幼兒園中班詩歌教案《小獅子理發(fā)》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班詩歌教案《小獅子理發(fā)》含反思》

中班詩歌教案《小獅子理發(fā)》含反思適用于中班的詩歌主題教學(xué)活動當中，讓幼兒體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化，能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅，快來看看幼兒園中班詩歌《小獅子理發(fā)》含反思教案吧。

活動設(shè)計背景

中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

活動目標

1.能感受理解詩歌內(nèi)容，喜歡詩歌中的兩個角色。

2.體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。

3.能大聲朗讀小獅子理發(fā)，感受朗誦活動的愉悅。

教學(xué)重點、難點

重點；能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

難點；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。

活動準備

幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

活動過程：

一．導(dǎo)入活動1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。

二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發(fā)？理發(fā)師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家后發(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。

三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。

教學(xué)反思

本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動，感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動，進理發(fā)店時的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

附詩歌《小獅子理發(fā)》

小獅子理發(fā)

高洪波

小獅子的頭發(fā)長了，

他到理發(fā)館去理發(fā)。

一進門，

他亮亮爪，齜齜牙：

“頭發(fā)要染，

胡子要刮！”

烏賊理發(fā)師，

忙得汗珠直滴答。

小獅子的胡子——沒啦

小獅子的頭發(fā)——沒啦

漂亮的小獅子回到家，

嚇跑了親愛的媽媽…

小百科：理發(fā)，(Haircare)，又名頭發(fā)護理，常見的是修剪頭發(fā)，簡稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。不過理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè)，是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。理發(fā)通常指基本的頭發(fā)護理，而頭發(fā)的美化則稱為美發(fā)。但除了剪發(fā)，“理發(fā)全套”可能包括洗頭、吹頭發(fā)、染發(fā)、恤發(fā)、定型、美甲、按摩等。

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幼兒園中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》》

中班兒歌教案《小獅子理發(fā)》適用于中班的兒歌主題教學(xué)活動當中，讓幼兒能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅，體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化，快來看看幼兒園中班兒歌《小獅子理發(fā)》教案吧。

活動設(shè)計背景

中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

活動目標

1.能感受理解詩歌內(nèi)容，喜歡詩歌中的兩個角色。

2.體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。

3.能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅。

4.有感情地學(xué)唱詩歌。

5.讓幼兒感受詩歌歡快的節(jié)奏。

教學(xué)重點、難點

重點；能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

難點；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。

活動準備

幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

活動過程：

一．導(dǎo)入活動1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。

二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發(fā)？理發(fā)師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家后發(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。

三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。

教學(xué)反思

本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動，感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動，進理發(fā)店時的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

小百科：理發(fā)，(Haircare)，又名頭發(fā)護理，常見的是修剪頭發(fā)，簡稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。

幼兒園中班教案《獅子王》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《獅子王》含反思》

中班教案《獅子王》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當中，讓幼兒愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性地用各種動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容，體驗音樂活動的快樂，能夠安靜地傾聽、欣賞音樂，喜歡樂曲所表達的形象和內(nèi)容，通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力，快來看看幼兒園中班《獅子王》含反思教案吧。

活動目標：

1.能夠安靜地傾聽、欣賞音樂，喜歡樂曲所表達的形象和內(nèi)容。

2.愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性地用各種動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容，體驗音樂活動的快樂。

3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)音樂。

活動準備：

1.大森林掛圖獅王圖片一幅各種小動物圖片若干。

2.錄音機樂曲磁帶。3.獅王頭飾各種小動物頭飾若干。

3.自編故事一個。

活動過程：

1.教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂學(xué)小動物的動作進教室。（小朋友，咱們一起去聽音樂會，好嗎？）（為幼兒表演樂曲中的小動物作準備）

2.引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲一遍。（音樂會開始了，請小朋友來聽第一首曲子，你聽到了什么？想到了什么？聽到這首曲子你有什么感覺？一會兒告訴我。）（引導(dǎo)幼兒安靜傾聽，并帶著問題去聽，讓幼兒展開想像，不必去框住幼兒，讓他們自由想像、自由發(fā)言，不要去否定幼兒）

