兒童故事通用

小烏龜很煩惱，因?yàn)樗恢雷约簽槭裁匆持粋€(gè)重重的殼。

小烏龜討厭自己背上那個(gè)重重的殼。

一天，它向媽媽抱怨道：

“媽媽媽媽，為什么我們一輩子都要背負(fù)這個(gè)重重的殼呀?”

“因?yàn)槲覀兣赖奶?，所以需要這個(gè)殼的保護(hù)!”媽媽笑著說(shuō)。

“那為什么小魚(yú)不需要這個(gè)重重的殼呢?”小烏龜撅著嘴。

“因?yàn)樾◆~(yú)在水里，不過(guò)沒(méi)有殼它遇到危險(xiǎn)的時(shí)候就不知道怎么辦了?！眿寢屆嗣觚?shù)念^，

“可是小鳥(niǎo)為什么不背這個(gè)重重的殼呢?”小烏龜不高興。

“因?yàn)樾▲B(niǎo)會(huì)飛，不過(guò)沒(méi)有殼獵人會(huì)殺死它們的?！眿寢寽厝岬恼f(shuō)。

“哦!那我們呢?”

“我們有殼啊!如果遇到危險(xiǎn)，我們就不會(huì)受到敵人的傷害啦!”

小烏龜認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

睡前故事小烏龜?shù)臒纼和适曼c(diǎn)評(píng)

故事里的小烏龜最后懂得了殼的作用，小烏龜背上的殼就是保護(hù)自己的武器。小朋友們，有時(shí)候有些東西雖然讓我們有壓力，但是它卻可以給我們帶來(lái)保護(hù)。

歲兒童睡前故事通用 篇7

森林大會(huì)：睡前故事

有一天森林之王召開(kāi)了一次大會(huì)，他在大會(huì)上宣布下個(gè)星期五，森林里要舉行一次非常盛大的數(shù)學(xué)大會(huì)。奪得冠軍的小動(dòng)物可以獲得一個(gè)精美而神秘的大獎(jiǎng)品。希小動(dòng)物們踴躍報(bào)名參加。聽(tīng)到有神秘而精美的大獎(jiǎng)品拿，每準(zhǔn)備不一個(gè)小動(dòng)物都充滿了斗志，個(gè)個(gè)都躍躍欲試，摩拳擦掌，都高高興興地回家準(zhǔn)備下周五的比賽去了。小松鼠回到家，翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)本一頁(yè)頁(yè)地認(rèn)真地讀起來(lái)。它心里暗暗地說(shuō)，我這次一定要超過(guò)我過(guò)我的好朋友小貓，奪的這一次的冠軍，要讓小貓對(duì)我刮目相看。小狗也看著關(guān)于數(shù)學(xué)的各種資料呢。它想我一定要獲得這次比賽的冠軍。還有很多的小動(dòng)物都在精心準(zhǔn)備著數(shù)學(xué)大會(huì)呢。

過(guò)了幾天，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)都準(zhǔn)備好了。森林?jǐn)?shù)學(xué)大會(huì)也開(kāi)始了。小動(dòng)物們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到了數(shù)學(xué)森林大會(huì)。裁判員原來(lái)是在動(dòng)物界非常有名氣的大猩猩數(shù)學(xué)老師。大猩猩數(shù)學(xué)老師開(kāi)始說(shuō)規(guī)則了我提出一個(gè)問(wèn)題，你們來(lái)?yè)尨穑l(shuí)答對(duì)了，這個(gè)獎(jiǎng)品就是誰(shuí)的。說(shuō)著一個(gè)紅色的大箱子抬了上來(lái)。小動(dòng)物們個(gè)個(gè)都在談?wù)撨@個(gè)紅箱子里到底是什么好東西。安靜，安靜現(xiàn)在開(kāi)始聽(tīng)題一只小蟲(chóng)每小時(shí)比前一小時(shí)多爬了2米，第10小時(shí)爬了11米，第1小時(shí)爬了多少米。小松鼠叫起來(lái)我會(huì)了每一次都比前一場(chǎng)多2米所以用9個(gè)2米加起來(lái)就好了，在用第10小時(shí)爬了多少米——第9次爬的米就可以了。答的很好，獎(jiǎng)品給你。小松鼠打開(kāi)了箱子，發(fā)現(xiàn)箱子里只有一張紙，上面寫(xiě)著：恭喜你，獲得了寶藏。它恍然大悟，原來(lái)獎(jiǎng)品就是智慧。

歲兒童睡前故事通用 篇8

“要遲到了!”雪櫻一看鬧鐘，立馬以飛快的速度穿好衣服，帶上小愛(ài)，拿上書(shū)包，如同離弦的箭似的跑向?qū)W校。

“雪兒，你還沒(méi)吃早飯呢。”媽媽看了看遠(yuǎn)去的背影，無(wú)奈的搖了搖頭。

“哇，是雪櫻呢!”“好可愛(ài)啊!”“好像洋娃娃哦!”一群早已在雪櫻家門外等候多時(shí)的人看到雪櫻后，發(fā)出了議論。

雪櫻看了看小愛(ài)，嘆了一口氣，鼓足了力量向人群外沖去。

她，雪櫻，小名雪兒，12歲，一個(gè)普通的初中生，活潑開(kāi)朗，喜愛(ài)甜食。只因長(zhǎng)得太可愛(ài)了，所以走到哪里都有很多人圍在她周圍，暗戀她的男同學(xué)更不在其數(shù)。當(dāng)然，也有人想讓她成為偶像。不過(guò)，她的興趣愛(ài)好是占卜，對(duì)于外界簡(jiǎn)直是兩耳不聞窗外事，典型的外界白癡(并不是為了占卜就拋棄一切，只是喜歡。因?yàn)閷?duì)偶像什么的不感興趣，所以不知道很多事。)你們是不是想問(wèn)為什么她精通占卜還活潑開(kāi)朗?因?yàn)樗褪沁@樣一個(gè)人。她從小就拜占卜師娜麗為師，希望自己的占卜能幫助別人。

它，小愛(ài)，娜麗送雪櫻的禮物，是只可愛(ài)的占卜貓，通體雪白，光看著它就想抱一下。它是純種貓，可是很謙虛，是貓界中的貓博士(它沒(méi)近視)。還會(huì)拖地、洗衣服、做飯……樣樣不遜于雪櫻的媽媽。

雪櫻一路狂奔，終于到了教室。她剛坐下，她的好朋友露美就走了過(guò)來(lái)，伴隨露美的還有她的另一個(gè)好朋友麗佳。

“雪櫻，早上好!”露美和麗佳說(shuō)。

“露美、麗佳早上好!”雪櫻開(kāi)玩笑說(shuō)，“要不要讓我給你占卜一下啊?”

