人教版一年級(jí)雪地里的小畫(huà)家教案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案。教案，是教師實(shí)時(shí)教學(xué)的主要依據(jù)。老師在寫(xiě)教案應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“人教版一年級(jí)雪地里的小畫(huà)家教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版一年級(jí)雪地里的小畫(huà)家教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確認(rèn)讀“群、竹、牙”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”，正確讀寫(xiě)“竹葉、月牙、小馬”等詞語(yǔ)；

2. 結(jié)合文中語(yǔ)句和借助插圖，知道四種小動(dòng)物腳印的形狀；

3. 感受小畫(huà)家的快樂(lè)，正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀“群、竹、牙”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”，正確讀寫(xiě)“竹葉、月牙、小馬”等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受小畫(huà)家的快樂(lè)，正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．激趣猜謎，揭題導(dǎo)入

1. 出示謎面：小小百花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。

師：孩子們，猜出來(lái)了嗎？（揭謎底：雪花）

2. 談話導(dǎo)入：冬天來(lái)了，一片片雪花飄落下來(lái)，大地披上了一件雪白雪白的衣裳。這時(shí)，有一群可愛(ài)的小畫(huà)家來(lái)啦！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課（板書(shū)課題）

3. 齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：

運(yùn)用猜謎的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。通過(guò)揭開(kāi)謎底引入課文，讓學(xué)生更快進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境。

二. 朗讀兒歌，生字正音

1. 初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

（1）同桌齊讀兒歌。

師巡視，檢查圈畫(huà)生字詞情況，相機(jī)正音。

（出示帶拼音詞語(yǔ)：一群，竹葉，月牙，不用，幾步，為什么，參加，睡著）

請(qǐng)一對(duì)同桌領(lǐng)讀，全班齊讀詞語(yǔ)，正音。

2. 小組齊讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

小組開(kāi)火車讀去拼音詞語(yǔ)。

3. 學(xué)習(xí)多音字：著。

（1）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：睡著。

（2）出示句子，判斷讀音：

A. 他一躺下，就睡著了。

B. 突然，森林著火了。

C. 看著看著，他好像明白這道題是怎么做的。

（3）請(qǐng)生給多音字“著”組詞。

4. 全班齊讀課文。

師：我們把生字寶寶送回兒歌中讀一讀。

人教版一年級(jí)雪地里的小畫(huà)家教案【篇二】

1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性；2、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的第三句話。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解為什么小雞畫(huà)的是竹葉，小狗畫(huà)的是梅花，小鴨畫(huà)的是楓葉，小馬畫(huà)的是月牙。

課前準(zhǔn)備：

四張小卡片，卡片上畫(huà)著竹葉、楓葉、梅花和月牙。

教學(xué)過(guò)程：

一. 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

小朋友，你們?cè)陔娨暽弦?jiàn)過(guò)下雪嗎?下雪的時(shí)候是什么景色?很美對(duì)不對(duì)，還有人想把它變的更美，好，我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課《雪地里的小畫(huà)家》，板書(shū)課題。

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀：

1.學(xué)習(xí)第一句：

如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看，我們這里也下雪了，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來(lái)喊爸爸媽媽來(lái)看，你會(huì)怎么喊呀?”

學(xué)生齊讀第一句。

再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。

2、讀第二句：

“一群”是什么意思?什么樣的人才能被稱為小畫(huà)家?

3、過(guò)渡到講解課文第三句：

不僅僅我們小朋友喜歡下雪，你看，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物，它們也喜歡下雪，它們是誰(shuí)呀?你會(huì)用這樣的句式來(lái)回答嗎?”[句式：①雪地里有()()()和()。②()()()和()來(lái)到雪地里。]學(xué)生觀察插圖用給定的句式說(shuō)話。板書(shū)：小雞 小狗 小鴨 小馬

教師范讀課文第三句，讓學(xué)生思考這些小動(dòng)物到雪地里來(lái)干什么。

學(xué)生自由讀第三句。

師提問(wèn)：“小動(dòng)物們畫(huà)了什么呀?”指導(dǎo)朗讀這一句。這一句是個(gè)排比句，讀排比句要讀得抑揚(yáng)頓挫。

出示課前準(zhǔn)備的四張畫(huà)有竹葉、楓葉、梅花、月牙的卡片。讓學(xué)生把這些圖片貼在相應(yīng)的板書(shū)下。

4、小朋友，平時(shí)我們畫(huà)畫(huà)是用什么工具的呀?(顏料和筆)

可是小動(dòng)物們有沒(méi)有用這些作畫(huà)的工具呢?讀第四句。從這句話中你知道它們是用什么來(lái)作畫(huà)的?小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，它們靠自己的小腳就能作畫(huà)，多神氣呀！讀這一句應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呀?(用驕傲的語(yǔ)氣充滿激情地讀)

老師有一個(gè)想法，我想請(qǐng)小雞、小鴨、小馬和小狗都來(lái)畫(huà)竹葉，你們說(shuō)行嗎?為什么呀?

(不行，小動(dòng)物的腳印有不同的特點(diǎn)。)

讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)指著黑板上的圖說(shuō)：“()的腳印像()。”

老師明白了，小動(dòng)物們的腳印不一樣，所以它們用小腳畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就不可能一樣啦！

三、做課中操：

好，小朋友也累了，我們來(lái)做一個(gè)課中操，操里面就有可愛(ài)的小鴨子哦。起立，跟老師一起做：

小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)

小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)

小金魚(yú)，游啊游(雙手作小魚(yú)游狀)

小朋友，拍拍手(拍手)

安安靜靜齊坐好??！(放好手，坐好.)

四、小動(dòng)物們把畫(huà)畫(huà)好后在欣賞自己的作品呢！它們說(shuō)著笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?

讀句子“青蛙為什么沒(méi)參加?”指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀。

學(xué)生回答“它在洞里睡著啦！”讓學(xué)生做一個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。板書(shū)“青蛙睡覺(jué)”，復(fù)習(xí)蟲(chóng)字旁和目字旁。

他為什么在睡覺(jué)呢?(他是冬眠動(dòng)物)介紹有關(guān)“冬眠”的知識(shí)。

五、再讀課文。齊讀、分組讀、個(gè)人展示讀、分角色讀。

六、你們覺(jué)得這篇課文美嗎?要是能唱成歌那就更棒了。我們一起來(lái)把它編成歌曲好不好。師生唱課文。

師生起立帶上舞蹈動(dòng)作唱課文。

人教版一年級(jí)雪地里的小畫(huà)家教案【篇三】

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾，用，魚(yú)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲(chóng)，目。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2.理解課文第三句話（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙）。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，小動(dòng)物及其腳印的卡片，雪花生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話、揭題

1、冬天已經(jīng)到了，小朋友最喜歡下雪了。能說(shuō)說(shuō)雪天你會(huì)玩些什么嗎？（堆雪人、打雪仗。下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串的腳印。）

2、老師請(qǐng)來(lái)的一群小畫(huà)家也來(lái)到了雪地里。（出示課題）指名讀。指導(dǎo)：①你把這個(gè)的讀得又輕、又短，真好聽(tīng)。誰(shuí)也想讀？②老師覺(jué)得你把小畫(huà)家讀得很清楚，你一定知道什么樣的人叫做畫(huà)家吧？（畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人。）

3、小朋友一起來(lái)讀課題。

二、自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

雪地里的小畫(huà)家說(shuō)的是誰(shuí)呢？它們畫(huà)的畫(huà)是什么樣呢？這是篇有趣的課文。我們來(lái)讀一讀課文。

1、讀課文要求：把課文讀正確，讀通順，遇到生字圈出來(lái)多讀幾遍。你還可以劃劃小畫(huà)家名字。有的小朋友讀了好幾遍了。讓我來(lái)看看你們的收獲大不大。

2、誰(shuí)來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友？成、洞、用在讀這幾個(gè)字時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（后鼻音）誰(shuí)也會(huì)讀？我們來(lái)開(kāi)一列小火車吧。齊讀。

3、指導(dǎo)寫(xiě)法。這個(gè)用字你認(rèn)為可以怎么記？看老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。小朋友在田字格里找到這個(gè)用字，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（提醒書(shū)寫(xiě)姿式）

4、讀了課文，現(xiàn)在你知道老師請(qǐng)來(lái)的小畫(huà)家是誰(shuí)了吧！①雪地里來(lái)了誰(shuí)？圖：小雞、小狗、小鴨、小馬。②老師把它們的名字寫(xiě)在旁邊，請(qǐng)你親親熱熱地喊喊他們的名字吧?。ò鍟?shū)）③那你能用一句話把這些小畫(huà)家都說(shuō)出來(lái)嗎？

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第1句。

是啊，下雪后，引來(lái)了這么多的小動(dòng)物。小朋友看見(jiàn)了雪花飄飄，你會(huì)怎么說(shuō)？學(xué)生：①好大的雪啊。②快來(lái)看，下雪啦。③下雪啦，下雪啦A、老師看出你很興奮。你很喜歡下雪，下雪啦，多有趣，多快樂(lè)??！這就是課文里的第一句話。（出示：下雪啦，下雪啦?。〣、老師也很喜歡下雪，想來(lái)讀讀這個(gè)句子。C、誰(shuí)想跟老師來(lái)比一比？①誰(shuí)能讓雪下得再大點(diǎn)。②誰(shuí)能把這個(gè)好消息告訴所有的朋友。D、讓我們把快樂(lè)傳到四面八方，讓所有的人來(lái)分享！一起讀！

2、學(xué)習(xí)第3句。

(1)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。我們?nèi)タ纯催@群小畫(huà)家畫(huà)的都是什么呀？竹葉：你說(shuō)說(shuō)竹葉是什么樣的？綠綠的，頭上尖尖的。你把這個(gè)詞兒讀得真好聽(tīng)，這張卡片請(qǐng)你來(lái)保管。梅花：你見(jiàn)梅花嗎？是什么樣兒的？五瓣，清香，很漂亮。你能讀好這個(gè)詞嗎？請(qǐng)學(xué)生保管卡片。楓葉：老師把楓葉帶來(lái)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？像手掌，有幾個(gè)尖尖的角。請(qǐng)學(xué)生保管卡片。月牙，小畫(huà)家還畫(huà)了什么？(月牙)平常月亮有圓有彎，月牙呀就是彎彎的月亮。小火車開(kāi)起來(lái)，讀讀這個(gè)詞兒吧。你讀得月牙最美，這張卡片由你來(lái)保管。

