大班風車教案通用版4篇

2、風扇、扇子、等。

活動過程及方法：1、發(fā)現(xiàn)小風車轉(zhuǎn)動的原因，做個小風車玩一玩。

2、試試怎樣讓風車轉(zhuǎn)的快。

活動過程：（一）看一看

出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉(zhuǎn)動（可以在班級開門產(chǎn)生對流風，或是用風扇使風車轉(zhuǎn)動）

提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導幼兒說出風使風車轉(zhuǎn)動起來。

（二）做一做

給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車

方法略

（三）玩一玩

讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風車轉(zhuǎn)動起來。

（四）比一比

誰的風車轉(zhuǎn)的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉(zhuǎn)的更快。

（五）想一想

想一想風車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導幼兒說出實驗結果。

教學反思：一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

小百科：風力機是將風能轉(zhuǎn)換為機械功的動力機械，又稱風車。廣義地說，它是一種以太陽為熱源，以大氣為工作介質(zhì)的熱能利用發(fā)動機。

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大班風車教案1000字(通用12篇)

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“大班風車教案1000字(通用12篇)”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

大班風車教案 【篇1】

活動目標：

1、學習制作小風車，提高幼兒的動手能力。

2、學習在風車上添畫小動物。

活動準備：

1、幼兒手工用書、剪刀、膠棒、牙簽、吸管等。

2、各種造型的風車若干。

活動過程：

1、幼兒欣賞各種造型的風車。

2、幼兒制作風車。

“今天，我們一起來做做小風車，好嗎？”

（1）教師介紹制作方法

剪下正方形的紙，四角向中心剪開，以間隔的方法將四角向中心折，并用牙簽將其固定在吸管上。再在白紙上畫出小動物的頭像剪貼在風車的四個角上，這樣動物風車就做好了。

（2）幼兒制作風車。，教師指導。

3、展示幼兒的作品，相互欣賞。

大班風車教案 【篇2】

目標

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2.學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

準備

1.小石磨一臺，面粉一袋。

2.布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

過程

一.欣賞故事。

完整欣賞故事一遍。

小螞蟻想讓麥子變成什么？

為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的？白白的細細的是什么呢？

怎樣才能讓麥子變成面粉呢？

小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了？

借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

二.理解麥子變成食品的過程。

啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎？

三．面粉食品品嘗會。

引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。

說說這些食品是用什么做成的。

建議

1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。

2.在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。

附：花瓣兒風車

一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：麥子，麥子，神奇的麥子就要變成

麥子會變成什么？小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：要變成軟軟的！不，要變成脆脆的！我說會變成香香的！我想讓它變成甜甜的！螞蟻媽媽微笑著說：等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的

螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤。咕隆隆，咕隆??！磨盤轉(zhuǎn)起來啦！咕隆隆，咕隆?。∥浵伆职滞撇粍永?，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動！小螞蟻們急得直冒汗！

螞蟻爺爺說：麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦！一只小螞蟻說：我知道，那是風車！其他小螞蟻都叫起來：快，我們快去找風車！小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風車去了。

可是，到哪兒去找風車呢？小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把風車安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉(zhuǎn)起來了，磨盤也轉(zhuǎn)起來了！風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快。咕隆隆，咕隆??！好多好多雪白的面粉磨出來了！

白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包小螞蟻們吃得真香啊，點心里還有一股花兒的甜味兒呢！

大班風車教案 【篇3】

活動目標

1.學習看圖制作風車，提高動手能力。

2.在教師解剖范例的情況下，探索了解風車的制作方法。

3.在制作的過程中，積累操作經(jīng)驗，嘗試有目的地解決困難。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

風車范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。

活動過程

1.教師出示范例，引導幼兒觀察。

這是什么?你想做一個風車么?

做一個風車，需要哪些材料呢?

