幼兒園教師區(qū)域教育筆記中班 (合集5篇)

作為剛?cè)雸@的幼兒老師，我們更應該注意自己的教育教學行為和方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗，你知道一篇幼兒園教育筆記怎么書寫嗎？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園教師區(qū)域教育筆記中班》，相信能對大家有所幫助。

幼兒園教師區(qū)域教育筆記中班(篇一)

常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

這天，我剛說:“小朋友喝水”。他便叫:“一組去，二組別去?！钡侨嘈∨笥巡⒉宦犓脑?，一齊涌向了杯子廚，見此情景，我靈機一動，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布:此刻請金濤小朋友來當小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊:“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁此機會對他說:“你一個人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過這件事后，他的“毛病”好了許多。

針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒園教師區(qū)域教育筆記中班(篇二)

觀察到的現(xiàn)象：小朋友乙一個聰明的孩子，社會交往潛力較強，但是有一個不好的地方，就是喜歡在吃飯時光里喜歡說話以及做各種小動作，吃飯的食欲也不是很強，吃完一餐飯需要很長的時光。

洗好手之后，孩子陸陸續(xù)續(xù)進入了餐廳。剛進來時，有的孩子在說話，我看見乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼兒吃飯時說話這很危險，孩子都靜了下來，只聽到小朋友乙在低聲地說著。我走到他身邊，做了個“噓”的動作，他安靜了下來。他對碗里的飯、菜似乎沒什么胃口，用勺子在里面翻來翻去，之后就開始用勺子“切”飯了。

分析與措施：

我走過去，提醒他“飯冷了就不香了，吃了冷飯還會肚子痛的”聽我這么說，他很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。這幾粒飯他放在嘴里，嚼了一分多鐘也沒咽下去。最后在我的提醒、幫忙下，吃了半碗飯，吐了小半碗。幼兒對飯菜似乎并什么胃口，進食習慣也不好。良好的進餐習慣是吃好飯的基礎(chǔ)，所以要注意對他飲食習慣的培養(yǎng)

透過一段時光的觀察和措施落實，我發(fā)現(xiàn)該幼兒在吃飯的速度上有了改變，進餐時也不會一邊吃飯一邊講話了，在食欲上幼兒有了明顯的提高，不會再像之前一樣挑三揀四的了。

幼兒園教師區(qū)域教育筆記中班(篇三)

作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動性，引導他們自主選取游戲”。但是，一向以來，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠。開學以來，園領(lǐng)導們率先進行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動和區(qū)域活動中，逐步實現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料，我們也在此引導下開始了自主游戲的探索。

在園里實施自主游戲的這段時光里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了；玩區(qū)域游戲時更加專注安靜了；晨間鍛煉時比以前來的更早了……在指導和學習的過程中，我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

在游戲觀念上，教師應做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況，尊重幼兒個體的獨立性以及自由選取和充分活動的機會和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠透過帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰一齊玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識。

自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自我的主人”，期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

幼兒園教師區(qū)域教育筆記中班(篇四)

托班的孩子是這學期剛?cè)雸@的，他們對幼兒園的環(huán)境、教師都不太熟悉。早上來園后總會有哭鬧的現(xiàn)象。作為幼兒園的教師，就應當有一顆耐心、愛心去關(guān)懷這些可愛的孩子們。李超然是剛?cè)雸@的，他對幼兒園的一切都感到很陌生，從早上來園到放學就一向哭，已經(jīng)入園幾個月，一進教室門還是一個人靜靜地坐在那，不和其他小朋友一齊玩。

我想，他這個性格很內(nèi)向，如果不好好引導，長大了會很難適應當今社會，我深深體會到這一點，所以我就主動去接近他，和他聊天，讓他和其他小朋友玩游戲。漸漸的他有了一絲改變，此刻的他一進門總能看到臉上浮現(xiàn)出那童真般的笑容。有時和小朋友一齊玩，也總能看到他哈哈大笑，無比歡樂。這個時候得我真的感覺很欣慰，起碼我的努力沒有白費。

作為幼兒教師，要善于想各種方法來貼近孩子，使他們在今后的道路上健康成長。

幼兒園教師區(qū)域教育筆記中班(篇五)

我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自我明白的告訴大家，但是與小朋友在一齊時，又說又笑，由此看來其實她不內(nèi)向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細分析，我實施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學習、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會和教師溝通。

再是家園合作共同培養(yǎng)，家長就應用心配合老師，進一步訓練幼兒的說話潛力，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信。既使有一點點進步，也要給予鼓勵。

其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自我的一顆愛心，一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么，試一試，錯了也沒關(guān)系?！比鐚τ變赫f:“你真棒，回答的真好?！薄澳闶沁@樣認為的?！焙⒆訒小袄蠋熤С治摇?、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也能夠給他一點提示。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

幼兒園中班區(qū)域觀察教育筆記模板 【收藏】

作為一名新時代的幼兒教師，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以促進老師的成長，有關(guān)于幼兒園教育筆記記你知道哪些呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園中班區(qū)域觀察教育筆記模板”，大家不妨來參考，希望您能喜歡！

幼兒園中班區(qū)域觀察教育筆記模板(篇一)

“啊，我的，是我的車！！”正在“停車場”玩的汪君昊叫了起來，我循聲走了過去，看見兩個孩子正在爭奪一輛玩具車。“怎樣拉??”“教師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個車的，我也要！”

這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半，并且都是嬌生慣養(yǎng)獨生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強、以自我為中心的性格，可是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學習并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭吵的發(fā)生呢。

經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快，每次當我宣布要開始講故事的時候他們就會很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學習并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會，我玩一會。”教育他們要和小兄弟姐妹一齊玩，不能爭搶玩具。

對于孩子們，最有效的方法就應就是游戲了吧。所以我就利用區(qū)角活動的時刻讓幾個孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負責廚房那塊，做好吃的點心，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個輪著一個！”

在小兄弟姐妹離園時，和家長交流幼兒園里的活動狀況，讓家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳睢⒂螒颉?/p>

經(jīng)過一段時刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會有個別小兄弟姐妹，可是我明白他們，正因我明白他們還小，咱們僅有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們在平時的點點滴滴中明白分享的愉悅。

幼兒園中班區(qū)域觀察教育筆記模板(篇二)

幼兒園的一日活動中，不管是主題教學活動或游戲活動，遵守紀律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓斥，其實，有時細想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會關(guān)注他，喜歡他。

從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。每當發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵他與小朋友們搞好團結(jié)，要學會分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂，在主題教學活動時，讓他有表現(xiàn)的機會，因為他聰明好動，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應，讓愛走進幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。

幼兒園中班區(qū)域觀察教育筆記模板(篇三)

怎樣表達能使聽者感到高興，怎樣說話能使他人對你產(chǎn)生興趣，樂意和你交往。除了說話，我們還有很多方式。主題活動“我對你說”就是營造了一個寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動中去用各種方式表達，下面我就說說在主題活動中的一個教學活動的反思。

說說教材

“問答歌”是一個歌唱活動，它以非常獨特的形式“一問一答”進行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動物，而該小動物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長，兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛，而小朋友也學的很高興、開心。即學會了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。

說說準備

由于歌曲非常的簡單，我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創(chuàng)編非常的干興趣，而且都創(chuàng)編的非常好，很激動，一直要編，我在想，以后無論什么課，課前的準備工作是非常重要的，課前準備是上好課的基礎(chǔ)。

說說教法

本堂課，我采用了簡單教學、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個方法。孩子們很喜歡問答句，于是就采用了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的興趣，簡單的說就是無論采用了什么教學方法，幼兒都表現(xiàn)出了對該活動的`極大熱忱，興趣是孩子學習的動力。

說說感悟

音樂這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動對我的觸動很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會行的，希望就在前方！

幼兒園中班教育筆記合集(10篇)

范文的寫作格式是怎么樣的？文檔需要在多個平臺和設(shè)備上運行良好，參考范文是一種重要的方法，根據(jù)您的需求小編為您搜集到了“幼兒園中班教育筆記 ”的詳細介紹。

幼兒園中班教育筆記 篇1

近幾年，隨著幼兒園教育的普及和重視程度的提高，中班教育成為了幼兒園教育中的一大重要環(huán)節(jié)。在中班階段，孩子們正處在認知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對外界的探索和了解需求更多的引導和指導。教師在中班教育中需要有一定的教育策略和方法，才能更好地滿足孩子們的需求并培養(yǎng)他們綜合發(fā)展的能力。

在教育中班的過程中，我曾經(jīng)遇到了不少有趣的事情。有一次，在我給孩子們講故事的時候，我選取了一本寓言故事《烏鴉喝水》。故事講述了一只烏鴉在渴望解渴時，找到了一個瓶子里裝著少量水的井，并成功將水位提高而解渴的故事。故事結(jié)束后，我問孩子們：“你們有沒有遇到過這樣的困難，你們是如何克服的呢？”一個小男孩舉手回答：“老師，我在城市公園里看到過一個狗狗很渴，但它找不到水，于是我給它倒了一碗水喝?！逼渌⒆觽円布娂娕e手回答，講述著他們自己遇到困難并克服的故事。通過這個活動，我不僅調(diào)動了孩子們的積極性，還培養(yǎng)了他們的觀察和解決問題的能力。

在中班教育中，我注重培養(yǎng)孩子們的學習興趣和主動性。有一次我們組織了一個小小制作工作坊，讓孩子們自己動手制作各類手工藝品。我事先準備了一些材料和模板，然后向孩子們展示了一些簡單的手工制作步驟。孩子們興趣盎然地參與其中，每個人都動手制作起來，有的做了紙風車，有的做了紙花，有的做了紙偶。他們在制作的過程中享受到了快樂，同時也提高了他們的動手能力和創(chuàng)造性思維。

除了手工制作，我還經(jīng)常組織一些團隊活動，讓孩子們在集體合作中學習與交流。有一次，我組織了一次小型的集體游戲——通過團隊合作完成團隊任務。我將孩子們分成幾個小組，每個小組都由一個隊長帶領(lǐng)。他們需要一起完成一道難題——搭建一個能夠承受一定重量的橋梁，然后讓一個小球從橋上滾過。孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)執(zhí)勤搭建，通過團隊討論和合作，他們終于完成了任務。在這個過程中，孩子們不僅提高了團隊合作能力，還培養(yǎng)了他們的耐心和堅持不懈的精神。

在中班教育中，我還非常注重培養(yǎng)孩子們的良好習慣和自理能力。我時刻關(guān)注孩子們的飲食健康和個人衛(wèi)生習慣。每天午餐后，我都會安排孩子們自己清潔餐具，并教他們正確的洗手方法。我鼓勵孩子們養(yǎng)成良好的飲食習慣，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品。我還定期組織一些場外教學活動，例如參觀菜市場、超市和花卉展覽等，讓孩子們親身體驗到食物的來源和價值。

總之，在中班教育中，我盡可能提供豐富多樣的活動和資源，通過啟發(fā)問題意識、培養(yǎng)動手能力和團隊合作能力，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。同時，我注重每一個孩子的個體差異，在教育中不斷調(diào)整和改進，使他們在快樂中學會探索和成長。班級記錄是我中班教育的一份寶貴財富，也是對我教育工作的總結(jié)和反思。通過不斷的記錄和總結(jié)，我可以更好地觀察和了解孩子們的成長軌跡，為他們的未來教育提供更有針對性的支持和指導。

幼兒園中班教育筆記 篇2

壯壯是我們班年齡最小的孩子也很調(diào)皮，平時我們說話他都不聽，任憑自己想干什么就干什么，前些時候每天早晨來到幼兒園就哭著找媽媽，一遍一遍問老師，媽媽什么時候來接他，我們就告訴孩子，在幼兒園好好聽老師話媽媽就會來接壯壯。每次我們看到孩子的進步，哪怕是很小很小的一點，我們都會給孩子表揚和鼓勵，孩子昂起頭笑嘻嘻的看著我們，有時候我就會把孩子抱起來，告訴孩子真的長大了特別懂事。一番夸獎之后，孩子心情好起來，我們再說什么話他就會認真的聽著，雖然是暫時性的聽話，這也是孩子的進步啊。

有一天午休的時候，壯壯半睡半醒的又嚷著讓媽媽來接他，我走過去拍拍他，想讓他快點睡著，他推了我一下說：“老師你走開，我感冒了傳染上你怎么辦”，當時我聽了特別感動，一個平時看上去一點都不懂事的小孩子居然能說出這樣的話，說明孩子是很懂事的，只要平時用心跟孩子交流，孩子是會懂得的。

幼兒園中班教育筆記 篇3

幼兒園應以游戲為主要活動。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，所以，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時的鼓勵、適當?shù)谋頁P、自然的引導，都能使幼兒從中獲得進取愉快的情感體驗。

如：戶外活動時，我們組織小朋友參觀了公園里的動物園，回來后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動“動物園”。第一次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，佳音說：“朱教師，動物園里沒有動物怎樣辦呢?樂晨、玉萍、艷玲幾位女孩子說：“朱教師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢?”慶潤說：“教師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應對小朋友的這么多的“為什么”，我鼓勵他們自我去嘗試想辦法，去解決問題。第二次活動時，我發(fā)現(xiàn)佳音帶橡皮泥來做小動物;樂晨、玉萍、艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子;慶潤帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。不論他們提出什么問題，我總是引導他們自我想辦法解決，僅有在他們確實需要幫忙時，才給他們適宜的指導。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到適宜的替代物、活動中某一幼兒不細心把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時，我們就再也不用愁了，因為他們明白應當如何解決。

人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設(shè)置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵幼兒按自我喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自我決定，給了孩子寶貴的發(fā)展機會，使他們學會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的情景下能簡便愉快地嘗試探索玩耍。

沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛。經(jīng)過沙水游戲，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學會如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的。

所以，在組織活動時，不妨在發(fā)生問題的時候，我們教師要敢于放手并鼓勵幼兒自我想辦法解決沖突，要多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的本事和職責感，還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。

幼兒園中班教育筆記 篇4

最近天氣轉(zhuǎn)涼幼兒的衣服穿得比較多，所以每天的午睡起床，在孩子們吃過點心后，我都會組織孩子們坐下來稍作休息，讓幼兒檢查一下自己和同伴的鞋子有沒有穿反，衣服有沒有塞到褲子里等等，幫助幼兒整理好衣物。

這時，琪琪喊道："老師，凌凌的鞋子穿反了。"凌凌看了看自己的鞋子，立即換了過來。緊接著，涵涵又跑到我面前問我："老師，你看我的鞋子對了嗎？"我說："你的腳穿得舒服嗎？"(其實，她穿的是對的)她便走開了，可沒想到她回去后，竟然把正的又換成了反的。文文發(fā)現(xiàn)涵涵的鞋子穿反了，提醒她把鞋子換回來，涵涵把兩只鞋子一起脫了下來，在那兒比劃了半天，可穿到腳上的卻還是反著的。很明顯，她對鞋子的正反根本分不清楚。

對于中班的孩子，大部分幼兒都能正確的穿好褲子和鞋子。而對于這幾個小朋友，我覺得原因有兩個：一是家庭因素。家人過于溺愛孩子，任何事情都包辦代替，幫助而不是教會。二是客觀條件。由于這兩個孩子的年齡較小，在此年齡段的發(fā)展相比其他年齡稍大的孩子略有欠缺。因此，雖然是中班的孩子，但還是常會出現(xiàn)把鞋子反穿的現(xiàn)象。

但畢竟只是中班的上學期，所以只要重視教育和引導，這個問題就迎刃而解了。在自由活動中通過同伴互助，相互監(jiān)督的過程，也讓幼兒學習了如何關(guān)注自己的同伴，關(guān)心他人，培養(yǎng)幼兒一種助人為樂的良好品質(zhì)。

上面這些就是網(wǎng)小編為大家精心整理的幼兒園教育筆記中班精選6篇，希望對大家有所幫助！

幼兒園中班教育筆記 篇5

孩子，幸福了我的人生

孫騫

情系幼兒教育,讓青春在奉獻中閃光,我是開發(fā)區(qū)中心幼兒園中二班的老師，今年是我在這里工作的第六個年頭，我深深地愛著這片熱土，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我?guī)砹藷o限的快樂。在這一片土地上，到處播撒著希望，到處洋溢著歡歌笑語：就在這片土地上,我用自己的一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句美麗的話語,去撥動著那一個個美妙的心弦。

每天清晨，我會早早來到活動室，仔細收拾每一個角落，擦拭玩具，為孩子們創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生安全的活動環(huán)境，每次放學時，我都要仔細檢查孩子們的衣服穿好了沒有、鞋帶系好了沒有，當發(fā)現(xiàn)哪位孩子神情低落時，我也會趕緊詢問原因，摸摸孩子的頭，給他量量體溫，及時發(fā)現(xiàn)孩子生病的跡象。

在工作中，作為一名幼兒教師，我始終在思想上嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，團結(jié)助人。始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，把教育教學工作放在首位，認真地閱讀教科書，分析教材，規(guī)范地備課，以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據(jù)幼兒的年齡特點和思維發(fā)展規(guī)律不斷改進教學方法，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，走進孩子的世界去觀察了解他們的個性特點，利用日常生活中豐富的教育資源和契機，尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點，時時處處滲透教育。

