小編推薦：中班學(xué)習(xí)故事精選七篇

幼兒故事中充滿著神奇色彩，深深吸引著幼兒的注意力，是教育小孩子的一種好方式，父母需要花大量的時間與精力去引導(dǎo)孩子，因為大多數(shù)時候，幼兒的壞習(xí)慣不是那么容易改的！那么，有哪些想象力大膽，具有教育意義的故事呢？下面是小編精心為您整理的“小編推薦：中班學(xué)習(xí)故事精選七篇”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

中班學(xué)習(xí)故事(篇一)

導(dǎo)讀：童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。

大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。

第一部分：說教材分析

一說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

二說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

（1）情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

（3）知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：{1}根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。{2}現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心.向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。{3}是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。

三說重點難點

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

四說教學(xué)準(zhǔn)備

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。

第二部分：說教法、學(xué)法

一說教法

根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。

3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？

4、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

二說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

第三部分：說教學(xué)程序

整個活動分為三大部分，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細說明一下：

一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。

二展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣？（很感動、很高興）（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）（4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報天氣,講故事,畫畫)（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

3、完整欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。

三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標(biāo)。

四活動延伸

制作微笑標(biāo)志：幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚微笑標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。

中班學(xué)習(xí)故事(篇二)

中班故事：變色蝸牛：睡前故事

蟋唆，蟋唆。一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，沙沙，沙沙。它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，嚓嚓，嚓嚓。它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，咂咂，咂咂。它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，咕茲，咕茲。它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，咔嚓，咔嚓。它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，啊嗚，啊嗚!它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢?

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西?又會變成一只什么顏色的蝸牛呢?請你想一想，畫一畫，再說一說。

中班學(xué)習(xí)故事(篇三)

中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)8》

活動目標(biāo)：

1.嘗試在游戲情境下，正確數(shù)數(shù)的方法，感知數(shù)量8；

2.體驗和朋友一起游戲的愉悅心情。

活動準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片，包裝盒若干：ppT

活動過程：

一、看一看，春天的茶園

引導(dǎo)語：春天來了，茶園里的茶樹都綠了，茶農(nóng)們都忙著采摘茶葉，忙著做春茶呢！大家看一看茶園里都有幾種不一樣的茶，

1.引導(dǎo)幼兒觀看ppT。

二、試一試，采茶葉

引導(dǎo)語：茶園里還有很多茶葉都還沒采摘，你們可以幫幫我嗎？。

每位小朋友只要采摘8片茶葉并把它貼在茶樹上，每8棵茶樹組成一個茶園；

三、做一做，茶葉加工廠

引導(dǎo)語：茶葉都采摘下來了，你們可以去我的加工廠幫我一些忙嗎？

1.包裝茶葉

每個小袋里裝8片茶葉，裝好以后要放進茶葉罐里，每個茶葉罐裝8包茶葉

2.找出茶葉加工廠中與“8”有關(guān)的東西。

a.找出數(shù)字8；

b.找出數(shù)量是8的東西；

c.找出點數(shù)為8的卡片；

四、玩一玩，開茶葉店

引導(dǎo)語：我的茶葉店馬上就要開業(yè)啦~可是我的東西還沒有擺上貨架，你們可以幫幫我嗎？

請小朋友將之前找出與“8”有關(guān)物品分類擺放在貨架上。

中班學(xué)習(xí)故事(篇四)

觀察實錄：

今天的區(qū)域游戲中，小語剛開始去了生活區(qū)，拿了一件衣服，玩了一會兒穿衣服的游戲。當(dāng)她把衣服全部穿好以后，她把線從衣服里全部抽了出來，等全部收拾好以后，小語來到了建構(gòu)區(qū)，她選擇了去玩聰明棒。她取了一些擺在桌上，把小棒接起來，然后連接到正方形的形狀上。接著，她看了看旁邊伙伴們的作品，就開始模仿，在長方形上接了四根小棒。這時候，她仔細觀察了一下手里的作品，便開始把它們?nèi)坎痖_了，她又從框里拿了更多聰明棒，一邊看看同伴的作品，一邊制作，她思考了一會兒，站起來看了看對面的孩子的作品，有一次把手里的作品拆掉了。于是她便坐下來用手撐著頭，坐了一會兒，就離開了。

行為分析：

《指南》社會領(lǐng)域指出：能按自己的想法進行游戲或其他活動。愿意并主動參加群體活動。小語在游戲中，主動參加了兩種游戲，第一種游戲是生活區(qū)的游戲，她能將手里的衣服完全穿好以后并且全部拆掉并放回原位，她能夠堅持完成作品以后再離開，可見小語在游戲中的習(xí)慣很好。語言領(lǐng)域指出：愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。小語來到建構(gòu)區(qū)，選擇了玩聰明棒，在玩的過程中，她多次觀察了他人的作品，也多次拆了自己的作品，在這過程中，她并沒有與他人有太多的交流與分享，到最后并沒有做什么作品，可見小語在與她人溝通方面并不主動，導(dǎo)致她遇到困難也沒有得到他人的支持和幫助。

指導(dǎo)策略：

1.肯定小語在生活區(qū)中的表現(xiàn)：完成一件作品，結(jié)束以后整理并收拾好在更換其他的區(qū)域。請孩子們在每次更換區(qū)域的時候，像小語一樣收拾好了再離開。

2.談話討論：當(dāng)自己遇到困難或麻煩時，應(yīng)該怎么辦？鼓勵幼兒在這種情況下可以大膽向同伴講述自己的困難，并主動向同伴求助。

中班學(xué)習(xí)故事(篇五)

幼兒活動情況記錄：

區(qū)域活動開始了，辰辰選擇了生活區(qū)，只見他一只拿著紫色橡皮泥，另一只手拿著一透明塑料長方形盒子，盒子里裝了兩個透明的塑料杯子，放在了2號桌子上，回頭又去籃子里取了一黃色攪拌器，拿好工具后，開心的坐下來，打開紫色的像皮泥蓋子，用右手的手指捏出一點橡皮泥，放在左手的手心上，搓了兩下，就把它放在透明的塑料杯里，同樣的動作重復(fù)，安靜認真的做了兩分鐘，兩個塑料透明杯子里，就裝了很多小小的一片一片的紫色橡皮泥，我問辰辰：“你這做的是什么？”辰辰看了看我回答說：“這是我做的昨天媽媽帶我去吃的香芋奶茶，老師你也喝一杯吧，很好喝的?！蔽艺f：“你做好了嗎？”辰辰想了想，忙拿著黃色的攪拌器在杯子里攪拌了幾下，就要給我，我說：“這里面有牛奶嗎？”辰辰看著我笑著沒有回答。區(qū)域活動開始了，辰辰選擇了生活區(qū)，只見他一只拿著紫色橡皮泥，另一只手拿著一透明塑料長方形盒子，盒子里裝了兩個透明的塑料杯子，放在了2號桌子上，回頭又去籃子里取了一黃色攪拌器，拿好工具后，開心的坐下來，打開紫色的像皮泥蓋子，用右手的手指捏出一點橡皮泥，放在左手的手心上，搓了兩下，就把它放在透明的塑料杯里，同樣的動作重復(fù)，安靜認真的做了兩分鐘，兩個塑料透明杯子里，就裝了很多小小的一片一片的紫色橡皮泥，我問辰辰：“你這做的是什么？”辰辰看了看我回答說：“這是我做的昨天媽媽帶我去吃的香芋奶茶，老師你也喝一杯吧，很好喝的?！蔽艺f：“你做好了嗎？”辰辰想了想，忙拿著黃色的攪拌器在杯子里攪拌了幾下，就要給我，我說：“這里面有牛奶嗎？”辰辰看著我笑著沒有回答。

幼兒行為分析：

《指南》社會領(lǐng)域中指出：鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。辰辰在生活中與親人有去喝香芋奶茶的生活經(jīng)驗，對香芋奶茶的做法也見過，當(dāng)看到工具就想起去動手做的想法，并樂在其中，只是在最后的工序里沒有加牛奶或茶的動作，所以對老師的最后提問也只是笑笑，不知道怎么辦。

教師后續(xù)指導(dǎo)：

現(xiàn)在社會上也有很多飲料店，超市里也有各種各樣的飲料，教師可以發(fā)動家長一起收集一些飲料瓶罐，清洗干凈投放區(qū)域供幼兒游戲。

中班學(xué)習(xí)故事(篇六)

小坤今天參加了剪紙區(qū)的游戲，他從剪紙書中找了張信封的剪紙，把剪紙角落上的示范圖剪了下來，兩張連著一起剪，剪下來后放在前面的桌子上。然后小坤拿起剩下的大張剪紙，左手拿住剪紙的邊緣，右手拿好剪刀，看了看剪下來的圖示，就沿著灰色的外輪廓線剪，剪了會兒再看看。剪完后，放下剪刀用右手食指指著圖示低著頭看，看了會，把剪下來的信封反過來放在桌子上，又看了看圖示，把一角往上折，沿著虛線折，邊看邊折，折好后，舉起來笑著看著已經(jīng)折好的信封，說“看看，我做好啦”我問“這是什么呀”小坤沒說，我說“這是一個美麗的信封”，“信封”，小坤接著說了一句。放下信封，又看了看圖示，拿起剩下的剪紙，把剪紙上的兩張小圖片（愛心和一個圓）剪下來，拿起膠水在信封的開口處涂好膠水，把圓形貼上去，貼了幾次，又看了看圖示，換了愛心貼。貼好了，又舉起來笑著說“我的信封做好了”。

《指南》藝術(shù)篇目標(biāo)2：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。小坤在完成了信封制作后舉起來，笑瞇瞇地看著自己的作品，感覺他非常滿意，心情非常好，還能說出邀請同伴一起欣賞的話，雖然沒有遞到同伴面前，但是我站在旁邊，小坤還能這樣有點得意忘形的表現(xiàn)，體現(xiàn)出小坤現(xiàn)在的性格已經(jīng)有了很大轉(zhuǎn)變，不再對老師和同伴有戒備心理。完全放松了性情。《指南》表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn).小坤喜歡做這種比較細致的美工活動。剪紙的時候顯得非常熟練，而且能夠在不知道怎么做的時候去看圖示，并且邊看邊做，可見小坤是個細致、聰明會尋找學(xué)習(xí)方法的孩子。

創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、等藝術(shù)活動。在孩子操作過程中，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)有進一步需要的地方及時跟進，比如這次小坤的手工操作，他雖然做好了信封，但是不知道這是信封，而且不知道有什么用處，這時候老師可以和孩子說說信封的用處，豐富孩子的生活經(jīng)驗。

中班學(xué)習(xí)故事(篇七)

1、理解故事內(nèi)容，感受樹蔭的位置是會變化的。

2、感受小熊可愛的憨態(tài)。

過程：

一、回憶樹蔭的認識，引起聽故事的興趣

小朋友，夏天來了，如果在外面大家都喜歡站在那里？（樹蔭下）為什么？（涼爽爽、很舒服）

小結(jié)：對，樹蔭下很涼快，有一只小熊，也喜歡在樹蔭下睡覺，請你聽聽它和樹蔭之間的故事吧。

二、欣賞故事，理解故事中小熊與樹蔭發(fā)生的事情

講述故事

提問：小熊和樹蔭發(fā)生了什么事？

1、小熊睡在樹蔭下，樹蔭跑開了，被燙醒了，

2、小熊把樹蔭頂住了，可樹蔭還是會跑

提問：樹蔭跑開了幾次，（2次）

第一次小熊有什么感受？（生氣）（跳起來，“樹蔭跑開了，誰在開玩笑”）

怎么會這么生氣的？（剛才睡得舒服“又香又甜”，突然被火辣辣的東西燙醒）

他做了什么？（問小樹，小鳥、小狗）

他們怎么會到怎么回答的？

他還做了什么？（找來木樁和繩子把樹蔭頂住、困?。?/p>

他是怎么想的？（他看到樹蔭跑到另一邊去了，以為太陽在開玩笑）

后來又發(fā)生了什么？（又被燙醒了，很生氣）、

哪里知道？（對著太陽揮拳頭、跳起來，）

他為什么要對著太陽揮拳頭呢？（覺得太陽在開玩笑）

三、感受故事中，小熊的可愛與憨態(tài)。

完整傾聽

小熊很生氣覺得太陽在開玩笑，小朋友你覺得是這樣嗎？（一天中樹蔭是會變化的）怎樣變？（根絕太陽照射的位置而變化）

可是這只小熊它知道嗎？你覺得這是一只怎樣的小熊？（可愛，笨笨的，不動腦經(jīng)）

你有什么好辦法可以讓小熊睡個香香涼涼的覺。www.debasrideb.com

四、延伸：繼續(xù)在生活中關(guān)注樹蔭的變化

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[薦]小班學(xué)習(xí)故事(650字)

幼兒故事是適合小孩子邏輯的，有很多故事典例都有極大的教育意義，父母應(yīng)當(dāng)言傳身教，做孩子的榜樣，積極引導(dǎo)孩子，很多時候，優(yōu)秀的孩子都是父母與老師耐心教出來的。那么，給小孩講故事還有哪些需要注意的地方呢？下面是小編為大家整理的“[薦]小班學(xué)習(xí)故事(650字)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班學(xué)習(xí)故事(篇一)

