較多。為了堅實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,在開學(xué)初期就讓每一位學(xué)生給自己訂下如何減少甚至消滅錯別字的計劃,在一學(xué)期中都要照計劃執(zhí)行,還定期進行一些修改錯字的競賽以檢查學(xué)生是否有所進步。又如在查字典方面學(xué)生一直失分率很高,為了解決這一問題,我想了很多方法提高學(xué)生理解字義、詞義的能力。例如,每天利用晨檢或午檢的五分鐘進行查字典的練習(xí);每篇課文學(xué)之前我讓學(xué)生在讀讀寫寫中點一些重點字,回家預(yù)習(xí)的時候練習(xí)查字典,這樣既能提高查字典的能力,又能熟悉課文中的字詞,一舉兩得;定期利用班隊會的時間進行查字典的比賽;這樣堅持了將近一學(xué)期,再如對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),在每一單元結(jié)束后做一些語文基礎(chǔ)知識的練習(xí)題,并把這些題都集中在一個本上作為期末復(fù)習(xí)的資料。在這學(xué)期末考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的失分率比以前有所下降。

3、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

由于班中學(xué)生的寫作水平有所差異,我采用了一些方法使不同層次不同水平的學(xué)生都有了提高。首先是加強寫作方法的指導(dǎo),定期我會給學(xué)生講一些具體的寫文章的方法,如從選材到如何組織篩選材料,再到文章的謀篇布局等。講授時輔以一些具體生動的事例,講完理論后,再出一些有針對性的練習(xí)進行訓(xùn)練,然后反饋優(yōu)點與不足,就這樣反復(fù)講解、練習(xí)、反饋。

其次是讓學(xué)生注重積累,培養(yǎng)讀書習(xí)慣。我充分利用課前兩分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。教師里設(shè)置圖書角,平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。

4、做好語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說, “ 磨刀不誤砍柴功 ” 。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。做好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。首先,我強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

5、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我 " 抓兩頭,扶中間 " ,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立 " 互助 " 小組 ,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到 “ 吃不飽 ” ,而成績差的學(xué)生又常常 “ 吃不了 ” 。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。()不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用 “ 自助餐 ” 的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法十分有效,在以后的教學(xué)工作中還將大力推廣應(yīng)用。

6、存在的不足。

我認為自己的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊還需要努力。

對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)和,整體的語文成績還需再上新臺階。

7、改進措施。

教師是教育的關(guān)鍵,我要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進一步地交流溝通。

嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

總之,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。重要的是在下學(xué)期如何自我提高,因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),爭取更大進步。教育教學(xué)反思初中物理教育教學(xué)反思健康教育教學(xué)反思

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板(篇六)

今天上午第三節(jié)是體育課,我正在洗手間就接到辦公室的電話,十萬火急,跑到辦公室一看,原來是我們班的周仁昊和幾個小朋友玩木頭人時,往旗臺上跑時被絆倒一下子跪在了固定旗臺的螺絲釘上,滿腿的血讓人不忍直視,體育老師和同事正忙著給他消毒,孩子疼得臉色發(fā)白,滿頭大汗,仔細一瞅傷口挺深的,我們趕緊簡單處理一下,通知家長以后,趕緊把孩子帶進了醫(yī)院。清理傷口、包扎、打破傷風(fēng)針,忙了一上午,才把孩子交到家長手中。事后幾位老師都有點后怕,趕緊把這個不起眼的螺絲用水泥封了起來。試想,如果這次我們遇到一位不通事理的家長,我們肯定會遇到一些不必要的麻煩。

安全無小事,事事需留心。每一位老師都應(yīng)該具備處理校園突發(fā)事件的能力,校園突發(fā)事件的處理是檢驗一個教師知識水平和綜合能力的試金石。有些老師怕事,一旦出事就惶惶不可終日,一些老師卻什么也不怕,無論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么,如何讓我們在應(yīng)對校園突發(fā)事件時有底氣呢?

一、平時多積累臨陣才不慌

足夠的知識積累是我們應(yīng)對復(fù)雜條件的基礎(chǔ),也是我們處理這些事件的底氣。那么,我們老師在平時的學(xué)習(xí)中要積累些什么知識呢?

