幼兒園中班教案《擺珠子》
發(fā)布時間:2022-05-03 活動方案穿珠子幼兒園 中班幼兒園教案 幼兒園中班教案現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《擺珠子》》
中班教案《擺珠子》適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒發(fā)展動手能力,學(xué)習(xí)根據(jù)格子的個數(shù)擺放相應(yīng)的珠子,并且用數(shù)字表示。感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系及數(shù)的序列,在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,快來看看幼兒園中班《擺珠子》教案吧。
【活動目標(biāo)】
學(xué)習(xí)根據(jù)格子的個數(shù)擺放相應(yīng)的珠子,并且用數(shù)字表示。感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系及數(shù)的序列。
發(fā)展幼兒的動手能力。
在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
【材料設(shè)計】
格子圖卡一張,數(shù)字卡(1-10)一套,各色珠子若干。
【玩法提示】
在格子內(nèi)放上相應(yīng)的珠子并用數(shù)字表示珠子的個數(shù),先放上數(shù)字,再在格子內(nèi)擺放相應(yīng)的珠子,學(xué)習(xí)按數(shù)取物,先放珠子,匹配上相應(yīng)數(shù)字,感知數(shù)的序列及相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
【指導(dǎo)要點】
教師示范1-2種操作方法,啟發(fā)幼兒想出不同玩法,如:把珠子按顏色或形狀分類,目測群數(shù)后,放入相應(yīng)的格子中。
小百科:珠子,有小圓孔,起裝飾作用的圓球體。
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幼兒園中班教案《串珠》含反思
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,為了防止學(xué)生抓不住重點,教案就顯得非常重要,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《幼兒園中班教案《串珠》含反思》,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《串珠》含反思》
中班教案《串珠》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒發(fā)展動手串珠的能力和創(chuàng)造力,讓幼兒能夠有效提高反應(yīng)能力及記憶能力,更能讓幼兒體會到樂趣,能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品,快來看看幼兒園中班《串珠》含反思教案吧。
活動設(shè)計背景
讓幼兒能準(zhǔn)確地分辨紅.黃.藍(lán).綠四種顏色
活動目標(biāo)
讓幼兒能夠有效提高反應(yīng)能力及記憶能力,更能讓幼兒體會到樂趣。
發(fā)展幼兒的動手串珠的能力和創(chuàng)造力。
能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點、難點
區(qū)分顏色
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備串珠
活動過程
讓幼兒先選好顏色,按照一紅一黃兩珠的要求進(jìn)行反復(fù)穿串珠直到線滿為止.。
還可換種顏色穿。
教學(xué)反思
通過活動能夠讓幼兒清楚地對的顏色認(rèn)識。
小百科:串珠,又名:躥珠,顧名思義,即用水晶、木、瑪瑙、玻璃、琥珀等質(zhì)地的珠子,巧思妙想,DIY出屬于自己的心愛飾品。
幼兒園中班教案《好玩的圓珠筆》
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《好玩的圓珠筆》》
中班教案《好玩的圓珠筆》適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒嘗試用圓珠筆進(jìn)行簡單的符號裝飾畫活動,增強對繪畫活動的興趣,嘗試自己拆裝圓珠筆,從而在這一探索活動中了解圓珠筆的基本構(gòu)造,具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望,快來看看幼兒園中班《好玩的圓珠筆》教案吧。
活動目標(biāo):
1.嘗試自己拆裝圓珠筆,從而在這一探索活動中了解圓珠筆的基本構(gòu)造
2.嘗試用圓珠筆進(jìn)行簡單的符號裝飾畫活動,增強對繪畫活動的興趣。
3.具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.圓珠筆兩種各12支(一種是有彈簧的,另一種沒有。)
2.有彈簧的雙色。三色圓珠筆各一支
3.毛筆,毛筆字一張,,水彩筆,水彩筆畫一張,鉛筆,鉛筆字一張,鋼筆,鋼筆字一張,蠟筆。蠟筆畫一張,白紙若干(試畫用),待裝飾的裙子畫12張,圓珠筆裝飾畫‘‘裙子”一張
活動過程:
1、今天劉老師到東區(qū)的X班來作客,你們歡迎嗎?用掌聲歡迎我好嗎?
劉老師還帶來了一些禮物送給小朋友呢,不過要能回答我的問題才有禮物,出示毛筆字一張,說出并找出是用什么筆寫的?(請小朋友在許多的筆中找出來,并說出來)。送完了,還有許多小朋友和后面的老師沒有得到禮物怎么辦呢,就請小朋友自己動手畫吧,用什么畫呢,出示圓珠筆。(12支其中4支是有彈簧的,8支是簡單的沒有彈簧的。)
2、請幼兒挑選一支圓珠筆和紙:“試試怎樣才能畫出來?”(請幼兒在白紙上試試畫畫)
小結(jié):有的圓珠筆要按下去,有的要旋,有的要拔帽子。
“我也來試試,哎呀怎么畫不出來,這是怎么回事呀?”
