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幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿《吹泡泡》

發(fā)布時(shí)間:2022-03-19 吹泡泡游戲 吹泡泡教案 幼兒園中班語(yǔ)言吹泡泡說(shuō)課稿

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《吹泡泡》是一篇幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿,適用于中班的科學(xué)教學(xué)說(shuō)課,運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的,快來(lái)看看吹泡泡說(shuō)課稿吧。

說(shuō)活動(dòng)教材:

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過(guò)程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問(wèn)題,與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo):

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

說(shuō)活動(dòng)方法:

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng),讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法:一“順”,二“引”,三“助”。

“順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng),為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料,使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中,教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間,提供豐富的材料。

“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開放性問(wèn)題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。

“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中,為他們提供“吹泡泡”所需工具,讓幼兒觀察并提問(wèn):“這些工具能做什么?”,以問(wèn)題引出課題“吹泡泡”游戲,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為建構(gòu)新知做鋪墊。

第二環(huán)節(jié):感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間,讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開放性的問(wèn)題:“吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?”,用“引”的方法,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié):體驗(yàn)驗(yàn)證。

在本環(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具),邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí),對(duì)幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”,利用開放式問(wèn)題:“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔,把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī),設(shè)置開放式問(wèn)題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密?”,“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:“吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。

小百科:吹泡泡,是一種兒童玩的游戲。是一種很流行的游戲。玩這種游戲的通常是小孩子。

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幼兒園中班說(shuō)課稿:吹泡泡


一、說(shuō)活動(dòng)教材:

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過(guò)程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問(wèn)題,與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué),達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo):

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)方法:

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng),讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法:一“順”,二“引”,三“助”。

“順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng),為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料,使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中,教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間,提供豐富的材料。

“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開放性問(wèn)題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。

“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中,為他們提供“吹泡泡”所需工具,讓幼兒觀察并提問(wèn):“這些工具能做什么?”,以問(wèn)題引出課題“吹泡泡”游戲,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為建構(gòu)新知做鋪墊。

第二環(huán)節(jié):感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間,讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程,通過(guò)運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開放性的問(wèn)題:“吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?”,用“引”的方法,啟發(fā)引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié):體驗(yàn)驗(yàn)證。

在本環(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具),邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí),對(duì)幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”,利用開放式問(wèn)題:“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔,把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī),設(shè)置開放式問(wèn)題”每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密?“,”引“發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:“吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。

附:中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)反思

吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標(biāo)是:1、體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。2、嘗試用不同的器具吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。3、嘗試集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)一開始,我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料,問(wèn)這些材料能干什么?他們都說(shuō)能吹泡泡,于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多,有的說(shuō)泡泡是圓的,有的說(shuō)泡泡會(huì)炸掉,有的說(shuō)泡泡有大有小,于是我引導(dǎo)他們觀察用來(lái)吹泡泡的工具,看看是什么形狀的,孩子們都說(shuō)是圓的,順著這個(gè)問(wèn)題,我出示了方形、三角形的工具,讓他們猜猜,用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說(shuō)是的,有的說(shuō)不是,于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下,看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高,自己實(shí)驗(yàn)起來(lái),他們發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來(lái)?;顒?dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂(lè)表演吹泡泡歌曲,孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。

但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,孩子們?cè)俅禃r(shí)不知道怎樣來(lái)吹,主要是我課前沒(méi)有考慮到,總覺(jué)得這很簡(jiǎn)單,不需多加明,通過(guò)這節(jié)活動(dòng),我知道,在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說(shuō)明清楚。

幼兒園中班說(shuō)課稿:《吹泡泡》


一、說(shuō)教材

1、教材分析《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童趣的詩(shī)歌。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來(lái)描繪大自然的豐富多彩,以幼兒的心靈去體會(huì)大自然的神奇和美麗,充滿了美麗而神奇的想象。詩(shī)歌中簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語(yǔ)言將月亮和星星,烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹和蘋果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來(lái),不但增添了詩(shī)歌的韻律美,而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色,使作品畫面感增強(qiáng),想象豐富,韻律和諧,富有童趣。整首詩(shī)歌洋溢著快樂(lè)開朗的氣氛。

