成為高素質(zhì)班主任的秘訣

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成為高素質(zhì)班主任的秘訣

教育之道無它，愛和榜樣而已！

社會在發(fā)展，世界在進步，而作為新一代的班主任必須也與時俱進，跟上時代的腳步，才能適應(yīng)新教育的發(fā)展。老師帶著一屆屆的學(xué)習(xí)畢業(yè)了，有著一屆屆的學(xué)生來到你的班級，可是隨著一批批學(xué)生的換屆，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越難管理，越難越難教育。那是因為，學(xué)生在不斷的更新，而我們還在原地不動，我們的觀念和專業(yè)沒有升級。適應(yīng)不了新一代的孩子的成長。

社會的迅猛發(fā)展要求老師要不斷的學(xué)習(xí)適應(yīng)來教育，教育的發(fā)展更需要高素質(zhì)的班主任來管理新一代的學(xué)生，才能教育出新一代的人才。作為高素質(zhì)的班主任需要具備以下能力，來提升自己的成長。

1、新鮮感。班主任還是老班主任，可是孩子們卻不是原來的孩子們，一批批孩子們對世界產(chǎn)生濃厚的好奇心，有著新鮮的探索欲，什么都想嘗試，什么都想體驗。為了適應(yīng)孩子的心理發(fā)展，班主任要具備對事物的新鮮感，好奇心，和學(xué)生一樣有著激情，一樣有著上進的心，這樣才不會讓自己很快老化，才不會被孩子們拋棄。才會和孩子一起探索未知的世界，一起保持熱情的成長。

2、創(chuàng)造力。我們教育缺少的不是知識，而是能力，最缺少的就是創(chuàng)造力，日復(fù)一日，年復(fù)一年重復(fù)著老一套的上課方式和管理方式，沒有新意，沒有創(chuàng)新，別說孩子們，就是成人也會感覺厭倦，對學(xué)習(xí)一定沒有情趣，對生活一定沒有激情，作為高素質(zhì)的班主任，創(chuàng)造力必須具備的，時常給孩子們一些小驚喜，讓孩子時刻保持新鮮感，在這種的班級中，孩子們也會養(yǎng)成創(chuàng)造力，和你一起在班級中成長。

3、關(guān)系網(wǎng)。一個班級的關(guān)系，不能只靠班主任一個人，要靠團隊，這個社會的成功應(yīng)該是一個團隊的力量的作用。關(guān)系網(wǎng)中，包括師生，班主任和科任，班主任和家長等，巧妙的利用家長和科任，來輔助班級的管理。一定會事半功倍。高素質(zhì)的班主任要平衡這些關(guān)系，和你一起打造團結(jié)班級。成為家長班級，成立家長和科任俱樂部，讓他們經(jīng)常溝通，為班級的管理獻計獻策。【f215.cOM 中學(xué)范文網(wǎng)】

4、學(xué)習(xí)力。新一代的文盲不是知識，而是學(xué)習(xí)力，沒有學(xué)習(xí)力，遲早會被淘汰，讓自己保持學(xué)習(xí)的熱情，讓自己的專業(yè)和能力不斷的提升，才會適應(yīng)孩子們的成長，永遠(yuǎn)的走在學(xué)生的前面，而作為當(dāng)代的班主任，只靠那一點點小聰明是不行，是解決不了深層問題，要靠大智慧，而教育智慧是考平日的積累和學(xué)習(xí)。（班主任工作藝術(shù))時刻學(xué)習(xí)，時刻反思，時刻完善，時刻提升。才會讓自己不但有著大智慧。走向成功。

5、教育觀。道路走得對與否，關(guān)鍵看你的人生和世界觀，而教育的成功與否，也看你有著什么樣的教育觀，想給孩子培養(yǎng)什么的人才，現(xiàn)今的教育成了功利教育，唯分?jǐn)?shù)為上，為成績?yōu)橹兀雎粤撕⒆拥男睦沓砷L，造成能力的失調(diào)。對社會的發(fā)展也形成了阻礙。我們要給孩子培養(yǎng)一個真正的人，一個有價值的人，而不是考試的機器，分?jǐn)?shù)的工具。有著很好的教育，才會有正確的行動，最后成就孩子真正的成長。