2.解析風車，探索風車的制作過程。

教師將完整的風車掛在黑板上，一步一步地解剖，并讓幼兒開動腦筋回答問題。

將風車完整的解剖后，幼兒自己探索制作過程。

3.幼兒自己動手操作。

讓幼兒自己動手制作風車，制作風車的過程中有什么困難可以小組之間相互討論，小組之間解決不了的，教師可以適當干預。

活動反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語；我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。這頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應手了。由此看來，探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力。獲取科學知識，形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，從而達到培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結出探究在科學教學中的運用：

一、注重實踐性，在實踐中探究

好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學習，培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力，將學習中的智力活動和操作活動緊密結合起來，在玩中探究知識?？朔鹘y(tǒng)教學中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學習的主動權還給孩子。

二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究

課堂教學中是否體現(xiàn)幼兒學習的合作性，是新課標下凸顯幼兒主體地位的關鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習慣和合作精神。

三、加強開放，促進探究

課堂開放性，是教學改革的主要標志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進行活動實踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。

大班風車教案 【篇4】

教學目標：

1、制作簡易風車，體驗制作樂趣。

2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。

教學準備：

1、材料準備：

紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

2、經(jīng)驗準備：

有玩風車的經(jīng)驗，知道制作風車的方法，在玩的過程中提出提問，對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

教學重難點：

記錄根據(jù)風車轉(zhuǎn)動情況，并與同伴交流分享。

探究不同紙張風車轉(zhuǎn)動的實驗過程。

活動過程：

1、說一說。

(1)引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

教師：猜想了哪些紙適合做風車?

幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

(2)分享自己的猜想。

教師：你是怎樣猜想的?為什么?

幼兒：瓦楞紙結實，不會破。

幼兒：手揉紙柔軟，會轉(zhuǎn)得快。

幼兒：圖畫紙硬，會轉(zhuǎn)得快。

教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

2、做一做(制作風車)。

根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風車。

3、玩一玩(感知風車的轉(zhuǎn)動)。

讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風車轉(zhuǎn)得更好。

4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經(jīng)驗梳理)。

教師：你的驗證結果是什么?是哪里出了問題?(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉(zhuǎn)不起來”。)

教師：你的風車轉(zhuǎn)得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導幼兒總結什么紙適合做風車)

5、評一評(集體驗證結果，選出最適合做風車的紙)。

教師：能轉(zhuǎn)動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?

活動延伸：

引導幼兒區(qū)域活動時到手工去制作風車。

教學評析：

活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車，然后讓幼兒制作多個風車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的`風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

教學反思：

在以前的教學過程中，都是老師為孩子先準備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內(nèi)容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風車的過程也十分順利。

優(yōu)點：

問題是孩子學習的開端，也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什么紙制作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發(fā)展的過程，也是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。

不足：

由于前期經(jīng)驗鋪墊不夠充分，有的幼兒因為對制作風車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現(xiàn)象，教師并沒有給予及時的幫助和指導。

在科學活動中，教師恰當把握時機，當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車后，老師沒有急于否定，而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風車轉(zhuǎn)不起來時，才引導幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風車轉(zhuǎn)不起來”。幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點，教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。

大班風車教案 【篇5】

教學目標

1、讓幼兒在制作風車時發(fā)現(xiàn)材料的不同會影響風車的轉(zhuǎn)動。

2、在玩風車的過程中，認識影響風車轉(zhuǎn)動的多種因素。

3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

環(huán)境與材料制作風車用的同樣大小的廢紙、按釘、一次性筷子等，幼兒每人1份。

一次備課一、談話1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?在這個季節(jié)里你最愛玩的玩具有哪些?

2、你玩過風車嗎?讓我們學著做一個風車吧。

3、你知道用什么材料做的風車最好玩嗎?

二、做風車1、讓幼兒制作風車。教師觀察幼兒選擇什么樣的材料是怎樣制作的。

2、問幼兒：你的風車轉(zhuǎn)起來了嗎?為什么?

3、讓幼兒調(diào)試自己制作的風車。

4、讓幼兒試一試風車在哪兒轉(zhuǎn)得最快?

