值得參考！中班教案范文

一、 活動(dòng)內(nèi)容：比較輕重

二、 活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運(yùn)用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。

2.初步理解輕重的相對(duì)性，并按物體輕重進(jìn)行正、逆排序。

三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已具備對(duì)輕重的初步認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）花片、積塑、石頭、核桃、積木（2）幼兒天平人手一架；【Jab88.cOM 88教案網(wǎng)】

（3）排序板（4）花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套

（5）記錄表幼兒人數(shù)一份（6）示范記錄表二份

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體的輕重，能正確運(yùn)用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。

通過(guò)師幼互動(dòng)游戲“抱一抱”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)目測(cè)比較兩個(gè)物體的輕重。

（1）師:老師和小朋友，誰(shuí)重？誰(shuí)輕？為什么?

（2）學(xué)習(xí)用“ ”符號(hào)表示物體輕重。

師小結(jié)：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師輕。

（二）能用多種方法比較物體的輕重。

（1）出示大袋和小袋，引導(dǎo)幼兒通過(guò)提一提比較兩個(gè)物體的輕重。

師：雷老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)袋子，小朋友猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕？哪個(gè)重？

小結(jié)：看來(lái)有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時(shí)你可以用手掂一掂，再判斷物體的輕重。

（2）出示蘋(píng)果和梨，介紹天平，通過(guò)工具稱(chēng)一稱(chēng)，比較兩個(gè)物體輕重。

師：雷老師還給小朋友帶來(lái)了蘋(píng)果和梨，小朋友猜猜，哪個(gè)重，哪個(gè)輕？（介紹天平）

小結(jié)：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以用工具稱(chēng)一稱(chēng)。

（3）幼兒操作，嘗試用多種方法比較物體的輕重。

第一組：乒乓球和實(shí)心球

第二組：花片和積木

第三組：實(shí)心球和綠球

師：（1）請(qǐng)小朋友比一比它們誰(shuí)重，誰(shuí)輕?

（2）你是用什么方法判斷的？

（三）比較和討論三個(gè)物體輕重，初步理解輕重的相對(duì)性。

師：（請(qǐng)出兩個(gè)小朋友）（1）你們知道它們誰(shuí)重？誰(shuí)輕？你是怎么知道的？（幼兒討論）那么老師和小朋友誰(shuí)輕，誰(shuí)重？

（2）為什么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友重，一會(huì)兒說(shuō)它輕？他到底是重還是輕？

（3）小結(jié)：看來(lái)這個(gè)小朋友是重還是輕要看它和誰(shuí)比。

（四）進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。

師：請(qǐng)小朋友根據(jù)我們?nèi)齻€(gè)人重量給它們排排隊(duì)，怎樣排呢?

（五）提供材料（石頭、積塑、花片），介紹材料的名稱(chēng)及操作方法。

（1）幼兒操作，按照排隊(duì)的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導(dǎo)。

（2）師講評(píng)幼兒操作情況。

（六）自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：將5種材料（核桃、積木、石頭、積塑、花片）投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較。

活動(dòng)反思：

今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線(xiàn)，通過(guò)體驗(yàn)生成，方法引入，推理，來(lái)展示幼兒比較輕重的思維過(guò)程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計(jì)了：情境中體驗(yàn)、活動(dòng)中探索、操作中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)構(gòu)架起本課的教學(xué)過(guò)程。

情境中體驗(yàn)：（1）老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個(gè)生活化人情化的真實(shí)情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)，孩子們的話(huà)匣子一下子就打開(kāi)了，“小孩比大人輕，大人比小孩重?！薄⒆玉R上從自己的知識(shí)儲(chǔ)備中找到了問(wèn)題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題“今天我們就來(lái)玩比輕重的游戲?！?/p>

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值得參考！文明乘車(chē)教案中班范文(4篇)

俗話(huà)說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《值得參考！文明乘車(chē)教案中班范文(4篇)》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

文明乘車(chē)教案中班【篇一】

教學(xué)目的

1．通過(guò)談、說(shuō)、唱、做的形式，強(qiáng)化幼兒文明乘車(chē)的意識(shí)和行為。

2．體驗(yàn)做文明乘客的光榮感。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種角色的道具（領(lǐng)帶 紅領(lǐng)巾 小書(shū)包 拐杖 孕婦 時(shí)尚包 公文包）方向盤(pán) 圖片四幅 磁帶 錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、通過(guò)談話(huà)，了解幼兒的乘車(chē)經(jīng)驗(yàn)。

1. 小朋友，你乘過(guò)公交車(chē)嗎？

2. 你乘公交車(chē)去過(guò)什么地方？

3. 平時(shí)，我們要到哪里去乘公交車(chē)？

4. 你是怎樣乘公交車(chē)的？上了車(chē)需要做什么？

5. 在公交車(chē)上，你們都碰到過(guò)哪些事情？

（教師根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的話(huà)概括圖片內(nèi)容。）

二、學(xué)唱文明乘車(chē)歌。

師：原來(lái)乘車(chē)還有這么多學(xué)問(wèn)呢，小朋友都知道了，怎樣讓你的爸爸、媽媽以及你身邊的人都來(lái)做一個(gè)文明的乘客呢？

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。

1. 教師示范編詞并演唱，幼兒學(xué)唱。

2. 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容編詞，并配上旋律演唱。

3. 用個(gè)別幼兒演唱、集體演唱、說(shuō)唱等形式熟悉歌曲內(nèi)容。

4. 用錄音機(jī)錄下幼兒歌聲。

三、游戲，乘公交車(chē)

師：滴，汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)啦！

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)用小椅子拼成汽車(chē)。

師：我們都到站臺(tái)上來(lái)準(zhǔn)備上車(chē)吧。

師幼扮成乘客做乘公交車(chē)的游戲。

教學(xué)反思：

三月是文明月，圍繞這個(gè)主題，我們共同思考，精心設(shè)計(jì)了一堂文明乘車(chē)的綜合教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)談、說(shuō)、唱、做的形式，讓幼兒學(xué)做一個(gè)文明乘車(chē)客，并且讓幼兒深切感受做一個(gè)文明乘客給自己帶來(lái)光榮感和愉悅感。

在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，為了讓幼兒有話(huà)可說(shuō)，我們從幼兒的實(shí)際生活入手，層層深入，有意識(shí)地挖掘幼兒的內(nèi)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：在談及哪些是文明乘車(chē)行為時(shí)，為了激發(fā)孩子的興趣，我們沒(méi)有直接拋出這樣的問(wèn)題，而是通過(guò)談自己的乘車(chē)經(jīng)歷以此來(lái)打開(kāi)幼兒的話(huà)閘，小朋友便滔滔不絕，談了很多自己在公交車(chē)上所見(jiàn)所聞。根據(jù)幼兒的回答，我們將一幅幅文明乘車(chē)的圖片適時(shí)出現(xiàn)在大家面前，讓幼兒對(duì)文明乘車(chē)行為有了更直觀認(rèn)識(shí)，幼兒在表述圖片內(nèi)容時(shí)，也有話(huà)可說(shuō)了。