這首詩(shī)歌不但意境美,而且用擬人化的手法“吹”,使整首詩(shī)歌變得更為生動(dòng)、形象、有趣、充滿了動(dòng)感。中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加,對(duì)詞義的理解也比以前深刻,但對(duì)于作品所蘊(yùn)含的美的理解仍有困難。但這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)整齊,句式統(tǒng)一,適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。所以我將為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動(dòng)逼真的情景,讓他們感受和體會(huì)作品的意境美,并鼓勵(lì)他們嘗試仿編詩(shī)歌,在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

2、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)以上分析以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,本活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),制定了以下目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌,并能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌;3、欣賞詩(shī)歌,感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)中班幼兒已具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,為這次活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn),基于這一點(diǎn),我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為:理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。

難點(diǎn)定為:運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備為了能讓幼兒在輕松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美,也為了本次活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行,我做了以下準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解大自然中事物之間的的密切關(guān)系,如母雞和雞蛋,浪花和大海等,為創(chuàng)編活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩(shī)歌相匹配的課件和音樂(lè),人手一份小圖片。幼兒收集的大自然的圖片。

3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)室中放置一張大的與詩(shī)歌內(nèi)容相符的海報(bào),幼兒呈半圓形用墊子圍坐在海報(bào)前面。

二、說(shuō)教法

新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我在本次活動(dòng)中采用了以下教法:

1、現(xiàn)代科技媒體的運(yùn)用。制作與詩(shī)歌作品內(nèi)容相匹配的課件,以動(dòng)態(tài)的效果來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,如星星是月亮吹出的泡泡,那么在課件上呈現(xiàn)的就是:月亮的“嘴巴”作吹泡泡狀,星星一閃一閃的變大,采用這種生動(dòng)而有趣的方式來(lái)為教學(xué)重難點(diǎn)的理解與突破做好基礎(chǔ)鋪墊,也能進(jìn)一步幫助幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、圖譜法。在幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我將詩(shī)歌用幾張簡(jiǎn)單的圖片有序的展示在幼兒眼前,這樣不僅便于幼兒記憶詩(shī)歌,朗誦詩(shī)歌,也幫助幼兒進(jìn)一步了解了詩(shī)歌中月亮和星星,烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹和蘋果的關(guān)系,為創(chuàng)編環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行做好鋪墊,也為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、觀察法等教學(xué)方法。

三、說(shuō)學(xué)法

新《綱要》中提出,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享、探索的過(guò)程和結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在本次活動(dòng)中有以下學(xué)法:

1、多通道感官參與法。從活動(dòng)開始請(qǐng)幼兒吹一吹,玩一玩、想一想泡泡到看一看、說(shuō)一說(shuō)、大自然中的泡泡再到想一想、編一編泡泡,從多方位、多感官、多方式的引領(lǐng)下將幼兒帶入優(yōu)美的詩(shī)歌氛圍中,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而深入感受詩(shī)歌的內(nèi)涵,喜歡上詩(shī)歌。

2、整合教育的方法。本次活動(dòng)遵循中班幼兒的發(fā)展情況,創(chuàng)造條件,使每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)編活動(dòng)中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒觀察自己帶的大自然的照片,找出有相關(guān)聯(lián)系的事物,畫在老師提供的格子紙上,并按照詩(shī)歌的句式編一句好聽的話。將繪畫和語(yǔ)言相結(jié)合的方式,不僅降低了創(chuàng)編的難度,也打破了往常的創(chuàng)編模式而引起了幼兒的創(chuàng)編欲望,很好地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為:幼兒是認(rèn)識(shí)的主體,幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)也不例外。因此,只有讓幼兒充分地去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造,幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩(shī)歌內(nèi)容,同時(shí)獲得詩(shī)歌以外能力的發(fā)展,為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行:

第一環(huán)節(jié):玩吹泡泡,激發(fā)興趣;3第二環(huán)節(jié):理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;10第三環(huán)節(jié):根據(jù)詩(shī)歌的句式和含義,創(chuàng)編詩(shī)歌;10第四環(huán)節(jié):用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。2下面是我對(duì)本次活動(dòng)的詳細(xì)解說(shuō):

第一環(huán)節(jié):玩吹泡泡,激發(fā)興趣;小朋友們你們玩過(guò)吹泡泡嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們玩一玩吹泡泡的游戲,看一看你們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?

