幼兒園中班教案《老虎捉猴子》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《老虎捉猴子》含反思》

中班教案《老虎捉猴子》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過做“老虎捉猴子”的游戲，發(fā)展平衡、跳躍能力，練習(xí)鞏固幼兒從高30厘米處往下跳的動作。通過幼兒自己探索從而體驗到雙腳并攏、屈膝跳起，前腳掌輕輕落地這種方法最好，培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性，快來看看幼兒園中班《老虎捉猴子》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)鞏固幼兒從高30厘米處往下跳的動作。通過幼兒自己探索從而體驗到雙腳并攏、屈膝跳起，前腳掌輕輕落地這種方法最好。

2、通過做“老虎捉猴子”的游戲，發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、喜歡參與游戲，體驗。

5、了解多運動對身體有好處。

活動準(zhǔn)備：

1、小椅子每人一張，裝飾成一棵樹。

2、小猴頭飾每人一個，小棒子每人一根，猴媽媽頭飾一個，老虎頭飾一個，老虎洞一個。

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

1、開始部分：

（1）給每個幼兒戴一只小猴的頭飾，手拿一根小棒子。

師：“今天，老師來當(dāng)猴媽媽，小朋友做小猴子，媽媽領(lǐng)你們出去學(xué)本領(lǐng)，好不好？”

幼：“好”。

（2）幼兒聽信號由一路縱隊進場后，切段分隊，迅速集合成四路縱隊。

（3）幼兒聽音樂，學(xué)做猴棒操。

（評析：這一環(huán)節(jié)，既把幼兒帶入游戲的情景，又達到了熱身的效果。）

2、基本部分：

（1）猴媽媽帶小猴到花果山練本領(lǐng)。

師：“孩子們，你們看，這里有許多的樹?，F(xiàn)在，媽媽請每只小猴去找一棵樹，站到樹背后，媽媽要請你們學(xué)一個新的本領(lǐng)?！薄罢埫恐恍『锱郎蠘?，然后再從樹上跳下來，請你們多試幾次，想一想，哪一種跳下來的方法最好?！?/p>

（2）全體幼兒練習(xí)。

師：“你們認(rèn)為哪一種往下跳的動作最好？”

幼A：“雙腳并攏了跳。”

幼B：“屈膝跳起?！?/p>

師：“對，要雙腳并攏、屈膝跳起，前腳掌輕輕落地。這種往下跳的動作最好?！?/p>

（3）幼兒再練習(xí)數(shù)遍，請幾位幼兒上來示范跳的動作。

（評析：讓幼兒以小猴子的身份探索往下跳的動作，幼兒較投入，大多數(shù)的幼兒通過探索，都能掌握正確的方法。）

（4）玩游戲“老虎捉猴子”。

①猴媽媽：“你們學(xué)會了從高處往下跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽要帶你們到山下去玩耍，玩得時候你們可以做各種小猴子的動作。但山下有個老虎洞，洞里有只大老虎，大老虎最喜歡小猴子。如果聽到媽媽喊：“老虎來了”，你們就趕緊爬到樹上?！?/p>

②請一幼兒做大老虎，組織幼兒游戲。（放與游戲相符合的音樂）如被老虎捉到，就站在老虎洞里停止游戲一次。

（評析：在玩游戲的時候幼兒情緒高漲，全神貫注?；顒又?，師生融為一體，在充滿童趣的游戲之中倘徉。）

3、結(jié)束部分：

（1）猴媽媽：“今天，小猴真能干，學(xué)會了老虎捉猴子的游戲”。

（2）復(fù)習(xí)音樂游戲“猴子學(xué)樣”。

（評析：讓幼兒復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的游戲，也使整個活動從頭到尾都是以小猴子的身份在學(xué)本領(lǐng)、做游戲。）

（3）小猴子坐在自己的小樹上休息。

活動反思：

我覺得本節(jié)活動適合我們班幼兒的年齡特點，本次活動以游戲為主，將故事情節(jié)貫穿于整個活動之中，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。在活動中教教師與幼兒始終保持著角色的身份，幼兒游戲的積極性高漲。充分體現(xiàn)幼兒是活動的主體。在活動中，教師讓幼兒自己探索往下跳的動作，在探索中掌握正確的動作。整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。組織形式多樣化。在整個活動中，既有集體活動，又有分散活動，使幼兒在反復(fù)的練習(xí)中不覺的枯燥乏味，幼兒的動作得到了充分提高。

