提高小班朋友語言表達能力的教案大全七篇

幼兒園小班老師需要保證小朋友們能好好聽課，每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，教案可以幫助小朋友們更好地進入課堂環(huán)境中來。有沒有更好的辦法讓自己的小班語言教案有一定的深度呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的提高小班朋友語言表達能力的教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

提高小班朋友語言表達能力的教案【篇一】

活動目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)，懂得未經(jīng)他人允許，不能拿別人的東西。

2.愿意模仿角色進行問答。

3.了解小動物愛吃的食物。

活動重點：

愿意模仿故事中的角色進行問答。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書《誰咬了蛋糕》、自制咬過的蛋糕教具。

活動過程：

1.發(fā)現(xiàn)問題：

今天我請你們品嘗我的奶油蛋糕，好東西我們一起分享！

（打開奶油蛋糕）哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦？

幼兒根據(jù)自己看到的情況，說出蛋到底怎么了。

2.看看找找：

哦，我想起來了，我的屋子里還住著這些小動物呢，我們一起看看他們是誰？

教師出示掛圖：

會是誰咬了我的蛋糕呢？

幼兒自己觀察討論。

3.解決問題：

幼兒學(xué)習(xí)動物的對話語言：

小羊小羊，蛋糕是你咬的嗎？小羊：不是不是，我愛吃青草，蛋糕不是我咬的。

我們一起來問問小兔把？

鼓勵幼兒一起說與小兔魚的對話：

誰愿意來問問小狗呀？

我們一起來問問問小貓吧！

小貓會怎么說？

那會是誰呢？

幼兒與自己身邊的同伴商量。

情景表演：（小老鼠的聲音）看來我的房里還藏著一只小老鼠：

小老鼠，小老鼠，快出來，別躲著啦，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦。

討論：小老鼠偷吃別人的東西對嗎？

教師小結(jié)：生活中我們應(yīng)該懂得未經(jīng)別人允許，不能拿別人的東西。

提高小班朋友語言表達能力的教案【篇二】

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機。

2、借助幼兒用書上的畫面以及教師的語言線索，建構(gòu)詩歌。

3、體驗建構(gòu)活動的成就感，進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備： 幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

活動過程：

一、采用提問的形式，直接切入主題。

教師：春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦?。?/p>

春天的雨，我們稱之為《春雨》，下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》。

二、觀察幼兒用書中放大的畫面，教師朗誦詩歌《春雨》，并提問：

（1）種子說什么？

（2）梨樹說什么？

（3）麥苗說什么？

（4）小朋友說什么？

在幼兒欣賞過程中，教師采用等待等方法暗示幼兒與教師一起講述詩歌中的“對話”部分。例如：“下吧，下吧，我要××。”

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖夾文詩歌中圖片的順序，朗誦詩歌《春雨》。

四、幼兒看圖文，完整地有表情地朗誦詩歌。

教師：春天的雨是嘩啦啦的大雨，還是滴答滴答的小雨？告訴幼兒春天常常天上會下毛毛細(xì)雨，滴答滴答的雨聲聽上去有什么感覺？

引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒說詩歌的后半句，鼓勵幼兒輕松地、有表情地朗誦詩歌，體驗萬物生長欣欣向榮的感覺。

五、師生扮演角色，表演詩歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹、麥苗和小朋友，師生共同表演詩歌。

六、啟發(fā)幼兒想一想：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、開花、長大，還有哪些植物會說這一類成長的話呢？

七、、拓展幼兒經(jīng)驗，用替換的方法創(chuàng)編詩歌第五段。

教師將問題前置引導(dǎo)幼兒思考，可以這樣問：“小朋友看見下雨，除了要種瓜，還會要干什么呢？”

八、教師帶領(lǐng)幼兒念一念仿編的詩歌。

提高小班朋友語言表達能力的教案【篇三】

活動目標(biāo)：

1、有閱讀圖書的興趣，會按畫頁的順序閱讀圖書內(nèi)容。

2、能根據(jù)畫面理解童話故事，體會童話故事中的美好情感。

3、能大膽地在大家面前講話，積極參與文學(xué)活動。

活動重難點：

有閱讀圖書的興趣，會按畫頁的順序閱讀圖書內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1、每人一本《幼兒畫冊》。

2、配樂故事錄音（自制）。

活動過程：

一、幼兒自由閱讀，初步理解故事內(nèi)容。

1、老師用風(fēng)趣的語言提出一些小問題，引起幼兒閱讀的興趣。例如：小朋友看一看，圖畫上有誰？他在買什么東西？后來又發(fā)生了什么有趣的事？結(jié)果是怎樣的？幫助幼兒提高閱讀的指向性，以取得較好的閱讀效果。

2、幼兒自由閱讀畫冊。（老師注意提醒幼兒輕輕翻書、愛護圖書）

二、老師與幼兒共同閱讀。

1、幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容，老師鼓勵其他幼兒仔細(xì)傾聽。

2、通過提問的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來閱讀。

①小熊買了什么東西？

②它背著口袋到哪里去？小熊心里是怎么想的？

③小熊到家后發(fā)現(xiàn)口袋怎么了？

④春天到了，小路上開滿了什么？小熊心里是怎么想的？

老師邊指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱畫冊，邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解畫冊內(nèi)容，著重知道幼兒看懂主要人物的活動與故事情節(jié)。

三、老師和幼兒討論閱讀重點。

師：為什么小路上開滿了鮮花？

四、幼兒邊看畫冊邊聽故事錄音。

五、幼兒邊看畫冊邊講述故事。

提高小班朋友語言表達能力的教案【篇四】

設(shè)計背景

散步時一個大箱子擋住了去路，我不急著搬走，想看看孩子們怎么處理。孩子一個一個的跳過去，有一個孩子被拌倒了，后面的一個孩子就用力的推，可怎么推也推不動，幾個孩子就一起推才行，為了讓孩子們更深的認(rèn)識人多力量大的道理，我選擇這節(jié)課來上。

活動目標(biāo)

1、理解兒歌的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

2、 懂得人多力量大的道理

重點難點

重難點：懂得人多力量大的道理。

活動準(zhǔn)備

每人一個螞蟻頭飾、布置三個螞蟻洞、三個大球。

活動過程

一、引起幼兒興趣

1、教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，在自制的“家”里聊天。師：看，外面有什么？我們螞蟻最喜歡吃豆了，我們把他搬進洞里吧！誰愿意去搬？（請一幼兒去搬豆）

2、 引導(dǎo)幼兒觀察并討論：一只螞蟻搬不動豆，我們該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出讓大家一起去搬）

3、 分享收獲

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、引導(dǎo)幼兒討論：一只螞蟻去搬豆，它搬得動嗎？為什么？怎樣才能搬得動？

1、 為什么許多螞蟻就能把豆抬起來呢？

2、 老師這兒有一首兒歌，說的就是螞蟻搬豆的事。（老師有表情到朗誦兒歌兩遍）

3、 教師提問，幼兒回答。幼兒分句學(xué)念兒歌并做相應(yīng)動作。

三、兒歌表演

（請一組幼兒來表演，其他幼兒邊看表演邊朗誦兒歌）

教學(xué)反思

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是他們探究周圍世界的途徑。 我一開始就創(chuàng)設(shè)了一個游戲的情景，引起幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，接著讓幼兒游戲中探索如何搬豆，使幼兒獲得親身體驗，由于幼兒理解了兒歌內(nèi)容，因此學(xué)習(xí)的積極性很高。最后讓全體幼兒參與兒歌表演，不但鞏固了所學(xué)兒歌，有使幼兒在情感上得到滿足。

提高小班朋友語言表達能力的教案【篇五】

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、學(xué)習(xí)朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

活動重點：

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

活動難點：

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

活動準(zhǔn)備：

音樂《彩色世界真奇妙》，小草，小花，白云自制立體教具若干，PPT《彩色的夢》，小鳥圖片一張。

活動過程：

1、情景導(dǎo)入；去春游，聽音樂《彩色世界真奇妙》幼兒隨老師做動作入場。

“小朋友們，春天到了，我們一起去郊游吧?！?/p>

2、學(xué)習(xí)兒歌；

（一）情境導(dǎo)入，幼兒欣賞美麗的景色，觀察發(fā)現(xiàn)有好多的小草，小花，白云。

“孩子們，大家在睡覺的時候會干嘛？

（二）學(xué)說兒歌。

（1）學(xué)習(xí)兒歌“小草愛做夢，夢是綠綠的”。

“大家猜猜看，小草做了個什么夢呢？”（幼兒自由回答）

播放小草的聲音，“我們剛才做了一個夢，夢到大家在一起做游戲呢?！?/p>

“小草是什么顏色的？所以小草的夢應(yīng)該是什么顏色的呢？”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小草愛做夢，夢是綠綠的”。

（2）學(xué)習(xí)兒歌“小花愛做夢，夢是紅紅的”。

“小朋友們，大家再來猜猜看小花做的夢會是什么顏色的呢？為什么?。俊?/p>

播放小花的聲音“我們夢到大家在一起跳舞呢，真開心啊。”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小花愛做夢，夢是紅紅的”。

（3）學(xué)習(xí)兒歌“白云愛做夢，夢是藍藍的”。

“大家再來猜猜看，白云會做什么樣的夢呢？”

播放白云的聲音，“我們剛才也做了一個夢，夢到大家在藍天上飄啊飄，天空好藍好藍?！?/p>

“小朋友們藍天是什么顏色的？白云夢到了藍藍的天空，所以它們的夢應(yīng)該是什么顏色的呢？”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“白云愛做夢，夢是藍藍的”。

（4）學(xué)習(xí)兒歌“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。

“小朋友們，小草，小花，白云都很愛做夢，那你們愛做夢嗎？你都夢到過什么？是什么顏色的呢？”

“小朋友們的夢可真豐富，有這么多種顏色，那這么多顏色組合在一起就變成什么顏色了？”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

“大家的夢太有趣了，我把它們變成了一首好聽的兒歌，大家聽聽看?！苯處熗暧懈星榈睦收b兒歌。

“小朋友們，兒歌好聽嗎？我們一起加上好看的動作，用你們最好聽的聲音一起試著來一遍”。

“兒歌很好聽，可是還沒有名字呢，誰能給它取個好聽的名字？”幼兒自由回答——彩色的夢。

“現(xiàn)在我們加上名字打著節(jié)奏再來感受一遍”師幼完整朗誦兒歌。

4、完整欣賞兒歌。

“這首兒歌真是太美了，我還給它做了一個小視頻，大家來欣賞一下。”師幼完整欣賞兒歌視頻。

5、創(chuàng)編兒歌。

“大家的夢太美了，除了小草、小花、白云還有小朋友愛做夢，其他的好朋友也都很愛做夢，其中有一個好朋友就迫不及待的來和我們分享它們做的夢”。

出示圖片小鳥，通過提問總結(jié)創(chuàng)編兒歌，“小鳥愛做夢，夢是紫紫的；小鳥愛做夢，夢是藍藍的；”

7、活動結(jié)束。

“小朋友們，除了這幾個好朋友愛做夢，還有好多的好朋友也愛做夢，它們做的夢也非常有趣，咱們一起去找找吧。”

活動延伸：平時都是爸爸媽媽給小朋友講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢。

提高小班朋友語言表達能力的教案【篇六】

活動目標(biāo)：

1.結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

請大班幼兒配合老師情景表演（小雞、小貓、小狗）；圖片（頭飾）若干個（小羊、公雞、小青蛙、小鴨）；玩具小動物每個幼兒一個；磁帶；錄音機

活動流程：

一.情景導(dǎo)入：小動物來做客

（電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客）師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎？（歡迎?。┠悄銈儾虏聲心男┬游飼砟?？（幼兒自由回答）

二.情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。

（敲門聲）師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。（開門）小動物你們來了，歡迎你們。（小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好！教師引導(dǎo)幼兒也跟小動物打招呼）（教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，小動物笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。）

教師提問：

1.哪些小動物來到了我們班？

2.老師怎樣歡迎他們的？（親親）

3.他們的表情怎樣？（笑了）

4.還發(fā)出什么聲音？（嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪）

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。（教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動作）

師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎？（幼兒跟念兒歌）

三.角色游戲，仿編兒歌。

師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢？小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰？（教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請學(xué)得好的做這個小動物進行角色表演）

四.活動延伸：親親小動物

師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎？（讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。）

提高小班朋友語言表達能力的教案【篇七】

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準(zhǔn)備：

小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。

活動過程：

（一）情境表演，引入課題

1、師：今天有幾位朋友來我們小一班做客，我們來看看他們是誰？

（小草、小花、白云、寶寶入場。）

師：大家歡迎他們好不好？由于我們的朋友們來我們小一班的路途很遠(yuǎn)，所以很累了想休息一會兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？

2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。

師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，做著美麗的夢。小朋友們也休息一會兒，閉上眼睛，讓我們也一起進入甜蜜的夢鄉(xiāng)好嗎？

3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。

師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？

這時候，小草伸了個懶腰，揉揉眼睛說：“我夢見綠綠的小草。”

接著小花醒了，她說：“我夢見紅紅的小花?！边@時，白云也伸了個懶腰：“我夢見藍藍天上飄著白云?！弊詈?，小寶寶也睡醒了：“我也做了個美麗的夢，夢見五顏六色的彩虹?！?/p>

（二）（學(xué)習(xí)兒歌過渡語）

師：“他們的夢美不美？老師也覺得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，老師真想用一首詩來表達?！?/p>

1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

2、采用整首朗讀，對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

討論：

師：“小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎？”

（三）活動延伸：

1、師：“哇，原來我們小一班的小朋友的夢也是這么的多姿多彩，和我們今天到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會做夢，還有什么東西是會做夢的呢？你們見過什么東西的夢是什么顏色的？”

引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。例如：大海的夢是藍藍的，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的，葡萄的夢是紫紫的等等。

（若幼兒說不出，還可以引導(dǎo)幼兒圍繞“還有什么東西的夢也是紅紅的？綠綠的？藍藍的？”）

2、結(jié)尾

師：“小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進入甜蜜的夢鄉(xiāng)了，這次大家又會做什么夢呢？下次再告訴老師你們都夢到了什么?！?/p>

兒歌：

彩色的夢

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

白云愛做夢，夢是藍藍的。

小寶寶愛做夢，夢是彩色的。

教學(xué)反思

本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達能力。活動準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

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幼兒園小班提示孩子語言能力的教案

作為杰出的幼兒園教師工作者，不僅要照顧好小朋友，還要保證教課的順利開展。老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，教案可以讓小朋友們更容易聽懂所講的內(nèi)容，那么，值得被我們借鑒的小班語言教案有哪些？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班提示孩子語言能力的教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇一】

