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熱門(mén)課件: 幼兒小班教案(篇七)

發(fā)布時(shí)間:2022-07-29 幼兒小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)范文 小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 幼兒小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的熱門(mén)課件: 幼兒小班教案(篇七),供大家借鑒和使用,希望大家分享!

設(shè)計(jì)意圖

《湯姆上幼兒園》這本故事書(shū)整個(gè)故事情節(jié),和小班幼兒實(shí)際生活聯(lián)系密切,生動(dòng)形象的用擬人的手法描述了湯姆從不了解幼兒園生活,不愿意去幼兒園,到期待上幼兒園的完整過(guò)程。故事描述注意把握人物心理和表情的變化,突出細(xì)節(jié),在講述中促進(jìn)幼兒對(duì)故事的理解。

結(jié)合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒回憶自己上幼兒園的心理變化,通過(guò)學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容鼓勵(lì)幼兒喜歡來(lái)幼兒園, 感受來(lái)幼兒園的快樂(lè)!同時(shí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的原有經(jīng)歷理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格,嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)上幼兒園的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)上幼兒園的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事書(shū)、故事的內(nèi)容 PPT、音樂(lè)《第一天上幼兒園》、背景音樂(lè)、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

活動(dòng)過(guò)程

1.教師播放 PPT,出示圖書(shū)的封面請(qǐng)幼兒觀察:

教師提問(wèn):“孩子們你們?cè)跁?shū)的封面看到了什么?他們這是在哪里?你從哪看出來(lái)的?他們?cè)谧鍪裁矗俊?/p>

“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于湯姆上幼兒園的故事。

2.教師播放 PPT,放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事內(nèi)容。

3.教師依據(jù)故事內(nèi)容 PPT 對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:

(1)爸爸媽媽要送湯姆到哪里?(幼兒園) 湯姆愿意去幼兒園嗎?(不愿意去)

湯姆為什么不愿意去幼兒園?(因?yàn)樗恢廊ビ變簣@要做什么)

(2)在去幼兒園之前,媽媽為湯姆買(mǎi)了哪些東西?(鉛筆、橡皮和彩筆,注意量詞的使用)

湯姆喜歡媽媽給他買(mǎi)的這些東西嗎?(喜歡)

你從哪里看出來(lái)湯姆喜歡媽媽給他買(mǎi)的書(shū)包?(用鼻子聞書(shū)包的味道)

(3)晚上要睡覺(jué)了,湯姆找了一個(gè)什么理由不想去幼兒園?(生病了,不舒服)

(4)第二天早晨起床的時(shí)候湯姆是什么心情?(難受)

但是湯姆哭了沒(méi)有?為什么?(沒(méi)有)(說(shuō)明湯姆非常的堅(jiān)強(qiáng))

(5)媽媽把湯姆送到幼兒園門(mén)口的時(shí)候給了湯姆一個(gè)什么東西?(手絹)

媽媽為什么要給湯姆一塊手絹?

當(dāng)你來(lái)幼兒園想媽媽的時(shí)候你會(huì)怎樣做?

(6)湯姆用媽媽給他的手絹?zhàn)隽耸裁??(幫助同桌路路擦眼淚去安慰她)

如果是你你會(huì)這樣做嗎?

(7)湯姆第一天來(lái)幼兒園,他在幼兒園做了哪些事情呢?(畫(huà)畫(huà)剪紙和唱歌)

(8)第一天幼兒園生活結(jié)束,媽媽來(lái)接湯姆,他為什么很高興?

3.結(jié)合實(shí)際生活對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn):小朋友每天來(lái)幼兒園快樂(lè)嗎? 在幼兒園里你為什么快樂(lè)呢?(引導(dǎo)幼兒談一談來(lái)幼兒的收獲)

4.小結(jié):教師:“《湯姆上幼兒園》的故事講完了,從故事中我們了解了湯姆上幼兒園后的變化,從中也能看出湯姆是一個(gè)很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子;他在幼兒園也學(xué)到了很多新的知識(shí),認(rèn)識(shí)很多新朋友,每天都很快樂(lè)。那么,讓我們?cè)诟枨幸不貞浺幌挛覀儊?lái)幼兒園的變化吧!”彈唱歌曲《第一天上幼兒園》

活動(dòng)總結(jié)

整個(gè)故事的學(xué)習(xí)中幼兒是在安靜有序的情景下積極配合教 師完成教學(xué)目標(biāo)的;PPT 的使用激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容的興趣形式新穎,在一定程度上促進(jìn)了幼兒注意力的集中;根據(jù)教師提問(wèn)的逐步延伸,動(dòng)腦思考回答問(wèn)題。由于做了前期的工作準(zhǔn)備, 活動(dòng)過(guò)程流暢順利。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,了解了湯姆來(lái)幼兒園后的變化,和自己的實(shí)際生活非常貼切,形成了鮮明的對(duì)照同時(shí),我也感受到在語(yǔ)言活動(dòng)中教師的提問(wèn)語(yǔ)言對(duì)于如何展開(kāi)活動(dòng),如果挖掘故事的自身價(jià)值起著至關(guān)重要的作用。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要善于改進(jìn)教師語(yǔ)言的設(shè)計(jì),多去用心感悟繪本圖書(shū)的精髓所在,多指導(dǎo)孩子閱讀好書(shū),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣!

附:故事內(nèi)容

《湯姆上幼兒園》

故事內(nèi)容:

爸爸媽媽告訴我,在幼兒園我會(huì)有一個(gè)很好的老師??墒牵?他們并不認(rèn)識(shí)我的老師?。∶魈?,是我上幼兒園的第一天。我想我在幼兒園里能干些什么呢?我一點(diǎn)都不高興。媽媽給我買(mǎi)了一支鉛筆、一塊橡皮和一盒水彩筆。還有一個(gè)漂亮的雙肩書(shū)包。我特別喜歡用鼻子聞書(shū)包,新書(shū)包的味道真好聞!晚上,我和媽媽一起準(zhǔn)備好我上幼兒園的東西?!皨寢屛矣X(jué)得我好像生病了,不能上幼兒園了?!眿寢尳o我量了量體溫,對(duì)我說(shuō),我根本沒(méi)有生病。我越來(lái)越不想明天就上幼兒園了?,F(xiàn)在,我要和爸爸說(shuō)晚安了?!吧嫌變簣@,多好啊!”爸爸對(duì)我說(shuō),“你會(huì)學(xué)到很多又新奇又好玩的東西。”躺在床上,我對(duì)媽媽說(shuō),能不能讓幼兒園的老師帶著班上所有的同學(xué)來(lái)我家,到我的房間?、、、、、而媽媽只是微笑的看著我,什么也沒(méi)說(shuō),還使勁地親了我一下。我睡不著, 就坐在床上看月亮,我真害怕明天上幼兒園?!捌鸫玻撈鸫擦?! 媽媽輕輕地對(duì)我說(shuō)。啊,已經(jīng)到早上了!我好像剛剛睡著。吃早飯的時(shí)候,我心里挺難受的。但是,我要勇敢,我不能哭。大街上,有許多第一天上幼兒園的孩子,由父母陪著,他們都忍住不

哭。但是,在幼兒園門(mén)口,真是太難和媽媽分開(kāi)了、、、、、、“拿著這個(gè)。”媽媽給我一塊手絹,“在你傷心的時(shí)候,就看著手絹,想象媽媽?!崩蠋焷?lái)接我們了,她看上去很和善。走進(jìn)大樓的時(shí)候, 我緊緊地抓著媽媽的手絹。我們走進(jìn)了一個(gè)干凈整潔的房間。老師說(shuō),這是我們的教室。我看了看玩具和墻上的畫(huà),我真喜歡。我的同桌叫路路。他好像不高興待在這里,因?yàn)樗煌5乜?。我想安慰他,就把媽媽的手絹給他,讓他擦了擦眼淚。上午,老師教我們畫(huà)畫(huà)和剪紙,還唱歌。課間休息的時(shí)候,我同路路一起玩扔皮球,真開(kāi)心??!午睡后老師用手偶給我們講故事。鈴聲響了 幼兒園的一天結(jié)束了。這么快!都沒(méi)有感覺(jué)到。放學(xué)了,媽媽在幼兒園門(mén)口等我。見(jiàn)到媽媽,我很高興。我盼著明天快點(diǎn)到來(lái), 我要和路路一起玩,還要畫(huà)完我的畫(huà)。

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【熱門(mén)課件】風(fēng)兒大班教案(7篇)


俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“【熱門(mén)課件】風(fēng)兒大班教案(7篇)”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

風(fēng)兒大班教案【篇一】

散文詩(shī)欣賞《彩云和風(fēng)兒》,它選自幼兒園大班語(yǔ)言教材.這是一首充滿兒童愉趣的作品.它短小精悍、語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大自然中云彩和風(fēng)的變化,對(duì)有趣的云作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,顯得具體而又形象。你看,被風(fēng)一吹,云彩會(huì)變成各種各樣的東西,它一會(huì)兒變成小白船,飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn);一會(huì)變成大獅子,嚇得羊群都逃散;一會(huì)變成

胖娃娃,跟太陽(yáng)公公鬧著玩這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩(shī)鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格和優(yōu)美活潑的語(yǔ)句,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以很好地為幼兒所接受。因此,我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是:

1、通過(guò)活動(dòng),幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美及意境美。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與想象活動(dòng),并能用連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)。

3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

本活動(dòng)的難點(diǎn)是:感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美及意境美。重點(diǎn)是:理解散文詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)句子吹呀吹,云彩變成什么,怎么樣了。為了使活動(dòng)順利開(kāi)展,我準(zhǔn)備了錄音磁帶和課件.以白云移動(dòng)變化的課件配以錄音,能吸引幼兒,誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒的欣賞、理解和想象的目的.活動(dòng)前,我還帶幼兒到大自然中,讓幼兒用自己的感官去感受云彩和風(fēng)的存在,感覺(jué)它們的變化,讓幼兒自己觀察,看變化說(shuō)變化,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).為本次的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。那么,在活動(dòng)中要如何體現(xiàn)目標(biāo)的要求,其體形象思維是幼兒期兒童思維的主要方式和典型的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),我采用了討論法、直觀教學(xué)法和動(dòng)手操作等方法,有目的、有意識(shí)地按認(rèn)知,情感與行為培養(yǎng)相結(jié)結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,讓幼兒用語(yǔ)言與非語(yǔ)言表達(dá)方式感知理解.使幼兒從具體到抽象,從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點(diǎn)。

綜上所述,我根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)流程:激發(fā)興趣理解內(nèi)容鞏固遷移,設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

一、聲像結(jié)合.激發(fā)興趣。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,活動(dòng)一開(kāi)始.以白云移動(dòng)變化的課件為引子,課件中聲像結(jié)合.變小為大,化靜為動(dòng).具有生動(dòng)、形象,富于吸引力和感染力的特點(diǎn),能很快引起幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn).達(dá)到活動(dòng)開(kāi)始,興趣亦生的效果。

二、理解內(nèi)容

為了在活動(dòng)過(guò)程中.能使幼兒充分感受、欣賞作品,我通過(guò)提問(wèn)、討論等形式,幫助幼兒運(yùn)用已積累的表象,在個(gè)人、小組、集體等不同活動(dòng)形式中,充分體現(xiàn)目標(biāo)的要求。

1、一問(wèn)一答,保持興趣

活動(dòng)由淺入深,層層遞進(jìn),每次范誦都有不同的欣賞任務(wù).誦后按任務(wù)及時(shí)組織問(wèn)答.幫助幼兒集中注意、相對(duì)記憶,保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,如在范誦后提問(wèn):為什么說(shuō)云彩真有趣?風(fēng)兒真能干?云彩變成什么?它怎樣了?開(kāi)放式的提問(wèn),喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣,營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍.極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話的欲望和積極性。

2、視聽(tīng)結(jié)合,突破重難點(diǎn)

心理學(xué)研究表明,視聽(tīng)結(jié)合效果最佳.教師生動(dòng)講述配以色彩鮮艷的多媒體課件,課件畫(huà)面漂亮、形象可愛(ài),把文字、圖像、動(dòng)畫(huà),視頻等很好地結(jié)合一起,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官.并在教師的參與指導(dǎo)下,幼兒對(duì)原先模糊的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了歸納與整理.使他們更具體、形象地理解散文詩(shī)內(nèi)容,說(shuō)出云彩變成了什么,怎么祥了。教師不用太多的解釋,就能形象、自然地幫助兒童理解揚(yáng)起風(fēng)帆,躬起身子等詞語(yǔ)。

在活動(dòng)中.教師有意識(shí)地演示課件,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、傾聽(tīng).把幼兒帶入優(yōu)美的意境之中,讓幼兒說(shuō)出散文詩(shī)中自己覺(jué)得最好聽(tīng),最優(yōu)美的句子,幼兒根據(jù)自己的理解、感受決定要學(xué)什么.然后通過(guò)相互交流、個(gè)別交換,鼓勵(lì)幼兒用表情,動(dòng)作等多種形式說(shuō)出自己喜歡的句子,這種做法改變了由教師確定詞語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍的做法.讓幼兒按個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和需要學(xué)習(xí).培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)性。從而強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。

三、加強(qiáng)感知,深化主題

在最后這個(gè)環(huán)節(jié)中.通過(guò)讓幼兒邊畫(huà)邊述說(shuō),大大激發(fā)了幼兒的想象力,幼兒說(shuō)出了自己吹出的云彩變成了什么?怎么樣了?這種同伴間共同觀察,探索討論,滿足他們的創(chuàng)作欲望,讓每個(gè)幼兒充分運(yùn)用白己的思維想象異想天開(kāi),讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn),使他們的語(yǔ)言豐富,并復(fù)習(xí)了詩(shī)歌的句式,調(diào)適了語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中的氣氛和個(gè)體參與的機(jī)會(huì),使活動(dòng)生動(dòng)、有效,幼兒成為真正活動(dòng)的主人。

風(fēng)兒大班教案【篇二】

目標(biāo):

1、幼兒能夠有興趣的通過(guò)不同形式和方法來(lái)觀察風(fēng)。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)不同的風(fēng)給人們帶來(lái)的生活情景。

準(zhǔn)備:

羽毛、樹(shù)葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。

扇子、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇等。

過(guò)程:

一、自由探索

1、風(fēng)在哪里。帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓,體會(huì)風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的。

2、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng),教師鼓勵(lì)他們想風(fēng)一樣地行動(dòng)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1\用眼睛找風(fēng),從參照物上感受風(fēng)的存在(小草、衣服、樹(shù)葉的搖動(dòng)等)

2\用身體找風(fēng):如頭發(fā)飄動(dòng)起來(lái),臉上的涼意。

3\用自己的耳朵找風(fēng):區(qū)別不同的風(fēng)聲。

三、交流討論

1、想一想、躲一躲:什么地方吹不到風(fēng)。如:躲在大紙箱里等。

2、我們喜歡什么樣的風(fēng),害怕什么樣的風(fēng)?為什么?

