參考范文：小班教學(xué)設(shè)計(jì)

1 《小蝌蚪找媽媽》

活動(dòng)名稱：《小蝌蚪找媽媽》

活動(dòng)形式：棉簽繪畫準(zhǔn)備材料：綠色青蛙頭形狀材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙活動(dòng)步驟：

1、講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并幫助幼兒了解青蛙和蝌蚪的外形特征。

2、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭形狀的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。

3、用棉簽蘸墨汁添畫小青蛙和小蝌蚪，完成畫面內(nèi)容。

4、幼兒看圖復(fù)述故事內(nèi)容，提高幼兒語言表達(dá)能力。

延伸部分：

1、青蛙頭形紙可變化成不同的形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。

2《甜甜的草莓》

活動(dòng)名稱：《甜甜的草莓》

活動(dòng)形式：棉簽點(diǎn)畫準(zhǔn)備材料：草莓形紙、葉子形紙、棉簽、各色顏料、膠水活動(dòng)步驟：

1、請幼兒描述草莓的形態(tài)及特點(diǎn)，出示范畫請幼兒欣賞并講述活動(dòng)方法。

2、請幼兒將草莓和葉子組合粘貼在一起。

3、用棉簽蘸顏料垂直在草莓上點(diǎn)圓點(diǎn)，作為草莓的籽。

4、可添畫成草莓寶寶的樣子，并添畫上周圍的場景。

延伸部分：yjS21.Com

1、用棉簽點(diǎn)畫的形式可作為圖案裝飾衣服、蝴蝶等。

2、還可用點(diǎn)畫的形式表現(xiàn)下雨的場景。

3、小蝌蚪和小花小草也可用這樣的方法。

4、好吃的餅干、芝麻餅都可以用這樣的方法完成。

3：《手提包》

活動(dòng)名稱：《手提包》

活動(dòng)形式：粘貼添畫準(zhǔn)備材料：彩色長條紙、對折手提包形狀、毛根、油畫棒、膠水活動(dòng)步驟：

1、展示手提包，請幼兒觀察手提包中使用的材料和操作方法。

2、請幼兒將對折手提包形狀用彩色小紙條加以裝飾，可將兩兩小紙條交叉粘貼成八叉狀，也可粘貼成米字狀，形成不同的圖案。

3、將長條形紙粘貼在對折手提包形狀的下端，可作為手提包的掉穗，增添異域風(fēng)情特點(diǎn)。

4、請幼兒用油畫棒添畫，如用：圓圈、點(diǎn)、橫豎線相交、卷卷線等，樂于使用多種色彩。

5、將毛根穿入對折手提包形狀的頂端，作為手提包的提手，美麗的手提包就完成了。

延伸部分：

1、手提包的形狀可發(fā)生多種變化。

2、可用棉簽畫的形式裝飾手提包。

3、毛根可用線繩加以代替。

4、手提包的材料可用海面紙代替。

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[范文參考]小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供[范文參考]小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫，相信能對大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道康乃馨是送給母親的花。

2、明白不同顏色康乃馨的花語。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、鉛筆、圖畫本、油畫棒。

2、康乃馨圖片。

3、康乃馨分解畫法圖。

活動(dòng)過程

一、康乃馨圖片

師：小朋友你們知道母親之花是什么花嗎？在看老師手中的圖片上面的花叫什么嗎？

師：這朵紅色花叫康乃馨，它就代表母親之花。

師：快到母親節(jié)了，我們學(xué)會(huì)畫康乃馨，送給我們最愛的媽媽。

二、畫康乃馨

師：小朋友們拿出你們的鉛筆、圖畫本和老師一筆筆的畫。

1、首先畫個(gè)鼻子形。

2、鼻子兩邊長胡子。

3、鼻子和胡子上張花邊。

4、在畫上花柄就畫成一朵康乃馨。

三、涂上顏色

1、花要涂紅色、粉色、黃色。

2、小心翼翼的不要涂到花的外面去。

四、康乃馨的花語

師：老師讓你們涂三種顏色的康乃馨，是代表不同的意思。

師：你們希望媽媽這么樣，就涂什么顏色，放學(xué)后送給媽媽。

1、粉色康乃馨：祝母親永遠(yuǎn)年輕美麗。

2、紅色康乃馨：對母親的感謝之恩。

3、黃色康乃馨：祝母親健康長壽。

小百科：康乃馨喜涼爽，不耐炎熱，可忍受一定程度的低溫。若夏季氣溫高于35℃，冬季低于9℃，生長均十分緩慢甚至停止。在夏季高溫時(shí)期，應(yīng)采取相應(yīng)降溫措施，冬季則需蓋塑料薄膜或進(jìn)入溫室，以保持適當(dāng)?shù)臏囟取?/p>

參考范文：豆寶寶小班教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編特地為大家精心收集和整理了“參考范文：豆寶寶小班教學(xué)設(shè)計(jì)篇二”，希望能對您有所幫助，請收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝”等字音。

⒉通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌的內(nèi)容。

⒊能相互合作，積極、有序地邊表演邊朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、毛豆莢、毛豆粒、熏豆、黃豆、紅豆、蠶豆等實(shí)物