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。我們在語言教學(xué)活動中，時常會注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我設(shè)計了教案《小兔找太陽》

【活動目標(biāo)】

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

【活動準(zhǔn)備】

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

2，、故事《小兔找太陽》的視頻。

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)

【活動過程】

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)師：小朋友請看，這是誰？（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖（1）師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：媽媽，這時太陽嗎？小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出示掛圖（2）師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，（不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢）

出示掛圖（3）師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發(fā)光呢。

瞧--出示掛圖（4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）師：小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么？(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！)。

⑵來又找到了什么呢？(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說這是三個大蘿卜、紅氣球。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。

5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計的場景）帶頭飾分角色講故事。

【活動延伸】添畫圓形《圓形變變變》

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇二】

活動目標(biāo)：

1．通過游戲形式引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果。

2．發(fā)展幼兒的想象力和表達能力。

重點和難點：

1．引導(dǎo)幼兒能發(fā)揮想象。

2．將想象結(jié)果用語言和動作表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

1．香蕉若干。

2．方紙盒一只，濕毛巾若干。

活動過程：

一、產(chǎn)生興趣師（出示方紙盒作神秘狀）：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？

二、想象活動1.這香蕉會變戲法，你們信不信？

2.（輕輕地把香蕉擺放成狀）：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么？

像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話師：請你們和老師一起打電話吧（幼兒模擬打電話狀，與教師做簡短的對話。）師：香蕉除了當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎？

三、分享1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？

（幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。）2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化？

（引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從整體部分 沒有的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。

3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？

（幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。）師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化？

（引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從整體、部分、沒有的漸變過程。）

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇三】

目標(biāo)：

1.能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)看圖講述故事，發(fā)揮幼兒的想象力。

2.鞏固幼兒對物體的顏色、大小的辨別，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

3.通過故事，知道同伴之間要互相幫助。

準(zhǔn)備：

1.圖片三幅、小鴨、小兔圖片（磁鐵粘貼）

2.故事自編

3.黃、綠、藍的帽子；大、小的紅帽子

過程：一.導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

（出示圖片一）師：圖上有誰？（幼兒說一說）你覺得小雞寶寶什么地方最漂亮？（帽子）

師：小雞寶寶戴的是一頂什么顏色的帽子？（紅色）

師：這帽子是哪來的呢？（請小朋友猜一猜）

2.教師講述故事的前半部分，同時根據(jù)故事情節(jié)出示第二張圖片。

師：小雞干什么去？它是怎么樣去的？這樣走會發(fā)生樣的事情？（請小朋友說一說）

3.（出示圖片三）師：小雞怎么啦？想一想它為什么哭呢？（帽子不見了）

師：帽子怎么會不見的？怎么辦呢？（幫助找一找）

師：誰來幫助它找呢？（出示動物小鴨、小兔）

師：小鴨小兔會對小雞寶寶說什么呢？（別著急，我們幫你找）

二.續(xù)編故事后半部分。

師：小兔找到了一頂什么樣的帽子？是小雞的嗎？為什么？（學(xué)習(xí)對話）

師：小鴨找到了一頂什么顏色的帽子？是小雞寶寶的嗎？為什么？（學(xué)習(xí)動物之間的對話）

三.幼兒操作講述。

師：小動物找不到小雞寶寶的紅帽子，心里很難過，小朋友，你們想不想幫忙?。?/p>

請小朋友上前來找一找哪頂帽子是小雞寶寶的紅帽子？為什么？

討論：大的帽子是誰的？小的帽子又會是誰的呢？（鼓勵幼兒大膽地發(fā)揮想象）

四：教師完整地將故事講述一遍。

思考：小朋友，想一想，小雞寶寶以后還會把帽子弄丟嗎？為什么？（教育小朋友走時不要跑）

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇四】

活動背景：

我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環(huán)境教育是解決環(huán)境問題的根本出入。要讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。

2.知道植樹造林對河流的影響，萌發(fā)愛護樹木和河流的情感。

活動準(zhǔn)備：

相關(guān)課件、電腦

活動過程：

一、觀看課件，引起興趣。

師：寶寶們，看，圖片上有什么?(小兔、房子、小鳥、小河……)師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎么樣了? "咦，這是怎么回事呢? "

二、感知故事，理解內(nèi)容。

師："剛才小朋友講了這么多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什么原因使小溪的水變臟了。"

1.講述故事第一部分(結(jié)合圖片講述故事"1~3自然段")，(出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹)師提問：小兔上前一看，看到了誰呀?(野豬和大象)"野豬和大象在干什么呀?"(幼兒個別回答：在拔樹)"野豬和大象竟然在拔樹。"(出示圖3小兔跑去勸阻)師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫："別拔了，你們毀掉了小溪水!"師提問："小兔很生氣的說了什么呀?誰來學(xué)一學(xué)小兔的樣子。"(幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。)師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，"這和小溪水有什么關(guān)系呀?"寶寶們，你們來說一說為什么拔掉了樹木，小溪水就會變臟的呢?(幼兒按照自己的理解回答)觀察圖片中大象和野豬的表情。

師小結(jié)：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被沖到小溪里。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪里。破壞了小溪水，破壞了我們的環(huán)境。所以小兔才會那么生氣的對著他們大叫，那么寶寶們?nèi)绻銈兛吹接腥嗽诎螛淠銜趺醋瞿?(告訴他不要拔樹，要種樹等等)那我們來看看野豬和大象是怎么做的。

2.講述故事第二部分4～6自然段，(出示圖4野豬和大象比賽栽樹)，提問：

師："野豬和大象在干什么呀?"(栽樹)"原來野豬和大象知道自己做錯了，因為拔樹是破壞環(huán)境的行為，所以他們決定比賽栽樹，樹長大后，小溪水變得怎么樣了?(變得很干凈，又能保護我們的環(huán)境了。)

三、完整欣賞故事師：這個故事有一個好聽的名字，叫《香甜的小溪》，你們愿意跟著老師一起看著圖片，講一講這個好聽的故事嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起講述故事，配上動作表情。)

四、交流討論師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環(huán)境變得怎么樣?(幼兒自由回答)

五、延伸活動：

討論：我們幼兒園里也有許多小樹，我們可以怎樣關(guān)心幫助它們呢?

師總結(jié)：寶寶們說了這么多的好辦法，那么讓我們一起去行動吧!跟著老師一起去給小樹澆水吧!

活動反思：

本次活動目標(biāo)基本達成，從幼兒反應(yīng)來看，目標(biāo)的設(shè)定較合理，或許可以用加深一點難度，師幼互動方面。我盡量夸張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對我的提問有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方。

在活動中，也出現(xiàn)了不少問題，比如對幼兒回答的應(yīng)變能力較弱，當(dāng)幼兒的`回答與我的預(yù)設(shè)不一樣的時候，比如最后一張圖，我是準(zhǔn)備讓幼兒說一說，野豬和大象為什么又重新種上樹呢?幼兒馬上有了應(yīng)答，原因討論的環(huán)節(jié)稀里糊涂就沒有了。主要是設(shè)計這個環(huán)節(jié)的時候沒有考慮充分，不能想當(dāng)然地認(rèn)為，應(yīng)該考慮幼兒的實際情況，另外一個問題是幼兒說的機會太少，沒有給他們充分的主動性。我總是急切地想告訴他們答案。其實看得出來他們很想說.在今后的教學(xué)中我要學(xué)會等待，多給孩子一些說的機會,另外在環(huán)節(jié)設(shè)計方面，不夠新穎，正如一些老師說的要學(xué)會挖掘教材，換一種思路，會使活動更加有趣達到更好的效果。

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇五】

活動領(lǐng)域：

語言活動名稱：春天的色彩活動目標(biāo)：

1、欣賞散文理解，春雨對大自然的作用。

2、感受下文中的美，學(xué)習(xí)散文中將春雨比作各種顏色的表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)熱愛關(guān)心大自然的情感，以及觀察周圍事物變化的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒對春天的景色和花草樹木有初步的認(rèn)識。

2、根據(jù)上文內(nèi)容，自制圖片。

3、幼兒用書春雨的色彩。

4、語言磁帶錄音機。

活動過程：

一、教師通過談話，引起幼兒的興趣。

1、教師：經(jīng)歷了一個冬天的寒冷，凄清，我們又迎來了欣欣向榮的春天，你們覺得春天的雨是什么樣子的，像什么，春雨會是什么顏色的？

2、幼兒自由討論教師引入活動。

二、教師邊出示圖片邊引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。教師：小白哥說春雨是無色的，為什么呢。

教師：小燕子說春雨是綠色的，春雨怎么會是綠色的呢？教師：麻雀說，春雨是紅色的，春雨會使什么變化紅。

教師：小黃英又說春雨是黃色的春雨還會落在哪兒，會使什么變黃？教師：春雨究竟是什么顏色的，才會把大地變成什么樣子呢？我們一起來聽聽散文《春雨的色彩》。

三、幼兒完整的欣賞，教師朗誦散文或播放散文錄音。教師：小鳥們說，春雨落到了哪里，春雨是什么顏色的呢？教師：最后春雨又是怎么說的，理解詞語，萬紫千紅。引導(dǎo)幼兒邊看圖邊用散文中的語言回答，理解，春雨本身是無色的，但會使草地、柳樹變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開放、變黃，春雨能使大地變得萬紫千紅。

四、師幼共同翻閱幼兒用書。

引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊輕聲朗誦散文。

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇六】

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。

2.嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發(fā)對春天的喜愛之情。

活動重點：

學(xué)說句式：下吧，下吧，我要……

活動難點：

嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

活動準(zhǔn)備：

1.兒歌內(nèi)容的圖譜。

2.春雨的聲音，春天的背景圖。

活動過程：

一、傾聽交流——我眼中的春天。

1.教師出示春游景色圖。

師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰來說說你是怎么知道的？

師：春天到了，上個星期老師還帶你們?nèi)ゴ河瘟耍覀兛吹搅撕芏啻禾斓木吧?。看，這是什么？

師總結(jié)：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。

二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《春雨》

1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？

師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨P(guān)PT）。我們一起來學(xué)一學(xué)。

2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么？ “下吧，下吧，我要發(fā)芽。”（圖譜）什么叫發(fā)芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊PPT）就像這樣。

我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。

如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？

3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了？（發(fā)散后）（點擊PPT）那梨樹會和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。

現(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。

4.師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎么樣？（幼兒猜測后點擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）

一起來跟著麥苗寶寶念一念。

師總結(jié)：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。

師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來演一演，接下去老師請第一排的小朋友來做種子，第二排的小朋友來做做梨樹，第三排的小朋友來做麥苗

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說什么？（幼兒自由發(fā)揮）

師：我們來聽聽這個小朋友是怎么說的

我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么？

誰來一邊做動作一邊說一說。

師總結(jié)：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

三、朗誦練習(xí)——熟悉兒歌《春雨》

師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

師：你們學(xué)會了么？我們一起來說一說春雨吧（根據(jù)幼兒的問題進行單句練習(xí)。）

師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。

四、操作交流——仿編兒歌《春雨》

師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什么呢？

請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。

活動延伸：

集體活動結(jié)束后，教師啟發(fā)幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。

附兒歌：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！

梨樹說：下吧，下吧，我要開花！

麥苗說：下吧，下吧，我要長大！

小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜！

滴答，滴答，下小雨啦。

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇七】

設(shè)計意圖：

詞是語言的建筑材料，是語言的基礎(chǔ)，一個人掌握詞匯的多少，理解詞義的深淺程度，直接影響語言表達的質(zhì)量，兒童詞匯量的多少受生活經(jīng)驗的影響，同時也受到材料的限制，為了摸清幼兒常見動詞詞匯量的多少，所以對我們的幼兒進行動詞詞匯量測試。

目的：

1、引導(dǎo)幼兒說動詞，并圍繞動詞進行發(fā)散思維。

2、學(xué)習(xí)動詞玩、拍、抱、踢、打。

準(zhǔn)備：布娃娃、積木、皮球、水杯、沙、被子、羽毛球拍、針、電話、毛衣、珠、珠子、石頭、沙包、毽子、卡片、橡皮泥、玩具車等。

過程：

一、動詞抱

1、做一個抱的動作，提問：A：老師在干什么？B：老師還可以抱什么呢？

2、出示布娃娃、球、被子、積木等啟發(fā)幼兒說出與抱相關(guān)的動詞詞組。

3、不出示任何實物引導(dǎo)幼兒依靠想象圍繞抱進行發(fā)散思維。

二、動詞打

1、做一個打的動作，提問：A：教師在打什么？B：老師還可以打什么呢？

2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等啟發(fā)幼兒說出與打相關(guān)的動詞詞組。

3、不出示實物，引導(dǎo)幼兒圍繞打字進行發(fā)散思維。

三、動詞踢（過程同上）

四、動詞拍（過程同上）

五、動詞玩（過程同上）

六、結(jié)束

我們一起到草地上去玩吧！

把準(zhǔn)備的實物放到草地上，我們?nèi)ネ嬉煌?、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打吧?/p>

精彩實錄：

師：放下一切教具，提問：我們還可以打什么？

幼：打傘；打蒼蠅；打牌；打人、打孩子；打鼓、打球；打桌子、打我的孩子；打過了。

師：做了一個踢的動作，提問：老師在踢什么？

幼：踢小球；踢石頭；踢車子；踢毽子。

課后分析：

這次測查一共有5個常見動詞，抱、玩、拍、打、踢，在幼兒說動詞抱、玩、拍、踢時，一般都是根據(jù)教師動作和實物引導(dǎo)說出來的，而在說打這個動詞時，幼兒脫離實物和老師動作引導(dǎo)，說了打傘、打蒼蠅、打牌、打人、打孩子、打鼓、打肥皂、打桌子、打我的孩子、打過了、打球11個詞語，打傘與近幾天天氣相關(guān)，打蒼蠅與季節(jié)相關(guān)，打牌與爺爺媽媽相關(guān)，打人、打孩子、打鼓、打桌子、打自己的孩子都與自己相關(guān)，打肥皂則與方言相關(guān)，這說明生活經(jīng)驗是幼兒創(chuàng)造力的源泉，在今后的教學(xué)中，如何豐富幼兒的生活經(jīng)驗是一大重點。

2~3歲的幼兒直觀性強，只有在具體的實物面前才會說，因此我們要給他們提供大量的材料，可從名詞、動詞、人稱動詞三個方面著手，從實物說起，引向同類的詞說，讓他們產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。在日常生活中，看見什么就讓他們說什么，從教說學(xué)一步步做起，逐漸豐富幼兒詞匯。