風(fēng)兒大班教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受了解風(fēng)的自由,體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2、嘗試根據(jù)周?chē)挛锱c風(fēng)的關(guān)系發(fā)揮想象、創(chuàng)編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、柳樹(shù)、手帕、氣球、稻谷等與風(fēng)有關(guān)的物的卡片

活動(dòng)流程:

感受風(fēng)——欣賞詩(shī)歌——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌

活動(dòng)過(guò)程:

一、感受風(fēng)在哪里

1、感受風(fēng):(幼兒閉上眼睛,老師在幼兒的臉旁扇風(fēng))你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)了?是怎么知道的?

2、說(shuō)說(shuō)周?chē)睦镉酗L(fēng):你還知道哪里有風(fēng)?你是怎么知道的?

教師總結(jié)提升:我們?cè)谔镆袄铩ⅠR路上、小河邊、操場(chǎng)上……這么多的地方感覺(jué)到了風(fēng),原來(lái)風(fēng)無(wú)處不在,到處都有,它吹遍了每一個(gè)地方。

二、欣賞詩(shī)歌

(圖片1)

1、今天我也帶來(lái)了一首關(guān)于風(fēng)兒的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫什么?

(老師朗誦)

1、聽(tīng)了這首詩(shī)歌后,你有什么感覺(jué)?

2、你覺(jué)得詩(shī)歌里的什么東西很美?

(放錄音,出示詩(shī)歌情景圖片)

1、幼兒提問(wèn):詩(shī)歌里有哪些地方不太明白的,想問(wèn)的?

2、你聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里的風(fēng)兒在哪里,誰(shuí)說(shuō)的,說(shuō)了什么?

3、鼓勵(lì)幼兒模仿紅旗、花兒、樹(shù)葉的動(dòng)作。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、教師示范:這么美的詩(shī)歌,陳老師也想來(lái)創(chuàng)編一句。

2、(出示圖片)圖片上有些什么?(柳樹(shù)、手帕、氣球、稻谷、)

3、請(qǐng)你用圖片的物品也來(lái)創(chuàng)編一句關(guān)于風(fēng)兒在哪里的詩(shī)歌。

4、請(qǐng)你和你的好朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的詩(shī)歌。

5、交流

6、鼓勵(lì)幼兒和客人老師說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌。

四、延伸活動(dòng)

制訂一本關(guān)于風(fēng)兒的詩(shī)歌本,供幼兒繼續(xù)編說(shuō)。

風(fēng)兒大班教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)幼兒參與活動(dòng),幫助他們感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,意境美。

2.引發(fā)幼兒仿編散文詩(shī),激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的欣賞及熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.紙、膠水。

2.《云彩和風(fēng)兒》ppT

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1.師:今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西,你們想看嗎?(想)

2.通過(guò)看動(dòng)態(tài)的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美,引出活動(dòng)主題:云彩和風(fēng)兒

提問(wèn):(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語(yǔ)言回答。)

(2)你平時(shí)看到的云會(huì)動(dòng)嗎?為什么云有時(shí)候是動(dòng)的?

小結(jié):云會(huì)動(dòng)是因?yàn)樘炜罩杏酗L(fēng),風(fēng)一吹白云就會(huì)移動(dòng)

二、欣賞散文詩(shī),初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的意境

1.引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,聽(tīng)散文詩(shī)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

提問(wèn):聽(tīng)了后有什么感覺(jué)?(讓幼兒充分感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境)

2.欣賞第二遍

老師播放《云彩和風(fēng)兒》的ppT,幫助幼兒體驗(yàn)理解。

根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容提問(wèn):

(1)為什么說(shuō)云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩(shī)中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

(鼓勵(lì)幼兒用吹呀吹,云彩變成什么?來(lái)表述)

3.集體跟著老師朗誦散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)的內(nèi)容。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)還見(jiàn)過(guò)云彩變成什么?(教案出自:教案網(wǎng))用吹呀吹,云彩變成什么,什么怎么樣了來(lái)表述。

三、幼兒自選材料,創(chuàng)作有趣的云,并將作品與同伴進(jìn)行交流,仿編散文詩(shī)

1.教師操作。動(dòng)手把云彩撕成其他形狀,發(fā)揮想象力,仿編散文詩(shī)

2.幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)行合作仿編

3.展示幼兒作品。

風(fēng)兒大班教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo):

1.在傾聽(tīng)朗讀中理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2.嘗試按作品提供的線索,想象和仿編散文詩(shī)。

3.感受云彩變化的奇妙,激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?;顒?dòng)準(zhǔn)備:與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎引入:今天劉老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們大家一起來(lái)猜猜,好嗎?

1.師念謎面,引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面:身體輕又輕,空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮,有時(shí)像魚(yú)鱗。是什么?(云彩)

2.那跟老師一起去看云彩吧。

(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?

(2)這天上的云彩可有趣了,想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè),一會(huì)像哪個(gè)的?(風(fēng))

二、幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī),就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)云彩變成了什么?

2.誰(shuí)知道為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大!讓我們來(lái)夸夸它們。

3.吹呀吹,云彩變成小白船、小白船會(huì)在天上怎樣呢?大獅子、小娃娃會(huì)干什么呢?讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)

4.師再次朗誦散文詩(shī)

三、分段欣賞散文詩(shī),感受散文中優(yōu)美的意境。

1.吹呀吹,云彩變成小白船、小白船怎樣了呢?

2.吹呀吹,云彩變成大獅子,大獅子是什么樣子的?學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

3.吹呀吹,云彩變成小娃娃,小娃娃在干什么呀?

(1)看圖片,看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動(dòng)作?誰(shuí)見(jiàn)了笑嘻嘻?

(2)一起說(shuō)一說(shuō)。

4.請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫(huà)跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎?

四、組織幼兒展開(kāi)想象,仿照散文的句式嘗試仿編。

1.師:平時(shí),你們看到天上的云還像什么?

2.引導(dǎo)幼兒用"吹呀吹,云彩變成??"的句式說(shuō)出來(lái)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣,用"吹呀吹,云彩變成??"把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。

3.小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀,(想)

4.老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾,請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作,在飄的時(shí)候,小朋友想好了,你要變成什么?等老師說(shuō)風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你就接著變成他的樣子。

風(fēng)兒大班教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo):

1.在傾聽(tīng)朗讀中理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2.嘗試按作品提供的線索,想象和仿編散文詩(shī)。

3.感受云彩變化的奇妙,激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?;顒?dòng)準(zhǔn)備:與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片、白云頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜謎引入:今天劉老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們大家一起來(lái)猜猜,好嗎?

1.師念謎面,引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面:身體輕又輕,空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮,有時(shí)像魚(yú)鱗。是什么?(云彩)

2.那跟老師一起去看云彩吧。

(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?

(2)這天上的云彩可有趣了,想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè),一會(huì)像哪個(gè)的?(風(fēng))

二、幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.今天老師就給小朋友帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī),就是關(guān)于云彩和風(fēng)的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)云彩變成了什么?

2.誰(shuí)知道為什么說(shuō)天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)

云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,風(fēng)兒的本領(lǐng)大不大!讓我們來(lái)夸夸它們。

3.吹呀吹,云彩變成小白船、小白船會(huì)在天上怎樣呢?大獅子、小娃娃會(huì)干什么呢?讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)

4.師再次朗誦散文詩(shī)

三、分段欣賞散文詩(shī),感受散文中優(yōu)美的意境。

1.吹呀吹,云彩變成小白船、小白船怎樣了呢?

2.吹呀吹,云彩變成大獅子,大獅子是什么樣子的?學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

3.吹呀吹,云彩變成小娃娃,小娃娃在干什么呀?

(1)看圖片,看胖娃娃帶的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么動(dòng)作?誰(shuí)見(jiàn)了笑嘻嘻?

(2)一起說(shuō)一說(shuō)。

4.請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫(huà)跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎?

四、組織幼兒展開(kāi)想象,仿照散文的句式嘗試仿編。

1.師:平時(shí),你們看到天上的云還像什么?

2.引導(dǎo)幼兒用"吹呀吹,云彩變成??"的句式說(shuō)出來(lái)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣,用"吹呀吹,云彩變成??"把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。

3.小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀,(想)

4.老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾,請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作,在飄的時(shí)候,小朋友想好了,你要變成什么?等老師說(shuō)風(fēng)兒吹呀吹,云彩變呀變,你就接著變成他的樣子。

活動(dòng)反思:散文詩(shī)欣賞《云彩和風(fēng)兒》這一活動(dòng)中,我改變了傳統(tǒng)單一的以圖片為主的教學(xué)手段,利用多媒體輔助教育手段使靜止的圖片畫(huà)面生動(dòng)變化,妙趣橫生。在實(shí)施過(guò)后,我深深體會(huì)到,多媒體教學(xué)以其豐富的表現(xiàn)力、強(qiáng)大的交互性、特有的感染力與形象性,能夠迅速引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的心理需求、進(jìn)入主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽創(chuàng)新的實(shí)踐中,從而更拉近了師生之間的距離,改變那種我教你學(xué)、我講你聽(tīng)、我問(wèn)你答的傳統(tǒng)式學(xué)習(xí),讓孩子與老師在歡快愉悅的情境下,平等、自主、和諧的相互學(xué)習(xí),分享成功的喜悅。讓這堂語(yǔ)言活動(dòng)課成為一個(gè)非常有生命力的活動(dòng),這樣的活動(dòng)能充分發(fā)展幼兒的自主性和能動(dòng)性,為每位幼兒完整地獲取知識(shí)提供了條件,為每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

但在整個(gè)活動(dòng)中也存在著許多不足之處。比如說(shuō),語(yǔ)速過(guò)快,顯得整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)趕流程。在理解散文詩(shī)的過(guò)程中,教學(xué)方式比較單一,不能很好的激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。在出示圖片的過(guò)程中。更重要的是出示散文詩(shī)的重點(diǎn),不需要出示全部?jī)?nèi)容。顯得沒(méi)有主次之分。圖片應(yīng)該更形象生動(dòng),這樣幼兒更能直觀的理解散文中的一些詞,如“躬”“張”“桅桿”“風(fēng)帆”等。在創(chuàng)編這一過(guò)程中,幼兒的想象似乎更局限于散文詩(shī)的內(nèi)容。如果讓幼兒先想象,再欣賞散文詩(shī),效果是不是更好些,這是我思考的問(wèn)題。在游戲過(guò)程中,如果讓幼兒都扮演云彩,老師做風(fēng)兒。這樣效果會(huì)更好。給每個(gè)幼兒都提供參與的機(jī)會(huì),讓幼兒成為真正活動(dòng)的主人。

風(fēng)兒大班教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)演唱歌曲,體驗(yàn)和表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

2、學(xué)習(xí)演唱準(zhǔn)附點(diǎn)與弱起旋律。

3、能理解歌詞的內(nèi)容,運(yùn)用歌聲的連貫、舒緩演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、歌曲《風(fēng)兒找媽媽》錄音。

2、風(fēng)兒、太陽(yáng)、月亮、小樹(shù)、小花圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

(1)教師:如果你和媽媽走散了,你的心情會(huì)是怎樣的呢?