(2)現(xiàn)在，我們知道了這群不家在雪地里畫(huà)了不同的畫(huà)。請(qǐng)拿到畫(huà)的小朋友把畫(huà)送還給小畫(huà)家。學(xué)生把圖貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物旁。為什么這樣擺？(相機(jī)看動(dòng)物的腳印，可貼在黑板上)小雞的爪子尖尖的，它在雪地里一踩，就留下了像竹葉一樣的腳印。那你呢？

(3)現(xiàn)在，我們不看課文，看看黑板上的圖畫(huà)，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)了什么？誰(shuí)能用（）畫(huà)（）來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。齊讀，小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱馨√?，身后留下了一串串腳印，畫(huà)出了美麗的圖畫(huà)，心里多開(kāi)心啊！我們一齊讀：小雞畫(huà)

3、第4句：

(1)這群小畫(huà)家畫(huà)了這么美的圖，連顏料和筆都沒(méi)有用。沒(méi)有用這個(gè)意思課文中哪個(gè)詞告訴我們了？不用。

(2)誰(shuí)把第4句話來(lái)讀讀？不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。a、他們不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà)，真了不起。誰(shuí)再來(lái)夸夸他們，讀好這句話。b、幾步就成了一幅畫(huà)，多了不起?。≌l(shuí)也想讀？c、小朋友一起來(lái)夸夸他們，讀。

4、學(xué)習(xí)5、6句

過(guò)渡：雪地里真熱鬧，可是他們還有個(gè)好朋友卻沒(méi)參加，是誰(shuí)呢？看圖。

（1）板書(shū)：青蛙青蛙為什么沒(méi)參加？

（2）冬眠：有些動(dòng)物冬天怕冷，就臥到洞里不吃不動(dòng)，整整一個(gè)冬天。第二年春天才出來(lái)活動(dòng)，這就是冬眠。你還知道哪些小動(dòng)物要冬眠嗎？

（3）小朋友知道青蛙是人類的好朋友，明年還要捉害蟲(chóng)呢！所以我們小聲點(diǎn)，別吵醒它，誰(shuí)想讀一讀這句話（第6句）？指名讀。你真是它的好朋友，聲音這么輕，如果能加上動(dòng)作就更好了。誰(shuí)還想試試？師引讀。

（4）下面我們男女小朋友來(lái)比賽，男小朋友來(lái)問(wèn)，女小朋友答。問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)氣如果再?gòu)?qiáng)些，答的時(shí)候聲音再輕些，那會(huì)怎樣？女問(wèn)男答。

（5）齊問(wèn)齊答。

四、總結(jié)，指導(dǎo)背誦

1、這首課文多有意思呀，讓我們連起來(lái)讀一讀。

2、咱們把它記在心里，送給你喜歡的人，好嗎？你還可以站起來(lái)背，加上動(dòng)作背，準(zhǔn)備好了嗎？齊背。

3、誰(shuí)已經(jīng)記下來(lái)了，表演背誦。

五、摘字游戲。

小朋友背誦的課文真好聽(tīng)！那么，課文里的生字朋友，你都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示雪花生字卡片）

1、自由練讀11個(gè)生字。不會(huì)讀的可向小朋友請(qǐng)教。

2、游戲:摘雪花。課后反思：在這節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，不去理性地講解內(nèi)容，不支離破碎肢解課文地去弄清詞句意思。低段的孩子由于年齡小，注意力集中時(shí)間有限。我制作了各種動(dòng)物卡片和圖片，用直觀的事物去喚起孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。復(fù)習(xí)鞏固生字時(shí)，利用雪花生字卡，調(diào)動(dòng)了認(rèn)字的積極性。識(shí)字是低段語(yǔ)文教學(xué)最艱難的任務(wù)。識(shí)字的方法很有多，得讓孩子有興趣，否則這么多的生字記憶就成了非?？菰锏娜蝿?wù)，效果一定不理想。而這節(jié)課留給我最大的思考是：怎樣在語(yǔ)文課中讓孩子有滋有味地、一遍一遍地讀書(shū)？指導(dǎo)朗讀時(shí)，南方的學(xué)生沒(méi)有下雪生活經(jīng)驗(yàn)，都說(shuō)下雪了心里很開(kāi)心。但在朗讀時(shí)卻很少有孩子表現(xiàn)出了那種喜悅，似乎有點(diǎn)束縛。一定要讓孩子有滋有味地一遍遍地讀書(shū)！這句話，我會(huì)在今后的教學(xué)中時(shí)刻提醒自己，保護(hù)好學(xué)生朗讀的興趣。

人教版一年級(jí)雪地里的小畫(huà)家教案【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀生字及背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印

課前準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)，情境圖。

2、小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪（蹄）的圖片。

學(xué)生：小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物中的一種動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小朋友們，圣誕老人給我們送來(lái)了一份珍貴的禮物，想不想看？

（出示展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂(lè)雪景圖）

（一）欣賞雪景，自由表達(dá)

1、小朋友，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，感受雪后大自然的美）

2、此時(shí)此刻，你最想干什么？

在學(xué)生盡情表達(dá)后，老師說(shuō)：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧！”

出示句子：下雪啦，下雪啦！

3、指導(dǎo)朗讀

（1）讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦！”

A、發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“！”）

B、知道這里為什么用感嘆號(hào)嗎？（特別高興、開(kāi)心）

（2）比賽朗讀：個(gè)別讀、 男女生讀

（二）觀察畫(huà)面，說(shuō)話訓(xùn)練

小朋友，你們喊著喊著，看把誰(shuí)喊來(lái)啦？

（出示小動(dòng)物跑出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）

1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說(shuō)話。（如用“和”“還有”等詞說(shuō)話）

（1）自由說(shuō)。 （2）個(gè)別說(shuō) （3）同桌互說(shuō)

2、出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”

（1）學(xué)生自由讀 指名讀

（2）理解“一群”，區(qū)別“一群”與“一個(gè)”

二、自主合作，探究學(xué)習(xí)

（一）質(zhì)疑

小朋友，剛才讀了“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”這句話，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

教師根據(jù)學(xué)生回答，梳理問(wèn)題：

1、小畫(huà)家指誰(shuí)？

2、小畫(huà)家畫(huà)了什么？

3、小畫(huà)家怎樣作畫(huà)？

（二）小組合作學(xué)習(xí)

1、自主朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考上述3個(gè)問(wèn)題。

2、討論交流

可以在小組內(nèi)交流，也可以找自己的好伙伴交流。

（三）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

1、小畫(huà)家指誰(shuí)？

根據(jù)學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

2、游戲?qū)μ?hào)入座

#教案#?導(dǎo)語(yǔ)：剛才，老師不小心把小畫(huà)家們上交的作品搞亂了，小畫(huà)家們又沒(méi)寫(xiě)姓名，請(qǐng)你們幫幫忙，找到畫(huà)的主人，好嗎？

出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）的圖片，將它們貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片后面。

3、朗讀訓(xùn)練

出示句子“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。”

自主讀 個(gè)別讀 小組讀

4、理解想象

（1）理解句子

讀了句子，你知道了什么？請(qǐng)選一種動(dòng)物用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。

（因?yàn)樾‰u在雪地上走過(guò)，留下的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉?！?/p>

（2）想象說(shuō)話

A、它們的腳印還像什么？

（小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）

B、說(shuō)說(shuō)雪地上還有哪些小畫(huà)家，它們畫(huà)了什么？請(qǐng)仿照句子說(shuō)一說(shuō)。

5、朗讀1—4句

（四）表演

（自由選擇角色，創(chuàng)造性表演）

#教案#?導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們?cè)谘┑厣峡鞓?lè)地作畫(huà)，它們會(huì)一邊畫(huà)一邊夸獎(jiǎng)呢？咱們也當(dāng)當(dāng)小畫(huà)家，演一演，好嗎？

1、教師示范表演

2、學(xué)生表演

（戴上自備頭飾）

A、同桌表演

（自夸、互夸）

B、上臺(tái)表演

（五）學(xué)習(xí)第5、6句，并拓展

#教案#?導(dǎo)語(yǔ)：咦，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問(wèn)題，這么好玩的雪地畫(huà)畫(huà)，我們的好朋友青蛙怎么沒(méi)參加？

1、出示句子，理解“參加”

2、指導(dǎo)朗讀。 師生對(duì)讀、 同桌對(duì)讀

3 、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢？

（仿照句子說(shuō)一說(shuō)）

三、揭示課題

#教案#?導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，咱們說(shuō)著，讀著，演著，竟完成了一首小詩(shī)，想不想讀？

1、學(xué)生朗讀全文。

2、給詩(shī)取個(gè)什么題目好呢？為什么？

根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家

四、配樂(lè)朗讀背誦

1、配樂(lè)做動(dòng)作表演朗讀。

2、借助多媒體配樂(lè)背誦。

五、趣味識(shí)字

1、在文中識(shí)字

指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。

2、離開(kāi)詩(shī)文識(shí)字

出示在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。

六、情境寫(xiě)字

（播放輕音樂(lè)）

跳出“幾、用、魚(yú)”三個(gè)生字。

1、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記。

2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格中的位置。

（隨機(jī)出示筆順）

3、學(xué)生邊書(shū)空邊看老師在田字格中范寫(xiě)。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

（播放輕音樂(lè)）

教師巡視指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

七、課外拓展

（作業(yè)菜單，任選二題）

1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì)到雪地畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)它們的腳印。

2、仿照課文編一首小詩(shī)。

3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。

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人教版教材課文雪地里的小畫(huà)家教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了上課的工具---教案。教案，是老師根據(jù)所規(guī)定的的教學(xué)任務(wù)而準(zhǔn)備的教學(xué)工作計(jì)劃。常用的教案書(shū)寫(xiě)要求怎么樣才能掌握呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“人教版教材課文雪地里的小畫(huà)家教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版教材課文雪地里的小畫(huà)家教案(篇一)

教學(xué)內(nèi)容：

《（冀教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》 語(yǔ)文 一年級(jí)上冊(cè)第15課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“單人兒旁”（亻）。

2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀十二個(gè)生字，借住漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）或向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解。

2、準(zhǔn)備課件

3、準(zhǔn)備識(shí)字星和寫(xiě)字星若干顆

學(xué)生：水彩顏料，調(diào)色盤(pán)（平的）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、設(shè)置情境，引人入勝。

1、師：今天我們這里來(lái)了一位特殊的朋友，看他來(lái)干什么了？（出示動(dòng)畫(huà)小熊） “大家好，我是小熊樂(lè)樂(lè)。

今天是樂(lè)樂(lè)的生日，你們想送它生日禮物嗎？樂(lè)樂(lè)有一群小伙伴，他們說(shuō)要送樂(lè)樂(lè)一件特殊的禮物，一大早就放在門(mén)外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時(shí)送到嗎？