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇八】

設(shè)計思路：

雨是人們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，孩子們喜歡看雨、聽雨甚至玩雨

散文聽雨緊密聯(lián)系孩子們的生活，用自然、親切的語氣引導(dǎo)孩子們?nèi)A聽雨聲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美，想像豐富。我們想通過引導(dǎo)孩子們自由觀察雨、欣賞散文聽雨、仿編散文、游戲小小雨點等一系列活動，激發(fā)孩子們熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感，引導(dǎo)他們感受散文的意境美，啟發(fā)孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗大膽想像、仿編，在仿編散文的過程中，培養(yǎng)孩子們的言語美。

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒自由看雨、聽雨，觀察雨的各種形態(tài)及動態(tài)，傾聽各種雨聲，積累關(guān)于雨的生活經(jīng)驗。

3、發(fā)展幼兒的觀察、傾聽及想像能力。

活動準(zhǔn)備：

1、選擇一個下雨天進行此活動。

2、繪畫紙、筆。

活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒到陽臺自由賞雨，引導(dǎo)幼兒觀察大雨、小雨的各種動態(tài)，仔細(xì)傾聽各種雨聲。指導(dǎo)語：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽到了什么樣的聲音？雨點兒落到了哪些地方？找到了哪些朋友？

2、引導(dǎo)幼兒自由討論自己所見到的、聽到的雨。指導(dǎo)語：你剛剛聽到雨點兒的聲音了嗎？看到雨點兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。

3、引導(dǎo)個別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解，要求語言完整、連貫。

4、繪畫：雨點兒找朋友。

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇九】

【活動目標(biāo)】

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗詩中雨景的美和快樂的情緒。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，發(fā)展幼兒的思維和運用語言準(zhǔn)確地表達思想的能力。

【活動準(zhǔn)備】

1.課件：雨景。傾聽雨聲。（也可在下雨的時候，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對雨的認(rèn)識）

2.課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。

3.描述雨點的掛圖。

【活動過程】

1.游戲《小雨點》。小雨點也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點。

2.播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景?？春笳堄變和暾枋隹吹搅耸裁?？聽到了什么？

3.談話：雨景是美麗的，它給我們帶來了什么好處？啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講述。

4.教師示范朗讀，請幼兒說說詩歌里說了些什么？

5.幫助幼兒理解詩歌。引導(dǎo)提問：雨點落下來做什么？雨點從哪里落下來？雨點落在地上后濺起來象什么？

6.引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌，抓住關(guān)鍵詞語快活、勇敢、漂亮教幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

分角色朗讀、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣。

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇十】

【活動目的】

1、在游戲中感受活動的快樂。

2、愿意用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。

3、能一邊念兒歌一邊表演。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動準(zhǔn)備】

鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。

【活動過程】

一、以游戲?qū)搿?/p>

1、教師做鴨媽媽："鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉?，好?鴨媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的小鴨子"

2、教師與幼兒排著隊伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗與媽一起游戲時高興的情緒。

3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。

二、理解兒歌。

1、師："鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧"。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。

2、理解兒歌。

"剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?誰來學(xué)學(xué)看?"幼兒回答并表演。(強調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)"鴨寶寶，我們來到草地上，還做了些什么呢?(教案來源：快思教案網(wǎng)) 誰來說說看?"幼兒回答并表演，教師念兒歌："翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜"。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。

"鴨寶寶，咱們要回家了，應(yīng)該怎么走呢?"教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。

三、再次游戲。

"還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?""這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪只小鴨子最能干，念的兒歌最好聽"。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時離場。

教學(xué)反思：

活動結(jié)束后，我感覺到存在一個缺憾。哪就是教師對幼兒的引導(dǎo)，教師與幼兒之間的互動只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領(lǐng)“鴨寶寶”(幼兒扮演)表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對“媽媽”的依戀，從而使游戲，學(xué)習(xí)過程更富人本化，真正達到富情感于學(xué)習(xí)的教學(xué)境界。

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇十一】

活動目標(biāo)：

1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、觀察畫面理解鐵馬各項本領(lǐng)的難度、實現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，注意科學(xué)家表情的變化。

3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：家庭讀本《機器人》。

2、材料準(zhǔn)備：大書，白馬的真實照片（站姿一本、其他姿勢的一張）。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：在閱讀角投放《機器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

教師拿出《機器人》讀本，問幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎？這本書講了什么內(nèi)容？（請幼兒進行講述，如果不能講述，翻閱圖書和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。）機器人都會做什么？科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你今天我們要讀的這本書里，科學(xué)家又會造出什么來呢？我們一起來看一看。（出示鐵馬讀本封面）

二、圖畫閱讀

封面：（遮擋標(biāo)題）這次科學(xué)家發(fā)明的是什么？這匹馬是用什么做成的？為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢？這匹馬是用鐵制造出來的，所以叫——（揭掉書名上遮著的紙）幼兒認(rèn)讀。（出示白馬站立的真實照片）這是一匹真的馬，它們長得一樣嗎？哪里不一樣？（請幼兒用語言描述馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來干什么的。）馬都有什么本領(lǐng)？（待幼兒回答后總結(jié)）這匹鐵馬有沒有這些本領(lǐng)呢？

三、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁翻閱大書，進行講述。

在重要的動詞等地方請幼兒進行表述。

活動反思：

此讀本是繼《機器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書難點在于細(xì)致觀察圖片說一說如何看出鐵馬能飛的，引導(dǎo)孩子們從畫面中參照物找答案，同樣鐵馬會沉在水里，也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問題，使得孩子們說的機會很多，而且盡量要用拓展性的問題，避免孩子回答是或不是，對或錯的問題。

總之，分享閱讀是給我和孩子一個大膽想像，敢于表達的機會，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯。

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇十二】

在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇十三】

活動目標(biāo)：

了解蘋果種子成長的過程,豐富對“種子發(fā)芽成長”的過程體驗。

對種子的成長過程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。

活動重難點

重點:理解故事內(nèi)容,知道種子成長需要陽光和水分。

難點:通過身體動作來表現(xiàn)種子成長的過程。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。

《蘋果種子的故事》課件：蘋果圖、蘋果剖面圖、《蘋果種子的故事》繪本、故事音頻等。

紙面教具：泥土、太陽、雨水、種子頭飾若干。

活動過程：

蘋果種子在哪里?

·觀察蘋果，找一找蘋果種子在哪里。

——你們知道蘋果的種子在哪里嗎？

——切開蘋果，看一看蘋果種子的樣子。

蘋果種子發(fā)芽了。

·聽教師講述故事第一部分（從開頭至“蓋住了蘋果種子”）。

——蘋果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情？

——泥土為什么要蓋住種子？

蘋果種子長大了。

·聽教師講述故事第二部分（從“春天的時候”至“小芽就長高了”）。

——春天的時候，種子發(fā)生了什么變化？

——誰能來學(xué)一學(xué)種子發(fā)芽的樣子？

——種子在發(fā)芽的時候最想要得到什么幫助？

——誰幫助了它？

·進一步理解泥土、太陽、雨水對種子的幫助。

——泥土是怎么幫助種子的？他做了什么？

——太陽是怎么幫助種子的？他說了什么，做了什么？

——雨水是怎么幫助種子的？他說了什么，做了什么？

——種子發(fā)生了什么變化？

·講述故事第三部分（從“一天”至結(jié)束）。

——小芽最后長成了什么？

我變蘋果種子啦！

——如果你來演蘋果種子，你會怎樣慢慢地長大？

——誰能來學(xué)一學(xué)泥土、太陽、雨水，它們又是怎樣幫助種子成長的？

活動提示：

活動前需要讓幼兒認(rèn)識蘋果的種子，知道種子長在蘋果的里面，被果肉包囊著。

引導(dǎo)幼兒把自己想象成粒蘋果種子，隨著教師講述的故事做出各種相應(yīng)的動作。

扮演太陽、雨水的幼兒，要能夠?qū)W習(xí)對話“我來抱抱你吧”，也可以自己創(chuàng)編對話。

活動延伸

在語言區(qū)繼續(xù)欣賞故事《蘋果種子的故事》，并學(xué)習(xí)對話。

在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽、雨水等，表現(xiàn)故事情節(jié)。

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇十四】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并理解兒歌《嫩芽娃娃》。

2、激發(fā)幼兒探索樹葉變化的興趣，了解植物生長的自然條件。

3、愿意分角色表演簡單的兒歌內(nèi)容。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

自制大樹布于場地四周、自制樹葉每人一片在場地一角。

活動過程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的花草樹木。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、春天來了，花園里的花草樹木發(fā)生了什么變化？（幼兒四散觀察）

二、席地而坐說一說

1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、教師小結(jié)：春天到了，地上長出了新的草，草地變綠了，樹上也開始長葉子了，剛長出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。

三、學(xué)習(xí)兒歌《嫩芽娃娃》

1。教師朗誦兒歌幼兒欣賞。

2。嫩芽娃娃是怎么長大的呢？

3。春風(fēng)吹，春雨下，陽光照，嫩芽娃娃慢慢長大。

4、教師向幼兒簡單介紹植物的生長規(guī)律。

5、教師復(fù)述兒歌，幼兒學(xué)念。

四、嫩芽長出來了

1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里？

2、看一看它們長得什么樣子？比較葉子的顏色、大小上的差異，它們應(yīng)該誰的嫩芽娃娃。

3、我們一起來做春姑娘，讓周圍的長出嫩芽。

4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉，最后一起完整地念兒歌。

活動反思：

整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇十五】

幼兒園小班語言教案：圓

活動來源：

我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@，經(jīng)過兩個月的培養(yǎng)，已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識。在平時的教育教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：很多幼兒都喜歡圓形的物體，也能認(rèn)識一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀，因此我設(shè)計了本次繪本閱讀活動。更好地讓幼兒了解圓，同時充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言發(fā)展能力、閱讀能力等。

活動目標(biāo)：

1、初步閱讀繪本，了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。

2、通過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。

3、體驗“圓形物體變變變"帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識生活中一些圓形的物體，會唱“拉個圓圈走走”的歌。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。

3、繪本《圓》人手一本。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本，看看封面上的圖形，你認(rèn)識嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今天要來給小朋友變魔術(shù)呢?它們會變成什么好東西呢，我們一起來看看吧。

二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步欣賞故事內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT。(1—3個圓的內(nèi)容)

提問：“一個圓，孤零零"，它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。

“兩個圓，來做伴”它會變成什么呢?還會變成什么呢?

“三個圓，正正好”它會變成什么呢?還會變成什么呢?三個圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)

2、幼兒自主閱讀繪本4—5個圓的內(nèi)容。

提問：“接下來會是幾個圓?又會變成什么好東西呢?我們一起來看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。

“四個圓，排成排”它會變成什么呢?還像什么呢?圓藏在哪?(火車車輪)

“五個圓，連成串”它會變成什么呢?還像什么呢?

三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事內(nèi)容

師：這本繪本好看嗎?我們再來看一遍，一起講講吧。

四、接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本

集體觀看PPT，第一次教師說前半句，幼兒說后半句。

師：小朋友真聰明，能和老師一起講故事了。現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€接龍游戲，我說前面的“一個圓，孤零零”。寶寶說后面的“好像一個大餡餅”?？凑l說得好?

五、尋找教室中的圓形物品

1、在教室內(nèi)尋找圓形物。

師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。

2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。

師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠(yuǎn)鏡……

六、教師指相應(yīng)的物品，進行填充式創(chuàng)編繪本

師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也很好，現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會變成一個新的繪本故事。

教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個圓，孤零零”好像一個(引導(dǎo)幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。

七、游戲“拉個圓圈走走”

1、師：今天圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩?zhèn)€“拉個圓圈走走"的游戲吧。

2、游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進行游戲。

“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。

活動反思：

圓形物體是生活中無所不見的，由于幼兒對于圓的認(rèn)識經(jīng)驗儲備充分，創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境，以繪本為載體，開展有關(guān)圓的活動，符合幼兒的年齡特點和興趣特征，因此本次教學(xué)活動中，幼兒思維活躍，積極動腦，踴躍發(fā)言。幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)想到了很多圓形物體，課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細(xì)觀察，積極參與游戲師幼互動，收到了良好的教學(xué)效果。只是在進行故事仿編環(huán)節(jié)時于小班幼兒年齡小，入園時間較短，語言發(fā)展有限，少數(shù)幼兒不能把話說完整，因此，仿編活動還要在今后的教學(xué)活動中不斷練習(xí)，從而提高幼兒的仿編能力。

專家點評：

這個活動設(shè)計，是一堂從認(rèn)識“圓”入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動。幼兒對“圓"有較豐富的感性認(rèn)識，具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗，看圖、觀看PPT，回答關(guān)于“圓"的問題，做接龍游戲，學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進行游戲延伸等活動情節(jié)的設(shè)計很豐富，很精當(dāng)，符合幼兒的特點，有感染力，也體現(xiàn)了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，也培養(yǎng)了思維能力，對促進幼兒語言能力的提高，是一次成功的嘗試。

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇十六】

教學(xué)日期：

20xx年4月8日教學(xué)名稱：我的一家人教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

教學(xué)形式：

集體教學(xué)教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講"家里有誰"要求語句完整。

（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽"家里還有誰？"，誰能告訴老師？）B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。（有……有……還有）（3）請其余小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰？"師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯"全家福"幼兒學(xué)說）拿出一張全家福請幼兒說："這是誰家的全家福？"

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看！老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說："小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請幼兒回答。

小兔灰灰說："小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結(jié)。

（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？"）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師："你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？"）

三、拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句"甜甜話"。

（1）小結(jié)提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇十七】

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。

活動準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。

活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

6、啟發(fā)幼兒說一說：如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？

三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇十八】

設(shè)計意圖

2-3 歲兒童由于動作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣，書中的對話大多為重復(fù)式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀 來呀，”簡單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學(xué)法，鼓勵 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。

活動目標(biāo)

1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，

2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？

重點難點

活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？

活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”

活動準(zhǔn)備

繪本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框

活動過程

一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進行導(dǎo)入

師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，

帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？

設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。

二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？

2、大家一起玩好玩嗎？

設(shè)計意圖：

教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3 歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設(shè)計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話

1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎？” “好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來

2、閱讀 P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！

3、精讀 P7 頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎？它參與到游戲里面了嗎？我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試

4、閱讀 P8 頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心

閱讀完提問：“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎？你想和朋友一起玩會說什么呢？

設(shè)計意圖：

通過精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進行經(jīng)驗的鋪墊， 2—3 歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗，幫助幼兒將經(jīng)驗實際運用

