實(shí)用范文:《小小志愿者》教案范本
發(fā)布時(shí)間:2022-05-16 大班志愿者活動(dòng)總結(jié) 幼兒志愿者活動(dòng)方案 幼兒園志愿者活動(dòng)方案俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“實(shí)用范文:《小小志愿者》教案范本”,相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣,在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境,初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、海報(bào)背景圖三幅,正面分別寫著110、119、120,背面貼有雙面膠的卡片若干,活動(dòng)記錄表張。
2、自制課件,不同的電話機(jī)、手機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知辨別
1、引出特殊的電話號(hào)碼
師:最近,我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn),家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字,爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字,這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿kU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的,你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎?(110、119、120)
小結(jié):我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖kU(xiǎn)或緊急情況下使用的,所以只用三個(gè)數(shù)字,這樣記起來(lái)容易,撥起來(lái)也快。
2、配對(duì)游戲
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師:這里發(fā)生了什么事情?
幼:著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。
師:發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個(gè)電話?
幼119。(根據(jù)幼兒的回答,教師操作課件,將號(hào)碼119與著火的房子相配。)
師.原來(lái),發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件,110與病人的圖片配對(duì)失敗,120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)
師.這次對(duì)了。原來(lái)有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?
幼:110。(配對(duì)成功。)
師:對(duì)l如果有人打架,周圍的人可以打報(bào)警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小朋友真聰明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)
幼.因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖kU(xiǎn)時(shí)用的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。
師:哦,我也有一個(gè)理由,這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以用,而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉,我們說(shuō)得對(duì)嗎?
拉拉小朋友和黃老師都說(shuō)對(duì)了,告訴你們,之所以說(shuō)這三個(gè)電話特殊,還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了,現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲吧(教師播放課件,先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼.點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失,請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號(hào)碼,目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)
拉拉、黃老師,你們班的小朋友真聰明,這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼,那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?
二、模擬實(shí)踐
1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師:拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎?你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢?/p>
師:(播放課件,幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰,表示門房間著火了。看,這里發(fā)生了什么事?誰(shuí)愿意來(lái)打電話?
師:記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快,要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件,出現(xiàn)電話的圖像,請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后,課件里的電話鈴響起,消防員出現(xiàn)在畫面中。)
中班社會(huì)教案:拾到東西要?dú)w還
目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主, 并了解找失主的方法。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情, 找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。
準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾、情景表演
過(guò)程:
開(kāi)始部分
(一) 引起興趣,引出課題。
師:今天,老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?
(二)基本部分:
1、情景表演,讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問(wèn): 1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過(guò))
2、誰(shuí)撿到了帽子? (小兔)
3、小兔撿到了帽子是怎么做的? (他說(shuō)了什么?)
集體練習(xí): 請(qǐng)問(wèn),這是你丟的帽子嗎?
小結(jié): 把帽子還給了小貓,小貓可高興了,小兔著見(jiàn)小貓這么高興,他心理也很高興,我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí),拾到東西要還給別人。
2、討論,幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1) 小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西? 丟過(guò)什么? 心里怎樣?
(2) 你丟了東西,別人拾了還給你,你心里怎樣?
(3) 你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?
3、情景表演,激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī), 使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。
師: 看看又發(fā)生了什么事,小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)? (看見(jiàn)他們難過(guò),小朋友你們心里怎么樣?
(1) 提問(wèn): 小動(dòng)物們這么難過(guò)? 它們丟了東西心里怎樣? 看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請(qǐng)問(wèn), 剛才你們?cè)谀睦锿娴?) 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看, 如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?
(2) 幼兒幫助小動(dòng)物們找東西,(拾起來(lái),拾起來(lái)以后怎么做呢? 問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)? 請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎?
(3) 幼兒找東西
(4) 師: 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西,還給了他們, 他們一定很高興,他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的,我們小朋友把東西還給了失主做了好事,心里怎樣? (做一做高興的樣子,笑一笑)
(5) 提問(wèn): 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的, 說(shuō)了什么話?
