幼兒園中班教案《奧爾夫音樂》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《奧爾夫音樂》》

中班教案《奧爾夫音樂》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同，聽辨聲音的長、短，快來看看幼兒園中班《奧爾夫音樂》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、聽辨聲音的長、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗聲音游戲的樂趣。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

2、圖譜。

3、樂器。

活動過程：

一、聲音游戲。

1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長（短）？

有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。如：。

（小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？

小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰

2、鼓勵幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰的聲音長（短）？

（啟發(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）

二、肢體游戲。

1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？

2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

三、節(jié)奏游戲。

1、認(rèn)識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長音，B組幼兒用身體動作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。

4、A、B組看圖譜分段演奏。

四、活動小結(jié)。

我們周圍有許多長短不同的聲音，音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。

小百科：奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。

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奧爾夫音樂教案

教案能夠明確教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助教師更好地組織課程內(nèi)容和教學(xué)活動，確保教學(xué)過程的有效性和學(xué)習(xí)的效果。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“奧爾夫音樂教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

奧爾夫音樂教案(篇1)

課程名稱：奧爾夫音樂課

年級：一年級

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解奧爾夫音樂，并學(xué)習(xí)如何使用奧爾夫樂器。

2.提高學(xué)生的音樂感知能力，培養(yǎng)節(jié)奏感和和諧感。

3.鼓勵學(xué)生參與音樂表演，培養(yǎng)合作精神。

教材及資源準(zhǔn)備：

1.奧爾夫樂器集合（包括木琴、木魚、鈴鼓等）。

2.音樂播放器及相關(guān)音樂配樂。

教學(xué)過程：

1.引入（5分鐘）

介紹奧爾夫音樂的概念，并和學(xué)生一起討論他們對音樂的理解和體驗。

2.示范（10分鐘）

通過示范演奏奧爾夫樂器，讓學(xué)生感受不同樂器的聲音和韻律。并簡單介紹各種樂器的名稱和特點。

3.學(xué)習(xí)樂器（20分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組有一個奧爾夫樂器集合。讓學(xué)生自行選擇樂器并學(xué)習(xí)如何演奏。老師可以根據(jù)學(xué)生的水平提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.合作排練（15分鐘）

每個小組選擇一首簡單的樂曲，并進(jìn)行合作演奏排練。幫助學(xué)生理解合奏的重要性，并培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識。

5.小組表演（10分鐘）

每個小組上臺表演他們排練的樂曲，并與全班一起欣賞其他小組的表演。鼓勵學(xué)生互相鼓勵和欣賞他人的努力，樹立積極的表演態(tài)度。

6.總結(jié)（5分鐘）

回顧課堂內(nèi)容和學(xué)生的表演情況。鼓勵學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)奧爾夫音樂過程中的感受和體會。并強(qiáng)調(diào)音樂合作的重要性和樂器演奏的樂趣。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，學(xué)生對奧爾夫音樂表現(xiàn)出了濃厚的興趣。合作排練過程中，學(xué)生互相幫助和學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。小組表演環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的自信和表演能力。但在學(xué)習(xí)樂器過程中，部分學(xué)生比較依賴他人，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們獨立學(xué)習(xí)。下次教學(xué)可以加入更多的游戲元素，提高學(xué)生的參與度。

奧爾夫音樂教案(篇2)

主題：引入奧爾夫音樂教學(xué)

年級：小學(xué)三年級

時長：60分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解奧爾夫音樂的基本概念和原則。

2.學(xué)生能夠正確演奏奧爾夫樂器。

3.學(xué)生能夠合作創(chuàng)造自己的音樂作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.奧爾夫音樂器材（如鈴琴、木琴等）。

2.音樂作品示范錄音。

3.教學(xué)投影儀及電腦。

教學(xué)過程：

引入（5分鐘）：

1.播放一段奧爾夫音樂作品，讓學(xué)生聆聽，感受其中的節(jié)奏和旋律。

2.帶領(lǐng)學(xué)生討論他們感受到的音樂特點，引導(dǎo)他們對奧爾夫音樂的好奇和興趣。

概念介紹（10分鐘）：

1.向?qū)W生解釋奧爾夫音樂的基本概念和原則，包括樂器演奏、合作創(chuàng)作和音樂體驗。

2.展示奧爾夫音樂器材，向?qū)W生簡單介紹各種樂器的特點和演奏方式。

演奏練習(xí)（20分鐘）：

1.將學(xué)生分組，每組分配一個奧爾夫音樂器材。

2.向?qū)W生演示如何演奏簡單的旋律或節(jié)奏。

3.學(xué)生根據(jù)示范，輪流嘗試演奏。

4.教師給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們掌握演奏技巧。

合作創(chuàng)作（20分鐘）：

1.將學(xué)生重新分組，每組4-5人。

2.向?qū)W生解釋合作創(chuàng)作的概念，要求他們合作創(chuàng)造一個簡單的音樂作品。

3.學(xué)生可以選取一個主題、分配樂器部分，并練習(xí)演奏。

4.每個小組輪流展示他們的作品，并接受其他小組的反饋和贊賞。

總結(jié)（5分鐘）：

1.幫助學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧奧爾夫音樂的基本概念和原則。

2.鼓勵學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體驗和創(chuàng)作成果。

3.鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索奧爾夫音樂，并提供相關(guān)資源供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

