大班教師語言教案大全

作為一幼兒園的大班老師，能夠保證課堂的順利開展，就要提前準(zhǔn)備好教案教案可以讓小朋友能夠聽懂老師所講的內(nèi)容，準(zhǔn)備好教案是每個老師的工作之一，你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園大班語言教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編收集并整理了“大班教師語言教案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

大班教師語言教案(篇一)

教學(xué)目的：

1、理解故事內(nèi)容，能自主表達、大膽想象。

2、通過故事，教育兒童懂得遇到困難要機智勇敢的面對。

3、讓兒童懂得動腦筋找出解決危險的辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

狐貍、鴨子各一個

教學(xué)過程：

一、以狐貍、鴨子引出主題

1、出示狐貍和鴨子

你們喜歡誰？為什么？

2、你們認(rèn)為它們會成為好朋友嗎？為什么？

可是這只狐貍和這只鴨子卻成了好朋友，你們猜猜它們成了好朋友以后有可能會發(fā)生什么事呢？

二、理解故事

1、你們說的都有可能，那狐貍和鴨子成了好朋友之后，到底會發(fā)生什么事呢？我們就來聽個故事《狐貍和鴨子》

2、師講述故事開始至狐貍張開嘴巴露出尖尖的牙齒。

“哎呀！狐貍要吃鴨子了，鴨子太危險了，你們猜猜它用什么辦法來救自己呢？

3、小朋友猜了這么多辦法，那么小鴨子到底是用什么辦法救自己呢？接下來我們來把故事聽完就明白了。

4、續(xù)講故事

5、小鴨子是怎么救自己的呢？

教師小結(jié)；對了，小鴨子遇到危險不緊張，不害怕，動腦筋想了很好的辦法騙了狐貍救了自己。

三、完整欣賞故事

那我們再來聽一邊故事

四、遷移

你們認(rèn)為狐貍和鴨子是朋友嗎？（不是）對了，狐貍怎么會是鴨子的朋友呢？它恨不得一口吃掉鴨子，所以我們在交朋友的時要看清對方，不然會遇到危險，平時還不止交朋友這些危險呢？你們平時有沒有遇到危險？說出來我們一起想辦法。剛才大家解決了這么多危險，想出了那么多的好辦法避免危險，那我們現(xiàn)在來慶祝吧！

五、律動

兒童和教師一起跳舞。隨音樂跳出活動室。

大班教師語言教案(篇二)

活動目標(biāo)：

1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。

2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。

3、體會語言的趣味。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）

2、幼兒用書（繞口令內(nèi)容的圖片三幅。（圖2--4））

3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。

指導(dǎo)要點：

1、重點：能口齒較清楚地念繞口令；

2、難點：能敏捷地變換拗口的詞句。

3、指導(dǎo)要點：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

活動過程：

1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。

（1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺?！辈虏率钦l？（幼兒回答）

（2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！就是這一對小貓，你們看它們多可愛呀！可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎？

（幼兒回答）

（3）師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子?？墒怯幸惶欤@對貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事呢？

2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。

（1）情景表演（事先讓兩個幼兒準(zhǔn)備）

（2）表演后問全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？

（3）幼兒回答，分享答案。

3、師：聽聽！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。

（1）教師以平時速度示范朗讀繞口令。朗讀后問：你聽到了什么？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強化印象。）

（2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會成花鼻子？（學(xué)習(xí)1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。

（3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個完整的印象。

（4）互助與練習(xí)?？凑l的本領(lǐng)大，會自己看著圖，自己學(xué)會這繞口令，千萬別把詞讀錯了。

（5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。

（6）幼兒跟隨教師快速念，體會和找出念得快時，容易讀錯的詞。

鼓勵幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說話，只有這樣詞句才會更加清晰。

評價要素

1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。

2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

活動建議

1、在語言角看圖練習(xí)讀繞口令。

2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。

情景表演（幼兒戴著貓面具出場，自我介紹與表演）

白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。

白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯喲！

白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？

白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？

黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時，，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也臟了，我來給你擦鼻子。（動作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點對方的鼻子，捧腹大笑。）

大班教師語言教案(篇三)

課堂資料：

看圖講述——《小兔過河》

設(shè)計意圖：

鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理活動和人物對話，豐富講述資料，到達生動講述的目的。

活動目標(biāo)：

1、喜歡看圖講故事，能在團體面前大膽地表達自我。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對話。

3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。

活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

活動過程：

一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

（1）以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

提問：1、誰先來說說你看到些什么？

2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？

（2）重點引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。

1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？

2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？

（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？

師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？

（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述主角的神情和對話。

提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？

2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？

三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

師：此刻誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？

四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。

師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說得很好，此刻請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐教師有三個要求：

（1）每個人都來輪流說，其他人要認(rèn)真聽。

（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

（3）說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心夢想的和它們的對話。

五、集中交流分享故事。

師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享

大班教師語言教案(篇四)

設(shè)計思路

在我們的身邊，隨著環(huán)境被破壞，自然災(zāi)害越來越多。地震、海嘯、火車相撞，談起這些時，孩子們無不表現(xiàn)出了對災(zāi)難的恐懼和對災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)心。僅僅只有這些?我覺得災(zāi)區(qū)小朋友堅持到底、永不放棄的精神也很值得我們的孩子學(xué)習(xí)。雖然我們的孩子生活在安全的環(huán)境中，但是馬上要成為小學(xué)生的他們，在學(xué)習(xí)中不也需要這樣的精神嗎?作為我園繪本項目組中的一員，我研讀過很多的繪本，一直很欣賞《小種子》，除了絢麗的色彩、簡單的造型，從第一頁貫穿至最后一頁的“生生不息”，讓人感動，也正是孩子們所需要的寶貴精神。

活動目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述，能運用已有的認(rèn)知經(jīng)驗進行表達。

2、從故事中體驗種子生根發(fā)芽的不容易，從而感悟永不放棄精神的可貴。

活動準(zhǔn)備

秋葉若干，顏料，毛筆，背景畫軸，教學(xué)PPT

活動過程

(一)欣賞畫面，大膽猜想：

提問：你知道這是什么季節(jié)?

小結(jié)：這是秋天，秋天真是一個多姿多彩的季節(jié)，草仍然綠著，樹卻慢慢的變黃。

(二)故事講述，體驗小種子的不容易：

1、逐圖觀察：

提問：你覺得小種子能跟得上其他的種子嗎?

在雪山上的種子還能發(fā)芽嗎?

掉進沙漠里的種子還能發(fā)芽嗎?

小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。

2、連續(xù)觀察三張圖片：

提問：看看這幾張圖片，你覺得他們是同一個季節(jié)嗎?

小結(jié)：原來種子發(fā)芽，要經(jīng)過好幾個季節(jié)。

提問：現(xiàn)在還剩幾株小樹苗?

你覺得這個時候的小種子會想什么?

過渡：其實種子的生長很不容易，除了自然的磨難，他們還會遇到其他的磨難呢!

3、回憶、提升：

提問：你覺得小種子最后能活下來嗎?

看到同伴的失敗，他會退縮嗎?為什么?

還記得小種子為了長成巨人花，它經(jīng)歷了哪些磨難?

小結(jié)：小種子經(jīng)歷了春、夏、秋、冬，經(jīng)歷了飛翔、落地、發(fā)芽、開花，經(jīng)歷了很多很多的磨難，真是不容易!雖然困難重重，但是他很堅強，從沒有放棄。

(三)聯(lián)系實際：

1、介紹班中一個孩子的經(jīng)歷：

教師：其實在生活中，我發(fā)現(xiàn)我們的身邊也有一顆小種子哦!

(播放PPT)

小結(jié)：當(dāng)他遇到困難的時候，他也像小種子一樣，沒有放棄，最后成功了。

2、幼兒分享、交流：

教師：在生活中，我是小種子，你也是小種子，一定也發(fā)生了很多像小種子一樣的事情。能說出來和我們分享一下嗎?

(幼兒分享)

3、汶川大地震：

教師：世界上生活著很多的小種子。

(播放汶川大地震資料)

教師：遭遇了這么嚴(yán)重的災(zāi)難，生活在汶川的小朋友，一定會放棄吧?

(觀看PPT)

小結(jié)：我們的生活總是會遇到很多的困難，只要你不放棄，總有成功的一天。

活動評析

語言活動《小種子》來源于幼兒生活中現(xiàn)存的問題，以“汶川大地震”為抓手，以繪本《小種子》為線索，循序漸進、層層深入，讓孩子感悟到生活中永不放棄精神的可貴。

在活動的第二部分，采用不同的圖片呈現(xiàn)方式：逐圖觀察、連續(xù)觀察、循序觀察，不僅有效達成了環(huán)節(jié)目標(biāo)，同時大大激發(fā)了孩子觀察的興趣，促進了幼兒思維的發(fā)展。

但是，在活動中也存在著一些問題：

1.活動形式還可豐富。活動中基本以師生對話為主，很多孩子想說卻沒有機會，可以在活動的第三部份“聯(lián)系實際”時，增加一些生生互動的環(huán)節(jié)，請孩子們互相分享一下自己的經(jīng)驗。

2.情感渲染還需思考。情感的渲染是活動中比較重要的一個部分，特別是在活動的結(jié)尾部分——觀看汶川大地震圖片，但是由于教師比較急促，草草收場，沒有給孩子充分的時間觀察圖片、思考體驗，看得出孩子們還有很多想說的沒有說。可以多準(zhǔn)備一些地震中災(zāi)區(qū)小朋友的照片，更貼近幼兒的生活，讓孩子多多感受，充分體驗。

大班教師語言教案(篇五)

活動目標(biāo)：

1、 能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，圍繞小兔探險的線索，積極思維、進行創(chuàng)編。

2、 能用清楚完整的語句表達自己的所思所想。

3、 能體驗團結(jié)協(xié)助、戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

圖片若干、錄音機、磁帶

活動過程：

1、 教師以“小白兔”為線索引出課題

師：小朋友看，誰來了？（小白兔）聽，他在說什么？（放錄音）

2、 激發(fā)幼兒積極參與各個劇情，通過想想、講講、做做，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)助的精神。

（1）畫面一：小兔摔倒

（放錄音）師：誰在喊呀？發(fā)生了什么事情了？

幼：小兔摔倒了。

。。。。。。

師：要是你看到有人亂扔香蕉皮，你會怎么辦？

幼：我會把它撿起來

。。。。。。

師：大家說得都很對，那我們來猜一猜究竟是誰那么不講衛(wèi)生，我們來好好教育他。

我們該怎么對小猴說??？

（2） 畫面二：小兔掉進了坑里

師：光顧著教育小猴了，小兔呢？我們來喊喊他吧?。ㄐ⊥?，小兔，你在哪??？）

（放錄音）

小兔到底怎么了，我們?nèi)ゾ染人桑?/p>

幼：掉進了坑里。

。。。。。。

師：大家想想辦法救救小兔吧？

幼：找根繩子，把小兔拉上來。

。。。。。。

師：小朋友的辦法都很好，想出了那么多的辦法。你們認(rèn)為哪個辦法最好？我們就一起用好辦法把小兔救上來。（做救小兔的動作）

師：聽一聽小兔說什么了。（放錄音）

（3）畫面三：出示樹爺爺

師：大家走啊走，又碰到了誰呢？

幼：樹爺爺。

師：聽！樹爺爺在說什么？（放錄音）來看看樹爺爺讓我們做什么題呢？原來呀，小兔要回家必須走過這個迷宮，拿到兩個氣球才能回到家。請大家?guī)蛶托⊥冒桑?/p>

師：讓我們和樹爺爺說再見。繼續(xù)上路吧。

（4）畫面四：螞蟻搬家

師：大家走啊走，天氣邊的越來越悶熱了，小兔又碰到了誰呢？

他么在干什么？ 為什么要搬家？

螞蟻搬家是因為要下雨了，而他們的家在地勢較低的地方，因此要搬到地勢高一點的地方，以防被水淹。

師：哎呀，真的下雨了，這可怎么辦呢？

（5） 畫面五：雨停了

師：雨停了，小動物們都出來了，看誰來了？在干什么？（丟手絹）

音樂：大灰狼

師：聽，誰來了？大灰狼來，大家快跑道河那邊去呀！可小貓、小松鼠、小鴨該怎么過河，快幫他們想想辦法吧？

小朋友們都用自己認(rèn)為最好的辦法過了河，大灰狼氣昏了，向前一撲，掉進河里淹死了。小動物們都開心的出來，大家高興的.喊：我們戰(zhàn)勝大灰狼啦！高興的跳起了舞。

3、 互相告別，結(jié)束活動

師：聽小兔在說什么？（放錄音）

郊游音樂起，結(jié)束活動。

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大班語言課教案大全大全7篇

作為一幼兒園的大班老師，能夠保證課堂的順利開展，就要提前準(zhǔn)備好教案教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非?；钴S，老師職責(zé)的一部分是要寫好自己的教案課件，寫好幼兒園大班教案，有哪些關(guān)鍵要點呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)精心收集整理的大班語言課教案大全,帶給大家。相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

大班語言課教案大全 篇1

活動目標(biāo)

1．通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達自己的想法。

2．充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護。

活動準(zhǔn)備：制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂等。

活動過程

第一環(huán)節(jié)：引入話題

師：今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?