有人說，能愛是一種責任，善愛則是一種境界。在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志對性格內(nèi)向的孩子，用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開他心靈的窗戶……記得班上有個性格非常內(nèi)向的孩子小航，剛來幼兒園的時候，對什么都沒興趣，跟他說話，他永遠都是點頭、搖頭。為此，我對他給予了更多的關(guān)注與愛。為了培養(yǎng)他的自信，我開始鼓勵他自己獨立做事，有時旁人看著心里確實會有點兒著急，但我卻傾注了超乎尋常的“愛心與耐心”。時間一天天過去了，小航終于有了轉(zhuǎn)機，他開始輕聲講話了，面對他每次小小的進步我都及時給予鼓勵，他對自己更有信心了，小航終于敞開心扉，這就是愛的力量。

教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能到達心的深處?！痹诤⒆觽冎虚g，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時開心、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背、口干舌燥時，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，突然間，我感覺自己很有成就感，幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神圣，無比偉大，是其他任何工作無法比擬的。

幼兒園中班教育筆記 篇6

幼兒園教育是一個非常關(guān)鍵的階段，其中班級管理和教育是非常重要的一部分。這篇文章將基于多年的工作經(jīng)驗，給出關(guān)于幼兒園教育中班的隨筆記錄。以下是我個人的觀察和總結(jié)。

班級管理是班級教育的基礎(chǔ)。在中班，我發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵的管理策略。首先，建立積極的教室環(huán)境非常重要。我盡量創(chuàng)造一個愉快、安全和支持性的環(huán)境，讓孩子們能夠自由地探索和學習。為此，我布置了鮮艷、富有創(chuàng)意的教室裝飾和活動區(qū)域，以吸引孩子們的注意力和激發(fā)他們的興趣。其次，我注重班級規(guī)則的制定和執(zhí)行。規(guī)則的目的是為了幫助孩子們建立自律和秩序感。我在課堂上明確講解規(guī)則，并鼓勵孩子們互相遵守和監(jiān)督。我還定期會與孩子們一起回顧和評估規(guī)則的執(zhí)行情況，以提高他們的規(guī)則意識和責任感。

教育是幼兒園教育的核心。在中班，我注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和認知能力。一方面，我鼓勵孩子們主動參與各種活動和游戲，以提高他們的動手能力和協(xié)作能力。我會設(shè)計一系列的主題活動，如剪紙手工、模型制作、種植小花園等，讓孩子們在實踐中學習。另一方面，我注重培養(yǎng)孩子們的思維和問題解決能力。我會引導孩子們進行思維訓練游戲，如解謎、記憶力游戲、推理問題等，激發(fā)他們的思維靈活性和創(chuàng)造性。

語言表達是中班教育的重要內(nèi)容。在這個階段，孩子們正在學會正確的表達和交流方式。因此，我注重口語訓練和語言啟蒙。在課堂上，我會設(shè)計各種語言游戲和角色扮演活動，鼓勵孩子們用正確和清晰的語言表達自己的想法和感受。我還會經(jīng)常讀故事書給孩子們聽，并讓他們回答問題和用自己的語言描述故事情節(jié)，提高他們的理解能力和表達能力。

情緒管理也是中班教育的關(guān)鍵。在這個年齡段，孩子們的情緒表達和情感發(fā)展非常重要。我鼓勵孩子們用詞語來描述自己的情感，以及與他人的互動。我會設(shè)計一些情緒管理活動，如表情游戲、情緒畫板等，幫助孩子們區(qū)分和管理不同的情緒。此外，我也注重給予孩子們充分的關(guān)愛和支持，讓他們感受到安全和溫暖。

最后，家園合作是中班教育的重要環(huán)節(jié)。與家長的合作和溝通對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我會定期組織家長會，與家長交流孩子的學習和成長情況，并分享家庭教育的經(jīng)驗。我也會給家長提供一些活動和游戲的建議，以便他們在家中繼續(xù)教育和支持孩子的發(fā)展。

總而言之，幼兒園教育中班的隨筆記錄是基于多年工作經(jīng)驗的總結(jié)。班級管理、教育、語言表達、情緒管理和家園合作是這個階段的關(guān)鍵要素。通過合理的班級管理和綜合的教育內(nèi)容，我們可以幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展，并為他們打下良好的教育基礎(chǔ)。

幼兒園中班教育筆記 篇7

一、《培養(yǎng)幼兒社會情感的重要性》

在幼兒園中班教育中，培養(yǎng)幼兒的社會情感是非常重要的。通過與同伴的互動和與教師的溝通，幼兒能夠?qū)W會分享、合作和友善等社會技能。同時，通過培養(yǎng)幼兒的社會情感，還可以提高他們的自尊心和自信心，使他們更好地適應社會環(huán)境，并為將來的學習和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二、《創(chuàng)設(shè)富有情趣的學習環(huán)境》

為了激發(fā)幼兒中班的學習興趣，教師需要創(chuàng)設(shè)富有情趣的學習環(huán)境。通過引入游戲和趣味活動，教師能夠使學習變得更加有趣和吸引人。同時，教師還可以在課堂中運用多媒體教具和互動式教學方式，讓幼兒更加主動參與到學習中來，提高他們的學習興趣和積極性。

三、《促進幼兒的語言發(fā)展》

在中班教育中，促進幼兒的語言發(fā)展是非常重要的。通過與同伴的交流和教師的指導，幼兒可以逐漸提高自己的聽、說、讀、寫能力。為了培養(yǎng)幼兒的語言能力，教師可以創(chuàng)設(shè)語境，提供豐富的語言材料，并引導幼兒進行語言表達和交流，幫助幼兒建立起良好的語言基礎(chǔ)。

四、《發(fā)展幼兒的動手能力》

幼兒中班時期是培養(yǎng)幼兒動手能力的關(guān)鍵時期。通過進行一些簡單的手工制作和實踐活動，幼兒可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作能力。同時，教師還可以引導幼兒進行自主探索和操作，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力，讓他們在動手中學習，充分發(fā)展自己的動手能力。

五、《引導幼兒培養(yǎng)良好的生活習慣》

養(yǎng)成良好的生活習慣對于幼兒來說是非常重要的。在中班教育中，教師可以通過引導和激勵，幫助幼兒建立起良好的生活習慣，如自理能力、衛(wèi)生習慣和飲食習慣等。通過定期晨檢和生活習慣培養(yǎng)活動，教師能夠提高幼兒的自理能力和自控能力，培養(yǎng)他們的良好生活習慣。

六、《培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)》

藝術(shù)修養(yǎng)對于幼兒的全面發(fā)展非常重要。在中班教育中，教師可以通過音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)教育活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力和表現(xiàn)能力。通過參與各種藝術(shù)活動和欣賞藝術(shù)作品，幼兒能夠提高自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

七、《開展寓教于樂的科學探究活動》

在中班教育中，開展寓教于樂的科學探究活動可以激發(fā)幼兒的科學興趣和探索欲望。通過觀察、實驗和探究，幼兒可以逐漸理解自然規(guī)律和科學知識。同時，教師還可以通過游戲和趣味實驗，使科學學習變得更加有趣和生動，幫助幼兒建立起初步的科學思維和觀察能力。

八、《培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維》

在中班教育中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維是非常重要的。通過數(shù)學教育活動和游戲，幼兒可以逐漸掌握基本的數(shù)學概念和運算技能。教師可以引導幼兒進行數(shù)學探索和解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和邏輯推理能力，為他們將來學習數(shù)學打下基礎(chǔ)。

九、《引導幼兒培養(yǎng)健康的體魄》

健康的體魄對于幼兒的全面發(fā)展非常重要。在中班教育中，教師可以通過體育活動和戶外游戲，培養(yǎng)幼兒的體質(zhì)和協(xié)調(diào)性。同時，教師還可以引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，如良好的作息時間和健康的飲食習慣等，幫助他們建立起健康的體魄。

十、《家校合作促進幼兒綜合發(fā)展》

家庭是幼兒發(fā)展的重要環(huán)境之一。在中班教育中，教師需要加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的成長。通過與家長的合作，教師可以更好地了解幼兒的特點和家庭環(huán)境，為幼兒提供個性化的教育服務，促進他們的綜合發(fā)展。同時，家長也可以了解幼兒在學校的表現(xiàn)和需要，與教師共同呵護幼兒的成長。

幼兒園中班教育筆記 篇8

杜昊遠在我班幼兒中算年齡較小的一個，剛滿兩周歲。他長得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，十分惹人喜愛。

因為其他原因，昊遠沒有參加我園開展的親子活動，以前跟老師連面都沒見過。因此，剛來園時，他和一些孩子一樣對陌生的老師充滿了戒備，媽媽送他來園，他連話都講不清楚，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽十分擔心孩子不適幼兒園的生活，次把他送進班后，還要在教室口呆好長時間，久久不肯離去。確實，開學的前幾天，昊遠的情緒很不穩(wěn)定，午餐時不吃，午睡時不睡，連小都不肯，常常到褲子上。

為了孩子從對父母的依戀轉(zhuǎn)移到對教師的依戀，從而使他更快適幼兒園集生活，我細心照料著他，他感到時時刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語言對他加以勸導，盡量滿足他的一切合理要求，漸漸地他對我產(chǎn)生了深深的依戀感，早晨媽媽送來時能跟媽媽說再見了，午睡也有了好轉(zhuǎn)，能在我的懷抱中很快睡。此刻的昊遠天在幼兒園里粘著我，儼然一個小小跟屁蟲。家長看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境，感到很高興，對我們的工作給予了充分的肯定。

幼兒園中班教育筆記 篇9

幼兒園是孩子們的第一所學校，樹立起他們的學習興趣和自信心。中班是幼兒園中的重要階段，孩子們在這個階段掌握了更多的知識和技能。以下是我對幼兒園中班教育的十個精選筆記。

1. 主題學習：主題學習是中班教育的重要組成部分。通過選擇不同的主題，如動物、植物、交通工具等，孩子們可以深入了解和探索相關(guān)知識。在主題學習中，教師可以引導孩子們進行觀察、實驗和討論，從而培養(yǎng)他們的觀察力、實踐能力和口頭表達能力。

2. 游戲和肢體動作：中班孩子們有著豐富的活力和好奇心。游戲和肢體動作可以幫助他們發(fā)泄能量，同時鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)性和空間意識。例如，教師可以安排一些小組游戲，如踢球、接力比賽等，讓孩子們在玩耍中學習合作和團隊精神。

3. 手工藝和美術(shù)活動：通過手工藝和美術(shù)活動，孩子們可以發(fā)展他們的創(chuàng)造力和想象力。教師可以鼓勵孩子們動手制作各種手工作品，如畫畫、剪紙等。這樣的活動不僅可以培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)天賦，也有助于他們細致的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

4. 數(shù)學和邏輯思維：中班孩子們開始接觸和理解一些基本的數(shù)學概念，如數(shù)字、形狀、大小和數(shù)量等。教師可以通過游戲和實際操作的方式引導孩子們探索這些概念，在培養(yǎng)他們的邏輯思維能力的同時，提高他們對數(shù)學的興趣。

5. 語言和溝通技巧：語言是孩子們表達思想和情感的重要工具。中班教育中，教師應該注重培養(yǎng)孩子們的語言能力和溝通技巧。通過講故事、角色扮演、詩歌朗誦等活動，教師可以幫助孩子們提高他們的口頭表達能力，并且激發(fā)他們對閱讀和寫作的興趣。

6. 社會情感和自我認知：在中班教育中，培養(yǎng)孩子們的社會情感和自我認知能力是非常重要的。教師可以通過組織小組活動、分享經(jīng)驗和情感等方式，幫助孩子們學會與他人相處、分享和合作。這樣的活動可以促進孩子們的情感發(fā)展，并增強他們對自己和他人的了解。

7. 科學實驗和觀察：中班孩子們對周圍事物的好奇心很高。通過科學實驗和觀察活動，教師可以激發(fā)孩子們對自然界的興趣，并培養(yǎng)他們的科學探索精神。例如，教師可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ@內(nèi)觀察昆蟲、植物等，或進行簡單的實驗，讓他們親身體驗科學的奧秘。

8. 音樂和舞蹈：音樂和舞蹈活動可以激發(fā)孩子們的音樂天賦和節(jié)奏感。教師可以引導孩子們唱歌、學習樂器和跳舞等，讓他們在歡樂的音樂聲中體會到音樂的魅力。這樣的活動可以培養(yǎng)孩子們的音樂、動作和協(xié)調(diào)能力。

9. 健康和安全教育：中班是孩子們開始學習如何保護自己和他人的重要時期。教師應該教育孩子們保持良好的衛(wèi)生習慣、安全意識和健康飲食等。通過游戲、故事和實際操作等方式，教師可以向孩子們傳授基本的健康和安全知識。

10. 家庭與教育合作：中班教育中，與家長的合作至關(guān)重要。教師可以定期與家長交流孩子的學習和發(fā)展情況，共同制定孩子的學習目標和計劃。通過家校合作，可以更好地支持孩子們的學習和成長。

這些精選筆記強調(diào)了幼兒園中班教育的重要因素，如主題學習、游戲和肢體動作、手工藝和美術(shù)活動、數(shù)學和邏輯思維等。通過這些全面的教育方法，中班孩子們可以積極參與學習，探索世界，培養(yǎng)良好的習慣和自信心，為未來的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園中班教育筆記 篇10

幼兒園，是孩子們生命中的起點，是他們邁向知識的第一步。在幼兒園中班，孩子們漸漸進入了學習的階段，更加注重幼兒的思維發(fā)展、社交能力的培養(yǎng)以及自理能力的訓練。在這個特殊的成長階段，教師在日常教育中需要具備耐心、關(guān)愛與引導能力，為孩子們打開知識之窗，塑造他們的品格和個性。

一個活潑好動的中班小朋友叫小明，他是個開朗又好奇的孩子，追求知識成為他的追求目標。在班級上，老師會組織各種游戲和活動，來引導孩子們積極參與，互相合作，并通過游戲的方式帶入學習的內(nèi)容。有一次，老師組織了一個關(guān)于身體部位的游戲，在一個大屏幕上出現(xiàn)各個身體部位的圖片，要求孩子們根據(jù)老師的描述找出相對應的部位。小明以他活潑好動的特點，總是第一個舉手回答。這種游戲式的學習提高了孩子們的積極性和主動性，也更容易讓孩子們記住知識點。

除了游戲，幼兒園中班的教育中還注重培養(yǎng)孩子的社交能力。在班級中，可以看到孩子們之間的互動，他們會一起玩耍、分享，同時也學會了尊重他人。小明在班級里特別受歡迎，他在游戲中總是主動和其他孩子分享自己的玩具和知識。一次，小明在游戲時間里帶來了自己喜歡的繪本，他留心發(fā)現(xiàn)有些孩子還不會讀字，于是他決定給大家講故事。小明站在前面，拿著繪本，他用自己熟練的語言講解了故事情節(jié)，幫助其他孩子更好地理解并參與到故事中。這種互動和互助的場景，讓孩子們在游戲的過程中培養(yǎng)了合作精神，也加深了他們與班級中的其他小朋友們的感情。

此外，幼兒園中班的教育還著重培養(yǎng)孩子的自理能力。比如，將小朋友分配到不同的小組，要求他們自己完成一些日常生活的動作，如穿脫衣服、梳頭梳洗等。小明一開始在這方面有些不太適應，但經(jīng)過教師的耐心引導和他自身的努力，他逐漸掌握了這些技能。在一次日常生活自理的活動中，小明為自己的小組準備了洗手瓶和毛巾，并主動幫助其他小朋友清潔雙手。他用自己的親身經(jīng)歷和努力激勵其他小朋友們，讓他們意識到學會自理是多么重要也是可喜的。

通過這段時間的觀察和記錄，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園中班教育中，教師的引導和關(guān)愛是至關(guān)重要的。他們通過各種游戲和活動，培養(yǎng)孩子們的思維、社交和自理能力，為他們的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。而孩子們的積極性和主動性也得到了極大的發(fā)展。我相信，在這樣一個幸福快樂的學習環(huán)境中，孩子們會茁壯成長，并在未來的人生道路中獲得更多的成功和幸福。

幼兒園教育筆記中班(合集9篇)

剛接到文檔寫作任務時不少人會倍感壓力和疲勞，我們?yōu)榱颂岣咦约旱膶W習工作效率都會借鑒范文。你不妨自己也來試試寫一下范文吧？以下的內(nèi)容“幼兒園教育筆記中班”是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意為您準備的，希望您在閱讀本網(wǎng)站時能夠獲得您所需要了解的全部信息！

幼兒園教育筆記中班【篇1】

1. "形色識字——幼兒園中班字母啟蒙教育"

隨著幼兒進入幼兒園中班，字母啟蒙教育成為了一項重要的任務。通過有趣的活動幫助幼兒認識字母，并將字母和形色相匹配。通過配對游戲、拼圖和手工制作等活動，激發(fā)幼兒的興趣，提高字母識別能力。

2. "音樂游戲——幼兒園中班音樂教育"

音樂是幼兒園中班教育中的重要組成部分。音樂游戲可以培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂欣賞能力。通過唱歌、跳舞和玩樂器等活動，讓幼兒在音樂中快樂成長。

3. "動手實踐——幼兒園中班科學實驗教育"

科學實驗教育是幼兒園中班教育中的一大亮點。通過簡單的實驗活動，幼兒可以親自動手，觀察事物變化，培養(yǎng)幼兒的觀察和實驗能力。通過種植、觀察昆蟲和制作簡單機械等活動，激發(fā)幼兒對科學的興趣。

