[熱門]中班影子教案優(yōu)秀模板六篇
發(fā)布時間:2022-07-14 會變的影子教案 幼兒園教案影子 影子教案幼兒園古人云,工欲善其事,必先利其器。身為一位人名教師,我們都希望孩子們能學到知識,因此,老師會在授課前準備好教案,教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎?下面是小編幫大家編輯的《[熱門]中班影子教案優(yōu)秀模板六篇》,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
中班影子教案(篇一)
《影子》
一、教學要求:
1、學會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞,認識新部首“月”。
2、認識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。
3、朗讀,背誦課文。
二、教學重點、難點:
重點:學習生字詞。
難點:了解方位。
三、教具準備:
投影儀、掛圖、小黑板
四、課時安排
2課時
第一課時
教學過程
一、談話,導入新課。
出示插圖第一幅,讓學生仔細觀察圖上畫了什么人,在哪兒,干什么?
指著影子問:這是什么?(影子)
出示課題:10 影子,出示生字卡“影”,學生認讀。
你們在什么時候,哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、學生小聲自讀課文,要求看清音節(jié)讀準音,詞兒連讀。
2、再讀課文,畫出生字,多讀幾遍。
3、同桌互讀,讀準字音。
4、檢查自讀情況。
(1)抽讀生字卡片。
(2)指名讀課文。
5、指名學生讀課文,注意正音。
6、學生齊讀課文,說說課文有幾句話。
三、學習課文,借助圖畫,理解課文。
1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖,哪一句是寫第二幅圖。
2、學習第1句。
(1)誰喜歡讀第一句話。
(2)觀察插圖:小朋友向著什么走?(太陽),小朋友面向太陽,太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖,在后面,他的背后就是后面。)
(3)出示生字卡后,學生認讀。
(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示,讓投影機的光充當太陽,從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)
(5)學生齊聲朗讀這句話。
(6)出示生字卡:黑、常、跟、我。
(7)為什么說影子是個小黑狗?提示:小黑狗和小主人怎么樣?
(小黑狗和小主人非常好,小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你,你到哪兒,它也到哪兒。)
(8)齊讀第一句話。
(9)看插圖,加上手的動作,試背第一句話。
(10)說說你的前面是誰,后面是誰?
3、學習第2句。
(1)誰喜歡讀課文第2句?
(2)舉起左手,認清“左”的方向,舉起右手,認清“右”的方向。
(3)出示生字卡:左、右,學生認讀。
(4)出示插圖:(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊,影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。
(5)什么情況下,影子在左呢?(請小朋友上臺,在老師指導下,利用投影機的燈光照射在小木人身上,使影子投射在左邊。)
(6)學生齊讀課文,邊讀邊比做動作。
(7)出示生詞卡:朋 友,學生認讀。
(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子,你走到哪兒,它就陪到哪兒。)
(9)用“是”練習說話。
a、影子是我的好朋友。
b、我們是 。
c、 是水果。
d、 是 。
(10)學生朗讀課文。
(11)學生看著插圖,邊演邊試背課文。
四、指導朗讀,背誦課文。
1、你還在什么時候,見過自己的影子?(在燈光下,在月光下等。)
2、請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?
3、教師范讀。
4、學生仿讀。
5、學生背誦課文。
五、鞏固練習。
1、用手指出自己的前、后、左、右。
2、說說課后第三題。
第二課時
一、復習鞏固。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)
二、分析生字,記憶字形。
1、自學生字的字形。
(1)看看哪些字最好記?哪些字最難記?
(2)想一想你是怎么記的?
2、檢查自學的情況。
本課可采用的記憶的方法有:
(1)部件記憶法。如:
(2)筆畫記憶法。如:“我”。
(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇,里邊是一個口。
3、口頭組詞。
后:后面 前后 后來 后門 后山
我:我們
左:左右 左邊 左手
右:左右 右邊 右手
個:一個
朋:朋友
友:朋友 好友
三、指導寫字。
1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。
2、指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。
重點指導:“我”的筆順規(guī)則。
3、寫字練習。
中班影子教案(篇二)
教材分析
動物是人類的朋友,喜愛動物是幼兒的天性。中班幼兒已經(jīng)了解了一些動物的基本特點,但由于認識不足,常常忽略動物的一些典型特征?!斑@是誰的影子”活動通過提供不同動物的影子,讓幼兒大膽猜測、判斷影子是誰,并根據(jù)影子的形狀大膽添畫,塑造動物形象,以抓住并突出表現(xiàn)動物的主要特征;單色畫的形式更注重幼兒大膽想象、運用各種繪畫技巧的能力,有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和繪畫技能。
活動目標
1、了解單色畫的作畫方法,學習添畫和組合創(chuàng)編有趣的故事。
2、能夠判斷出影子是誰并根據(jù)影子的形狀進行添畫,塑造出各種動物的形象。
3、喜歡影子添畫,體驗想象的樂趣。
活動準備
課件、動物影子卡片、水彩筆等
活動建議
1、出示課件觀看手影畫,豐富幼兒的表象經(jīng)驗。提問:這是什么?你都看到了哪些小動物?
2、開展“請你猜一猜”游戲活動,通過翻看卡片的形式,了解影子中動物的外形特征。
提問:卡片上都有哪些小動物?你怎么看出來的?
3、欣賞手影戲,對自創(chuàng)影子故事畫產(chǎn)生興趣。提問:這是一個關于什么的故事?
小結:手影畫可真有趣,還可以創(chuàng)編故事呢!
4、提供不同動物的影子,幼兒自主選擇并根據(jù)影子發(fā)揮想象進行添畫。幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇,并根據(jù)影子發(fā)揮想象進行添畫,啟發(fā)幼兒
在單色畫的作畫中,學會運用各種技巧。
(1)請幼兒觀察手中的影子,說一說想塑造成什么動物。
(2)幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導。
5、將自己選擇的影子添畫拼貼到一起,與同伴合作組合,進行故事創(chuàng)編。
(1)選擇同伴,創(chuàng)編故事。
(2)幼兒講述自己創(chuàng)編的關于影子的故事。
延伸活動:影子故事表演,幼兒講述自己創(chuàng)編的關于影子的故事。
中班影子教案(篇三)
【活動目標】
1、通過欣賞、比較光影的相關作品,體驗自然界中的光影現(xiàn)象,感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關系。
2、對剪影藝術和攝影藝術有初步的了解和認識。 ‘’
【活動準備】
1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個,即手電筒,卡通外形的硬紙箱,透光紙組成的"小精靈"。
3、自制幻燈片兩張,美術書一本。
4、小橡皮,黑布一塊。
【活動過程】
導入:老師今天帶來一位新朋友,它的名字叫"小精靈",我們來認識一下他好嗎?(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點?
一:光影揭秘 1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的,你們相信嗎?不過里面還有一個非??膳碌墓治?,誰能勇敢的走上來看一看?(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說:"我會遵守諾言,不會把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀看)。 2、提問:你看到了什么動物?你看到了什么物體?(邊提問邊看)你看到了哪些人物? 3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。 4、出示兒歌
你我的好兄弟 有你就有我 你來我就來 你走我就走
提問:影子的兄弟是誰?(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。 二:光影實驗 1、拿一塊小橡皮放在手心里,然后把所有的光全部遮蓋住,用眼睛看一看你會發(fā)現(xiàn)什么? 2、把橡皮放在桌子上,你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么?
提問:(1)為什么會出現(xiàn)影子 (2)影子的兄弟是誰?
科學家利用光影測量了金字塔的高度,而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?,F(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品,看看他們是如何。 三:作品欣賞
打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。
要求:1、觀察作品的表現(xiàn)手法?2、作品的特點?3、有什么不一樣的感覺。
剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式,是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的?雖然只是一個影子的輪廓,不見五官,卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》
提問:1、你看到了什么? 2、你想到了什么?就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧! 四:做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。
撕紙方法:1、先把輪廓畫好。2、把大體輪廓撕下來。3、用指甲卡住把邊圓線細致的撕開。注意事項:1、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試
完成作品:(出示背景圖)1、填畫2、組合。
中班影子教案(篇四)
設計意圖:
在一次戶外活動時,發(fā)現(xiàn)幼兒對地面上的影子很感興趣,有些幼兒還用腳踩。為了使幼兒了解更多有關影子的知識,于是設計了這個活動,幼兒了解了物體都有影子,知道了影子的方位變化特點。
活動目標
1.運用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。
2.在探索的過程中,使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學活動的興趣。
活動準備
1.大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。
2.幼兒操作的手偶玩具若干。
3.小故事一個,磁帶一盤。
活動過程
(一)探索影子
1.導入語:小朋友,今天老師和你們一起來和影子做游戲,但是影子有許多秘密,咱們把他找出來好不好?看誰找得又多又快?(鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做游戲)
2.幼兒自由地和影子做游戲,積極探索影子的秘密(教師觀察幼兒的探索情況,并有目的地與幼兒交流。)
3.討論:影子的秘密
提問:
①你是怎樣和影子玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?
②影子會變嗎?它是怎樣變的?
教師小結幼兒的發(fā)現(xiàn)。
知識點:影子會動,隨著物體的移動而移動。影子會變,隨著與光源距離的長短而變化。
(二)游戲:猜影子
玩法:
1.教師請兩個特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面,請其他幼兒分別猜猜他們是誰?
提問:請問他是誰?你怎么知道?
2.請兩名特征不明顯的幼兒藏起來,增加游戲難度,引起幼兒興趣。
知識點:影子的特征與物體有關。
(三)利用游戲進行表演:激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。
1.教師用手影給幼兒講故事,請幼兒欣賞。
a.幼兒對著影子自由地表演手影。
b.請幼兒換用手偶結合音樂進一步感知影子的有趣現(xiàn)象,當幼兒興致較高時,教師忽然將燈關掉,引導幼兒觀察光和影子的關系。
2.提問:影子哪去了?為什么沒有影子呢?
(打開燈進一步提問)有燈光了,可是為什么還是沒有影子?
知識點:影子、物體、光線三者密切相連,缺一即形不成影子。
延伸活動
會走的影子
小朋友,剛才我們做游戲的時候,我們走影子也走,現(xiàn)在老師請一個小朋友蹲在地上不動,咱們猜猜他的影子會怎樣?
教師拿著手電筒,從不同角度照射幼兒,并讓手電筒圍著幼兒走一圈,觀察影子的變化,提出再次探索的要求自然結束活動。
中班影子教案(篇五)
小朋友,今天老師和你們一起來和影子做游戲,但是影子有許多秘密,咱們把他找出來好不好?看誰找得又多又快?
活動目標
1.運用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。
2.在探索的過程中,使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學活動的興趣。
活動準備
1.大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。
2.幼兒操作的手偶玩具若干。
3.小故事一個,磁帶一盤。
活動過程
(一)探索影子
1.導入語:小朋友,今天老師和你們一起來和影子做游戲,但是影子有許多秘密,咱們把他找出來好不好?看誰找得又多又快?(鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做游戲)
2.幼兒自由地和影子做游戲,積極探索影子的秘密(教師觀察幼兒的探索情況,并有目的地與幼兒交流。)
3.討論:影子的秘密
提問:
①你是怎樣和影子玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?
②影子會變嗎?它是怎樣變的?
教師小結幼兒的發(fā)現(xiàn)。
知識點:影子會動,隨著物體的移動而移動。影子會變,隨著與光源距離的長短而變化。
(二)游戲:猜影子
玩法:
1.教師請兩個特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面,請其他幼兒分別猜猜他們是誰?
提問:請問他是誰?你怎么知道?
2.請兩名特征不明顯的幼兒藏起來,增加游戲難度,引起幼兒興趣。
知識點:影子的特征與物體有關。
(三)利用游戲進行表演:激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。
1.教師用手影給幼兒講故事,請幼兒欣賞。
a.幼兒對著影子自由地表演手影。
b.請幼兒換用手偶結合音樂進一步感知影子的有趣現(xiàn)象,當幼兒興致較高時,教師忽然將燈關掉,引導幼兒觀察光和影子的關系。
2.提問:影子哪去了?為什么沒有影子呢?
(打開燈進一步提問)有燈光了,可是為什么還是沒有影子?