(在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)

第二環(huán)節(jié)：聽賞故事

1．第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事? (出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，用語言清楚完整地表述)

2．第二段：共同生活

師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做?

3．第三段：家庭會議

師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會怎么做?喜寶舍得小長頸鹿回家嗎?既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

4．第四段：護送回家

師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。

(這一環(huán)節(jié)是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。)

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞

幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的`傾聽習(xí)慣，進一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)

第四環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗

師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎?其實，等你們快要上小學(xué)的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光?

小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。

(對于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護。)

附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有……這是喜寶。

喜寶最喜歡的戶外活動就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點!”“喜寶，加油!”“咦，那是什么啊？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過?！昂闷婀职?，這是什么?”“到底是從哪里來的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃?！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色慢慢好了起來。

恢復(fù)了元氣的小大個兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿因為年紀(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時，就已經(jīng)在……

“這樣不行，它會凍壞的?！毕矊毤敝朕k法?？粗涞冒l(fā)抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

小長頸鹿和喜寶成了最好的朋友，它們一起捉魚、堆雪人、玩球……雖然日子過得很開心，喜寶一家也把小長頸鹿當(dāng)作家中的一員，但是，每到夜深人靜的時候，小長頸鹿只要想起媽媽，就會掉眼淚。

這天，寶爸召開家庭會議，它提議：要想辦法把小長頸鹿送回家?！安豢梢?”喜寶大叫起來：“小長頸鹿是我最好的朋友，我們約好了要永遠(yuǎn)在一起!”奶奶也反對：“這太危險了，我們得考慮小長頸鹿的安全啊!”寶媽說話了：“但是，它還是個孩子，要有個溫暖的家?！睜敔斠颤c點頭：“如果小長頸鹿回不了家，就再也見不到它的媽媽?！毕矊氹m然舍不得，也只好接受爸爸的提議——送小長頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來，大家一起為小長頸鹿量身建造一只木筏?！昂賳?，嘿喲，齊心協(xié)力!”“嘿喲，嘿喲，造木筏喲!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

終于到了啟程的時刻，小長頸鹿慢慢地踏上木筏，喜寶和寶爸護送著小長頸鹿?！霸僖娏?，朋友們!”它們揮別了所有熱心的朋友。兩天已經(jīng)過去了，它們一直沒有看見大船。喜寶心里在想：“這樣就又可以多相處幾天?！边@天，天剛亮，忽然聽見遠(yuǎn)方傳來一聲長長的汽笛聲?！按蟠瑏砹?大船來了!”喜寶大叫，它們趕緊用力地劃向大船。“再見了，我的好朋友?！?/p>

大班語言課教案大全 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗猜謎的樂趣。

2、學(xué)習(xí)在傾聽別人的回答后進行補充，知道自己的成功離不開周圍人的幫助。

3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

活動重點難點：

1、重點：在觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說的能力。

2、難點：要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。

教學(xué)理論依據(jù)：

學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話，能大膽用語言與人交流，注意傾聽。同時指出5-6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語言表達靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強，他們會選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性游戲。

本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點。同時在整個活動中強調(diào)感恩，感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子，這一點讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的，要學(xué)會感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、了解游戲

1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

2.宣布游戲規(guī)則。

①請一個小朋友上來猜謎，猜謎者不能看圖片。

②下面的小朋友要仔細(xì)看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。

③猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會感謝幫助過我們的人。

3.聽懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?

二、試玩游戲

1.提供一些比較簡單的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內(nèi)容的特征。

2.每次猜謎者猜對后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

三、分組搶猜

1、教師宣布競賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣布競賽規(guī)則：

①每次比賽時每組依次派出一位代表參加搶猜;

②猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊先猜出答案就為哪隊加10分：

③比賽過程中若有人透露答案，就給對方隊加10分;-④先拿到50分的獲勝。

2、幼兒游戲(過程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語言，教師要及時回應(yīng))

四、小結(jié)游戲

1.觀察兩隊記分牌上的成績，宣布游戲結(jié)果。

2.今天，每個小朋友都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個人也都提供過信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?

3.今天的游戲告訴我們：不僅要會說話，還要學(xué)說準(zhǔn)確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎，我們要學(xué)會感謝幫助我們過我們的人。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。

2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)出發(fā)點好。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點突出，提問設(shè)計能貼近幼兒的經(jīng)驗和興趣， 促進有效互動，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實。

4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。

5、教學(xué)過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。

6、教師的語言推進性強，有效推進了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。

7、教師應(yīng)對機制靈活，有效回應(yīng)出彩。

8、教學(xué)目標(biāo)達成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。

大班語言課教案大全 篇3

大班語言目標(biāo)

（一）傾聽

1、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

（二）表達

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日行常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

6、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。

（四）寫前準(zhǔn)備

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

大班上學(xué)期語言目標(biāo)

（一）傾聽

1、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題

展開討論，并能進行簡短的語言概括。

（二）表達

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片中的人物、事件。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。

（四）寫前準(zhǔn)備

1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。

2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（五）認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。

2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。

3、能掌握英語單詞30個，句子7個、會聽懂英語指令10個、英語歌曲2-4首。

大班下學(xué)期語言目標(biāo)

（一）傾聽

1、能主動積極專注地傾聽別人說話，基本理解他人講話的主要內(nèi)容。

2、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

3、日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

4、知道聽是學(xué)習(xí)的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。

（二）表達

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。

3、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。

5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會聽簡單的英語日常用語及指令，能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進行簡單英語日常對話。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。

3、引導(dǎo)幼兒進一步理解文字與口語之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。

4、鼓勵幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。

5、引導(dǎo)幼兒進行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事，幫助幼兒體驗作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。

6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事，能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容，喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品，會討論、講道理。感受作品語言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對文學(xué)作品的欣賞能力。

7、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對話和心理活動；

8、喜歡看書，會看圖書的頁碼；看多幅連續(xù)圖畫時，理解圖畫的順序和關(guān)系。

（四）寫前準(zhǔn)備

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（五）認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀，知道有1-4聲，學(xué)習(xí)直呼法。

2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。

3、能掌握英語單詞50個，句子10個以上、會聽懂英語指令10個以上、英語歌曲3-4首以上。

大班語言課教案大全 篇4

活動目標(biāo)

1、通過觀察圖書畫面，理解故事的主要內(nèi)容。

2、懂得看書要一頁一頁地翻閱。

3、體驗幽默、有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀圖書。

活動準(zhǔn)備

材料配套：教育掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫書)，幼兒活動操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)。

活動指導(dǎo)

1、談話引入，引導(dǎo)幼兒猜想。

引：有條蛇的名字叫哈羅德，它是一條貪吃的蛇，總是想吃東西。大家想想這條蛇會吃哪些東西?

2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。

(1)引：現(xiàn)在貪吃的哈羅德的肚子餓了，它要去找東西吃了，我們一看，它能找到東西吃嗎?

(2)引導(dǎo)幼兒翻看圖畫書，討論：

①你怎么知道小兔子是被哈羅德吞下去的?

②小動物們在哈羅德的肚子里做什么?

③哈羅德吞完了動物，它就怎么樣了?

④哈羅德為什么會打噴嚏?

⑤哈羅德把小動物們噴到哪里去了?最后馬戲團的老板開心嗎?為什么?

3、幼兒自由閱讀圖書。

(1)引：請小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧!

(2)提出閱讀要求：提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書;提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫面時的表情、動作等。

(3)討論：故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動物?

4、引導(dǎo)幼兒選己認(rèn)為最有趣的一張畫，并講給同伴聽。

活動延伸：

區(qū)域活動：在表演區(qū)引導(dǎo)幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上，被吃掉的人可以裝進去)，以進一步感受到圖畫書故事的樂趣。

大班語言課教案大全 篇5

目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3、學(xué)習(xí)詞：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

掛圖：風(fēng)在哪里

重點與難點：

重點：學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

難點：助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

活動過程：

一、以猜謎語，引起興趣。

抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，時推倒房子。（風(fēng)）

教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)中，老師采用猜謎語的形式，激發(fā)幼兒的想象能力，調(diào)動幼兒主動融入到活動中。為下面的活動做好輔墊準(zhǔn)備。

二、觀察討論，理解詩句。

1、結(jié)合外出散步時拍攝到的風(fēng)起時花草樹木的樣子，引導(dǎo)幼兒進行討論，以此助幼兒理解詩歌的前三段。

師：樹為什么會動？風(fēng)吹過時，樹葉像在做什么？

2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給地帶來變化的景象，引導(dǎo)幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。

師：春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給地帶來了什么樣的變化？

幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行小結(jié)。

3、請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的優(yōu)美意境。

教學(xué)反思：通過之前的讀兒歌，引導(dǎo)幼兒找出詩歌的詩句詞語特點，助幼兒很好的理解詩句的創(chuàng)編規(guī)律。對班幼兒來說，仿編詩歌不是太難，但也需要慎重組織這一過程。不過，這首詩歌本身難度不高，又給予仿編活動多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動過程中積累到的經(jīng)驗運用到仿編詩歌中來。

三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

1、教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。

請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

2、教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

教學(xué)思：本活動的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動物的眼光觀察周圍生活，膽進行藝術(shù)想象，培養(yǎng)幼兒完整語言講述能力；并且讓幼兒嘗試模仿詩歌結(jié)構(gòu)，想象詩歌的詩句。

大班語言課教案大全 篇6

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己成長的經(jīng)驗大膽地交流自己的外貌變化。

2、引導(dǎo)幼兒設(shè)置成長過程的迷宮圖。

3、發(fā)展幼兒的語言表達能力及觀察力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、增強思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備：

1、 一家長從小到現(xiàn)在的成長照片。

2、 請幼兒帶小時侯和現(xiàn)在的照片各一張。

3、 各色彩筆若干。

活動過程：

一、 初步感受成長的過程。

1、（出示一家長小時候的照片）

今天，老師要請小朋友聽一個人的成長的故事，我們先來看看，在是誰？她長得怎樣？（眼睛小小的，胖胖的，頭發(fā)……）

2、（放小學(xué)的照片）這個女孩慢慢地長大了一點，上了小學(xué)，現(xiàn)在的她與剛才小時侯的她有什么變化？（瘦、高、眼睛、頭發(fā)……）后來又長大了一點，上完小學(xué)，上初中，又上高中，最后考上了大學(xué)。（出示大學(xué)照片）大學(xué)的她與以前一樣嗎？又發(fā)生了什么變化？（鼓勵幼兒從外貌上說）

3、（放現(xiàn)在的照片）這位小女孩大學(xué)畢業(yè)后，就成為了一名人民教師，看這位小女孩到底是誰呢 ？（馮弋珩的媽媽）為什么現(xiàn)在看出她是馮弋珩的媽媽，剛開始看不出？（因為太小了，小時候的樣子與現(xiàn)在不一樣）

二、幼兒交流自己的外貌變化。

過度語：剛才我們聽了馮弋珩媽媽成長的故事，知道了人是要長大的，還要變?，F(xiàn)在，我們也來看看自己以前和現(xiàn)在有什么不同？

1、 先請小朋友自己邊看照片邊說說兩張照片有什么變化，以前的我長得……，現(xiàn)在的我……

2、 把你的變化講給一組的的小朋友聽。

3、 下面，請一個小朋友講講自己的變化。

以前的我長……，現(xiàn)在的我……

三、幼兒設(shè)計迷宮圖（放音樂）

老師知道你們喜歡迷宮圖，下面請你們將以前的我和現(xiàn)在的我這兩張照片設(shè)計照片迷宮圖。先將自己的兩張照片貼到墻上，一張以前的我貼在上面，把現(xiàn)在的我貼在下面，然后拿起筆把它們設(shè)計迷宮連起來。最后請你的好朋友來一起看看你的兩張照片，用走迷宮的方法，說說你的變化。

四、游戲“變變變”

大班語言課教案大全 篇7

活動目標(biāo)：

1、在講故事的基礎(chǔ)上，加入音樂歌舞元素，排成音樂童話劇的雛形。（重點）

2、引導(dǎo)幼兒有感情地說臺詞，有創(chuàng)意的設(shè)計動作。（難點）

3、通過主動參與表演，使幼兒體驗表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：可粘貼的掛圖，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀將軍的頭飾，以及所需要的道具和菜園的小場景。

2、知識的準(zhǔn)備：幼兒已能夠運用聲音化裝來講述故事，并能夠了解幾種角色的基本特征。

活動過程：

一、歌曲導(dǎo)入 師：小朋友們，先跟老師一起做問好小律動吧！ 青蛙問好呱呱呱， 蜜蜂問好嗡嗡嗡， 蜻蜓問好飛飛飛， 螳螂問好舞大刀， 我們問好抱一抱。

二、在復(fù)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動作，表演童話劇

1．出示掛圖并提問。

（1）再現(xiàn)情景，復(fù)習(xí)故事。 師：上節(jié)課老師給小朋友們講的故事是什么？今天，這些小動物又來和小朋友們做游戲了。故事中發(fā)生了什么事呢？

