最新!中班藝術(shù)《咚咚鏘》范文(5篇)
發(fā)布時(shí)間:2022-07-31 中班藝術(shù)教案大全 藝術(shù)領(lǐng)域教案中班 幼兒中班藝術(shù)教案優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便,下面是小編整理的“最新!中班藝術(shù)《咚咚鏘》范文(5篇)”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
中班藝術(shù)《咚咚鏘》【篇一】
活動名稱:奧爾夫《咚咚鏘》
活動目標(biāo):
1.聽辯節(jié)奏游戲:鞏固幼兒對二分、四分、八分音符的辨別。
2.讓幼兒學(xué)唱并演奏歌曲。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準(zhǔn)備:歌曲《咚咚鏘》,節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。
活動過程:
1.聽辯節(jié)奏游戲
(1)節(jié)奏傳遞游戲
(2)教師演奏“火車快飛”(鋼琴),變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時(shí),提示幼兒小火車要走快一點(diǎn),以此類推,走完全曲之后回到教師處,也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒,掛好四分音符的卡片,請幼兒帶領(lǐng),用四分音符的速度走完全曲,教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。
2.歌曲《咚咚鏘》
(1)讓幼兒欣賞音樂。
(2)教師引導(dǎo)幼兒念歌詞,配合歌曲的原節(jié)奏,教師念一句,幼兒跟著念一句,到最后一句時(shí)幼兒與教師一起念。
(3)將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組,“咚”為鼓類樂器,“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來。
(4)跟隨歌曲音樂進(jìn)行樂器敲奏。
活動反思:
發(fā)現(xiàn),前面鼓和鑼單敲的時(shí)候,幼兒能夠很好的敲出來,但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候,幼兒之間的銜接并不是很好,出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責(zé)”是什么?教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
中班藝術(shù)《咚咚鏘》【篇二】
中班音樂教案:咚咚鏘活動目標(biāo):
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對唱。
2.在認(rèn)識各種打擊樂器的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,并用樂器演奏。
3.體會兩種樂器互相對話的情趣。
活動目標(biāo):
1. 復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。
2. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
3. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4. 樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備: 圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程:
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1. 出示鼓T:看,今天老師帶來了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎?
2.敲一敲鼓的節(jié)奏T:小鼓是怎樣唱歌的。
T:你們的小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)T:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)3.出示鑼T:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?
4. 敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
T:把你們小鑼也敲起來吧!
5. 示范鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼是一對好朋友,你聽他們你一句我一句對話呢。
6.鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼說得真開心,現(xiàn)在請一半小朋友做小鼓,請一半小朋友做小鑼,我們來對話。
二、學(xué)唱歌曲T:大家說得真熱鬧,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1.教師范唱T:你聽到他們唱了什么?
2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看著圖譜說一說。
T:小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說。
3.演唱歌曲T:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。
T:小鼓和小鑼有要對話了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?
4.交換演唱T:交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞1.創(chuàng)編歌詞T:還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?
T:把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面,應(yīng)該怎么唱呢?
2.演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T:請小朋友請出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2.交換五、總結(jié)T:小朋友,剛才我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀,在這些時(shí)候,不僅敲鑼打鼓,還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。
中班音樂教案:咚咚鏘活動目標(biāo):
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對唱。
2.在認(rèn)識各種打擊樂器的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,并用樂器演奏。
3.體會兩種樂器互相對話的情趣。
活動準(zhǔn)備: 圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動過程:
一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1. 出示鼓T:看,今天老師帶來了什么?(小鼓)2.敲一敲鼓的節(jié)奏T:小鼓還能唱出好聽的歌呢。
T:原來小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜×× ××∣×× ×∣)T:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)3.出示鑼T:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?
4. 敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜× ×∣ × ×∣),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。
T:把你們小鑼也敲起來吧!
5. 示范鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼是一對好朋友,你聽他們你一句我一句對話呢。
6.鼓和鑼合奏T:現(xiàn)在請一半小朋友做小鼓,請一半小朋友做小鑼,我們來對話。
二、學(xué)唱歌曲T:你們敲的真好聽,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1.教師范唱T:你聽到他們唱了什么?