文明乘車(chē)，僅有幼兒的參與還是不夠的，關(guān)鍵是人人都行動(dòng)起來(lái)，怎樣讓我們文明乘車(chē)的理念深入到每個(gè)人的意識(shí)中呢，我們又以此為契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒選擇另外一種表達(dá)形式，唱文明歌曲便呼之及出，我們用改編歌詞的形式，引導(dǎo)幼兒將文明乘車(chē)行為創(chuàng)編到我們預(yù)置的旋律中。這樣不但改變了以往一味說(shuō)教給孩子帶來(lái)的乏味，而且讓幼兒積極性、參與性都得到了很大的`提高。

在活動(dòng)的結(jié)束部分，我們?cè)O(shè)置了角色游戲“乘公交車(chē)”，通過(guò)這一游戲，讓幼兒把所學(xué)到的文明乘車(chē)的行為升華到自己的行動(dòng)中，真正做一個(gè)文明的乘客。

盤(pán)點(diǎn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)“哪些是文明乘車(chē)行為”基本都能耳熟能詳，但在實(shí)際做“乘公交車(chē)”的游戲時(shí)，卻不是所有小朋友都能時(shí)刻注意自己的行為舉止，做一個(gè)真正的文明人。要解決孩子言行之間的不一，僅用一節(jié)課是不夠的，這需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中多教育，多引導(dǎo)。

文明乘車(chē)教案中班【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

知曉安全乘車(chē)的道理，掌握一些必要的自我保護(hù)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《乘車(chē)安全要牢記》

活動(dòng)過(guò)程：

1、提出問(wèn)題：

——“過(guò)幾天 ，我們要去春游了，路上需要乘車(chē)。那么，乘車(chē)時(shí)要注意哪些安全問(wèn)題呢？”

2、感知討論：

出示反映有關(guān)兒童乘車(chē)時(shí)不安全行為的圖片，引起幼兒關(guān)注討論：

——“大家看，圖片上的小朋友做的對(duì)不對(duì)？為什么？有什么危險(xiǎn)？”

圖片1（把頭探出車(chē)窗）。

圖片2（把手伸出窗）。

圖片3（車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)在車(chē)廂內(nèi)走跑）。

圖片4（反向跪坐在車(chē)位上）。

圖片5（坐在開(kāi)動(dòng)的車(chē)內(nèi)吃帶棒的食物）。

圖片6（從車(chē)中望窗外吐痰或扔廢物）。

3、歸納總結(jié)：

——“在乘車(chē)時(shí)怎樣做才是安全的呢？”

出示反映有關(guān)兒童乘車(chē)時(shí)安全行為的圖片。

組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒想辦法。

4、延伸活動(dòng)：

幼兒帶著圖片到小班幼兒處進(jìn)行宣傳活動(dòng)。

建議與提示：

1、可結(jié)合外出活動(dòng)，讓幼兒在生活情景中學(xué)習(xí)、了解安全乘車(chē)。

2、活動(dòng)以后，教師可將圖片貼在教室的墻上，作為宣傳用。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，幼兒的積極性很高，因?yàn)楹苜N近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在討論中幼兒也能大膽的`回答問(wèn)題，只是語(yǔ)言表達(dá)能力不是很完整，在老師的提醒下，有部分幼兒能將話(huà)說(shuō)完整。在老師互動(dòng)方面不是很明顯，需要進(jìn)一步的調(diào)整。

文明乘車(chē)教案中班【篇三】

活動(dòng)背景：

晨間活動(dòng)時(shí)，小朋友正開(kāi)心地玩著游戲，帆帆一走進(jìn)教室便大聲地說(shuō)：“我今天坐公交車(chē)來(lái)的?！痹?huà)音剛落，孩子們七嘴八舌地議論了起來(lái)：“我下鄉(xiāng)也是乘公交車(chē)的，還給一位老奶奶讓座呢!”、“那天我在車(chē)上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快，每次都能搶到座位”……聽(tīng)著孩子們的交談，我思索著：乘車(chē)是生活中很常見(jiàn)的事兒，多數(shù)孩子都有乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，那怎樣讓他們學(xué)會(huì)文明乘車(chē)、做個(gè)文明乘客呢?于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓他們?cè)谳p松愉快的游戲情境中，學(xué)習(xí)文明乘車(chē)禮儀，感受文明乘車(chē)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.回憶經(jīng)驗(yàn)，了解乘車(chē)中的文明守序行為。

2.嘗試根據(jù)圖片編唱歌曲，強(qiáng)化文明乘車(chē)的`意識(shí)。

3.樂(lè)意做文明小乘客，并愿意積極維護(hù)文明乘車(chē)秩序。

4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

乘車(chē)圖片四幅‘道具：領(lǐng)帶、紅領(lǐng)巾、書(shū)包、拐杖、手提包、公文包、方向盤(pán);磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話(huà)，了解文明乘車(chē)行為

1.共同回憶乘車(chē)經(jīng)歷。

師：小朋友，你乘過(guò)公交車(chē)嗎? 你乘公交車(chē)去過(guò)什么地方?

幼：我乘公交車(chē)去鄉(xiāng)下外婆家;我去步行街是坐公交車(chē)的……

師：平時(shí)，我們?cè)谑裁吹胤匠斯卉?chē)?

幼：汽車(chē)站、路邊的站臺(tái)。

2.運(yùn)用圖片再現(xiàn)場(chǎng)景。

師：你是怎樣乘公交車(chē)的?上了車(chē)需要做什么?

幼：要投幣;要刷卡;找個(gè)位置坐下來(lái)。

教師根據(jù)幼兒的回答出示圖1，并小結(jié)：小朋友要記牢，上汽車(chē)隊(duì)排好，主動(dòng)投幣和買(mǎi)票。

師：在公交車(chē)上，你們都碰到過(guò)哪些事情?

幼：有乘客主動(dòng)給老人讓座;有小朋友在車(chē)上大聲喊叫;有人搶座位……

師：那怎樣的行為才是文明的呢?

幼兒回答時(shí)教師出示圖2、3，并小結(jié)：上了車(chē)不亂跑，有座位不爭(zhēng)搶?zhuān)先嗽袐D照顧好。車(chē)廂里不大叫，講衛(wèi)生懂禮貌，安安靜靜秩序好。

師：車(chē)到站了，你是怎么做的?

幼：下車(chē)的時(shí)候不要擠;先讓別人下車(chē)再走。

出示圖4，小結(jié)：下車(chē)時(shí)不擁擠，先下后上不忘掉，做個(gè)文明的好寶寶。

二、填入歌詞，學(xué)唱文明乘車(chē)歌曲

1.師：小朋友都知道了怎樣做一個(gè)文明的乘客，怎樣讓你的爸爸、媽媽以及你身邊的人都來(lái)做一個(gè)文明的乘客呢?

幼：說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng);做給他們看;看到他們有不文明的行為，我們要提醒他們。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。

師：想不想用唱歌的方法提醒他們呢?

(1)教師示范編唱第一段，幼兒了解填詞方式并學(xué)唱。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容填詞，并演唱。

(3)用多種方式完整演唱歌曲。

(4)用錄音機(jī)錄下幼兒歌聲。

三、角色扮演，體驗(yàn)文明乘車(chē)樂(lè)趣

師：嘀，汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)啦!