1、多積累相關(guān)科普常識,以準確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中,流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見的。掌握這些事件的相關(guān)知識,有助于我們對事件有一個準確的判斷。

2、積累相關(guān)的法律知識,以便規(guī)范自己的行為。有些老師在班級發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安,甚至還擔(dān)心因此丟掉工作。如果我們熟悉相關(guān)法律,在發(fā)生突發(fā)事件后,就會規(guī)范自己的行為,讓別人無從挑剔。

二、凡事有把握才能鎮(zhèn)定自若

應(yīng)對校園突發(fā)事件,關(guān)鍵在平時多準備、多演練,凡事有把握,才會處理得比較淡定。

1、熟知學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,知道發(fā)生突發(fā)事件時的處理方式,如果能過根據(jù)學(xué)校的預(yù)案,再有一個班級的備案,就更好了,

2、日常教育中注意安全細節(jié)的教育,加強學(xué)生安全保障。學(xué)校的安全教育授課平臺是一個很好的安全教育的載體,里面的授課都是有記錄的,一旦有安全事故發(fā)生,也可以為我們的教育提供證明,當(dāng)然,在平時的課堂中,要細心觀察,對學(xué)生中存在的安全隱患要及時教育。

3、了解復(fù)雜事件的處理程序,確保臨場不亂。我曾專門就學(xué)生發(fā)生上海事件向律師、法院公職人員請教,加入自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦?他們就明確的告訴我:

(1)迅速組織救治,就近不就遠。

(2)及時報告并通知監(jiān)護人,隱瞞不報或者拖延緩報,前者要承擔(dān)責(zé)任,后者要引起糾紛。

(3)采取措施保護好事故現(xiàn)場和相關(guān)證據(jù),或及時了解相關(guān)情況進行記錄。

(4)積極協(xié)商和調(diào)解。在協(xié)商的時候一定要有耐心、細心、小心、有誠心和無畏之心,這“無心”很重要,因為受害者的法律認識水平不一致,素質(zhì)不一致,處理事故時往往比較沖動,我們要用五心來化解。

三、會做人才能巧善后

處理突發(fā)事件最后需要善后,巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低。在善后中,老師們要做到以下幾點:

1、明確自己的角色定位,說話不越位。

千萬別大包大攬,最后把自己也弄得很被動。在善后的過程中,班主任的角色是調(diào)解員。我們處理事件的原則就是依法、客觀、公正、合情合理。如果矛盾雙方意見一致,能夠調(diào)解好,我們應(yīng)該盡職盡責(zé)。如果調(diào)解不好,我們應(yīng)該坦白的告訴家長,我們還可以通過學(xué)校出面來協(xié)調(diào),如果學(xué)校出面再不行,再從司法途徑解決。

2、為人要剛?cè)岵?,方圓結(jié)合處理事情。

無論學(xué)校是否有責(zé)任,對受傷學(xué)生及家長,首先應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)切和同情,千萬不要得理不饒人。家長們在處理意外上海事故時往往比較沖動,提出的要求可能不現(xiàn)實,我們要心態(tài)柔和、說話貼心、聽話耐心、解釋細心、講話更要小心,把事實和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護人講清楚、講透。但是,在交代政策、表達立場的時候不能夠含糊,對家長的一些不合理的要求,要堅決拒絕。

3、注意情、理、法相結(jié)合解決問題。

舉個例子,兩個學(xué)生在學(xué)校嬉戲,由乙方受了點小傷。但肇事者家長缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣,拿不出一個有效的擔(dān)責(zé)任行動。而受害者家長則是責(zé)任分辨不清,把狀子告到了法院,法院判決肇事方負主要責(zé)任,受害方自己也承擔(dān)一定的責(zé)任,雙方家長都想不通,拒絕執(zhí)行。最后,班主任從情、理、法三個角度做思想工作,他明確告訴肇事家長,要主動探視傷者,真誠地表達自己的歉意和關(guān)心,要主動承擔(dān)責(zé)任,獲得對方的諒解,解釋家庭困境,爭取理解和同情。對受害者家長,班主任明確指出,家長可以用法律維護自己的權(quán)益,但他贏得了官司,卻輸了老師和同學(xué)的親近,這對孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解,這樣利益一樣保障,還能讓孩子們的友誼延續(xù),一舉兩得。

4、盡量投保,確保各方利益。遇到一些大家都沒有過錯的校園傷害案,如體育活動中的意外傷害。

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板(篇七)

語文是綜合性很強的一門人文科學(xué),在各門學(xué)科中都具有舉足輕重的作用。語文教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語文知識,更要陶冶情操、凈化心靈,從而樹立正確的人生觀、價值觀。語文教學(xué)注重的是聽、說、讀、寫這四個方面,而寫應(yīng)該是一個人語文素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。因此,如何提高學(xué)生的寫作水平,筆者通過多年的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié),認為可以從以下三個方面逐漸提高學(xué)生的寫作能力。