擴(kuò)展活動：

1.要求學(xué)生在家中練習(xí)奧爾夫音樂器材，并準(zhǔn)備一個小演出。

2.鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作更復(fù)雜的奧爾夫音樂作品，并在下一堂課中分享。

奧爾夫音樂教案(篇3)

主題：奧爾夫音樂教案

目標(biāo)學(xué)生：年齡在6至8歲之間的兒童

課時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解奧爾夫音樂教育的背景和概念。

2.?學(xué)習(xí)和演奏一首簡單的奧爾夫音樂作品。

3.?開展團(tuán)隊合作和互動的音樂活動。

4.?發(fā)展兒童的音樂感知和表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?音樂教室，帶有音樂樂器的奧爾夫樂隊設(shè)置。

2.?奧爾夫音樂教育材料。

3.?音樂記錄表，用于記錄學(xué)生的音樂表現(xiàn)。

4.?寬敞的空間，供學(xué)生進(jìn)行舞蹈和動作。

教學(xué)過程：

引入：（5分鐘）

1.?向?qū)W生介紹奧爾夫音樂教育的背景，并講解奧爾夫樂器可以幫助兒童學(xué)習(xí)音樂的基本概念。

2.?展示一些奧爾夫樂器，并鼓勵學(xué)生觸摸和嘗試演奏。

活動一：奧爾夫樂隊活動（10分鐘）

1.?將學(xué)生分為小組，并給每個小組分配一種奧爾夫樂器。

2.?每個小組依次演奏自己的樂器，并嘗試合奏。

活動二：奧爾夫音樂聽辨（10分鐘）

1.?播放一段奧爾夫音樂作品，要求學(xué)生仔細(xì)聽音樂中的旋律和節(jié)奏。

2.?聽完后，讓學(xué)生回答以下問題：

-?這首音樂的節(jié)奏感如何？

-?這首音樂的情緒是什么？

-?哪個樂器在主導(dǎo)這首音樂？

活動三：學(xué)唱一首奧爾夫音樂歌曲（15分鐘）

1.?向?qū)W生教授一首簡單的奧爾夫音樂歌曲，并以音樂記錄表為指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)唱和跟唱。

2.?鼓勵學(xué)生進(jìn)行舞蹈和動作，與音樂形成互動。

總結(jié)和評估：（5分鐘）

1.?向?qū)W生總結(jié)奧爾夫音樂教育的重要性，并提醒他們繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

2.?通過觀察和記錄學(xué)生的音樂表現(xiàn)，評估他們對奧爾夫音樂的理解和參與程度。

延伸活動：

1.?鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作一段簡短的奧爾夫音樂作品，并在下一節(jié)課上進(jìn)行表演。

2.?組織一次奧爾夫音樂演出，邀請家長和其他學(xué)生欣賞和參與。

奧爾夫音樂教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解奧爾夫音樂的起源和特點；

2.?能夠演奏奧爾夫樂器并理解其運作原理；

3.?培養(yǎng)學(xué)生對奧爾夫音樂的鑒賞能力；

4.?發(fā)展學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)資源：

1.?奧爾夫樂器集；

2.?奧爾夫音樂選集；

3.?視頻或音頻資源。

教學(xué)過程：

第一課：了解奧爾夫音樂

1.?引入：向?qū)W生介紹奧爾夫音樂的起源和發(fā)展，以及奧爾夫樂器的種類和特點。

2.?觀看視頻或聽取音頻，展示奧爾夫音樂的經(jīng)典作品，引發(fā)學(xué)生對其感興趣。

第二課：演奏奧爾夫樂器

1.?介紹奧爾夫樂器集的基本組成和使用方法。

2.?跟著指導(dǎo)老師練習(xí)演奏基本的節(jié)奏和音符。

3.?分組合作，利用奧爾夫樂器演奏簡單的樂曲。

第三課：鑒賞奧爾夫音樂

1.?向?qū)W生展示奧爾夫音樂選集中的不同類型作品，如古典、流行等。

2.?引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的節(jié)奏、旋律和表達(dá)情感的方式。

3.?分享學(xué)生對樂曲的感受和觀點，促進(jìn)交流和討論。

第四課：創(chuàng)作奧爾夫音樂

1.?分組合作，鼓勵學(xué)生使用奧爾夫樂器和其他小樂器，編排自己的音樂作品。

2.?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意激發(fā)和思維導(dǎo)圖，幫助他們確定主題和表達(dá)方式。

3.?學(xué)生演奏自己的作品，并互相評價和分享。

第五課：總結(jié)與展示

1.?回顧奧爾夫音樂教學(xué)的主要內(nèi)容和目標(biāo)，與學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)的知識和技能。