幼兒隨著音樂(lè)用小椅子拼搭8路公交車(chē)。

師：我們都到站臺(tái)上來(lái)準(zhǔn)備上車(chē)吧。

師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車(chē)的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。

(乘車(chē)路線(xiàn)：文峰大世界→上海城→外國(guó)語(yǔ)學(xué)校→人民醫(yī)院→市政府)

活動(dòng)反思：

旋律活潑，朗朗上口的經(jīng)典童謠《我是小司機(jī)》是一首留存于我們記憶的老歌，它運(yùn)用在本次活動(dòng)中，成為一個(gè)貫穿于活動(dòng)始末的閃閃亮點(diǎn)。

在這次活動(dòng)中，當(dāng)談話(huà)“說(shuō)文明”一段時(shí)間后，幼兒參與活動(dòng)的積極性可能會(huì)下降，這時(shí)自然引入“唱文明”，無(wú)疑會(huì)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在“唱”的環(huán)節(jié)中，先由老師范唱，吸引幼兒注意力;接著老師領(lǐng)唱，幼兒跟唱，進(jìn)行嘗試和體驗(yàn);中間加入韻律說(shuō)唱，既避免枯燥又調(diào)節(jié)情緒;最后齊唱錄音，幼兒得到了情感滿(mǎn)足。豐富多變的形式，讓幼兒“走一步，跨一步，學(xué)中探，探中學(xué)”，經(jīng)典歌曲《我是小司機(jī)》巧妙地翻唱成了《文明乘車(chē)歌》，歌曲中前后的反復(fù)句式，為幼兒記憶提供了方便。這一系列的“靜態(tài)”學(xué)習(xí)過(guò)后，幼兒又在這歡快的旋律中，搭建了“8路公交車(chē)”，選擇了自己喜愛(ài)的角色玩乘車(chē)游戲，體驗(yàn)了做“文明乘客”的樂(lè)趣。

排隊(duì)上車(chē)、主動(dòng)投幣、主動(dòng)讓座、講衛(wèi)生、有禮貌……通過(guò)說(shuō)、唱、玩、做，文明行為在幼兒的心中烙下了深深的印記。

當(dāng)然，文明教育不可能僅靠一堂課、一次活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，它更需要我們教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力：讓文明意識(shí)注進(jìn)幼小心靈，讓文明行為代代傳承，讓文明之風(fēng)沐浴整個(gè)社會(huì)。

附：創(chuàng)編歌詞

文明乘車(chē)歌

小朋友，要記牢，上汽車(chē)，隊(duì)排好，主動(dòng)投幣和買(mǎi)票。

上了車(chē)，不亂跑，有座位，不爭(zhēng)搶?zhuān)先嗽袐D照顧好。

車(chē)廂里，不大叫，講衛(wèi)生，懂禮貌，安安靜靜秩序好。

下車(chē)時(shí)，不擁擠，先下后上不忘掉，做個(gè)文明好寶寶。

文明乘車(chē)教案中班【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

知曉安全乘車(chē)的道理，掌握一些必要的自我保護(hù)的方法。

初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《乘車(chē)安全要牢記》

活動(dòng)過(guò)程：1、提出問(wèn)題：

——“過(guò)幾天 ，我們要去春游了，路上需要乘車(chē)。那么，乘車(chē)時(shí)要注意哪些安全問(wèn)題呢?”

1、感知討論：

出示反映有關(guān)兒童乘車(chē)時(shí)不安全行為的圖片，引起幼兒關(guān)注討論：

——“大家看，圖片上的小朋友做的對(duì)不對(duì)?為什么?有什么危險(xiǎn)?”

圖片1(把頭探出車(chē)窗)。

圖片2(把手伸出窗)。

圖片3(車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)在車(chē)廂內(nèi)走跑)。

圖片4(反向跪坐在車(chē)位上)。

圖片5(坐在開(kāi)動(dòng)的車(chē)內(nèi)吃帶棒的食物)。

圖片6(從車(chē)中望窗外吐痰或扔廢物)。

2、歸納總結(jié)：

——“在乘車(chē)時(shí)怎樣做才是安全的呢?”

出示反映有關(guān)兒童乘車(chē)時(shí)安全行為的圖片。

組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒想辦法。

3、延伸活動(dòng)：

幼兒帶著圖片到小班幼兒處進(jìn)行宣傳活動(dòng)。

建議與提示：

1、可結(jié)合外出活動(dòng)，讓幼兒在生活情景中學(xué)習(xí)、了解安全乘車(chē)。

2、活動(dòng)以后，教師可將圖片貼在教室的墻上，作為宣傳用。

活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒的積極性很高，因?yàn)楹苜N近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在討論中幼兒也能大膽的回答問(wèn)題，只是語(yǔ)言表達(dá)能力不是很完整，在老師的提醒下，有部分幼兒能將話(huà)說(shuō)完整。在老師互動(dòng)方面不是很明顯，需要進(jìn)一步的調(diào)整。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，幼兒的積極性很高，因?yàn)楹苜N近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在討論中幼兒也能大膽的回答問(wèn)題，只是語(yǔ)言表達(dá)能力不是很完整，在老師的提醒下，有部分幼兒能將話(huà)說(shuō)完整。在老師互動(dòng)方面不是很明顯，需要進(jìn)一步的調(diào)整。

值得參考！小班教案寫(xiě)作范例

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的值得參考！小班教案寫(xiě)作范例，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、壓、搓的方法制作成常見(jiàn)的點(diǎn)心，表現(xiàn)出各種點(diǎn)心的特征。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用輔助材料，如瓶蓋、牙簽等，在點(diǎn)心上印花紋或戳成小洞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 收集一些有關(guān)點(diǎn)心的圖片例如：蛋糕、餅干等。

2、 木偶廚師一個(gè)，橡皮泥、泥工板、牙簽、有凹凸面的瓶蓋、印章等。

3、 布置一個(gè)角落做娃娃家。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

教師廚師木偶廚師：今天上午，娃娃家的小朋友起床后要吃點(diǎn)心了，可是我的點(diǎn)心還沒(méi)做好呢，那小朋友愿意幫我的忙嗎?

二、引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)心。

提示：師：想想看，我們平時(shí)吃過(guò)哪些點(diǎn)心，他們是怎么形狀的？幼兒進(jìn)行回答。

師：教師廚師點(diǎn)心圖片：餅干、蛋糕、蛋卷等圖片。

師：請(qǐng)小朋友們看看這些點(diǎn)心都有些什么形狀的呀？幼兒進(jìn)行討論回答。

教師進(jìn)行總結(jié)：這些點(diǎn)心有的扁扁的，有的圓圓的，像一個(gè)球，有的.是長(zhǎng)條的，有的是長(zhǎng)方形的，上面還要各種花紋呢？

三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、教師出木偶：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫我做點(diǎn)心。

2、師：我們?cè)谧龅綍r(shí)候，先想好做什么點(diǎn)心，怎樣做，是團(tuán)圓呢？搓長(zhǎng)呢？還是壓扁？想好了就開(kāi)始做，要做的光滑些。燒餅上有芝麻，餅干上一些小洞，可以用牙簽在上面揸，糕上面有花紋，可以用瓶蓋活印章在上面壓?。ń處熯M(jìn)行示范）

3、做好點(diǎn)心后，把點(diǎn)心送到娃娃家去。

4、幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，提示幼兒要有條理的進(jìn)行操作，要做得光滑。重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒將蛋卷皮壓長(zhǎng)、壓薄，卷得粗細(xì)適當(dāng)。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

將點(diǎn)心放進(jìn)娃娃家，教師學(xué)木偶廚師口吻，小朋友幫了我的大忙，做了這么多點(diǎn)心，謝謝你們了！以后請(qǐng)你們到娃娃家去做小客人。

活動(dòng)延伸

游戲中，幼兒還可以為娃娃家繼續(xù)制作點(diǎn)心。

效果分析：

《小班手工活動(dòng)教案：“一盤(pán)點(diǎn)心”》摘要：吃點(diǎn)心了，可是我的點(diǎn)心還沒(méi)做好呢，那小朋友愿意幫我的忙嗎? 二、引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)心。 提示：師：想想看，我們平時(shí)吃過(guò)哪些點(diǎn)心，他們是怎么形狀的？幼兒進(jìn)行回答。 師：教師廚師點(diǎn)心圖片：餅干、蛋糕、蛋卷等圖片...

