編輯推薦：科學教案一篇

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“編輯推薦：科學教案一篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

【教學目標】

科學概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。

過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實驗。

情感、態(tài)度、價值觀： 在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應用的廣泛性和重要性。

【教學重點】

了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

【教學難點】

研究氣體在水中的溶解。

【教學準備】

分組實驗：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。[生日祝福語網(wǎng) 289A.cOm]

【教學過程】

一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

1.學生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？

2.教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強？

3.引導實驗設計：怎樣進行這個對比實驗比較公平？

4.組織學生實驗：提醒學生做好實驗記錄。

5.匯報交流：

二、觀察氣體在水中的溶解能力

1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。

2.教師解釋：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？

3.學生實驗：觀察溶解在汽水里的二氧化碳

4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的'液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？

6.整理本節(jié)課的認識記錄到科學筆記本上。（參考P10）

拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？

板書設計：

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編輯推薦： 認識空氣科學教案萬能版5篇

認識空氣科學教案【篇一】

活動目標：

1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等，能用自己的方式記錄觀察結(jié)果。

2、鼓勵幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

活動準備：

水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。

活動過程：

1、集中討論：空氣在哪里？你看見了嗎？

出示塑料袋，里面有什么？游戲：找空氣（空氣存在實驗）

交流發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：到處都有空氣，空氣看不見，摸不著。

2、空氣到處都有，空氣還有很多秘密，一起來找找。

（請幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實驗材料，以滿足其好奇心）

u空氣占有實驗（集體做）：

實驗一：將空杯子放入水中，觀察現(xiàn)象？

實驗二：將紙團塞在杯底，在放入水中，觀察現(xiàn)象？

引導幼兒及時記錄觀察結(jié)果，交流分享：空氣會占有空間（動力）。

再試一下，實驗三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀察。進一步理解。

u空氣隱藏實驗（分組做）

實驗一：不吹自滅。請一個幼兒做，其他幼兒記錄。

實驗二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀察結(jié)果？泡泡代表什么？

總結(jié)：空氣會隱身。

3、找出記錄較好的，讓幼兒總結(jié)空氣的秘密：空氣存在著，到處都有，看不見，摸不著，有壓力，動力。

延伸：空氣是我們不可缺少的，增強幼兒環(huán)保意識。

認識空氣科學教案(篇二)

教學目標

1、學生知道空氣有一定的重量，但是重量很輕。

2、學生能在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學習準確稱量。

3、學生體驗到實驗中會產(chǎn)生誤差，明白減小誤差對于試驗結(jié)果的重要性。

教學準備

分組材料：1根長細木條（或竹條）、3根細線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球（視學校實際情況而定）、1個托盤天平（視學校實際情況而定）。

教師準備：1個皮球（視學校實際情況而定）、1個托盤天平（視學校實際情況而定）。

教 學 過 程

一、空氣有重量嗎

1、師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么辦法證明？

2、生討論交流，提出采用自制的小天平來證實空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。

3、指導學生自制小天平。

4、小天平調(diào)平。

5、給氣球充氣，觀察并記錄小天平的變化。（分組實驗）

6、全班交流小天平的變化情況，思考：所有小組的實驗結(jié)果都一致嗎？可能是哪些原因引起實驗結(jié)果不同？有什么辦法改進實驗，使效果更明顯，結(jié)果更精確？

二、改進小天平的測量效果

1、討論交流改進小天平測量的方法

2、生選擇方法進行實踐，并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象。

三、天平稱量皮球的重量

1、師：為了讓我們的實驗結(jié)果更精確，更有說服力，我們可以利用實驗室的天平稱來進行研究。

2、師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量（讓學生來看），然后用氣筒給皮球充足氣。

3、師演示測量充足氣的皮球的重量，請學生幫助觀察重量是否增加，增加了多少？思考：說明了什么？

4、請學生觀察對比，托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)別。（托盤天平不僅可以測出空氣是否有重量，而且可以較準確地測出到底增重了多少）

四、單元小結(jié)

1、請學生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發(fā)給學生一張新的石頭、水、空氣對比表。請學生根據(jù)前面的實驗情況和記錄表完成對比表。

2、根據(jù)對比表分析：這三種物質(zhì)，有哪些特征是相同的，有哪些不同。

3、出示更多物質(zhì)的圖片，把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類，說明分類的標準是什么。 （建議：天平上的圖釘教師可在課前幫學生固定好。）

