幼兒園中班教案《蝸牛與黃鸝鳥》含反思
發(fā)布時間:2022-04-18 幼兒園中班教案與反思 《蝸?!分邪嘟贪?/a> 幼兒園中班音樂活動教案與反思現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《蝸牛與黃鸝鳥》含反思》
中班教案《蝸牛與黃鸝鳥》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒在學唱歌曲的基礎上,嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,理解歌詞內(nèi)容,通過歌唱活動,感受臺灣民歌的獨特韻味,快來看看幼兒園中班《蝸牛與黃鸝鳥》含反思教案吧。
活動目標:
1.學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,理解歌詞內(nèi)容。
2.在學唱歌曲的基礎上,嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.通過歌唱活動,感受臺灣民歌的獨特韻味。
4.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
活動準備:
《蝸牛與黃鸝鳥》的原唱音樂及圖譜。
活動過程:
一、故事引題。
師:(出示蝸牛與黃鸝鳥)春天到了,瞧,門前的一棵葡萄樹,嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下,這時候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了?。ㄟ@個環(huán)節(jié)主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣,從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。)
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲,并理解歌詞內(nèi)容。
師:小蝸牛想爬到哪里去呢?它是怎樣爬的呢?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片)
幼:葡萄樹上,蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬(同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作)
師:這時候黃鸝鳥在干什么啊?它對蝸牛說了些什么呢?
幼:哈哈地在笑蝸牛,葡萄成熟還早的很,現(xiàn)在上來干什么(同時引導幼兒唱一唱,學一學黃鸝鳥的動作)
師:蝸牛又是怎樣回答的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱
三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲,借助圖譜和動作進一步理解歌詞并學念歌詞。
1.幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現(xiàn)歌曲,幫助幼兒進一步理解歌曲。
2.幼兒看圖譜跟教師學念歌詞。
師:老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌,我們一起來念一念吧。
?教師念歌詞第一遍。
‚幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學念歌詞第二遍(教師可引導幼兒用上動作)。
幼兒分角色學念歌詞。(合同范本網(wǎng) 36GH.COM)
四、學唱歌曲,并用肢體動作進行表演,加深對歌曲的印象。
1.看圖譜跟鋼琴伴奏學唱歌曲第一遍。
2.跟鋼琴伴奏學唱歌曲第二遍并用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3.教師和幼兒一起表演唱一遍。
4.幫歌曲取個題目。“小朋友的表現(xiàn)太棒了,可是這首歌還沒有題目,我們幫它取個題目吧!”
五、延伸活動。
蝸牛真是一種可愛的動物,現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎!(聽著音樂,有節(jié)奏地做蝸牛的律動出活動室)
教學反思:
本課的不足就在于準備不夠充分,這一課時去完成對于學生來說有難度,在教授新歌學唱的時候時間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個指導的作用,還是不夠的。
小百科:蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
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大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學到知識,為了提升學生的學習效率,準備教案是一個很好的選擇,有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?也許"大班音樂教案《蝸牛與黃鸝鳥》"就是你要找的,建議你收藏本頁和本站,以便后續(xù)閱讀!
本教案是針對大班兒童進行的音樂教學活動,主題為《蝸牛與黃鸝鳥》。以下是該教案的詳細內(nèi)容:
一、教學目標:
1. 聽音樂,唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》;
2. 學習和認識音樂家的名字;
3. 培養(yǎng)兒童對音樂的興趣和表達能力;
4. 發(fā)展兒童的聽力、語言、協(xié)調(diào)性和團隊合作意識。
二、教學準備:
1. CD播放器和音樂CD;
2. 音樂家照片;
3. 彩色紙、貼紙和彩色筆;
4. 樂器小道具(如小鼓、鈴鐺等);
5. 班級內(nèi)部的舞臺或空曠地方。
三、教學過程:
1. 引導:教師向學生介紹音樂教學主題《蝸牛與黃鸝鳥》,鼓勵學生表達自己對這個主題的想法和感受。
2. 賞析音樂:教師播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂,讓學生靜心聆聽,并引導學生談論他們對這首音樂的感受,例如旋律、節(jié)奏等。
3. 認識音樂家:教師展示著名的音樂家照片,如貝多芬、莫扎特等,引導學生認識并學說他們的名字。
4. 學唱歌曲:教師分段教學歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,先教唱歌曲的前奏部分,然后逐句教唱歌詞,并輔以手勢動作。反復練習直到學生能夠熟練唱出歌曲。
5. 活動擴展:
a. 探究樂器:教師向學生展示一些小樂器,如小鼓、鈴鐺等,讓學生親自體驗并自由演奏。鼓勵學生用想象力發(fā)揮,創(chuàng)造屬于自己的音樂。
b. 編舞表演:教師組織學生分工合作,將歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》編排成簡單的舞蹈,并在班級內(nèi)部的舞臺或空曠地方進行表演。
c. 音樂游戲:教師引導學生進行一些音樂游戲,如模仿樂器的聲音,模仿動物的叫聲等,增加學生對音樂的互動和探索性體驗。
6. 結束活動:教師與學生共同回顧整個音樂教學活動,讓學生表達他們對本次活動的體驗和心得。
四、評估:
教師可通過觀察學生的參與程度、學習成果及對活動的反饋等方式進行評估。
五、教學延伸:
教師可與學生一起制作簡單的樂器,如手拍、紙箱吉他等,并引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力,嘗試制作屬于自己的音樂工具。
這些內(nèi)容可以通過教師的引導和學生的參與,保證教案的完整豐富,同時通過調(diào)整教學方法和活動形式,使表達方式多樣化,提高教學的趣味性和互動性。
《蝸牛與黃鸝鳥》音樂教案(必備)
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽,能學習的更好,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,有了教案,在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?下面是小編為你精心整理的“《蝸牛與黃鸝鳥》音樂教案(必備)”,僅供參考,歡迎閱讀。
音樂教案-《蝸牛與黃鸝鳥》
引言:
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲,這首歌曲旋律歡快,歌詞生動活潑,給人一種愉悅的感覺。通過這首歌曲,孩子們可以了解到蝸牛和黃鸝鳥這兩個生物的特點和習性,培養(yǎng)對自然界的觀察能力和對動物的關愛,同時也激發(fā)了孩子們對音樂的興趣。本教案主要介紹如何通過《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲進行音樂教學,并結合相關活動,豐富孩子們的音樂體驗。
一、目標
1. 學會唱《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲,掌握歌曲的旋律和歌詞。
2. 了解蝸牛和黃鸝鳥的特點和習性,培養(yǎng)對自然界的觀察能力和對動物的關愛。
3. 明確節(jié)奏感和旋律感,提高孩子們的音樂素養(yǎng)。
4. 通過參與音樂活動,培養(yǎng)孩子們的團隊合作能力和表演能力。
二、教學準備:
1. 播放器、音樂資源
2. 繪本、圖片或實物展示蝸牛和黃鸝鳥
3. 圖表或圖片展示歌詞
4. 筆和紙
5. 小提琴或其他樂器(可選)
三、教學過程:
1. 介紹歌曲背景及歌詞