觀察記錄：

小xx今天來到了科探區(qū)看到了雞蛋就說到：“好多雞蛋呀?！蔽艺f：“這些雞蛋里面呀有生的雞蛋和熟的雞蛋，請你幫忙來分一分這些雞蛋好嗎？”說完小xx一只手拿起了雞蛋，另外一只手拿起了手電筒來照雞蛋。小xx發(fā)現(xiàn)自己手上拿著的這個雞蛋通過手電筒的照射發(fā)亮了，里面透著光，趕緊跟我說到：“老師老師！雞蛋發(fā)光了，這是生的雞蛋?！彪S后小xx又拿起了一個雞蛋在照，跟我說：“老師，這個雞蛋是熟的，一點也沒有發(fā)光?！焙芸煨x又拿起了一個雞蛋，照了好一會兒發(fā)現(xiàn)底部有一點點的小光，不確定是生雞蛋還是熟雞蛋。只見小xx很聰明的將雞蛋搖了一搖聽聽看里面有沒有晃動的聲音。發(fā)現(xiàn)沒聲音就將雞蛋放在了熟雞蛋的框框里面。

行為分析：

《指南》科學(xué)領(lǐng)域具有初步的探究能力目標(biāo)中指出能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。在這次操作活動中小xx通過手電筒對雞蛋的照射，用眼部去感受雞蛋有沒有發(fā)亮來分辨是生雞蛋還是熟雞蛋。在隨后小xx通過手電筒的照射下不確定是生雞蛋還是熟雞蛋的時候，能夠通過用手去搖一搖雞蛋，去聽雞蛋里面有沒有聲音來分辨生雞蛋熟雞蛋。小xx的這些表現(xiàn)符合了指南中所指出的目標(biāo)。

后續(xù)支持：

從幼兒的表現(xiàn)來看，他們是很喜歡玩這種帶有小實驗性質(zhì)的游戲活動的，所以生熟雞蛋我覺得可以繼續(xù)提供。除此之外，還可以提供雞蛋的沉浮等此類操作性比較強的活動。讓幼兒用身體的各個感官去感受發(fā)現(xiàn)特征來增強幼兒基本的觀察能力。

小班學(xué)習(xí)故事(篇二)

幼兒活動情況:

今天進行區(qū)域游戲欣妍早早的舉手說自己要扮演小銀行，搬好椅子，自己將小銀行的牌子擺起來，雙手抱好小籃筐里的“錢”等著客人來取錢，一開始大家很好的一個一個取錢?！懊總€人一次只能取錢2塊錢，用完了再來”，一會一個客人又來取錢，欣妍說“你要省著點用，不能一下子都用完的，這樣你就存不到錢了知道嗎？”，漸漸取錢的人越來越多了，大家都擠到了桌子前面不排對了，欣妍坐不住走出來維持秩序讓客人排隊，覺得排好了才回到位置上繼續(xù)發(fā)“錢”，一會客人又不排隊了，欣妍把雪花片從桌子上放到了自己的小椅子上“我已經(jīng)說過要排隊了，不排隊銀行就關(guān)門了，你們就不能拿錢去吃點心了?！?/p>

行為分析:

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域中目標(biāo)二中遵守基本的行為規(guī)范，結(jié)合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。欣妍在發(fā)現(xiàn)小朋友沒有排隊來取錢的時候提出了銀行暫停營業(yè)的想法，是結(jié)合了自己生活中排隊的經(jīng)驗，在提醒很多次要排隊但是其他小朋友沒有遵守規(guī)則的情況下提出了銀行暫停營業(yè)，并且走出來讓小朋友排好隊再營業(yè)，是表達了自己作為銀行工作人員的管理辦法，遵守共同約定的游戲規(guī)則。

教師后續(xù)的支持:

在區(qū)域活動中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會沒有規(guī)則的不方便，鼓勵他們討論制定規(guī)則并自覺遵守。

利用實際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。

小班學(xué)習(xí)故事(篇三)

這周的主題是《石頭大玩家》，提前讓家長收集了一些石頭帶到班級里面來。小遠今天一來就被美工區(qū)的石頭吸引住了，小遠先是在桌子上擺弄石頭，鋪石頭路，我走過去說：“小遠，你看這邊有刷子，我們可以給石頭穿上新衣服，刷一點顏色上去?！毙∵h聽了我的話，開始拿起刷子，給石頭刷顏色，先是蘸了一點紅色給石頭打了一個底，涂完之后先讓石頭干了一會，接著又用綠色的涂在紅色的上面畫畫，對著我說：“老師，你看。”我點點頭說：“真棒。”接著小遠繼續(xù)給其他石頭穿新衣，其他小朋友看見小遠，也紛紛過來和小遠一起給石頭穿上了新衣服。

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域：喜歡進行藝術(shù)活動并且大膽表現(xiàn)。小遠一開始能根據(jù)自己的想法來進行游戲，能主動的進行探究，先是通過自己的生活經(jīng)驗，將石頭鋪成一條一條的小路，當(dāng)我對小遠進行了一個引導(dǎo)后，以為小遠會只是給石頭單純的涂色時，沒有想到小遠還會先給石頭打個底，然后再在紅色的石頭上作畫，說明小遠的想法還是很棒的，對于顏色的選擇方面，小遠選擇的顏色很鮮艷，說明小遠是一個比較活潑好動的孩子，比較喜歡顏色亮的顏色。

繼續(xù)開展石頭穿新衣的活動，可以找一些石頭畫，讓孩子先做一些觀察，有一些經(jīng)驗。在孩子畫的時候，引導(dǎo)孩子畫面豐富一點，對于小班的孩子都比較喜歡玩顏料，但是大多數(shù)孩子都只會單純的刷顏色，所以可以引導(dǎo)孩子在石頭上畫一點花朵、圈，方形、三角形等些簡單的形狀。在顏色的提供方面，要多一些，讓孩子有多種選擇，提醒孩子石頭要多彩。在畫完之后，等石頭干了之后，可以引導(dǎo)孩子將石頭鋪成五彩石頭路。

小班學(xué)習(xí)故事(篇四)

觀察實錄：

玥把點心店的鍋和彩色面條還有包子放到桌上，xx則搬來了兩張小椅子放到他們的對面，把餐具排整齊了一一放到桌上，等待顧客上門。欣搬著小椅子來到點心店，坐下后，把手里的錢給了玥，玥放到邊上的小角落里，開始給欣煮面條，欣幫著玥一起把彩色面條下到鍋里。又有顧客上門，xx把錢一一放到玥邊上的角落里。顧客自己拿起了桌上的勺子，xx拿了回來。xx問顧客：“在這吃嗎？這里有椅子，坐下來?！鳖櫩妥讼聛怼＋h繼續(xù)煮面，還拿了個包子放進鍋里，歪著頭想了想，又把包子拿出來，放在桌上。xx開始派碗，請顧客自主選擇要哪個。顧客接著又自己拿好了勺子，xx一一走過去要回：“還給我，要我拿?！蹦没睾?，xx再一個一個由自己給了顧客。面條煮好了，玥把面條從鍋里撈起來，給了欣，欣吃起來。

行為解釋：

《指南》社會領(lǐng)域指出：小班的孩子應(yīng)該愿意和小朋友一起游戲，并能根據(jù)自己的興趣選擇游戲。從游戲情況來看，xx和玥很認真地進行著自己選擇的游戲，并且能跟同伴很好地進行互動。兩個孩子都很有角色意識，知道自己的工作是什么，并且堅持著自己的原則，不允許別人打破，奉行著“我的游戲我做主”這一理念。游戲前能做好各項準(zhǔn)備工作，如鍋、點心、勺子等，也能給顧客準(zhǔn)備椅子，方便顧客就餐。游戲中，xx應(yīng)該是負責(zé)接待顧客的，所以用餐的工具他堅持一定要自己發(fā)；發(fā)現(xiàn)顧客自己拿了，他很不客氣地一一收回，然后再由自己統(tǒng)一發(fā)放。顧客來到店里就餐，知道要付款，能清楚地表明自己想吃的點心，并能做到有序等待。收到顧客給的錢后，玥和xx能做一個統(tǒng)一的規(guī)劃，把錢都放到玥邊上的小角落里。整個游戲情節(jié)比較豐富。

教育策略：

和孩子共同觀看視頻，先請主人說說自己的想法，再請顧客和其他孩子說說自己的看法，老師再根據(jù)孩子們的想法提出后續(xù)的指導(dǎo)。

在游戲中面對一些“意外”情況時，老師應(yīng)該再耐心地等一等，管住嘴，看孩子如何應(yīng)對，當(dāng)孩子有需要時，再進行有針對的指導(dǎo)。

小班學(xué)習(xí)故事(篇五)

注意：你一邊畫著畫兒，一邊不時地抬頭望望前面墻上編魚網(wǎng)的地方，見那兒只剩下了芳芳一個人時，你趕緊跑到前面去，湊近芳芳，仔細地觀看芳芳是怎么弄的，一邊看，一邊用手比劃著。我走過去對你說：“你也動手去編織吧。”你害羞地搖搖頭，還是站在一旁看著?？吹贸瞿闫鋵嵑芟雱邮秩プ觯皇悄隳懽哟笮?，不敢在老師面前表現(xiàn)?！霸鯓硬拍茏屇愀覄悠饋砟兀俊蔽覍Ψ挤级Z了一下。芳芳對你說道：“你愿意幫我分擔(dān)一點兒任務(wù)嗎？我一個人做來不及了?！背媚銈z交談的時候，我故意讓開了一些距離，可能是我的離開給你減少了一點兒壓力，你慢慢地靠近魚網(wǎng)擺弄起來，很快地，你和芳芳的節(jié)湊合拍起來。

識別：你是個內(nèi)向且膽小的姑娘，你心地善良，有愛心，只是你從不敢大方地在老師和集體面前表現(xiàn)自己，你愿意與人交流，只是一直處于被動狀態(tài)。

回應(yīng)：讓孩子當(dāng)小老師多在集體面前表現(xiàn)自己，多和孩子談心，減少對老師的恐懼感，與家長多交流，多帶孩子出去見識，多鼓勵表揚孩子的閃光點。

閱讀推薦：大班學(xué)習(xí)故事(740字)

幼兒故事是適合小孩子邏輯的，有很多故事典例都有極大的教育意義，父母應(yīng)當(dāng)言傳身教，做孩子的榜樣，積極引導(dǎo)孩子，很多時候，優(yōu)秀的孩子都是父母與老師耐心教出來的。那么，給幼兒講故事需要注意一些什么呢？下面是小編為大家整理的“閱讀推薦：大班學(xué)習(xí)故事(740字)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

大班學(xué)習(xí)故事(篇一)

設(shè)計意圖：

根據(jù)我班孩子的年齡特征，結(jié)合他們當(dāng)前的發(fā)展水平：孩子們思維活躍、愛動腦筋、善于想象，喜歡聽故事，借此機會，我希望可以讓孩子們在快樂中學(xué)到一些人生的道理，有益于他們的健康成長；另外，講故事對孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大，它能在豐富幼兒經(jīng)驗知識的同時，促進孩子各方面能力的提高，如語言表達能力、想象力、思維力等。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)自己生活中的相關(guān)經(jīng)驗解決問題，大膽表達自己的想法。

2、遇到危險學(xué)會冷靜，勇敢面對。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

電視機，故事碟片、DVD影碟機

活動過程：

一、談話，激發(fā)孩子興趣

孩子們，你有朋友吧？你和朋友在一起時發(fā)生過怎樣的事情呢？有一只猴子跟鱷魚是鄰居，也是一對好朋友，一天它倆在一起玩的時候就發(fā)生了一件奇怪的事，你們想知道是什么事嗎？

二、分段欣賞故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與活動，大膽表達自己的想法

1、鱷魚為什么愁眉苦臉？

2、為什么鱷魚游到湖中央要停下來？

3、原來鱷魚是想要取猴子的心給它媽媽治病，那猴子給它了嗎？

4、如果你是猴子，你會怎么做？

三、完整欣賞故事，進一步理解作品內(nèi)容與情感

1、鱷魚媽媽病得很嚴(yán)重，鱷魚愁眉苦臉，但是它用騙猴子去湖對岸玩的方法想取走猴子的心，你覺得這種做法好嗎？為什么？

2、當(dāng)你一個人突然遇到危險時，你應(yīng)怎樣做才能保護好自己？

活動延伸：

討論：如果猴子把心給了鱷魚，鱷魚就會失去猴子這個好朋友。小朋友們，讓我們來幫助鱷魚媽媽想出更好的治病方法好嗎？

活動反思：

1、我設(shè)計的活動應(yīng)該適合我班的孩子們。孩子們能積極回應(yīng)：例如，當(dāng)我問孩子為什么鱷魚游到湖中央停下來時，晨韜說：“它累了”；張杰說：“它想睡覺”……