（先將氣球掛上，另一端掛上重物，想辦法使小天平平衡）

認識空氣科學教案(篇三)

一、活動目標：

1、通過感知，尋找活動讓幼兒感受到處都有空氣的存在，知道空氣的存在、知道空氣的特點，空氣的作用；

2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語言表達能力；

二、活動準備：

塑料袋、玻璃杯、每人一個塑料袋塑料管、打氣筒、游泳池

三、活動過程：

（1）導入部分：感知空氣的存在

1、教師把一個空杯子壓入水后，會發(fā)現(xiàn)水中有什么？為什么？

（杯子里沒有水，如果把杯弄翻，有泡泡冒出來）

師：泡泡從哪兒來的呢？（從杯子里跑出來的）

師：空杯子怎么會冒泡泡呢？原來這杯子不是空的，里面有空氣。（一起說“空氣”）

2、幼兒操作：

（1）玩泡泡：蹩氣吹水，水就鼓起來、動起來，證明泡泡里有空氣；

（2）用塑料管往水里吹氣：水里會有泡泡冒出，證明有空氣；

（3）玩皮球：打氣筒往塑料袋里打氣，塑料袋鼓起來。證明皮球里有了空氣；

師：小朋友，找到空氣了嗎？你們在哪兒找到的？

幼兒根據(jù)自己的操作回答。

師；原來，不僅杯子里有空氣，塑料袋、嘴里都有空氣。你們想想，除了這些東西里有空氣，你們在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)哪兒有空氣呢？請你們告訴身旁的小伙伴。

（幼兒自由討論）

師：誰來告訴我，還有哪兒有空氣？（輪胎里有空氣……）

師：小朋友講得真好！在我們身邊到處都有空氣?？諝馐鞘裁礃幼拥?？

四、通過嘗試感受空氣的特點：

師：請小朋友把身邊的塑料袋拿出來，我們來玩?zhèn)€“裝空氣”的游戲：把袋口張開，然后用力一晃，把袋口捏緊，這時口袋里有了什么？（空氣）我們看一看袋子里的空氣能不能看見？有沒有顏色？有沒有形狀？聞一聞有沒有氣味？把手伸進去摸一摸能不能摸到空氣？（不能）

總結(jié)：因此我們說空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有氣味、沒有固定形狀的氣體。="background:yellow;">

師：請小朋友把塑料袋收好，我看誰收得最快，我請他和我一起玩?zhèn)€“放空氣”游戲，你們看我這兒有個裝滿空氣的泡泡，現(xiàn)在我要把它里面的氣對著你們的小臉放掉，這時你們的小臉會有什么感覺？（師邊說邊對幼兒臉蛋演示）

生：涼颼颼的感覺（甚至會痛）

師：還有誰愿意來試一試（教師挨個給幼兒試一試）是不是涼颼颼的？為什么會有這種感覺？

生：里面的空氣溜出來了。

師：對了，因為里面空氣溜出來了，而且溜得很快，就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。因此，我們用一個好聽的詞形容空氣溜得快“流動”。

小結(jié)：空氣會流動、無色無味、會流動的氣體。="background:yellow;">

結(jié)束活動：現(xiàn)在請你們把面前有空氣的東西里面的空氣放掉，幼兒自由玩“放空氣”游戲。

認識空氣科學教案(篇四)

活動目標

1、激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識。

2、發(fā)展幼兒的觀察及初步的分析、判斷等思維能力。

3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

活動準備

玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹氣玩具、塑料管、土塊等。

活動過程

一、小實驗：杯子里有什么？

出示玻璃杯，問幼兒：玻璃杯里有什么？（估計幼兒回答：玻璃杯里沒有東西）再將玻璃杯口傾斜，放入裝清水的玻璃缸中，冒出氣泡、讓幼兒懂得杯中有空氣。

二、找空氣

1、出示吹氣玩具，問：吹氣玩具里有空氣嗎？（有）你們能想辦法讓它扁了，再想辦法讓它鼓起來嗎？（幼兒玩吹氣玩具）

小結(jié)：空氣裝進吹氣玩具，玩具就鼓起來，擠一擠，空氣就跑出來?？諝怆m然看不見，可是我們能想辦法感覺到它、看到它。

2、屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣呢？（幼兒每人一只塑料袋，到處抓空氣）

小結(jié)：原來角落里、桌子下、走廊上都有空氣。

3、人身體里有空氣嗎？（幼兒用吸管往水中吹氣，冒出許多氣泡）

小結(jié)：原來人身體里也有空氣。

4、土塊里有沒有空氣？（幼兒把土塊扔進水中，冒出氣泡）。

小結(jié)：我們想了很多辦法，發(fā)現(xiàn)杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。