可通過展示繪本、圖片或實物來介紹蝸牛和黃鸝鳥的特點和習性。然后,給孩子們展示歌詞圖表或圖片,讓孩子們一起看一遍,了解歌曲的內(nèi)容。
2. 聽歌訓練
播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂,讓孩子們跟隨音樂的節(jié)奏和旋律聽一遍。然后,再播放一遍,讓孩子們盡量跟著歌曲的節(jié)奏哼唱歌詞。
3. 教唱歌曲
分段教孩子們唱歌詞??梢詫⒏柙~分成幾個部分,小組合唱或分角色演唱??梢岳脠D表或圖片來引導孩子們記憶歌詞和節(jié)奏。
4. 編曲和伴奏
如果條件允許,可以使用小提琴或其他樂器來彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》的伴奏。通過演奏樂器和歌唱結合,豐富歌曲的表現(xiàn)力。
5. 游戲和活動
可以安排孩子們參與一些與歌曲相關的游戲和活動,如模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作,進行角色扮演,或者根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)造舞蹈動作等,以加強對歌曲的理解和體驗。
6. 創(chuàng)作和表演
鼓勵孩子們創(chuàng)作與《蝸牛與黃鸝鳥》相關的創(chuàng)意作品,如繪畫、手工制作等??梢越M織小型音樂表演,讓孩子們演唱這首歌,并加入一些簡單的舞蹈動作。
四、延伸活動:
1. 參觀動物園或自然保護區(qū),觀察蝸牛和黃鸝鳥,并記錄觀察結果。
2. 了解其他與蝸牛和黃鸝鳥相關的歌曲或音樂作品,并進行比較。
3. 組織音樂比賽,讓孩子們可以演唱或演奏自己喜愛的歌曲或樂器曲目。
4. 制作一本關于蝸牛和黃鸝鳥的繪本,讓孩子們可以通過圖畫和文字的形式表達對這兩種生物的理解和喜愛。
結語:
通過《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的學習和相關的音樂活動,可以豐富孩子們的音樂體驗,培養(yǎng)他們對自然界和動物的關注和關愛,同時也提高了學生的音樂素養(yǎng)和表演能力。希望本教案能夠幫助老師們更好地進行音樂教學,使孩子們在愉悅的音樂氛圍中獲得更多的成長和樂趣。
蝸牛與黃鸝鳥課件(精品15篇)
我們聽了一場關于“蝸牛與黃鸝鳥課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。
蝸牛與黃鸝鳥課件 篇1
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。
由于不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn)。我還要盡量地鼓勵更多孩子的思維行動起來,讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中,為他們提供一個充分展示自己的舞臺。
二、情感目標:通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
三、能力目標:通過創(chuàng)編、表演,培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。
重點難點:
1、感受音樂情緒表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ節(jié)奏型。
3、用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色和語氣演唱敘事性民歌。
教學過程:
慢慢的往上爬,這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說:“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關注學生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學生,使學生感到自己的存在能給其他同學帶來積極影響。
蝸牛與黃鸝鳥課件 篇2
本課設計意圖
一、 本人想把教學研究成果“互動式”課堂教學在這堂課上展現(xiàn)出來:
1、“創(chuàng)設情景,誘生想動”教學模式是:帶入情境,激趣動情豐富情境,析難解情深化情境,品美治情渲染情境,即興抒情。
2、“指導學法,導生會動”。想通過以上教學模式來讓學生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂。
二、 通過這堂課來給學生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學生的主體地位,讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。讓學生教學生,學生評價學生。
教學目標
一、 認知目標:
學習帶休止符的節(jié)奏型。
二、 情感目標:
通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
三、 能力目標:
通過繪畫創(chuàng)作和編、導、演歌曲內(nèi)容情景,培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。
教學內(nèi)容
1、 學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、 學習節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、 創(chuàng)編活動。
教學準備
1、學生:音樂書;畫紙;畫筆。
2、教師:多媒體平臺;實物投影機;蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器;畫紙;
教學過程
教學過程設計意圖
一、以故事法導入
1、 (師)提問:同學們見過蝸牛嗎?那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎?如通過畫畫,或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫畫的同學到老師這里來拿紙,(發(fā)紙并組織畫畫)其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特征,哪位同學來表演蝸牛爬行動作。
2、 等畫畫的同學差不多畫好了就結束表演,老師選一些畫貼在黑板上,老師對表現(xiàn)較好的同學給予獎勵。
3、 (師)同學們不但模仿得象,而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片,同學們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹,春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”
蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說:“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關注學生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學生,使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和快樂。
二、學唱歌曲
有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧!那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。
1、再次聽唱,要求同學們帶上表情來聽唱。
2、跟老師的鋼琴唱,從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發(fā),使學生能得到提高。
3、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次,同學們也可隨著音樂做律動。
引導學生感受歌曲,用身體語言去體驗歌曲,及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、亮點加以渲染。
三、學習節(jié)奏型為歌曲伴奏
1、老師示范拍節(jié)奏
2、(師)同學們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學生討論并回答)。
3、練習節(jié)奏
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學們可選擇合適的打擊樂器,老師作指導。引導學生回憶生活中蝸牛行走的形象,從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。
四、 創(chuàng)編活動
(師)老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的畫面,下面同學們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作,或者邀上你的幾個朋友,一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境,如有的可以扮葡萄樹,有的可以扮黃鸝鳥,還可以扮蝸牛,進行情景表演,喜歡畫畫的同學,可以到老師這里拿一些紙,你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫,你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿,現(xiàn)在大家開始動手吧!