2.?學(xué)生進(jìn)行奧爾夫音樂表演，展示他們的成果。

教學(xué)評估：

1.?觀察學(xué)生在演奏奧爾夫樂器時的表現(xiàn)，評價他們的技能和理解程度。

2.?評估學(xué)生對奧爾夫音樂的鑒賞能力和創(chuàng)作能力，以及合作和團(tuán)隊合作精神。

拓展延伸：

1.?鼓勵學(xué)生積極參與奧爾夫音樂社團(tuán)或演出活動，增強(qiáng)實踐經(jīng)驗和表演能力。

2.?探索其他類型的民族音樂或世界音樂，拓寬學(xué)生的音樂視野和體驗。

奧爾夫音樂教案(篇5)

教案標(biāo)題：感受奧爾夫音樂的魅力

教案目標(biāo)：

1.?了解奧爾夫音樂的基本概念和特點；

2.?學(xué)習(xí)奧爾夫音樂的基本器樂演奏技巧；

3.?通過參與奧爾夫音樂的創(chuàng)作和演奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力和合作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?奧爾夫音樂器材（樂器棒、木琴等）；

2.?錄音設(shè)備；

3.?教學(xué)素材（奧爾夫音樂視頻、音樂樂譜等）；

4.?教學(xué)輔助材料（筆記/工作表等）。

教學(xué)過程：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

1.?引發(fā)學(xué)生對奧爾夫音樂的興趣，播放奧爾夫音樂的短片或音樂片段；

2.?學(xué)生跟隨音樂的節(jié)奏和旋律拍手，感受奧爾夫音樂的節(jié)奏感和魅力。

步驟二：介紹奧爾夫音樂（10分鐘）

1.?向?qū)W生解釋奧爾夫音樂的定義和背景；

2.?向?qū)W生介紹奧爾夫音樂的基本特點，如簡單易學(xué)、重視合作與表演等。

步驟三：演示樂器演奏（15分鐘）

1.?利用樂器棒演示奧爾夫音樂的基本演奏技巧；

2.?學(xué)生跟隨演示，模仿樂器棒的演奏動作；

3.?分組讓學(xué)生在樂器棒的指導(dǎo)下嘗試演奏簡單的旋律。

步驟四：創(chuàng)作奧爾夫音樂（20分鐘）

1.?教師出示奧爾夫音樂的簡譜，讓學(xué)生了解如何讀譜；

2.?分組讓學(xué)生使用奧爾夫音樂器材創(chuàng)作一段簡單的旋律；

3.?學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演，彼此欣賞和評價。

步驟五：總結(jié)評價（10分鐘）

1.?讓學(xué)生表演自己創(chuàng)作的奧爾夫音樂段落；

2.?學(xué)生展示自己的創(chuàng)作心得和演奏技巧；

3.?教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。

步驟六：拓展延伸（5分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生思考奧爾夫音樂的應(yīng)用場景和意義；

2.?鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)奧爾夫音樂，并參與更多的演奏和創(chuàng)作活動。

教學(xué)反思：

通過這個教學(xué)過程，學(xué)生可以了解奧爾夫音樂的基本概念和特點，并學(xué)習(xí)到一些基本的奧爾夫音樂演奏技巧。同時，通過創(chuàng)作和演奏奧爾夫音樂，學(xué)生能夠培養(yǎng)音樂表達(dá)能力和合作意識。這個教案可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和創(chuàng)造力，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和音樂欣賞能力。

奧爾夫音樂教案(篇6)

課題：奧爾夫音樂教學(xué)

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識奧爾夫樂器，了解其基本演奏技巧；

2.?培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和欣賞能力；

3.?提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊合作能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?介紹奧爾夫樂器，并展示不同樂器的聲音和演奏方法；

2.?引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、聆聽和實踐，體驗奧爾夫樂器的魅力；

3.?小組合作演奏一首簡單的樂曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?奧爾夫樂器，包括木琴、鈴鼓等；

2.?樂器演奏示范錄音；

3.?樂譜和樂器演奏指導(dǎo)手冊；

4.?小組合作練習(xí)材料。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入?(5分鐘)

老師簡要介紹奧爾夫樂器并展示不同樂器的外形和聲音特點。引起學(xué)生的興趣。

Step?2：感知與欣賞?(10分鐘)

1.?學(xué)生觀察奧爾夫樂器的演奏示范錄音，仔細(xì)聆聽樂器音色和演奏技巧。

2.?老師與學(xué)生一起欣賞奧爾夫樂器的演奏作品，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享感受。

Step?3：實踐與體驗?(25分鐘)

1.?學(xué)生分成小組，每個小組分配一種奧爾夫樂器，并根據(jù)樂譜和演奏指導(dǎo)手冊進(jìn)行實踐練習(xí)。

2.?老師指導(dǎo)學(xué)生正確握拍和演奏技巧。

3.?學(xué)生在小組內(nèi)合作演奏一首簡單的樂曲。

Step?4：總結(jié)與展示?(10分鐘)

1.?學(xué)生展示小組合作演奏成果，其他學(xué)生和老師進(jìn)行欣賞和評價。

2.?老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，提出下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。