首先,課外多積累詞語、句子和文段,以此打下寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生進入初中后,隨著課程的增多,各科老師都感到課時緊、任務(wù)重,而學(xué)生大部分的課外時間都忙于完成書面作業(yè),不知不覺就忽略了課外閱讀。長期以來,學(xué)生對閱讀抱著無所謂的態(tài)度,認為平時學(xué)得不錯,臨上陣前再搞突擊,對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不作積極思考,很少對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)地歸納和總結(jié),更談不上讀一些課外書籍來充實自己,學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。

愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的,作文教學(xué)要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛。如在課前要求學(xué)生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語故事及優(yōu)秀文章等,并且要求其他同學(xué)在本子上作好記錄,這樣不僅能督促學(xué)生了解更多課外知識,積累更多名言名句,而且也鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。同時也能培養(yǎng)寫生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的課堂注意力,達到很好的教學(xué)效果。

其次,堅持寫日記、隨筆、讀后感,也是提高寫作的關(guān)鍵。雖然一直以來都在倡導(dǎo)創(chuàng)新作文,強調(diào)作文在語文教學(xué)中的分量,但在實際中,很多教師只在作文課堂上進行寫作教學(xué),使得學(xué)生只是為了作文而寫作,沒有讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、自愿的構(gòu)思作文的習(xí)慣,作文內(nèi)容往往空洞無物,有的只是詞語的堆砌或是干巴巴的敘事,很少有真情實感的流露,更談不上有什么創(chuàng)新。

為改變這一現(xiàn)狀,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟生活,鼓勵學(xué)生隨時寫、及時寫,讓學(xué)生情不自禁地、發(fā)自內(nèi)心地、主動而又積極地去寫作,做到有感而發(fā),多寫多練,通過日積月累的鍛煉提高寫作能力。此外,教師在教學(xué)中應(yīng)提倡并要求學(xué)生堅持寫周記,有時讓學(xué)生在課堂上寫一些隨筆或讀后感之類,并叫幾個同學(xué)將他們寫的內(nèi)容讀給其他同學(xué)聽,互相學(xué)習(xí),互相鼓勵。同時,教師自己要起到模范帶頭作用,多給學(xué)生讀一些自己的文章,給學(xué)生多鼓勵,多指導(dǎo),讓他們真正體會到寫作帶給人的是一種精神的愉悅和心靈的安慰。

最后,口頭作文也是提高寫作能力的有效途徑。對于初中學(xué)生來說,由于受年齡階段、心里特點和生活閱歷的影響,平時對事物的觀察往往是片面的、零星的、不連續(xù)的,而通過口頭作文接受老師和同學(xué)的影響,可以使自己受到啟發(fā),從而提高觀察能力和分析能力。同時,口頭作文也有利于培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的果斷性,增強自信心,養(yǎng)成正確使用語言的習(xí)慣,有效提高學(xué)生的思維敏捷性,最終達到提高書面寫作能力的目的。

教學(xué)行為因師而異,因人而變,但無論方法如何不同,只要遵守新課程中的新概念,尊重和贊賞學(xué)生,讓學(xué)生的閃光點在我們正確的評價中熠熠生輝,語文課堂就會在我們教師的科學(xué)耕耘下,成為學(xué)生們成才的良田沃土。

優(yōu)秀教師全面教育教學(xué)反思總結(jié)模板(篇八)

大家好!做為一名青年教師,非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個機會。能坐在這里發(fā)言,我很高興。下面,我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之處,請各位老師給我提出寶貴意見。現(xiàn)在我就從兩個方面談?wù)劇?/p>

一、基礎(chǔ)教學(xué)

平時的教學(xué)工作,可以說大家做的都一樣,我不覺得自己做的比大家好多少,但想到是與大家交流,所以我選擇了兩點來談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

(一)字詞

小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容,三年級更為重要,所以我加強了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多練習(xí)外,我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘,可以用生字本,也可用字帖,但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍,加深記憶。對于三年級的學(xué)生來說,除了生字詞的練習(xí)外,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此,每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典,自學(xué)文中的生字新詞,并要求在查字典的過程中記錄有關(guān)知識。一學(xué)期下來,孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進步。

(二)學(xué)會預(yù)習(xí)

三年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時期,課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),于是,在三年級上學(xué)期,我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案:

1、將課文讀三遍:要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;

2、自由學(xué)習(xí)生字、詞,不認識的字、不理解的詞查字典;

3、了解課文寫了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后,為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,我在三年級下學(xué)期,又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案:

1、自由讀文二遍,熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定,可小聲的讀 、可默讀,也可朗讀)。