畫畫的同學繼續(xù)把你們的作品完成,舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下,同學們看完后說說他們的表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見。
組織學生表演完后,讓學生來評價學生,老師給予肯定和獎勵。
(師)我們的小畫家也創(chuàng)作完了,讓大家來欣賞欣賞。(在實物投影機上展示然后貼在黑板上)。
讓學生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。通過學生評價學生,充分力用學生的資源,要學生認真經(jīng)過思考后再進行評價,使學生感到自信、自我和獨立。
五、 德育滲透
(師)同學們:我們通過學習這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么?(鼓勵學生暢所欲言,注意學生回答問題的完整性。)
讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應該學習,我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
六、 小結下課
(師)今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲,看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫,同時,通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。好,今天我們這節(jié)課就上到這里,下課。
蝸牛與黃鸝鳥課件 篇3
活動目標認知目標:
技能目標:能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標:感受歌曲中活潑、詼諧的性質,會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動重點:能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動難點:會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動準備:前經(jīng)驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個
活動過程:
導入:
一、通過故事,引出課題。
(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
基本環(huán)節(jié):
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、(出示圖片)
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?
師:同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師:這時候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱
三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳
師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作)
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結束:
四、打擊樂合奏
蝸牛與黃鸝鳥課件 篇4
教學目標:
1、學會唱《蝸牛與黃鸝鳥》,理解歌詞大意,并從中受到一定的思想教育。
2、編創(chuàng)表演,通過音樂實踐,體會堅持下去就一定會勝利的道理。
3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進行伴奏,培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。
4、培養(yǎng)學生的合作精神,體驗合作的樂趣。
教學重點:
學會唱《蝸牛與黃鸝》,編創(chuàng)動作表演歌曲。
教學難點:
集體為歌曲填加打擊樂伴奏。
學前準備:
老師:琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片
學生:身邊能打擊伴奏的器物
教學方法:
1、故事導入,激發(fā)興趣,感悟品質。
2、聽音學唱、逐句教唱法學唱歌曲。
3、指揮提示法幫助學生集體伴奏。
4、示范和鼓勵法建議鼓勵學生編創(chuàng)動作表演。
教學過程:
一、談話導入板書課題
師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片,問學生是否認識,教師相機把圖片分別粘貼在黑板上。
師問:你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥?為什么?
師:其實,蝸牛雖然爬得慢,但它身上有一種非??少F的精神,很值得大家學習。是什么精神呢?先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》(在“蝸牛”和“黃鸝鳥”之間板書:與)
二、故事激趣感悟精神
播放課件圖片,教師配音講故事
春天來了,春雨滋潤了萬物,喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹,青枝嫩葉剛發(fā)芽?!秉S鸝鳥驚喜地說:“鹿哥哥、猴弟弟,今年我們可以在這里吃葡萄了!”小鹿說:“葡萄成熟再來嘗,脖子一伸就夠著。”蝸牛聽見了也想吃葡萄,早早就把樹來爬。大家都笑它:“葡萄成熟早得很,現(xiàn)在上去干什么?”可是,“蝸牛不顧他人笑,一步一步往上爬?!鼻锾斓搅耍捌咸殉墒於嘞闾?,摘給大家來分享。”蝸牛終于爬上樹,吃到紫亮大葡萄。
同學們,你認為蝸牛有怎樣的精神值得大家學習?
三、學唱新歌
過渡:為了贊美這種笨鳥先飛、知難而進、堅持到底、勇往直前的精神,人們把這個故事編成了一首歌:《蝸牛與黃鸝鳥》廣為傳唱,想聽聽嗎?
(播放課件歌曲)
1、學生完整聆聽,初次感受。
2、邊聽歌曲邊拍手
3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞
4、老師彈琴,學生聽音學唱,逐句進行。
5、練習熟唱,老師彈琴幫助學生唱準確。
6、歌唱技巧輔導:師范唱,讓學生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。
7、多種形式練唱,記住歌詞。(男女生比賽、小組比賽、獨唱等)
四、表演歌曲
1、師示范表演
2、自編動作表演,師適當指導、建議
3、小組分角色表演
4、自愿上臺展示,戴頭飾表演,教師多激勵評價
五、打擊樂伴奏
1、跟老師學習拍擊節(jié)奏
2、輔導學生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏,教師可指揮提示學生完成。
六、結課
同學們真聰明,配合得非常好,和同學合作你快樂嗎?那么,請全體起立,用歌聲和表演盡情表達你的快樂吧!
教師總結:
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌,歌詞以敘述者的口吻,講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉,而且旋律、歌詞也不陌生!所以,在教授上,我注重了歌曲的細節(jié)教學如:節(jié)奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設計中,我注意從學生的興趣愛好出發(fā),運用多種形式和手段,讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。
鼓勵學生大膽創(chuàng)編歌詞,音樂劇等進行音樂創(chuàng)造,讓學生選擇自己喜歡的角色進行演唱與表演,重視學生的個性張揚及相互間的合作,通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術及地理、歷史等其他學科的結合,讓學生全面了解的多元文化,拓寬學生的文化視野,提高學生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后,教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了,同學們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中,一首歌曲的主要樂句非常輕松地學會了,再學唱歌曲就輕車熟路了。
所以說,音樂教學藝術也是一門綜合的藝術,因為有了其他學科,其他形式的參與,音樂教學才能更加豐富,更加吸引學生的注意!如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學生聽的審美能力,那么聽唱培養(yǎng)的則是學生的記憶力與再現(xiàn)能力。
蝸牛與黃鸝鳥課件 篇5
【活動目標】
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特征,體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。
2、通過傾聽范唱,感知地方童謠的特色,把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,學習演唱歌曲。
3、對地方童謠有興趣,初步感受小蝸牛堅定的信念。
【活動準備】
小蝸牛,小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆。
【活動過程】
一、猜謎語,講故事,感知歌曲的背景內(nèi)容。
1、今天老師帶來一個謎語:沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭。請小朋友猜一猜是什么?