1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”

2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎？誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎？并參與游戲

設(shè)計意圖：為升華孩子的經(jīng)驗，解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬

活動反思

2-3 歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。

1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富

2、講述時繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)，

3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇十九】

一.活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：丟三落四。

2.幫助幼兒積累生活經(jīng)驗小常識。了解睡覺前應(yīng)該做好哪些事情。

二.活動準(zhǔn)備

1.教學(xué)圖片若干張

2.玩具小熊一只

1.教學(xué)過程

（一）談話進入活動，找朋友導(dǎo)入活動內(nèi)容。

（二）教師手拿玩具小熊，講述故事內(nèi)容。

（三）豐富幼兒生活經(jīng)驗。

（四）故事表演《睡覺》及《小熊睡覺》。一、活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：丟三落四。

2.幫助幼兒積累生活經(jīng)驗小常識。了解睡覺前應(yīng)該做好哪些事情。

二.活動準(zhǔn)備

1.教學(xué)圖片若干張

2.玩具小熊一只

三.教學(xué)過程

（一）談話進入活動，找朋友導(dǎo)入活動內(nèi)容。

（二）教師手拿玩具小熊，講述故事內(nèi)容。

（三）豐富幼兒生活經(jīng)驗。

（四）故事表演《睡覺》及《小熊睡覺》。

幼兒園小班提示孩子語言能力的教案【篇二十】

活動目標(biāo)：1.使幼兒了解各動物的特征，并知道它們愛吃的食物。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句話：（小狗）我請你吃（肉骨頭）。

3.幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語、學(xué)做小主人。

活動準(zhǔn)備：1.請大班幼兒排練好情境表演請客。

2.布置娃娃家，長毛絨玩具若干，分散在活動室四周。

3.自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公雞頭飾。

活動過程：一.觀看情境表演請客，引起幼兒興趣。

大班小朋友做主人，在餐桌上擺上三盆菜，準(zhǔn)備招待客人。

表演內(nèi)容

主人：今天，我要請三個小動物來家里作客，我準(zhǔn)備了三盆菜，，肉骨頭，小蟲和蘿卜。

叮咚、叮咚

主人：你是誰？

小狗：見到主人搖尾巴，見到生人汪汪叫，最喜愛吃肉骨頭，請你猜猜我是誰？

主人：小朋友，你們猜出是誰嗎？（小狗）

小狗，我請你吃肉骨頭。

叮咚、叮咚

主人：你是誰？

小兔：紅眼睛、短尾巴、長耳朵，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜愛吃菜，請你猜猜我是誰？

主人：小朋友，這是誰呀？（小兔）

小兔，我請你吃蘿卜

叮咚、叮咚

主人：你是誰？

小狗：紅紅的雞冠花花衣，唱起歌來喔喔啼，每天催人早早起，請你猜猜我是誰？

小朋友：小公雞。

主人：小公雞最愛吃什么？誰愿意幫我招待小公雞，并象老師那樣說一句好聽的話。

一小朋友：小公雞，我請你吃小蟲子。

小狗、小兔、小公雞：謝謝你，姐姐，我們吃飽了要回家了，姐姐，再見！

二.回憶表演內(nèi)容，學(xué)說話***，我請你吃***

提問：1.姐姐請誰來做客？小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜？

2.姐姐請小動物吃東西時，說了一句什么話？

（幼兒練習(xí)對話）

三.自由活動，鞏固說***，我請你吃***

教師：今天，我們班還來了許多動物朋友，認(rèn)識一下它們

（幼兒每人抱回一個小動物玩具）

老師在前面準(zhǔn)備了許多小動物愛吃的菜，請小朋友找食物喂給小動物吃，還要說一句好聽的話。

教師巡回指導(dǎo)，要求每個幼兒都能邊喂邊說。

四.結(jié)束活動

小動物們吃飽了，帶它們到外面去散散步。

小班語言能力教學(xué)教案(20篇)

幼兒園小班老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧。老師工作中的一部分是寫教案課件，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。所以你在寫幼兒園小班語言教案時要注意些什么呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小班語言能力教學(xué)教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小班語言能力教學(xué)教案【篇一】

活動目標(biāo)：

感受歌曲旋律與節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。

通過唱歌活動，輔以各種動作游戲，表達對彩色世界的喜愛。

活動準(zhǔn)備：

課件準(zhǔn)備：《彩色世界真奇妙》插圖；歌曲圖譜，伴奏。

材料準(zhǔn)備：彩色塑料圈若干。

活動過程：

出示插圖，引導(dǎo)幼兒感知彩色的世界。

1、出示彩色世界圖。

——這里的景色真美麗，你看到了哪些美麗的景色呢？

——（教師用歌詞回應(yīng)）藍藍的天，綠綠的草，紅紅的小花，彎彎的彩紅像什么？（像座橋。）

2、出示歌詞圖譜，欣賞歌詞。

出示歌曲圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲并表現(xiàn)歌詞內(nèi)容

1、結(jié)合樂譜聽歌曲，熟悉樂曲旋律。

——你喜歡彩色美麗的世界嗎？讓我們來聽一聽歌曲《彩色世界真奇妙》。

2、看著樂譜，再次學(xué)唱歌曲。

3、再次聽歌曲，用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

4、嘗試用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，如“藍藍的天”，雙手舉高，幼兒可以自己創(chuàng)造。

5、感受歌曲的節(jié)奏。

教師組織幼兒演唱并玩游戲

1、嘗試演唱歌曲，并一起玩跳圈游戲：將彩色塑料圈放在地上，邊聽邊按節(jié)奏自由走動，在每一樂句的最后一拍跳進一個塑料圈內(nèi)。

2、在教師帶領(lǐng)下，分組輪流演唱和玩跳圈游戲。

溫馨提示

在用動作表現(xiàn)歌曲時，盡可能尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的情感表達。

玩跳圈游戲時，可將塑料圈圍成圓圈擺放，這樣教師帶幼兒自然繞圓圈走動，更方便幼兒及時找到圓圈跳入。除了第一樂句，其他小樂句短，走動時間不夠，幼兒可以在圓圈里停留，聽到下一樂句的字，就直接向前跳一個圓圈。

活動延伸

家園共育

鼓勵幼兒和家長一起創(chuàng)編不同的彩色世界內(nèi)容，并以圖畫的形式展現(xiàn)在主題墻或音樂區(qū)角內(nèi)，供幼兒分享、交流、演唱。

小班語言能力教學(xué)教案【篇二】

活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，能記住故事名稱及主要角色。

2.能較連貫的回答老師提出的問題。

3.初步體驗分享的快樂。

活動準(zhǔn)備：自己賀卡若干、油畫棒、動物圖片。

活動重點：能夠體驗分享的快樂。

活動難點：能較連貫的回答問題。

活動過程：一.出示賀卡。引入故事。

小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看？這是什么？（賀卡）這張小賀卡漂亮嗎？你們猜一下是誰送給我的？因為新年快到了，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當(dāng)新年禮物，而且波波知道我最喜歡吃葡萄了，還在卡片里畫了一串大葡萄，王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師，他還畫很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎？想知道波波有沒有送賀卡給你嗎？那么老師給你們講一個小故事，聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。

二.學(xué)習(xí)故事

1.交待故事名稱。

2.教師有感情地講故事，并運用圖片和半成品的賀卡，邊講述邊在賀卡上貼魚（送給小貓）、蘿卜（送給小白兔）、蜂蜜（送給小黑雄）、蘋果（送給小紅鳥）和雞蛋（送給波波），幫助幼兒記憶。

3.提問：（1）這個故事叫什么名字？

（2）故事里有哪些小動物？（當(dāng)幼兒回答出一個小動物，就將一個小動物的圖片貼在黑板上）

4.教師有感情的再講一遍故事，邊講述邊提問！

（1）波波畫了什么好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥）？

（2）為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友？

（3）波波在每一句賀卡上都寫了一句什么祝福的話？

三.教師小結(jié)，讓幼兒體會分享的感覺。

1.師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。

小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢？可是王老師比較笨，想不出應(yīng)該畫什么給小老鼠波波，你們幫幫王老師，和我一起想一想，我們畫什么給波波呢？（聽完意見，完成賀卡）

2.通過談話，激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。

小朋友，你們也有自己的好朋友對嗎？你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的送給你們的好朋友？請你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過新年呢？小朋友你想畫什么好吃的？送給哪一位好朋友？（請部分幼兒回答）

四.延伸活動：區(qū)角活動制作《新年賀卡》。

小班語言能力教學(xué)教案【篇三】

【教材分析】

幼兒園每年在采摘柿子時，會特意在樹上留下一部分柿子。為什么不全不摘下來呢?孩子們總會有這樣的疑問。對問題懷有好奇并為此一直思索，直到發(fā)現(xiàn)答案的過程是非常高效而美妙的學(xué)習(xí)過程。因此，活動中鼓勵幼兒大膽猜想、討論柿子樹上留有柿子的原因以及柿子消失的可能性，在此基礎(chǔ)上，通過視頻展示的方法，讓幼兒直觀了解到柿子樹上的柿子“原來是被小鳥吃掉了”“掉在了草地上”，而這又引發(fā)了孩子們新的探究：如何保護我們的動物朋友……幼兒在觀察中，真正體驗到了如何去愛護動物，并且萌發(fā)了探究動物與人類生活的關(guān)系的興趣，將形成幼兒保護動物、保護自然的強烈意識。

【活動目標(biāo)】

1.講述柿子樹留有柿子的原因及發(fā)現(xiàn)小鳥吃柿子的過程。

2.能在集體面前大膽、清楚的講述柿子消失的過程。

3.萌發(fā)愛護小鳥，保護動物的情感。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

【活動準(zhǔn)備】

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《留有柿子的柿子樹》，小鳥吃柿子的視頻和幼兒摘柿子的照片。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀察過小鳥在柿子樹上吃柿子的過程。

【活動過程】

1.觀看課件，引導(dǎo)幼兒討論樹上為什么要留下一些柿子。

(1)提問：柿子樹上為什么要留下柿子?

(2)幼兒積極交流自己的猜想。

2.播放視頻《小鳥吃柿子》，了解并講述樹上留下柿子的原因。

(1)提問：樹上的柿子去哪了?小鳥是怎樣吃柿子的?

(2)討論：為什么要留下柿子?我們還可以怎樣保護小鳥?

(3)師幼交流：我們還應(yīng)該怎樣保護小鳥?怎樣做來保護更多的動物?萌發(fā)愛護小鳥、保護動物的情感。

小結(jié)：我們不僅自己品嘗甜甜的柿子，而且還要給身邊的動物朋友留一些。小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該愛護它們，給它們留一些柿子品嘗。有了小鳥和其他動物，大自然才能和諸相處，生活才能生機勃勃，萬物才有生機。愛護身邊的動物，人類生存的環(huán)境才會越來越好!

小班語言能力教學(xué)教案【篇四】

活動目標(biāo)：

1.在幼兒已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并大膽講述；

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造能力。

活動準(zhǔn)備：

1.圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外形完美，房門可打開）。

2.老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。

3.各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

活動過程：

1.教師出示不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞小老鼠為什么不高興積極思考，大膽講述；

2.傾聽小老鼠不高興的原因：大風(fēng)把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子；

3.教師出示14號房子，幼兒分散自由選圖，觀察討論：你為小老鼠選中了幾號房子？小老鼠會喜歡嗎？為什么？

4.幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家；

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析，在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。

小班語言能力教學(xué)教案【篇五】

活動目標(biāo)：

1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

2、鼓勵幼兒膽表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的口語表達能力和思維能力。

3、體驗小樹葉和樹媽媽互相關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛之情。

4、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。

5、膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

活動重難點：

1、活動重點：理解散文內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。

2、活動難點：能膽地表達自己的想法和感受。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、以歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小樹葉真懂事，雖然離開了樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢!你們看，它們還給樹媽媽寫了一封信呢。信里會寫些什么呢?我們來聽一聽就知道了。

二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

(一)完整欣賞配樂散文《小樹葉給樹媽媽的一封信》，提問：你聽到小樹葉給樹媽媽的信里都說了什么?

(二)結(jié)合多媒體課件分段欣賞，進一步助幼兒理解散文內(nèi)容。

1、欣賞第一段散文，然后提問：

①秋天，樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服?

②小樹葉挽著樹媽媽在秋風(fēng)中干什么?

2、欣賞第二段散文，然后提問：

①小樹譯開了樹媽媽，心里感覺怎么樣?

②小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么?

3、欣賞第三段散文，然后提問：

①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的?

②小樹葉是怎么長的?

③每當(dāng)風(fēng)雨來臨時，樹媽媽又是怎么做的?怎么做的?

④小樹葉送給樹媽媽的禮物是什么?

(三)完整誦讀，并進行簡單表演。

三、鼓勵幼兒膽講述自己喜歡的語句。

四、拓展提問，體驗小樹葉和樹媽媽互相關(guān)愛的情感。

你喜歡小樹葉嗎?為什么?如果你是樹媽媽，你會怎樣關(guān)心小樹葉?如果你是小樹葉，你會怎樣關(guān)心樹媽媽?

五、教師小結(jié)，聽歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動。

師：外面還有許多的樹媽媽在想念自己的孩子呢!我們一起到外面把《小樹葉給樹媽媽的信》送給她們吧。

附：散文欣賞《小樹葉給樹媽媽的一封信》

親愛的樹媽媽：

您好!

我是您的孩子小樹葉，接到我的信您一定很高興吧!秋天，您給我們換上了和黃色的衣服，我們攙著您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來，我們離開了您，心里感到非常難過。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市和農(nóng)村，一路上的風(fēng)景真是太美了!那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。媽媽，要是您也來看看，那該多好啊!我們永遠(yuǎn)也不會忘記：有一次，我們生病了，是您請來了啄木鳥醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)，從不說一聲辛苦。每當(dāng)風(fēng)雨來臨的時候，您把我們緊緊的抱在懷里說："孩子，勇敢點，別害怕，有媽媽在。"我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的樹媽媽，祝您永遠(yuǎn)年輕、健康，等到明年春天來臨的時候，我們會帶一件最好的禮物給您!

啊，秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了，過幾天我們還會給您寫信的，等著吧，媽媽!