2、參與本次活動不積極的兒童，原因有：①活動中沒有照顧到全體，只是對一部分孩子做了回應(yīng)，挫傷了孩子的積極性；②我的問題應(yīng)該進行個別對待，不同水平的孩子應(yīng)回答不同層次的問題，要分出復(fù)雜與簡單的問題，要因人而異。

附：故事《猴子取心》

鱷魚和猴子是鄰居，鱷魚住在河里，猴子住在岸上，它們兩個住得很近，卻從來沒說過話。

有一天，鱷魚對猴子說：“你好啊，小猴子，你愿意跟我交個朋友嗎？”小猴子高興的說：“當(dāng)然愿意啦！”于是猴子跟鱷魚成了一對好朋友。這一天，它們倆在岸邊玩，鱷魚突然愁眉苦臉地嘆了一口氣：“唉”，小猴子很奇怪，就問：“鱷魚大哥，你怎么了？”鱷魚悶悶不樂地說：“唉，我媽媽生病了，實在沒心情玩，你跟我一起到湖對面去看看她吧！”猴子朝湖對面一看：“呀，那兒的椰子樹比這邊的可大啦！”它饞得嘴癢癢，馬上就同意了。鱷魚讓猴子騎在它背上，向湖對岸游去，游啊游啊，游到湖中央的時候，鱷魚突然停下來，對猴子說:“我媽媽的病很嚴(yán)重，它把所有的藥都吃了一遍，還是治不好，醫(yī)生說只有一樣?xùn)|西才管用呢！”猴子很好奇，就問：“什么東西呀？”鱷魚說：“這個東西，你肯定有，可不知道你愿不愿意給?！焙镒舆B忙說：“愿意愿意，只要我有，一定給你，你快說，到底是什么呀？”鱷魚這才慢吞吞地說：“就是小猴子你的心呀！你不是愿意給嗎？那就把心掏出來吧！”猴子聽了，大吃一驚，心想：“這下可完了，怎么辦呢？”它眨了眨眼睛，馬上就想到了一個好辦法，它拍了拍胸脯對鱷魚說：“哼，那有啥，誰讓我們是好朋友呢？要是我的心能治你媽媽的病，我一百個愿意給。可是，你為什么不早點說呢！剛才我走得太急了，忘了把心帶過來，你看，還掛著那棵樹上呢！”猴子就指著椰子樹：“瞧見沒有，藏在樹葉下面的那個東西就是我的心?！摈{魚一看，樹葉下面有個圓圓的東西，還真像一顆心，沒辦法了，只好又回到岸邊。剛一靠岸，猴子就急忙跳了上去，噌得一聲上了樹，再也不肯下來了。鱷魚等了半天，還不見它下來，就急忙喊：“喂，小猴子，你把心帶下來了嗎？”小猴子從樹葉里伸出頭來，朝它做了個鬼臉，回答說：“我的心在肚子里呢！有本事就上來拿呀！”鱷魚奇怪地摸了摸腦袋心想：“啊，它的心不是掛在樹上的嗎？它朝樹上仔細一看，哎呀，那東西哪是猴子的心呀！原來是個圓圓的大椰子?！彼@才明白，自己上了猴子的當(dāng)，可又有什么辦法呢！它眼巴巴地看著猴子在樹上竄來竄去，沖自己又翻跟頭又做鬼臉，不由的目瞪口呆，半天也沒有回過神來。

大班學(xué)習(xí)故事(篇二)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并喜歡安靜的聽故事

2、知道天天喝牛奶身體好

活動重點：安靜的聽故事

活動難點：學(xué)習(xí)并喜歡安靜地聽故事

活動準(zhǔn)備：

1、奶牛的圖片一張，小老鼠、小猴、小象、小狗、小狗、小豬、小狐貍等動物頭飾

2、掛圖《牛奶河》

3、語言CD

活動過程：

一、看小奶牛的圖片，引起幼兒的興趣

和幼兒一起說說小奶牛的名稱，身上的花紋、顏色等，喚起幼兒對奶牛已有的知識經(jīng)驗

二、傾聽故事，初步了解故事的內(nèi)容

1、教師展示掛圖講述故事，幫助幼兒了解故事中的角色。

師：小奶牛產(chǎn)奶了，有哪些小動物來喝奶呀？

牛奶好喝嗎？是什么味道呀？

2、教師再次運用掛圖講述故事，

師：小動物們喝了牛奶會怎么樣呢？（師幼一起討論）

三、放CD聽故事，讓幼兒感受小動物喝完牛奶的快樂

四、聽著故事帶幼兒出活動室

大班學(xué)習(xí)故事(篇三)

哲一帶來了很多的樹葉，邊走進教室邊說：“我昨天撿了很多的落葉，我都帶過來了，給小朋友們看看?！逼渌⒆右哺胶偷剑骸拔覀円矌砹藰淙~?！闭芤灰贿吙礃淙~一邊說：“這是綠色的樹葉，這是黃色的樹葉，這是紅色的樹葉。”老師追問道：“你能不能把一樣的樹葉放到一起呢？”哲一一邊比劃小手一邊說：“沒有問題，這些顏色我都認識的?！比缓蟀鸭t的樹葉放到一個格子里，綠色的樹葉放到一個格子里，黃色的樹葉放到一個格子里?！斑?？一片是黃色的銀杏葉，一片是綠色的銀杏葉，是要放一起還是分開放呢？”哲一開始搖擺不定。老師問：“這片銀杏葉是什么顏色的？該放在哪里呢？”就這樣哲一繼續(xù)按顏色給樹葉分類。

行為分析:

《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域中明確指出：“能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述?！蔽矣X得哲一能夠根據(jù)樹葉的顏色特征一一表述，這一點做得很好。在樹葉相同顏色不同時哲一遇到了困惑，他又想把相同的樹葉放到一起，又想把相同顏色的樹葉放到一起，所以不知道該如何分類了。這個時候，哲一已經(jīng)觀察到了相同樹葉的不同特征，這一點可以進行提煉，先將相同的樹葉放到一起，再按樹葉顏色或是大小進行分類，這個已經(jīng)是二次分類，可以鼓勵哲一嘗試分類。

后續(xù)支持：

孩子們很喜歡操作，可以多提供一些分類盒，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)樹葉的不同特征并根據(jù)這些特征進行分類，鼓勵孩子們大膽嘗試并與同伴分享。

大班學(xué)習(xí)故事(篇四)

今天浩宇來到益智區(qū)，擺弄起點子卡片，“我們跟你一起來玩吧?！被廴愫驮丛匆布尤肓擞螒颍又€有三個孩子也加入了，每個孩子拿好自己的點子卡片后準(zhǔn)備開始游戲?；廴隳昧?，浩宇拿了1，源源拿了3.“我們先翻一張大卡片?！薄笆?！”六個孩子開始找合適的朋友，“我跟希希正好是6！”希希的卡片是3，和源源組合正好是6個點子?；廴愫秃朴钍紫冉M合在一起，“我們?nèi)币粋€4！”可惜這一局沒有那四個點子卡片的孩子，所以他們沒有組合成功。第二輪浩宇翻卡，“是5！”慧茹和浩宇還是組合在一起，“我們?nèi)币粋€3！”聽到3，源源馬上過來，三個孩子湊在一起，“我們找到啦！”“一個，兩個，三個……六個，我們正好是6個！”浩宇說到。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系，其中對大班年齡段孩子的要求是：借助實際情況和操作理解“加”和“減”的實際意義。這個操作活動是對上周數(shù)學(xué)活動的鞏固，活動中是全班進行游戲的，這次是以區(qū)域活動的形式開展，不只是兩個或者三個孩子組合，可以多個，點子大卡我也增加了8和9。還有今天的浩宇之前不愿意去益智區(qū)玩，今天能參與游戲，我也給予了鼓勵。

提供一些數(shù)字的卡片，點子和數(shù)字同時投放。操作中慧茹和浩宇首先組合在一起，“我們?nèi)币粋€4！”可惜這一局沒有那四個點子卡片的孩子，所以他們沒有組合成功?？梢砸淮螢槔?，引導(dǎo)孩子思考4可以由什么組合而成，不一定限制孩子兩個組合和三個組合，可以多人組合。加入不同的操作材料進行數(shù)的分合游戲，可以是雪花片，或者雪糕棒等。

大班學(xué)習(xí)故事(篇五)

游戲一開始，娃娃家里面只有兩個男主人，一個是爸爸一個是叔叔，于是我問爸爸：“媽媽呢，怎么不在家呀！”爸爸回答說：“媽媽最近出差了，不在家。只有我和叔叔在?！薄澳悄隳軌蛘疹櫤猛尥迒幔俊蔽矣謫??！皼]事，可以的，我請了一個阿姨來幫忙?！惫?，過來一會，小麗帶著東西回到娃娃家，一回到家里馬上就開始干活了。只見她一手拿了一個碗，然后在熱水器上面開了一點水，然后用勺子在小碗里面攪拌。然后小麗小心翼翼的來到床邊，給娃娃喂了起來。

對于媽媽不在家，請阿姨來家?guī)兔Φ倪@個話題，可能孩子們親身經(jīng)歷過，也可能是在大人的談話中獲知的，所以引用到了游戲中。小麗在這個游戲中擔(dān)任阿姨這一個角色，發(fā)現(xiàn)她對于照顧娃娃很有一套，也可以發(fā)現(xiàn)，小麗是一個細心的孩子。本次游戲由于媽媽不在家，出現(xiàn)了一個阿姨一個角色，而且阿姨能夠很好的做好自己的工作，對于這種游戲中生成的角色，教師給予支持，并鼓勵幼兒需要人員的時候可以進行招工。例如：飯店中可以招收一至三個服務(wù)員。

小編分享：小班學(xué)習(xí)故事通用九篇

幼兒故事的講解需要父母與教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的價值觀，父母應(yīng)當(dāng)言傳身教，做孩子的榜樣，積極引導(dǎo)孩子，因為好的教育關(guān)系著幼兒的一生！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進行教育呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小編分享：小班學(xué)習(xí)故事通用九篇》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小班學(xué)習(xí)故事(篇一)

戰(zhàn)國時期，楚國的楚襄王即位后，重用奸臣，政治腐敗，國家一天天衰亡下去。

楚國有一個大臣，名叫莊辛，看到這樣情況非常著急，總想好好勸勸他，但是楚襄王只顧享樂，根本聽不進別人說的話。有一天，莊辛實在忍不住了。對楚襄王說：“你在宮里和一些人奢侈淫樂，不管國家大事，國家遲早有一天會滅亡??！” 楚襄王聽了大怒，罵道：“你老糊涂了吧，竟敢這樣詛咒楚國，說這些險惡的話惑亂人心嗎？”莊辛不慌不忙的回答說：“我實在感覺事情一定要到這個地步的，不敢故意說楚國有什么不幸。如果你一直寵信這個人，楚國一定要滅亡的。你既然不信我的話，請允許我到趙國躲一躲，看事情究竟會怎樣?！本瓦@樣，莊辛見楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國。 莊辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵攻打楚國，楚國幾乎沒有什么抵擋就讓秦國攻陷了楚國的都城郢城。楚襄王惶惶如喪家之犬，逃到城陽城（今河南信陽市一帶）。

到這時，他想到莊辛的忠告，才覺得莊辛的話不錯，于是，又悔又恨，便派人把莊辛迎請回來，說：“過去因為我沒聽你的話，所以才會弄到這種地步，現(xiàn)在，你看還有辦法挽救嗎？” 莊辛說：“主公果真有悔改之意嗎？” 楚襄王說：“我現(xiàn)在太后悔了，不知道現(xiàn)在還遲不遲？” 莊辛說：“那我給你講一個故事吧”于是，莊辛就講道：從前，有人養(yǎng)了一圈羊。一天早晨，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，仔細一查，原來羊圈破了個窟窿，夜間狼鉆進來，把羊叼走了一只。鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那個人不肯接受勸告，回答說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來，狼又從窟窿中鉆進來，叼走了一只羊。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告，便趕快堵上窟窿，修好了羊圈。從此，狼再也不能鉆進羊圈叼羊了。 楚襄王一聽到這個故事就明白了莊辛的意思，于是他接著對莊辛說：“莊愛卿，那么我們該怎么辦呢？” 于是，莊辛給楚襄王分析了當(dāng)時的形勢，認為楚國都城雖被攻陷，但只要振作起來，改正過錯，秦國是滅不了楚國的。楚襄王聽了，便遵照莊辛的話去做，果真度過了危機，振興了楚國。 “亡羊補牢”這句成語，便是根據(jù)上面約兩句話而來的，表達處理事情發(fā)生錯誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。

小班學(xué)習(xí)故事(篇二)

海鰻是章魚的天敵，這種深海殺手常常出其不意地對章魚進行攻擊，然后以極其兇猛的方式將章魚活吞進肚。

然而，海鰻對章魚的捕殺也不是每次都能得手。根據(jù)章魚的生活習(xí)性，海鰻常常躲在深海的沙子底下，將自己偽裝好，悄悄地等待著睡醒了出來找午餐享受的章魚。所以，在深海里就常常上演這樣有趣的一幕：一只睡足了覺的章魚美滋滋地晃悠著從洞穴中溜達出來，正閑庭信步四處尋找著可口的食物。突然，一條偽裝得非常好的海鰻在章魚接近之時猛然而起，張開大嘴把章魚吞了進去。

不過，有些章魚的體形太大，海鰻把章魚的頭部生吞進嘴里之后，卻沒法把整個章魚吃掉。所以只能悻悻地把活吞到嘴里的章魚再吐出來，氣呼呼地扔下獵物，再去尋找更小一點的章魚。死里逃生的章魚一邊用觸角撫摸著自己的腦袋，一邊無精打采地躲回洞里撫平一下受傷的心靈。

可是，沒心沒肺的章魚回到洞里沒過多久，又像什么也沒發(fā)生過一樣，樂呵呵地再次出來覓食。不一會兒，抓到美味獵物的章魚飽餐了一頓之后，樂得屁顛屁顛的，像跳華爾茲一樣優(yōu)雅地轉(zhuǎn)動著身體，做飯后的消化運動。而這只無比快樂的章魚，在不久之前還因為差點喪命而郁悶不已。

科學(xué)家們長期跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，章魚是海洋里名副其實的強者，它們有著極其強大的生命力，這和它們超人的智慧有關(guān)。被天敵差點活吞了之后，章魚在非常短的時間里就能迅速調(diào)整情緒，一邊更加謹慎地觀察周圍的環(huán)境，一邊仍舊快樂地繼續(xù)生活。

天大的事兒，笑一笑也就過去了。被天敵差點活吞了，這種生死大事都能輕松放下，那這世上還有什么是放不下的?