2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事:小蝸牛家門前有一棵葡萄樹,葡萄樹和小蝸牛是好朋友,它邀請小蝸牛去他家吃葡萄,當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候,小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了,他一步一步的沿著葡萄藤向上爬,猜一猜,后來會發(fā)生什么事情呢?
二、欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
1、有一首歌會告訴我們答案的,現(xiàn)在我們來聽一聽(幼兒傾聽歌曲)
2、老師出示圖,你聽到歌里說了什么?小蝸牛遇見了誰?它對蝸牛說了什么?小蝸牛聽了黃鸝鳥的話,是怎么回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣?
三、學習歌曲。
1、下面我們再來聽聽歌曲,找找這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應該怎樣唱?
2、告訴幼兒這是一首臺X童謠,幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?
3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。
6、請個別幼兒示范表演唱。
7、想一想,小蝸牛爬到葡萄藤上時,葡萄會變成什么樣子呢?為什么?
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
四、音樂活動:摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友,我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄:藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來,我們喜歡吃葡萄,身體健康多快樂。
蝸牛與黃鸝鳥課件 篇6
尊敬的各位領導、老師大家好:
我是小學一名音樂教師,很高興能有這樣寶貴的學習機會。
今天,我執(zhí)教的《蝸牛與黃鸝鳥》是一節(jié)課題研究課,也是課題研究階段性成果匯報課?!笆晃濉逼陂g,我有幸參加了學校申請立項的子課題《在學科中滲透體驗式德育》的課題研究。在各級教育科研專家的引領和同伴的互助下,經(jīng)過兩年的潛心研究、大膽探索,實踐驗證,構建了在音樂學科教學中“欣賞——解意——創(chuàng)編”教學模式,以此“六字”為基礎框架的教學模式充分調(diào)動了學生積極參與、主動學習、快樂體驗的積極性和創(chuàng)造性,課堂呈現(xiàn)出既緊張又活潑、既嚴謹又寬松、既民主又和諧的充滿生命活力的新景觀,學生學的快樂,我也因此而教的幸福。
在本課教學中,我首先在教學整個過程中進行巧妙的創(chuàng)設以故事導入,通過教師生情并茂的講述《蝸牛與黃鸝鳥》的故事,使學生對歌曲的內(nèi)容有了一個初步的感知。在朗讀歌詞、模唱旋律、學唱歌曲、創(chuàng)編活動等環(huán)節(jié)中,我采用了自主學習和小組合作的學習方式,這樣的設計有兩個意圖:一是落實“四給四讓”提高學生的合作能力。二是通過互助的學習方式,培養(yǎng)了學生良好的合作意識。
在朗讀環(huán)節(jié)中,通過分層次的讓學生對蝸牛、黃鸝鳥的語言進行分析,運用不同的情緒來朗讀歌詞,使學生獲得了審美愉悅的體驗。學生在唱、聽、看、演的過程中,培養(yǎng)了良好的合作意識,更重要的是通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學使學生深刻感受蝸牛的這種堅持不懈、勇往直前的精神,從而潛移默化的對學生進行不畏艱難、永往直前的德育滲透。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,主要從四個方面來培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力:一創(chuàng)編歌詞;二創(chuàng)編舞蹈動作;三唱一唱;四打擊樂伴奏,通過小組合作自創(chuàng)、自編、自演等各種新體驗活動,固化其良好的思想品質激發(fā)學生的音樂靈感,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
以上是“欣賞——解意——創(chuàng)編”六字教學模式在本課中教學的靈活運用,不足之處懇請各位領導、專家批評指正。謝謝!
蝸牛與黃鸝鳥課件 篇7
2、情感目標:感受歌曲中活潑、詼諧的性質,會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動重點:
能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動難點:
會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
物質準備:歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。
1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?
師:同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師:這時候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。
三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳。
師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作。)
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結束。
蝸牛與黃鸝鳥課件 篇8
二、情感目標:通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
三、能力目標:通過繪畫創(chuàng)作和編、導、演歌曲內(nèi)容情景,培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。
1、(師)提問:同學們見過蝸牛嗎?(生:見過)那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎?如通過畫畫,或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬舉動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫畫的同學到老師這里來拿紙,(發(fā)紙并組織畫畫)其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特征,(同學回答,注意學生回答問題的完整性。)哪位同學來表演蝸牛爬舉動作,(讓學生充分發(fā)揮表演才能,有特色的給予獎勵)。
2、等畫畫的同學差不多畫好了就結束表演,老師選一些畫貼在黑板上,老師對表現(xiàn)較好的同學給予獎勵。
3、(師)同學們不但模仿得象,而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片(出示圖片課件),同學們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件),下面老師要給同學們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事:冬冬家門前有一棵葡萄樹,春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽,一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬,這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了,它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛,“蝸牛兄弟,葡萄成熟還早著呢,你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說:“這有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的時候,葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而錘煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關注學生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學生,使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和高興。
有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲,歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。(放課件VCD)(邊聽邊帶著學生搖搖身體,擺擺頭,感受音樂的美感。)同學們必定覺得這首歌曲很難聽吧!(生:是)那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。
1、再次聽唱,要求同學們帶上表情來聽唱(從學生中找出一個表情好的同學做示范。)
2、跟老師的鋼琴唱,從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發(fā),使學生能得到提高。
3、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次,同學們也可隨著音樂做律動。
引導學生感受歌曲,用身體語言去體驗歌曲,及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、亮點加以渲染。
1 o x o x | o x x ‖
2 xxxx x | xxxx x ‖
2、(師)同學們討論一下,哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子,等一下我們就用它為歌曲伴奏(學生討論并回答)。
聽歌曲為歌曲伴奏兩遍,同學們可選擇合適的打擊樂器,老師作指導。
引導學生回憶生活中蝸牛行走的形象,從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。
(師)老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣,旋律輕快、活潑,而且也是一幅非常美麗的畫面,下面同學們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如,喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作,或者邀上你的幾個朋友,一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境,如有的可以扮葡萄樹,有的可以扮黃鸝鳥,還可以扮蝸牛,進行情景表演,喜歡畫畫的同學,可以到老師這里拿一些紙,你可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫,你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿,現(xiàn)在大家開始動手吧!
