[范例參考]民族大家庭教學(xué)設(shè)計(jì)范例
發(fā)布時(shí)間:2022-05-05 幼兒五一活動(dòng)方案范例 關(guān)于兒童睡前故事的范例精選 小學(xué)語文教案修改批注范例一、 教材分析:
本節(jié)課選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元第三節(jié)多民族的大家庭。首先,我對(duì)本節(jié)教材做以下的分析:
七年級(jí)上冊(cè)第一單元主要從疆域、人口和民族三個(gè)方面認(rèn)識(shí)我國的國情,本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴(kuò)展,又為以后深入地學(xué)習(xí)民族奠定了基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面:
一是知識(shí)技能目標(biāo):通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成,初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn),掌握我國民族分布的特點(diǎn)和民族政策。
二是過程方法目標(biāo):通過運(yùn)用圖片等資料,說明我國民族的概況,從而提高學(xué)生對(duì)我國國情的認(rèn)識(shí)。
三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭 , 激發(fā)學(xué)生對(duì)民族大家庭的熱愛之情,樹立民族一律平等,互相尊重,共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是我國的民族構(gòu)成,分布特點(diǎn)及民族政策。本節(jié)課的難點(diǎn)是主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。我確定的依據(jù)是各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點(diǎn),形式多樣,不容易理解記憶。重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定,怎樣處理教材就水到渠成了。
四、教學(xué)方法:
教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則。結(jié)合我組的科研課題,《有效開發(fā)地理課程資源,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》在重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破上設(shè)計(jì)了學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)講解相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)生們課前明確任務(wù),查找資料,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,用他們所喜歡的方式,發(fā)揮他們的聰明才智,為我們獻(xiàn)上了精彩的民族風(fēng)情展,課堂上的時(shí)間是有限的,在這有限的時(shí)間里,能夠折射出他們的學(xué)習(xí)熱情,折射出他們?cè)谡n下所進(jìn)行的準(zhǔn)備,可以說我也被孩子的熱情所感染,他們從心底里喜歡這種方式,當(dāng)我們給他們這樣一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)時(shí),同學(xué)們用了他們最大的努力去完成,去展示。在精彩的展示中突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。對(duì)于民族構(gòu)成、少數(shù)民族政策和我國民族分布特點(diǎn)這些內(nèi)容,則是教師進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程:
六、教學(xué)效果
達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
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[范例參考]《蛋》大班教學(xué)設(shè)計(jì)范本
俗話說,磨刀不誤砍柴工。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí),我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“[范例參考]《蛋》大班教學(xué)設(shè)計(jì)范本”,僅供參考,希望能為您提供參考!
設(shè)計(jì)意圖:
煎荷包蛋內(nèi)容非常貼近幼兒生活,幼兒對(duì)其有豐富的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡隨音樂敲敲打打,喜歡用身體動(dòng)作表征音樂的旋律,感受音樂的愉快、歡樂的情緒,為此,我選擇此活動(dòng)。為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望,根據(jù)《綱要》要求:引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品開展藝術(shù)活動(dòng),選擇自然物進(jìn)行演奏。
活動(dòng)內(nèi)容:
節(jié)奏樂《煎荷包蛋》
活動(dòng)目標(biāo):
1、要求幼兒初步熟悉音樂旋律,學(xué)習(xí)用自然物體演奏樂曲,初步掌握自上而下的打法。
2、幼兒能看教師的指揮進(jìn)行輪奏和齊奏,體驗(yàn)合奏的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒觀察成人煎蛋的過程。
2、一張幼兒看做荷包蛋的圖譜,錄音機(jī)、磁帶、原木、小鼓、啤酒桶,投影儀。
3、投影儀,夸張的圖片一張。
活動(dòng)過程:
1、播放投影儀,激發(fā)幼兒的興趣。
教師:“小朋友在干什么?”“你吃過煎荷包蛋嗎?是誰給你煎的?”幼兒自由交談。
2、出示節(jié)奏圖,教師用形象地語言提示,幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏。
(1)我們用什么動(dòng)作來表示煎蛋?
(2)冒煙用什么動(dòng)作表示?
(3)看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑分別用什么動(dòng)作表示,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。
3、幼兒在教師帶領(lǐng)下邊聽音樂邊做節(jié)奏動(dòng)作。
4、請(qǐng)幼兒為自然物體起名字,學(xué)習(xí)啤酒桶自下而上的打法。
5、幼兒選擇自然物體為樂曲配樂,看指揮并嘗試演奏,感受演奏的整體效果。
(1)煎蛋用什么樂器?
(2)冒煙用什么樂器?
6、互換自然物體演奏,重點(diǎn)練習(xí)╳╳╳┃╳╳╳┃的節(jié)奏
7、幼兒的演奏錄音,使幼兒體驗(yàn)合奏的快樂。
8、幼兒隨音樂出教室。
[范例參考]科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。有了資料,這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“[范例參考]科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
《做框架》是教科版《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的的第五課,下面為大家分享了科學(xué)做框架的教案設(shè)計(jì),一起來看看吧!