2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看著圖譜說一說。
T:小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說。
3.演唱歌曲T:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。
4.交換演唱T:交換試一試。
三、創(chuàng)編歌詞1.創(chuàng)編歌詞T:還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?
2.演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲T:把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面,應(yīng)該怎么唱呢?
四、邊唱邊演奏樂器1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T:請小朋友請出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2.交換五、總結(jié)小朋友,剛才我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀,在這些時(shí)候,不僅敲鑼打鼓,還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。
活動反思:
通過簡易的圖譜讓幼兒認(rèn)識節(jié)奏并學(xué)會打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達(dá)。
中班藝術(shù)《咚咚鏘》【篇三】
一、活動目標(biāo)
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動作,提示記憶歌詞,體驗(yàn)鼓和鑼對話的情趣。
二、活動準(zhǔn)備
鑼和鼓各一只,歌曲圖譜一份,鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。
三、活動過程
1、導(dǎo)入活動師:寒冷的冬天來了,小企鵝們都要出來活動啦?。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z,鵝鵝鵝,搖搖擺擺愛唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)師:哎呀,活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽,這么好聽的歌把誰引來了,瞧!(教師直接出示鼓)師:小鼓也想唱歌的,你聽?。ń處熐茫哼诉耍?/p>
2、熟悉鼓的節(jié)奏師:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說,(師幼看圖說)加上動作來試試。
師:我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌,還會唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)師:小鼓究竟是怎么唱歌的,讓我們再來聽一聽。(教師再敲小鼓)師:小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師:把你們的小鼓敲起來?。觿幼髑茫?/p>
3、熟悉鑼的節(jié)奏師:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢,聽好了,(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)師:哦,我敲小鑼鏘鏘。(直接邊說邊出示圖譜3)看圖試試,(看圖說)拿起你的鑼來敲一敲,(加動作敲)師:小鑼還想唱歌的,你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4)誰會唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動作敲、教師手指圖譜)
4、鼓和鑼合奏師:把前面的鼓也請過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧!(敲一遍)師:真熱鬧,我們的鼓和鑼還會這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒,教師接幼兒的話后面說)師:讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個(gè)幼兒)師:讓我們加上自己的動作試試。(加動作試)
5、學(xué)唱歌曲師:老師還能把它們唱出來,你們信不信?聽好了?。ń處熐宄槐椋┖寐爢??(好聽)來點(diǎn)掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋煟鹤屛覀兛粗黄饋碓囈辉嚒#◣熡卓磮D唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴,教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示,手指圖譜)師:現(xiàn)在,我們把下面的節(jié)奏加上去唱,大家一起把鼓和鑼敲起來吧?。ń處熯吳眠叧煟哼@一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你們做鑼,我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)師:交換再來試試。(對半交換敲)
四、結(jié)束活動
師:敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧?。犚魳贰靶±鲜蟠驀娞纭弊鲇螒颍?/p>
中班藝術(shù)《咚咚鏘》【篇四】
活動目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。
2.英語學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)句型,Howmanyapples
活動準(zhǔn)備:
歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。
活動過程:
1.復(fù)習(xí)歌曲《咚咚鏘》
2.引導(dǎo)幼兒了解每種音符的時(shí)值(吃幾個(gè)蘋果)
3.英語學(xué)習(xí)。
教師:“Whatisthis
幼兒:“Apple.”
教師:“Howmanyapples
(1)教師請個(gè)別幼兒示范,教師“Whatisthis
(2)教師:“OknowIwanttosometopracticeathere.”教師請兩名幼兒為一組進(jìn)行對話表演。
中班藝術(shù)《咚咚鏘》【篇五】
活動目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。
2.英語學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)句型,Howmanyapples
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂器。
活動過程:
1.復(fù)習(xí)歌曲《咚咚鏘》
2.引導(dǎo)幼兒了解每種音符的時(shí)值(吃幾個(gè)蘋果)
3.英語學(xué)習(xí)。!出自:屈老.師!
教師:Whatisthis
幼兒:Apple.