(老師巡視,1、鼓勵他們活動,盡可能讓大家都參與活動,2、對學生進行指導,3、督促畫畫的同學快一些,同時播放歌曲。排練完后讓大家坐好。)
畫畫的同學繼續(xù)把你們的作品完成,舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下,同學們看完后說說他們的表演怎么樣,有哪些精彩的地方,還有哪些不足的地方,如果你幫他改改,你會怎樣改,發(fā)表一下你的寶貴意見。
組織學生表演完后,讓學生來評價學生,老師給予肯定和獎勵。
(師)我們的小畫家也創(chuàng)作完了,讓大家來欣賞欣賞。(在實物投影機上展示然后貼在黑板上)。
讓學生用自己喜歡的表現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。通過學生評價學生,充分力用學生的資源,要學生認真經(jīng)過思考后再進行評價,使學生感到自信、自我和獨立。
(師)同學們:我們通過學習這首歌曲,你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么?(鼓勵學生暢所欲言,注意學生回答問題的完整性。)
讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應該學習,我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
蝸牛與黃鸝鳥課件 篇9
活動目標
1:能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2:感受歌曲中活潑、詼諧的性質,會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3:能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
4:會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
5:能大膽表現(xiàn)歌曲的`內(nèi)容、情感。
6:體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:前經(jīng)驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個
活動過程:
導入:
一、通過故事,引出課題。
(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
基本環(huán)節(jié):
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、(出示圖片)
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?它有又是怎樣爬的呢?
師:同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師:這時候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱
三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳
師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作)
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結束:
四、打擊樂合奏
蝸牛與黃鸝鳥課件 篇10
通過欣賞,讓同學認識了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情景。
三、重點:
讓同學認識、了解竹笛,感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情境。
(2)發(fā)聲練習:
(3)復習《蝸牛與黃鸝鳥》。
(2)出示錄音機,聽賞音樂一遍。
《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲,劉管樂作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào),運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象,借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。
開始的引子共8小節(jié)。上下呼應的句式,猶如鳥兒的飛翔和對唱,形象生動,將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結束引子。
A段是利索的快板,活潑歡快,由兩個單樂句式樂段組成。
B段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的'曲調(diào)伴奏下,笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲,生動地展現(xiàn)了蔭中鳥競相的藝術境界,惟妙惟肖,引人入勝。
A段是A段的變化再現(xiàn),高音區(qū)的花舌替代了原來的顫音演奏。結束在宮調(diào)的主音上,寓意鳥兒在藍天中飛翔,迎接明天的美好生活。
(5)介紹笛子:
笛:古稱橫吹,竹制吹管樂器,笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔,分有梆笛和曲笛兩種。
(6)完整地欣賞全曲。
3.小結。
4.結束下課。
教學反思:
我運用多媒體設計看動畫講故事比賽來引入歌曲。以調(diào)動學生的學習興趣,給學生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的機會,發(fā)揮學生學習的主動性,使每個學生都能夠積極的投入,同學們個個躍躍欲試,急不可待地想來講一講。學生的情緒都被調(diào)動起來了,同學們很是興奮。于是,我就馬上抓住這一積極的情趣導入,開始了新課教學。這一過程看似簡單,但卻充分地體現(xiàn)了學生的自主性,他們主動地發(fā)表見解,表達自己的感知結果,促進了思維能力和表達能力的發(fā)展。
蝸牛與黃鸝鳥課件 篇11
活動目標:
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特征,體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。
2、通過傾聽范唱,感知地方童謠的特色,把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,學習演唱歌曲。
一、猜謎語,講故事,感知歌曲的背景內(nèi)容。
1、今天老師帶來一個謎語,告訴幼兒謎面:沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭。請小朋友猜一猜是什么?
2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事小蝸牛家門前有一棵葡萄樹,葡萄樹和小蝸牛是好朋友,它邀請小蝸牛去他家吃葡萄,當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候,小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了,他一步一步的沿著葡萄藤向上爬,猜一猜,后來會發(fā)生什么事情呢?
二、欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
2、老師出示圖,你聽到歌里說了什么?小蝸牛遇見了誰?它對蝸牛說了什么?小蝸牛聽了黃鸝鳥的話,是怎么回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣?
1、下面我們再來聽聽歌曲,找找這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應該怎樣唱?
2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠,幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?
3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂完整的.邊唱邊自編動作表演。
6、請個別幼兒示范表演唱。
7、想一想,小蝸牛爬到葡萄藤上時,葡萄會變成什么樣子呢?為什么?