本環(huán)節(jié)教師通過(guò)讓幼兒在玩吹泡泡的游戲中感受泡泡的外形特征,以及感受到吹泡泡的游戲的趣味性,從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣,從而順利的進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié):理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;10小朋友能夠吹出圓圓的泡泡,大自然中的一些東西他也會(huì)吹出泡泡,我們一起來(lái)看一看,是誰(shuí)吹泡泡呢?吹出了怎樣的泡泡呢?

教師出示ppt,分段欣賞。

第一幅:是誰(shuí)在吹泡泡呀?月亮?xí)党鲈鯓拥呐菖菽??我們一起?lái)看一看。教師播放課件。星星是月亮吹出的泡泡。(邊說(shuō)邊在旁邊的黑板上貼出圖譜)第二幅:現(xiàn)在是誰(shuí)在吹泡泡呀?小草會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?教師播放課件,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)幼兒的回答,露珠是小草吹出的泡泡,而貼出相應(yīng)圖片。

第三幅:烏云會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?請(qǐng)你們來(lái)猜一猜?在幼兒的猜測(cè)中教師播放課件,讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)并根據(jù)前兩次的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)“雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡”,并請(qǐng)幼兒來(lái)幫助老師貼出圖譜。

第四幅:果樹會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?請(qǐng)你們也來(lái)猜一猜?播放果樹上長(zhǎng)出蘋果的畫面,從動(dòng)感的畫面中深刻的了解蘋果是果樹吹出的泡泡。

本環(huán)節(jié)通過(guò)看動(dòng)態(tài)的ppt,通過(guò)老師層層剝離的提問(wèn)方式,引發(fā)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),并將經(jīng)驗(yàn)與詩(shī)歌中的語(yǔ)言建立聯(lián)系,從一開始的直接出示到后來(lái)的請(qǐng)幼兒猜一猜,從一開始的教師總結(jié)詩(shī)歌句式到幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌句子,并在幼兒回答內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步追問(wèn),使用追問(wèn)的方式引發(fā)幼兒深入思考,從而進(jìn)一步引導(dǎo)他們理解詩(shī)歌,提升他們的生活經(jīng)驗(yàn),深入感受詩(shī)歌的意境美。

我們一起看著圖譜來(lái)輕輕地念一念這首有趣的詩(shī)歌吧!師帶領(lǐng)幼兒一起看著圖譜有感情的朗誦詩(shī)歌,在朗誦詩(shī)歌的同時(shí)再次感受詩(shī)歌的句式以及事物之間的聯(lián)系。為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)編做準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié):根據(jù)詩(shī)歌的句式和含義,創(chuàng)編詩(shī)歌;10請(qǐng)小朋友們拿出自己帶的照片,找一找,誰(shuí)是誰(shuí)吹出的泡泡,找到了請(qǐng)你們畫在老師給你們的圖格里,再請(qǐng)你說(shuō)給旁邊的小朋友聽一聽,誰(shuí)是誰(shuí)吹出的泡泡。

本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒看一看、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的方式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌。讓幼兒看著圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)幼兒自由討論,組織幼兒交流,請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌詩(shī)句,并鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀的詩(shī)句。在創(chuàng)編過(guò)程中,根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo),充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,也為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì),這樣可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒,讓他們?cè)谳p松的氛圍中得到最大限度的發(fā)展。