2、（課件出示：音樂(lè)中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門(mén)外是美麗的腳印，小熊推開(kāi)門(mén)出來(lái)）

樂(lè)樂(lè)：“我的禮物是什么呢？”

師：同學(xué)們你們知道樂(lè)樂(lè)的禮物是什么嗎？

（學(xué)生猜）

3、樂(lè)樂(lè)：它們都是誰(shuí)送的呢？

（學(xué)生根據(jù)自己的了解回答）

（設(shè)計(jì)意圖：用一個(gè)故事，一開(kāi)始就將學(xué)生至于禮物的疑問(wèn)和下雪的欣喜之中）。

二、借助課件，認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物爪（蹄）

1、師：你們猜的對(duì)嗎？讓我們來(lái)看一看。原來(lái)今天早上？?大家看，誰(shuí)來(lái)了？（課件出示小雞走來(lái)）

（指名回答）

2、他要送樂(lè)樂(lè)什么禮物？（如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀察，像不像）

你怎么知道的？（點(diǎn)擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖）你們看他畫(huà)的象不象？ （學(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答）

為什么小雞畫(huà)竹葉呀？

（ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生關(guān)注小雞的腳，進(jìn)一步聯(lián)想腳印。）

3、（出示小狗圖）誰(shuí)來(lái)了，他送樂(lè)樂(lè)什么畫(huà)？你怎么知道的？（出示梅花圖）他畫(huà)得象不象？學(xué)生回答。

4、那么小鴨和小馬呢？學(xué)生回答

（結(jié)合演示小鴨和小馬動(dòng)畫(huà)）

5、現(xiàn)在你知道都是誰(shuí)送了來(lái)什么畫(huà)了吧？那我們?nèi)ジ嬖V樂(lè)樂(lè)吧！ （切換到樂(lè)樂(lè)打開(kāi)門(mén)的畫(huà)面）

誰(shuí)來(lái)告訴樂(lè)樂(lè)？出示樂(lè)樂(lè)“謝謝大家”

6、你們看他們的畫(huà)兒畫(huà)得好不好，畫(huà)兒畫(huà)得這么好，我們叫他們什么？

（小畫(huà)家）他們?cè)谀膬鹤霎?huà)呢？（雪地里）那他們都是“雪地里的小畫(huà)家”。 板書(shū)課題：《雪地里的小畫(huà)家》

7、對(duì)了樂(lè)樂(lè)好象還有話說(shuō)。

（課件播放樂(lè)樂(lè)：“那我的朋友青蛙怎么沒(méi)有來(lái)呀？”）

學(xué)生猜測(cè)，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧？如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，則表?yè)P(yáng)他知識(shí)豐富，建議他看看課文是怎么說(shuō)的。

（通過(guò)課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞、小狗、小鴨、

小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、熱愛(ài)生活的感情。）

三、自主合作，讀文識(shí)字

1、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以向拼音朋友求

助，如果還有困難也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰(shuí)讀得最認(rèn)真，記得我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆識(shí)字星好嗎？

（學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，師巡視指導(dǎo)，特別注識(shí)字能力

較差，接受較慢的學(xué)生）

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)體差異及其個(gè)性化的選擇，培養(yǎng)其自學(xué)能力、合

作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣）。

2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3、小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”。

4、組內(nèi)推薦全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一顆識(shí)字星。誰(shuí)得到了識(shí)字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！

（ 設(shè)計(jì)意圖：后半學(xué)期，已初步建立了小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，“識(shí)字星”的使用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又大大提高了課堂效率。）

5、游戲鞏固識(shí)字效果

學(xué)生玩“我說(shuō)你猜”，課件出示“蘋(píng)果樹(shù)”玩“摘蘋(píng)果”游戲，鞏固識(shí)字效果。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲是低年級(jí)孩子最喜歡的活動(dòng)方式，以“我說(shuō)你猜”“摘蘋(píng)

果”兩組游戲，極大調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功后的滿足與成就，使識(shí)字成為一件樂(lè)事。）

四、 再讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認(rèn)識(shí)嗎？

2、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。

（課件出示不帶拼音的課文）學(xué)生認(rèn)讀。

3、檢查讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。

（設(shè)計(jì)意圖： 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有更大的主動(dòng)權(quán)）

五、聽(tīng)中悟，悟后讀，讀中悟，相機(jī)導(dǎo)。

1、師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎？

（課件出示下雪，腳印，音樂(lè)）

師朗讀，生認(rèn)真聽(tīng)。

2、學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)。

（１） 看第一句，下雪時(shí)你們心情怎么樣？應(yīng)該怎么讀？

（２） 第二句，小雞、小狗、小鴨、小馬畫(huà)畫(huà)時(shí)是什么心情？應(yīng)該怎么讀？

（３） 我們平時(shí)作畫(huà)需要什么？它們作畫(huà)需要什么？我們平時(shí)作畫(huà)用這么

多東西，它們只用腳，他們會(huì)怎么想？怎么讀？

（４） 樂(lè)樂(lè)還有一個(gè)問(wèn)題，你們還記得嗎？它問(wèn)什么？誰(shuí)能告訴它？（用書(shū)中的話說(shuō)說(shuō)）

（５） 它是真睡覺(jué)了嗎？誰(shuí)知道？相機(jī)問(wèn)：冬眠和我們平時(shí)睡覺(jué)一樣嗎？睡這么長(zhǎng)時(shí)間啊，我們?cè)趺醋x？

（ 設(shè)計(jì)意圖：在讀中，體會(huì)課文的意思，把握感情，教師的相機(jī)指導(dǎo)調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的情感體驗(yàn)）

3、聽(tīng)全文錄音，再指名讀。

4、背誦：看畫(huà)面提示學(xué)生試背。

六、拓展

樂(lè)樂(lè)的生日沒(méi)有收到青蛙的禮物，心里一定很難過(guò)，你想不想和他說(shuō)點(diǎn)什么？有什么辦法、建議沒(méi)有？

（學(xué)生回答）

根據(jù)學(xué)生的話適當(dāng)提示：四種小動(dòng)物的畫(huà)好不好？其實(shí)我們也可以畫(huà)，用你的小手、小腳，涂滿顏色作一幅畫(huà)，老師相信你們一定畫(huà)得更好學(xué)生作畫(huà)獻(xiàn)給你怎么和樂(lè)樂(lè)說(shuō)？

（ 設(shè)計(jì)意圖：打破定勢(shì)用手腳作畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，和發(fā)散思維方式；另外在人機(jī)對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力以及與動(dòng)物友好相處的意識(shí)，和互相關(guān)心互相幫助的情感態(tài)度。）

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)

1、 上節(jié)課我們聽(tīng)了一個(gè)樂(lè)樂(lè)過(guò)生日的故事，叫什么名字？

2、 誰(shuí)愿意給大家背一背？（出示畫(huà)面、音樂(lè)）

指名背誦，其他同學(xué)可以小聲跟著背，全班評(píng)價(jià)。

誰(shuí)愿意再來(lái)一次？推薦背。

（設(shè)計(jì)意圖：在詩(shī)情畫(huà)意的背誦中引入）。

二、 再認(rèn)生字

1、上節(jié)課我們還結(jié)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

（課件出示會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn)）

學(xué)生認(rèn)讀

（設(shè)計(jì)意圖）：將生字放在詞中再認(rèn)有助于再現(xiàn)。

2、現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（課件出示新句子）學(xué)生認(rèn)讀。

用新生字連成新句子，將生字置于新的語(yǔ)境中以強(qiáng)化再認(rèn)>

3、你和生字交上朋友了嗎？

出示單個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識(shí)的？

全班交流。

（ 設(shè)計(jì)意圖：提倡多途徑識(shí)字，同學(xué)間交流，如電視中，宣傳品中等。）

三、記憶生字字形與書(shū)寫(xiě)

1、這一課中還有六個(gè)生字是我們的好朋友，今后我們經(jīng)常要用到它們，我

們把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎？

（課件出示六個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字）

2、你怎么記住它？

學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)記憶方法。

（ 設(shè)計(jì)意圖：提倡自主識(shí)字，多方法識(shí)字，讓學(xué)生在交流中感受漢字的造字

規(guī)律，也可自編識(shí)字游戲識(shí)字，讓學(xué)生在合作、游戲、活動(dòng)中鞏固識(shí)字）

3、觀察：怎樣才能寫(xiě)正確，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生發(fā)言

（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生觀察、分析，調(diào)動(dòng)他們的積極性并且復(fù)習(xí)、鞏固原來(lái)

學(xué)過(guò)的偏旁，自然形成間架意識(shí)，由于有了寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生大多也能發(fā)現(xiàn)易寫(xiě)錯(cuò)的地方）

4、指導(dǎo)書(shū)空

教師因?qū)W生匯報(bào)情況適當(dāng)講解

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

提問(wèn)：怎么寫(xiě)才美呢？

（課件出示帶田字格的六個(gè)生字）

學(xué)生發(fā)言

在心里寫(xiě)一個(gè)。

（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)漢字都有自己獨(dú)特的涵義及神韻，把握字形的同時(shí)，也應(yīng)

把握其神韻，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)漢字的美。）

6、看誰(shuí)寫(xiě)得好看

學(xué)生觀察分析字形及筆畫(huà)在田字格中的位置，認(rèn)真描紅，在田字格中占格試寫(xiě)。

寫(xiě)后實(shí)物投影下展示學(xué)生的寫(xiě)字作品，師生共同評(píng)價(jià)，小組推薦發(fā)寫(xiě)字星。

修改自己認(rèn)為寫(xiě)的不夠滿意的筆畫(huà)或間架結(jié)構(gòu)。

（ 設(shè)計(jì)意圖：在生生互評(píng)中提高書(shū)寫(xiě)水平。通過(guò)實(shí)物投影展示，全班評(píng)議，

形成價(jià)值趨向，讓寫(xiě)美字成為一種習(xí)慣，成為一種愿望，成為一種快樂(lè)。）

四、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？你在哪些地方收獲？你還有哪些遺憾？（包括你得到了幾顆星？）你還有什么想法？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雪地里的小畫(huà)家

小雞---------竹葉

小狗-------- 梅花

小鴨---------楓葉

小馬---------月牙

人教版教材課文雪地里的小畫(huà)家教案(篇二)

１、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)生字。

２、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小動(dòng)物作畫(huà)，了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀、特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物腳印圖片

