值得參考!大班時(shí)間教案簡(jiǎn)短
發(fā)布時(shí)間:2022-08-09 美術(shù)教案大班 大班冬天教案 大班泥工教案不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“值得參考!大班時(shí)間教案簡(jiǎn)短”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
大班時(shí)間教案(篇一)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按事件的先后順序排出時(shí)間序列。
2、強(qiáng)化時(shí)間概念,初步學(xué)習(xí)看日歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備一日歷。
2、準(zhǔn)備枯樹(shù)葉的過(guò)程圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、指導(dǎo)幼兒明確內(nèi)容與玩法,以葉子漸變圖片為例,按事情發(fā)展的先后順序排列圖片。
2、觀察日歷,鼓勵(lì)幼兒把自己對(duì)日歷所知道的知識(shí)告訴大家,如日歷的作用、樣式、特征等。
3、教師注意觀察幼兒的發(fā)言,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼故荆ó?dāng)幼兒說(shuō)出日歷的品種)提問(wèn)(當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)月有30天時(shí))可提問(wèn)"是不是每個(gè)月都是30天?"
4、出示大的年歷卡,認(rèn)識(shí)年、月、日,當(dāng)老師說(shuō)出了某一月份時(shí),幼兒在各自的日歷卡上指出來(lái)。
5、請(qǐng)幼兒找一找今天是幾月幾日,并在日歷上找到自己的生日,做上標(biāo)志,同伴間可相互交流。教師引導(dǎo)幼兒在大的年歷上找到自己的生日并做上標(biāo)志。
大班時(shí)間教案(篇二)
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn),知道時(shí)鐘的基本用途。
2、感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
3、培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、時(shí)鐘、秒表、小鼓各一。
2、一定數(shù)量的雪花片、呼啦圈、沙包、皮球、記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。
(1)出示時(shí)鐘,提問(wèn):這是什么?它有什么用?
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn):
你會(huì)看時(shí)間嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?
(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹:在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?
2、感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
(1)幼兒第一次游戲,無(wú)意識(shí)插雪花片,感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
(2)鄰座幼兒相互交流:插出了什么東西?用了幾片雪花片?為什么同樣是一分鐘,有的插了3片,有的插了7片,還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)
(3)幼兒第二次游戲,有意識(shí)插雪花片,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流:是不是加快速度后比第一次插得更多了?
(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片的筐子里。
3、開(kāi)展體育游戲,幼兒輪流玩三種不同的體育器具,進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系,并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)和記錄。
活動(dòng)結(jié)束:
利用現(xiàn)場(chǎng)的情景和資源,促進(jìn)同伴互動(dòng),激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。
大班時(shí)間教案(篇三)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息,珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲:猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)
2、分發(fā)鐘表,給小朋友每人一個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師:兩個(gè)針一樣嗎?
小結(jié):最短的叫時(shí)針,較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1—12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入
師:誰(shuí)贏了?
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時(shí)針,它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。(兔子從12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰(shuí)跑得快?分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快?那再跑一次,烏龜會(huì)走到哪里?
小結(jié):分針跑一圈,時(shí)針跑一格,也就是一小時(shí)。
4、出示三個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察。
師:這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。
例:分針指向12,時(shí)針指向1,師1點(diǎn)整。
(分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整)游戲:考考你,請(qǐng)幼兒撥鐘。
那請(qǐng)小朋友想一想,怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫幾,兩個(gè)點(diǎn),兩個(gè)0,表示整點(diǎn))
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
大班時(shí)間教案(篇四)
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
2、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間
---師:“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?”(很短、不知道、很長(zhǎng))
我們來(lái)看一下-----最細(xì)、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘。現(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈,感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。(好長(zhǎng),好短)
2、感知時(shí)間
我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。
(幼兒游戲,教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)
幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:
我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了;
我在一分鐘里畫了一個(gè)圈;
我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄
小結(jié):小朋友都說(shuō)一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了xx的問(wèn)題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動(dòng),看到有人在爭(zhēng)吵,然后找了把椅子坐下來(lái)。
不管你做不做事時(shí)間都會(huì)不停的走,而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。
我們?cè)偻嬉淮?這次你們先想一想要做些什么。看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>
(我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計(jì)劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。)
幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:
我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個(gè)小人;
我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,寫了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī);
我在一分鐘里看了5頁(yè)書.....媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
3、總結(jié)交流
提問(wèn):為什么你比以前干的事多了?
4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間
上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事,我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一回。
時(shí)間統(tǒng)計(jì)表
寫作業(yè)的時(shí)間
洗臉、刷牙、脫衣上床
早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間
活動(dòng)反思:
《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?!拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?,后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話,看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是,“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。
一、搜集珍惜時(shí)間的資料,體會(huì)時(shí)間的寶貴
時(shí)間,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)抽象的模糊的概念。我在設(shè)計(jì)該課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),布置學(xué)生課前收集有關(guān)珍惜時(shí)間方面的名言警句。把交流珍惜時(shí)間方面的名言警句,安排在課前師生互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行。先讓學(xué)生感知“珍惜時(shí)間”,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)定下基調(diào)。學(xué)生通過(guò)收集和整理這些資料,了解了更多的珍惜時(shí)間的名言名句,體會(huì)到時(shí)間的寶貴,形成珍惜時(shí)間的觀念。從而讓“時(shí)間寶貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動(dòng)時(shí)交流,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與度和積極性。
二、指導(dǎo)層次朗讀,感受時(shí)間的流逝
采取用中心句──“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”──引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。第二課時(shí),首先從“我”對(duì)爸爸的話的理解入手,讓學(xué)生知道“我”是從身邊的事物去感受“時(shí)間過(guò)得飛快”,開(kāi)始理解“永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”。在這個(gè)環(huán)節(jié),抓住課文中的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)爸爸的話,學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活,感受時(shí)間會(huì)帶走“昨天、童年、生命”感受時(shí)間的一去不復(fù)返,時(shí)間的可貴、時(shí)間的無(wú)情……,以真實(shí)的體驗(yàn)來(lái)感悟“為什么要珍惜時(shí)間”,這樣把朗讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái),從文字的里面摳出情感來(lái)讀。激發(fā)學(xué)生探索作者珍惜時(shí)間的原因。從而讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,和文本展開(kāi)對(duì)話。
三、以課本為主,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
課堂學(xué)習(xí),還是注重以課本為主,在學(xué)習(xí)中,提示學(xué)生找到段落在書中所在的位置,以便隨時(shí)翻書圈畫、批注等,因?yàn)椴粍?dòng)筆墨不讀書才是學(xué)生要掌握的根本讀書方法。讓學(xué)生默讀課文時(shí),畫出段落的中心句,并注明之;找出段落中表達(dá)所見(jiàn)、所想的句子;在讀過(guò)的句段中寫出自己的感受、體會(huì)等,讓學(xué)生留下自己學(xué)習(xí)的心得、體會(huì)和知識(shí)、筆記等。我認(rèn)為教給學(xué)生的不僅是知識(shí),還有讀書方法,如,學(xué)習(xí)第4自然段時(shí),利用范讀讓學(xué)生感悟作者的情感,讀到作者的內(nèi)心里去,老師的范讀,給學(xué)生樹(shù)立了讀書的榜樣,同時(shí)告訴學(xué)生理解好才能讀好,讀好書是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。
四、體會(huì)作者情感,進(jìn)行仿寫練筆。
課文的第6、7自然段寫的作者的生活體驗(yàn),看到太陽(yáng)下山,知道一天就這么過(guò)完了;看到鳥(niǎo)兒飛到天空,想到鳥(niǎo)兒明天即使飛得是同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。真切地感受到時(shí)間一去不復(fù)返。教學(xué)這兩個(gè)自然段,我讓學(xué)生自讀課文,談?wù)劯惺?,結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)作者的寫法——所見(jiàn)所想,體會(huì)充滿詩(shī)意的、描繪時(shí)間流逝的語(yǔ)句,進(jìn)行仿寫練筆。仿照第6、7自然段的寫法,寫一寫在你眼里,哪些事物跟昨天不一樣了。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),模仿作者的寫作手法,鍛煉學(xué)生的寫作能力。學(xué)生源源不斷地列舉生活中的事例,從而拓寬他們的思路,碰撞他們的心靈,培養(yǎng)他們的“惜時(shí)”意識(shí)。
五、反思不足,提升自我
講完課,結(jié)合老師們的評(píng)課,細(xì)細(xì)琢磨,這節(jié)課我還存在很多不足:一是合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還需要扎實(shí)有效的進(jìn)行,真正訓(xùn)練學(xué)生的合作能力;二是板書內(nèi)容有待于完善,要貫穿整個(gè)文本或加上本課的中心句。三是讀書的要求用幻燈片呈現(xiàn)出來(lái)為好。四是注意教學(xué)時(shí)間的合理化安排,注意語(yǔ)言的精煉。在今后的聽(tīng)評(píng)課中,我會(huì)多向各位老師學(xué)習(xí),精心打造課堂,提高教學(xué)效率。
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[教案參考]大班時(shí)間教案四篇
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“[教案參考]大班時(shí)間教案四篇”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
大班時(shí)間教案【篇一】
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn),知道時(shí)鐘的基本用途。
2、感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
3、培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、時(shí)鐘、秒表、小鼓各一。
2、一定數(shù)量的雪花片、呼啦圈、沙包、皮球、記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。
(1)出示時(shí)鐘,提問(wèn):這是什么?它有什么用?
