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幾個(gè)月大的嬰兒交往里程碑

發(fā)布時(shí)間:2022-03-21 嬰兒早期教育 以春節(jié)為主題的五大領(lǐng)域教案 幼兒園社會(huì)交往說(shuō)課稿

孩子6個(gè)月時(shí),他會(huì)學(xué)到不少有關(guān)交往的知識(shí),用我們還不十分清楚的方式,他已變成一個(gè)隨機(jī)應(yīng)變的專家。他會(huì)知道怎樣和你搭話,如何和你談下去;他還能學(xué)會(huì)怎樣用微笑、用咿呀學(xué)語(yǔ)吸引你的注意力,讓你對(duì)他感興趣,對(duì)他好奇;他還知道怎樣用心不在焉和表現(xiàn)出不耐煩來(lái)結(jié)束交談,在這個(gè)階段,他獲得的能力可以用以下的文字概括

●3個(gè)月

他不喜歡被剝奪交往的機(jī)會(huì),當(dāng)把他一個(gè)人丟下不管時(shí),他常常會(huì)哭喊;當(dāng)大人重新出現(xiàn)在他身邊,并且和他說(shuō)話,用撥浪鼓逗他開(kāi)心時(shí),他就會(huì)停止哭叫;聽(tīng)見(jiàn)人的說(shuō)話聲他會(huì)微笑、蹬腿、晃動(dòng)胳膊來(lái)表示他的興奮;他對(duì)媽媽和其他家庭成員很友善,這說(shuō)明他能認(rèn)識(shí)他們;他看見(jiàn)陌生人會(huì)表現(xiàn)出害怕,做出驅(qū)趕他們的姿勢(shì),甚至還可能哭喊起來(lái)。

●4個(gè)月

希望別人抱他時(shí),他會(huì)舉起胳膊;他會(huì)死死地盯著人的臉看,目光幾乎總是追隨著人離去的方向;他會(huì)對(duì)和他說(shuō)話的人微笑,當(dāng)別人對(duì)他表現(xiàn)出特別的關(guān)注時(shí),他會(huì)流露出高興的神情;當(dāng)有人同他做游戲時(shí),他會(huì)開(kāi)懷大笑。

●5—6個(gè)月之間

他對(duì)微笑和責(zé)備的語(yǔ)氣會(huì)做出截然不同的反應(yīng),他會(huì)微笑著跟熟悉的人打招呼,對(duì)陌生人則表現(xiàn)出顯而易見(jiàn)的恐懼。

●6個(gè)月

交往活動(dòng)會(huì)變得更加主動(dòng),以至于當(dāng)別人抱他時(shí),他可能會(huì)拽人家的頭發(fā)、刮人家的鼻子或開(kāi)始拍人家的臉。

●7—9個(gè)月

他通過(guò)模仿別人說(shuō)話的聲音或手勢(shì)來(lái)參與社交話動(dòng)。

●12個(gè)月

若別人說(shuō)“不”時(shí),他就會(huì)停止做某事;他不喜歡陌生人,當(dāng)陌生人接近他時(shí),他會(huì)表現(xiàn)出恐懼,并躲到媽媽身邊,他甚至有可能哭喊。在這個(gè)年齡,他可能變得對(duì)你有點(diǎn)戀戀不舍。

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孩子交往行為始于嬰兒時(shí)期


孩子的交往行為始于嬰兒時(shí)期。你對(duì)待孩子的方式和孩子對(duì)你、對(duì)外部世界作出反應(yīng)的方式,將影響孩子性格的形成。早在幼年時(shí)代,交際行為的發(fā)展具有明顯的階段性特點(diǎn),從還是個(gè)不愛(ài)交際的新生兒時(shí)起,嬰兒就通過(guò)模仿其他人從而參與到他周圍的交際圈中。他最先模仿的是別人的面部表情、手勢(shì)和動(dòng)作,然后是說(shuō)話聲,最后是行為方式。

在他生命伊始,一個(gè)最重要的領(lǐng)路人就是媽媽,或媽媽的替身。那些和他們的媽媽建立起充滿溫馨、愛(ài)戀和開(kāi)朗的關(guān)系的嬰兒會(huì)被早期在這種關(guān)系中獲得的樂(lè)趣所激發(fā),從而也會(huì)和其他人建立友好關(guān)系。也許在孩子出生后第二年的某段時(shí)間,會(huì)有一點(diǎn)小麻煩,這時(shí),孩子會(huì)使出渾身解數(shù)企圖鬧獨(dú)立,以至于在這個(gè)階段,他會(huì)拒絕你讓他做的所有事,卻偏要去做那些你禁止他做的事。這時(shí),你應(yīng)該跟他配合,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他不會(huì)變成一個(gè)怪物,他還需要你的幫助才能步入長(zhǎng)大成人的正確軌道上來(lái)。若是你運(yùn)用你的智慧,讓孩子感到好像他在自主行事,而不是你在幫他,那么你的工作會(huì)更容易開(kāi)展,最終,你將擁有一個(gè)可愛(ài)的孩子,他會(huì)尊重他人的情感,他強(qiáng)烈地希望和那些他所愛(ài)的人們分享他的幸福。