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得入冬的第一場(chǎng)雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎？小動(dòng)物們也像你們一樣，在雪地上，盡情地玩耍。而且還給我們帶來(lái)了一副美麗的圖畫(huà)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)17《雪地里的小畫(huà)家》。（板書(shū)課題），來(lái)欣賞一下他們的圖畫(huà)吧！

1、齊讀課題。

2、釋題：畫(huà)家

3、你們想知道小畫(huà)家是誰(shuí)？小畫(huà)家畫(huà)了什么畫(huà)嗎？就讓我們快速打開(kāi)課本123頁(yè)。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自讀課文（PPT要求：借助拼音讀課文，圈出課后生字表中不認(rèn)識(shí)的字）

2、小組合作（PPT小組長(zhǎng)帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音，反復(fù)誦讀生字，達(dá)到不借助漢語(yǔ)拼音也能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音的程度。）

3、再讀課文，圈出生字所帶的詞語(yǔ)

4、PPT出示本課詞語(yǔ)，生領(lǐng)讀

①（生字加拼音）下雪啦為什么參加梅花不用幾步青蛙洞里成睡著

②生字去音

三、再讀課文，感悟體驗(yàn)

1、反復(fù)讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文的幾句話。

2、師范讀課文

3、創(chuàng)設(shè)情境，引出第一句。

同學(xué)們，當(dāng)你美美的睡了一夜，第二天早晨醒來(lái)，推開(kāi)門(mén)一看，外面下了好大好大的雪，這時(shí)你一定會(huì)高興的喊？（課件出示下雪啦，下雪啦！）分析“！”感嘆號(hào)。指名讀，讀出高興的感情。

4、分析第三句

師：下雪啦！不僅同學(xué)們高興，小動(dòng)物們也高興，他們紛紛來(lái)到了雪地上，看一看都有誰(shuí)？出示課件課文圖。

生：小雞、小狗、小鴨、小馬。（師隨即張貼圖片）

師：（出示小雞腳?。┬‰u帶著他的作品來(lái)到了我們課堂上，仔細(xì)觀察小雞的作品，像什么？PPT出示竹葉也小雞腳印的對(duì)比圖

生：像竹葉。

師：小雞的畫(huà)和竹葉有哪些相同的地方？

師：所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。誰(shuí)能用“因?yàn)椤哉f(shuō)小雞畫(huà)”完整的給大家說(shuō)一下。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（板書(shū)：竹葉并把圖畫(huà)貼上）齊讀。

師：小狗的腳印像什么？

師：說(shuō)說(shuō)小狗腳印與梅花的共同點(diǎn)。用“因?yàn)椤哉f(shuō)小雞畫(huà)”說(shuō)一說(shuō)。讀讀這句話。（板書(shū)：梅花）

師：小鴨的腳呢？

師：比較楓葉與小鴨的腳印，說(shuō)說(shuō)相同點(diǎn)。

師：小鴨畫(huà)楓葉。（板書(shū)：楓葉）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指生讀。齊讀。

師：小馬也不甘示弱，瞧！他畫(huà)得也不錯(cuò)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫(huà)得什么？

師：小馬畫(huà)月牙。（板書(shū)：月牙）齊讀。

師：小動(dòng)物們歡快地在雪地上玩耍，所以你也要讀出他們的歡快。結(jié)合板書(shū)，指導(dǎo)朗讀。

5、分析指導(dǎo)第四句

師：我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？小動(dòng)物怎樣畫(huà)的？請(qǐng)你讀讀課文，說(shuō)一說(shuō)?。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫(huà)。）出示詞卡：顏料，齊讀；釋義：用來(lái)著色的物質(zhì)。本課指畫(huà)畫(huà)用的顏色。

師：他們不用顏料不用筆，用的是？（腳?。撞骄统梢环?huà)。小動(dòng)物用自己的小腳印畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)，這是怎樣的小動(dòng)物？（了不起、自豪、驕傲等等）讀出他們的自豪、驕傲、了不起。

（重點(diǎn)指導(dǎo)“不用”“幾步就成”的讀法）。

師：老師有個(gè)想法，我讓四種小動(dòng)物都畫(huà)竹葉行嗎？為什么？

師總結(jié)：小動(dòng)物們的腳的形狀不一樣，腳印也就不一樣，畫(huà)出的圖畫(huà)也就不一樣。

6、返到第二句

師：這些小動(dòng)物幾步就畫(huà)出了這么有創(chuàng)意，這么棒的畫(huà)，所以我們稱它們?yōu)樾‘?huà)家。它們是在哪里作畫(huà)，？所以稱他們?yōu)檠┑乩锏男‘?huà)家。指課題。我們一起來(lái)讀讀課文的第二句，“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”（出示詞卡：一群，一群指多少？（群：量詞，用于聚集在一起的人或物。三個(gè)以上才稱為群）很多，在課文中指誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)讀這句話？齊讀。

7、指導(dǎo)朗讀5、6句。

師：小畫(huà)家們正在欣賞自己的作品，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？課件出示：青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦。（齊讀）出示詞卡：參加，通過(guò)說(shuō)話練習(xí)理解參加的意思。

師：青蛙是不是在睡懶覺(jué)不參加？什么是冬眠？（學(xué)生如果說(shuō)不清，師介紹：某些動(dòng)物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的時(shí)候，就我在洞里不吃不動(dòng)，像睡著了一樣，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng)，這就是冬眠。）

師：你還知道哪些小動(dòng)物冬眠？我們一起來(lái)看看吧！（并出示一些動(dòng)物冬眠的課件），青蛙和這些小動(dòng)物都在冬眠，我們不能吵醒他們，所以應(yīng)該怎樣讀?（輕一些）

體會(huì)語(yǔ)氣比較讀：他在洞里睡著啦。

他在洞里睡著啦！

師問(wèn)生答，男生問(wèn)女生答，女生問(wèn)男生答。

8、配樂(lè)讀全文

師：同學(xué)們，誰(shuí)想從頭到尾美美的讀一遍？（指名讀2人）齊讀

9、背誦課文

同學(xué)們，按照提示背一背課文。PPT出示提示

四、暢談收獲，總結(jié)本課

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？快和大家分享一下吧！（生各抒己見(jiàn)）

今天雪地里的這群小畫(huà)家?guī)ьI(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫(huà)，帶著我們認(rèn)讀了11個(gè)生字寶寶。下節(jié)課，我們就完成如何記住這11個(gè)生字寶寶，好嗎？這節(jié)課就到這。下課！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

17雪地里的小畫(huà)家

竹葉梅花楓葉月牙

人教版教材課文雪地里的小畫(huà)家教案(篇三)

一、圖片導(dǎo)入，初讀課文

1、孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)，冬天！冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來(lái)，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了！

2、孩子們，假如你來(lái)到這么美的雪景中，你會(huì)做什么呢？今天，就讓我們就一起走進(jìn)課文，到課文里去感受這樣的美景，這樣的快樂(lè)吧！

來(lái)，齊讀課題！

3、自由讀課文

二、生字闖關(guān)

孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急著要和你們見(jiàn)面，你看，他們都藏在雪花里面呢？1、2、3，數(shù)字越大難度就越大，你們有信心幫助他們嗎？

1號(hào)題，（下雪啦）

2號(hào)題，（幾、用）

3號(hào)題，帶讀生字。

生字寶寶躲到句子里了，你能把這兩句連貫的讀出來(lái)嗎？

三、再讀課文，拓展延伸

1、帶著問(wèn)題讀課文，想一想雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？讓我們給他們點(diǎn)個(gè)名吧，像這樣在小畫(huà)家的名字下面劃上橫線（師示范畫(huà)線），開(kāi)始吧！

2、現(xiàn)在誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，像這樣：“雪地里的小畫(huà)家有誰(shuí)、誰(shuí)、誰(shuí)還有誰(shuí)”。

3、北風(fēng)呼呼的刮著，小動(dòng)物們?cè)谶@冬天的晚上都感覺(jué)到冷極了，雪下了整整一夜，第二天他們推開(kāi)門(mén)會(huì)高興地說(shuō)——

小雞小雞，你說(shuō)？（下雪啦下雪啦）

小鴨你呢？哦，你們覺(jué)得他此刻的心情怎么樣？

你呢，你是誰(shuí)？你也想來(lái)說(shuō)說(shuō)看？那就說(shuō)吧！

來(lái)，讓我們把這個(gè)好消息告訴所有的人吧——（手指課件）

4、是呀，下雪啦！你們看，這里有一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它是？對(duì)，感嘆號(hào)！它可以表達(dá)小朋友剛剛興奮的心情。

5、雪景太美了，老師太高興了，我也要寫(xiě)首詩(shī)表達(dá)我現(xiàn)在的心情。想不想聽(tīng)：下雪啦下雪啦，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物！怎么樣？不錯(cuò)吧？（對(duì)比兩句）

為什么一定要說(shuō)是小畫(huà)家呢，老師覺(jué)得他用錯(cuò)了，他們明明就是小動(dòng)物嘛，怎么會(huì)是小畫(huà)家呢？小畫(huà)家指的是人呀！

6、（出示四圖），這里有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個(gè)小畫(huà)家畫(huà)的？你覺(jué)得這些圖它還像什么？

7、它們是怎么畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)的呢？我請(qǐng)小朋友上來(lái)給我表演一下。

8、小畫(huà)家都來(lái)到雪地上作畫(huà)了，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。

今天老師帶了一個(gè)資料袋，里面有很多知識(shí)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。（什么是冬眠？為什么會(huì)冬眠？誰(shuí)又會(huì)冬眠呢？）

知道嗎，有了這些知識(shí)，你們也能做一個(gè)了不起的小詩(shī)人，問(wèn)問(wèn)其他會(huì)冬眠的小動(dòng)物吧！來(lái)，我先來(lái)：小蛇為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦。誰(shuí)也會(huì)？

四、生字講演

魚(yú)

（觀察）瞧，他多像小魚(yú)的腦袋呀！這是我們新學(xué)的偏旁，角字頭，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)！

你們看，又下雪啦，雪花在向你們道別呢，這節(jié)課就上到這里，下課！

人教版教材課文雪地里的小畫(huà)家教案(篇四)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的.朗讀能力和觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握十一個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“幾、用”。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)）

一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

小朋友們，前天剛剛下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？（學(xué)生自由回答）

有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了“學(xué)地里的小畫(huà)家”（板書(shū)課題。學(xué)生讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。）

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

二、讀文

１、師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。

２、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

３、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

（設(shè)計(jì)意圖：讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

三、識(shí)字

１、出示帶拼音的生字

（１）學(xué)生自由讀字。

（２）指名讀字。

（３）指名朗讀。

（４）齊讀生字。

２、出示去掉拼音的生字

師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！看誰(shuí)記的字最多！

（學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。）

３、檢查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況

（１）誰(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。）

（２）指名讀字卡。

（３）開(kāi)火車讀詞卡。

（４）男女生賽讀字卡。

（５）“猜字”游戲。（一人指字，大家做口型或動(dòng)作，一人猜字。）

（６）“找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。）

四、讀文

１、教師讀課文，學(xué)生跟讀。

２、指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。

３、同桌互聽(tīng)互讀。

４、齊讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

五、寫(xiě)字

出示要寫(xiě)的字“幾”、“用”

１、指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。

２、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

３、教師范寫(xiě)“用”。

４、學(xué)生描紅，練寫(xiě)“幾、用”

５、展示較好的字。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。）

人教版教材課文雪地里的小畫(huà)家教案(篇五)

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁“目、蟲(chóng)”。

2.深入理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文第四句。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

師：北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景！

（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)。）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.小組自由讀課文。

（要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。）

2.用圓圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。

（生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

三、檢查自學(xué)，認(rèn)識(shí)生字。

1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀。隨機(jī)糾正。

2.和生字做朋友，你怎樣記住這些生字？

（指名說(shuō)）

教給學(xué)生認(rèn)字的方法，識(shí)記偏旁“目、蟲(chóng)”。

3.小雪花落下來(lái)，多美！每個(gè)雪花里都藏了一個(gè)字，快速搶答生字。

（將生字打亂順序，隨機(jī)搶答。）

四、朗讀課文，初步理解。

1.老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)?

