實(shí)用精選：幼兒園教育工作評(píng)價(jià)精選5篇

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？以下是小編收集整理的“實(shí)用精選：幼兒園教育工作評(píng)價(jià)精選5篇”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

幼兒園教育工作評(píng)價(jià)(篇一)

教育局決定加強(qiáng)幼兒園的安全管理工作，為了針對(duì)實(shí)際情況做到有的放矢，我對(duì)xx幼兒園進(jìn)行了進(jìn)一步的深入了解。

（一）實(shí)習(xí)內(nèi)容

我對(duì)中（1）班進(jìn)行了仔細(xì)的觀察了解，可以歸納出3種幼兒的性格特點(diǎn)：

1，活潑好動(dòng)的幼兒

有一步份幼兒特別的調(diào)皮，上課的時(shí)候愛做小動(dòng)作，愛講話，還騷擾到其他小朋友。

2，聰明聽話的幼兒

一部分幼兒聽從老師教導(dǎo)，上課認(rèn)真，舉手發(fā)言積極。

世紀(jì)陽光的幼兒大多來自農(nóng)村，幼兒之間交流不講普通話。

（二）實(shí)習(xí)收獲

在幼兒園短短的幾個(gè)月實(shí)習(xí)，讓我受益非淺，在此期間我學(xué)到了很多東西，也感受到了很多，面對(duì)不同的幼兒用不同的方法，靈活變通，要經(jīng)常用心去捕捉每個(gè)幼兒身上的可愛之處，及不足之處，幫助他們?nèi)ジ恼?，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也由為重要，在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長打交道，一起與他們分享幼兒在園與在家的表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展成長的收獲，也讓我的實(shí)習(xí)工作劃上完美的句號(hào)。

（三）今后努力的目標(biāo)

我要在今后的教學(xué)過程中多多學(xué)習(xí)，柄著吃苦，忍耐，拼搏，奉獻(xiàn)，合作的精神去服務(wù)每位幼兒。

實(shí)習(xí)總結(jié)

第二：上課，在第一次上主題課中，由于自己對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)于他們提出的問題難以應(yīng)付，顯得有點(diǎn)不知所措，在上課期間我也沒有好好的的整頓好幼兒的常規(guī)在上課過程中一樣教具不小心掉到了地上，影起全課堂的幼兒都哈哈大笑，那時(shí)候我更顯的不知所措，不知道怎么辦才好，這時(shí)主教老師教了我一個(gè)方法，在東西掉地時(shí)不要緊張，根據(jù)上課內(nèi)容適時(shí)把東西揀回來，跟幼兒講解其他方面的知識(shí)，吸引他們的注意力，這樣他們就不會(huì)對(duì)掉東西而耿耿于還，在第二次的上課中我吸取了前依次的經(jīng)驗(yàn)，就沒顯的那么慌張。不過多次的“實(shí)戰(zhàn)”還多是讓我積累更多的經(jīng)驗(yàn)。知道不能什么事情都隨著幼兒的思路走，錯(cuò)的對(duì)的都復(fù)合他們，懂的在幼兒聽話時(shí)加以表揚(yáng)，調(diào)皮時(shí)適時(shí)的批評(píng)。

第三：在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”在戶外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒慢跑，如果熱了要主動(dòng)提醒幼兒增減衣物，回教室時(shí)告訴幼兒在外面玩的有細(xì)菌了，提醒幼兒洗手，洗手時(shí)注意水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服，喝水時(shí)注意排隊(duì)，不要擁擠，在喝水時(shí)提醒幼兒不能講話，以免被水嗆到，在吃飯時(shí)，中班幼兒比較的遵守習(xí)慣，但還是要提醒幼兒在吃飯是不能講話，不能挑食，不吃剩飯，安靜就餐，在睡覺方面，中班幼兒顯的不自覺，沒有老師的提醒他們是不會(huì)主動(dòng)去解小便安靜的睡覺，都要睡覺講話，睡覺小便，后來我實(shí)行了小紅花制度，給主動(dòng)解小便，不講話，安靜入睡的幼兒評(píng)獎(jiǎng)小紅花。

第四：在其他方面，我發(fā)現(xiàn)本班一個(gè)小女孩，叫鮑怡吉，很膽子很小，從不與老師問早上好，說再見，家長么有很著急說小孩子這么大了一點(diǎn)禮貌都沒有，為這見事情我好好的跟家長溝通了一下，叫他們先別太著急，慢慢來，在課余期間我給全班的幼兒講了懂禮貌的故事，在平時(shí)點(diǎn)到時(shí)加上“老師早上好”在放學(xué)時(shí)提早跟幼兒一個(gè)個(gè)說再見，就這樣慢慢小女孩有了很大的進(jìn)步，能主動(dòng)的跟老師問早，說再見了。

實(shí)習(xí)中的不足

通過實(shí)習(xí)，我有了很大的收獲，但也有很多不足的地方，我上課的詞語不夠兒童話，聽起來沒那么親切易懂，對(duì)幼兒不夠了解，對(duì)于他們的提問顯得的不知所錯(cuò)，通過這次實(shí)習(xí)，我堅(jiān)信很多事情只要用心就可以做的更好！

幼兒園教育工作評(píng)價(jià)(篇二)

幼兒園健康教育計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是健康教育的基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)《幼兒園教育綱要》，結(jié)合本園實(shí)際，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動(dòng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的健康意識(shí).

二、目標(biāo)：

我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo)，使幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)必要的衛(wèi)生、健康知識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

1、生活習(xí)慣：知道盥洗的順序，初步掌握洗手、洗臉的正確方法；會(huì)用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕；遵守幼兒園的生活作息制度；有個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識(shí)。

2、飲食與營養(yǎng)：會(huì)自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手；愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；主動(dòng)飲水，按要求取放茶杯。

3、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要外部器官，知道名稱；愿意接受疾病預(yù)防與治療。 4保護(hù)自身安全：了解玩大型玩具、坐自行車時(shí)的安全常識(shí)；懂得不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)。

5、身體素質(zhì)和活動(dòng)技能：練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作；學(xué)習(xí)簡單體育器材的使用方法；形成活潑開朗的性格。

6、基本體操練習(xí)：保持正確的身體坐、立、行姿勢(shì)；學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走；練習(xí)模仿操；愛做體育游戲，遵守游戲規(guī)則；感受體育活動(dòng)的愉快。

三、具體措施：

（一）樹立正確的指導(dǎo)思想

1、教師要樹立正確觀念，培養(yǎng)身心健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。

2、在幼兒的一日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

（二）設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑

1、幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。

2、教師要盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利

用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持、和主動(dòng)參與，并積極支

持、幫助家長提高教育能力。

3、重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

4、在幼兒健康教育實(shí)施中，不僅要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。了解幼兒身理和心理的需求，購置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。

（三）實(shí)施適宜的教育方法。

1、給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。

2、在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理。如：開展“我是小值日生”的活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)作好值日生工作，培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；開展“我是交通警察”的活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全教育，避免了幼兒安全事故

的發(fā)生。

（四）、具體活動(dòng)安排如下：

1、上好健康教育課：嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，

全面按照“五有要求”（有教材、有計(jì)劃、有教案、有教師、年終有考核） 上好健康教育課。健康教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。

不同年級(jí)組開展的健康教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)主題和不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，實(shí)施以下內(nèi)容：

2、開展健康知識(shí)宣傳活動(dòng)：

充分利用家園聯(lián)系欄、幼兒園宣傳欄、 健康教育簡報(bào)等形式向家長、幼兒宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)、疾病預(yù)防知識(shí)， 提高大家的健康及防病意識(shí)。組織全園教師學(xué)習(xí)《幼兒園衛(wèi)生保健常規(guī)》《傳染病防治法》、《食品安全法》等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作； 充分利用各種節(jié)日如“3.3”愛耳日，“5·20”營養(yǎng)日活動(dòng)、“9·20”愛牙日活動(dòng)、“12·1”艾滋病防治宣傳日等進(jìn)行專題宣傳活動(dòng)。

3、規(guī)范戶外活動(dòng)及體育鍛煉管理

體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育有最效的方法，我們將嚴(yán)格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)的戶外體育活動(dòng)，把出操時(shí)間與日常逃生演練相結(jié)合，為各班級(jí)規(guī)定出操路線、出操時(shí)間，要求各班級(jí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)定路張到達(dá)集合地點(diǎn)，積極熟悉疏散路線。

戶外活動(dòng)時(shí)間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計(jì)劃、有活動(dòng)效果記錄，各年級(jí)組每月確定一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，月底進(jìn)行評(píng)比，學(xué)期末根據(jù)《國發(fā)體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)（幼兒部分）》對(duì)幼兒體質(zhì)進(jìn)行測(cè)量，并把成績記入幼兒成長檔案。

幼兒園小班健康教育計(jì)劃

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)和小班上學(xué)期工作任務(wù)，制定如下健康教育計(jì)劃：

一、生活、衛(wèi)生習(xí)慣：

1．在成人的幫助下學(xué)會(huì)飯前洗手，飯后漱口，學(xué)會(huì)使用手巾、認(rèn)真洗手不玩水。

2．會(huì)使用小勺吃飯，吃完自己的一份食物。培養(yǎng)幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習(xí)慣，知道飲食和健康的簡單關(guān)系，懂得健康的重要性。

3．安靜就寢，在成人的幫助下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。

4．學(xué)習(xí)自己的事情自己做，學(xué)習(xí)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋子，使用自己的杯子，學(xué)習(xí)簡單整理自己的床鋪。學(xué)習(xí)分類收放玩具和用品，放在指定的地方。

5．學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道飯前便后要洗手；學(xué)習(xí)飯后漱口的正確方法，懂得保護(hù)牙齒健康的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣。

6．愛護(hù)五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物。幫助幼兒保持儀表整潔。

7．知道不亂拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。

8．建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感、依賴感。

二、衛(wèi)生保健

由于幼兒年齡較小，各方面都需要老師的幫助、示范與督促。因而我們需要給孩子制定較好的常規(guī)工作。

首先，我們要保證幼兒在最佳的生活和心理狀態(tài)下進(jìn)餐。餐前不能訓(xùn)斥幼兒，不能強(qiáng)迫進(jìn)食，造成環(huán)境壓抑。進(jìn)餐前，教師以親切的口吻，熱情的態(tài)度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道，并可播放優(yōu)美舒緩的音樂。使孩子進(jìn)餐時(shí)感到愉悅，促使唾液分泌，激發(fā)幼兒的食欲。

其次，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣及進(jìn)餐衛(wèi)生也是很重要的。良好的飲食習(xí)慣能增進(jìn)幼兒食欲，促進(jìn)人體對(duì)食物的消化和吸收，從而增進(jìn)健康。我要求幼兒養(yǎng)成飯前洗手，飯后漱口、擦嘴，

保持桌面及衣服清潔的習(xí)慣；養(yǎng)成吃飯時(shí)要安靜、愉快地進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽，學(xué)會(huì)用筷子、不挑食、不剩飯菜的習(xí)慣；養(yǎng)成不喝生水，少吃零食，睡前及飯前不吃零食，不吃不潔食物的習(xí)慣。

認(rèn)真做好大掃除工作，祛除衛(wèi)生死角。配合保健大夫做好晨檢記錄與家長聯(lián)系簿。定期向家長宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)。

健康：

1．能較好地適應(yīng)環(huán)境、氣候和生活條件的變化。懂得一些健康、衛(wèi)生知識(shí)，有較好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有初步的生活自理能力；

2．能積極參加多種體育活動(dòng)，能使用運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)并注意安全。

3．認(rèn)識(shí)人體的主要器官，了解其功能。幫助幼兒了解常見病的簡單知識(shí)，樂于接受預(yù)防接種的好習(xí)慣。

4．了解高興的情緒對(duì)身體的好處。學(xué)習(xí)走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性，姿勢(shì)正確。

5．培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、寬容謙讓、勇敢的好品質(zhì)。 幼兒園小班健康教育計(jì)劃

內(nèi)容預(yù)覽：幼兒園小班健康教育計(jì)劃幼兒健康教育是以健康為目標(biāo)，以衛(wèi)生科學(xué)、體育科學(xué)為內(nèi)容的教育，也是向幼兒進(jìn)行保護(hù)自己身體和促進(jìn)心理健康的教育。小班幼兒身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱；同時(shí)，他們又處于生長發(fā)育十分迅速的時(shí)期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。其次：在幼兒健??

一：早上來園時(shí)，注意幼兒的健康狀況，穩(wěn)定幼兒情緒，特別是個(gè)別要往外跑的小朋友，要注意不讓他們往門外跑，不讓他們離開自己的視線。

二、來園時(shí)要注意小朋友是否帶有危險(xiǎn)物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。如果有，教師要及時(shí)將其收藏，以免吞進(jìn)肚里或刺傷其他小朋友。

三、帶班老師在帶班時(shí)，每天都要注意是否有小朋友遺留在廁所、教室、午睡室。入廁所時(shí)，一定要有老師跟著，以免幼兒在上廁所時(shí)滑倒摔傷；洗手時(shí)注意幼兒不要把水龍頭開的太大，以免弄濕衣服；教育活動(dòng)時(shí)避免幼兒在教室亂跑亂撞；午睡時(shí)，帶班老師一定要在場(chǎng)。

四、1.外活動(dòng)時(shí)，要穩(wěn)定幼兒情緒，不讓幼兒太激動(dòng)，以免亂奔亂跑，發(fā)生意外。

2.蕩秋千這邊要注意秋千附近不能有幼兒在玩，以免秋千撞傷幼兒的頭。

3.轉(zhuǎn)圈這一塊如有小朋友在上面，教師一定要在旁邊看，雖然沒有用手轉(zhuǎn)了，但因?yàn)閼T性還沒停下，所以不能下來，以免摔倒。

4.滑滑梯時(shí)，教師要注意小朋友不亂擠亂壓，以免滑下來時(shí)擠在一起壓成一堆。

五、1.在幼兒接送時(shí)，兩位老師都必須在場(chǎng)，一個(gè)老師送上接送車，一個(gè)老師看其他小朋友。與家長交流時(shí)，一個(gè)老師必須在看小朋友，不能兩個(gè)老師同時(shí)與家長交流。

2、離園接送時(shí)，一定要把孩子親手交給家長，如有陌生人來接，要問清是幼兒的什么人？防止陌生人接走幼兒。

六、教育幼兒在轉(zhuǎn)彎抹角的地方不能跑，防止碰撞。

八、教育幼兒不去食堂，不帶火柴、打火機(jī)來校。

九、下班后，教師鎖好門窗

。總之，我們要把安全問題放在工作的首位，對(duì)孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”

以上是我們班的計(jì)劃，我們將盡自己的一切能力護(hù)保好幼兒的安全。

幼兒園教育工作評(píng)價(jià)(篇三)

健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提；健康是幼兒的幸福之源；離開健康，幼兒就不可能近盡情游戲，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活；幼兒時(shí)代的健康不僅僅能夠帶給幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時(shí)間。因此，我認(rèn)為健康教育要充分思考到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，否則不僅僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康。