露美眼一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“偉大的占卜師小姐，我知道您技術(shù)高超。但是，您還是給別人占卜吧。我們不需要您的占卜，謝謝您了?！痹捖洌诵Τ梢粓F(tuán)。

“好了，”麗佳忍住笑，說(shuō)：“我們其實(shí)想跟你說(shuō)的是prince idol昨天開(kāi)演唱會(huì)了，我們都去看了哦，只有你沒(méi)去。”

“哎?”雪櫻雙手托住下巴，苦苦思尋著，“prince idol是什么?能吃嗎?”

露美睜大了眼睛，驚奇地說(shuō)：“prince idol你都不知道!那可是今年最紅的偶像，帥的無(wú)以倫比!”

麗佳輕輕地?fù)u了搖頭，說(shuō)：“看來(lái)，也只有你不知道了?！?/p>

雪櫻搖了搖頭，表示自己沒(méi)興趣。

三人談完話，已經(jīng)快上課了。同學(xué)們陸續(xù)來(lái)臨，只剩下小部分人沒(méi)來(lái)。男同學(xué)們偷偷把紙條塞給雪櫻。于是，雪櫻的抽屜都能堪比垃圾桶了。

有關(guān)免費(fèi)兒童故事通用版(270字)

幼兒故事中的一些優(yōu)良美德，是值得小孩子模仿學(xué)習(xí)的，父母需要使用大量的時(shí)間為孩子排憂解難，引導(dǎo)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，因?yàn)楹玫慕逃呛⒆有闹浅砷L(zhǎng)的標(biāo)志，將會(huì)影響孩子的一生！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？下面是小編精心為您整理的“有關(guān)免費(fèi)兒童故事通用版(270字)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

免費(fèi)兒童故事【篇一】

【成語(yǔ)】： 不逞之徒

【拼音】： bù chěng zhī tú

【解釋】： 不逞：不得志，不如意;徒：人（含貶義）。因心懷不滿而鬧事?lián)v亂的人。

【成語(yǔ)故事】：

“不逞之徒”這則成語(yǔ)的意思是指故意為非作歹，犯法作亂，專干壞事的那一類人。不逞：不得意，欲望得不到滿足。

這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《左傳。襄公十年》，故五族聚群不逞之人，因公子之徒以作亂。

春秋時(shí)，鄭國(guó)的公子子駟，派人刺殺了鄭僖公，立僖公之子嘉為國(guó)君，即鄭簡(jiǎn)公。鄭國(guó)一些貴族公子對(duì)此非常不滿，打算發(fā)兵討伐。可是還沒(méi)動(dòng)手，就被子駟察覺(jué)，搶先一步，把他們通通殺死了。從此，子駟掌握了鄭國(guó)的大權(quán)。

后來(lái)，子駟又重新劃分貴族大夫們的封地，少給了田氏、堵氏、侯氏、子師氏四家的土地，他們都非常怨恨子駟。于是，幾家就聯(lián)合起五家貴族及一伙心懷不滿的人，共同起來(lái)發(fā)兵討伐子駟。最后，他們攻入國(guó)都，闖進(jìn)宮中，殺死了子駟，劫持了簡(jiǎn)公。

后來(lái)，子駟之子子產(chǎn)，平定了這次叛亂，成為鄭國(guó)國(guó)君。

免費(fèi)兒童故事(篇二)

【刮目相待】

去掉舊的看法，用新眼光看待人。刮目，擦拭眼睛。

當(dāng)年，吳王孫權(quán)曾經(jīng)對(duì)手下的將領(lǐng)呂蒙和蔣欽說(shuō)：“現(xiàn)在你們都當(dāng)權(quán)掌管政事了，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)知識(shí)提高自己?！?/p>

呂蒙說(shuō)：“在軍隊(duì)里常?？嘤诜倍嗟氖聞?wù)，怕是不允許再讀書(shū)了！”

孫權(quán)說(shuō)：“我哪里是想讓你們精研經(jīng)書(shū)去當(dāng)博士??？但是應(yīng)當(dāng)要求你們粗學(xué)粗知一些基本知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。你說(shuō)你們事多，能多過(guò)我嗎？我年少的時(shí)候，遍讀了《詩(shī)》《書(shū)》《禮記》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》，只有《易》沒(méi)讀過(guò)。到統(tǒng)管國(guó)家的事務(wù)以后，深深思考領(lǐng)悟《詩(shī)》《書(shū)》《春秋》三史、諸子百家和各類兵書(shū)，自己覺(jué)得有很大益處。像你們兩人，悟性很好，學(xué)必有得，為什么不好好學(xué)起來(lái)呢？應(yīng)當(dāng)先讀《孫子》《六韜》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》和三史?？鬃诱f(shuō)：‘即使整天不吃飯、整夜不睡覺(jué)地去左思右想，也沒(méi)有什么益處，還不如去學(xué)習(xí)?！馕涞劢y(tǒng)帥軍隊(duì)而手不釋卷，曹孟德也自己說(shuō)老了更加愛(ài)學(xué)習(xí)了，你們?yōu)槭裁床蛔晕颐銊?lì)呢？”

呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)，而且心志專一，不知疲倦。他所覽讀的書(shū)籍，連一些老文人都比不過(guò)。繼任周瑜職務(wù)的魯肅，曾一直看不起呂蒙，后來(lái)看到呂蒙的變化，很快改變了態(tài)度，他拍著呂蒙的背說(shuō)：“我一直以為老弟你只會(huì)打仗，現(xiàn)在看來(lái)，你學(xué)識(shí)精通廣博，已經(jīng)不是當(dāng)年那個(gè)東吳地區(qū)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“士人分別三天，就應(yīng)當(dāng)用新眼光來(lái)看啊！”

免費(fèi)兒童故事(篇三)

孫康映雪

【成語(yǔ)故事】晉代孫康因?yàn)榧邑殯](méi)錢買燈油，晚上不能看書(shū)，他覺(jué)得非常可惜，白白地浪費(fèi)光陰。一天外面下起了很大的雪，半夜夢(mèng)醒，見(jiàn)一絲亮光從窗縫里鉆進(jìn)來(lái)，原來(lái)是大雪映出來(lái)的，他起身對(duì)著亮光看起書(shū)來(lái)。經(jīng)過(guò)他刻苦努力終于成為飽學(xué)之士。

【出處】孫康家貧，常映雪讀書(shū)，清介，交游不雜。 《藝文類聚》卷二

【解釋】比喻讀書(shū)非?？炭唷?/p>

【用法】作賓語(yǔ)、定語(yǔ);指勤奮讀書(shū)