(為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)

2.小組內(nèi)一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。

（指名讀課文，隨機(jī)糾正）

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)老師領(lǐng)讀。師讀一句，生讀一句。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

1.開(kāi)火車：卡片抽讀生字，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.指名分句朗讀課文。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1.老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)?

2.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。

3.指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。齊讀，指名讀，師生評(píng)議。

4.小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。

(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等。)

5.還有誰(shuí)會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)，會(huì)畫(huà)什么呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。）

三、指導(dǎo)背誦

1.指導(dǎo)背誦課文。

教師按順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容，進(jìn)而有感情的背誦課文。

2.誰(shuí)來(lái)試一試背誦？指名背誦。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.指導(dǎo)

(1)認(rèn)讀三個(gè)要寫(xiě)的字“幾、用、魚(yú)”。

(2)描紅，學(xué)會(huì)筆順。指名書(shū)空。

(3)仔細(xì)觀察，這三個(gè)字是怎樣住在田字格里的？

（先指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的字，再指名說(shuō)。）

2.范寫(xiě)

(1)師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。

(2)練寫(xiě)

3.自己在田字格里練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

五、作業(yè)

背誦課文，寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

17雪地里的小畫(huà)家

誰(shuí)？

為什么？

小雞（圖）、竹葉（圖）

小狗（圖）、梅花（圖）

小鴨（圖）、楓葉（圖）

小馬（圖）、月牙（圖）

人教版教材課文雪地里的小畫(huà)家教案(篇六)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“用、幾”兩個(gè)生字。

2、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

3、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

4、正確流利有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。

難點(diǎn)：正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件

2、小雞、小鴨、小狗、小馬以及竹葉、梅花、楓葉、月牙的圖片。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

1、師述：同學(xué)們，還記得上一單元的主題是什么嗎?都有哪些課文？（生答）這一單元是以“觀察”為主題，包括《雪地里的小畫(huà)家》、《烏鴉喝水》、《小蝸?！啡n文，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》。（板書(shū)課題）

2、師：看到課題，你有什么想問(wèn)的？

3、帶著問(wèn)題自讀課文并畫(huà)出生字

4、師檢查識(shí)字情況

（二）整體感知

1、教師范讀課文，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、生一起大聲朗讀課文。

3、找出課文有幾句話。（提示感嘆號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好自成一句話）

4、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)讀帶生字的詞語(yǔ)。

（三）認(rèn)知貫通

1、學(xué)生交流回答課前提出的問(wèn)題，師隨機(jī)板書(shū)

2、課件展示第三句話，學(xué)生齊讀。

3、把這兩句話放到文中朗讀。

4、提問(wèn)：小畫(huà)家們用什么畫(huà)出這些美麗的圖畫(huà)？

5、課件展示小動(dòng)物的腳印與作品。

6、感情朗讀第四句話。（提示讀出小畫(huà)家們的自豪之情以及我們對(duì)它們的贊美之情）

7、 提問(wèn)：這么熱鬧的場(chǎng)面，青蛙哪去呢？

8、簡(jiǎn)介冬眠知識(shí)。

9、 指導(dǎo)朗讀第五、六句話。（學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的句式朗讀）

（四）識(shí)字

1、師范寫(xiě)“用”“幾”兩個(gè)生字

2、生練寫(xiě)“用”“幾”兩個(gè)生字

（五）作業(yè)：下次下雪時(shí)，雪地里還會(huì)來(lái)哪些小畫(huà)家？

部編版一年級(jí)雪地里的小畫(huà)家教案 (推薦4篇)

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案。教案，是一個(gè)教學(xué)框架和一張“線路圖”。常用的教案書(shū)寫(xiě)要求怎么樣才能掌握呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“部編版一年級(jí)雪地里的小畫(huà)家教案”，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

部編版一年級(jí)雪地里的小畫(huà)家教案(篇一)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣

1.小朋友們，你們一定見(jiàn)過(guò)下雪的情景吧。（課件出示：雪景圖片。）

2.大雪讓這個(gè)世界變得這樣的美，小朋友們一定不會(huì)錯(cuò)過(guò)這樣的好機(jī)會(huì)，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谘┑乩锒紩?huì)做些什么？

3.小朋友們?cè)谘┑乩锿娴谜骈_(kāi)心，讓我們帶著這樣的心情讀一讀這句話。

課件出示：下雪啦，下雪啦！

（生字“啦”——語(yǔ)氣詞，讀輕聲；并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。）

（指導(dǎo)朗讀，讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣；“的”讀輕聲。）

4.揭示課題。

看到你們這么開(kāi)心，有幾位小動(dòng)物也想來(lái)參加，你們歡迎嗎？這些小動(dòng)物說(shuō)了，他們可以讓這美麗的雪地變得更美，因?yàn)樗麄兌际茄┑乩锏男‘?huà)家，小朋友們想知道他們是怎樣在雪地里做畫(huà)的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)欣賞欣賞他們的作品，小朋友們和老師一起寫(xiě)課題。（師板書(shū)，生書(shū)空：雪地里的小畫(huà)家。）

二、初讀課文感知內(nèi)容，自主識(shí)字。

1.這些小畫(huà)家給我們帶來(lái)了一份禮物，一首好聽(tīng)的兒歌。你們聽(tīng)——（師范讀），其實(shí)這份禮物就藏在我們的課本中，大家快找到它，自己也來(lái)讀一讀。

生自由讀課文，遇到生字多讀幾次。

2.小詩(shī)里有許多生字，這可怎么辦？（啟發(fā)學(xué)生們說(shuō)出自己慣用的、有效的識(shí)字方法。）

（1）課件出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。

（2）指名讀。

（3）去掉拼音讀一讀。

（4）說(shuō)說(shuō)你能有什么好辦法記住哪個(gè)生字？（加一加、換偏旁、找朋友等方法。）

3.小朋友，我們把攔路虎都解決了，再讀一讀課文。

交流：說(shuō)說(shuō)讀了課文，你讀明白了什么？

課件出示：

雪地里的小畫(huà)家畫(huà)了（）、畫(huà)了（）、畫(huà)了（），還畫(huà)了（）。

雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，有（）、有（）、有（），還有（）。

小雞畫(huà)（），（）畫(huà)（），（）畫(huà)（），

（）畫(huà)（）。

三、把課文讀流利。

1.生自由讀。

2.齊讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

幾、用、魚(yú)

1.讀一讀。

2.組詞。

3.說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)中要注意的地方。

部編版一年級(jí)雪地里的小畫(huà)家教案(篇二)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；

2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。

4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文；

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。

四、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣；正確朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）交流信息，談?wù)摱欤?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：1冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫(huà)呀！誰(shuí)來(lái)和老師一起說(shuō)說(shuō)冬天？

（引導(dǎo)學(xué)生從看到過(guò)的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來(lái)談?wù)摱?。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地用語(yǔ)言、歌聲、舞蹈來(lái)抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。）

2下了一天一夜的大雪，房子上、樹(shù)上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤恕⒋蜓┱?。他們玩得多高興呀！這時(shí)候，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩，他們?cè)诟墒裁矗恳觥堆┑乩锏男‘?huà)家》并板書(shū)。

3出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂(lè)，一邊說(shuō)出自己看到的事物。（讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）初讀課文，主動(dòng)識(shí)字：

1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決?？梢圆樯直怼?wèn)同學(xué)、猜一猜等。

2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？

小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)參加這次美麗的畫(huà)展，他們都畫(huà)了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?/p>

3、小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙，多美的一幅畫(huà)呀！趕緊再讀課文，找找可愛(ài)的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動(dòng)物？根據(jù)老師提出的問(wèn)題再次讀課文，師生共同交流信息。

四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好：

（1）4人一組。由四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀；

（2）當(dāng)小老師教讀；

檢查認(rèn)讀生字情況：開(kāi)小火車——抽讀——接讀。

（三）賞讀課文，擴(kuò)展想象：

1下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來(lái)參加《雪地里的小畫(huà)家》

評(píng)比活動(dòng)，他們都畫(huà)出了非常美麗的圖畫(huà)，一起看看他們都畫(huà)了什么？

學(xué)生邊說(shuō)，老師邊以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式板書(shū)。

2為什么稱他們是《雪地里的小畫(huà)家》？

3讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。

4小動(dòng)物們是小畫(huà)家，你們也是小畫(huà)家，快快拿出自己的畫(huà)筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫(huà)筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂(lè)聲中揮筆作畫(huà)。

（四）作業(yè)：完成圖畫(huà)，朗讀課文。

部編版一年級(jí)雪地里的小畫(huà)家教案(篇三)

１、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)生字。

２、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小動(dòng)物作畫(huà)，了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀、特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物腳印圖片

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得入冬的第一場(chǎng)雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎？小動(dòng)物們也像你們一樣，在雪地上，盡情地玩耍。而且還給我們帶來(lái)了一副美麗的圖畫(huà)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)17《雪地里的小畫(huà)家》。（板書(shū)課題），來(lái)欣賞一下他們的圖畫(huà)吧！