3.引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲第二遍。（這首曲子還給我們講了一個故事）（用一個故事去引導(dǎo)幼兒按教師預(yù)先設(shè)計的思路去欣賞樂曲）

4.教師結(jié)合大森林掛圖邊講故事邊放樂曲?！霸谝蛔笊掷镒≈晃华{王和許多的小動物。一天，正當小動物們在自由游戲時，忽然遠處隱隱傳來獅王的吼叫聲，而且聲音越來越大。機靈的小猴子最先發(fā)現(xiàn)了獅王，它從樹上滑下來向小動物們宣布：獅王駕到。小動物樂隊吹起了號角、奏起了音樂，獅王大搖大擺地走向小動物，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們示威，樂隊用號角和音樂聲為它伴奏。小動物們?yōu)楠{王跳舞唱歌，獅王高興得大聲吼叫和小動物一起跳舞游戲?！?/p>

5.欣賞第一段，正當小動在自由游戲時，誰出現(xiàn)了？它的吼叫聲越來越怎樣？誰最先發(fā)現(xiàn)了獅王？它怎樣做的？結(jié)合圖譜欣賞第一段第一遍。（圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲）（講解圖譜的含義，并請幼兒表演一下。（讓幼兒運用肢體語言去感受表現(xiàn)樂曲）幼兒跟音樂表演。提問：聽了這一段曲子，你有什么感覺？（音樂欣賞就是讓幼兒去感受，聽了樂曲的感覺是什么？欣賞第二段。提問：獅王出現(xiàn)了，小動物樂隊吹起了號角，小朋友說一下獅王怎樣走出來的？結(jié)合圖譜欣賞第二段第一遍。講解圖譜的含義，并請幼兒表演一下。幼兒跟音樂表演。提問：聽了這段曲子，你有什么感覺？

6.游戲：獅王進行曲。（通過游戲表演鞏固加深幼兒對樂曲的感受）教師扮獅王，幼兒扮小動物。

7.結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒為這次活動起名字，重新玩這個游戲一遍結(jié)束活動。

活動反思：

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動，讓活動教學(xué)充滿生命力。通過老師和孩子們之間平等互動與交流，使他們在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力，充分獲得自信表現(xiàn)自我。同時老師的肢體表現(xiàn)形體藝術(shù)的影響是無窮的。

小百科：獅子體型大，軀體均勻，四肢中長，趾行性。頭大而圓，吻部較短，視、聽、嗅覺均很發(fā)達。犬齒及裂齒極發(fā)達；上裂齒具三齒尖，下裂齒具2齒尖；臼齒較退化，齒冠直徑小于外側(cè)門齒高度。

幼兒園中班教案《小貓和獅子》含反思

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中班教案《小貓和獅子》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當中，讓幼兒在對比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象，引導(dǎo)幼兒在一定時間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽樂曲作品，樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂形象，快來看看幼兒園中班《小貓和獅子》含反思教案吧。

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒在一定時間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。

2、在對比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。

3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂形象。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

樂曲磁帶；小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

活動過程：

一、聽樂曲（小貓和獅子的樂曲）做律動入活動室。

1、聽貓的樂曲時，邊做律動邊走到座位上，先不要坐下。

2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲結(jié)束后，坐下。

二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。

1、引導(dǎo)第二次聽樂曲

師：今天，森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎？仔細聽聽再介紹給我。

2、幼兒介紹出兩位動物客人。

三、第三次欣賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。

1、師：再聽一次，誰告訴我，兩段樂曲一樣嗎？

第一段樂曲聽起來感覺怎么樣？（輕柔）

第二段樂曲聽起來感覺怎么樣？（低沉）

2、師：哪一段樂曲像小貓？哪一段樂曲像獅子？為什么？

四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。

1、師：這兩段樂曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的？它在干什么？

2、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿小貓形態(tài)。

3、引導(dǎo)個別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲模仿小貓形態(tài)。

師小結(jié)：小貓是活潑可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。

4、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿獅子形態(tài)。

5、引導(dǎo)個別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲模仿獅子形態(tài)。

師小結(jié)：獅子很威武的，它認為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高高的。

五、聽樂曲，玩游戲。

1、教師介紹玩法。

選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。

當聽到小貓樂曲時，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當聽到獅子樂曲時，“小貓們”馬上停止動作并造型。“小獅子”開始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動了，將她抓出來。