本學(xué)期我們中班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)，《綱要》中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn)：

（1）身體健康，在群眾生活中情緒安定、愉快。

（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理潛力。

（3）明白必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

（4）用心參加體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

這也為我們中班組的健康教育活動(dòng)提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下：

第一樹立明確的指導(dǎo)思想

一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康教育的第一條件就是尊重主體、用心、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒

感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和用心性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

第二設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，群眾教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們就應(yīng)加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持、和主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長提高教育潛力。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，因此我們透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

在幼兒健康教育實(shí)施中，我們不僅僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購置了超多的幼兒可選取的活動(dòng)器材，以此來引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、用心地參與活動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往潛力。

第三實(shí)施適宜的教育方法。

給幼兒自由選取、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。

幼兒園教育工作評(píng)價(jià)(篇四)

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“預(yù)防為主”的工作方針，牢固樹立“健康第一”的觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園衛(wèi)生工作》、《病防治法》、《食品衛(wèi)生法》、《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等相關(guān)法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作，加強(qiáng)幼兒常見病和傳染病防治力度，努力提高幼兒健康水平。

二、主要工作目標(biāo)

1、杜絕集體食物中毒事件發(fā)生。

2、幼兒園衛(wèi)生創(chuàng)建工作再創(chuàng)佳績，得分99分以上。

3、加大宣傳力度，健康教育開課率達(dá)100%，幼兒健康知識(shí)知曉率達(dá)100%。

4、幼兒年度健康率達(dá)100%。

5、及時(shí)控制園內(nèi)傳染病疫情，杜絕二代病例出現(xiàn)。

三、具體

1、加強(qiáng)健康教育工作。

(1)上好健康教育課：嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)，全面按照“五有要求”(有專職教師、有課表、幼兒有讀本、老師有教案、期末有評(píng)價(jià))上好健康教育課。健康教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。

(2)開展好健康教育傳播活動(dòng)：各種健康教育宣傳活動(dòng)要根據(jù)時(shí)間安排組織好，如開學(xué)第一周是“防近宣傳周”，我們就大力宣傳“防近”的知識(shí)和重要性，要用多種形勢(shì)、板報(bào)、宣傳窗、廣播、電視、講座等。3月15日至4月15日的“衛(wèi)生宣傳月”活動(dòng)、“520”日活動(dòng)、“920”愛牙日活動(dòng)、“121”防治宣傳日專題宣傳活動(dòng)。

2、加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生工作

(1)規(guī)范管理幼兒園衛(wèi)生：建立健全衛(wèi)生管理制度，責(zé)任到班、到人，制定年度及學(xué)期工作計(jì)劃，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

(2)做好衛(wèi)生健教工作資料的整理：對(duì)相關(guān)文件資料要及時(shí)、整理、分類歸檔，做到建檔項(xiàng)目齊全、內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。

3、做好常見病防治工作

嚴(yán)格按照有關(guān)要求開展“六病”防治工作，重點(diǎn)做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲病防治工作，落實(shí)好監(jiān)測(cè)和防治手段。

4、傳染病控制工作

要積極配合疾病控制中心抓好傳染病監(jiān)測(cè)控制，落實(shí)好幼兒園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)等預(yù)防措施，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情，應(yīng)立即向縣疾病控制中心和上級(jí)主管部門，以便及時(shí)調(diào)查處理。

5、幼兒年度健康體檢工作

要保證幼兒體檢質(zhì)量，要確保幼兒參檢率達(dá)100%，體檢結(jié)束后，及時(shí)向家長反饋幼兒體檢情況，寫出分析報(bào)告，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。體檢工作結(jié)束后半月內(nèi)將體檢統(tǒng)計(jì)分析上報(bào)市婦保所。

幼兒園教育工作評(píng)價(jià)【篇五】

在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我班圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。在工作中，我班教師能認(rèn)真貫徹執(zhí)行《綱要》，學(xué)習(xí)新課程、新綱要的精神，堅(jiān)持以孩子為中心，樹立以幼兒為活動(dòng)主體的思想，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，我班本著務(wù)實(shí)求新的精神，從實(shí)際出發(fā)制定本班教育目標(biāo)，樹立新的課程觀，切實(shí)按學(xué)期目標(biāo)開展主題網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)、規(guī)則游戲活動(dòng)，以及教學(xué)游戲化的教研活動(dòng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使我班每位幼兒在不同程度上都有所提高。

我班教師從集體利益出發(fā)，搞好本班各項(xiàng)工作共同培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)，幼兒形成了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。圍繞“新世紀(jì)幼兒園主題探究課程”開張主題探究活動(dòng)、教研活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境對(duì)教育的作用、充分調(diào)動(dòng)家長積極性，利用家長資源幫助開展教育、教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒在主題探究活動(dòng)中交流、分享、合作的能力，針對(duì)個(gè)別幼兒、因材施教，采取特殊有效的教育措施。

我班教師重視保育工作，開展豐富多彩的體育游戲活動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉，保證幼兒足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，本學(xué)期我們參加了園內(nèi)的“幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”獲得較好的成績；同時(shí)，在體育活動(dòng)中我們也隨時(shí)注意根據(jù)幼兒的活動(dòng)量及時(shí)為幼兒增加衣物，做到常觀察、勤動(dòng)手、細(xì)致做好衛(wèi)生保健工作，減少了孩子疾病的發(fā)生。

本學(xué)期開展了“語言教學(xué)游戲化的”園本教研活動(dòng)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)，明確了語言教學(xué)原則和方法，在活動(dòng)中，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，我班孩子在活動(dòng)中能把所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行遷移、運(yùn)用，舉一反三，教師運(yùn)用游戲教學(xué)法讓幼兒獲取了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。游戲是幼兒最樂意接受、最愿意參加的活動(dòng)方式，我將語言故事教學(xué)的內(nèi)容以游戲的形式讓幼兒融入到活動(dòng)之中，很順利的將幼兒引導(dǎo)至語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒很快的理解故事內(nèi)容，掌握了短句和詞組的運(yùn)用，在學(xué)期末評(píng)估中，我班有94%以上的幼兒達(dá)到了優(yōu)良面，取得了良好的教學(xué)效果。

幼兒園的工作離不開家長的配合和支持，本學(xué)期初，召開了家長會(huì)，讓家長了解本學(xué)期教育目標(biāo)內(nèi)容，用新的教育觀幫助家長科學(xué)育兒，定期更換家長園地內(nèi)容，按季節(jié)宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，及時(shí)通報(bào)家長給孩子預(yù)防接種，公布體檢結(jié)果，做好個(gè)別家長工作，經(jīng)常與家長口頭或電話溝通、定期家訪、認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè)，互相交流孩子的情況，形成家園教育合力。由于家長對(duì)我們工作的支持，我班主體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能深入的開展，取得了較好的教學(xué)效果；特別是在園內(nèi)開展的“親子玩具制作”活動(dòng)評(píng)比中，我班的家長們積極與孩子一起制作玩具，參加展評(píng)活動(dòng)，活動(dòng)即使孩子一起體驗(yàn)到了親子交流的樂趣，又增進(jìn)了親子感情。

在今后的工作中，要進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)家長的積極性，利用家庭資源、社會(huì)資源，幫助家長開展教育活動(dòng)促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展，使我們的保教工作做得更好。

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幼兒園教師教育筆記精選5篇

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幼兒園教師教育筆記 【篇1】

在幼兒園競(jìng)賽性游戲活動(dòng)中，陳宸總是以“這個(gè)游戲沒勁”為理由推諉，甘愿在旁邊獨(dú)坐也不愿意參加其間。

有一次我安排孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩“丟手絹”游戲。當(dāng)小朋友們彼此丟了手絹又一圈一圈追逐時(shí)，坐在圓圈上的陳宸振奮不已，一瞬間拍手一瞬間跺腳，為奔馳的孩子加油呼吁。合理我悄然重視他投入游戲的狀況時(shí)，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑——無比正常。惋惜才脫離椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了：“我不想玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲不好玩!”

看著他，我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的辦法。所以，我先安頓好其他孩子持續(xù)游戲后，來到陳宸身邊，悄然地問：“你是不是怕做游戲時(shí)被他人追上?”“是的，我跑可是他人的。”陳宸邊解說邊用不幸的目光望著我。聽罷，我拉著他說：“走!教師幫你贏!”他用力掙脫著：“我不想玩，我必定跑可是他們。”“怎樣會(huì)呢?你可以丟給咱們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰是咱們班跑得最慢的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎，要不你去試試!”

陳宸鼓起勇氣開端了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他公然丟給了高智蕓，也公然沒有被捉住。此刻此刻他的臉上寫滿了贏了往后的歡喜。游戲就這樣持續(xù)進(jìn)行著。在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，仍是一次次地將手絹丟給了高智蕓，成果也相同讓人振奮——他贏了!

此刻，我再次停下游戲，引導(dǎo)他考慮：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，而且贏得競(jìng)賽。我再次鼓舞陳宸試一試，公然他贏了第二個(gè)小朋友!

這天是收成的一天，由于一個(gè)不合群的孩子最終真實(shí)融入到了咱們的群眾日子中。在此進(jìn)程中，他也領(lǐng)會(huì)到了贏與輸在游戲進(jìn)程中是可以用才智處理的。一同也了解到勇于與強(qiáng)者比賽也是一種很過癮的領(lǐng)會(huì)，期盼在往后的活動(dòng)中陳宸可以愈加用心勇敢地參加每一項(xiàng)活動(dòng)。

幼兒園教師教育筆記 【篇2】

孩子在入園前，經(jīng)常會(huì)通過發(fā)脾氣來要挾大人，以此滿足自己的心愿，長此以往，有些孩子被寵壞了。壞脾氣會(huì)阻礙到孩子獲得知識(shí)和人際交往的能力等，并嚴(yán)重影響孩子一生的發(fā)展。因此在孩子入園后改掉壞脾氣，培養(yǎng)好習(xí)慣是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)重任。

在我從教幾年的時(shí)間里，對(duì)于改掉孩子的壞脾氣，有點(diǎn)滴收獲，這里我淺談我的五種方法：

第一步：用顯明的科學(xué)圖片，讓孩子明白發(fā)脾氣不討人喜歡。在平時(shí)教學(xué)中，制作一些幻燈片。比如分別制作一副笑咪咪的媽媽和怒發(fā)沖冠的卡通媽媽圖片，讓孩子自己比較喜歡哪個(gè)，孩子在比較過程中就明白了，發(fā)壞脾氣的樣子難看，不討人喜歡的。讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。

第二：用溫和的模式，潛移默化的感染孩子。

在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們找快樂的事，把它變成小小的心愿，動(dòng)手折疊成小星星儲(chǔ)藏起來，看誰儲(chǔ)的多，時(shí)不時(shí)的拿出來看看，彼此交流的說一說，讓孩子從小就生長在有良知有善心的愛河里。

第三：結(jié)合家長，家園互動(dòng)及時(shí)的給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

第四：用講故事教孩子學(xué)就會(huì)控制發(fā)壞脾氣的方法。

第五：用游戲的方法，讓孩子明白壞脾氣的危害有多大。

幼兒教育是啟蒙教育，更是成就孩子一生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。讓孩子該掉自己的壞脾氣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是每個(gè)教育工作者的責(zé)任，也是幼兒園教育教學(xué)工作的一堂課。

幼兒園教師教育筆記 【篇3】

“如果你們不聽話，就不許……”“如果你們……”踏上幼兒園工作崗位的老師們應(yīng)該都經(jīng)歷過這個(gè)階段吧。看到文中“黃老師”的例子，我也想到了自己在帶小班時(shí)候的困惑：40個(gè)孩子自己根本無法管束，往往會(huì)自己說服自己、克制自己，一遍又一遍的告訴自己，一定要多使用笑容，多使用溫柔的聲音，以此期待著孩子的變化。但慢慢隨著孩子們?cè)絹碓蕉嗟牟宦犜?，警告語也會(huì)隨之脫口而出。但結(jié)果也可想而知，孩子們并沒有因此而改善，反而越來越不聽話，越來越調(diào)皮。

現(xiàn)在坐在電腦前的我，就先在腦海里回想一些經(jīng)常出現(xiàn)的讓人生氣的畫面吧，可是想來想去，其實(shí)也就是那些雞毛蒜皮的小事，比如：不知道用什么方式，才能讓他老老實(shí)實(shí)地坐在椅子上吃飯、上課;在午睡時(shí)不把床鋪敲打發(fā)出尖銳的聲音;搬椅子時(shí)，不要像開著大卡車那樣橫沖直撞;一個(gè)孩子尖叫，許多孩子跟著尖叫;一個(gè)孩子扔玩具，許多孩子也學(xué)著他的樣子扔玩具……

這種情形真的讓很多老師一時(shí)非常為難，面對(duì)孩子們因?yàn)槟７聞e人而做出不當(dāng)行為時(shí)，我們的耐心似乎對(duì)他們的行為沒有任何的幫助。老師會(huì)說：“你們不能學(xué)他尖叫”，孩子們?cè)谛睦镆矔?huì)有疑問：“為什么呢?”其實(shí)，當(dāng)孩子在小班這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，我們老師本來就不要抱著很大的期望，能通過講道理的方式讓他們的行為有所改變。在很多時(shí)候，用講道理的方式來告訴孩子們什么事情不能做，在小班孩子們看來，除了認(rèn)為老師生氣了以外，他們從老師的道理中還是不能明白他們應(yīng)該怎么做老師才高興。

我們班有個(gè)叫樂樂的小朋友，個(gè)子長的很高，每次學(xué)本領(lǐng)聽故事的時(shí)候，他總是搬椅子挨著我身邊坐，能第一時(shí)間接觸到我身邊的材料;操作材料掉地上了，他馬上爬地上撿不停，越撿越亂;每次用完掛圖，他會(huì)手忙腳亂的趴在黑板上收拾，其他小朋友見狀也都是蜂擁而上。在這個(gè)時(shí)候我往往會(huì)大聲訓(xùn)斥一番，但有時(shí)候靜下來轉(zhuǎn)念一想，又覺得自己的方式也有不妥。如果我們不接受孩子“手忙腳亂”的幫助，其實(shí)只會(huì)讓孩子們獲得一個(gè)信息，那就是老師不喜歡他們，不信任他們。我覺得我要改變自己的觀念，我不應(yīng)該認(rèn)為孩子的這些“手忙腳亂”行為是在乘機(jī)搗亂，而應(yīng)該從頭到尾都感激這個(gè)孩子給予的行動(dòng)和幫助。如果我告訴他：謝謝你的幫助，你做的已經(jīng)很好了。他應(yīng)該會(huì)感到特別的快樂和幸福!

