最新！中班藝術(shù)《咚咚鏘》范文(5篇)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“最新！中班藝術(shù)《咚咚鏘》范文(5篇)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

中班藝術(shù)《咚咚鏘》【篇一】

活動名稱：奧爾夫《咚咚鏘》

活動目標(biāo)：

1.聽辯節(jié)奏游戲：鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。

2.讓幼兒學(xué)唱并演奏歌曲。

3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準(zhǔn)備：歌曲《咚咚鏘》，節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。

活動過程：

1.聽辯節(jié)奏游戲

（1）節(jié)奏傳遞游戲

（2）教師演奏“火車快飛”（鋼琴），變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時(shí)，提示幼兒小火車要走快一點(diǎn)，以此類推，走完全曲之后回到教師處，也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒，掛好四分音符的卡片，請幼兒帶領(lǐng)，用四分音符的速度走完全曲，教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。

2.歌曲《咚咚鏘》

（1）讓幼兒欣賞音樂。

（2）教師引導(dǎo)幼兒念歌詞，配合歌曲的原節(jié)奏，教師念一句，幼兒跟著念一句，到最后一句時(shí)幼兒與教師一起念。

（3）將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類樂器，“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來。

（4）跟隨歌曲音樂進(jìn)行樂器敲奏。

活動反思：

發(fā)現(xiàn)，前面鼓和鑼單敲的時(shí)候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責(zé)”是什么？教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

中班藝術(shù)《咚咚鏘》【篇二】

中班音樂教案：咚咚鏘活動目標(biāo)：

1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對唱。

2.在認(rèn)識各種打擊樂器的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。

3.體會兩種樂器互相對話的情趣。

活動目標(biāo)：

1. 復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。

2. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

3. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4. 樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備： 圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程：

一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1. 出示鼓T：看，今天老師帶來了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎?

2.敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓是怎樣唱歌的。

T：你們的小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)T：把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)3.出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?

4. 敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣)，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。

T：把你們小鑼也敲起來吧!

5. 示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。

6.鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說得真開心，現(xiàn)在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。

二、學(xué)唱歌曲T：大家說得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。

1.教師范唱T：你聽到他們唱了什么?

2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。

T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說。

3.演唱歌曲T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。

T：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?

4.交換演唱T：交換試一試。

三、創(chuàng)編歌詞1.創(chuàng)編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?

T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應(yīng)該怎么唱呢?

2.演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。

2.交換五、總結(jié)T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。

中班音樂教案：咚咚鏘活動目標(biāo)：

1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對唱。

2.在認(rèn)識各種打擊樂器的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。

3.體會兩種樂器互相對話的情趣。

活動準(zhǔn)備： 圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程：

一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1. 出示鼓T：看，今天老師帶來了什么?(小鼓)2.敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓還能唱出好聽的歌呢。

T：原來小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)T：把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)3.出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?

4. 敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣)，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。

T：把你們小鑼也敲起來吧!

5. 示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。

6.鼓和鑼合奏T：現(xiàn)在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。

二、學(xué)唱歌曲T：你們敲的真好聽，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。

1.教師范唱T：你聽到他們唱了什么?

2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。

T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說。

3.演唱歌曲T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。

4.交換演唱T：交換試一試。

三、創(chuàng)編歌詞1.創(chuàng)編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?

2.演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應(yīng)該怎么唱呢?

四、邊唱邊演奏樂器1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。

2.交換五、總結(jié)小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。

活動反思：

通過簡易的圖譜讓幼兒認(rèn)識節(jié)奏并學(xué)會打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達(dá)。

中班藝術(shù)《咚咚鏘》【篇三】

一、活動目標(biāo)

1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作，提示記憶歌詞，體驗(yàn)鼓和鑼對話的情趣。

二、活動準(zhǔn)備

鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。

三、活動過程

1、導(dǎo)入活動師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦?。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧！（教師直接出示鼓）師：小鼓也想唱歌的，你聽?。ń處熐茫哼诉耍?/p>

2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機(jī)出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。

師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說）師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機(jī)出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來?。觿幼髑茫?/p>

3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰會唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）

4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！（敲一遍）師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試（指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）