教師:Howmanyapples
(1)教師請個(gè)別幼兒示范,教師Whatisthis
(2)教師:OknowIwanttosometopracticeathere.教師請兩名幼兒為一組進(jìn)行對話表演。
活動反思:
通過簡易的圖譜讓幼兒認(rèn)識節(jié)奏并學(xué)會打擊,幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達(dá)。
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幼兒園小班綜合教案:咚咚咚
活動內(nèi)容:咚咚咚
活動目標(biāo):1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動物不同的打鼓方法,感受其中的樂趣。
2、不怕打雷,激發(fā)幼兒勇敢精神。
活動準(zhǔn)備:多媒體課件、鼓、鼓棒,動物頭飾
活動重點(diǎn):不同的打鼓方法
活動難點(diǎn):做游戲時(shí),會按順序打鼓。
活動流程及問題設(shè)計(jì):
意圖:通過雷聲,引起興趣,導(dǎo)入主題。。
1、今天真熱鬧,小動物都出來玩了,我們一起看看有哪些小動物?
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情,你們猜一猜會發(fā)生什么事情呢?
3、究竟是什么事情呢?我們一起來聽一聽。
小結(jié):下大雨了,雷公公打雷了,小動物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎?打雷了你們會怎么辦?你們有什么要跟小動物說嗎?
小結(jié):打雷了,你們想出了許多不讓自己害怕的辦法,打雷的時(shí)候可以抱在一起,你們真勇敢。打雷沒什么好怕的小動物聽了你們的話,也變得勇敢起來,他們也想出了不怕雷公公的辦法,我們一起來聽一聽
意圖:在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動物打鼓的方法。
下大雨了,雷公公來了,轟隆隆,轟隆?。?/p>
1、說一說,小動物誰抱住了誰?(熊貓抱住小松鼠,小豬抱住熊貓,小羊抱住了小豬)
2、雖然小動物抱在了一起,可是他們還是很害怕,誰想出個(gè)好辦法,它是用什么辦法對付雷公公的?(小松鼠想出了打鼓的好方法。)
2、聽一聽,小松鼠是怎么打鼓的?小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的
小松鼠:×××︱
小羊:×××︱×××︱
小豬:×××︱×××︱×××︱
熊貓:××××××︱
3、小結(jié):小動物們真聰明,雷公公你不要神氣,你會打雷,我們不怕,我們會打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
4、你們怕不怕打雷,我們也來學(xué)一學(xué)小動物是怎么打鼓的?
5、除了小動物敲鼓的方法,你們覺得還可以怎么敲鼓。
意圖:游戲咚咚咚,體驗(yàn)快樂。
1、做咚咚咚游戲:老師扮演雷公公打鼓,小朋友扮演小松鼠和其他小動物,聽到雷聲,一個(gè)接一個(gè)抱起來,從小松鼠開始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。
中班主題咕咚
中班主題咕咚教案反思主要包含了活動設(shè)計(jì)背景,活動目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動準(zhǔn)備,活動過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,欣賞理解故事內(nèi)容,能復(fù)述主要故事情節(jié),并進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力,懂得遇事要問清楚弄明白了再行動,適合幼兒園老師們上中班主題活動課,快來看看咕咚教案吧?;顒釉O(shè)計(jì)背景
一節(jié)課外活動課,從外面?zhèn)鱽碥嚨崖?,狗叫聲……,我便問幼兒這是什么聲音,幼兒都能一一說出,這些都是幼兒常聽到的,我想有沒有幼兒聽到過不是動物或物體本身能發(fā)出的,而是由兩個(gè)或多個(gè)物體相互碰撞發(fā)出的,于是我就設(shè)計(jì)了《咕咚》這個(gè)故事。
活動目標(biāo)
1,欣賞理解故事內(nèi)容,能復(fù)述主要故事情節(jié),并進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
2,懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。
3,探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4,發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5,培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1,能根據(jù)圖來復(fù)述故事;
2,讓幼兒懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。
活動準(zhǔn)備
故事圖片,頭飾(小兔、狐貍、猴子、老虎、熊、獅子),錄有各種聲音的磁帶。
活動過程
1.放錄音帶。幼兒聽一聽磁帶中有什么聲音?學(xué)一學(xué)這種聲音,并說一說這種聲音是什么發(fā)出的。
小朋友們聽過“咕咚”的聲音嗎?這又是怎么回事呢?聽了故事《咕咚》就知道了。
2.教師生動、形象地講述故事,讓幼兒初步感受故事內(nèi)容。
故事的名字是什么?故事中有誰?發(fā)生了什么事?