(2)教師講述與歌詞相關(guān)的故事內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒初步熟悉歌詞。

教師:太陽(yáng)回家了,月亮回家了,風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮,它在找媽媽,問(wèn)過(guò)小樹(shù),問(wèn)過(guò)小花,媽媽媽媽你在哪?別把我丟下。(告訴小樹(shù),告訴小花,捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想她,風(fēng)兒好想她)

2、學(xué)唱歌曲。

(1)教師范唱,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)歌詞的理解與感受。

(2)播放歌曲引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行聆聽(tīng),帶領(lǐng)幼兒感受歌曲中蘊(yùn)含的情感。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞,并探討用什么樣的速度和心情表現(xiàn)歌曲的情感。

(4)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)、弱起。

教師提問(wèn):風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法)

風(fēng)兒捎給媽媽什么話?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)最后一句漸慢結(jié)束)

3、幼兒跟著教師一起,可采用多種形式演唱,并進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。

4、表演歌曲。

(1)跟隨音樂(lè),啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

(2)一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒哼唱旋律,表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)幼兒扮演:風(fēng)兒、太陽(yáng)、月亮、小樹(shù)、小花,加上動(dòng)作進(jìn)行分角色情景表演唱。

活動(dòng)延伸:

編寫(xiě)第三段歌詞。1、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎?你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)幔啃∨笥褌兿胂腼L(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。2、請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲。

【熱門(mén)教案】幼兒中班教案七篇


我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《【熱門(mén)教案】幼兒中班教案七篇》,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

幼兒中班教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察綠豆生長(zhǎng)發(fā)芽的過(guò)程。

2.總結(jié)綠豆生長(zhǎng)環(huán)境。

3.體驗(yàn)種綠豆的快樂(lè)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.已有觀察植物的經(jīng)驗(yàn)。

2.綠豆發(fā)芽過(guò)程圖片。

3.綠豆、水、盤(pán)子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、看圖觀察

每張圖片有什么不同呢?(有的豆豆有葉子,有的豆豆沒(méi)葉子)

為什么綠豆能長(zhǎng)出葉子?(小豆豆在花盆里,我們給它澆水了)

二、合作思考

綠豆在什么環(huán)境下可生長(zhǎng)發(fā)芽?(幼兒思考討論,教師給予啟發(fā))

察教事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆(水生,土生)。

綠豆“躺”在哪里?(有的在水里,有的在土里)

綠豆要生長(zhǎng),除了土和水,還需要陽(yáng)光。

三、動(dòng)手操作

分組,合作種綠豆。

將綠豆放在盤(pán)子里,均勻放平。倒水,最后搬到有陽(yáng)光的地方。

以后的日子隨時(shí)觀察綠豆,渴了澆水,綠豆才能生長(zhǎng),發(fā)芽。

幼兒中班教案【篇二】

一、教材分析

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

在教玩具的選擇上,大繩——首先給孩子一種新奇的感覺(jué),很多孩子可能是第一次看到這么長(zhǎng),這么粗的繩子,能夠去摸一摸,玩一玩,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種很刺激的事情,很容易吸引孩子的興趣和注意點(diǎn)。同時(shí),通過(guò)繩子的變化,可以滿足不同層次幼兒的需要和發(fā)展。而且,收放簡(jiǎn)單,容易操作有利于教師的活動(dòng)實(shí)施。

活動(dòng)重點(diǎn):幼兒領(lǐng)會(huì)助跑跨跳動(dòng)作方法。

活動(dòng)難點(diǎn):

1、助跑跨跳的動(dòng)作方法和自我保護(hù)意識(shí);

2、幼兒自我跳躍能力的認(rèn)識(shí)和判斷。

二、幼兒年齡特點(diǎn)分析

1、心理特點(diǎn):中班孩子活潑、好動(dòng),對(duì)事物充滿好奇,樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求,初步嘗試與同伴合作游戲,有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和能力。但注意力不太穩(wěn)定。

2、運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ):中班孩子基本運(yùn)動(dòng)能力,在小班階段已初步得到鍛煉和發(fā)展,但多是模仿或自發(fā)形成的,對(duì)于動(dòng)作還沒(méi)有形成比較正確的理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)游戲,使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作練習(xí),基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。

2、技能目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使90%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離,10%的孩子能夠在教師的指導(dǎo)下完成基本動(dòng)作,從而發(fā)展跳躍能力。

3、情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),使孩子們形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng),不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

四、教法與學(xué)法

1、開(kāi)始階段:教師主要采用:講解示范法;幼兒采用:觀察法、模仿練習(xí)法。

2、基本階段:教師主要采用:講解示范法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法、分層遞進(jìn)法;幼兒采用:觀察法、集體練習(xí)法、探究法、自我評(píng)價(jià)法。

3、結(jié)束階段:教師主要采用:講解示范法、積極評(píng)價(jià)法。幼兒采用:觀察法、模仿練習(xí)法。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)、開(kāi)始部分:收心熱身階段 5—6分鐘。

目的:通過(guò)游戲的方式,使幼兒身心得到充分舒展,注意力集中,為后面的活動(dòng)作好鋪墊。

活動(dòng)步驟:幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地,做熱身運(yùn)動(dòng)

游戲“小蝌蚪變變變”。

游戲方式:幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)(慢跑)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(伏地做蛙泳動(dòng)作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作)—— 一串青蛙跳跳跳(集體排隊(duì)練習(xí))。

(二)、基本部分:增智促技-育心強(qiáng)體階段15-20分鐘

本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié):

活動(dòng)一、跳田埂

活動(dòng)過(guò)程:教師用障礙物做田埂,并通過(guò)調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習(xí)的難度,幼兒在教師設(shè)置好的場(chǎng)地上,根據(jù)自己的活動(dòng)能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習(xí),教師巡回觀察,并適時(shí)的調(diào)整場(chǎng)地,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

[page_break] 場(chǎng)地設(shè)置為回環(huán)形,主要目的是為了讓幼兒統(tǒng)一活動(dòng)能夠方向進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),避免幼兒活動(dòng)中的碰撞,從而減少傷害的發(fā)生,同時(shí)也避免了講解規(guī)則的煩瑣。

本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能,學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作方法,通過(guò)難度的增加,使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過(guò)渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。

本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。

活動(dòng)二:“跳過(guò)小河”

本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn),使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念,并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)極限。

本環(huán)節(jié)教法主要有:講解示范、積極評(píng)價(jià)、糾正錯(cuò)誤、分層遞進(jìn)法。

幼兒的主要學(xué)法有:觀察法、模仿練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法。

活動(dòng)過(guò)程:首先教師用繩子對(duì)折放在地上作小河,小河的形狀為由窄逐漸變寬,目的是為了照顧幼兒能力的個(gè)體差異性,

幼兒進(jìn)行第一次嘗試:自由跳過(guò)小河,引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面,用什么方法跳過(guò)去的。要求:注意安全,避免沖撞。

在幼兒自由活動(dòng)的過(guò)程中,教師巡回觀察,注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,幼兒集體跟隨練習(xí)。

第二次嘗試:增加難度,通過(guò)下雨了,河水變寬的情景,提高跳過(guò)小河的難度,幼兒自主活動(dòng),嘗試用不同的方法跳過(guò)小河。教師在幼兒分散嘗試的過(guò)程中,根據(jù)幼兒的活動(dòng)量表現(xiàn),適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒展示動(dòng)作,一可以加強(qiáng)動(dòng)作概念,二是調(diào)節(jié)活動(dòng)密度,避免過(guò)度疲勞。

目的:培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

第三次游戲:增加游戲色彩:河里游來(lái)了鱷魚(yú)、對(duì)面田里出現(xiàn)害蟲(chóng),小青蛙要躲過(guò)鱷魚(yú)的捕殺過(guò)河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng),幼兒依次進(jìn)行游戲。

目的:鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,提高鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì)因?yàn)轺{魚(yú)的出現(xiàn)達(dá)到高潮,興奮點(diǎn)比較高,因此在這一環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚來(lái)去活動(dòng)路線,避免出現(xiàn)面對(duì)面的碰撞事故。

(三)、結(jié)束部分:放松整理階段:3—5分鐘

目的:使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松,并慢慢恢復(fù)平靜。

步驟:

1、放松游戲:青蛙戲水。請(qǐng)孩子們?cè)谛『永镉我挥巍⒂美K子做波浪動(dòng)作等等。

2、幫助教師收拾場(chǎng)地,將長(zhǎng)繩當(dāng)作“大蟲(chóng)”,全體幼兒一起抬“大蟲(chóng)”高高興興回去,結(jié)束活動(dòng)。

六、活動(dòng)結(jié)果預(yù)測(cè):

預(yù)計(jì)活動(dòng)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分,練習(xí)密度在40——45%?;具_(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)?;顒?dòng)中,孩子是精神是放松的,情緒是愉悅的,參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的,參與活動(dòng)的難度可選擇的,每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng),為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒中班教案【篇三】

教材分析:

《喇叭花電話》這個(gè)童話故事具有奇妙別致的想象,把住在很高很高的一棵樹(shù)上和樹(shù)下的兩個(gè)很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現(xiàn)。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,充滿童趣和幻想,形象鮮明、突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 幼兒理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言較大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

2、 感受體驗(yàn)小動(dòng)物之間、自己與同伴之間互相關(guān)愛(ài)的情感。

重點(diǎn):大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn):體驗(yàn)互相關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事cd。

2、ppt。

3、紙杯電話。

活動(dòng)過(guò)程:

一、小鳥(niǎo)和小田鼠

1、出示ppt1,你看到了什么?

2、小鳥(niǎo)和小田鼠能在一起玩嗎?為什么?

3、你們能幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出辦法來(lái)嗎?

4、你們幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出了這么多辦法,小田鼠也想了一個(gè)好辦法,是什么辦法呢?讓我們一起來(lái)看一看。出示ppt2-3。

5、小田鼠在干什么?種了什么?喇叭花像什么?

6、小田鼠到底想了什么辦法,我們一起接著往下聽(tīng)。

師:通過(guò)播放課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,有意識(shí)地根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。

幼:在教師引導(dǎo)下,大膽想象幫助小鳥(niǎo)和小田鼠解決困難。

二、喇叭花電話

1、出示ppt4。

2、如果你是小田鼠,你會(huì)怎么跟小鳥(niǎo)打電話呢?

3、小田鼠首先會(huì)怎么說(shuō)呢?

4、他們到底是怎么打電話的呢,請(qǐng)你們接著往下聽(tīng)。

5、小田鼠是怎樣問(wèn)的?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?他們還說(shuō)了些什么?

師:引導(dǎo)幼兒想象自己是小田鼠,以小田鼠的身份和小鳥(niǎo)打電話。

幼:扮演小田鼠,嘗試和小鳥(niǎo)打電話。

三、完整傾聽(tīng)故事

1、這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》,讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)。

四、打電話

1、有了喇叭花電話,小鳥(niǎo)和小田鼠可以天天打電話了,真高興。今天我也帶來(lái)了一個(gè)電話,和小朋友來(lái)打電話。

2、請(qǐng)你們用紙杯電話和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話吧。

師:有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用紙杯電話來(lái)和自己的伙伴說(shuō)說(shuō)悄悄話。

幼:兩兩幼兒用紙杯電話來(lái)交流。

幼兒中班教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)多媒體活動(dòng)幼兒知道自己長(zhǎng)大了,要獨(dú)立進(jìn)餐。

2、 懂得無(wú)論是在家里還是在幼兒園都要自己用筷子,自己吃飯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件2、多媒體設(shè)備。

3、筷子、各種小點(diǎn)心。

設(shè)計(jì)意圖:

進(jìn)餐對(duì)幼兒的生命和健康有著直接的關(guān)系。但幼兒家庭環(huán)境的不同、個(gè)體成長(zhǎng)的變化,他們的飲食習(xí)慣都有差別,在我們班級(jí)普遍存在的就是在幼兒園是獨(dú)立進(jìn)餐,但是到了家里卻是家長(zhǎng)喂。

中班的孩子是練習(xí)使用筷子獨(dú)立進(jìn)餐的時(shí)期,雖然在自己學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)餐時(shí)速度會(huì)很慢,但是我們還是要尊重他們學(xué)習(xí)的積極性。

設(shè)計(jì)“一歲到4歲成長(zhǎng)過(guò)程”這個(gè)環(huán)節(jié),是為了能讓孩子更感性地感受到自己在長(zhǎng)大,能做許多事情,要學(xué)會(huì)在家里和幼兒園都是自己使用筷子獨(dú)立進(jìn)餐,這才真正長(zhǎng)大了,是一個(gè)中班小朋友。

活動(dòng)流程:

一、童年的回憶1、以“大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部”節(jié)目形式展開(kāi)活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、導(dǎo)入活動(dòng):讓我們看看你們小時(shí)候是用什么吃飯的?

3、播放多媒體,幼兒觀看多媒體中的圖象。

4、教師有意識(shí)引導(dǎo)幼兒講講不同的年齡時(shí)期分別是怎樣進(jìn)餐的。

二、自己吃飯真能干1、利用點(diǎn)心時(shí)間開(kāi)個(gè)“大風(fēng)車(chē)餐廳”,準(zhǔn)備各種食物和餐具。

2、餐前,請(qǐng)幼兒講講:文明用餐的常規(guī)和禮儀。

3、在游戲中學(xué)會(huì)一首簡(jiǎn)單的兒歌《自己吃飯真能干》

小朋友,來(lái)吃飯,坐端正,手扶碗,小筷子,本領(lǐng)大,吃飯夾菜全靠它。

不剩飯,不挑菜,自己吃飯真能干。

幼兒中班教案【篇五】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。

2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題,并大膽表述。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事《大西瓜》課件。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、謎語(yǔ)游戲,引起導(dǎo)入故事。

提問(wèn):(1)誰(shuí)來(lái)猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)欣賞故事——大西瓜。

2、看圖講故事,并播放幻燈片。

(1)、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”

提問(wèn):①夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著,小老鼠覺(jué)得怎么樣?

②發(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?

③還有半個(gè)西瓜,小老鼠為什么不吃呢?

(2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?!?/p>

提問(wèn):吃完了半個(gè)西瓜,小老鼠是怎么做的呢?

小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽?。?/p>

(3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過(guò)河。

提問(wèn):小老鼠又不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?

老師:那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^(guò)了河。)

(4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你。”幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。

①發(fā)生了什么事情?

②大灰狼是怎么說(shuō)的?小老鼠覺(jué)得怎么樣?

③你要是小老鼠會(huì)怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?

④小老鼠究竟有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢?

老師:讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)

3、完整的欣賞故事。(播放課件。)

討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?