拓展延伸：

1.?學(xué)生可自主組成樂團(tuán)，嘗試演奏更復(fù)雜的奧爾夫音樂作品；

2.?引導(dǎo)學(xué)生自行尋找奧爾夫音樂演奏視頻或音頻，進(jìn)行欣賞和比較，拓寬音樂知識面；

3.?結(jié)合其他音樂元素，實現(xiàn)音樂與其他學(xué)科的跨學(xué)科教學(xué)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過讓學(xué)生親自實踐和體驗奧爾夫樂器，培養(yǎng)了他們對音樂的感知和欣賞能力，提高了他們的合作意識和團(tuán)隊合作能力。但在實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍存在握拍不準(zhǔn)和合作默契不足的問題，需繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解奧爾夫音樂的背景和發(fā)展，拓寬學(xué)生的音樂視野。

奧爾夫音樂教案(篇7)

教案題目：奧爾夫音樂教學(xué)——打擊樂器的基本節(jié)奏訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓學(xué)生了解奧爾夫音樂教學(xué)的基本概念和方法；

2.?學(xué)會使用打擊樂器演奏基本的節(jié)奏；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和音樂表達(dá)能力。

教學(xué)重點：

1.?讓學(xué)生掌握奧爾夫音樂教學(xué)的基本原理；

2.?學(xué)會正確使用打擊樂器演奏不同的節(jié)奏；

3.?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備不同種類的打擊樂器，如鼓、鈴鐺、木琴等；

2.?準(zhǔn)備一些簡單易懂的節(jié)奏練習(xí)曲目；

3.?提前準(zhǔn)備好音樂播放設(shè)備。

教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入（5分鐘）

介紹奧爾夫音樂教學(xué)的概念和方法，簡要解釋奧爾夫音樂教學(xué)的目的和意義，引發(fā)學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣。

Step?2：音樂欣賞（10分鐘）

播放一首簡單易懂的打擊樂樂曲，讓學(xué)生聆聽，并引導(dǎo)他們感受其中的節(jié)奏和旋律。

Step?3：樂器認(rèn)識（10分鐘）

逐個介紹打擊樂器的種類和功能，讓學(xué)生仔細(xì)觀察和感受每種樂器的不同音色和演奏方式。

Step?4：節(jié)奏訓(xùn)練（15分鐘）

教師示范一個簡單的節(jié)奏，并讓學(xué)生模仿。隨后，教師給學(xué)生分發(fā)不同的打擊樂器，讓他們在節(jié)奏的基礎(chǔ)上依次演奏自己的樂器，形成整體的和諧音樂。

Step?5：合作演奏（15分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一種樂器，并指導(dǎo)他們編排一段簡單的合作演奏。每個小組依次演奏自己的節(jié)奏，形成一個完整的音樂作品。

Step?6：總結(jié)（5分鐘）

請學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會，并鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)發(fā)展和嘗試音樂創(chuàng)作。

Step?7：作業(yè)布置（5分鐘）

要求學(xué)生在家里練習(xí)演奏自己選擇的樂器，準(zhǔn)備下一堂課的合作演出。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)活動，學(xué)生對奧爾夫音樂教學(xué)有了初步的了解，并且學(xué)會了使用打擊樂器演奏簡單的節(jié)奏。在合作演奏環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極配合，展示出良好的團(tuán)隊合作精神。另外，教學(xué)準(zhǔn)備方面還可以增加一些多樣化的打擊樂器，以便給學(xué)生更多的選擇和體驗。

奧爾夫幼兒音樂教案六篇

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編花時間特意編輯了奧爾夫幼兒音樂教案六篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

奧爾夫幼兒音樂教案 篇1

幼兒園中班奧爾夫音樂教案：鞋匠之舞

活動目的：

1.通過元素性的節(jié)奏/律動/游戲等體會角色游戲的樂趣。

2.通過圖示體會音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

想象能力，節(jié)奏感等。

活動準(zhǔn)備：

道具(鞋匠的包);音樂《鞋匠之舞》、《玩具兵進(jìn)行曲》;黑板、粉筆。

活動過程：

拍肩、拍腿、跺腳等。體會運用身體樂器的樂趣。B教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)。

2.欣賞音樂《鞋匠之舞》，老師模仿鞋匠，跟音樂節(jié)奏做縫和捶的動作。

3.引導(dǎo)幼兒畫圖并通過圖示體會音樂的曲式結(jié)構(gòu)：A-B-B’?？磮D示跟音樂做動作，體會A縫的動作及節(jié)奏;體會B和B’的節(jié)奏區(qū)別。

4. 幼兒扮演鞋匠練習(xí)動作，啟發(fā)幼兒在捶的動作時的創(chuàng)編，例如：不同方位的`捶。

5.分角色游戲：一半的幼兒扮演鞋匠，一半的幼兒扮演顧客。提出要求，鞋匠要利用各種語言或方法招攬顧客。顧客在A 時找鞋匠修鞋，B時伸出腳，跟著音樂節(jié)拍做出得意或滿意或不滿意的表情。一個樂句結(jié)束時換腳。B’結(jié)束要付錢。第二次A 開始再換一位鞋匠修鞋。