如果一直都這樣持續(xù)下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一股神奇的力量會(huì)震撼到我們，那就是信任當(dāng)下的這個(gè)小孩子。我們不用太擔(dān)心他會(huì)把事情搞砸，那這個(gè)小孩就真的會(huì)很認(rèn)真的做事情，做的結(jié)果也會(huì)是我們大人所希望的那樣。

說起對(duì)一個(gè)人的信任，實(shí)際上很難信任一個(gè)孩子，尤其是面對(duì)一個(gè)小班的孩子，這是對(duì)老師的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。當(dāng)我們不再害怕他們會(huì)給我們帶來無數(shù)麻煩的時(shí)候，可以算是信任孩子;當(dāng)他們將要做的事情正是你預(yù)感要出現(xiàn)麻煩的時(shí)候，你依然保持平靜，可以算是信任孩子;當(dāng)他們即將把事情搞糟但還沒搞糟的時(shí)候，你能忍住不去阻止他做下去，可以算是信任孩子;當(dāng)他們就算把事情像你預(yù)料的那樣搞砸了，你也可以給予他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，可以算是信任孩子!

當(dāng)老師有需要的時(shí)候，把“如果你們不聽話，就不許……”變成“如果我需要一個(gè)人幫助，誰可以……?”我相信一定會(huì)有人很有力量的說：“我可以，我來!”這可是多么讓人欣慰的事啊。如果我們交給了孩子一個(gè)任務(wù)，如果我們選擇了信任，那就給予他你能給予的所有信任吧，從頭到尾!

幼兒園教師教育筆記 【篇4】

作為一名耕耘在幼教第一線11載的普通老師，有的更多的是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無疑成為了我撰寫論文肥沃的土壤，憑借這些教育經(jīng)驗(yàn)，我不斷的提升和凝練，嘗試著寫各種各樣的論文，這些論文都離不開實(shí)踐。然而當(dāng)一篇論文寫完了以后，我常常被自己寫的論文的固有模式限制，一篇論文雖然會(huì)反復(fù)的修改，但是修改的更多的往往是一些細(xì)節(jié)和一些詞句是否有矛盾，對(duì)于自己論文中真正存在的一些實(shí)質(zhì)性問題把握不到位，這樣導(dǎo)致了一個(gè)嚴(yán)重的后果就是我的論文有量無質(zhì)，如何能夠撰寫出一篇有質(zhì)，含金量比較高的論文呢，我想修改是關(guān)鍵。今天有幸閱讀了《教師如何寫教育論文》一書，對(duì)第108頁“修改定稿”篇有了很深的理解。

“文章不厭百回改，一詩千改心始安”，正如魯迅先生說的“好文章是改出來的?！毙薷氖钦撐膶懽鞯闹匾h(huán)節(jié)，而我在寫論文的時(shí)候缺乏的就是修改的環(huán)節(jié)，或者說是自己根本不知道如何修改，一篇論文完成了以后，只會(huì)修改一些詞句，不能很好的抓住論文的核心問題修改。

其實(shí)修改的方式有很多，修改的時(shí)候正確把握論文的結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵，那么如何修改論文的結(jié)構(gòu)呢，通過學(xué)習(xí)，我得出三個(gè)方面的結(jié)論。

第一，層次是否清楚，思路是否通暢。一般可以先從大小標(biāo)題之間的關(guān)系來看文章的思路和層次。如果論文不設(shè)小標(biāo)題，則必須從內(nèi)容去判斷。例如，文章在內(nèi)容上是否符合“提出問題，分析問題，解決問題”的.邏輯聯(lián)系;全文的布局、層次和段落的安排是否有條理;層次的脈絡(luò)是否分明、順暢;各段的分論點(diǎn)是否明確、協(xié)調(diào);對(duì)雜亂無章的闡述要疏理通順;刪去重復(fù)和矛盾的地方，補(bǔ)上缺少的部分，達(dá)到全文意思上連貫通暢。

第二，結(jié)構(gòu)是否完整。論文要有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。一篇論文要有緒論、本論、結(jié)論三大部分，協(xié)調(diào)一致，即要有引人入勝的開頭，有材料有分析的論證，有鮮明有力的結(jié)尾。同時(shí)還要審視各個(gè)部分的主次、詳略是否得當(dāng)。

第三，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密。一篇論文必須是論點(diǎn)與論據(jù)，大論點(diǎn)與小論點(diǎn)之間有嚴(yán)密的邏輯性。如果論文結(jié)構(gòu)松散，要加以緊縮，刪去那些多余的材料，刪去添枝加葉、離題太遠(yuǎn)或無關(guān)緊要的句段。為使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和諧，對(duì)全文各部分的過渡和照應(yīng)、結(jié)構(gòu)的銜接、語氣的連貫等方面，也要認(rèn)真地考慮和修改。

結(jié)構(gòu)修改的差不多以后，我覺得接下來就可以抓論文的一些細(xì)節(jié)，比如語言的推敲和錘煉，為了使語言準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)，不能不錘煉字句，而錘煉字句，必須要有正確的指導(dǎo)思想。對(duì)語言的錘煉加工，目的是為了更好地表情達(dá)意，所以錘煉不能脫離內(nèi)容的需要，去孤立地雕琢文詞，追求華麗。這是在指導(dǎo)思想上必須明確的。另外，在修改中要注意以下三個(gè)方面：

第一，要盡可能利用準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡潔的語言，對(duì)生造詞語、詞類誤用、詞義混亂等用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意的毛病，要堅(jiān)決改掉，堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字和不規(guī)范的簡化字、自造詞。魯迅說他自己寫文章“不生造除自己之外，誰也不懂的形容詞之類”，“只有自己懂得或連自己也不懂的生造出來的字句，是不大用的”。這樣一種嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的精神，是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

第二，對(duì)結(jié)構(gòu)殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng)?shù)炔缓险Z法的句子，要注意改正，使之合乎語言規(guī)范。杜甫說：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。唐代作家皮日休說：“百煉成字，千煉成句”。字句要好，就必須反復(fù)錘煉、反復(fù)琢磨修改。

第三，要注意句子之間的邏輯聯(lián)系，力求上下貫通，語氣一致，通順流暢。

第四，檢查標(biāo)點(diǎn)、規(guī)范書寫。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章的構(gòu)成要素之一，是文章的有機(jī)組成部分，用得恰當(dāng)，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容;反之，就會(huì)影響內(nèi)容的表達(dá)，甚至產(chǎn)生歧義。檢查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要是看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否正確，以及調(diào)整點(diǎn)錯(cuò)位置的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改時(shí)，要按約定俗成的用法，嚴(yán)格按規(guī)定的格式進(jìn)行書寫。另外，修改時(shí)，一定要把潦草的字和不規(guī)范的字改正，抄寫時(shí)要書寫工整、字跡清楚。還有，在修改中，對(duì)論文中的圖表、符號(hào)、公式要檢查，要合乎規(guī)范，對(duì)比較復(fù)雜的容易出錯(cuò)的，更應(yīng)仔細(xì)校正。

一篇好的論文，修改是關(guān)鍵，今天我通過學(xué)習(xí)“修改定稿”篇，對(duì)修改論文有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，“刀不磨不快，文章不改不好”古往今來好文章都必須通過反復(fù)的修改才能夠完成的，借鑒書中一些好的修改方法，把它們活用到自己的寫作中，相信一篇真正有質(zhì)的論文一定能夠在全錘百“改”中成型。

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幼兒園教師教育筆記 【篇5】

暑假里花了些時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書。

這本書的作者是格溫.斯奈德.科特曼，在美國馬里蘭大學(xué)獲得幼兒教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位與碩士學(xué)位。她從事幼兒教育事業(yè)近30年，當(dāng)過幼兒園教師、幼兒園園長、大學(xué)教師和教育培訓(xùn)者。本書著重介紹如何培養(yǎng)幼兒的社交技能和建立積極有益的家園關(guān)系兩個(gè)方面的內(nèi)容。她以講故事的方式提供了88個(gè)幼兒教師與孩子、與家長相處的細(xì)節(jié)，包括如何與孩子交流、如何應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤、如何幫助孩子學(xué)會(huì)合作與分享、如何與家長合作等。對(duì)于幼教工作者而言，可將此書比喻成自己的私人導(dǎo)師。

我非常贊同作者從始至終闡述的觀點(diǎn)：盡量給幼兒一定的自主權(quán)，讓他們有時(shí)間和自由去探索一個(gè)豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。要知道玩耍對(duì)于小孩子來說并不是什么分散精力的壞事，相反，那是他們了解世界的一個(gè)重要途徑。要理解并尊重孩子自身的'興趣愛好與能力發(fā)展水平。只要我們明察秋毫，他們就會(huì)給我們指明方向。

蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得過的生活?！?8個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)中的每一個(gè)都發(fā)人深思，第一遍看完這本書后我又細(xì)細(xì)研讀了第二遍。在重讀的過程中，我也在思考這樣幾個(gè)問題：我在實(shí)際的工作和生活中應(yīng)該如何利用這些案例呢?我可以試著做哪些工作?我應(yīng)該在哪些方面有所改進(jìn)?我應(yīng)該怎樣靈活地應(yīng)用這些道理來處理自己特殊的情況呢?反思自己的教師職業(yè)生涯，雖然已經(jīng)是有近20年的老教齡了，但也容易生成一些慣性，對(duì)自己的教育教學(xué)、對(duì)幼兒的關(guān)注、對(duì)家長工作等反思的深入還是不夠的，通過學(xué)習(xí)和自省也希望自己在今后的教育教學(xué)中能不斷反思、不斷創(chuàng)新，形成對(duì)教學(xué)工作的新動(dòng)力。

讀完這本書后，我覺得我從書中吸取了很多有用的東西，給我今后的工作會(huì)帶來很大的幫助。我希望幼教工作者們都來看看這本好書。

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教育實(shí)習(xí)聽課筆記幼兒園大班精選(5篇)

想要成為一名出色的幼師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記有助于提高老師的教育水平，寫幼兒園教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“教育實(shí)習(xí)聽課筆記幼兒園大班”，希望能為您提供更多的參考。

教育實(shí)習(xí)聽課筆記幼兒園大班(篇一)

新學(xué)期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí)，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了?！蔽抑缓谜?qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯(cuò)嗎?”小朋友都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作，雖然我也覺得有點(diǎn)惡心，卻沒有批評(píng)他，而是說：“你們說，膠水沒有時(shí)，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。

我在想，孩子在嘗試的過程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的做法，及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識(shí)面更廣，使他們更加健康快樂的成長。

教育實(shí)習(xí)聽課筆記幼兒園大班(篇二)

周四，我們班級(jí)有個(gè)小朋友在快要吃午飯時(shí)，跑過來跟我說：“老師，張倩肚子痛。”于是我過去問她：“張倩，肚子哪里痛？痛的厲害嗎？”在確認(rèn)不是很嚴(yán)重的狀況下，我決定讓她先吃飯吧，吃好后還是不舒服再聯(lián)系家長。

飯都沒吃多少，她就不吃了，頭趴在桌子上，飯菜也還都在桌子上。其他小朋友吃好的已經(jīng)在玩了。當(dāng)時(shí)我還在吃飯，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我這么想的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的前面的小朋友放好自我的飯盒后，跑進(jìn)來問了她幾句，然后把她的桌子上的飯盒拿去放好，還用抹布幫忙擦桌子。當(dāng)時(shí)我就感到一股濃濃的暖意。

我一向以為孩子還小，不懂得照顧別人。老師不提醒的事情很少會(huì)自我去做的?？磥硎俏姨凸懒撕⒆?。他們讓我看到了一個(gè)又一個(gè)的驚喜，感受著班級(jí)里一股股暖意……

教育實(shí)習(xí)聽課筆記幼兒園大班(篇三)

“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳......”在一次大班音樂游戲的教學(xué)過程中，游戲情節(jié)發(fā)展到高潮的時(shí)候，幼兒的情緒也發(fā)展到了高潮，在我缺乏指導(dǎo)游戲方法的情況下，逼迫性的讓幼兒安靜了下來，在游戲即將結(jié)束時(shí)幼兒卻不遵守游戲規(guī)則，在我的指導(dǎo)下也沒有起色，我沒有根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要來指導(dǎo)游戲，使幼兒對(duì)自己失去信心和對(duì)游戲的興趣。幼兒是游戲的主人，游戲是讓幼兒獲得快樂的一種活動(dòng)。幼兒在游戲時(shí)離不開老師的指導(dǎo)，又不能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么我們應(yīng)該怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用，去展示游戲自己的舞臺(tái)呢?

1、我們共同認(rèn)為對(duì)于不同年齡特征的幼兒要用不同的方法來指導(dǎo)游戲。如：小班的幼兒很容易受到外界環(huán)境的影響，特別喜歡模仿周圍的人和事，因此幼兒在游戲時(shí)我們要時(shí)刻注意觀察幼兒，當(dāng)孩子對(duì)新的玩具不感興趣、不會(huì)玩、不喜歡玩游戲時(shí)，我們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲，這樣就會(huì)引起孩子模仿的興趣，對(duì)幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。

2、大班幼兒，我們可以作為一個(gè)參與者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫助者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與，我們扮演一個(gè)角色參與幼兒游戲中，通過教師與幼兒之間的互動(dòng)起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。在游戲的過程中為幼兒提供一段時(shí)間讓幼兒把游戲中的過程體驗(yàn)、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，通過幼兒之間的討論，引導(dǎo)幼兒以他們自己的方式來解決問題、分享經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為不同游戲主題的指導(dǎo)方法是不一樣的，我們要根據(jù)每一種游戲特點(diǎn)及幼兒需要指導(dǎo)游戲。

3、游戲是幼兒的自主性活動(dòng)，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動(dòng)。我們應(yīng)該讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰一起玩、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。平時(shí)指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，就需要我們用心去了解幼兒的想法，不要把知識(shí)和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn);要讓幼兒自己的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛;讓幼兒愿意自覺遵守游戲中的規(guī)則。因此，要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動(dòng)控制游戲，自主決定游戲的方法。這是我們教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵所在。

教育實(shí)習(xí)聽課筆記幼兒園大班(篇四)

　 1、改變孩子的自我中心意識(shí)

父母要讓孩子了解集體與個(gè)人的關(guān)系，改變孩子以自我為中心的意識(shí)。要從小教育孩子，讓他懂得大家共同生活在這個(gè)社會(huì)中，都是靠互相謙讓來“潤滑”的，不然就沒有這么和諧的社會(huì)。如果人們什么都只想著自己，什么都霸占著，那么人們?cè)缇蜕钤谒罨馃嶂辛?。正是由于人們的正直善良，互相謙讓，生活才會(huì)這么美好。

2、不要過分寵愛孩子

父母在養(yǎng)育孩子時(shí)，不要過于寵溺孩子，讓孩子變得以自我為中心，不愿意和其他人分享，過分任性霸道，不懂得謙讓。比如有的孩子在幼兒園看到一個(gè)玩具后，就會(huì)搶過來霸占著，不愿意讓別的孩子玩。這樣的孩子就是不懂得謙讓，對(duì)于以后的社交生活非常的不利。