4. "手工制作——幼兒園中班藝術(shù)教育"

手工制作是幼兒園中班藝術(shù)教育中的重要環(huán)節(jié)。通過手工制作，幼兒可以鍛煉動手能力，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。通過剪紙、畫畫和折紙等活動，讓幼兒展示自己的藝術(shù)天賦。

5. "生活教育——幼兒園中班生活常識培養(yǎng)"

生活教育是幼兒園中班教育中不可或缺的一部分。通過培養(yǎng)幼兒的生活常識，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。通過模擬生活場景、開展生活技能訓練等活動，培養(yǎng)幼兒的自理能力和社交技能。

6. "幼兒游戲——幼兒園中班社交能力培養(yǎng)"

游戲是幼兒園中班教育中的一大特色。通過各種游戲活動，幼兒可以與他人互動，培養(yǎng)社交能力和合作精神。通過角色扮演、合作運動和小組活動等游戲，讓幼兒在快樂的游戲中學會與他人相處。

7. "閱讀啟蒙——幼兒園中班閱讀教育"

閱讀啟蒙是幼兒園中班教育中的重要內(nèi)容。通過閱讀，幼兒可以開拓眼界，培養(yǎng)閱讀習慣。通過圖畫書、兒歌和繪本等形式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的語言表達能力。

8. "數(shù)學游戲——幼兒園中班數(shù)學啟蒙教育"

數(shù)學啟蒙是幼兒園中班教育中的重要環(huán)節(jié)。通過數(shù)學游戲，幼兒可以培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學運算能力。通過數(shù)學建模、數(shù)學拼圖和數(shù)學運動等活動，讓幼兒在游戲中學會數(shù)學。

9. "體育活動——幼兒園中班體育教育"

體育活動是幼兒園中班教育中的一大亮點。通過體育活動，幼兒可以鍛煉身體，發(fā)展協(xié)調(diào)性和平衡感。通過跑步、跳繩和球類運動等活動，讓幼兒在體育中快樂成長。

10. "安全教育——幼兒園中班安全意識培養(yǎng)"

安全教育是幼兒園中班教育中的重中之重。通過安全教育，幼兒可以學習如何保護自己，培養(yǎng)安全意識。通過模擬事故場景、開展應急演練等活動，讓幼兒學會保護自己和他人的安全。

通過以上10篇精選的幼兒園中班教育筆記，可以看到，在幼兒園中班，注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、藝術(shù)創(chuàng)造力、科學實驗能力、社交合作能力等綜合素質(zhì)。通過有趣的活動，激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的綜合能力。同時，也注重安全教育和生活常識的培養(yǎng)，讓幼兒在快樂學習的氛圍中健康成長。

幼兒園教育筆記中班【篇2】

一、《培養(yǎng)幼兒社會情感的重要性》

在幼兒園中班教育中，培養(yǎng)幼兒的社會情感是非常重要的。通過與同伴的互動和與教師的溝通，幼兒能夠?qū)W會分享、合作和友善等社會技能。同時，通過培養(yǎng)幼兒的社會情感，還可以提高他們的自尊心和自信心，使他們更好地適應社會環(huán)境，并為將來的學習和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二、《創(chuàng)設(shè)富有情趣的學習環(huán)境》

為了激發(fā)幼兒中班的學習興趣，教師需要創(chuàng)設(shè)富有情趣的學習環(huán)境。通過引入游戲和趣味活動，教師能夠使學習變得更加有趣和吸引人。同時，教師還可以在課堂中運用多媒體教具和互動式教學方式，讓幼兒更加主動參與到學習中來，提高他們的學習興趣和積極性。

三、《促進幼兒的語言發(fā)展》

在中班教育中，促進幼兒的語言發(fā)展是非常重要的。通過與同伴的交流和教師的指導，幼兒可以逐漸提高自己的聽、說、讀、寫能力。為了培養(yǎng)幼兒的語言能力，教師可以創(chuàng)設(shè)語境，提供豐富的語言材料，并引導幼兒進行語言表達和交流，幫助幼兒建立起良好的語言基礎(chǔ)。

四、《發(fā)展幼兒的動手能力》

幼兒中班時期是培養(yǎng)幼兒動手能力的關(guān)鍵時期。通過進行一些簡單的手工制作和實踐活動，幼兒可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作能力。同時，教師還可以引導幼兒進行自主探索和操作，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力，讓他們在動手中學習，充分發(fā)展自己的動手能力。

五、《引導幼兒培養(yǎng)良好的生活習慣》

養(yǎng)成良好的生活習慣對于幼兒來說是非常重要的。在中班教育中，教師可以通過引導和激勵，幫助幼兒建立起良好的生活習慣，如自理能力、衛(wèi)生習慣和飲食習慣等。通過定期晨檢和生活習慣培養(yǎng)活動，教師能夠提高幼兒的自理能力和自控能力，培養(yǎng)他們的良好生活習慣。

六、《培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)》

藝術(shù)修養(yǎng)對于幼兒的全面發(fā)展非常重要。在中班教育中，教師可以通過音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)教育活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力和表現(xiàn)能力。通過參與各種藝術(shù)活動和欣賞藝術(shù)作品，幼兒能夠提高自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

七、《開展寓教于樂的科學探究活動》

在中班教育中，開展寓教于樂的科學探究活動可以激發(fā)幼兒的科學興趣和探索欲望。通過觀察、實驗和探究，幼兒可以逐漸理解自然規(guī)律和科學知識。同時，教師還可以通過游戲和趣味實驗，使科學學習變得更加有趣和生動，幫助幼兒建立起初步的科學思維和觀察能力。

八、《培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維》

在中班教育中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維是非常重要的。通過數(shù)學教育活動和游戲，幼兒可以逐漸掌握基本的數(shù)學概念和運算技能。教師可以引導幼兒進行數(shù)學探索和解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和邏輯推理能力，為他們將來學習數(shù)學打下基礎(chǔ)。

九、《引導幼兒培養(yǎng)健康的體魄》

健康的體魄對于幼兒的全面發(fā)展非常重要。在中班教育中，教師可以通過體育活動和戶外游戲，培養(yǎng)幼兒的體質(zhì)和協(xié)調(diào)性。同時，教師還可以引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，如良好的作息時間和健康的飲食習慣等，幫助他們建立起健康的體魄。

十、《家校合作促進幼兒綜合發(fā)展》

家庭是幼兒發(fā)展的重要環(huán)境之一。在中班教育中，教師需要加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的成長。通過與家長的合作，教師可以更好地了解幼兒的特點和家庭環(huán)境，為幼兒提供個性化的教育服務，促進他們的綜合發(fā)展。同時，家長也可以了解幼兒在學校的表現(xiàn)和需要，與教師共同呵護幼兒的成長。

幼兒園教育筆記中班【篇3】

幼兒園，是孩子們生命中的起點，是他們邁向知識的第一步。在幼兒園中班，孩子們漸漸進入了學習的階段，更加注重幼兒的思維發(fā)展、社交能力的培養(yǎng)以及自理能力的訓練。在這個特殊的成長階段，教師在日常教育中需要具備耐心、關(guān)愛與引導能力，為孩子們打開知識之窗，塑造他們的品格和個性。

一個活潑好動的中班小朋友叫小明，他是個開朗又好奇的孩子，追求知識成為他的追求目標。在班級上，老師會組織各種游戲和活動，來引導孩子們積極參與，互相合作，并通過游戲的方式帶入學習的內(nèi)容。有一次，老師組織了一個關(guān)于身體部位的游戲，在一個大屏幕上出現(xiàn)各個身體部位的圖片，要求孩子們根據(jù)老師的描述找出相對應的部位。小明以他活潑好動的特點，總是第一個舉手回答。這種游戲式的學習提高了孩子們的積極性和主動性，也更容易讓孩子們記住知識點。

除了游戲，幼兒園中班的教育中還注重培養(yǎng)孩子的社交能力。在班級中，可以看到孩子們之間的互動，他們會一起玩耍、分享，同時也學會了尊重他人。小明在班級里特別受歡迎，他在游戲中總是主動和其他孩子分享自己的玩具和知識。一次，小明在游戲時間里帶來了自己喜歡的繪本，他留心發(fā)現(xiàn)有些孩子還不會讀字，于是他決定給大家講故事。小明站在前面，拿著繪本，他用自己熟練的語言講解了故事情節(jié)，幫助其他孩子更好地理解并參與到故事中。這種互動和互助的場景，讓孩子們在游戲的過程中培養(yǎng)了合作精神，也加深了他們與班級中的其他小朋友們的感情。

此外，幼兒園中班的教育還著重培養(yǎng)孩子的自理能力。比如，將小朋友分配到不同的小組，要求他們自己完成一些日常生活的動作，如穿脫衣服、梳頭梳洗等。小明一開始在這方面有些不太適應，但經(jīng)過教師的耐心引導和他自身的努力，他逐漸掌握了這些技能。在一次日常生活自理的活動中，小明為自己的小組準備了洗手瓶和毛巾，并主動幫助其他小朋友清潔雙手。他用自己的親身經(jīng)歷和努力激勵其他小朋友們，讓他們意識到學會自理是多么重要也是可喜的。

通過這段時間的觀察和記錄，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園中班教育中，教師的引導和關(guān)愛是至關(guān)重要的。他們通過各種游戲和活動，培養(yǎng)孩子們的思維、社交和自理能力，為他們的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。而孩子們的積極性和主動性也得到了極大的發(fā)展。我相信，在這樣一個幸?？鞓返膶W習環(huán)境中，孩子們會茁壯成長，并在未來的人生道路中獲得更多的成功和幸福。

幼兒園教育筆記中班【篇4】

老師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點，不要怕孩子笑話，主動承認不足之處，及時擦掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當我說：“小朋友們，下午好!起床了。”孩子們一個個都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點摔跤，就聽惜筠寶貝說了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時候要看好，別摔跤!那樣會很疼的?！?/p>

看著孩子半是責備，半是擔心的樣貌，心里頭溫暖極了。這些幼兒有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在孩子的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。

老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行!

利用值日生活動培養(yǎng)和鍛煉孩子

剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話，當時心里很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想我訓他一頓效果會好嗎我應對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動對幼兒進行職責心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應做哪些工作透過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應為班群眾服務，為小朋友們服務。

我對班里的值日生工作進行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負責自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ鳎硗婢邫焕锏耐婢吆蛶兔蠋煂Ρ磉M行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進行擦拭，經(jīng)過努力，孩子們已經(jīng)順利的適應了值日生的工作，每一天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢。

透過做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機會。并且改掉了許多的壞習慣，對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了鍛煉，我很欣慰。

抓住時機教育孩子

昨日，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵鼍毢衾踩r，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說:“對不起，我不留意的。”但是，佳佳還是不依不饒的說:“對不起也不行?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂?，不知所措。這時，我也不得不參與調(diào)解啦，我對佳佳說:“佳佳，李旭瑤是不留意碰到了你，而且她已經(jīng)向你道歉了，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團結(jié)，互相諒解，那樣才是好孩子的?！边@時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時平息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，準備休息，收圈時，佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉刷的一下變紅了，看得出心里害怕啦，這時，旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師，對不起，我不是故意的?！蔽壹泵λf:“沒關(guān)系的，我不怪你的?！?/p>

我必須不能放過這個教育契機的，我對佳佳說:“佳佳，我這么疼也原諒了你，你也要向老師那樣，學會原諒別人的，如果我這天不原諒你的話，你心里必須很難受的是嗎”佳佳點了點頭?！八?，你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點點頭。這時，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡單。

引導孩子有事要用語言表達

我們班一個叫王浩強的小朋友，上課不認真聽講，排隊不好好排，反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時透過老師的教育他們會平靜地理解，但是這個寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進行教育時，輕則會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴重影響了活動秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟于事，而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應對自己的行為有必須的控制潛力，而且對自己行為造成的結(jié)果就應學會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時引導，孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點。但是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要及時教育。

我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導孩子有事情要用語言表達，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。

幼兒園教育筆記中班【篇5】

幼兒園中班教育筆記是記錄教師在教學過程中所遇到的問題、經(jīng)驗和教育故事的重要材料。這篇文章將詳細記錄一堂生動有趣的中班教育課程，以展示幼兒教育的魅力。

今天，我?guī)ьI(lǐng)中班的孩子們進行了一節(jié)以動物為主題的教育課程。我向孩子們展示了一些精美的動物圖片，并鼓勵他們一一說出動物的名稱。孩子們熱情高漲地回答，他們指著圖片大聲叫出了動物的名字，例如“貓咪”、“小鳥”、“大象”等等。這個環(huán)節(jié)讓孩子們活躍起來，他們踴躍地與我分享了他們對不同動物的認知。

我準備了一些玩具動物模型。我將模型放在桌子上，然后鼓勵孩子們觸摸和感受不同的動物。孩子們非常興奮地和我一起觸摸、撫摸模型，他們用手指指向每一個模型，并用問號狀的表情詢問我這個動物是什么。我耐心地告訴他們每一個動物的名稱，并解釋了它們的特點和生活習性。孩子們津津有味地聽著，他們的眼睛閃爍著好奇和驚奇的光芒。

隨后，我引導孩子們玩動物分類游戲。我提供了一些卡片，每個卡片上都有一個動物的圖片。孩子們需要根據(jù)每張卡片上的動物，將其放在正確的分類框中。我事先準備了幾個分類框，例如“哺乳動物”、“鳥類”、“昆蟲”等。孩子們積極地參與，他們爭相將卡片放在正確的分類框中，并為自己的正確答案而自豪。這個游戲不僅讓孩子們學會了動物分類的基本概念，還鍛煉了他們的觀察力和邏輯思維能力。

我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起參觀動物園。雖然只是在教室里逛了一圈，但孩子們還是非常興奮。我在教室的墻上貼滿了動物圖片和生活習性的介紹。孩子們一邊觀察一邊聽我講解，他們問了很多關(guān)于動物的問題。我愉快地回答了他們，并盡力激發(fā)他們對動物的好奇心。

通過這節(jié)有趣的動物主題教育課，我認識到中班教育的重要性。幼兒正處在探索和認知世界的關(guān)鍵階段，他們對新事物充滿了好奇心。通過培養(yǎng)他們的觀察和思考能力，可以激發(fā)他們對知識的熱愛和求知欲望。通過生動有趣的教學方式，能夠引導他們積極參與學習，并促使他們在游戲和探索中不斷成長。

中班教育課程需要注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考力和好奇心。通過鼓勵孩子們參與、互動和探索，能夠為他們創(chuàng)造積極、愉快的學習環(huán)境。通過有趣的教育課程，可以幫助孩子們建立起對學習的熱愛和自信，為他們未來的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園教育筆記中班【篇6】

幼兒園教育是塑造孩子成長的關(guān)鍵時期，如何調(diào)動孩子們的積極性，激發(fā)他們對學習的熱情和興趣，是每位幼兒教師都面臨的挑戰(zhàn)。在中班教育中，教師們需要運用巧妙的方法，讓孩子們保持積極主動的學習態(tài)度。本文將從興趣培養(yǎng)、游戲教學和鼓勵激勵等方面，來探討如何在中班教育中調(diào)動孩子們的積極性。

培養(yǎng)興趣是調(diào)動孩子積極性的基礎(chǔ)。中班幼兒正處于對世界充滿好奇心的階段，他們渴望探索、嘗試新事物。因此，教師需要充分利用這個特點，在教學中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境和情境。通過展示各種有趣的學習材料，如豐富的圖畫、多樣的玩具，以及激發(fā)他們參與的活動，如角色扮演和實地觀察等，引導孩子們主動參與其中，并逐漸培養(yǎng)他們對學習的興趣。

游戲教學是一個非常有效的調(diào)動孩子積極性的方法。幼兒時期的孩子特別喜歡玩耍，因此教師要將游戲融入到課堂教學中。例如，在學習數(shù)字和加減法時，可以設(shè)計一些趣味性很強的游戲，如數(shù)數(shù)比賽和數(shù)字接龍游戲，讓孩子們在玩中學習。同時，教師還要注意游戲的難度和適應性，讓孩子們能夠順利完成，感受到成功的喜悅，從而增強他們的學習動力和積極性。

鼓勵和激勵是調(diào)動孩子積極性的重要手段。在中班教育中，教師不僅要關(guān)注孩子們的學習成績，更要注重他們的進步和努力。當孩子取得階段性進展時，教師要及時給予鼓勵和獎勵，以激發(fā)他們的自信心和積極性。在班級中，可以設(shè)置一些榮譽獎勵，如學習之星、好友小隊等，讓孩子們爭取這些榮譽，激發(fā)他們更努力地學習和表現(xiàn)。教師在評價孩子們的作品時，要注重引導性的評價，以鼓勵他們的發(fā)展和進步。

中班教育中，教師要巧妙地調(diào)動孩子們的積極性，培養(yǎng)他們對學習的興趣。通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學習環(huán)境，運用游戲教學的方法，以及給予鼓勵和激勵，可以促使孩子們在學習中保持積極主動的態(tài)度。只有讓孩子們在快樂和有趣的氛圍中學習，才能讓他們在幼兒園的中班階段迅速成長，并為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園教育筆記中班【篇7】

今天我主要談談中學生學習習慣的培養(yǎng)問題。要想取得優(yōu)良的學習成績，除了要有堅韌不拔的毅力、奮力拼搏的精神，還要有良好有素的學習習慣。

那么，中學生應該具備哪些優(yōu)良的學習習慣，怎樣才能培養(yǎng)這些優(yōu)良的學習習慣呢?