6.小朋友交換角色，創(chuàng)編不同的修鞋方法，再次游戲。

7.教師和小朋友一起做活動小結(jié)。

奧爾夫幼兒音樂教案 篇2

第1篇：玩陀螺大班教案

下面由范文網(wǎng)的作者為你提供玩陀螺大班教案的寫法。

活動目標(biāo)：

1、體驗陀螺轉(zhuǎn)動的樂趣。

2、用符號等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn)。

3、感知陀螺轉(zhuǎn)動的不同現(xiàn)象，掌握自主制作陀螺的方法。

活動重點：

自主嘗試用材料做陀螺。

活動難點：

探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時間長。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的聯(lián)想

師：說到轉(zhuǎn)動兩個字，讓你想到了什么？你能用一個動作表示出來么？生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象？這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系？

1、出示陀螺，引出話題。

師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。

2、你們看這是什么？陀螺它是我們中國人發(fā)明的.，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒??！你們知道陀螺怎樣玩嗎？是不是要轉(zhuǎn)動？你見過的陀螺是什么樣子的？

二、展開：自主探索，制作會轉(zhuǎn)動的陀螺。

1、提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作。

指導(dǎo)語：老師為大家準(zhǔn)備了一些特殊材料，請你嘗試做一個陀螺（制作過程中注意使用工具材料的安全），并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來，怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來？

注意觀察陀螺的軸應(yīng)該在什么位置？并把它記錄下來。

2、幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導(dǎo)幼兒做好記錄。

3、幼兒轉(zhuǎn)動自己制作的陀螺。

4、提問：你是怎樣做的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn)）

三、動手試驗，自主探索。

1、再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。

怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)？陀螺的軸應(yīng)該在什么位置？你們動手試驗吧！一定要做好觀察記錄！

2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。

3、交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。

師：

輔助性問題：

（1）圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？

（2）牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣？

4、教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。

5、玩陀螺

師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個問題。

（1）陀螺轉(zhuǎn)動時，從上方看是什么樣子的？

（2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化？

（3）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化？

（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時間更長一些？我們可以猜測一下，馬上得到驗證。

我們大家一齊帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上準(zhǔn)備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺，觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時間更長，速度更快。準(zhǔn)備！玩陀螺的時候要注意觀察。

6、教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。

（1）接觸面不同，旋轉(zhuǎn)速度不同。

在玻璃板上轉(zhuǎn)的時間更長，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉(zhuǎn)動速度也不同。

（2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。

（3）陀螺旋轉(zhuǎn)后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。

7、承上啟下，引出任務(wù)。

師：我們玩過了會轉(zhuǎn)動的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動起來。

四、轉(zhuǎn)動比賽，發(fā)現(xiàn)問題

問題：怎樣轉(zhuǎn)的快，并且轉(zhuǎn)的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點，作為記號。

1、師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

2、幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)（或不穩(wěn)）？

3、師：現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢？

（幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。）

輔助性問題：

（1）看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。）

（2）為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢？

4、教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。

活動延伸：

師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉(zhuǎn)動起來有什么變化嗎？有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢？我們可以到活動區(qū)去探索，相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

這篇玩陀螺大班教案范文是我們精心挑選的，但愿對你有參考作用。

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，

二、活動準(zhǔn)備：

1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺

2、幼兒人手一份：1號盒中形狀不同的小陀螺;2號盒中轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺;3號盒中軸不同的小陀螺。

三、活動過程

(一)導(dǎo)入主題：師：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎?那你們誰的陀螺贏了?你的陀螺是怎樣贏得?

(二)操作探索1

1、①今天老師為你們準(zhǔn)備了各種各樣的陀螺，請你們一起來玩好嗎?先請小朋友玩1號盒中的小陀螺，我們再來比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。

②幼兒玩陀螺，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地比。

③交流反饋。提問：你跟誰比了?陀螺成績?nèi)绾?為什么會比他的快(慢)呢?

④驗證。你們再來比一比，看看到底為什么?⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的形狀有關(guān)系。

2、①下面請小朋友再來玩2號盒中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。

②教師巡回指導(dǎo)

③交流反饋。

④驗證。

⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關(guān)。

3、①下面請小朋友再來玩3號盒中的小陀螺，比比誰會贏。

②教師巡回指導(dǎo)

③交流反饋。

④驗證。

⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的軸有關(guān)。

(三)操作探索2

1、下面老師請幾個小朋友從3號盒中拿出陀螺再來比一比。

2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎?

3、幼兒比賽、驗證。

4、小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。

(四)結(jié)束：進(jìn)一步探索、設(shè)疑。

小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉(zhuǎn)的時間長?這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好?

給大家?guī)硗嫱勇荽蟀嘟贪阜段?，供大家參?