3、家長要公平、公正

父母教育孩子的時(shí)候，一定要保持公平公正的態(tài)度，尤其是多個(gè)孩子的家庭，很容易就會(huì)鬧出矛盾。所以，父母在對(duì)待這種情況的時(shí)候，一定要保持公正。千萬不要以孩子的年齡小而有所偏袒，這會(huì)讓年齡大的孩子心里不高興，而且經(jīng)常如此對(duì)他的心理發(fā)展也會(huì)不好。家長一定要耐心分析誰對(duì)誰錯(cuò)，盡量做到公平。這樣孩子們皆大歡喜，并且能夠在公平的環(huán)境下學(xué)會(huì)謙讓。

4、教育孩子謙讓要有原則

在教會(huì)孩子謙讓的同時(shí)，父母要告訴孩子任何情況下的謙讓都是需要有前提條件的，不能夠無原則的就進(jìn)行謙讓。謙讓要以不能嚴(yán)重?fù)p害自身利益為準(zhǔn)則，否則寧可不謙讓。在生活中，教育孩子在待人接物時(shí)做到謙恭禮讓不是一件容易的事，因?yàn)楹⒆又g難免出現(xiàn)碰撞和摩擦。但父母只要堅(jiān)持正確的方法，培養(yǎng)孩子的寬容心并非難事。

教育實(shí)習(xí)聽課筆記幼兒園大班(篇五)

這天我把香噴噴的飯菜端到小朋友面前，并介紹了飯菜的名字，孩子們都吃的可香了，但唯獨(dú)只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出來，露出不想吃的表情，這時(shí)我急忙走到她身邊，我對(duì)梅嘉旺小朋友說：“怎麼啦?為什麼把菜都吐出來了?是不餓，還是不喜歡吃這個(gè)菜啊?開始梅嘉旺還有點(diǎn)做錯(cuò)事不敢說的語氣和表情，我就摸著他的頭邊說，沒事，是不喜歡吃嗎?他喃喃地說：“是，我不愛吃，不想吃”，我蹲下來和梅嘉旺說：“咱們就吃兩口好嗎?這菜個(gè)性香，很有營養(yǎng)，你看其他小朋友吃的多香呀，梅嘉旺對(duì)我搖了搖頭，露出無助的表情，最終梅嘉旺還是沒有吃。

透過這件事我反思到我平時(shí)沒有細(xì)心的觀察梅嘉旺的吃飯狀況，就應(yīng)了解孩子愛吃什么與不愛吃什么，多和家長了解孩子在家的飲食狀況，只有充分了解，懂得孩子，這樣我才能使孩子逐漸的把挑食的毛病改掉，在以后的日子里我會(huì)及時(shí)與梅嘉旺的家長配合，幫忙梅嘉旺養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，我相信梅嘉旺小朋友以后會(huì)更加健康的成長！

幼兒園大班教育筆記精選(5篇)

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？也許以下內(nèi)容“幼兒園大班教育筆記精選(5篇)”合你胃口！相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

幼兒園大班教育筆記(篇1)

幼兒園教師教育隨筆記錄大班

作為一名幼兒園教師，我已經(jīng)有多年的工作經(jīng)驗(yàn)。我一直熱愛我的工作，因?yàn)槲抑烙變浩谑呛⒆觽儼l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在我多年的教育實(shí)踐中，我通過不斷摸索和總結(jié)，積累了一些關(guān)于大班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇隨筆中，我將分享一些我個(gè)人認(rèn)為對(duì)大班教育至關(guān)重要的事情。

大班教學(xué)需要更多的互動(dòng)。在大班中，孩子們的數(shù)量相對(duì)較多，所以教師不僅要有良好的組織能力，還要有處理復(fù)雜關(guān)系的技巧。我發(fā)現(xiàn)，通過設(shè)置小組活動(dòng)和合作游戲，能夠激發(fā)孩子們的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，通過開展討論和分享活動(dòng)，使他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

針對(duì)大班中不同孩子的差異性，個(gè)性化教育變得尤為重要。每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和天賦，教師需要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的需要進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這可以通過定期觀察和評(píng)估來實(shí)現(xiàn)，例如通過觀察孩子在不同活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的優(yōu)勢(shì)和需求，從而為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

另外，積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于大班教學(xué)至關(guān)重要。我認(rèn)為教師可以通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，我會(huì)在教室中設(shè)置多個(gè)興趣角，供孩子進(jìn)行自主探索和創(chuàng)造性玩耍。我會(huì)定期組織學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享。同時(shí)，我也積極引導(dǎo)學(xué)生通過獎(jiǎng)勵(lì)制度來激勵(lì)他們的進(jìn)取心和成就感。

家園合作也是大班教育中不可忽視的一部分。與家長的緊密聯(lián)系是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我通過定期舉辦家長會(huì)、家庭參與活動(dòng)和家校互動(dòng)平臺(tái)來促進(jìn)與家長的溝通。我會(huì)積極匯報(bào)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，讓家長了解他們孩子在學(xué)校的情況。同時(shí)，我也會(huì)向家長請(qǐng)教孩子在家中的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，以便更好地與家長合作，幫助每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)他們的潛力。

我認(rèn)為作為一名幼兒園教師，要有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教育在不斷變化和發(fā)展，需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。我會(huì)定期參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，以便與其他教師交流和分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)積極閱讀教育類書籍和研究文獻(xiàn)，了解最新的教育理論和研究成果，從而提升自己的教學(xué)水平。

作為一名幼兒園教師，我深知大班教育的復(fù)雜性和重要性。通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為互動(dòng)、個(gè)性化、積極的學(xué)習(xí)氛圍、家園合作以及持續(xù)學(xué)習(xí)，都是大班教育中不可或缺的要素。我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為每個(gè)孩子的成長和發(fā)展奉獻(xiàn)我的力量。

幼兒園大班教育筆記(篇2)

幼兒園教師教育隨筆記錄大班

這學(xué)期我負(fù)責(zé)教授大班的幼兒園教育，這是一個(gè)充滿活力和好奇心的階段，讓我倍感振奮和充實(shí)。在這篇隨筆中，我將與您分享我在大班教育中的一些親身經(jīng)歷和觀察。

我發(fā)現(xiàn)在大班教育中，孩子們對(duì)于互動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)出了一種特別的熱情。在我為他們?cè)O(shè)計(jì)的小組活動(dòng)中，他們總是繼續(xù)展示著自己的才能和創(chuàng)造力。有一次，我給他們提供了一些搭建積木的材料，并鼓勵(lì)他們合作建造一座城堡。有的孩子們負(fù)責(zé)搭建墻壁，有的負(fù)責(zé)制作道路，還有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)宮殿。在整個(gè)過程中，我注意到孩子們之間的合作和交流，他們互相幫助，鼓勵(lì)和傾聽彼此的想法。他們成功地完成了一座精美的城堡，孩子們也因此感到無比自豪。通過這個(gè)活動(dòng)，他們不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，還培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和問題解決能力。

在大班教育中，我也同樣重視每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和潛力，我認(rèn)為教師的責(zé)任是激發(fā)他們的興趣和潛能。有一位孩子，叫小明，他對(duì)音樂表現(xiàn)出了極大的興趣。每次上音樂課，小明總是脫穎而出，自由舞動(dòng)和表演。為了滿足他的需求，我與他的父母一起商量，決定為他組織一個(gè)小型音樂劇表演。在表演的準(zhǔn)備過程中，我發(fā)現(xiàn)小明在音樂和表演方面天賦異稟，他迅速掌握了歌曲和舞蹈的動(dòng)作，并向其他孩子傳授了一些技巧。在表演結(jié)束后，孩子們都紛紛贊美小明，他也因此變得更加自信和開朗。通過這個(gè)故事，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)展和展示自己的特長。

在大班教育中，我還非常注重與家長的溝通和合作。家長是孩子成長的重要支持者和參與者。為了加強(qiáng)與家長的緊密聯(lián)系，我定期舉辦家長會(huì)，與他們分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。在家長會(huì)中，我不僅向家長展示孩子們的作品和成果，還與他們討論孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向和需求。通過這種方式，我與家長建立了起良好的合作關(guān)系，他們也很愿意配合我在教育上的工作。有一次，我在家長會(huì)中向家長們提出了一個(gè)親子合作的游戲，要求他們與孩子一起完成。這個(gè)游戲不僅增進(jìn)了家長與孩子之間的親子關(guān)系，也讓家長更加了解和體驗(yàn)了幼兒園教育的重要性。通過與家長的緊密合作，孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校兩個(gè)環(huán)境中收獲了更多的成長和支持。

大班教育是一個(gè)充滿活力和挑戰(zhàn)的階段。作為幼兒園教師，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)體發(fā)展，同時(shí)與家長建立起緊密的合作關(guān)系。通過這些努力，可以為孩子們打下扎實(shí)的教育基礎(chǔ)，讓他們?cè)诔砷L的道路上茁壯成長。

幼兒園大班教育筆記(篇3)

幼兒園大班教育讀書筆記

作為幼兒教育的重要環(huán)節(jié)之一，幼兒園大班的讀書教育扮演著舉足輕重的角色。通過讀書，幼兒能夠培養(yǎng)閱讀興趣，啟發(fā)想象力，提高語言表達(dá)能力。在大班階段，教師們更注重從繪本故事中挖掘更多有趣的內(nèi)容，以激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的熱愛和求知欲。以下是我對(duì)一次大班讀書活動(dòng)的筆記，希望能夠?qū)τ變簣@大班教育的讀書教育有所啟發(fā)。

這次讀書活動(dòng)的主題是“家庭”。書名是《小熊開心一家人》，故事講述了一只小熊和它的家人在一天中的快樂時(shí)光。這個(gè)故事以簡單明了的文字和生動(dòng)可愛的插圖吸引了孩子們的注意力。

活動(dòng)開始前，我精心安排了準(zhǔn)備工作。我把故事書放在講臺(tái)上展示給孩子們看，讓他們對(duì)故事產(chǎn)生好奇心。我還準(zhǔn)備了相關(guān)的道具，如小熊玩具、家庭貼圖等，以便在講解故事時(shí)更生動(dòng)。

在開始講故事前，我先和孩子們進(jìn)行了一次簡短的討論。我問他們“家庭是什么？”、“家人有哪些？”等問題，激發(fā)了他們對(duì)于家庭的向往和思考。孩子們紛紛舉手回答，“家庭是爸爸媽媽和孩子們一起生活的地方?！薄ⅰ凹胰擞袪敔斈棠?、爸爸媽媽、弟弟妹妹等?！边@個(gè)小小的問答環(huán)節(jié)讓孩子們更加期待聽故事。

接著，我開始講故事。我運(yùn)用語言、聲音、動(dòng)作配合故事情節(jié)，細(xì)致地描繪了小熊和它的家人一起吃飯、散步、玩游戲的情景。孩子們的眼睛亮起來，滿臉笑容。我還在講解過程中穿插了一些問題，讓孩子們參與其中。例如，我問“小熊和它的家人玩的時(shí)候感覺怎么樣？”、“你們最喜歡和家人一起做什么？”等問題，讓孩子們思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在講完故事后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行一次簡單的課堂活動(dòng)。我把家庭貼圖交給每個(gè)孩子，讓他們描述自己的家庭成員，并畫出家庭的場(chǎng)景。孩子們興致勃勃地畫著，有的畫出了房子、有的畫出了爸爸媽媽、有的畫出了自己。我鼓勵(lì)他們多用顏色，多表達(dá)自己對(duì)家庭的感受。他們把畫作展示給全班同學(xué)，大家互相欣賞和交流。

通過這次讀書活動(dòng)，我觀察到孩子們對(duì)于家庭這個(gè)主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們提問、回答問題的表達(dá)越來越流利，越來越具體。孩子們?cè)诶L畫中也展現(xiàn)出自己的個(gè)性和想象力。他們從小熊一家人的故事中體會(huì)到親情的溫暖和家庭的重要性。而我也感到自豪和滿足，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆觽冊(cè)陂喿x過程中的成長和進(jìn)步。

幼兒園大班教育讀書筆記以自己的親身經(jīng)驗(yàn)記錄下了一次成功的讀書活動(dòng)。通過細(xì)致的準(zhǔn)備工作、生動(dòng)的講解和互動(dòng)的環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)讀書的興趣得到了激發(fā)，語言表達(dá)能力也得到了提高。在幼兒園大班的教育中，讀書活動(dòng)的重要性不可低估。希望這篇筆記能給其他教育者在實(shí)施讀書活動(dòng)時(shí)提供一些參考和啟發(fā)。

幼兒園大班教育筆記(篇4)

孩子要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)

俗話說得好："良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長，而批評(píng)打擊的一句話，會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師，起首要看到孩子的提高，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。

只要咱們從孩子的實(shí)際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上提高的，從而對(duì)他們加以表揚(yáng)。"你方才學(xué)畫時(shí)，連筆都拿不住的，此刻已會(huì)畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后，領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì)很高。有意識(shí)的表揚(yáng)，對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處。

在活動(dòng)課上，還有在幼兒園里的一些簡單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察、多思考，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí)，這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能用心思考的幼兒多表揚(yáng)，這既激發(fā)了這樣的'幼兒的領(lǐng)悟用心性，對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重，有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的好處，鼎力大舉表揚(yáng)前者，對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱，而是諸云云說："——泛泛十分鐘愛勞動(dòng)，今日的勞動(dòng)熱忱還沒全闡揚(yáng)出來，但愿——成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說，大家肯定都干得熱火朝天，結(jié)果是既美化了環(huán)境，又造就了幼兒自小鐘愛勞動(dòng)的好習(xí)氣。

對(duì)孩子的鼓勵(lì)，不必須務(wù)必用語言表現(xiàn)出來。教師滿意信托的目光，親切欣忭的笑貌，都會(huì)給孩子帶來氣力。他們從教師的表情中明白本身做對(duì)了，"啊，我提高了教師多開心呀。"于是孩子在盤算著，怎樣讓教師更開心，不消你刺刺不休的數(shù)落孩子，他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求，這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。 樹立孩子的信心

要孩子做事有信心，家長務(wù)必要有正確的教育方法。不少父母把孩子視為柔弱的個(gè)體，總是竭盡全力為孩子解決各種困難，這種過度的照顧和過分的保護(hù)，實(shí)際上奪取了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，一旦遇到困難便不知所措，因而更易受挫折、失敗，并構(gòu)成自卑心理。與此同時(shí)，有的家長經(jīng)常將自我的意愿強(qiáng)加于孩子，對(duì)孩子嚴(yán)厲粗暴，當(dāng)孩子提出問題時(shí)輕者批評(píng)，否定，重者訓(xùn)斥，指責(zé)，甚至諷刺挖苦。長期處于這種缺乏接納、關(guān)愛的環(huán)境中，孩子就會(huì)變得情緒憂郁，缺乏自信。所以我經(jīng)常分析每個(gè)兒童的發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)每個(gè)幼兒的獨(dú)特性，揚(yáng)其長，避其短，提出不一樣的教育要求，采取不一樣的教，及時(shí)調(diào)整好他們的心態(tài)，使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力，為他們創(chuàng)造講話，只要出現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)給予鼓勵(lì)，平時(shí)，應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界，家長也要充滿自信地?fù)麸L(fēng)搏浪，為孩子樹立了奮發(fā)進(jìn)取、做事有信心的榜樣，這樣持之以恒孩子的自信心就會(huì)增強(qiáng)。