四、案例分析

在故事教學(xué)活動(dòng)中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談,并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。針對(duì)膽小的幼兒,鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

此次語(yǔ)言活動(dòng)以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容?;顒?dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的為小老鼠著想,積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo),幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語(yǔ)言表述欲望非常強(qiáng)烈,興趣也很濃厚。

五、教學(xué)反思

1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。

現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開(kāi)闊。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。

2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。

幼兒園語(yǔ)言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語(yǔ)言自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。

幼兒中班教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解冬季的一些有趣的事情。

2、練習(xí)畫(huà)雪花、雪人等,能表達(dá)出對(duì)冬季的喜愛(ài)。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、繪畫(huà)紙、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程:

1、觀看多媒體課件《快樂(lè)的冬天》,引導(dǎo)好幼兒了解冬季一些有趣的事情。

2、引導(dǎo)幼兒談?wù)摵陀^察冬季趣事。

觀察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季游戲的情景。

3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)《快樂(lè)的冬天》,教師指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒畫(huà)自己想畫(huà)的有關(guān)冬天的內(nèi)容,"本,文來(lái)源:屈;老。師教;案網(wǎng)"表達(dá)對(duì)冬季的喜愛(ài)之情。

4、展示幼兒繪畫(huà)作品,互相欣賞,評(píng)價(jià)。

5、延伸:下次活動(dòng)可以用油畫(huà)棒進(jìn)行涂色,使畫(huà)面更完整美觀,請(qǐng)幼兒自己講解繪畫(huà)內(nèi)容。

教學(xué)反思

寒冷的冬天到了,為了讓幼兒及時(shí)捕捉冬天各種典型的季節(jié)特征,從小做個(gè)有心人,我們實(shí)施了這一主題。本主題以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的,選取的內(nèi)容和幼兒的生活也有密切的聯(lián)系,并能注重在日常生活中對(duì)幼兒加以引導(dǎo)和教育。

1、了解冬天、感受冬天

冬天具有明顯的季節(jié)特征,但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),要他憑空說(shuō)出冬天的特征似乎很難,他們最多說(shuō)出冬天很冷、要下雪的等等。因此,在課前我們先請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息天或離園時(shí)帶孩子有意識(shí)的觀察冬天感受冬天,然后我們老師再安排時(shí)間有目的的去觀察。由于幼兒已經(jīng)有了一定的了解和感性認(rèn)識(shí),大部分幼兒都有話可說(shuō)了。在孩子們的觀察中,老師死終是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者。

2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具

我班的孩子都知道,冬天很冷要多穿一點(diǎn)衣服,還要戴上帽子、手套,圍上圍巾,因?yàn)檫@樣才不會(huì)冷,不會(huì)感冒,我們的皮膚不會(huì)生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來(lái),不怕冷,也能說(shuō)出一些道道來(lái)。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識(shí),我們課前準(zhǔn)備了一些活動(dòng)和實(shí)物如:要穿厚厚的衣服,外出時(shí)要外套,戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、烤火、開(kāi)空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng),多鍛煉身體。通過(guò)講解和演示,讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。課后我們每天早晨在幼兒來(lái)園時(shí)帶他們跑步,運(yùn)動(dòng)后,通過(guò)這些活動(dòng),孩子們就不會(huì)感到冷和懼怕冷了,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒不怕冷,勇敢、積極的好品質(zhì)。

3、這節(jié)課雖然上完了,幼兒大部分能順利完成目標(biāo),但在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的說(shuō)上還不夠重視,如何參與活動(dòng)抗拒寒冷,完成不夠好。

幼兒中班教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡欣賞楊柳青年畫(huà),感受并體驗(yàn)?zāi)戤?huà)歡樂(lè)、喜慶的氣氛,激發(fā)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、學(xué)習(xí)有序地觀察、欣賞年畫(huà),能大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

活動(dòng)重點(diǎn):喜歡欣賞年畫(huà),感受并體驗(yàn)?zāi)戤?huà)歡樂(lè)、喜慶的氣氛。

活動(dòng)難點(diǎn):有序的欣賞年畫(huà)。(從上到下,從左到右)活動(dòng)準(zhǔn)備:年畫(huà)《歌舞升平慶豐年》、投影儀;幼兒半圓圍坐。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 以唱歌的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、(播放伴奏音樂(lè))與幼兒共唱歌曲《新年好》,提問(wèn):過(guò)新年的時(shí)候,小朋友的心情怎么樣?我們都做什么?

2、教師:"過(guò)新年的時(shí)候,有的小朋友家里還掛貼年畫(huà)呢!年畫(huà)掛在家里更增添了新年歡樂(lè)、喜慶的氣氛。"二、出示年畫(huà)《歌舞升平慶豐年》,引導(dǎo)幼兒細(xì)致有序地欣賞。(從上到下、從左到右)1、提問(wèn):這張年畫(huà)上都畫(huà)了什么?

2、引導(dǎo)幼兒從頭到腳欣賞。

"第一個(gè)小男孩在干什么什么?""她們的穿著打扮一樣嗎?"

3、(出示整幅圖)引導(dǎo)幼兒說(shuō)圖意,介紹年畫(huà)的名字《歌舞升平慶豐年》。

4、教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述故事,激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往。

5、提問(wèn):看著這幅年畫(huà)你有什么感覺(jué)?鼓勵(lì)幼兒自己在畫(huà)畫(huà)時(shí)一定要畫(huà)大,選擇鮮艷顏色,均勻涂色,這樣畫(huà)會(huì)更漂亮。

三、活動(dòng)延伸:激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教師:"今天欣賞的這些畫(huà)都是楊柳青年畫(huà),楊柳青年畫(huà)在世界上特別有名。楊柳青人能畫(huà)出這么漂亮的年畫(huà)真棒!我們一起伸出大拇指來(lái)夸夸他們——楊柳青人真棒!我們小朋友應(yīng)感到特別的驕傲和自豪!"四、活動(dòng)結(jié)束:

"我們欣賞了這么漂亮的楊柳青年畫(huà),現(xiàn)在我就帶小朋友去年畫(huà)館看一看其它年畫(huà)是怎樣做成的。"

大班教案課件熱門(mén)9篇


優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?為此,小編花時(shí)間整理了大班教案課件熱門(mén)9篇,希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作!

大班教案課件 篇1

設(shè)計(jì)意圖:

外出散步時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)了一位懷孕的阿姨,許多幼兒對(duì)自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長(zhǎng)大的非常感興趣,因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?;顒?dòng)重點(diǎn)放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料,(包括圖片、照片、文字資料)和教師提供的影像資料上,讓幼兒了解胎兒的生長(zhǎng)過(guò)程。本次活動(dòng)以幼兒主動(dòng)參與為主,自己收集、尋找獲得信息,(家長(zhǎng)協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書(shū)店、咨詢醫(yī)生等,讓幼兒獲得知識(shí)),在收集中找到問(wèn)題的答案。并通過(guò)集體活動(dòng),詳細(xì)了解胎兒在母體中是如何長(zhǎng)大的。讓幼兒嘗試獲得知識(shí)的各種途徑。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識(shí)。

2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程,知道媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。

3、教育幼兒尊敬媽媽,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前幼兒收集大量的關(guān)于母親十月懷胎的資料,可由家長(zhǎng)協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書(shū)店、咨詢醫(yī)生等方法獲得信息。

2、胎兒在母體中成長(zhǎng)的、真實(shí)的影像資料、幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通影像資料、膠水、泡沫板

3、一位懷孕的母親

活動(dòng)過(guò)程:

一、主題討論

幼兒通過(guò)自己收集資料,展開(kāi)討論。

問(wèn)題: (1)、你在媽媽肚子里時(shí),媽媽會(huì)有什么反應(yīng)?

(2)、你在媽媽肚子里,餓了怎么辦?

(3)、你在媽媽肚子里,怎樣活動(dòng)和長(zhǎng)大的?

(4)、你在媽媽肚子里時(shí),發(fā)生了什么有趣的事?

二、1、請(qǐng)一位懷孕的母親

讓幼兒有個(gè)直觀的了解,阿姨肚子里有個(gè)小寶寶。自己沒(méi)出生前也是在媽媽肚子里漸漸長(zhǎng)大直至出生的,激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長(zhǎng)大的愿望。

2、影像資料

通過(guò)影像資料,讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實(shí)影像,初步了解自己在媽媽肚子里是如何漸漸長(zhǎng)大的。

3、卡通形象

進(jìn)一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長(zhǎng)大的,初步體會(huì)媽媽孕育自己的不容易。

三、布置主題墻:媽媽孕育我

1、幼兒通過(guò)日常生活中對(duì)媽媽的觀察,夸夸自己的媽媽?!拔业膵寢屪钅芨伞?。激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

2、幼兒自己動(dòng)手把收集的資料貼在主題墻上,讓全班的小朋友都來(lái)分享,體會(huì)分享的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸:

回家后做幾件愛(ài)媽媽的事情,第二天開(kāi)展主題討論:你是如何愛(ài)媽媽的。

活動(dòng)反思:

小朋友們,通過(guò)這次主題活動(dòng),希望大家學(xué)會(huì)感謝媽媽、關(guān)愛(ài)媽媽,體會(huì)媽媽養(yǎng)育自己的艱辛,為媽媽做一些力所能及的事情。最后,祝福天下所有的母親健康快樂(lè),也祝福天下所有的家庭幸福美滿。

大班教案課件 篇2

一、設(shè)計(jì)意圖:

本活動(dòng)以月光雨為開(kāi)端,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象,讓他們與可愛(ài)頑皮的月光雨結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí),為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇,傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言,分享大自然的美妙,體驗(yàn)大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類(lèi)的關(guān)系,在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

因此我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法來(lái)進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合欣賞教學(xué),讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容,通過(guò)談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,更好的體會(huì)作品的意境。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)他們與同伴交談?!对鹿庥辍肥且皇滓饩硟?yōu)美的散文詩(shī),詩(shī)歌中,月光雨跳響在樹(shù)葉上,滑落在房頂上,描繪了一幅幅月光雨嬉戲的頑皮景象,這不僅給人以美的陶冶和享受。并且通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言體現(xiàn)相應(yīng)的情景、動(dòng)態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知月光下的雨滴散發(fā)著一種迷人的神秘色彩。散文詩(shī)中運(yùn)用擬人化的修辭方法把對(duì)月光雨的理解表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。從中理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上,領(lǐng)略詩(shī)歌中的語(yǔ)言美,遷移生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨鶕?jù)散文詩(shī)的句式進(jìn)行仿編,從而感受詩(shī)歌的意境美。

二、說(shuō)目標(biāo):

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況,將本次散文詩(shī)欣賞《月光雨》目標(biāo)定為:

1、初步感知散文內(nèi)容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),用月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在XX上,像快樂(lè)的XX的句式來(lái)仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、理解散文意境,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):清涼、透明。

活動(dòng)重點(diǎn):初步感知散文內(nèi)容,理解月光雨中,孩子們歡快的心情。

活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí),用月光雨,月光雨,沙啦啦地跳響在XX上,像快樂(lè)的XX的句式來(lái)仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《月光雨》白板課件,散文詩(shī)的背景音樂(lè),《雨景》高清視頻。

2、知識(shí)準(zhǔn)備:觀察過(guò)夜景,對(duì)月光下的樹(shù),小草,房子有初步了解。

四、說(shuō)教法:

《綱要》指出:引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

1、討論法:語(yǔ)言不能代替操作,但操作也不能缺少語(yǔ)言,更何況詩(shī)歌欣賞是語(yǔ)言的范疇。

為了調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與性,運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),討論法是必不可少的。

2、多媒體課件教學(xué)法:在活動(dòng)中,我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示《月光雨》的情景,并通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)?,F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用強(qiáng)化了它的作用,給幼兒帶來(lái)耳目一新的感知覺(jué),使幼兒對(duì)月光下的雨更加熟悉。

五、說(shuō)學(xué)法:在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織:導(dǎo)入主題,看視頻雨--欣賞理解詩(shī)歌--拓展經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌--詩(shī)歌詞、句學(xué)習(xí)--配樂(lè)感受散文詩(shī)的意境。

大班教案課件 篇3

一.說(shuō)教材。

1.教材來(lái)源:

在區(qū)角活動(dòng)中中我們常常發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)拼圖游戲很感興趣,對(duì)這些玩具他們常常會(huì)愛(ài)不釋手,有時(shí)候遇到塊數(shù)比較多的復(fù)雜的拼圖他們還會(huì)幾個(gè)人一起合作著拼。而且拼圖游戲在小班開(kāi)始就有所接觸,到了大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富,對(duì)他們來(lái)說(shuō)拼圖是個(gè)有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲。但是我發(fā)現(xiàn)孩子在自主游戲的過(guò)程中興趣指向比較濃,卻缺乏一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性。如何把拼圖游戲作為教育的一個(gè)載體,把孩子們的學(xué)習(xí)變的更有方向和目標(biāo),并在游戲中能幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn),拓寬思路呢?今天的這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)就是來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的。新綱要強(qiáng)調(diào):要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在這兒教師的作用是發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)并根據(jù)他們的興趣來(lái)創(chuàng)設(shè)探究的條件和空間。

2、分析教材:

拼圖是一項(xiàng)綜合的思維和協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有不少的益處。其一在拼圖游戲中可以讓幼兒了解部分與整體的關(guān)系--可以讓孩子知道許多的部分能拼湊出一個(gè)整體,以及一個(gè)整體是由許多部分所組成的。其二培養(yǎng)幼兒平面組合的概念─積木是立體的組合,而拼圖是一種平面組合的概念。其三培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力,并且從觀察與判斷中學(xué)習(xí)分類(lèi)。最重要的一點(diǎn)是能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法及策略--玩拼圖能學(xué)習(xí)推理思考能力,因?yàn)樾∨笥褧?huì)經(jīng)由嘗試不同的選擇,到?jīng)Q定正確的一片放下去,也就是經(jīng)過(guò)假設(shè)、判斷到選擇的過(guò)程,讓他學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯來(lái)解決問(wèn)題的方法。所以我就選擇了這個(gè)活動(dòng)教材。