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4、喜歡參與游戲，體驗。

活動準(zhǔn)備

1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺

2、幼兒人手一份：1號盒中形狀不同的小陀螺；2號盒中轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺；3號盒中軸不同的小陀螺。

活動過程

（一）導(dǎo)入主題：師：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏得？

（二）操作探索1

1.①今天老師為你們準(zhǔn)備了各種各樣的陀螺，請你們一起來玩好嗎？先請小朋友玩1號盒中的小陀螺，我們再來比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。②幼兒玩陀螺，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地比。③交流反饋。提問：你跟誰比了？陀螺成績?nèi)绾危繛槭裁磿人目欤┠?？④驗證。你們再來比一比，看看到底為什么？⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的形狀有關(guān)系。

2.①下面請小朋友再來玩2號盒中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。②教師巡回指導(dǎo) ③交流反饋。④驗證。⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關(guān)。3.①下面請小朋友再來玩3號盒中的小陀螺，比比誰會贏。②教師巡回指導(dǎo) ③交流反饋。④驗證。⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的軸有關(guān)。

（三）操作探索2

1、下面老師請幾個小朋友從3號盒中拿出陀螺再來比一比。

2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎？

3、幼兒比賽、驗證。

4、小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。

（四）結(jié)束：進(jìn)一步探索、設(shè)疑。小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉(zhuǎn)的時間長？這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好？

活動反思

本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準(zhǔn)備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動情況較好?；顒又欣蠋熞砸粋€個的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗。然而教師的課堂隨機(jī)應(yīng)變能力還有待加強(qiáng)，在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時候，有錯誤的就要當(dāng)場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望。

活動準(zhǔn)備：

每張桌子上有三個小籮筐內(nèi)裝陀螺，幼兒人手一份：1號筐中為形狀不同的小陀螺，2號筐中為轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺，3號筐中為軸不同的小陀螺。

活動過程：

1、導(dǎo)入：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏的？今天老師為你們準(zhǔn)備了各種各樣的陀螺，請大家一起來玩玩。

2、操作探索活動。

活動一：

⑴先請小朋友玩紅筐里的陀螺，我們來比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。

⑵幼兒玩陀螺，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地比。

⑶交流反饋。體溫：你跟誰比了？成績?nèi)绾?？為什么會比他的快（慢）呢?/p>

⑷驗證。我們再來比一比，看看到底為什么？

⑸師生共同：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺形狀有關(guān)系。

活動二：

⑴下面請小朋友玩綠筐中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。

⑵教師巡回指導(dǎo)。

⑶交流反饋。

⑷驗證。

⑸師生共同：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關(guān)。

活動三：

⑴再請小朋友從黃筐中拿出陀螺來比一比。

⑵你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎？

⑶幼兒比賽、驗證。

⑷：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。

3、結(jié)束：進(jìn)一步探索、設(shè)疑。

小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉(zhuǎn)的時間長？這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好？

奧爾夫幼兒音樂教案 篇3

一、活動目標(biāo)：

1、體驗音樂節(jié)奏，感受樂曲的高和低。

2、培養(yǎng)幼兒的專注力。

二、活動準(zhǔn)備：

1、音樂光盤《高高低低》

2、樂器

三、活動反思

《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性?！币虼?，在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中感受音樂的高和低，學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲。剛開始的時候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對這個現(xiàn)象，運用兒童化的語言和夸張的身體動作從而激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)音樂的高和低進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。

教材的選擇：《高高低低》是一個韻律比較歡快的音樂。這個活動本身就有明顯的高和低音的變化，孩子一聽就知道是高音還是低音。對小班孩子而言是有接觸經(jīng)驗的，有生生互動的。在動作方面，只要簡單的表演就行，并沒有很規(guī)范的要求，因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排：在學(xué)習(xí)《高高低低》的時候，我用了幾次示范，一次是老師自己想到的高處的小鳥，學(xué)小鳥飛。請小朋友模仿。，另一次是老師與孩子之間的`互動，反復(fù)的進(jìn)行游戲。讓孩子更好地感知了根據(jù)音樂的高低做動作。記得當(dāng)我第一次示范結(jié)束后，來邀請小朋友和我一起學(xué)小鳥飛時，被我找到的那個孩子，很從容地聽音樂做完了所有的動作，配合很默契。所以，對于小班的孩子來說，多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知動作。

本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，在以后的教學(xué)中，我會吸取經(jīng)驗，改進(jìn)缺點，將教學(xué)活動組織得更好。

奧爾夫幼兒音樂教案 篇4

活動目標(biāo)：

1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

2．在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點的基礎(chǔ)上掌握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強(qiáng)，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）3．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，所以整個教學(xué)過程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語恰當(dāng)，對幼兒的情緒調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中教師太注重個別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨場應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫助的。

奧爾夫幼兒音樂教案 篇5

一、說設(shè)計意圖

中班幼兒已經(jīng)具有了初步的關(guān)于音樂要素和音樂經(jīng)驗的積累，他們更加喜歡音樂中的游戲活動，活動的自主性、主動性和積極性明顯增強(qiáng)了，而且也具備了一定的游戲規(guī)則意識，為了更好地提高他們這些能力，提高幼兒用肢體展示音樂的興趣，所以我選擇了本次教學(xué)活動--音樂游戲《轉(zhuǎn)個圈，摸摸地》。