第四環(huán)節(jié):用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。2結(jié)合小朋友畫的圖譜,播放優(yōu)美的背景音樂(lè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂(lè)朗誦,再次感受詩(shī)歌的韻律美。

本環(huán)節(jié)用音樂(lè)烘托這首詩(shī)歌。利用音樂(lè)做背景,讓幼兒在音樂(lè)的烘托下進(jìn)行欣賞、朗誦這首詩(shī)歌以及自己創(chuàng)編的部分,這不僅是一種詩(shī)歌意境的升華,也會(huì)給幼兒留下深刻的印象。

活動(dòng)在幼兒優(yōu)美的朗誦聲中結(jié)束。

中班科學(xué)活動(dòng)吹泡泡


中班科學(xué)活動(dòng)吹泡泡教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)吹泡泡的方法,知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形,體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣,適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看吹泡泡教案吧?;顒?dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形,體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

3、初步培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)具教具:泡泡液、毛巾)每組一份,(圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器)每組一份。大記錄表一份,三角形、正方形、心形卡片若干,五角星吹泡器、長(zhǎng)方形吹泡器各一個(gè)。歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

1、今天我們來(lái)這里做什么?今天老師請(qǐng)你們來(lái)玩游戲。

(二)、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

1、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸,輕輕一吹出泡泡,激發(fā)幼兒的興趣。

(哇,泡泡飛起來(lái)呀,小朋友想不想玩? 早猜到你們想玩了。)

2、可是你們知道怎樣吹出泡泡來(lái)的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?教師示范并講解吹泡泡的方法(吹泡泡要先蘸一點(diǎn)泡泡液,然后嘴對(duì)著泡器,把氣吹出來(lái)。)你們會(huì)不會(huì)吹?吹給老師看看。

(三)、創(chuàng)設(shè)自由探索的空間,掌握吹泡泡的基本技能。

1、老師為大家都準(zhǔn)備了圓形吹泡器,想不想讓泡泡都飛起來(lái)?

泡的游戲嗎?老師有要求的:吹泡泡時(shí),嘴巴不要碰到工具,不要對(duì)著同伴的臉吹泡泡,如果不小心泡泡水撒到桌子上上,要用毛巾擦干凈。音樂(lè)一停,小朋友要馬上回到位置上休息。

2、幼兒自由探索吹泡泡,掌握吹泡泡的基本技巧。師巡視指導(dǎo)。

3、泡泡吹出來(lái)了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大?

4、總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是怎么成功的?教師演示,和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。蘸一蘸泡泡液,然后輕輕地吹,吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些,就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對(duì)嗎?太棒了!

(四)、猜想環(huán)節(jié)

1、出示記錄表,介紹材料。

(師:除了圓形的吹泡器,老師也帶來(lái)了其他形狀的吹泡器。出示記錄表,小朋友們來(lái)看看,都有什么形狀的吹泡器?

2、猜一猜:三角形、方形、心形的吹泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡? 引導(dǎo)幼兒說(shuō):我覺(jué)得三角形吹泡器會(huì)吹出形的泡泡。

3、幼兒大膽猜想,老師根據(jù)幼兒猜想做記錄。

(五)、出示其他形狀的吹泡器,動(dòng)手驗(yàn)證

1、大家都有自己的想法,結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢?我們親自來(lái)試試不就知道了嗎?

2、幼兒分組操作,并進(jìn)行記錄。 在操作前提出要求:

(1)在吹泡泡的時(shí)候,要注意,你玩什么吹泡器?它吹的吹出的泡泡是什么形狀的,把你看到的記在腦子里,等會(huì)老師要考你哦?