2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。

活動反思：

本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學(xué)活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象（一種柔和，一種威武），來對應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。

同時，還需要多注重“整個兒童”的發(fā)展，而不是某個方面的發(fā)展。幼兒在聽辨音時，能基本理解樂曲所表達的情緒和情感，會由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下半節(jié)課中，設(shè)計請幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身，就是增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對樂曲的理解能力，進一步發(fā)展幼兒的思維、想象，同時也讓幼兒在嘗試多種不同方式，表現(xiàn)對動物的認識和感受，這也是本單元主題的目標之一。

小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園大班語言教案《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》”。讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事，理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個性，體驗幫助別人的快樂，樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

設(shè)計思路：

《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個別人都沒有做過的工作--當被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當成試驗品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當理發(fā)獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時候，離開了理發(fā)店，要去找一個新工作。

經(jīng)過對作品仔細地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索。

首先，情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象，來呈現(xiàn)出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。

其次，認知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實意義的一面，例如文中說到了：理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實際相聯(lián)系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅，大家都不愿意第一個理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結(jié)合在一起，同音而不同形，不同義。

從作品的內(nèi)涵來思考，我將本次活動的目標定位在凸現(xiàn)情感，整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎(chǔ)上，從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂于助人的情感。認知目標落點在語言技能上，激發(fā)幼兒想象，結(jié)合故事進行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的。

活動的開始部分用字卡進行導(dǎo)入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內(nèi)容，挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動情節(jié)的發(fā)展，層層遞進。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn)。

活動目標：

1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個性，體驗幫助別人的快樂。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。

3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片

活動流程：

字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事

活動過程：

（一）字卡導(dǎo)入：

今天我給大家?guī)砹艘粋€字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？

（教師出示字卡：教師、廚師、理發(fā)師、會計師、建筑師、……）看看，我們今天要聊的這個師有什么變化？

（教師將師字卡翻開，出現(xiàn)獅字）教師：今天我們要講的這個故事，就與獅子有關(guān)。

（二）講講議議故事1、出示圖一：

教師：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。）教師：老獅子有九個孩子，他們都長大了。

2、逐一出示圖片二--八：

教師講述故事片段一遍，第二遍時出示字卡：老大教獅老二廚獅……提問：老九會做什么工作呢？

（引導(dǎo)幼兒猜猜，說說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作，不過現(xiàn)在他還沒想出來。

3、逐一出示圖片九--十二：

教師繼續(xù)講述故事后提問：

1）老八的理發(fā)店受歡迎嗎？

2）為什么大家都不愿意第一個理發(fā)？

3）100個獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？

4）誰會來幫助他呢？

4、出示圖片十三--十四：

教師：老九說什么了？

什么叫被理發(fā)獅？

你覺得這個工作容易做嗎？為什么？

教師出示圖片十五--十七，繼續(xù)講述故事：

被理發(fā)獅的工作做得好不好？好在哪里？

5、出示圖片十八--十九：

教師講述故事結(jié)尾

（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會找什么新工作呢？

（四）續(xù)編故事：

1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽?？凑l的故事說得最好聽。

（幼兒分成四組，教師個別指導(dǎo)）

2、交流故事：

每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。

教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編。

活動反思：

本次活動在實踐過程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的興趣，教師對幼兒的回應(yīng)也比較好。

在第二個環(huán)節(jié)中，出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調(diào)整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進行。由于這個記憶的內(nèi)容是二維的，所以更加難，教師不應(yīng)做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。

幼兒百科：理發(fā)，又名頭發(fā)護理，常見的是修剪頭發(fā)，簡稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。不過理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè)，是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。