值得參考！大班科學(xué)教案反思范例

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“值得參考！大班科學(xué)教案反思范例”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

大班科學(xué)教案反思(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)物體的倆種狀態(tài) 固體 液體；

2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣；

3、區(qū)分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、把教室的一個(gè)角打扮成超市的樣子，里面投放食物【醋、醬油、礦泉水、油、石頭、木塊、蘋(píng)果、梨、積木、餅干、面包、蠟燭、糖、鹽】

2、人均紙、筆一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。

A、小朋友，今天天氣好不好？老師帶你們?nèi)ノ覀儗W(xué)校的超市走走吧！【聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室的區(qū)角部分】

教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態(tài)，晃一晃它會(huì)流動(dòng)，它沒(méi)有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形狀。

教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來(lái)，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細(xì)觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會(huì)變化。

B、教師小結(jié)：有一定形狀還有一定大小【大小不會(huì)變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如；石頭、梨、金屬。沒(méi)有一定形狀【形狀會(huì)改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如：水、酒精、油。

2、區(qū)分液體和固體。

A、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。

B、鑒別對(duì)錯(cuò)，將其中理好的一部分讓幼兒辯別是固體還是液體，并將擺錯(cuò)的確認(rèn)后，教師加以重?cái)[，鞏固幼兒對(duì)液體與固體的區(qū)分

3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。

小朋友有些東西常溫下是固體，經(jīng)過(guò)高溫會(huì)變成液體。我們買(mǎi)些實(shí)物回活動(dòng)室試驗(yàn)一下吧?！韭?tīng)音樂(lè)坐回自己的位置。

A、試驗(yàn)一：將蠟燭點(diǎn)燃，然后傾斜滴在紙上會(huì)變成水成了液體。

小結(jié)：常溫下蠟燭是固體，經(jīng)過(guò)高溫熔化變成液體，滴下后溫度又恢復(fù)到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。

B、試驗(yàn)二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會(huì)全部化在水中變成糖水，變成液體。

小結(jié)：糖是固體通過(guò)放入溫水它會(huì)熔化到溫水中成了液體。

C、試驗(yàn)三：拿一根雪糕在教室中放一段時(shí)間后變成了雪糕水成了液體，提問(wèn)幼兒將這些雪糕水放入冰箱中又會(huì)變成什么？

小結(jié)：雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體，在常溫下它就會(huì)變成液體。

活動(dòng)延伸：

小朋友有時(shí)固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫(huà)下來(lái)吧！

大班科學(xué)教案反思(篇二)

目標(biāo)：

1.知道水稻有根、莖、葉、果實(shí)，是糧食的一種，是一種植物。

2.了解水稻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和水生植物，提高幼兒的觀察能力。

3.在操弄中學(xué)習(xí)表達(dá)描述性的語(yǔ)言。

準(zhǔn)備：幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；每人一株水稻、牙簽、水稻生長(zhǎng)視頻等。

進(jìn)行：

（一）了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，確認(rèn)名稱(chēng)。

桌上放的是什么？你知道它的一些什么知識(shí)？

（二）引導(dǎo)幼兒在操弄中感知水稻的一些信息，教師巡回，收集信息。

1.帶著問(wèn)題觀察：仔細(xì)觀察水稻，它的身上有哪些秘密？

2.集中交流：樹(shù)立水稻的結(jié)構(gòu)。（教師根據(jù)幼兒回答，出示簡(jiǎn)筆畫(huà)）

（三）幼兒第二次觀察——補(bǔ)充性過(guò)程。

1.驗(yàn)證剛才小朋友的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步觀察他的秘密。

2.集中反饋信息，教師及時(shí)添畫(huà)。

（四）知道水稻的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性。（幼兒觀看視頻）

水稻生長(zhǎng)在哪里？它的生長(zhǎng)需要誰(shuí)的幫忙？

（五）師幼小結(jié)：水稻有根、莖、葉、果實(shí)，是糧食的一種，是一種植物。它的根生長(zhǎng)在水田里，是一種水生植物。

（六）延伸活動(dòng)：了解大米制品

大班科學(xué)教案反思(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音，對(duì)聲音感興趣。

3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避免聽(tīng)噪音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。

2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。

活動(dòng)過(guò)程

一、傾聽(tīng)聲音。

1、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。

2、教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了，還能告訴我們發(fā)生了什么事。

現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？

二、觸物游戲

1、體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂(lè)趣。

教師：聲音真是我們的好朋友，請(qǐng)你上來(lái)隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

2、請(qǐng)幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音，并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。

三、操作活動(dòng)，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

1、教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳?，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

2、請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽(tīng)辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

四、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？

1、組織幼兒傾聽(tīng)錄音機(jī)中播放的不同聲音

切菜的聲音

馬桶沖水的聲音

可怕的聲音

敲門(mén)聲

打雷聲

救護(hù)車(chē)聲音

臺(tái)風(fēng)

2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音？不喜歡聽(tīng)到什么聲音？為什么？

3、幼兒自由交流：自己聽(tīng)過(guò)喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜歡的聲音時(shí)，是什么感覺(jué)？（不舒服、心煩、害怕等等。）

五、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽(tīng)噪音。

1、教師：不好聽(tīng)、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對(duì)我們的身體有很多害處。

經(jīng)常聽(tīng)噪音，耳朵會(huì)變聾，還容易得心臟病。

2、引導(dǎo)幼兒積極討論。

小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開(kāi)那里。）

六、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。

不同的場(chǎng)合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽(tīng)清楚；人多地方說(shuō)話(huà)聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。

在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。

大班科學(xué)教案反思(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的攀爬植物，明白它們的名稱(chēng)和特征。

2、學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類(lèi)爬藤植物，了解爬行植物的攀爬

活動(dòng)準(zhǔn)備1.ppt課件：會(huì)爬的植物

活動(dòng)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題

1.教師：此刻教師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。

椎子尾，橄欖頭，最?lèi)?ài)頭尾殼內(nèi)收，走起路來(lái)慢又慢，有誰(shuí)比他更長(zhǎng)壽。

（烏龜）

2.你們明白烏龜怎樣爬嗎？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。

3.你還明白有哪些動(dòng)物會(huì)爬嗎？

（幼兒互相說(shuō)一說(shuō)）

二、感知各種爬行的植物

1、教師：除了動(dòng)物會(huì)爬，在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢！

你明白哪些植物會(huì)爬嗎？

2、課件：會(huì)爬的植物，感知各種爬行的植物

（1）看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有什么？你明白它叫什么名字嗎它長(zhǎng)在什么地方？