1、齊讀課題。

2、釋題：畫(huà)家

3、你們想知道小畫(huà)家是誰(shuí)？小畫(huà)家畫(huà)了什么畫(huà)嗎？就讓我們快速打開(kāi)課本123頁(yè)。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自讀課文（PPT要求：借助拼音讀課文，圈出課后生字表中不認(rèn)識(shí)的字）

2、小組合作（PPT小組長(zhǎng)帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音，反復(fù)誦讀生字，達(dá)到不借助漢語(yǔ)拼音也能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音的程度。）

3、再讀課文，圈出生字所帶的詞語(yǔ)

4、PPT出示本課詞語(yǔ)，生領(lǐng)讀

①（生字加拼音）下雪啦為什么參加梅花不用幾步青蛙洞里成睡著

②生字去音

三、再讀課文，感悟體驗(yàn)

1、反復(fù)讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文的幾句話。

2、師范讀課文

3、創(chuàng)設(shè)情境，引出第一句。

同學(xué)們，當(dāng)你美美的睡了一夜，第二天早晨醒來(lái)，推開(kāi)門(mén)一看，外面下了好大好大的雪，這時(shí)你一定會(huì)高興的喊？（課件出示下雪啦，下雪啦！）分析“！”感嘆號(hào)。指名讀，讀出高興的感情。

4、分析第三句

師：下雪啦！不僅同學(xué)們高興，小動(dòng)物們也高興，他們紛紛來(lái)到了雪地上，看一看都有誰(shuí)？出示課件課文圖。

生：小雞、小狗、小鴨、小馬。（師隨即張貼圖片）

師：（出示小雞腳?。┬‰u帶著他的作品來(lái)到了我們課堂上，仔細(xì)觀察小雞的作品，像什么？PPT出示竹葉也小雞腳印的對(duì)比圖

生：像竹葉。

師：小雞的畫(huà)和竹葉有哪些相同的地方？

師：所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。誰(shuí)能用“因?yàn)椤哉f(shuō)小雞畫(huà)”完整的給大家說(shuō)一下。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（板書(shū)：竹葉并把圖畫(huà)貼上）齊讀。

師：小狗的腳印像什么？

師：說(shuō)說(shuō)小狗腳印與梅花的共同點(diǎn)。用“因?yàn)椤哉f(shuō)小雞畫(huà)”說(shuō)一說(shuō)。讀讀這句話。（板書(shū)：梅花）

師：小鴨的腳呢？

師：比較楓葉與小鴨的腳印，說(shuō)說(shuō)相同點(diǎn)。

師：小鴨畫(huà)楓葉。（板書(shū)：楓葉）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指生讀。齊讀。

師：小馬也不甘示弱，瞧！他畫(huà)得也不錯(cuò)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫(huà)得什么？

師：小馬畫(huà)月牙。（板書(shū)：月牙）齊讀。

師：小動(dòng)物們歡快地在雪地上玩耍，所以你也要讀出他們的歡快。結(jié)合板書(shū)，指導(dǎo)朗讀。

5、分析指導(dǎo)第四句

師：我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？小動(dòng)物怎樣畫(huà)的？請(qǐng)你讀讀課文，說(shuō)一說(shuō)?。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫(huà)。）出示詞卡：顏料，齊讀；釋義：用來(lái)著色的物質(zhì)。本課指畫(huà)畫(huà)用的顏色。

師：他們不用顏料不用筆，用的是？（腳?。撞骄统梢环?huà)。小動(dòng)物用自己的小腳印畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)，這是怎樣的小動(dòng)物？（了不起、自豪、驕傲等等）讀出他們的自豪、驕傲、了不起。

（重點(diǎn)指導(dǎo)“不用”“幾步就成”的讀法）。

師：老師有個(gè)想法，我讓四種小動(dòng)物都畫(huà)竹葉行嗎？為什么？

師總結(jié)：小動(dòng)物們的腳的形狀不一樣，腳印也就不一樣，畫(huà)出的圖畫(huà)也就不一樣。

6、返到第二句

師：這些小動(dòng)物幾步就畫(huà)出了這么有創(chuàng)意，這么棒的畫(huà)，所以我們稱它們?yōu)樾‘?huà)家。它們是在哪里作畫(huà)，？所以稱他們?yōu)檠┑乩锏男‘?huà)家。指課題。我們一起來(lái)讀讀課文的第二句，“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”（出示詞卡：一群，一群指多少？（群：量詞，用于聚集在一起的人或物。三個(gè)以上才稱為群）很多，在課文中指誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)讀這句話？齊讀。

7、指導(dǎo)朗讀5、6句。

師：小畫(huà)家們正在欣賞自己的作品，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？課件出示：青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦。（齊讀）出示詞卡：參加，通過(guò)說(shuō)話練習(xí)理解參加的意思。

師：青蛙是不是在睡懶覺(jué)不參加？什么是冬眠？（學(xué)生如果說(shuō)不清，師介紹：某些動(dòng)物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的時(shí)候，就我在洞里不吃不動(dòng)，像睡著了一樣，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng)，這就是冬眠。）

師：你還知道哪些小動(dòng)物冬眠？我們一起來(lái)看看吧！（并出示一些動(dòng)物冬眠的課件），青蛙和這些小動(dòng)物都在冬眠，我們不能吵醒他們，所以應(yīng)該怎樣讀?（輕一些）

體會(huì)語(yǔ)氣比較讀：他在洞里睡著啦。

他在洞里睡著啦！

師問(wèn)生答，男生問(wèn)女生答，女生問(wèn)男生答。

8、配樂(lè)讀全文

師：同學(xué)們，誰(shuí)想從頭到尾美美的讀一遍？（指名讀2人）齊讀

9、背誦課文

同學(xué)們，按照提示背一背課文。PPT出示提示

四、暢談收獲，總結(jié)本課

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？快和大家分享一下吧?。ㄉ魇慵阂?jiàn)）

今天雪地里的這群小畫(huà)家?guī)ьI(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫(huà)，帶著我們認(rèn)讀了11個(gè)生字寶寶。下節(jié)課，我們就完成如何記住這11個(gè)生字寶寶，好嗎？這節(jié)課就到這。下課！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

17雪地里的小畫(huà)家

竹葉梅花楓葉月牙

部編版一年級(jí)雪地里的小畫(huà)家教案(篇四)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“”（竹字頭）

2．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)竹字頭。

2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)：筆、竹兩個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課，（教師板書(shū)課題）齊讀課題：《雪地里的小畫(huà)家》。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，最后歸納出2個(gè)問(wèn)題：①誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家？②它們都畫(huà)了什么？

板書(shū)：

誰(shuí)？畫(huà)了什么？

二、初步了解課文內(nèi)容。

1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

2．同桌同學(xué)互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。

3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。

三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開(kāi)火車讀，指名讀。

4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

四、識(shí)記字形，了解字意。

1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。

2．四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！

3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程

葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹(shù)葉，黃葉。

加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加。或用“十”字，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥(niǎo)”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“橫折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車，小馬。

用：用學(xué)過(guò)的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。

牙：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。

竹：用數(shù)筆畫(huà)方法記。竹：出示“”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。

筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1．先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察生字的每筆在田格中的位置。

2．學(xué)生在書(shū)中田格內(nèi)描紅。

3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

4．在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，在書(shū)上把8個(gè)字試著寫(xiě)一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

5．學(xué)生提出難寫(xiě)的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫(xiě)。

6．學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。

7．進(jìn)行評(píng)改。展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。

六、教師小結(jié)：

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

15雪地里的小畫(huà)家

誰(shuí)？畫(huà)了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2．本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。

2．復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知“小畫(huà)家”是誰(shuí)？

1．教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說(shuō)：“它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了?！睂W(xué)生讀課文。

三、借助課件，感悟“小畫(huà)家”作畫(huà)。

1．在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

2．提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫(huà)什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。

3．讓學(xué)生觀察大屏幕，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么/

“竹葉”是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。

“梅花”，冬天開(kāi)放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

“楓葉”是一種楓樹(shù)的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

“月牙”這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。

4．出示電腦課件：

（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印

（2）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。

5．學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫(huà)什么？

四、多種形式朗讀，讀中感悟。

1．嘗試性朗讀。

自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。

2．老師用問(wèn)題提示引讀。

（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà)？學(xué)生讀：“小雞畫(huà)竹葉，……幾步就成一幅畫(huà)”。誰(shuí)沒(méi)有參加？他在洞里睡覺(jué)啦！

（2）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

3．分角色朗讀。

女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。

4．全班練習(xí)有感情地朗讀。

五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，感知“小畫(huà)家”的作品。

1．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品。

小雞會(huì)畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì)畫(huà)（楓葉），小狗會(huì)畫(huà)（梅花）小馬會(huì)畫(huà)（月牙）

2．不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。

六、以“課件”為憑借，指導(dǎo)背誦。

七、延伸擴(kuò)展：

啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢？（2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

15雪地里的小畫(huà)家

小鴨 小雞 小馬 小狗

2025一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案

為了提高學(xué)生上課的及時(shí)性，老師們一直在創(chuàng)作優(yōu)秀的教案。教案，是落實(shí)教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方法改革的具體措施。為什么老師常常因?qū)懖怀鼋贪付鵁滥?？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“2025一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

2025一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案【篇一】

１、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)生字。

２、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片（生字）及課文插圖

學(xué)生：了解雪后大地的變化、生字卡片

教學(xué)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在（１－２年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，向往美好的情景，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)流程

一．創(chuàng)設(shè)情境激趣

課題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景

冬爺爺：小朋友，你們好！可愛(ài)的秋姑娘走了，我悄悄來(lái)到了你們身邊，不知細(xì)心的小朋友們是否注意到，我來(lái)之后，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的特點(diǎn)，，用主題人物的形式，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)冬天的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感悟到知識(shí)來(lái)源于生活。）

課件展示白雪紛紛落下的.情景。

冬爺爺：今天，動(dòng)物王國(guó)來(lái)了一群小畫(huà)家，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫(huà)展，你想知道哪些有關(guān)畫(huà)展的情況呢？

（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師隨機(jī)加以歸納）

生１：我想知道動(dòng)物是怎么畫(huà)畫(huà)的？

生２：我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫(huà)展？

生３：我想知道它們畫(huà)的作品像什么？

教師相機(jī)板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

二．初讀整體感知

自主合作識(shí)字

１、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。

２、四人小組交流自學(xué)情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認(rèn)字的方法。

（教師參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽(tīng)并及時(shí)給予指點(diǎn)。）

３、各小組匯報(bào)交流，抽查認(rèn)讀的詞語(yǔ)和課文朗讀，并組織評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。