【相近詞】囊螢映雪

免費(fèi)兒童故事【篇四】

公元621年，晉襄公死后，他的兒子夷皋繼位為君，即晉靈公。

當(dāng)時(shí)，晉靈公只有七歲，便由相國(guó)、中軍元帥趙盾執(zhí)掌國(guó)政。

過(guò)了十多年，晉靈公長(zhǎng)大成人，便親自掌握國(guó)政。晉靈公生性殘暴，生活十分荒淫，且又經(jīng)常濫殺無(wú)辜。趙盾見(jiàn)了，十分著急，幾次向靈公進(jìn)諫，靈公當(dāng)面不說(shuō)什么，心中卻把趙盾恨得要死。

當(dāng)時(shí)，晉靈公十分寵信大夫屠岸賈。他和屠岸賈商議后，派了一名刺客去行剌趙盾。不料刺客來(lái)到趙盾府上，看到趙盾四更起來(lái)，坐在屋里等天亮上朝，不由被趙盾忠心為國(guó)的精神所感動(dòng)。他不忍下手，告訴趙盾有人要謀殺他后，就一頭撞死在一棵大樹(shù)上。

晉靈公一計(jì)不成，又生一計(jì)。他假意召趙盾進(jìn)宮喝酒，想用一只訓(xùn)練好的獵狗咬死趙盾，不料詭計(jì)被趙盾的侍衛(wèi)提彌明識(shí)破，當(dāng)獵狗撲向趙盾的時(shí)候，提彌明猛沖上去，一下子就扭斷了獵狗的脖子。晉靈公大怒，立刻下令武士們?nèi)②w盾和提彌明。提彌明非常勇敢，一個(gè)人保護(hù)著趙盾，一面還手，一面跑。提彌明一連殺了幾個(gè)武士，但寡不敵眾，終于被武士殺死。

趙盾幸虧武士靈輒相救，才逃出了宮。原來(lái)，趙盾五年前曾救過(guò)靈輒的命，靈輒才在趙盾危險(xiǎn)的時(shí)候救了他。趙盾出了宮，正巧他兒子得了消息，率領(lǐng)家丁前來(lái)救應(yīng)。趙盾脫了險(xiǎn)，父子倆不敢再回相府，急忙出了西門，想逃到國(guó)外去。

碰巧，他們遇見(jiàn)了打獵回來(lái)的族弟趙穿。趙穿看到他們慌慌張張的樣子，問(wèn)他們發(fā)生了什么事。趙盾說(shuō)完后，趙穿說(shuō)：

“你可不能離開(kāi)晉國(guó)，我自有辦法請(qǐng)你回去!”

趙盾不知道趙穿要干什么，心中很矛盾，于是又像點(diǎn)頭，又像搖頭地說(shuō)：

“我暫時(shí)在河?xùn)|等著。不過(guò)你得小心，千萬(wàn)別再惹出禍來(lái)。”

趙穿回到城里，用計(jì)取得了晉靈公的信任，又以搜羅美女為名，把屠岸賈支到外地去，接著，便在晉靈公到桃園喝酒游樂(lè)時(shí)，指揮衛(wèi)士把晉靈公殺了。

趙穿馬上把趙盾接回降城，趙盾便繼立晉文公的小兒子里臀為國(guó)君，便是晉成公。

對(duì)于趙穿殺晉靈公這件事，晉國(guó)的百姓因?yàn)樵购揿`公，沒(méi)有人責(zé)怪他。但趙盾覺(jué)得靈公總是個(gè)國(guó)君，謀害國(guó)君的名聲實(shí)在太難聽(tīng)，對(duì)于世代忠良的趙家，真是清白的臉上抹了一塊黑，成為他的一件大心事。

一天，他找來(lái)太史董狐，讓董狐把記載朝廷大事的史簡(jiǎn)給他看看。董狐把大事記交給趙盾，只見(jiàn)上面寫(xiě)著：

“秋七月，趙盾在桃園謀害了國(guó)君夷皋!”

趙盾大吃一驚，說(shuō)：

“太史，你弄錯(cuò)了吧!誰(shuí)都知道先君不是我殺的，那時(shí)我還逃亡在外，怎么能歸罪于我呢?”

董狐耿直地說(shuō)：

“你身為相國(guó)，國(guó)家大事全由你掌管，你雖說(shuō)跑了，但沒(méi)離開(kāi)本國(guó)的地界。要是你不允許兇手這么辦，那你回都后為什么不治他的罪呢?顯然，這件事是你主謀的!”

“可以修改嗎?”趙盾又問(wèn)。

“是就是是，非就是非，這才是真正的歷史。董狐頭可斷，此簡(jiǎn)決不可改!”董狐回答說(shuō)。

趙盾聽(tīng)了，無(wú)可奈何，只得作罷。

[參考]兒童故事讀后感1000字通用

想必，很多家長(zhǎng)都給小孩子閱讀過(guò)兒童故事，很多兒童故事都很活潑有趣。而且，它也有它教育孩子的方法，你覺(jué)得那些兒童故事值得收藏呢？為此，編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《兒童故事讀后感》，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

兒童故事讀后感(篇1)

暑假，我看了《少兒童話故事》這本書(shū)，其中，《狼和七只小羊》給我印象最深。這個(gè)故事主要講了羊媽媽出門了，小羊們自己在家，大灰狼知道了就去小羊家，想吃掉全部小羊。它闖進(jìn)了小羊家，把小羊嚇壞了，接著把六只小羊吞了下去，最后一只小羊藏得很隱蔽，沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)。后來(lái)，羊媽媽回來(lái)了，最后一只小羊把情況告訴了媽媽，于是，羊媽媽帶著小羊來(lái)到大灰狼身邊，大灰狼睡著了，羊媽媽拿剪刀把大灰狼的肚子剪開(kāi)，六只小羊跳了出來(lái)，羊媽媽往大灰狼的肚子里塞石頭。大灰狼醒了，要去喝水，因?yàn)槎亲永锏氖^太重了，大灰狼一頭栽到井里淹死了。

讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得大灰狼來(lái)時(shí)六只小羊太驚慌了，很不鎮(zhèn)定，沒(méi)有藏好，而最后的一只小羊很鎮(zhèn)定，沒(méi)被大灰狼發(fā)現(xiàn)，所以我們應(yīng)該像最后一只小羊那樣，遇到危險(xiǎn)時(shí)要保持冷靜，這樣才能想出辦法脫離危險(xiǎn)。

兒童故事讀后感(篇2)

暑假里，媽媽陪我到書(shū)店買了《成語(yǔ)故事》這本書(shū)。書(shū)里面講了好多的故事，每個(gè)故事都教給我一個(gè)深刻的道理，每個(gè)故事還都帶有插圖，非常吸引人，所以我很喜歡這本書(shū)，對(duì)它愛(ài)不釋手。