我們的社會在進步，我們的教育也需要靠我們?nèi)ヌ嵘?，提升自己成全孩子的真正成長，讓自己具備高素質(zhì)的能力，去做好教育，作為新老師，就讓自己成為高素質(zhì)的老師，作為班主任，就讓自己成為高素質(zhì)的班主任。成為塑造幸福人生的班主任。

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心理健康教育對班主任素質(zhì)的要求

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心理健康教育對班主任素質(zhì)的要求

（一）教育觀念

首先，從學(xué)校心理健康教育的目的上看，目前最大的誤區(qū)在于：開展心理健康教育是因為現(xiàn)在學(xué)生心理不健康，所以要對他們進行心理健康教育。按照艾里克森的觀點，不僅是青少年階段，人生每個階段都有“危機”和需要完成的發(fā)展任務(wù)，這些“危機”得到順利解決，就進入下一個發(fā)展階段，如果沒有解決這些“危機”或沒有完成該階段的發(fā)展任務(wù)，個體的心理發(fā)展就會出現(xiàn)遲滯或出現(xiàn)各種各樣的問題。進行心理健康教育的目的，也是解決這些問題，促進學(xué)生健康成長，幫助他們適應(yīng)社會并為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

其次，從工作內(nèi)容上看，班主任工作不僅是建設(shè)、管理和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體，更為重要的是通過班集體活動，滲透以德育為主導(dǎo)，以心理健康教育為基礎(chǔ)，以智育為主干，以體育和美育為雙翼的教育。

最后，從角色定位上看，班主任不僅是班級里的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，活動的組織者和參與者，更應(yīng)該是學(xué)生的良師益友和“心理保健醫(yī)生”以及行動的示范者和榜樣。

（二）知識經(jīng)驗

學(xué)習(xí)和掌握一些基本的心理學(xué)、教育學(xué)知識是班主任科學(xué)、有效地進行心理健康教育的基礎(chǔ)和前提。通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)的心理學(xué)、教育學(xué)的理論和方法，班主任一方面可以更系統(tǒng)、更深刻地了解和掌握學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，能提供適合學(xué)生發(fā)展需要的教育，使班主任工作更加有的放矢、事半功倍；另一方面，還為以后的教育科研和自身的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

同時，具有豐富的班、團隊活動和班級管理經(jīng)驗是班主任開展心理健康教育的優(yōu)勢和長處，但班主任也不能僅僅停留在“經(jīng)驗”的層次上，必須通過學(xué)習(xí)新的知識和反思過去成功或失敗的經(jīng)驗，不斷提高自己的能力。

（三）心理素質(zhì)

首先，班主任自身的心理健康是有效開展心理健康教育的基礎(chǔ)。教師的心理健康水平會潛移默化地影響學(xué)生的心理健康，但教師自身的心理健康難免也會出現(xiàn)問題。我們在呼吁社會對教師多一些理解和多一份關(guān)愛的同時，也要注意培養(yǎng)教師自身的修養(yǎng)和自我調(diào)節(jié)能力。這就要求教師通過自我調(diào)節(jié)，改善心理環(huán)境，保持心理健康。

其次，班主任堅定的職業(yè)理想或職業(yè)信念是有效開展心理健康教育的前提。職業(yè)理想或職業(yè)信念的核心是對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的愛，即“師魂”。如果教師沒有對教育事業(yè)和對自己學(xué)生的愛，只能稱其為“孩子王”、“教書匠”，就不是一名合格的“人民教師”，更談不上有效開展心理健康教育。