5、想一想，還有什么地方有空氣呢？你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣？（輪胎、面包、被窩等）

小結(jié)：我們周圍到處都有空氣。

三、了解空氣作用

1、請幼兒閉緊嘴、捏住鼻子，問幼兒：有什么感覺，為什么？

2、點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒：發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

四、欣賞兒歌《空氣》

空氣

看不見，摸不著，

抓不住，聞不到，

你需要，我需要，

離了它，活不了。

認識空氣科學教案【篇五】

活動目標

1.通過實驗感知空氣壓力的存在。

2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，養(yǎng)成樂于探索，樂于猜想的習慣。

3.對實驗結(jié)果用語言進行表述，發(fā)展語言表達能力。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的.實驗記錄方法。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備

1.經(jīng)驗準備：幼兒對空氣有了一定的認識，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。

2.材料準備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤。

活動過程

1.導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師給大家?guī)硪粋€裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲，如果把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水會怎樣?并在記錄單上寫上結(jié)果。

2.探索活動。

(1)幼兒分組實驗操作，發(fā)現(xiàn)水不會流出來，;本文引導幼兒探索怎樣使水流出來的方法，師引導幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。

(2)出示材料，吸管和錐子，引導幼兒進一步探索讓水流出來的方法。

師引導幼兒小結(jié)：當空氣寶寶進到瓶子里，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，力量很大。

(3)師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，并做記錄。

(4)幼兒分組試試，進一步感知空氣的力量。

師引導幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流不出來了。

(5)師：老師還有一個有意思的游戲，把報紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報紙濕了。

(6)幼兒分組探索，討論嘗試，交流結(jié)果。

(7)師小結(jié)：當杯子口垂直于水面放入水中時，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了，報紙就不會濕。

3.分享交流。

空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流實驗結(jié)果，第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水擠出來的，第二個實驗水沒流出來也是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會濕。

活動延伸

出示真空吸盤，讓幼兒討論它為什么會吸到光滑的墻面上。

教學反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

編輯推薦： 科學教案沉與浮萬能版170字

科學教案沉與浮(篇一)

設計意圖：

水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

活動名稱：沉與浮

活動目標

認知目標：感知各類物體在水中沉浮現(xiàn)象。

能力目標：

1、可以將物體按沉浮特征進行分類，并利用“↑”和“↓”進行記錄。

2、探索使物體沉浮的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

情感目標：樂意參加沉與浮實驗，感受實驗帶來的快樂。

活動重點難點

1、活動重點：了解物體的沉浮現(xiàn)象，學習記錄實驗結(jié)果。

2、活動難點：探索使物體沉浮的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動準備

1、操作材料：皮球、積木、鑰匙、石子、泡沫、空塑料瓶、蠟筆、鉛筆、橡皮、鐵片等日常生活中可收集的物品。

2、記錄材料：觀察記錄表、記號筆。

3、裝滿水的水槽一個。

活動過程（一）激趣導入，揭示課題。

小朋友們好，今天我們活動的主題是《沉與浮》，

老師給大家?guī)硪恍┬〔牧?，這些小材料特別喜歡和水做游戲，它們在水里究竟是怎樣的？你們想不想和老師一起來探究呢？

（二）大膽猜測，實驗驗證。

1、認識材料，知道名稱。

2、用鑰匙、皮球做實驗，觀察現(xiàn)象，初步感知沉浮。

3、請幼兒觀察材料，并引導幼兒大膽猜測材料的沉浮性質(zhì)。

4、指導填寫記錄表。

（三）實驗驗證，統(tǒng)一認識。

1、動手實驗，記錄實驗結(jié)果。

2、猜想、實驗對比，深度感知沉浮，統(tǒng)一認識。

3。、把實驗材料按沉、浮分類。

（四）深入探究，改變沉浮。

1、這些小材料，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，請小朋友們動動腦筋，想想有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？