書(shū)里面的《井底之蛙》、《守株待兔》、等故事讓我感觸很深，也讓我明白了很多的道理。

《井底之蛙》這個(gè)成語(yǔ)告訴我：這個(gè)世界上，天外有天，人外有人，我們不能眼界狹小、見(jiàn)識(shí)短淺、盲目自大，不要驕傲自滿。做人不要只看見(jiàn)眼前的天空，要見(jiàn)多識(shí)廣。

《守株待兔》這個(gè)成語(yǔ)告訴我：不要死守著一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，妄想從此不用勞作、不用行動(dòng)，就可以得到成功，那是絕對(duì)不可能的。這個(gè)故事讓我知道了人不能貪得無(wú)厭，不能不勞而獲，否則會(huì)因小失大。

書(shū)里面的故事不但讓我學(xué)會(huì)很多知識(shí)，還學(xué)會(huì)了很多的道理，看來(lái)我更應(yīng)該多看書(shū)，讓自己在知識(shí)的海洋里不斷地充實(shí)自己，讓自己變得更棒！

兒童故事讀后感(篇3)

從寶寶出生幾個(gè)月開(kāi)始，我們就為他買書(shū)籍了，當(dāng)然是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始購(gòu)買的基本是售書(shū)人員推薦的讀物。隨著寶寶的長(zhǎng)大，近期我們?yōu)樗?gòu)買的書(shū)籍都是比較有針對(duì)性的，適合兩到三歲或再大齡孩子的讀物。在這些書(shū)籍中，占很大比例的是故事書(shū)，今天我要寫(xiě)《365夜故事》的讀書(shū)心得。

這是一本很適合孩子們讀的故事書(shū)，寶寶每次都要參與閱讀，他是個(gè)小積極分子呢!主動(dòng)翻書(shū)、跟著復(fù)述、不厭其煩地提問(wèn)，媽媽自認(rèn)是一個(gè)脾氣還算好，耐心也夠強(qiáng)的人，可是啊!面對(duì)寶寶的不斷發(fā)問(wèn)，有時(shí)候媽媽都覺(jué)得難以應(yīng)對(duì)。這樣的習(xí)慣證明了他在思考，雖然有的問(wèn)題幼稚得不能再幼稚，有的問(wèn)題重復(fù)問(wèn)了一次又一次，但是，我們還是要配合孩子，這應(yīng)該是讀書(shū)讓他在積極思維，在發(fā)展，讀書(shū)的作用真的很大很大!

例如《365夜故事》這本書(shū)，其中有一則故事是〈象鼻子橋〉，講的是森林有有一條小河，有的小動(dòng)物過(guò)不去，大象就來(lái)幫忙了，用它的大鼻子卷起小動(dòng)物，幫它們過(guò)橋。有的小動(dòng)物調(diào)皮，把大象累倒了，后來(lái)，小動(dòng)物們想辦法自己建了一座象鼻子形狀的橋。于是，再也不用麻煩大象了，大象回來(lái)以后，它們告訴大象，你不用再勞累了，但我們還是喜歡和你在一起，你能給我們帶來(lái)快樂(lè)。

兒童故事讀后感(篇4)

20世紀(jì)末，研究?jī)和睦淼膶I(yè)人員開(kāi)始意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并著手把故事素材系統(tǒng)地應(yīng)用在治療兒童心靈的傷痛上面。以“說(shuō)故事”的方式，借助精神分析的架構(gòu)，找到通往兒童心靈秘密花園的路徑，美國(guó)的布蘭岱爾博士是這一探索中的佼佼者，在他最近的著作《兒童故事治療》中，通過(guò)詳盡的案例分析為我們展示了故事治療的獨(dú)特魅力。這是“一本與兒童長(zhǎng)期互動(dòng)的珍貴紀(jì)錄”，值得與兒童打交道的教育工作者認(rèn)真品味。

“在心的國(guó)度里，有好多好多顆心，他是唯一一顆破碎的心。他沒(méi)有朋友，也沒(méi)有人跟他玩，只有一棟小小的房子，他整天坐在里面，等到晚餐時(shí)間去吃飯。有一天他出門，遇見(jiàn)了一個(gè)女孩。他問(wèn)：”你叫什么名字？“她說(shuō)：”我是凱西?！八驼f(shuō)：”我是蓋瑞?！皠P西又說(shuō)：”你怎么了？“蓋瑞回答：”我很害羞。我是一顆破碎的心，一個(gè)朋友都沒(méi)有?！叭缓笊w瑞又問(wèn)了凱西一些問(wèn)題，他就開(kāi)始跟凱西一起玩，一起吃飯，于是他們就變成了朋友。很快他就有了一顆完整的心，而不再是破碎的心了……”這是一個(gè)名叫那森的兒童講的故事，兒童在講述自己的故事時(shí)常常透露出期待和心聲。兒童的故事就像是通往童心俱樂(lè)部的邀請(qǐng)函，它可以讓我們一覽兒童的內(nèi)心世界。治療師通過(guò)回應(yīng)故事給那森傳遞了這樣的信息：這顆破碎的心遭受了痛苦，所以會(huì)破碎。我們要對(duì)它的愈合保持樂(lè)觀精神，這個(gè)過(guò)程需要長(zhǎng)時(shí)間付出努力，其間仍可能會(huì)受傷、沮喪甚至仇恨，而這些情緒也正是日常生活的一部分！想象我們自己將如何改寫(xiě)那森的故事作為回應(yīng)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)并不容易，因?yàn)檫@需要我們熟悉兒童的語(yǔ)言，用兒童的方式和視角來(lái)改寫(xiě)他的故事，這不是一個(gè)早已淡忘了孩子的語(yǔ)言并且對(duì)傾聽(tīng)孩子的聲音失去耐心的人可以做到的。書(shū)中完全展現(xiàn)了這一互動(dòng)的過(guò)程，各種有關(guān)具體操作的疑惑都可以在書(shū)中找到答案?？磮D講故事所傳達(dá)的絕不僅僅是圖中所描述的客觀信息，那里包含著孩子豐富的內(nèi)心世界。這正是我們利用“故事”打開(kāi)孩子心靈大門的鑰匙。