再次，班主任良好的職業(yè)道德是有效開展心理健康教育的動力。一名優(yōu)秀教師要有對教育事業(yè)的事業(yè)心，責(zé)任感和積極性及良好的職業(yè)道德，即“師德”。有了這些，才能矢志不移，克服困難，完成所肩負(fù)的教育使命。

最后，班主任的人格特征是有效開展心理健康教育的保障。作為一名教師特別是班主任，除了要具備上述基本條件以外，還應(yīng)具備適合自己職業(yè)的獨特的人格特征。比如；熱忱關(guān)懷、真誠坦率、胸懷寬闊、作風(fēng)民主、客觀公正、自信自強、耐心自制、堅韌果斷、熱愛教育事業(yè)，具有成就取向的人格和人際取向的人格以及魅力和組織才能等。除此之外，班主任還應(yīng)具有良好的個人修養(yǎng)和正確的自我意識。

大班語言 ：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E

活動目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內(nèi)容。

2．了解故事內(nèi)容，體會故事中秘訣的含義。

3．懂得遇到問題，面對困難、危險時要勇敢、機智地面對。

活動準(zhǔn)備：

1．ppt、故事書

2．背景音樂

活動過程：

一．觀察封面，引起興趣。

1．出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事？（播放封面）

2．看看這是誰呀？（蛤?。┯袔字桓蝮?？這兩只蛤蟆長的怎么樣？哪只是蛤蟆爺爺？為什么？

小結(jié)：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個長得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害！

3．那你們猜猜看故事的題目叫什么呢？故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。

4．小朋友，秘訣是什么意思呢？

小結(jié)：秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。

過渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢？我們一起來聽故事。

二．播放課件，理解故事。

（一）遭遇大蛇——秘訣一：勇敢。

1．播放課件，教師講述故事第一段。

提問：（1）你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎么看出來的？

（2）他為什么不害怕？他會怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢？

小結(jié)：你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕，因為你們知道蛤蟆爺爺?shù)牡谝粭l秘訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們說的一樣。

2．教師繼續(xù)講述故事。

提問：（1）蛤蟆爺爺是怎么做的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續(xù)講述（這時候，小蛤蟆從草叢里跑了出來……）

（2）你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎？什么是勇敢？

小結(jié)：其實有些危險的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個危險的事情就會變得小一點、少一點，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。

（二）遭遇鱷龜——秘訣二：機智。

過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現(xiàn)了一個可怕的腦袋，它是誰？（個別幼兒猜測）這個時候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發(fā)現(xiàn)它了嗎？

1．教師繼續(xù)講述。

提問：你知道什么是機智嗎？

小結(jié)：其實啊機智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時候會動腦筋，想辦法，這就是機智。

2．教師繼續(xù)講述。

提問：（1）小蛤蟆聽到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅模磕菭敔敽ε铝藛幔?/p>

（2）大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會怎么對付這只鱷龜呢？

過渡：小朋友剛剛想出了許多機智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什么機智的辦法呢？

3．教師繼續(xù)講述。

提問：（1）鱷龜去追誰了？那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了？（脫險了）

（2）你們覺得蛤蟆爺爺這個辦法怎么樣？

小結(jié)：蛤蟆爺爺在遇到危險的時候，不僅勇敢，還會想出機智的辦法讓自己得救。

（3）這個時候，鱷龜走了，小蛤蟆會怎么樣？小蛤蟆會跳出來對爺爺說什么呢？

（4）我們來學(xué)學(xué)小蛤蟆是怎么表揚爺爺?shù)摹?/p>

（三）遭遇怪獸——秘訣三：朋友。

1．教師講述故事，

提問：（1）這時出現(xiàn)了什么？（尾巴、爪子）

（2）可能會是誰？會是比剛才那個鱷龜更大的動物嗎？

過渡：哇！原來這是一頭巨大無比的怪獸！

（3）這次小蛤蟆是怎么做的？

（4）那蛤蟆爺爺害怕了嗎？為什么你覺得蛤蟆爺爺會害怕？他嘴巴張大了會怎么樣？

2．這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當(dāng)成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發(fā)抖，那他會去救自己的爺爺嗎？