2、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白,并在課本上做批注)。

3、讀文第三遍,寫出課文的主要內(nèi)容(在課題下)。

4、讀文第四遍,提出自己的疑問?(三個)

5、讀文第五遍,寫出你初讀文章的感想。(于本子上)

現(xiàn)在,課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、作文教學(xué)

(一)模式教學(xué)

提到作文,孩子們都怕,記得我讀小學(xué)時,也是一樣,不知如何下筆,總覺得無話可說,也許是因為如此,作文教學(xué)是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開始,使學(xué)生逐步達到創(chuàng)新進步、作文有成。其實模式,簡言之就是事物的一個樣板、柜架,很多的人都認為,作文就是一個創(chuàng)造的過程,不應(yīng)對孩子們要求過多,要讓他們自由發(fā)揮。但其實,孩子們連最基本的作文知識都沒有,又從何談起說寫作文呢?而三年級又是作文起步最關(guān)鍵的一年,所以我覺得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結(jié)尾三部分,而在此基礎(chǔ)上,再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?,怎樣分自然段寫。然后,再進一步的引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清楚、寫具體,等等。

我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道,而這個模式就是課文。例:課文《爬天都峰》這篇課文開頭是:“暑假里,爸爸帶我去黃山,爬天都峰?!边@里,我就教給孩子們開頭可直接點題。例如《頤和園》這篇課文,結(jié)尾:“頤和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機會去細細玩賞?!痹谶@時,我們可以教給孩子們在寫作文時,結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點。可以說,我在上每一 篇課文時都會涉及到作文教學(xué)。

(二)寫出自己的真情實感

記得,我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》,而這篇文章就出至于我心中最真實的感受?,F(xiàn)在想想,這也許就是關(guān)鍵,只有寫出自己的真實感受,你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段,但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自己身邊最真實的事來寫,而除此,我還有一個要求:每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實的感受和觀點,而在楚天杯作文競賽中,孩子們能獲獎的原因,或許就是真中取勝吧!

(三)悄悄話和睡前半小時

什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想,大家都已經(jīng)知道了,其實這就是自己內(nèi)心想法的真實獨白,寫出自己最想說的話,悄悄話其實就是日記的另外一種形式,不同之處在于,在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流,可以隨心寫出自己最想說的話,所以孩子們更樂于接受。但如果只是孩子說而我卻無動于衷,那就不叫交流了。面對孩子們心中的高興和煩惱,我會采取不同的方法去和他們交心,有時在本子上直接給孩子回話,而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長。有了老師的回音,孩子們在寫時就會沒顧及,而寫的興趣也會更濃。還有就是不要害怕孩子對你有意見。要寫好作文,需要大量的積累,閱讀是最直接的方法,所以我制定了睡前半小時的讀書計劃。睡前半小時,就是睡覺前必須讀書半小時,而書籍類型我并不做規(guī)定。因為我記得竇桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話:“在童年、少年時期,孩子需要的是童話、神話、名人傳記,除此之外,也許沒有什么可以包袱他的詩意、靈性和慧根,只有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的書籍,在舒展自由心靈,張開想象的翅膀的閱讀中,才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧?!钡@些少不了家長的配合,所以之前我和家長都做了交心談心,告訴他們這樣做的原因及好處,有了家長的積極配合,睡前半小時的計劃也順利開展起來了。剛開始,只是閱讀,然后家長在簽字本上反映孩子們閱讀情況,隨后,我開始教給孩子們怎樣將好詞、好句積累下來,如何做批三注,這項工作也在進行中。

(四)、多練

要想寫好作文,無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的,內(nèi)容大多取之于生活中的小事,或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實,課文也是很好的小練筆的來源。例:學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后,我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后,再連續(xù)幫家長做一個星期的家務(wù),再來寫一篇感想。這樣既練了筆,又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆,而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩,所以孩子們的小練筆,我并沒有太多的限制,給予他們自由的發(fā)揮空間,字數(shù)也不限制,有話時可寫多些,沒話時也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法,其中還有很多的不足之處,有待以后進一步探究。去年,在楚天杯作文競賽中,我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎,這除了平時的訓(xùn)練外,對題型的研究分析也很重要。在考前,我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目,以及各種針對作文競賽的評論,隨后對這些進行了仔細的分析,再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章,而寫童話的機率更高,所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓(xùn)練。我來學(xué)校7年了,而我也是在這兒一步步成長起來的,而我的成長,離不開在座各位老師的幫助,在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法,如果有什么問題,還望各位老師多多指教。

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