小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。

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幼兒園中班教案《老鷹捉小雞》含反思

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中班教案《老鷹捉小雞》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體會集體合作游戲的快樂，練習(xí)s形循環(huán)跑，鍛煉動作協(xié)調(diào)性，讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己，快來看看幼兒園中班《老鷹捉小雞》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、練習(xí)s形循環(huán)跑，鍛煉動作協(xié)調(diào)性。

2、體會集體合作游戲的快樂。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點、難點

重點：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備

磁帶、錄音機、老鷹頭飾、小雞頭飾

活動過程

1、開始：老鷹、小雞同時進入活動場地，一起做熱身運動。

2、游戲：

（1）選老鷹

教師要做到心中有數(shù)，跳選平時性格內(nèi)向，不主動參與的幼兒。把老鷹的機會讓給這些孩子。

（2）整理隊形

老鷹站最前面，小雞排好隊，試著抓一抓

（3）老鷹飛到地平面

師：“快跑呀，別讓老鷹抓著了”

引導(dǎo)幼兒不停變換隊形，避開老鷹，不讓老鷹抓著。

3、活動結(jié)束。

4.活動延伸

教育幼兒要想不被抓，就必須整體配合好，培養(yǎng)幼兒的合作意思，團隊意思，協(xié)調(diào)一致才能達到目的。

教學(xué)反思

1，中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展，幼兒體力明顯增強，在活動中學(xué)會交往，動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導(dǎo)。

2、對活動過程的反思：

（1）對幼兒發(fā)展的反思，幼兒大部分能主動參與活動，極個別不配合，教師要關(guān)注他們，培養(yǎng)他們的活動興趣，改變他們的孤僻傾向。

（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我對班上的幼兒情況比較了解，對他們的性格特點學(xué)習(xí)特點都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

（3）對師幼互動的反思，個別幼兒理解不清教師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動得以順利地開展

3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此出現(xiàn)個別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象，在今后的活動中應(yīng)充分考慮到這一點，促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。

4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們發(fā)號指令，親自指揮活動。

小百科：老鷹捉小雞，俗稱“黃鷂吃雞”，又叫“黃鼠狼吃雞”，是一種多人參加的益智娛樂游戲，在戶外或有一定空間的室內(nèi)進行。這種游戲，對發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作練習(xí)，合作意識有一定的促進作用。

幼兒園中班教案《三只猴子》含反思

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中班教案《三只猴子》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲，認(rèn)真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格，有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳，快來看看幼兒園中班《三只猴子》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準(zhǔn)備：

音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片

活動過程：

一、伴隨歌曲旋律進場"聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧！"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進入場地，邊開小火車，邊和客人老師問好。

"小朋友們，趕快找一個空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進場的音樂是歡快的還是悲傷的??？"

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來這個旋律唱的就是它！"(教師出示小猴子的圖片)

1、師："你們瞧，這是誰？小猴子來到了床上可能會干什么呢？"教師播放歌曲音樂，請幼兒傾聽。

"歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子??？"（三只？兩只？我們再來仔細聽一遍吧?。煟?請問，你聽到歌曲里聽到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。

再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補充完整。

2.看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"

三.觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。

1、師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。

師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒有？那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個部位來表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。。。。。。。）3、現(xiàn)在我們請小朋友來當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎？

教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。

4、師幼互換角色。

四、完整演唱歌曲

1、"三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?（幼兒猜測）

2.出示醫(yī)院圖片。（原來都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。

五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

1、師："請小朋友來到中間，找一個舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動作。（教師做幾組動作后，請個別幼兒上去示范。）"啊?！，F(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動作。

2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。。。。""那現(xiàn)在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來，好么？"教師與幼兒一起用動作表現(xiàn)，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣！"

3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進行表演。

六、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥?，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。

我們一起對小猴子說："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒錯，我們要做個健康的乖寶寶。

教學(xué)反思：

活動開始，我先讓幼兒聽賞一遍音樂，在這個過程中，運用到了形象生動的肢體動作，意在讓幼兒聽明白歌曲含義，并通過提問：歌曲里發(fā)生了一件什么事情？來幫助孩子理解歌詞。

小百科：猴子是一個總稱。靈長類中很多動物我們都稱之為猴。

幼兒園中班教案《猴子爬樹》含反思

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中班教案《猴子爬樹》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作，在游戲情景中，試著聽辯音樂的一些簡單變化，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作，借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞，快來看看幼兒園中班《猴子爬樹》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、在游戲情景中，試著聽辯音樂的一些簡單變化，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。

2、嘗試創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。

3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備：

音樂、教具

活動過程：

一、歌曲：老母雞

用自然好聽的聲音演唱歌曲

二、猴子爬樹

1、看一看,這是誰?(老師操作教具)

2、這是一只怎樣的猴子?(幼兒講講)

3、聽音樂后說一說你覺得猴子在干什么?看一看

4、看一看猴子是怎么爬樹的?(老師操作教具)一起來學(xué)學(xué)看.