2、不透明的小塑料袋

3、 網(wǎng)上拉取的各種豆豆的圖片

活動(dòng)組織：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

⒈師：小朋友，你見過哪些豆豆？它們都是什么樣子的？

⒉教師出示各種豆豆，主要引導(dǎo)認(rèn)識蠶豆、青豆和黃豆，還有黑豆和紅豆。

二、引導(dǎo)幼兒觀察“豆媽媽”，感知兒歌中的角色。

⒈教師手拿裝有各種豆子的不透明塑料袋，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。

⒉請幼兒猜一猜袋子里裝著的是什么東西？

⒊教師邊做形體動(dòng)作邊朗誦兒歌，幫助幼兒感知、理解兒歌的內(nèi)容。

（在表演時(shí)要突出兒歌的朗誦）

三、教師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

⒈發(fā)準(zhǔn)“生”

⒉發(fā)準(zhǔn)“裝”

⒊教師：請你們和秋媽媽一起來念兒歌。

四、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗誦兒歌。

⒈教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“豆娃娃”和“盤子”的角色。

⒉扮演“豆娃娃”的幼兒分別戴上頭飾藏在教師的大披風(fēng)里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤子。

⒊游戲幾次，邊游戲邊朗誦兒歌。

[范例參考]《蛋》大班教學(xué)設(shè)計(jì)范本

俗話說，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[范例參考]《蛋》大班教學(xué)設(shè)計(jì)范本”，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計(jì)意圖：

煎荷包蛋內(nèi)容非常貼近幼兒生活，幼兒對其有豐富的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡隨音樂敲敲打打，喜歡用身體動(dòng)作表征音樂的旋律，感受音樂的愉快、歡樂的情緒，為此，我選擇此活動(dòng)。為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，根據(jù)《綱要》要求：引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品開展藝術(shù)活動(dòng)，選擇自然物進(jìn)行演奏。

活動(dòng)內(nèi)容：

節(jié)奏樂《煎荷包蛋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)用自然物體演奏樂曲，初步掌握自上而下的打法。

2、幼兒能看教師的指揮進(jìn)行輪奏和齊奏，體驗(yàn)合奏的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒觀察成人煎蛋的過程。

2、一張幼兒看做荷包蛋的圖譜，錄音機(jī)、磁帶、原木、小鼓、啤酒桶，投影儀。

3、投影儀，夸張的圖片一張。

活動(dòng)過程：

1、播放投影儀，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：“小朋友在干什么？”“你吃過煎荷包蛋嗎？是誰給你煎的？”幼兒自由交談。

2、出示節(jié)奏圖，教師用形象地語言提示，幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏。

（1）我們用什么動(dòng)作來表示煎蛋？

（2）冒煙用什么動(dòng)作表示？

（3）看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑分別用什么動(dòng)作表示，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。

3、幼兒在教師帶領(lǐng)下邊聽音樂邊做節(jié)奏動(dòng)作。

4、請幼兒為自然物體起名字，學(xué)習(xí)啤酒桶自下而上的打法。

5、幼兒選擇自然物體為樂曲配樂，看指揮并嘗試演奏，感受演奏的整體效果。

（1）煎蛋用什么樂器？

（2）冒煙用什么樂器？

6、互換自然物體演奏，重點(diǎn)練習(xí)╳╳╳┃╳╳╳┃的節(jié)奏

7、幼兒的演奏錄音，使幼兒體驗(yàn)合奏的快樂。

8、幼兒隨音樂出教室。

[范例參考]科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“[范例參考]科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《做框架》是教科版《科學(xué)》六年級上冊《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的的第五課，下面為大家分享了科學(xué)做框架的教案設(shè)計(jì)，一起來看看吧！

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。

過程與方法

用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備

為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。

教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片(可選視頻材料)

二、研究簡單框架

1、 實(shí)踐體會(huì)

利用筷子捆一 角形框架和長方形框架

觀察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？

哪一個(gè)容易變形？

可以把長方形框架加固嗎？

2、根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。

主要思考增加斜桿起什么作用？

并說說三角形框架有什么特點(diǎn)。

三、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架

1、請同不思考如何制作一個(gè)堅(jiān)固的方體框架。

2、制作一個(gè)較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計(jì)算材料。

3、 做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長短一樣嗎？

4、每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？

5、考驗(yàn)我們的正方體的承受能力。

在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？

四、 小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

制作的原則 做成的形狀

穩(wěn)定

承壓大

用料少

教學(xué)反思

這節(jié)課的整體活動(dòng)是非常明晰而有邏輯性的，通過圖片觀察讓學(xué)生建立起框架結(jié)構(gòu)的概念，初步了解它的優(yōu)點(diǎn)，自己做三角形和四邊形的框架并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性，最后是利用三角形的穩(wěn)定性來加固正方體的框架。在做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候以為這節(jié)課上起來會(huì)比較簡單，但上下來才發(fā)現(xiàn)自己忽略了太多的細(xì)節(jié)問題。