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn):
你會(huì)看時(shí)間嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?
(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹:在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?
2、感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
(1)幼兒第一次游戲,無(wú)意識(shí)插雪花片,感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
(2)鄰座幼兒相互交流:插出了什么東西?用了幾片雪花片?為什么同樣是一分鐘,有的插了3片,有的插了7片,還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)
(3)幼兒第二次游戲,有意識(shí)插雪花片,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流:是不是加快速度后比第一次插得更多了?
(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片的筐子里。
3、開(kāi)展體育游戲,幼兒輪流玩三種不同的體育器具,進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系,并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)和記錄。
活動(dòng)結(jié)束:
利用現(xiàn)場(chǎng)的情景和資源,促進(jìn)同伴互動(dòng),激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。
大班時(shí)間教案【篇二】
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn),知道時(shí)鐘的基本用途。
2.感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.時(shí)鐘、秒表各一。
2.一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。
3.幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。
(1)出示時(shí)鐘,提問(wèn):這是什么?它有什么用?
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn):你會(huì)看時(shí)間
嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?
(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹:在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?
2.感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
師:“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情,那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”
(1)幼兒第一次游戲,無(wú)意識(shí)插雪花片,感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
(2)鄰座幼兒相互交流:插出了什么東西?用了幾片雪花片?為什么同樣是一分鐘,有的插了3片,有的插了7片,還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)
(3)幼兒第二次游戲,有意識(shí)插雪花片,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系。
(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流:是不是加快速度后比第一次插得更多了?
(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。
大班時(shí)間教案【篇三】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
2、養(yǎng)成按時(shí)作息,珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲:猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)
2、分發(fā)鐘表,給小朋友每人一個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師:兩個(gè)針一樣嗎?
小結(jié):最短的叫時(shí)針,較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1—12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入
師:誰(shuí)贏了?
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時(shí)針,它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。(兔子從12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰(shuí)跑得快?分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快?那再跑一次,烏龜會(huì)走到哪里?
小結(jié):分針跑一圈,時(shí)針跑一格,也就是一小時(shí)。
4、出示三個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察。
師:這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。
例:分針指向12,時(shí)針指向1,師1點(diǎn)整。
(分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整)游戲:考考你,請(qǐng)幼兒撥鐘。
那請(qǐng)小朋友想一想,怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫幾,兩個(gè)點(diǎn),兩個(gè)0,表示整點(diǎn))
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
大班時(shí)間教案【篇四】
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
2、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間
---師:“有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)?”(很短、不知道、很長(zhǎng))
我們來(lái)看一下-----最細(xì)、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘?,F(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈,感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。(好長(zhǎng),好短)
2、感知時(shí)間
我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。
(幼兒游戲,教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)
幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:
我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了;
我在一分鐘里畫了一個(gè)圈;
我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄
小結(jié):小朋友都說(shuō)一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了xx的問(wèn)題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動(dòng),看到有人在爭(zhēng)吵,然后找了把椅子坐下來(lái)。
不管你做不做事時(shí)間都會(huì)不停的走,而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。
我們?cè)偻嬉淮?這次你們先想一想要做些什么??纯催@一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>
(我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計(jì)劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。)
幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:
我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個(gè)小人;
我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,寫了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī);
我在一分鐘里看了5頁(yè)書.....媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
3、總結(jié)交流
提問(wèn):為什么你比以前干的事多了?
4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間
上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事,我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)一回。
時(shí)間統(tǒng)計(jì)表
寫作業(yè)的時(shí)間
洗臉、刷牙、脫衣上床
早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間
活動(dòng)反思:
《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?!拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰眩髞?lái)聽(tīng)了爸爸的一席話,看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是,“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。
一、搜集珍惜時(shí)間的資料,體會(huì)時(shí)間的寶貴
時(shí)間,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)抽象的模糊的概念。我在設(shè)計(jì)該課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),布置學(xué)生課前收集有關(guān)珍惜時(shí)間方面的名言警句。把交流珍惜時(shí)間方面的名言警句,安排在課前師生互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行。先讓學(xué)生感知“珍惜時(shí)間”,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)定下基調(diào)。學(xué)生通過(guò)收集和整理這些資料,了解了更多的珍惜時(shí)間的名言名句,體會(huì)到時(shí)間的寶貴,形成珍惜時(shí)間的觀念。從而讓“時(shí)間寶貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動(dòng)時(shí)交流,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與度和積極性。
二、指導(dǎo)層次朗讀,感受時(shí)間的流逝