4、幼兒討論:
(1)拾到了東西為什么要還給別人?
(a)人家會(huì)難過(guò),會(huì)著急。
(b)不是自己的東西不能拿。
(2) (表?yè)P(yáng)自己)
討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?
(三) 結(jié)束:
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實(shí)用范文:小班教案范文
俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為一幼兒園的幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?小編特地為大家精心收集和整理了“實(shí)用范文:小班教案范文”,相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)利用模具刻印的技能,嘗試創(chuàng)意地裝飾各種“餅干”。
2、能按形狀標(biāo)記(圓形、正方形、三角形)將制作的餅干進(jìn)行分類。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)與成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩色面粉、泥工板、各種刻印模具(放泥工的圓形盒子、牙膏盒剪成的方形小框、撲克牌折成的小三角形等)。
2、牙簽、粗細(xì)不同的吸管、一次性筷子等輔助材料。
3、教師裝飾好的“餅干”范例若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),跟隨錄像《智慧樹(shù)》里的《餅干歌》邊唱邊跳。
“餅干餅干圓圓,我最喜歡吃餅干?!?/p>
“餅干餅干甜甜,我會(huì)自己做餅干?!?/p>
“揉一揉,團(tuán)一團(tuán),啪——啪——啪——”
“餅干餅干,圓又圓,”
“餅干餅干圓圓,放進(jìn)熱熱的烤箱?!?/p>
“餅干餅干甜甜,滴答滴答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?!?/p>
“搓一搓,捏一捏,啪——啪——啪——”
“餅干餅干,扁又扁,扁又扁。”
二、學(xué)習(xí)利用模具刻印的技能,有創(chuàng)意地制作餅干。
1、進(jìn)入“寶貝廚房”環(huán)節(jié),引起幼兒制作餅干的興趣。(教師扮毛毛蟲(chóng)和幼兒打招呼):小朋友你們好!歡迎大家來(lái)到“寶貝廚房”。你們喜歡吃餅干嗎?你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢?今天的“寶貝廚房”就請(qǐng)大家當(dāng)“小小餅干師”,來(lái)做好吃的餅干。
2、教師借助兒歌示范用模具刻印“餅干”的技能。
教師示范:先把彩色面粉“揉一揉,團(tuán)一團(tuán)”,團(tuán)成面團(tuán)形,然后把面團(tuán)放在泥工板上“壓一壓”,壓得扁扁的。想做一塊圓形的餅干,就選圓形的模具在面團(tuán)上刻印,再將邊上多余的面去掉,這樣一塊圓形的餅干就做好了。
3、欣賞用多種裝飾手法裝飾的“餅干”,拓展幼兒的創(chuàng)新思路。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察范例:老師做的餅干漂亮嗎?漂亮在什么地方呢?
(2)拓展幼兒的思路:除了在“餅干”上畫太陽(yáng)還可以畫什么?除了在“餅干”上裝飾小圓點(diǎn)還可以做些什么來(lái)裝飾呢?