（2）提問故事中的對話，練習(xí)聲音化裝。 師：小白菜被大蟲子欺負(fù)的時候他的心情是什么樣的？他的表情是什么樣的？他是怎么說的？聲音應(yīng)該是什么樣的？ 幼：他很難過，在哭呢，是哭著說的。 師：蜜蜂的聲音是什么樣呢？ 幼1：輕輕的，因為他很小。 幼2：還細(xì)細(xì)的 師：小蜻蜒的聲音是什么樣的？ 幼：，很溫柔，有點慢。 師：青蛙的聲音是什么樣的？小朋友們學(xué)一學(xué)。 幼：呱呱呱的叫，聲音很脆。 師：這時候蜜蜂突然說了一句話，這句話是什么呢？應(yīng)該用什么樣的心情和表情來說呢？ 幼：就好像餓了看到面包一樣，很開心，很驚訝。 師：小蜜蜂請得這位能手是誰呢？大刀將軍是什么樣的呢？怎么用形態(tài)動作來表現(xiàn)呢？它的表情和形態(tài)動作是什么樣的？聲音呢？ 幼：很厲害，聲音很高。 師：小白菜獲救后的心情是什么樣的？ 幼：很開心，笑著說的。

教師：原來我們的聲音可以變化成這么多種角色啊，這個就叫做：聲音化裝。我們在扮演小蜜蜂的時候聲音會變的細(xì)細(xì)的輕輕的，當(dāng)我們在扮演青蛙的時候聲音是清脆的，我們扮演螳螂的時候，聲音是上揚的，我們的聲音原來這么神奇?。?2．加入音樂，設(shè)計動作。 （1）啟發(fā)幼兒大膽為角色設(shè)計動作。 （2）展示個別幼兒的創(chuàng)想動作。

（3）跟隨音樂一起展現(xiàn)自己所創(chuàng)想的動作。大乃將軍燎繇是季擎懿．》 教師：小朋友們創(chuàng)編的動作真是太豐富了！你們用自己的想象為這些小動物創(chuàng)編的動作小動物們都非常喜歡，希望親愛的小朋友們在以后的生活中要不斷地發(fā)揮想象力哦！

3．戴上頭飾以及道具完整表演故事《大刀將軍》。

（1）教師協(xié)助，幼兒自主選擇角色，并組成多個表演組。

（2）分組進行表演。

（3）對表演組以及觀眾組。

教師：小朋友們把大刀將軍的故事表演的真是太好了，不僅能夠變化聲音，而且還能夠用自己創(chuàng)編的動作來表演動物，現(xiàn)在請全體小朋友一起來為小演員稱贊吧：“故事大王真叫棒，我們學(xué)習(xí)的好榜樣！”

三、結(jié)束活動 師：我們今天表演的是什么故事？我們現(xiàn)在一起和小動物們告別吧！ 青蛙告別呱呱呱， 蜜蜂告別嗡嗡嗡， 蜻蜒告別飛飛飛， 螳螂告別舞大刀， 我們告別抱一抱。

幼兒大班語言教案大全大全五篇

當(dāng)一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)時都會提前準(zhǔn)備好教案，教案可以保證小朋友們在上課時能夠更好的聽課，每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園大班語言教案要怎樣寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒大班語言教案大全”，相信能對大家有所幫助。

幼兒大班語言教案大全(篇一)

一、 教學(xué)目的：

1、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對的話。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實物。

三、教學(xué)過程：

1、利用實物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系熟悉的事物說出意思相反的單音節(jié)詞，如：大——小 粗——細(xì) 多——少 高——低 黑——白 開——關(guān) 上——下 前——后 快——慢

2、教師利用手勢動作啟發(fā)幼兒說相反的話，做相反的動作，使幼兒說出相反的詞，如：大人——小孩 高大——矮小 安靜——吵鬧 細(xì)心——粗心 高興——苦惱 前進——后退 喜歡——討厭 輕松——緊張

3、在以上基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒對出相反的短句，如：夏天熱——冬天冷 浮上來——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走

4、教師用孫悟空寄來的花和來信上的詞語，引導(dǎo)幼兒對上相反意思的詞，對上者，戴一朵小紅花。如：教師：整整齊齊

幼兒：亂七八糟（戴上小紅花）

同樣再對：穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖晃晃

認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎

安安靜靜——吵吵鬧鬧

5、觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒說兩兩相對的短句，如：天上小鳥飛——地下小蟲爬

木頭浮水面——石頭沉水底

白天有太陽——黑夜有月亮

屋里有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞

6、講故事說相對的話，錄音機講故事，講過后，老師提問幼兒問題，幼兒回答。如：

在一條小河邊，長著一棵大桃樹，樹上結(jié)滿了又紅又大的桃子，樹下長著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。

教師提問：樹上有什么？

樹下有什么？

誰爬到樹上去摘大桃子？

誰跑到樹下去采鮮蘑菇？

7、教師小結(jié)：

今天學(xué)相反的話，小朋友開始只會說一個字、一個詞，最后能說一句話了，學(xué)得很好。只要大家以后多練習(xí)，就能說的更好。剛才上課小朋友走進教師，現(xiàn)在下課請小朋友跑出教室。這也是相反、相對的話。好！現(xiàn)在請小朋友聽琴聲，學(xué)小白兔“蹦”出教室。

幼兒大班語言教案大全(篇二)

活動目標(biāo)：

1、通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

2、嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。

3、感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。

活動準(zhǔn)備：

Flash動畫課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。

活動重點：

了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

活動難點：

嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。

活動過程：

1、通過觀察、討論了解故事中各形象的特點。

（1）觀察老鼠爸爸的形象。

★指導(dǎo)語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什么叫神氣？你們覺得誰最神氣？

（2）觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點。

★指導(dǎo)語：你覺得它們中誰最神氣？為什么？

2、邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

（1）完整欣賞課件，傾聽故事。

★指導(dǎo)語：①老鼠爸爸找了誰？它是最神氣的嗎？為什么？（鼓勵幼兒有表情地分角色對話。）②最后老鼠爸爸找到了誰？

（2）邊看課件邊講述故事。

3、分角色表演，體驗故事的幽默感。

（老師當(dāng)對白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。）

延伸活動：

在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。

活動反思：

活動中，我首先播放嗩吶音樂，把幼兒引入活動制造結(jié)婚的情景，讓幼兒感受氣氛，以傾聽樂曲猜想接下來出現(xiàn)的是什么呢？新娘與幼兒一起來猜想放這樣的音樂，一定是有喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂下，發(fā)生了什么事？引發(fā)對故事的想象（出示花轎圖片）原來是要新娘要嫁人。

然后出示鼠新娘，引導(dǎo)幼兒猜新郎。老鼠家里辦喜事，老鼠姑娘要出嫁了。這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？讓孩子猜一猜新郎是誰？在孩子猜的過程中播放課件，提出問題：我們一起來看一看鼠爸爸都找了誰？

觀看課件《老鼠嫁女兒》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容，感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格，根據(jù)故事內(nèi)容提問，并逐一出示相應(yīng)的圖卡。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強弱關(guān)系：教師提問：你們認(rèn)為誰才是世界上最厲害的呢？通過幼兒對故事內(nèi)容的理解明白各實物之間的邏輯關(guān)系，加深了對故事的記憶。教師做出小結(jié)：盡管他們不是世界上最強的，可是，他們都有自己最厲害的地方，他們最厲害的地方分別是什么？在此出示圖片讓孩子理清關(guān)系：太陽（照）烏云（遮）風(fēng)（吹）墻（擋）老鼠（打洞）貓（抓）

其次在接下來的趣味提問中引出故事的結(jié)尾：①你們覺得鼠新娘嫁給貓咪會幸福嗎？②鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對嗎？為什么？在此時出示《老鼠嫁女兒》連環(huán)畫，老師和幼兒完整復(fù)述故事并且分角色表演，體驗故事的幽默感。（老師當(dāng)對白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。）

幼兒大班語言教案大全(篇三)

【活動目的】

1、認(rèn)識字寶寶。

2、理解故事內(nèi)容以及肚子和腳的對話。

【活動準(zhǔn)備】

1、故事音頻

2、肚子和腳的掛圖

3、字寶寶，爭論，重要，肚子

【活動過程】

1、彈琴拍手，組織幼兒坐好

2、引題

師：小朋友你們最喜歡你身上的哪個部位？請小朋友回答。

那郭老師也有自己最喜歡的部位，肚子和腳。今天老師要給小朋友講個故事，故事的題目是《肚子和腳的爭論》，請小朋友認(rèn)真聽，老師出示對肚子和腳的圖片，然后要求小朋友認(rèn)真聽，等下要提問。

師：故事里有誰？

他們在做什么？

爭論什么？

肚子是怎么說得？

腳是怎么說的？

3、引導(dǎo)幼兒跟老師復(fù)述肚子和腳之間的對話。

4、出示小字卡：爭論，重要，肚子。

5、引導(dǎo)幼兒從故事（寫在黑板）中找出字寶寶，有感情的跟老師讀幾遍。

6、總結(jié)，今天老師講的故事的題目是什么？

7、以游戲的形式結(jié)束本課程。

本節(jié)評論：

郭老師老師本節(jié)課各個環(huán)節(jié)安排緊湊，調(diào)理清晰，整堂課和幼兒之間的互動良好，能夠及時調(diào)動幼兒的積極性，教態(tài)自然，準(zhǔn)備較為充分。不足的是肚子和腳的掛圖太小也不夠清晰，字卡的書寫不夠規(guī)范。

幼兒大班語言教案大全(篇四)

活動目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，理解“收集”的含義，知道每個人的“收集”各不相同。

2、說說自己和他人的收集，完整的表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

字卡：收集、PPT課件、音樂等

活動過程：

一、引出主題：收集

1、出示“收集”字卡

收集是什么意思？

小結(jié)：就是把一些自己非常喜歡的東西放放好。

2、今天我們一起來欣賞一個關(guān)于收集的故事，故事的名字叫收集東，收集西。

過渡：那到底是誰收集的呢！我們來看看吧！

二、解讀理解：進一步了解“收集”的含義

1、欣賞理解（第一段）：說說他們和自己的收集

圖1：女孩子收集了很多漂亮的花花衣。

圖2：怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？

圖3：清潔工伯伯為什么要收集垃圾？

師：那你們喜歡收集嗎？

總結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢想

2、發(fā)散思維（第二段）：想像自然界的收集

大自然的朋友們也很喜歡收集，猜猜他們會收集什么呢？

出示藍(lán)天、大海、秋天的圖片

總結(jié)：因為，大自然的朋友們的收集，世界才如此美妙！所以，我們都喜歡仰望天空，喜歡在海邊閑情散步，更喜歡金色浪漫的秋天。

3、體驗理解（第三段）：感受溫馨的“收集”

我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？

（1）媽媽有一份非常特別的收集（出示圖片）

媽媽收集了什么？怎么會有這些收集呢？

總結(jié)：媽媽收集的，都是關(guān)于你的東西啊！我們常常也會因為愛，而收集東，收集西。

（2）在幼兒園里，誰是最愛你的人？

猜猜老師會收集什么？（各種獎狀，小朋友的作品，活動照片）

總結(jié)：三年來，老師收集了關(guān)于你們的點點滴滴，收集了許多和你們有關(guān)的快樂記憶。

三、話題延伸：

孩子們，當(dāng)我們就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集讓我們留做紀(jì)念的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起新橋幼兒園的朋友們，這就是我們最大的幸福！

幼兒大班語言教案大全(篇五)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)了解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌的獨特韻味。

2、能根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

1、各種線、繩子制作的各種作品圖片;

2、幼兒用書。

活動過程：

一、今天老師給你們帶了許多的(繩子)引導(dǎo)幼兒說說繩子有哪些本領(lǐng)。(可以用來綁東西、可以掛東西等)

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

1、談話引入。

今天有一位小姑娘也要用繩子變把戲。

2、幼兒欣賞兒歌，放CD《繩子變把戲》。

你聽到了兒歌里的哪一句?

3、我們小朋友真了不起，如果加上你的動作兒歌里的繩子會變得更神奇喲!