《創(chuàng)意》活動(dòng)主要是通過(guò)拼組各種幾何圖形來(lái)激發(fā)幼兒的拼圖興趣,發(fā)展空間知覺(jué)能力,培養(yǎng)幼兒多維思考問(wèn)題的習(xí)慣。在活動(dòng)中教師可以以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試多種的拼圖方法,并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果,從中獲得成功的喜悅,同時(shí)這也對(duì)孩子能力的肯定和贊揚(yáng)。并且在,操作環(huán)節(jié)中教師幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),訓(xùn)練孩子多向思維,拓寬孩子思考問(wèn)題的空間,集中了幼兒學(xué)習(xí)的方向性,使他們的活動(dòng)從興趣主導(dǎo)的游戲過(guò)度到了目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然游戲化的活動(dòng)環(huán)節(jié)也讓孩子玩得輕松,學(xué)的愉快。

3、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)。從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

(1)、嘗試運(yùn)用不同幾何圖形拼圖拼出各種圖案,并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

(2)、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。

(3)、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:嘗試運(yùn)用不同組合形式的圖形圖案,并能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)作品中各種形狀與數(shù)量的方法,記錄在記錄單上?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:在操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)一種卡片與其他卡片的多種組合來(lái)進(jìn)行多元化的操作,支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題尋求多種答案。

4、操作材料

教具:各種顏色的彩紙,各種幾何圖形,幾何圖形拼擺的機(jī)器人,幼兒用書(shū)十月份冊(cè)。

有顏色的幾何圖形片是為了吸引幼兒的注意力,提高他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄,縮短記錄的時(shí)間,給幼兒創(chuàng)設(shè)充足的動(dòng)手操作和思考空間;也可以幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有重復(fù)也是為了給幼兒的操作提供更多變化的空間,使他們的操作結(jié)果能更加豐富。記錄紙的設(shè)計(jì)從節(jié)約能源的目標(biāo)出發(fā)簡(jiǎn)單方便;考慮常態(tài)教學(xué)的效果盡量不要配班老師幫忙;同時(shí)節(jié)省展示空間。

二.說(shuō)教法

1、言語(yǔ)激發(fā)孩子。用你真棒!爭(zhēng)做智慧大王你真象個(gè)小學(xué)生等語(yǔ)言來(lái)激發(fā)出孩子做事的積極性。要站在孩子的角度,以理解孩子的語(yǔ)氣,肯定孩子的成績(jī),繼而提出新的要求。讓幼兒和老師互相在活動(dòng)中成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者。從而去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、樹(shù)立自信心,從而突出本次活動(dòng)趣味性的特點(diǎn)。

2、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),貼紅星。

3、游戲主導(dǎo)活動(dòng)。游戲是幼兒重要活動(dòng)方式之一,我深深地感覺(jué)到游戲是孩子們最快樂(lè)的朋友,在成人看來(lái)是非??菰锏氖虑椋灰x予它游戲的色彩,孩子們就會(huì)很感興趣,會(huì)給孩子帶來(lái)快樂(lè)的體驗(yàn)。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式,使孩子樂(lè)意參加活動(dòng),并在多元、刺激的智力操作活動(dòng)中得到快樂(lè)獲得滿足。從而為下一次打好基礎(chǔ)。

4、承上啟下的提問(wèn)激發(fā)思考。我的每次提問(wèn)都是為下個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的,常常是前個(gè)問(wèn)題的提出能在下個(gè)環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開(kāi)謎底。使幼兒充滿驚喜和期待,回答問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解的聲音更響亮,思考問(wèn)題、解決問(wèn)題更踴躍,思維更活躍。

三、說(shuō)學(xué)法

突出同伴引領(lǐng)。每次操作都邀請(qǐng)幼兒示范或小結(jié),使幼兒聽(tīng)到的是來(lái)自同伴的一種聲音。他的經(jīng)驗(yàn)和思維都會(huì)受到同伴的影響。而且這種影響是積極主動(dòng)的,而不是強(qiáng)硬灌輸?shù)?。這樣就更方便并引導(dǎo)幼兒去深入思考,開(kāi)闊思維,引發(fā)再次操作的的欲望。

四.說(shuō)教學(xué)程序

一、觀察、比較各種幾何圖形。

1、我先出示幾種幾何圖形拼圖,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出各種拼圖卡是否相同,哪些地方相同,哪些地方不同?目的在于讓幼兒在觀察比較的過(guò)程中了解這些拼圖卡的特征(一樣:形狀、大?。徊灰粯樱簲?shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式)并為幼兒思考如何運(yùn)用拼圖卡的特征來(lái)組合成圖形來(lái)鋪墊經(jīng)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下??茖W(xué)領(lǐng)域的知識(shí)明顯地具有情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化的特點(diǎn)。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)他們自然會(huì)想到運(yùn)用圖形重疊的方法來(lái)證明,以事實(shí)作為判斷事物的依據(jù),符合新《綱要》中數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值的要求。

二、幼兒操作活動(dòng),嘗試拼出圖形并記錄結(jié)果。

1、教師出示示范記錄單,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。因?yàn)槊繅K拼圖卡都標(biāo)有編碼,在這兒我直接引出記錄即能方便幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法,避免環(huán)節(jié)上的重復(fù),又能提醒幼兒操作一次就記錄一次,培養(yǎng)他們做事的條理性和效益性。

2、通過(guò)幼兒個(gè)別操作示范引出拼圖特點(diǎn)--平面多方位的旋轉(zhuǎn),開(kāi)闊了幼兒的思維,有一次歸納和提升了幼兒拼圖經(jīng)驗(yàn)。

3、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論:我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來(lái)拼這個(gè)圖案。相比較前一次的操作這一次是有要求的。請(qǐng)幼兒示范時(shí)即能拓展幼兒的發(fā)散性思維,還可以再次強(qiáng)調(diào)操作記錄的注意事項(xiàng)。

4、比一比誰(shuí)拼出來(lái)的答案多。以往操作活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有很難收攏的現(xiàn)象,所以今天我以比一比和貼五角星的方法來(lái)激勵(lì)孩子自覺(jué)上交記錄單,使環(huán)節(jié)之間盡量緊湊,時(shí)間也不會(huì)浪費(fèi)。而且在潛移默化中在培養(yǎng)幼兒做事干脆、不拖拉的習(xí)慣,樹(shù)立時(shí)間觀念,向小學(xué)生活靠近。

三、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式,激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、比一比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并激發(fā)幼兒的二次操作,這兒是整個(gè)活動(dòng)的高潮也是活動(dòng)的重難點(diǎn)。杜威說(shuō)過(guò):兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們進(jìn)行再次操作,幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升。并且在操作前的示范中我交代了記錄的另一種方法,使幼兒的操作有條不紊的、有目的地進(jìn)行,而不再是無(wú)序的。操作結(jié)束后的同伴交流、相互分享經(jīng)驗(yàn)也是同伴引領(lǐng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,同時(shí)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的也得到培養(yǎng),使活動(dòng)的重難點(diǎn)得以解決。

四、感知各種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,再次提升經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。

大班教案課件 篇4

一、說(shuō)教材。

(一)設(shè)計(jì)意圖:

由于世界上不斷發(fā)生地震災(zāi)害,牽動(dòng)著全世界人的心,我覺(jué)得有必要讓孩子了解和學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的實(shí)際本領(lǐng)。我一直琢磨著,通過(guò)什么教學(xué)手段,提高幼兒的防震減災(zāi)意識(shí)和地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急、自救互救技能呢?而且這樣的知識(shí)對(duì)于孩子是枯燥的,怎么辦呢?這時(shí)候我看到了一部紅袋鼠自我保護(hù)系列故事,其中有個(gè)故事叫《轟隆轟隆》,故事的題目運(yùn)用了擬聲詞形象生動(dòng)。故事中通過(guò)一對(duì)小動(dòng)物角色的對(duì)比,講述了遇到地震時(shí)應(yīng)如何處理,也讓孩子們了解遇到地震時(shí)應(yīng)該怎么做。于是我就結(jié)合著這個(gè)有趣的故事設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)!

(二)幼兒分析:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在日常生活中,具備著一定的安全意識(shí)。他們掌握了一些自我保護(hù)的方法,如:不能玩水,不能用剪刀指著別人,避開(kāi)危險(xiǎn)物,但是當(dāng)他們面對(duì)自然災(zāi)害,孩子們對(duì)在如何自救,如何進(jìn)行自我保護(hù)的方面很是缺乏,在學(xué)校演練活動(dòng)中,孩子們手忙腳亂,不知所措。加上現(xiàn)在地震頻繁發(fā)生,為了讓孩子從小了解地震的有關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)地震發(fā)生時(shí)避震的方法,所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

(三)活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和知道要點(diǎn)提示以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

1、理解故事內(nèi)容,抓住故事中心,有感情地講述自己的看法或評(píng)價(jià)別人的發(fā)言。

2、了解地震自救的一些方法,教育幼兒遇到問(wèn)題不慌亂,敢于動(dòng)腦筋想辦法解決。

3、體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的情感。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng),體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我們將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在抓住故事中心,講述自己的看法或評(píng)價(jià)別人的發(fā)言,難點(diǎn)放在體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)心、幫助的情感,從整個(gè)故事兩段體的講述和深入,都是將知識(shí)進(jìn)行遷移,將難點(diǎn)逐漸攻破。當(dāng)然,培養(yǎng)幼兒懂得學(xué)會(huì)關(guān)心別人和分享被關(guān)心是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的累積過(guò)程,因此,本次活動(dòng)是先讓幼兒獲得情感體驗(yàn),是一個(gè)累積良好體驗(yàn)的好機(jī)會(huì),對(duì)幼兒有一定的教育意義。我從以下幾點(diǎn)來(lái)突破:1、問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,如:如果是你,你會(huì)怎么做?你覺(jué)得他這樣做好嗎?你有不同的看法嗎?2、集體與個(gè)別討論、回答相結(jié)合。如:他們?cè)趲攘死习胩炝?,?huì)不會(huì)得救呢?他們被救后心理是怎么想的?又會(huì)說(shuō)些什么?你們來(lái)給故事編個(gè)結(jié)尾吧?

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

我準(zhǔn)備了多媒體課件,主要讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍下,通過(guò)像看動(dòng)畫(huà)片似的更好的理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題。還提供了紙和筆,讓孩子進(jìn)行故事結(jié)尾的創(chuàng)編。發(fā)揮幼兒的想像力,拓展幼兒的想像空間,從而激發(fā)孩子們相互關(guān)心的美好情感。

三、說(shuō)教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了演示法、提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。

采用演示法是因?yàn)榇蟀嗄挲g段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),在活動(dòng)中我采用以觀看課件演示直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)如猜猜看這次火帽子又想到了什么逃生方法?火帽子的做法對(duì)嗎?紅袋鼠會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)呢?讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決了本次活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用討論法是因?yàn)樽層變簢@老師提出的問(wèn)題進(jìn)行交流,從而互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā),互相激勵(lì)??梢杂行У募由钣變簩?duì)所學(xué)知識(shí)的了解。

四、說(shuō)學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體,變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。通過(guò)課件讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)我播放了聲音,讓幼兒大膽的想象,ppt顯示的地面在晃動(dòng),通過(guò)聲音和畫(huà)面引起幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的興趣,但我不公布答案,由這個(gè)問(wèn)題直接引入第二部分。

2、欣賞故事、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的主要對(duì)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)剛開(kāi)始讓幼兒學(xué)習(xí)看著圖標(biāo)來(lái)說(shuō)故事中的對(duì)話,出示窗戶的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火帽子,火帽子,窗戶不能跳,一旦跳下去,還不摔成泥!慢慢的幼兒學(xué)會(huì)看圖標(biāo)復(fù)述對(duì)話,同時(shí)幼兒在回答問(wèn)題也能充分的運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。

3、創(chuàng)編故事結(jié)尾。在這一環(huán)節(jié)通過(guò)孩子的自由討論,手中的畫(huà)筆將自己的想法大膽的表現(xiàn)出來(lái),孩子們討論時(shí)充分發(fā)揮想象力,也讓孩子沉浸在故事中。成為故事中的一員?,F(xiàn)在我來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

在這一環(huán)節(jié)首先播放了轟隆轟隆的聲音,我是想通過(guò)恐怖的聲音帶給孩子一種緊張的氣氛,激發(fā)起孩子的好奇心,并融入角色中思考問(wèn)題猜猜發(fā)生了什么事情?,該問(wèn)題把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思考想象的空間,創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,為下面的故事做好鋪墊。

二、欣賞故事、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的主要對(duì)話。

這個(gè)環(huán)節(jié)是講述故事,由于故事內(nèi)容層次分明,所以我采用了分段講述,分段提問(wèn)。

1.第一段先欣賞故事:(春天來(lái)了。。。。。。看你急不急)

在理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上,提問(wèn)并幫助幼兒學(xué)習(xí)主要對(duì)話:故事看到這里,誰(shuí)能告訴我故事的題目是什么?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?火帽子想到了什么逃生的方法?紅袋鼠又是怎么說(shuō)的?鼓勵(lì)幼兒能用故事中的對(duì)話說(shuō)一說(shuō)。

在這里,我請(qǐng)孩子們一起用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)發(fā)生地震的樣子,我的策略是搖動(dòng)身體上下晃動(dòng)等,來(lái)感受地震帶來(lái)的害怕,從而心里產(chǎn)生對(duì)紅袋鼠和火帽子的擔(dān)心和關(guān)心。

2.第二段欣賞故事(火帽子,心里真著急。。。。。。一直到結(jié)束)利用ppt展示和提問(wèn)猜猜看這次火帽子又想到了什么逃生方法?火帽子的做法對(duì)嗎?紅袋鼠會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)呢?火帽子困在廁所里,心里很著急,他會(huì)對(duì)紅袋鼠說(shuō)些什么呢?紅袋鼠又會(huì)說(shuō)社么呢?主要讓幼兒講述遇到地震之后的一些逃生方法,判別這些方法是不是正確的。像坐電梯如果停電會(huì)困在電梯里,跳窗戶會(huì)受傷等。并學(xué)習(xí)故事中的有趣對(duì)話,能大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。知道兩個(gè)主要角色遇到事情的不同。在遇到地震時(shí),火帽子火急火了、慌張行事。紅袋鼠沉著冷靜,不慌不忙。這樣讓孩子們對(duì)故事更加感興趣,以此增加故事的懸念。我主要是通過(guò)對(duì)比的手法,讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)紅袋鼠和火帽子遇到同樣一件事情而采取的不同態(tài)度,從而讓幼兒知道,遇到事情不能慌張,要沉著面對(duì)。

三、創(chuàng)編故事結(jié)尾,體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的情感。

1.運(yùn)用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編故事結(jié)尾。他們?cè)趲攘死习胩炝?,?huì)不會(huì)得救呢?有誰(shuí)會(huì)來(lái)救他們呢?怎么救的?他們被救后心理是怎么想的?又會(huì)說(shuō)些什么?你們來(lái)給故事編個(gè)結(jié)尾吧?讓幼兒以繪畫(huà)的形式把討論的結(jié)果畫(huà)下來(lái)并進(jìn)行完整講述。

2.在這里,主要是以通過(guò)繪畫(huà)的方式讓幼兒親自表現(xiàn)并感受到幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事情,從而做一個(gè)樂(lè)于助人的孩子。

3.我提問(wèn):在遇到地震時(shí),火帽子和紅袋鼠的表現(xiàn)是不同的,你更喜歡誰(shuí)?為什么?火帽子接受了幫助心理會(huì)怎么樣?紅袋鼠幫助了火帽子心里又會(huì)怎么樣?