一、首先要有記筆記的習慣

初中階段，可能有些學校有些老是對筆記的要求不嚴格，各校各科之間的要求也不統(tǒng)一。進入高中以后，由于學習課程增多，教師授課節(jié)奏加快，因此，必須養(yǎng)成并堅持上課記筆記的習慣。

筆記是勞動的結(jié)晶，是知識積累的重要途徑，也是對所學知識進行消化理解、復習鞏固的依據(jù)，為此，我們每位學生每個學科都必須有一本質(zhì)量較好，便于長期保存的筆記本。筆記的內(nèi)容主要記錄重難點、知識要點、課本以外老師補充的知識點、一些典型例題的分析過程、解題思路和解題注意點，及時記錄自己課堂上未聽懂、未理解的內(nèi)容以便課后有重點地復習。

二、要養(yǎng)成良好的練習作業(yè)習慣

作業(yè)和練習是檢測學習效果的重要途徑，通過作業(yè)和練習，可以發(fā)現(xiàn)自己在學習中的不足，以此鞏固所學到的知識。作業(yè)、練習時首先必須要認真審題，反復推敲，弄清已知條件，明確未知因素，確定解題的突破口，尋找解決問題的階梯。作業(yè)、練習時一定要獨立思考，切忌抄襲，也不要直接看參考答案;遇到難題要多思考，實在想不出來時要先看課文，好好將相關(guān)知識點復習一下，掌握了相關(guān)知識后再做題。

另外。在作業(yè)、練習時一定要及時上繳，認真訂正，用其它顏色的筆將錯題標出，對一錯再錯的知識要特別注意，必須花一定的時間好好進行補差，一些典型錯題應寫入錯題簿，在考試前重溫一下錯題簿，力求在考試中避免發(fā)生同樣的錯誤。

三、養(yǎng)成良好的聽課、自習習慣

聽課是接受知識最關(guān)鍵途徑，為了提高聽課質(zhì)，每位同學都要養(yǎng)成上課前認真準備、不遲到、不缺席、上課認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，勤于記錄;下課后及時復習，及時整理;自習課上，不允許交頭接耳，要控制自己，嚴防走神;自習要有計劃性，任務要確，內(nèi)容要具體，方法要切實可行;要根據(jù)自身各學科的成績合理分配自習課的時間安排，注意文科與理科的交叉記憶及預習與復習的交叉進行。

總之，在自習課中要切切注意：今日事今日畢，明天的事還很多，今天盡量為明天分擔些事務。

幼兒園教育筆記中班【篇8】

最近天氣轉(zhuǎn)涼幼兒的衣服穿得比較多，所以每天的午睡起床，在孩子們吃過點心后，我都會組織孩子們坐下來稍作休息，讓幼兒檢查一下自己和同伴的鞋子有沒有穿反，衣服有沒有塞到褲子里等等，幫助幼兒整理好衣物。

這時，琪琪喊道："老師，凌凌的鞋子穿反了。"凌凌看了看自己的鞋子，立即換了過來。緊接著，涵涵又跑到我面前問我："老師，你看我的鞋子對了嗎？"我說："你的腳穿得舒服嗎？"(其實，她穿的是對的)她便走開了，可沒想到她回去后，竟然把正的又換成了反的。文文發(fā)現(xiàn)涵涵的鞋子穿反了，提醒她把鞋子換回來，涵涵把兩只鞋子一起脫了下來，在那兒比劃了半天，可穿到腳上的卻還是反著的。很明顯，她對鞋子的正反根本分不清楚。

對于中班的孩子，大部分幼兒都能正確的穿好褲子和鞋子。而對于這幾個小朋友，我覺得原因有兩個：一是家庭因素。家人過于溺愛孩子，任何事情都包辦代替，幫助而不是教會。二是客觀條件。由于這兩個孩子的年齡較小，在此年齡段的發(fā)展相比其他年齡稍大的孩子略有欠缺。因此，雖然是中班的孩子，但還是常會出現(xiàn)把鞋子反穿的現(xiàn)象。

但畢竟只是中班的上學期，所以只要重視教育和引導，這個問題就迎刃而解了。在自由活動中通過同伴互助，相互監(jiān)督的過程，也讓幼兒學習了如何關(guān)注自己的同伴，關(guān)心他人，培養(yǎng)幼兒一種助人為樂的良好品質(zhì)。

上面這些就是網(wǎng)小編為大家精心整理的幼兒園教育筆記中班精選6篇，希望對大家有所幫助！

幼兒園教育筆記中班【篇9】

幼兒園中班教育筆記

近年來，教育領(lǐng)域?qū)τ谟變航逃难芯孔兊迷絹碓街匾?。幼兒園中班是孩子們從幼兒園啟蒙時期向幼小銜接階段的過渡，是他們學習成長的關(guān)鍵階段。作為多年從事幼兒教育的教師，我想通過這篇文章分享一些我在中班教育中總結(jié)出的經(jīng)驗和觀點。

中班教育應更加注重情感發(fā)展。在這個階段，幼兒的情感和社交能力開始發(fā)展。因此，構(gòu)建一個溫暖、和諧的班級氛圍尤為重要。教師應關(guān)注每個孩子的情感需求，積極引導孩子與他人交流和合作。例如，在班級里開展小組活動，讓孩子們互相合作完成任務，培養(yǎng)他們的團隊精神和互助意識。

中班教育要關(guān)注語言和認知能力的培養(yǎng)。在這個階段，孩子的語言能力開始迅速增長，他們開始表達自己的意愿和情感。教師可以通過繪本欣賞、角色扮演等活動激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的語言表達和溝通能力。教師還可以通過一些益智游戲、拼圖等活動促進孩子的認知和思維能力發(fā)展。

再次，中班教育要重視運動與身體發(fā)展。幼兒正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的身體活動需要得到充分的發(fā)展。提供豐富多樣的戲劇、舞蹈、健美操等活動，可以幫助孩子充分發(fā)展身體各方面的素質(zhì)。同時，通過戶外活動，讓孩子接觸到自然環(huán)境，增強他們的觀察力和動手能力。

中班教育還要注意培養(yǎng)良好的生活習慣和社會行為。幼兒進入中班時，他們已經(jīng)有了一定的自理能力。教師需要引導孩子學會獨立生活，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣和自我保護意識。同時，教育他們尊重他人、團隊合作、守紀律等社會行為，培養(yǎng)孩子的良好品德和價值觀。

中班教育應注重家校合作。家長是孩子的第一任教師，他們對孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。教師需要與家長保持良好的溝通，及時了解孩子在家庭環(huán)境中的變化。通過家園共育的方式，加強家校合作，共同培養(yǎng)孩子的興趣愛好和良好習慣。

幼兒園中班教育是孩子從幼兒園向小學過度的重要階段，是他們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵時期。教師應注重情感發(fā)展、語言認知、運動發(fā)展、生活習慣和家校合作等方面的教育，為孩子的成長奠定良好的基礎(chǔ)。通過多年的工作經(jīng)驗，我堅信只有綜合、全面發(fā)展的教育才能引領(lǐng)孩子走向更好的未來。

幼兒園中班教育筆記合集8篇

現(xiàn)在需要自己寫范文？范文的應用就顯得非常廣泛而頻繁。職場范文可以讓我們更有效地完成工作，對于“幼兒園中班教育筆記 ”幼兒教師教育網(wǎng)的編輯有一些自己的獨到見解，閱讀是一種拓展和啟示希望我們能夠在這里收獲更多的驚喜和感動！

幼兒園中班教育筆記 篇1

承諾

中二班王夢夢

一天忙碌的早晨，我正在接待來園的寶貝，XX跑到我的身邊對我說：“老師，我的書壞了?！蔽铱戳艘幌?，發(fā)現(xiàn)有一個角破了，于是對他說：“等會兒我?guī)湍阈??！盭X聽后就走開了，繼續(xù)去看書。我又忙著開始接待來園的寶貝，還不時地與家長進行溝通。下午放學前，XX又走過來對我說：“老師我的書破了，你還沒有修。”我當時無暇顧及就說：“你放在桌子上吧，放學后我就幫你修。”一會兒放學了，家長們陸續(xù)進來接孩子，送走孩子們后我開始整理辦公桌。突然看到了那本壞了的書，羞愧感涌上心頭，想想一天的時間，我一句“等會兒”讓孩子在等待中渡過了一天，我一句“等會兒”推托了一件對孩子很重要的事情，我一天都沒有記起對孩子的“承諾”。于是我將書修好了，然后放在他的座位旁，希望明天看見他燦爛的笑臉。

我想很多家長一定也有這樣的經(jīng)歷，當孩子的問題與自己的事情發(fā)生沖突后，我們習慣性地對孩子們說：“等會兒。”但是“等會兒”是多久呢？我們沒有想過這個問題，在孩子們腦中“等會兒”由一兩分鐘可能轉(zhuǎn)變?yōu)橛肋h。他們在這個時間段內(nèi)期盼、失望，久而久之，他們知道了“等會兒”就意味著失望、失約。

作為老師，我們要做一個誠信、守信的人，這樣才能起到一個模范作用，我們要以身作則、率先垂范，讓我們的孩子們也成為一個誠信、說話算話的人。

幼兒園中班教育筆記 篇2

幼兒園中班教育筆記精選10篇

1. "形色識字——幼兒園中班字母啟蒙教育"

隨著幼兒進入幼兒園中班，字母啟蒙教育成為了一項重要的任務。通過有趣的活動幫助幼兒認識字母，并將字母和形色相匹配。通過配對游戲、拼圖和手工制作等活動，激發(fā)幼兒的興趣，提高字母識別能力。

2. "音樂游戲——幼兒園中班音樂教育"

音樂是幼兒園中班教育中的重要組成部分。音樂游戲可以培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂欣賞能力。通過唱歌、跳舞和玩樂器等活動，讓幼兒在音樂中快樂成長。

3. "動手實踐——幼兒園中班科學實驗教育"

科學實驗教育是幼兒園中班教育中的一大亮點。通過簡單的實驗活動，幼兒可以親自動手，觀察事物變化，培養(yǎng)幼兒的觀察和實驗能力。通過種植、觀察昆蟲和制作簡單機械等活動，激發(fā)幼兒對科學的興趣。

4. "手工制作——幼兒園中班藝術(shù)教育"

手工制作是幼兒園中班藝術(shù)教育中的重要環(huán)節(jié)。通過手工制作，幼兒可以鍛煉動手能力，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。通過剪紙、畫畫和折紙等活動，讓幼兒展示自己的藝術(shù)天賦。

5. "生活教育——幼兒園中班生活常識培養(yǎng)"

生活教育是幼兒園中班教育中不可或缺的一部分。通過培養(yǎng)幼兒的生活常識，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。通過模擬生活場景、開展生活技能訓練等活動，培養(yǎng)幼兒的自理能力和社交技能。

6. "幼兒游戲——幼兒園中班社交能力培養(yǎng)"

游戲是幼兒園中班教育中的一大特色。通過各種游戲活動，幼兒可以與他人互動，培養(yǎng)社交能力和合作精神。通過角色扮演、合作運動和小組活動等游戲，讓幼兒在快樂的游戲中學會與他人相處。

7. "閱讀啟蒙——幼兒園中班閱讀教育"

閱讀啟蒙是幼兒園中班教育中的重要內(nèi)容。通過閱讀，幼兒可以開拓眼界，培養(yǎng)閱讀習慣。通過圖畫書、兒歌和繪本等形式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的語言表達能力。

8. "數(shù)學游戲——幼兒園中班數(shù)學啟蒙教育"

數(shù)學啟蒙是幼兒園中班教育中的重要環(huán)節(jié)。通過數(shù)學游戲，幼兒可以培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學運算能力。通過數(shù)學建模、數(shù)學拼圖和數(shù)學運動等活動，讓幼兒在游戲中學會數(shù)學。

9. "體育活動——幼兒園中班體育教育"

體育活動是幼兒園中班教育中的一大亮點。通過體育活動，幼兒可以鍛煉身體，發(fā)展協(xié)調(diào)性和平衡感。通過跑步、跳繩和球類運動等活動，讓幼兒在體育中快樂成長。

10. "安全教育——幼兒園中班安全意識培養(yǎng)"

安全教育是幼兒園中班教育中的重中之重。通過安全教育，幼兒可以學習如何保護自己，培養(yǎng)安全意識。通過模擬事故場景、開展應急演練等活動，讓幼兒學會保護自己和他人的安全。

通過以上10篇精選的幼兒園中班教育筆記，可以看到，在幼兒園中班，注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、藝術(shù)創(chuàng)造力、科學實驗能力、社交合作能力等綜合素質(zhì)。通過有趣的活動，激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的綜合能力。同時，也注重安全教育和生活常識的培養(yǎng)，讓幼兒在快樂學習的氛圍中健康成長。

幼兒園中班教育筆記 篇3

幼兒園應以游戲為主要活動。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，所以，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時的鼓勵、適當?shù)谋頁P、自然的引導，都能使幼兒從中獲得進取愉快的情感體驗。

如：戶外活動時，我們組織小朋友參觀了公園里的動物園，回來后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動“動物園”。第一次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，佳音說：“朱教師，動物園里沒有動物怎樣辦呢?樂晨、玉萍、艷玲幾位女孩子說：“朱教師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢?”慶潤說：“教師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應對小朋友的這么多的“為什么”，我鼓勵他們自我去嘗試想辦法，去解決問題。第二次活動時，我發(fā)現(xiàn)佳音帶橡皮泥來做小動物;樂晨、玉萍、艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子;慶潤帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。不論他們提出什么問題，我總是引導他們自我想辦法解決，僅有在他們確實需要幫忙時，才給他們適宜的指導。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到適宜的替代物、活動中某一幼兒不細心把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時，我們就再也不用愁了，因為他們明白應當如何解決。

人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設(shè)置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵幼兒按自我喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自我決定，給了孩子寶貴的發(fā)展機會，使他們學會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的情景下能簡便愉快地嘗試探索玩耍。

沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛。經(jīng)過沙水游戲，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學會如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的。

所以，在組織活動時，不妨在發(fā)生問題的時候，我們教師要敢于放手并鼓勵幼兒自我想辦法解決沖突，要多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的本事和職責感，還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。

幼兒園中班教育筆記 篇4

幼兒園中班教育筆記精選10篇

一、《培養(yǎng)幼兒社會情感的重要性》

在幼兒園中班教育中，培養(yǎng)幼兒的社會情感是非常重要的。通過與同伴的互動和與教師的溝通，幼兒能夠?qū)W會分享、合作和友善等社會技能。同時，通過培養(yǎng)幼兒的社會情感，還可以提高他們的自尊心和自信心，使他們更好地適應社會環(huán)境，并為將來的學習和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二、《創(chuàng)設(shè)富有情趣的學習環(huán)境》

為了激發(fā)幼兒中班的學習興趣，教師需要創(chuàng)設(shè)富有情趣的學習環(huán)境。通過引入游戲和趣味活動，教師能夠使學習變得更加有趣和吸引人。同時，教師還可以在課堂中運用多媒體教具和互動式教學方式，讓幼兒更加主動參與到學習中來，提高他們的學習興趣和積極性。

三、《促進幼兒的語言發(fā)展》

在中班教育中，促進幼兒的語言發(fā)展是非常重要的。通過與同伴的交流和教師的指導，幼兒可以逐漸提高自己的聽、說、讀、寫能力。為了培養(yǎng)幼兒的語言能力，教師可以創(chuàng)設(shè)語境，提供豐富的語言材料，并引導幼兒進行語言表達和交流，幫助幼兒建立起良好的語言基礎(chǔ)。

四、《發(fā)展幼兒的動手能力》

幼兒中班時期是培養(yǎng)幼兒動手能力的關(guān)鍵時期。通過進行一些簡單的手工制作和實踐活動，幼兒可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作能力。同時，教師還可以引導幼兒進行自主探索和操作，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力，讓他們在動手中學習，充分發(fā)展自己的動手能力。

五、《引導幼兒培養(yǎng)良好的生活習慣》

養(yǎng)成良好的生活習慣對于幼兒來說是非常重要的。在中班教育中，教師可以通過引導和激勵，幫助幼兒建立起良好的生活習慣，如自理能力、衛(wèi)生習慣和飲食習慣等。通過定期晨檢和生活習慣培養(yǎng)活動，教師能夠提高幼兒的自理能力和自控能力，培養(yǎng)他們的良好生活習慣。

六、《培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)》

藝術(shù)修養(yǎng)對于幼兒的全面發(fā)展非常重要。在中班教育中，教師可以通過音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)教育活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力和表現(xiàn)能力。通過參與各種藝術(shù)活動和欣賞藝術(shù)作品，幼兒能夠提高自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

七、《開展寓教于樂的科學探究活動》

在中班教育中，開展寓教于樂的科學探究活動可以激發(fā)幼兒的科學興趣和探索欲望。通過觀察、實驗和探究，幼兒可以逐漸理解自然規(guī)律和科學知識。同時，教師還可以通過游戲和趣味實驗，使科學學習變得更加有趣和生動，幫助幼兒建立起初步的科學思維和觀察能力。