很多剛剛?cè)雽W(xué)的孩子面臨情緒困擾及適應(yīng)壓力，他們往往無(wú)法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受，家長(zhǎng)和老師常常無(wú)法及時(shí)給予幫助。被同學(xué)欺負(fù)了，被老師批評(píng)了，心愛(ài)的寵物丟失了，爸爸媽媽吵架了，作業(yè)不會(huì)做了……孩子們往往無(wú)法確切地表達(dá)出自己對(duì)這些負(fù)面事件的感受。他們常常表現(xiàn)出摔東西、逃學(xué)、打架、上課搗亂等不當(dāng)行為問(wèn)題，甚至肚子痛、尿床等軀體問(wèn)題，這會(huì)使得老師和家長(zhǎng)無(wú)法察覺(jué)到這些行為問(wèn)題背后所隱藏的情緒問(wèn)題。所以從兒童口中講出的這些“故事”，并非平常意義上的“故事”。兒童期最突出的心理衛(wèi)生問(wèn)題是行為問(wèn)題，而行為問(wèn)題背后常常隱藏著情緒問(wèn)題。我們完全可以用常規(guī)的方式，比如在日常的教學(xué)工作中多留意孩子的語(yǔ)言，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓孩子們表達(dá)自己，并迅速給予互動(dòng)反潰在班會(huì)上鼓勵(lì)孩子自己講故事，講自己的故事，鼓勵(lì)孩子們對(duì)同一故事背景發(fā)展出不同的后續(xù)情節(jié)，并在問(wèn)題情境中進(jìn)行角色扮演，這樣不僅培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也可以使孩子們表露出自己的情緒等方面的問(wèn)題，互相發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而共同解決問(wèn)題。高年級(jí)兒童，則更容易出現(xiàn)較為嚴(yán)重的行為問(wèn)題：不完成作業(yè)、逃學(xué)、上網(wǎng)成癮……在這些行為的背后一定也有隱形的心理缺失，作為教師可以通過(guò)故事治療的方法，多觀察、多分析、樂(lè)于并且善于走進(jìn)兒童的心靈，對(duì)于糾正孩子的行為會(huì)有事半功倍的作用。當(dāng)然，善于覺(jué)察兒童故事中傳達(dá)的信息并能形成良好的互動(dòng)，不僅僅需要技巧，更需要愛(ài)心和耐心。當(dāng)我們能夠以兒童的方式和步調(diào)與孩子展開(kāi)對(duì)話，相信透過(guò)故事，我們必然會(huì)“有了然于心的頓悟，也會(huì)給孩子以歡樂(lè)和教育”。

兒童故事讀后感(篇5)

小朋友們，你知道田螺姑娘的故事嗎？今天咱們就來(lái)講講。

從前有一個(gè)孤兒叫謝端，鄰居們看他可憐，于是紛紛照顧他，就這樣，謝端長(zhǎng)成了一個(gè)大小伙子，他不好意思再讓村民們照顧他了，于是，他就在村口搭建了一個(gè)茅草屋，每天都勤勞的出去勞作，婉言謝絕了大家的幫助。

有一天，謝端干完了農(nóng)活，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)一個(gè)田螺，足足有水壺那么大，雖然有些好奇，他還是努力的把田螺抱回家，放在水缸里養(yǎng)著。神奇的事情發(fā)生了，猜猜是什么？

謝端第二天勞作完回到家，發(fā)現(xiàn)家里整整齊齊、一塵不染，桌子上還有香噴噴的飯菜，他以為是隔壁的王大娘在幫自己，于是去道謝。王大娘說(shuō)并不是自己，還聽(tīng)到家里有聲音，以為是家里來(lái)客人了呢。

接下來(lái)的幾天，家里都被收拾的整整齊齊、一塵不染，還有香噴噴的飯菜，謝端更奇怪了，于是，他在村子里繞了幾圈，就蹲在窗口看。小朋友可以猜一下，謝端看到了什么？

一位仙女盈盈的從水缸里出來(lái)，熟練的打掃、生活、做飯。謝端推開(kāi)門就問(wèn)：姑娘是什么人，天天在我的家里做飯、打掃？

田螺姑娘說(shuō)：我是天上的仙女，天帝念（覺(jué)得）你自由失去雙親，生性純良于是派我來(lái)照顧你，幫你發(fā)家致富，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)我了，我就只能回去了，幸福日子你要靠自己去創(chuàng)造。說(shuō)著就離去了，只留下一個(gè)田螺殼。

村民知道后，都為謝端感覺(jué)惋惜，他只是笑了笑，后來(lái)憑借他自己的努力，當(dāng)上了大官，并沒(méi)有忘記村民對(duì)自己的恩情，為他們做了很多的實(shí)事，還為神女建造了“素女廟?！?/p>

這就是田螺姑娘的故事，你可以根據(jù)線索找到田螺姑娘嗎？

線索：田螺姑娘頭上戴著藍(lán)色的小花；

她穿著一條粉色的裙子。

她的裙子上系著一塊白色的玉佩。

精彩的故事各有各的精彩，有趣的游戲?qū)映霾桓F。

在我國(guó)民間，有傳說(shuō)門神是秦叔寶和尉遲恭，其實(shí)在更早的時(shí)候，是神荼和郁壘這對(duì)兄弟，他們會(huì)捉鬼，將捉來(lái)的鬼捆起來(lái)，喂老虎吃。至今，民間還保留著貼門神的習(xí)俗，鎮(zhèn)宅保民。

下圖是兩位財(cái)神，有十處不同，歡迎來(lái)找。

兒童故事讀后感(篇6)

故事中的領(lǐng)悟——《從故事里學(xué)兒童技能教養(yǎng)法》讀后感2500字：

這是告訴我們?cè)趺慈?shí)踐的一本書(shū)。如果說(shuō)《兒童技能教養(yǎng)法》是理論，那這本《從故事里學(xué)兒童技能教養(yǎng)法》就是實(shí)踐了。讓我們從兩本書(shū)的結(jié)合中，更好的掌握其中的方法，能更好的運(yùn)用其中的方法。

結(jié)合生動(dòng)的故事，讓我們來(lái)學(xué)會(huì)學(xué)兒童技能教養(yǎng)法，這真的很好、而且更容易理解。

跟馬桶‘討教’控制撒尿這是個(gè)很好的例子。從小到長(zhǎng)大，每一件事情都是要經(jīng)歷一段的路程。孩子很小的時(shí)候，他都不知道撒尿是什么概念。但是隨著年齡的增加，孩子們就應(yīng)該學(xué)會(huì)這些了。可是孩子不懂，我們要教孩子。那么到底要怎么教，結(jié)合這兩本書(shū)讓我們懂的了怎么去教會(huì)孩子所要學(xué)習(xí)的技能。書(shū)中的每一個(gè)故事，都是在告訴我們?cè)趺慈タ鞓?lè)的教會(huì)孩子們所要學(xué)習(xí)的技能。在我們認(rèn)為孩子還小，不需要會(huì)這個(gè)或那個(gè)時(shí)候，其實(shí)孩子已經(jīng)在慢慢的摸索著學(xué)習(xí)了，孩子的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，這是我們所不能比的。但是我們一定要成長(zhǎng)在孩子前面，來(lái)引導(dǎo)孩子們走向正確的道路。