2、幼兒操作改變物體的沉浮，（鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。）

3、交流：你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？讓浮在水面的東西沉下去？成功了嗎？

4、教師小結(jié)：小朋友們通過探索，知到改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來或沉下去，借助其他物體可以改變沉與浮。

（五）知識遷移，解決問題。

1、觀看視頻，思考：水災時如何自救？

2、安全教育，引導幼兒不要偷偷玩水，謹防溺水。

（六）結(jié)束課堂，拓展延伸。

小朋友們回家和爸爸媽媽一起，去尋找更多有關(guān)沉浮的材料，去探索更多有關(guān)沉浮的秘密吧。

活動反思

教學反思

“沉與浮”這個活動，緊密圍繞“沉浮”這個有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關(guān)的知識經(jīng)驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。在本次活動中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開渠。活動內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，為幼兒的發(fā)展引路。

科學教案沉與浮(篇二)

活動目標：

1．初步感知瓶子中空氣的多少與瓶子的沉浮有關(guān)，積累物體沉與浮的經(jīng)驗。

2．初步學習記錄自己的猜測和將自己看到的事實記錄下來，積極參與交流。

活動準備：

1．幼兒實驗記錄單人手一份，集體記錄單一份。

2．幼兒實驗材料：兩只大水盆；每組四只相同的礦泉水瓶子，標有1、2、3、4號，四只瓶子分別是：裝滿水、裝2/3水，裝一半水、裝四分之一水。一只大的空雪碧瓶。

活動過程：

一． 觀察瓶子，引出問題

提問：這里的四只瓶子有什么相同和不同的地方？

如果將這四只瓶子放入水中，你猜猜，會怎么樣？

2．幼兒猜測并記錄

l 幼兒根據(jù)教師提出的問題進行獨立思考，并將自己的猜測記錄下來。

l 教師介紹記錄單，幼兒了解記錄的方法。

l 交流：將四只瓶子放入水中，會怎樣？幼兒將自己的猜測與大家交流。

3．幼兒實驗

l 幼兒實驗，鼓勵幼兒仔細觀察實驗情況，并將看到的現(xiàn)象記下來。

l 要求：認真觀察，將看到的事實情況記錄下來。

4．交流討論

l 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師將幼兒的實驗情況歸類到集體記錄單中）

為什么會出現(xiàn)這樣的情況？

l 教師小結(jié)幼兒的發(fā)言。

l 出示大雪碧瓶，引導幼兒思考：如果在瓶中裝一瓶礦泉水瓶子的水，大雪碧瓶在水中會怎樣？

引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩只瓶子裝了水的不同點。

l 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，在瓶子里裝滿水，沒有空氣，這只瓶子就會沉到水底；瓶子里只要有空氣，不管它裝了多少水，這只瓶子都不會沉到水底。

科學教案沉與浮【篇三】

活動目標：

1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。

活動準備：

1、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。

2、科學術(shù)語及詞匯：沉、浮。

活動過程：

一、猜測活動：

1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看呢？

3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。

二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。

1、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？。

2、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結(jié)果。

3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結(jié)果，探索自己的猜測和實驗結(jié)果是否一致。

三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌妫瑒觿幽銈兊男∧X筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。

2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？

幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔恋剿锪?，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結(jié)束小結(jié)。

科學家很聰明的，他們運用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。

科學教案沉與浮(篇四)

【學習目標】

1、通過實驗觀察知道物體浸沒在液體中可能出現(xiàn)的狀態(tài) ．

2、 通過探究了解控制浮沉的方法，并能用控制變量法對所提出的方法進行分析，進一步建立理性的推論．

3、 通過探究和分析，理解物體浮沉的條件，并通過交流與合作得到其結(jié)論．

4、通過閱讀，了解物體浮沉條件在科學研究和生產(chǎn)實際中的應用，并激發(fā)愛國主義的激情和勤奮學習、科技強國的思想，蘇科版八年級下《10.1物體的浮與沉》教案，物理教案《蘇科版八年級下《10.1物體的浮與沉》教案》。