5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了?。ń處熐宄槐椋┖寐爢?？（好聽）來點(diǎn)掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋煟鹤屛覀兛粗黄饋碓囈辉嚒＃◣熡卓磮D唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧?。ń處熯吳眠叧煟哼@一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來試試。（對半交換敲）

四、結(jié)束活動

師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來吧?。犚魳贰靶±鲜蟠驀娞纭弊鲇螒颍?/p>

中班藝術(shù)《咚咚鏘》【篇四】

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。

2.英語學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)句型，Howmanyapples

活動準(zhǔn)備：

歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。

活動過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《咚咚鏘》

2.引導(dǎo)幼兒了解每種音符的時(shí)值（吃幾個(gè)蘋果）

3.英語學(xué)習(xí)。

教師：“Whatisthis

幼兒：“Apple.”

教師：“Howmanyapples

（1）教師請個(gè)別幼兒示范，教師“Whatisthis

（2）教師：“OknowIwanttosometopracticeathere.”教師請兩名幼兒為一組進(jìn)行對話表演。

中班藝術(shù)《咚咚鏘》【篇五】

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。

2.英語學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)句型，Howmanyapples

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。

活動過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《咚咚鏘》

2.引導(dǎo)幼兒了解每種音符的時(shí)值(吃幾個(gè)蘋果)

3.英語學(xué)習(xí)。!出自:屈老.師!

教師：Whatisthis

幼兒：Apple.

教師：Howmanyapples

(1)教師請個(gè)別幼兒示范，教師Whatisthis

(2)教師：OknowIwanttosometopracticeathere.教師請兩名幼兒為一組進(jìn)行對話表演。

活動反思：

通過簡易的圖譜讓幼兒認(rèn)識節(jié)奏并學(xué)會打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達(dá)。

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幼兒園小班綜合教案：咚咚咚

活動內(nèi)容：咚咚咚

活動目標(biāo)：1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動物不同的打鼓方法，感受其中的樂趣。

2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件、鼓、鼓棒，動物頭飾

活動重點(diǎn)：不同的打鼓方法

活動難點(diǎn)：做游戲時(shí)，會按順序打鼓。

活動流程及問題設(shè)計(jì)：

意圖：通過雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。。

1、今天真熱鬧，小動物都出來玩了，我們一起看看有哪些小動物？

2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會發(fā)生什么事情呢？

3、究竟是什么事情呢？我們一起來聽一聽。

小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動物們非常害怕。

4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會怎么辦？你們有什么要跟小動物說嗎？

小結(jié)：打雷了，你們想出了許多不讓自己害怕的辦法，打雷的時(shí)候可以抱在一起，你們真勇敢。打雷沒什么好怕的小動物聽了你們的話，也變得勇敢起來，他們也想出了不怕雷公公的辦法，我們一起來聽一聽

意圖：在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動物打鼓的方法。

下大雨了，雷公公來了，轟隆隆，轟隆?。?/p>

1、說一說，小動物誰抱住了誰？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）

2、雖然小動物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰想出個(gè)好辦法，它是用什么辦法對付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）

2、聽一聽，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的

小松鼠：×××︱

小羊：×××︱×××︱

小豬：×××︱×××︱×××︱

熊貓：××××××︱

3、小結(jié)：小動物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會打雷，我們不怕，我們會打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。

4、你們怕不怕打雷，我們也來學(xué)一學(xué)小動物是怎么打鼓的？

5、除了小動物敲鼓的方法，你們覺得還可以怎么敲鼓。

意圖：游戲咚咚咚，體驗(yàn)快樂。

1、做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動物，聽到雷聲，一個(gè)接一個(gè)抱起來，從小松鼠開始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。

中班主題咕咚

中班主題咕咚教案反思主要包含了活動設(shè)計(jì)背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，欣賞理解故事內(nèi)容，能復(fù)述主要故事情節(jié)，并進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力，懂得遇事要問清楚弄明白了再行動，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看咕咚教案吧?；顒釉O(shè)計(jì)背景