采取用中心句──“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”──引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。第二課時(shí),首先從“我”對(duì)爸爸的話的理解入手,讓學(xué)生知道“我”是從身邊的事物去感受“時(shí)間過(guò)得飛快”,開(kāi)始理解“永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”。在這個(gè)環(huán)節(jié),抓住課文中的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)爸爸的話,學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活,感受時(shí)間會(huì)帶走“昨天、童年、生命”感受時(shí)間的一去不復(fù)返,時(shí)間的可貴、時(shí)間的無(wú)情……,以真實(shí)的體驗(yàn)來(lái)感悟“為什么要珍惜時(shí)間”,這樣把朗讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái),從文字的里面摳出情感來(lái)讀。激發(fā)學(xué)生探索作者珍惜時(shí)間的原因。從而讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,和文本展開(kāi)對(duì)話。
三、以課本為主,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
課堂學(xué)習(xí),還是注重以課本為主,在學(xué)習(xí)中,提示學(xué)生找到段落在書中所在的位置,以便隨時(shí)翻書圈畫、批注等,因?yàn)椴粍?dòng)筆墨不讀書才是學(xué)生要掌握的根本讀書方法。讓學(xué)生默讀課文時(shí),畫出段落的中心句,并注明之;找出段落中表達(dá)所見(jiàn)、所想的句子;在讀過(guò)的句段中寫出自己的感受、體會(huì)等,讓學(xué)生留下自己學(xué)習(xí)的心得、體會(huì)和知識(shí)、筆記等。我認(rèn)為教給學(xué)生的不僅是知識(shí),還有讀書方法,如,學(xué)習(xí)第4自然段時(shí),利用范讀讓學(xué)生感悟作者的情感,讀到作者的內(nèi)心里去,老師的范讀,給學(xué)生樹(shù)立了讀書的榜樣,同時(shí)告訴學(xué)生理解好才能讀好,讀好書是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。
四、體會(huì)作者情感,進(jìn)行仿寫練筆。
課文的第6、7自然段寫的作者的生活體驗(yàn),看到太陽(yáng)下山,知道一天就這么過(guò)完了;看到鳥(niǎo)兒飛到天空,想到鳥(niǎo)兒明天即使飛得是同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。真切地感受到時(shí)間一去不復(fù)返。教學(xué)這兩個(gè)自然段,我讓學(xué)生自讀課文,談?wù)劯惺?,結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)作者的寫法——所見(jiàn)所想,體會(huì)充滿詩(shī)意的、描繪時(shí)間流逝的語(yǔ)句,進(jìn)行仿寫練筆。仿照第6、7自然段的寫法,寫一寫在你眼里,哪些事物跟昨天不一樣了。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),模仿作者的寫作手法,鍛煉學(xué)生的寫作能力。學(xué)生源源不斷地列舉生活中的事例,從而拓寬他們的思路,碰撞他們的心靈,培養(yǎng)他們的“惜時(shí)”意識(shí)。
五、反思不足,提升自我
講完課,結(jié)合老師們的評(píng)課,細(xì)細(xì)琢磨,這節(jié)課我還存在很多不足:一是合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還需要扎實(shí)有效的進(jìn)行,真正訓(xùn)練學(xué)生的合作能力;二是板書內(nèi)容有待于完善,要貫穿整個(gè)文本或加上本課的中心句。三是讀書的要求用幻燈片呈現(xiàn)出來(lái)為好。四是注意教學(xué)時(shí)間的合理化安排,注意語(yǔ)言的精煉。在今后的聽(tīng)評(píng)課中,我會(huì)多向各位老師學(xué)習(xí),精心打造課堂,提高教學(xué)效率。
值得參考!管子大班教案(篇七)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能按要求連接管子,發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。
2.嘗試?yán)L制和使用管子組合連接線路圖,了解線路圖的作用。
3.體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣,并清楚地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
接管子的模型(線路)結(jié)構(gòu)框架、長(zhǎng)短不一的各種管子、接頭、記錄表。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.提出問(wèn)題,通過(guò)討論,探索解決問(wèn)題的方法。
2.實(shí)驗(yàn)操作:按要求連接管子。
(1)觀察操作材料,了解連接要求:將分離的兩個(gè)管子連接在一起,并能通過(guò)兩個(gè)“花園”。
(2)幼兒兩人一組連接管子。
(3)幼兒交流介紹,發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。
3.依據(jù)管子組合連接順序繪制線路圖。
(1)集體討論線路圖的繪制方法。
(2)幼兒根據(jù)本組管子的組合連接順序繪制線路圖。
(3)集中展示線路圖,并驗(yàn)證是否正確。
4.實(shí)驗(yàn)操作:看線路圖接管子。
(1)幼兒交換線路圖,并看圖連接管子。
(2)討論并小結(jié):線路圖的作用。
5.延伸活動(dòng)。
值得參考! 大班科學(xué)教案(140字)
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?小編收集并整理了“值得參考! 大班科學(xué)教案(140字)”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案【篇一】
綜合活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程:
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn):
1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋?趙州橋是用什么來(lái)建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來(lái)建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式??蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)教案(篇二)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文內(nèi)容,理解句子的意思,感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè),產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文
3.了解課文內(nèi)容,理解句子的意思,感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè),產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解重點(diǎn)句子,有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)想像、感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
1.出示電腦大海圖:?jiǎn)枺哼@是哪兒呀?誰(shuí)去過(guò)?海邊好玩嗎?你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(學(xué)生拿著照片給大家講。)
3.出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖:你們看小姑娘在什么地方干什么?你們想不想和她一起玩兒,那個(gè)姑娘想聽(tīng)聽(tīng)你們讀書,行嗎?
4.自己借助拼音輕聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。
5.指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的讀音是否正確?
6.小姑娘這有幾個(gè)詞語(yǔ)看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語(yǔ):
浪花玩耍笑了跑來(lái)唱歌眼淚
送給貝殼淘氣娃娃小腳丫
放電腦錄音:你們讀得真準(zhǔn)!我答應(yīng)和你們一起玩。
二、學(xué)習(xí)課文:
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1.教師范讀第一段:剛才大家讀得挺好的,老師也不想落后呀?給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀書行嗎?老師讀第一自然段,你們聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好?通過(guò)老師的讀你體會(huì)到了什么?(浪花邁著輕輕的步了走來(lái)的輕輕的讀得好,體會(huì)浪花邁的步子很輕。)板書:輕
2.浪花怎么輕輕地走來(lái)?請(qǐng)同學(xué)表演。
3.浪花邁著輕輕的步子指的是什么?(浪花涌上沙灘的響聲很小。)
讀的時(shí)候聲音要輕一些,自己著讀一讀。
4.指名讀。
5.還有哪兒讀得好?(悄悄地弄癢了我的小腳丫)板書:悄
6.真的有人弄癢了它的腳丫嗎?那指的是什么?小女孩的表情什么樣?
(當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺(jué)。)
7.那這句話應(yīng)該怎么讀呀?
8.學(xué)生練習(xí)讀。
9.還有哪讀得好?(浪花笑著跑回家。)板書:笑跑
10.“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么?(浪花卷上來(lái)發(fā)出的聲音。)
11.(指板書說(shuō))浪花“輕輕地、悄悄地\笑著”這是把浪花當(dāng)作人來(lái)寫,可以看出什么?(小姑娘對(duì)浪花的喜愛(ài)。)你們喜歡嗎?能不能帶著對(duì)浪花的喜愛(ài)之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀,指名讀。
(二)學(xué)習(xí)第二段:
1.讓學(xué)生自己試著讀一讀。
2.同桌同學(xué)互讀互評(píng)。
3.充分利用插圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣?
4.學(xué)生讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好?哪兒讀得還不夠?應(yīng)該怎樣讀?
5.你們還想讓大海給你們帶來(lái)些什么?點(diǎn)擊電腦在圖上出示:可愛(ài)的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚
6.電腦出示:“我的小籃子都裝不下啦!”教師指導(dǎo)讀.如果你的小籃子都裝不下啦!這時(shí)你是什么心情?你能帶著這種心情讀讀嗎?自己練讀同桌讀指名讀。
(三)學(xué)習(xí)第三段:
1.學(xué)生齊讀第二段。
2.練習(xí)用“像”說(shuō)話。
(如:彩虹像一座美麗的拱橋。)
(四)學(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂(lè)朗誦。
三、指導(dǎo)背誦:
1.自己試著背一背。
2.同桌互背。
3.指名背。
4.齊背。
四、讓學(xué)生談?wù)劦胶_呁鏁r(shí)的感受?可以編出小兒歌。
學(xué)生編出小兒歌:
(l)浪花浪花多美麗,
像一朵朵白色的云,
在海中唱著嘩嘩嘩,
一會(huì)兒仰頭又低頭,
浪花浪花你多美,
真像美麗的藍(lán)海豚,
浪花浪花我真羨慕你!
(2)藍(lán)藍(lán)的大海,軟軟的沙灘,
綠綠的海藻,白白的珊瑚,
大海真美呀!