文中的故事生動(dòng)的演義了，技能教養(yǎng)法中的每一種技能。在我們想讓孩子學(xué)習(xí)這些教養(yǎng)法時(shí)，不但但是要孩子去學(xué)習(xí)，而是學(xué)什么樣的教養(yǎng)法，需要什么樣的人來(lái)幫助孩子去學(xué)習(xí)。有的方法可能父母可以幫助孩子學(xué)習(xí)，有的是父母幫助不了的。所以孩子每學(xué)一種技能，一定要讓孩子自己選擇需要他自己信任的人。這樣孩子才能更好、更快的學(xué)習(xí)完每一個(gè)技能。故事中的每一個(gè)案例都分析的很透徹。讓我們?cè)谝龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)各種技能中，有了很好的參照。我們不應(yīng)該怕孩子做錯(cuò)事情，重要的是孩子做錯(cuò)了事情，要怎么讓孩子知道這樣做是錯(cuò)誤的。并且要讓孩子能主動(dòng)知道是錯(cuò)誤的，主動(dòng)改正。這樣孩子才能更加的牢記于心中。就如“一個(gè)成為消防隊(duì)長(zhǎng)的男孩”中的那個(gè)小男孩。是因?yàn)樾∧泻⒂辛俗蚤]癥才做出了，我們所認(rèn)為的錯(cuò)誤的事情。小男孩因?yàn)榉呕?，現(xiàn)在雖然沒(méi)有造成很大損失。我們僅僅因?yàn)榕乱院笮∧泻⒎呕鹪斐珊艽蟮膿p失，而去責(zé)罰小男孩的話，那小男孩的后面的主要問(wèn)題還是沒(méi)有解決，小男孩雖然因?yàn)榕挛覀兇笕说呢?zé)罰而不去放火了，他也會(huì)去做別的我們所想不到的事情。所以一定要把問(wèn)題解決了，而不是僅僅我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上去用責(zé)罰的方法來(lái)阻止，這樣是不正確的。

這幾個(gè)故事分析的很透徹，靈活的運(yùn)用了教養(yǎng)法中的方法。學(xué)習(xí)守時(shí)中的小男孩很好的改變了自己。我們已成年了，都不一定能做到完全的守時(shí)、更何況孩子呢？而故事中運(yùn)用了教養(yǎng)法的方法改變了小男孩，真的很好。而第二個(gè)故事“不再害怕假面具”中的小女孩很勇敢的改變了她的恐懼。讀后感讓我從中知道了，不要把問(wèn)題放大化。一個(gè)大的問(wèn)題我們是可能解決不了，可是把大問(wèn)題分成若干的小問(wèn)題，我們不就可以解決了。分開(kāi)的小問(wèn)題都解決了，最后加起來(lái)不就等于把一個(gè)大問(wèn)題解決了。像“一個(gè)孩子，三個(gè)技能”和“學(xué)會(huì)好好的下樓梯”及“改掉說(shuō)臟話的壞習(xí)慣”每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)有各種問(wèn)題的出現(xiàn)。問(wèn)題出現(xiàn)了是要在于我們?cè)趺慈グ鸦饬?，而不是說(shuō)孩子就這樣了，我管不了的了，隨他去吧。這樣只是讓孩子問(wèn)題越來(lái)越多了，對(duì)于孩子的教育如果我們先放棄了，那孩子還怎么能成長(zhǎng)的起來(lái)。面對(duì)孩子成長(zhǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，我們自己要勇敢的面對(duì)。這樣才能更好的把孩子教育的更好。

“克服對(duì)蜘蛛的恐懼”中勞拉對(duì)蜘蛛恐懼到如此地步。而且引起了情緒紊亂及人格障礙了。這說(shuō)明如果發(fā)現(xiàn)了孩子的問(wèn)題不及時(shí)的解決了，那會(huì)引發(fā)孩子更多的一系列的連鎖問(wèn)題出來(lái)了，那樣真的很可怕了。勞拉那么嚴(yán)重的問(wèn)題也是給蘇珊娜用“兒童技能教養(yǎng)法”來(lái)解決了。說(shuō)明了這里面的方法是很對(duì)的?！鞍阉?dāng)牛奶喝”每個(gè)小孩都有挑食的問(wèn)題，只是故事中的小男孩比挑食嚴(yán)重了多少倍了。水是人生命中不可缺少的，牛奶是可以解渴，但是不能代替水。因?yàn)樗兴械奈镔|(zhì)，而牛奶中沒(méi)有。故事中用了一個(gè)反向的技能，讓小男孩來(lái)做培訓(xùn)員。是個(gè)很好的辦法。因?yàn)檫@樣反過(guò)來(lái)的角色增加孩子學(xué)習(xí)興趣，使得孩子學(xué)習(xí)的更快?！霸诩彝サ挠螒蛑懈纳茀捠嘲Y”這個(gè)故事中首先父母通過(guò)《兒童技能教養(yǎng)法》來(lái)學(xué)習(xí)技能改變身上的問(wèn)題，然后全家人一起參與游戲、互相支持，監(jiān)督和鼓勵(lì)，在大家庭的氣氛下影響到了小女孩對(duì)厭食癥的態(tài)度，慢慢的改變了！所以說(shuō)父母是孩子學(xué)習(xí)每一種課程的老師。

“兒童技能教養(yǎng)法和《古蘭經(jīng)》”這項(xiàng)技能里充份的說(shuō)明了，家長(zhǎng)一定要多關(guān)注孩子。在孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能時(shí)一定要與孩子溝通和交流才行。而且家長(zhǎng)要做到孩子在學(xué)習(xí)技能過(guò)程中一定要注意觀察孩子的一點(diǎn)點(diǎn)變化，并把記錄下來(lái)，給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣孩子才能更有信心去學(xué)習(xí)技能?！皫椭x異家庭找回幸福感”家庭本來(lái)就是每個(gè)人的港灣，但是有很多因素而導(dǎo)致家庭分開(kāi)了，也是不可避免的。家庭的變故對(duì)于孩子是會(huì)很受傷害的，所以對(duì)于孩子應(yīng)該做到勇敢面對(duì)。前提是要和孩子溝通好，表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)心和呵護(hù)，以增加孩子的安全感，讓孩子意識(shí)到即使父母親離婚了也能夠得到他們的愛(ài)。