三、幼兒有創(chuàng)意地制作各種餅干,教師巡回指導(dǎo)
1、提醒幼兒嘗試用各種顏色的面粉、各種模具來(lái)制作。
2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋,做和別人不一樣的“餅干”。
四、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品——請(qǐng)幼兒向老師、同伴介紹自己制作的餅干,說(shuō)一說(shuō)漂亮在哪里。
五、將做好的餅干按形狀標(biāo)記分類擺放。(吳麗帥)
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小小志愿者教案
這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小小志愿者教案,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、主動(dòng)參加探索10的組成的操作活動(dòng)。
2、運(yùn)用互補(bǔ)、互換的規(guī)律知道10分成兩份有9種不同的方法。
3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
剝胸卡、胸卡籃子放老師椅子下,大聲回答問(wèn)替、分組男女注意、交換式的記錄紙、課件拷貝在自己優(yōu)盤里。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、運(yùn)用"找朋友"游戲復(fù)習(xí)9的組成師:前不久,我們中國(guó)廣州成功地舉辦了一次體育盛會(huì),你們知道是什么嗎?(亞運(yùn)會(huì))師:雖然現(xiàn)在亞運(yùn)會(huì)結(jié)束了,但是亞運(yùn)精神卻永不停息,這個(gè),我們海門鎮(zhèn)幼兒園也迎來(lái)了一年一度的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。舉辦一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)需要做很多的準(zhǔn)備工作,你們想不想來(lái)當(dāng)一名小小志愿者為運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)呢?(愿意)師:好,給你們每人一張志愿者胸卡。
師:看看你胸卡上的數(shù)字是幾,請(qǐng)你找一位,他胸卡的數(shù)字和你胸卡上的數(shù)字合起來(lái)要是9的朋友,拉好手排成兩排。
(1)師:你為什么找他做朋友。(S:因?yàn)?和6合起來(lái)是9)(你說(shuō)的很完整、你的表達(dá)很清楚)
(2)師:其他志愿者也再仔細(xì)核對(duì)一下,你們身上的數(shù)字合起來(lái)是9嗎?
2、幼兒主動(dòng)操作游戲中探索10的9種分合方法。
(1)師:好,跟我出發(fā)吧?,F(xiàn)在我們進(jìn)入的是球館,看看都是些什么球館?(籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、橄欖球場(chǎng)……)看看這里有幾個(gè)球館,師:看來(lái)大家對(duì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)相當(dāng)熟悉了,我小小志愿者功課做得還不錯(cuò)。
(2)B、出示簍子,老師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求。
師:每個(gè)球場(chǎng)里都有許多的球,我們的任務(wù)是,先把每個(gè)籃子里的十個(gè)球,分成兩份,再把分的結(jié)果用分合式記錄下來(lái),注意分一次記一次。
師:現(xiàn)在看看你胸卡上的數(shù)字是幾,就進(jìn)入幾號(hào)球館。小小志愿者分頭行動(dòng)吧!
(3)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),老師巡回指導(dǎo),觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。
(4)幼兒介紹自己的操作材料。(注:老師有目的地選擇三種不同分法的幼兒講述,師:任務(wù)完成的志愿者帶著你們的記錄紙找個(gè)位置坐下來(lái),數(shù)一數(shù)你記錄到幾種分法。)。
師:誰(shuí)先上來(lái)向大家介紹一下你是怎么分的?有幾種分法。(其他志愿者先把你們的記錄紙放到椅子底下)出示幼兒的操作記錄:
××請(qǐng)你大聲地把你分的結(jié)果讀出來(lái),一共有幾種分法。(你把10分成兩份想到了8種分法)還有誰(shuí)來(lái)介紹一下。
提煉以下三種結(jié)果:
A、分合不正確B、分合正確,但沒(méi)有順序,沒(méi)有規(guī)律。()C、互補(bǔ)規(guī)律。交換規(guī)律。
師:這三個(gè)志愿者都分對(duì)了嗎?