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友,我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄:藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來,我們喜歡吃葡萄,身體健康多快樂。
教學反思:
本課的不足就在于準備不夠充分,這一課時去完成對于學生來說有難度,在教授新歌學唱的時候時間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個指導的作用,還是不夠的。
蝸牛與黃鸝鳥課件 篇12
一、教學內(nèi)容:
我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
二、教材分析:
這是一首民族特色濃郁的臺灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑,歌詞生動有趣,深受兒童的喜愛。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神,音樂形象天真純樸富有生活氣息。
三、學情分析:
對于這一課我所面對的教學對象,年齡小,愛玩、好動還是他們這時的天性,所以我讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂,并且愛上音樂。對于他們集中注意持久性較差,而對有趣的事物又容易產(chǎn)生興趣、喜歡模仿的特點,我設計說、唱、演、奏這些學生興趣濃厚的活動方式,更好地激發(fā)學生學好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。
四、教學目標:
根據(jù)以上分析的教材特點以及小學生的年齡特征和心理特點,本課的教學目標我是這樣來設置的:
指導學生能用明亮、輕巧的聲音,用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。
讓他們學會相互合作,并創(chuàng)造性地參與音樂活動。從而使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。
五、教學重難點:
在本課的教學中有這樣幾個重點和難點:重點是要引導學生能夠深入角色,去感受音樂的美,從中體會到音樂中所蘊藏的思想內(nèi)涵。而難點在于要能夠吐字清晰,尋找規(guī)律化難為易的去掌握切分節(jié)奏;并且親自實踐,用打擊樂器去為歌曲伴奏。
六、教法學法:
在教學方法上,為了全面準確的落實本課的教學目標,教學時我針對兒童的特點,遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則,利用多媒體教學手段,充分發(fā)揮學生的主體作用,重點采用游戲法、合作法、情境教學法等方法設計本課過程。讓學生能夠在聆聽中去感受、在體驗中去探詢、在模仿中去學習,通過自主探究去總結去提煉,使其達到良好的教學效果。
七、教學流程:
(一)組織教學
在組織教學這一環(huán)節(jié)中我扮演成“森林之王”讓學生頭戴動物頭飾隨樂曲音樂共同律動進教室,并把發(fā)聲練習融入其中,學生進入座位后歡迎他們來到動物王國音樂會。然后宣布表現(xiàn)出色的小動物可以獲得動物王國頒發(fā)的“音樂之星”,以此來創(chuàng)設“音樂課堂”的氛圍,激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。在課前的節(jié)奏練習中,我把伴奏環(huán)節(jié)的三條節(jié)奏提出讓學生練習,為歌曲伴奏環(huán)節(jié)做好鋪墊。
(二)激發(fā)興趣、引入課題
導入新課,我告訴他們動物王國發(fā)生了一件有趣的事情,而這件事的兩位主人公就在他們中間,這樣肯定能夠引發(fā)他們激烈的討論,這時,我在播放歌曲動畫,來引出課題,并且提出這樣三個問題“你們知道蝸牛為什么要在葡萄剛發(fā)芽時就爬葡萄架嗎?黃鸝鳥為什么要取笑他?蝸牛最后吃到葡萄了沒有?”以此來激起他們繼續(xù)探究學習的欲望。
(三)歌曲教學
再次播放歌曲動畫,這時的他們又會對歌曲有了個新的認識,接下來我會讓他們和我一起按節(jié)奏讀歌詞,這個環(huán)節(jié),我將注意重點引導他們掌握切分節(jié)奏和蝸牛、黃鸝鳥對話部分的語氣處理。為歌曲教學時用不同的音色、速度和語氣來表現(xiàn)歌曲做好準備。接著用“啦”來模唱整首歌曲,讓學生對歌曲的旋律有個初步的練習,對歌曲有反復的情感體驗;然后進入歌曲的教唱部分,我主要分兩大塊來完成:一是學唱歌曲,二是歌曲處理。運用聽唱法這種歌曲教唱方法來完成歌曲學唱。然后引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒來演唱各個角色的,幫助學生進一步理解歌曲。在學會歌曲后,利用不同的演唱方法繼續(xù)練習熟練歌曲,比如扮演蝸牛和黃鸝鳥對話輪唱這樣的游戲方式來增加學生的興趣,從而達到對歌曲的進一步掌握。
在為歌曲伴奏這一環(huán)節(jié)中,通過我剛開始提供的三條節(jié)奏,讓學生根據(jù)自己的打擊樂器選擇一條適合的節(jié)奏為歌曲伴奏,并鼓勵上臺自編動作表演,這樣做,不僅活躍了課堂氣氛,還提升了孩子們的自信心。
(四)拓展創(chuàng)編
在拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié),讓學生以小組為單位合作創(chuàng)編《秋天版的蝸牛與黃鸝鳥》。
設定情景“當秋天葡萄成熟,蝸牛和黃鸝鳥再次相遇時,他們會說些什么?”小組討論創(chuàng)編后,上臺展示表演。旨在發(fā)揮學生的創(chuàng)編和表演的能力,張揚學生的個性,增強他們音樂表演的自信心,在他們在唱、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識。
八、小結
在小結部分,讓扮演蝸牛和黃鸝鳥的同學上來進行自訴,當然是蝸牛不怕困難,堅持不懈最終吃到了葡萄,而黃鸝鳥也認識到了自己的錯誤,更重要的是讓所有的同學都學習到了蝸牛的這種堅持不懈,不怕困難,勇往直前的精神。
最后,讓學生隨音樂律動出教室。
我的說課到此結束,謝謝大家
蝸牛與黃鸝鳥課件 篇13
活動目標
技能目標: 能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標: 感受歌曲中活潑、詼諧的性質,會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動重點:能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動難點:會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
經(jīng)驗準備:嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏
物質準備:歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個
活動過程導入:
一、通過故事,引出課題。
(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!
基本環(huán)節(jié):
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、(出示圖片)
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?
師:同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師:這時候黃鸝鳥是怎樣做的,有對它說了些什么呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結束:
四、打擊樂合奏
教學反思:
本課的不足就在于準備不夠充分,這一課時去完成對于學生來說有難度,在教授新歌學唱的時候時間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒有參與其中,只是起到了一個指導的作用,還是不夠的。
蝸牛與黃鸝鳥課件 篇14
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特征,體會歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。
2、通過傾聽范唱,感知地方童謠的特色,把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法,學習演唱歌曲。
3、對地方童謠有興趣,初步感受小蝸牛堅定的信念。
小蝸牛,小鳥圖片各一個、長長得葡萄藤、紫色的筆。
一、猜謎語,講故事,感知歌曲的'背景內(nèi)容。
1、今天老師帶來一個謎語:沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭。請小朋友猜一猜是什么?