小班學(xué)習(xí)故事(篇三)

觀察記錄：

小xx今天來到了科探區(qū)看到了雞蛋就說到：“好多雞蛋呀?！蔽艺f：“這些雞蛋里面呀有生的雞蛋和熟的雞蛋，請你幫忙來分一分這些雞蛋好嗎？”說完小xx一只手拿起了雞蛋，另外一只手拿起了手電筒來照雞蛋。小xx發(fā)現(xiàn)自己手上拿著的這個雞蛋通過手電筒的照射發(fā)亮了，里面透著光，趕緊跟我說到：“老師老師！雞蛋發(fā)光了，這是生的雞蛋?！彪S后小xx又拿起了一個雞蛋在照，跟我說：“老師，這個雞蛋是熟的，一點也沒有發(fā)光?！焙芸煨x又拿起了一個雞蛋，照了好一會兒發(fā)現(xiàn)底部有一點點的小光，不確定是生雞蛋還是熟雞蛋。只見小xx很聰明的將雞蛋搖了一搖聽聽看里面有沒有晃動的聲音。發(fā)現(xiàn)沒聲音就將雞蛋放在了熟雞蛋的框框里面。

行為分析：

《指南》科學(xué)領(lǐng)域具有初步的探究能力目標(biāo)中指出能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。在這次操作活動中小xx通過手電筒對雞蛋的照射，用眼部去感受雞蛋有沒有發(fā)亮來分辨是生雞蛋還是熟雞蛋。在隨后小xx通過手電筒的照射下不確定是生雞蛋還是熟雞蛋的時候，能夠通過用手去搖一搖雞蛋，去聽雞蛋里面有沒有聲音來分辨生雞蛋熟雞蛋。小xx的這些表現(xiàn)符合了指南中所指出的目標(biāo)。

后續(xù)支持：

從幼兒的表現(xiàn)來看，他們是很喜歡玩這種帶有小實驗性質(zhì)的游戲活動的，所以生熟雞蛋我覺得可以繼續(xù)提供。除此之外，還可以提供雞蛋的沉浮等此類操作性比較強的活動。讓幼兒用身體的各個感官去感受發(fā)現(xiàn)特征來增強幼兒基本的觀察能力。

小班學(xué)習(xí)故事(篇四)

幼兒活動情況:

今天進行區(qū)域游戲欣妍早早的舉手說自己要扮演小銀行，搬好椅子，自己將小銀行的牌子擺起來，雙手抱好小籃筐里的“錢”等著客人來取錢，一開始大家很好的一個一個取錢?！懊總€人一次只能取錢2塊錢，用完了再來”，一會一個客人又來取錢，欣妍說“你要省著點用，不能一下子都用完的，這樣你就存不到錢了知道嗎？”，漸漸取錢的人越來越多了，大家都擠到了桌子前面不排對了，欣妍坐不住走出來維持秩序讓客人排隊，覺得排好了才回到位置上繼續(xù)發(fā)“錢”，一會客人又不排隊了，欣妍把雪花片從桌子上放到了自己的小椅子上“我已經(jīng)說過要排隊了，不排隊銀行就關(guān)門了，你們就不能拿錢去吃點心了。”

行為分析:

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域中目標(biāo)二中遵守基本的行為規(guī)范，結(jié)合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。欣妍在發(fā)現(xiàn)小朋友沒有排隊來取錢的時候提出了銀行暫停營業(yè)的想法，是結(jié)合了自己生活中排隊的經(jīng)驗，在提醒很多次要排隊但是其他小朋友沒有遵守規(guī)則的情況下提出了銀行暫停營業(yè)，并且走出來讓小朋友排好隊再營業(yè)，是表達了自己作為銀行工作人員的管理辦法，遵守共同約定的游戲規(guī)則。

教師后續(xù)的支持:

在區(qū)域活動中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會沒有規(guī)則的不方便，鼓勵他們討論制定規(guī)則并自覺遵守。

利用實際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。

小班學(xué)習(xí)故事(篇五)

活動內(nèi)容與要求：理解故事情節(jié)，知道池塘是青蛙的家。

活動準(zhǔn)備：青蛙手偶一個。

活動過程：

一、出示青蛙手偶，講述故事《回家》，請寶寶欣賞。

二、請配班老師扮演小青蛙，一問一答地表演一遍故事，然后提問。

師：青蛙喜歡住在魚缸里嗎？青蛙喜歡住在大澡盆里嗎？青蛙喜歡住在哪里？

三、邀請三位寶寶扮演小青蛙和老師一起共同表演故事。

——鼓勵寶寶說“不嘛！不嘛！不嘛！”并隨意表現(xiàn)青蛙的動作。

四、告訴寶寶每個小動物都有自己的家，我們要愛護它們。

附故事：《回家》

寶寶在池塘邊遇到三只小青蛙：“小青蛙，小青蛙，跟我回家吧！”小青蛙說：“不嘛！不嘛！不嘛！”“我家有魚缸，缸里有金魚、有水草，住在那里多好?。　毙∏嗤苷f：“不嘛！不嘛！不嘛！”“我家有大澡盆，像個游泳池，這回該高興了吧？”小青蛙還是說：“不嘛！不嘛！不嘛！”“那你的家在哪里呢？”三只小青蛙跳進水里，撲通！撲通！撲通！哦，池塘才是小青蛙的家。

小班學(xué)習(xí)故事(篇六)

這周的主題是《石頭大玩家》，提前讓家長收集了一些石頭帶到班級里面來。小遠今天一來就被美工區(qū)的石頭吸引住了，小遠先是在桌子上擺弄石頭，鋪石頭路，我走過去說：“小遠，你看這邊有刷子，我們可以給石頭穿上新衣服，刷一點顏色上去?！毙∵h聽了我的話，開始拿起刷子，給石頭刷顏色，先是蘸了一點紅色給石頭打了一個底，涂完之后先讓石頭干了一會，接著又用綠色的涂在紅色的上面畫畫，對著我說：“老師，你看?！蔽尹c點頭說：“真棒?！苯又∵h繼續(xù)給其他石頭穿新衣，其他小朋友看見小遠，也紛紛過來和小遠一起給石頭穿上了新衣服。

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域：喜歡進行藝術(shù)活動并且大膽表現(xiàn)。小遠一開始能根據(jù)自己的想法來進行游戲，能主動的進行探究，先是通過自己的生活經(jīng)驗，將石頭鋪成一條一條的小路，當(dāng)我對小遠進行了一個引導(dǎo)后，以為小遠會只是給石頭單純的涂色時，沒有想到小遠還會先給石頭打個底，然后再在紅色的石頭上作畫，說明小遠的想法還是很棒的，對于顏色的選擇方面，小遠選擇的顏色很鮮艷，說明小遠是一個比較活潑好動的孩子，比較喜歡顏色亮的顏色。

繼續(xù)開展石頭穿新衣的活動，可以找一些石頭畫，讓孩子先做一些觀察，有一些經(jīng)驗。在孩子畫的時候，引導(dǎo)孩子畫面豐富一點，對于小班的孩子都比較喜歡玩顏料，但是大多數(shù)孩子都只會單純的刷顏色，所以可以引導(dǎo)孩子在石頭上畫一點花朵、圈，方形、三角形等些簡單的形狀。在顏色的提供方面，要多一些，讓孩子有多種選擇，提醒孩子石頭要多彩。在畫完之后，等石頭干了之后，可以引導(dǎo)孩子將石頭鋪成五彩石頭路。

小班學(xué)習(xí)故事(篇七)

觀察實錄：

玥把點心店的鍋和彩色面條還有包子放到桌上，xx則搬來了兩張小椅子放到他們的對面，把餐具排整齊了一一放到桌上，等待顧客上門。欣搬著小椅子來到點心店，坐下后，把手里的錢給了玥，玥放到邊上的小角落里，開始給欣煮面條，欣幫著玥一起把彩色面條下到鍋里。又有顧客上門，xx把錢一一放到玥邊上的角落里。顧客自己拿起了桌上的勺子，xx拿了回來。xx問顧客：“在這吃嗎？這里有椅子，坐下來?！鳖櫩妥讼聛?。玥繼續(xù)煮面，還拿了個包子放進鍋里，歪著頭想了想，又把包子拿出來，放在桌上。xx開始派碗，請顧客自主選擇要哪個。顧客接著又自己拿好了勺子，xx一一走過去要回：“還給我，要我拿。”拿回后，xx再一個一個由自己給了顧客。面條煮好了，玥把面條從鍋里撈起來，給了欣，欣吃起來。

行為解釋：

《指南》社會領(lǐng)域指出：小班的孩子應(yīng)該愿意和小朋友一起游戲，并能根據(jù)自己的興趣選擇游戲。從游戲情況來看，xx和玥很認真地進行著自己選擇的游戲，并且能跟同伴很好地進行互動。兩個孩子都很有角色意識，知道自己的工作是什么，并且堅持著自己的原則，不允許別人打破，奉行著“我的游戲我做主”這一理念。游戲前能做好各項準(zhǔn)備工作，如鍋、點心、勺子等，也能給顧客準(zhǔn)備椅子，方便顧客就餐。游戲中，xx應(yīng)該是負責(zé)接待顧客的，所以用餐的工具他堅持一定要自己發(fā)；發(fā)現(xiàn)顧客自己拿了，他很不客氣地一一收回，然后再由自己統(tǒng)一發(fā)放。顧客來到店里就餐，知道要付款，能清楚地表明自己想吃的點心，并能做到有序等待。收到顧客給的錢后，玥和xx能做一個統(tǒng)一的規(guī)劃，把錢都放到玥邊上的小角落里。整個游戲情節(jié)比較豐富。

教育策略：

和孩子共同觀看視頻，先請主人說說自己的想法，再請顧客和其他孩子說說自己的看法，老師再根據(jù)孩子們的想法提出后續(xù)的指導(dǎo)。

在游戲中面對一些“意外”情況時，老師應(yīng)該再耐心地等一等，管住嘴，看孩子如何應(yīng)對，當(dāng)孩子有需要時，再進行有針對的指導(dǎo)。

小班學(xué)習(xí)故事(篇八)

注意：你一邊畫著畫兒，一邊不時地抬頭望望前面墻上編魚網(wǎng)的地方，見那兒只剩下了芳芳一個人時，你趕緊跑到前面去，湊近芳芳，仔細地觀看芳芳是怎么弄的，一邊看，一邊用手比劃著。我走過去對你說：“你也動手去編織吧?！蹦愫π叩負u搖頭，還是站在一旁看著。看得出你其實很想動手去做，只是你膽子大小，不敢在老師面前表現(xiàn)。“怎樣才能讓你敢動起來呢？”我對芳芳耳語了一下。芳芳對你說道：“你愿意幫我分擔(dān)一點兒任務(wù)嗎？我一個人做來不及了?！背媚銈z交談的時候，我故意讓開了一些距離，可能是我的離開給你減少了一點兒壓力，你慢慢地靠近魚網(wǎng)擺弄起來，很快地，你和芳芳的節(jié)湊合拍起來。

識別：你是個內(nèi)向且膽小的姑娘，你心地善良，有愛心，只是你從不敢大方地在老師和集體面前表現(xiàn)自己，你愿意與人交流，只是一直處于被動狀態(tài)。

回應(yīng)：讓孩子當(dāng)小老師多在集體面前表現(xiàn)自己，多和孩子談心，減少對老師的恐懼感，與家長多交流，多帶孩子出去見識，多鼓勵表揚孩子的閃光點。

小班學(xué)習(xí)故事(篇九)