這個音樂游戲通過主動探索游戲玩法，建立良好的規(guī)則意識，在游戲過程中體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)編與各系想對應(yīng)的動作，幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。而且該內(nèi)容活潑生動，易學(xué)易唱，容易被幼兒接受和理解。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)《新綱要》中指出：以幼兒為主體，制定相適宜的活動目標(biāo)，結(jié)合音樂活動的特點及自身的思考，我制定了以下的三大目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下，隨音樂邊唱歌邊做動作。

2、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。

3、在音樂游戲中，感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。

三、說活動準(zhǔn)備

為了讓幼兒更好地理解歌詞，記憶歌詞，我準(zhǔn)備了一張比較淺顯易懂的圖譜，讓幼兒看著圖譜，學(xué)唱歌，同時給創(chuàng)編動作做準(zhǔn)備。

四、說重點、難點

此節(jié)活動的重點是：嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。之所以把這個作為重點，是因為用肢體語言表現(xiàn)歌曲對于幼兒來說，還是一個有待于加強(qiáng)的過程，還需多多培養(yǎng)。

難點是：在教師的引導(dǎo)下，隨音樂邊唱歌邊做動作。

五、說教法

《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：游戲法、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法、奧爾夫教學(xué)法等。每種方法它在教學(xué)活動中都有著重要的作用，但它也有主次之分。其中本節(jié)活動最主要的方法是奧爾夫教學(xué)法和游戲法，本次活動主要是奧爾夫音樂活動，所有重在要讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對音樂的理解和喜愛。

六、說教學(xué)程序

根據(jù)音樂游戲的一個過程以及循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié)：

1、完整欣賞一遍歌曲音樂，聽之前提要求。

提問：你聽到了什么？

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對歌曲有個初步的印象，能說出其中印象較為深刻的歌詞，并加以理解。

2、教師出示圖譜，請幼兒看看圖譜上有什么圖案，它們分別代表了什么含義

①邊看圖譜，邊欣賞歌曲第二遍。

②逐句分析歌詞，并鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌詞。

③說說圖譜上的小橫線，代表了前奏和間奏。

這個環(huán)節(jié)，再次欣賞歌曲，而且是邊看圖譜邊欣賞，加深幼兒對歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，從而能嘗試用身體動作逐句展示歌詞，為下一環(huán)節(jié)的展開做準(zhǔn)備。

其中的前奏和間奏一筆帶過，讓幼兒有個大致的印象即可。

3、整首學(xué)唱歌曲。

教師彈琴，幼兒學(xué)唱三遍。

①第一遍集體唱；

②第二遍一半幼兒唱，一半幼兒做動作；

③交換幼兒的任務(wù)。

這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的一個重點，在理解歌詞的基礎(chǔ)上，能學(xué)唱歌曲。這個環(huán)節(jié)中僅要求幼兒只唱歌或者只做動作，為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

4、教師示范，幼兒集體學(xué)做音樂游戲。

①教師與一名幼兒示范。

②幼兒兩人一組做音樂游戲。

③幼兒三人一組做音樂游戲。

這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點，前面一系列的步驟都在為這個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，所以這個環(huán)節(jié)也是檢驗幼兒在之前的各個環(huán)節(jié)中參與、掌握的情況如何。而且，幼兒集體進(jìn)行的兩組游戲在逐漸地增加幼兒間合作的難度，也加強(qiáng)幼兒的合作能力。在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。

5、創(chuàng)編：除了摸摸地，還可以做什么動作？

第一段：第一句、第二句、第三句

第二段：第一二三句。最后一句。

請幼兒開動腦筋想一想，轉(zhuǎn)一圈之后除了歌詞說到的動作，還可以做什么？逐句仿編，并嘗試邊唱邊做動作。

6、教師總結(jié)游戲的玩法。

師：這則音樂游戲可以兩個人玩、三個人玩，還可以仿編很多其它動作來表演，下次我們再來玩。

該活動之后，幼兒意猶未竟，教師給幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的動力，讓幼兒對下一次奧爾夫音樂活動充滿期待。

奧爾夫幼兒音樂教案 篇6

一、設(shè)計意圖

音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)幼兒感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。在音樂欣賞教學(xué)中，感悟音樂的節(jié)奏性是必不可少的。幼兒深入地接觸理解音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，在這次教學(xué)活動中，我選擇用《葡萄牙進(jìn)行曲》這個節(jié)奏感比較強(qiáng)，而且清晰簡明的樂曲。它其中運用了多種樂器伴奏，產(chǎn)生豐富的聽覺感。這也吻合了《綱要》中所說的既符合兒童興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗。同時也能夠調(diào)動幼兒積極性和參與性。

二、說目標(biāo)

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感知音樂，豐富他們的審美經(jīng)驗，體驗自由表現(xiàn)的快樂。結(jié)合《綱要》和大班幼兒的年齡特點制定了以下三個目標(biāo)。