過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會勇敢。那你覺得小蛤蟆會怎么做呢？他會想什么辦法救自己的爺爺呢？

3．出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。

提問：（1）小蛤蟆是怎么做的？

（2）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？

4．教師講述故事，揭示答案。

過渡：爺爺終于得救了，爺爺說我還有第三條秘訣呢，我們一起來聽一聽（播放錄音）

5．提問：（1）爺爺?shù)牡谌齻€秘訣是什么？（朋友、愛心）

（2）小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（勇敢、機智）

小結(jié)：原來爺爺?shù)牡谌齻€秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮?，他用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險就逃跑，到最后用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機智地面對。

三．經(jīng)驗遷移，提升情感。

提問：（1）今天我們聽得這個故事的題目叫什么?。抗适吕锔蝮敔斦f了哪幾條秘訣呢？

（2）故事里的三條秘訣你都學(xué)會了嗎？

（3）小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事？那你有什么好辦法解決它呢？

小結(jié)：我們每個人在生活中都會遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險時不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智地面對。

附：故事《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》

有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步?！靶「蝮?，你知道嗎，”爺爺說，“我們的世界里到處都是饑餓的敵人。”“那我們該怎么保護自己呢，爺爺?”小蛤蟆問。

“好吧，”爺爺說，“我來給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對危險的敵人，你必須勇敢?！闭谶@時，一條饑餓的蛇出現(xiàn)了?！拔?，蛤蟆，”蛇咝咝地說，“我要把你們當(dāng)午飯吃掉!”小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?一點沒有!

“有本事就吃吧!”爺爺兇狠地吼道，“但你可能吞不下去!”爺爺使勁吸進空氣，讓身體越鼓越大?！?好吧，”蛇咕噥道，“下次再說。”他游走了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來?！芭?，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”“謝謝?！备蝮敔旈_心地笑了，然后說，“可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條秘訣是機智。面對危險的敵人，你還必須機智?！?/p>

正在這時，一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了?！拔?，蛤蟆，”鱷龜惡狠狠地說，“我要把你們當(dāng)點心吃掉。啊嗚!啊嗚!”小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎? 一點沒有!

“點心?”爺爺問，“你不想吃大餐嗎?” “哦，當(dāng)然想。”鱷龜說。

“嘿嘿，”爺爺?shù)吐曊f，“一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追，還能追得上?！薄皧W，謝謝提醒。”鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來?！芭?，爺爺!”他叫道，“你真勇敢，真了不起!”

“謝謝?！备蝮敔旈_心地笑了，“現(xiàn)在，我的第三條、也是最后一條秘訣——”他剛說到這里…… 一頭巨大無比地怪獸出現(xiàn)了?！班耍蝮?”怪獸咆哮道，“我要把你們兩個全都吃掉，就當(dāng)吃著玩!”小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

他也害怕了!他這輩子從沒見過這么可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。

小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發(fā)抖。但他想起了爺爺?shù)拿卦E：勇敢、機智!他看到紅紅的野莓，突然靈機一動……小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個個紅斑。但怪獸壓根沒有發(fā)覺，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來?！盃敔敗彼械?，“放過這可憐的怪獸吧!”“什么?”怪獸說。 “什么?”爺爺喊道?！盃敔?，”小蛤蟆說，“你這樣對怪獸下毒可不好。你的毒已經(jīng)升到他腿上了。不一會兒，他的屁股上也會布滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!”