一節(jié)課外活動課，從外面?zhèn)鱽碥嚨崖?，狗叫聲……，我便問幼兒這是什么聲音，幼兒都能一一說出，這些都是幼兒常聽到的，我想有沒有幼兒聽到過不是動物或物體本身能發(fā)出的，而是由兩個(gè)或多個(gè)物體相互碰撞發(fā)出的，于是我就設(shè)計(jì)了《咕咚》這個(gè)故事。

活動目標(biāo)

1，欣賞理解故事內(nèi)容，能復(fù)述主要故事情節(jié)，并進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

2，懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。

3，探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4，發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1，能根據(jù)圖來復(fù)述故事；

2，讓幼兒懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。

活動準(zhǔn)備

故事圖片，頭飾（小兔、狐貍、猴子、老虎、熊、獅子），錄有各種聲音的磁帶。

活動過程

1.放錄音帶。幼兒聽一聽磁帶中有什么聲音？學(xué)一學(xué)這種聲音，并說一說這種聲音是什么發(fā)出的。

小朋友們聽過“咕咚”的聲音嗎？這又是怎么回事呢？聽了故事《咕咚》就知道了。

2.教師生動、形象地講述故事，讓幼兒初步感受故事內(nèi)容。

故事的名字是什么？故事中有誰？發(fā)生了什么事？

3.出示故事圖片。教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒全面理解故事情節(jié)，學(xué)會角色對話。

① 小兔住在什么地方？發(fā)生了什么事？小兔為什么拔腿就跑？

② 遇到了誰？狐貍說什么？小兔怎么回答？狐貍怎么樣？

③ 路上它們又遇到了誰？小猴說什么？狐貍怎么回答的？猴子怎么想的？又怎么做的？

④ 后來又遇到了誰？它們怎么說的?大家怎么做的？

⑤ 最后，它們碰到了誰？說了些什么？“咕咚”到底是個(gè)什么東西？

4.幼兒完整欣賞故事，學(xué)會故事中的語句。（如：拔腿就跑、慌慌張張、一邊跑一邊喘氣、上氣不接下氣、東瞧瞧西望望。）

5.這個(gè)故事告訴我們什么道理？

教學(xué)反思

本節(jié)活動課由于是從以故事形式而設(shè)計(jì)的，課堂氣氛活躍，準(zhǔn)備也比較充分，幼兒都能夠根據(jù)圖意來復(fù)述故事，能夠讓幼兒理解故事中的語句，美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事，應(yīng)以幼兒為主體，教師為指導(dǎo)，我想這節(jié)活動課會更加完善。

大班公開課說課稿：心跳咚咚咚

在教學(xué)目標(biāo)上，主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下，運(yùn)動言語、肢體動作表現(xiàn)心跳運(yùn)動，通過活動及講解使幼兒懂得保護(hù)心臟的重要意義，為了順利完成這一系列活動，我將準(zhǔn)備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型，并通過觀察法、講述法的教學(xué)方法，使幼兒能充分地運(yùn)用感知覺來積極主動地學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步吸引幼兒的注意力，我將設(shè)計(jì)一個(gè)特別的指揮棒，通過手、腳、嘴、衣服的動作來表現(xiàn)三拍音樂節(jié)奏，充分體現(xiàn)綱要的教學(xué)要運(yùn)用多種形式來生動活潑地展開，在操作游戲環(huán)節(jié)中，我特準(zhǔn)備了一段輕松的音樂，此處既體現(xiàn)了教學(xué)活動的動靜結(jié)合，又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。

在活動過程中，將活動分成開始、中間、結(jié)束三部分進(jìn)行。因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在活動的開始部分我主要是與幼兒交流情感，在師生熟悉了之后，我才自然地引入主題。在活動的中間部分是主題的重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程，將分為動、靜兩方面開展。動的方面是三拍的節(jié)奏訓(xùn)練，為了讓幼兒達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，我將通過指揮棒的變化來加強(qiáng)幼兒重復(fù)練習(xí)的效果。靜的方面：通過讓幼兒在觀察心臟模型的形式，啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能，通過探究，比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官，要好好保護(hù)它，次環(huán)節(jié)我將營造互動的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒主動，積極地學(xué)習(xí)，掌握知識。