A分合不正確師:看看兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是不是都是10.。剛才他說(shuō)找到8種分法,這種分法不對(duì),其實(shí)他找到的是7種分法。
師:那再來(lái)看看每個(gè)志愿者的分法有沒(méi)有重復(fù)的?(這兩種分法重復(fù)了,去掉一種。剛才說(shuō)他找到了9種分法,其實(shí)只找到8種分法。)B、分合正確,但沒(méi)有順序,沒(méi)有規(guī)律。
師:××的8種中分法既沒(méi)有錯(cuò)的,也沒(méi)有重復(fù)的。
C、互補(bǔ)規(guī)律。交換規(guī)律。
師:那我們看看××分法中有沒(méi)有遺漏。還有沒(méi)有其他分法??磥?lái)××找到的9種分法就是10分成兩份的全部分法。我們一起來(lái)把10的9種分法一起來(lái)讀一讀。
看來(lái)××的8種分法怎么樣?(少了一種)
(5)引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析,比較探索10的最佳分合方法。
師:這三個(gè)志愿者的方法你覺(jué)得用哪個(gè)比較好?為什么(有的會(huì)遺漏有的會(huì)重復(fù)?)(左邊越來(lái)越多,右邊越來(lái)越少)師:左邊的1變成了2,怎么樣?多的一個(gè)是哪里來(lái)的呢?我們一起看右邊,右邊的9變成8,怎么樣?少了一個(gè)。哦原來(lái)這里左邊多的數(shù)就是右邊少的數(shù)。他用上了互補(bǔ)的方法,非常的有序。。
D:交代互換規(guī)律那這里的9種分法哪幾種分法,你能不寫出來(lái),別人也能知道。為什么出示互換規(guī)律的示范(看到這幾種分合式我們就能想到另外幾種分合式,這樣可以減少我們記憶的內(nèi)容,真方便。
(這里的部分?jǐn)?shù)字位置互換了一下,看到這組分合式,就會(huì)想到下面那組分合式,記起來(lái)很方便 )(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補(bǔ)、互換規(guī)律)師:(第二環(huán)節(jié)小結(jié)) 看來(lái)我們利用互換或者有序的互補(bǔ)方法,能讓我們既快又正確的找出全部分法。
3、再次練習(xí),鞏固10的組成規(guī)律。
(1)交代游戲規(guī)則。
師:我們志愿者不僅有熱情和干勁還要有方法,現(xiàn)在還有很多的場(chǎng)區(qū)需要我們?nèi)兔Γ瑤熃榻B任務(wù)(2)師:這次我們要小組合作行動(dòng),任務(wù)都在電腦里,我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下:
這是一個(gè)體操館,場(chǎng)上有10個(gè)鞍馬,請(qǐng)你根據(jù)的分合式翻一翻。
這里是足球場(chǎng),請(qǐng)你把十個(gè)足球分成兩份,再記下來(lái)。
這里是射擊場(chǎng),請(qǐng)你把相同顏色靶子上的數(shù)合起來(lái)是10的兩個(gè)靶子連起來(lái)。
師:任務(wù)清楚了嗎?想想怎樣才能做得又快又準(zhǔn)確。
好現(xiàn)在5人一組,開(kāi)始行動(dòng)。
(3)幼兒分組操作,教師巡回觀察,了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、贈(zèng)送電話號(hào)碼,告別。
(1)師:真是人多智慧多,團(tuán)結(jié)力量大,在大家齊心協(xié)力下,我們小小志愿者很順利地完成了本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的協(xié)助工作,來(lái)我們擊掌鼓勵(lì)一下。
師:愉快默契的合作讓我們志愿者之間也結(jié)下了深厚的友誼,現(xiàn)在任務(wù)完成了,我們要分開(kāi)了,你們舍得嗎?( ),嗯,都有點(diǎn)依依不舍,那怎么樣才能保持經(jīng)常聯(lián)系呢?(給好朋友留個(gè)電話)那我們選個(gè)最簡(jiǎn)便的方法(做打電話手勢(shì))師:那好朋友的電話在哪里呢?就在這張題卡上。需要你們?nèi)テ平庖幌隆?/p>
師:找個(gè)朋友把你口袋里的號(hào)碼題卡給他破解一下。筆在后面的桌子上,請(qǐng)到桌子上破解。
(5)師:好朋友的電話號(hào)碼也解密出來(lái)了嗎?請(qǐng)你交給他檢查一下。
師:把好朋友的電話號(hào)碼好好珍藏起來(lái),和后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
相關(guān)文章《大班數(shù)學(xué)教案:七只小猴在哪里》:大班數(shù)學(xué)活動(dòng)七只小猴在哪里教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)七只小猴在哪里教案吧。
《大班數(shù)學(xué)教案:我的朋友多》:大班數(shù)學(xué)活動(dòng)我的朋友多教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,能按群目測(cè)數(shù)群。能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)看,學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)我的朋友多教案吧。
《大班數(shù)學(xué):彩色圖形勾一勾》:大班數(shù)學(xué)活動(dòng)彩色圖形勾一勾教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個(gè)圖形勾畫特征,以及根據(jù)勾畫的圖形特征畫出具體的圖形。發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)彩色圖形勾一勾教案吧。