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
三角形框架具有穩(wěn)定性,利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。
過程與方法
用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要,獲得成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備:筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。
教師自己準(zhǔn)備:框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片(可選視頻材料)
二、研究簡單框架
1、 實(shí)踐體會(huì)
利用筷子捆一 角形框架和長方形框架
觀察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同?
哪一個(gè)容易變形?
可以把長方形框架加固嗎?
2、根據(jù)要求分組操作,并作好各種形狀的記錄。
主要思考增加斜桿起什么作用?
并說說三角形框架有什么特點(diǎn)。
三、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架
1、請(qǐng)同不思考如何制作一個(gè)堅(jiān)固的方體框架。
2、制作一個(gè)較復(fù)雜的結(jié)構(gòu),應(yīng)當(dāng)先畫草圖,計(jì)算材料。
3、 做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿?多少根豎桿?多少根斜桿?它們的長短一樣嗎?
4、每根斜桿起什么作用?框架中有多少個(gè)三角形?
5、考驗(yàn)我們的正方體的承受能力。
在我們的正方體框架上一本一本地放書,它能承載多少本?
四、 小結(jié)
板書設(shè)計(jì):
制作的原則 做成的形狀
穩(wěn)定
承壓大
用料少
教學(xué)反思
這節(jié)課的整體活動(dòng)是非常明晰而有邏輯性的,通過圖片觀察讓學(xué)生建立起框架結(jié)構(gòu)的概念,初步了解它的優(yōu)點(diǎn),自己做三角形和四邊形的框架并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性,最后是利用三角形的穩(wěn)定性來加固正方體的框架。在做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候以為這節(jié)課上起來會(huì)比較簡單,但上下來才發(fā)現(xiàn)自己忽略了太多的細(xì)節(jié)問題。
首先,對(duì)學(xué)生的了解和溝通不夠。在第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)的活動(dòng)中,出示很多圖片讓學(xué)生自己說說框架結(jié)構(gòu)是什么樣的,城區(qū)的學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中見的多一般會(huì)表述的較好,而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生會(huì)有點(diǎn)不知從哪說起,很容易出現(xiàn)冷場(chǎng),所以后來我設(shè)計(jì)了很多提示性的問題:這些建筑是實(shí)心的嗎?用什么材料怎樣搭建而成的?像人體的什么部分……在這樣的具體提示下學(xué)生會(huì)更有針對(duì)性的觀察和思考,從而認(rèn)識(shí)像人體骨架式的構(gòu)造就是框架結(jié)構(gòu)。
其次,有先入為主的觀念,對(duì)小組活動(dòng)的合作指導(dǎo)有欠缺。在本校上課時(shí),學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了小組合作的模式,因?yàn)楫吘挂呀?jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)根本沒有想到要對(duì)小組合作做具體的指導(dǎo),在一個(gè)學(xué)校上課時(shí)就出現(xiàn)了小組中一個(gè)人做框架,其他人看著的情況,我立刻意識(shí)到了自己的疏忽,馬上提醒同學(xué)們?cè)撛趺捶止ず献鳌_@是一節(jié)以手工為主的制作課,沒有很好的分工合作是不可能在40分鐘內(nèi)完成的,這對(duì)我也是一個(gè)提醒,任何時(shí)候都不要忽略對(duì)學(xué)生合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的`培養(yǎng)。
再次,對(duì)三角形的穩(wěn)定性的研究中感覺自己主導(dǎo)作用過多,學(xué)生被教師牽著在一步一步往下探究,其探究的內(nèi)需力沒有很好的能到激發(fā),最好能將學(xué)生的內(nèi)需力激發(fā)出來,有意愿去研究三角形的穩(wěn)定性,如果能夠設(shè)計(jì)一個(gè)情景,出現(xiàn)學(xué)生想做的框架有三角形的,也有四邊形等其他形狀的,學(xué)生們也各自據(jù)理力爭(zhēng),有內(nèi)在需要通過實(shí)驗(yàn)去檢驗(yàn)這些框架到底誰的穩(wěn)定性最佳??墒橇昙?jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)上已經(jīng)知道三角形的穩(wěn)定性,所以要設(shè)計(jì)出這種教學(xué)情境很困難。
最后,在加固正方體框架的活動(dòng)中,從節(jié)約的原則出發(fā),其正方體的上、下兩個(gè)面上的斜桿可以不加,對(duì)框架的穩(wěn)定性影響不大。但事實(shí)上有時(shí)候?qū)W生作出來加了四根斜桿和加六根的承重能力還是有很大的不同,因?yàn)槲覀兇畹恼襟w,尤其是學(xué)生搭的,不可能是理想中的穩(wěn)固的正方體,其邊總有長短差異,出現(xiàn)正方體框架傾斜,不能完全直立,如果在上面壓重物,就有可能出現(xiàn)重物向下的壓力向側(cè)面傾斜,這是要考慮到的,因?yàn)槟愕谋荣愐?guī)則是先看承重多少,后看材料的多少。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我加上了這樣一段評(píng)價(jià):“在做框架的過程中手工的精細(xì)度也是很重要的,有時(shí)可能不是你的設(shè)計(jì)有問題而是在做連接的時(shí)候有些偏差,就像現(xiàn)實(shí)生活中的建筑一樣,如果在施工和用料等方面有疏忽,再科學(xué)的設(shè)計(jì)建造出來的也只會(huì)是工程!細(xì)節(jié)決定成?。 边@樣既能解釋結(jié)果和設(shè)計(jì)的為什么會(huì)出現(xiàn)偏差,又能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
細(xì)節(jié)決定成敗,這句話也送給我自己。開放式的課堂上什么情況都有可能出現(xiàn),注重細(xì)節(jié)才能更好的做學(xué)生的引導(dǎo)者。
[范例參考]家庭教育感悟