（給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)字，并通過(guò)交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的作用。）

三．精讀品味入境

讀中感悟體驗(yàn)

１．課件展示雪地里走來(lái)一群小畫(huà)家的情景

（１）把學(xué)生帶進(jìn)課文所描述的情境中，交流自己的感受。

（２）看圖自讀，嘗試畫(huà)出自己不懂的問(wèn)題，準(zhǔn)備全班討論。

（３）在賞讀中理解課文，體會(huì)３~４句的意思。

并用比較法，配合觀察課件畫(huà)面的變化，

分組討論交流，比較四種動(dòng)物腳印的區(qū)別，想一想它們是怎樣畫(huà)畫(huà)的。

２．引導(dǎo)學(xué)生自由選擇課題中的一個(gè)問(wèn)題，試著從課文中找出相關(guān)的句子，邊讀邊思考問(wèn)

題，然后小組交流。（教師再引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文1~4句）

（允許學(xué)生帶著問(wèn)題自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容利用閱讀期待，重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)）

3．出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)課文情景

（1）學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，想一想該怎么讀。（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試讀，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)

委參與評(píng)價(jià)。（3）教師引讀第３句，速度稍快，語(yǔ)調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面。（4）教師指導(dǎo)和朗讀第４句，讀出小畫(huà)家的自豪感。（5）看課件青蛙冬眠情景，小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同，并指導(dǎo)朗讀第５、６句，讀得輕快、稍快。

（重視朗讀訓(xùn)練的層次性，重點(diǎn)處采用教師引讀、示范，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。）

4．邊看課件小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)的情景，邊練習(xí)背誦課文。（回歸整體，加深對(duì)課文的理解。）

5．做課后讀讀連連

四．鞏固自主識(shí)字

加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)

１、用動(dòng)物王國(guó)畫(huà)展邀請(qǐng)卡的游戲形式（動(dòng)物卡片背后是生字），復(fù)習(xí)鞏固本課新認(rèn)識(shí)的字。

２、認(rèn)寫(xiě)３個(gè)生字。

（１）學(xué)生觀察課后我會(huì)寫(xiě)的生字，讀一讀，在全班交流識(shí)記生字的方法。（２）教師提醒學(xué)生幾、魚(yú)在書(shū)寫(xiě)上的不同點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)練寫(xiě)魚(yú)字。（３）學(xué)生在課后田字格中描紅臨摹３個(gè)生字，教師巡視及時(shí)加以指導(dǎo)。（４）展示部分學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同參與評(píng)價(jià)，再各自練寫(xiě)。

（鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法識(shí)好字，寫(xiě)好字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、組織者。）

五．自主歸納總結(jié)

課外拓展延伸

１．小組交流學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。

２．布置學(xué)生課后收集了解自然界中還有哪些動(dòng)物小畫(huà)家，它們的畫(huà)像什么。

（鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察自然，多看課外書(shū)籍，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，探究能力。）

2025一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案【篇二】

1.同學(xué)們閉上眼睛，想像一下：

清晨，一覺(jué)醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，就看到窗外飄著鵝毛大雪，天地間白茫茫一片。

師：（出示雪景掛圖）這景色美不美？面對(duì)這樣的美景，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）

“下雪啦！”這么好的消息，咱們趕快告訴大家！誰(shuí)來(lái)當(dāng)咱們班的小喇叭（手勢(shì)）把這句話喊出來(lái)？（下雪啦，下雪啦?。?/p>

2.我聽(tīng)出來(lái)了，你看到下雪非常高興！誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它叫感嘆號(hào)，常常用來(lái)表達(dá)很激動(dòng)的感情。下雪啦，多高興?。∵€有誰(shuí)來(lái)試一試（指名讀）？你一定想把這個(gè)消息告訴更多人吧，我們大家一起幫幫他！

3.小雪花聽(tīng)到大家的呼喚，飄得更起勁了，飄啊飄啊就來(lái)到了我們身邊，聰明的小朋友一定能很快叫出它們的名字：

（出示生字雪花）啦、蛙、為、加、成、用、幾、睡、參、洞、梅。

4.小雪花看沒(méi)有為難住大家，調(diào)皮地鉆進(jìn)詞語(yǔ)里了，你還能認(rèn)出它們嗎？

（出示詞語(yǔ)）為什么、一群、不用、梅花、冬眠、幾步、青蛙、沒(méi)有、參加、山洞、睡著。

5.小雪花能和大家交朋友真高興！它帶著我們來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，大家還等什么，快來(lái)參觀一下！

動(dòng)物王國(guó)下了一整夜的雪，早上推開(kāi)門(mén)，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里呢！可是，有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一點(diǎn)都不怕冷，高高興興地跑到雪地上來(lái)玩啦，看看它們是誰(shuí)?。?/p>

（師貼4只小動(dòng)物的掛圖，生跟著說(shuō)出它們的名字：小雞、小狗、小鴨、小馬）

6.它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是，雪地里的小畫(huà)家。（板書(shū)）

二、課文講讀

1.大家看黑板，雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？

雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，它們是、、和。

2.讀課文，用橫線畫(huà)出小動(dòng)物們都花了什么。

（1）找同學(xué)說(shuō)，用課本中的句子回答。提示：怎樣說(shuō)得生動(dòng)有趣？

（2）師生接讀，男女比賽讀。

（3）填空，將課文補(bǔ)充完整：

小雞畫(huà)，或梅花，畫(huà)，畫(huà)。

3.大家想不想看看小動(dòng)物們的畫(huà)??？可是老師一不小心把它們的畫(huà)弄亂了，哪位同學(xué)能為老師把小動(dòng)物和他的畫(huà)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)？

師：你為什么覺(jué)得應(yīng)該這樣貼呢？

小動(dòng)物們是用什么畫(huà)畫(huà)的？

生：（齊讀）不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

【課中操】小畫(huà)家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)，他們心里高興極了，想邀請(qǐng)小朋友們一起跳支舞，你們?cè)敢鈫幔?/p>

哎呀，音樂(lè)為什么突然停止了？

4.小鴨子忽然想到：他的好朋友青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢？

生：它在洞里睡著啦！

噓！你們聲音這么大，會(huì)把青蛙吵醒的，輕輕地讀好嗎？

怎樣讀出小鴨子疑問(wèn)的語(yǔ)氣？誰(shuí)能回答他？小心不要吵醒了青蛙。

5.小青蛙真是不像話！大白天還在睡懶覺(jué)，老師要去批評(píng)他！大家說(shuō)好不好？

生：不好，青蛙不是睡懶覺(jué)而是在冬眠。

師：什么是冬眠？都有哪些動(dòng)物冬眠？

6.好吧，那老師就不去打擾它了，不過(guò)老師在找青蛙的路上遇上了另一個(gè)動(dòng)物朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？出示“魚(yú)”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)“魚(yú)”。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.分析：整體認(rèn)讀音節(jié)，上中下結(jié)構(gòu)。

2.“魚(yú)”由8筆組成，一筆撇、二筆橫撇，三筆豎、四筆橫折鉤、五筆橫、六筆豎、起筆橫，八筆橫。（刀+田+一=魚(yú)）

3.觀察占格，書(shū)空。

4.描紅并嘗試寫(xiě)一個(gè)。

5.展評(píng)，仔寫(xiě)一個(gè)，看看誰(shuí)“一次比一次有進(jìn)步”。

四、小結(jié)

本節(jié)課認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫(huà)家，其他動(dòng)物王國(guó)的小朋友聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，也想來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，你想象一下，還有可能來(lái)那些小動(dòng)物？他們會(huì)畫(huà)些什么呢？把它畫(huà)在紙上，下節(jié)課交流。

2025一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案【篇三】

《雪地里的小畫(huà)家》是《國(guó)標(biāo)本（人教）語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中的第17課，這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鋪墊：

1、游戲：在白紙上畫(huà)自己的手印，想象說(shuō)話：我的手印像……

2、分小組比較各人手印的不同，組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果。

3、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。

二、導(dǎo)入新課，對(duì)題質(zhì)疑：

1、談話過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。

2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)？

三、初讀感知，自學(xué)生字：

1、自讀課文，劃出生字自學(xué)。

2、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。

3、匯報(bào)檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么？

四、再讀理解，體會(huì)語(yǔ)感：

1、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。

3、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴(kuò)充積累“三五成群”。

4、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。

5、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”

6、自由體會(huì)朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫(huà)）

7、感情朗讀背誦課文。

五、質(zhì)疑補(bǔ)白，想象說(shuō)話：

學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機(jī)插入：

①拓展說(shuō)話：行人畫(huà)小船，長(zhǎng)蛇畫(huà)繩子……

②理解“睡著”，用其它動(dòng)物名稱替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。

六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言：

1、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？

2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙……”

七、成功體驗(yàn)，愉悅心情：

自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？

八、布置作業(yè)，提升練習(xí)：

1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。

2025一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案【篇四】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩(shī)歌；d、仿編；e、游戲

三、教學(xué)過(guò)程：

1、引出詩(shī)歌（課件--序）

秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿臉笑），冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了（課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭），天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲）。

(評(píng)析:以景激趣，引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起），他們來(lái)干什么？他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?？（課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）

(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景，直接揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)單，直接)

b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象

·誰(shuí)來(lái)到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬） ·

它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁矗浚_?。?/p>

它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......；小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。

(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言，縮短了師生間的距離，充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)

這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫(huà)）

我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......）

c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀？小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。

d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙）

e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢？

(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)

f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。

g、“孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧！”（幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)

(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)

h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩(shī)歌

還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢？誰(shuí)來(lái)試一試（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩(shī)歌。

(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))

4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》

小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。

(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

5、結(jié)束：

小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)（動(dòng)物腳?。覀円黄鹬x謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。

四、活動(dòng)延伸：幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案

老師一般上課開(kāi)始之前會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)步驟有個(gè)全程把控，這個(gè)把控被稱為教案。教案，是教師實(shí)時(shí)教學(xué)的主要依據(jù)。常用的教案書(shū)寫(xiě)要求怎么樣才能掌握呢？請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案》，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案【篇一】

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。誦讀兒歌、童謠和古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，使熱愛(ài)大自然的教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

課前準(zhǔn)備

1．生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)

2．預(yù)習(xí)課文；了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激趣入題

師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情？(非?？鞓?lè)、開(kāi)心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)

師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。)

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

二、初讀課文，初識(shí)字詞

1．教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。

2．學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

3．學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

三、合作交流，趣味識(shí)字

1．出示帶拼音的生字。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)教師指名讀生字。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。