5、猴子還會在樹上干什么?(聽音樂做做動作)

6、大家一起學(xué)做小猴子

三、音樂游戲：誰餓了

愉快地和老師小朋友一起玩音樂游戲

活動反思：

進行了學(xué)習(xí)活動“猴子爬樹”，感覺班級里的小朋友對這個活動還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣；他們能仔細地觀看木偶的表演，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容；他們能積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動，體驗表現(xiàn)的樂趣?；顒又泻⒆觽兎e極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習(xí)與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個都參與到活動中，學(xué)地很開心。

在最后的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導(dǎo)幼兒聽音階?？墒怯變簠s不愿意讓小猴子從樹上滑下來，堅持要抓住樹枝。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的愿望。

小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。

幼兒園中班教案《猴子撈月》含反思

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中班教案《猴子撈月》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展動作靈活性，增強幼兒和父母的感情，體驗親子活動帶來的快樂，鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活，快來看看幼兒園中班《猴子撈月》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、增強幼兒和父母的感情，體驗親子活動帶來的快樂。

2、發(fā)展幼兒動作靈活性。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

教學(xué)重點、難點

幼兒動作靈活性

活動準(zhǔn)備

猴子服裝通知家長告知家長活動規(guī)則兒歌

活動過程

怎么玩：

1、游戲在一個大房間里玩，告訴幼兒這是湖，不能跑到外面去，跑到外面就算是輸。

2、爸爸和媽媽扮演兩只猴子，幼兒扮演月亮。

3、爸爸和媽媽手掌交叉，成半圓狀，不能松開，去撈“月亮”。幼兒躲閃，如果被抓住就算撈到“月亮”，游戲結(jié)束。

提示：可以交換角色，重新開始玩。

再念一首兒歌：月亮月亮怎么了？月亮掉到湖里啦！猴子猴子別急呀，齊心協(xié)力來撈吧。

教學(xué)反思

教師的參與不可少。

孩子喜歡觀察，但沒有堅持性。因此，連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒有結(jié)果。如何引導(dǎo)孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察記錄的方法試一試，因為孩子們在和老師一起做事情的時候興趣是最高的。

我找來綠豆和蕓豆來做“比一比誰先發(fā)芽”的試驗。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤子里的同時，我和孩子們一起設(shè)計了一張記錄表：用小綠點表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵孩子們看看它們有沒有變化，怎樣變化，誰先發(fā)現(xiàn)它們的變化，誰就來做觀察記錄。

第一天一早，松松來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子仔細地看起來。不一會兒，松松興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個小白點?！甭犓@么一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細地觀察，還真的有三四個小綠豆破了皮兒，上邊的小白點是綠豆發(fā)的芽兒。但是我沒有直接告訴孩子，而想聽一聽他們的說法，了解一下他們有沒有關(guān)于種子發(fā)芽的經(jīng)驗。這時，樂樂問：“那個小白點是什么呀，是小芽芽嗎？”明明說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長?！薄澳鞘鞘裁囱?？”“我也不知道。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看?！薄笆撬莸陌桑駛€老頭，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來。為了鼓勵孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——松松，我讓他把小綠豆的變化畫在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號做記錄，然后，請他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵其堅持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我則把他們的話記錄在與之相對應(yīng)的符號下面，幫助其表達得更清楚。從此，每天都會有四五位小朋友熱心地關(guān)注著綠豆、蕓豆的變化過程，爭著做記錄，結(jié)果原定五天的觀察記錄表格已遠遠不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機會參與到連續(xù)性觀察活動當(dāng)中。

由此可以看出，要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠?qū)⑦@種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機會，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時成功與自信又會促進孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個良性循環(huán)。

小百科：猴子。是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他原猴亞目和猿猴亞目。