人格的發(fā)育0-1歲

你的孩子不同于別的孩子,他是獨(dú)一無(wú)二的,無(wú)論你讀過(guò)多少書(shū),卻沒(méi)有一本書(shū)能告訴你有關(guān)他的一切,你必須一點(diǎn)一點(diǎn)地去了解他,仔細(xì)觀察他,對(duì)每個(gè)跡象都全神貫注,你會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)他并引以為驕傲。孩于是你最寶貴的財(cái)富之—,你應(yīng)該做的最重要的一項(xiàng)工作就是培養(yǎng)他的個(gè)性,幫助他生長(zhǎng)成熟,保護(hù)他不受傷害。

把嬰兒當(dāng)作一個(gè)個(gè)體的生命了逐漸認(rèn)識(shí),就像慢慢地去讀一個(gè)激動(dòng)人心的故事,你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)他是喜歡溫和的對(duì)待,還是稍稍粗暴一點(diǎn)的管教;你會(huì)發(fā)現(xiàn)是否他具有幽默感,喜歡開(kāi)玩笑,樂(lè)于參加活動(dòng),還是他喜歡安靜??赡苣慊ㄙM(fèi)幾周的時(shí)間,去了解孩子的問(wèn)題,你剛弄明白,可是孩子已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了。甚至你花費(fèi)幾個(gè)月的時(shí)間去了解他哭的方式——這會(huì)表明他是—個(gè)躁動(dòng)不安的嬰兒還是一個(gè)安靜的嬰兒。但不要著急,你會(huì)逐漸了解孩子的所有個(gè)性:如他吃飯是快還是慢;他需要較多還是較少的睡眠;他是否喜歡別人抱他。

當(dāng)你對(duì)孩子有所了解后,你就不得不做出許多新的考慮和調(diào)整,以便使你的日常生活適應(yīng)他的需要。

4歲是語(yǔ)言發(fā)展的重要里程碑


4歲是言語(yǔ)發(fā)展一個(gè)重要的里程碑,在這一年中兒童的言語(yǔ)發(fā)生了翻天覆地的變化,不知您是否留意。

4歲時(shí),絕大部分幼兒基本能發(fā)清各種元音和輔音,對(duì)語(yǔ)音的意識(shí)也明顯發(fā)展起來(lái),他們開(kāi)始自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)待發(fā)音。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)喜歡糾正、評(píng)價(jià)別人的發(fā)音;并且特別專注自己的發(fā)音,他們會(huì)有意識(shí)的重復(fù)練習(xí),或故意回避難發(fā)的音,或?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤申辯。

4歲左右是詞匯量飛躍發(fā)展時(shí)期。在詞匯量不斷增加,詞類不斷擴(kuò)大的同時(shí)幼兒所掌握的每一個(gè)詞的含義也在逐漸確切,如4歲幼兒知道不僅自己是兒子而且爸爸也是爺爺?shù)膬鹤?。隨著幼兒交往范圍的擴(kuò)大,4歲幼兒能夠獨(dú)立地講述事情,但仍具有情景性,而且在游戲中在遇到困難和疑惑時(shí)常出現(xiàn)自言自語(yǔ)。

4歲是語(yǔ)音口腔定型期,同不同方音的人接觸能學(xué)到比較地道的口音,這一時(shí)期是學(xué)習(xí)母語(yǔ)和外語(yǔ)的關(guān)鍵期。因此,要提高幼兒的語(yǔ)言文字智能,父母等成人要提高自身的修養(yǎng)。成人在日常生活中要盡力規(guī)范自己的發(fā)音,注意自己的措詞,與幼兒一起惟妙惟肖地描述周圍的人事物,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境以及交往和活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒充分地自由表達(dá)。

4歲是培養(yǎng)孩子學(xué)外語(yǔ)興趣的關(guān)鍵期

4歲孩子是語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期,這時(shí)孩子很容易接受聽(tīng)到的話和聲音,可以自然而然地接受外語(yǔ)。再加上孩子的模仿能力很強(qiáng),能夠形象地模仿出成人發(fā)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào),發(fā)音準(zhǔn)確而清晰。4歲孩子的機(jī)械記憶能力較強(qiáng),而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是需要依賴機(jī)械記憶的,所以4歲的孩子完全有能力學(xué)習(xí)并掌握外語(yǔ)的日常口語(yǔ)。從小學(xué)習(xí)外語(yǔ)不僅為正確發(fā)音和掌握口語(yǔ)打下基礎(chǔ),并且能夠培養(yǎng)孩子對(duì)外語(yǔ)的興趣,為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)和閱讀做好準(zhǔn)備。