一、設(shè)計意圖

《綱要》中強調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)特點，并指出要密切聯(lián)系實際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象。因此我選擇并設(shè)計了這個活動，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的認識。

二、學(xué)情分析

本次活動主要以小班學(xué)習(xí)數(shù)字4展開的，通過學(xué)習(xí)生活中的數(shù)字游戲來激發(fā)幼兒的興趣。

三、活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)數(shù)字4

2.通過連線、簡單加法的方式，進行計數(shù)。

3.體驗游戲帶來的樂趣

四、活動準(zhǔn)備

若干小狗寶寶玩偶、若干骨頭玩具、ppT

五、活動過程

（一）導(dǎo)入部分

1.教師出示小狗寶寶玩偶，激發(fā)幼兒的興趣。

師:小朋友們，老師今天請了小狗寶寶來我們幼兒園做客，大家來看一看吧！

（二）展開部分

1.小朋友們，小狗寶寶都喜歡吃什么呢？（骨頭）

師:如果一只小狗寶寶拿了三個骨頭，那它手里總共有多少個？（4個）

師:兩只小狗寶寶拿了兩個骨頭是多少個？（4個）帶領(lǐng)幼兒依次進行計數(shù)

2.讓幼兒們進行自由組合小狗寶寶與骨頭。

（三）結(jié)束部分

1.鞏固復(fù)習(xí)數(shù)字4

4只小狗寶寶分別怎么數(shù)？

2.讓小朋友們進行數(shù)字連線游戲

五、活動延伸

讓小朋友們回家后與父母進行數(shù)字連線游戲。

編輯精選：中班故事《同行》范例

幼兒故事一般是極具想象力的，可以開發(fā)小孩子的大腦思維，幼兒的教育是循循漸進的過程，不可急于求成，因為孩子一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就不是說改就能改的掉的！那么，有哪些想象力大膽，具有教育意義的故事呢？小編收集并整理了“編輯精選：中班故事《同行》范例”，希望對您的工作和生活有所幫助。

中班故事《同行》【篇一】

我，酷愛讀書，特別是歷史小說，比如《水滸傳》、《三國演義》、《楊家將》、《精忠岳飛》等。

《水滸傳》是我喜歡的書之一。書中的梁山泊108位好漢的名字我已背得滾瓜爛熟了。我還喜歡用收音機聽歷史故事，現(xiàn)在每天播放的《劉墉斗和珅》、《水滸后傳》等等我都按時收聽。我更喜歡吃完晚飯后將爺爺、奶奶、媽媽和我比作古代的歷史人，遨游歷史世界。晚飯后，我讓大家坐在一起，開始我的歷史遨游。我將我們一家人安排在北宋末年，將爺爺比作大奸臣高俅，將奶奶比作豹子頭林沖，將媽媽比作小李廣花榮，將自己比作大刀關(guān)勝，他們有著怎樣的恩恩怨怨，有著怎樣復(fù)雜的關(guān)系，我都娓娓道來，津津樂道。有時為了更好玩，我會將各個朝代的英雄人物魚龍混雜，滔滔不絕地把故事按自己的意愿編下去。還有時，我和奶奶下象棋時，常常用馬比作各路英雄，長驅(qū)直入，殺入敵陣，如入無人之境。

我喜歡英雄人物，我佩服英雄人物。我佩服的英雄人物有很多，如楊景楊延昭、岳鵬舉岳飛、金刀楊老令公楊繼業(yè)等。他們勇猛和精忠，但最后都被奸臣害得很慘。

讀經(jīng)典歷史故事，讓我了解到一些傳奇人物如何絕處逢生，如何精忠報國，讓我懂得了學(xué)習(xí)是需要勤學(xué)苦練的。

我愛讀經(jīng)典歷史故事，一個個歷史人物故事激勵著我，讓我更勇敢前進。

中班故事《同行》【篇二】

與你同行：寓言故事

這幾天，狂風(fēng)像個巫師般怒號著，暴雨也嘩嘩下個不停。

山上緊挨著的兩塊叫小黑和小白的石頭，縮緊身子，相互依偎著取暖。

這鬼天氣，我都快堅持不住了。小黑牙齒打著寒戰(zhàn)，沮喪地說。

天氣是壞透了，可我們要堅持住啊!小白回應(yīng)。

真是百年不遇呢!小黑搖了搖頭。

是啊，就讓我們積極迎接生活對我們發(fā)出的挑戰(zhàn)吧!小白挺直了身子，就像要奔赴戰(zhàn)場的士兵一般。

而小黑似乎聽不進小白的話，斷斷續(xù)續(xù)地說自己快堅持不住了。小白只有用力握住小黑的手，讓小黑獲得一些身體上的溫暖及

精神上的慰藉(ji)。

這天深夜，小白迷迷糊糊中，突然感覺山體在動。小白曾經(jīng)聽奶奶描述過山體滑坡的事情，他知道這就是了。

小黑快醒醒。小白試圖推醒熟睡中的小黑。

風(fēng)雨肆虐，山體搖晃，可小黑卻還在迷糊。小白也跟著晃動起來，仿佛喝醉了酒一般，左右搖擺。

小黑終于醒了，他看到眼前的情景，頓時六神無主了：小白，這可怎么辦?

小黑，別怕，我們都要堅強些!小白的話剛說完，咕嚕嚕，咕嚕嚕小白和小黑一前一后向山下跌去。

我們拉緊手，別分開。滾在后面的小白對小黑叮囑道。

我堅持不住了。小黑瞬間松開了小白的手，獨自跌跌撞撞地向前跌去。

啊!小黑，小黑!小白雖然伸直了手臂，但再也夠不到小黑了。

不知滾了多久，小白在跌得鼻青臉腫、遍體鱗傷之后，終于在一處山澗里停了下來。小白著急地四處尋找小黑。小黑，小黑，你

在哪里?小白喊得嗓子都啞了，終于聽了一個細微的回聲：我，我在這里。

原來，小黑跌落的地方離小白不遠，就在小白上面的半山腰的一處緩坡處。

小白和小黑再也不能肩并肩、頭靠頭的過日子了，好在他們還能聽到對方的聲音。

小黑天天唉聲嘆氣，覺得自己生活在只有幾棵野草、光禿禿的貧瘠(j)的山上，真是倒霉。

小白過得卻是舒心快樂，天天唱著歌兒。小黑很不屑地問小白：你天天被水沖來沖去，被魚蝦擾來擾去，被飛鳥攪來攪去，有什么快

樂可言?

我為什么不快樂呢!小溪為我唱歌，小魚小蝦和我做伴，飛鳥和松樹，也都是我眼中的美景。

小黑不語，小白接著說：其實你那里站得高看得遠，有小草相陪，與風(fēng)兒相依，與雨水相伴，多美妙啊!

小黑陷入了沉思中。

中班故事《同行》【篇三】

與鼠同行：童話故事

勇敢的小白

我們每個人都有名字，雞蛋也有，只是很少人知道他們的名字而已。明子就是一個有名字的雞蛋。有一個名叫小白的鹽是明子的好朋友。他們無憂無慮地生活在一起，每天都過得非?？鞓贰?/p>

這天，明子和小白在一起散步。走著，走著，明子一不小心摔倒了。由于地面很滑，明子徑直向路邊滑去。撲通一聲，他掉進路邊的一個水坑里。救命啊!救命啊!明子不會游泳，他在水里撲騰幾下，就沉了下去。

不要慌，我來救你!小白奮不顧身地跳進水坑中。他托著明子奮力地向上游，可是明子實在太重，怎么也托不動。小白累得筋疲力盡，也沉入水底。他的身體漸漸變小、變小，最后不見了。

迷迷糊糊中，明子感覺到有一股無形的力量把自己向上托。他越升越高，最后浮在水面上。明子吐出一肚子水，醒了過來。救命啊!救命啊!他又大聲叫了起來。

明子的呼救聲被路過這里的鴨子大成聽見了，他趕緊跑過來救起明子。

謝謝你救了我。明子焦急地說，我的好朋友小白還在水里，請你拉他一把!

大成往水里看了看，說：里面沒有人啊!

明子仔細一看，水坑里果然沒有好朋友小白的身影。他疑惑地說：剛才，我明明看見他跳進水中的啊。

大成舔了舔身上的水，味道咸咸的，頓時明白是怎么一回事。他難過地說：看來，小白為了救你而被水溶化了。對不起，我也無能為力。

小白，都是我害了你。嗚明子難過得痛哭起來。

別哭了!大成勸道：我聽說幽風(fēng)谷的谷主非常聰明。我想他一定有辦法把小白救出的。

真的嗎?明子擦干眼淚，說：我馬上就去請他。

不過；大成說，幽風(fēng)谷離我們這兒很遠很遠，途中要經(jīng)過高山、河流、草地、雪山。你一個人去，不怕嗎?

明子堅定地說：只要能救回我的朋友，我什么都不怕。我走了，你能幫我看守我的好朋友嗎?

大成用力地點了點頭，說：嗯，我一定寸步不離地守在這里。

明子注視著水坑，鄭重地說：小白，你放心，我一定會請來谷主把你從水里救出來的。說完，明子告別了大成，毅然決然地踏了上求救的旅途。

明子匆匆忙忙地趕著路，他恨不得能一下子就飛到幽風(fēng)谷請來谷主，救出自己的好朋友。然而，通往幽風(fēng)谷的全是又窄又陡的山路，明子走得非常艱難。走了一整天，他來到一座大山腳下。

呼一陣風(fēng)刮來，吹得明子直打哆嗦（ｄｕō?。螅酰铮?。他抬頭一看，太陽已經(jīng)落山了，明子心想：還是先找個地方住下，天亮了再趕路吧。

明子見路邊有一叢茅草，就鉆了進去，躺在茅草叢中。茅草叢又溫暖又舒適，明子一下就睡著了。

也不知過了多久，明子隱隱約約聽到一陣窸窸窣窣的聲音。但是他實在太累了，沒有理會，翻了個身又睡著了。睡夢中，明子感覺自己好像乘坐在馬車上，輕輕松松地向幽風(fēng)谷走去。想到馬上就能救回好朋友，明子忍不住嘻嘻地笑了。

死到臨頭還笑得出來。一個惡狠狠的聲音把明子驚醒了。他睜開眼睛一看，天上的明月正在迅速地后移，兩旁的樹木也好像長有腳似的在向后跑。不，不是明月也不是樹木在動，而是明子在飛速地移動著。明子驚恐地大叫起來：這，這是怎么回事？

乖乖地跟我們回去。先前那個聲音說，我們兄弟倆會讓你死個痛快的。

明子這才發(fā)現(xiàn)自己正躺在一個黑家伙的懷里。那個家伙仰躺在地上，四肢緊緊地抱著明子。又尖又長的獠（ｌｉｏ）牙在月光下發(fā)出陰冷的光。一個和他長得很像，但全身都是白毛的家伙正拉著他的尾巴前進。??！明子尖叫起來：你們是誰，為什么要抓我？

連我們是誰都不知道？你真是白活了。白毛家伙陰森地說，算了，讓你做個明白鬼吧。我們兄弟二人就是叱咤（ｃｈ?。瑁╋L(fēng)云的黑白二鼠。

黑白二鼠？你們真的是黑白二鼠？明子渾身不由得顫抖起來。他們兄弟倆的惡名，明子早有耳聞?，F(xiàn)在，明子總算明白自己那些兄弟姐妹是怎么被二鼠劫（ｊｉ）持去的。

不一會兒，黑白二鼠就把明子拖到洞中，用繩索捆住。黑鼠伸出黑糊糊的爪子摸了明子一把，說：弟弟，我看這家伙又肥又胖，蒸（ｚｈēｎɡ）著吃一定很有味。

照我看，還是煎（ｊｉ?。睿┲愿恪０资笳f完，用力地舔（ｔｉǎｎ）著舌頭。

不行，這回得聽我的蒸著吃！黑鼠吧嗒、吧嗒地直掉口水。

煎著吃！

蒸！

煎！

蒸蒸蒸

煎煎煎

兩只老鼠互不相讓地爭吵起來。最后，他們都扔下明子不管，賭氣地沖進自己的房間。

中班故事《同行》【篇四】

人與同行的獅子故事

有一天，獅子與人同行趕路，他們互相吹噓自己。

在路上，他們看見一塊石碑，石碑上刻著一個人征服幾頭獅子的圖畫。

那人一邊指給獅子看，一邊說：“你看，事實證明我們比你們強得多了吧?！豹{子笑著說道：“如果獅子們會雕刻，那么你就會看見眾多人倒在獅子腳下?！?/p>

小編點評時間

有些人常常喜歡炫耀自己，自己卻毫無本事，有才華的人一般不外露，偏偏沒有才華的人喜歡賣弄。做人要謙虛，人與獅子比，簡直就不是同一類，人應(yīng)該更要注重內(nèi)在修養(yǎng)，而不是比那些虛無的東西。

中班故事《同行》【篇五】

與鼠同行 ：童話故事

勇敢的小白

我們每個人都有名字，雞蛋也有，只是很少人知道他們的名字而已。明子就是一個有名字的雞蛋。有一個名叫小白的鹽是明子的好朋友。他們無憂無慮地生活在一起，每天都過得非?？鞓?。

這天，明子和小白在一起散步。走著，走著，明子一不小心摔倒了。由于地面很滑，明子徑直向路邊滑去。撲通一聲，他掉進路邊的一個水坑里。救命啊!救命啊!明子不會游泳，他在水里撲騰幾下，就沉了下去。

不要慌，我來救你!小白奮不顧身地跳進水坑中。他托著明子奮力地向上游，可是明子實在太重，怎么也托不動。小白累得筋疲力盡，也沉入水底。他的身體漸漸變小、變小，最后不見了。

迷迷糊糊中，明子感覺到有一股無形的力量把自己向上托。他越升越高，最后浮在水面上。明子吐出一肚子水，醒了過來。救命啊!救命啊!他又大聲叫了起來。

明子的呼救聲被路過這里的鴨子大成聽見了，他趕緊跑過來救起明子。

謝謝你救了我。明子焦急地說，我的好朋友小白還在水里，請你拉他一把!