知識點:影子、物體、光線三者密切相連,缺一即形不成影子。
延伸活動
會走的影子
小朋友,剛才我們做游戲的時候,我們走影子也走,現(xiàn)在老師請一個小朋友蹲在地上不動,咱們猜猜他的影子會怎樣?
教師拿著手電筒,從不同角度照射幼兒,并讓手電筒圍著幼兒走一圈,觀察影子的變化,提出再次探索的要求自然結束活動。
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熱門課件:夏天幼兒園教案優(yōu)秀模板六篇
俗話說,做什么事都要有計劃和準備。為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節(jié)課的教案,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,教案對教學過程進行預測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?以下是小編為大家精心整理的“熱門課件:夏天幼兒園教案優(yōu)秀模板六篇”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
夏天幼兒園教案【篇一】
活動目標:
1、觀察夏日天空的變化,學習用比喻的手法來表達自己的感受。
2、在游戲中增加動作的敏捷性,體驗迎風飛跑的感覺。
3、學習創(chuàng)意地運用材料制作天空中的云。
活動準備:長條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。
活動過程:
(一)尋找夏天
1、集體演唱《知了》。
2、談話引出活動:夏天到了,知了來了,有誰知道夏天除了知了先生來做客了,還有些什么變化?今天,我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來到戶外草地上,請幼兒自由結伴找找夏天。
師:請你和好朋友一起仔細地找一找夏天,然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導幼兒用多種感官找尋)。
4、集中交流自己的觀察所得。
(二)觀察夏日天空的變化
1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。
師:剛才我們找夏天找累了,躺下來休息一下吧。你躺下來后,看到了什么?
師:噢,我也看到了,我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?
師:請你再仔細地看看,天空中的云還有什么變化
2、感覺夏天的氣味和聲音。
師:現(xiàn)在請你們閉上眼睛,用你的鼻子聞一聞,告訴我夏天有什么味道?
師:那夏天有什么聲音呢?
(三)和風娃娃做游戲
1、師:又有一位小客人來了,正在和你們玩游戲呢,把你們的衣服、頭發(fā)吹起來,他是誰呀?你們想和風娃娃一起游戲嗎?
2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條,讓幼兒在空地上不停地跑動,感受皺紙隨風飛起來的變化。
(四)制作天空
1、討論、分享觀察天空時的感受,鼓勵幼兒討論如何將教室布置成天空。
師:夏天真好,有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友,也有風娃娃這么調(diào)皮的小客人,小草、小花也都展開了笑臉,舒展了身體,就連天空也和平時不一樣了,不一樣在哪兒呢?
師:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?
2、和幼兒討論做云的方法。
A、展示材料。
B、用這些材料如何做云呢?
3、幼兒自由結伴用材料做云,鼓勵幼兒做各種形狀的云。
4、將制作好的云放在地上,使其成為遼闊的天空。
夏天幼兒園教案【篇二】
《夏天玩水》
設計意圖:
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質,孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情,每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水,愛玩水這一特點,設計了一系列由淺入深和認識水的活動,把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程,提高了了幼兒的認識,鍛煉了他們的能力。
目標:
1、通過各種感官對比感知,認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性
2、了解水的用途,知道節(jié)約用水
3、提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關注
準備:
1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋
2、小勺子,吸管,溫開水,鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉
活動一:認識水是無色,無味,透明的
過程:
(一)引導活動,猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣
“手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來”
(二)基本活動
1、水是沒有顏色的
出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的
出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味
3、水是沒有味道的
幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?
4、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結:水是無色,無味而且透明的
活動二:
過程:
(一)引導活動
1、出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?
2、請個別的小朋友嘗嘗
3、問:為什么這杯水會是甜的?
(二)基本活動
1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無色,甜與無味
2、將白糖放進水里輕輕攪動,慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實驗
5、小結:水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水里,過一會兒或攪動一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗
活動三:討論
水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節(jié)約用水?
夏天幼兒園教案【篇三】
伴隨著夏天的腳步走進幼兒園,今天請家長們看看孩子們眼里的夏天是什么樣的?教師是如何和孩子們一起創(chuàng)設以“夏天”為主題的環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能,促進幼兒富有個性地健康發(fā)展的。
活動由來:
提起夏天,我們常常想到的就是炙熱的陽光和流不完的汗水,但是對于孩子們來說卻可能有著完全不同的感覺!孩子們從學習《夏天在哪里?》的詩歌開始尋找身邊的夏天,再仔細觀察身邊的夏天,進行仿編詩歌的活動。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢?原來是可以盡情享受冰淇淋的夏天,是可以泡在游泳池里玩水的夏天,是可以穿上自己最喜歡的吊帶裙的夏天,是可以聽著那么多的知了在樹上一起唱歌的夏天……看,夏天在孩子的眼中就是這樣美麗!
活動過程:
1、欣賞并學習詩歌《夏天在哪里?》,感知詩歌的韻律和夏天明顯的季節(jié)特征。鼓勵幼兒說說自己對夏天的感受和體驗,經(jīng)過討論,孩子們總結出:夏天就是熱,穿得又短又少;太陽很曬人,在有空調(diào)的屋子里就會很涼快;每天都會出汗,吃點涼的東西可舒服了;最有意思的就是去游泳,還可以在草叢中捉到蛐蛐;晚上都是媽媽給我扇著扇子我才能睡著,還有蚊子呢……附:詩歌??——《夏天在哪里?》
夏天在哪里?夏天在樹上,知了知知叫。
夏天在哪里?夏天在池塘,荷花香味飄。
夏天在哪里?夏天在頭上,戴頂小草帽。
2、和孩子們一起在室內(nèi)、到戶外去感受夏天。按照詩歌的句式仿編,用錄音的方式幫助幼兒整理他們仿編出的新詩句,逐步達到措辭準確、押韻、優(yōu)美,還可讓幼兒用擅長的繪畫形式把對夏天的感受表現(xiàn)出來、記錄下來。
3、與幼兒一起把他們的畫和詩進行分類,創(chuàng)設主題互動墻飾《夏天在哪里?》。同時給每個幼兒朗誦新詩歌的機會,培養(yǎng)其語言表達能力,使其在仿編活動中獲得成功與樂趣。
附:我班幼兒仿編的詩歌——《夏天在哪里?》
夏天在哪里?夏天在海里,小魚穿新衣。
夏天在哪里?夏天在草中,蛐蛐蛐蛐叫。
夏天在哪里?夏天在臉上,要抹防曬霜。
夏天在哪里?夏天在屋里,空調(diào)很涼爽。
夏天在哪里?夏天在池塘,荷花都開了。
夏天在哪里?夏天在空中,雨后出彩虹……在這一主題活動中,我們注重幼兒在語言表達能力上的發(fā)展與提高,通過朗誦、仿編詩歌、復述故事、續(xù)編故事等活動,有效提高了幼兒大膽表達表述的能力。此外,我們還和孩子們一起穿上涼爽的夏裝,到大自然中去傾聽夏天的天籟之音;去觀察夏天里開放的美麗花朵;去制作夏天的圖畫和扇子;去盡情地打水仗,充分享受夏天帶給我們的快樂和驚喜!
夏天幼兒園教案【篇四】
教師:
第一教時 活動目標:
1、初步感知三拍子的旋律,學習拍三拍子。
2、引導幼兒理解歌詞,用愉快的情緒學唱三拍子歌曲,注意唱出強拍。
活動準備:
夏天景色圖畫;雷電、青蛙圖片;錄音機、磁帶。
活動過程:
一、導入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示課件,引導幼兒談話。
教師:你們看到了些什么?聽到了什么?
(幼兒:看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……)(幼兒:聽到青蛙的叫聲,下雨打雷的聲音,還有知了的叫聲……)2、教師:什么季節(jié)到了?
(幼兒:夏天到了。)
二、學唱新歌。
1、今天,老師帶來了一首好聽的歌曲,名字就叫《夏天到》。教師有感情的范唱歌曲。
2、出示相應的歌詞圖片,幫助幼兒理解和記憶。
3、幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。
4、幼兒熟悉旋律和歌詞后,在老師的引導下學唱歌曲。
三、用不同的身體動作感受三拍子的強弱。
1、鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏,感受強弱。
2、隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動作。
(提示:我們還可以用什么動作來表示呢?如:拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉兩下手腕……)3、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作,大家共同學習。
第二教時 活動目標:
1、復習三拍子的拍法,及邊拍邊唱歌。
2、學習創(chuàng)編歌詞,通過回答接唱的形式體驗夏天的快樂。
活動準備:荷花、青蛙、知了等圖片;錄音機、磁帶。
活動過程:
一、復習三拍子的拍法,及邊拍邊唱歌。
幼兒在教師的帶領下邊唱邊拍,教師注意觀察幼兒的表現(xiàn),及時表揚拍的好的幼兒。同時要求其他幼兒學習,激發(fā)幼兒學習的積極性。
二、學習接唱的演唱形式,創(chuàng)編歌詞和動作,體驗夏天的快樂。
1、教師、幼兒以問答的演唱形式,學習接唱第一、二句,后面三句大家唱。(注意聽音樂,接唱要自然)2、師出示荷花、小狗、知了等圖片,引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
教師提示:轟隆隆的雷響,呱呱呱的青蛙叫,告訴我們夏天到了。你在夏天里還看到了什么,聽到了什么,也來告訴大家好嗎?(如小池塘里荷花開,地上小狗伸舌頭,蟋蟀叫、知了唱……)3、教師范唱幼兒的創(chuàng)編,在教師的引導下幼兒唱出自己創(chuàng)編的夏天的歌詞。
4、教師與幼兒共同創(chuàng)編歌表演動作,創(chuàng)編時引導幼兒注意音樂強弱、力度的變化,學習用動作的由低到高來表現(xiàn)漸強。
5、有節(jié)奏地跟著音樂表演。
6、部分幼兒上臺表演。
教學反思:
《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點及認知特點,適合小班幼兒演唱。一首歌曲一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,我采用游戲對唱的方式。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節(jié)奏。不足之處是孩子們在夏天的主題活動中積累的有關夏天的知識不多,沒有創(chuàng)編出很多新的歌詞,在今后的活動中要注意孩子知識的拓展。
夏天幼兒園教案【篇五】
活動目標:
1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨,掌握夏季的季節(jié)特征。
2、引導幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬,不在烈日下玩耍、要多喝水。
3、幫助幼兒認識幾種常見的降溫工具,并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備:
1.趣味練習:夏天的物品
活動過程:
一、導入老師給小朋友講《小狗不熱了》的故事。
二、展開
1.認識夏天的基本特征小朋友們,剛才老師故事中講的小狗一會兒戴涼帽、搖扇子,一會又喝桔子水,吃西瓜、吃雪糕,這是說的什么季節(jié)的事呀?(夏季)
(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎(夏季)
(2)你們是怎么知道夏季來到了,夏天有什么感覺呀?
夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同?
(自由討論)小結:夏季十分炎熱,穿的衣服比以前少了,吃的水果的種類比以前多了,昆蟲多了,樹葉也更茂密了。
2.讓幼兒知道夏天天氣炎熱,人們在這么熱的天該怎么辦。
(1)如果我們現(xiàn)在出去跑一圈,就會滿頭大汗的,夏天這么熱,我們該怎么辦呀?誰能想出一些好辦法,讓我們在外面玩的時候不會這么熱?
(2)小結:在戶外時要注意防曬,不在烈日下玩耍,外出長時間在烈日下行走要打太陽傘,下午2點鐘太陽最熱,在很熱的夏天,要盡量減少這個時間外出。
3.引導幼兒討論:有什么辦法能使自己涼快?
(1)小朋友們,你們有什么辦法能使自己過一個涼快的夏天呢?比如你吃什么能涼快一些?你怎樣做能使自己涼快一些?和你旁邊的小朋友商量一下,我們比一比誰想的辦法有多又好?!?/p>
(2)幼兒講述想出的涼快的辦法。
三.結束
1.引導幼兒交流,知道夏天要怎樣過才涼爽。
2.趣味練習:夏天的物品讓幼兒了解夏天的物品有什么。讓幼兒知道在游泳的時候,一定要爸爸媽媽跟著,一定要注意安全呀!