五、板書:
14浪花
輕悄笑跑捧
像
喜愛(ài)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生本課12個(gè)生字,并且正確、規(guī)范地書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.完成課后練習(xí)2.3.4題。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握本課8個(gè)生字的字形及字義。
2.完成課后練習(xí)2.3.4題。
教學(xué)難點(diǎn)
1.正確、規(guī)范地書寫“笑、都、跑”3個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2.課后練習(xí)3照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、正確、流利地朗讀課文
結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì)、感受通過(guò)讀書表達(dá)上來(lái)。
二、識(shí)字教學(xué)
(一)鞏固生字詞的音。
1.自己小聲讀讀本課的生字。
2.同桌小伙伴互讀生字。
3.抽讀生字學(xué)法。
(二)分析字形結(jié)構(gòu)和了解字義:
1.學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。
2.以小組為單位討論記憶字形的好辦法。
3.請(qǐng)每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解:
4.電腦出示詞語(yǔ);學(xué)生讀。
三、寫字教學(xué):
1.學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田格中的位置,觀察后把8個(gè)字的紅字描一遍,邊描邊記住橫中線,豎中線上的筆畫。
2.學(xué)生在書中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著寫一遍,寫完后與范字進(jìn)行比較修改!
3.學(xué)生想出認(rèn)為難寫的字,如:笑、都、跑、唱
4.教師范寫:
“笑”是上下結(jié)構(gòu)的字,上面的竹字頭,兩邊的筆畫要寫對(duì)稱。第七筆撇要寫在靠近中心點(diǎn)的位置,第八筆橫不要寫得太長(zhǎng)。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上。“撇”不要寫得太長(zhǎng),“捺”書寫的稍長(zhǎng)一點(diǎn)。
“都”是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))。要寫完左成左寬右窄。
左上邊的“土”字,要注意第二個(gè)橫稍長(zhǎng)些,第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫,撇尖與第三筆的橫的起筆上下對(duì)齊?!叭铡弊?,橫折的“橫”要寫在橫中虛線上?!岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)?!皬濄^”不要寫得太長(zhǎng)。
“跑”是左窄右寬的字。在寫“足字旁”時(shí),注意第五筆的橫寫在橫中線上,第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn),撇尖寫在橫中線上邊一點(diǎn),第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫,“鉤”過(guò)橫中線,“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫,注意鉤朝天。
電腦出示3個(gè)部體:“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。
A.點(diǎn)擊鼠標(biāo):屏幕上出現(xiàn):
B.讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把部體放到田格中,如果拖得不對(duì),部體返回原位置。
正確的拖動(dòng)應(yīng)該是:
5.學(xué)生在書中的第二個(gè)田格中書寫“都、跑、笑、唱”這幾個(gè)字。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
6.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行講評(píng)!
7.同桌同學(xué)互評(píng)互改這幾個(gè)字。
8.學(xué)生書寫其他四個(gè)字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí):
1.學(xué)生正確地書寫生字,每字3遍。
2.學(xué)生抄寫詞語(yǔ),每詞3遍。
五、完成課后練習(xí):
1.照樣子說(shuō)詞語(yǔ):學(xué)生填寫詞語(yǔ)時(shí)只要搭配合理就可以。
2.讀句子。讓學(xué)生多讀,體會(huì)句子的特點(diǎn),也可以仿照句子說(shuō)幾個(gè)句子。
六、朗讀全文:
七、教師小結(jié):
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《浪花》這篇課文,通過(guò)與浪花嬉戲,使我們感受到浪花的可愛(ài)、大海的可愛(ài)。這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了生字,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,寫得也非常好!
大班科學(xué)教案【篇三】
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及與人們生活的密切關(guān)系。
2、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣?;顒?dòng)重難點(diǎn):讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備一整棵小麥,課件(麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長(zhǎng)過(guò)程掛圖一幅)。
2、準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、頭飾等。
活動(dòng)內(nèi)容:
一、開(kāi)始部分:
以變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示實(shí)物小麥,引導(dǎo)幼兒觀察小麥的外形特征。了解小麥的組成部分:根、莖、葉、麥穗。
2、出示掛圖,結(jié)合提問(wèn)幫助幼兒了解麥子的播種和收獲季節(jié)。 ⑴ 小麥在什麼季節(jié)播種?(秋季)⑵小麥在什麼季節(jié)收獲?(春末夏初)小結(jié):秋天農(nóng)民把麥子播種在地里;第二年春天麥子長(zhǎng)的綠油油地;到了夏季,麥子抽穗開(kāi)花、結(jié)果,麥粒由白變黃,由軟變硬,說(shuō)明麥子已成熟,農(nóng)民伯伯要開(kāi)始收割了。
3、找一找,說(shuō)一說(shuō)。面粉能制作出什磨食品,你還知道小麥的其他用途嗎?了解麥子的用途。小結(jié):麥粒可磨成面粉。面粉可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品,如草帽、扇子、席子、提包。
4、游戲“麥爺爺找孩子”。請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上小麥頭飾,當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺說(shuō):“我的孩子不見(jiàn)了,他們都變了樣,那些是我的孩子呀?”幼兒依次說(shuō):“我是面包,我是麥爺爺?shù)暮⒆印!薄拔沂秋灨桑沂躯湢敔數(shù)暮⒆??!薄?/p>
5、聯(lián)想活動(dòng):在夏季里,小朋友還見(jiàn)過(guò)那些糧食作物?(豆子等)
6、思品教育:聽(tīng)兒歌《大饅頭,哪里來(lái)?》。
大班科學(xué)教案【篇四】
教學(xué)目標(biāo)
1、了解電話、對(duì)講機(jī)等通訊工具的使用方法。
2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
環(huán)境與材料
1、各種電話、對(duì)講機(jī)模型若干。
2、事先在生活中對(duì)電話等有一定了解。
3、《科學(xué)》下P.16~17。
一次備課
一、創(chuàng)設(shè)情景,幼兒討論
1、小明的爸爸外地出差,小明很想他,用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢?
2、你使用過(guò)什么電話?各有什么特點(diǎn)?
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)討論并回答。
二、結(jié)合實(shí)物,認(rèn)識(shí)移動(dòng)通訊工具1、教師小結(jié)幼兒的發(fā)言,進(jìn)一步講述電話的用處和功能。
2、介紹近距離童話時(shí)使用的另一種通訊工具:對(duì)講機(jī)。
3、說(shuō)一說(shuō):移動(dòng)電話與固定電話相比,什么地方相同?;什么地方不同?你更喜歡哪一個(gè)?為什么?
三、探究與發(fā)現(xiàn)1、請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一下手機(jī)上的按鍵,了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。
2、試一試,手機(jī)怎樣通話,它都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
3、我們什么時(shí)候要使用電話?
四、觀看畫冊(cè)《電話的發(fā)展》
1、幼兒在觀察中了解電話的發(fā)展是怎樣的。
2、知道幾種應(yīng)急電話號(hào)碼。
五、打電話玩游戲"打電話"
活動(dòng)反思:
通過(guò)新穎多樣的教學(xué)形式,采用游戲法、實(shí)物演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,變枯燥的科學(xué)知識(shí)為幼兒感興趣的游戲,寓教于樂(lè),符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則,便于幼兒接受掌握。
大班科學(xué)教案(篇五)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途,學(xué)會(huì)在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、通過(guò)小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識(shí),啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問(wèn) 題的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書籍、記錄紙、筆
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購(gòu)手機(jī)的畫面
2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題
3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙
提問(wèn):小朋友,剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)?;你對(duì)手機(jī)熟悉嗎? 你對(duì)手機(jī)又知道些什么?