大成往水里看了看，說：里面沒有人啊!

明子仔細一看，水坑里果然沒有好朋友小白的身影。他疑惑地說：剛才，我明明看見他跳進水中的啊。

大成舔了舔身上的水，味道咸咸的，頓時明白是怎么一回事。他難過地說：看來，小白為了救你而被水溶化了。對不起，我也無能為力。

小白，都是我害了你。嗚明子難過得痛哭起來。

別哭了!大成勸道：我聽說幽風(fēng)谷的谷主非常聰明。我想他一定有辦法把小白救出的。

真的嗎?明子擦干眼淚，說：我馬上就去請他。

不過;大成說，幽風(fēng)谷離我們這兒很遠很遠，途中要經(jīng)過高山、河流、草地、雪山。你一個人去，不怕嗎?

明子堅定地說：只要能救回我的朋友，我什么都不怕。我走了，你能幫我看守我的好朋友嗎?

大成用力地點了點頭，說：嗯，我一定寸步不離地守在這里。

明子注視著水坑，鄭重地說：小白，你放心，我一定會請來谷主把你從水里救出來的。說完，明子告別了大成，毅然決然地踏了上求救的旅途。

明子匆匆忙忙地趕著路，他恨不得能一下子就飛到幽風(fēng)谷請來谷主，救出自己的好朋友。然而，通往幽風(fēng)谷的全是又窄又陡的山路，明子走得非常艱難。走了一整天，他來到一座大山腳下。

呼一陣風(fēng)刮來，吹得明子直打哆嗦(duōsuo)。他抬頭一看，太陽已經(jīng)落山了，明子心想：還是先找個地方住下，天亮了再趕路吧。

明子見路邊有一叢茅草，就鉆了進去，躺在茅草叢中。茅草叢又溫暖又舒適，明子一下就睡著了。

也不知過了多久，明子隱隱約約聽到一陣窸窸窣窣的聲音。但是他實在太累了，沒有理會，翻了個身又睡著了。睡夢中，明子感覺自己好像乘坐在馬車上，輕輕松松地向幽風(fēng)谷走去。想到馬上就能救回好朋友，明子忍不住嘻嘻地笑了。

死到臨頭還笑得出來。一個惡狠狠的聲音把明子驚醒了。他睜開眼睛一看，天上的明月正在迅速地后移，兩旁的樹木也好像長有腳似的在向后跑。不，不是明月也不是樹木在動，而是明子在飛速地移動著。明子驚恐地大叫起來：這，這是怎么回事?

乖乖地跟我們回去。先前那個聲音說，我們兄弟倆會讓你死個痛快的。

明子這才發(fā)現(xiàn)自己正躺在一個黑家伙的懷里。那個家伙仰躺在地上，四肢緊緊地抱著明子。又尖又長的獠(lio)牙在月光下發(fā)出陰冷的光。一個和他長得很像，但全身都是白毛的家伙正拉著他的尾巴前進。啊!明子尖叫起來：你們是誰，為什么要抓我?

雨后兒童故事精選推薦5篇

因為國王尊重拇指姑娘，真正的愛情就是這樣的.....，大家在小時候也聽過睡前故事吧。給孩子閱讀睡前故事可以讓孩子們乖乖睡覺。編輯在翻閱中發(fā)現(xiàn)了一篇十分實用的“雨后兒童故事精選”，希望本文內(nèi)容能給您提供幫助！

雨后兒童故事精選 篇1

寂靜空靈的山林里，剛下過一場雨。

夕陽細碎的光影將要沉淪于山頭下了，可這嬌滴動人的落日黃昏，并沒有讓清爽干練的秋季有半點自愧不如之意。秋天已經(jīng)經(jīng)歷過太多的渾噩風(fēng)雨，如今是時候享受嫻靜與清歡了。

我來終南山有些時日了，欲畫其美景，現(xiàn)在有水青未干，我放下筆，洗呷溫酒，紙墨香同泥土中殘留的芬芳氤氳，緩緩飄動在空氣中。我望了望煙雨蒙蒙的山景，步出門外，山霧將歇，深吸一口氣，隱隱嘗到了山林被雨水洗禮后的獨有的澄澈，如清茶般香甜。

皓月當(dāng)空，黯黯的銀光塞住了所有樹間的黑暗，伴著疏星點點，它透過林間的空隙，與松木落下的斑駁黑影融成一幅和諧的光影圖。隱約中，那份神秘而又捉摸不定的光芒在我心間輪回著，倒影了所有的雜念，只剩下無盡的清閑，久久徘徊于此身。

松葉蒼翠欲滴，難道這清澈的泉澗是他們涌出來的嗎？聽響，清泉之下，濺花朵朵，汩汩流水拍打著身側(cè)的巖石，又好像是位身著霓裳的伶人，舞弄著輕盈的身影，以清涼玉石為梨園戲臺，微拂水袖，吟著俗世的悲歡離合，將喜怒哀樂融入粉墨。我恍惚憶起，安史之亂過后，安祿山在洛陽大擺宴席，命田都元帥雷海青獻藝。當(dāng)年我在祁王府上奏《郁輪袍》時，還與他較過宮商，結(jié)果在刀槍威逼下，他沒有為踐踏家園的逆賊作樂，而是在凝碧池頭殉國了。眼前的清澈的不摻雜質(zhì)的泉澗，可不就是雷海青嗎？在月光的垂憐下，他獨自走向遠方。

罷了，今夜松葉美月不需要如何的痛，忽然一陣笑聲滑入耳畔，我不由回首，只見幾位浣衣女子結(jié)伴走來，他們彼此喧囂著，面若桃花，目如秋水，不沾半點世俗之污穢。他們踏著月光歸來，萬竹深處，略枯的草借足月光，同未謝的花朵展開了所有的美麗與清新。這時，江心的荷花輕輕擺動了，水面波光盈盈，蕩蕩無盡。細小的水珠濺起，在瞬間借著月光閃爍片刻，如流星劃過。幸而這夜晚風(fēng)清月朗，我才看清，原來那河水波動，是因為舊木漁舟沿著亮汪汪的水消失在沉沉夜色中了。

任憑時光飛逝，無視白衣蒼狗，春日芳華雖已散盡，而秋景仍佳。有誰不愿意留在這空山中與鳥蟲為伴呢？我回到陋室，在那水青已干的畫上作一律詩，名曰《山居秋暝》。空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

紅塵在安靜的歲月與時光中穿梭，回望時經(jīng)山雨洗滌，便如同一場清淺的夢。

雨后兒童故事精選 篇2

今天上午下了一場大雨,把我們小區(qū)門口的道路給淹了。一提到下雨大人們都很不高興。因為一下雨,他們上班就會很不方便。不過,孩子們卻非常高興。那是因為我們可以瘋狂的玩水和打水仗了。

這不,今天雨快停時,我就拿了一把傘沖下樓去。和已在樓下的郭樹、樂樂準(zhǔn)備打水仗。這時,我低頭一看,樓前小路上積水的水位已經(jīng)到了我的小腿肚。我一晃傘,說:水仗開始!隨后,我向郭樹踢了一腳水,只見濺起的水花向郭樹飛去。這時,郭樹飛快的把傘向前一擋,水花都濺到了他的傘上,發(fā)出了噼里啪啦的聲音。緊接著郭樹奮起反擊,樂樂在一旁助陣。打了一會兒,我們每個人的衣服都濕透了,就像落湯雞一樣。

雨在我們的戰(zhàn)火中漸漸的停了下來,我們樓前的積水已經(jīng)不多了。我提議到大門口去玩。于是,我們便穿著濕淋淋的衣服一陣風(fēng)似的跑到了大門口。只見,大門前的道路被淹了。一輛車從水面上駛過,濺起的水花比車頂還高。路旁站著的一些大人愁眉苦臉的看著路上的積水,好像在發(fā)愁路上的積水什么時候才能排完。我下水試探,水淹到了我的膝蓋。我又向郭樹踢了一腳水,郭樹一閃身,結(jié)果只有幾滴水花濺到了他的身上。緊接著,郭樹又向我踢了一腳水,我側(cè)身一躲,水沒有濺著。

就在這時,我扭頭一看。發(fā)現(xiàn)一條小船晃晃悠悠的要漂走了。在仔細一看,原來這條小船是一只拖鞋呀。拖鞋的主人正在蹦蹦跳跳的追著它。眼看就要拿到了,小船好像有意和它的主人捉迷藏,它又跑遠了。最后,經(jīng)過一番周折終于抓到了。

我們在大門前的水里玩了好長時間,大門前的積水終于排完了。我們這群落湯雞也狼狽的回家換衣服了。

雨后兒童故事精選 篇3

時光機開啟，記憶溜進了幼時某個盛夏的傍晚。夏天的風(fēng)和雨人情味兒十足，在天地需要它們的時刻，痛快降臨，為人們洗去一身疲憊，漸漸的，雨絲變成了雨珠，啪嗒啪嗒的落在了地上，留下一圈圈小小的漣漪。這雨在夕陽薄暮的襯托下，顯得格外的美，美得動人心魄。

我不經(jīng)意間的一瞥，發(fā)現(xiàn)院中還有一盆被遺忘的花，花瓣已經(jīng)被雨打得搖搖欲墜了，我一心想當(dāng)“護花使者”，差點就沖進雨中來個“英雄救美”了，卻被奶奶拉了回來。她對我擺擺手說：“不用管”。奶奶不是一向十分愛花的嗎？怎么忍心讓這花受這般摧殘呢？我不明白，但是終究沒有拗過奶奶，我只能默默祈禱這盆花能夠死里逃生。

等我再起身，向窗外望時，雨已經(jīng)停了，可雨珠還在劃過窗欞。我把花搬到臺階上，那細細小小的`一枚枚水珠，輕輕地滾動每片花瓣上，發(fā)出晶瑩剔透的小小光芒。顯然，它的花瓣被吹落，打落了不少。嬌艷的顏色，經(jīng)過雨水的洗禮也不再飽滿，但是花依舊很香，花香夾雜著雨水獨特的清香。

打落的花也會香嗎？我從泥土中小心翼翼的拾起一片落花，輕輕嗅了嗅，真的有淡淡的香氣，真真應(yīng)了那一句：零落成泥碾作塵，只有香如故。

當(dāng)時的我不明白奶奶為什么不讓我把花搬起來，只是依稀記得那個暑假過后，再去奶奶家，花依舊艷麗，依舊芬芳。風(fēng)和雨，都不能將它壓倒。

經(jīng)歷過風(fēng)雨的花會更加迷人，人亦如此。其實每個生命遠遠比自己想象的堅強，當(dāng)風(fēng)雨過后，才知道能超越自己不敢想象的高度。

雨后兒童故事精選 篇4

雨后的天空上

掛著一道長長的七色彩虹?！昂妹腊?“太美了!

大家都這么說，聽了這些話，

七色彩虹心里很高興。

聽到這里，青蛙說話了:

"我最喜歡的是藍色，因為我們最喜歡的小河就是這個顏色?！?/p>

聽到這里，母雞說話了:

“我最喜歡的是黃色?？矗铱蓯鄣男‰u寶寶就是這個顏色。

聽到這里，蝸牛說話了:

“我最喜歡的是紫色。我們最喜歡的繡球花就是這個顏色?！?/p>

聽到這里，牛說話了:

“我最喜歡的是綠色，因為好吃的草就是這個顏色。”

聽到這里， 聽到這里，

兔子說話了: 小鳥說話了:

“我最喜歡的是橙色， “我最喜歡的是紅色，

因為我們最喜歡的胡蘿卜 因為我們最喜歡的櫻桃

就是這個顏色?！?就是這個顏色。

聽到這里，彩虹的七種顏色七嘴八舌地說開了

“還是我的顏色最好看!“我的顏色最好看!我最好看!"我才最好看!

最后，

彩虹吵了起來。

“呀，呀，好奇怪的彩虹!“一點兒都不美了。

“七種顏色聚在一起的彩虹才是最美的啊。大家望著天空說

聽到這里

七色彩虹連忙......

看!