“學(xué)會(huì)跟老師好好相處”，小孩的自控能力很差，這就是孩子們天真無(wú)邪的一面。在我心中老師應(yīng)該是很值得尊重的一個(gè)人。老師在教給孩子的知識(shí)同時(shí)又要教育好孩子，確實(shí)很辛苦的。但是完全依靠老師一個(gè)人肯定不行，所以家庭一定要配合好老師的教育才行。

“學(xué)習(xí)控制玩游戲的時(shí)間”，游戲成人也會(huì)經(jīng)常玩的控制不住自己，更何況是小孩子呢？而且時(shí)間長(zhǎng)了，人也會(huì)變的冷漠，因?yàn)槌砂a了，就和外界接觸少了。整天沉迷游戲中，都有可能不知道外面的世界是什么樣的了。之前孩子很小時(shí)，沒(méi)有對(duì)他過(guò)多的要求。他玩游戲還鼓勵(lì)他，后來(lái)到了小孩上一年級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)不能在這樣讓他玩下去了。所以果斷的把電腦拆了，手機(jī)上所有的游戲全刪了。和孩子一起看課外書(shū)?，F(xiàn)在孩子對(duì)游戲也不是那么很好奇了，可有可無(wú)的，值得表?yè)P(yáng)?！皯邢x(chóng)子”和“工作蟻”，故事中把不愛(ài)學(xué)習(xí)的小孩取名為“懶蟲(chóng)子”其實(shí)是在為了改變小孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，把所有愛(ài)學(xué)習(xí)的力量集中起來(lái)包圍著這幾個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的小孩，那最后這些小孩在這樣的環(huán)境下也會(huì)自然的去學(xué)習(xí)了。

“一所荷蘭小學(xué)”與“一起學(xué)習(xí)新技能”說(shuō)明了技能教養(yǎng)法可以很廣泛的運(yùn)用，而不是單一的規(guī)定使用?？梢苑抡掌渲械姆椒ㄕ页龈m合自己的路子，并不是說(shuō)非要按照其中的方法做。

“怎樣讓班級(jí)變的更好”與“改善特殊班級(jí)的氛圍”我們不能隨便給任何一個(gè)人或集體貼上任何一個(gè)標(biāo)簽的。故事中兩個(gè)人的想法不一樣，得出的結(jié)論也不一樣的。問(wèn)題是可以有的，但是我們只要是找對(duì)解決問(wèn)題的方法就是沒(méi)有問(wèn)題的了。后者選擇了尊重和鼓勵(lì)孩子們，并且運(yùn)用了兒童技能教養(yǎng)法改變了每個(gè)孩子的問(wèn)題。且孩子們非常享受這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，最后改善了這個(gè)班級(jí)的氛圍。最后作者很細(xì)心的教了我們要學(xué)會(huì)感謝和感恩。并且列出了書(shū)中很多的重點(diǎn)，非常棒。這兩本書(shū)目前已經(jīng)全部讀完，我們要學(xué)習(xí)的東西很多。我的目標(biāo)從集合這兩本書(shū)中，盡最大的力量把書(shū)中所有的東西學(xué)會(huì)。讓我們一起陪著孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)。

兒童故事讀后感(篇7)

在兩個(gè)月的假期中，我看了許多書(shū)。學(xué)到了很多知識(shí)，又懂得了不少道理，對(duì)我的幫助很大。我認(rèn)真閱讀了作家沈石溪的一篇文章《母牛藍(lán)鈴》。

文中講述了母牛為了救自己的孩子，卻犧牲了。母牛剛生下了一只牛犢，面對(duì)草叢，突然躥出了一只華南虎。母牛忍著疼痛，掙扎著，站了起來(lái)。華南虎縱身一躍，跳上青苔上，嘴里叼著牛犢，揚(yáng)長(zhǎng)而去。母牛眼看就要奪回孩子了，結(jié)果腳下有塊鵝軟石，一滑，身體一歪，撲通，倒下了。母牛留下了千古遺恨。我被母牛的犧牲精神所感動(dòng)了。它是一位勇敢的媽媽，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，奮不顧身地去救自己的兒女。當(dāng)我看到這個(gè)故事，我才知道媽媽對(duì)我們所做的一切都是愛(ài)，世界上的人或動(dòng)物的愛(ài)都是一樣的。有一次，我生病了。

媽剛下班，不顧勞累，不管三七二十一，就背上我去醫(yī)院。在路上，我的病又發(fā)作了。于是，媽媽把大衣披在我的身上，可她自己卻凍著了。到了醫(yī)院，又是打針，又是吃藥?？伤豢桃矝](méi)有休息，不停地忙碌著。后來(lái)，在媽媽的精心照料下，我的病慢慢康復(fù)了。我真感謝媽媽啊！

我們每一個(gè)人從出生開(kāi)始，媽媽的愛(ài)就一直陪伴我們長(zhǎng)大。媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，每一位媽媽都值得人們尊敬。

兒童故事:莊園的故事

從前，有一個(gè)莊園，里面住著許多可愛(ài)的動(dòng)物，有豬、狗、牛、馬、山羊等等。它們生活得很幸福，因?yàn)樗鼈兌枷嘈派屏己秃献髂軌驇Ыo它們美好的生活。

莊園里最善良的豬妮妮，最好的朋友是強(qiáng)壯的狗大衛(wèi)。豬妮妮是個(gè)非常勤勞的動(dòng)物，她總是每天工作十分努力，為莊園里的其他動(dòng)物們做好一切該做的事情。她熱愛(ài)幫助別人，并很善于合作。

狗大衛(wèi)和豬妮妮是非常好的搭檔，他們常常一起工作。大衛(wèi)更是豬妮妮的保護(hù)神，他總是守護(hù)著她，確保她能夠平安的完成自己的工作。豬妮妮十分感激大衛(wèi)的好心，在她的心目中，大衛(wèi)就像是她莊園里最重要的朋友。

就在一個(gè)清晨，農(nóng)夫西蒙白天就像平時(shí)一樣走出了莊園，準(zhǔn)備去市場(chǎng)賣掉莊園里的一些蔬菜。不久，他發(fā)現(xiàn)莊園里的某處柵欄被破壞了，這樣一來(lái)就意味著園子里的動(dòng)物們?nèi)菀妆焕堑仁橙鈩?dòng)物攻擊。

西蒙非常擔(dān)心，他知道必須要立即采取行動(dòng)去修理柵欄，并確保其他動(dòng)物的安全。但是他看到了豬妮妮和狗大衛(wèi)一起走過(guò)來(lái)，他們兩個(gè)看起來(lái)風(fēng)雨無(wú)阻，似乎比這個(gè)場(chǎng)面能應(yīng)付任何事情。