首先，對學(xué)生的了解和溝通不夠。在第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)的活動(dòng)中，出示很多圖片讓學(xué)生自己說說框架結(jié)構(gòu)是什么樣的，城區(qū)的學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中見的多一般會(huì)表述的較好，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生會(huì)有點(diǎn)不知從哪說起，很容易出現(xiàn)冷場，所以后來我設(shè)計(jì)了很多提示性的問題：這些建筑是實(shí)心的嗎？用什么材料怎樣搭建而成的？像人體的什么部分……在這樣的具體提示下學(xué)生會(huì)更有針對性的觀察和思考，從而認(rèn)識像人體骨架式的構(gòu)造就是框架結(jié)構(gòu)。

其次，有先入為主的觀念，對小組活動(dòng)的合作指導(dǎo)有欠缺。在本校上課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了小組合作的模式，因?yàn)楫吘挂呀?jīng)是六年級的學(xué)生了，所以在設(shè)計(jì)教案時(shí)根本沒有想到要對小組合作做具體的指導(dǎo)，在一個(gè)學(xué)校上課時(shí)就出現(xiàn)了小組中一個(gè)人做框架，其他人看著的情況，我立刻意識到了自己的疏忽，馬上提醒同學(xué)們該怎么分工合作。這是一節(jié)以手工為主的制作課，沒有很好的分工合作是不可能在40分鐘內(nèi)完成的，這對我也是一個(gè)提醒，任何時(shí)候都不要忽略對學(xué)生合作和團(tuán)隊(duì)意識的`培養(yǎng)。

再次，對三角形的穩(wěn)定性的研究中感覺自己主導(dǎo)作用過多，學(xué)生被教師牽著在一步一步往下探究，其探究的內(nèi)需力沒有很好的能到激發(fā)，最好能將學(xué)生的內(nèi)需力激發(fā)出來，有意愿去研究三角形的穩(wěn)定性，如果能夠設(shè)計(jì)一個(gè)情景，出現(xiàn)學(xué)生想做的框架有三角形的，也有四邊形等其他形狀的，學(xué)生們也各自據(jù)理力爭，有內(nèi)在需要通過實(shí)驗(yàn)去檢驗(yàn)這些框架到底誰的穩(wěn)定性最佳。可是六年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)上已經(jīng)知道三角形的穩(wěn)定性，所以要設(shè)計(jì)出這種教學(xué)情境很困難。

最后，在加固正方體框架的活動(dòng)中，從節(jié)約的原則出發(fā)，其正方體的上、下兩個(gè)面上的斜桿可以不加，對框架的穩(wěn)定性影響不大。但事實(shí)上有時(shí)候?qū)W生作出來加了四根斜桿和加六根的承重能力還是有很大的不同，因?yàn)槲覀兇畹恼襟w，尤其是學(xué)生搭的，不可能是理想中的穩(wěn)固的正方體，其邊總有長短差異，出現(xiàn)正方體框架傾斜，不能完全直立，如果在上面壓重物，就有可能出現(xiàn)重物向下的壓力向側(cè)面傾斜，這是要考慮到的，因?yàn)槟愕谋荣愐?guī)則是先看承重多少，后看材料的多少。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我加上了這樣一段評價(jià)：“在做框架的過程中手工的精細(xì)度也是很重要的，有時(shí)可能不是你的設(shè)計(jì)有問題而是在做連接的時(shí)候有些偏差，就像現(xiàn)實(shí)生活中的建筑一樣，如果在施工和用料等方面有疏忽，再科學(xué)的設(shè)計(jì)建造出來的也只會(huì)是工程！細(xì)節(jié)決定成敗！”這樣既能解釋結(jié)果和設(shè)計(jì)的為什么會(huì)出現(xiàn)偏差，又能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

細(xì)節(jié)決定成敗，這句話也送給我自己。開放式的課堂上什么情況都有可能出現(xiàn)，注重細(xì)節(jié)才能更好的做學(xué)生的引導(dǎo)者。

參考范文：科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“參考范文：科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈讓幼兒通過親自參與活動(dòng)，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長的。

⒉培養(yǎng)幼兒能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識。

⒊學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

⒋在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

⒌激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒入園時(shí)的身長圖和體重表。

活動(dòng)過程：

(一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長圖和體重表，引起幼兒觀察，并進(jìn)行討論。

⒈這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒外形)

⒉上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)

小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時(shí)保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個(gè)小砣就表示那時(shí)我們的身高和體重。

(二)通過操作活動(dòng)對比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長大。

⒈小朋友，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒有變化?

⒉請幼兒現(xiàn)場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。

⒊請幼兒在觀察對比，了解其中變化。

小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長大了。

(三)通過討論，知道我們長大了，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。

“現(xiàn)在，我們長大了，在幼兒園學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學(xué)習(xí)、游戲等方面去討論)

小結(jié)：我們長大了，學(xué)會(huì)自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會(huì)講故事，會(huì)念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會(huì)長大，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。

(四)親子活動(dòng)

建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。

活動(dòng)評價(jià)：

⒈知道自己在不斷地長大；

⒉逐步學(xué)會(huì)關(guān)注自己身體的變化。

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。