雨后的天空上，

掛著一道長長的七色彩虹。“好美啊!”“太美了!”大家都這么說。

雨后兒童故事精選 篇5

那是陰雨蒙蒙的一天，我放了學(xué)，獨自走在回家的路上。

雨漸漸停了，路上的汽車和行人都多了起來，路兩旁積滿了雨水，人們都靠著路邊那些沒有雨水的地方行走。這是，一輛疾馳著的汽車從人們身邊開過，路兩旁的雨水四濺，濺在了正在等車的幾位婦女身上。幾位婦女紛紛向那輛已經(jīng)走遠的面包車投去不滿和鄙視的目光。“你看看現(xiàn)在的人怎么開車的，一個個都開的那么快，又不是去接見外賓?！币晃粙D女對另為一位婦女說。“就是就是。我有一個朋友的丈夫就是因為開車開的太快了，遇見了一輛大卡車，沒剎住車，車禍死掉了?！绷硪晃恢心陭D女附和道。“現(xiàn)在的人啊，都拿自己的生命開玩笑，等個紅燈又不會怎樣，但還是有那么多人去闖紅燈，最后釀成大禍，后悔都來不及?！?/p>

正當(dāng)他們議論紛紛的時候，一輛黑色的奧迪車緩緩從路面上駛過，小心的不讓雨水濺在人們的身上。雖然雨水沒有濺在人們身上，但奧迪車的司機——一位三十多歲的中年人還是向人們點頭致歉。我觀察這那位中年人的容貌：一雙細長的眼睛，高高的鼻梁，大大的鼻子上還架著一副方框眼睛。身著一身深灰色的西裝。打著一條紫紅色的領(lǐng)帶。整個人顯得很精神。剛剛那幾位中年婦女又開始議論起來，“看來，好好愛車的人也不少嘛。”“是啊，剛剛那個白面包車的司機好像也就三十來歲。再看看人家多有禮貌?！薄罢皇翘岢椭C社會嗎，看來這社會卻是和諧多了?！?/p>

我背著書包，望著黑色奧迪車的背影，腦中浮現(xiàn)出了老師在學(xué)校向我們提倡宣傳和諧社會的情景。是??！我們生活在一個大社會中，社會就相當(dāng)于我們每個人的家。我們不見得每個人都要去做那些驚天動地的大事，但是我們應(yīng)該伸出自己雙手，去做一些力所能及的事情。如果我們都能像那位叔叔一樣現(xiàn)出自己的一份力，那么，和諧社會就不只是一個倡議，一個口號，而是真真正正出現(xiàn)在我們生活中的一個“和諧社會”。

原來的見聞，記載在腦海里的記憶。用文字丈量我的快樂，Yes，Imhappy!

睡前小故事 睡前故事推薦

在很久以前，相傳有一個吾諾王國，那里住著三個王子，他們個個文武雙全......大家一定有接觸過睡前故事吧！睡前故事的初衷是為了讓孩子們安穩(wěn)入睡，大家喜歡給孩子們閱讀睡前故事？幼兒教師教育網(wǎng)花時間專門編輯了睡前小故事 睡前故事，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

睡前小故事 睡前故事 篇1

小男孩皮克在荒無人煙的大沙漠里迷路了，他又餓又渴，被暴烈的太陽曬得暈暈乎乎，周圍是一座座連綿起伏的大沙丘，想找一個歇腳的樹蔭都找不到。皮克都快被曬成肉干了，走了好久好久，還是沒能找到回家的路，而且仿佛越走越陌生，他都要絕望了。就這樣走著走著，皮克暈倒在沙漠中......

恍惚中，皮克做了一個夢，夢見一個白胡子老爺爺手里拿著一瓶圣水，乘著一朵白云從天上飄到他身邊，正要給他喂水喝......

這時，沙漠里的一個沙爬爬從皮克的腳心爬過，皮克被驚醒了。此時已經(jīng)是晚上了，夜空中繁星點點，皮克望著一閃一閃的仿佛會說話的星星，心里沒有那么孤單了，他對著滿天的小星星說：小星星啊，你能告訴我回家的方向嗎？我迷路了。

讓他驚喜的是，一個呈勺子形狀特殊排列的星星組合竟然說話了：小男孩，你好啊，我們是北斗七星組合，你知道沙漠在你家的哪個方向嗎？或許我們可以幫你指方向。皮克欣喜萬分地回答道：沙漠在我家的南邊，也就是說我家在沙漠的北邊。

北斗七星聽了之后笑笑說：你看我們的形狀是不是很像一把勺子呢？現(xiàn)在是夏天，我們的勺把指向的是北方，所以呢，你現(xiàn)在只需朝著我們勺把的方向走就是啦。

皮克欣喜萬分，連忙跟北斗七星鞠躬道謝，隨后趕緊朝著北斗七星勺把的方向走去，神奇的是，餓了一天的他此刻竟然渾身充滿了力量，他像一個兔子似的又蹦又跳地往北方走去，越走越熟悉。

不一會兒，他就隱約看到了遠處點點閃爍的燈光，有燈光的地方就有人，太棒了！此時此刻的他激動得都要哭了，朝著燈光的方向一路狂奔，爸爸媽媽正在焦急地等著他回去吃飯呢！

睡前小故事 睡前故事 篇2

山腳下的小樹林里，有一片青青的草地，一只小蝸牛在悠閑地散步。突然，他看到有一個地方的泥土不斷地被拱出來，不久，便出現(xiàn)了一個小洞口。

洞口里爬出一條長長細細的東西，不斷蠕動著身體。小蝸牛嚇了一跳，驚恐地問道：“你是誰啊?怎么住在地下?”

“小蝸牛，你好!我是蚯蚓，我們喜歡住在潮濕的泥土里?！彬球居押玫叵蛐∥伵４蛘泻?。

“哦，原來是蚯蚓先生?！毙∥伵２辉俑械胶ε铝恕?/p>

蚯蚓扭了扭身體，對小蝸牛說：“做一只蝸牛真是太幸福了，可以天天開著房車到處去旅游，不怕刮風(fēng)，也不怕下雨?！彬球镜脑捳Z里充滿了羨慕。

“可以這么說吧，這是我的房車，也是我的家?！毙∥伵[了擺觸角說，“但你知道我平時在干什么嗎?”

沒等蚯蚓開口，小蝸牛緊接著說：“平日里，我都在丈量?！?/p>

“什么?丈量?”蚯蚓更加好奇了。

“是呀，你看，我多像一把卷尺啊!這棵車前草長得有多高，葉片有多寬;還有那株大樹有多粗……我都能量出來。然后再告訴他們，讓他們知道該怎樣更好地生長?！毙∥伵Ｕf，“要不，我給你量量，然后告訴你的身長?”

“謝謝你，不必了!”蚯蚓連忙推辭，“不過，瞧你還真的像一把卷尺，你繼續(xù)工作吧，我不打擾了。”說完，蚯蚓一個轉(zhuǎn)身，又鉆到泥土里去了。

和蚯蚓告別后，小蝸牛繼續(xù)往前行進，又開始丈量了。你看，他量得可仔細啦!因為生怕出錯，所以他量得很慢很慢。而且丈量的時候，小蝸牛都會留下記號，黏黏的，白白的;太陽照在上面，閃閃發(fā)亮，像一行行美麗的詩句。

睡前小故事 睡前故事 篇3

螞蟻米米躺在溫暖的被窩里，捧著那本好大好大的書——一枚干枯的葉子，正在津津有味地讀著：春天來了，草綠了，花開了，小燕子遠遠地飛回來了。

它忍不住問媽媽：媽媽，我怎么沒有見過春天呀？春天真是有趣極了。

媽媽說：那時，你害了一場病，錯過了機會。不過，春天很快又來啦。

哦，春天，快點來吧！米米想。

小雪花飄飄，米米還在讀那本好大好大的書。因為，那是一本關(guān)天春天的書。

媽媽說：小心一點你的眼睛！

米米說：沒關(guān)系。

米米的伙伴皮皮來了。

皮皮說：米米，咱們?nèi)ャ@樹洞吧，那里很深很深的，既安全又暖和，里面的景色也不錯呢。

米米說：咳，沒有我的書有趣，春天來了，我們再去鉆洞吧。

皮皮走了，媽媽責(zé)備米米：皮皮是你的好朋友哩，你不該冷落它。

米米說：我們有很多很多機會呢。

春天來了，米米終于放下了書本。它想好好地看看美麗的景色，但是它的跟睛近視了。米米把腦袋探進一朵迎春花的花瓣里說：喲。你是一片米黃色的葉子嗎？迎春花說：不，我是迎春花兒。

米米說：晤，真美。春天的景色真美。

米米去皮皮的家里，想找皮皮一塊兒看花。

皮皮的媽媽告訴米米，皮皮上很遠很遠的地方念書去了。

米米很難過?；氐郊依?，米米說：媽媽，你是對的。

媽媽說：你是什么意思呀？米米傷心得說不出話了。

米米不看花，不看草，不看小河，不看鳥兒，它看一棵棵樹。

米米一邊看，一邊嘀咕：咦，哪個樹洞是皮皮來過的呢？

睡前小故事 睡前故事 篇4

一天早晨，長毛狗發(fā)現(xiàn)它家四周的很多棵樹上都畫滿了畫，那些畫畫得還挺好看的。它去找大伙，問它們知道這是怎么的一回事不。但是大伙也都不清楚，于是它們都認為這應(yīng)該只是哪只調(diào)皮的動物貪一時的愛好畫來玩的，就也不追查了了。

第二天清晨，小鹿也發(fā)現(xiàn)它家四周的樹上也有畫，它同樣告訴了大伙這件事?？纱蠡镞€是不知道是怎么的一回事，就又不理了。

等到第三天小豬發(fā)現(xiàn)它家四周也如此時，長毛狗就再也沉不住氣了，它建議大伙分頭到森林的各個地方去看看有沒有什么可疑的事，尋找答案去。

不久，麻雀飛了回來，告訴大家說它在灌木叢那邊看到一只小黑熊在畫畫。大家一聽到是黑熊都感到非常的害怕，但最后還是決定一塊去找它，請求它不要再這樣畫畫了。

大伙來到小黑熊畫畫的地方，麻雀先開了口：“小黑熊，你知不知道你這樣畫畫的方式會給森林里帶來影響的，尤其是對樹木本身也是有害的?！?/p>

小黑熊一看到這么多動物，非常的興奮，它很有禮貌地和大家打招呼：“你們好，我是剛來到這森林的。因為閑得無聊，又很喜歡畫畫，所以就在樹皮上畫了起來。不好意思。”

長毛狗說：“你應(yīng)該交交朋友，這樣就不會無聊了??！”

小黑熊聽了，低著頭說：“我有試過了，可動物們遠遠看到我就害怕地跑開了。”

小花貓走過去拉起小黑熊的手說：“不怕。我們和你交朋友?！?/p>

小黑熊一聽開心地跳了起來，說：“真的？”看到大家直點頭，它歡呼著“太好了?！?/p>

小花貓說：“不過，你以后不可以再在這些樹上畫畫了。假如你想畫那么就得找個好點的方法?！?/p>

小黑熊點頭答應(yīng)了，它們成了好朋友。小黑熊還各給它們畫了一張肖像畫，讓它們掛在各自家里當(dāng)裝飾。

睡前小故事 睡前故事 篇5

小象生日，媽媽送給它兩雙新鞋。小象高高興興穿著新鞋出門了!它來到河邊，聽見小螞蟻在喊：“救命，救命!”

小象連忙跑過去，看到小螞蟻掉進了小河里，小象說：“我來救你!”小象脫下一只鞋，給螞蟻當(dāng)船，小螞蟻劃著船，上了岸，非常感謝小象。

小象繼續(xù)往前走，走到了樹林里，聽見小鳥在哭，小象好奇的問：“小鳥，小鳥，你怎么了?”

小鳥說：“我的窩被大風(fēng)刮走了，我沒有家了?！毙∠笳f：“哦，沒關(guān)系，我來幫你。”小象脫下一只鞋，送給小鳥當(dāng)窩，小鳥說：“真暖和，謝謝你!”

小象繼續(xù)往前走，它在路上看見小兔，小兔兩眼汪汪，正在發(fā)愁。小象問：“小兔，小兔，你怎么了?”

小兔說：“我過不了河了。”小象想了想，說：“別急，別急，那還不是小菜一碟，我來幫你。”小象又脫下一只鞋，讓小兔坐在鞋里，飄飄悠悠的過了河。

小象繼續(xù)往前走，在路上又遇到了小刺猬，小刺猬在發(fā)呆呢，因為它采的桃子太多了，背上裝不下了，小象脫下最后一只鞋，送給了小刺猬，幫小刺猬裝上桃子，看著小刺猬高高興興的回家了。

小象沒有新鞋了，但是心里很高興!