八、《培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維》

在中班教育中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維是非常重要的。通過數(shù)學教育活動和游戲，幼兒可以逐漸掌握基本的數(shù)學概念和運算技能。教師可以引導幼兒進行數(shù)學探索和解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和邏輯推理能力，為他們將來學習數(shù)學打下基礎(chǔ)。

九、《引導幼兒培養(yǎng)健康的體魄》

健康的體魄對于幼兒的全面發(fā)展非常重要。在中班教育中，教師可以通過體育活動和戶外游戲，培養(yǎng)幼兒的體質(zhì)和協(xié)調(diào)性。同時，教師還可以引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，如良好的作息時間和健康的飲食習慣等，幫助他們建立起健康的體魄。

十、《家校合作促進幼兒綜合發(fā)展》

家庭是幼兒發(fā)展的重要環(huán)境之一。在中班教育中，教師需要加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)注幼兒的成長。通過與家長的合作，教師可以更好地了解幼兒的特點和家庭環(huán)境，為幼兒提供個性化的教育服務，促進他們的綜合發(fā)展。同時，家長也可以了解幼兒在學校的表現(xiàn)和需要，與教師共同呵護幼兒的成長。

幼兒園中班教育筆記 篇5

幼兒園中班教育筆記短篇

幼兒園是孩子們走向大人世界的起點，那里充滿了無限的好奇和探索精神。而對于幼兒園老師來說，他們扮演著孩子成長道路上的引路人和陪伴者的角色。在幼兒園中班教育中，老師們需要有針對性地開展一系列活動和教學，來引導孩子們逐漸適應新的環(huán)境和學習方式。

在幼兒園中班，語言能力的培養(yǎng)是一項重要的任務。孩子們正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此教師需要著重培養(yǎng)孩子們的聽說能力。在日常生活中，老師會組織一些語言游戲和角色扮演活動，積極鼓勵孩子們開口說話。同時，老師還會定期為孩子們朗讀故事，激發(fā)他們對閱讀的興趣，開發(fā)他們的想象力。

數(shù)學概念的學習也是幼兒園中班教育的重點之一。在提供豐富的數(shù)學游戲和玩具的同時，老師還會通過實物和圖片讓孩子們理解數(shù)字的概念和順序。比如，在教學過程中，老師可以通過社交互動游戲來幫助孩子們學習數(shù)數(shù)和對數(shù)的理解。老師還可以引導孩子們進行簡單的加減法運算，培養(yǎng)他們的推理和解決問題的能力。

藝術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的重要方面。在幼兒園中班教育中，老師會提供豐富多彩的藝術(shù)材料和活動，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。例如，老師可以引導孩子們進行簡單的手工制作，如剪紙、畫畫等。通過這些活動，孩子們可以展示自己的創(chuàng)意和表達能力，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的興趣。

除了以上幾個方面，幼兒園中班教育還包括了社交和情感的培養(yǎng)。在班級活動中，老師會引導孩子們學習與他人合作、分享和互助。例如，在游戲時間里，老師會安排孩子們一起玩團隊游戲，讓他們學會合作、共同努力。同時，老師還會注重培養(yǎng)孩子們的情感認知，讓他們學會表達自己的情感，并尊重他人的情感。

幼兒園中班教育是一項綜合性的工作，需要老師們?nèi)轿坏仃P(guān)注孩子們的成長。在培養(yǎng)孩子們的語言、數(shù)學和藝術(shù)能力的同時，也要注重他們的社交和情感發(fā)展。通過合理的教學方法和活動安排，幼兒園中班教育將為孩子們奠定良好的基礎(chǔ)，幫助他們積極、健康地成長。

幼兒園中班教育筆記 篇6

“我來做媽媽”

中一班孫淑英

“又到了玩區(qū)角時間啦！”小朋友們高興地歡呼起來，對于那些加點、磨蹭的幼兒也紛紛加快了自己的進餐速度。

“我來做媽媽”、“我也要做媽媽”，依玲和佳琪兩個在娃娃家為“媽媽”這個角色發(fā)生了爭執(zhí)，誰也想來做媽媽，就在兩個爭執(zhí)不下的時候，賢賢說：“你們兩個可以輪流玩，你先玩，可以讓佳琪做姐姐，我來做爸爸。我們一起來炒菜，今天有客人來我們家做客。”經(jīng)過他這么一說，依玲和佳琪欣然接受，互相笑了笑說：“好吧！”

這時，依玲圍上圍裙開始做家務，這里掃地，那里擦擦，方賢認認真真地挑選各種蔬菜，佳琪在一本正經(jīng)地疊衣服……一場糾紛就這樣解決了。我在一旁觀察著，欣慰的笑了。

幸好，我當時沒有去干涉這一家人的“自由”，讓孩子們?nèi)W會解決自己與同伴之間的問題，才能慢慢地讓孩子長大，讓他們在游戲中學會謙讓別人，懂得尊重他人，懂得商討才是問題解決的方式。如果我干預了他們，幼兒只會覺得，什么事情老師來給我們解決，幼兒的自主就會缺少，所以老師在教學生活中要學會有耐心，學會等待，等待奇跡的發(fā)生。

幼兒園中班教育筆記 篇7

杜昊遠在我班幼兒中算年齡較小的一個，剛滿兩周歲。他長得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，十分惹人喜愛。

因為其他原因，昊遠沒有參加我園開展的親子活動，以前跟老師連面都沒見過。因此，剛來園時，他和一些孩子一樣對陌生的老師充滿了戒備，媽媽送他來園，他連話都講不清楚，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽十分擔心孩子不適幼兒園的生活，次把他送進班后，還要在教室口呆好長時間，久久不肯離去。確實，開學的前幾天，昊遠的情緒很不穩(wěn)定，午餐時不吃，午睡時不睡，連小都不肯，常常到褲子上。

為了孩子從對父母的依戀轉(zhuǎn)移到對教師的依戀，從而使他更快適幼兒園集生活，我細心照料著他，他感到時時刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語言對他加以勸導，盡量滿足他的一切合理要求，漸漸地他對我產(chǎn)生了深深的依戀感，早晨媽媽送來時能跟媽媽說再見了，午睡也有了好轉(zhuǎn)，能在我的懷抱中很快睡。此刻的昊遠天在幼兒園里粘著我，儼然一個小小跟屁蟲。家長看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境，感到很高興，對我們的工作給予了充分的肯定。

幼兒園中班教育筆記 篇8

讓孩子快樂享受每一天

【案例背景】

每天和一群天真活潑的孩子們打交道。他們的純真給我?guī)頍o限的快樂。他們的頑皮令我總是喋喋不休的叮囑，他們的好動總是令我眼睛不離左右。見到孩子們我都覺得很快樂，那孩子們來到幼兒也很我一樣快樂嗎？我想每個孩子的回答都不是一樣的。面對生活，你有什么樣的感受，就會有什么樣的生活。樂觀是快樂的根源。而保持樂觀的惟一方法，就是緊緊抓住生活的每一次快樂。作為教師的我們，應該怎么讓每個孩子都快樂享受每一天？

【案例描述】：

情景一：

早上的晨間活動，是孩子快樂一天的開始，我分給每個孩子一個皮球，啟發(fā)孩子球的多種玩法。孩子們玩得可起勁了，卻見陳子超小朋友一個人獨自在教室里玩，怎么“請”他，他都不出來。小朋友有時和他一起玩活動時，玩著玩著他又一個人孤伶伶地。我走到他身邊問道：“你為什么不和小朋友一玩，你看好朋友們都等著你?！薄拔也幌胪妗彼N著嘴巴說。“怎么啦！能跟黃老師說說嗎？”“我不高興，我想一個人在家里玩?！?/p>

在開學的這幾天里，我都觀察到子超的臉上，沒有笑容。經(jīng)過家訪，知道他的父母都在國外，把他寄養(yǎng)在一位年邁的老人家稱他為“伯伯”。那位伯伯是性格內(nèi)向的老人，受他影響。子超也變地越來越內(nèi)向。沒有交流的空間。

在接下來的時間里，我特意每天都和子超談談心，讓小朋友們多多找他玩。給予孩子積極的心理暗示，不使用如“小朋友欺負你沒有”、“老師今天批評你了嗎”等語言，避免孩子在心理上總處于弱者或被動地位。經(jīng)過一段時間的“磨合”，慢慢地子超的臉上有笑容了，有時和小朋友玩時都發(fā)快樂地笑聲。有時還會跑到我的身邊說：“黃老師，我喜歡你，喜歡小朋友?！薄澳憧鞓穯帷薄拔业接變簣@，我很快樂，我很高興?！?/p>

【案例分析】

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，努力使每一名幼兒都能獲得滿足和成功?！蔽覀儑L試針對孩子的實際水平，適當降低標準去要求他、鼓勵他，往往會產(chǎn)生意想不到的效果。它會使孩子從不難獲得的成功體驗中獲得自信，并爭取更大進步。

教育是一門個性化很強的藝術(shù)，所以也找不到一種通用的方法適用于所有的孩子。一位教育家曾經(jīng)說過，請你記住，教育……這首先是關(guān)懷備只至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。我感覺到孩子的自尊心需要小心的呵護，或許你覺得孩子小，不懂事，教師過分一點也沒關(guān)系，但事實并非如此，因為教師在孩子的生活中占居著特殊的地位，孩子通常從教師的言行中來判斷老師對自己是否滿意，教師鼓勵性的評價能激發(fā)孩子的上進心，使他們終生受益，反之則會在其心靈中投下陰影。

1、教師要了解孩子的心理，多表揚他，鼓勵他，和他多交流，建立良好的師生關(guān)系，使他把對自己的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上，愿意和老師親近，喜歡聽老師說話，能高高興興來園。

2、教師應為幼兒多創(chuàng)造游戲的機會，在游戲中教會幼兒如何與別的小朋友相處，如何搭積木，如何游戲等，在游戲中學會合作與分享。

記得贊可夫說過：“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能。

【案例描述】

情景二：

片段一：一天，朱子妍正在進行晨間活動，高高興興地跑到“建筑角”準備拿積木拼搭，一不小心，一筐積木全倒翻在地上。范俊凱生氣地大聲說：“你怎么回事？！真討厭！快把積木撿起來！”子妍呆呆地站著，悄悄地走到活動室一角的桌邊……“我不喜歡幼兒園，我生氣了，不高興了！”子妍大聲地哭起來。

片段二：一個麗雅走出活動室，恰好一個亮亮往里跑，亮亮把麗雅撞倒在地上，忍不住大哭起來。我忙跑過來，對說：“哎呀，亮亮不小心撞到你了。”接著我轉(zhuǎn)向亮亮問：“怎么辦呢？”亮亮說：“對不起，我不是故意的。”此時麗雅想哭又忍住了。我對麗雅說：“臉被淚水弄臟了，來，黃老師用紙巾替你擦擦?！蔽?guī)望愌挪粮蓛裟槪砗靡路?，說：“讓老師看看，喲！真漂亮?！丙愌判α?。

【案例分析】

從以上實錄的兩個片斷中我們不難看出，這兩個幼兒在遇到意外情況以后的心境是完全不同的：一個受到責備驚慌失措，一個得到安慰破涕為笑?？上攵@兩個幼兒接下去的情景：一個處于驚恐狀態(tài)之中，而另一個則能以一種愉快的情緒投入新的活動。不同的教育方式產(chǎn)生了正反兩種截然不同的效果，可見幼兒園教師的教育行為對幼兒的心理健康所起的作用是相當關(guān)鍵的。

【案例反思】

通過以上案例，我們可以清楚地看到，幼兒園是幼兒第一次較正規(guī)地步人的集體生活環(huán)境。對培養(yǎng)幼兒社會適應能力起決定性作用。馬斯絡(luò)的五個層次需要的理論說明，當人最基本的生理、安全需要滿足后，就會有更高層次的心理需要，幼兒在心理方面有哪些基本需要呢？情感需要、獨立性、自尊感、交往、被人接納、獲得成功、智力刺激?！毒V要》也明確提出：”社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！?/p>

一。創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

為了幼兒心理的健康發(fā)展，幼兒園教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境。首先，教師要不斷改善自己的個性品質(zhì)和心理健康狀況。同時，教師要規(guī)范自己的教育行為，注意自己的一言一行，甚至是一貫認為正確的做法都應該作深刻的反思，極力避免不經(jīng)意中使幼兒稚嫩的心靈受到創(chuàng)傷。

幼兒從小家庭進入集體環(huán)境，會有許多不適應，如生活上吃、睡、穿脫衣鞋等自理能力差；情緒上的依戀，不熟悉老師、同伴、環(huán)境，產(chǎn)生不安全感；人際關(guān)系上的不協(xié)調(diào)，不象在家中可任意得到自己想要的玩具，獨生子女沒有和同伴合作、分享、等待、輪流著玩的經(jīng)驗，常會為玩具發(fā)生爭吵哭打等不良行為、產(chǎn)生不愉快情緒；行為約束方面還不太理解集體的規(guī)則，不會很好地和老師同伴配合遵守，過多的紀律約束難以適應，缺乏自制力等。消極的適應會產(chǎn)生消極情緒，積極愉快的體驗會產(chǎn)生積極的心理。師生關(guān)系和班級氣氛會對幼兒心理產(chǎn)生重大影響，其中教師是關(guān)鍵。

二。建立良好的順生關(guān)系。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神教師“應以關(guān)懷，接納，尊重的態(tài)度與幼兒交往，努力接納幼兒的想法與感受-------關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應。敏感的察覺他們的需要，及時以恰當?shù)姆绞綉?，形成合作探索式的師生活動?！本V要著重提出了教師應對幼兒尊重、理解，體驗、感悟幼兒行為的要求。

教師首先要有健康的心理素質(zhì)，高尚的情操，能理解尊重幼兒，有寬容友愛的態(tài)度，有適當?shù)母星楸憩F(xiàn)，積極合理的語言動作等，使幼兒對老師充分信任，主動和老師接觸，樂意聽從老師的要求，以積極的態(tài)度培養(yǎng)自控能力。同時要形成民主、熱忱、歡迎的班級氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的與同伴、老師交往的環(huán)境，滿足幼兒內(nèi)在的心理需要。實踐證明，規(guī)范幼兒園教師的教育行為，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，不僅有利于激發(fā)幼兒參加活動的積極性和創(chuàng)造性，而且有助于孩子良好性格的形成。相反則有可能給孩子的心里留下陰影，使孩子向著不正確的方向發(fā)展。

三。教師滿足幼兒的心理需要。

在活動過程中發(fā)掘各人的長處，在得到同伴。老師的贊許和尊重的同時，感受到自己的集體中的位置，當幼兒心理需要得到滿足后會產(chǎn)生積極情緒，激發(fā)其主動積極地學習。教師要重視滿足幼兒的情感需要，特別對性格內(nèi)向、膽小、活動能力和交往能力較差的乖孩子更不能忽視。

你期望孩子快樂嗎？給他一個空間，讓他自己往前走；給他一個時間，讓他自己去安排；給他一個條件，讓他自己去鍛煉；給他一個問題，讓他自己找答案；給他一個困難，讓他自己去解決；給他一個機遇，讓他自己去抓??；給他一個沖突，讓他自己去討論；給他一個對手，讓他自己去競爭；給他一個權(quán)利，讓他自己去選擇；給他一個目標，讓他自己去努力。當你挪開雙手，把孩子能做的事情還給孩子時，你會發(fā)現(xiàn)：獨立的孩子很快樂！

此案例的成功之處—把愛的教育融入、滲透到日常生活中，引導和鼓勵孩子們用觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)“身邊的愛”，用細膩的心靈體驗到“愛與被愛的快樂”，記得有這樣的句話——“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸”，“是生命與生命交往與溝通的過程”花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。做一名班主任，讓我快樂。

做班主任很累，但我為每天能與這么多活潑的心靈接觸而高興，為每天能在不同程度上與那么多富裕思想的生命溝通而激動，為每天都能提升自己而興奮不已。

中心幼兒園老師上課教育筆記合集(5篇)

眾人皆知，作為一名杰出的教學工作者，我們應該將自己的每階段教學效果變化記錄下來，而教育筆記有助于提高老師的教學能力和個人成長。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎？編輯經(jīng)過整理，為你編輯了中心幼兒園老師上課教育筆記，有需要的朋友就來看看吧！

中心幼兒園老師上課教育筆記 篇1

剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話，當時心里很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想我訓他一頓效果會好嗎我應對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動對幼兒進行職責心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應做哪些工作透過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應為班群眾服務，為小朋友們服務。

我對班里的值日生工作進行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負責自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?，整理玩具櫥里的玩具和幫忙老師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進行擦拭，經(jīng)過努力，孩子們已經(jīng)順利的適應了值日生的工作，每一天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢。

透過做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動并參與管理的機會。并且改掉了許多的壞習慣，對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了鍛煉，我很欣慰。

中心幼兒園老師上課教育筆記 篇2

高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲;因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。作為教師，應讓愛與微笑永遠充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。

在一次主題教育活動《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。

孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么?~~猜出來了嗎?大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸，你們覺得呢);“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……朋友們是否覺得有點震驚呢?當聽到孩子們說出自己的心聲時，我也有些驚呆了。原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯事情被老師批評。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時體會到：其實孩子們時時刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。

作為一名教師，應該時刻提醒自己：每當走進幼兒園時，都應該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純真、善良的孩子。

中心幼兒園老師上課教育筆記 篇3

　 1、改變孩子的自我中心意識

父母要讓孩子了解集體與個人的關(guān)系，改變孩子以自我為中心的意識。要從小教育孩子，讓他懂得大家共同生活在這個社會中，都是靠互相謙讓來“潤滑”的，不然就沒有這么和諧的社會。如果人們什么都只想著自己，什么都霸占著，那么人們早就生活在水深火熱中了。正是由于人們的正直善良，互相謙讓，生活才會這么美好。

2、不要過分寵愛孩子

父母在養(yǎng)育孩子時，不要過于寵溺孩子，讓孩子變得以自我為中心，不愿意和其他人分享，過分任性霸道，不懂得謙讓。比如有的孩子在幼兒園看到一個玩具后，就會搶過來霸占著，不愿意讓別的孩子玩。這樣的孩子就是不懂得謙讓，對于以后的社交生活非常的不利。

3、家長要公平、公正

父母教育孩子的時候，一定要保持公平公正的態(tài)度，尤其是多個孩子的家庭，很容易就會鬧出矛盾。所以，父母在對待這種情況的時候，一定要保持公正。千萬不要以孩子的年齡小而有所偏袒，這會讓年齡大的孩子心里不高興，而且經(jīng)常如此對他的心理發(fā)展也會不好。家長一定要耐心分析誰對誰錯，盡量做到公平。這樣孩子們皆大歡喜，并且能夠在公平的環(huán)境下學會謙讓。

4、教育孩子謙讓要有原則

在教會孩子謙讓的同時，父母要告訴孩子任何情況下的謙讓都是需要有前提條件的，不能夠無原則的就進行謙讓。謙讓要以不能嚴重損害自身利益為準則，否則寧可不謙讓。在生活中，教育孩子在待人接物時做到謙恭禮讓不是一件容易的事，因為孩子之間難免出現(xiàn)碰撞和摩擦。但父母只要堅持正確的方法，培養(yǎng)孩子的寬容心并非難事。

中心幼兒園老師上課教育筆記 篇4

童年時我常夢想：在藍色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今，我已實現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才明白肩上擔子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。

應對生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學習有困難的孩子，教師的進取引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛；應對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。

教育因愛而生，所以教師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。

我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。

中心幼兒園老師上課教育筆記 篇5

下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門敞開，教師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結(jié)來了自己緊張而忙碌的一天.