你學(xué)到了什么本領(lǐng)?讓我們聽(tīng)聽(tīng)紅袋鼠是怎么說(shuō)的。利用視頻幫助幼兒了解遇到地震的正確逃生方法,我們身邊還有許多危險(xiǎn)存在,我們要學(xué)習(xí)紅袋鼠遇到到困難勇敢克服的精神和相互幫助的精神。在遇到災(zāi)難時(shí)要沉著冷靜。在活動(dòng)結(jié)尾可以問(wèn)孩子:平時(shí)你可能會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)?,從而擴(kuò)散孩子們的想像。以上是我對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正,謝謝!

附故事:

轟隆轟隆

春天來(lái)了,紅袋鼠和火帽子一起出去旅行,晚上,他們住在一棟小樓里。

突然轟隆響,樓房像搖椅,燈泡亂晃蕩?;鹈弊又思保嚎炜炜?,地震了!快,快,坐電梯,趕快逃出去!

紅袋鼠大聲叫:火帽子,火帽子,不能坐電梯,一旦停了電,困在電梯里,看你急不急?

火帽子心里真著急:不坐電梯,不坐電梯,我們從窗戶跳出去!

紅袋鼠大聲叫:火帽子,火帽子,窗戶不能跳,一旦跳下去,還不摔成泥!紅袋鼠拉起火帽子,躲進(jìn)廁所里。

轟隆,轟隆,又地震了,樓房晃來(lái)晃去。停電了,屋里變得黑漆漆。

火帽子待在廁所里,心里又氣又著急,對(duì)著紅袋鼠,大發(fā)驢脾氣:紅袋鼠,紅袋鼠,困在廁所里,不如跳出去!

紅袋鼠很傷心,可是他勇敢又堅(jiān)毅:火帽子,火帽子,不哭也不鬧,朋友來(lái)相救,就能逃出去

小朋友們,如果你們遇到地震,千萬(wàn)別學(xué)火帽子,一定要記?。旱谝?,趕緊離開(kāi)屋子,從安全出口撤離,不要坐電梯,以免停電了摔下去。第二,不能冒失地從窗戶跳出去。第三,如不能及時(shí)離開(kāi)屋子,一定要找到像廁所那樣比較小的空間藏好,等地震過(guò)去之后,救援人員就會(huì)來(lái)援救的。

大班教案課件 篇5

導(dǎo)讀:

我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動(dòng)中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

說(shuō)教材

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng),這4曲子分為四個(gè)樂(lè)句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè)節(jié)奏歡快,每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾,讓幼兒比較容易地區(qū)分樂(lè)句。現(xiàn)在正是春暖花開(kāi),茶香飄逸的時(shí)期,蘇州名茶碧螺春已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能,表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),我選擇了這個(gè)教材,讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

說(shuō)目標(biāo)

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動(dòng)中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo):

在幼兒熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料

采茶課件一個(gè)

茶園情景布置

攝象機(jī)一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)。

1、看采茶活動(dòng)的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

2、聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象,講述生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

1.提問(wèn):小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

(這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說(shuō)我是兩只手同時(shí)采摘的有的說(shuō)我是左右手交替采的,一根一根放藝術(shù)允許幼兒自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開(kāi)放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

2.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,將動(dòng)作細(xì)膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上,讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的,向什么方向動(dòng)的,怎么動(dòng)的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意鳳點(diǎn)頭的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)就行了。

熟悉音樂(lè),了解音樂(lè)性質(zhì)

今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,名字就叫《采茶》想聽(tīng)嗎?讓幼兒對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步、完整的感知。

3。聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?根據(jù)幼兒的回答總結(jié):聽(tīng)了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,幼兒忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過(guò)提問(wèn)總結(jié)將抽象的音樂(lè),情景化、具體化,有利于幼兒有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá),而不是空洞的,將音樂(lè)于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,兒發(fā)展規(guī)律中的建構(gòu)性原則。

仔細(xì)聽(tīng)曲子的節(jié)拍,并用基本動(dòng)作打拍,

在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試采用采茶的動(dòng)作打拍,將基本動(dòng)作的訓(xùn)練滲透在其中,要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂(lè)相吻合,根據(jù)把握的程度來(lái)限制練習(xí)的遍數(shù)。

4、區(qū)分樂(lè)句,了解節(jié)奏譜

根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn),以具體形象性為主,我把抽象的音樂(lè)、節(jié)奏用具體的畫(huà)面來(lái)表示,既降低了接受新事物的難度,又有利于表述,提問(wèn)1、聽(tīng)一聽(tīng),看一看這首曲子有幾個(gè)樂(lè)句,(出示四根茶枝)小朋友就說(shuō)有四句。2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍(讓幼兒在復(fù)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中熟悉圖譜的作用、變化)3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么有的地方會(huì)冒一個(gè)芽?有的地方會(huì)冒兩個(gè)芽?(根據(jù)音樂(lè)幼兒會(huì)說(shuō)快慢不同)總結(jié):原來(lái)這四句中第二句最快,其他三句的速度是一樣的。

出示圖譜,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

提問(wèn):

1今天我們要編個(gè)采茶舞,那快的地方用什么動(dòng)作表示,慢的地方用什么動(dòng)作表示,(讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化,結(jié)合音樂(lè)來(lái)感受到樂(lè)曲旋律的變化,引導(dǎo)到動(dòng)作、情緒上的不同。請(qǐng)小朋友自己根據(jù)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),并且個(gè)別幼兒示范,體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的原則。最后總結(jié),節(jié)奏快的地方采茶的速度要快,手甩的范圍要小些,否則來(lái)不及。

出示一片高低、疏密不同的采摘畫(huà)面,認(rèn)識(shí)圖標(biāo),創(chuàng)編有序的動(dòng)作。

1、請(qǐng)你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的,為什么這樣采,通過(guò)畫(huà)面的不同,激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動(dòng)作。有的會(huì)說(shuō)在采矮一些的茶樹(shù)時(shí)要蹲一些的彎著腰,在高好的地方還要踮著腳,太高了需要用搭勾把它拉下來(lái),幼兒長(zhǎng)的少需要挑開(kāi)數(shù)值找一找,有的還戴了草帽,幼兒在卷衣袖根據(jù)幼兒說(shuō)的形象出示圖標(biāo),讓幼兒了解圖標(biāo)的含義,將幼兒的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)時(shí)間的保留沒(méi),廣泛了創(chuàng)編的素材,縮小了動(dòng)作同化趨向模仿的可能性。范讓幼

2、幼兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟,一師幼互動(dòng)的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演,用攝象機(jī)拍攝。能力弱的可以編一二句,然后幾個(gè)人組合,幼幼互動(dòng)體現(xiàn)合作的快樂(lè)。

請(qǐng)部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的,并表演,帶領(lǐng)大家一起跳。

(提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)意,肯定和接納他們的獨(dú)特審美的表現(xiàn)方式,分享他們的創(chuàng)造快樂(lè)。)

播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮,那些平時(shí)不愿意表現(xiàn)的孩子看到,自己也能優(yōu)美的表演以后,增強(qiáng)了信心,同時(shí)在這一過(guò)程中,教師可以有針對(duì)性的指出舞蹈中的不足,提出新的要求,如表情、節(jié)奏上的把握,同伴間太擠等。

為了讓活動(dòng)的激情繼續(xù),在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感,在提出舞蹈要求后提供一個(gè)場(chǎng)景、道具等讓幼兒在情景中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)了孩子的表演欲望,而且通過(guò)場(chǎng)景有機(jī)的布置。有效地控制了同伴的碰撞。

大班教案課件 篇6

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是山東省幼兒園大班活動(dòng)教材第五主題《房子大觀》中的次主題二里的教學(xué)活動(dòng)四《走小路》,這節(jié)教學(xué)活動(dòng),我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō):

一、說(shuō)教材

1、教材分析

本節(jié)課是幼兒園大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容--排序。排序這部分知識(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,教材要求讓幼兒通過(guò)觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為:

(1)能按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序。

(2)能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能夠按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,新舊知識(shí)遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:

1、情景引入法:

課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、創(chuàng)設(shè)情境等,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。

2、觀察法:

活動(dòng)中通過(guò)安排幼兒觀察兩種范例,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。

3、自主探索法:

幼兒在認(rèn)知的基礎(chǔ)上,通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按兩種規(guī)律特征進(jìn)行排序的過(guò)程。

三、說(shuō)教學(xué)流程

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成:

1、聽(tīng)音樂(lè)師幼互動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

2、出示小貓,師幼談話激發(fā)幼兒排序的興趣。

(1)引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)律打扮小貓。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察在我們周?chē)心男┌匆欢ㄒ?guī)律擺放的的物體。

3、引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序。

(1)教師創(chuàng)設(shè)情景:小貓蓋了一座新房子,它想請(qǐng)小朋友幫它鋪幾條有規(guī)律的小路,請(qǐng)小朋友們想一想幫它鋪一條什么樣的小路即有規(guī)律,又好看呢?

(2)幼兒自創(chuàng)規(guī)律鋪小路,教師巡回指導(dǎo)。

4、活動(dòng)延伸

讓幼兒用實(shí)物,按一定的規(guī)律排序。

四、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

本節(jié)課利用創(chuàng)設(shè)情境的形式導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而且我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)起點(diǎn),先讓幼兒觀察兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,然后讓幼兒尋找其中的規(guī)律,順著幼兒的學(xué)來(lái)導(dǎo),在導(dǎo)中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識(shí)表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái),讓幼兒在玩中、在動(dòng)手操作中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。課中再通過(guò)鋪小路,讓幼兒全身心投入到動(dòng)手操作中,在動(dòng)手操作中探求,體驗(yàn)和鞏固,一定會(huì)加深幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí),同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí),還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

大班教案課件 篇7

設(shè)計(jì)背景

通過(guò)“朋友多,快樂(lè)多”的小主題活動(dòng),幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心,體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂(lè)趣,初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)挛锏那楦?,我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文,讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并從中知道:關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件快樂(lè)的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演,提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心朋友的感受,使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的情感。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。

3.積極參與表演,進(jìn)一步感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。

2.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1背景墻飾,小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各1

3.寫(xiě)有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。

活動(dòng)過(guò)程

1.通過(guò)談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師:剛才小朋友和客人打招呼的時(shí)候,表情是怎樣的?

2.欣賞配樂(lè)散文,讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),教師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。

3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。

4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式說(shuō)一句完整的話。

(1)出示字卡“愿意”“高興”,幫助幼兒理解其意思。

(2)教師:小動(dòng)物對(duì)朋友們非常友好,小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么,讓他們高興?

(3)教師:除了身邊的人,我們還可以為哪些朋友做些什么,讓他們高興呢?

5.伴隨優(yōu)美的音樂(lè),教師和小朋友一起有感情地朗誦散文,感受作品的美。

6.教師和部分小朋友一起分角色表演,要求運(yùn)用散文中角色的對(duì)話。

7.請(qǐng)所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色,戴上掛飾,在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下,把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。

活動(dòng)延伸

(1)把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區(qū)域中,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng),并投放其他動(dòng)物、人物圖片,引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。

(2)把散文表演帶到福利院去,開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心、送溫暖活動(dòng)。

大班教案課件 篇8

一、說(shuō)教材:

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,復(fù)雜且不易理解。,而我今天要說(shuō)的相鄰數(shù)對(duì)于6到7歲的幼兒尚沒(méi)有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng),希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。

二、說(shuō)教法與學(xué)法:

教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”為此,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法,操作法、游戲法、等教學(xué)方法;提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法。我的說(shuō)課還很粗糙,不妥之處敬請(qǐng)指正。

三、說(shuō)目標(biāo):

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo):

1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。(情感)

2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認(rèn)知)

3、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認(rèn)知)

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)

四、說(shuō)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):了解數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系,知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。

活動(dòng)難點(diǎn):用語(yǔ)言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。

五、說(shuō)教學(xué)程序

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)

六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1:幼兒用書(shū)、

2:教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)

3:房子圖十副

七、說(shuō)過(guò)程

1、開(kāi)始部分:通過(guò)情景讓幼兒找身邊的朋友,初步理解“鄰居”關(guān)系

2、基本部分:

(1)“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”,通過(guò)游戲請(qǐng)幼兒幫數(shù)字搬家,并提問(wèn)讓幼兒找找他們的鄰居,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義

(2)幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

(3)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成,“ⅹ添1就是ⅹ,ⅹ比ⅹ少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

(4)幼兒操作,總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

(5)拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

3、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)

八、教學(xué)反思

結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解。實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著,讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律,引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn):中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1,比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。再者,以操作練習(xí)“找相鄰數(shù)”,驗(yàn)證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也以個(gè)別指導(dǎo)的方式幫助個(gè)別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最后,進(jìn)行擴(kuò)展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。

大班教案課件 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好!