實(shí)用范文:小班教案(篇一)
居安思危,思則有備,有備無(wú)患。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為您提供實(shí)用范文:小班教案(篇一),歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因?yàn)楝F(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女,在家里基本上是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,家長(zhǎng)的寵愛(ài)、家庭的安逸生活易使孩子形成唯我獨(dú)尊,不懂得人與人之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。為了讓孩子更好地學(xué)會(huì)做人,我特地設(shè)計(jì)了一個(gè)故事《下雨的時(shí)候》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事,感受故事的趣味性。
2.學(xué)說(shuō)故事對(duì)話,表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、幫助他人的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):學(xué)說(shuō)故事對(duì)話,表現(xiàn)故事情節(jié)。體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制大的荷葉1把。
2.小兔、小貓、小雞頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
組織幼兒談話,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下雨時(shí)候的情景,以及下雨的時(shí)候自己在做什么。激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
二、傾聽(tīng)故事。
1、教師完整地講故事《下雨的時(shí)候》,提問(wèn):“故事的名字叫什么?”“故事里有誰(shuí)?”
2、教師再次講故事,根據(jù)故事內(nèi)容依次提問(wèn):“小白兔在草地上是怎么玩的?”“下雨了,小白兔是怎么避雨的?”“小白兔碰到了誰(shuí),他是怎么做的?”“小白兔和小雞又碰到了誰(shuí),他們又是怎么說(shuō)的?”“故事結(jié)尾怎么樣?”引導(dǎo)幼兒用故事中的句子來(lái)回答。
3、鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事1~2遍。教幼兒學(xué)說(shuō)故事中的人物對(duì)話,幫助幼兒熟悉故事情節(jié)。
4、把幼兒分成三組,讓幼兒自由選擇扮演故事的角色,教師講述旁白,幼兒表演故事,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出人物對(duì)話。
三、教師簡(jiǎn)單小結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表演。
四、活動(dòng)延伸
在日常生活中我們就要像小白兔、小雞、小貓一樣做個(gè)熱心人、做個(gè)有禮貌的人。幫助幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、幫助他人的快樂(lè)。
教學(xué)反思
1、畢竟是農(nóng)村孩子,當(dāng)表演時(shí),就沒(méi)有大膽地去表演它,而是小心翼翼地,感覺(jué)不是很自然,可能自己在指導(dǎo)當(dāng)中不夠到位。
2、孩子在聽(tīng)講故事時(shí),還沒(méi)做到用心去傾聽(tīng),還要多加訓(xùn)練。
3、表演的環(huán)境氛圍準(zhǔn)備還不夠,如能配上“下雨時(shí)侯”的風(fēng)雨聲出來(lái),給孩子似一個(gè)較為真實(shí)的場(chǎng)景,效果可能會(huì)更好。
實(shí)用范文:小班教案模板
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、通過(guò)嘗味道活動(dòng),體驗(yàn)品嘗的快樂(lè),激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化,用不同的線、形、顏色表達(dá)自己的感受,畫出不同表情。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力 ,提高幼兒的繪畫興趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、多媒體課件一套(畫有色彩鮮艷、不同味道的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。)
2、準(zhǔn)備的食物有:大棗、梨、山楂、蘋果、辣椒、糖、檸檬、大蒜、苦瓜。
3、盤子、牙簽、餐巾紙、鏡子。
4、彩色水筆、油畫棒、白紙。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、導(dǎo)入:引起興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒觀看多媒體課件。(章丘的大蔥,樂(lè)陵小棗,萊陽(yáng)的梨,還有紅彤彤的辣椒,綠色的苦瓜,黃色的檸檬…… )
讓幼兒觀看多媒體課件,使他們進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn);通過(guò)色彩鮮艷的畫面為幼兒正確運(yùn)用顏色表現(xiàn)不同味道作鋪墊。
2、教師提問(wèn):你看到了哪些特產(chǎn)?你吃過(guò)這些食物嗎?他們是什么味道的?