怪獸一看自己的腿，大叫起來：“救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!”怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起?！鞍ミ?”爺爺長長地出了一口氣，“好險哪!”“是呀?！毙「蝮≌f?！芭叮睜敔斚肫饋砹?，“你還沒聽到我的第三條秘訣呢?！薄澳鞘鞘裁?”小蛤蟆問?！拔业牡谌龡l秘訣就是——”爺爺宣布，“在緊要關(guān)頭，一定要有一個靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機智，你很了不起!” 現(xiàn)在，輪到小蛤蟆開心地笑了。

小學(xué)生：班主任沒有說的秘密

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小學(xué)生：班主任沒有說的秘密

各位家長朋友：

大家好，我是曾波，曾擔(dān)任17年小學(xué)、中學(xué)班主任。很高興在這里結(jié)識，共同探討孩子學(xué)習(xí)問題。

一提到孩子學(xué)習(xí)，你可能有一肚子無奈：孩子腦袋夠用，挺聰明，一提到學(xué)習(xí)就討價還價，說多了就翻臉，跟大人對著干；學(xué)習(xí)成績上不去，大人急得直上火，說的口干舌燥，孩子卻一點不往心里去，也不知道著急；看電視、玩游戲永遠(yuǎn)沒個夠，作業(yè)不提醒不做，不盯著不寫，只要大人一轉(zhuǎn)身，他就玩自己的去了；一點時間觀念都沒有，寫作業(yè)永遠(yuǎn)是磨磨蹭蹭，明明一個小時就能做完，回回都要拖到半夜，大人也跟著累個半死。

很多家長一見到我就問：孩子學(xué)習(xí)不積極，上課注意力不集中，不認(rèn)真聽講，愛講話、開小差，怎么能讓孩子主動學(xué)習(xí)？孩子粗心馬虎，考試不是看錯就是看漏，明明簡單會做的題也丟分，怎樣培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？孩子浮躁、學(xué)東西都是三分鐘熱度，動不動就想放棄，怎么樣鼓勵孩子，讓他有持久的學(xué)習(xí)動力？孩子平時挺努力，輔導(dǎo)班、家教也上了不少，但一到考試就不行，有什么好的學(xué)習(xí)方法？大人工作忙，沒時間管孩子，該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，怎么說孩子才肯聽？

作為一名有著17年教齡的班主任，我深深理解家長的痛苦和糾結(jié)：沒有誰愿意天天數(shù)落孩子，可是養(yǎng)兒一百歲，常憂九十九，尤其深處一個競爭如此激烈的社會，成功很難，很苦，但是不成功的孩子，生活就會變得辛苦！就算不指望孩子成名成家、大富大貴，但誰忍心自己的孩子將來庸庸碌碌、無所作為！

于此同時，作為一個10歲孩子的父親，我更能理解家長的挫敗和無奈：精心伺候，油瓶倒了都不用扶，每天晚上，啥事也干不了，寸步不離守著孩子寫作業(yè)；學(xué)習(xí)機、點讀機、學(xué)生電腦，甭管別人有沒有，反正自家孩子一個都不能少；各種補習(xí)班、興趣班輪番上陣，我們挖空心思、千方百計，生怕委屈了孩子，可是孩子非但不領(lǐng)情，反而越來越逆反。

為什么我們辛辛苦苦，把孩子養(yǎng)成了自己的仇人？

為什么我們不遺余力的付出，換來的卻是失望和心痛？

想想，不過就在幾年前，孩子還忽閃著一雙好奇的眼睛，不停纏著你問這問那；整天，小腦袋里冒出來的奇思怪想，常常把一家人逗得哈哈大笑；唱歌背詩，一教就會，張嘴就來，人見人夸聰明伶俐，那情景仿佛就在眼前。

而現(xiàn)在，孩子旺盛的求知欲就不見了，反而對學(xué)習(xí)厭煩、抗拒，甚至不惜以死解脫……

我以自己多年教師經(jīng)歷和親眼所見無數(shù)案例，要告訴你的一個真相就是，會愛才是真愛，不會愛就是傷害！

中國的家長無疑是世界上最愛孩子的，然而，有太多的家長“無證上崗”，生生地將愛變成了傷害，孩子的聰穎天資被他們“不知不覺”地埋沒掉，孩子的求知欲被他們“自以為是”地早早扼殺掉，孩子的前程在“我這是為你好”的名義下被葬送掉……

