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幼兒園中班教案《雙手真能干》含反思

發(fā)布時(shí)間:2022-06-26 幼兒園中班社會我真能干說課稿 幼兒園中班教案反思 幼兒園中班教案與反思

俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會事先準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班教案《雙手真能干》含反思》,希望對您的工作和生活有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《雙手真能干》含反思》

中班教案《雙手真能干》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒喜歡自己的小手,為自己靈巧的雙手而驕傲,知道自己每個(gè)手指的名稱,體驗(yàn)它們的作用,培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話,快來看看幼兒園中班《雙手真能干》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己每個(gè)手指的名稱,體驗(yàn)它們的作用。

2、喜歡自己的小手,為自己靈巧的雙手而驕傲。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

4、增強(qiáng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)一雙靈巧的雙手

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一只大手(貼在板上作背景),漢字:手、大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。

2、手工活動(dòng):小人國(手指點(diǎn)畫)、做指套、印小腳丫、秋天的大樹等。

活動(dòng)過程

一、說說每個(gè)手指的蜜柑年成和它們的本領(lǐng)。

老師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉)這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?有幾個(gè)?

幼兒:(數(shù)手指)她有5個(gè)手指寶寶。

老師:他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?

——讓孩子說說手指的用處時(shí),了解手指的名稱,這樣會有趣一些。

幼兒:我喜歡這個(gè)大拇指,我用他說“真是好寶寶”或者“你真棒”(做夸獎(jiǎng)人的動(dòng)作)

老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人的。(邊說邊將漢字“大拇指”貼在板上的大手的大拇指上)

幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),他可以指東西。

老師:這是食指,(在板上的大手上,貼上漢字“食指”)你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

——一個(gè)孩子的感受,須讓大家來體驗(yàn)。另外,有許多與此同感的孩子,也可以得到表現(xiàn)。這樣,活動(dòng)的過程容易吸引所有的孩子。

幼兒:我喜歡這個(gè)中指,我用他彈鋼琴。

老師:(老師將漢字貼在板上的大手上)這是中指。

幼兒:我喜歡小拇指,我用它交朋友。

老師:說得真好,小拇指可以和朋友拉拉勾,我們也用小拇指找找朋友。(拉拉勾,拉拉勾,我們都是好朋友。邊說邊將漢字“小拇指貼在板上的大手的小拇指上)

幼兒:我喜歡這個(gè)手指,我在折紙的時(shí)候,用他來摳角(做動(dòng)作)

老師:這是“無名指”,這個(gè)無名指可以在折紙的時(shí)候幫我們的忙。

老師小結(jié):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指5個(gè)手指寶寶,那我們每人有幾只手?有幾個(gè)手指寶寶?

二、做做手勢

我們的手指寶寶除了會做事,還會說話呢,你們相信嗎?

——活動(dòng)中,孩子不信:“不會的”,“假的”等,于是,我問搭班老師:“今天有幾個(gè)人沒有來?”她伸出2個(gè)手指。我問幼兒:“幾個(gè)?”“2個(gè)”。

于是,我小結(jié):原來,手指會念數(shù)字。

和幼兒一起做1——10的是手勢。

老師:(伸出3個(gè)手指頭)這是幾?

幼兒:3。

老師:(伸出5個(gè)手指頭)這是幾?

幼兒:5。

老師小結(jié):是啊,手指會念數(shù)字呢,聽:“一二三,爬上山,四五六,翻跟斗,七八九,鉤一鉤,伸出兩只手,一共十個(gè)手指頭?!?/p>

——這時(shí)老師邊念兒歌,邊做手勢,且動(dòng)作清晰,可供孩子模仿,一起玩。老師:“來,我們一起念一念,玩一玩。

老師:我們的手也會說話。猜猜看,我的小手說什么了?(招招手)這是什么意思?

幼兒:來來來。

老師:(揮揮手)

幼兒:再見

老師:你們的手會說什么呢?讓我們大家也來猜一猜,好嗎?

(幼兒做手勢,大家猜)

老師:我們的手除了會說話,還會變東西呢(示范變一下)

你的手會變什么?(引導(dǎo)幼兒變出小傘、手槍、小鳥、小兔、蝸牛、望遠(yuǎn)鏡等)

三、說說小手的本領(lǐng)

我們的小手會說話,會變東西,還會做事情,最竟,你的小手有什么新的本領(lǐng)嗎?