4、(再一次欣賞兒歌，并引導(dǎo)幼兒為歌詞配上動作)

5、幼兒表演，邊做自己編的動作，邊念兒歌。加深鞏固兒歌內(nèi)容。

三、幼兒仿編兒歌。

展示與繩子有關(guān)的圖片，想象它是怎樣變的，用一句兒歌表現(xiàn)。(一上一下跳繩子、一里一外補褲子等)

四、把我們今天學(xué)的兒歌去說給爸爸媽媽聽聽，讓他們也知道繩子會怎樣變把戲。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

2023大班語言教案大全(12篇)

當(dāng)一名愛崗敬業(yè)的大班老師要充分考慮小朋友的理解性，不僅要讓孩子們聽得懂，還要記得勞，這怎能少得了教案呢，教案可以讓小朋友們有一個良好的課堂環(huán)境。教案課件是老師上課前必須要做的工作之一，我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園大班教案呢？2023大班語言教案大全是由編輯為您整理和分享的內(nèi)容，為防遺忘，建議你收藏本頁！

2023大班語言教案大全【篇1】

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容和形象特點，體驗胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

2．通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動表述。

3．讓幼兒懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。

活動重點：

理解故事內(nèi)容和形象特點，體驗胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

活動難點：

通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動表述。

活動準(zhǔn)備：

課件、繪本、實物枕頭1只、音樂。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：（出示一個小枕頭）小朋友，你們看這是什么呀？（枕頭）枕頭是用來干嘛的呢？（睡覺）你們猜猜這個枕頭里面裝的什么呢？（猜）張老師告訴你們，這個枕頭里裝了一個很特別的東西，而且很美，你們想不想知道呢？答案就在這本故事書里，讓我們一起來聽聽故事里到底發(fā)生了什么事情？

二、邊講述故事邊提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1．師講述故事（出示繪本圖1）胖小豬和小白兔，本來是最好的朋友，可是今天，卻為了一件小事，吵架了！小白兔說：“哼，叫你夜里睡不著覺！”胖小豬說：“哼，叫你的毛變得黑黑的！”

提問：

1．胖小豬和小白兔今天怎么啦？（吵架了）

2．小白兔是怎么說的？（哼，叫你夜里睡不著覺）喲，你聽得真仔細(xì)！

3．胖小豬又是怎么說的呢？（哼，叫你的毛變得黑黑的）啊，你的小耳朵可真靈??！小朋友們我們來給她鼓鼓掌。

4．小朋友們，胖小豬最喜歡睡覺了，小白兔卻叫他夜里睡不著覺，你們說胖小豬的心里會怎么樣啊？（很生氣）

5．小白兔白白的多好看，可現(xiàn)在胖小豬叫它的毛變得黑黑的，你們說，小白兔心里又會怎么樣呢？（也很生氣）

師：對呀，所以他倆都?xì)夂艉舻鼗丶伊恕?/p>

提問：

1．哎，他倆都怎么回家啦？（氣呼呼）

2．誰愿意上來做個氣呼呼的樣子給我們大家看一看。（指名表演）

3．小朋友，你們說他表演得像不像啊？張老師也看出來了他是真的很生氣。那你就這樣氣呼呼的走到座位吧！還有誰也想來做一做呢？（大家一起做）

2．（出示繪本圖2）可是，到了晚上奇怪的事發(fā)生了，小朋友猜猜看到底會發(fā)生什么奇怪的事呢？（幼兒猜測1：胖小豬真的睡不著了！真的嗎？真有這種奇怪的事，小白兔一說它就真的睡不著了嗎？幼兒猜測2：小白兔真的變黑了！會嗎？不會是真的吧?。?/p>

師：那還是讓我們一起來看看到底是不是像你們說的這樣呢！胖小豬本來一挨上枕頭，就會呼嚕呼嚕睡著了，可今天卻翻來覆去，總睡不著。數(shù)到一百，還是睡不著。哎呀，難受死了。（師邊講故事邊將左邊房子掀開）

師：小白兔睡覺前總要照照鏡子，今天一照，身上的毛全變黑了！用水洗，用肥皂擦，一點沒用，還是黑黑的。哎呀，臟死了。小白兔哭了一夜，胖小豬也一夜沒睡。（師邊講故事邊將左邊房子掀開）

3．（出示繪本圖3）第二天，胖小豬一看見小白兔變成了小黑兔。

提問：

1．胖小豬的心里會怎么樣呢？（傷心、難過）

2．你是從哪里看出來的？

3．它為什么難過呢？

4．它心里又會怎么想呢？

師小結(jié)：看來小豬是后悔了，不應(yīng)該說這樣的話去傷害小兔！如果你是小豬，你會想什么辦法幫助小白兔變白呢？把你的想法告訴旁邊的小朋友吧?。ㄖ该卮穑?/p>

（出示繪本圖4）師：小豬到底是怎么做的？原來呀，胖小豬爬上高高的山頂，看見一朵朵白云在腳下飄過。他想，用白云洗個澡，小白兔會變白的吧？胖小豬呼嚕呼嚕奔下山，回家拿了條大口袋，又呼嚕呼嚕跑上山頂。他捉住了好幾朵白云，裝進大口袋，一會兒，就裝滿了。胖小豬背著一大口袋白云下山了，滿頭大汗地來到小白兔面前?！澳恪磦€白云澡，會……白的?！闭f完，胖小豬就難為情地回家了。

提問：

1．難為情是什么意思呀？（幼兒回答）原來難為情就是不好意思。

2．胖小豬為什么難為情地回家了呢？（因為胖小豬和小兔昨天才吵過架，當(dāng)然有點不好意思嘍。）

3．小兔洗個白云澡真的會變白嗎？（幼兒猜測）讓我們一起來看一看吧！

5．（出示繪本圖5）（師語氣美）小白兔從口袋里面捧出一朵白云，往身上一擦，啊，真靈！擦過的地方，立刻又變得雪白雪白。小白兔真是（幼兒回答）多好的白云啊，她真舍不得全用完……

提問：小朋友，小兔用小豬送來的白云把自己變白了，真好看，那她會用剩下的白云干什么呢？（幼兒猜測）

師：你想的這個辦法真好，你的想法真特別，那小兔用白云到底做了什么呢？原來，小白兔把白云縫在枕頭里面，抱著個大枕頭來到了小豬家?！昂V篤”，胖小豬一看，喲，小白兔真白，真好看！小白兔說：“這是” 白云縫的枕頭，給你枕吧?！闭f完，把枕頭往胖小豬懷里一塞，就難為情地跑回去了。

胖小豬枕著軟軟的白云枕頭，又開始數(shù)：“一、二、三……”還沒數(shù)到十，胖小豬就呼呼地睡著了。

6．師：小朋友，故事講完了，好聽嗎？現(xiàn)在你們知道這個枕頭里裝的是什么嗎？（白云）對啦，張老師還告訴你們這個故事的名字就叫“白云枕頭”。

三、幼兒完整傾聽故事一遍。

師：告訴你們，張老師還把這個故事做成了動畫片，想看嗎？可是張老師有一個小小的要求，一邊聽一邊想你還有什么問題要問的，好嗎？（教師播放課件，幼兒欣賞）

師：故事聽完了，小朋友們，你們有什么問題嗎？還有什么不明白的地方呢？（幼兒提問題，大家共同解決）

設(shè)問1：小豬是怎么拿到白云的？

這個問題問得好，看來你是個愛動腦筋的孩子。小朋友們你們說說看，小豬怎么會拿到白云的呢？

設(shè)問2：胖小豬和小白兔為的什么事情吵架的？（2-3名幼兒）

提問：小朋友們，你們有沒有好朋友呀，你的好朋友是誰呢？你和好朋友在一起有沒有吵過架呢？你們是因為什么事情吵架的呢？你們有沒有和好呢？看來你們都原諒了對方，還成為了好朋友！

設(shè)問3：為什么胖小豬枕著小兔送來的枕頭就睡著了呢？

師提問：

1．張老師也有一個問題，小兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也美美的睡了一覺，這一天，他們又碰到了一起，他們有沒有和好呢？

2．如果你是小豬你會對小白兔說些什么呢？

3．如果你是小白兔你又會對胖小豬說什么呢？（請2名幼兒上臺來表演小豬和小兔）

師小結(jié)：小朋友們，我們每天在幼兒園和好朋友一起游戲、生活，是一件多么開心的事情，可是難免有時也會有點小矛盾，只要我們互相寬容、互相原諒、互相幫助，珍惜朋友之間的友誼，那張老師相信你們還是會成為最好的朋友的，好了，最后讓我們一起來找個好朋友拉拉手，擁抱一下，一起來跳個舞吧?。úシ乓魳罚?/p>

2023大班語言教案大全【篇2】

大班語言教案《騎上我的小紅馬》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌，體驗騎馬游戲的快樂，能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)，快來看看幼兒園大班語言《騎上我的小紅馬》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌，體驗騎馬游戲的快樂。

2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

圖片：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

【重點與難點】

1、重點：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會念兒歌

2、難點：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音

【活動過程】

一、說說我見過的馬

——教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問：咦，是誰來了?它是怎么過來的?你是怎么知道的?

——你見過馬嗎?在哪里見到過?它在干什么?你見過的馬兒是怎么樣的?

二、看看說說小紅馬、學(xué)習(xí)“騎上我的小紅馬”

——出示小紅馬，看，到底是誰跑來了?這匹馬長得什么樣子的?(師：對，我有一匹小紅馬)

——它的脖子和尾巴長得是什么樣子的?(師：長長的脖子大尾巴)

——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音)

——小紅馬跑呀跑，會跑到哪兒去呢?去干什么?(師：穿過樹林奔草原，帶著我去看媽媽)

——教師完整念一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。

三、說說騎騎我的小馬

——引導(dǎo)每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說說小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。

——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。

【活動反思】

在學(xué)習(xí)這篇課文時，我緊緊圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。通過讓學(xué)生自由讀，畫句子，再交流，采用不同方式的讀，師生共評，去體會作者為什么喜歡上美術(shù)課的原因，最后總結(jié)出因為老師畫得好、講的話、評價學(xué)生有方法，所以“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”，從而使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅?？傮w來說這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很開心。 這篇課文有個知識點，冒號的用法，在課堂上，就文中的句子，我講了一篇，在作業(yè)中我又講了一篇，可在批閱時，仍然有錯誤，說明在課堂上，那些孩子雖然看似沒有開小差，其實不然，提醒我在教學(xué)中對于愛開小差的學(xué)生要多加關(guān)注。

2023大班語言教案大全【篇3】

活動目標(biāo)：

1、 能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，圍繞小兔探險的線索，積極思維、進行創(chuàng)編。

2、 能用清楚完整的語句表達自己的所思所想。

3、 能體驗團結(jié)協(xié)助、戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

圖片若干、錄音機、磁帶

活動過程：

1、 教師以“小白兔”為線索引出課題

師：小朋友看，誰來了？（小白兔）聽，他在說什么？（放錄音）

2、 激發(fā)幼兒積極參與各個劇情，通過想想、講講、做做，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)助的精神。

（1）畫面一：小兔摔倒

（放錄音）師：誰在喊呀？發(fā)生了什么事情了？

幼：小兔摔倒了。

。。。。。。

師：要是你看到有人亂扔香蕉皮，你會怎么辦？

幼：我會把它撿起來

。。。。。。

師：大家說得都很對，那我們來猜一猜究竟是誰那么不講衛(wèi)生，我們來好好教育他。

我們該怎么對小猴說啊？

（2） 畫面二：小兔掉進了坑里

師：光顧著教育小猴了，小兔呢？我們來喊喊他吧?。ㄐ⊥?，小兔，你在哪啊？）

（放錄音）

小兔到底怎么了，我們?nèi)ゾ染人桑?/p>

幼：掉進了坑里。

。。。。。。

師：大家想想辦法救救小兔吧？

幼：找根繩子，把小兔拉上來。

。。。。。。

師：小朋友的辦法都很好，想出了那么多的辦法。你們認(rèn)為哪個辦法最好？我們就一起用好辦法把小兔救上來。（做救小兔的動作）

師：聽一聽小兔說什么了。（放錄音）

（3）畫面三：出示樹爺爺

師：大家走啊走，又碰到了誰呢？

幼：樹爺爺。

師：聽！樹爺爺在說什么？（放錄音）來看看樹爺爺讓我們做什么題呢？原來呀，小兔要回家必須走過這個迷宮，拿到兩個氣球才能回到家。請大家?guī)蛶托⊥冒桑?/p>

師：讓我們和樹爺爺說再見。繼續(xù)上路吧。

（4）畫面四：螞蟻搬家

師：大家走啊走，天氣邊的越來越悶熱了，小兔又碰到了誰呢？

他么在干什么？ 為什么要搬家？

螞蟻搬家是因為要下雨了，而他們的家在地勢較低的地方，因此要搬到地勢高一點的地方，以防被水淹。

師：哎呀，真的下雨了，這可怎么辦呢？

（5） 畫面五：雨停了

師：雨停了，小動物們都出來了，看誰來了？在干什么？（丟手絹）

音樂：大灰狼

師：聽，誰來了？大灰狼來，大家快跑道河那邊去呀！可小貓、小松鼠、小鴨該怎么過河，快幫他們想想辦法吧？

小朋友們都用自己認(rèn)為最好的辦法過了河，大灰狼氣昏了，向前一撲，掉進河里淹死了。小動物們都開心的出來，大家高興的.喊：我們戰(zhàn)勝大灰狼啦！高興的跳起了舞。

3、 互相告別，結(jié)束活動

師：聽小兔在說什么？（放錄音）

郊游音樂起，結(jié)束活動。

2023大班語言教案大全【篇4】

活動目標(biāo)：

1、感知小猴子旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境危險的事情。

2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。

3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達自己對故事的理解。

活動準(zhǔn)備：

《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進入木桶、禁止穿行。

活動過程：

一、出示警示牌，引起幼兒興趣。

師（出示警示牌）：今天，老師給你們帶來一些警示牌，你認(rèn)識他們嗎？（幼兒講述）師：這些警示牌出現(xiàn)在哪兒呢？對了，公園等處會出現(xiàn)這樣的警示牌。今天，七只小猴子要去公園旅行啦，我們一起來看看他們在旅途中會碰到什么樣的警示牌吧?。ń處煵シ耪n件）