附:故事《小狗不熱了》
小狗黃黃去旅行,心里高興極了。黃黃起了一個大早,背上自己的旅行箱九出發(fā)了。哎呦,今天的天氣可真熱啊,沒走一會,黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來了,把黃黃穿著的小背心都濕透了,這可怎么辦呢?黃黃忽然記起自己的旅行箱里還有一頂太陽帽呢,趕快拿出來帶上,哇,涼快多了??墒菦]走一會兒,又熱了起來,黃黃又從旅行箱里拿出了自己的小扇子,上下一扇,真涼快。走著走著,黃黃覺得口渴難耐,又拿出了自己帶著的桔子水,哇冰涼的桔子水喝下去真痛快,黃黃覺得自己舒服多了,聰明的黃黃已經(jīng)不熱了。
教學反思:
夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認識。活動之前,我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當幼兒有了充分的感受,他們在活動中就有話可說?;顒又形乙龑в變捍竽懼v述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習,相互提高!
夏天幼兒園教案【篇六】
一、設計思路:
隨著天氣一天比一天熱,幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化,每天的戶外活動都會留許多的汗,冷飲也變成孩子們鐘愛的食品,在家里要開空調(diào)、電風扇等等,這些都是引起孩子們注意的問題。根據(jù)教育要順應兒童的自然發(fā)展,要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展需要,要促進幼兒全面發(fā)展的要求,我們在設計組織主題活動時從孩子們的興趣和發(fā)展需要出發(fā),以人類的變化、動物、植物和生活環(huán)境四個方面進行制定主題網(wǎng)絡的線索和依據(jù),目的是讓孩子快樂、安全、舒適地度過夏天。于是主題活動"夏天真熱啊"就這樣產(chǎn)生了。
二、主題目標:
1、鼓勵幼兒積極主動的思考,用探索的眼光看事物。
2、讓幼兒能夠知道幾種避暑的方法,并能用自己喜歡的方式表達對夏天的感受。
3、引導幼兒初步感知夏天的特征,培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
主題相關活動(一)集體
教學活動:
活動一:毛巾操(音樂活動)
活動目標:
1、初步了解毛巾的用途。
2、欣賞歌曲《嚕啦啦》,隨著樂曲跳毛巾操。
活動準備:歌曲《嚕啦啦》、毛巾
活動過程:
一、談話:我的毛巾真漂亮
1、請幼兒介紹毛巾(顏色、圖案、形狀等)
2、教師:毛巾摸上去有什么感覺?毛巾可以用來做什么?
二、欣賞歌曲《嚕啦啦》
1、教師:洗澡時,我們要用毛巾洗哪些部位?
2、播放歌曲,幼兒欣賞
3、幼兒跟唱歌曲
三、動一動:毛巾操教師播放歌曲,模擬洗澡的過程。
教學反思:
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到,所以能夠較好地理解故事的內(nèi)容。學習故事時,孩子們邊做動作邊說非常的感興趣,通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識,對度過夏天有很大的幫助。
2024初中美術優(yōu)秀教案(熱門六篇)
作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的初中美術教案(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
2024初中美術優(yōu)秀教案 篇1
教材分析:
人物一直是畫家們經(jīng)常表現(xiàn)的對象。他們把自己內(nèi)心對人物的理解,用細膩或者粗獷或者寫實或夸張的造型手法表現(xiàn)出來,表現(xiàn)了不同時代、不同人物的特征與個性,讓看畫的人一眼就能辨識與了解畫中的人。本課就是從欣賞不同的人物形象開始,然后分析他們的相貌特點;再從簡單的人物的臉形五官的比例關系著手,結合人物的表情和神態(tài)的變化,成功的把握再現(xiàn)一個人的基本特征。
本課教材按大綱要求,本教學內(nèi)容為兩課時,本節(jié)課為第一課時,主要是通過對人物像的賞析,幫助同學們對人頭的一些基本比列進行了解。為以后的美術學習打下一些基礎。
學情分析:
本課的教學對象是初二的學生,他們對造型表現(xiàn)有一定的基礎。在本節(jié)課中,主要是如何讓學生把握住臉型及頭部的比例變化。加上他們自己的表情變化,他們的學習興趣會更濃。
教學目標:
1.學生了解為什么畫家能表現(xiàn)出神態(tài)各異的人物形象,及人物面部表情的變化規(guī)律.
2.初步掌握人物頭像的觀察方法和比例。
3.提高同學們的審美能力以及增強同學們對親人的情感。
教學重點:
了解人物頭像的臉型、五官及表情變化對頭像的影響。
教學難點:
1.培養(yǎng)學生觀察和了解神態(tài)各異的人物形象特征和性格特征。
2.通過學習能表現(xiàn)出神態(tài)各異的人物形象。
教具準備:
多媒體教學課件,A4紙、自畫像、學生畫像
學具準備:
直尺、彩色筆等
教學過程:
一、引入
猜猜看,我是誰?
請欣賞畫家們畫的人物形象及老師畫的自畫像。
問:為什么這些畫大家一看就知道是誰呢?同學們是看哪里來加以判斷的呢?
小結:是通過人的臉的特征來判斷的。人的臉是一個人的標志。所以在進行人物繪畫時,首先要對人臉的一些基本特征有所了解。
今天就讓我們共同來學習《神態(tài)各異的`人物形象》
二、新課講授
(一)、臉型特征
在我們身邊有很多不同樣子的人,這些人最大的區(qū)別就是臉不一樣,認識一張臉,首先得從他的臉的輪廓開始,既人物的臉型。
讓我們一起觀察圖片上人物的臉型特征。(學生頭像圖片)
這么多的臉,他們的臉型一樣嗎?
點擊“八格”,出現(xiàn)“田國目用,由甲申風”。
分析學生臉型
欣賞《小女孩》《藏族女孩》的臉型的把握。
教師示范臉型
(二)、五官比例、位置
師問:畫一張頭像除了畫臉型還有什么呢?(五官)
提問:畫家是怎樣做到五官協(xié)調(diào)的呢?引入傳統(tǒng)的“三停五眼”。
1.三停就是把我們的臉從上到下分成三份,這三份就叫“三?!?,是如何分的呢?請大家看圖:
① “發(fā)際”到“眉弓”的距離叫做“上?!?;
② “眉弓”到“鼻底”的距離叫做“中?!?;
③ “鼻底”到“下頦”的距離叫做“下停”;
提問:同學們你們的眼睛是在哪一停?(講這部分時應該結合同學們自己的面部進行教學,叫同學們用尺子相互的量一下對方的三停)
2.五眼
就是我們的臉(正面)寬為五個眼睛長。把臉橫向分成五份。這五份的寬度是相同的都是一只眼睛的寬度。(一方面吸引大家的注意力,另一方面直觀的讓學生看著多媒體圖片上五眼的關系;同時叫同學們相互的測量一下對方的五官,并找到正確的比例。)
師問:通過測量同學們得出什么結果?
如果某人的五官不同于這一標準,則成為其明顯特征,這是因為,“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的基本判斷。
欣賞五官圖片。
教師示范五官。
欣賞作品并分析他的“三停五眼”。
小結:“三停五眼”不是一層不變的,是根據(jù)表情的變化,頭部姿態(tài)的變化而變化的。
(三)、想一想:我們的五官是不是一直不變的?那什么情況下會產(chǎn)生變化呢?
n心理活動發(fā)生變化的情況下
n欣賞表情帝楊迪先生的表情變化
n請兩位同學上臺表現(xiàn)不同的表情
n展現(xiàn)不同表情的作品
總結,人的表情、性格特征和精神狀態(tài)是由人的五官變化和頭部姿態(tài)的變化而出現(xiàn)的。
(四)、作畫步驟:
1.畫出臉型的大體輪廓和位置。
2.畫出發(fā)型的大致特點。
3.整個形確定之后,開始進行五官特征的描繪。
4.細致描繪,調(diào)整完成。
三、動動手
選擇你喜歡的表現(xiàn)形式描繪你的同桌,或者屏幕上四位同學,力爭通過臉型、發(fā)式、五官、表情表現(xiàn)出Ta的形象特征。
四、學生互評教師評價
總結:正確把握好五官的特征和比例是成功表現(xiàn)人物性格特征和精神狀態(tài)的關鍵,同時根據(jù)作業(yè)情況復習鞏固講的知識點。
五、課后延伸
欣賞、解析羅中立老師的油畫作品《父親》
運用今天所學習的知識,回家表現(xiàn)一張親人的人物形象。
2024初中美術優(yōu)秀教案 篇2
一、教學目標
1、了解標志設計的基本概念、分類,以及圖形、文字、符號等標志設計的表現(xiàn)形式,并掌設計標志的方法。
2、在欣賞、分析、討論中熟知標志的象征意義,認識生活中的標志及表現(xiàn)形式。
3、體驗美術活動樂趣的過程中,養(yǎng)成熱愛藝術,加深對藝術的認知,加強對美術學習的興趣,進而提高對世界多元化的認知和理解。
二、教學重難點
重點:了解圖形、文字、符號等標志設計的表現(xiàn)形式,掌握設計標志的方法。
難點:設計創(chuàng)新型標志,并熟知標志與圖案的區(qū)別。
三、教學用具
多種標志作品圖片、多媒體演示設備等。
四、教學過程
活動一:導入新課
教師以故事導入課堂,講解外國友人麥克來中國旅游迷路,根據(jù)旅游團標志成功找到了導游,標志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的象征符號,在生活中起著至關重要的地位,今天讓我們一起做一次設計師,一起來設計獨具特色的標志吧!
順勢引出課題——《標志設計》。
活動二:直觀感知
教師引導學生,提出問題:同學們在生活中都見過哪些令人印象深刻的標志呢?它們是如何傳遞信息的?為什么這些標志我們都可以一眼識別出來?
學生思考回答,教師總結:
見過不同的服裝品牌、鞋子品牌的標志,不同餐飲店的標志,比如大家熟悉的“√”耐克,“M”麥當勞。這些標志之所以可以一眼識別出來,是因為都有一個共同特性,非常簡潔、易認、一目了然。
活動三:具體分析
1、教師播放多幅現(xiàn)代生活標志,引導學生觀看,提出問題:這是一組非常復雜的標志圖片,誰能將它們進行歸納?
學生思考回答,教師總結:
現(xiàn)代社會生活中常見的標志可以分為兩大類:一是國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動、機構等類型的標志,一是交通、安全、場館、產(chǎn)品使用、質量、操作等類型的公共標志。
2、教師展示香港回歸專用標志、中國文聯(lián)、世界自然基金會、NBA標志、2022年冬奧會標志圖案,引導學生思考并提問:這些標志都是由什么元素組成的?
學生回答,教師總結:
數(shù)字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的,同時也是標志的表現(xiàn)形式,比如2022年冬奧會標志,運動的人物形象和2022中的第一個數(shù)字組成漢字“冬”。
3、教師引導學生觀察NBA標志圖案,提出問題:NBA是我們熟知的符號標志,圖案表現(xiàn)了什么內(nèi)容?NBA的標志是通過什么把籃球運動員突出出來的呢?
學生回答,教師總結:
圖案主體是一名籃球隊員,他正在側身控球,人物是白色,背景是運用紅、藍襯托出了人物,也是標志的表現(xiàn)形式之一色彩。
4、教師繼續(xù)引導學生:每一個標志都有它所要傳達的信息,比如北京奧申委會徽,同學們想一下設計者為什么要這樣設計呢?想要表達什么情感呢?
學生回答,教師總結:
北京奧申委會徽,運用奧運五環(huán)色組成五角星,相互環(huán)扣,同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結”的象征,象征世界五大洲的團結、協(xié)作、交流、發(fā)展,攜手共創(chuàng)新世紀;五星,似一個打太極拳的人形,以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓,整體形象行云流水,和諧生動,充滿運動感,以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
5、教師簡單示范設計步驟,并歸納為選題、初稿、定稿、著色四大步驟。
活動四:拓展階段
1、課堂練習
教師引導學生分小組合作,根據(jù)標志設計的表現(xiàn)形式,設計一個以“團結”為主題的標志。
2、展示講評
交流想法,師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點,總結出存在的共性的問題,提出改進的建議和方法。評價方式以學生自評與教師總結評價為主,評價標準以以下為準:
①是否運用標志的表現(xiàn)形式;
②是否符合標志特征。
3、布置課后作業(yè):
觀察生活中更多標志,并思考這些標志在生活中的具體應用,標志與圖案有什么區(qū)別。
2024初中美術優(yōu)秀教案 篇3
課題:勞動——人類創(chuàng)造力的源泉
課型:欣賞課
教學目標:通過本課的學習讓學生了解一部分勞動的場景,通過欣賞這些場景來認識勞動創(chuàng)造世界。勞動是古今中外許多藝術家表現(xiàn)的重要題材之一。
教學方法:
1、欣賞
2、討論
3、動手畫勞動場景
一、導入新課:
1;簡介本屆學生是基礎教育課程改革青島實驗區(qū)第一屆,師生共同參與、積極配合來完成教改任務。
2;本節(jié)課為欣賞課。
3;觀看勞動的場景畫面
4;把學生分成四個組。
搶答問題:觀看1——2頁的五個畫面
1:你是否知道和理解這些美術作品所表現(xiàn)的勞動性質和情節(jié)?