（2）這種植物是什么樣貌的？它是怎樣生長(zhǎng)的？

（3）你覺(jué)得它爬的高嗎？如果沒(méi)有墻，沒(méi)有支架它能爬上去嗎？

（3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物，說(shuō)說(shuō)：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的

（4）這些植物的末端有什么猜一猜，看一看這個(gè)卷須是什么？它有什么用？

小結(jié)：小動(dòng)物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤(pán)，

它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

三、啟發(fā)幼兒想一想

1、西瓜，冬瓜是爬行植物嗎為什么？如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎？

為什么不讓它爬上去呢？

鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？

2、小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的能夠攀巖的藤。

在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開(kāi)花的紫藤這些觀賞植物；

有葡萄的藤，有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。

觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人們觀賞乘涼；

水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí)，

或者種植在農(nóng)田里，讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿(mǎn)地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。

四、討論活動(dòng)

你還明白哪些爬行植物，這些植物有什么用？

大班科學(xué)教案反思(篇五)

一、活動(dòng)名稱(chēng)：

雨從哪里來(lái)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道下雨前的現(xiàn)象以及雨與人們的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒大膽推測(cè)、操作及細(xì)致觀察的能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：小雨點(diǎn)旅行記、雨的形成

雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽(yáng)和大風(fēng)等圖片4套

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入部分：

1、小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音……

(放錄音：打雷下雨的聲音)

2、討論：你們喜歡下雨嗎?下雨的時(shí)候，你喜歡做什么?誰(shuí)知道雨是怎么來(lái)的?天上為什么會(huì)下雨嗎?

(二)、故事欣賞《小雨點(diǎn)旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語(yǔ)

討論思考：

1、小雨點(diǎn)住在哪里，是誰(shuí)幫助小雨點(diǎn)去旅行的，又是誰(shuí)幫助小雨點(diǎn)回家的?

2、引導(dǎo)幼兒梳理小雨點(diǎn)的旅行過(guò)程，并根據(jù)故事內(nèi)容對(duì)旅行過(guò)程排序。

3、適當(dāng)引導(dǎo)幼兒注意故事中水的各種形態(tài)：小雨點(diǎn)在旅行過(guò)程中遇到了哪些親戚?你知道它還有哪些親戚?

(三)、加深理解雨的形成

1、聽(tīng)了故事，小朋友現(xiàn)在知道雨是從哪里來(lái)的嗎?我們來(lái)看《雨的形成》

(播放課件——雨的形成)

2、動(dòng)手操作：排一排

請(qǐng)幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過(guò)程排出來(lái)，(教案出自：快思.教案網(wǎng))并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言表述

小結(jié)：水遇熱---形成水蒸氣-----水蒸氣升上天-----遇冷----形成細(xì)小的云滴----小云滴相互碰撞凝結(jié)成大水滴-----當(dāng)空氣再也托不住它時(shí)，就從云中落到地面，就形成了我們看見(jiàn)的雨

(四)、活動(dòng)延伸：下雨前的現(xiàn)象

1、思考：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)下雨前的有哪些現(xiàn)象

小朋友現(xiàn)在知道為什么會(huì)下雨了，那你們?cè)趺床拍芴崆爸酪掠炅四?(下雨前的征兆)

2、放課件——下雨前

3、幼兒討論，教師小結(jié)

燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨

魚(yú)游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等

小結(jié)：生活中小朋友要注意多動(dòng)腦筋，多思考，多觀察，一定能學(xué)到很多有用的知識(shí)。

(五)、結(jié)束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)上下來(lái)整個(gè)過(guò)程還是比較順利的，也存在一些問(wèn)題：

1、整個(gè)內(nèi)容偏多，在第三部分倉(cāng)促結(jié)束的情況下仍然超時(shí)5分鐘左右。

2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。

3、實(shí)驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小，由于天氣冷，水溫也降得快，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。

4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個(gè)問(wèn)題可以刪掉的。

值得參考！中班角色游戲教案集錦

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？以下是小編為大家精心整理的“值得參考！中班角色游戲教案集錦”，相信能對(duì)大家有所幫助。

中班角色游戲教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒選擇角色(蛋糕師、顧客等)，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。

2.了解水果的好處，進(jìn)行推銷(xiāo)。

3.讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蛋糕、淡奶油等

2.廚師帽、蛋糕刀等工具等第

3.各種水果

活動(dòng)過(guò)程：

1.游戲前出示水果蛋糕圖片，激發(fā)幼兒興趣

2.幼兒交流自己制作想法，討論奶油制作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法

3.幼兒自主開(kāi)展角色游戲，教師指導(dǎo)。

4.觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):

(1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地(鋪保鮮膜等)。

(2)教師要幫助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

(3)幼兒在制作的過(guò)程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。

(4)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

5.游戲結(jié)束后談話(huà)：

以隨機(jī)照片、情景再現(xiàn)等方式進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)反思：

在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠，請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作，帶幼兒去甜品店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

中班角色游戲教案【篇二】

游戲由來(lái)：

我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢(shì)，班上的孩子時(shí)常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等，在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風(fēng)味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚(yú)丸”等，這些都是孩子們愛(ài)吃的食物。在一次角色游戲中，A小朋友加工廠里搓了魚(yú)丸，做了油條，開(kāi)心地叫賣(mài)了起來(lái)……為了滿(mǎn)足孩子們的愿望和興趣需要，我們開(kāi)展了“風(fēng)味小吃店”的角色游戲。

游戲目標(biāo)：

1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲，能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。

2、會(huì)根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。

3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務(wù)員、收銀員等人員的工作情況。

4、娃娃家中的角色會(huì)與小吃店的角色進(jìn)行游戲交往。

5、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，能將各種小吃及游戲道具分類(lèi)整理、擺放。

6、在游戲評(píng)價(jià)中能用較為連貫、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)游戲感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

A、請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店，初步了解小吃的種類(lèi)、名稱(chēng)等。

B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。

(2)材料準(zhǔn)備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃(肉燕、線(xiàn)面、魚(yú)丸、什果等)。

(3)技能準(zhǔn)備：在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃。

(4)環(huán)境準(zhǔn)備：

A、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店

B、根據(jù)不同的店面設(shè)計(jì)不同的門(mén)牌。

活動(dòng)過(guò)程：

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。

提問(wèn)：

A、這么多的小吃店，你們想開(kāi)哪些? B、小吃店是怎么布置的?

C、廚師、招待員分別是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?

(2)介紹游戲的材料和玩法

A、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚(yú)丸、什果等)C、游戲玩法：

a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。

b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。

c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃，再買(mǎi)票據(jù)交給招待員。

d、顧客要將票據(jù)交給招待員后，坐在餐桌上等小吃。

e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。

(3)幼兒游戲，教師指導(dǎo)

A、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲，協(xié)助幼兒布置“小吃店”場(chǎng)景。

B、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。

C、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具，并保持餐桌的整潔。

(4)游戲評(píng)價(jià)

A、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色，你是怎么工作的?

B、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員，為什么?