二、教師邊播放課件邊講述故事，通過看看講講，理解故事內(nèi)容。

師（講述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示牌？（幼兒講述）原來，他們碰到了禁止摘花和禁止爬樹的警示牌。（同時教師出示相應(yīng)的警示牌）師（出示相應(yīng)警示牌）：花園旁（大樹邊）豎著什么牌子？小猴子看見了警示牌后是怎么做的？這樣做對嗎？為什么？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語："禁止摘花""禁止爬樹"）師小結(jié)：他們的做法是不對的。他們摘花、爬樹，說明他們不能夠愛護花草樹木，破壞了綠色的環(huán)境。

師：最后，他們爬進大口袋會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測）那我們來看看發(fā)生了一件什么事呢？（教師講述故事中間部分）哦，小猴子全被怪獸抓走了。

師（出示相應(yīng)警示牌）：怪獸為什么能抓到小猴子？（幼兒回答，并帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語："禁止入內(nèi)"）師：怪獸是怎樣對待他們的？（幼兒講述）這時，小猴子是帶著怎樣的心情干活的？故事中出現(xiàn)了一個好聽的詞語，叫沒精打采。什么是沒精打采？（帶領(lǐng)幼兒用動作表示一下）師：七只小猴該怎么辦呢？于是他們終于想出了一個辦法，這時，他們又是怎樣干活的呢？故事中出現(xiàn)一個好聽的詞語叫干勁十足。什么是干勁十足？（帶幼兒用動作表示一下）它和沒精打采有什么關(guān)系？小猴們本來是沒精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸是怎么想的？他又是怎么做的？（教師講述故事的后半部分）師（出示相應(yīng)警示牌）：怪獸在河邊看到了什么？他怎么做的呢？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語："禁止入木桶內(nèi)"）最后怪獸怎么樣了？（七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸?。煟ǔ鍪鞠鄳?yīng)警示牌）：調(diào)皮的猴子后來轉(zhuǎn)變了嗎？你是怎么知道的？（帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字警示語："禁止穿行"，并教育幼兒遵守公共秩序。）

三、交流閱讀故事后的感受。

師：讀完故事，你們有沒有覺得奇怪的地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？

師：你喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個畫面？為什么？（幼兒大膽講述自己的見解與感受）鼓勵幼兒大膽交流自己的閱讀體驗，教育幼兒遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境和危險的事情。

師：如果你以后去公園玩，看見警示牌，會怎么做呢？（幼兒發(fā)表自己的看法）

四、情景表演：我的旅行。

教師帶領(lǐng)幼兒來到"公園"中，并提醒幼兒看警示牌，然后幼兒采取相應(yīng)的行為。

活動反思：

今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的，讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志，并說說是什么標(biāo)志，說出這個標(biāo)志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認(rèn)識這些標(biāo)志，而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見到了許多標(biāo)志，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁，說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖，讓幼兒說說在圖中看到了什么？發(fā)生了什么事情？孩子們都積極的回答問題。也了解到每個標(biāo)志的意思。看完圖之后，讓幼兒說一說從這個故事里學(xué)到了什么？孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們，去引導(dǎo)他們，不要一節(jié)課回答問題的都是那些人，讓每個孩子都有機會發(fā)言。在最后的時候沒有對孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié)，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時，做游戲時要遵守什么規(guī)則。對于繪本閱讀，應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí)，讓孩子能快樂的學(xué)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

2023大班語言教案大全【篇5】

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計大班語言：詩歌《剪窗花》

活動目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

2.感受詩歌生動有趣的風(fēng)格。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達自己的想象。

活動準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：詩歌里的窗花圖案。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解新年剪窗花的意義。

指導(dǎo)要點

1.活動重點：理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

2.活動難點：理解詩歌生動有趣、幽默的特點。

3.指導(dǎo)要點：通過窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內(nèi)容，重點引導(dǎo)幼兒討論：窗花上的小動物真的能動?能叫嗎?以此突破難點。

活動過程

1.欣賞窗花出示窗花給幼兒欣賞，讓幼兒簡單了解新年剪窗花的意義。

2.學(xué)習(xí)詩歌教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動，你們一起聽一首詩歌就知道了。

(1)教師有感情的朗讀兒歌一次。

提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?

圖案上的小動物好像是在做什么?(幼兒每回答出一個圖案，教師就出示一個相應(yīng)的窗花，并用詩歌里的語言進行小結(jié))

(2)教師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎?

你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句進行小結(jié))討論：為什么小貓會看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌(1)結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增強對兒歌的理解和記(2)邊做動作邊讀兒歌，增強幼兒學(xué)習(xí)朗讀的興趣，進一步感受兒歌的生動有趣。

評價要素：是否理解了兒歌的內(nèi)容，是否喜歡感受到兒歌的有趣幽默。

活動建議

1.組織美工活動：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。

2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒欣賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習(xí)剪窗花的基本方法。將幼兒的剪紙作品收集整理用來布置節(jié)日的活動室，讓幼兒感受節(jié)日將至，師生共同布置活動室的喜悅和成就感。

附兒歌：

《剪窗花》

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。

剪雪花，剪梅花，剪對喜鵲叫喳喳;剪只雞，剪只鴨，剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了，忘了去把老鼠抓。

2023大班語言教案大全【篇6】

活動目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的`情感，加深對小動物的喜愛之情。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛大自然。

3、學(xué)習(xí)動詞：爬、飛、舉、鉆。

活動準(zhǔn)備

1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等

2、課件

活動過程

一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

1.課件演示

（1）請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？

（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解。）

（2）燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？

（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作）

（3）燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？

（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）

（4）教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？

（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？

（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3.啟發(fā)幼兒想一想：

這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？

（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）

4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？

（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

7.請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

（1）小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？

（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）--葉子是小螞蟻的雨傘。"--大樹是螞蟻的雨傘。"--小草是螞蟻的雨傘。"--小蝴蝶的雨傘是什么呢？"（小花是蝴蝶的雨傘）

二、學(xué)習(xí)詩歌

1.欣賞教師念詩歌一遍請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

三、結(jié)束邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受。

附：《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

活動反思：

在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

2023大班語言教案大全【篇7】

活動目標(biāo)：

1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩歌并遷移生活經(jīng)驗進行詩歌的紡編活動。

3、積極參與紡編活動，體驗紡編后的成功感。

活動準(zhǔn)備：

詩歌內(nèi)容圖片

抒情樂曲

活動過程：

一、初步感知理解作品

1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們是誰的家？

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

二、學(xué)習(xí)作品

1、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面。

2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

3、幫助幼兒進一步理解每段句子中事物之間的聯(lián)系。

三、幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作

1、表演游戲

教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的'動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）。

2023大班語言教案大全【篇8】

一、設(shè)計背景

針對現(xiàn)在孩子由六個成人呵護，除了上幼兒園，幾乎就是在家里玩電腦或手機，成了一個個小小的“井底之蛙”的狀況，為培養(yǎng)大班孩子的獨立自主意識，人際交往能力，敢于嘗試的品質(zhì)，我選擇了這節(jié)童話故事。

二、活動目標(biāo)

1、喜歡欣賞成語故事，理解故事的內(nèi)容和寓意。

2、能大膽對圖畫進行猜想，并敢于表達自己的猜想。

三、活動準(zhǔn)備

三幅圖片、VCD、光盤、課件

四、活動設(shè)計

一、欣賞第一幅圖，展開想象

小鳥在天上飛，它都到過哪里？它會看見什么？它又會和誰交朋友？小結(jié)：做一只會飛的小鳥真幸福，可以去很多地方，欣賞美麗的風(fēng)景，結(jié)識各種朋友！

二、出示第二幅圖，了解天有多大

1、提問：你知道井是什么嗎？小結(jié)：井是一個很深的洞，井口圓圓的，底下是地下水。

呦！井里住著誰？（出示第二幅圖）這只小青蛙從小就生活在井里。從來沒有出來過，它看見小鳥飛來可高興了，你猜，它們會說些什么？

幼兒想象回答，肯定所有的答案。要求他們把話說完整。

2、播放課件，青蛙和小鳥的對話

提問：它們倆個爭論起來了，你同意誰的觀點？那青蛙是在說謊嗎？幼兒討論

3、游戲：井底之蛙

請幾個小朋友幫我做井，圍成一個圈兒，身體緊緊挨在一起。再請一個小朋友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請問井里的小蛙，你在里面什么感覺？幼兒分組輪流體驗

三、出示第三幅圖，想象結(jié)果

像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎？為什么？如果你是青蛙會怎么做？（真勇敢）出示第三幅圖，青蛙出來會看到什么？會說什么？

四、播放VCD，欣賞故事《坐井觀天》

提問：這個故事的名字是什么？

五、談話討論

1、你愿意當(dāng)小鳥來是青蛙？為什么？

2、平時你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢？

小結(jié)：平時我們要堅持每天來幼兒園，還要經(jīng)常出去走走看看，身體好，長見識，能交到很多朋友！

六、教后思考

這節(jié)課以一幅“小鳥在天上飛”的圖片導(dǎo)入，圖片生動形象，吸引了幼兒的注意力。老師以提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫展開豐富想像并大膽地表述，不僅調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和知識基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)，老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥對話”的圖畫引導(dǎo)，幼兒會自覺調(diào)動自己的生活經(jīng)驗來為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會通過猜想故事進行表達，幼兒的語言能力得到了發(fā)展。我認(rèn)為最成功之處是了解了“井”。見過井的孩子說出在哪里見過并告訴其他幼兒井是干什么用的，語言很連貫。為了照顧到?jīng)]有見過“井”的孩子，我也在黑板上畫出井并總結(jié)出井的特點，這樣用老師和幼兒兩方面的經(jīng)驗對井進行認(rèn)知，幼兒得到了初步的感性認(rèn)識。但是如果要真正體會到青蛙在井底生活的感受，就要讓孩子親自體驗在“井”里的滋味，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲：井底之蛙。這個游戲應(yīng)用的很成功，幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小朋友圍在里面空間的擁擠，總結(jié)出對“井”的理性認(rèn)識。明白了青蛙為什么說天只有井口那么大，青蛙沒有說謊。為故事的后續(xù)發(fā)展鋪設(shè)了很通暢的道路。

第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫的指引，幼兒通過上面兩個環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局，自然提煉出小鳥是自由自在的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒服。幼兒用自己的體驗來替青蛙做了選擇：跳出來。這個環(huán)節(jié)并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙會跳出來，大部分孩子會被生活常識束縛住，只有幾個平時思維活躍地孩子說出青蛙會跳出來，于是我順勢推了一把:“誰能做只勇敢的小青蛙？”所有幼兒都愿意，這符合他們的年齡特點。所以青蛙這才跳出了井底，見識到了天有多大。

第四環(huán)節(jié)是延伸部分，我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上，我例舉了一個小朋友成天呆在家里的反面事例，提問：“小朋友怎樣做才不是井底之蛙？”大部分幼兒會積極表達要堅持來園，個別孩子會說出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。

一節(jié)課下來，孩子們思維活躍，參與積極性高，敢說，愛說，有自己的想法，達到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘，每一個環(huán)節(jié)走得很扎實，符合動靜交替的原則，通過這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的智慧是偉大的！

2023大班語言教案大全【篇9】

設(shè)計思路

在我們的身邊，隨著環(huán)境被破壞，自然災(zāi)害越來越多。地震、海嘯、火車相撞，談起這些時，孩子們無不表現(xiàn)出了對災(zāi)難的恐懼和對災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)心。僅僅只有這些?我覺得災(zāi)區(qū)小朋友堅持到底、永不放棄的精神也很值得我們的孩子學(xué)習(xí)。雖然我們的孩子生活在安全的環(huán)境中，但是馬上要成為小學(xué)生的他們，在學(xué)習(xí)中不也需要這樣的精神嗎?作為我園繪本項目組中的一員，我研讀過很多的繪本，一直很欣賞《小種子》，除了絢麗的色彩、簡單的造型，從第一頁貫穿至最后一頁的“生生不息”，讓人感動，也正是孩子們所需要的寶貴精神。

活動目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述，能運用已有的認(rèn)知經(jīng)驗進行表達。

2、從故事中體驗種子生根發(fā)芽的不容易，從而感悟永不放棄精神的可貴。

活動準(zhǔn)備

秋葉若干，顏料，毛筆，背景畫軸，教學(xué)PPT

活動過程

(一)欣賞畫面，大膽猜想：

提問：你知道這是什么季節(jié)?

小結(jié)：這是秋天，秋天真是一個多姿多彩的季節(jié)，草仍然綠著，樹卻慢慢的變黃。

(二)故事講述，體驗小種子的不容易：

1、逐圖觀察：

提問：你覺得小種子能跟得上其他的種子嗎?

在雪山上的種子還能發(fā)芽嗎?

掉進沙漠里的種子還能發(fā)芽嗎?

小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。

2、連續(xù)觀察三張圖片：

提問：看看這幾張圖片，你覺得他們是同一個季節(jié)嗎?

小結(jié)：原來種子發(fā)芽，要經(jīng)過好幾個季節(jié)。

提問：現(xiàn)在還剩幾株小樹苗?

你覺得這個時候的小種子會想什么?

過渡：其實種子的生長很不容易，除了自然的磨難，他們還會遇到其他的磨難呢!

3、回憶、提升：

提問：你覺得小種子最后能活下來嗎?

看到同伴的失敗，他會退縮嗎?為什么?