“原來是要換筆心了,筆心里沒油了。小朋友你的圓珠筆里也有筆心嗎?大家拆開看看?!?/p>
“你的圓珠筆里有什么?”
小結(jié):有的有彈簧和筆心,需要按下去才能寫,有的只有筆心只要拔掉筆套就能寫了。“我們馬上要畫畫了趕快裝好吧?!?/p>
“裝配時你成功了嗎?為什么沒有成功?出現(xiàn)了什么問題?”(有個別幼兒不會裝有彈簧的筆,請個別能力強的幼兒示范一次如何裝配有彈簧的圓珠筆。)
“這種有彈簧的圓珠筆啪嗒啪嗒的響真有趣,裝起來有一定難度,你想不想挑戰(zhàn)這種比較有難度的裝配工作?”
3、請幼兒挑選一支喜歡的需要按的圓珠筆。(裝配時有一定難度。)
請小朋友很快的并裝配好,看誰的速度最快。等幼兒全部裝配好了,大家一起“表揚我自己?!?/p>
“其實,除了有一根筆心的,老師這里還有兩根三根筆心的圓珠筆呢,我會放到區(qū)域游戲中
讓小朋友繼續(xù)去嘗試探索怎樣拆裝好嗎?”
4、出示范畫:裙子裝飾畫激發(fā)幼兒繪畫興趣。
5、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
6、請幼兒把自己畫的送給在座的老師或留給自己做禮物。
小百科:圓珠筆是一種使用了微小旋轉(zhuǎn)圓珠的筆,這種圓珠由黃銅、鋼或者碳化鎢制成,可在書寫時將墨水釋放到紙上。圓珠筆與它的前輩們——蘆葦筆、羽毛筆、金屬筆尖的筆和自來水筆差別很大。
幼兒園中班教案《串珠》及教學(xué)反思
中班教案《串珠》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒發(fā)展動手串珠的能力和創(chuàng)造力,讓幼兒能夠有效提高反應(yīng)能力及記憶能力,更能讓幼兒體會到樂趣,能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品,快來看看幼兒園中班《串珠》含反思教案吧。
活動設(shè)計背景
讓幼兒能準(zhǔn)確地分辨紅.黃.藍(lán).綠四種顏色
活動目標(biāo)
讓幼兒能夠有效提高反應(yīng)能力及記憶能力,更能讓幼兒體會到樂趣。
發(fā)展幼兒的動手串珠的能力和創(chuàng)造力。
能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點、難點
區(qū)分顏色
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備串珠
活動過程
讓幼兒先選好顏色,按照一紅一黃兩珠的要求進(jìn)行反復(fù)穿串珠直到線滿為止.。
還可換種顏色穿。
教學(xué)反思
通過活動能夠讓幼兒清楚地對的顏色認(rèn)識。
幼兒百科:串珠,又名:躥珠,顧名思義,即用水晶、木、瑪瑙、玻璃、琥珀等質(zhì)地的珠子,巧思妙想,DIY出屬于自己的心愛飾品。
2020幼兒園大班教案《擺擺放放》及教學(xué)反思
活動目標(biāo):
1、通過幼兒擺放物品的過程,使幼兒了解將物品疊放、改變物體形態(tài)、小物品放在大物品里面、將物品由大變小等方法能節(jié)省空間,從而使更多的物品容納在盒子里。
2、通過幼兒同伴間的經(jīng)驗分享,使幼兒獲得整理物品的生活經(jīng)驗。
3、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的成功經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及其他幼兒的傾聽能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份操作材料:皮鞋盒一只,衣服一件,紙杯四只,大、中、小罐子三只,充氣玩具一只,木頭積木若干塊,小貼花若干。
2、教具:投影儀一只,教師用的記錄紙一張。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒通過操作活動,初步感受合理擺放物品能節(jié)省空間。
1、組織幼兒了解需要整理的物品。
2、清點并記錄物品的數(shù)量。
3、鼓勵幼兒嘗試將物品全部放在盒子里。
師:今天我們要把這些東西全部都放到盒子里,你覺得行不行?我們來試一試。
4、幼兒進(jìn)行操作,教師觀察幼兒活動。
【分析:這是孩子初步整理物品時段,目的是讓孩子感受到,把這么多的東西都放進(jìn)這么小的盒子里,是件不容易的事,從而產(chǎn)生解決困難的欲望。老師一旁的觀察,能充分了解孩子對這個特定的整理活動的最初經(jīng)驗或水平,以便實施或調(diào)整下面的學(xué)習(xí)活動。清點物品是讓孩子進(jìn)一步感知數(shù)與量的關(guān)系?!?/p>
5、請2—3個孩子分別介紹自己的方法。
師:放好了嗎?你是怎樣放的?為什么要這樣放?