·小組討論。
·集體交流。
———讓幼兒暢所欲言。把對(duì)手機(jī)的一些了解由教師匯總(用表格形式)
二、揭示本次活動(dòng)主題,布置任務(wù)
1、師:小朋友,剛才大家都說(shuō)到你對(duì)手機(jī)的一些了解,但關(guān)于手機(jī)的知識(shí)還有很多,例如:發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等,今天開(kāi)始我們就一起來(lái)研究關(guān)于手機(jī)的問(wèn)題。
2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識(shí)的表格
3、集體匯總,確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。
4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問(wèn)題的解決
5、展示幼兒活動(dòng)的成果
三、教師總結(jié):本次幼兒活動(dòng)情況。
活動(dòng)反思:
手機(jī)是現(xiàn)在日常生活中隨處可見(jiàn)的,而且手機(jī)的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛(ài)不釋手,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑的主動(dòng)活動(dòng),重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程,使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂(lè)趣。
值得參考!大班音樂(lè)《卷炮仗》范文簡(jiǎn)短
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?小編收集并整理了“值得參考!大班音樂(lè)《卷炮仗》范文簡(jiǎn)短”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
大班音樂(lè)《卷炮仗》【篇一】
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)基本舞步,并合著音樂(lè)呈螺旋形走。
2、遵守游戲規(guī)則,炮仗被點(diǎn)著后,能及時(shí)作出反應(yīng),不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。
3、感受新年到來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一塊毛巾,一張畫有螺旋線的紙,錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲?qū)搿?/p>
過(guò)年的時(shí)候,放炮仗,真高興!放炮仗前要做什么?(點(diǎn)炮仗)看老師來(lái)放一次炮仗!
提問(wèn):老師怎么放的?放了幾聲?(嘭、啪兩聲)一起來(lái)學(xué)一學(xué)?,F(xiàn)在老師來(lái)點(diǎn)炮仗,你們來(lái)做小炮仗。
師幼玩放炮仗游戲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《卷炮仗》,感受歌曲的節(jié)奏。
聽(tīng)說(shuō)中(1)班小朋友已經(jīng)會(huì)唱《卷炮仗》的歌,一起來(lái)唱給我聽(tīng)好嗎?看,呂老師的.小手還會(huì)跳舞呢!你們幫我唱,看好了!
提問(wèn):我的小手是怎樣跳舞的?(有前、有后、跳起來(lái)的)喲,原來(lái)是這樣跳的。好,一起學(xué)小手在腿上跳舞,再一起跳一遍。
3、感受螺旋形
(1)出示毛巾,用來(lái)干什么?請(qǐng)你用毛巾卷成一個(gè)大炮仗??纯此鞘裁葱螤??象什么?(蝸牛殼)老師還把它畫下來(lái)了,給它取個(gè)名字叫什么?(螺旋線)用小手畫一畫。(從外面往里面卷,越來(lái)越?。?/p>
(2)誰(shuí)來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋,把老師的手也卷成一個(gè)炮仗。你們會(huì)用小手卷成一個(gè)炮仗嗎?教師點(diǎn)炮仗。
4、游戲《卷炮仗》。
(1)請(qǐng)小朋友手拉手也來(lái)卷成一個(gè)大炮仗,教師點(diǎn)火,提醒幼兒第二聲的時(shí)候要跳起來(lái)。剛才是老師在第一個(gè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)做第一個(gè)。幼兒分組玩游戲。好,休息一下。
(2)提問(wèn):你們的小腳學(xué)過(guò)什么舞步?誰(shuí)學(xué)過(guò)墊步?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,一起學(xué)一學(xué)。還有誰(shuí)學(xué)過(guò)踏跳步?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,一起學(xué)一學(xué)。
(3)教師示范跳《卷炮仗》,一起學(xué)一學(xué)。你們有困難嗎?有哪里不會(huì)?好,我們?cè)賹W(xué)一次。
(4)聽(tīng)琴聲玩《卷炮仗》游戲。(彈琴)游戲兩次。替換第一個(gè)。
(5)聽(tīng)錄音玩《卷炮仗》游戲。
活動(dòng)反思:
卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng),它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示:“手拉好,一個(gè)跟著一個(gè),卷緊一點(diǎn)?!钡S著炮仗越卷越大,幼兒的情緒會(huì)越來(lái)越高漲,螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。
分析原因,我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲,而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是:改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線的原理,在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。
大班音樂(lè)《卷炮仗》【篇二】
活動(dòng)目標(biāo)
感受新年到來(lái)的快樂(lè)。
復(fù)習(xí)基本舞步,并合著音樂(lè)呈螺旋形走。
遵守游戲規(guī)則,炮仗被點(diǎn)燃后,能及時(shí)作出反應(yīng),不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
在體育活動(dòng)中,有走螺旋形走的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
復(fù)習(xí)基本舞步,并合著音樂(lè)呈螺旋形走。
遵守游戲規(guī)則,炮仗被點(diǎn)燃后,能及時(shí)作出反應(yīng),不提前、不落后地發(fā)出嘭、啪聲。
活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè)導(dǎo)入
在"洋娃娃和小熊跳舞"的樂(lè)曲聲中,拍出樂(lè)曲的節(jié)奏型,表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。
2、復(fù)習(xí)音樂(lè)
歌曲"小雪花",唱出三四拍歌曲的舒緩情緒。
3、活動(dòng)導(dǎo)入
(1)教師用紅色的方形厚紙卷緊,成一圓柱體。并提問(wèn):這象什么?炮仗爆炸會(huì)發(fā)出什么聲音?
(2)從炮仗的頂部望下看,是什么樣的?教師在黑板上畫出來(lái)。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么形狀?
4、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容
(1)教師范唱
(2)幼兒說(shuō)出老師所唱歌曲的內(nèi)容。
(3)邊聽(tīng)教師唱歌,邊隨音樂(lè)合拍地拍手。
5、學(xué)習(xí)游戲中的基本舞步
(1)教師邊唱歌邊做動(dòng)作。
(2)幼兒說(shuō)出老師的動(dòng)作中哪些舞步已會(huì)跳,哪些還不會(huì)跳。
(3)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舞步,重點(diǎn)練習(xí)未掌握的或感到困難的舞步,如踏跳步。
6、學(xué)玩音樂(lè)游戲
(1)幼兒手拉手站成圓形,教師拉著幼兒的手,邊慢速唱歌邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
(2)幼兒手拉手站成圓形,首尾不連接,教師邊唱歌邊拉著第一個(gè)人的手,帶領(lǐng)大家邊做動(dòng)作,邊呈螺旋形走。
(3)幼兒學(xué)習(xí)教師點(diǎn)炮仗后及時(shí)地作出反應(yīng)。"嘭啪"炮仗爆炸了,大家變成小紙屑輕輕飄落,回到原來(lái)位置。
(4)完整游戲
(5)由幼兒做點(diǎn)炮仗的人,帶領(lǐng)大家呈螺旋形走。教師伴唱,并鼓勵(lì)已學(xué)會(huì)的幼兒和老師一起為游戲伴唱。
大班音樂(lè)《卷炮仗》【篇三】
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)基本舞步,并會(huì)合拍的邊聽(tīng)音樂(lè)邊呈螺旋形走。
2、遵守游戲規(guī)則,炮仗被點(diǎn)著后能及時(shí)發(fā)出信號(hào),不提前,不落后的發(fā)出:“嘭”、“啪”聲。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,幼兒會(huì)基本舞步。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師:看兩位叔叔在干什么?什么時(shí)候會(huì)放炮仗?過(guò)年,開(kāi)店,結(jié)婚等。炮仗會(huì)發(fā)出什么聲音?