還記得小種子為了長成巨人花，它經(jīng)歷了哪些磨難?

小結(jié)：小種子經(jīng)歷了春、夏、秋、冬，經(jīng)歷了飛翔、落地、發(fā)芽、開花，經(jīng)歷了很多很多的磨難，真是不容易!雖然困難重重，但是他很堅強，從沒有放棄。

(三)聯(lián)系實際：

1、介紹班中一個孩子的經(jīng)歷：

教師：其實在生活中，我發(fā)現(xiàn)我們的身邊也有一顆小種子哦!

(播放PPT)

小結(jié)：當(dāng)他遇到困難的時候，他也像小種子一樣，沒有放棄，最后成功了。

2、幼兒分享、交流：

教師：在生活中，我是小種子，你也是小種子，一定也發(fā)生了很多像小種子一樣的事情。能說出來和我們分享一下嗎?

(幼兒分享)

3、汶川大地震：

教師：世界上生活著很多的小種子。

(播放汶川大地震資料)

教師：遭遇了這么嚴(yán)重的災(zāi)難，生活在汶川的小朋友，一定會放棄吧?

(觀看PPT)

小結(jié)：我們的生活總是會遇到很多的困難，只要你不放棄，總有成功的一天。

活動評析

語言活動《小種子》來源于幼兒生活中現(xiàn)存的問題，以“汶川大地震”為抓手，以繪本《小種子》為線索，循序漸進、層層深入，讓孩子感悟到生活中永不放棄精神的可貴。

在活動的第二部分，采用不同的圖片呈現(xiàn)方式：逐圖觀察、連續(xù)觀察、循序觀察，不僅有效達成了環(huán)節(jié)目標(biāo)，同時大大激發(fā)了孩子觀察的興趣，促進了幼兒思維的發(fā)展。

但是，在活動中也存在著一些問題：

1.活動形式還可豐富?；顒又谢疽詭熒鷮υ挒橹鳎芏嗪⒆酉胝f卻沒有機會，可以在活動的第三部份“聯(lián)系實際”時，增加一些生生互動的環(huán)節(jié)，請孩子們互相分享一下自己的經(jīng)驗。

2.情感渲染還需思考。情感的渲染是活動中比較重要的一個部分，特別是在活動的結(jié)尾部分——觀看汶川大地震圖片，但是由于教師比較急促，草草收場，沒有給孩子充分的時間觀察圖片、思考體驗，看得出孩子們還有很多想說的沒有說?？梢远鄿?zhǔn)備一些地震中災(zāi)區(qū)小朋友的照片，更貼近幼兒的生活，讓孩子多多感受，充分體驗。

2023大班語言教案大全【篇10】

活動目標(biāo)

1.通過講故事，引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動物的形象特點，同時感受其中的幽默。

2.通過讓幼兒聆聽故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽老師和同伴說話的良好習(xí)慣。

3.用飽含深情的普通話（象聲詞）激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。

4.啟發(fā)孩子們能用自己的語言來創(chuàng)新復(fù)述故事的情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒用普通話圍繞主題表達自己的簡單看法。

6.培養(yǎng)幼兒愛動腦筋、大膽想像的意識。

7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

活動重點：用飽含深情的語言（普通話）講下面的故事

活動難點：講故事的同時，時刻關(guān)注幼兒的表情、神態(tài)，帶領(lǐng)孩子走進故事情境之中，并能有自己的語言簡單的說出對故事及人物的看法。

活動準(zhǔn)備

動畫視頻

活動過程

師：小朋友們，你們愛聽故事嗎？老師現(xiàn)在就講給你們聽。不過呀，你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽?。÷犕暌院笤僦v出來，好嗎？

生：好！

三只小兔

兔媽媽生下了三只小兔，老大叫雪雪，老二叫依依，老三叫晶晶。

老大很聰明，什么事都難不倒它，但它很冷漠。

老二的耳朵很敏銳，有點聰明，只不過有點驕傲。

老三很關(guān)心別人，也有點點聰明，什么事情都無所謂。

一天，兔媽媽告訴三只小兔：“孩子們，你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎？”“好！”小兔們異口同聲回答。

它們?nèi)齻€都準(zhǔn)備好了，帶著小籃子開開心心的去采蘑菇。

半路上，一只饑餓的野狼看見三只小兔，流著口水：“哈哈，這么多天總找不到食物，現(xiàn)在終于找到了！”

“停，有東西好像在跟蹤我們！”雪雪回答。

“哦？什么東西？”依依和晶晶問道。

“我也不知道，不過好像有某些東西在跟蹤！”

“哈哈，我就在你們的后面，小兔仔！”野狼說。

“不好，是野狼，我們快跑?。?！”雪雪大聲地說。

小兔們躲在了一個草叢里。

晶晶很害怕的說：“怎么辦，我很害怕，我不想當(dāng)野狼的食物！”

依依：“不要怕，別忘了我很聰明，讓我想想辦法吧！”

“好啊好??！”

“我想到了，不過這個辦法必須在很短的時間內(nèi)完成，否則我們真的會成了野狼的食物！”依依說。

“哎呀，什么辦法啊，我們沒多少時間了！”

“哈哈，那就要靠繩子來幫忙啦！”依依說，“只要我們把一根很長的繩子吊在樹上，把一個小圈放在地下，我們就躲在草叢里不要動和出聲，只要野狼的`一只腳掉到圈子里，我們一拉，就把野狼也吊起來！”

結(jié)束活動：

師：

A、我的故事講完了，看到小朋友聽得那么的認(rèn)真，老師真為你們感到高興，你們喜歡這個故事嗎？那讓我們看一下這個故事的動畫好嗎？

B、老師從你們看得入迷的笑臉中，老師知道你們很喜歡這個故事，那你能把這個故事講給你的同桌小伙伴聽聽嗎？

幼兒：……

C.小朋友們，你們?yōu)橥橹v故事時的模樣可真可愛，聽的小朋友也做到了安靜，現(xiàn)在誰能再把這個故事講給大家聽聽，一邊講一邊可以加上自己喜歡的動作。

師：你們可真勇敢，而且故事講得都非常棒！看老師都聽得入迷了，你們誰以前了解過這個故事，從哪里？

（如果有，幼兒回答：幼兒畫報，還有彩色故事書。）

你真是個愛讀書的好孩子，你知道的故事一定很多，以后講給大家聽，好嗎！

D、情感升華，分角色表演：

1、小朋友，你喜歡故事里的哪個小朋友，說說為什么，好嗎？

2、大家一定喜歡表演吧，你和小伙伴把這個故事演一演，好嗎？先在小組內(nèi)分好你們要演哪個角色。

課外延伸：（培養(yǎng)語言表達能力）：

師：今天小朋友的表現(xiàn)可真優(yōu)秀，老師為你們感到高興，今天放學(xué)回家后，把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽聽，好嗎？。

幼：……

教學(xué)反思

語言專家們對于最有效地培養(yǎng)兒童語言能力的方法，尤其是在語言教學(xué)時的表現(xiàn)方法有許多不同的意見。但在具體實踐操作中，我認(rèn)為主要的方法有語言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實例，在講故事過程中，根據(jù)幼兒好動、持續(xù)時間短的特點，我時時刻刻關(guān)注幼兒的活動，調(diào)動幼兒的各種感官，變換多種教學(xué)手段，在講故事的過程中，為了讓學(xué)生能保持注意力，不斷調(diào)整自己的語音語調(diào)，在講述的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的聽記和傾聽能力和注意力，為了激發(fā)學(xué)生的興致，接下來采用了學(xué)生喜聞樂見的方式看視頻，利用音像，刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運用，接下來用了講一講、說一說、演一演的方式，讓學(xué)生在說演中完成對故事的理解，為了保障這一系列目標(biāo)的實現(xiàn)我采用了合理的、有針對性的評價方式，主要以鼓勵表揚為主，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性，擔(dān)憂與幼兒的各性差異，有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的，因此，表現(xiàn)也不是同步的，這樣的評價也具有局限性，致使不愛表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動的傾聽者，看客，因而，忽略了他們的參與意識，因此，還要在表揚積極參與的孩子的同時，關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子，用富有針對性的語言評價他們的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)男袨榧m正，也是非常的有必要，提示批評是教學(xué)中不可缺手的要素，只要這種教育是公正的，已不刺傷學(xué)生的尊嚴(yán)為前提。

2023大班語言教案大全【篇11】

活動目標(biāo)

1、能夠用完整的語言表達自己的感覺。

2、喜歡高興、快樂的感覺。

活動準(zhǔn)備

1、圖片：各種面部表情

2、幼兒用書

活動過程

一、激發(fā)幼兒興趣

1、出示小兔子圖片，引起幼兒好奇心。

2、教師(以小兔子的口吻)：大家好，我是小腿跳跳，最近我發(fā)現(xiàn)自己總是有各種奇妙的感覺，

你們有嗎?

二、出示圖片 ，引導(dǎo)幼兒討論不同的感覺。

1.圖一

(1)請小朋友仔細(xì)觀察，然后說說看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做高興地表情。

(2)教師：這個小朋友在做什么?他的表情看上去怎么樣?(高興)

你們猜猜什么事情讓他子這么高興啊?

(引導(dǎo)幼兒大膽想象)

(3)什么事情會讓你們感到高興呢?

(鼓勵幼兒用完整的語言表達)

2.圖二

(1)請幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做難過的表情。

(2)教師：這個小朋友的表情看上去怎樣?他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(難過)

你們猜猜他為什么這么難過呢?

(3)你們有沒有難過的時候?什么事情會讓你們覺得難過?

3.圖三

(1)請幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做生氣的表情。

(2)教師：這個小朋友的表情看上去怎樣?他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(生氣)

你們猜猜他為什么這么生氣呢?

(3)你們有沒有生氣的時候?什么事情會讓你們覺得生氣?

4.圖四

(1)請幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說說看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做害怕的表情。

(2)教師：這個小朋友的表情看上去怎樣?他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(害怕)

你們猜猜他為什么這么害怕呢?

(3)你們有沒有害怕的時候?什么事情會讓你們覺得害怕?

三、教師和幼兒共通過討論如何調(diào)節(jié)自己的心情。

1、教師引導(dǎo)幼兒討論什么樣的心情是好的，什么樣的心情是不好的，如何調(diào)節(jié)自己的心情。

2、教師小結(jié)：保持心情愉快能夠讓我們生活得更快樂。當(dāng)我們感覺難過、生氣、害怕的時候

要想辦法調(diào)節(jié)，盡量讓自己高興起來。

2023大班語言教案大全【篇12】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用"雙"組詞。

2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人。

3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動構(gòu)思：

小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計了此活動。

活動準(zhǔn)備：

大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）

活動過程：

一、開始部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（游戲神秘袋）

師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

幼：要（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）

二、基本部分

1、欣賞兒歌，引入課題。

提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）

它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

那你怎么樣幫助天鵝呢？

小朋友討論，個別回答，老師小結(jié)。

2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

3、學(xué)習(xí)字詞

引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請幼兒說出圖的特征，引出"冬天"。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)"寒冷"。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。

B、鞏固字詞

分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請個別幼兒認(rèn)讀。游戲：小猴小猴真愛玩。

C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)

大班的語言教案大全分享

以下由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家精心整理的“大班的語言教案大全”。經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人，幼兒園大班老師也是一樣，教學(xué)之前都會提前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓小朋友能夠聽懂老師所講的內(nèi)容。做好教案課件是老師上好課的前提。僅供參考，我們來看看吧！

大班的語言教案大全 篇1

一、活動目標(biāo)

1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語言表達能力。

2.通過語言活動，讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識。

3.在嘗試種植的過程中，使兒童對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力。

二、活動準(zhǔn)備

1．“小公雞種豆”課件。

2．字卡“空氣”“水”“溫度”。

3．比較歡快的音樂。

4．種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。

三、活動過程

1．分段欣賞故事

圖一：圖上有什么？它想干什么？

圖二、三：小公雞跟大豆說了什么？大豆是怎么說的？大豆需要什么？（兒童回答）[出示字卡空氣，兒童認(rèn)讀]

圖四：大豆發(fā)芽了嗎？為什么？小公雞是怎么做的？（兒童回答）[出示字卡水，兒童認(rèn)讀]

圖五：松了土，喝足了水，大豆發(fā)芽了嗎？想一想是什么原因？（兒童討論回答）繼續(xù)看圖六：大豆發(fā)芽還需要什么？（兒童回答）[出示字卡溫度，兒童認(rèn)讀]

圖七：故事欣賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？

2．完整的欣賞故事

提問：大豆發(fā)芽需要什么？

3．分享快樂

師：大豆發(fā)芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂起，兒童自由做動作表達內(nèi)心的快樂）

4．嘗試種豆

教師講解示范并請個別兒童幫助操作。

教師提出要求，結(jié)合故事中講到的三個條件，兒童操作。

四、活動延伸

請兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進行觀察比較。

大班的語言教案大全 篇2

活動目標(biāo)：

1、聽故事感受小熊的行為特點。

2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，能講自己的行為與小熊作比較。活動準(zhǔn)備：多媒體、手偶