【重點、難點】

重點：理解物體的浮沉條件和改變物體浮沉的方法

難點：靈活利用浮力知識解決實際問題

【教具】

彈簧測力計、量筒、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶(及配重)、橡皮泥、硬幣、蠟塊．

【教學過程】

一．新課導入

運用多媒體課件，來創(chuàng)設教學情境。

看一看：熱氣球升空

讓學生觀看多媒體視頻——熱氣球升空，借此激發(fā)學生的探究欲望。

說明以上內(nèi)容都跟本節(jié)課要研究的問題“物體的浮與沉”有關(guān)。

二、新課學習

（一）、活動10.1怎樣使物體上浮或下沉

猜一猜：

把一些物品，如橡皮泥、硬幣、泡沫塑料、小玻璃瓶和自備的各種小物體，浸沒在水中松手后，它們?nèi)绾芜\動？

編輯推薦：《安全教育》教案(篇七)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“編輯推薦：《安全教育》教案(篇七)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教學要求：

1.通過本課教學，使學生初步知道地震的原因，以及預防地震傷害的方法。

2.培養(yǎng)學生的想象能力──在Flash動畫和圖的啟發(fā)下，想像地球內(nèi)部的運動。

3.向?qū)W生進行科學自然觀教育和愛國主義教育。

二、教學重點：

地震的成因.

三、教學難點：

地震的求生。

四、教學準備：

flash課件、ppt圖片、記分牌。

五、教學過程：

(一)導入

同學們你們想了解地震的有關(guān)知識嗎?

(二)新授

1、了解地震成因初步了解地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的(也叫彈性回跳說)。

2.地震既然對人類和大自然造成了這么大的傷害，那么我們應該如何來預測地震，從而盡量減少地震災害呢?

⑴東漢時的張衡就已經(jīng)開始著手進行地震的預測了，現(xiàn)在的

科學能使我們盡快了解地震的產(chǎn)生時間，但是生活中的一些變化和現(xiàn)象也可以使我們提前知道地震即將發(fā)生。老師和學生一起觀看Flash課件:恐怖的地震(求生篇前)，并嘗試一起討論其他預示現(xiàn)象。

(了解地震的原理和地震的過程。使學生初步了解縱波、橫波、體波和面波基本知識。教師對這部分知識做相應講解，使學生對引起地震災難的縱波(P波)、橫波(S波)、體波和面波有一個基本概念。)

縱波(P波)：速度快，引起地面上下顛簸。

橫波(S波)：速度慢，引起地面水平(左右)方向搖晃。

體波：P波和S波統(tǒng)稱體波。在地球內(nèi)部傳播。

面波：體波到達地表后激發(fā)的次生波——面波。它沿地表傳播，速度慢，對地面的破壞作用較大，。

⑵我們了解了地地震的相關(guān)知識，那我們遇見地震時候該如何自救呢?

接著觀看Flash課件: 恐怖的地震(求生篇后),了解逃生基本要領(lǐng)，學生和教師一起學習，相互討論包括如何抓緊時間逃生，哪些地方相對安全等。

提問：

同學們相互討論，地震來臨時我們應該怎樣自救?(看PPT課件)

3.知識競賽。

PPT課件。

規(guī)則：題答對加分，答錯不減分，其他組補答正確可以加分，每答對一題加十分。答題分為判斷題和問答題。同學舉手，教師叫到的小組才能回答，抽到同學回答正確才能加分，齊答題不加分。希望同學注意答題的規(guī)則。

六、全課總結(jié)

地震的形成。地震災害的預防。

1.地震的形成：地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的(也叫彈性回跳說)。

2.地震的求生方法：

⑴地震時，從地震發(fā)生到房屋倒塌，一般有12秒鐘的時間，此時要保持冷靜，12秒鐘內(nèi)要因地、因時地作出瞬間避險抉擇;

⑵不要擁擠在樓梯，過道上;

⑶撤到室外或正在室外的人員，要選擇空曠地帶避;

⑷不要盲目破窗跳樓;

⑸不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留;

⑹避震時，要注意保護頭部;

⑺地震發(fā)生時，應及時采取正確措施，緊急避險。來不及撤離，應就近避震。

七、作業(yè)：

地震在漢中容易發(fā)生嗎?請大家到課后去尋找答案。

編輯推薦： 大班認識蜜蜂科學教案范例(3篇)

大班認識蜜蜂科學教案(篇一)