三、玩風車1、怎樣才能讓風車轉(zhuǎn)得快?請幼兒討論，交流自己的玩法。

2、幼兒再次體驗風車的轉(zhuǎn)動。

3、讓幼兒互相學著同伴的玩法，發(fā)現(xiàn)多種因素影響風車的轉(zhuǎn)動。

活動反思：

這一次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語;“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應手了。由此看來，探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力。獲取科學知識，形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，從而達到培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結出探究在科學教學中的運用：

一、注重實踐性，在實踐中探究

好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學習，培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力，將學習中的智力活動和操作活動緊密結合起來，在玩中探究知識?？朔鹘y(tǒng)教學中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學習的主動權還給孩子。

二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究

課堂教學中是否體現(xiàn)幼兒學習的合作性，是新課標下凸顯幼兒主體地位的關鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習慣和合作精神。

三、加強開放，促進探究

課堂開放性，是教學改革的主要標志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進行活動實踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。

大班風車教案 【篇6】

教學目標

1、能初步探索并感知風的大小與風車轉(zhuǎn)動的關系。

2、嘗試運用各種材料制作小風車。

3、進一步產(chǎn)生科技探索與制作的興趣。

教學準備

1、課件：風車步驟圖

2、小風車若干，卡紙，筷子，圖釘?shù)取?/p>

教學過程

一、出示風車，引起幼兒的興趣。

1、教師：今天我們小朋友都帶來了風車，現(xiàn)在我們來玩一玩，怎樣使小風車轉(zhuǎn)動起來呢?

玩的時候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。

2、幼兒玩風車，感知風車的轉(zhuǎn)動。

二、討論講述

1、你剛才是怎樣玩風車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

請你先和旁邊的好朋友講一講。

2、誰來說說你是怎樣玩風車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

你還有什么方法可以讓風車轉(zhuǎn)起來呢?

小結：讓風車轉(zhuǎn)起來的方法可真多，只要有風就可以了。

三、擴展談話

1、小風車轉(zhuǎn)的一樣快嗎?為什么?

請你拿著小風車和好朋友去玩一玩，

看一看它什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢?

2、誰來說說小風車什么時候轉(zhuǎn)的快，什么時候轉(zhuǎn)的慢?

小結：風大的時候，風車轉(zhuǎn)的快;風小的時候，風車轉(zhuǎn)的慢。

四、制作風車。

1、現(xiàn)在，我們也來制作小風車好嗎?

2、課件演示：風車步驟圖

教學要求：

做的時候要注意動腦筋，找好中心點再去做，注意中心點的部分不能剪掉。

3、幼兒制作風車。

教師：風車制作好了，我們一起到院子里去玩一玩，比比看誰的轉(zhuǎn)的快，好嗎?

大班風車教案 【篇7】

活動目標：

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2.學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

活動準備：

1.小石磨一臺，面粉一袋。

2.布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

活動過程：

1.欣賞故事

完整欣賞故事一遍。

小螞蟻想讓麥子變成什么?

為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢?

怎樣才能讓麥子變成面粉呢?

小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?

借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

2.理解麥子變成食品的過程。

啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

3.面粉食品品嘗會。

引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、外形、味道。

說說這些食品是用什么做成的。

四、活動建議

1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變更過程。

2.在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等資料，讓幼兒學習操作。

大班風車教案 【篇8】

設計意圖：

最近，我們開展了有關風車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見：

為什么風車要叫風車

活動目標：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2、初步感受風車轉(zhuǎn)動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動準備：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、大風車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點：

1、選擇合適的材料制作風車。

2、風車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風車

1、以大風車俱樂部的形式導入活動。

2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風車3、主持人出示一輛風車：你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢

4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的

二、做做風車

1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目,有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。[.教案網(wǎng)出處]這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車