讓咱們用真誠的鼓勵(lì)來幫忙孩子，咱們也但愿他們成功、提高，可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí)，不好忘記留給他們時(shí)刻和空間，這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功。

幼兒園大班教育筆記(篇5)

幼兒園大班教育讀書筆記

在幼兒園大班的教育中，讀書是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過讀書，幼兒可以開拓視野，豐富知識(shí)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，增強(qiáng)閱讀興趣。本次讀書活動(dòng)中，選擇了一本寓意深遠(yuǎn)的童話故事《小紅帽》，希望通過故事的閱讀，為幼兒們傳遞正能量，培養(yǎng)他們的勇敢和善良。

在活動(dòng)開始前，為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一本《小紅帽》的圖書，確保每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中來。的目標(biāo)是通過閱讀這個(gè)童話故事，幫助孩子們明白勇敢的重要性，并將這種品質(zhì)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。

孩子們坐在教室里，聚精會(huì)神地聽故事。在讀書的過程中，我注意到孩子們眼神中透露出對(duì)故事情節(jié)的期待和好奇，手舞足蹈地配合著故事的進(jìn)展。他們時(shí)而驚嘆于小紅帽的機(jī)智，時(shí)而嘆息于狼的狡猾。而故事中小紅帽頂著風(fēng)雨奮勇前進(jìn)的形象激發(fā)了孩子們內(nèi)心的向往和勇氣。通過故事中小紅帽勇敢面對(duì)困難和惡勢(shì)力的精神，希望能夠引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)出類似的品質(zhì)。

在讀完整個(gè)故事之后，開展了一系列與故事相關(guān)的活動(dòng)。首先是角色扮演，讓孩子們分成小組，每個(gè)組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，通過親身體驗(yàn)來理解故事中人物的心情和選擇。這樣的角色扮演活動(dòng)有助于孩子們將故事情節(jié)融入到自己的生活中，加深對(duì)勇敢與善良的理解。

緊接著是繪本講解環(huán)節(jié)，請(qǐng)一位老師給孩子們?cè)敿?xì)介紹故事中的圖畫和意象，幫助他們進(jìn)一步理解故事的背景和情節(jié)。孩子們積極參與，提出各自獨(dú)到的見解，展示出他們的觀察力和思維能力。

組織了一個(gè)小紅帽主題繪畫比賽。孩子們可以通過繪畫表達(dá)自己對(duì)小紅帽故事的理解，展示自己的創(chuàng)意和想象力。這樣的比賽既可以激發(fā)孩子們的積極性，又可以鍛煉他們的繪畫能力和表達(dá)能力。

通過這次讀書活動(dòng)，我看到了孩子們的成長和進(jìn)步。他們不僅增加了自己的知識(shí)量，還培養(yǎng)了自己的觀察力、思考力和表達(dá)能力。更為重要的是，他們逐漸明白了勇敢和善良的意義，學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)和處理困難或惡勢(shì)力。這些素質(zhì)將在孩子們未來的學(xué)習(xí)和生活中起到積極的作用。

在教育活動(dòng)結(jié)束后，將各個(gè)小組的繪畫作品進(jìn)行了展覽，給予了孩子們肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，也向家長介紹了這次活動(dòng)的意義和成果，希望他們能夠在家庭教育中繼續(xù)培養(yǎng)孩子們的勇敢和善良品質(zhì)。

通過這次《小紅帽》的讀書活動(dòng)，幼兒們?cè)跉g樂的互動(dòng)中學(xué)到了很多。他們通過角色扮演、繪本講解和繪畫比賽等活動(dòng)形式，全方位地理解了勇敢和善良的含義，并將這些品質(zhì)運(yùn)用到自己的生活中。這次活動(dòng)的成功舉辦讓相信，通過讀書的方式，可以為幼兒們打開一扇通向世界的大門，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為他們未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

精選幼兒小班教師教育筆記通用5篇

幼兒教師教育網(wǎng)專題“幼兒小班教師教育筆記”推薦內(nèi)容。

幼兒小班教師教育筆記 【篇1】

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間幾年過去了，時(shí)間過的好快，我從事幼兒教師也有幾年了，這當(dāng)中的有苦也有樂。從中我也體會(huì)了幼兒教師的辛苦，特別是小班的老師更要有耐心和愛心，我發(fā)現(xiàn)我該學(xué)習(xí)的東西也更多了！

小班小朋友的安全一直是我最關(guān)注的問題，現(xiàn)在生活水平提高了，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小朋友也越來越好動(dòng)，我對(duì)于小班的小朋友安全問題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我想只要我好好來觀察孩子們的舉動(dòng)，時(shí)刻提醒他們注意安全，他們就不會(huì)發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！我希望他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，

小朋友在小班的短短幾個(gè)月里，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友學(xué)會(huì)了很多課本上和自理能力方面的知識(shí)，雖然今年我?guī)У氖切“?，但我?huì)刻意叫他們參加勞動(dòng)。他們的積極性和做事的能力超過我的想象，每天我會(huì)選出表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)老師的小助手。幫助老師放碗，吃好飯以后，幫助老師擺書本。我要求的不是他們能幫我做什么，我是要讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的過程和得到老師的認(rèn)同。這個(gè)方法很不錯(cuò)，以前愛哭的孩子也不哭了。朵朵剛開始來吃飯滿桌子都是飯。為了能當(dāng)老師的小助手，現(xiàn)在不但不讓老師喂，桌子上還很干凈。真還不能小看了小班的小朋友。我們班的小朋友相互之間會(huì)看誰做的不夠好，我發(fā)現(xiàn)上課時(shí)小朋友喜歡自己回答問題，不需要老師總是插嘴說話，看了很多其他老師的課，使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對(duì)待，一定可以學(xué)到東西的。我希望我班的小朋友天天快樂的成長，我希望我在工作中能突破自我，不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高自己的整體素質(zhì)。讓每一位寶寶更聰明，更可愛，更健康。

幼兒小班教師教育筆記 【篇2】

愛講故事的孩子

我們班里有個(gè)叫帥帥的小朋友，異常好動(dòng)，上課時(shí)教師講教師的，他自我干自我的，屢次提醒，但他仍然我行我素，之后，我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng)，便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。

一次，我講故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪著頭，再次就是講話。我多次暗示、提醒他，但仍然如坐針氈。故事講完后，他還在忙活。我走過去，讓他講一講剛才的故事，他抬起頭，小眼睛盯著我一言不發(fā)，小手照樣在桌上倒騰。

我耐著性子說：“你很忙，要不要我?guī)湍?他“嘿”地一下笑了說：“不用?！蔽艺f：“剛才教師讓你干什么來著?”他一邊不緊不慢地動(dòng)作著，一邊誠懇地說：“教師，我不會(huì)講我媽媽說我沒長腦子，沒記性說話做事都愛忘。

”我說：“媽媽這是跟你說著完，回去告訴你媽媽，教師認(rèn)為你是一個(gè)聰明的好孩子。此刻，來給教師講一講故事好嗎?”他看了看我，開始細(xì)聲慢氣地給我講，在我的提示下，他把這個(gè)小故事講完了，在全班小朋友面前我表揚(yáng)了他：“帥帥小朋友真聰明呀，教師十分喜歡聽你講故事，下次再講給小朋友聽好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜的笑了。

此刻帥帥小朋友不但能獎(jiǎng)書上的故事，還能講聽過的錄音故事，看過的影視動(dòng)畫片故事，上課也能控制住自我好動(dòng)的毛病了，看著他講故事時(shí)那繪聲繪色、神采飛揚(yáng)的樣貌，想想他由媽媽評(píng)價(jià)的“沒長腦子”的孩子，變成了小朋友們一致推舉的.“故事大王”，這不正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo)、教育的結(jié)果嗎?

幼兒小班教師教育筆記 【篇3】

對(duì)書的渴望

看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)候我們大人看不懂得，小孩子也會(huì)看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的提高，書籍的變遷。

此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學(xué)習(xí)的時(shí)代啊!所以，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì)，我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會(huì)抽時(shí)間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富。

幼兒小班教師教育筆記 【篇4】

盡管，那不是我當(dāng)初的心愿

說實(shí)話，做“孩子王”并不是我當(dāng)初的心愿。那時(shí)候，“幼兒教師”這個(gè)概念在我頭腦里既不清晰也沒在意。直到有一天，實(shí)實(shí)在在做了幼兒教師，才體會(huì)到這個(gè)概念由抽象到具體竟有些難了。

第一次應(yīng)對(duì)孩子們那一張張?zhí)煺娴男δ?，聽到他們一聲聲的喊“教師好”，真有些不知所措。上課時(shí)頗有感情的給這些小聽眾講故事，自覺講的娓娓動(dòng)聽，可故事還沒講一半，就有人舉手報(bào)告：

“教師，我要上廁所!”

“教師，我也要去!”

“教師，.....”

我還沒決定怎樣回答他們，舉手的卻越來越多。哎!怎樣辦?廁所總得上，盡管從他們的表情上已看出上廁所是假，不愿上課是真。

“團(tuán)體上廁所事件”發(fā)生之后，心里總也不是滋味。在以后的教學(xué)中，逐漸學(xué)習(xí)了解幼兒的心理和生理特點(diǎn)。懂得了教師應(yīng)和幼兒共同擔(dān)任活動(dòng)中的主角，并且要以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，這樣才能吸引幼兒的注意力。

盡管，做“孩子王”不是我當(dāng)初的心愿，但做一名合格的幼兒教師，確是我此刻唯一的心愿。

幼兒小班教師教育筆記 【篇5】

表揚(yáng)也是鼓勵(lì)

我班的小不點(diǎn)壯壯聰明伶俐、活潑可愛，但卻是個(gè)“搗蛋鬼”。一會(huì)兒把小朋友打哭了，一會(huì)兒搶小朋友的玩具，一會(huì)兒折樹枝、采花葉，一會(huì)兒又把尿撒到小朋友的腳上。說他“無惡不作”一點(diǎn)也可是分。為此，我們班三位教師使出渾身解數(shù)，費(fèi)勁心機(jī)，卻收效甚微

今日午睡時(shí)，孩子們把鞋子脫在走廊內(nèi)走進(jìn)了寢室，壯壯最終一個(gè)脫鞋子。他看到小朋友都進(jìn)了寢室，便拿起了一雙女孩的涼鞋，剛想把鞋子扔出去被我看到了。我靈機(jī)一動(dòng)，何不表揚(yáng)他一下呢?于是我笑著說：“壯壯，你是不是想把小朋友的鞋子拿出去曬曬太陽?”這個(gè)小機(jī)靈鬼說：“我看到這鞋子上有水，想放到外面曬曬。

”我順勢(shì)表揚(yáng)了他一翻，然后把一朵小紅花貼到了他的手背上，對(duì)他說：“壯壯這么懂事，你看，小紅花都笑了。”他望著手背上的小紅花高興的笑了，睡覺時(shí)臉上還始終掛著微笑。

從這以后，我每次看到他有要搗亂的苗頭，都會(huì)“變壞為好”及時(shí)表揚(yáng)他。如看到他要打小朋友，我會(huì)說：壯壯真是講衛(wèi)生的好孩子，要幫小朋友把身上的土拍干凈;看到他想摘花我會(huì)說：壯壯要給花捉蟲子，大家要向他學(xué)習(xí)喲;看到他搶小朋友的玩具我會(huì)說：壯壯要把自我的玩具跟小朋友換著玩……每次還要獎(jiǎng)給他一個(gè)小貼圖。

在我有的放矢的表揚(yáng)中，壯壯逐漸改掉了壞毛病，連他的家長也反映他在家表現(xiàn)越來越好了。夸獎(jiǎng)孩子是十分必要的，我們不要吝嗇表揚(yáng)?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?這以后我一向用這句話指導(dǎo)我的教育實(shí)踐。

幼兒園教育筆記精選

各個(gè)職業(yè)和專業(yè)都需要掌握文檔處理能力，范文的價(jià)值正逐漸被大家所接受和肯定。閱讀范文可以讓我們更好地把握人物的心理和情感變化，根據(jù)您的需求編輯為您搜集到了“幼兒園教育筆記”的詳細(xì)介紹，希望以下建議能夠?qū)δ愕膯栴}提供一些幫助！

幼兒園教育筆記【篇1】

“如果你們不聽話，就不許……”“如果你們……”踏上幼兒園工作崗位的老師們應(yīng)該都經(jīng)歷過這個(gè)階段吧。看到文中“黃老師”的例子，我也想到了自己在帶小班時(shí)候的困惑：40個(gè)孩子自己根本無法管束，往往會(huì)自己說服自己、克制自己，一遍又一遍的告訴自己，一定要多使用笑容，多使用溫柔的聲音，以此期待著孩子的變化。但慢慢隨著孩子們?cè)絹碓蕉嗟牟宦犜?，警告語也會(huì)隨之脫口而出。但結(jié)果也可想而知，孩子們并沒有因此而改善，反而越來越不聽話，越來越調(diào)皮。

現(xiàn)在坐在電腦前的我，就先在腦海里回想一些經(jīng)常出現(xiàn)的讓人生氣的畫面吧，可是想來想去，其實(shí)也就是那些雞毛蒜皮的小事，比如：不知道用什么方式，才能讓他老老實(shí)實(shí)地坐在椅子上吃飯、上課;在午睡時(shí)不把床鋪敲打發(fā)出尖銳的聲音;搬椅子時(shí)，不要像開著大卡車那樣橫沖直撞;一個(gè)孩子尖叫，許多孩子跟著尖叫;一個(gè)孩子扔玩具，許多孩子也學(xué)著他的樣子扔玩具……

這種情形真的讓很多老師一時(shí)非常為難，面對(duì)孩子們因?yàn)槟７聞e人而做出不當(dāng)行為時(shí)，我們的耐心似乎對(duì)他們的行為沒有任何的幫助。老師會(huì)說：“你們不能學(xué)他尖叫”，孩子們?cè)谛睦镆矔?huì)有疑問：“為什么呢?”其實(shí)，當(dāng)孩子在小班這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，我們老師本來就不要抱著很大的期望，能通過講道理的方式讓他們的行為有所改變。在很多時(shí)候，用講道理的方式來告訴孩子們什么事情不能做，在小班孩子們看來，除了認(rèn)為老師生氣了以外，他們從老師的道理中還是不能明白他們應(yīng)該怎么做老師才高興。

我們班有個(gè)叫樂樂的小朋友，個(gè)子長的很高，每次學(xué)本領(lǐng)聽故事的時(shí)候，他總是搬椅子挨著我身邊坐，能第一時(shí)間接觸到我身邊的材料;操作材料掉地上了，他馬上爬地上撿不停，越撿越亂;每次用完掛圖，他會(huì)手忙腳亂的趴在黑板上收拾，其他小朋友見狀也都是蜂擁而上。在這個(gè)時(shí)候我往往會(huì)大聲訓(xùn)斥一番，但有時(shí)候靜下來轉(zhuǎn)念一想，又覺得自己的方式也有不妥。如果我們不接受孩子“手忙腳亂”的幫助，其實(shí)只會(huì)讓孩子們獲得一個(gè)信息，那就是老師不喜歡他們，不信任他們。我覺得我要改變自己的觀念，我不應(yīng)該認(rèn)為孩子的這些“手忙腳亂”行為是在乘機(jī)搗亂，而應(yīng)該從頭到尾都感激這個(gè)孩子給予的行動(dòng)和幫助。如果我告訴他：謝謝你的幫助，你做的已經(jīng)很好了。他應(yīng)該會(huì)感到特別的快樂和幸福!