一天沒見到孩子的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛的小寶寶。你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具等。

每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長則不這么認為，應對孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。家長透過與孩子談話，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對幼兒進行了潛移默化的教育。

04 充分發(fā)揮晨間談話的功效

晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的群眾或個人的談話活動。我校幼兒老師充分利用這段時間，發(fā)揮它應有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。

晨間談話能夠滲透孩子生活習慣的培養(yǎng)。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心里都高興極了!

幼兒園教師教育筆記5篇

經(jīng)過精心搜索欄目小編為您找到了一些關(guān)于“幼兒園教師教育筆記”的資料，文檔對于制定合理的商業(yè)計劃具備重要意義，我們會大量閱讀范文。經(jīng)常閱讀范文，可以打開我們的寫作思路。你是否感覺自己不夠了解怎么寫范文呢？

幼兒園教師教育筆記 篇1

大一班的音樂活動開始了，我正帶領(lǐng)小朋友一齊學唱歌曲。這時，有兩位小朋友趁大家唱歌時，在人群堆里你推我打。待這個活動單元結(jié)束后，我對他們的行為進行教育。“剛才小朋友在唱歌時你們?yōu)楹未螋[”“我們沒有打鬧?！彼麄z竟然不承認。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等?？此麄兊纳袂閭€個歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考……

孩子為什么會有這種幸災樂禍的心理我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時，教師有時會沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發(fā)展。

而指責別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災樂禍，但長期這樣，也會發(fā)展成為一種習慣心理，成為一個自私、狹隘的人。因此，教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點。其次當孩子犯錯時，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價潛力。問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。

晨間活動在進行戶外游戲時，大家都玩得十分開心。這時，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原先是A把B給撞倒了。A不以為然地說了一句“對不起”就要離開。看到這一情景，我明白A并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。他認為自己說聲“對不起”就行了，就跟他沒關(guān)系了。所以，就應引導他用行動來道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將B小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀?”B說：“疼?！薄癆跟你說對不起了，你還疼嗎?”我故意奇怪地問。“疼?！盉不解地答道。聽了B的話，我問A：“你摔過跤嗎?”他點點頭?！澳闼訒r有什么感覺?”A低頭說：“疼。”“那你疼時期望別人怎樣樣

呢?”我又問?！叭嗳唷！彼肓讼?，小聲說道。然后蹲下去伸出他的小手給B揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說著“真對不起，還疼不疼?我給你吹吹?！彼@樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的B，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關(guān)系，我不疼了?！笨匆夾認真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說聲對不起，B還在哭，說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以后不留意碰了小朋友除了說對不起，還能夠幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒你的?！彼c點頭。

看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還就應利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。

幼兒園教師教育筆記 篇2

蒙臺梭利是繼福魯貝爾之后教育史上杰出的幼兒教育思想家和改革家。當時，意大利很少有女孩學醫(yī)，因為她們認為學醫(yī)不僅不方便女孩，而且對習俗有害。蒙臺梭利成為醫(yī)學院的第一名女生。

1896年，羅馬大學授予她博士學位，成為意大利第一位女醫(yī)學博士。

讀完這本書，我們就能知道什么是經(jīng)典讀物了？經(jīng)典圖書必須在歷史上具有開創(chuàng)性，批判前人的一些觀點，這是史無前例的，并將建立一種新的理論，這更符合本專業(yè)的發(fā)展規(guī)律，促進專業(yè)發(fā)展。蒙臺梭利是這樣做的，而且是這樣行的。

1898年，蒙臺梭利在都靈召開的教育會議上的發(fā)言中提出：“兒童心理缺陷和精神病患主要是教育問題，而不是醫(yī)學問題，教育訓練比醫(yī)療更為有效?！痹谝婚_始的時候，蒙臺梭利是一位心理精神病兒童的矯正師。

在1907年，在羅馬創(chuàng)辦了第一所貧民區(qū)幼兒學校，取名為“兒童之家”。這也標志著蒙臺梭利從一名醫(yī)生轉(zhuǎn)變位醫(yī)名教師，后來成為一名世界矚目的教育家?？梢哉f，蒙臺梭利中途出家了。他起初不學教育，后來把教育作為終身職業(yè)。

因為她個人興趣所在，也由于他堅韌的品格有關(guān)，成就了她的一番偉業(yè)。下面簡單談一下蒙臺梭利的兒童觀、教師觀和感官教育。

蒙臺梭利教育法的基本課程內(nèi)容主要從感官教育、語言教育、學科教育和計數(shù)教學四個方面進行。蒙臺梭利教育法在實行的原則和方法上注重環(huán)境的作用和教師的作用，但是要一切以兒童為中心，教師只是擔任了協(xié)助的角色。對蒙臺梭利教育法的的認識及感悟，應該著眼于兒童教育的最終目標，就是一切以兒童為中心，追求兒童的活動的主動性和興趣，從而改變兒童的缺點甚至是發(fā)揮孩子的潛能。

首先是感覺教育。由于學齡前兒童的各種感官都處于敏感期和認知期，是感官訓練的最佳時期。如果說眼睛是打開孩子心靈的窗戶，那么感官是打開孩子智力和靈魂的金鑰匙。

其次是語言教育，由于學前階段是幼兒語言形成的最佳時期，語言的養(yǎng)成是孩子實現(xiàn)高級心理活動的必需條件，語言利于促進智力的發(fā)展，蒙臺梭利的語言教育不僅僅包括口頭語言訓練還有簡單的書寫活動，因此她也很重視對兒童進行語言教育。其次是學科教育，因為幼兒期是兒童認知觀念形成的關(guān)鍵時期，兒童學科意識的形成有利于其后期發(fā)展。通過紀律教育讓孩子明白自由是相對的，是通過遵守一定的紀律來實現(xiàn)的，這體現(xiàn)在孩子的外在行為上，一般認為是禮貌的或受過良好教育的。

因此，學科教育是幼兒教育的基本環(huán)節(jié)，是幼兒未來培養(yǎng)的重要組成部分。最后是計數(shù)教學，由于幼兒在三歲時就已經(jīng)具有了數(shù)數(shù)的意識，所以稍加訓練和學***易學會計數(shù)。此時是兒童學***和計數(shù)的最佳時期，通過數(shù)數(shù)，數(shù)字練習，認識數(shù)學符號和數(shù)量關(guān)系等，可以實現(xiàn)對數(shù)字的學習。

蒙臺梭利幼兒教育法對我國的影響很大。蒙臺梭利教育法來到我國是在上世紀八十年代，短時間內(nèi)掀起了“蒙臺梭利”熱，引起各方面社會人士的關(guān)注與認可。蒙臺梭利教育方法與我國幼兒教育現(xiàn)狀最佳結(jié)合后，我國幼兒教育開始了新的變革。

首先是實現(xiàn)兒童的自我發(fā)展。在蒙臺梭利教育方法中，幼兒的發(fā)展需要通過自己的活動、鍛煉、聽、聽、看等來實現(xiàn)。孩子應該在學習。老師只是幫助孩子實現(xiàn)主動學習。不再是填鴨式的被動教學，不再是教師灌輸思想的布道。

兒童自我發(fā)展是其潛能的自然表現(xiàn)，實現(xiàn)兒童自我發(fā)展是開發(fā)兒童潛能的最佳途徑。二是把握和利用兒童心理發(fā)展的敏感期。兒童心理發(fā)展會存在階段性的敏感期，在特定的時期有特定的心理傾向，在特定時刻對某種事物表現(xiàn)出特殊的興趣和積極性，此時對該事物的認知和學***快的，所以教師在孩子的教育過程中要注意適應和合理利用這種敏感期。

兒童的心理發(fā)展雖然存在這許許多多的階段性，但是卻是連貫的，許多階段統(tǒng)一成了孩子發(fā)展的連續(xù)性。 最后是重視兒童的活動。蒙臺梭利教育法是把兒童作為整個教育活動的中心，老師只是輔助作用的協(xié)助者，兒童心理發(fā)展是天賦能力的自然表現(xiàn)，兒童通過自己的活動和實踐來實現(xiàn)對事物的認知和學習，通過兒童的自發(fā)活動自然的表現(xiàn)出來。

兒童的活動是其實現(xiàn)智力發(fā)展和心理發(fā)展的一種方式，也是其實現(xiàn)自我學***我發(fā)展的一種方式。

蒙臺梭利的教育方法，通過與我國教育現(xiàn)狀的幼機結(jié)合，提供了很好的借鑒，對當今的幼兒教育有著重要的影響。然而，蒙臺梭利教育方法仍存在許多不合理之處，如貶低玩具的價值，要求兒童按照設(shè)計方法進行機械訓練等，這些都是不夠的。因此，通過對蒙臺梭利教育法的學***究，我們需要取其精華去其糟粕，將其中科學合理的教育方法與當今的幼兒教育相結(jié)合，從而完善我們的幼兒教育，讓每一個兒童發(fā)揮出自己的潛能，擁有美好的明天。

幼兒園教師教育筆記 篇3

提高3-4歲幼兒口語表達能力的策略

幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。一個人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調(diào)口氣中看出。因此，提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務。教師必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的、寬松的談話氛圍;在日常談話中、在家庭中發(fā)展幼兒的口語表達能力。教師必須掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練。做一名善聽的教師，這樣，幼兒的語言一定會得到健康地發(fā)展。

“語言是人類最重要的交際工具”，這句話被每一位教育工作者所熟悉。它可以使幼兒清楚地表達出自己的感覺，感受或需要，讓成人或同伴了解自己，或引起別人對自己的注意。在兒童心理的研究成果和長期的教育實踐已經(jīng)證明，幼兒期是人一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關(guān)鍵的時期，這一時期3至4歲的幼兒發(fā)音機制已開始定形。也就是說3-4歲的幼兒是學習發(fā)音和口語表達的最最關(guān)鍵時期。但通過與3-4歲幼兒的接觸后發(fā)現(xiàn)這一年齡段的幼兒在口語表達方面存在以下現(xiàn)象：3-4歲的幼兒口語表達能力發(fā)展不均衡：有的幼兒能較好的用口語表達自己的需求，有的幼兒在進行口語表達時卻存在發(fā)音不清晰、語序顛倒、代詞使用混亂、發(fā)單音節(jié)多于發(fā)多音節(jié)、用詞不規(guī)范、語句不完整等現(xiàn)象。針對以上的現(xiàn)象，結(jié)合自己對語言教學活動的探討，個人認為采用“談話法”可以有效的促進3-4歲幼兒口語的發(fā)展。談話是以對話形式進行的語言交往，即以提出問題及回答問題、或講等的方式，發(fā)展幼兒的口語表達能力。它一般有兩種形式，一種是日常生活中的談話，一種是有目的、有組織的談話活動?；?-4歲幼兒注意力集中時間較短的年齡特點，在日常生活中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍使用談話方法更有利于幼兒口語的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍

剛剛?cè)雸@的幼兒，由于環(huán)境的變化，對周圍的人和事都感到陌生此時的孩子情緒不穩(wěn)定、缺乏安全感，導致有些幼兒變得“沉默寡言”這時教師應善于發(fā)現(xiàn)，將他們安置在自己的身邊，親近他們、撫愛他們，創(chuàng)設(shè)一個寬松的談話氛圍，用和藹的態(tài)度、親切的話語跟他們交談，使幼兒在感情上得到滿足，陌生感、膽怯情緒就會逐漸消失，對老師、同伴發(fā)生興趣，同時也產(chǎn)生了說話的愿望。教師要抓住時機，激發(fā)他們的說話的興趣，使幼兒有話愿意說，有事愿意講。

二、在日常談話中發(fā)展幼兒的口語表達能力

日常生活中的談話是發(fā)展幼兒口語的重要途徑，通過談話可以了解幼兒發(fā)音正確與否，詞匯的掌握情況，語言的表達能力發(fā)展的層度。同時也可以通過談話糾正幼兒的語言錯誤，發(fā)展幼兒的口語。

(一)教師通過與單獨或少數(shù)幼兒談話發(fā)展其口語表達能力教師與單個幼兒或少數(shù)幼兒談話中，可以比較具體的掌握每個幼兒的口語發(fā)展水平，增加指導幼兒練習說話的機會，及時發(fā)現(xiàn)幼兒口語中的錯誤并給予糾正。以下談談在個別談話中發(fā)現(xiàn)的問題及解決的辦法：

1、幼兒發(fā)音不清晰、發(fā)單音節(jié)多于多音節(jié)幼兒雖然已有3-4歲，但仍有個別幼兒口語發(fā)展較慢，出現(xiàn)發(fā)音不清晰或只發(fā)一個單詞句。如我班有的小朋友，發(fā)音含糊不清，對自己不愿做的事情常說“不”“打”。針對這種情況，教師指導幼兒慢慢的從發(fā)單音節(jié)的詞發(fā)展到發(fā)多音節(jié)的詞并放慢講話的速度，要求幼兒將事情的大意用一句話講清楚。

2、代詞使用混亂代詞的使用對3-4歲的幼兒來說相對較抽象和較困難。他們較分不清“你”、“我”、“他”的關(guān)系。如：我班的小朋友在開學初哭著要找媽媽，可他卻說“我要找你媽媽啦!”針對他的這種情況，我們單獨與他進行交流，在交流中我們拿出各自喜歡的東西吸引他的注意力，指導孩子學說短句：“這是我的__，“那是你的__，“這是他的__。從而讓他分清三個代詞分別所代表的對象。

3、語句不完整、語序顛倒語句不完整，語序顛倒是幼兒較常出現(xiàn)的一種語病。而語言又與思維有著密切的關(guān)系，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維，沒有語言，思維無法進行，而思維活動的成果必須用語言表達出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展的過程，而思維的發(fā)展又促進語言構(gòu)思能力、邏輯性和語言表達能力的發(fā)展。由于3-4歲的幼兒思維能力較差，以至出現(xiàn)語言構(gòu)思不嚴謹、邏輯性差、語言表達不正確等現(xiàn)象。如：有一個4歲的幼兒對我說“我有新筆，媽媽買的，昨天?！边@就是幼兒因上述原因出現(xiàn)的現(xiàn)象，根據(jù)這種情況，我們通過指導教幼兒學習說話時應先想好，按時間、地點、人物、事件的順序來講述一件事情，慢慢地幼兒會講較短的一句完整的話了。

(二)讓幼兒在與同伴的交流中發(fā)展口語表達能力

在幼兒園中，同伴之間的交流是幼兒發(fā)展口語的另一主要的途徑。在同伴的當中幼兒說話不受到任何的限制，氛圍更為輕松。一些口語發(fā)展得比較好的幼兒還將在其中起到示范、帶頭的作用：年齡越小的幼兒越喜好模仿，當同伴說出一個較好聽的詞時，他們就會跟著模仿或糾正同伴的錯誤發(fā)音及病句。教師可借此機會傾聽幼兒的交談，及時糾正幼兒的錯誤發(fā)音或糾正病句，促進幼兒口語的發(fā)展。

三、家庭中的日常談話對幼兒口語發(fā)展的影響

家庭是幼兒日常生活的主要環(huán)境，同時，日常生活是幼兒學習語言的基本環(huán)境。在這個環(huán)境中有著豐富詞匯、發(fā)展口語的很多有利條件。如：幼兒接觸到的詞句都是與具體事物、具體動作同時出現(xiàn)的，在日常生活中的一些語言多是常用的、反復出現(xiàn)的易于加深幼兒印象和理解。家長應善于抓住對幼兒進行語言培養(yǎng)的時機：在教幼兒穿衣服時，教幼兒正確叫出各種衣服的名稱;在盥洗時，教幼兒說出盥洗用具、盥洗動作、面部或身體各部分的名稱;帶幼兒外出時，主動與幼兒交談，向幼兒介紹所見到的能理解的事物，同時豐富有關(guān)詞句。

四、做一名善聽的老師

老師要學會傾聽孩子的講述，從孩子的講述中，你可以了解到他在想什么，在關(guān)心什么，然后有針對性地給予關(guān)心和幫助，通過與孩子的交流，來提高他的表達能力。首先要細心，并善于引導孩子對你講心里話的欲望孩子的情感都是直接而且外露的，從他們的面部表情、動作、身體的姿勢、行為的變化等方面，都可以了解到其內(nèi)心情緒的變化。如一向活蹦亂跳的小朋友忽然耷拉著腦袋一聲不吭，此時我沒有不理不睬或急于哄孩子開心，而是引導他將內(nèi)心的情感傾訴出來。我輕輕的跟他說，“告訴我今天和小朋友玩得怎樣?”“為什么今天沒有玩自己喜歡的玩具?你有什么話要對老師說吧?”其次，當孩子向你傾訴時，你應該當一名好聽眾，先讓他盡情地宣泄一番，不要隨意打斷孩子的話語，千萬不要表露出不耐煩的精神。要知道孩子對十分敏感。為了表達自己對孩子談話內(nèi)容的關(guān)注，我經(jīng)常在孩子說話時使用“噢”“是嗎”“后來呢”等詞語，鼓勵孩子繼續(xù)說下去，有時還進一步詢問有關(guān)細節(jié)，這會讓孩子覺得你確實是在關(guān)注他，這樣，他才會更樂意地向你傾訴。平時，為培養(yǎng)孩子向老師傾訴的好習慣，我注意在平時發(fā)展與孩子親密友好、互相信任的關(guān)系。有時還向孩子透露自己的需要及情緒，讓孩子知道：原來老師的“心理話”都會對我說呀，我的話也要對老師說。最后我想說“做個善聽的老師真好!