二、新授課:
教師活動:
1:根據(jù)座次分成四個組。
2:提出活動一的第一個問題。
3:教師在黑板上分四個記分牌,分別記分。
4:活動一(2)、(3)問題根據(jù)時間再定。
5:教師布置畫一幅“表現(xiàn)勞動場景的畫”。
學生活動:
1:分成四個組,自己選隊長,起隊名。
2:搶答問題。
3:選代表作總結。
4:學生動手畫“表現(xiàn)勞動場景的畫”。
能力要求:通過學生回答問題培養(yǎng)自主學習的能力,鍛煉學生的口頭表達能力。
三、布置下節(jié)課的內(nèi)容:
對課本3、4頁問題找出一、二個來論述,寫成小短文下節(jié)課交流。
資料來源提示:互聯(lián)網(wǎng)、圖書館
課后記:
新教材的`實施,新的教學理念給我們提出了更新的要求。如何調(diào)動學生的積極性激發(fā)學生求知欲,需要我們認真探索。
1:教師要以平等的身份組織和參與討論。
2:鼓勵學生大膽創(chuàng)新、探索,注意對有創(chuàng)見觀點的學生充分肯定。
3:對課本中的知識點要強調(diào)清楚。
4:師生共同運用現(xiàn)代科技手段學習。
2024初中美術優(yōu)秀教案 篇4
教學目的:
通過本課學習,使學生掌握工藝美術的特點,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞、創(chuàng)造美的能力。
教學重點:
結合實例掌握工藝美術的特點。
教學難點:
正確闡述工藝美術的一些基本概念,重在理解它們之間關系,并運用學到的知識去創(chuàng)造工藝美術品。
課前準備:
布置一個工藝美術展覽室,制作多媒體課件。
一、觀看錄像——發(fā)現(xiàn)
觀看工藝美術的錄像(有音樂無解說詞)后,師:“剛才看到的屬于美術的哪一大類?”學:“工藝美術”。
二、引入課題
師:“今天我們研究的課題就是《工藝美術的特點》”(多媒體投影屏展示)
三、學生自學——探索
師:“工藝美術的本質特點研究是什么?(屏幕展示)請同學們看課本找出答案?!睂W生看書自學后回答:“是實用和美觀?!薄皩嵱镁唧w指方便、舒適、安全;美觀指造型、紋飾、色彩、材質、技藝?!保ㄆ聊徽故荆煟汉軐Γ捎诩妓噷I(yè)知識較強,本課不作研究,今天,我們著重了解美觀中的“造型、紋飾、色彩、材質”這四個方面。”
四、課件、實物展示——感受、探索
多媒體課件在屏幕上展示造型、紋飾、色彩、材質的變化,采用了動畫、3dmax立體造型、360度旋轉形式,畫面有趣、生動;教師精選實物分別給予說明。學生感受深刻。
五、參觀展覽——鑒賞
布置任務,請同學們設計工藝美術品(全班分8小組、4小組設計“文具盒”,另4小組設計“丹陽黃酒酒瓶”,要求符合工藝美術的特點,創(chuàng)意新穎,不能抄襲。每小組派一名代表上講臺發(fā)言,并展示單線勾勒的簡易設計圖。同學們帶著問題以小組為單位觀看展覽,在鑒賞眾多工藝美術品的同時,啟發(fā)產(chǎn)生了將要設計的工藝品的形狀。
六、小組討論——創(chuàng)造
小組在觀看展覽的基礎上,展開熱烈的討論、爭論、創(chuàng)造思維不斷交流,啟發(fā)。
七、大組發(fā)言——創(chuàng)造、啟迪
小組代表上講臺發(fā)言,談自己的創(chuàng)意指導思想,談具體的“造型、紋飾、色彩、材質”的設計,由于同一內(nèi)容有4個小組發(fā)言,大家的創(chuàng)造設想又進一步得到廣泛深入的交流。精彩而新穎的設想,巧妙而奇異的構思,不時博得同學們熱烈的掌聲,學生的創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。有的代表在發(fā)言中說“同組其他人還有更精彩的設想,不能局限于代表發(fā)言,而應讓他們自由發(fā)言?!睂W生學習的積極性充分地調(diào)動起來。
八、教師小結——理論、激勵
師:由于時間的關系,同學們的創(chuàng)造設想可以通過課后書面作業(yè)的形式交來。下面我們請大家觀看兩組工藝美術精品,一組是由我校校友,現(xiàn)深圳大學美術系李亦文主任制作的竹子做的盒、筒、鏟等實用工藝,一組是被聯(lián)合國科教文組織授予的“民間工藝美術大師”——呂存的亂針繡,即正則繡,是美術大師呂鳳子傳授流傳下來的,遠看就是一幅油畫,近看是用交錯的彩線繡出來的,是一種陳設工藝。工藝美術范圍很廣,凡是以實用或陳設為目的,按照美的原則,設計制作的物質產(chǎn)品都是工藝美術。一件好的工藝品給人以美的享受,它能提高人們的審美能力,使我們的生活充滿著希望,并激勵人們在人生的道路上不斷進取。
2024初中美術優(yōu)秀教案 篇5
教材畫梅分析:
本課畫梅的學習內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。畫梅按照國家義務教育美術新課程標準造型·表現(xiàn)學習領域中設置的階段目標,指導學生通過學習梅花的表現(xiàn)技法,讓學生近距離地熟悉中國畫的工具、材料,有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情,畫梅發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。
教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞,介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意,又從認識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā),引導學生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點,體會筆墨的韻味,感受畫家所寄托的人格精神,并能感受中國畫托物言志的特點。
組織學生展開討論,充分發(fā)表自己的意見。另外,選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領,作為技能學習的內(nèi)容,學習使用國畫用具,嘗試國畫的表現(xiàn)技法,在此基礎上,拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學習。調(diào)動學生的學習積極性,讓學生用美術、音樂、生物、歷史、地理、文學等知識進行探究性地學習,豐富學生的知識面,讓學生在濃郁的文化氛圍中,體會民族藝術的偉大。
教學目標 :
情感態(tài)度目標
通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點,讓學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神,感受藝術作品中的象征意義,進一步了解藝術作品與自然的關系,感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術境界。培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛民族藝術的情感。
知識技能目標
1 .熟悉中國畫工具、材料,體會筆墨的韻味。
2 .學習傳統(tǒng)的畫梅技法,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
3 .運用所學,嘗試表現(xiàn)其他題材,發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。
過程與方法目標
學生通過互動的學習方式,參與到對梅花的學習活動中,嘗試中國畫工具和材料,體驗作畫的過程,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,獲得對中國畫學習的持久興趣。
教學思路:
整個教學過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開,分兩個課時,第一課時, 由賞梅——詠梅——畫梅展開,體會梅花頑強、挺拔向上的精神,體會筆墨的韻味;第二課時,學生大膽嘗試水墨技法,親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術魅力。
教學方法:
互動法、探究法、欣賞法等。 第一課時教學設計:
教學目的:通過介紹梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意,使學生了解中國畫借物抒情的藝術表現(xiàn)形式,同時引導學生體會筆墨的韻味,感受畫家所寄托的人格精神。教學重點:引導學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及藝術作品中的象征意義。
教學難點:怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。
涉及學科:生物、歷史、地理、音樂、文學等。
教學準備:教具——多媒體、圖片、中國畫材料等。
學具——課本、國畫用具等。
教學過程:
一、認識、引入
師:我們生活在一個花的世界里,生活因為有花而美麗。同學們最喜歡什么樣的花呢 ?( 生答 )
師:今天,老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花,大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒體展示梅花圖片 )
師:這些梅花美不美 ? 有哪些同學和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?( 生答,教師予以鼓勵 )
師:梅花是中國十大名花之一, 由于它獨有的品質而被歷來的文人墨客所贊頌。今天, 同學們就和老師一同走進傲雪梅花的世界,去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅毅。 ( 情境導入——激趣 )
二、賞析、探究
( 一 ) 賞梅: ( 多媒體展示 )
師:梅花是我國的特產(chǎn),原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地,大約 6000 年前分布到了長江以南地區(qū), 3000 年前即引種栽培,據(jù)科學考證,長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史。
2024初中美術優(yōu)秀教案 篇6
一、教材分析
按照國家課程標準“造型·表現(xiàn)”領域的階段目標,運動教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關的課題。通過本課運動的學習旨在讓學生探索美術的表現(xiàn)語言、表現(xiàn)手法,引起學生對運動藝術與科學的關系的一些思考。
教材運動從美術作品中運用具象的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)運動的過程入手,引導學生探索表現(xiàn)運動的方法、角度,教材還通過欣賞運用抽象的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動感的雕塑作品,讓學生對美術的表現(xiàn)形式有進一步的認識。
教材設計了三個學習活動。第一個活動是讓學生嘗試運用畫筆記錄舞蹈的運動形態(tài),這一活動的設置目的在于引導學生分析、掌握運動的特點,結合對美術作品的賞析,讓學生對藝術作品怎樣表現(xiàn)運動有一個基本認識。第二個活動是讓學生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡,這一活動設置的目的在于讓學生對抽象的表現(xiàn)形式有一定的認識。第三個活動是讓學生選擇適當?shù)墓ぞ卟牧?,嘗試做一個表現(xiàn)運動的小雕塑,這實際上是對前面所探索、總結出的知識經(jīng)驗在實踐中如何加以運用的一個學習過程。
“評價建議”主要是從學生的角度出發(fā),提供一個讓學生對自己學習
情況進行檢驗的方法參考。
“資料庫”中選用了一些活動雕塑圖片,提出了一個新概念,這些極具動感而有趣的雕塑,產(chǎn)生強烈視覺沖擊力,以擴展學生的視野,帶給學生新的思考。
“學習大空間”中選擇了具有動感的造型方式在生活中運用的實例,提供了學習遷移的途徑。
二、教學目標
◆讓學生了解運動的本質特點。
◆讓學生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現(xiàn)出運動的形態(tài)。
◆讓學生對藝術與科學的關系有進一步的思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)作語言,以及分析和解決問題的能力。
三、教學思路
1.教學題材
教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導入,經(jīng)典的具象雕塑作品展示了運動中力與美的結合,給人以視覺享受。緊扣本課主題,教材還選用了其他表現(xiàn)運動的雕塑作品,從不同表現(xiàn)的角度和方法進行探討。
結合“活動一”嘗試表現(xiàn),教材安排了繪畫作品欣賞。選擇了敦煌壁畫中表現(xiàn)狩獵場面的一幅作品,流暢的線條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫面充滿動感,引導學生感受其神韻,體會其表現(xiàn)手法。同時還展示了法國杜桑的代表作品《下樓梯的女人》,作品把不同時空的狀態(tài)表現(xiàn)在同一畫面上,捕捉出人物下樓梯時的連貫動作,描繪出運動的感覺。兩幅繪畫作品通過不同的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)出運動的狀態(tài),使學生對美術的表現(xiàn)語言有進一步認識,從而啟發(fā)學生進行不同的嘗試表現(xiàn)。教材選擇了一幅攝影作品,拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài),要求學生用某些表現(xiàn)手法進行表現(xiàn)。有意識選擇這張重動態(tài)表現(xiàn),而缺乏細節(jié)的作品,旨在引導學生對動態(tài)的關注。
教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片,不同的造型表現(xiàn)出強烈的動感,以豐富學生的表現(xiàn)語言,幫助其創(chuàng)作。
教材呈現(xiàn)了一個金屬質感的雕塑作品,說明材料與作品表現(xiàn)的關系,加強學生對材料和質感的認識。兩幅學生作業(yè)側重于動態(tài)的把握,以及對不同材料的選擇,難度適合學生水平,有一定的指導意義。
教材中所選用的一些圖片,考慮呈現(xiàn)表現(xiàn)的不同手法和不同形式,盡可能地給學生多一點信息,老師還可根據(jù)實際教學情況進一步進行補充。通過作品欣賞,能提高學生的視覺感受能力和審美情趣。
中班優(yōu)秀教案模板5篇
俗話說,做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?根據(jù)你的需要,小編精心整理了中班優(yōu)秀教案模板5篇,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
中班優(yōu)秀教案(篇1)
一、說教材。
1、教材來源:此活動選材來源于生活。我們都知道,蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一,在秋天這個豐收的季節(jié),蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等,其中大小不同、顏色不同、形狀不同;它營養(yǎng)豐富,吃法繁多,可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃,有的還可生吃呢!民間還有十月蘿卜小人參的美稱。