3.出示故事圖片。教師再次講述故事,引導(dǎo)幼兒全面理解故事情節(jié),學(xué)會角色對話。
① 小兔住在什么地方?發(fā)生了什么事?小兔為什么拔腿就跑?
② 遇到了誰?狐貍說什么?小兔怎么回答?狐貍怎么樣?
③ 路上它們又遇到了誰?小猴說什么?狐貍怎么回答的?猴子怎么想的?又怎么做的?
④ 后來又遇到了誰?它們怎么說的?大家怎么做的?
⑤ 最后,它們碰到了誰?說了些什么?“咕咚”到底是個(gè)什么東西?
4.幼兒完整欣賞故事,學(xué)會故事中的語句。(如:拔腿就跑、慌慌張張、一邊跑一邊喘氣、上氣不接下氣、東瞧瞧西望望。)
5.這個(gè)故事告訴我們什么道理?
教學(xué)反思
本節(jié)活動課由于是從以故事形式而設(shè)計(jì)的,課堂氣氛活躍,準(zhǔn)備也比較充分,幼兒都能夠根據(jù)圖意來復(fù)述故事,能夠讓幼兒理解故事中的語句,美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事,應(yīng)以幼兒為主體,教師為指導(dǎo),我想這節(jié)活動課會更加完善。
大班公開課說課稿:心跳咚咚咚
在教學(xué)目標(biāo)上,主要讓幼兒感知三拍節(jié)奏規(guī)律的前提下,運(yùn)動言語、肢體動作表現(xiàn)心跳運(yùn)動,通過活動及講解使幼兒懂得保護(hù)心臟的重要意義,為了順利完成這一系列活動,我將準(zhǔn)備一張貼有心型圖片的節(jié)奏圖和心臟模型,并通過觀察法、講述法的教學(xué)方法,使幼兒能充分地運(yùn)用感知覺來積極主動地學(xué)習(xí),為了進(jìn)一步吸引幼兒的注意力,我將設(shè)計(jì)一個(gè)特別的指揮棒,通過手、腳、嘴、衣服的動作來表現(xiàn)三拍音樂節(jié)奏,充分體現(xiàn)綱要的教學(xué)要運(yùn)用多種形式來生動活潑地展開,在操作游戲環(huán)節(jié)中,我特準(zhǔn)備了一段輕松的音樂,此處既體現(xiàn)了教學(xué)活動的動靜結(jié)合,又讓幼兒在愉快的心情下順利完成作品。
在活動過程中,將活動分成開始、中間、結(jié)束三部分進(jìn)行。因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在活動的開始部分我主要是與幼兒交流情感,在師生熟悉了之后,我才自然地引入主題。在活動的中間部分是主題的重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程,將分為動、靜兩方面開展。動的方面是三拍的節(jié)奏訓(xùn)練,為了讓幼兒達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,我將通過指揮棒的變化來加強(qiáng)幼兒重復(fù)練習(xí)的效果。靜的方面:通過讓幼兒在觀察心臟模型的形式,啟發(fā)幼兒討論心臟所處位置及大小功能,通過探究,比較法讓幼兒懂得了心臟是人體的重要器官,要好好保護(hù)它,次環(huán)節(jié)我將營造互動的教學(xué)環(huán)境,讓幼兒主動,積極地學(xué)習(xí),掌握知識。
在活動結(jié)束環(huán)節(jié)上,有意地讓幼兒將所學(xué)進(jìn)一步鞏固和拓展,為此特設(shè)了一個(gè)操作活動——我的心會跳舞。次環(huán)節(jié)我主要是運(yùn)用操作法發(fā)展幼兒得手工能力,在簡單交代操作過程后,我將用一段三拍的音樂來營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,之后將參與活動中,與幼兒一起剪紙作品,分別貼在節(jié)奏圖上,最后以唱節(jié)奏的形式完成整個(gè)活動,以上活動的流程大致是:快樂導(dǎo)語、請你跟我這樣做——節(jié)奏訓(xùn)練;學(xué)習(xí)三拍節(jié)奏——探究空間:心臟是怎樣的——操作游戲:我的心會跳舞。