活動內(nèi)容：

1、幼兒認識了解火的用處與危害。

2、知道著火時幾種自救的方法，并會報火警。

活動準備：錄像片、圖片、各種輔助材料

活動過程：

1、猜謎語，引出課題

2、教師出示圖片，幼兒認識火點燃火時，眼中看到的火是紅紅的，有火焰，火在燃燒時會達到很高的溫度。

3、幼兒了解火的益處

火是人類的好幫手，你知道火能幫助我們做什么呢？

（火能燒飯、炒菜、取暖、照明……）

4、看錄像，幼兒充分了解火的危害

師：小朋友，知道嗎，用火不當，火就會造成危害，請看錄像

5、知道哪些物品容易燃燒，易造成火災

煙頭、蚊香、火柴、煤氣等

教師教育幼兒平時要遠離這些火種以免會造成傷害。

6、了解著火時幾種自救方法

a：用溫毛巾捂住口鼻，身體貼地面行走

b：用濕棉被把門縫堵住，靠近窗戶前呼救

c：著火時，不乘坐電梯，要走安全樓梯

請幼兒做模擬練習，報火警

7、幼兒分組動手制作禁火標志，放在幼兒園、班級明顯位置

大班認識蜜蜂科學教案(篇二)

活動目標：

1、讓幼兒輕松地認識物體的倆種狀態(tài) 固體 液體；

2、激發(fā)幼兒探索科學的興趣；

3、區(qū)分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。

教學準備：

1、把教室的一個角打扮成超市的樣子，里面投放食物【醋、醬油、礦泉水、油、石頭、木塊、蘋果、梨、積木、餅干、面包、蠟燭、糖、鹽】

2、人均紙、筆一份。

活動過程：

1、認識物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。

A、小朋友，今天天氣好不好？老師帶你們?nèi)ノ覀儗W校的超市走走吧！【聽音樂進入活動室的區(qū)角部分】

教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態(tài)，晃一晃它會流動，它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形狀。

教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會變化。

B、教師小結(jié)：有一定形狀還有一定大小【大小不會變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如；石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如：水、酒精、油。

2、區(qū)分液體和固體。

A、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。

B、鑒別對錯，將其中理好的一部分讓幼兒辯別是固體還是液體，并將擺錯的確認后，教師加以重擺，鞏固幼兒對液體與固體的區(qū)分

3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。

小朋友有些東西常溫下是固體，經(jīng)過高溫會變成液體。我們買些實物回活動室試驗一下吧?！韭犚魳纷刈约旱奈恢?。

A、試驗一：將蠟燭點燃，然后傾斜滴在紙上會變成水成了液體。

小結(jié)：常溫下蠟燭是固體，經(jīng)過高溫熔化變成液體，滴下后溫度又恢復到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。

B、試驗二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會全部化在水中變成糖水，變成液體。

小結(jié)：糖是固體通過放入溫水它會熔化到溫水中成了液體。

C、試驗三：拿一根雪糕在教室中放一段時間后變成了雪糕水成了液體，提問幼兒將這些雪糕水放入冰箱中又會變成什么？

小結(jié)：雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體，在常溫下它就會變成液體。

活動延伸：

小朋友有時固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫下來吧！

大班認識蜜蜂科學教案【篇三】

目標：

1.知道水稻有根、莖、葉、果實，是糧食的一種，是一種植物。

2.了解水稻的結(jié)構(gòu)特點和水生植物，提高幼兒的觀察能力。

3.在操弄中學習表達描述性的語言。

準備：幼兒的知識經(jīng)驗準備；每人一株水稻、牙簽、水稻生長視頻等。

進行：

（一）了解幼兒的已有經(jīng)驗，確認名稱。

桌上放的是什么？你知道它的一些什么知識？

（二）引導幼兒在操弄中感知水稻的一些信息，教師巡回，收集信息。

1.帶著問題觀察：仔細觀察水稻，它的身上有哪些秘密？

2.集中交流：樹立水稻的結(jié)構(gòu)。（教師根據(jù)幼兒回答，出示簡筆畫）

（三）幼兒第二次觀察——補充性過程。

1.驗證剛才小朋友的發(fā)現(xiàn)，進一步觀察他的秘密。

2.集中反饋信息，教師及時添畫。

（四）知道水稻的生長特點和生長習性。（幼兒觀看視頻）

水稻生長在哪里？它的生長需要誰的幫忙？

（五）師幼小結(jié)：水稻有根、莖、葉、果實，是糧食的一種，是一種植物。它的根生長在水田里，是一種水生植物。

（六）延伸活動：了解大米制品