通過(guò)提問(wèn),意在加深幼兒對(duì)食物味道印象。
二、 展開(kāi):
1、 教師同幼兒做游戲《嘗味道,猜表情》
(1)教師出示四種食物,請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱 ;再請(qǐng)幾名幼兒到前面品嘗酸、甜、苦、辣四種味道的食物,大家通過(guò)看他們的表情變化,猜一猜他們吃的是什么味道的食物。
(2)幼兒猜出后,教師提問(wèn):你是怎么猜出來(lái)的?從哪兒看出來(lái)的?他們的表情什么樣?(引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、鼻子、嘴的變化說(shuō)出不同的表情)
例如:
A 品嘗辣味的表情:舌頭伸出來(lái)了,還在吸涼氣,臉都變紅了,手還在不停地扇。
B 品嘗甜味的表情:他在笑呢,嘴角向上,眼睛彎彎地象月亮。
C 品嘗苦味的表情:列著嘴,皺著眉頭,吐著口水……
D 品嘗酸味的表情:眼睛、鼻子、嘴被酸的團(tuán)在了一起。
通過(guò)游戲《嘗味道,猜表情》,使小朋友清楚地看到吃了酸、甜、苦、辣不同味道地食物,幼兒表現(xiàn)出來(lái)的不同的面部表情。
2、請(qǐng)小朋友們自己品嘗食物,并相互觀察。
3、請(qǐng)小朋友們照鏡子觀察自己的表情。(幼兒通過(guò)照鏡子,加深對(duì)四種味道引起的不同表情的印象。)
通過(guò)近距離地觀察品嘗者的表情變化,使幼兒在整體感知后更被主體的情感所同化,使之產(chǎn)生共鳴和相同的情緒情感,從而激發(fā)幼兒的繪畫興趣,促使他們很自然地通過(guò)構(gòu)圖、色彩等方式把所看到的在作品中表現(xiàn)出來(lái)。
4、鼓勵(lì)幼兒用線、形、顏色畫出不同的表情,表現(xiàn)出自己的感受。(告訴幼兒畫幾種表情都可以,可以畫自己,也可以畫好朋友。)
5、幼兒大膽做畫,教師巡視引導(dǎo)。(提醒幼兒,在正確運(yùn)用線、形的同時(shí),注意恰當(dāng)運(yùn)用顏色表現(xiàn)不同的味道,也可以在畫面上添畫適當(dāng)?shù)谋尘埃M(jìn)一步說(shuō)明畫面的表情。)
幼兒在實(shí)踐中積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),當(dāng)視覺(jué)和味覺(jué)同時(shí)作用于他們時(shí),幼兒會(huì)把各種食物和經(jīng)驗(yàn)貫通起來(lái),在情緒推動(dòng)下有了創(chuàng)造的愿望,最終達(dá)到良 好的創(chuàng)造結(jié)果。
三、結(jié)束:
1、請(qǐng)幼兒講解自己的作品。(講一講畫面上都有哪些表情,運(yùn)用了哪些線、形來(lái)表現(xiàn)的?為什么要畫這些背景?運(yùn)用的顏色表現(xiàn)了什么?請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言表述自己的作品。)
2、將小朋友把已完成的作品放在美術(shù)區(qū),舉辦美術(shù)展覽,幼兒相互欣賞作品。
通過(guò)講評(píng)、展示作品,擴(kuò)展幼兒的思維,豐富幼兒的想象,提高幼兒繪畫興趣。