(2)三角形、正方形和愛(ài)心型吹泡器,每一種吹泡器都要玩哦。

(3)音樂(lè)一停,小朋友要馬上回到位置上休息。

3、幼兒操作嘗試,教師全面觀察,及時(shí)給予支持與幫助。

(六) 驗(yàn)證泡泡的形狀

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你玩什么形狀的泡泡器,它能吹出什么形狀的泡泡。

2、出示幼兒的觀察記錄表,我們來(lái)看看小朋友的記錄紙,三角形的吹泡器幾個(gè)小朋友吹出的泡泡是圓形的?根據(jù)幼兒的實(shí)際記錄情況依次驗(yàn)證糾正。

3、總結(jié)得出:今天發(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)三種形狀的吹泡器,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

(七)、總結(jié)

今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開心嗎?生活中還有很多形狀的物品能吹出泡泡,這里有五角星形的吹泡器,長(zhǎng)方形吹泡器,能吹出什么形狀的泡泡呢?我們一起到外面去玩吧!

活動(dòng)反思

平時(shí),經(jīng)??匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰(shuí)吹的多等,由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂(lè),樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時(shí)間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí),終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到,不要一味的遵循原則,有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》


中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,制作方法與步驟,實(shí)驗(yàn)操作,教師指導(dǎo)建議,拓展與替代,小知識(shí),活動(dòng)反思等內(nèi)容,認(rèn)識(shí)各種吹泡泡的工具,體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣,適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看《吹泡泡》教案吧?;顒?dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)各種吹泡泡的工具。

2、體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

鐵絲、鉗子、棉線、自制的泡泡水、大小不同的吸管。  

制作方法與步驟:

(1)把鐵絲彎成小勺做成吹泡泡工具(纏上棉線效果更好)。

(2)自制的吹泡泡工具可以做半圓形、三角形等不同形狀。(見“吹泡泡圖1”)

實(shí)驗(yàn)操作:

(1)讓幼兒用不同大小的吸管自由吹泡泡玩??梢园盐懿迦肱菖菟写禋?,會(huì)看到泡泡層出不窮地冒出來(lái)(見“吹泡泡圖2”);也可以在泡泡水里蘸一下吸管,然后拿出來(lái)把泡泡吹在桌子上,看誰(shuí)吹的泡泡堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng);還可以讓幼兒把吸管輕輕地插入泡泡中向里慢慢吹氣,泡泡會(huì)慢慢變大。(見吹泡泡3)

(2)讓幼兒用自制工具吹泡泡玩,比比誰(shuí)的泡泡最大。

教師指導(dǎo)建議:

①提醒幼兒注意觀察:雖然自制的吹泡泡工具形狀不同,但是吹出來(lái)的泡泡卻都是圓形的。

②引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡工具的共同特點(diǎn):有孔或者有縫隙。

拓展與替代:

③ 觀察生活中還有哪些材料和工具能吹出泡泡,例如:蒼蠅拍、漏勺、鞋刷等。

④ 嘗試將生活中的其他材料變成吹泡泡工具,如在樹葉上穿孔等。

小知識(shí)

泡泡的形成是一個(gè)充氣的過(guò)程,所以泡泡的內(nèi)氣壓略大于外氣壓,由于內(nèi)氣壓有向外的力,且在各個(gè)方向上都有;加上泡泡這種物質(zhì)的“柔軟”程度,要使得這些力最后能夠達(dá)到平衡,只有球狀才能滿足條件。所以不管什么形狀的吹泡工具,吹出來(lái)的泡泡看似都是圓的。而上面的情況是在球形足夠小的時(shí)候的理想情況,實(shí)際上一個(gè)球形的“上表面”和“下表面”接觸到的大氣壓力不一樣,同時(shí)它本身有重量,所以這個(gè)球形并不完美。換言之,如果泡泡足夠大,它就會(huì)顯得很扁。 此外,吹出來(lái)的泡泡大小與吹的力量、吹具等因素有關(guān)。

活動(dòng)反思:

吹泡泡是每個(gè)人童年最美好的回憶,看著五彩繽紛,隨風(fēng)飛揚(yáng)的泡泡,心情不由變得舒暢起來(lái),而現(xiàn)在的孩子們也對(duì)泡泡充滿了興趣,根據(jù)幼兒對(duì)周圍事物充滿好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng),培養(yǎng)他們探索的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

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