如果一直都這樣持續(xù)下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一股神奇的力量會(huì)震撼到我們，那就是信任當(dāng)下的這個(gè)小孩子。我們不用太擔(dān)心他會(huì)把事情搞砸，那這個(gè)小孩就真的會(huì)很認(rèn)真的做事情，做的結(jié)果也會(huì)是我們大人所希望的那樣。

說起對(duì)一個(gè)人的信任，實(shí)際上很難信任一個(gè)孩子，尤其是面對(duì)一個(gè)小班的孩子，這是對(duì)老師的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。當(dāng)我們不再害怕他們會(huì)給我們帶來無數(shù)麻煩的時(shí)候，可以算是信任孩子;當(dāng)他們將要做的事情正是你預(yù)感要出現(xiàn)麻煩的時(shí)候，你依然保持平靜，可以算是信任孩子;當(dāng)他們即將把事情搞糟但還沒搞糟的時(shí)候，你能忍住不去阻止他做下去，可以算是信任孩子;當(dāng)他們就算把事情像你預(yù)料的那樣搞砸了，你也可以給予他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，可以算是信任孩子!

當(dāng)老師有需要的時(shí)候，把“如果你們不聽話，就不許……”變成“如果我需要一個(gè)人幫助，誰可以……?”我相信一定會(huì)有人很有力量的說：“我可以，我來!”這可是多么讓人欣慰的事啊。如果我們交給了孩子一個(gè)任務(wù)，如果我們選擇了信任，那就給予他你能給予的所有信任吧，從頭到尾!

幼兒園教育筆記【篇2】

俊容，一個(gè)正如他的名字一樣長得白白凈凈、瘦瘦高高的小男孩，他看起來那么瘦弱，卻常常表現(xiàn)出一種特別的、強(qiáng)悍得不可侵犯的樣子，讓我不得不對(duì)他刮目相看。

初識(shí)“小俊容”

小班開學(xué)第一天.孩子們陸陸續(xù)續(xù)在家長的攙扶、擁抱下來到活動(dòng)室。由于大多數(shù)孩子都在托兒所呆過，對(duì)集體生活并不感到陌生，他們很快坐在椅子上玩起積木來?？∪菔抢p在奶奶身上進(jìn)來的，兩手十指相扣圈住奶奶的脖頸，雙腳從奶奶腰部兩側(cè)伸到背后交叉，把個(gè)子不高的奶奶纏得只露出半邊臉和一雙腳。當(dāng)我站在奶奶背后試圖跟他交流時(shí)，他小腦袋一甩，眼睛一閉，任我怎么說，他也不吱聲。在奶奶的示意下，我從俊容背后伸出手去想抱住他，他“哇”地一聲尖叫，兩手更加緊緊地鎖住奶奶的脖子，我費(fèi)了好大勁兒才把他從奶奶身上“扒”下來。他站在地上一邊大聲哭著，一邊用腳使勁跺著地面，并試圖沖出門去拉住奶奶。我以為這是所有初人園孩子的正常表現(xiàn)，可是一個(gè)多星期過去了，俊容每天來園時(shí)都是這個(gè)樣子.并拒絕參加班級(jí)的一切活動(dòng)。集體活動(dòng)時(shí)他頭朝后趴在桌子上不看老師，自由活動(dòng)時(shí)他一個(gè)人站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，吃飯時(shí)他咬緊牙齒不張口。孩子對(duì)新環(huán)境的抵觸、焦慮是我始料未及的。我想，要轉(zhuǎn)移孩子對(duì)家人的強(qiáng)烈依戀感，需要建立起孩子與新環(huán)境之間的聯(lián)系，找尋、挖掘孩子的興趣點(diǎn)，轉(zhuǎn)移其注意力.我相信，憑著我對(duì)工作的熱情，對(duì)孩子們無私的愛，幼兒園這么多豐富的活動(dòng)，總有讓孩子動(dòng)心的一刻。機(jī)會(huì)終于來了。

雪花片做知心朋友

開學(xué)第二個(gè)星期的第三天，集體活動(dòng)時(shí)，俊容又照例頭朝后趴在桌子上，可這次我發(fā)現(xiàn)孩子不是緊閉雙眼，而是睜大眼睛看著后面柜子里的幾片雪花積木。早上來園時(shí)我們?cè)谑覂?nèi)玩了一會(huì)兒雪花片，莫非是他悄悄拿來放這兒的?活動(dòng)結(jié)束后，我特意又安排了一次玩雪花片的活動(dòng)，俊容雖然仍是趴在桌子上，卻伸出一只手玩起雪花片來。我拿起一些雪花片，有意邊說著話邊走近他的桌子，“咦，雪花片可以變個(gè)小火車，還能變一架小飛機(jī)”，俊容不抬頭，卻很快拼出一列不長的“小火車”來，我高興地叫：“看啊，俊容拼的小火車!”并試圖拿出他的火車給別的小朋友看，可俊容卻“嗯”的一聲尖叫，一下子按住了“小火車”。我的關(guān)注、支持對(duì)這個(gè)特別的孩子似乎不起作用。以后的雪花片活動(dòng)中，俊容一直悄悄地參加活動(dòng)，這表明孩子對(duì)家人的過度依戀已有了些許控制，注意力漸漸轉(zhuǎn)移到了班級(jí)活動(dòng)中，但他依舊不能融入集體，不能接納我們。

一件偶然的事情給了我新的啟示：打開孩子的心門.從孩子的情感需要人手。

走進(jìn)家庭，走近孩子

一天中午，樓上的鄧?yán)蠋煹轿覀儼嘟钖|西，順道來看看她家一個(gè)遠(yuǎn)房親戚的孩子――俊容，孩子對(duì)她似乎也不很熟悉，但當(dāng)鄧?yán)蠋熣f“我是阿姨啊，媽媽讓我來看看你”時(shí)，俊容立刻抬起頭，眼里閃著亮光，并目送鄧?yán)蠋熥叱鲩T去。我心里猛然一怔：孩子最需要的其實(shí)是家人般親情的撫慰。理解、尊重孩子，并滿足孩子這種情感需求才是打開孩子心門的良方。離園后我跟俊容媽媽說好，晚上去她家做客，俊容媽媽高興地答應(yīng)了。晚上，我?guī)Я艘恍┌ㄑ┗ㄆ趦?nèi)的玩具來到俊容家，孩子看到我有些驚詫地站在那里。我走過去，晃晃手中的玩具：“瞧，老師給你帶什么了?”孩子一轉(zhuǎn)身，從房間里搬出一大簍玩具，雪花片裝了好幾袋，然后便自個(gè)兒玩起來。我和他媽媽交流了最近幾天孩子的情況，然后便有意和他媽媽親熱地拉家常，幫孩子疊衣服，并和他媽媽一起參與到他的游戲中。雖然俊容始終玩著他的玩具.不跟我說話，但一直沒有拒絕我加在他“汽車”上的雪花片，加在他“火車”上的“小人”。我離開時(shí)，媽媽要她跟我說再見，俊容不張口，卻略帶靦腆地笑著，目送著我，我知道孩子的心門已經(jīng)打開。

過去幾天，我的方法為什么收效甚微?原因在于，我總是以教育者的身份組織孩子參與教育活動(dòng)，以豐富、新奇的內(nèi)容和形式吸引孩子的注意力，而從沒有考慮到要去理解和接納孩子情感上的需求。教育孩子就要真正了解他們，尊重他們，感知他們對(duì)情感的不同需求。不同的孩子要施以不同的愛。親近、鼓勵(lì)，給他一份獨(dú)有的愛此后幾天，俊容依舊是纏在奶奶身上來到活動(dòng)室，但只要我伸出手去，孩子便會(huì)展開雙臂纏到我的身上，我知道這孩子是在從我的身上找尋對(duì)家人的依戀感。漸漸地，他會(huì)站在我的身邊，跟著我跑前跑后。我經(jīng)常有意地安排一些集體游戲，讓他既能站在我的身邊，又能參與到集體活動(dòng)中。

又一個(gè)星期過去了，俊容漸漸地能夠融人集體，獨(dú)立參與集體活動(dòng)了。一天，我坐在他身邊用雪花片搭了一個(gè)球，他的目光一直注視著我手中的球，我把球遞給他，問：“俊容，幼兒園好嗎?”他說：“好。”這是他第一次如此爽快地和我對(duì)話，我問他為什么好，他說：“老師好。”這一刻我感覺到孩子已經(jīng)明顯地感受到我對(duì)他的尊重、接納、寬容和關(guān)愛。一天，我又組織孩子們玩雪花片，俊容第一個(gè)用雪花片插了一條“熱帶魚”，我高興地讓他舉起來給大家看，俊容靦腆地站起來，我?guī)е∨笥褌冇昧Φ貫樗恼啤?/p>

俊容變了，變得開朗、活潑、自信.在一次次的集體活動(dòng)中，他的表現(xiàn)非常出色，并不斷得到我的鼓勵(lì)和同伴們的認(rèn)可。

俊容的進(jìn)步讓我感覺到，教育孩子光有熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有愛，但這也不夠具體，不同的孩子對(duì)愛的需求是不同的，特別的孩子要給他特別的愛。

幼兒園教育筆記【篇3】

區(qū)角活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)幼兒為了一個(gè)玩具爭(zhēng)了起來。由于活動(dòng)時(shí)間臨近結(jié)束，我沒有出面干涉。在講評(píng)時(shí)，我把剛才看到的一幕告訴了全班小朋友，并組織幼兒討論一個(gè)玩具大家都想玩怎么辦？幼兒反應(yīng)積極，都舉起小手。然而，他們的回答大同小異：我謙讓，讓別人先玩。雖然我進(jìn)行了引導(dǎo)，但仍沒有幼兒講出別的辦法。我詫異：這是他們真實(shí)的想法嗎？要知道，他們還只是六七歲的孩子！當(dāng)我再次審視孩子們時(shí)，發(fā)現(xiàn)那一雙雙本應(yīng)天真無邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱的順從。無可否認(rèn)，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓，那它不是教育的失敗嗎？

我決定展開主題活動(dòng)，讓幼兒想出更好的辦法，既能滿足自己的需要，又不傷害別人。在我的啟發(fā)下，幼兒提出，可兩個(gè)人一起玩、輪流玩，也可用交換、競(jìng)賽等方法確定玩者。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到張欣怡想用錢佳昊手里的水彩筆，就拿了自己的書去跟她交換。錢佳昊當(dāng)時(shí)正畫得起勁，沒有答應(yīng)。張欣怡不死心，耐心的把自己的書一頁頁翻給錢佳昊看，還不停地介紹自己的書怎么有意思。終于，錢佳昊被吸引住了，同意了交換。

看著滿心歡喜的兩張小臉，我忽然覺得，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎？當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧輕松自如的面對(duì)生活時(shí)，他們肯定會(huì)更快樂、更自信。我想，這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答。

幼兒園教育筆記【篇4】

3—4歲的幼兒，從父母溫暖的懷抱走進(jìn)陌生的環(huán)境，都帶著一雙好奇的小眼睛，觀察幼兒園的老師和小朋友。為了使幼兒盡快適應(yīng)園中生活，使他們知道“幼兒園就是家”。我在本學(xué)期擬定“利用兒歌游戲促進(jìn)行為教育”研究課題，針對(duì)小班幼兒年齡特征，良好的行為習(xí)慣有待培養(yǎng)，要充分利用兒歌游戲促進(jìn)行為教育，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做“文明小天使”。

培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣是幼兒園教育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的游戲活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。游戲《開火車》訓(xùn)練幼兒一個(gè)一個(gè)跟著走，不掉隊(duì)、不亂跑。玩法：教師當(dāng)火車車頭，教師：“我是-老師，我要開火車，誰來開火車？”幼兒：“我是---,我要開火車?！睅熡坠餐塘恳黄痖_到哪里，（如我開火車去活動(dòng)室、洗漱室等）。幼兒新入園對(duì)環(huán)境很陌生，在游戲的過程中，幼兒不但了解環(huán)境，還覺得老師很親切，小朋友很友好。從而產(chǎn)生了愛老師、愛小朋友、愛幼兒園的情感教育。

在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。游戲《龜兔賽跑》，幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行游戲，玩法：“一人、組扮演“兔子”，另一人、組扮演“烏龜”，游戲路線可設(shè)“獨(dú)木橋、池塘、山洞”等，幼兒通過跑、跳、爬、走等動(dòng)作到達(dá)終點(diǎn)取得勝利?！苯處熀陀變阂黄鹩螒颍o予幼兒鼓勵(lì)和提示，（如：伸開雙臂過獨(dú)木橋，手膝著地或手腳著地鉆山洞等），這樣使幼兒不僅掌握學(xué)會(huì)正確動(dòng)作要領(lǐng)，而且體會(huì)到有困難時(shí)，老師就在身邊隨時(shí)幫助自己，一起分享成功的喜悅。游戲《編花籃》，玩法：“幼兒手拉手拉成圓圈，圈內(nèi)站一名幼兒，一邊說“編、編、編花籃，花籃里面有小孩兒，小孩兒的名字叫--，，蹲下起來，蹲下再起來（可換不同動(dòng)作如跑、跳、踢等），--你真棒！”圈上幼兒和圈內(nèi)幼兒一起做。此游戲可根據(jù)幼兒年齡、能力，增加難度。（如圍成雙圓圈，幼兒可互換位置前后、左右調(diào)換。或手拉手并一只腳勾放在手臂上，單腳跳動(dòng)移動(dòng)圓圈等。）玩游戲幼兒養(yǎng)成了主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作、彼此謙讓等良好行為。

開展豐富多彩的兒歌游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。游戲《過家家》，幼兒親身感受家的溫暖，自己扮演家庭成員，知道家庭成員都有自己的事和愛好，知道自己必須按時(shí)入園，幼兒園就是我的家，老師愛我，我愛她。游戲《拔蘿卜》，通過游戲幼兒知道農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)會(huì)有豐碩的果實(shí)，在“拔蘿卜、運(yùn)蘿卜”時(shí)，知道人多力量大的道理，萌發(fā)愛集體為集體出力、爭(zhēng)榮譽(yù)思想動(dòng)力。