然而幼兒雖然知道蘿卜,但對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不太了解,在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對蘿卜正確的認識,加深對蘿卜的特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。我們認為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此,此活動來源于生活,又能服務于幼兒的生活。
2、目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù),確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為:
(1)幼兒在感知蘿卜的基礎上,能表達蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進行分類。
(2)在游戲中了解蘿卜的生長過程,體驗蘿卜生長的快樂。
(3)幼兒樂于探索,能大膽表述,在活動中感受蘿卜的有趣,產(chǎn)生愛蘿卜的情感。
根據(jù)目標,我們把
活動重點定位于:感知蘿卜的有趣,主要是蘿卜的特征、用途及生長過程。通過探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蘿卜制品,使活動得到深化。
活動的難點是:根據(jù)蘿卜的不同特征進行分類,主要通過小組商量自主操作,在動手的過程中意識到分類標準及分類結果,提高幼兒的分類能力。通過集體評價,使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理??傊?,我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動準備:
1、空間準備:操作臺6張呈半圓形擺布在前面和側面,便于操作評價。
2、物質準備:兔子絨玩具、各種蘿卜、籃子每桌一套、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、蘿卜食品、輕音樂
3、經(jīng)驗準備:幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗(吃過或看過)
全方位的準備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法。
新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?;顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熁?。因此,本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:
1、操作法:它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作是對蘿卜進行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個或幾個共同特征的物體聚集在一起的活動,分類活動是觀察活動的延伸和應用。
2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第三環(huán)節(jié)中,我就引導幼兒扮演蘿卜籽,共同體驗蘿卜生長的快樂。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞,編成了一首《蘿卜歌》,這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了蘿卜的生長過程,更是創(chuàng)造了一個個可愛的蘿卜形象。教師的適時賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點燃,顯示了無窮的力量。
3、演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫蘿卜的生長過程,讓幼兒對蘿卜生長有全新的認識,在這一過程中,現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認識更透徹。
4、情境教學法:在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象,為主體的生動活動提供具體的場景,以引起孩子一定的態(tài)度體驗,使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。
本次活動的全過程,我就引入了幼兒喜歡的兔子形象,結合秋收,引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中,使幼兒主動探究,積極思維,達到科學素質的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對蘿卜多樣性的理解和體驗,達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學領域中的目標明確指出,(幼兒)能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結果。因此,活動中我們引導幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對蘿卜發(fā)生了興趣。
2、嘗試法:陶行知先生說過在做中教,做中學,做中求進步。在第二次操作活動中我們就鼓勵幼兒分蘿卜,引導幼兒按蘿卜的特征進行分類。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。當然,幼兒不一定一次就能分成功,他們不斷以動作調(diào)節(jié)自己的分類標準。伴隨著動作,幼兒的思維就會靈動起來,因而就有了更豐富、多樣化的分法。通過介紹性評價,又把大家的經(jīng)驗作一匯合,深化了各自的認識,拓展了分類面。
3、體驗法:心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。為了讓幼兒對蘿卜的生長過程有更深的印象,我們就采用了游戲體驗法,在唱唱演演中引導幼兒體驗蘿卜生長的快樂。
與此同時,我們還通過幼兒間的互補學習,師幼合作共長的方法,表達著各自的豐富、多樣性的認識,體現(xiàn)著以幼兒發(fā)展為本理念。
四、說教學程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,
活動流程為:
激發(fā)興趣自由探索操作分類游戲體驗品嘗交流審美延伸
(一)激發(fā)興趣(情境:小兔的蘿卜豐收了)
興趣是最好的教師?;顒右婚_始教師就利用幼兒熟悉的小兔形象,為幼兒創(chuàng)設了小兔蘿卜豐收的語言情境和物質(蘿卜)情境,引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小兔作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實質上深深吸引孩子。
(二)自由探索(看小兔的蘿卜)
根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,運用皮亞杰的認知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我們?yōu)槊拷M提供了充足的蘿卜,供幼兒觀察。在這一過程中,教師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中,幼兒比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。
在這一過程中,孩子獲得經(jīng)驗是零碎的,那怎樣進行加工整理呢?為此,在自由探索后我們就通過幼兒介紹,集體講評的方式,對幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗進行整理。由于材料的投放在孩子的視線前面,故講評時可結合實物進行,避免了空洞性。為了拓寬幼兒對蘿卜的認識,教師還結合收集到的圖片和實物蘿卜作了一個概括,點到了課題中蘿卜有趣的含義。
(三)操作分類(情節(jié):幫小兔分蘿卜)
分類活動是前一次觀察探索活動的應用,而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進行,分類標準(依據(jù))也在不斷改變。因此,我們要求幼兒通過說一說、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類。這里主要是按蘿卜的自然屬性形狀、大小、顏色等進行分類。由于中班幼兒還不具備多維度思考問題的能力,故分類要求不是十分嚴格標準。我們允許產(chǎn)生錯誤和爭論,引導幼兒在多次操作、反復嘗試中積極思考,自己修正,學習到科學的態(tài)度和精神。因此,只要幼兒分得有理,他們就完成了幫小兔整理蘿卜的任務,就可以把分好的蘿卜送到小兔家,這樣幼兒就有了成功的體驗。
在第二、第三個環(huán)節(jié)中,就完成了感知特征和操作分類的目標(目標1),同時目標三也得到了一定的體現(xiàn),主要是探索態(tài)度和樂于表達方面。
(四)游戲體驗(體驗蘿卜的生長過程)
幼兒感受知蘿卜的特征后,很自然地就會聯(lián)想到其生長過程。因此,及時設問你們知道蘿卜是怎么長大的嗎?幼兒通過聯(lián)系實際經(jīng)驗的交流,結合多媒體課件,幼兒真切地理解蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長大的過程,其動感使孩子感知生命的力量,替代了圖片死扳不動的傳統(tǒng)方法。為了使幼兒的興奮點上升,全體幼兒又在一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿卜歌》,在輕松的氛圍中體驗了成長過程的快樂。教師適時賞識又給每個孩子體驗到創(chuàng)造的樂趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術融入了科學,達到比較完美的統(tǒng)一。這一環(huán)節(jié)落實了目標2。
(五)品嘗交流(情節(jié):小兔請大家品嘗蘿卜食品)
在討論交流蘿卜的用途后,大家一定很想品嘗了,為了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點,我就及時安排了小兔請大家品嘗蘿卜的情節(jié),,很自然地引導幼兒進行品嘗交流蘿卜的吃法,我們在每組提供的食品有:(生吃的、腌制的、紅燒的、炒的、涼拌的)。大家吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,幼兒也逐步意識到多吃蘿卜(蔬菜)營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營養(yǎng),使身體長得更捧。在這一過程中蘿卜的吃法也全面體會,幼兒在輕松的氛圍中結束活動。到這環(huán)節(jié),目標3就自然完成了。
(六)審美延伸(蘿卜小制作展示)
活動結束,我們不能馬上告一段落,關鍵是引導幼兒持續(xù)不斷地對蘿卜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,接著以加工制作玩具,使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。教師通過幾件小制作,引發(fā)幼兒對蘿卜的創(chuàng)作欲望,使審美心理得到愉悅,進而為孩子有意愿投入下一個非正規(guī)性的自主活動奠定基礎。同時,請幼兒把小兔和蘿卜帶走,既是為兔子幫忙的表現(xiàn),又是為可能進行的制作創(chuàng)造條件,相信孩子會對蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣,或許還可以從中生成更有價值的活動。
中班優(yōu)秀教案(篇2)
各位評委,各位老師大家好!
今天我說課的題目是中班數(shù)學活動《找一找說一說》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的新班》這一主題。自己的創(chuàng)設與主題緊緊相扣,并且與幼兒的生活密切相關,這一課程即培養(yǎng)了幼兒的想象力,創(chuàng)造力,又培養(yǎng)了幼兒的思維能力,還增強了幼兒簡單數(shù)字的運用和識記能力。
下面,我將從說教材,說教法,說學法,說教學過程,說教學反思這幾個方面來進行說課。
一說教材
1教材的內(nèi)容及其特點幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的塬則在新學期的開始,幼兒就有了一定的獨立能力,他們更多愿意獨立的做事情,并且感到自豪。經(jīng)常聽到他們說杯子是做什么用的?衣服又是做什么用的?冬天的衣服是什么樣子的?夏天的衣服又是什么樣子的?等等。因此,我設計了這堂《找一找說一說》的教學活動,希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。
活動目標復習4以內(nèi)的點數(shù),或根據(jù)物品用途的不同,學會簡單的分類。
2能用自己喜歡的顏色,學習用花,草等進行簡單的裝飾。
會看標志找到自己的用品,不隨便亂用、錯拿,懂得講衛(wèi)生。
重點難點重點:復習4以內(nèi)的點數(shù),或根據(jù)物品用途的不同,學會簡單的分類。
難點:會看標志找到自己的用品,不隨便亂用、錯拿,懂得講衛(wèi)生。
活動準備事先剪好的叁角形、圓形、正方形卡片若干,彩筆每人一盒。
幼兒用書。
二說教法
在課前我認真分析教材,做好掛圖,準備好所有的教具。以培養(yǎng)孩子“主動學習,邏輯推理,創(chuàng)造思考,解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數(shù)學”為精神主軸,增強數(shù)學學習的樂趣,讓孩子在輕松,快樂的情景下展開與數(shù)學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗,構建完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學并養(yǎng)成主動探索,追求知識的興趣和良好的品質。因此我將采用以下教學方法:
1游戲法我將通過組織有規(guī)則的游戲來引導幼兒學習。游戲法符合幼兒喜好游戲的天性,能將教學目標,教學內(nèi)容和教學興趣結合起來,讓幼兒在感興趣的游戲中輕松的學習。
比如說我把小朋友自己用的杯子,飯盒,毛巾等小物品都全部打亂,讓小朋友自己去找到自己的東西并把它放回塬處,這樣教會他們不亂放東西,并且養(yǎng)成良好的習慣。
2動手操作法我讓幼兒找自己的用品,讓他們找到以后在向我介紹這些用品是做什么用的?他們是怎樣找到的?再讓幼兒說說自己的標志是什么。這樣既發(fā)展了幼兒的觀察力,學習能力,認識能力以及思維能力,又促使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。
我先做示范,畫幾多簡單的花紋,讓小朋友們模仿,然后在讓他們自己動手動腦設計標志,貼在自己的用品上,防止拿錯等。
三說學法
整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。.游戲練習法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。”
四活動程序
1.閱讀幼兒用書,復習4以內(nèi)的點數(shù),會進行簡單的分類。
(1)看看圖上有什么?說說這些物品有什么用?(喝水用的、擦手用的、睡覺用的、放衣服用的)(2)數(shù)一數(shù)每種物品有多少?
2.照照自己的用品在哪里?