1.幼兒感受音樂節(jié)奏變化并能夠把它具體化。

2.學(xué)習(xí)嘗試用多種形式來表演不同的節(jié)奏。

3.積極參與活動有表演的欲望和興趣。

三、重難點

重難點：而本活動我選取的音樂節(jié)奏較輕快。前一部分拉寬的附點結(jié)構(gòu)是讓孩子初步感知這首音樂的大致節(jié)奏，第二部分則是通過再一次出現(xiàn)的的小猴子將幼兒們帶入另一種節(jié)奏，這樣有梯度的逐次增加難度，最后利用圖譜形式再次感知音樂的節(jié)奏性。這就是本活動的重點，讓幼兒完整表現(xiàn)音樂，情趣盎然。所以要通過各種方式反復(fù)去感受這樂曲，這就是本活動的難點。

四、說過程

這次的音樂活動主體大致是分成了三個部分：一是用小朋友們都喜歡在床上跳的想法，通過一只小猴子在床上開心的跳引出第一種附點節(jié)奏，然后大家來學(xué)學(xué)小猴子的方法；再利用第二只猴子引出又一種不同的節(jié)奏方式；然后是照例出示第三種節(jié)奏。這樣依次增加難度，也能逐步引起幼兒想要挑戰(zhàn)的興趣。最后運用手和腳的圖譜再次強(qiáng)化音樂。結(jié)束部分是再次回到三只猴子，并強(qiáng)調(diào)安全意識不能在床上亂跳。

幼兒園大班音樂教案奧爾夫三篇

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班音樂教案奧爾夫三篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班音樂教案奧爾夫三篇》

大班音樂教案奧爾夫三篇適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)，讓幼兒感受友情的快樂，快來看看幼兒園大班音樂奧爾夫三篇教案吧。

大班奧爾夫音樂教案【1】

《葡萄牙舞曲》

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒感受友情的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備：

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

活動過程：

一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

二、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

三、聽故事導(dǎo)入。

丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好??？

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。

2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）×××××︱×××××︱

3、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。

4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫

丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說丫丫歡迎你，教小朋友打節(jié)奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

∩⊙⊙∩⊙⊙

2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。

活動延伸

引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作。

大班奧爾夫音樂教案【2】

活動內(nèi)容:音樂活動

活動名稱:化石之舞

活動目標(biāo)：

1、通過律動感應(yīng)回旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A.

2、能夠大膽地用肢體動作創(chuàng)編不同的化石造型。

3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂活動的歡樂。

活動重點：用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。

活動難點：感應(yīng)回旋曲式。

活動準(zhǔn)備：化石圖片鈴鼓ppt

活動過程:

1、故事導(dǎo)入?！翱劭劭?、、、、”從地底下傳來一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。

二、音樂活動

1、化石介紹

通過圖片簡單介紹化石的由來。

2、音樂律動

（1）教師引導(dǎo)幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。

（2）全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂感應(yīng)A段節(jié)奏。

三、感應(yīng)回旋曲式。

全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在A段音樂做出不同的化石造型。

四、角色扮演

教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進(jìn)行角色扮演的活動

五、活動結(jié)束。

幼兒聽音樂做律動出活動室。

大班奧爾夫音樂教案【3】

一．設(shè)計意圖：

“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受能力強(qiáng)，經(jīng)過我一段時間的培養(yǎng)，對音樂的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。二．活動目標(biāo)：

1.初步讓幼兒熟悉音樂，掌握音樂節(jié)奏。

2.根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡單的樂器分配，學(xué)會能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)行樂器演奏，并能試著用多種樂器進(jìn)行合奏。3.享受打擊樂活動帶來的樂趣。三．活動重點：

讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。四．活動難點：

讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。五：活動準(zhǔn)備：

碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt六：活動過程：

㈠導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開不開心呀？那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要舉行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參加音樂會，你們愿意嗎？那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。

⑴師幼共同欣賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎？㈡出示圖譜到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢？請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰？（青蛙），對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的？

XXX︱XXX︱XXX︱XXX

第二個表演的是誰？（小黃雞），對，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

XX︱XX︱XXXX︱XXXX

第三個表演的是誰？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的動作是什么？

X—︱～～～︱XX︱XX

1.看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進(jìn)行演奏。

2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。㈢幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂器分配。㈣讓幼兒與老師合作將樂器與動物進(jìn)行配對，并對其進(jìn)行演奏練習(xí)。（幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助）㈤嘗試用多種樂器進(jìn)行合奏。

①集體嘗試演奏一遍（事先說清楚演奏規(guī)則）②交換樂器嘗試演奏一遍。

㈥請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。

七：活動結(jié)束

今天的森林音樂會非常成功，今天的演奏會到此結(jié)束，請小演奏家們謝幕（鞠躬），和咱們的客人老師們再見。

小百科：奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。

幼兒園大班奧爾夫音樂活動《中國功夫》

活動目標(biāo)：

1、通過音樂教學(xué)，了解不同節(jié)奏的組合。

2、在合作與配合中，感應(yīng)兩個聲部的口技節(jié)奏疊加。

3、了解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

電腦--U盤接音樂《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活動過程：

1、問題引入"中國特色"暖身：

2、體態(tài)律動：中國功夫的"精氣神"3、歌曲教學(xué)：

三種絕技的分別展示，與口技教學(xué)在音樂中的連貫訓(xùn)練兵器（樂器）的選用兩種兵器（樂器）的音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器（樂器）收兵器（樂器）4、總結(jié)與再見