活動過程：

一、一只xx的熊

1、這是什么？這是一只怎么樣的小熊呢？

2、看完我的表演你就明白了。

3、教師表演手偶，幼兒觀察，

提問：

4、現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的小熊？

5、慢吞吞的小熊做事會碰到什么麻煩呢？

6、我們一起聽聽故事《慢吞吞的小熊》

二、慢吞吞的小熊

1、這是一只怎樣的小熊？從哪里看出來？

2、他要去哪里玩？

3、他洗臉?biāo)⒀酪还不硕嚅L時間？誰愿意來表演一下？你要是熊媽媽你會怎么說？

4、小熊是怎樣吃早飯的？這樣可以嗎？哪里不好？

5、去玩的路上小熊是怎樣走路的？我們一起學(xué)學(xué)。你要是小兔子看了會怎么說怎么做？6、好不容易到了花果山，小熊上去玩了嗎？為什么會喊肚子餓？

三、我來教教小熊

1、你喜歡這只慢吞吞的小熊嗎？為什么？

2、你在生活中好小熊一樣嗎？你做什么時候比較慢？媽媽怎么說？做什么比較快？

3、怎么安排做事情的節(jié)奏最合適？做什么的時候要快？做什么事的時候要慢？

小結(jié)：我們都是大班的孩子了，馬上要成為小學(xué)生了，要學(xué)習(xí)自己合理的安排自己的時間，做事要細(xì)心又要有速度好嗎？

大班的語言教案大全 篇3

活動目標(biāo)：

讓幼兒在觀察圖片，理解圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒積極思考，根據(jù)自己的思路進行排圖，用完整、連貫的語言進行講述。

活動準(zhǔn)備：

幼兒每人一套小圖片，教師準(zhǔn)備大圖片一套，黑板，磁鐵。

活動過程：

1、教師：小朋友，今天周老師為小朋友請來一名小客人，（出示大圖片），請小朋友仔細(xì)看一看。

2、教師帶幼兒對圖片進行觀察，并請幼兒觀察圖片上有誰？是什么時間？什么地點？都在做什么？

3、請小朋友和教師一起想方法豐富圖片及詞匯（如：漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐貍）

4、請幼兒找一幅自己最喜歡的圖片進行講述，用好聽的詞匯。

5、幼兒自己動手對圖片進行排列，并用好聽的詞匯進行講述。

6、教師要求：請個別幼兒為小朋友講故事，要求：故事要有好聽的名字、時間、地點、有誰、在做什么……

7、對幼兒進行鼓勵，并啟發(fā)幼兒變換排列方法，講出和別人不一樣的故事。

8、把好聽的故事講給旁邊的小朋友聽。

9、請幼兒用好聽的詞匯和適宜的語氣對故事進行講述。

10、教師和小朋友一起用動作表演吃驚、發(fā)抖等詞語，讓幼兒感受并和幼兒一起評價哪里講的好，為什么，用了什么好聽的詞匯。

11、鼓勵幼兒加入自己的動作進行講述并注意語氣。

12、以小組的形式進行表演性講述，激發(fā)幼兒的興趣。

大班的語言教案大全 篇4

一、活動目標(biāo)：

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點，掌握前閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編活動。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

二、活動準(zhǔn)備：

１、圖畫書PPT。

２、《咔嚓》圖畫書人手一本。

３、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動過程：

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰？講了什么事情？

指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？

指導(dǎo)要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進行仿編。

活動延伸：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動反思在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識,給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今天剪點兒什么好？""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！" "不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！"……

活動反思：

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

大班的語言教案大全 篇5

活動目標(biāo)：

1.感受自己成長中的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3.讓幼兒了解，比較小時候與現(xiàn)在的變化。

活動準(zhǔn)備：

小朋友小時候的照片、鏡子、各種圖形寶寶若干，口才大比拼表格一張。

活動過程：

一、講述活動：請你說一說

1.教師出示相片，鏡子讓幼兒自己觀察小時候的自己和現(xiàn)在的自己有什么變化。

指：老師手中的相冊里面都是你們小時候的照片，老師發(fā)現(xiàn)你們和以前不一樣了，我們班的小朋友長大了，很能干，會做的事情比以前多了，你們的牙齒、頭發(fā)、身高也有了變化，穿的衣服也跟以前不一樣了，你們以前的牙齒是長多了還是……頭發(fā)長了嗎?個子長高了嗎?穿的衣服是短的還是長的.，等一下老師請小朋友看了小時候的照片以后說一說，他小時候是怎樣的，看那個小朋友看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。

① 幼兒看照片。

2.請幼兒說一說自己小時候是怎樣的，“我小時候是……樣子的”“我小時候穿的……”說句子。

① 教師請幼兒一個個講述。

② 教師幼兒小時候的變化。

2.請幼兒說說現(xiàn)在的自己是怎樣的。

指：小朋友你們都知道你們小時候是怎樣的，那老師想知道你們現(xiàn)在是怎樣的，是長高了，能干了，還是像以前一樣，你們穿的衣服、褲子、鞋子……是長了……還是?你們學(xué)會了哪些以前不會做的事情，如：自理能力、平時表現(xiàn)、穿衣、吃飯等)

① 請幼兒講述現(xiàn)在的自己。

② 教師幼兒小時候和現(xiàn)在的變化。

二、游戲：口才大比拼。

1.把幼兒分成兩組[蘋果組(Apple)、雪梨組(Pear)]

2.讓幼兒用“我小時候……現(xiàn)在……”說己的變化。

① 每組每個小朋友都要用“我小時候……現(xiàn)在”說句子，說完整的可選擇一個圖形寶寶，并說對圖形寶寶的名稱，就可獲得圖形寶寶一個。(一個圖形寶寶算一分)

② 看那組小朋友得到的圖形寶寶最多，就是冠軍，將會得到我們的禮品。

大班的語言教案大全 篇6

活動目標(biāo)：

1．認(rèn)真觀察畫面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索，積極思維，大膽想象。

2．能用簡單的繪畫，較完整的語句表達自己的所思所想。

3．感受胖嘟嘟的情感變化過程。

活動準(zhǔn)備：

1．故事《子兒，吐吐》的部分畫面幻燈片，電腦，視頻轉(zhuǎn)換儀。

2．繪本《子兒，吐吐》。

3．圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個表示想象的符號。

4．提供淡藍(lán)和粉紅兩色的色紙，勾線筆等。

活動過程：

一、開門見山，觀察講述。

1．有一只小豬，他長得很特別，我們來找找是哪一只？

2．這只小豬哪里長得特別呢？

3．猜猜，他怎么會長得這么胖呢？

二、積極思維，大膽想象，充分講述，體會情感。

1．有一天幼兒園吃點心是木瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子里去了。

2．胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒想到其他的小豬都緊張了起來。他們說：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里會發(fā)芽，那么，把子吞進肚子里是一樣的羅！”大家一致認(rèn)為胖嘟嘟的頭上肯定會長棵樹出來。

3．瞧！胖嘟嘟聽了都哭了（出示圖一），他為什么哭呀？

對，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長棵樹多麻煩呀！過了一會兒胖嘟嘟又想想：頭上長棵樹也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。

4．小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個符號，你知道這個符號是什么意思嗎？在哪里看到過？

小結(jié)：我們經(jīng)常在——故事書上，動畫片中看得到這樣的符號。這個符號出現(xiàn)在誰的頭上方，就表示這個人正在想一些事情呢，

5．胖嘟嘟在想，頭上長棵樹很麻煩，會遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生什么有趣的事？跟你旁邊的好朋友說說。

6．集中幼兒，鼓勵幼兒選擇藍(lán)色或紅色的紙，把自己的想法畫下來。

7．幼兒選擇不同顏色的紙進行繪畫，教師觀察，指導(dǎo)，了解幼兒的想法。

請幼兒把畫分別貼到藍(lán)色或紅色的符號里，把椅子分別排到藍(lán)色或紅色的點子上。

8．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的繪畫，用完整的語句表達自己的所思所想。

第一層次：結(jié)合畫面，講述所思所想。

師：頭上長棵樹會遇到哪些麻煩的事？又會發(fā)生什么有趣的事？

引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述圖意。

第二層次：相互辯論，大膽表述。

小朋友的想法有很多，覺得頭上長樹麻煩的是我們的藍(lán)隊，覺得頭上長樹有趣的是我們的紅隊，我們來玩?zhèn)€辯論游戲，但一定要說清楚你覺得頭上長樹怎么樣？為什么？

第三層次：拓展思維，自由辯論。

師：除了我們畫下來的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來我們進入自由辯論階段，請注意，你不用舉手，直接站起來把你的想法講給對方聽，當(dāng)然，自己一方的小朋友如果都想說，可要輪著來噢！好，從藍(lán)隊開始。

教師以眼神、動作肯定幼兒，語言上稍做點評。

最后肯定幼兒：我們藍(lán)隊、紅隊都有充足的理由，小朋友表現(xiàn)得很大方，都能大膽的說出不同的想法。真棒！

9．承上啟下：剛開始的時候，胖嘟嘟覺得頭上長樹很麻煩，瞧！會遇到這么多麻煩的事。過了一會兒想想：覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生那么多有趣的事，想著想著，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。

10．咦？他是怎么睡的？

11．他為什么要這么睡呢？

12．這時候，胖嘟嘟在想什么呢？

是呀！他多么希望頭上真的會長樹出來呀！ 第二天，一醒來，胖嘟嘟就緊張地用手慢慢地、慢慢地，往頭上摸，咦，怎么沒有？他失望極了，這時，肚子咕嚕咕嚕地發(fā)脹，胖嘟嘟只好去上廁所了。上完廁所，朝馬桶里一看，“哎呦！”胖嘟嘟大叫了起來：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？

小結(jié)：原來，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會從人的大便中排泄出來的。

三、介紹圖書，完整欣賞。

1．剛才老師講的故事它有一本書，書名叫《子兒，吐吐》，是一個叫李瑾倫的人編的故事，畫的圖，這本書是少年兒童出版社出版的。

2．完整欣賞故事。教師邊翻圖書，邊有感情的講述。

3．提問：你知道，“子兒，吐吐”是什么意思嗎？適當(dāng)小結(jié)，結(jié)束活動。

大班的語言教案大全 篇7

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，完整講述故事中的對話。

2、樂于參與游戲活動，體驗與他人合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜已有所了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、其他蔬菜的圖片如青菜等、6-10的數(shù)字卡片

活動過程：

一、玩游戲"蔬菜接龍"，進一步了解蔬菜名稱。

今天我們一起來玩游戲"蔬菜接龍"請你們每人說一個蔬菜的名字，請大家認(rèn)真聽，別人說過的就不能再說了。

游戲時當(dāng)幼兒說到不是蔬菜時，可以讓幼兒討論這個是不是蔬菜。是什么？

二、故事欣賞"南瓜房子"

1、教師講述故事至"五個紅辣椒……"。

教師：今天，南瓜房子里要舉行一個舞會，我們來聽一聽誰會來參加？

教師看課件講述故事

2、教師邊提問邊幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，感知故事中數(shù)量遞增及語言重復(fù)的特點。

（1）南瓜房子里舉行了一個什么舞會？

（2）那會有哪些朋友來參加呢？

"第一（二、…）個來到的是誰？它（們）是怎么說的？南瓜房子怎么說?"

請個別幼兒回答，在他們學(xué)會后后面的可以一起回答。

3、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束。

三、創(chuàng)編故事"南瓜房子"

1、教師："五個紅辣椒后面還會有數(shù)量幾的蔬菜來參加舞會？它會怎么說？南瓜房子怎么說？"請個別幼兒回答（6、7、8、9、10）

2、教師請幼兒選擇一到兩個創(chuàng)編的故事來表演。

四、音樂游戲《水果舞會》

1、聽音樂找朋友

2、幼兒表演音樂游戲《水果舞會》

大班的語言教案大全 篇8

活動目標(biāo)：

1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

2、參與制定游戲規(guī)則，體驗語言游戲的樂趣。

3、理解一年四季內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動重難點：

能根據(jù)自己的經(jīng)驗，用語言清晰地表達四季的特點。

遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制四季拼圖l 游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節(jié)。自制記分牌四個。自制冠軍隊旗幟。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備： 活動前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

活動過程：

一、 游戲：拼拼樂。

1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來進行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發(fā)現(xiàn)了什么？是什么季節(jié)？）

2、幼兒自由操作。

3、猜季節(jié)。

4、說說有關(guān)于每個季節(jié)的特征教師：在這個四個季節(jié)中，你們最喜歡哪個季節(jié)，說說你們的理由？

5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問題：

春天里哪些花開了？

春風(fēng)吹過，柳條會怎么樣？

經(jīng)過幾場春雨，春筍發(fā)生什么變化？

教師小結(jié)：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過，柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。

夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？

哪些昆蟲會發(fā)出鳴叫聲？

教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。

秋天，農(nóng)民伯伯會做些什么？

樹葉會發(fā)生什么變化？

教師小結(jié)：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風(fēng)兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。

冬天到了，哪些樹不怕寒冷？

人們在冬天會做些什么？

教師小結(jié)：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的特征，四個季節(jié)不斷地輪換著。

二、游戲：四季轉(zhuǎn)盤。

1、第一次游戲。

教師：這是什么？（大轉(zhuǎn)盤）?？?，曹老師把四個字貼上去，你們認(rèn)識這四個字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個大轉(zhuǎn)盤取個名字吧。（引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會更加好說）