觀察與推進(jìn)：

在開(kāi)展游戲前我們?cè)尯⒆尤⒂^了“老福州”小吃店，孩子們對(duì)小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解，因此在開(kāi)展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗(yàn)，與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開(kāi)始游戲。在游戲中“小廚師”會(huì)根據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃;“顧客”會(huì)知道先到收銀臺(tái)買(mǎi)票，憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會(huì)幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對(duì)于自己扮演的角色職責(zé)還不是十分清晰，容易出現(xiàn)角色分工不清，如“招待員”有時(shí)會(huì)不記得將小吃端給“顧客”，而廚師有時(shí)會(huì)跑到其他小吃店中進(jìn)行游戲等，在下次的游戲中會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé)，并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。

游戲反思：

在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色，按照一定的順序進(jìn)行游戲，如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少，在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙，這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。

中班角色游戲教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱(chēng),模仿最基本的動(dòng)作。

2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種口味的蛋糕、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

活動(dòng)過(guò)程：

第一次活動(dòng)：

時(shí)間：2012年6月8日(周五)下午指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、幼兒自主開(kāi)展，觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):

(1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

(3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

3、游戲后談話(huà)，以教師為主的談話(huà)方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

觀察與推進(jìn)：

觀察：幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛(ài)惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

推進(jìn)：在下一次的游戲前，我將利用班級(jí)主頁(yè)把故事及課件地址一起上傳，請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話(huà)語(yǔ)氣、表情等特征比較明顯，我想，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。

第二次活動(dòng)：

活動(dòng)時(shí)間：2012年6月15日(周五)下午活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤(pán)(增添)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師結(jié)合上次開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。

媽咪愛(ài)并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)(1)教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。

(2)鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。

(3)注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。

(4)及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結(jié)束(1)放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

觀察與推進(jìn)：

觀察：剛開(kāi)始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái)，想全班分角色進(jìn)行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí)，一些對(duì)話(huà)幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話(huà)。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演(以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式)。幼兒全體表演時(shí)積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

推進(jìn)：幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開(kāi)展游戲。

中班角色游戲教案【篇四】

中班角色游戲(教案6則)

中班主角游戲（一）：

超市

活動(dòng)由來(lái)

最近常聽(tīng)班上幼兒說(shuō)超市怎樣有很多好吃好玩的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)超市都很感興趣。于是我們班開(kāi)展了超市的系列活動(dòng)，孩子們對(duì)擔(dān)當(dāng)收銀臺(tái)充滿(mǎn)了好奇，剛好中班游戲室里有超市設(shè)備，所以我們就結(jié)合這兩點(diǎn)開(kāi)設(shè)了超市游戲活動(dòng)，想經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)提高孩子語(yǔ)言表達(dá)本事、觀察的細(xì)致性和敏銳性，以及在同伴面前大膽展示自我的本事。

預(yù)期目標(biāo)

1、初步了解超市的食品，及營(yíng)業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察及表現(xiàn)力。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演主角，合作做游戲。

4、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事及表演。

第一次游戲

活動(dòng)目標(biāo)

初步了解超市的食品，及營(yíng)業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合帶幼兒去超市，豐富幼兒有超市的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景激趣引題

教師今日想去買(mǎi)一些好吃的東西，但不明白要去哪里買(mǎi)？你們能告訴我嗎？

二、談話(huà)豐富知識(shí)

(1)這是什么地方

(2)超市出售哪些食品

(3)超市里面都有誰(shuí)？

(4)營(yíng)業(yè)員與顧客間會(huì)說(shuō)些什么呢？

(5)師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)

三、初次分組游戲

1、提醒主角分工與游戲規(guī)則：

（1）每個(gè)小組一部分小朋友當(dāng)顧客，一部分小朋友當(dāng)收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客。[由整理]

（2）每一個(gè)小組開(kāi)一家超市，掛好超市牌，安排好桌椅材料。

2、幼兒分組游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)

3、玩好主角呼喚，再玩一次。

四、集中交流評(píng)價(jià)

1、交流匯報(bào)：剛才玩什么？怎樣玩？出現(xiàn)什么問(wèn)題？怎樣解決？

2、小結(jié)評(píng)價(jià)，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)。

第二次游戲

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解超市里工作人員的工作。

2、會(huì)大膽表演各個(gè)人物，服務(wù)于他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

對(duì)超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識(shí)，有扮演主角的初步經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶舊知提出要求

上一次玩超市游戲，小朋友明白了超市有收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作資料，玩得很高興。今日我們繼續(xù)玩超市游戲，可是，玩的時(shí)候要注意

1、顧客和售貨員對(duì)話(huà)時(shí)，語(yǔ)言要講清楚，要注意禮貌。

2、顧客去超市能夠坐什么車(chē)呀？去玩超市肚子餓了能夠到哪里吃點(diǎn)心？

3、今日玩游戲的同時(shí)，能夠玩公公共汽車(chē)、的士車(chē)游戲和小吃店游戲，玩坐車(chē)、吃點(diǎn)心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）

二、分組游戲、隨機(jī)指導(dǎo)

幼兒分成6組，3組玩超市游戲3組分別玩的士車(chē)、公共汽車(chē)、小吃店的游戲，一輪過(guò)后相交換，教師隨機(jī)介入指導(dǎo)，重視語(yǔ)言表達(dá)的示范引領(lǐng)和及時(shí)評(píng)價(jià)、糾正可玩34次。

三、集中交流、評(píng)價(jià)激勵(lì)

1、交流匯報(bào)：今日玩什么主角最高興，為什么？還存在什么問(wèn)題？怎樣解決？

2、小結(jié)評(píng)價(jià)，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)去超市買(mǎi)東西要明白程序。

第三次游戲

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解超市人員的工作職責(zé)。

2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

已玩過(guò)幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：

收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等

活動(dòng)過(guò)程

一、反思舊知，提出要求

上次活動(dòng)，小朋友玩得很高興，交往的語(yǔ)言也豐富了，可是，有的小朋友進(jìn)入超市是沒(méi)有先去買(mǎi)東西，有的沒(méi)到售貨員那邊問(wèn)價(jià)錢(qián)，這是不對(duì)的，今日玩超市游戲，顧客必須要按程序，同時(shí)，跟售貨員必須要友好合作，有禮貌對(duì)話(huà)，售貨員要熱情接待顧客。

三、分組活動(dòng)，隨機(jī)指導(dǎo)

1、幼兒分6個(gè)小組，自由結(jié)合，自主協(xié)商主角分工，開(kāi)展游戲

2、幼兒中顧客按程序到超市買(mǎi)東西，售貨員熱情接待

3、教師隨機(jī)介入主角進(jìn)行指導(dǎo)，重在程序和語(yǔ)言、態(tài)度指導(dǎo)

四、交換主角，再次活動(dòng)（可活動(dòng)34次）

五、集中交流、評(píng)價(jià)小結(jié)

1、交流：今日顧客按什么程序到超市買(mǎi)東西？

2、評(píng)價(jià)：請(qǐng)顧客說(shuō)說(shuō)最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今日游戲中還存在什么問(wèn)題？

3、小結(jié)：今日游戲開(kāi)展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣?？墒沁€不敢大膽想象，材料沒(méi)有創(chuàng)新。

行點(diǎn)評(píng)，以讓幼兒在下次游戲中有所提高。

第四次游戲

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)使用秤、錢(qián)等。

活動(dòng)準(zhǔn)備

場(chǎng)地布置、收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒回憶并討論上次在游戲中表現(xiàn)好的地方和不足的地方（師小結(jié)）。