幼兒園教師教育筆記 篇4

1、“小淘氣”的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。

老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡!

2、梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎?

3、睿睿不再含手指了

“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法?！苯裉煸缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個壞習慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一節(jié)《認識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當然睿睿也很積極回答。借此機會我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了?！焙⒆觽兺ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。

4、鼓勵讓孩子建立自信

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好!

1.幼兒園教育隨筆記錄中班

2.的幼兒園托班教育隨筆

3.關(guān)于幼兒園教育隨筆

4.幼兒園中班教育隨筆

5.幼兒園教育安全隨筆

6.幼兒園教育隨筆常規(guī)

7.幼兒園寶寶班教育隨筆

8.幼兒園教育故事隨筆

9.教育隨筆幼兒園大班

10.幼兒園的教師教育隨筆

幼兒園教師教育筆記 篇5

如何開展戶外游戲活動

幼兒園內(nèi)的游戲活動是孩子們獲取知識的重要途徑，孩子在幼兒園不僅要學更多的知識，最主要的是能讓孩子在愉快的玩耍中獲得知識，那么游戲的組織就顯得格外重要，因為大部分時間孩子是在戶外進行活動的，所以戶外游戲活動的組織尤為重要。

案例分析：游戲不同組織形式也會不一樣，每次游戲時，我會先介紹游戲的玩法和規(guī)則還有要求再進行游戲，在游戲中我發(fā)現(xiàn)會存在一些問題，例如：有次在戶外游戲活動中，孩子們對玩呼啦圈很感興趣，我就啟發(fā)引導他們自主探索，他們有的把呼啦圈當作跳繩，跳的可帶勁了!有的幼兒幾個人合作把呼啦圈連接起來，把圈套在身上一個拉著一個變成一列火車，可是趙小天小朋友不按照我的要求玩，總是一個勁的套在人家身上，拉著人家就滿院子的跑，一不小心就給別人來了個摔倒之舉，我看到后及時制止，已作出了嚴厲的批評?；顒又邪l(fā)現(xiàn)問題要及時進行必要的安全指導和安全教育。

如：有些孩子總喜歡拿著跳繩打人家，遇到這種情況老師必須及時制止，并進行適時教育;又如：像趙小天這樣的男孩子經(jīng)常對小伙伴動手動腳，這時老師要注意把孩子的這種行為引向正軌，引導孩子做一個正義的“男子漢”，體現(xiàn)了老師對孩子的尊重和培養(yǎng)。每個幼兒都是獨立的個體，他們有自己的特點和需要，他們具有獨立性和自主性，因此，在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、寬松的心理環(huán)境和氛圍，讓幼兒成為活動的主體，滿足幼兒自主性的需要的同時，要讓幼兒知道遵守游戲活動的規(guī)則和注意安全事項。

看到孩子們的創(chuàng)新玩法時我很興奮，非常支持他們的想法和創(chuàng)意，及時給予肯定和鼓勵，讓他們體驗玩的快樂，并且在游戲中注意安全，把安全放到首位。通過培養(yǎng)，鍛煉出幼兒能夠做到每拿到一種材料就能想出許多種玩法，開發(fā)出他們的多種運動能力，使孩子們真正成為活動的主人，讓孩子們更好的去實踐和探索。在游戲過程中，老師不僅要組織好游戲活動而且還要注重個別差異，不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于個別膽小或能力較差的孩子應該耐心誘導，多鼓勵，老師只要一句話的鼓勵或給孩子一個肯定的微笑就可以達到很好的效果;或讓大膽、能力強的孩子去帶領(lǐng)他們。在戶外游戲中，老師要觀察到每個孩子的一舉一動，因為他們的一舉一動都真實的反映了他們的內(nèi)心，根據(jù)他們的反映我們可以對教育措施進行及時的調(diào)整，可以有效的保證戶外游戲活動順利進行。

如：我班孩子在跳大繩活動中，我們在掄繩的時候，能力強的孩子可以根據(jù)繩子的運行規(guī)律一下跳到大繩中間并進行跳躍，能力差的孩子便不敢嘗試，害怕絆倒或打到自己就總是猶猶豫豫的不敢跨出腳步，最后總是以失敗而告終就不會再去嘗試。我們作為老師應該去引導每個孩子，讓每個孩子都能對自己有信心，引導他們勇往直前。同時老師可以參與活動中，成為孩子們的伙伴，和孩子們一起進行游戲，這樣孩子們通過老師的引導，都很有興趣的參與其中，還增強了他們的自信心，玩得不亦樂乎。遇上不敢跳的孩子要鼓勵他、引導他，拉著他(她)的手一塊，幫助他(她)克服困難。老師如果在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進行指導，并讓孩子自己選擇，就能照顧到不同水平的孩子，以致能達到活動的最佳效果?？傊?，在戶外游戲中要支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨立的快樂，萌發(fā)自主、主動的意識，對游戲充滿興趣。

幼兒園中班的教育筆記(集錦5篇)

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們更應該注意自己的教育教學行為和方式，而教育筆記有助于提高老師的教學能力和個人成長。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班的教育筆記(集錦5篇)》，供您參考，并請收藏本頁！

幼兒園中班的教育筆記(篇1)

在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點的孩子，因為這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，讓老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往因為其“調(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”。

對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育方法，找準切入點，通過意識引導而使其行為上產(chǎn)生轉(zhuǎn)化，使其容入班級體中去。我班的熊一松，他不僅活潑愛動，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。

比如，在大家一起游戲時，他往往趁老師不注意就會掉頭大竄，教育活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”；可能由于他的過分愛動引起了大家的注意，在幼兒園里已經(jīng)小有名氣，大部分老師認識他。如何教育這樣他呢？我的切入點是——找優(yōu)點，并使其發(fā)揚光大。根據(jù)一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應能力強。而且很有愛心。有一次，沙老師請假幾天沒來上班，他每天都要問幾回。當沙老師來上班時，他主動走上前去迎接，認真地說：“你怎么了？”。當時我看出了他此時的心情，他確實是真的想念老師了，這也是他關(guān)心老師的一種真言真行。一次次地鼓勵給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗，從而他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗。

記得一位專家曾這樣講過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨特發(fā)展?！?/p>

換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果，不信你也試試看！

幼兒園中班的教育筆記(篇2)

幼兒園應以游戲為主要活動。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，所以，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。教師及時的鼓勵、適當?shù)谋頁P、自然的引導，都能使幼兒從中獲得進取愉快的情感體驗。

如：戶外活動時，我們組織小朋友參觀了公園里的動物園，回來后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動“動物園”。第一次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，佳音說：“朱教師，動物園里沒有動物怎樣辦呢?樂晨、玉萍、艷玲幾位女孩子說：“朱教師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢?”慶潤說：“教師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應對小朋友的這么多的“為什么”，我鼓勵他們自我去嘗試想辦法，去解決問題。第二次活動時，我發(fā)現(xiàn)佳音帶橡皮泥來做小動物;樂晨、玉萍、艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子;慶潤帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。不論他們提出什么問題，我總是引導他們自我想辦法解決，僅有在他們確實需要幫忙時，才給他們適宜的指導。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到適宜的替代物、活動中某一幼兒不細心把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時，我們就再也不用愁了，因為他們明白應當如何解決。

人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設(shè)置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵幼兒按自我喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自我決定，給了孩子寶貴的發(fā)展機會，使他們學會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的情景下能簡便愉快地嘗試探索玩耍。

沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛。經(jīng)過沙水游戲，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學會如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的。

所以，在組織活動時，不妨在發(fā)生問題的時候，我們教師要敢于放手并鼓勵幼兒自我想辦法解決沖突，要多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的本事和職責感，還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。

幼兒園中班的教育筆記(篇3)

讓孩子快樂享受每一天

【案例背景】

每天和一群天真活潑的孩子們打交道。他們的純真給我?guī)頍o限的快樂。他們的頑皮令我總是喋喋不休的叮囑，他們的好動總是令我眼睛不離左右。見到孩子們我都覺得很快樂，那孩子們來到幼兒也很我一樣快樂嗎？我想每個孩子的回答都不是一樣的。面對生活，你有什么樣的感受，就會有什么樣的生活。樂觀是快樂的根源。而保持樂觀的惟一方法，就是緊緊抓住生活的每一次快樂。作為教師的我們，應該怎么讓每個孩子都快樂享受每一天？

【案例描述】：

情景一：

早上的晨間活動，是孩子快樂一天的開始，我分給每個孩子一個皮球，啟發(fā)孩子球的多種玩法。孩子們玩得可起勁了，卻見陳子超小朋友一個人獨自在教室里玩，怎么“請”他，他都不出來。小朋友有時和他一起玩活動時，玩著玩著他又一個人孤伶伶地。我走到他身邊問道：“你為什么不和小朋友一玩，你看好朋友們都等著你?！薄拔也幌胪妗彼N著嘴巴說。“怎么啦！能跟黃老師說說嗎？”“我不高興，我想一個人在家里玩?！?/p>

在開學的這幾天里，我都觀察到子超的臉上，沒有笑容。經(jīng)過家訪，知道他的父母都在國外，把他寄養(yǎng)在一位年邁的老人家稱他為“伯伯”。那位伯伯是性格內(nèi)向的老人，受他影響。子超也變地越來越內(nèi)向。沒有交流的空間。

在接下來的時間里，我特意每天都和子超談談心，讓小朋友們多多找他玩。給予孩子積極的心理暗示，不使用如“小朋友欺負你沒有”、“老師今天批評你了嗎”等語言，避免孩子在心理上總處于弱者或被動地位。經(jīng)過一段時間的“磨合”，慢慢地子超的臉上有笑容了，有時和小朋友玩時都發(fā)快樂地笑聲。有時還會跑到我的身邊說：“黃老師，我喜歡你，喜歡小朋友?！薄澳憧鞓穯帷薄拔业接變簣@，我很快樂，我很高興?！?/p>

【案例分析】

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，努力使每一名幼兒都能獲得滿足和成功?！蔽覀儑L試針對孩子的實際水平，適當降低標準去要求他、鼓勵他，往往會產(chǎn)生意想不到的效果。它會使孩子從不難獲得的成功體驗中獲得自信，并爭取更大進步。

教育是一門個性化很強的藝術(shù)，所以也找不到一種通用的方法適用于所有的孩子。一位教育家曾經(jīng)說過，請你記住，教育……這首先是關(guān)懷備只至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。我感覺到孩子的自尊心需要小心的呵護，或許你覺得孩子小，不懂事，教師過分一點也沒關(guān)系，但事實并非如此，因為教師在孩子的生活中占居著特殊的地位，孩子通常從教師的言行中來判斷老師對自己是否滿意，教師鼓勵性的評價能激發(fā)孩子的上進心，使他們終生受益，反之則會在其心靈中投下陰影。

1、教師要了解孩子的心理，多表揚他，鼓勵他，和他多交流，建立良好的師生關(guān)系，使他把對自己的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上，愿意和老師親近，喜歡聽老師說話，能高高興興來園。

2、教師應為幼兒多創(chuàng)造游戲的機會，在游戲中教會幼兒如何與別的小朋友相處，如何搭積木，如何游戲等，在游戲中學會合作與分享。

記得贊可夫說過：“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能。

【案例描述】

情景二：

片段一：一天，朱子妍正在進行晨間活動，高高興興地跑到“建筑角”準備拿積木拼搭，一不小心，一筐積木全倒翻在地上。范俊凱生氣地大聲說：“你怎么回事？！真討厭！快把積木撿起來！”子妍呆呆地站著，悄悄地走到活動室一角的桌邊……“我不喜歡幼兒園，我生氣了，不高興了！”子妍大聲地哭起來。

片段二：一個麗雅走出活動室，恰好一個亮亮往里跑，亮亮把麗雅撞倒在地上，忍不住大哭起來。我忙跑過來，對說：“哎呀，亮亮不小心撞到你了?！苯又肄D(zhuǎn)向亮亮問：“怎么辦呢？”亮亮說：“對不起，我不是故意的?！贝藭r麗雅想哭又忍住了。我對麗雅說：“臉被淚水弄臟了，來，黃老師用紙巾替你擦擦?！蔽?guī)望愌挪粮蓛裟?，整理好衣服后，說：“讓老師看看，喲！真漂亮?！丙愌判α?。

【案例分析】

從以上實錄的兩個片斷中我們不難看出，這兩個幼兒在遇到意外情況以后的心境是完全不同的：一個受到責備驚慌失措，一個得到安慰破涕為笑?？上攵?，這兩個幼兒接下去的情景：一個處于驚恐狀態(tài)之中，而另一個則能以一種愉快的情緒投入新的活動。不同的教育方式產(chǎn)生了正反兩種截然不同的效果，可見幼兒園教師的教育行為對幼兒的心理健康所起的作用是相當關(guān)鍵的。

【案例反思】

通過以上案例，我們可以清楚地看到，幼兒園是幼兒第一次較正規(guī)地步人的集體生活環(huán)境。對培養(yǎng)幼兒社會適應能力起決定性作用。馬斯絡(luò)的五個層次需要的理論說明，當人最基本的生理、安全需要滿足后，就會有更高層次的心理需要，幼兒在心理方面有哪些基本需要呢？情感需要、獨立性、自尊感、交往、被人接納、獲得成功、智力刺激?！毒V要》也明確提出：”社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！?/p>

一。創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

為了幼兒心理的健康發(fā)展，幼兒園教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境。首先，教師要不斷改善自己的個性品質(zhì)和心理健康狀況。同時，教師要規(guī)范自己的教育行為，注意自己的一言一行，甚至是一貫認為正確的做法都應該作深刻的反思，極力避免不經(jīng)意中使幼兒稚嫩的心靈受到創(chuàng)傷。

幼兒從小家庭進入集體環(huán)境，會有許多不適應，如生活上吃、睡、穿脫衣鞋等自理能力差；情緒上的依戀，不熟悉老師、同伴、環(huán)境，產(chǎn)生不安全感；人際關(guān)系上的不協(xié)調(diào)，不象在家中可任意得到自己想要的玩具，獨生子女沒有和同伴合作、分享、等待、輪流著玩的經(jīng)驗，常會為玩具發(fā)生爭吵哭打等不良行為、產(chǎn)生不愉快情緒；行為約束方面還不太理解集體的規(guī)則，不會很好地和老師同伴配合遵守，過多的紀律約束難以適應，缺乏自制力等。消極的適應會產(chǎn)生消極情緒，積極愉快的體驗會產(chǎn)生積極的心理。師生關(guān)系和班級氣氛會對幼兒心理產(chǎn)生重大影響，其中教師是關(guān)鍵。

二。建立良好的順生關(guān)系。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神教師“應以關(guān)懷，接納，尊重的態(tài)度與幼兒交往，努力接納幼兒的想法與感受-------關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應。敏感的察覺他們的需要，及時以恰當?shù)姆绞綉?，形成合作探索式的師生活動?！本V要著重提出了教師應對幼兒尊重、理解，體驗、感悟幼兒行為的要求。