（1）教師交代游戲的方法：

教師：一年四個季節(jié)，所以這個游戲要分成四組，每組為三個小朋友。怎么分呢？請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊。。。。。。）游戲有一個要求：每組選一名小朋友上來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時候，請這小朋友要學(xué)說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進行記分，第一個旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說對了…天去，…天來就加一分，后來兩個小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什么？曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

（2）幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲。

教師：給你們一分鐘的時間商量，誰來旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個小朋友誰先說，誰后說。

（3）進行第一次游戲：由春天組開始。

（4）幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師：由于這是第一次游戲，你們的經(jīng)驗還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評委為你們評分。（教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時加分）

（5）教師小結(jié)教師：在第一次的`游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因為他們第一個小朋友四季的順序也說對了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組。。。。。。希望每組加油。

2、第二次游戲。

教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委，為其他小組的游戲結(jié)果進行評分。游戲的規(guī)則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個季節(jié)的時候，請兩外兩名小朋友說說該季節(jié)我們可以做些什么？

（同樣給幼兒一分鐘的時間討論誰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委為夏天組翻記分牌）

3、第三次游戲。

（1）教師交代游戲的方法：

教師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）

（2）幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委）

（3）進行第三次游戲。

（4）幼兒進行評分。

三、游戲結(jié)束。

為冠軍隊頒冠軍旗。

教師：好，游戲結(jié)束，請每組計算一下自己的得分情況，分?jǐn)?shù)最高一組即為冠軍。

活動反思：

第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進行接龍游戲?？茨囊唤M的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。

游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當(dāng)場計算出結(jié)果，得一分；第二個小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來"敲"打相對應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論，分工合作進行游戲。

游戲三：四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時引導(dǎo)幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委）

小百科：當(dāng)?shù)厍蛟谝荒曛胁煌臅r候，處在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時，地球上各個地方受到的太陽光照是不一樣的，接收到太陽的熱量不同，產(chǎn)生季節(jié)的變化和冷熱的差異。

大班的語言教案大全 篇9

活動目標(biāo)

1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特征。

2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感，并愿意在別人面前表達。

活動準(zhǔn)備

1、課件-小雞的一家

2、美工用具

活動過程

一、出示背靜，引起興趣。

1、教師：這是誰的家?你是怎么知道的?

(上面有小雞的照片)出示小雞，相互打招呼。

2、教師：今天對小雞來說是個特別的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?

(桌子上有蛋糕)

今天是小雞的生日，它請了幾個好朋友一起來慶祝。

二、幼兒根據(jù)動物的一種特征進行辨別，并表述。

1、描述小兔的特征，并學(xué)說禮貌用語。

(1)“丁冬”門鈴響了，你們猜猜是誰來了?

(2)我們一起來問問：你是誰呀?

(課件提示：是我，我有兩個長長的耳朵)

(3)提問：是誰呀?小兔身上還有什么?小兔喜歡吃什么?

(出示小兔，引導(dǎo)幼兒觀察。)

(4)小兔手上拿著什么?它會怎么對小雞說呢?我們聽聽小兔是怎么說的。

(小雞，祝你生日快樂，這是我送給你的帽子。)

幼兒學(xué)說禮貌用語。

2、逐一出示大象和小猴，鼓勵幼兒嘗試用語言描述兩個動物的明顯特征，并學(xué)說禮貌用語。

三、幼兒操作，表達自己對小動物的喜歡。

1、教師：你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物，你會送什么?

2、教師：我為你們準(zhǔn)備各種各樣的`禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來的，還有有些需要你們打扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說一句好聽的話。

3、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒說“祝你生日快樂!這是我送給你的…?！?/p>

大班的語言教案大全 篇10

設(shè)計意圖： 課間休息時，短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節(jié)常常逗得孩子們哈哈大笑，特別是憨豆先生那憨態(tài)可掬的形象更是讓孩子們喜愛有加，孩子們看完后總會不自覺地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動作。《憨豆先生》是幼兒比較熟悉和喜愛的幽默劇，為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱情，同時讓幼兒對幽默這種藝術(shù)表現(xiàn)形式有一定的了解，于是開展了《憨豆先生》這個活動。

活動目標(biāo)：

1．了解幽默短劇的主要內(nèi)容，豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語。

2．樂意用夸張的動作和表情來模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默。

3．享受欣賞幽默短劇的快樂，發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的教育意義。

活動準(zhǔn)備：

1．憨豆先生圖片。

2．視頻《憨豆先生是怎樣起床的》（可分為起床前、起床后、出門前三段）。

活動過程：

（一）導(dǎo)入，認(rèn)識憨豆先生。

1.看憨豆先生照片(點擊圖片：憨豆先生)教師：你們看，這是誰？他長得怎么樣？

2．引導(dǎo)幼兒觀察憨豆的臉部表情。

教師：他的眉毛什么樣？眉毛？眼睛？鼻子？嘴巴呢？

3．鼓勵幼兒學(xué)學(xué)憨豆先生。

教師：他的表情有趣嗎？我們一起來學(xué)學(xué)他的樣子。

（二）欣賞憨豆先生的視頻短劇。

1.欣賞第一段短劇。（點擊視頻：起床前）

（1）教師：今天憨豆先生9點約好了要去看牙齒，現(xiàn)在幾點了?（點擊視頻：鐘敲8下后停掉）憨豆先生在干什么？他要不要起床了？

（2）教師：他用了幾種方法提醒自己起床？

（3）鬧鐘提醒。

（4）氣體吹癢提醒。

教師：蒸汽噴腳上是什么感覺？除了腳底，還有撓身體的哪個地方也會癢？

（5）鼓勵幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲，感受快樂。

教師：那我們也來玩一玩撓癢癢，請你們和旁邊的好朋友互相輕輕地?fù)弦粨稀?/p>

2．欣賞第二段短劇。（點擊視頻：起床后）（視頻點擊：時間停在9點前）教師：時間過得真快，馬上要幾點了？憨豆先生9點有什么事？

師幼互動：師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，馬上9點了，快起床！”。

教師：憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢？（繼續(xù)點擊視頻）

（1）撞墻。

教師：他撞了墻疼不疼？為什么會撞墻？

豐富幼兒詞語：睡眼惺忪教師：他眼睛閉著，沒有睡醒，我們還可以用一個好聽的'詞語來說—睡眼惺忪。

（2）做運動。

教師：他的動作真幽默，真好玩，你們覺得有效果嗎？應(yīng)該怎么樣？

鼓勵幼兒做各種運動的動作。

師幼一起做動作（甩手臂、扭腰）：我們一起站起來做一做，鍛煉時要用力，動作做到位，才能達到目的。

（3）刮胡子。

教師：電動剃須刀吸住了鼻毛，使勁拉也拉不下來，憨豆想了一個什么辦法？

教師：我們來把刮胡子這個有趣的事情表演一下吧！老師來講情節(jié)，請男孩學(xué)刮胡子的動作，女孩做觀眾，看看誰學(xué)得最滑稽。

教師請有代表的幼兒在集體面前再次展示。

3．欣賞第三段短劇。（視頻點擊：出門前）教師：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？

（1）晾鬧鐘。

教師：鬧鐘晾了有用嗎？為什么？

小結(jié)：鬧鐘屬于電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品在使用時要注意正確的使用方法。

（2）急得團團轉(zhuǎn)。

教師：憨豆發(fā)現(xiàn)時間晚了心情怎么樣？你從哪看出來的？

豐富幼兒詞語：手忙腳亂教師：很著急我們可以用一個詞語來形容—手忙腳亂。

（3）替小熊蓋被子。

教師：憨豆先生出門了又回來干什么？

小結(jié)：別看憨豆先生平時大大咧咧，其實他也有細(xì)心的一面，他還是個有責(zé)任心的人，走的時候也不忘記幫小熊蓋好被子。

4．完整欣賞憨豆先生的短劇。

教師：剛才的片子你們覺得有趣嗎？現(xiàn)在我們再來完整欣賞一遍，請小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動作。

（三）增進對憨豆先生的認(rèn)識。

教師：老師發(fā)現(xiàn)你們看的時候都在笑，你們開心嗎？

1．討論：說說自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。

教師：你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢？為什么？請你和好朋友說說理由。

要求：請你用一句完整的話來說，“我喜歡憨豆先生，因為……”或者“我不喜歡憨豆先生，因為……”

2．教師小結(jié)：小朋友說得都很有道理，今天我們小朋友看的時候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動作給全世界的人帶來了快樂。為了逗大家開心，他還做了一些不好的事情，我們不要去模仿。

3．簡單介紹憨豆先生。

教師：憨豆先生原名叫羅溫．艾金森，他是英國的一名喜劇演員，他用拍幽默片的方式為全世界的人帶來了快樂。小朋友，你是怎么為別人帶來快樂的？

大班的語言教案大全 篇11

【活動設(shè)計】

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

因此，我在活動中設(shè)計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設(shè)計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

【活動準(zhǔn)備】

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機，游戲音樂一段。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

二、欣賞故事。

1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段。

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！）

第三段―第六段。

提問：

（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

1、幼兒游戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變！’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒游戲第二遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴展談話“變矮和變高”。

1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

3、“變高”。

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

4、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

（1）第七、八段

提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

（2）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（3）游戲“變換角度的高矮老鼠”。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）

小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動“觀察記錄表”。

1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

【活動反思】

語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風(fēng)景呢？幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風(fēng)景呢？寶寶答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。

這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結(jié)到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界有鼠類大約480種，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

大班的語言教案大全 篇12

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒要有愛心。

2、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

課件、背景音樂

活動過程：

一、師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。

學(xué)生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我（這就是他們對你的愛，說的多好?。。?/p>

爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。

師：爸爸媽媽是怎么愛你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個地方，你也覺得很高興對吧！

小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福?。?/p>

二、出示圖片，講故事

1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

師：你們說哆哆可憐不憐啊，

生：可憐

師：是啊，動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽

師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？

幼兒：長長的頭，耳朵又大又長

鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的

尾巴長長的

師：他的身體長的什么樣子呢？

師：這只狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他"胖墩"

師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請你們說一說狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢？

幼兒：給他買東西，喂哆哆吃東西。（就像你媽媽照顧你一樣。）

幼兒：給他買衣服穿。

師：把他打扮的漂漂亮亮的。

師：還有誰來說狗媽媽是怎樣照顧他的。

幼兒：帶小哆哆出去玩

師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺得很高興！

幼兒：生病的時候照顧他

師：生病的時候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他

師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，

師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細(xì)看一看，你看到了什么？

師：請你說

幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做游戲。

師：你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會做什么游戲。

幼兒：做手指游戲。

師：寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。

師：我們一起來瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們在干什么啊！

幼兒：握握手。

師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請坐下！

再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，

師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧！

聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的樣子）

師：媽媽唱的好聽嗎？

幼兒：好聽

師：哆哆聽著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。

師：播放搖藍(lán)曲

小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺了。

小哆哆己經(jīng)睡著了，好了，小哆哆們醒過來吧！你們心里覺得幸福嗎？

幼兒：幸福

師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福，

師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長大了，長高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子？誰來說說看長成什么樣子了，請你來說說

幼兒：很威猛師：還有誰來說一說

幼兒：長的像獅子王一樣。

幼兒：長出了長長的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛

師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這里有一只強壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表揚表揚自己。好的，輕輕的坐下來。

幼兒：老師現(xiàn)在哆哆會不會吃了狗媽媽嗎？

師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

師：是啊，媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋，再看看狗媽媽長的什么樣子，原來是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？

師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！

活動反思：

一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動開始之初我出示繪本的封面，并提問：封面上有什么？在你的印象中獅子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗表達自己的見解。此時，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請幼兒就溫情進行理解。到這里，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾，他們認(rèn)為的獅子是兇猛的，而這個故事中的獅子是溫情的，這是怎么回事？這時孩子們有了主動學(xué)習(xí)的欲望，也對故事充滿了興趣。

二、走進故事，解答心中疑惑。

帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么？你覺得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識字，但是孩子們對圖片的觀察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的.特點。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時我提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。

接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。

當(dāng)看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個轉(zhuǎn)折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn)，獵人的出現(xiàn)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個時候，我沒有及時的提問，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。

三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。

大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認(rèn)為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起；有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。

四、師幼總結(jié)，感受愛的真諦。

續(xù)編的故事中都藏著孩子們對故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個故事，并提問：故事中的什么地方最令你感動？為什么？孩子們都紛紛舉起了小手，就連平時不怎么愛舉手的妍妍（化名）也舉起了手，我第一個就請她回答，她說她想到了自己家的狗狗，是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過去抱著她說，小狗有你這么愛它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說了很多令他們感動地方：狗媽媽為哆哆喝奶的情境，狗媽媽為哆哆唱歌的時候，哆哆與媽媽重逢的情境……

有了這么多的感動，我們更應(yīng)該延伸到我們的實際生活中來。我請小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動的地方？對待他們的愛，你應(yīng)該怎么匯報？對待朋友又應(yīng)該怎么樣呢？

最后我們大家得出，愛是一種付出也是一種回報。只有當(dāng)你付出了愛，你才能得到愛，你付出的越多，得到的也就越多！