--您的孩子：小樹葉

教學(xué)思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

小班語言能力教學(xué)教案【篇六】

活動過程：

一出示圍裙，引入主題。

1這是什么？看見過嗎？

2這是一條神奇的圍裙，會講故事。

二出示角色，了解生日。

21出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）

2蛋里面會住著誰呢？

3教師清念兒歌。

4出示小雞，是什么寶寶?。肯嗷柡?/p>

5今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子？

2蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢？

2你怎么知道是鱷魚寶寶呢？

2這么大的蛋，誰會住在里面呢？

三歡渡生日，感受快樂。

1數(shù)數(shù)一共有幾個寶寶是今天過生日呀？

2我們怎樣來給它們過生日？

3點蠟燭，唱生日歌，分享生日的快樂。

附兒歌：一個蛋呀圓溜溜，

里面藏著什么寶寶？

請你請你猜猜看，

今天它要出來了。

嘿黝！嘿黝！嘿黝！

小班語言能力教學(xué)教案【篇七】

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出要培養(yǎng)小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學(xué)作品，學(xué)會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內(nèi)容和自己感興趣的事?！赌懶∠壬愤@個故事源于五大領(lǐng)域語言書，活動中生動夸張的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。因此我設(shè)計了這節(jié)活動。

活動目標(biāo)：

1、感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。

2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件

活動過程：

一、看，認(rèn)識膽小先生

教師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生？

出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認(rèn)識膽小先生。

二、聽，了解故事前半段內(nèi)容

1、教師：在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。

2、復(fù)述故事前半段

教師：故事講到這里，老師想來問問

（1）誰闖進了膽小先生的家？

（2）大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？

（3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。

（4）學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。

（5）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？

（6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？

三、猜，大膽猜測故事的后半段

1、發(fā)揮想象，大膽猜測

教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去?！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會怎么辦呢？幼兒討論、交流，教師參與討論。

2、交流反饋

指名說說自己的大膽猜測。

四、讀，觀察第五、六幅圖

教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。

2、讓幼兒用自己的語言表達畫面情節(jié)。

五、說，完整欣賞，嘗試復(fù)述故事

教師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。

幼兒跟老師一起復(fù)述故事。

六、演，體驗故事的幽默、風(fēng)趣

教師：你們想表演這個故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？

幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔(dān)任一個角色。師生共同表演。

七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義

1、教師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？

2、教師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)該給他改個什么名字好呢？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。）

3、你有過膽小的時候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？

4、我們都要學(xué)做“勇敢先生”。（結(jié)合幼兒實際夸夸幼兒平時生活的進步。）

活動反思：

一、選材。

故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。

二、處理

《綱要》中語言的目標(biāo)活動中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。

三、實施

《膽小先生》這一活動通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點有了進一步的認(rèn)識，大部分的幼兒能夠大膽地進行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。

作為教師，故事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。

在第二次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動有趣。

最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在歡樂的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù)，他不敢反抗，所以被欺負(fù)得住進了地下室，后來老鼠得寸進尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個“小主人”，要大膽些，做個勇敢的孩子。

小班語言能力教學(xué)教案【篇八】

【活動目標(biāo)】

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗詩中雨景的美和快樂的情緒。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，發(fā)展幼兒的思維和運用語言準(zhǔn)確地表達思想的能力。

【活動準(zhǔn)備】

1.課件：雨景。傾聽雨聲。（也可在下雨的時候，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對雨的認(rèn)識）

2.課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。

3.描述雨點的掛圖。

【活動過程】

1.游戲《小雨點》。小雨點也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點。

2.播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景?？春笳堄變和暾枋隹吹搅耸裁?？聽到了什么？

3.談話：雨景是美麗的，它給我們帶來了什么好處？啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講述。

4.教師示范朗讀，請幼兒說說詩歌里說了些什么？

5.幫助幼兒理解詩歌。引導(dǎo)提問：雨點落下來做什么？雨點從哪里落下來？雨點落在地上后濺起來象什么？

6.引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌，抓住關(guān)鍵詞語快活、勇敢、漂亮教幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

分角色朗讀、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣。

小班語言能力教學(xué)教案【篇九】

活動目標(biāo)：

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動準(zhǔn)備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。

活動過程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

2、探索樹林的秘密。

(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

3、欣賞、理解散文詩。

(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

A、樹真好，小鳥在樹上干什么?

B、樹真好，他能擋住什么?

C、樹真好，……

4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

(1) 樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!

活動延伸：

1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

附： 散文詩《樹真好》

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用ppt讓學(xué)生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會仿編兒歌。

小班語言能力教學(xué)教案【篇十】

活動目標(biāo)：

1、通過對如何過新年的討論，讓幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)以及習(xí)俗。

2、鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述過年的情景。

3、培養(yǎng)幼兒能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

活動準(zhǔn)備：ppt課件，泡泡泥。

活動過程：

1、老師講故事，引起幼兒興趣。

老師講年的傳說故事，讓幼兒了解年的來歷。

2、談話導(dǎo)題

師："新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？"

（引導(dǎo)幼兒回憶過年的習(xí)俗，大膽發(fā)言）

3、幼兒自由討論

師：請想好了的小朋友來講一講，去年的時候是什么過的？心情怎么樣？

（要求小朋友用流暢的語言詳細(xì)描述當(dāng)時的情景，且描述當(dāng)時的心情是詞語要豐富）

4、出示ppt：包括年畫、對聯(lián)、團圓飯、守歲、爆竹等圖片），請小朋友看一看，這些都是什么？并說一說。

（對年畫的圖案和色彩進行描述，并說出年畫的含義，對春聯(lián)的對稱性突出討論，討論年夜飯不可缺少的菜是什么，討論守歲的意義，對于爆竹的色彩、聲音、安全性進行討論等等）

5、回憶去年小朋友給家人朋友拜年的情景，請幼兒想一想當(dāng)時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么？

6、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應(yīng)該怎樣做？

7、學(xué)習(xí)用泡泡你包餃子：

（1）泡泡泥揉成球體；

（2）把球體壓扁，做成餅狀；

（3）把球形的的餡放在餅上；

（4）把餅對折，把餡包在其中，餃子就做好了。

（引導(dǎo)幼兒表達積極的新年愿望）

小班語言能力教學(xué)教案【篇十一】

一、教學(xué)分析

(一)教學(xué)內(nèi)容分析《害羞的小哈利》是英國著名圖畫書創(chuàng)作者衛(wèi)盧卡斯的經(jīng)典代表作，畫面美麗典雅又充滿想象力，是一本非常吸引人的關(guān)于戰(zhàn)勝羞怯的書。這本圖畫書給孩子帶來的樂趣與影響是多元且循序漸進的。首先，可以讓他們享受閱讀一個好故事的樂趣，溫馨感人。緊接著透過哈利的服裝設(shè)計，感染他的創(chuàng)造力，同時也可以認(rèn)識像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活周遭認(rèn)識另一個哈利時，自然而然不會以表象評判他人，也學(xué)會了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫者衛(wèi)盧卡斯心思細(xì)膩、想象力豐富，一張張圖畫充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達無限的想象及隱藏的情意，仿佛進入一個綺麗愉悅的世界。

(二)教學(xué)對象分析害羞是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種情緒體驗。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現(xiàn)的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點;可是有的孩子本性內(nèi)向，喜歡安靜處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無論是哪一種小孩，都有其特的一面。班孩子已經(jīng)具備了一定的思維能力、分析能力和語言表達能力，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說、愿意說的欲望。

(三)教學(xué)環(huán)境分析新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，"活動中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動。白板輔助教學(xué)在色彩、聲音、動畫及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動，立體感強，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng)設(shè)一種情境，極地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次白板的注解功能彌補了傳統(tǒng)課件中圖片只能展示不能操作的不足，實現(xiàn)了人機互動。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能：理解故事，充分地用語言表達自己的想法。

(二)過程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗哈利克服害羞心理的過程。

(三)情感態(tài)度與價值觀：敢于在同伴面前表達自己的想法，體驗交流的快樂。

三、教學(xué)重、難點：

感受和體驗哈利克服害羞心理的過程，敢于在同伴面前表達自己的想法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子白板、PPT課件、背景圖(公園、圖書館、超市、)3張，沒有穿衣服的哈利5個

五、教學(xué)過程

(一)教學(xué)流程

(二)教學(xué)過程設(shè)計

活動一：自我介紹，調(diào)動有關(guān)害羞的體驗或經(jīng)驗。

教師：今天來了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見到你們，誰愿意來給客人老師做個自我介紹?

(詢問不愿自我介紹的孩子)你來試試?為什么不呢?(不好意思)師：瞧，臉都紅了?？磥砟銈兌几」粯雍芎π吣?(拉幕出示小哈利)【設(shè)計意圖：害羞是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種情緒體驗，從孩子的自身體驗出發(fā)導(dǎo)入活動更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與'哈利'產(chǎn)生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉(zhuǎn)向?qū)年P(guān)注。聲像引路，激發(fā)興趣，揭示課題?！?/p>

活動二：理解故事，感受和體驗哈利的心理歷程。

1.尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。

教師：小哈利在哪兒呢!(引導(dǎo)幼兒在藍色背景墻旁找到哈利)(聚光燈打向哈利)小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢?(幼兒猜測)師：我們猜得對不對呢?看看哈利又去了哪些地方?這回他穿著怎樣的衣服?

(同時出示紅磚房、公園、超市、圖書館、家里的小圖片，引導(dǎo)幼兒尋找其中的哈利)請一個孩子在白板上用筆將小哈利圈出來，利用放鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。

小結(jié)：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來。

【設(shè)計意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關(guān)注點。由奇怪的"墻面外套"設(shè)置疑問，引導(dǎo)孩子將關(guān)注的重點放在服裝上，從而更能有針對性的進行觀察和對比。利用白板同時出現(xiàn)的5張不同場景下的哈利，不僅有助于孩子觀察和對比，將自己的經(jīng)驗進行歸納和總結(jié)，相對于以往活動中單個畫面的逐一出現(xiàn)，更顯示出多媒體技術(shù)對時間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實現(xiàn)了人機的互動，對本環(huán)節(jié)給予很好的支持?！?/p>

2.感受"害羞與渴望"之間的矛盾心理。

(出示邀請卡圖片)可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請卡。上面寫著"皇后陛下邀請你參加她盛的生日派對。"是皇宮!哈利曾經(jīng)在圖畫里看過皇宮。他非?？释约喝タ匆豢础Ｄ亲蕦m金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。

(利用"強調(diào)"的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對皇宮的渴望心理)當(dāng)天晚上，哈利夢見皇宮，他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門。

但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對。多令人害羞啊!

這可怎么辦呢?(鼓勵幼兒想出不同的方法，如對哈利說鼓勵的話等)【設(shè)計意圖：圖片與聲音的結(jié)合實現(xiàn)了視、聽、動多感官的聯(lián)合，"多頻道"運作為體驗矛盾的心理奠定了良好的基礎(chǔ)。放的"皇宮"，"強調(diào)"的效果，以及老師用聲音一起營造的氛圍，更有助于孩子體驗此時哈利糾結(jié)的心理。】

當(dāng)天晚上，哈利夢見了皇宮。他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門。醒來后，他想到一個好主意。(出示圖片--照鏡子：哈利說這下沒有人會注意我了。)

3.感受哈利遭遇尷尬時的"害羞"及被人認(rèn)可后的快樂。

可是事情真的像他想象的那樣嗎?(出示"花園派對"畫面，利用放鏡引導(dǎo)幼兒觀察哈利的表情及其他人的眼神)這時哈利的心里怎樣?

【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放鏡功能彌補了傳統(tǒng)課件無法凸顯的不足，且有效地引導(dǎo)孩子們有的放矢地進行觀察，使得孩子們對哈利"害羞至極"的體驗更充分和深刻?！?/p>

這些陌生人真的很讓哈利害怕嗎?家為什么都看著哈利呢?

(出示國王、周圍的人及哈利成為裁縫后的圖片)邊講故事邊逐一出示圖片。

(設(shè)計意圖：通過猜測與揭示讓孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和難以親近)

4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整個心里歷程。

(利用白板顯示不同著裝的哈利，助幼兒梳理故事)雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設(shè)計了很多衣服試著隱藏起來，但最終還是用自己特別的本領(lǐng)讓別人注意到自己，慢慢克服了害羞。)【設(shè)計意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動圖片帶來的麻煩，提高了效率?！?/p>

活動三：分組活動--服裝設(shè)計"如果我漱利"接下來的一段時間，哈利還會去一趟公園、超市和圖書館，你覺得這回小哈利還會隱藏起來嗎?(幼兒可根據(jù)自己的體驗或想法分為兩組：隱藏和不隱藏。意見統(tǒng)一的3-4人為一小組選擇一個場景，合作為哈利設(shè)計一件衣服)【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的分組與合作不僅體現(xiàn)了對文本不同體驗的承認(rèn)與認(rèn)可，同時也是對活動單導(dǎo)學(xué)模式中"合作"與"討論"技能的訓(xùn)練和嘗試。此動與上靜的結(jié)合更是滿足了孩子們活動的欲望。】

教學(xué)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言能力教學(xué)教案【篇十二】

設(shè)計意圖：

我園一直在進行生活化、游戲化的課題研究，把生活作為課程設(shè)計和實施的現(xiàn)實背景，使活動來源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗。

秋天是一個豐收的季節(jié)，一個多姿多彩的季節(jié)。在這個季節(jié)里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們在一起交流著自己喜歡吃的水果。于是，水果大餐的主題活動應(yīng)運而生。隨著主題活動的進行，孩子們在把自己喜歡的水果帶來與大家分享時驚奇地發(fā)現(xiàn)，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠

孩子們對水果顏色的興趣有增無減，我們就順應(yīng)他們的興趣設(shè)計開展了這個活動。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)他們回憶并說出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導(dǎo)幼兒觀察、辨別水果的顏色并進行分類，最后通過故事把活動引向高潮。喂河馬吃水果這個過程既鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗。

目標(biāo)：

1．認(rèn)識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2．喜歡聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說河馬，我請你吃XX顏色的X X(水果名稱)。

準(zhǔn)備：

1．展板一塊，展示架四只。

2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。

3．動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗。

過程：

一、分辨各種顏色的水果

1．表達已有經(jīng)驗。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

2．游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1．引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?