孩子學(xué)說(shuō)外語(yǔ),最好是通過(guò)日常生活,在與人交往中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是日常生活中經(jīng)常接觸到的,既便于學(xué)習(xí)和理解,又便于記憶和掌握。單詞和句子可以同時(shí)教,學(xué)會(huì)了一些單同后,就可以教簡(jiǎn)單的句子了,然后再通過(guò)句子來(lái)擴(kuò)展單詞。教孩子外語(yǔ)時(shí),每天都應(yīng)堅(jiān)持教一點(diǎn)并復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。教的方法很多,多種方法可以結(jié)合運(yùn)用,選擇一些簡(jiǎn)單的外語(yǔ)歌曲教給孩子,既能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣,又能掌握一些外語(yǔ)單詞和句子。由于這一時(shí)期該子的思維具體、形象,所以教外語(yǔ)時(shí)家長(zhǎng)最好結(jié)合實(shí)物和圖片來(lái)進(jìn)行。

6個(gè)月嬰兒早期教育大綱


1.運(yùn)動(dòng)獨(dú)坐

獨(dú)自坐是嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的一個(gè)轉(zhuǎn)折,它表明嬰兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)育有了一定的成熟性,嬰兒活動(dòng)范圍及自主性都有了一定的增加,這有助于他(她)接觸和學(xué)會(huì)更多的東西。在嬰兒靠坐較穩(wěn),或僅有一點(diǎn)支撐就可坐穩(wěn)的基礎(chǔ)上,可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習(xí)獨(dú)坐。開(kāi)始可能只是獨(dú)坐片刻,或獨(dú)坐時(shí)身體前傾或后傾。此時(shí)可讓嬰兒短暫的坐著玩,以后逐漸鍛煉他(她延長(zhǎng)坐著玩的時(shí)間,直到可穩(wěn)定的獨(dú)立坐著玩兒。

學(xué)爬自嬰兒能夠自如地翻身開(kāi)始就有了學(xué)爬的機(jī)會(huì),開(kāi)始他(她)可能會(huì)有時(shí)趴著玩兒,但不能向前爬行,或者最初學(xué)爬時(shí)只是原地打轉(zhuǎn)及后退,此時(shí)家長(zhǎng)可有意識(shí)地教嬰兒練習(xí)爬。前面可放一些玩具逗引小兒去抓,后邊可將手放在嬰兒的腳底,給他(她)一定的力,幫助他學(xué)會(huì)向前爬行。

2.認(rèn)識(shí)

玩具倒手嬰兒在能夠準(zhǔn)確抓握,能模仿敲、搖玩具的基礎(chǔ)上,開(kāi)始發(fā)展雙手共同的活動(dòng)。首先是倒手,在和嬰兒玩的時(shí)候,有意識(shí)地連續(xù)向一只手遞玩具或食物,訓(xùn)練嬰兒將手中的東西從一只手換到另一只手上。這種最初的雙手配合活動(dòng)是很重要的,它可早期觀察出雙手的活動(dòng)是否正常、一致,兩只手是否有對(duì)在一起的趨勢(shì)。

抓取小物體嬰兒在練習(xí)抓握時(shí),一般接觸的都是比較大的物體,他(她)可一下子就注視到,并能準(zhǔn)確地抓取到。在這個(gè)基礎(chǔ)上要給嬰兒一些小的物品,如小糖豆、小米花等。首先訓(xùn)練嬰兒的注意,是否一下就看到,以后嬰兒會(huì)練習(xí)抓取。此時(shí)嬰兒手指的運(yùn)動(dòng)尚未分化好,還不能精確地捏取,但仍要給嬰兒這些小物品玩,讓他(她)練習(xí)捏取。這個(gè)年齡段的嬰兒對(duì)小物品只能耙取,即大把的抓進(jìn)手心,或用多指一起將它夾起,經(jīng)過(guò)多次鍛煉,嬰兒會(huì)逐漸地學(xué)會(huì)將小物品捏起。