告訴來是你的衣帽櫥、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里?你是怎么找到的?請幼兒說一說自己的標志是什么?知道標志能幫助我們很快找到自己的用品,不易拿錯。
3.動手設計標志。
激發(fā)幼兒制作的興趣。動物學校也開學了,小動物們總是拿錯用品,這樣亂用物品很不衛(wèi)生,他們想請小朋友幫它們一起設計用品上的標志,你們愿意嗎?我們設計什么樣的圖案呢?幼兒自由討論。
在幼兒討論的基礎上,老師示范幾種簡單的花紋畫法,如圓形花瓣、長形花瓣等。
幼兒動手在已準備好的圖形卡片上,進行大膽的設計,老師巡回指導。
4.展示作品,幼兒互相欣賞。
鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品,并能講出他人作品的可取之處。
小結:小動物收到標志牌很高興,以后它們再也不能用錯物品了,謝謝小朋友們!
提醒幼兒記住自己的標志,知道使用完杯子、毛巾后,要放回塬處。會輕拿輕放,愛護自己的用品。
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班優(yōu)秀教案(篇3)
中班體育活動《種小樹》教學設計
▲活動目標:
1、能助跑跨跳寬度為30-40厘米的平面障礙。
2、掌握用力蹬地、展腿、落地屈膝的動作要領。
3、感受幫助別人的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
5、增強合作精神,提高競爭意識。
▲活動重難點:
掌握助跑跨跳的動作要領。
▲活動準備:
1、長布條一根、接力棒做成的小樹若干根、墊子2塊、小旗一面、紙箱2個。
2、音樂《彩虹的微笑》、《彩虹的約定》
▲活動過程:
■(一)玩游戲,做熱身活動。
師:小朋友們好,喜歡玩游戲嗎?我們來玩一個“魔法布”游戲。
(幼兒站在布下隨布左右移動、彎腰、跳躍、蹲起等動作,來熱身。)
■(二)玩“魔法布”,掌握跨跳技能。
1、原地跨跳“魔法布”,熟練應用原地跨跳技能。
師:魔法布又要考驗大家的跨跳本領了,大家能不能跨過去?將布條展開寬30厘米放在地上,引導小朋友一個一個左右跨跳練習。
師:大家跳得很輕松,下面魔法布又要變了,它要變寬了,大家還能跳過去嗎?(魔法布增加到40厘米寬,幼兒加力跨跳依次練習,增強跨跳能力。)
2、迫著跳“魔法布”,幼兒學習掌握助跑跨跳技能。
師:魔法布要出大招了,大家敢不敢迎接挑戰(zhàn)?魔法布要移動起來,讓大家追著它跳。先請一個小朋友來試一試。教師指導動作要領,幼兒分組練習。
■(三)創(chuàng)設游戲情境,鞏固所學技能。
1、創(chuàng)設“幫熊大熊二種小樹”情境,激發(fā)游戲興趣。
師:大家長本領了,真牛!連熊大熊二都聽說了。他們看想請大家?guī)蛡€忙,你們愿意嗎?原來,光頭強趁熊大熊二冬眠的時候把山坡上的樹全砍光了,春天來了,正是種樹的好時節(jié),熊大熊二想把小山坡重新種上樹,他們想請小朋友來幫幫忙,這個忙我們幫不幫?
2、介紹游戲場地,示范游戲玩法。
找小朋友(或是教師)示范,先跨過小河,再爬過山坡,再種樹。
請孩子們依次練習。
3、幼兒比賽“種小樹”。
(1)教師交代游戲規(guī)則,男女兩組幼兒種樹,教師重點觀察、指導幼兒用力蹬地、展腿、屈膝落地的動作,督促幼兒遵守游戲規(guī)則。
(2)教師小結。
■(四)放松運動。
教師引導幼兒做放松活動。
■(五)教師指導幼兒整理活動材料,收放整齊。
中班優(yōu)秀教案(篇4)
各位老師好,今天我要說的是大班語言活動:三只小豬?,F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,導致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對這一點,我設計了三只小豬蓋房子這一課,通過生動有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事,鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
活動目標:
活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標,我定了以下三個目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最實的道理。
2、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動重、難點:
本次活動的重點是能夠簡單復述故事內(nèi)容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
說活動準備:
為了是教學內(nèi)容更加豐富,我作了如下準備:故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
說教法:
為了更好的達到教學目標,我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
說學法:
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動幼兒多種感官,掌握學習的重難點。
說活動過程:
整個活動分為五個環(huán)節(jié):導入活動,激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié):導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最實?
第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。
2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最實?
第三環(huán)節(jié):幼兒簡單復述故事內(nèi)容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導。
中班優(yōu)秀教案(篇5)
一、說教材
1、活動來源:該活動與幼兒的現(xiàn)實生活緊密結合,可運用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手,是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。這次活動并不是單純地給予幼兒關于感官知識的現(xiàn)成知識。而是讓孩子在各種感官的運用中獲得真切而具體的感受和體驗。果實,在秋天這個豐收的季節(jié),是隨處可見的,且取材方便。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗。它們的形狀、顏色、味道都是獨具特色的,深受著孩子們的喜愛。每天午睡后的水果品嘗,顯然是孩們所期盼的快樂時段。
2、目標定位:活動目標是教育活動中的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點,結合主題《好吃的食物》目標的實現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標,其中既有獨立表達的一面,又有相互融合的一面,目標為:
1、通過觀察認識橘子,知道橘子的特征。
2、學會怎樣剝橘子,了解橘子的營養(yǎng)價值。
3、懂得分享,體驗分享橘子的快樂。
在這三個目標中,我從小班幼兒的學習特點及規(guī)律出發(fā)的,將情感方面列為首位,依次是能力和知識獲得方面,這是考慮了小班幼兒的特點學習規(guī)律出發(fā)的。
根據(jù)目標:我把重點定位于,在實際操作中,用口、鼻、眼、手各種感官,感知實物,并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。通過實物觀察、多媒體、實踐操作、食物品嘗、及音樂配合、游戲情節(jié)的貫穿來實現(xiàn)活動目標。
活動難點:在剝橘子時,由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調(diào)能力、動作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過程中,孩子們很有可能提出"老師我不會剝"、"老師剝不開"的問題。(因為,在平時剝橘子、香蕉皮的時候,我班每次都會有這種現(xiàn)象)。當遇到這種情況時,我們老師如何正確地孩子們運用各種方法,通過各種渠道去求得剝皮的方法,體驗到自己動手后,獲得成功的快樂,這是個關鍵。它對于孩子和老師來說都是一個難點。
活動的準備:分為
活動的經(jīng)驗準備:幼兒對生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗,吃過或看過。
活動的物質準備:橘子若干、收納盒3個。
二、說教法
在新課程理念中要求建立一種"對話、互動"的新型師生關系。在這種對話的氛圍中,教師和學生處于平等的地位,都可以不受框框的束縛,充分表達各自的意見,促使雙方都進行積極的思考。在這種師生關系下,孩子的學習方式也要發(fā)生轉變,新課程倡導"自主、合作、探究"的學習方式,根據(jù)教學具體情況,靈活運用各種學習方式,本次活動我采用的教法有:
1、操作法:它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用的過程中進探索學習。本次活動安排了一次操作活動,引發(fā)興趣后,品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動。 3、演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。在本次活動中,通過實物投放"水果橘子"孩子們對橘子有了更深一層的了解。讓孩子結合生活經(jīng)驗,在辨證中得出結論,對含糊的結論也可留于課后進行調(diào)查。
2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,本次活動,在引入和結束活動中都滲入游戲的形式。在橘子出現(xiàn)的時候,都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊?,這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本領。此外活動中還采用交流討論(小組、個別、集體)、賞識激勵法,使幼兒對小手等其他感官的運用都有一定的經(jīng)驗。
三、說學法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動,不僅提高了認識、鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動采用的學法有:
1、多通道參與法: 在《新綱要》科學領域的目標中明確指出,(幼兒)能用多中感官動手動腦,探究問題要用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程與結果。"因此活動中我們引導幼兒看一看,摸一摸、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與,在剝與品嘗的過程中,體驗到了無窮的樂趣。在第二、第三環(huán)節(jié)中,就完成了感知特征操作和語言表達的目標,同時目標一和目標二,也同時得到了體現(xiàn),主要是參與活動的積極性,及常見水果的了解。
2、品嘗交流(嘗試法):
在體驗小手剝一剝的過程中,孩子們的控制能力弱,為了孩子們的需求,我及時讓他們進行品嘗,大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中,幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中,在輕松的氛圍中結束了該活動。
四、說教學流程
在這次活動課中,各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的,它多次給了孩子們手口并用的機會。客人做客、激發(fā)興趣--自由觀察、說說特征--教師演示、動手操作--果實品嘗、交流感想--相互分享、活動結束
本次的結束活動中也滲入互動的形式,與班里的小朋友和老師一起分享,情景相扣,比較自然,并且延伸活動對孩子們的手指運用也是一個提升,讓孩子在游戲的過程中,不知不覺的獲取知識,提高能力。
學習運用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象,是小班幼兒發(fā)展的一個基本目標。對小班年齡段的孩子來說,他們更為喜歡的是在游戲的情景中,在吃吃玩玩的過程中,在快樂的體驗中進行學習。在本次的活動中,孩子們都能得到一定的感受和體驗。孩子們對自己喜歡的水果,用眼睛去看看、用鼻子去聞聞,用小手去剝剝,在輕松愉快的課堂氣氛中,再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終,應該說孩子們都處在一種輕松愉快的,自主操作、合作探究的過程中,在不知不覺中,拓展著自己的知識面與經(jīng)驗。因此,我認為此活動能夠結合季節(jié)性,能夠從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā),貼近幼兒的生活,選擇孩子們感興趣的事物,運用孩子們喜歡的方式,引領孩子們積極的運用自己的各種感官去感知周圍的世界。
[熱門]幼兒分類教案優(yōu)秀模板9篇
經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準備的人。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學到知識,教案的作用就是為了緩解學生的壓力,提升效率,有了教案,在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?小編特地為大家精心收集和整理了“[熱門]幼兒分類教案優(yōu)秀模板9篇”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
幼兒分類教案(篇1)
活動目標:
1、在平板操作中自主學習垃圾分類的相關知識,掌握垃圾分類的方法。
2、在虛擬環(huán)境中能將“各種垃圾”進行正確的分類,發(fā)展觀察,分析,比較的能力。
3、積極參與活動,了解“垃圾分類”的意義,樹立環(huán)保意識。
活動準備:
經(jīng)驗準備:知道垃圾分類的一些常識,在生活中觀察過不同的垃圾筒。
物質準備:教師平板客戶端、幼兒嘻呱平板16臺、平板課件、多媒體設備。
活動重、難點:
活動重點:學習垃圾分類的方法。
活動難點:能區(qū)分垃圾的類別并進行正確的分類。
活動過程:
一、情境導入——去做客
1、師:小熊和小兔邀請我們?nèi)ニ麄兗易隹停覀円黄鹑グ桑。▌赢嬚故靖蓛舻男⊥米拥募液湾邋莸男⌒芗摇#?/p>
師:小熊的家怎么樣?(很亂、很臟)小熊把垃圾隨手扔在了地上,有什么垃圾呢?有什么辦法能把小熊家收拾整齊呢?(點擊出現(xiàn)垃圾筒后并提問)
師:小熊住的是新小區(qū),這兒有幾個垃圾筒?他們有什么不一樣?那為什么要用四個垃圾筒來放垃圾呢?小朋友到自己的嘻呱pad上去試一試把小熊家整理干凈。
2、幼兒自主操作平板游戲——打掃小熊房間。
3、幼兒操作后師幼討論:
(1)師:剛才你在操作中遇到了什么問題?你是怎么收拾整理垃圾的?
(2)請1—2名幼兒到一體機上操作。
(3)總結:各種垃圾要放到不同的垃圾筒中,垃圾筒的作用是不同的。
二、自主學習垃圾分類的知識
1、師:那你知道這些垃圾筒到底叫什么名字?它可以回收哪些垃圾呢?我們一起戴上耳機來向嘻呱pad學一學。
師:你們都知道了嗎?誰愿意上來給我們介紹一個他喜歡的垃圾筒?(什么顏色的垃圾筒?垃圾筒上的標記是什么樣的?放的是什么垃圾?)
3、我們小朋友在生活中也會產(chǎn)生很多垃圾,有什么垃圾呢?