2、請(qǐng)個(gè)別本事強(qiáng)的幼兒上臺(tái)示范一遍，師在旁邊指導(dǎo)。

3、幼兒根據(jù)自我的意愿自選主角進(jìn)行表演。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事。

5、結(jié)束

師幼共同點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)本次游戲中存在的問(wèn)題給予講評(píng)，以待下次游戲中改善。

中班主角游戲（二）：

健康醫(yī)院

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幾種常用的醫(yī)療器械：聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、課前談話(huà)，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。

（1）人生病了怎樣辦？到哪兒去看病治??？

（2）誰(shuí)看病？誰(shuí)護(hù)理病人？

（3）認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表，并看清使用方法。

2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲，按自我的意愿協(xié)商分配主角（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。

3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

4、游戲指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按必須的程序給病人看病。

（1）先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。

（2）醫(yī)生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。

（3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。

5、換主角，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

6、游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)反饋

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情景，認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械，個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒會(huì)一向忘記自我手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)，目標(biāo)基本完成。

中班主角游戲（三）：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往。

2、初步了解扁食的制作步奏，愿意動(dòng)手嘗試制作扁食。

3、在游戲中體驗(yàn)扮演主角的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一齊到小吃店參觀、品嘗，并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。

材料準(zhǔn)備：小吃店增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師幼討論上節(jié)課的不足：

模擬電話(huà)聲：叮鈴鈴

師：電話(huà)響了，是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)呢？（教師假裝接電話(huà)）

師：剛才我接到一個(gè)電話(huà)，是小吃店顧客打來(lái)的，她說(shuō)前幾天來(lái)我們小吃店吃東西，發(fā)現(xiàn)我們店里的服務(wù)員都沒(méi)有把餐廳收拾干凈，燒烤，鹵面吃完都沒(méi)有及時(shí)收起來(lái)。期望我們能夠改正，那我們的服務(wù)員今日要怎樣做呢？

幼：要把吃完的東西及時(shí)收起來(lái)。

師：對(duì)了，我們的服務(wù)員要及時(shí)把顧客吃完的東西收起來(lái)哦。

二、談話(huà)引進(jìn)新資料。

師：今日小吃店的客人實(shí)在太多了，老板想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔Γ墒撬f(shuō)我們要先學(xué)一個(gè)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了才能請(qǐng)我們?nèi)兔Γ覀儊?lái)看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。（播放扁食圖片）

師：這是什么呀？

幼：扁食。

師：原先老板是讓我們學(xué)做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢？

幼：扁食皮，肉餡，蔥花。

師：原先制作扁食需要用到這么多的材料，教師也準(zhǔn)備了一些材料，看看我準(zhǔn)備了什么材料呢。（出示扁食皮，蔥花，肉餡）

師：那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢，我們一齊來(lái)看看吧！（教師制作過(guò)程邊講解步奏。）

師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來(lái)，我們的扁食就做好啦，我們就能夠去小吃店賣(mài)扁食啦。

三、提出本次游戲的要求。

師：可是想要去小吃店幫忙，老板有幾個(gè)小小的要求，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦。

1、在服務(wù)員會(huì)使用歡迎光臨、多謝您等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。

師：在幫忙的時(shí)候時(shí)候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。

2、能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時(shí)使用。

師：廚師能夠自我做扁食來(lái)賣(mài)。

3、能有序的進(jìn)行收玩具。

師：下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西收拾整潔。

四、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)觀察扁食店幼兒制作扁食的過(guò)程。

2、教師對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動(dòng)。

五、評(píng)價(jià)與分析。

師：下班了，請(qǐng)店里的工作人員把東西收拾整齊，我們一齊回家咯。

師：你們今日玩得開(kāi)心嗎？你今日在玩游戲的時(shí)候當(dāng)了什么主角呢？下次游戲時(shí)，我們小吃店還能夠賣(mài)什么東西呢？

中班主角游戲（四）：

《小吃店》

1、活動(dòng)目標(biāo):

(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時(shí)能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往。

(2)會(huì)使用歡迎光臨、多謝您、歡迎下次再來(lái)等禮貌用語(yǔ)。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)知識(shí)準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一齊到飯店參觀、品嘗，并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。

(2)材料準(zhǔn)備:小吃店增加圍裙、袖套、帽子等，各種食品

3、指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)幼兒討論:

A、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么

顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的爸爸媽媽能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;哥哥姐姐也能到小吃店去品嘗小吃。

B、有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應(yīng)當(dāng)怎樣跟顧客說(shuō)話(huà)

(2)提出本次游戲的注意點(diǎn)

A、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。

B、迎賓員、招待員會(huì)使用歡迎光臨、多謝您等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。

C、能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時(shí)使用。

(3)幼兒游戲，教師指導(dǎo)

A、觀察并鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進(jìn)行主角交流。

B、教師以經(jīng)理身份對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

C、重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動(dòng)。

(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開(kāi)心嗎，為什么

游戲反思:

在活動(dòng)中幼兒能進(jìn)取參與的游戲。他能夠根據(jù)自我所扮演的主角，按照必須的順序進(jìn)行游戲，如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自我的主角中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，可是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少，在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的廚師、招待員提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙，這樣就不會(huì)把自我的衣服弄臟了。商店的服務(wù)員提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。

中班主角游戲（五）：

風(fēng)味小吃店

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)扮演風(fēng)味小吃街中的廚師、服務(wù)員、顧客等各種主角，并用不一樣的動(dòng)作語(yǔ)言表情去表現(xiàn)主角，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

2、自主的選擇各種道具和輔助材料進(jìn)行制作。

3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語(yǔ)的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

了解幾種小吃的簡(jiǎn)單制作方法，并討論替代物的使用

制作各種小吃所需要的材料、工具

活動(dòng)過(guò)程：

1、以回憶的方式引題：師幼共同回憶上次活動(dòng)的情景，引導(dǎo)幼兒討論這次怎樣玩玩的更好。

2、引導(dǎo)幼兒討論分工，為風(fēng)味小吃店開(kāi)張做準(zhǔn)備。

①幼兒自我分組，選擇自我最喜歡的小吃進(jìn)行制作。

②教師巡視，指導(dǎo)幼兒的分組及制作情景。

③和同伴友好相處，愛(ài)護(hù)游戲材料。

3、幼兒自主選擇游戲，師指導(dǎo)。

①整理制作材料，擺放各種小吃。

②幼兒協(xié)商分配游戲主角。

③指導(dǎo)幼兒注意主角間的交往中使用禮貌禮貌用語(yǔ)。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

①請(qǐng)幼兒講講自我今日扮演的主角及和上次玩的不一樣的地方和遇

到的問(wèn)題并請(qǐng)全體幼兒幫忙想辦法解決。

②鼓勵(lì)幼兒講講下次還想怎樣玩，還要增添什么材料等等。③表?yè)P(yáng)全體參與游戲的幼兒并提出下次玩的更好的期望。

中班主角游戲（六）：

一、設(shè)計(jì)方案

（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析

在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能經(jīng)過(guò)與材料和同伴互動(dòng)，自然地反映自我的生活經(jīng)驗(yàn)，有個(gè)別幼兒還能發(fā)揮想象來(lái)進(jìn)行游戲?？墒牵變涸谟螒蛑衅毡槿狈χ鹘且庾R(shí)，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)限制了自我的游戲行為。所以，經(jīng)過(guò)為幼兒供給適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