幼1:我把四只紙杯疊一起,放在盒子里。
幼2:我把小罐子放在中罐子里,把中罐子放在大罐子里,再放在盒子里。這樣盒子里就可以放其它東西了。
【分析:通過介紹紙杯、罐子的擺放方法,讓孩子初步感受到可以用折、疊或其它的辦法,來改變物品所占有的空間。引導(dǎo)孩子遷移經(jīng)驗,引發(fā)對其它物品合理擺放的思考?!?/p>
二、鼓勵幼兒進(jìn)一步探索物品擺放的多種方法。
發(fā)現(xiàn)將物品疊放、改變物體形態(tài)、小物品放在大物品里面、將物品由大變小等方法能節(jié)省空間,從而使更多的物品容納在盒子里。
1、通過遷移以上經(jīng)驗,鼓勵幼兒探索物品擺放的多種方法。
師:剛才幾個小朋友想的辦法真好,可以讓好多東西疊放整齊,使盒子能裝更多的東西。那么衣服、充氣玩具、積木呢,有什么好辦法也把他們都整理到盒子里,還要蓋上蓋子。
2、幼兒操作,教師觀察和指導(dǎo),鼓勵孩子想出不同的疊放辦法,將紙杯、罐子、衣服、充氣玩具、積木都放進(jìn)盒子里。
3、組織幼兒介紹各自的經(jīng)驗,將他們好的方法在視屏儀上展示。通過幫助個別有困難孩子擺放的形式,讓孩子介紹多種方法,體驗相互幫助的快樂。其中還可以借用孩子的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折疊衣服。
師:我看到了你們想出的許多好辦法,來介紹給大家聽聽。
幼1:我是把四只杯子疊在一起后,再放在大罐子里的。
幼2:我是把衣服折好了放在最上面。
師:為什么要放在最上面呢?
幼2:因為衣服比較軟。(隨機與孩子們一起學(xué)一學(xué)折衣服的方法)
師:明明說,他不能把沖氣玩具放進(jìn)盒子里,誰有好辦法幫助他。
幼3:我把沖氣玩具的氣放掉,把它變得扁扁的再卷起來,放在大罐子里,正正好好。
幼4:我把木頭積木一塊一塊疊放整齊,排在盒子的最下面。
師:為什么要放在最下面呢?
幼4:因為積木放在下面,能排整齊的。
幼5:我開始把罐子豎著放,盒子的蓋子蓋不上,后來我把罐子橫著放,蓋子就能蓋上了。
4、教師總結(jié):
師:我們小朋友真聰明,想出了許多整理東西的辦法,這樣看上去很整齊,又能省出地方,放更多的東西,讓盒子蓋蓋上。
5、鼓勵個別沒有完成的孩子繼續(xù)操作;啟發(fā)已完成的孩子是否能運用更好的方法,調(diào)整盒子里的東西,使之更合理更整齊。
【分析:在相互啟發(fā)下,孩子們不但能對同一種物品想出不同的擺放方法;能根據(jù)物體的不同特性,采取不同的擺放方法;還能根據(jù)自己盒子的形狀、大小特點,比較合理安排所有物品。這給孩子提供了一個積極、主動、靈活、創(chuàng)造思維和操作的空間。從中滲透了“相互幫助”的教育。同時得到了一次語言表述的機會?!?/p>
三、組織幼兒互相學(xué)習(xí)和評價。
1、幼兒相互參觀和評價,老師幫助個別沒有整理好的幼兒。
2、請大家數(shù)數(shù)自己獲得了幾朵小紅花,并讓最多的孩子展示他整理好的盒子。
老師表揚個別克服困難完成任務(wù)的孩子。鼓勵孩子們在平時收拾玩具或自己物品時要用最好的辦法整理。
【分析:這是孩子獲取同伴肯定和評價的過程,孩子能從中感受成功的快樂。對于能力較差或動作慢的孩子來說是一個克服困難,爭取完成任務(wù)的過程,讓他們也能體驗成功。這樣做法充分考慮了孩子的個體差異,使不同能力的孩子都能得到相應(yīng)的發(fā)展?!?/p>
活動反思:
1、孩子不會整理物品或玩具是孩子生活游戲中的實際問題,本次活動取材于孩子的生活,解決的也是日常游戲中的問題。所有材料、問題、情景都是孩子所熟悉的。容易激發(fā)孩子解決問題的欲望。
2、以“把東西全部放進(jìn)盒子里,既整齊、又能蓋上蓋子”這個既實際又明了的要求,為孩子提出了可理解的操作目標(biāo),也是孩子們可對照的評價目標(biāo),這個目標(biāo)對全體小朋友來說有一定的挑戰(zhàn)性,但通過努力都有完成的可能性。
3、在整個過程中,教師抓住“放整齊、蓋上蓋子”這主線,讓孩子充分思考、不斷嘗試、反復(fù)調(diào)整(每個孩子至少有三次調(diào)整)。通過討論、交流、介紹、幫助解決困難等形式,引導(dǎo)孩子相互學(xué)習(xí),遷移經(jīng)驗,積極探索,從中感知物體與空間的關(guān)系。符合孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點。老師雖然提出了評價的要求,但關(guān)注更多的是孩子不斷擺放、調(diào)整的過程,給予的時間也最長。充分突現(xiàn)了教師關(guān)注孩子、關(guān)注過程的教育理念。
幼兒百科:擺放基本意思為安放,陳設(shè)。