——既讓孩子感受自己手的本領(lǐng),又為下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做引子。

四、活動(dòng)延伸:做手工

1、周圍有一些東西,可以讓你的手有新本領(lǐng),你去試試。

——指導(dǎo)一些孩子看懂材料的玩法。

2、交流玩的內(nèi)容,欣賞作品。

——這里,孩子很有可能潛心于自己的活動(dòng)而無心交流,于是老師審時(shí)度勢,給孩子足夠的時(shí)間。

教學(xué)反思

活動(dòng)結(jié)束了,孩子們?nèi)猿两谛∈痔臉啡ぶ校倚闹幸验_始回味這次活動(dòng)的成敗得失……為了使自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)與眾不同,使活動(dòng)具有探索性,為了體現(xiàn)新綱要的精神,突出“整合”活動(dòng)的特點(diǎn),我們設(shè)計(jì)了“能干的小手”這個(gè)活動(dòng)。

本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了游戲化的口吻,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)開始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動(dòng),快速吸引了幼兒的注意力。在最后經(jīng)驗(yàn)交流中,通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過游戲活動(dòng)了解手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做,小手才會越來越能干。

小百科:手是人或其他靈長類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個(gè)手相互對稱,互為鏡像。

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幼兒園小班教案《小手真能干》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《小手真能干》含反思》

小班教案《小手真能干》含反思適用于小班的社會主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒認(rèn)識小手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念,快來看看幼兒園小班《小手真能干》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)重點(diǎn):

知道小手能做好多的事情,并初步學(xué)會保護(hù)自己的小手

活動(dòng)準(zhǔn)備:

豐富的手工材料:橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。

活動(dòng)過程:

一、歌表演:

《假如感到幸福,你就拍拍手》引出主題。

二、教師通過提出問題,引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比

引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同,但每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上有5個(gè)手指頭,手指的名稱不同(有大拇指、食指、中指、無名指、小指),手指有粗有細(xì)。

三、師生一起唱歌曲《大拇指》。

四、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情,媽媽的手能為別人做哪些事情,小朋友的小手能做哪些事情。

如:用手拿東西吃,收拾玩具,整理圖書,畫畫等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

五、出示受傷小手的圖片

引導(dǎo)幼兒討論:怎樣保護(hù)手。如:冬天洗完手要擦油,出門腰帶手套;勤剪指甲,不拿刀、剪等物品做危險(xiǎn)的事情。

六、啟發(fā)幼兒到不同的活動(dòng)區(qū)中,自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)。

如:用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)開始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動(dòng),迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗(yàn),獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗(yàn)交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小百科:手是人或其他靈長類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個(gè)手相互對稱,互為鏡像。

幼兒園中班教案《能干的小手》含反思


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中班教案《能干的小手》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干,認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱,簡單了解保護(hù)手的方法,快來看看幼兒園中班《能干的小手》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護(hù)手的方法。

4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.手形的圖片

2.操作材料:繪畫(涂色:“手套”、水彩筆);磁釘

活動(dòng)過程

一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

2、師:兒歌中的小手做了哪些事?

3、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)。

4、師:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

二、觀察認(rèn)識手

1.幼兒觀察手

師:你的手上有什么?(手指)

2.認(rèn)識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

師:出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識手指。

①.老師分別將磁釘貼在五個(gè)手指上,幼兒說:老師將**貼在**指上。

②.老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)磁釘貼在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心,手背提醒幼兒。

三、幼兒討論:

如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?

討論后請個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

師:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事。

五、繪畫(涂色:“手套”)幼兒幼兒

用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色。

活動(dòng)延伸

1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

小百科:手除了天生有殘缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每只手有五只手指,包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指(又名尾指),以及只有兩節(jié)的拇指,但亦有可能出生時(shí)已長有第六指。

幼兒園小班教案《小手真干凈》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《小手真干凈》含反思》

小班教案《小手真干凈》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒掌握洗手的正確方法,知道洗手的重要性,教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣,快來看看幼兒園小班《小手真干凈》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道洗手的重要性。

2、掌握洗手的正確方法。

3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

洗手的課件、兩個(gè)小熊手偶、幼兒人手一條小毛巾、溫水、盆子、香皂。

活動(dòng)過程

(一)游戲:“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)

“小手小手前拍拍,小手小手后拍拍,小手小手上拍拍,小手小手下拍拍,小手小手把小眼睛蒙起來。”

(二)集中觀看手偶表演,幫助幼兒了解洗手的重要性:

1、游戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣)

教師引導(dǎo)語:“今天,我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來我們班里做客了,我們一起來歡迎它吧!”(出示扮演小醫(yī)生的手偶,向小醫(yī)生問好)

2、觀看手偶表演:(教師邊做手偶表演邊講述故事,讓幼兒了解洗手的重要性)

提問:豆豆為什么會肚子疼???

它應(yīng)該怎樣做呀?

(通過故事讓幼兒了解手上有許多的細(xì)菌,要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)

3、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流(調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性)

問題:你們的肚子疼過嗎?為什么?

我們應(yīng)該怎么做???