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育,搞好小學(xué)教育,對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用,好的小學(xué)教育,可以促使孩子們將來順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說得好萬事開關(guān)難,小學(xué)教育是人生教育的頭,這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要,它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路,決定一個(gè)人今后的品行如何。
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育,搞好小學(xué)教育,對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用,好的小學(xué)教育,可以促使孩子們將來順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說得好萬事開關(guān)難,小學(xué)教育是人生教育的頭,這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要,它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路,決定一個(gè)人今后的品行如何。
那么,怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征對(duì)癥下藥。小學(xué)生象春天的花朵,天真爛漫,活潑可愛,純真無瑕,分辯是非能力差,同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)小學(xué)生施教,作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法,應(yīng)善于引導(dǎo),想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),主要應(yīng)做好以下幾方面的工作:
首先,做為家長要放下架子,善于和孩子們交朋友,平時(shí)少用命令的口氣,多用商量的語言,比如可以說來,爸爸跟你一起想看這到底是為什么,我們來一起畫畫好不好!等等。因?yàn)楹⒆幽懶?,如果家長經(jīng)常教訓(xùn)孩子,勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理,不但不愛聽你的話,就連學(xué)校也怕去了。
其次,做為家長,平時(shí)要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨便亂來,因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力,同時(shí)分辯是非能力差,在家里,家長們都教育孩子,到學(xué)校后要聽教師的話,所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的,老師做的永遠(yuǎn)都是好事,孰不知,老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象,教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣,所以在孩子們面前,家長要像教師一樣,言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣,家長在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成,對(duì)孩子今后人生道路的成長影響深遠(yuǎn)。
再次,在平時(shí)的家庭教育中,要想方設(shè)法善于引導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我們都知道,孩子生性好動(dòng)、貪玩,正如教育專家所言,只要他們感興趣的事,他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué),認(rèn)真去做,自覺地做。否則,對(duì)他們不感趣的事,他們死活都不愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,才能讓孩子們學(xué)得更多,平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí),發(fā)揮自己的想象力,編一些有趣的小故事,或有趣的游戲等,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外,作為一名家長,我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴,甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶,人們常說六月的天氣,孩子的臉說明孩子們的表情變化無常,經(jīng)常說變就變,一會(huì)兒笑哈哈,一會(huì)兒又哭又鬧,剛剛還是很乘很聽話的,一下子就調(diào)皮起來,說什么也不聽了。常常讓家長無名火生,恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然,這時(shí)做為家長是不能亂發(fā)脾氣的,只能不厭其煩地說服教育,最多也只能溫柔的說一聲你再這樣,我真的生氣了,然后還是耐心地引導(dǎo),說服。
總之,對(duì)小學(xué)生的家庭教育,要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流,即要耐心細(xì)致,又要靈活多樣,只要我們都成了孩子的好朋友,還怕教不好他們嗎?
周老師結(jié)語:一個(gè)人是否杰出,主要表現(xiàn)在他的行為上,而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習(xí)慣。因此,要把一個(gè)孩子培養(yǎng)成才,就必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校教育和家庭更應(yīng)該在此關(guān)鍵時(shí)期加強(qiáng)配合與聯(lián)系,相互協(xié)助做好孩子的教育工作。在這里我為各位家長在家庭教育過程中提出三項(xiàng)應(yīng)該注意的問題:
一。要用一分為二的方法去分析孩子,既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)。看到優(yōu)點(diǎn),就及時(shí)表揚(yáng);看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng),不能一味表揚(yáng),也不能一味批評(píng),應(yīng)該表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表揚(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表揚(yáng)時(shí),不要說得完美無缺,批評(píng)時(shí),不能簡單粗暴,說得一無是處。
二。家長對(duì)孩子的教育要一致,有些家長在教育子女時(shí)意見不統(tǒng)一,比如,孩子有了缺點(diǎn),爸爸批評(píng),媽媽袒護(hù),而且常常為此爭(zhēng)吵,這種情況對(duì)孩子沒有一點(diǎn)好處。這樣孩子就是非難辨了。同時(shí)也不利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。