“西蒙，我們會(huì)幫助你”大衛(wèi)保證道，豬妮妮接著說(shuō)：“我們將一起動(dòng)手！我們可以做到?！鞭r(nóng)夫西蒙寬慰地笑了，它知道豬妮妮和大衛(wèi)永遠(yuǎn)是它們所需要的合作伙伴。

在短短的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，他們簡(jiǎn)單而快捷地修復(fù)了柵欄，莊園里的動(dòng)物們很高興，因?yàn)樗麄冎浪麄兊呐笥?，豬妮妮和大衛(wèi)一起保證了他們的安全和莊園的和諧。

從那以后，豬妮妮和大衛(wèi)就成為了莊園里的英雄。它們的合作和善良充滿了整個(gè)園子，給所有動(dòng)物帶來(lái)了安慰和信心。就像莊園里的每一個(gè)角落一樣，善良和合作充滿了這個(gè)故事的結(jié)尾。

兒童小故事

河馬爺爺有一座大大的果園，果園里面種著各各樣的果樹(shù)。

但是，河馬爺爺一個(gè)人住在河邊的木屋里，沒(méi)有人跟他說(shuō)話，也沒(méi)有人陪他玩，他覺(jué)得很寂寞。

轉(zhuǎn)眼秋天到，果園里的果子都熟了，紅蘋(píng)果，黃香蕉，紫葡萄……

河馬爺爺正愁一個(gè)人吃不完時(shí)，一群白色的鴿子剛好飛過(guò)。

“好心的鴿子，你們?cè)敢鈳臀乙粋€(gè)忙嗎?”河馬爺爺朝天空中大聲喊。

“您有什么事?”鴿子們停了下來(lái)。

“我的果子太多了，”河馬爺爺說(shuō)，“你們帶走一些吧，隨便送給誰(shuí)都可以!”鴿子們點(diǎn)頭答應(yīng)了。

河馬爺爺很快就將這件事情忘記，繼續(xù)一個(gè)人守著果園。

過(guò)了幾天，信鴿們又飛了過(guò)來(lái)。他們給河馬爺爺捎來(lái)了一疊信。

河馬爺爺打開(kāi)第一封信，是兔爸爸寫(xiě)來(lái)的：“感謝您送的草莓!小兔子過(guò)生日，我給她做了一只草莓蛋糕，她高興極了?！?/p>

第二封信，是猴哥哥寫(xiě)的：“親愛(ài)的河馬爺爺，您的香蕉真好吃，又甜又軟，我和弟弟都搶著吃呢!”

第三封信是小狐貍寫(xiě)的：“河馬爺爺，吃了您的葡萄，我……我決定不去偷隔壁大嬸的香瓜了。您說(shuō)我這樣做對(duì)嗎?”……

河馬爺爺讀著信，開(kāi)心極了。他決定，以后還要多種些水果，邀請(qǐng)所有的小動(dòng)物們都來(lái)吃。

你瞧，原來(lái)河馬爺爺沒(méi)有一個(gè)朋友，沒(méi)有可以說(shuō)話的人，只能成天望著果樹(shù)，可是他的奉獻(xiàn)讓他從此不再孤單，河馬爺爺開(kāi)心啦!

故事點(diǎn)評(píng):這個(gè)故事告訴我們，我們生活在這個(gè)世界上，不可能孤身一人，我們需要朋友，你要用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待，別人也會(huì)回報(bào)你真摯的感情哦~另外呢，故事中的河馬爺爺是一個(gè)懂得和別人分享的人，在分享的過(guò)程中，不僅別的動(dòng)物感受到了河馬爺爺?shù)臏嘏?，河馬爺爺自己也收獲了快樂(lè)。小朋友們，我們也要向河馬爺爺一樣哦，擁有的越多，越要記得和別人分享。

2兒童小故事：吃了軟軟果的小烏鴉

小烏鴉很貪吃，一天，它飛到一片從沒(méi)有來(lái)過(guò)的森林里玩耍。

玩著玩著，它餓了，于是就飛到一棵大樹(shù)上吃果子，這大樹(shù)上的果子非常不同，它是方形的，鮮紅鮮紅的顏色，看上去就非常好吃。

于是小烏鴉忍不住了，它開(kāi)始吃起果子來(lái)，不知不覺(jué)吃了好多好多，突然，它感覺(jué)身上發(fā)軟，腿也發(fā)軟，站不住了，倒栽蔥似的往樹(shù)下掉，樹(shù)下一只狐貍，正張大嘴巴，迎接小烏鴉呢！

原來(lái)，這棵樹(shù)上的果子叫做軟軟果，吃了它，全身都會(huì)沒(méi)有力氣呀！

故事點(diǎn)評(píng)：原來(lái)這顆大樹(shù)結(jié)的果子是軟軟果啊，小烏鴉吃了好多好多，全身都發(fā)軟沒(méi)有力氣了，不幸的直接成為狐貍的食物了。小朋友們記住，在外面不要隨便亂吃東西，陌生人給的食物更加不能吃。我們要保證食物的安全，爸爸媽媽允許了，才能吃進(jìn)肚子哦。即使食物再好吃，也不能貪吃，會(huì)對(duì)身體吸收和健康有不好的影響的。

3兒童小故事：撒謊的小猴子

春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，播種的季節(jié)，大家都開(kāi)始忙忙碌碌起來(lái)，可小猴子的腿摔斷了，沒(méi)法兒播種子。

小黃牛知道了，就主動(dòng)來(lái)幫它播種，小黃牛勤勞肯干，很快，就幫小猴子播好了種子。

小猴子的腿一直沒(méi)好，小黃牛就一直幫小猴子的忙，每天來(lái)給它澆水施肥，很快種子發(fā)芽長(zhǎng)大了。

有一天，小黃牛來(lái)找小猴子，看見(jiàn)小猴子家的門沒(méi)關(guān)，就走了進(jìn)去，這一看，把小黃牛氣得半死，原來(lái)小猴子正在跳舞呢！它活蹦亂跳的，腿傷早好啦！

小黃牛一氣之下，拔掉了給小猴子種的那些發(fā)了芽的種子，這下可好，小猴子欲哭無(wú)淚！

故事點(diǎn)評(píng)：故事中的小黃牛是那么善良，主動(dòng)幫助小猴子播種子，希望小猴子也能收獲到糧食?？墒切『镒訁s沒(méi)有做到做人要誠(chéng)實(shí)的真理，它因?yàn)橥祽校瑳](méi)有及時(shí)告訴小黃牛自己的腿好了的事情，還看小黃牛幫助自己播種子到發(fā)芽。小朋友們，我們可不能向撒謊的小猴子一樣哦，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、樂(lè)于助人的好孩子。