我是幼兒園四班的語(yǔ)言教師楊在維,我今天為大家說(shuō)課的是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),題目叫《快樂(lè)的小屋》。希望大家多多指教。

一、教材分析

《快樂(lè)的小屋》這篇課文,語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。它以清晰的語(yǔ)言、擬人化的手法,形象生動(dòng)地描述了小動(dòng)物們利用自己的特長(zhǎng),讓小屋變成快樂(lè)的小屋,給大家?guī)?lái)無(wú)限的樂(lè)趣。這首詩(shī)歌,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,結(jié)構(gòu)鮮明,便于幼兒理解和感受;同時(shí)它還朗朗上口,能很快吸引孩子們的注意,特別適合大班教學(xué)。

二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

大班幼兒的模仿能力較強(qiáng),語(yǔ)言發(fā)展比較好,也有一定的理解能力,本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩(shī)歌的具體內(nèi)容,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行敘述,難點(diǎn)是幼兒理解小動(dòng)物們制造快樂(lè)的共同點(diǎn)——利用自己的特長(zhǎng)。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

我根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中擬人手法的運(yùn)用,感受詩(shī)歌意境美。

2、鼓勵(lì)幼兒用清晰完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、讓幼兒體驗(yàn)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

四、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教于生活情境、游戲之中,我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在活動(dòng)前讓幼兒了解各類(lèi)動(dòng)物以及他們的特長(zhǎng)。

2、與詩(shī)歌內(nèi)容相應(yīng)教學(xué)掛圖,便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

五、說(shuō)說(shuō)教師的教法

為了發(fā)展幼兒獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我采用以下幾個(gè)教學(xué)方法。

1、直觀教學(xué)法。通過(guò)圖片的出示,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容、易于記憶。

2、談話法。由師生互相提出問(wèn)題和回答問(wèn)題組成。因?yàn)榍‘?dāng)?shù)膯?wèn)題有助于培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣。

3、知識(shí)遷移法。在幼兒已具備的知識(shí)基礎(chǔ)上,利用提問(wèn)的方法,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

六、說(shuō)幼兒學(xué)法。

1、多種感官參與法。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、腦想、口說(shuō)等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn),這些方法是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力的主要途徑。所以在活動(dòng)中,出示教學(xué)掛圖,讓幼兒用眼看一看,培養(yǎng)幼兒的觀察能力;教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣;提出問(wèn)題,讓幼兒動(dòng)腦想一想,發(fā)展幼兒思維能力;用口說(shuō)一說(shuō)、回答教師的提問(wèn),發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、復(fù)述法。讓幼兒多次講、反復(fù)講,練習(xí)次數(shù)增多,從而來(lái)記住和理解詩(shī)歌中的內(nèi)容,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩(shī)歌中自己喜歡的角色并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演,進(jìn)一步鞏固掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng),我將設(shè)計(jì)成三大部分。

第一部分:?jiǎn)l(fā)式的運(yùn)用教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 具體安排如下:

第一環(huán)節(jié),觀察講述。

(我出示掛圖小屋)對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn):孩子們,你覺(jué)得這是一間什么樣的小屋?你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂(lè)的小屋?

鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由講述。這里的兩個(gè)提問(wèn),能喚起孩子已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為幼兒提供說(shuō)話的欲望和積極性,為接下來(lái)的教學(xué)作鋪墊。

第二環(huán)節(jié),欣賞詩(shī)歌。(目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有初步了解)

當(dāng)我朗誦詩(shī)歌一遍后,提問(wèn):哪些小動(dòng)物想到了好辦法?在鼓勵(lì)孩子回答的過(guò)程中,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,幫助幼兒記憶,并對(duì)發(fā)言積極的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)。

第三環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。

我設(shè)計(jì)提問(wèn):這些小動(dòng)物們用了什么辦法,讓小屋變成快樂(lè)的小屋?在幼兒一邊回答中,我一邊出示相應(yīng)圖片,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的印象。

繼續(xù)提問(wèn):小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)用不同的方法,使小屋變成快樂(lè)的小屋?這些辦法能請(qǐng)別的動(dòng)物來(lái)代替嗎?為什么?讓幼兒通過(guò)自由討論并回答我的提問(wèn)。

在通過(guò)這樣的提問(wèn)與回答中,與幼兒共同分析詩(shī)歌中小動(dòng)物們制造快樂(lè)的共同點(diǎn)——它們運(yùn)用了自己的特長(zhǎng)來(lái)打扮小屋。

第四環(huán)節(jié),幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō):讓我們一起來(lái)試試小動(dòng)物的方法,好嗎?

幼兒跟著我有感情地朗誦,目的是感受并掌握詩(shī)歌內(nèi)容(根據(jù)幼兒朗誦情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))。

第二部分:在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,利用角色扮演的方式,進(jìn)一步鞏固詩(shī)歌。 首先,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,一起模仿小動(dòng)物并創(chuàng)編動(dòng)作。

接著,幼兒集體朗誦詩(shī)歌,當(dāng)念到幼兒喜歡的某種小動(dòng)物時(shí),幼兒就做相應(yīng)的角色表演。

第三部分:結(jié)束部分

我向孩子提問(wèn):孩子們,你想擁有一間什么樣的快樂(lè)小屋?

啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象,分小組進(jìn)行討論。讓幼兒設(shè)計(jì)出自己心目中的“快樂(lè)小屋”,并派出代表描述自己心目中的“快樂(lè)小屋”。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的。我們還要根據(jù)孩子們的實(shí)際反應(yīng)和接受能力,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充,努力體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。

謝謝大家!

「熱門(mén)課件」小熊你好教案小班九篇


常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?下面是小編精心為您整理的“「熱門(mén)課件」小熊你好教案小班九篇”,相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

小熊你好教案小班【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)

1 練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。

2 知道一個(gè)個(gè)排隊(duì)走,不推擠前面的朋友。

3 學(xué)念兒歌,初步了解故事內(nèi)容。

4 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

5 鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌握走平衡木的要領(lǐng)。

2、遵守活動(dòng)規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

平衡木 小熊頭飾 報(bào)紙球。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師翻開(kāi)教學(xué)大書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,講述故事,朗誦兒歌。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過(guò)橋的。

教師示范走平衡木,告訴幼兒要領(lǐng)。

熊媽媽是怎么樣過(guò)橋的?(眼睛向前看,一步一步走平穩(wěn)過(guò)來(lái)。)

教師示范走平衡木,利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽走平衡木,練習(xí)3到4次。

4、組織幼兒排隊(duì)走平衡木,順利安全走過(guò)后拿蘋(píng)果【報(bào)紙球】吃。

5、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)走平衡木 吃到蘋(píng)果的心情。

教學(xué)反思

這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)游戲與兒歌的相互使用,讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動(dòng)作,也學(xué)習(xí)到了新兒歌。

根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn),我準(zhǔn)備了每人一個(gè)小熊頭飾,激發(fā)幼兒的積極參與熱情?;顒?dòng)前,閱讀了教學(xué)大書(shū)的內(nèi)容,了解了小熊過(guò)橋的故事,會(huì)朗讀兒歌,然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場(chǎng)地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動(dòng)作,我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中,幼兒不知不覺(jué)就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過(guò)橋摘蘋(píng)果的游戲環(huán)節(jié),小朋友情緒更加興奮,活躍,在愉快的摘蘋(píng)果活動(dòng)中結(jié)束了游戲。

在這次的活動(dòng)中,幼兒的積極性高,對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),也突破了重難點(diǎn),順利完成了游戲活動(dòng)。

小熊你好教案小班【篇二】

活動(dòng)目標(biāo):

1. 練習(xí)在寬25厘米的平衡木上行走。

2. 在兒歌的幫助下,掌握走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。

3. 知道一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)走,不推擠前面的同伴。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、教學(xué)CD、學(xué)習(xí)DVD。

2. 在場(chǎng)地的一端平行擺放4-5塊平衡木。

3. 小熊的頭飾或掛牌,人手一個(gè)。

4. 報(bào)紙球、籃子若干

活動(dòng)過(guò)程:

1、 教師翻看教學(xué)大書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

教師:蘋(píng)果園里的蘋(píng)果熟了,小熊想到蘋(píng)果園里摘蘋(píng)果。可是到蘋(píng)果園要過(guò)一條小河,而河上只有一座窄窄的橋,他敢過(guò)嗎?

2、 教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過(guò)橋,并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)

教師通過(guò)示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng),鼓勵(lì)幼兒大膽的走平衡木,走完后拿起一個(gè)報(bào)紙球當(dāng)作蘋(píng)果放進(jìn)籃子里。

(1) 教師邊念兒歌,邊演示走平衡木。

教師:熊寶寶們,現(xiàn)在熊媽媽要過(guò)橋了,看看我是怎樣過(guò)的。

(2) 教師:熊媽媽是怎樣走過(guò)小橋的?(眼睛向前看,一步一步的走過(guò)去)

(3) 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“吃到蘋(píng)果后的愉快心情”

小熊你好教案小班【篇三】

設(shè)計(jì)思路:

本次活動(dòng)開(kāi)展于《娃娃家》主題,幼兒園正處于適應(yīng)幼兒園生活時(shí)期,幼兒樂(lè)忠于扮演爸爸媽媽的角色,考慮到幼兒園的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)《小熊醒來(lái)吧》活動(dòng),旨在通過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒減小來(lái)園的分離焦慮,拉近教師跟幼兒的距離。

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意模仿故事中角色對(duì)話;

2、能夠體會(huì)母子間的愛(ài)和默契感。

材料與準(zhǔn)備:小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、大象等動(dòng)物形象教具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣導(dǎo)入語(yǔ):這是誰(shuí)呀?和小熊打個(gè)招呼。過(guò)渡:你們知道嗎?最近小熊和媽媽發(fā)生了一件事情,一起來(lái)看看吧!

二、傾聽(tīng)故事,感受情感

1、傾聽(tīng)故事前半段,幫助幼兒理解學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。

提問(wèn):哪些小動(dòng)物來(lái)叫醒小熊?他們發(fā)出了怎樣的聲音?小熊有沒(méi)有被他們叫醒?(幼兒回答,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。)

小結(jié):鳥(niǎo)兒嘀哩哩,老鼠吱吱吱,小貓喵喵喵,小象蓬蓬蓬,小動(dòng)物用叫聲和走路的聲音來(lái)叫醒小熊,可是小熊還是沒(méi)醒。

過(guò)渡:這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊,那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)故事。

2、傾聽(tīng)故事后半段,感受母子之間的愛(ài)和默契感。提問(wèn):是誰(shuí)把小熊叫醒了?它是怎么說(shuō)的?小熊說(shuō)了什么?(和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)提問(wèn):真奇怪,為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒,而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話,小熊就醒了?這是為什么呢?小結(jié):因?yàn)樗切⌒艿膵寢?,每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的。

三、故事表演,學(xué)說(shuō)對(duì)話過(guò)渡語(yǔ):這個(gè)故事真有趣,我們一起來(lái)表演下吧!

1、游戲一:老師來(lái)做熊媽媽,你們做小熊,把眼睛閉好,聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”你們就醒過(guò)來(lái),跑到老師身邊,好嗎?要說(shuō):“媽媽,我睡得多香呀!”

2、游戲二:請(qǐng)老師扮演熊媽媽,三個(gè)小朋友扮演小熊,其他小朋友做小動(dòng)物,一起來(lái)表演這個(gè)故事并學(xué)說(shuō)故事里的話。

四、活動(dòng)延伸在區(qū)角提供故事圖片,供孩子表演。

小熊你好教案小班【篇四】

活動(dòng)內(nèi)容:《××寶寶,你好!》

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道自己的名字,學(xué)習(xí)向大家介紹自己的名字。

2、敢于在集體面前表現(xiàn)自己,不怕陌生。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小熊娃娃一個(gè)。蘋(píng)果貼紙若干。音樂(lè)一段“達(dá)爾克洛茲”

2、上課之前,讓家長(zhǎng)了解上課的注意事項(xiàng):不要隨意站起或大聲和旁邊家長(zhǎng)交談。

活動(dòng)過(guò)程:

1、寶寶們,你們好!我是朱老師,你是誰(shuí)呢?

2、(出示小熊娃娃),這是一個(gè)小熊娃娃,小娃娃和老師都想認(rèn)識(shí)你們呢,以唱歌的形式一個(gè)個(gè)問(wèn):“你叫什么名字”?(寶寶不愿意說(shuō)的話可以由家長(zhǎng)來(lái)回答)

3、請(qǐng)個(gè)別愿意介紹自己的寶寶,大膽的寶寶,先上來(lái)介紹,然后上來(lái)和小娃娃握握手,老師以小娃娃的口吻對(duì)介紹的寶寶說(shuō):××寶寶,你好!