故事點評：我們要憑借自己的力量和能力去幫助別人，讓他們感到快樂那就是自己的收獲。

睡前小故事 睡前故事 篇6

說起地鼠，大家都知道，它的性子急，什么事情都做不成。

春天到了，是播種的好季節(jié)。小白兔和小猴子都在地里忙碌著，準(zhǔn)備著一年的糧食。地鼠在大家的感召下，也扛起了鐵鍬來到了地里。地鼠喜歡吃蘿卜，它草草了事地把地翻了一遍，撒上了蘿卜籽。

過了好多天，地里冒出了一絲絲的小芽。地鼠既不鋤草，又不澆水，只是站在地邊上等呀等。唉，等到什么時候，才能長出蘿卜呢？地鼠等不及了。

小白兔精明能干，它天天給白菜澆水，鋤草，追肥，小白菜長得苗全苗旺，綠油油的。地鼠羨慕地對小白兔說：“小白兔姐姐，你的白菜長得可真好啊！”小白兔說：“是啊，你也應(yīng)該種一些呀！”地鼠聽了，心想：是啊，真不該種蘿卜，要是種白菜多好呀！于是，地鼠把蘿卜苗鋤小學(xué)生作文--地鼠種食了，重新種上了白菜。又過了好多天，地里長出了幾片小葉子，白菜雖然比蘿卜長得快些，但缺乏管理，白菜自然長的又小又沒有營養(yǎng)了。

秋天到了，猴子地里的玉米，在猴子的精心培育下，長得又高又大，像牛角一樣的玉米棒，發(fā)出陣陣清香。小地鼠看見了，垂涎三尺，對小猴子說：“猴子大叔，你的玉米可真多?。　焙镒诱f：“是啊，我每年都種好多好多的玉米呢?！毙〉厥舐犃耍南耄骸暗姑?，真不該種蘿卜和白菜，要是種玉米該多好??！于是，地鼠又把白菜鋤了，重新種上了玉米。

不久，冬天來到了，北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，玉米剛抽出幾根嫩芽就被凍僵在地里了。地鼠忙了一年，什么也沒有得到，自己凍得回窩里過冬去了。

睡前小故事 睡前故事 篇7

每天早晨7點，住在倫敦郊外的杰弗瑞都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在售票廳，買上一張7點15分開往市區(qū)的車票和一張下午5點的返程票，風(fēng)雨不誤。三年來，杰弗瑞遇到的都是同一個售票員，每次看到杰弗瑞，他都會微笑著直接為他打票——他們雖然從未問過彼此的姓名，卻像老朋友一樣默契睡前哄女朋友的浪漫故事。

在忙碌的日子里，杰弗瑞也常常想，什么時候才能擁有自己的幸福?終于有一天，杰弗瑞夢中的女孩真的出現(xiàn)了哪個霧蒙蒙的清晨，當(dāng)一身紅衣，長發(fā)披肩的女孩穿過迷霧，向候車的長椅走來時，杰弗瑞的心跳加速了。她向長椅上的杰弗瑞報以溫柔的一笑，在他身邊的空位上輕輕地坐了下來。杰弗瑞不敢貿(mào)然和她搭訕，甚至不敢微微轉(zhuǎn)過身去欣賞她長著長長睫毛的大眼睛，他正襟危坐，緊張不已。

這時候，廣播里突然傳出了火車晚點的通報。這對杰弗瑞來說，意味著遲到，可他并不懊惱，反而有些竊喜一一可以在這個女孩身邊多呆上一會兒了。

不久，女孩微微皺了皺眉頭，旋即合上了眼睛，打起盹來。這個彌漫著大霧的早上，來坐火車的人并不多。杰弗瑞隱隱約約地看到那個他熟悉的售票員閑坐在售票亭，似乎正望著這個方向一一可能是自己身邊女孩的紅色大衣在濃白的晨霧中太耀眼了。

就在這時，令杰弗瑞激動的事情發(fā)生了一一女孩因為太疲憊的關(guān)系，已經(jīng)進入了熟睡，她的頭慢慢地靠在了杰弗瑞的肩膀上，她的秀發(fā)輕拂他的臉，發(fā)香一絲一絲鉆進他的鼻子。杰弗瑞心里癢癢的，一時間既幸福又不知所措地把自己的頭也輕輕靠在那女孩頭上，靜靜地感受著她的呼吸。時間一分一秒地過去，杰弗瑞想動一動肩膀，卻忍著酸痛怕吵醒她。他的心里充滿了溫暖，他多么希望能讓這個可愛的女孩永遠這樣小鳥依人地靠在他的身邊!，

霧漸漸散去，杰弗瑞的視線又一次落向了不遠處的售票廳，那個售票員似乎正在望著他們這有緣的一對，笑瞇瞇地饒有深意。一個小時過去，火車到來的汽笛聲驚醒了女孩的美夢，她睜開眼睛驚慌失措地整理了一下自己蓬亂的長發(fā)，害羞地對杰弗瑞報以歉意的微笑。杰弗瑞也笑了……

杰弗瑞多想跟女孩說上幾句話，留下她的聯(lián)系方式，可是，他們上車后的座位離得很遠，他只來得及知道女孩名叫辛迪亞。

從那天開始，杰弗瑞就害上了相思病。每個早上，他都早早地趕到車站，希望在人流中找到那個女孩，到了傍晚，他總是舍不得馬上上車，生怕那個女孩從自己的眼皮底下溜走。有好幾個星期天，他甚至從早到晚守候在月臺上一步也不肯離開，每次看到長發(fā)披肩、身著火紅大衣的女孩他就激動不已——可是那些都不是辛迪亞。

在這種百無聊賴，充滿希望又不斷失望的日子里，只有售票廳里的男人常常對他報以微笑，讓他感到一絲溫暖。有一次，杰弗瑞甚至忍不住走到售票廳前，向他打聽辛迪亞的下落一一也許他會對那個美麗女孩有印象，也許他知道她一般什么時候乘車，就像他了解自己的時刻表一樣?？墒?，他得到的回答是女孩并不常來搭乘火車。

杰弗瑞在售票員關(guān)懷的目光中頹喪地回到長椅上。日子一天天過去，辛迪亞再也沒有出現(xiàn)在杰弗瑞的視線中。

一天早晨，杰弗瑞照常來到了售票亭外，售票的男人和他相視一笑，就熟練地打起票來。男人把一張票遞出窗口的同時，抱歉地笑笑，說：“這是去倫敦的車票，今天5點的返程車停開了，6點那班可以么?”

杰弗瑞聳聳肩，看來要晚一小時回家了。這次，售票員并沒有直接打票，而是從旁邊取出一張現(xiàn)成的票遞給了他。

傍晚，杰弗瑞按照習(xí)慣，在5點之前趕到了火車站?？闪钏麗阑鸬氖?，5點開往郊區(qū)的火車并沒有停開，它在眾目睽睽之下按時到達車站而且照常開走了。鐵路公司的錯誤通知令杰弗瑞心里感到很是不悅，不過，這種些微的不悅連同工作一天的疲憊都在一個小時以后消失得無影無蹤!

當(dāng)杰弗瑞按照車票的座位號找到自己的座位時，他的眼睛瞬間瞪大了一一那是辛迪亞!她還穿著上次的紅色大衣，披著長發(fā)!辛迪亞顯然也看到了他，她的眼里露出驚喜的表情，在她溫柔的注視下，杰弗瑞又一次坐在了她的身旁……

這回，杰弗瑞幸運地得到了辛迪亞的電話，并且得知。她在郊區(qū)工作，每半個月往返市區(qū)和郊區(qū)一次。他看得出來，女孩對他也心存好感。他踏著輕快的腳步和辛迪亞并肩走出車站，把她送上了出租車。車開動的時候，辛迪亞特意搖下車窗，囑咐他留下電話。杰弗瑞頓時被一種無法言語的快樂包裹住了。

在路過售票廳的時候，杰弗瑞不經(jīng)意地抬頭看了一眼坐在里面的售票員一一那個男人正微笑著看著他，似乎別具深意。杰弗瑞也禮貌地朝他報以一笑，他沒想到的是，那個男人竟調(diào)皮地向他豎起了大拇指……

突然，杰弗瑞好像明白了什么——這個售票員在辛迪亞買票的時候，特意把她旁邊的票提早打出來，留給了他!

在這個月朗星稀的晚上，杰弗瑞撥響了辛迪亞的電話，電話那頭的女孩很是驚喜。因為她聽到了一句滿含深情的話——“我愛你”……

睡前小故事 睡前故事 篇8

人物：蝴蝶、蜜蜂、七星瓢蟲、螢火蟲、蟬、金龜子、蚊子、埋葬蟲、白蟻、菜粉蝶、蟋蟀、蜻蜓……

比美地點：蝴蝶谷。

景物：茂密的大樹、鮮花盛開、綠油油的小草、紅艷艷的夕陽。

主持人：金龜子。

蝴蝶谷，音樂漸漸響起，鳥兒們四處飛散，傳播信息，希望有更多的選手參加今年的“比美大會”。主持人金龜子小姐早已把舞臺布置好了：青藤環(huán)繞著木頭架，參天的大樹把舞臺上空遮擋起來。舞臺周圍開放著各色各樣美麗的鮮花，舞臺前擺放著幾個桌子和椅子，桌子上放著新鮮的水果和花露水。在面對著觀眾的木架前，掛著一個牌子，上面寫著：“比美大會”。

兩只蝴蝶（一姐一妹）來到蝴蝶谷，她們一路上聊著天，唱著歌，高興的來了。

“今年的比美大會肯定很好玩，我可為這次的比美大會做好了準(zhǔn)備。在開始的一個月前，我就開始打扮了，這次吃不完的水果和花露水，別忘了打包啊！”

蝴蝶姐姐說。“沒錯，我也換了新衣，可不能錯過這次好機會，我要大大的炫耀自己?！?/p>

旁白：可她們到了比美大會現(xiàn)場的時候，臉上的笑容立即不見了，沒有一個人來迎接她們，會場冷冷清清的。這個時候，金蟬不知從哪跳出來了：“知了知了知道了，森林里的事我都知道，今天大家開大會，比比誰的歌唱得好！”說著，他就開始唱起他那美妙的歌：“知了知了……知了～！”蝴蝶姐姐和妹妹：“?。∧阆拐f什么呀，今天比比誰的衣裳美！”

金蟬：“知了知了知道了，你們就會把我笑，今天比的是誰的歌唱得好！”

睡前小故事 睡前故事 篇9

小綿羊全身的皮毛潔白柔軟，就像一朵小白云，非常惹人喜愛。

一天，陽光明媚，小綿羊來到青青的綠草地上睡午覺。

睡著睡著，突然聽到一個細細小小的聲音說，“你好！你好！”

小綿羊迷迷糊糊地睜開了眼睛，說，“你是誰？”

那個聲音說，“我是一朵小白云，迷路了，所以不小心來到了這里，你也是一朵迷路的小白云嗎？”

小綿羊呵呵笑了起來，原來它把我認成小白云了。

小綿羊微笑著說，“不是的，我叫小綿羊，不是白云哦！”

小白云認真瞧了瞧，不好意思地說，“真是對不起，我認錯啦！”

小綿陽擺擺手說，“沒關(guān)系，咱們長得這么像，可以做好朋友啊，我們一起玩游戲好嗎？”

小白云高興地點點頭。

他們手拉著手一起做游戲去了。

睡前小故事 睡前故事 篇10

開學(xué)了，河馬老師開始給同學(xué)們排座位，可是誰也不愿意和小刺猬丟丟坐在一起，因為它有一身的鋒利得像錐子一樣的刺。河馬老師只好把丟丟一個人安排到一張靠墻角的桌子上。

丟丟很傷心，它覺得小朋友們都討厭自己，所以它也不搭理小朋友們。

秋天到了，河馬老師高興的對大家說：“小朋友們，明天我們?nèi)ソ加魏貌缓?？?/p>

“好！”小朋友們異口同聲的回答著，因為大家都喜歡出去玩。

只有丟丟一臉的不高興，回到家，它對爸爸說：“爸爸，明天小朋友們?nèi)ソ加?，我不想去了?！?/p>

爸爸問：“為什么呢？”

“因為小朋友們都不喜歡我，我也討厭它們?！眮G丟撅著嘴說。

爸爸問：“是不是因為你的刺扎傷了小朋友？”

“可我不是故意的！”

“好吧，爸爸教你一個辦法，保證小朋友們都喜歡你……”

第二天來到郊外，大家看到小刺猬的刺上扎了很多紅紅綠綠的棗子，小烏鴉杰西卡嘲笑說：“瞧，多新鮮的外套！活像個小丑！”可丟丟聽了根本不去理會。

一會兒，小朋友們追蝴蝶，捉螞蚱，做游戲，在草地上跑呀，滾呀玩得好開心。半天過去了，大家出了一身汗，嗓子渴的冒煙，可是誰也沒有帶水，這可怎么辦，大家正在發(fā)愁。

這時，丟丟走過來說：“大家吃點棗子解解渴吧！”

“太棒了！”大家呼啦一下圍過來，棗子又脆又甜，太解渴了。吃完以后小朋友們想拉著丟丟一起做游戲，可丟丟說：“請大家先等一下?！闭f完它又從兜里拿出一些棗子插在刺上說：“這樣小朋友們就不會被扎傷了！”于是大家又快樂的玩起來。