開展兒歌游戲，成為又一架家園聯(lián)系的橋梁。在創(chuàng)設(shè)“文明小天使”活動(dòng)中，得到家長大力支持，為我們提供孩子照片，以及我們一起設(shè)計(jì)墻飾作品（如鉤織花朵等。）游戲的挖掘，教師請(qǐng)教幼兒家長，家長們很愿意幫忙查找，親手準(zhǔn)備玩具材料或縫制玩具。（如縫沙包、制尾巴等）。在親子活動(dòng)中，家長和孩子一起歡樂的玩，在玩中看到孩子成長了，不再膽小怯懦，不再自我為王，家長由衷地感到欣慰，更加支持幼兒園保教活動(dòng)。利用兒歌游戲促進(jìn)行為教育，體現(xiàn)“為孩子服務(wù)、為家長服務(wù)”辦園宗旨，家園攜手一步一步走進(jìn)“一切為了孩子，為了孩子一切”美好愿望。

幼兒園教育筆記精選4篇

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幼兒園教育筆記 篇1

當(dāng)今社會(huì)，孩子大多是獨(dú)生子女，在家中是“小皇帝” “小公主” ，相當(dāng)一部分孩子在家里說一不二，與自己的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。星期二的下午我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對(duì)小朋友講話。如：芳芳給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對(duì)班級(jí)的這種情況，我分析了各種原因。1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動(dòng)機(jī)初始一般都是“為

我”而不是“為他”。幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進(jìn)行語言交流，往往認(rèn)為自己不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。禮貌、和諧的氣氛。并且對(duì)幼兒給予更多的關(guān)懷、愛護(hù)，其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請(qǐng)別人幫助應(yīng)該有禮貌別人才樂意幫助你，說話像下命令、別人會(huì)討厭你，不愿幫助你。我們還通過講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認(rèn)識(shí)他人、理解他人、同情他人。然后，在一日活動(dòng)中我時(shí)刻保持高度的敏感性，隨時(shí)糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時(shí)命令別人，老師就告訴他：“心里有什么不高興的事就告訴老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人?！?通過一段時(shí)間的培養(yǎng)引導(dǎo)，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了更多的禮貌 用語，我非常高興。

幼兒園教育筆記 篇2

從小到大我都不是一個(gè)愛寫作的人，但是當(dāng)我讀到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》這本書后，給我的感受真的很多，多得我自己都無法想像。記得那時(shí)候每讀完一點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì)結(jié)合自己的平時(shí)的工作，晚上回家在自己的日志上記錄那么一點(diǎn)點(diǎn)、反思那么一點(diǎn)點(diǎn)。

作為一個(gè)有十幾年工齡的老教師，當(dāng)我讀完這本書后，有一種全身通透的感覺，就好像武打小說里說得：打通了任督二脈。每次游戲時(shí)我就會(huì)突然想那哪個(gè)案例，這樣的情況我們應(yīng)該如何解決等等。說了這些多還是把我的一點(diǎn)具體心得寫出來和大家分享一下。

心得之一：

我們作為教師，應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重、并關(guān)注幼兒個(gè)體差異。仔細(xì)地解讀綱要，讓我更明白了“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的深刻含義。

心得之二：

就是在活動(dòng)中要善于營造課堂氣氛。教師只有把自己的情緒調(diào)得很高漲，幼兒才能更好的`進(jìn)入角色。特別是音樂活動(dòng)時(shí)，教師唱歌時(shí)的表情很豐富的，那么幼兒的表情一定也是很豐富。反之教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲，學(xué)習(xí)興趣也沒有那么濃厚的。所以我覺得在活動(dòng)中，課堂氣氛的營造直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

心得之三：

是活動(dòng)中我們應(yīng)尊重每一位幼兒個(gè)性差異，為每一位幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。以前在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題?，F(xiàn)在我會(huì)站在幼兒的角度來設(shè)計(jì)活動(dòng)。游戲時(shí)我也會(huì)多發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，自己去探索。

比如：這是給小熊搭得小汽車等等。

教師的工作是平凡的，幼兒教師的工作更是默默無聞的，但是當(dāng)我們用整顆愛心去愛孩子們的時(shí)候，才能領(lǐng)悟到幼兒教師工作的偉大；只有我們把自己當(dāng)成孩子?jì)寢尩臅r(shí)候，才能體會(huì)到幼兒教師工作給我們帶來的幸福和快樂。讀完這本書后我的教育教學(xué)理論有所提高，我還學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方法。以上是我讀完《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的一點(diǎn)點(diǎn)心得，今后我將要努力落實(shí)到自己的教學(xué)中去。

幼兒園教育筆記 篇3

幼兒園托班教育筆記值得一看。歡迎大家的閱讀。

1可愛的跟屁蟲

杜**在我班幼兒中算年齡較小的一個(gè)，剛滿兩周歲。他長得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，非常惹人喜愛。

因?yàn)槠渌?，昊遠(yuǎn)沒有參加我園開展的親子活動(dòng)，以前跟老師連面都沒見過。因此，剛來園時(shí)，他和一些孩子一樣對(duì)陌生的老師充滿了戒備，媽媽送他來園，他連話都講不清楚，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽非常擔(dān)心孩子不適幼兒園的生活，次把他送進(jìn)班后，還要在教室口呆好長時(shí)間，久久不肯離去。確實(shí)，開學(xué)的前幾天，昊遠(yuǎn)的情緒很不穩(wěn)定，午餐時(shí)不吃，午睡時(shí)不睡，連小都不肯，常常到褲子上。

為了孩子從對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀，從而使他更快適幼兒園集生活，我細(xì)心照料著他，他感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的`小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語言對(duì)他加以勸導(dǎo)，盡量滿足他的一切合理要求，漸漸地他對(duì)我產(chǎn)生了深深的依戀感，早晨媽媽送來時(shí)能跟媽媽說再見了，午睡也有了好轉(zhuǎn)，能在我的懷抱中很快睡?，F(xiàn)在的昊遠(yuǎn)天在幼兒園里粘著我，儼然一個(gè)小小跟屁蟲。家長看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境，感到很高興，對(duì)我們的工作給予了充分的肯定。

我，小跟屁蟲會(huì)在老師的悉心照料下，一天一天開心，一天一天進(jìn)步。

2孩子讓我感動(dòng)

對(duì)于園不久的托班幼兒來說，天最難熬的是上、下午離園前的一段時(shí)間，天下午快離園的時(shí)孩子們就嚷嚷，有時(shí)甚至哭鬧，我明孩子們是想回家，想媽媽了。

他們畢竟還小，喜怒哀都寫在臉上，作為老師看在眼里疼在心里，我就用一些零食，棒棒糖來吸引孩子們。孩子們一個(gè)個(gè)高興的就吱吱的小鳥，個(gè)個(gè)著嘴，伸著手，有的孩子嘴里還說：“老師真好?！?有的說：“老師媽媽?！?還有的說：“老師，我長大了買上東也給你”……多可愛的孩子，多純潔的童心啊。一日上午，我照例在教室口迎天園的孩子。王琳濤看到我,伸手我懷抱撲來，轉(zhuǎn)身跟媽媽說：“再見”。

當(dāng)我把她書包下時(shí)，她看著我說;“老師，我書包里有好吃的蘋果?！蔽疫^說：“老師給你這里好不好，你餓的時(shí)老師給你好嗎?”王琳濤連忙搖搖頭說:“老師我們一起吃，你一半我一半。我當(dāng)時(shí)心頭一熱，不僅為孩子的行為感動(dòng)，而且為孩子學(xué)會(huì)感恩而欣喜。感動(dòng)自己的付出得到了回，原來我在孩子的心里是這么好的，很感動(dòng)啊

3尿褲子了

汗汗是我班年紀(jì)最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說了句:“你怎么小在身上呢?

多難為情啊!”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒有知老師，直到家長來時(shí)才發(fā)現(xiàn)。后來和家長的交流中得知：“汗汗說小在身上老師要說的，很難為情，所以不敢訴你……”事后，我覺得很慚愧。

托班幼兒年紀(jì)小偶尿褲子是很正常的事，但是由于我語言的不規(guī)范，在無意中傷害了汗汗的自尊心，使他對(duì)老師不。

如果當(dāng)時(shí)我多為汗汗考慮一下，尊汗汗的人和尊嚴(yán)，不用責(zé)備的語，而是使用富有教育藝術(shù)的語言，微的訴他：“沒系，我們換條褲子吧!老師小時(shí)也你一樣尿褲子”或收到的效果會(huì)不一樣。

幼兒園教育筆記 篇4

這天，浩浩一來到幼兒園，就吸引了幾位小朋友的注意力，咦!浩浩臉上是什么?他臉怎么了?于是晨間我與孩子們的談話就這樣開始了。

我沒有告訴小朋友他臉上怎么了，而是讓他們猜猜，孩子們七嘴八舌的猜測(cè)著，有的說是撞的，有的說是在長東西，也有的個(gè)別孩子知道這是被蚊子咬的。

就在我們說話間飛來了一只蒼蠅，有孩子大叫看蚊子，他這一說引起了一些孩子的抗議，說那不是蚊子，是蒼蠅。我問孩子們你們知道蒼蠅和蚊子有什么不同嗎?

孩子們只會(huì)說他們都是大壞蛋，蚊子喜歡咬我們。

我又問那怎么才能消滅它們呢?有說用蚊香、用槍打、用石頭扔、用金箍棒、用蒼蠅拍等等。對(duì)于孩子們的回答很讓我驚訝，平時(shí)不愛主動(dòng)說話的孩子，對(duì)此次談話更為積極，瞪大著雙眼等著我說肯定的話。

這次的談話感到很輕松愉快，孩子們很自然地參與到談話中，眼里滿滿的`求知欲。

記得曾經(jīng)有位教育家這樣說過：“接過孩子拋過的球并拋還給孩子?！边@是告訴我們教師要隨時(shí)注意觀察幼兒，及時(shí)捕捉幼兒有價(jià)值的問題，教師要善于抓住孩子的興奮點(diǎn)，再把問題“拋給”孩子，讓他們“接過球”重新思考、探索。

使其都有發(fā)展，并對(duì)觀察越來越感興趣，讓交流變得精彩。

幼兒園教育筆記(精選6篇)

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幼兒園教育筆記 篇1

孩子要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)

俗話說得好："良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長，而批評(píng)打擊的一句話，會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師，起首要看到孩子的提高，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。

只要咱們從孩子的實(shí)際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上提高的，從而對(duì)他們加以表揚(yáng)。"你方才學(xué)畫時(shí)，連筆都拿不住的，此刻已會(huì)畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后，領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì)很高。有意識(shí)的表揚(yáng)，對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處。

在活動(dòng)課上，還有在幼兒園里的一些簡單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察、多思考，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí)，這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能用心思考的幼兒多表揚(yáng)，這既激發(fā)了這樣的'幼兒的領(lǐng)悟用心性，對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重，有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的好處，鼎力大舉表揚(yáng)前者，對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱，而是諸云云說："——泛泛十分鐘愛勞動(dòng)，今日的勞動(dòng)熱忱還沒全闡揚(yáng)出來，但愿——成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說，大家肯定都干得熱火朝天，結(jié)果是既美化了環(huán)境，又造就了幼兒自小鐘愛勞動(dòng)的好習(xí)氣。

對(duì)孩子的鼓勵(lì)，不必須務(wù)必用語言表現(xiàn)出來。教師滿意信托的目光，親切欣忭的笑貌，都會(huì)給孩子帶來氣力。他們從教師的表情中明白本身做對(duì)了，"啊，我提高了教師多開心呀。"于是孩子在盤算著，怎樣讓教師更開心，不消你刺刺不休的數(shù)落孩子，他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求，這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。 樹立孩子的信心

要孩子做事有信心，家長務(wù)必要有正確的教育方法。不少父母把孩子視為柔弱的個(gè)體，總是竭盡全力為孩子解決各種困難，這種過度的照顧和過分的保護(hù)，實(shí)際上奪取了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，一旦遇到困難便不知所措，因而更易受挫折、失敗，并構(gòu)成自卑心理。與此同時(shí)，有的家長經(jīng)常將自我的意愿強(qiáng)加于孩子，對(duì)孩子嚴(yán)厲粗暴，當(dāng)孩子提出問題時(shí)輕者批評(píng)，否定，重者訓(xùn)斥，指責(zé)，甚至諷刺挖苦。長期處于這種缺乏接納、關(guān)愛的環(huán)境中，孩子就會(huì)變得情緒憂郁，缺乏自信。所以我經(jīng)常分析每個(gè)兒童的發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)每個(gè)幼兒的獨(dú)特性，揚(yáng)其長，避其短，提出不一樣的教育要求，采取不一樣的教，及時(shí)調(diào)整好他們的心態(tài)，使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力，為他們創(chuàng)造講話，只要出現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)給予鼓勵(lì)，平時(shí)，應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界，家長也要充滿自信地?fù)麸L(fēng)搏浪，為孩子樹立了奮發(fā)進(jìn)取、做事有信心的榜樣，這樣持之以恒孩子的自信心就會(huì)增強(qiáng)。

讓咱們用真誠的鼓勵(lì)來幫忙孩子，咱們也但愿他們成功、提高，可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí)，不好忘記留給他們時(shí)刻和空間，這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功。

幼兒園教育筆記 篇2

活動(dòng)筆記：雨后的快樂

連綿不斷的雨，天好像斷了似的，嘀嗒嘀嗒下個(gè)沒完沒了。幼兒園里的玩具都濕了，連坐的地方都沒有

今天早上總算停了.吃過早飯我?guī)Ш⒆觽兂鰜砩⒉?發(fā)現(xiàn)地上全是"小水坑".孩子們興奮的在水里趟過來走過去,開心極了.

突然，洋洋喊道：“老師，看看我的大象！”許多孩子聚集在一起看他的杰作

“老師，我也可以。我在走迷宮！”

"我的那個(gè)是駱駝!"

"我會(huì)走大房子......"

本來打算散步結(jié)束就回班上課,看到孩子們個(gè)個(gè)興奮的樣子,我決定調(diào)整計(jì)劃,在室外進(jìn)行"水畫創(chuàng)作".當(dāng)我的決定一宣布就得到孩子們歡呼聲.于是"創(chuàng)作"的熱情一浪高過一浪.

“老師，看看我的山！” “我的海和船?！? “看，快樂的怪物！

大腦袋小尾巴!真好看......"在孩子們的創(chuàng)作下,小水坑成了一個(gè)童話世界,從乖巧的小動(dòng)物到變形鎧甲小魔仙,應(yīng)有盡有.

曲折的腳印見證了孩子們每一個(gè)快樂的時(shí)刻

看到孩子們開心的樣子,我深受感動(dòng):作為老師,一個(gè)小小的決定激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲,并讓他們真切的感受到探索的樂趣體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感.這正是《綱要》中所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的:

“教師應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者?！?/p>

太陽出來了,孩子們的"偉大創(chuàng)作"消失了,但他們心中快樂的創(chuàng)作之花卻永遠(yuǎn)盛開!)