幼兒園大班教案《心跳咚咚咚》含反思
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《心跳咚咚咚》含反思》
大班教案《心跳咚咚咚》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒用言語、動作表現(xiàn)心跳和心臟的部位,感受心臟的跳動,了解保護(hù)心臟,快來看看幼兒園大班《心跳咚咚咚》含反思教案吧。
活動目標(biāo):
1、感受心臟的跳動。
2、用言語、動作表現(xiàn)心跳和心臟的部位。
3、了解保護(hù)心臟。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動準(zhǔn)備:
心跳“咚咚咚”課件、鼓一個(gè)、心型卡片若干張。
活動過程:
1、心跳舞蹈
(1)聽迪高樂曲,跳“兔子舞”。
(2)把手放在心臟處,感受心臟快速、劇烈的跳動。
2、心跳“咚咚咚”
(1)怎樣表現(xiàn)心臟的跳動?
(2)用象聲詞(咚咚咚、撲通撲通)用身體語言、拍手、跺腳表現(xiàn)心臟的跳動。
3、心臟什么樣
(1)心臟什么樣?心臟對身體的作用?
(2)觀察心臟圖片,了解心臟構(gòu)造。
4、誰的心臟跳的快,誰的心臟跳的慢。
我們的心臟有時(shí)跳的快,有時(shí)跳的慢,看看圖片中的人,誰的心臟跳的快,誰的心臟跳的慢。
(1)觀看課件(拍球、打羽毛球、睡覺、看書、游泳)
(2)通過圖片了解運(yùn)動能使心臟跳動頻度加快。
(3)心臟如果跳的太快,它會難受,怎樣讓心臟更健康?
5、學(xué)習(xí)兒歌《小小心臟功勞大》
小小心臟功勞大,輸送血液全靠它。
要想讓它更健康,常吃水果和蔬菜。
適當(dāng)鍛煉和休息,它會變得更強(qiáng)壯。
6、和心臟寶寶玩游戲
玩法:
幼兒手持心型卡片,當(dāng)教師快速敲鼓并大聲喊:“心臟寶寶跳起來了”,幼兒則快速跳動,當(dāng)鼓聲放慢速度教師喊:“心臟寶寶休息了”,幼兒則快速坐回原位。
7、結(jié)束活動
做小鳥飛動作,離開活動室。
活動反思:
本次活動的重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識心臟及其作用,活動中我出示了心臟的圖片,并引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察心臟,進(jìn)而引出它的作用,總結(jié)心臟的作用是把血液送到我們身體的每一個(gè)地方。在第一部分導(dǎo)入的時(shí)候我引導(dǎo)他們了解心臟的位置,第二部分為“大家一起來跳舞”,隨歡快的音樂自由地舞蹈。
最后總結(jié):心臟非常重要,如果跳的太快,或者很慢很慢它都會難受,所以我們要好好保護(hù)心臟。這樣動靜結(jié)合的教學(xué)孩子們還是很樂意接受的。
不足之處:
幼兒在用語言和肢體動作表現(xiàn)心臟的跳動的時(shí)候還沒有完全領(lǐng)會。只是重復(fù)其他幼兒的語言和動作。
小百科:心跳顧名思義就是心臟的跳動。右心房收納全身的靜脈血,通過右心室從肺動脈泵出,此時(shí)肺動脈中流的是靜脈血,通過肺中的氣體交換,變成含氧豐富的動脈血,由肺靜脈送至左心房,再通過左心室的主動脈泵向全身各個(gè)組織器官以滿足其正常生理活動的需要。