教師首先要有健康的心理素質(zhì)，高尚的情操，能理解尊重幼兒，有寬容友愛的態(tài)度，有適當?shù)母星楸憩F(xiàn)，積極合理的語言動作等，使幼兒對老師充分信任，主動和老師接觸，樂意聽從老師的要求，以積極的態(tài)度培養(yǎng)自控能力。同時要形成民主、熱忱、歡迎的班級氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的與同伴、老師交往的環(huán)境，滿足幼兒內(nèi)在的心理需要。實踐證明，規(guī)范幼兒園教師的教育行為，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，不僅有利于激發(fā)幼兒參加活動的積極性和創(chuàng)造性，而且有助于孩子良好性格的形成。相反則有可能給孩子的心里留下陰影，使孩子向著不正確的方向發(fā)展。

三。教師滿足幼兒的心理需要。

在活動過程中發(fā)掘各人的長處，在得到同伴。老師的贊許和尊重的同時，感受到自己的集體中的位置，當幼兒心理需要得到滿足后會產(chǎn)生積極情緒，激發(fā)其主動積極地學習。教師要重視滿足幼兒的情感需要，特別對性格內(nèi)向、膽小、活動能力和交往能力較差的乖孩子更不能忽視。

你期望孩子快樂嗎？給他一個空間，讓他自己往前走；給他一個時間，讓他自己去安排；給他一個條件，讓他自己去鍛煉；給他一個問題，讓他自己找答案；給他一個困難，讓他自己去解決；給他一個機遇，讓他自己去抓??；給他一個沖突，讓他自己去討論；給他一個對手，讓他自己去競爭；給他一個權(quán)利，讓他自己去選擇；給他一個目標，讓他自己去努力。當你挪開雙手，把孩子能做的事情還給孩子時，你會發(fā)現(xiàn)：獨立的孩子很快樂！

此案例的成功之處—把愛的教育融入、滲透到日常生活中，引導和鼓勵孩子們用觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)“身邊的愛”，用細膩的心靈體驗到“愛與被愛的快樂”，記得有這樣的句話——“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸”，“是生命與生命交往與溝通的過程”花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。做一名班主任，讓我快樂。

做班主任很累，但我為每天能與這么多活潑的心靈接觸而高興，為每天能在不同程度上與那么多富裕思想的生命溝通而激動，為每天都能提升自己而興奮不已。

幼兒園中班的教育筆記(篇4)

人之初，春和景明。關(guān)于萬物之始，我們總是心存浪漫。人之性，對一切初生的生命總是懷以最美好的希冀，我們期盼辛勤澆灌的幼苗能長成參天良木，我們期待悉心呵護的花蕾能綻放出妍麗的華彩，我們更期許耗盡心血去培養(yǎng)的孩子能成長為溫暖良善且有價值的人。

英國哲學家約翰·洛克認為：幼兒的靈魂如同白板，其心智處于真空狀態(tài)，予以怎樣的顏色，便會呈現(xiàn)出怎樣的色彩。在人的靈魂奠基之初，如何塑造才能給予我們的孩子一個真誠善良的底色？詩歌無疑是最好的橋梁，它用文字打開了情感的密碼，填補了稚嫩生命的空洞。雪萊說：“詩是最快樂最良善的心靈中最快樂最良善的瞬間記錄，詩是真與美的結(jié)合?！痹姼杩赡懿荒芨淖円粋€人的命運，甚至不能幫我們考一個好大學，找一份好工作，但是詩歌可以改變一個人，學了詩歌的孩子不會去砸玻璃。

詩歌是文學作品中韻體作品的統(tǒng)稱，幼兒詩歌則是詩歌的一個分支，它將幼兒作為欣賞對象，符合幼兒身心發(fā)展特點，其范圍包括兒歌、幼兒詩、淺顯易懂的古詩及散文等，繞口令和謎語屬于兒歌的附類，具有主題單純，內(nèi)容簡短淺顯，節(jié)奏明快、韻律和諧，富有兒童情趣，讀起來朗朗上口，易于朗誦、記憶和表達情感等特點。幼兒詩歌與兒童詩歌并無明顯的界定，只是幼兒詩歌的受眾主體更加低齡化，內(nèi)容更加淺顯。

幼兒詩歌所包含的種類頗多，有輕快歡快的兒歌，優(yōu)美生動的散文詩，回味雋永的古詩，充滿天馬行空想象的幼兒詩，還有奇巧有趣的謎語、繞口令等等。其中包羅萬象的知識，蘊含著取之不盡，用之不竭的智慧。正如臺灣作家林海音所言：“我的幼年時代是在母親和祖母的兒歌聲中長大的。兒歌中有語文的學習，常識的增進，性情的陶冶，道德的灌輸。中國詩歌就是一部中國兒童語言學，兒童心理學，兒童教育學，兒童倫理學?！币蚨?，被詩歌滋養(yǎng)長大的孩子，他得到的不僅僅是詩情文才，還有受用一生的良多益處。

陸機在《文賦》中說“瞻萬物而思紛”，即看見萬物形態(tài)便會自然而然地引起內(nèi)心情緒的紛紜感動。那么寫詩也是如此，看見什么，就寫什么，有什么感受，就抒發(fā)什么。比如某5歲幼兒在犯錯誤惹媽媽生氣后，寫下了“媽媽生氣時/皺緊了眉頭/最深的皺紋/是一個“兒”字/似乎在提醒自己/下手輕一點……”其中，天真的想法，稚嫩的筆觸真是讓人忍俊不禁，但的確從幼兒的角度寫出了母親的“怒氣”和慈愛，還有孩子怕被打疼的瑟縮。所以我們的孩子會寫詩，而且寫得很好，并不難。

在幼兒學習詩歌時，教師可以在幼兒理解記憶的基礎(chǔ)上，引導幼兒進行詩歌的仿編和創(chuàng)編。對于小班幼兒以仿編為主，讓幼兒說出來即可，主要是開拓孩子的想象力。對于中班、大班幼兒可以慢慢增加創(chuàng)編的要求。比如春天學習了與“春”有關(guān)的詩歌，便可以以此為題，讓幼兒發(fā)揮想象，利用周末去大自然中觀察春天，寫幾行小詩表達自己眼中的春天。比如某5歲幼兒在游覽春天的小區(qū)后所寫的《聰明的花都會按時開放》“迎春花不會忘記開花的/柳條不會忘記發(fā)芽的/燕子不會忘記回家的/三月里/我出門的時候/小區(qū)里迎接我的/還有桃花、杏花、李花/杜鵑花/還有玉蘭花/它們都是聰明的花/聰明的花都會按時開放”。

“詩”字，左為“言”，右為“寺”。中國人雖無宗教信仰，但是“詩”卻是華夏子孫的精神寺廟，成為了我們的精神歸宿。對幼兒進行詩歌教育既是為了教他們識文斷字，更是幫助他們養(yǎng)成雍容中道、溫恭謙讓、擇善固執(zhí)的優(yōu)良品性。以后，作為一名幼兒教師，也希望可以通過自己的努力，讓每一個孩子都可以“詩意的棲居”，在他們稚嫩的心靈中埋下如“詩”一般溫暖良善的種子。

幼兒園中班的教育筆記(篇5)

甜蜜的午睡

中一班郭惠

每次午睡時間，班里總會有幾個“小可愛”在床上翻來覆去不肯入睡，其他小朋友也會受到影響，普遍入睡較晚，我們?nèi)焕蠋熆偸遣煌５負Q位置哄孩子們?nèi)胨?/p>

這天午睡時間到了，孩子們個個都興奮地嘰嘰喳喳說個不停，我說：“安靜，安靜！”孩子們也沒有靜下來，怎么辦？于是我想了個好辦法：和孩子說“我喜歡你！”

我先來到彥博跟前撫摸了一下他的頭，貼在他耳朵邊說：“你是好孩子，老師喜歡你?！彼Σ[瞇地閉上了眼睛。這一行為一下子將果果吸引住了，他立刻安靜下來，輕聲問：“郭老師，你剛才對他說了什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子說：“你閉上眼睛，我告訴你?！蔽覍捌渌∨笥颜f了同樣的話：“你是好孩子，老師喜歡你，請你閉上眼睛做個好夢！”就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的開心。

愛很簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語就能使孩子們感到愛的真諦。教育孩子，一定要捉住良機，學會讀懂孩子的心，從孩子的行為中明白孩子的需求，讓每一個孩子都能感受到老師的愛，讓午睡也變得甜甜的！

幼兒園中班教師教育筆記6篇

當我們化身為孩子們的老師，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施，如何動筆寫一篇幼兒園教育筆記呢？請您閱讀編輯輯為您編輯整理的《幼兒園中班教師教育筆記》，希望能對您有所幫助，請收藏。

幼兒園中班教師教育筆記 篇1

隨著孩子年齡的增長，各方面的潛力也在不斷地提高。但是我也發(fā)現(xiàn)此刻的孩子處理人際關(guān)系的潛力是越來越弱了，從早上上班到下班，一天之中會接到無數(shù)告狀的聲音。

每一天從早操結(jié)束，我的耳邊就不停的出現(xiàn)孩子們的告狀聲:“老師，韋佳寶打我?！薄袄蠋?，孫炎有卡片?！薄袄蠋?，我的橡皮不見了?！薄ぁぁぁぁぁて鸪?，我們的處理方法是:不斷地詢問，調(diào)解?！凹褜?，你不能打人，欺負小朋友是不對的，跟他說對不起”，“孫炎，你再拿卡片來老師就交下了······”但是，我們的口干舌燥并沒有換來安寧，每一天依然告狀聲不斷。

于是我改變對待告狀的態(tài)度和方法，引導孩子自我處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義，讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。

經(jīng)過一段時光的觀察，此刻班上告狀的聲音明顯減少了，孩子們能主動解決與同伴之間的矛盾。其實有時孩子的行為都是成人的處理不當造成的，成人也就應進行不斷的反思。

幼兒園中班教師教育筆記 篇2

領(lǐng)悟提褲子

天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，孩子們穿的褲子大多較厚，孩子們在脫褲子和提褲子是都遇到了困難，因此，我組織了領(lǐng)悟提褲子的生活活動?；顒又形易岧堁喷囈辉?，在脫褲子時，龍雅琦顯得較簡單，但在提褲子時就遇到了困難，看上去很煩躁，碰到這種狀況，我便告訴孩子：“你只要說‘老師幫我提一下褲子好嗎’，我就會十分高興地幫忙你?！焙⒆訒磉_自我的請求時，我就親切地說：“我很愿意幫忙你。我?guī)湍闾嵫澴?，你也幫我一齊使勁提，好嗎?”雖然孩子的力量起不了多大的作用，但主動做事的意識得到了培養(yǎng)。

在生活和活動中，有些事情孩子做起來很困難，我就教給他們求助的方法，以便能及時得到老師的幫忙，減少消極情緒的產(chǎn)生。同時，在幫忙孩子的過程中，我注意調(diào)動孩子的主動性，以避免孩子產(chǎn)生依靠心理。例如，在孩子領(lǐng)悟自我提褲子的過程中，年齡稍大的孩子一使勁就能提起來，年齡偏小的孩子，手腕兒力量小，總也提不上，有的會感到很煩躁，甚至會悲哀地哭泣。我覺得教師對孩子做起來力不從心的事要及時幫忙。

幼兒園中班教師教育筆記 篇3

在活動中孩子們經(jīng)常因為搶玩具吵架。先拿到玩具的小朋友高高興興的坐在座位上，少點玩具的小朋友就只有到老師這告狀，教室里一下子變得吵鬧起來，經(jīng)常玩玩具到一半就被打斷了。

為什么孩子們會搶玩具呢?我想一個是因為有的孩子比較有占有性，認為自己先到就全是自己的。自己有很多了，還覺得少了。還有一個是有的孩子總愛搶一種玩具，如紅色的玩具都是自己的，就去別人那拿等等。其實玩具的數(shù)量是很多的，主要是幼兒間共享、合作概念沒有。

針對這個問題，我們討論：“有什么辦法可以讓大家每次都能共享玩玩具，并相互謙讓、合作?”(可能是因為新玩具而比較有興趣)我們和孩子們一起想了很多辦法來解決這個問題，最后我們決定給每筐玩具規(guī)定人數(shù)玩并寫上貼上標簽紙。自從孩子們拿玩具、玩玩具時貼上標簽紙后，爭搶玩具的情況就少些發(fā)生了，但一段時間后新的問題又出現(xiàn)了。標簽紙一段時間過了就破了或沒了，又有小朋友找不到玩具了。我們又坐下來討論了，后來我們決定在原來的基礎(chǔ)上每天進行玩玩具常規(guī)教育及每組都有選用相應的管理者輪換管理。(根據(jù)玩玩具常規(guī)要求管理玩具及紀律)這樣搶玩具的幼兒越來越少，個別幼兒也會相互合作了。當然還需不斷堅持，并根據(jù)出現(xiàn)的相應問題討論出更好的辦法。

爭搶玩具事件總算解決了。還讓孩子們學會了保護自己的物品，增強了他們的自我管理能力和責任感。

幼兒園中班教師教育筆記 篇4

“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳......”在一次大班音樂游戲的教學過程中，游戲情節(jié)發(fā)展到高潮的時候，幼兒的情緒也發(fā)展到了高潮，在我缺乏指導游戲方法的情況下，逼迫性的讓幼兒安靜了下來，在游戲即將結(jié)束時幼兒卻不遵守游戲規(guī)則，在我的指導下也沒有起色，我沒有根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要來指導游戲，使幼兒對自己失去信心和對游戲的興趣。幼兒是游戲的主人，游戲是讓幼兒獲得快樂的一種活動。幼兒在游戲時離不開老師的指導，又不能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么我們應該怎樣去指導幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用，去展示游戲自己的舞臺呢?

1、我們共同認為對于不同年齡特征的幼兒要用不同的方法來指導游戲。如：小班的幼兒很容易受到外界環(huán)境的影響，特別喜歡模仿周圍的人和事，因此幼兒在游戲時我們要時刻注意觀察幼兒，當孩子對新的玩具不感興趣、不會玩、不喜歡玩游戲時，我們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲，這樣就會引起孩子模仿的興趣，對幼兒起了暗示性指導的作用。

2、大班幼兒，我們可以作為一個參與者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫助者的身份去指導幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與，我們扮演一個角色參與幼兒游戲中，通過教師與幼兒之間的互動起到指導幼兒游戲的作用。在游戲的過程中為幼兒提供一段時間讓幼兒把游戲中的過程體驗、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，通過幼兒之間的討論，引導幼兒以他們自己的方式來解決問題、分享經(jīng)驗。我認為不同游戲主題的指導方法是不一樣的，我們要根據(jù)每一種游戲特點及幼兒需要指導游戲。

3、游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動。我們應該讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰一起玩、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。平時指導幼兒游戲時，就需要我們用心去了解幼兒的想法，不要把知識和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點;要讓幼兒自己的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛;讓幼兒愿意自覺遵守游戲中的規(guī)則。因此，要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動控制游戲，自主決定游戲的方法。這是我們教師指導幼兒游戲的關(guān)鍵所在。

幼兒園中班教師教育筆記 篇5

寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對雙胞胎兄弟，年齡相對其他孩子要小幾個月。

剛來時，他倆總是懶洋洋的，中午起床時總是賴在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因為毛衣是套頭的，比較難穿，我們都會幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自我穿外套和鞋子了，部分孩子已經(jīng)能夠自我穿套頭的毛衣了。

當寶寶貝貝不愿穿鞋時，我會說：“好，此刻老師幫你拿著鞋子，來，把小腳放進去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點點就穿上了，看看另一只能不能穿上?！?/p>

只要他們自我穿上一只鞋子，我就會及時地在其他小朋友面前表揚他們：“看，寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天，就能夠自我穿鞋子了?！蓖瑫r也會會表揚其他小朋友：“看，我們小一班的小朋友真能干，此刻每個人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會穿呢……”這樣經(jīng)過一段時光后，寶寶貝貝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說：“老師，你看，這是我自我穿的衣服！”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進步太大啦！我為你驕傲?！蔽覔肀еf。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。

此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦！

幼兒園中班教師教育筆記 篇6

怎樣表達能使聽者感到高興，怎樣說話能使他人對你產(chǎn)生興趣，樂意和你交往。除了說話，我們還有很多方式。主題活動“我對你說”就是營造了一個寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動中去用各種方式表達，下面我就說說在主題活動中的一個教學活動的反思。

說說教材

“問答歌”是一個歌唱活動，它以非常獨特的形式“一問一答”進行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動物，而該小動物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長，兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛，而小朋友也學的很高興、開心。即學會了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。

說說準備

由于歌曲非常的簡單，我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對于創(chuàng)編非常的干興趣，而且都創(chuàng)編的非常好，很激動，一直要編，我在想，以后無論什么課，課前的準備工作是非常重要的，課前準備是上好課的基礎(chǔ)。

說說教法

本堂課，我采用了簡單教學、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個方法。孩子們很喜歡問答句，于是就采用了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的興趣，簡單的說就是無論采用了什么教學方法，幼兒都表現(xiàn)出了對該活動的`極大熱忱，興趣是孩子學習的動力。

說說感悟

音樂這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域，自生的能力阻礙了我對它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動對我的觸動很大，只要對自己又信心，勇于嘗試，相信一定會行的，希望就在前方！