4、依次請(qǐng)其他寶寶介紹自己的名字。

5、家長(zhǎng)和寶寶一起跟著音樂(lè)進(jìn)行“圓圈活動(dòng)”(結(jié)束)

家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)這樣的活動(dòng),可以培養(yǎng)寶寶克服害羞心理,不怕陌生;在集體面前表現(xiàn)自己。以后多鼓勵(lì)孩子和別人打招呼,進(jìn)行自我介紹等。

小熊你好教案小班【篇五】

活動(dòng)目標(biāo):

1、在為小熊過(guò)生日的情景中理解4的實(shí)際意義。

2、感受為小熊慶祝生日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:ppt課件、為小熊準(zhǔn)備的禮物

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)數(shù)字4

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜一猜

價(jià)值分析:能參與到活動(dòng)情境中,對(duì)小熊的生日party感興趣。

1、小朋友們,今天來(lái)了一位朋友,和小熊打個(gè)招呼吧。

2、今天是小熊的生日,所以它把自己的家布置得可漂亮了,準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)生日party呢,看看小熊過(guò)幾歲生日,你怎么知道的?(帶著幼兒一同驗(yàn)證)

小結(jié):原來(lái)蛋糕上有幾根蠟燭,就是幾歲,所以今天是小熊的四歲生日。

二、說(shuō)一說(shuō)

價(jià)值分析:通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)并理解數(shù)字4的意義。

1、小熊要開(kāi)生日party來(lái)了好多動(dòng)物朋友,他們知道小熊最喜歡數(shù)字寶寶4了,所以都準(zhǔn)備了和4有關(guān)的禮物,我們一起來(lái)看看吧。

(1)看看誰(shuí)來(lái)了?它們帶來(lái)的什么東西和4有關(guān)呢?說(shuō)說(shuō)你們的理由。

2、哪里和4有關(guān)呢,一起來(lái)看一看、數(shù)一數(shù)。

小結(jié):原來(lái)他們把驚喜都藏在了身上。他們都帶來(lái)了和4有關(guān)的禮物送給小熊,小熊非常喜歡他們帶來(lái)的禮物,歡迎他們都來(lái)參加party。

三、找一找

價(jià)值分析:通過(guò)送禮物,鞏固對(duì)4含義的理解。

1、小動(dòng)物們都去參加party了真開(kāi)心,我也準(zhǔn)備了一個(gè)禮物,看看這個(gè)禮物哪里和4有關(guān)呢?

2、現(xiàn)在來(lái)拿出你準(zhǔn)備的禮物,和旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)你帶的禮物上哪里有4呢?(幼兒互相交流,幫助個(gè)別幼兒找出物體上與4相關(guān)的地方。)

小結(jié):教師根據(jù)幼兒情況隨機(jī)小結(jié)。

小熊你好教案小班【篇六】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步鞏固冬天的季節(jié)特征,了解抵御寒冷的不同方法,產(chǎn)生冬天不怕冷的情感。

2、初步萌發(fā)對(duì)冬季在戶外工作人員的敬佩之情。

二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒了解一些抵御寒冷的不同方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn):萌發(fā)幼兒對(duì)戶外工作人員的敬佩之情,愿意表達(dá)自己的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒對(duì)冬天已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、ppt的制作。

四、活動(dòng)流程:

冬天來(lái)了————冬天別凍著————寒風(fēng)中的人

五、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、冬天來(lái)了

1、播放ppt:畫(huà)面上是雪花飛舞、白雪皚皚的景色,老師用語(yǔ)言、畫(huà)面引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒發(fā)表自己對(duì)冬天的態(tài)度。教師用兩個(gè)交集的圈(喜歡、不喜歡)將幼兒喜歡、不喜歡冬天的原因記錄下來(lái)。

(二)、冬天別凍著。

1、幼兒討論他們所了解的冬天各種事物是怎樣抵御寒冷的?并鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表演出來(lái),介紹給大家。(可以是唱、說(shuō)、表演)

2、播放ppt:出示四張照片:(1)大樹(shù)身上裹著稻草。(2)灑水車(chē)為防止結(jié)冰叔叔正在水中放鹽;(3)小動(dòng)物冬眠;(4)人們跑步。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論第二張和第四張的畫(huà)面內(nèi)容)

(三)、寒風(fēng)中的人

1、播放ppt:在寒風(fēng)中站崗的警察、清潔工人等,觀看中,引發(fā)幼兒思考:他們是不是真的不怕冷?

2、鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單地向這些人說(shuō)說(shuō)心中感激的話。

小熊你好教案小班【篇七】

活動(dòng)目標(biāo):

1、比較和區(qū)別熊和小兔的不同特征,獨(dú)立進(jìn)行造型。

2、激發(fā)想象,培養(yǎng)專注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、畫(huà)好的小熊形象、重疊的碗、瓶子等。

2、記號(hào)筆、作畫(huà)紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題。

你們看過(guò)雜技表演嗎?今天有一個(gè)朋友也來(lái)參加雜技表演了,你們看他是誰(shuí)?(出示小熊)

二、討論、比較小熊和小兔的異同。

小熊和小兔有什么不一樣?(誰(shuí)的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的,誰(shuí)的耳朵是圓圓的;誰(shuí)的鼻子是突出來(lái)的,誰(shuí)的嘴巴上長(zhǎng)胡須?)他們嘴上都有一條縫。

三、討論節(jié)目表演。

今天,小熊來(lái)表演雜技,但是他不想表演舊節(jié)目,想表演新節(jié)目。

1、你們看,第一次訓(xùn)練員給他拿來(lái)了什么?(四個(gè)碗)你們想想,這些碗可以怎么表演?(頂在頭上、手上等)

2、第二次拿來(lái)了什么?(瓶)這可以怎么表演?(一個(gè)手指頂?。灰恢皇秩舆^(guò)去,另一只手接??;一只腳翹起來(lái))

3、小熊才兩個(gè)節(jié)目精彩嗎?如果觀眾讓小熊再來(lái)一個(gè)他怎么辦?你們幫他想想好嗎?

(變魔術(shù)、走鋼絲、疊羅漢、高空蕩秋千〈空中飛熊〉、頂球蕩秋千)

四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

給小熊畫(huà)妝畫(huà)的好看點(diǎn),要上舞臺(tái)的;小熊表演時(shí)要專心,否則要從鋼絲上掉下來(lái)的……

五、評(píng)價(jià)。

這么多小熊今天表演時(shí)有沒(méi)有講話,都沒(méi)講話,怪不得有這么多節(jié)目。(請(qǐng)幼兒介紹自己的作品)這只小熊他表演的是什么節(jié)目?(拋球、蕩秋千、滑滑板……)

小熊你好教案小班【篇八】

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,知道遇見(jiàn)別人時(shí)要有禮貌地問(wèn)候:,你好嗎?

2.嘗試用對(duì)話的方式講述故事。

3.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紙偶、繪本ppT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示指偶

師:小朋友你們看,誰(shuí)來(lái)了?你們給他取個(gè)名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見(jiàn)你們很有禮貌地問(wèn)候:小朋友,你們好嗎?我們?cè)鯓踊卮鹉?我們可以這樣回答:我們很好,謝謝你的關(guān)心。

二、幫助幼兒逐頁(yè)理解繪本內(nèi)容

1.師:今天,冬冬要帶我們到公園去玩,你們高興嗎?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)

師:走呀,走呀,遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?(出示小狗的畫(huà)面)冬冬會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))

師:小狗一個(gè)人在家很孤單,冬冬問(wèn):小狗,你好嗎?小狗會(huì)怎樣回答?(幼兒猜測(cè))

師:小狗回答說(shuō):汪汪、汪汪汪。你們來(lái)扮演小狗,冬冬問(wèn):小狗,你好嗎?引導(dǎo)幼兒回答:汪汪、汪汪汪。

2.師:我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動(dòng)作)

提問(wèn):又遇到了誰(shuí)呢?(出示小雞的畫(huà)面)

師:小雞離開(kāi)了媽媽,自己去找吃的了,冬冬問(wèn):小雞,你好嗎?小雞怎樣回答?(引導(dǎo)幼兒回答:嘰嘰,嘰嘰嘰。)請(qǐng)幼兒扮演小雞與冬冬學(xué)說(shuō)對(duì)話。

3.師:我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)咦,它們是誰(shuí)?(出示山羊的畫(huà)面,認(rèn)識(shí)小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬冬與小山羊的對(duì)話)

4.出示冬冬踩水坑的畫(huà)面。

師:看,冬冬可開(kāi)心了,他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起來(lái)踩小水坑吧!(師幼站起來(lái)共同做踩水坑的動(dòng)作)冬冬邊踩水坑邊問(wèn):小水坑,你好嗎?(引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)小水坑)小水坑發(fā)出了啪啪,啪啪啪的聲音。

5.師:冬冬踩完水坑后,干什么去了?我們一起來(lái)看一看。(幼兒坐下,一起看小麻雀的畫(huà)面。)他看到了誰(shuí)?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,并學(xué)說(shuō)冬冬與小麻雀的對(duì)話,提醒幼兒有節(jié)奏地說(shuō):喳喳,喳喳喳。)

6.師:冬冬走到一棵大樹(shù)旁,大聲地問(wèn):大樹(shù),你好嗎?我們一起來(lái)問(wèn)大樹(shù),猜猜大樹(shù)會(huì)怎樣回答?

7.出示冬冬摔跤的畫(huà)面。

提問(wèn):啊呀,冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰(shuí)來(lái)了?冬冬為什么沒(méi)有哭?媽媽可能對(duì)他說(shuō)什么?

8.引導(dǎo)幼兒小結(jié):冬冬是一個(gè)怎樣的孩子。

師小結(jié):冬冬摔跤了,沒(méi)有哭,自己爬起來(lái),說(shuō)明他是一個(gè)勇敢的孩子。冬冬還是一個(gè)懂禮貌、有愛(ài)心的孩子,不管遇到誰(shuí)都會(huì)有禮貌地問(wèn)候別人,我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。

三、幼兒自由閱讀繪本

師:你們想不想看看這本書(shū)?這本書(shū)的名字叫《你好,你好》,封面上這幅圖和書(shū)中哪一頁(yè)是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱)

四、師幼共同閱讀繪本(馬娟)

活動(dòng)反思

本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好,幼兒興趣勃勃,總體來(lái)說(shuō)效果還算良好

小熊你好教案小班【篇九】

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用圓形和半圓形組合畫(huà)熊,并能大膽添畫(huà)五官。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩種以上顏色的蠟筆裝飾畫(huà)面,體驗(yàn)色彩的變化美。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

認(rèn)知準(zhǔn)備:會(huì)畫(huà)封閉的圓形

材料準(zhǔn)備:水筆、蠟筆、繪畫(huà)紙、活動(dòng)的眼睛、小熊的繪畫(huà)步驟

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

能用運(yùn)用兩種顏色蠟筆裝飾畫(huà)面

教學(xué)難點(diǎn):

仔細(xì)觀察小熊五官的位置

活動(dòng)過(guò)程:

一、可愛(ài)的熊(重點(diǎn))

1、回憶第一課時(shí)

師:上個(gè)禮拜我們剛剛畫(huà)過(guò)了小熊,你們還記得嗎?

提問(wèn):誰(shuí)還記得先畫(huà)小熊的哪些部位,然后怎么畫(huà)嗎?

小結(jié):我們先要畫(huà)小熊的頭,圓圓的大大的,然后畫(huà)耳朵,短短的圓圓的,然后畫(huà)它的身體,最后畫(huà)它的手和腳,別忘記要給小熊畫(huà)上眼睛鼻子和嘴巴哦。

2、引導(dǎo)幼兒比較兩種不同顏色的小熊

提問(wèn):你喜歡那只小熊?為什么

小結(jié):原來(lái)在小熊的臉上有很多的圓形,如果用一種顏色涂上去,就看不清楚了。所以可以選用兩種顏色進(jìn)行涂色,這樣小熊的五官就看得更加清楚了。

二、幼兒作畫(huà)(重難點(diǎn))

1、幼兒畫(huà)小熊(小熊的繪畫(huà)步驟)

重點(diǎn)提問(wèn):小熊畫(huà)在紙的哪里最合適?(紙的中間最合適)

小熊哪里最可愛(ài)?兩只半圓形的耳朵畫(huà)在哪里更可愛(ài)?(半圓的耳朵畫(huà)在頭頂?shù)膬蛇?

小熊嘴巴長(zhǎng)得怎樣?誰(shuí)會(huì)畫(huà)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示)(難點(diǎn))

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前繪畫(huà)嘴巴

2、熊的一家

重點(diǎn)提問(wèn):畫(huà)了熊的一家,他們都是誰(shuí)呀?

小結(jié):我們畫(huà)了那么多的熊,有的是熊爸爸,熊爸爸是胖胖的,有的是熊媽媽,熊媽媽是漂亮的,還有是熊寶寶,熊寶寶是可愛(ài)的。[.教案網(wǎng)出處]我們把它們送到班級(jí)里去做做客吧!

3、幼兒繪畫(huà)老師巡回指導(dǎo)

延伸活動(dòng):

老師幫助幼兒裝活動(dòng)的小熊眼睛,并將作品裝飾上墻

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俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“風(fēng)兒大班教案”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。散文詩(shī)欣賞《彩云和風(fēng)兒》...

2022-07-25 閱讀全文

我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒中班教案七篇》,歡迎您閱讀和收藏,并分享給...

2022-07-15 閱讀全文

做好教案課件是老師上好課的前提,因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。?詳盡的教學(xué)教案能夠讓教師更好地講述課程內(nèi)容。接下來(lái)是我們?yōu)槟x的“生命教育課件”內(nèi)容,相信我這是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)您一定不想錯(cuò)過(guò)!...

2023-08-23 閱讀全文

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?為此,小編花時(shí)間整理了大班教案課件熱門(mén)9篇,希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作!設(shè)計(jì)意圖:...

2023-05-03 閱讀全文