師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3．用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。)

三、分組游戲：喂河馬吃水果

1．出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2．學(xué)說句子：河馬，我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)。

3．請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說河馬，我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)時才張開嘴吃。

4．幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)

四、拓展經(jīng)驗

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)

延伸活動：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行住房子的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出我是黃色的芒果，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進行。

小班語言能力教學(xué)教案【篇十三】

［活動目標(biāo)］

1.感受白天真熱鬧、夜晚靜悄悄兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗熱鬧與安靜所帶來的不同情緒，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

［活動準(zhǔn)備］

兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

［活動過程］

1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

以故事引入：從幼兒的好朋友談起，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說：我喜歡熱鬧。月亮阿姨說：我喜歡安靜。誰是他們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？

提供橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示太陽公公出來了月亮阿姨出來了，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物）送到不同的背景紙上。

和幼兒一起觀察兩組圖片，說說太陽公公（月亮阿姨）的好朋友是誰，為什么是太陽公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽，詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。（教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。）

（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。

（3）提問：為什么說白天真熱鬧？（小結(jié)：太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）

一起念念這首好聽的詩歌。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）

3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

（1）老師把躲起來的小圖片找出來（出示不同的兩幅小圖片），小朋友能把它們編進詩歌里嗎？（請小朋友排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）

（2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。

（3）教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏，一起念一念新編的兒歌。

小結(jié)：這首兒歌有個好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。）

4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你聽仔細(xì)，誰出來了？你可以怎樣玩？（鼓勵幼兒聽音樂做動作，兩段不同風(fēng)格的音樂交替，最后隨太陽出來的音樂到外面玩。）

小班語言能力教學(xué)教案【篇十四】

活動目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。

2.了解小樹成長的過程，并能用簡單的語句講述。

活動準(zhǔn)備

1.人手一套小圖片，一套大圖片。

2.展臺

活動過程

1.激趣引疑。

（1）教師在展臺上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么？

（2）高高的大樹小時侯又是怎樣的呢？

2.幼兒自由觀察圖片，并按序排放。

再桌上的小筐里放著小樹長大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹兒是怎樣長大的？

（1）提供幼兒人手一套圖片，請幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。

（2）請個別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。

3.教師邊在展臺上展出《小樹長大的》圖片，邊放故事錄音。

提問：到底小樹是怎樣長大的呢？

4教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進行簡單的故事表演，自然結(jié)束活動。

教學(xué)反思

小班語言活動《小樹長大了》

小班語言活動《小樹長大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡單再現(xiàn)了小樹成長的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實施中我也深有體會，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對本次活動進行反思。

第一環(huán)節(jié)：激趣引疑

我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么？并引出高高的大樹小時候又是怎樣的呢？自然進入第二個環(huán)節(jié)。

第二個環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。

孩子們此時興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡單說出理由。

第三個環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進一步理解小樹長大的詳細(xì)過程，緊接著我讓個別能力強的幼兒上臺大膽講一講，小樹長大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺上的幼兒講時臺下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。

2.臺上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺下幼兒不注意傾聽。

《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的機會，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動中應(yīng)多給孩子提供說的機會，鼓勵孩子大膽說，使他們的語言在實際運用中獲得發(fā)展。

《規(guī)程》指出幼兒園的活動應(yīng)動靜交替，所以在最后為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我讓孩子都變成一棵小種子來進行簡單的表演故事，一來達到動靜交替，二來鞏固了故事內(nèi)容，幼兒興趣性高，自然結(jié)束本次活動。

小班語言能力教學(xué)教案【篇十五】

活動目標(biāo)：

1、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備：

1、香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）、問號圖片。

2、水果貼紙（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、師：秋天到了，果園里的水果都成熟了，今天呀，就有幾位小客人來到了我們班。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。

2、教師逐一出示蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

3、師：仔細(xì)看看，這些水果和平時有哪里不一樣？它們忘了干什么？（引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色）

4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服？你想給蘋果穿上什么顏色的衣服？蘋果喜歡嗎？

5、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜。

6、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來看一看，蘋果穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了？（紅紅的）

師：我們一起來說一遍（紅紅的）我想把送一句更好聽的話送給蘋果，把這句話說的更好聽一點，你們聽一聽我是怎么說的（蘋果蘋果紅紅的）

師：誰來給西瓜送一句話呢？（請幼兒來說）香蕉、葡萄同上。

二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、師：今天果園里不光來了水果寶寶，還來了一位客人。（教師出示問號）你們知道這個是什么嗎？他表示了什么意思呢？這個是問號。它表示了有問題要問，那你覺得問號會問誰問題呢？（引導(dǎo)幼兒說出水果寶寶）。

2、師：它是問哪一個水果問題呢？（引導(dǎo)蘋果）它今天就是有問題要問蘋果，聽聽看，它會問蘋果什么問題，什么水果紅紅的（幼兒回答）

3、師：謝謝你們幫蘋果回答了，這個問號找到它要問的水果寶寶了對不對？我這里還有三個問號朋友，它們要問哪個水果寶寶？會問什么問題？（可請幼兒操作）。

4、師：這是什么顏色的問號呀？你幫它找到了誰？你們同意嗎？你們覺得它會問水果寶寶什么問題？剛剛蘋果那邊紅色的問號是這樣問的：什么水果紅紅的。那這個問號怎么問？（幼兒回答，另外兩個水果同上）。

5、師：你們今天表現(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道？（水果歌）

6、師：聽我念一次（教師念兒歌），接下來你們跟著我來念一念這個兒歌？我來念問號，你們念水果（教師幼兒一起念兒歌）。

三、游戲：水果歌。

1、請幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”貼蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！辟N其它水果的幼兒則不可以站起來。

2、師：既然你們已經(jīng)說的很好了，那我給你們一點獎勵（出示水果圖片），你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個人只能拿一個，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。（分批拿）

3、師：現(xiàn)在請小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦。

4、師：我要玩游戲了，玩問答游戲，你們當(dāng)上了水果寶寶，我就要來當(dāng)問號啦，我就要來問問題了！我問誰問題，誰就趕快大聲回答我。（進行游戲）

5、第二次進行游戲，要求幼兒站起來回答：現(xiàn)在要增加難度啦，要請小朋友站起來回答問題，不光要站起來還要回答問題。（如時間允許，可請幼兒進行一次）。

四、品嘗水果

1、師：今天我們這個游戲玩完了，我又有獎勵要獎給你們（拿出真的水果），想不想吃呀？現(xiàn)在能不能吃呀？吃水果之前要干什么？（洗手），讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好？

2、請幼兒按順序洗手，品嘗水果。

小班語言能力教學(xué)教案【篇十六】

設(shè)計思路：

對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學(xué)習(xí)、體會是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習(xí)慣?！毒V要》指出創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設(shè)計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢

2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

3、能簡單復(fù)述故事。

4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備：

小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。

活動過程：

一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認(rèn)，并模仿小動物叫聲。）

二、導(dǎo)入故事

1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。

A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？

B、小動物們是怎么唱歌的？

C、你喜歡哪個小動物并模仿？

2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）

3、聽錄音講述故事第二遍。

A、唱歌比賽誰得了第一名？

B、小貓為什么得第一名？

4、教師小結(jié)：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

三、結(jié)束部分：

教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結(jié)束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。

活動反思：

本次活動適合小班年齡特點，通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機中動物的叫聲、模仿練習(xí)錄音機中動物的叫聲，看幻燈故事，以游戲的方法進行練習(xí)和鞏固，并在游戲中自然結(jié)束，使兒童主動參與，充分發(fā)揮幼兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動愿望。

本次活動，大多數(shù)幼兒積極參與活動，只有內(nèi)向的樂樂、思思通過老師的啟發(fā)、鼓勵才活動起來，對于這兩個孩子，老師要多加關(guān)注，對他的每一點進步，都要表揚與鼓勵。

小班語言能力教學(xué)教案【篇十七】

活動目標(biāo)：

1、回憶過新年的景象，初步學(xué)念兒歌。

2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。

3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

親子討論過有關(guān)過年的話題；"新年到"背景圖一張；"小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體"圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂活動過程：

一、導(dǎo)入：敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

二、初步學(xué)念兒歌出示"新年到"背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年。

讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當(dāng)幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到"小朋友"身上。）用兒歌的語言小結(jié)：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當(dāng)孩子說到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結(jié)：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

三、看圖片，完整學(xué)念兒歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

四、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么？（祝你新年快樂、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句"大家說聲新年好"替換為"大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……"等等。

每人一個紅包，一起念念兒歌，學(xué)著拜拜年。

活動延伸：

在娃娃家里，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。

教學(xué)反思

這次活動從四個環(huán)節(jié)出發(fā)，第一讓幼兒通過餃子和鞭炮了解到新年的到來以及人們的喜悅之情。那為什么大家都會覺得開心呢?新年有哪些事是讓我們覺得開心的?第二個環(huán)節(jié)讓孩子自由的交談，講述了新年開心的理由：“新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……;孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對喜悅的理解，第三個環(huán)節(jié)讓孩子給爸爸媽媽送禮物，是讓孩子懂得爸爸媽媽這一年的辛苦，在你收到禮物的同時你也送給爸爸媽媽禮物，他們會很高興的，而最后環(huán)節(jié)觀看禮花，更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動的氛圍也得到了一個提升。

在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，對聲詞掌握得非常好。但在第二環(huán)節(jié)孩子的自由講述中，我看到孩子們對新年的認(rèn)識是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進行歸類、總結(jié);從而梳理孩子的經(jīng)驗，這樣可能讓更多的孩子認(rèn)識與了解。也就可以讓孩子真正的參與到活動中來。

小班語言能力教學(xué)教案【篇十八】

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬........”“原來是......呀”的句式講述，樂意大膽表達自己的想法。

【活動重點】

根據(jù)畫面進行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。

【活動難點】

嘗試用“吱吱，吱吱，爬.........”“原來是.......呀”的句式講述。

【活動準(zhǔn)備】

1、ppt課件

2、拼圖

【活動過程】

一、觀察畫面內(nèi)容，引發(fā)興趣：

1、PPT1師：“看，這是誰？”“小老鼠是怎么叫的？”

“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

2、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂：

師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”

“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）

“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）

二、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測：

1、畫面一：爬牛尾巴

“噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧。”

“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！

“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）

師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍

“這時，繩子突然搖了起來，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測）

播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴）

“一起來把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來是老牛的尾巴）

2、畫面二：爬駝峰

師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來問問。

“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”

“我們也來爬一爬?！?/p>

“這真的是山峰嗎？”

播放駱駝全身（原來是駱駝的駝峰）

完整說一遍（吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來是駱駝的駝峰）

3、畫面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角

“小老鼠又在爬什么？”

“誰來學(xué)小老鼠的話說一說？”

——吱吱，吱吱，爬管子嘍！

“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測）

“哦，真的是大象的鼻子嗎？”

播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，猜對了）

“那我們一起把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么，誰來學(xué)小老鼠說一說？”

——吱吱，吱吱，爬小樹嘍！

個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做“爬小樹”的動作。“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哇，又猜對了）

“請你們用原來是把話說完整”

三、完整欣賞、講述。

師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”邊觀看PPT邊講述。

四、延伸：拼圖

1、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛?cè)ミ^的地方，老師把這些動物做成了拼圖，每個小朋友有兩個小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”

2、“小朋友們都拼出來了，真棒，我們來表揚表揚自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

小班語言能力教學(xué)教案【篇十九】

活動目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。

2.認(rèn)識蘋果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色。

3.通過替換水果名稱作簡單地仿編。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫筆。

活動過程

一、導(dǎo)入

提問：讓我來考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

(因為正在進行關(guān)于秋天的主題，這個問題一般都能回答。若不能，則追問：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢?)

提問：對呀，現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，許多的果樹媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢?

過渡：哦，原來秋天我們可以吃這么多水果啊，其實呢，秋天是一個媽媽，她有許許多多可愛的水果娃娃，讓我們來看看他們都是誰。

二、學(xué)兒歌

(準(zhǔn)備一個大籃子，裝有詩歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽)

師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小朋友們要仔細(xì)聽、仔細(xì)看哦。

秋媽媽和果娃娃

秋媽媽，肚皮大(摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子)

生下許多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開，表現(xiàn)出許多的感覺)

蘋果，梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜碚故?

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(念“哎呀呀”時攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時搖頭)

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下(同上)

(念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊)

提問：兒歌聽完了，我要問問小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問：香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較。如果記不住水果，可以重復(fù)兒歌)

(整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動作)

師：現(xiàn)在我要請小朋友來做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來，小眼睛看著黑板上的圖片。

(如果學(xué)得快，可以請個別小朋友單獨念)

三、仿編

提問：我們已經(jīng)學(xué)會念兒歌了，下面我請小朋友動動腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢?

(事先準(zhǔn)備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒有則畫在白紙上，若不會則直接念兒歌)

哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們再來做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來。

(念兒歌時還是要伴隨動作)

四、游戲環(huán)節(jié)

師：我們剛才已經(jīng)做過秋媽媽了，下面我們再來做一做水果娃娃。我們要做一個好玩的游戲，游戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請看老師示范一下。

(由我和我的同學(xué)示范，在示范過程中適當(dāng)講解，這樣比直接講述更清楚一些)

我要請五個水果娃娃，誰要做蘋果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?

五、結(jié)語

師：好了，請過娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識了這么多秋天的水果，有蘋果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽，他們一定會覺得你們很能干。

附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》

秋媽媽，肚皮大

生下許多果娃娃

蘋果、梨子和香蕉

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

活動反思

讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認(rèn)識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學(xué)的開心，學(xué)的輕松。

小班語言能力教學(xué)教案【篇二十】

活動目標(biāo)：1.能夠理解兒歌的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

活動準(zhǔn)備：

掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂器響板若干

活動過程：

1.教師用手偶和小朋友打招呼

提問：1)小白兔最喜歡吃什么呀？

2)老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看

2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。

3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶

4.學(xué)習(xí)兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶

5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強孩子的節(jié)奏感。

6.請幼兒進行表演，

7.結(jié)束評價

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案大全(10篇)

幼兒園小班老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧。老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，有了教案上課才能夠為小朋友們講更多的，更全面的知識。那么如何寫好我們的幼兒園小班語言教案呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇一】

【教材分析】

幼兒園每年在采摘柿子時，會特意在樹上留下一部分柿子。為什么不全不摘下來呢?孩子們總會有這樣的疑問。對問題懷有好奇并為此一直思索，直到發(fā)現(xiàn)答案的過程是非常高效而美妙的學(xué)習(xí)過程。因此，活動中鼓勵幼兒大膽猜想、討論柿子樹上留有柿子的原因以及柿子消失的可能性，在此基礎(chǔ)上，通過視頻展示的方法，讓幼兒直觀了解到柿子樹上的柿子“原來是被小鳥吃掉了”“掉在了草地上”，而這又引發(fā)了孩子們新的探究：如何保護我們的動物朋友……幼兒在觀察中，真正體驗到了如何去愛護動物，并且萌發(fā)了探究動物與人類生活的關(guān)系的興趣，將形成幼兒保護動物、保護自然的強烈意識。

【活動目標(biāo)】

1.講述柿子樹留有柿子的原因及發(fā)現(xiàn)小鳥吃柿子的過程。

2.能在集體面前大膽、清楚的講述柿子消失的過程。

3.萌發(fā)愛護小鳥，保護動物的情感。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

【活動準(zhǔn)備】

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《留有柿子的柿子樹》，小鳥吃柿子的視頻和幼兒摘柿子的照片。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀察過小鳥在柿子樹上吃柿子的過程。

【活動過程】

1.觀看課件，引導(dǎo)幼兒討論樹上為什么要留下一些柿子。

(1)提問：柿子樹上為什么要留下柿子?