（二）游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備

1．游戲主題：理發(fā)店

材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。

2．游戲主題：面包房

材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。

3、游戲主題：娃娃家

材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機(jī)（自制）等。

4．游戲主題：動(dòng)物園

材料投放：積木、各類(lèi)動(dòng)物玩具，食物等。

5．游戲主題：小汽車(chē)

材料投放：方向盤(pán)、油門(mén)剎車(chē)標(biāo)記、加油器、小工具等。

（三）近階段游戲目標(biāo)

1．鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識(shí)。

2．強(qiáng)化幼兒的主角意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽反映生活經(jīng)驗(yàn)。

3。游戲后，幼兒能自我把玩具擺放整齊。

（四）教師觀察要點(diǎn)

1．游戲中幼兒的主角意識(shí)，是否愿意模仿相關(guān)的行為？

2游戲中幼兒與投放材料之間的互動(dòng)是否適宜，材料的調(diào)整與補(bǔ)充？

3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？

二、幼兒游戲活動(dòng)記錄

（一）游戲中，部分幼兒已不滿(mǎn)足于單純地?cái)[弄玩具，他們會(huì)將生活中的事物在游戲中反映出來(lái)?？墒?，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲資料始終沒(méi)有新的發(fā)展，而點(diǎn)心師對(duì)賣(mài)餅干的興趣也在逐漸消退。在游戲中我還發(fā)現(xiàn)有些幼兒提出了給娃娃過(guò)生日的想法，但顯然目前娃娃家所供給的材料限制了他們的游戲行為。

教師調(diào)整：為幼兒供給能夠制作水果蛋糕的材料。向家長(zhǎng)求助收集廢舊蛋糕盒，并在上頭貼上水果標(biāo)記；制作水果圖片，以便幼兒能夠一一對(duì)應(yīng)將水果圖片插入標(biāo)記中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了點(diǎn)心師的注意，他們很專(zhuān)注地開(kāi)始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動(dòng)物園的飼養(yǎng)員紛紛來(lái)到面包房對(duì)售貨員說(shuō)：今日娃娃過(guò)生日了，我要買(mǎi)一個(gè)蛋糕。今日小白兔過(guò)生日了，我想送個(gè)蛋糕給它。面包房一下子熱鬧了起來(lái)。在娃娃家、動(dòng)物園里，幼兒們圍在一齊開(kāi)始唱起生日歌、切蛋糕，玩得很開(kāi)心。

分析與反思：教師調(diào)整材料的依據(jù)來(lái)自于幼兒的需要。材料投放之后，幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，豐富的游戲行為便隨之產(chǎn)生了。在這個(gè)過(guò)程中，教師蘊(yùn)含的游戲目標(biāo)興趣激發(fā)、專(zhuān)注力培養(yǎng)等得到了體現(xiàn)，幼兒同伴間的交往也增強(qiáng)了?？梢?jiàn)，能滿(mǎn)足幼兒游戲意愿的材料能誘發(fā)幼兒進(jìn)取的游戲和交往行為。

（二）在一次游戲后的交流活動(dòng)中，我和幼兒討論起了冬天怎樣保暖這個(gè)話(huà)題。在我的鼓動(dòng)下，第二天便有些幼兒從家里帶來(lái)了一些冬天用的防護(hù)用品，如面霜等。于是，我將這些材料放進(jìn)了娃娃家?？捎^察下來(lái)，幼兒在游戲時(shí)并沒(méi)有使用這些材料，個(gè)別幼兒能想到出門(mén)時(shí)要幫娃娃穿好衣服，但都沒(méi)想到幫娃娃涂面霜。顯然，娃娃家過(guò)于繁多的材料，以及幼兒對(duì)涂面霜經(jīng)驗(yàn)的缺乏影響了幼兒的游戲行為。

教師調(diào)整：教師有目的地與幼兒交流，讓幼兒回憶冬天媽媽帶孩子出門(mén)時(shí)的情景，重點(diǎn)演示涂面霜的細(xì)節(jié)。在隨后的游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大多都沒(méi)有忘記給娃娃涂面霜這個(gè)細(xì)節(jié)。

分析與反思：小班幼兒年齡太小，所以在游戲中難免出現(xiàn)忽視游戲材料的情景，所以教師在和小班幼兒做游戲時(shí)可經(jīng)過(guò)談話(huà)交流、情景演示的方式，揭示材料與游戲行為之間的關(guān)系，甚至將個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到所有幼兒身上，以此讓幼兒的游戲行為變得有意義，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

中班角色游戲教案【篇五】

設(shè)計(jì)思路：

利用生活中的物品席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒，讓幼兒嘗試進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)，還可以用其它的辦法來(lái)玩，激發(fā)幼兒對(duì)玩此游戲的興趣，讓幼兒在玩中其樂(lè)融融。

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣嘗試“滾動(dòng)的寶寶”的運(yùn)動(dòng)游戲。

2、體驗(yàn)合作玩的快樂(lè)。

運(yùn)動(dòng)材料：席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒若干。

運(yùn)動(dòng)過(guò)程：

一、教師介紹運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)興趣

二、幼兒嘗試運(yùn)動(dòng)

1、這些用席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒可以怎么玩?

2、怎樣玩才能使席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前移動(dòng)?(幼兒討論)

3、幼兒自選器械嘗試運(yùn)動(dòng)

幼兒在嘗試運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師進(jìn)行觀察，并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

三、幼兒展示交流

1、幼兒集中，請(qǐng)部分幼兒將自己的玩法進(jìn)行展示與交流。

2、教師和幼兒共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師進(jìn)行提示：

(1)除了用身體趴著將滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)外，我們還可以怎么樣將其向前滾動(dòng)?

(2)合作玩怎樣玩?

四、幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)

幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能合作玩。

案例一：滾動(dòng)的寶寶

教師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動(dòng)的寶寶”戶(hù)外運(yùn)動(dòng)區(qū)域器械，這些器械是用席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的，將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進(jìn)行滾動(dòng)，由于教師急于投放，讓幼兒直接玩了起來(lái)，結(jié)果，能力強(qiáng)的幼兒玩起來(lái)了，而且也較感興趣，能力弱的幼兒只在旁邊觀看，但是在教師的催動(dòng)下，這些幼兒也愿意嘗試，玩著玩著他們都一一走掉了。

分析：

用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的幼兒運(yùn)動(dòng)器械，教師很有創(chuàng)意。但是在投放前，教師缺少興趣的激發(fā)，由于自制的滾動(dòng)器械是用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的，不象買(mǎi)來(lái)的滾動(dòng)器械那么漂亮，而且買(mǎi)來(lái)的滾動(dòng)器械直接就是撐著的?？墒亲灾频臐L動(dòng)器械是撐不起來(lái)的，要靠幼兒的鉆進(jìn)去的身體來(lái)支撐，一邊支撐一邊向前爬，這對(duì)剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的，教師采取的指導(dǎo)策略應(yīng)該是：

1、先請(qǐng)大班的幼兒作示范，還可以請(qǐng)班上能力強(qiáng)的幼兒作示范，從而引起幼兒玩的興趣。

2、讓能力強(qiáng)的幼兒和能力弱的幼兒一起玩，已此帶動(dòng)。

3、教師用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，幼兒一邊玩一邊不斷地進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的幼兒在全班再進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還可以適當(dāng)進(jìn)行一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，比如：用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上，這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。