2、下面我給大家講一個《蝸牛和黃鸝鳥》的故事:小蝸牛家門前有一棵葡萄樹,葡萄樹和小蝸牛是好朋友,它邀請小蝸牛去他家吃葡萄,當葡萄藤剛長出綠色的嫩芽的時候,小蝸牛就背著重重的殼出發(fā)了,他一步一步的沿著葡萄藤向上爬,猜一猜,后來會發(fā)生什么事情呢?
二、欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
2、老師出示圖,你聽到歌里說了什么?小蝸牛遇見了誰?它對蝸牛說了什么?小蝸牛聽了黃鸝鳥的話,是怎么回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣?
三、學習歌曲。
1、下面我們再來聽聽歌曲,找找這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應該怎樣唱?
2、告訴幼兒這是一首臺X童謠,幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩,找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?
3、帶領幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動作表演。
6、請個別幼兒示范表演唱。
7、想一想,小蝸牛爬到葡萄藤上時,葡萄會變成什么樣子呢?為什么?
8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友,我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄:藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來,我們喜歡吃葡萄,身體健康多快樂。
蝸牛與黃鸝鳥課件 篇15
活動目標:
1、幼兒理解歌曲意義。
2、能在集體游戲中享受音樂的快樂。
3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點:
1、幼兒在集體游戲中享受音樂的快樂。
2、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
flash動畫|,音樂
活動過程:導入:
——小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰?
——今天,我給大家?guī)砹艘粯雍猛娴模覀円黄鹑タ纯窗伞?/p>
——播放fialsh動畫
提問:
——你看到畫面上有些什么?
——有幾只動物?
——他們在做什么?
其實呀,他們在唱歌,我們一起去聽聽他們唱了些什么吧。(放音樂)
——蝸牛在干什么?
——黃鸝鳥對它說了什么?
——蝸牛又是怎樣回答的?
再次聆聽音樂
進行重難學習
玩游戲:拍腿拍手,葡萄樹。拍腿拍手,剛發(fā)芽。拍腿拍手,重重的殼呀。拍腿拍手,往上
爬......
雙人游戲:
兩個小朋友為伴,合作游戲。
集體游戲:
全體同方向,協(xié)作游戲。
師生對唱游戲(放音樂)
教師與幼兒分角色游戲。
幼兒嘗試自己創(chuàng)編動作,邊唱邊做(放音樂)
師生共同表演歌曲,分享合作游戲的快樂(放音樂)
——雙人游戲
——集體游戲——和老師一起游戲。
活動反思:
次此活動幼兒興趣還是較濃,都很積極的參與活動,集體游戲是也體現(xiàn)了團結的精神。但教師在動畫選材上沒有沒有考慮周全歌曲旋律太快。重難點不明顯,教師在設計教案方面還很欠缺。
范文系列之中班音樂蝸牛與黃鸝鳥教案及反思范文簡短
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學期開學之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升,教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《范文系列之中班音樂蝸牛與黃鸝鳥教案及反思范文簡短》,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班音樂蝸牛與黃鸝鳥教案及反思(篇一)
活動目標:
1、學習帶休止符的節(jié)奏,并為歌曲伴奏。
2、通過學唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處,和在生活中要學習蝸牛不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
3、通過創(chuàng)編、表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。
活動準備
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
活動過程:
一、謎語激趣導入
1、猜一猜
師:老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么:小小動物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動物?(生:蝸牛??梢姵鍪疚伵#┧惺裁刺攸c?讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。
師:瞧!森林里的黃鸝鳥也來了(課件出示)
2、師:可真熱鬧呀,今天我要給你們講一個關于蝸牛和黃鸝鳥的故事,可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。
師:誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽,看看誰說得最棒。(幼兒自由說,教師小結。)
二、學唱歌曲
師:這么有趣的歌你們想學嗎?今天我們就來學唱這首歌。
1、聽一聽:播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》,感受歌曲。
2、哼一哼:教師彈奏學生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念一念:按節(jié)奏念歌詞,教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。
4、拍一拍:結合念歌詞,一拍雙手分開,二拍拍手掌。
5、唱一唱:隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著,他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄,你們說它當時的心情會是怎樣的?讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》
三、教師小結
想一想,后來會怎樣,小蝸牛爬到葡萄樹上的時候,葡萄會變成什么樣子呢?你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
中班音樂蝸牛與黃鸝鳥教案及反思(篇二)
活動目標:
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特性。
2、學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動過程:
猜一猜
師:老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么:小小動物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動物?(生:蝸牛??梢姵鍪疚伵?它有什么特點?讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。
師:今天老師要給大家講個關于蝸牛的故事,講述第1段。(出示圖片)
師:“你聽到故事里說了些什么呢?,那猜猜看,后來會發(fā)生什么事情呢?
幼兒相互討論,回答。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)
師:“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬,他說了些什么呢?”
幼:“遇見小黃鸝,。。。。?!?/p>
教師總結最后段。這故事好玩嗎?告訴你們吧,這可是臺灣的一首歌曲呢,我們一起來聽聽看吧,教師范唱歌曲。你們發(fā)現(xiàn)這歌曲和我們平時唱的有什么不一樣呢?引導幼兒說出不一樣。那我們一起來唱唱看呢?
師:“想想,小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候,葡萄會變成什么樣子呢?”
師:“老師想和大家做個游戲,如果我拿掉幾張圖片,你們還會唱嗎?”
結束: 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄,葡萄藤上的葡萄又大又多,小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
活動反思:
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神,音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密,大多一字一音,與口語相近,質樸自然。孩子們靜下心來認真對待每一堂動起來的課,“動中有靜,靜中有動”,這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。
中班音樂蝸牛與黃鸝鳥教案及反思(篇三)
活動目標:
1.借助圖片感知理解歌曲中的角色,知道蝸牛的特性。
2.學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
3.體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
活動準備:ppT、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》
活動過程:
一、開始部分
談話導入
——老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么:小小動物行得慢,背著房子它在里面住。是什么動物?