二、熟悉歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容。
(1)聽(tīng)教師范唱,說(shuō)出所唱歌曲內(nèi)容。
(2)邊看圖譜,邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。
三、練習(xí)螺旋形走。
(1)從炮仗頂部往下觀察:你看到了是什么樣的?像什么?圓怎么變螺旋形?(課件演示)
師:現(xiàn)在我要把你們變成一個(gè)大炮仗,圓點(diǎn)代表小朋友,那我們首先要圍成一個(gè)什么形狀?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個(gè)人帶頭向中心繞圈,后面一個(gè)接一個(gè),(課件演示動(dòng)畫變)
(2)幼兒手拉手站成圓形,首尾不連接,教師邊唱歌邊拉著第一人的手,呈螺旋形走。
(3)幼兒學(xué)習(xí)在教師點(diǎn)炮仗后及時(shí)的發(fā)出反應(yīng)。“嘭”,“啪”!炮仗爆炸啦,大家都變成了小紙屑輕輕飄落,回到原來(lái)的位置。
四、學(xué)(復(fù))習(xí)游戲中的基本舞步。
(1)看教師邊唱歌邊做動(dòng)作。
(2)說(shuō)出教師的動(dòng)作中,哪些舞步已會(huì)跳,哪些不會(huì)跳。
(3)復(fù)習(xí)已會(huì)跳的舞步,重復(fù)練習(xí)有困難的舞步。
五、玩音樂(lè)游戲。
集體,分組
師:商量好了嗎?你們誰(shuí)是帶頭人,誰(shuí)來(lái)放炮仗,看那一組唱的準(zhǔn)、走得齊,卷的好,炸得響,飛得美。
活動(dòng)延伸:
師:我們還學(xué)過(guò)什么舞步?滑步,娃娃步,踵趾小跑步,下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里,手上也可以有一些變化。
活動(dòng)反思:
卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的傳統(tǒng)活動(dòng),它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過(guò)程中教師會(huì)不停地發(fā)出語(yǔ)言提示:“手拉好,一個(gè)跟著一個(gè),卷緊一點(diǎn)?!钡S著炮仗越卷越大,幼兒的情緒會(huì)越來(lái)越高漲,螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂的現(xiàn)象。
分析原因,我認(rèn)為主要是在游戲的過(guò)程中幼兒只是把自己作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲,而沒(méi)有真正理解這個(gè)游戲是靠大家的合作來(lái)進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問(wèn)題是:改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)的`幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象,啟發(fā)幼兒通過(guò)探索先理解螺旋線的原理,在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。
在這個(gè)活動(dòng)中,科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們預(yù)測(cè)的困難,在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上,幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現(xiàn)。如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分,即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線的探索,才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下,幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索,在探究中游戲,在游戲中探究,凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。
大班音樂(lè)《卷炮仗》【篇四】
活動(dòng)背景:《卷炮仗》是在我園省級(jí)課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實(shí)踐研究》的研究過(guò)程中,筆者作為課題核心組成員所組織的一次研究課。我們都知道中國(guó)人喜歡熱鬧,逢有什么喜事都喜歡放炮仗以示慶祝,而《卷炮仗》的體育游戲在民間也廣為流傳,它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來(lái)表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn),我們?cè)缭谟啄昃鸵淹孢^(guò),在今天,對(duì)于現(xiàn)在的孩子它也同樣新穎、有趣。如何讓這件古老的事物在新的時(shí)代發(fā)出新的光芒,讓孩子得到益處呢?筆者選擇將這個(gè)民間游戲和音樂(lè)整合起來(lái),成為一個(gè)有趣的音樂(lè)游戲。在組織這次活動(dòng)前,先進(jìn)行了一系列的相關(guān)活動(dòng),如觀察放炮仗的情景、學(xué)會(huì)唱《卷炮仗》的歌等,以豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn),為開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)自身的探索走出螺旋隊(duì)形。
2、能根據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調(diào)整自己的步伐,注意和相鄰幼兒的距離,并能大膽表現(xiàn),進(jìn)行合作游戲。
3、能遵守游戲規(guī)則,在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)成功與合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
引信頭飾、“點(diǎn)火棒”、雞毛撣、紙筆、標(biāo)記(套塔)、大鼓、投影儀、攝像機(jī)、標(biāo)記牌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1、聽(tīng)音樂(lè),隨標(biāo)記牌變隊(duì)形。
“聽(tīng)好音樂(lè),我們出發(fā)了!”(教師手舉標(biāo)記牌,幼兒隨音樂(lè)學(xué)各種小動(dòng)物并看牌子變換隊(duì)形:大圓、三角形、小圓、正方形)
2、說(shuō)說(shuō)剛才變了哪幾種隊(duì)形。
“剛才我們變了哪幾種隊(duì)形?”
“還記得我們上次學(xué)的那首《卷炮仗》的歌嗎?今天,老師想請(qǐng)小朋友們跟著這首歌,試試變個(gè)新隊(duì)形?!?/p>
(由走幼兒熟悉的隊(duì)形引出新的隊(duì)形,過(guò)渡自然。)
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)歌曲,理解“卷”的意思。
“我們先把這首好聽(tīng)的歌唱一遍吧!”
“這首歌曲的名字叫《卷炮仗》,那你知道“卷”是什么意思嗎?能用動(dòng)作表示嗎?”
“這里有張紙,你能用它卷個(gè)炮仗嗎?”
(卷好炮仗后,讓幼兒看螺旋形)“我們來(lái)看炮仗的這一頭,你看看,是不是像剛才小朋友劃的那個(gè)樣子?這種形狀叫螺旋形。”
(出示紙、筆、畫板)“誰(shuí)能把螺旋形畫出來(lái)的?”(幼兒在畫板上畫好后取下圖)“他已經(jīng)把我們要走的隊(duì)形畫出來(lái)了。那我們走隊(duì)形的時(shí)候應(yīng)該從哪里開(kāi)始走呢?從這里開(kāi)始的,對(duì)嗎?”(貼紅色箭頭)“那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),走隊(duì)形的時(shí)候這一圈一圈地都圍著哪里在轉(zhuǎn)?”(根據(jù)幼兒的回答在中心貼上標(biāo)記)
(要走螺旋形的隊(duì)伍首先要理解什么是螺旋形,它的走向是怎樣的,幼兒在看、畫、說(shuō)等多通道的感知操作中,理解了卷炮仗中螺旋線的主要特征,為下一步的動(dòng)作探索奠定了基礎(chǔ)。)
2、幼兒嘗試“卷”(螺旋形)的隊(duì)形。
“你們能變成這樣的隊(duì)形嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你們這么多人準(zhǔn)備怎么變呢?“
教師小結(jié):“我們先排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,然后跟著第一個(gè)人開(kāi)始走圓圈,讓圓圈越走越小,直到圍成緊緊的螺旋形,是嗎?我們大家一起來(lái)試試,就圍著它(標(biāo)記)轉(zhuǎn)。”(根據(jù)幼兒的情況提出相應(yīng)的要求再次嘗試,提醒幼兒跟緊前面的同伴。)
(在第一次嘗試的時(shí)候,幼兒很可能圍著標(biāo)記走著走著就首尾相連成了一個(gè)圓圈,需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo),回憶螺旋形的特征并再次嘗試至成功。)
3、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn),嘗試根據(jù)節(jié)奏走隊(duì)形。
“這首歌曲有什么特別的地方呀?”(教師哼唱前兩句)“那我們跟著音樂(lè)走隊(duì)形的時(shí)候,要注意什么呢?”(音樂(lè)慢的時(shí)候走得慢,音樂(lè)快的時(shí)候走得快)
“我們大家坐在椅子上,一邊唱歌一邊用腳來(lái)跟著節(jié)奏試一試,老師用大鼓來(lái)給你們伴奏?!保ㄓ變弘S音樂(lè)、大鼓聲用腳打節(jié)拍)
“我們來(lái)排隊(duì)走一走!大家走的時(shí)候要注意什么?”(走的時(shí)候不要踩到別人的腳,控制好距離)打鼓伴奏,幼兒走隊(duì)形。
(卷炮仗其實(shí)是一個(gè)結(jié)合體育與音樂(lè)來(lái)玩的游戲,在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中步點(diǎn)需踩在音樂(lè)的節(jié)奏上,這對(duì)幼兒是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中需注意循序漸進(jìn),先熟悉了歌曲,把握住旋律,然后在椅子上練習(xí),其間加入大鼓鼓點(diǎn)的提示,幼兒很快便把握住了要點(diǎn),最后再站起來(lái)嘗試走隊(duì)形,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。)
4、觀看錄像,尋找問(wèn)題,再次練習(xí)。
“剛才小朋友走隊(duì)形的時(shí)候,老師幫你們拍下來(lái)了,你們來(lái)看一看,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?應(yīng)該注意什么呢?”