三、集體互動游戲——垃圾分類
1、個人嘗試操作活動(幼兒與嘻呱pad進行互動)
(1)師:我們向嘻呱pad學到了很多垃圾分類的知識,在我們生活的小區(qū)里也有很多的垃圾,我們一起去把這些垃圾進行正確的分類。
(2)幼兒操作、嘗試進行互動游戲。
2、大板小板互動活動(幼兒、平板、一體機多方位互動)
(1)師:我這兒還有一個好玩的分類游戲,不過要我們小朋友按小組合作完成,將平板里看到的垃圾投放到老師這兒的垃圾筒里。
(2)分組操作。
四、了解垃圾分類的意義。
1、師:我們認識了不同的垃圾筒,知道在生活中的垃圾要進行正確的分類,那這樣分類擺放垃圾有什么好處呢?
2、師幼共同小結垃圾分類的好處:減少垃圾數(shù)量;減少環(huán)境污染;資源利用變廢為寶。
3、師:“我們的幼兒園所在的南湖地區(qū)是一個老小區(qū),這兒垃圾桶是什么樣的?
4、在歡快的歌曲中,關閉嘻呱pad結束活動。
附:垃圾小常識
可回收垃圾藍色垃圾筒;有害垃圾紅色垃圾筒;廚余垃圾綠色垃圾筒;其他垃圾是黃色垃圾筒。
幼兒分類教案(篇2)
活動目標
懂得“垃圾分類”的意義
了解垃圾的分類
能在日常生活中學習垃圾分類投放,提高分析、分類、比較的能力
重點難點
重點:知道垃圾的簡單分類,懂得“垃圾分類”的意義
難點:生活垃圾的分類處理
活動準備
經(jīng)驗準備:已做過垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實驗
物質準備:做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆
活動過程
一、引出課題
提問:什么是垃圾環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢為什么
二、了解不同垃圾的腐化及再利用
1.認識有機垃圾
①提問:菜葉等垃圾腐爛后會有什么用(學習詞:有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾
②看錄像一,回憶菜葉的變化,了解菜葉等垃圾在土中會腐爛,這些垃圾可以慢慢變成肥料,讓其他植物長得更好。
2.認識有害、有毒垃圾
①看錄像二,觀察塑料袋的變化,并與菜葉的變化進行比較,得出結論:塑料袋不會腐爛,只會越積越多污染環(huán)境,造成白色污染,動物不小心吃了會有危險,我們把這些垃圾叫有害垃圾,所以要盡量不用或少用這些東西,保護環(huán)境。
②提問:我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒,是什么誰來說說廢電池對我們的危害
③看錄像三,了解廢電池的毒害,知道電池要作特別處理。
④提問:還有哪些也是有毒有害垃圾
3.幼兒觀察教師做紙漿實驗,認識可回收垃圾。
提問:老師是怎么做的你發(fā)現(xiàn)了什么
得出結論:紙可以化成紙漿再造新的紙,紙是可以再回收利用的。(學習詞:可回收垃圾)
提問:可回收垃圾還有哪些
三、垃圾分類
1.請幼兒設計有機垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標志。
2.請幼兒將垃圾分類放入三個桶內(nèi)。
活動延伸
請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角,幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學習分類處理垃圾。
活動評析
一、設計意圖
本課時是主題活動――垃圾中的第三個活動,在此之前已經(jīng)做過了兩個實驗,所以本課時是整個主題活動的總結,重點內(nèi)容的提煉。在本次活動中,主要通過看錄像回憶實驗過程、結果和做實驗來完成。這主要是考慮到幼兒了解事物的直觀性,同時考慮到幼兒對看錄像和做實驗的極大興趣,曾經(jīng)有好幾個幼兒來問我什么時候能看看實驗錄像。直觀形象的錄像能吸引幼兒的注意力,并能對內(nèi)容產(chǎn)生極大的關注,同時,實驗的操作性、實踐性很強,能讓幼兒在親身體會中獲得有關垃圾的常識。本課時的側重點在于認知和技能,主要是讓幼兒了解垃圾的不同特性,從而學會垃圾分類。
二、效果分析
通過這一教學活動,對前兩個實驗活動做出了總結,幼兒知道了更多關于垃圾的知識,了解了不同垃圾的處理方法,同時學會了簡單的分類。活動中,運用的錄像和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍,幼兒的思維積極,發(fā)言大膽,而分組教學給了幼兒更多的發(fā)言機會。垃圾分類標志圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續(xù)思考的機會,教學效果較好!
二
活動目標:
1.知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。
2.嘗試給垃圾分類。
3.知道保護環(huán)境的重要性,增強環(huán)保意識。
活動準備:
1.收集來的礦泉水瓶、可樂罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片。
2.做紙漿的工具、三個垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。
3.有關可回收垃圾、不可回收垃圾相關圖片和影像資料。
活動過程:
一、談話導入課題。
1.教師:“什么是垃圾嗎?環(huán)衛(wèi)工人為什么每天都要清掃垃圾呢?”
2.幼兒自由結伴討論。
①教師:“如果我們的周圍都是垃圾,生活會變得怎么樣?我們應該怎么辦?還有什么好辦法可以處理垃圾?”
②教師:“今天,我們撿來的垃圾應該怎樣處理呢?為什么?”
二、了解不同垃圾的腐化及再利用。
1.介紹可回收和不可回收的垃圾教師:“我們可以怎樣給垃圾分類呢?”
教師:“像塑料制品、玻璃、金屬、紙制品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾,像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾?!?/p>
2.認識有機垃圾。
(1)教師:“菜葉等垃圾腐爛后會有什么用?”
(2)學習詞匯:有機垃圾。提問:“還有哪些也是有機垃圾?”
(3)看影像資料(一):回憶菜葉的變化,了解菜葉等垃圾在土中會腐爛,這些垃圾可以慢慢變成肥料,讓其他植物長得更好。
3.認識有害、有毒垃圾。
(1)看影像資料(二):觀察塑料袋的變化,并與菜葉的變化進行比較,得出結論:塑料袋不會腐爛,只會越積越多污染環(huán)境,動物不小心吃了會有危險,我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’,所以要盡量不用或少用這些東西,以保護環(huán)境。
(2)教師:“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒,是什么?誰來說說廢電池對我們有哪些危害?”
(3)看影像資料(三):了解廢電池的毒害,知道廢電池要作特別處理。
教師:“廢電池是有毒垃圾,亂扔能使一大片的土地不長莊稼或污染水源,我們要把它進行單獨回收,專門處理。
(4)經(jīng)驗擴展:“還有哪些垃圾是有害垃圾?”
4.觀察“做紙漿實驗”,認識可回收垃圾。
(1)提問:“老師是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?”
(2)小結:紙可以做成紙漿再造出新的紙,紙是可以再回收利用的,叫‘可回收垃,圾’,學習詞匯:‘可回收垃圾’。
三、垃圾分類。
1.看影像資料(四):垃圾分類、回收的錄像片段。
提問:“垃圾車把垃圾送到哪里去了?垃圾回收后可以制成哪些新的產(chǎn)品?”
2.認識“回收利用”標記。
(1)出示“回收利用”的標志,讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標志的含義,并說說在哪些地方看到過這一標志。
(2)講解“回收利用”標志含義。
提問:“垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?”(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理,可以制造出新的產(chǎn)品。)
(3)啟發(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標志圖。
提問:“垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應該怎樣處理這些垃圾?”(焚燒或深埋。)
(4)將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類,教師檢查幼兒分類情況。
(5)教師小結:如果我們能回收利用這些物品,就能凈化環(huán)境,保護資源。
3.引導幼兒將垃圾分類。
(1)教師:“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?”
(2)游戲:看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱,如果是可以回收利用的,幼兒就做形似的動作;如果是不可以回收利用的,就做形似“X”的動作。
(3)出示貼有標志的三只垃圾分類裝桶(可回收、不可回收、廢舊電池回收),請個別幼兒將垃圾按標志分類。
(4)組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾,并進行分類。
四、學習制作垃圾標記及分類垃圾桶。
(1)出示垃圾桶,提出制作標記來區(qū)分垃圾桶。
教師:“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們該做什么樣的標記呢?”
(2)幼兒分組進行設計垃圾桶標記,在白紙卡片上畫標記。
(3)展示各組幼兒設計的標記,請幼兒介紹為什么要這樣設計標記。
(4)教師給每組幼兒提供垃圾桶,請幼兒粘貼標記。
(5)師幼共同欣賞彼此設計的標記并說出其含義。
(6)欣賞兒歌:
小朋友講衛(wèi)生廢棄物不亂扔
歸好類可再生節(jié)資源保環(huán)境
活動延伸:
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角,督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2.開展“大手拉小手”活動,向父母宣傳垃圾分的意義,做個“環(huán)保小衛(wèi)士”。
三
活動目標
1、了解垃圾分類的方法。
2、體驗制作垃圾標志的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習慣。
教學重點、難點
次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。
本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志。
活動準備
U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀垃圾桶
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
1、談話導入,激發(fā)幼兒的學習興趣。
師:看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)準備好的垃圾)
師:對,這些都是我們生活中常見的垃圾?,F(xiàn)在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的游戲,小朋友想想這些垃圾可以怎么玩?
師:那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁之游戲----垃圾分類)
二、基本環(huán)節(jié)
1、幼兒討論垃圾分類的作用。
(1)提問:我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類?(請小朋友分組討論)
師:既然垃圾分類這么重要,那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起,那該怎樣區(qū)分呢?(引導幼兒按垃圾特征進行分類:瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)
2、出示垃圾桶,啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標志。
師:(出示一個垃圾)這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標志。
3、制作垃圾分類的標志。
師:小朋友可以根據(jù)自已的愛好對標識做設計,分組進行討論。制作成功后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。
三、結束環(huán)節(jié)
師:寶貝們今天太棒了,不光自己學到了垃類的相關知識,還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志,比如:XX的標志是收集紙類的,DD的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用,大家真正的參與到環(huán)保的活動中,我們的環(huán)境才會更美好。
延伸活動:
請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德,并和家長一起在家執(zhí)行垃圾分類。
幼兒分類教案(篇3)
一、活動目標
1、認識幾種垃圾分類標記,嘗試按標記給垃圾進行分類。
2、懂得垃圾分類的方法,樹立初步的環(huán)保意識。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
二、活動準備
1、PPT課件、垃圾分類標志。
2、各類實物垃圾,如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
3、4只垃圾分裝桶(或紙箱),貼上4種標志。
配套課件:大班社會課件《垃圾分類》PPT課件
三、活動過程
1、創(chuàng)設情境,活動導入
(1)教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走,提問:"你們看,地上是什么呀?"幼:垃圾。
(2)教師:"小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾,你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"(出示PPT)
(3)引導小朋友嘗試發(fā)言。
幼:應該把垃圾扔到垃圾桶里。
教師:"對,我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里,把它們送回家!"
2、認識垃圾分類的標記。
(1)教師展示垃圾寶寶的"家"(出示垃圾桶PPT)。
(2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么,教師并進行一定的引導講解分類標記。
教師:"你們看,這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶,你們認識它們嗎?"讓幼兒說說。
教師:"小朋友們真棒,都認識了這些標記,接下來我們每人選一個垃圾寶寶,把它送回家。"
大班優(yōu)秀社會教案《垃圾分類》含PPT課件
4、教師小結。
(1)教師:"垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?"邀請幼兒嘗試回答。
(2)教師:"那讓老師告訴你們,其實垃圾分類是很重要的,比如喝過的飲料瓶,使用過的塑料袋,這些塑料材料回收后可以制作新玩具,水壺,塑料袋;廢紙、廢紙箱可以再加工變成新的紙,做成圖書,小朋友們可以繼續(xù)畫畫寫字看書;碎玻璃也可以再加工變成新的瓶子杯子;鋼鐵金屬可以回收熔煉變成新的鋼材,用來制造汽車,輪船。
垃圾回收讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的,也讓清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子、出示PPT),做一個環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。
教學反思
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來,一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾,再到體驗垃圾分類,作為導入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時,個別孩子對這個概念的含義理解不夠,因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調(diào)整教學法,往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,當然在活動中舊的體現(xiàn)一定的層次性,滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒沒困難,因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍,設計出各種各樣的標志,但是本次活動也存在著許多的不足,也需要往后的學習,來改正和提升自己。
幼兒分類教案(篇4)
一、設計意圖
垃圾,在生活中隨處可見,垃圾會污染我們的生活環(huán)境,也會對我們的健康造成一定的影響,隨著家對環(huán)保的日益重視,垃圾分類已經(jīng)成為一種趨勢。為了使幼兒進一步認識到垃圾分類的重要性,培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識,因此設計“垃圾分類我先行”社會活動,通過本次活動讓幼兒認尸圾分類標志,并通過分類操作,把垃圾分類放進垃圾桶,從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時,更好地了解垃圾分類的意義。
二、活動目標
1.學習正確區(qū)分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;
2.引導幼兒認尸圾桶上的標志,學習垃圾分類的方法;
3.知道垃圾分類的重要性,增強環(huán)保意識;
4.激發(fā)幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣;
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
三、活動準備
1.視頻:為什么要垃圾分類?