沒學(xué)習(xí)，都有不少家長想方設(shè)法把孩子轉(zhuǎn)到我班上，我明白這不外乎因為我是學(xué)科帶頭人，帶領(lǐng)學(xué)生拿獎拿到手軟，但，正如我一再告訴家長的是：家長才是孩子最好的老師！

學(xué)校主要負(fù)責(zé)傳授孩子知識，而最終決定孩子成績的“上進心”則源于家庭教育。具備上進心的孩子，不用催，不用盯，他會著迷于數(shù)學(xué)的奧妙、陶醉于語文的美好……

好父母勝過好老師！管孩子不如懂孩子，懂孩子才能幫助孩子。其實，每個孩子身上都有這種上進心，這樣的內(nèi)動力，關(guān)鍵靠父母找對“鑰匙”，激活孩子成才的發(fā)動機。

家長是一種責(zé)任，更是一種“信仰”，相信孩子身上有著巨大潛能，相信自己可以成為他最好的老師，只要用對方法，契機就會發(fā)生。

作為多年的班主任，我見過太多太多案例了，我發(fā)現(xiàn)，成功教育是可以復(fù)制的，好家長就能教出好成績。家長要成為孩子最好的老師，才能讓孩子更自信、更優(yōu)秀。

幼兒園小班繪本閱讀：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E

活動目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

2.知道遇到事情要勇敢、機智，體驗故事的趣味性。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件活動過程：

一、引起興趣，關(guān)注故事的名字1.猜猜，他們是誰？他們在干什么呢？

2.蛤蟆爺爺會對小蛤蟆說些什么呢？今天倪老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。

--這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。

二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容1.圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆說："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。

2.圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？

--這里讓幼兒仔細(xì)觀察蛤蟆的表情。

小蛤蟆害怕了，他問爺爺："那我們該怎么辦呢？爺爺說："我來給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"3.圖片三：他們并不知道，其實，在他們身后已經(jīng)有敵人了（這里點擊圖片三）猜猜這個敵人藏在哪里？會是誰呢？

圖片四：是啊，原來是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說："今天我要吃掉你們。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺得爺爺會逃走會害怕嗎？那它會怎么做呢？它會有什么好辦法呢？

--這里根據(jù)孩子的回答進行追問。

圖片五：爺爺一點也沒有害怕，他勇敢地對蛇說："有本事你就吃掉我把。"說著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學(xué)做動作）圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它說："爺爺，你真了不起！"爺爺開心地笑了，說："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"4.圖片七：正說著，一個更大的敵人出現(xiàn)了，這次會是誰呢？猜猜它是誰？

--這里可以進行追問：誰會有這么大的尾巴呢？

圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說："我要把你們?nèi)缘簟?小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會逃走也會害怕嗎？

圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來都沒有見過這么大的怪獸，爺爺轉(zhuǎn)身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰會來救爺爺呢？

--小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)模?/p>

圖片十：小蛤蟆這時候想到了爺爺說的話，不要害怕，要動腦筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪兀?/p>

--我們一起來幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對著做怪獸扔果子動作）教師小結(jié)：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點點，小蛤蟆說："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點點了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"6.圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個人開心地抱在一起，爺爺說："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險的時候，如果身邊有個好朋友就會幫助你。

7.圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。

--這里根據(jù)幼兒的回答點出ppt三、完整欣賞故事1.爺爺對小蛤蟆說……2.今天，老師在外面操場上準(zhǔn)備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會我們?nèi)ネ娴臅r候可能還會有怪獸出現(xiàn)，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？

活動反思：

在今天的活動中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個問題都能回答道我的點子上，這個故事，我并沒有將內(nèi)容全部融合進去，而是選擇了其中的兩個秘訣，我把第三個秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的提升?；顒又?，我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測出接下來會發(fā)生的事情。但活動中也存在著一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻€環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時出現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現(xiàn)在同一幅畫面上的話可能效果會更好。