3.語(yǔ)言

模仿發(fā)音節(jié)隨著嬰兒與外界接觸的增加,與親人的交往增加,嬰兒的發(fā)音反應(yīng)越來(lái)越強(qiáng)烈,好像總要說(shuō)些什么,此時(shí)已不是單獨(dú)的元音和輔音,而是發(fā)出一些音節(jié)。家長(zhǎng)要有意識(shí)地教他一些音節(jié)的發(fā)音,如ba-ba,ma-ma,da-da等。嬰兒可很清晰地模仿發(fā)出這些音,但沒(méi)有任何意義。此時(shí)家長(zhǎng)在他(她)發(fā)音時(shí)要給予應(yīng)答和鼓勵(lì),使他(她)建立此音與實(shí)際意義的聯(lián)系,為他(她)有意識(shí)地叫爸爸、媽媽打好基礎(chǔ)。

語(yǔ)言信號(hào)反應(yīng)在家長(zhǎng)多次的重復(fù)某一語(yǔ)詞(多是名稱)并與實(shí)際東西聯(lián)系起來(lái)時(shí),嬰兒會(huì)逐漸理解了這一語(yǔ)詞的意義,并建立了這一信號(hào)的反應(yīng)。比如,經(jīng)常叫嬰兒的名字,他(她)會(huì)對(duì)自己的名字很熟悉,當(dāng)你喊他時(shí),他(她)會(huì)馬上抬起頭或轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看。再比如,經(jīng)常給他看燈,告訴他(她)“燈”,并指給他看,以后他(她)會(huì)一聽(tīng)到“燈”這個(gè)詞的信號(hào)馬上去找,這就開(kāi)始建立了語(yǔ)言信號(hào)的反應(yīng)。分頁(yè)標(biāo)題

4.生活與交往

認(rèn)人嬰兒經(jīng)過(guò)了對(duì)人的泛化認(rèn)識(shí)后,逐漸有了分化的認(rèn)識(shí),開(kāi)始出現(xiàn)怯生的表現(xiàn),這是嬰兒的進(jìn)步。此時(shí)要多給嬰兒接觸人的機(jī)會(huì),觀察他(她)對(duì)熟人、生人的不同反應(yīng),教會(huì)他(她)對(duì)熟人用微笑或發(fā)音來(lái)打招呼,對(duì)生人逐漸適應(yīng),多與人友好交往,逐漸地增加熟悉的人數(shù),減輕他(她)怯生反應(yīng)的強(qiáng)度。

1-2個(gè)月嬰兒的益智游戲


童床上的體操

活動(dòng)內(nèi)容:

在嬰兒床四周掛一些小玩具和小東西(如小鈴鐺),使它成為一個(gè)體操館或游戲中心。當(dāng)嬰兒移動(dòng)身體時(shí),確保他和床有偶爾的接觸碰撞!

1-2個(gè)月嬰兒的益智游戲

益處

嬰兒是觀察者和實(shí)驗(yàn)家。和嬰兒床偶爾的接觸能鼓勵(lì)他的探索精神。

布袋木偶

活動(dòng)內(nèi)容:

你可以做一個(gè)或買一個(gè)布袋木偶,上面應(yīng)畫(huà)有逼真的人或動(dòng)物面孔。最好是用質(zhì)地柔軟的物質(zhì)做成的木偶

益處

嬰兒從開(kāi)始就喜歡看人和動(dòng)物的臉,并想與之接觸,布袋木偶給他提供了一個(gè)新渠道。

七色光

活動(dòng)內(nèi)容:

在朝陽(yáng)的窗戶旁放置一個(gè)分光棱鏡,讓彩虹中的七色光都呈現(xiàn)在地板上。當(dāng)然,你要把孩子放在能看見(jiàn)這些豐富色彩變化的位置。

益處

強(qiáng)烈的色彩對(duì)比和色彩運(yùn)動(dòng)將吸引孩子的注意力,并能訓(xùn)練他的視力。

錄音

活動(dòng)內(nèi)容:

錄下房屋周圍通常能聽(tīng)到的聲響:門鈴聲、自來(lái)水聲、吸塵器聲等。播放時(shí)應(yīng)將音量放低。

益處

身于這些低聲音響中,有助于孩子適應(yīng)周圍的環(huán)境。

推車上的萬(wàn)花筒

活動(dòng)內(nèi)容:

在嬰兒推車的支架上裹一些毛質(zhì)物體,系上些環(huán)狀物,這就將手推車設(shè)計(jì)成了一個(gè)活動(dòng)中心

益處

手推車上的東西有助于孩子形成實(shí)物的觀念,同時(shí)能訓(xùn)練他眼光的跟蹤能力

室內(nèi)體操館

將你的孩子置于室內(nèi)體操館中,在那里他能偶爾或有意識(shí)地發(fā)出聲音,挪動(dòng)物體或是瞥見(jiàn)自己在鏡中的模樣。

益處

嬰兒是觀察者和實(shí)驗(yàn)家,通過(guò)在體操館的接觸而獲得某些反應(yīng)能力將鼓勵(lì)其探索精神。

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