幼兒園教育筆記 篇3

今天上課《不開燈的晚上》。里面講了一個(gè)很美的故事：落兒在晚上把燈關(guān)了，請(qǐng)螢火蟲進(jìn)門，后來又隨著螢火蟲一起來到了樹林里，看到了好多平時(shí)沒見過的風(fēng)景。說到螢火蟲，孩子們興趣可高了，七嘴八舌地討論起來。有的問螢火蟲長的怎樣樣的呀？是啊，螢火蟲還在我小時(shí)候見過，現(xiàn)在已根本見不到螢火蟲了。被孩子們這么一說，勾起了兒時(shí)的記憶。那時(shí)，雖然說家家戶戶日子過的很艱苦，但我們這些孩子卻有著快樂的童年。夏天的晚上，吃過晚餐，父親會(huì)把家里的大門拆下來，拿兩個(gè)長條凳放在屋前的曬場(chǎng)上，把大門擱在上面。讓我們這些孩子躺在門上納涼。我們便邊搖蒲扇邊數(shù)天上的星星。漸漸地夜深了，身上開始涼起來。一陣陣微風(fēng)吹來，送來田雞的叫叫。

忽然，夜空中一閃一閃的，象點(diǎn)點(diǎn)星星，漸漸地，那些亮點(diǎn)愈來愈近。有的在你身旁逡巡，有的在莊稼葉上停留。那便是螢火蟲。有一次，我們幾個(gè)孩子貪玩好奇，把螢火蟲抓來放在瓶子里，看它是怎樣發(fā)亮的。那小小的生命在瓶子里，仍然散發(fā)著它熾烈的光?？蓻]兩天，它就死了?？僧?dāng)時(shí)我們這些孩子其實(shí)不感到怎樣難過。由于螢火蟲對(duì)我們來講，太普通了，天天晚上都看見它飛來飛往的，不是甚么稀罕物。

幼兒園教育筆記 篇4

幼兒園教育是塑造孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，如何調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，是每位幼兒教師都面臨的挑戰(zhàn)。在中班教育中，教師們需要運(yùn)用巧妙的方法，讓孩子們保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。本文將從興趣培養(yǎng)、游戲教學(xué)和鼓勵(lì)激勵(lì)等方面，來探討如何在中班教育中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

培養(yǎng)興趣是調(diào)動(dòng)孩子積極性的基礎(chǔ)。中班幼兒正處于對(duì)世界充滿好奇心的階段，他們渴望探索、嘗試新事物。因此，教師需要充分利用這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境和情境。通過展示各種有趣的學(xué)習(xí)材料，如豐富的圖畫、多樣的玩具，以及激發(fā)他們參與的活動(dòng)，如角色扮演和實(shí)地觀察等，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與其中，并逐漸培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

游戲教學(xué)是一個(gè)非常有效的調(diào)動(dòng)孩子積極性的方法。幼兒時(shí)期的孩子特別喜歡玩耍，因此教師要將游戲融入到課堂教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字和加減法時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些趣味性很強(qiáng)的游戲，如數(shù)數(shù)比賽和數(shù)字接龍游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要注意游戲的難度和適應(yīng)性，讓孩子們能夠順利完成，感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

鼓勵(lì)和激勵(lì)是調(diào)動(dòng)孩子積極性的重要手段。在中班教育中，教師不僅要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績，更要注重他們的進(jìn)步和努力。當(dāng)孩子取得階段性進(jìn)展時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的自信心和積極性。在班級(jí)中，可以設(shè)置一些榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，如學(xué)習(xí)之星、好友小隊(duì)等，讓孩子們爭(zhēng)取這些榮譽(yù)，激發(fā)他們更努力地學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。教師在評(píng)價(jià)孩子們的作品時(shí)，要注重引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)他們的發(fā)展和進(jìn)步。

中班教育中，教師要巧妙地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用游戲教學(xué)的方法，以及給予鼓勵(lì)和激勵(lì)，可以促使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持積極主動(dòng)的態(tài)度。只有讓孩子們?cè)诳鞓泛陀腥さ姆諊袑W(xué)習(xí)，才能讓他們?cè)谟變簣@的中班階段迅速成長，并為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園教育筆記 篇5

熙熙是個(gè)閑不住的孩子，每天早晨入園進(jìn)入教室，他不會(huì)呆在一個(gè)區(qū)角玩，也不會(huì)在一個(gè)區(qū)角把一樣事情做完。他在美工區(qū)先做了熱帶魚，可熱帶魚才做了一半，看到別人在畫漸變花，他又去畫畫了。

可才畫了一朵花，顏色還沒有涂好就又不想操作了;這時(shí)，他又往建構(gòu)區(qū)走去，一開始他很認(rèn)真，但沒做幾分鐘，他就有點(diǎn)兒坐不住了，我連忙走過去，對(duì)他說：這是你搭的房子嗎?，他說是的。我說：“你看，你做的這房子真漂亮呀，你怎么這么棒呀!(因?yàn)檫€未做好)于是我故意說：要是能在上面裝飾一下的話，就更漂亮了，你說是不是?聽了我的話，他說：老師，我肯定做得非常漂亮的。

我朝他笑笑沒說話，看到我這樣，他又安靜的坐下來做他的作品了。他做的特別的認(rèn)真，我在晨間談話的時(shí)候在全部幼兒面前表揚(yáng)了他，他臉上露出了笑容。我認(rèn)為他的散漫行為主要是自我控制能力不強(qiáng)而表現(xiàn)出來的無意識(shí)的失控行為。針對(duì)他的這一特點(diǎn)，我認(rèn)為如果過分關(guān)注他，只會(huì)擴(kuò)大他的問題和缺點(diǎn)。

如果就此采取一些特別的措施，反而會(huì)使他感到自己與其他小朋友不一樣，是個(gè)不好的典型，從而更加導(dǎo)致他不能與同伴友好相處。

幼兒園教育筆記 篇6

我們班的孩子從入園以來睡覺情況都很好，涵涵小朋友很活潑，很有個(gè)性，但每天午睡時(shí)都會(huì)睜著大眼睛，不肯入睡，嘴里一邊說：“我不想睡覺”。

午睡時(shí)間到了，孩子們安靜的躺了下來，一心想玩的涵涵坐了起來，“老師，我想尿尿！”“好，回來之后要馬上睡覺！”過了一會(huì)，涵涵怎么還沒有回來，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)涵涵在洗手間走來走去，“涵涵你在干嘛？”“沒干嘛！”我們回到了寢室，涵涵卻怎么也不肯上床，“老師，我不想睡覺！”我對(duì)涵涵說：“睡覺是為了讓小朋友下午時(shí)更有精神的玩呀！”不管怎么說，她就是不肯入睡。

一天中午，大部分孩子都睡著了，只見涵涵在床上，不肯躺下，以前用過許多的方法都沒用，我走到她跟前，撫摸著她的頭發(fā)說：“涵涵的頭發(fā)真漂亮，幫你梳個(gè)辮子吧！”梳完頭發(fā)之后我們一起來到鏡子前，涵涵看到鏡子中的自己開心地笑了，“涵涵等你睡覺起來我再給你梳一個(gè)更漂亮的發(fā)型！”涵涵使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，在短時(shí)間里甜甜的睡著了。

之后每天在上床之前涵涵都會(huì)說：“老師，我不想睡！”過一會(huì)自己又說：“老師，等小朋友起來后你可再給我梳個(gè)漂亮的小辮子！”最后都會(huì)不知不覺的睡著了，而且睡的很香。

每次起床之后給涵涵梳完頭發(fā)她都會(huì)的到鏡子前去照一照，臉上露出了燦爛的笑容，有時(shí)候只需一句話、一個(gè)眼神、一件小禮物，還有一個(gè)小承諾，都會(huì)讓孩子們感到滿足，不要讓午睡成為孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子們知道睡覺能讓自己的身體長高是一件開心的事。

幼兒園中班上學(xué)期教育筆記精選(5篇)

作為一名新時(shí)代的幼兒教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，有哪些幼兒園教育筆記值得借鑒呢？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園中班上學(xué)期教育筆記”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

幼兒園中班上學(xué)期教育筆記【篇一】

高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因?yàn)椤皭邸?，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;因?yàn)椤皭邸保羧盏膶W(xué)生成為了今天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。

在一次主題教育活動(dòng)《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時(shí)拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。

孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么?~~猜出來了嗎?大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸，你們覺得呢);“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……朋友們是否覺得有點(diǎn)震驚呢?當(dāng)聽到孩子們說出自己的心聲時(shí)，我也有些驚呆了。原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯(cuò)事情被老師批評(píng)。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時(shí)體會(huì)到：其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來自己的一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。

作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)，都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子。

幼兒園中班上學(xué)期教育筆記【篇二】

孩子的愛是純真的，孩子的愛是無暇的。有時(shí)似絲絲春雨，滋潤著你的心田;有時(shí)似縷縷陽光，溫暖著你的心底。作為一名幼兒教師，成天圍繞在孩子們中間，吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。時(shí)間久了，孩子們對(duì)你就會(huì)有一種媽媽的依戀。如果有一天見不到你的影子，他們會(huì)千百次的追問別的老師。就像一群雞寶寶找不到媽媽一樣，那種感覺。

前天，我因病請(qǐng)了一天的假。入園后，孩子們沒有發(fā)現(xiàn)我的蹤影，急急地各室搜尋一遍，未果，便跑去問跟我同班的劉老師。劉老師告訴孩子們“你們徐老師病了，在家打吊瓶”。聽到老師病了，孩子們更是著急了。“老師病的重不重?她什么時(shí)候能來?她打針疼不疼?劉老師，您打電話問問我們徐老師怎么樣……”孩子們一個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻。劉老師被糾纏得束手無策，無奈之下只好撥通了我的電話。電話里聽到孩子們誠摯的問候，電話這頭的我感動(dòng)的眼淚奪眶而出，聲音都有些哽咽。我安慰孩子們：“明天我就去幼兒園。”聽到我的聲音，孩子們那顆不安的心總算放了下來。

第二天，我剛到園，小班的孩子們“呼啦”一下圍了上來?！袄蠋焷砹?”那股熱情勁就像久別的人見到老朋友，每個(gè)人的臉上都洋溢著開心的笑容。我用手輕輕的撫摸著每一個(gè)小腦袋，讓孩子們也感受到愛的回報(bào)?；顫姷膲?mèng)雪小朋友還在我的臉上輕輕的親了一下，這給了我意外的驚喜。當(dāng)時(shí)在孩子們的包圍中，我有一種莫名的幸福感。

孩子的愛有一種神奇的力量，它能夠激起我們工作的積極性，甚至使你忘記疲勞，忘掉病痛。

幼兒園中班上學(xué)期教育筆記【篇三】

【多給孩子解決問題的空間】

今天下午，在孩子們進(jìn)各個(gè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，幾個(gè)孩子一下子涌到娃娃家，不一會(huì)就傳來孩子們爭(zhēng)吵的聲音：“我當(dāng)爸爸，我先來的!”“不行!我也要當(dāng)爸爸，我從沒當(dāng)過爸爸!”原來是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭(zhēng)得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個(gè)人你一言我一語，誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是，我躲到不遠(yuǎn)處觀察。不一會(huì)當(dāng)媽媽的欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個(gè)一人當(dāng)一會(huì)吧?”這時(shí)馬志宏也想出了辦法：“要不今天你先當(dāng)爸爸，明天我再來當(dāng)爸爸，好不好?”其實(shí)，每個(gè)孩子都會(huì)遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經(jīng)常碰到的問題，給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì)，使他們學(xué)會(huì)處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會(huì)了交往技巧。

因此，不妨再發(fā)生問題的時(shí)候多一份耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。

【隨機(jī)教育的重要性】

任奕冰小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時(shí)，我剛說個(gè)開頭，他接過去嘰里呱啦說個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時(shí)根本不聽我的話。

這一天，我剛說：“小朋友喝水?！彼憬校骸耙唤M、二組別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓模积R涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請(qǐng)任奕冰來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候，你老講話，別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。

針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒園中班上學(xué)期教育筆記【篇四】

大一班的音樂活動(dòng)開始了，我正帶領(lǐng)小朋友一齊學(xué)唱歌曲。這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后，我對(duì)他們的行為進(jìn)行教育?！皠偛判∨笥言诔钑r(shí)你們?yōu)楹未螋[”“我們沒有打鬧?！彼麄z竟然不承認(rèn)。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等?？此麄兊纳袂閭€(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考……

孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂禍的心理我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無意地有過這種批評(píng)幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。

而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣，也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評(píng)價(jià)潛力。問題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。

晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶外游戲時(shí)，大家都玩得十分開心。這時(shí)，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原先是A把B給撞倒了。A不以為然地說了一句“對(duì)不起”就要離開。看到這一情景，我明白A并沒有意識(shí)到自己的行為給別人帶來的后果。他認(rèn)為自己說聲“對(duì)不起”就行了，就跟他沒關(guān)系了。所以，就應(yīng)引導(dǎo)他用行動(dòng)來道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將B小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀?”B說：“疼?！薄癆跟你說對(duì)不起了，你還疼嗎?”我故意奇怪地問。“疼?！盉不解地答道。聽了B的話，我問A：“你摔過跤嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳闼訒r(shí)有什么感覺?”A低頭說：“疼?！薄澳悄闾蹠r(shí)期望別人怎樣樣

呢?”我又問。“揉揉?！彼肓讼?，小聲說道。然后蹲下去伸出他的小手給B揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說著“真對(duì)不起，還疼不疼?我給你吹吹?！彼@樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的B，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關(guān)系，我不疼了?！笨匆夾認(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對(duì)他說：“你看，光說聲對(duì)不起，B還在哭，說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以后不留意碰了小朋友除了說對(duì)不起，還能夠幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會(huì)原諒你的?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說“對(duì)不起”是不夠的，還就應(yīng)利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。

幼兒園中班上學(xué)期教育筆記【篇五】

時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間和孩子們?cè)谝积R相處三個(gè)月了。

記得有天我請(qǐng)假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一向問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時(shí)候不太聽話，但是我和他們?cè)谝积R應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每一天的生活。

每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí)，他們總是一齊做，我明白，他們需要我的夸獎(jiǎng)。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎(jiǎng)勵(lì)。

宇航此刻很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文靜靜的，但是心里有很多的想法。此刻他也很樂意和我說，每一天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當(dāng)然，我也要認(rèn)真的聽他說。

我們班的兩個(gè)小女孩兒詩曼和子藝，此刻越來越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺?，便說：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了!”有時(shí)候看著她們覺得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì)提醒她們：你的潛力和時(shí)間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。

鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動(dòng)的事，但是他是個(gè)開心果，他能讓我們開心，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑!”當(dāng)時(shí)我很驚訝。原先他也有自己的審美。我也很高興，在孩子們的心里，我留給他們的是完美的形象。

和孩子們的日子里，總能出現(xiàn)一些開心的，讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。