“我們?cè)賮?lái)一次。”(再次走隊(duì)形,繼續(xù)拍攝)
“你覺(jué)得這次走得怎么樣呢?讓我們來(lái)看看?!保ǚ配浵瘢?/p>
(孩子們?cè)谧哧?duì)形的時(shí)候,成功與否只有旁觀者能看到整體,他們?cè)陉?duì)伍中并不能縱觀全局,如何將他們走隊(duì)形的過(guò)程直觀地展現(xiàn)在他們面前,以幫助他們及時(shí)總結(jié),更好地學(xué)習(xí)呢?那便是借助影像呈現(xiàn),通過(guò)攝像機(jī)的使用為孩子們提供一個(gè)完整的視角,幫助幼兒調(diào)整。)
5、根據(jù)游戲情況引出炮仗的引信,幼兒進(jìn)行游戲。
“現(xiàn)在老師把這個(gè)(標(biāo)記)拿走,也不給大家打鼓敲節(jié)奏了,你還會(huì)走嗎?”(幼兒嘗試走隊(duì)形)
“哦,炮仗卷好了!讓我來(lái)點(diǎn)炮仗吧,咦,放炮仗應(yīng)該點(diǎn)哪里呢?(引出引信)它叫引信?!?/p>
將引信戴在幼兒頭上,教師點(diǎn)引信,被點(diǎn)著的小朋友用指頭一個(gè)一個(gè)往后點(diǎn)你后面的小朋友,“呲”地傳下去,點(diǎn)到最后一個(gè)人的時(shí)候就一起“嘭”“啪”爆炸。觀察幼兒爆炸后的行為。
6、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動(dòng)作。
“小朋友們來(lái)表演一下爆炸后小紙屑的動(dòng)作吧?!保ㄒ魳?lè))“最后小紙屑飄到了哪里?”(鼓勵(lì)幼兒做出各種不同的造型)
“哎呀,這么多碎紙屑,讓我來(lái)掃掃吧。我掃到你,你就要站到我后面排好隊(duì)哦!”(教師用雞毛撣子點(diǎn)幼兒,點(diǎn)到的一個(gè)一個(gè)地起來(lái)跟著教師后面走)
(引信的加入豐富了幼兒對(duì)炮仗的認(rèn)知,紙屑的飄舞加深了游戲的趣味性,造型的定位給了幼兒充分展示的機(jī)會(huì),也方便了教師的游戲收尾,保證了游戲的完整性:隨著歌聲走隊(duì)形——點(diǎn)放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。)
7、聽(tīng)音樂(lè)完整玩游戲兩遍。
三、結(jié)束部分
教師向介紹幼兒剛才玩的游戲是民間游戲,帶幼兒出活動(dòng)室玩其他的民間游戲。
活動(dòng)反思:
如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話,那么二者的結(jié)合將會(huì)給幼兒帶來(lái)全新的愉悅體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)組織本次活動(dòng)時(shí),我的目標(biāo)是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊,讓該活動(dòng)不僅既是教育活動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的需要,也成為幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的需要?;趯?duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解,在設(shè)計(jì)組織活動(dòng)前我預(yù)測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)困難可能來(lái)自兩個(gè)方面:一是理解螺旋形的特征,二是契合音樂(lè)表現(xiàn)。如何突破這兩個(gè)挑戰(zhàn),是本次活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵。
活動(dòng)開(kāi)始,幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),看指示牌站隊(duì)形,接著根據(jù)學(xué)唱過(guò)的歌曲《卷炮仗》引出走個(gè)新隊(duì)形的任務(wù),過(guò)渡自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞出現(xiàn)前,我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),讓他們看到卷炮仗的過(guò)程,再請(qǐng)幼兒畫出螺旋形狀,進(jìn)而引出要走的隊(duì)形,并用幼兒畫出的圖形為圖示,讓幼兒清晰地明了、理解這個(gè)隊(duì)形應(yīng)該圍著哪里走、怎么走。接下來(lái)幼兒嘗試走螺旋隊(duì)形,我開(kāi)始提供了一個(gè)標(biāo)記,供幼兒做中心點(diǎn),讓幼兒自己來(lái)走。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒很快走出了隊(duì)形。我再根據(jù)幼兒的情況提出新的要求,進(jìn)行再次嘗試。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會(huì)走隊(duì)形了,才將音樂(lè)的元素引入其中,進(jìn)一步提高要求,請(qǐng)幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊(duì)形。在這里,難點(diǎn)出現(xiàn)了,幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊(duì)形呢?這時(shí)出現(xiàn)的大鼓幫助幼兒找準(zhǔn)了節(jié)奏,通過(guò)鼓點(diǎn)幼兒來(lái)協(xié)調(diào)自己的步伐,此時(shí),攝像機(jī)的使用也讓幼兒找到了自己存在的問(wèn)題,幫助他們進(jìn)一步明確了目標(biāo),他們對(duì)自己的任務(wù)進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整,最后,他們能踩在節(jié)奏上走出漂亮的螺旋形了。這樣嘗試過(guò)后,再將標(biāo)記和大鼓撤走,幼兒和著音樂(lè)自然地走成了螺旋形,活動(dòng)的難點(diǎn)被輕松的攻克了。接著,我點(diǎn)著了這卷好的炮仗,根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),他們很自然地做出了飄散、落地的動(dòng)作,至此,其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了玩這個(gè)《卷炮仗》的游戲了,但是,自始至終,并不是由我來(lái)告訴他們?cè)趺赐孢@個(gè)游戲、帶著他們走這個(gè)隊(duì)形,都是孩子們?cè)谧约阂延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)自身的探索完成的,充分發(fā)揮了幼兒的主體性,進(jìn)行了自主的發(fā)展,并在游戲中得到了快樂(lè)。我始終將自己擺在幼兒的后面,做整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者,充分發(fā)揮幼兒的主體性,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動(dòng),進(jìn)行了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)??v觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒積極、主動(dòng),在不知不覺(jué)中進(jìn)行著快樂(lè)的游戲。
《卷炮仗》在課題開(kāi)放活動(dòng)中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長(zhǎng)和區(qū)同行的一致好評(píng),并在南通市音樂(lè)組研究活動(dòng)中對(duì)全市同行開(kāi)放。通過(guò)本次活動(dòng)的組織我領(lǐng)悟到,教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程,游戲的組織也同樣如此,教師要注重如何教,并關(guān)注到幼兒如何學(xué),從而讓教不著痕跡,讓學(xué)輕松愉快,這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點(diǎn),不斷的反思與實(shí)踐才是正道。
大班音樂(lè)《卷炮仗》【篇五】
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間距離,在"卷炮仗"時(shí)隨音樂(lè)配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。
2、遷移對(duì)螺旋形的認(rèn)識(shí)理解,會(huì)與同伴合作走螺旋隊(duì)形。
3、知道游戲時(shí)遵守規(guī)則,可以使自己和大家都愉快的做游戲重難點(diǎn)學(xué)習(xí)控制行進(jìn)走是的空間距離,在"卷炮仗"時(shí)隨音樂(lè)配合不同的舞步協(xié)調(diào)、自然地行進(jìn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。
2、已看過(guò)幼兒用書:《卷炮仗》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師引導(dǎo)幼兒探索螺旋隊(duì)形的走法。
教師提供毛巾,引導(dǎo)幼兒回憶《卷炮仗》畫面,探索如何把一條毛巾卷成筒狀。
師:我這里有條毛巾,誰(shuí)能幫我把它卷起來(lái)?