4、小醫(yī)生嘟嘟小結(jié):洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)

(三)設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)幼兒觀看課件,學(xué)習(xí)洗手的正確方法:

1、調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的?

2、出示洗手課件,設(shè)計(jì)提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面,了解洗手的正確方法。

畫面上的小女孩在干什么?她是怎樣做的?咱們也一起來學(xué)一學(xué)吧!

(引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒用語言表述)

3、師幼共同講述正確的洗手順序及方法:

卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手

(教師根據(jù)畫面邊做動(dòng)作邊講解)

4、引導(dǎo)幼兒邊說兒歌做洗手模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)洗手的正確方法:

(師幼一起邊說兒歌邊做動(dòng)作,進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確洗手的順序及方法)

我有一雙小小手,快來快來洗洗手,白衣袖,花衣袖,洗手前快卷袖,不讓水滴沾衣袖,打開水龍頭,沖沖小小手,關(guān)上水龍頭,搓出肥皂泡,搓搓手心,搓搓手背,打開水管沖一沖,肥皂泡沖干凈,再用手巾擦擦手,小小手真干凈。

5、師幼談話:“我們什么時(shí)候該洗手?”(飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)

(四)、幼兒實(shí)際練習(xí):洗洗小手講衛(wèi)生,進(jìn)一步掌握洗手的方法

教師引導(dǎo)語:“現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時(shí)間了,我們一起去洗洗小手吧,看看誰的小手洗的最干凈?!?/p>

在實(shí)際練習(xí)中,教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊洗手,指導(dǎo)幼兒正確的洗手。

附:故事:小熊豆豆生病了

小熊豆豆可頑皮了,整天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天,他玩完回到家里口渴極了,看到盤子里的水果一把抓起來就吃,也沒有去洗手。媽媽回來了為豆豆準(zhǔn)備好了午飯,喊豆豆來吃飯,豆豆聽見了連忙從廁所里跑出來,手也沒有洗就坐下吃飯了。到了晚上,豆豆突然說自己肚子疼,媽媽嚇壞了,抱著豆豆去了醫(yī)院,醫(yī)生給豆豆很仔細(xì)的檢查了一下,然后對豆豆說:“你的了急性腸炎了,是不是玩完玩具沒有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了頭。醫(yī)生給豆豆開了藥,并對豆豆說:“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后、手臟的時(shí)候要記得洗手,因?yàn)檫@時(shí)小手上會有很多我們看不見的細(xì)菌,這些細(xì)菌吃到肚子里,會使我們得病。所以我們應(yīng)該勤洗手,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,那樣就不容易得病了!記住了嗎?”豆豆乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭說:“記住了!謝謝醫(yī)生!”

教學(xué)反思

幼兒在聽故事時(shí)很感興趣,并能結(jié)合自己說洗手的重要性,但在實(shí)際練習(xí)洗手時(shí)出現(xiàn)幼兒嬉鬧現(xiàn)象,如搶香皂、把水弄潑、互相彭水,孩子完全沉浸在歡樂的氛圍里,使課堂有些亂。還有要是把課件放在可最后播放,效果會更好,這就要求我在今后的教學(xué)中多學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),是自己的專業(yè)素養(yǎng)得到盡快的提升。

小百科:手是人或其他靈長類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個(gè)手相互對稱,互為鏡像。

幼兒園小班教案《能干的小手》含反思


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小班教案《能干的小手》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念,快來看看幼兒園小班《能干的小手》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo):

1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

3.幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

5.樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重難點(diǎn):

知道手各部分的名稱,及用途。

用小手制作出各種樹葉。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.多媒體手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干

教學(xué)過程:

一、猜猜誰來了?

1.(室內(nèi)燈熄,只剩投影),你們看看是誰來了?(老師做手影:兔子、鳥、狗等等)

二、認(rèn)識小手

1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

2.老師:(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶?

老師小結(jié):他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?老師:這是大拇指,他可以表揚(yáng)人。幼兒:我喜歡這個(gè)手指(食指),可以指東西。

老師:這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子指)

再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

老師(小結(jié)):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

三、小手的本領(lǐng)

1.你的小手會做什么事?幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。

2.除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

3.一會兒后,老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?幼兒:再見或不要。老師:(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?幼兒:來來來。

5.我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫),在草地上種小花(指印畫)。

結(jié)束部分:小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

教學(xué)反思:

由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時(shí),一個(gè)幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法,圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答,由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時(shí),就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng),孩子們不是端坐靜聽,而是積極動(dòng)腦思考;老師不是單純講述,而是以游戲吸引孩子,和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大,同時(shí)老師也感受到了成功的快樂!

小百科:手,是人或其他靈長類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個(gè)手相互對稱,互為鏡像。

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