在活動結(jié)束環(huán)節(jié)上，有意地讓幼兒將所學(xué)進(jìn)一步鞏固和拓展，為此特設(shè)了一個(gè)操作活動——我的心會跳舞。次環(huán)節(jié)我主要是運(yùn)用操作法發(fā)展幼兒得手工能力，在簡單交代操作過程后，我將用一段三拍的音樂來營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，之后將參與活動中，與幼兒一起剪紙作品，分別貼在節(jié)奏圖上，最后以唱節(jié)奏的形式完成整個(gè)活動，以上活動的流程大致是：快樂導(dǎo)語、請你跟我這樣做——節(jié)奏訓(xùn)練；學(xué)習(xí)三拍節(jié)奏——探究空間：心臟是怎樣的——操作游戲：我的心會跳舞。

幼兒園大班教案《心跳咚咚咚》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《心跳咚咚咚》含反思》

大班教案《心跳咚咚咚》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒用言語、動作表現(xiàn)心跳和心臟的部位，感受心臟的跳動，了解保護(hù)心臟，快來看看幼兒園大班《心跳咚咚咚》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、感受心臟的跳動。

2、用言語、動作表現(xiàn)心跳和心臟的部位。

3、了解保護(hù)心臟。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動準(zhǔn)備：

心跳“咚咚咚”課件、鼓一個(gè)、心型卡片若干張。

活動過程：

1、心跳舞蹈

（1）聽迪高樂曲，跳“兔子舞”。

（2）把手放在心臟處，感受心臟快速、劇烈的跳動。

2、心跳“咚咚咚”

（1）怎樣表現(xiàn)心臟的跳動？

（2）用象聲詞（咚咚咚、撲通撲通）用身體語言、拍手、跺腳表現(xiàn)心臟的跳動。

3、心臟什么樣

（1）心臟什么樣？心臟對身體的作用？

（2）觀察心臟圖片，了解心臟構(gòu)造。

4、誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的慢。

我們的心臟有時(shí)跳的快，有時(shí)跳的慢，看看圖片中的人，誰的心臟跳的快，誰的心臟跳的慢。

（1）觀看課件（拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳）

（2）通過圖片了解運(yùn)動能使心臟跳動頻度加快。

（3）心臟如果跳的太快，它會難受，怎樣讓心臟更健康？

5、學(xué)習(xí)兒歌《小小心臟功勞大》

小小心臟功勞大，輸送血液全靠它。

要想讓它更健康，常吃水果和蔬菜。

適當(dāng)鍛煉和休息，它會變得更強(qiáng)壯。

6、和心臟寶寶玩游戲

玩法：

幼兒手持心型卡片，當(dāng)教師快速敲鼓并大聲喊：“心臟寶寶跳起來了”，幼兒則快速跳動，當(dāng)鼓聲放慢速度教師喊：“心臟寶寶休息了”，幼兒則快速坐回原位。

7、結(jié)束活動

做小鳥飛動作，離開活動室。

活動反思：

本次活動的重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識心臟及其作用，活動中我出示了心臟的圖片，并引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察心臟，進(jìn)而引出它的作用，總結(jié)心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。在第一部分導(dǎo)入的時(shí)候我引導(dǎo)他們了解心臟的位置，第二部分為“大家一起來跳舞”，隨歡快的音樂自由地舞蹈。

最后總結(jié)：心臟非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都會難受，所以我們要好好保護(hù)心臟。這樣動靜結(jié)合的教學(xué)孩子們還是很樂意接受的。

不足之處：

幼兒在用語言和肢體動作表現(xiàn)心臟的跳動的時(shí)候還沒有完全領(lǐng)會。只是重復(fù)其他幼兒的語言和動作。

小百科：心跳顧名思義就是心臟的跳動。右心房收納全身的靜脈血，通過右心室從肺動脈泵出，此時(shí)肺動脈中流的是靜脈血，通過肺中的氣體交換，變成含氧豐富的動脈血，由肺靜脈送至左心房，再通過左心室的主動脈泵向全身各個(gè)組織器官以滿足其正常生理活動的需要。