教師引導(dǎo)幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀,讓幼兒自己獨(dú)立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。
師:毛巾卷成了什么形狀?誰(shuí)能把它畫下來(lái)?
教師扮演炮仗:雙臂張開(kāi)成側(cè)平舉狀,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將"炮仗"卷起來(lái)。
師:現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)一張大紅紙,你們來(lái)當(dāng)制作炮仗的人,誰(shuí)能把我這張"紙"卷成一個(gè)"大炮仗"?
幼兒自己組成8~10人的若干小組,各組自己組織討論和實(shí)驗(yàn),探索如何走成與螺旋形相符合的隊(duì)形。
師:每個(gè)小組手拉手拉成一隊(duì),走一走,看看哪一個(gè)小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。
2、幼兒學(xué)習(xí)做游戲。
教師引導(dǎo)幼兒按現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,制定與炮仗的燃放、爆炸情節(jié)相符的游戲內(nèi)容和規(guī)則。
師:今天我們要來(lái)玩一個(gè)卷炮仗的游戲。這個(gè)游戲需要大家合作"卷"成一個(gè)大炮仗,炮仗做好以后我們就可以怎么樣了呢?請(qǐng)一個(gè)點(diǎn)炮仗的人點(diǎn)燃炮仗中間的導(dǎo)火索,炮仗芯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?("嘶")炮仗爆炸的時(shí)候又會(huì)發(fā)出什么聲音呢?("砰啪'')"砰"的時(shí)候做炮仗芯的小朋友可以跳起來(lái),其他人不動(dòng);"啪"的時(shí)候其他人跳起來(lái),然后"飛"到自己的座位上去。
教師邊唱樂(lè)曲邊組織幼兒完整地玩游戲"卷炮仗",遇到問(wèn)題及時(shí)停下來(lái)給予適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做游戲。
師:這次我們跟著音樂(lè)一起來(lái)"卷炮仗"。
3、幼兒學(xué)唱歌曲《卷炮仗》
教師組織幼兒學(xué)唱新歌《卷炮仗》,學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)幼兒注意樂(lè)句的重復(fù)和變化規(guī)律。
師:這兒還有卷炮仗的歌呢!你們聽(tīng),什么地方唱的是一樣的?
4、教師和幼兒共同創(chuàng)編舞步組合。
教師幫助幼兒回憶已有的舞步經(jīng)驗(yàn)。
師:我們學(xué)過(guò)哪些舞步?請(qǐng)你做給大家看一看。
教師引導(dǎo)幼兒用集體討論的方式為音樂(lè)創(chuàng)編舞步。教師在創(chuàng)編中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)各中舞步是如何與音樂(lè)節(jié)奏、情緒特點(diǎn)相吻合的,幼兒跟隨樂(lè)曲不斷熟悉歌詞內(nèi)容及創(chuàng)編的舞步組合。
5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗游戲。
教師組織幼兒用創(chuàng)編好的舞步組合來(lái)玩游戲。
師:請(qǐng)用我們剛才編好的舞步邊走邊卷成一個(gè)大"炮仗"。
幼兒集體游戲~2次。
師:看看這一次卷的"炮仗"是不是"卷得緊"、"炸得響"、"飛得美"!
大班音樂(lè)《卷炮仗》【篇六】
活動(dòng)目標(biāo)
1.結(jié)合圖示,復(fù)習(xí)走步、跳步、踮步、小跑步4種基本步伐。
2.知道螺旋形的運(yùn)行軌跡,嘗試合拍地邊聽(tīng)音樂(lè)邊呈螺旋形走。
3.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
會(huì)唱歌曲《卷炮仗》,玩過(guò)卷炮仗游戲,4種基本步伐、螺旋形圖示,歌曲步伐說(shuō)明。歌曲步伐圖示,教師自制的火柴道具。
活動(dòng)過(guò)程
1.感知圖示,回憶4種基本步伐的動(dòng)作要領(lǐng)。
(1)出示圖示,提問(wèn):4個(gè)小娃娃在做什么動(dòng)作
結(jié)合幼兒回答,教師依次重申各動(dòng)作要領(lǐng),并帶領(lǐng)幼兒隨口令練習(xí)。
走步:雙腳自然交替向前走,手臂隨著步伐前后自然擺動(dòng)。跳步:雙腳同時(shí)向前跳,腳尖先著地,注意控制與前面小朋友的距離,步伐輕盈,不發(fā)出響聲。踮步:雙腳腳尖交替向前走,注意保持身體的平衡。小跑步:雙腳腳尖著地交替跑動(dòng),注意步伐輕盈,不發(fā)出響聲。
(2)總結(jié)圖示與步伐的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.復(fù)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)用步伐表現(xiàn)歌曲。
(1)師生共同演唱歌曲《卷炮仗》。
(2)教師演唱,并出示歌曲步伐圖示。
提問(wèn):什么地方看不懂(發(fā)現(xiàn)最后一張圖片中除有踮步的圖示外還多了一個(gè)黑點(diǎn),教師重點(diǎn)解答:黑點(diǎn)表示做蹲下的動(dòng)作)
教師總結(jié):每一張圖示代表一個(gè)樂(lè)句,告訴我們?cè)诟枨氖裁吹胤綍?huì)用到什么步伐。
(3)再次感知圖示,學(xué)習(xí)用步伐表現(xiàn)歌曲。
A.教師邊范唱邊手指圖示,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知歌曲與步伐的對(duì)應(yīng)關(guān)系。B.幼兒根據(jù)圖示練習(xí)。C.撤除部分圖示練習(xí)。D.完全撤除圖示表演。
3.感知螺旋形,學(xué)習(xí)合拍地呈螺旋形走。
(1)出示螺旋形圖示,介紹螺旋形運(yùn)動(dòng)的軌跡。
(2)幼兒練習(xí)。(注意提醒幼兒合拍地走)
4.結(jié)合歌曲,邊表演邊變化隊(duì)形。
(1)教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的隊(duì)形變化。
提問(wèn):在歌曲的什么地方開(kāi)始走螺旋形一條線時(shí)用到了哪兩種步伐螺旋形時(shí)又用到了哪兩種步伐
(2)集體練習(xí)。師生一同邊演唱歌曲(速度可由慢至快)邊練習(xí),反復(fù)2次~3次。每次結(jié)束時(shí)教師點(diǎn)評(píng),特別指出存在的問(wèn)題,幫助幼兒進(jìn)行調(diào)整。
(3)分組練習(xí)。分成男生、女生組或2組~3組練習(xí)。
(4)教師出示自制的火柴道具,現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)燃炮仗(幼兒扮)。一個(gè)個(gè)小炮仗自創(chuàng)各種動(dòng)作,表現(xiàn)燃燒、爆炸。
活動(dòng)延伸
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編配合相應(yīng)步伐的手部動(dòng)作。
2.提供頭飾、火柴道具,供幼兒游戲。