2.兒歌音頻:筒寶寶
3.PPT課件:垃圾分類我先行
四、活動過程
1.引出主題:一封神秘的信
(1)教師:幼兒園今天幼兒園里收到了一封信,信中寫道:
親愛的小朋友們,你們好,我們是卡布多拉星球的卡卡和多多,想要到你們的地球來旅游,可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍色星球有各種垃圾!
(2)教師:小朋友們,這么多垃圾,我們應該怎么辦呢?
幼兒:我們可以把垃圾進行分類投放,環(huán)境就會變好啦!
2.觀看視頻:為什么要垃圾分類呢?
教師:原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源,還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康,所以我們一定要愛護環(huán)境,把垃圾分類放到垃圾桶里。
3.認識常見的垃圾分類
常見的垃圾分為四類,分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾:
(1)可回收垃圾:(藍色標志)再生利用價值較高,能進入廢品回收站的垃圾。
(2)廚余垃圾:(綠色標志)廚房產(chǎn)生的食物類垃圾以及果皮等。
(3)有害垃圾:(標志)含有毒有害化學物質的垃圾。
(4)其它垃圾:(灰色標志)除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。
4.游戲:垃圾分一分
教師:小朋友們你們都學會垃圾分類了嗎?現(xiàn)在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧!
幼兒嘗試進行垃圾分類操作。
5.環(huán)保兒歌:《筒寶寶》
幼兒學唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》,增強環(huán)保意識。
6.結束部分:邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師:垃圾分類,我先行!保護環(huán)境,從我做起!我們一起行動起來吧!只要家一起努力,我們的地球又變得干凈美麗啦!
現(xiàn)在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦!歡迎歡迎!
五、活動延伸
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義,并付諸實踐。
教學思
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來,一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾,再到體驗垃圾分類,作為導入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時,個別孩子對這個概念的含義理解不夠,因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調(diào)整教學法,往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,當然在活動中舊的體現(xiàn)一定的層次性,滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒沒困難,因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍,設計出各種各樣的標志,但是本次活動也存在著許多的不足,也需要往后的學習,來改正和提升自己。
幼兒分類教案(篇5)
小班幼兒年齡小,可塑性很大,經(jīng)過合理的教育和保育,孩子會形成良好的睡眠習慣。 從小養(yǎng)成生活的規(guī)律化,可以在人腦的興奮和抑制活動中建立起具有一定節(jié)奏的動力定型。 我們在培養(yǎng)中持之以恒不斷強化,以促進孩子形成良好的睡眠習慣。
一、午餐后到午睡前這段時間,遵循不做劇烈運動,又有利于食物消化和吸收的原則,恰當?shù)亟M織幼兒餐后活動
1.幼兒自由選擇活動區(qū)。
引導幼兒選擇一些安靜的活動:如看圖書、系扣子、穿珠子等。
2.師生交談。
教師照看幼兒送餐的同時,可對吃完飯的幼兒個別進行交談,談一些孩子喜歡的話題:如大風車里的動畫片。這樣可以密切幼兒和教師的關系。
3.散步。
根據(jù)每周的教育目標,領著幼兒自由地到戶外觀察散步,談論自然景象,豐富幼兒的感知覺。
二、臥室保持安靜因為睡前組織了安靜的活動, 所以孩子的大腦皮層逐漸適于進入抑制狀態(tài),為了使臥室保持安靜,我們培養(yǎng)孩子:
1.輕聲走進臥室。
告訴幼兒走路要象小貓,輕輕走路沒聲音,比一比誰拖鞋換得快還不出聲音。
2.臨睡時保持安靜。
我們在培養(yǎng)孩子學習脫衣服時,對能力強自己能脫衣服并能折疊好的幼兒,用點頭、微笑加手勢來表示他們做得真棒,使他們信心倍增;對能力弱,需要幫助的幼兒我們允許他們輕聲對小朋友或教師提出請求。這樣可以養(yǎng)成幼兒之間團結友愛互相幫助的良好品質。
3.學習按順序脫衣服并放在固定位置。
午睡前要求幼兒先脫褲子,折疊方法是褲腿對折;后脫上衣,折疊方法是:“扣子找扣眼,袖子找袖子,兩個好朋友,見面握握手”。最后再對折一次將衣服放在床的右側。
4.養(yǎng)成正確蓋被子的好習慣。
為了使幼兒養(yǎng)成正確蓋被子的習慣,我們利用兒歌進行教育:
“掀開一扇小門,輕輕慢慢鉆進,再把小門關緊,快快閉上眼睛。”
這樣孩子們在兒歌中學到了蓋被子的方法。
三、較快入睡午睡前,我們積極做好準備工作,包括開窗通風,床鋪整潔,室溫適宜,環(huán)境安靜。 午睡時間從12點~14點兩個小時。午睡時給孩子放舒緩的世界名曲,孩子形成條件反射,入睡較快。根據(jù)我們的調(diào)查,孩子躺下后十五分鐘左右入睡的占75%,二十分鐘左右入睡的占21%, 四十分鐘入睡的占4%。13:50分我們開始放音樂,這樣可使醒了的幼兒欣賞音樂,沒醒的幼兒漸漸從睡夢中醒來。這樣下午就會精神飽滿,還可以防止孩子因突然睡眠中斷而引起的恐懼心理。
培養(yǎng)良好的睡眠習慣所采用的方法有:
(一)生活中培養(yǎng)。
孩子良好睡眠習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育, 需要在一日生活中堅持不懈。
1.示范講解法。
小班孩子,思維具有具體形象性。通過觀看情境表演 《小娃娃睡覺》,使他們知道好娃娃睡覺是輕輕走進臥室,坐在自己床上脫衣服,睡覺時小手放右邊,被子蓋好,眼睛閉好。 娃娃睡醒有小便時會自己悄悄地去小便。起床穿好衣服后要去小便、洗手、喝水。我們告訴孩子,只有睡覺好,吃飯好,身體才長得棒。通過觀看表演,孩子們親眼目睹記得住,有效果。
2.利用兒歌進行教育。
在一日生活中,我們經(jīng)常用兒歌來配合生活習慣的培養(yǎng)。我們通過歌曲《小貓小貓你別吵》培養(yǎng)孩子要輕輕走進臥室。當有的孩子忘記時,我們會及時提醒他:“輕輕走,像小貓一樣沒聲音”,使孩子明白進臥室需要保持安靜。 通過兒歌“小朋友,來睡覺,小小手,放放好,小眼睛,閉閉好,安安靜靜睡得好”,使幼兒明白安靜睡眠的道理,在音樂聲中就會較快地入睡了。
3.表揚鼓勵。
我們在培養(yǎng)過程中,利用“看!我最棒”評比欄,通過貼小紅花的形式表揚午睡中做得好的小朋友,要求小朋友向他學習,這樣也有利于孩子良好睡眠習慣的養(yǎng)成。
(二)游戲中練習.
利用角色游戲進行練習。小朋友當媽媽,喂娃娃吃飯,哄娃娃睡覺,幫它疊好被子,把娃娃的手放在被子里。娃娃睡著了,媽媽會輕輕地走不發(fā)出聲音。在游戲中幼兒鞏固了在生活中培養(yǎng)的良好睡眠習慣。
(三)家園共育。
培養(yǎng)孩子良好的睡眠習慣,必須堅持一貫性、一致性的原則,需要班里三位教師共同配合,一致要求,也需要家庭配合教育,這樣效果才好。 我們利用開學初的家長會向家長介紹幼兒園的生活作息制度, 我們對生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的要求-內(nèi)容-方法,要求家長與我們密切配合,同時利用家園聯(lián)系薄、來園離園時與家長的交談,和家長一起研究、探討孩子的教養(yǎng)問題,做到家園共育。
通過我們的探索-實踐,幼兒養(yǎng)成了良好的睡眠習慣,促進了幼兒身體的健康發(fā)展。
幼兒分類教案(篇6)
活動目標:
1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環(huán)境污染帶來的影響,知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,危害健康,有初步的環(huán)保意識。
活動準備:
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。
活動過程:
1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家,請幼兒說說自己的感受,比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師介紹垃圾箱,幼兒清理垃圾,放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學習正確分類。
3、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況,提問:
(1)你為什么要將這個垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱里?
(2)什么叫可回收?
(3)為什么不可回收?
4、升華幼兒經(jīng)驗,討論亂扔垃圾的危害,知道不僅不亂扔垃圾,還要少制造垃圾。樹立初步的環(huán)保意識。
5、教師小結。
活動延伸:
介紹垃圾分類的圖片,讓幼兒在課外連線。
幼兒分類教案(篇7)
活動目標:
1、知道哪些是無毒無害的廢舊物,了解它們能循環(huán)再用。
2、認識垃圾分類標志。
3、參與垃圾分類回收實踐,通過用回收款買鷗糧喂鷗,感受環(huán)保的意義。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準備:
《垃圾分類》PPT 貼有易拉罐 廢紙 塑料瓶標志的可回收垃圾箱三個 上述可回收垃圾若干
活動過程:
1、談話引出主題:
教師提問:小朋友,你們見過的垃圾有哪些?
平時這些垃圾是怎么處理的?
2、觀看PPT,認識垃圾分類標志。
(1)出示分類垃圾桶圖片,提問:這是什么?它們有什么用?
(2)認識垃圾分類標志,幼兒討論:哪些是可回收垃圾?
(3)教師小結。
3、幼兒操作實踐活動《垃圾分類和回收》
(1)幼兒觀察自己帶來的垃圾袋里有什么,是不是可回收垃圾。
(2)認識貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標志的垃圾箱。
(3)幼兒分類垃圾。
(4)請垃圾收購站的回收垃圾。
4、延伸活動:家長帶幼兒用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗,體驗環(huán)?;顒拥臉啡ぁ?/p>
活動反思:
幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品,培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外,起到了家園共育的作用,也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。
幼兒分類教案(篇8)
活動目標:
1.認識可回收、不可回收標記,學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗環(huán)境污染帶來的影響,知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,危害健康,有初步的環(huán)保意識。
3.引導幼兒初步掌握日常生活中的垃圾分類。
4.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動準備:
1.布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。
活動過程:
1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家,請幼兒說說自己的感受,比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
(出示可回收標記),提問:什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?
(出示不可回收標記),提問:為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?
3、幫助小熊整理垃圾。
4、集體檢查,進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
5、組成“環(huán)保小分隊”,檢查幼兒園的垃圾分類情況。
活動反思:
“垃圾”是環(huán)保教育中首選的教育資源,教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響,對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見,周圍生活中的資源,我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,生活處處是教育。
幼兒分類教案(篇9)
1.認識可回收、不可回收標記,學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗環(huán)境污染帶來的影響,知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,危害健康,有初步的環(huán)保意識。
1、前期經(jīng)驗準備,初步了解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學ppT
3.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
教學重點:可回收垃圾和不可回收垃圾的認識
教學難點:可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
一、故事圖片導入。
--出示小魚圖片,講述故事,小魚的家教師帶領幼兒觀察小魚的家(教案出自:教案網(wǎng)),請幼兒說說自己的感受,比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望
二、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
(出示可回收標記),提問:什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標記),(教案出自:教案網(wǎng))提問:為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉)
三、考一考(教學ppT)--垃圾的分類,通過ppT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
--游戲《幫小魚整理家》
集體檢查,進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
四、觀看ppt圖片,了解環(huán)境污染的危害,進一步加深幼兒的環(huán)保意識。
課后延伸:組成環(huán)保小分隊,檢查幼兒園的垃圾分類情況。