(2)幼兒積極交流自己的猜想。

2.播放視頻《小鳥吃柿子》，了解并講述樹上留下柿子的原因。

(1)提問：樹上的柿子去哪了?小鳥是怎樣吃柿子的?

(2)討論：為什么要留下柿子?我們還可以怎樣保護小鳥?

(3)師幼交流：我們還應(yīng)該怎樣保護小鳥?怎樣做來保護更多的動物?萌發(fā)愛護小鳥、保護動物的情感。

小結(jié)：我們不僅自己品嘗甜甜的柿子，而且還要給身邊的動物朋友留一些。小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該愛護它們，給它們留一些柿子品嘗。有了小鳥和其他動物，大自然才能和諸相處，生活才能生機勃勃，萬物才有生機。愛護身邊的動物，人類生存的環(huán)境才會越來越好!

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇二】

活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理的能力。

2.感知體驗故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現(xiàn)心情的詞匯。

3.培養(yǎng)幼兒的安全意識，引導(dǎo)幼兒在遇到困難、危險時，勤于思考，合作解決問題的意識。

活動準(zhǔn)備：圖片，立體小烏龜兩只（可連接組成球體）。自制山坡。

活動過程：1.出示圖片①

提問：這是什么地方？這里面都有誰？它們在做什么？

這時的老熊是什么心情？小烏龜是什么心情？（作出記錄）。

這種情況下會發(fā)生什么事情？（引出第2幅圖片）。

2.出示圖片②

提問：你們看一看，這時候，小烏龜和老熊是什么表情？

它們的心情是什么樣的？（作出記錄）。

如果你是小烏龜，你會想出什么樣的方法來擺脫老熊呢？（做試驗，看一看小朋友想出來的辦法行不行）。

3.出示圖片③

提問：看一看小烏龜想出來的辦法和小朋友想的一樣嗎？（做實驗）。

它們?yōu)槭裁磿氤鲞@個好辦法？（引出合作）。

4.出示圖片④

提問：看一看問題解決以后，這時小烏龜和老熊的心情是什么樣的？和他們一開始的心情有什么不一樣？為什么會有這樣的變化？

5.提問：在生活中如果你遇到了困難和危險，你應(yīng)該怎么辦呢？（請小朋友講述生活中的經(jīng)歷，說一說解決問題的方法。）

效果分析：在此次活動過程中，幼兒對故事的情節(jié)發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過對每幅圖片中人物的表情，動作及客觀環(huán)境的細(xì)致觀察，對當(dāng)時人物的心情做出了分析，將故事發(fā)展過程中人物心情的變化做出了對比。通過教師的引導(dǎo)，幼兒能夠展開豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽主動地用語言表述出來。

幼兒通過積極主動地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，并用試驗將自己說出的結(jié)果作出比較，評價出那個方法最有效。

幼兒在觀察，分析每幅圖片的內(nèi)容后，會作出換位思考，準(zhǔn)確地感受到圖片中人物的心情及變化。能夠用很多準(zhǔn)確的表現(xiàn)心情的詞匯來講述故事中人物的心情變化。在圖④出示以后，教師在引導(dǎo)幼兒對人物的表情進行觀察，并分析其心情的時，應(yīng)注意到用詞的準(zhǔn)確性，再說到小烏龜?shù)男那闀r，用自豪，得意比驕傲更為準(zhǔn)確一些。

今后，在幼兒回答出問題后，教師應(yīng)給予及時有效的引導(dǎo)，例如：在第四幅圖出示時，分析老熊的心情，有幼兒說出了生氣，這是教師就能引導(dǎo)處泄氣這個詞，還有的小朋友說出了無聊這個詞，這時候教師應(yīng)有一個明確的概念，應(yīng)引導(dǎo)幼兒說出無奈這個詞匯。

教師的提問以惡應(yīng)該做到有效而明確，這樣才能對幼兒起到有效的引導(dǎo)，例如：在第四幅圖出示后，引導(dǎo)幼兒說出合作一詞時，用小烏龜為什么會想出這么好的方法，由而不太能想到合作一詞，用小烏龜們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老熊來做一引導(dǎo)語會更為有效。

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇三】

1.目的：

（1）知道一些常見物體的名稱以及對物體顏色的認(rèn)識。

（2）在認(rèn)識物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進行創(chuàng)編句子。

（3）提高幼兒的表達能力。

2.材料的介紹

A：提供材料

（1）圖書一本（按故事內(nèi)容完整的一本書）

（2）在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

（3）根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片

B：材料使用

（1）幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述

（2）在會講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進行創(chuàng)遍句子。

3.教育功能

（1）幫助幼兒認(rèn)識一些常見的物體，鞏固練習(xí)對顏色的認(rèn)識以及物體讀一顏色的配對。

（2）根據(jù)蝸牛的變化選擇實物圖片，然后學(xué)說一句完整的話。

（3）在會說的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進行創(chuàng)編句子。

指導(dǎo)重點：

教師重點指導(dǎo)幼兒能說一句完整的句子，如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇四】

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1.學(xué)習(xí)山羊遇到危險會動腦筋。

2.理解機靈的含義。

3.復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備：

山羊和狼的頭飾。

活動與指導(dǎo)：

l.復(fù)習(xí)上次學(xué)習(xí)的繞口令，回憶山羊的特點：它有長長尖尖的角，特別會爬山引出故事機靈的小山羊)。

2.老師借助山羊和狼頭飾講故事。

3.提問：

(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢？

(2)秋天的時候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢？

(3)小山羊機靈嗎？

4.請小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時，模仿角色對話。

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇五】

活動目標(biāo)：

1、通過活動，使幼兒進一步了解家中各室的名稱及其功能。

2、進一步提高幼兒的閱讀能力。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

大小圖書、字卡(家、廚房、臥室、客廳、浴室、餐廳)

活動過程：

一、導(dǎo)入：小朋友看，我們的好朋友分享閱讀大書又和大家見面了，小朋友想看嗎?

二、觀察封面，提問：

1、說說封面上有什么?

2、請你猜一猜，小姑娘在干什么?

3、揭示書名

三、看大書第一遍，提問：

1、小姑娘先帶我們來到什么地方?你是怎么知道的?(出示字卡“廚房”)你家的廚房里還有什么?

2、在廚房里還可以干什么?(幼兒自由講述)小姑娘在廚房里干什么呢?

3、哇，這是什么地方?你從哪里看出來的(出示字卡“臥室”)

4、在臥室里可以干什么?

5、現(xiàn)在，我們又來到什么地方?(出示字卡“客廳”)你家的客廳里有什么?

6、我們在客廳里干什么?

7、猜一猜小姑娘還會帶我們參觀什么?看書第八頁。(出示字卡“浴室”)

8、小姑娘在浴室里干什么?浴室里還可以干什么?

9、小姑娘，這是什么地方呀?觀察畫面，(出示字卡“餐廳”)

10、 餐廳是干什么的地方?

11、 我們在小姑娘家玩得開心嗎?時間不早了，咱們該回家了，跟小姑娘再見。

四、看大書第二遍。(指讀)

五、師幼共同閱讀小書，提醒幼兒注意正確的看書姿勢及方法。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇六】

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面大膽猜測、想像，并樂意講述。

2、理解兒童詩的內(nèi)容，學(xué)說兒童詩。

3、在想像、交流游戲的過程中，體驗文學(xué)作品的詼諧有趣。

活動準(zhǔn)備：

小老鼠指偶1個；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。

活動過程

一、說兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。

兒歌《小老鼠，上燈臺》（2遍）

師：寶寶們，找個位子坐下來。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰嗎？

生：貓。（齊說）

師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認(rèn)識他嗎？

生:想。

師：吱吱吱，吱吱吱，我來啦！你們好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！

二、講述故事，感知散文詩。

1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……

2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

（1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？

生：繩子。

師：有可能，還會是什么呢？

生：尾巴。

師：會是誰的尾巴呢？

生：

師：到底是什么呢？寶寶們想不想看呀？好，那我們一起把他拉出來。寶寶們，給我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？

生：老牛。

師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛?。。ㄖ钢K子）這個原來是——

師（生）：老牛的尾巴呀

師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來玩！

生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！

（2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？

生：大象。（多請幾個說一說）

師：真的嗎？我們來看看是不是！這是誰呀？

生：大象。

師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對了嗎？

生：猜對了，猜對了！

師：那我們剛才看到的原來是大象的什么？

生：鼻子！

師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時玩的什么玩具呀？）

生：滑滑梯。

師：啊呀，你真聰明。小老鼠說，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！

師：寶寶們，找個座位坐下來吧。

（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個黑黑的會是什么呢？

生：山洞。

師；小老鼠也覺得是山洞。它可真調(diào)皮，想鉆進去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍！（藏老鼠）“誰鉆到我口袋里來啦？”是誰在說話？

生：袋鼠（你說，你來說）

師：為什么會是袋鼠呢？

生：因為袋鼠有個大口袋。

師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？

生：同意/不同意。

師：那我們一起來看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰呀？

生：袋鼠。

師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦？

生：山洞。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的.大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！

（4）師：小老鼠去哪兒啦？（

生：山上。

師：他在干什么呀？

生：爬山。

師：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍！誰在我的背上啊，快下來！是誰在說話呀？

生：駱駝。

師：那我們來看一看，你們猜對了嗎？

生：猜對了！

師：小老鼠剛才爬的是駱駝的——，你們知道嗎？告訴你，這是駱駝的駝峰。寶寶們，說說看，駱駝的？

生：駝峰。

師：哇，說得真好?。。ㄙN駱駝）

師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

師：天黑了，月亮出來了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣啊！

三、回憶旅行，鞏固兒歌

1、回憶旅行過程

師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）

2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來說一說吧！（寶寶們坐著說）

3、熟練兒歌。

師：你們想去旅行嗎？

生：想。

師：現(xiàn)在我來做鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧?。ň毩?xí)1遍，幼兒基本熟練）

四、結(jié)束

師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？

生：好。

師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊走出教室，一邊走一邊說）

附：兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇七】

一.活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼。

2．讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長輩的情感。

二.活動準(zhǔn)備：

一張全家福畫像、幼兒的全家福、照相機、投影儀。

三.活動過程：

1．出示畫像，引起幼兒興趣

2．引導(dǎo)幼兒觀察，了解全家福的含義。

a.誰的年紀(jì)最大？他們在哪？爺爺、奶奶長的怎么樣？

小結(jié)：爺爺、奶奶的年紀(jì)最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動了。

b.爸爸、媽媽在哪里？

c.為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？

d.還有一個人是誰，他在哪兒？

小結(jié)：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來學(xué)學(xué)吧！

師語：一家人在一起拍的照片叫做全家福（幼兒學(xué)說）

3．請幼兒介紹自己的全家福。

a.請個別幼兒在集體前介紹。

b.請全體幼兒向好朋友、客人老師介紹自己的全家福。

4．布置全家福專欄

5．師生一起合拍全家福

小結(jié)：我們?。ǘ┌?，老師就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張全家福吧！

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇八】

活動目標(biāo)

1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

2、通過故事使幼兒認(rèn)識大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性。

重點難點

1、在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。

2、讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

活動準(zhǔn)備

兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。

活動過程

一、教師啟發(fā)談話

今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎?“激發(fā)幼兒興趣”

二、講授新課

1、教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認(rèn)識顏色和大小。

教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認(rèn)識顏色和大小。

教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

2、教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。

3、教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細(xì)看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。

4、教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球，我們仔細(xì)觀察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。

5、教師談話：兩只貓玩累了，我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細(xì)看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?

三、教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四、知識拓展

1、教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。

2、通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇九】

設(shè)計意圖：

小娃娃是幼兒在平時經(jīng)常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂意去抱抱它們，和它們一起游戲。小班的幼兒語言的表達還沒有完全發(fā)展，所以可以通過幼兒喜歡的活動激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并且在聽聽看看說說玩玩中使幼兒更樂意接受兒歌內(nèi)容。在第一次滾雪球中，發(fā)現(xiàn)幼兒愛娃娃的情感激發(fā)地還不夠，幼兒說的積極性不高，所以在這次活動中，計劃通過老師自身情感的投入、教學(xué)形式的豐富等方法來達到目標(biāo)。

目標(biāo)：

１、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中，體驗父母愛孩子的情感。

２、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。重點：在操作中有念兒歌的興趣。難點：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。準(zhǔn)備：人手一個娃娃、錄音磁帶活動流程：興趣激發(fā)感受理解完整欣賞體驗

實踐過程：

一、興趣激發(fā)：（創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）

二、感受理解：

１、理解第一、二句（１）小娃娃長的是怎樣的??？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）

（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）重點引導(dǎo)：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

２、理解學(xué)習(xí)第三、四句（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）

（２）小娃娃說了什么呀？

（３）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說我來抱抱你，做你的好媽媽重點引導(dǎo)：a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。b.集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。三、完整欣賞：你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看

（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌要求：語言夸張，表情豐富，動作輕柔。

（２）你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎？我們一起來對娃娃說好嗎？

重點引導(dǎo)：

a.集體練習(xí)。b.請部分幼兒示范。

四、體驗實踐：我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達對娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）

超適合小班小朋友的語言領(lǐng)域教案【篇十】

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1.學(xué)說伸出、側(cè)著耳朵聽、摟著、就等詞語。

2.培養(yǎng)獨立精神。

活動準(zhǔn)備：

繪畫材料

活動與指導(dǎo)：

1.請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽聽故事里的小朋友是怎么做的。

2.老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。

3.提問：東東想媽媽的時候做了什么？他是怎樣數(shù)數(shù)的？他是怎樣聽的？(試著做一做伸出手、數(shù)數(shù)、側(cè)耳聽、貼著門縫看等動作)數(shù)完數(shù)媽媽還沒有回來，東東又想出了什么好辦法？他是怎么畫媽媽的？先畫什么？后畫什么？

4.老師夸獎東東，請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子？(勇敢、會動腦筋)老師表示希望小朋友向東東學(xué)習(xí)。

5.再講一遍故事，請幼兒隨著故事內(nèi)容做動作。

6.請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣？

7.給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語引活動用。

小班小朋友能接受的語言教案推薦八篇

相信很多幼兒園小班老師都希望自己的課堂上，小朋友們能夠積極的與自己互動。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，教案可以保證小朋友們在上課時能夠更好的聽課，幼兒園小班語言教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小班小朋友能接受的語言教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班小朋友能接受的語言教案【篇一】

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會正確使用一些量詞。

2.初步學(xué)會有節(jié)奏地朗誦兒歌。

3.樂于參與活動，感受活動帶來的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

背景圖一副，各種圖片若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入兒歌。

1、師：“在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。”

(出示兔子：“小朋友好，我是你們的好朋友——小兔子，今天，我的鋪子開張了 ，歡迎大家光臨!”)