——它有什么特點?
——讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。
二、基本部分
1.聽一聽第一部分
——今天老師要給大家講個關于蝸牛的故事,講述第一部分。(出示圖片)
——你聽到故事里說了些什么呢?,那猜猜看,后來會發(fā)生什么事情呢?幼兒相互討論,回答。
2.聽一聽,第二部分。
教師繼續(xù)故事(第2段)(出示圖片)
——小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬,他說了些什么呢?
3.教師講述故事第三部分,并提問。
——這故事好玩嗎?
——蝸牛對嘲笑他的黃鸝鳥說了什么話?
教師小結:
小蝸牛不怕艱難,雖然他爬的很慢,但是他知道早早做準備,這是值得我們學習的,只要努力了,目標一定會實現(xiàn)。
3.聽一聽
——這個故事已經(jīng)變成一首歌曲呢,我們一起來聽聽看吧,教師范唱歌曲。
——你們發(fā)現(xiàn)這歌曲和我們平時唱的有什么不一樣呢?引導幼兒說出不一樣。那我們一起來唱唱看呢?
4.幼兒看圖學唱歌曲
三、結束部分
幼兒歌曲表演
活動延伸
故事創(chuàng)編
——想想,小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候,葡萄會變成什么樣子呢?請你回家續(xù)編故事,讓爸爸媽媽幫助你記錄,帶來和小伙伴分享你續(xù)編的故事。
中班音樂蝸牛與黃鸝鳥教案及反思(篇四)
一、教材分析:
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它 的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神,音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密,大多一字一音,與口語相近,質樸自然。
二、教學目標:
根據(jù)歌曲的特點以及智障學生的性格特點,本課的教學目標我是這樣來設置的:
1、 指導學生用較準確的的音色和拍子演唱這首歌曲,能用肢體或表情表現(xiàn)出歌曲中主人公蝸牛的鍥而不舍,以及那兩只只會嘲笑別人的黃鸝鳥那傲慢的特性。
2、 使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。
3、引導學生相互溝通,開展歌曲創(chuàng)編活動,讓學生發(fā)揮各自的創(chuàng)造力。
三、教學重難點:
指導學生用較準確的的音色和拍子演唱這首歌曲,能用肢體或表情表現(xiàn)出歌曲中主人公蝸牛的鍥而不舍,以及那只只會嘲笑別人的黃鸝鳥那傲慢的特性。
四、說教學法:
教學時,我避開一些比較沉悶的單一的教學法,因為這些教法對于一群注意力不集中、多動的智障小孩而言是非常的枯燥無味。但他們往往容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣。所以在教學課堂里,我比較注重肢體語言以及語音語速的.起伏變化,配合生動的多媒體教學。這樣目的是吸引學生的注意力,增加教學內(nèi)容的趣味感。利用多媒體教學手段還能充分調(diào)動學生的學習興趣。重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。
五、說教學過程:
1、課前師生互動:
在組織教學這一環(huán)節(jié)中我與學生一起做律動操,這首律動操歌曲《歡樂大魔咒》是由我根據(jù)學生的特性和喜好而創(chuàng)編的,目的調(diào)動學生的情緒,激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。通過這樣的交流,拉近了我與學生間的距離。
2、講故事,導入新課:
這個環(huán)節(jié)我主要是給學生介紹蝸牛和黃鸝鳥這兩種動物。為了引起學生的學習好奇心,我接著講一個關于蝸牛與黃鸝鳥的故事。通過這一環(huán)節(jié)的設計,不僅使學生初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象,而且更好的調(diào)動了學生的學習積極性,自主性,為完成歌曲教學任務打下了基礎。
3、歌曲教學:
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感,對歌曲反復的情感體驗,引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分三部分來完成:一是學唱歌曲,二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式,吸引學生的注意力,對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象,激發(fā)他們學習的興趣,創(chuàng)設一定的情景,擴大學生對歌曲的理解。然后利用多媒體,給學生直觀的畫面,運用聽唱、模唱法這兩種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。
在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生運用不同的情緒的來演唱各個角色的部分,讓學生自己發(fā)揮想象:蝸牛是怎樣走路、說話時怎樣的表情的?黃鸝鳥是怎樣飛的、說話又是怎樣的表情呢?這個環(huán)節(jié)不僅為學生制造想象的空間,而且還能滿足大部分學生的表演欲。在接下去的歌唱表演環(huán)節(jié)中,組織學生成立一個樂團,以歌、舞、樂器的表演形式合唱歌曲,讓學生各展所長,張揚學生的個性,增強他們音樂表演的自信心,在他們在聽、看、唱、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識,最重要的是能從歌唱學習中得到無比的輕松和快樂。
學習歌曲和處理歌曲
1.學習歌詞、讀歌詞:
a.模仿老師一句一句地,有節(jié)奏地讀歌詞,注意老師手上的木魚敲打的節(jié)奏。
b.和老師一起把歌詞讀一遍,注意強調(diào)切分節(jié)奏的讀法。
c.學習歌曲:第一遍,老師一句一句地教學生唱,同時用電子琴彈出旋律。第二遍,老師一邊一句一句地教唱,一邊做出舞蹈動作,學生在下面模仿。
d.學生聽老師的電子琴伴奏,齊唱歌曲。
2.歌曲演唱:演唱
a.“有請我們班的小歌星子喻同學為我們演唱好不好?”
b.“我們來組個樂團,怎么樣?”
c. “那我們的樂團起什么名字好呢?”“嘰嘰喳喳合唱團?!?/p>
d. “現(xiàn)在老師宣布,我們的嘰嘰喳喳合唱團正式開演!”
小結:“今天老師很高興和同學們一起學習《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲,老師看到了同學們的精彩表演,心里非常感動。在這里,老師希望同學們今后要像蝸牛一樣,在學習上或者是生活上,不管遇到什么困難都勇敢面對,克服困難,堅持到底!同學們加油!”