(4)學(xué)生齊讀生字。

2．出示去掉拼音的生字。

師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！看誰(shuí)記的字最多！

(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。)

3．教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)

(2)教師指名讀字卡。

(3)開(kāi)火車讀字卡。

(4)男女生賽讀字卡。

(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。)

(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。

四、再讀課文，整體感知

1．指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。

2．同桌互聽(tīng)互讀。

3．齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣

出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

1．教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。

2．學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

3．教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。

4．學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查

1．播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。

大家一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，《雪地里的小畫(huà)家》原來(lái)還被編成了好聽(tīng)的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？大家今天一定要認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎？

2．出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3．指名朗讀課文，齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。

二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文

齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。

(一)學(xué)習(xí)第1、2句。

1．出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。

2．第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來(lái)了是不是“一群”？小狗來(lái)了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”？)

(二)學(xué)習(xí)第3句。

1．播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。

2．啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么？(學(xué)生暢所欲言)

3．教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。

4．指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。

5．為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢？

學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)

6．拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙？請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。

(三)學(xué)習(xí)第4句。

1．孩子們，如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)？小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。

2．你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單，而且畫(huà)得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)

3．朗讀這句話，你仿佛看見(jiàn)了什么，感覺(jué)到了什么？

4．指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。

(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)

(四)學(xué)習(xí)第5句。

1．這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎？(青蛙)

2．出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

(五)學(xué)習(xí)第6句。

1．青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢？他去串門(mén)了？還是在吃飯？(他在洞里睡著啦。)

2．青蛙真懶，大家都在畫(huà)畫(huà)兒，他居然睡覺(jué)，我們快去叫醒他，好嗎？(不行，他正在冬眠。)

3．教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠？還有哪些動(dòng)物需要冬眠？(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)

設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。

三、回顧全文，熟讀成誦

1．齊聲有感情地朗讀課文。

2．播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。

3．學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。

設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語(yǔ)言。

四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲

1．說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

2．畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。

3．寫(xiě)一寫(xiě)：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。

4．想一想：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品？

(2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？

5．唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》。

設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品，重溫課文內(nèi)容；通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌，培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話能力；啟發(fā)思考，突破課文難點(diǎn)；學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案【篇二】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，進(jìn)一步掌握識(shí)字的方法。

2、通過(guò)電教手段、小組合作的方法，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道各種小動(dòng)物的腳印特點(diǎn)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。

二、課前準(zhǔn)備：

1、搜集下雪時(shí)的圖片。

2、讀生字和課文。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課題：板書(shū)課題

1、你們喜歡下雪嗎？為什么？

2、小組展示搜集的下雪圖片。

3、今天，老師給你們帶來(lái)了一群也喜歡冬天下雪的小畫(huà)家。

4、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家。

（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？

（三）學(xué)習(xí)生字

聽(tīng)錄音：找出自己不認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

1、兩人合作拼讀生字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的讀音的？

2、我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，“顏料”這兩個(gè)字識(shí)字表中沒(méi)有拼音，怎么辦？（出示CAI）

展示學(xué)習(xí)方法。

查字表- 找序號(hào)找字在課文中注音

（四）理解全文

1、帶著你們剛才提出的問(wèn)題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。

2、不懂之處；

（五）指導(dǎo)朗讀

1、下雪了，小動(dòng)物們的心情怎樣？（高興）

從哪句話可以看出？（CAI下雪啦）反復(fù)朗讀。

2、冬天這么美麗，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩耍，可愛(ài)蹦跳的青蛙卻沒(méi)來(lái)，大家就覺(jué)得怎樣？（好奇）（讀出語(yǔ)氣）。

知道他在洞里睡覺(jué)后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺(jué)哪?！保┬〗M讀男女對(duì)讀個(gè)別讀。

3、帶著喜愛(ài)的這些動(dòng)物，帶著小動(dòng)物們?cè)谘┑厣献鳟?huà)時(shí)的高興心情再讀課文。

（六）畫(huà)畫(huà)

①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫(huà)了什么？那誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫(huà)呢？

②簡(jiǎn)評(píng)

（七）作業(yè)

1、改正自己的畫(huà)

2、有感情地讀兒歌給爸媽聽(tīng)。

雪地里的小畫(huà)家

板書(shū)：

小雞 小狗 小鴨 小馬

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案【篇三】

教材分析：

這是一篇韻文，講的是一群"小畫(huà)家"在雪地上"畫(huà)畫(huà)"的事。"小畫(huà)家"們?cè)谘┑厣狭粝虏煌?作品"，而青蛙和他們不同，正在"睡覺(jué)"呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

難點(diǎn)：對(duì)課文最后一句話的理解。

教具準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、竹葉、楓葉、梅花圖片

3、投影片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話、揭題

1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗?/p>

2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫(huà)家。齊讀課題

3、討論：

讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串串的腳?。?/p>

什么樣的人才能被稱為小畫(huà)家？（年齡小，但畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人。）

4、雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)呢？它們畫(huà)的畫(huà)什么樣呢？我們來(lái)談一談?wù)n文。

二、初讀課文

1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，注意把句子讀連貫。

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、讀第一句

⑴看圖，想象下雪時(shí)什么樣？

⑵下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）

⑶再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。

2、讀第二句

說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里？"一群"是什么意思？

過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀？他們畫(huà)了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）

3、讀第三句

⑴提問(wèn)：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)？他們畫(huà)了些什么？

⑵出示小動(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫(huà)的是不是與圖片上的畫(huà)很相像？

⑶誰(shuí)再把第三句讀一讀？要讀清楚誰(shuí)畫(huà)的是什么？

⑷小動(dòng)物們畫(huà)了什么？（教師引讀，男女生對(duì)讀）反復(fù)練習(xí)記??？

小雞--畫(huà)竹葉小狗--畫(huà)梅花

小鴨--畫(huà)楓葉小馬--畫(huà)月牙

4、我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？這群小畫(huà)家是怎么畫(huà)畫(huà)的呀？誰(shuí)來(lái)讀第四句話？

⑴指讀第四句。

⑵小畫(huà)家們不用顏料、不用筆，"幾步就成一幅畫(huà)"是什么意思？你是怎樣理解的？

⑶演示活動(dòng)投影片

小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！

⑷你們夸夸他們吧！

⑸齊讀第四句話。

5、師生分談五、六句話

師：青蛙為什么沒(méi)參加？

生：他在洞里睡著啦

⑴提問(wèn)：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫(huà)畫(huà)呢？（他在洞里睡著了）

⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢？

（學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物）

⑶最后兩句話一問(wèn)一答，你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎？

指名讀（指導(dǎo)）

6、練讀全文（配樂(lè)朗讀，要讀得正確、流利、有感情）

四、指導(dǎo)背誦

1、填空背課文

2、獨(dú)立背誦，同桌互背

3、指名背，集體背

五、小結(jié)

六、想象思維（你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？）

讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文

2、識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

2、讀詞語(yǔ)、生字卡

竹葉小馬月牙不用

馬牙用筆加

二、識(shí)字、寫(xiě)字

1、分小組學(xué)寫(xiě)生字

⑴讀準(zhǔn)字音

⑵分析字形、數(shù)筆畫(huà)

2、指導(dǎo)寫(xiě)字

幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆"乙"起筆與""起筆相連，兩筆的底部要擺平。

用：外連接的"冂"不能寫(xiě)得太大，也不能寫(xiě)得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。

魚(yú)：中間的"田"不能寫(xiě)得太大，"田"的第二筆""要橫壓在橫中線上，第四筆""壓在豎中線上，最后為長(zhǎng)橫。

三、完成課后練習(xí)，讀讀連連

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題

2、集體背誦第三句話

3、自己連線，老師集體糾正

四、思考

1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的？

2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)到雪地"畫(huà)畫(huà)"？

五、講評(píng)小結(jié)

（教后記）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“”（竹字頭）

2．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)竹字頭。

2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)：筆、竹兩個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課，（教師板書(shū)課題）齊讀課題：《雪地里的小畫(huà)家》。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，最后歸納出2個(gè)問(wèn)題：①誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家？②它們都畫(huà)了什么？

板書(shū)：

誰(shuí)？畫(huà)了什么？

二、初步了解課文內(nèi)容。

1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

2．同桌同學(xué)互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。

3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。

三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開(kāi)火車讀，指名讀。

4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

四、識(shí)記字形，了解字意。

1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。

2．四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！

3．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程

葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹(shù)葉，黃葉。

加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加?；蛴谩笆弊?，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。

馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形?！傍B(niǎo)”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“橫折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車，小馬。

用：用學(xué)過(guò)的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。

牙：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。

竹：用數(shù)筆畫(huà)方法記。竹：出示“”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。

筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1．先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察生字的每筆在田格中的位置。

2．學(xué)生在書(shū)中田格內(nèi)描紅。

3．在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

4．在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，在書(shū)上把8個(gè)字試著寫(xiě)一遍。教師巡視輔導(dǎo)。

5．學(xué)生提出難寫(xiě)的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫(xiě)。

6．學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。

7．進(jìn)行評(píng)改。展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。

六、教師小結(jié)：

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

15雪地里的小畫(huà)家

誰(shuí)？畫(huà)了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2．本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。

2．復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知“小畫(huà)家”是誰(shuí)？

1．教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說(shuō)：“它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了?！睂W(xué)生讀課文。

三、借助課件，感悟“小畫(huà)家”作畫(huà)。

1．在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳印（竹葉）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

2．提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫(huà)什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。

3．讓學(xué)生觀察大屏幕，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么/

“竹葉”是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。

“梅花”，冬天開(kāi)放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

“楓葉”是一種楓樹(shù)的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

“月牙”這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。

4．出示電腦課件：

（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印

（2）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。

5．學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫(huà)什么？

四、多種形式朗讀，讀中感悟。

1．嘗試性朗讀。

自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。

2．老師用問(wèn)題提示引讀。

（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà)？學(xué)生讀：“小雞畫(huà)竹葉，……幾步就成一幅畫(huà)”。誰(shuí)沒(méi)有參加？他在洞里睡覺(jué)啦！

（2）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

3．分角色朗讀。

女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。

4．全班練習(xí)有感情地朗讀。

五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，感知“小畫(huà)家”的作品。

1．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品。

小雞會(huì)畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì)畫(huà)（楓葉），小狗會(huì)畫(huà)（梅花）小馬會(huì)畫(huà)（月牙）

2．不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。

六、以“課件”為憑借，指導(dǎo)背誦。

七、延伸擴(kuò)展：

啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢？（2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

15雪地里的小畫(huà)家

小鴨 小雞 小馬 小狗