2.師：小朋友，你們知道什么是“鋪子”嗎?

(商店、超市.....)

3.師：(出示背景圖)“看，這就是小兔子開的鋪子”小兔子開了一個什么?

(鋪子)

二、初步感知兒歌內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一句。師“小兔子，開鋪子

2、小兔子的鋪子里有許許多多的商品，猜猜看，它的鋪子里會有些什么呢?

3、小朋友剛說了很多東西，那小兔子的鋪子里到底有什么呢?

(出示各種商品，幼兒回答)

4、再仔細(xì)看看，每樣商品各有多少呢?

5、啊呀，小兔子商店里的東西好像放得有點亂，我們來幫它整理一下吧。

6、小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整說一說。

(邊看圖，邊練習(xí)兒歌前半部分)

7、這時候，有位小客人來了，瞧，是誰呀?

(出示猴子，我們還可以說成一群猴子)

8、猜一猜猴子來做什么?

(買東西)

9、它們會買些什么呢?

三、游戲環(huán)節(jié)

幼兒游戲，學(xué)說量詞

1、剛才小猴子到小兔子的鋪子里買了些什么?

(幼兒說，師貼出相應(yīng)的圖片)

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌，我們一起來聽聽吧!

2、問：兒歌的題目叫什么?鋪子里有些什么東西?

3、我們有節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。

五、延伸活動

區(qū)域活動:去小兔子的商鋪買東西。

活動反思：

在教學(xué)過程中，我不時的會給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙ǎ層變翰粩嗟脑黾有判?。在活動的最后我還當(dāng)時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

在整個教學(xué)活動中，我覺得自己也有許多要改進的地方，例如：在目標(biāo)的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該作一個小結(jié)。

通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進行教學(xué)活動時,作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。

小班小朋友能接受的語言教案【篇二】

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事讓幼兒認(rèn)知幾種常見的動物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語：“會xx又會xx”，“會xx不會xx”，“不會xx不會xx”。

2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。

3、體驗有好朋友的快樂情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、草地背景圖一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、活動前已學(xué)過歌曲《朋友你好》并會表演；會玩游戲《貓捉老鼠》。

活動過程：

一、引題。

1、師彈琴《朋友你好》，幼兒邊唱歌邊去找朋友。

師：剛剛我們小朋友在干什么?。磕銈冇袥]找到朋友？找到朋友感覺怎樣啊？（開心、高興）

2、“吱吱吱，咦，誰在叫？（出示鼠寶寶）哦，原來是一只鼠寶寶，聽一聽鼠寶寶在說什么啊？（師模擬鼠寶寶講話：我要找一個會跑又會跳的朋友）

鼠寶寶要找一個什么樣的朋友?。吭鯓硬潘銜苡謺?？（請大家來做一做會跑有會跳。）

二、師有表情的講述故事。

師：那我們小朋友猜猜看，鼠寶寶會找誰做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

老師這里有一個《鼠寶寶找朋友》的故事，想不想聽啊？想聽的話坐好認(rèn)真聽，聽完后老師要小朋友們告訴我：故事的題目是什么？故事里有誰？

三、結(jié)合背景圖，操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

師：那鼠寶寶到底有沒找到朋友呀？它找了誰做它的朋友呢？請小朋友們再聽老師把故事講一遍。

1、鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學(xué)說句式。

那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

2、出示小鴨子

鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跑不會跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子）

那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙

鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學(xué)說句式：他會跳不會跑）幼兒學(xué)做青蛙的動作。

那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

4、出示小貓

鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？

鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

5、出示另一只鼠寶寶

“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？

四、鼓勵幼兒跟著師講述故事，鞏固其中的句式，體驗找到朋友后的快樂。

師：鼠寶寶終于找到好朋友了。鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？（對，就像我們小朋友一樣找到朋友后覺得很開心）

下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。

五、以游戲《貓捉老鼠》結(jié)束活動

小朋友們今天表現(xiàn)真棒，為了獎勵我們小朋友，老師帶小朋友們玩一個《貓捉老鼠》。

小班小朋友能接受的語言教案【篇三】

設(shè)計意圖：

設(shè)計本次活動，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點，充分利用故事、表演的形式來吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗參與活動的樂趣。另一方面，主要是針對本班幼兒在動腦和動口方面較為被動的特點，想通過有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望。

一、活動內(nèi)容：《小老虎的牙齒》

二、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護牙齒的方法。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己心中的想法，初步激發(fā)他們對文學(xué)的興趣。

3、通過各種生動的表演，體驗參與活動的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個，各種小動物的指偶。

2、錄音機和磁帶《刷牙歌》

3、電話玩具一個。

四、活動過程：

（一）情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心。

（叮叮鈴，電話響了。）師：（接電話）喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會幫你相辦法的。

過渡語：小朋友，我們來看一下小老虎發(fā)生了什么事？

（二）通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1、教師生動表演，幼兒欣賞。

2、通過提問，進一步理解故事的內(nèi)容。

（1）小老虎為什么這么難受？（牙齒疼）

（2）小老虎為什么會牙齒疼？（吃很多糖，還不刷牙。）

（三）師幼共同討論，并鼓勵幼兒大量地說出心中的想法。

1、鼓勵小朋友開動腦筋幫助小老虎想辦法？

師：小朋友，小老虎知道錯了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢？（天天刷牙）

2、教師啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法？

師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來保護我們的牙齒？（早晚刷牙、定期去看牙醫(yī)，不能吃太多的糖、吃完飯后要漱口、拔掉駐牙）

過渡語：小朋友，我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧！

（四）通過歌表演刷牙歌，體驗參與活動的樂趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵幼兒做簡單的刷牙動作。

師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。

2、活動自然結(jié)束。

師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護牙齒的好方法。它說以后要好好愛護自己的牙齒。

（五）活動延伸：

1、日常生活中要提醒幼兒養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的好習(xí)慣。

2、語言區(qū)：（投放指偶）鼓勵幼兒嘗試著模仿小老虎說話的聲音。

小班小朋友能接受的語言教案【篇四】

活動名稱：鈴兒響叮當(dāng)（兒歌）

活動目標(biāo)：

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌鈴兒響叮當(dāng)。

活動準(zhǔn)備：課件（各種鈴聲）小圖片。

活動過程：

一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動

1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。

2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？

二、想想講講，經(jīng)驗交流

1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）

2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。

3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？

三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦

1、師示范朗誦兒歌。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

小班小朋友能接受的語言教案【篇五】

活動目的：

1．學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語。

2．能與朋友禮貌、友好地相處。

活動準(zhǔn)備：

1．課件《我懂禮貌》、《好朋友》

2．幼兒坐成雙排座位

活動過程：

一、提問導(dǎo)入：

1．師：小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你們在一起的時候都說些什么，做些什么呢？

2．今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。

二、談話理解內(nèi)容

1．整體播放課件，講述故事：

小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好！”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好！”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。

好朋友在一起真開心。

2．了解故事內(nèi)容，學(xué)說句子

（1）（點開畫面一）小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？

幼：你好你好

師：你好你好！小手怎樣？這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)）

師：你會這樣打招呼嗎？轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀?。ㄓ變阂粚σ痪毩?xí)）

（2）過了一會兒，老師帶誰來了？

師：（點開畫面二）誰能和新小朋友打個招呼呢？

幼：你好

師：**真有聰明，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀？我們一起聽一聽。

（點擊幼兒：歡迎）

師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了？都聽見了，說大聲點呀！

師：（肯定能夠做出握手動作的幼兒）**小朋友真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”

師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。

（3）（點擊畫面三）要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎？

師：如果有人幫助你，你該說什么呀？（幼兒個別回答）

師：**真有禮貌，會說“謝謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動作）

師：誰也會說“謝謝”的？我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎？我們來看看。（點擊幼兒）

師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”

（4）晚上，要回家了，和老師說什么呢？

幼：說“再見”

師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”

教師小結(jié)：原來，當(dāng)你看到好朋友的時候可以招招手說“你好”，認(rèn)識新朋友的時候可以說“歡迎”，朋友幫助你要說“謝謝”，晚上分開的時候別忘了說“再見”。老師把這些話，這些動作，編成了一首兒歌《好朋友》，我們一起來聽一聽，好嗎？

三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》

1．教師示范朗誦：

兒歌：好朋友

我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。

2．分段熟悉

（1）兒歌的名字叫什么呢？

（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來給大家看看呀。（學(xué)念我有一雙小小手）

小班小朋友能接受的語言教案【篇六】

活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)地觀察畫面，理解故事情節(jié)。

2、愛動腦筋，能大膽地進行想象和創(chuàng)造。

3、積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。

重點、難點：

重點：理解故事，學(xué)會對話語言。

難點：會分角色表演。

活動準(zhǔn)備：

故事背景圖。

教師行為：

一、出示背景圖，引起幼兒的興趣。

提問：圖上畫的是誰?畫了什么東西?

師：這幅圖上說的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽?

二、觀看圖片，初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

1、提問：小兔子找到太陽了嗎?出自:大;考.吧"它到哪些地方找太陽?

2、再次欣賞故事，加深對故事的理解提問：小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么當(dāng)成了太陽?

3、引導(dǎo)幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。讓幼兒聯(lián)系已有知識，大膽表述。

4、提出問題：你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?

5、繼續(xù)把故事聽完。

提問：小兔最后找到太陽了嗎?

太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上?

我們在太陽下有什么感覺?

6、學(xué)習(xí)詞：亮亮的(練習(xí)說短語：亮亮的太陽，亮亮的星星)

三、根據(jù)畫面內(nèi)容，講述故事內(nèi)容并表演故事。

鼓勵幼兒根據(jù)畫面，大膽進行講述。

表演故事。

教學(xué)反思：

這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。

小班小朋友能接受的語言教案【篇七】

一、活動目標(biāo)

（一）理解散文詩，學(xué)說短句“xx的味道真好”。

（二）初步感受生活中媽媽對寶寶的關(guān)愛。

二、活動準(zhǔn)備

掛圖《媽媽的味道》，ppt。

三、活動過程

（一）嘗嘗媽媽做的菜

1、播放ppt，逐幅圖欣賞并提問

師：媽媽燒了一碗米飯，請你聞一聞，摸一摸，一起張大嘴巴嘗一嘗。

師：米飯是什么味道的？

師：媽媽說，米飯是白云的味道，寶寶吃了一口米飯說，媽媽，白云的味道真好。

師：媽媽又燒了一碗菜，這是什么呀？

師：你吃過的xx是什么味道呀？

師：媽媽說，xx是xx的味道，寶寶吃了一口xx說，媽媽，xx的味道真好。

師：原來每一種食物都有一種特別的味道，我們一定要自己嘗嘗，才能發(fā)現(xiàn)它的美味。

2、聽教師完整講述散文詩。

師：媽媽為什么每天要給寶寶做好吃的菜呢？

師：媽媽讓讓寶寶快快長大，老師把媽媽燒的菜和寶寶吃出的味道編成了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽。

（二）夸夸媽媽做的菜

師：媽媽給寶寶準(zhǔn)備了好吃的飯菜，有一個寶寶吃完對媽媽說了一句悄悄話，媽媽可高興啦，你猜，寶寶說了什么？

師：你想跟媽媽說悄悄話嗎？你會說些什么？

（三）找找媽媽的愛

師：看見自己的寶寶吃菜吃得香，媽媽心情怎么樣？為什么？

師：平時，媽媽還會為你做什么事情，讓你覺得媽媽很愛你？

師：媽媽愛你的時候，最喜歡和你說什么，做什么動作？

小班小朋友能接受的語言教案【篇八】

活動目標(biāo)：

1.欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動重點：

理解故事內(nèi)容,感知秋天的美.

活動難點：

學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動準(zhǔn)備：

flash動畫課件、錄音機、相關(guān)磁帶、《幼兒畫冊》

活動過程：

1.導(dǎo)入：調(diào)動已有經(jīng)驗，感知秋天樹葉的變化。

師：秋天到了，書上的樹葉有什么變化呢？

師總結(jié)并引出散文內(nèi)容：秋天到了，樹上的葉子變紅了，變黃了，紛紛掉落下來，它們都掉到了哪些地方？遇到了誰呢？我們一起來聽聽散文《秋葉飄》就知道了。

2.分段欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容

（播放flash課件第一部分）

（1）請幼兒用動作表現(xiàn)樹葉飄落的樣子

師：秋天到了，天氣涼了，小樹葉從樹枝上飄落下來，小樹葉是怎樣從樹枝上落下來的，有沒有小朋友愿意到前面來表演一下？

（2）師小結(jié)幼兒學(xué)說詞語“飄落”

師：這個動作還有一個好聽的名字叫“飄落”。（師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊學(xué)說散文中的句子）

（3）繼續(xù)欣賞散文第二部分

師：小樹葉落到了哪些地方？分別遇到了誰呢？

出示幻燈片1：落到地上，誰來了？是怎么來的？小蟲想讓樹葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)小蟲用動作表現(xiàn)“爬”和“躺”）

出示幻燈片2：落到河邊，誰來了？是怎么來的？螞蟻想讓樹葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)螞蟻用動作表現(xiàn)“坐”）

出示幻燈片3：落到河里，誰來了？是怎么來的？小魚想讓樹葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小魚用動作表現(xiàn)“游”和“藏”）

出示幻燈片4：最后落到了哪里？被誰看見了？燕子把樹葉當(dāng)成了什么？它高興的說了些什么？

3. 再次整體欣賞一遍

幼兒完整欣賞flash動畫，整體感知散文的內(nèi)容。（幼兒邊聽教師邊用動作提醒）

4.幼兒閱讀《幼兒畫冊》

請幼兒翻開的幼兒畫冊第一頁，邊聽錄音邊看圖說散文。（教師個別指導(dǎo)）

5.活動延伸：請幼兒回家收集落葉，看一看，落葉還像什么？還可以被當(dāng)做什么？然后告訴大家，我們再一起來續(xù)編散文。