3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

三、評評風車

1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢

2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

大班風車教案 【篇9】

春天是個多風的季節(jié)，利用風力作用制作的各種玩具可以讓孩子體驗大自然帶來的快樂，同時可以讓幼兒更好的感知風的作用。

在《制作風車》這個活動中，我首先和孩子們共同討論了制作風車都需要那些材料，當孩子們看到我手中的風車時，他們邊觀察邊議論起來?？粗肄D(zhuǎn)動了風車，孩子們發(fā)出了嘖嘖的贊嘆：哇，真棒??！老師，我也想要個風車！我提議道：老師和你們一起來做個會轉(zhuǎn)的風車好嗎？孩子們高興得跳起來。迫不及待的拿出共同收集的材料。這次活動和以往不同的是：我沒有分步教幼兒制作，而是提出你自己想辦法的要求。我讓孩子認真觀察老師畫好的圖示，引導他們自己動腦思考：先做什么，后做什么，以及具體怎樣去做。有的孩子在剪紙的時候不小心剪開了，我就鼓勵他：重新來，你一定行的！有的孩子沒有對角剪而是對邊剪了，我及時引導孩子去觀察，看看剪壞的形狀和圖示上哪不一樣，最終孩子發(fā)現(xiàn)了一個是三角形一個是正方形；還有的孩子在組合時把風車的幾個角折錯了，我提議讓他們自己想辦法改進。當一部分孩子做完并炫耀著自己的小風車時，個別孩子表現(xiàn)得很著急，王博就跑來向我求助。我讓他試著自己解決，并提示他去請教其他小朋友。他撓撓小腦瓜，請來了李含笑當小老師。在同伴的幫助下，他的風車很快就做成功了。我向他們伸出了大拇指，以示鼓勵。同伴互助的學習讓孩子輕松愉快的掌握了正確的制作方法。有的孩子通過觀察別的小朋友的風車他們很快發(fā)現(xiàn)了自己的問題，并且在小伙伴的幫助下解決了難題。在自己想辦法的過程中，孩子們在自己發(fā)現(xiàn)的問題中自主地去探究，去分析。解決問題所獲得的成功給孩子帶來了快樂。

探索過程中的問題一個緊接著一個。當室外起風的時候，我領著孩子們出去試試他們親手制作的風車。一會兒工夫，好多小朋友的風車都轉(zhuǎn)起來了，他們帶著自己的作品在風中跑啊，跳啊，叫啊，滿臉的快樂。孩子們在室外體驗著風帶給他們的樂趣，不一會兒，就有幾個小朋友皺著眉頭來找我了，老師，我們的風車為什么不愛轉(zhuǎn)呀？我請來所有小朋友共同討論：為什么有的風車不愛轉(zhuǎn)？

安男說：他應該拿著風車迎著風轉(zhuǎn)，說著，他就演示起來。含笑手里拿著不愛轉(zhuǎn)的風車擺弄著，突然興奮的說：老師，風車用按釘按的太緊了，所以就不能轉(zhuǎn)了，您看！說完，他也演示起來。王晨說：應該跑得快一點，風車才愛轉(zhuǎn)呢。在孩子們的討論聲中，答案已經(jīng)出來了，我們共同對風車進行了修理和試轉(zhuǎn)，果然風車轉(zhuǎn)的很好，孩子們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過共同討論得到了答案。

孩子們拿著心愛的風車不知疲憊的奔跑著，在玩的過程中他們體驗著成功的樂趣同時又在親身感知著風的特性。

在玩風車的時候，我引導孩子們：自己想一想，除了自己玩，還可以怎樣玩更有意思。有的孩子提出了進行風車比賽。孩子們自發(fā)的組成了４個小組，競賽的內(nèi)容是：比一比誰的風車轉(zhuǎn)的好。孩子們分組以跑步的形式進行活動，在游戲的過程中，孩子們還請我做評委，在師生的合作中，我們不斷的制定著游戲規(guī)則，孩子們的笑聲蕩漾在幼兒園的上空。

新《綱要》中要求教師要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。大班幼兒的合作已是比較強，他們也喜歡合同班分享自己的快樂，抓住這一點，教師在活動中適時的加以引導，就會讓每個孩子在原有水平上獲得提高。而解決問題的方法由他們自己去發(fā)現(xiàn)比老師直接告訴他們答案更有意義。

大班風車教案 【篇10】

活動目標：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2、初步感受風車轉(zhuǎn)動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。

活動準備：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、"大風車俱樂部"環(huán)境布置、多媒體課件及設備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重點難點：

1、選擇合適的材料制作風車。

2、風車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風車。

1、以"大風車俱樂部"的形式導入活動。

2、教師扮演主持人"閔閔姐姐"，引出今日話題：風車。

3、主持人出示一輛風車："你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？

4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的？

二、做做風車。

1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目，有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？

3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

三、評評風車。

1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

大班風車教案 【篇11】

活動目標

1.學習看圖制作風車，提高動手能力。

2.在教師解剖范例的情況下，探索了解風車的制作方法。

3.在制作的過程中，積累操作經(jīng)驗，嘗試有目的地解決困難。

活動準備

風車范例、卡紙、剪刀、雙面膠、吸管。

活動過程

1.教師出示范例，引導幼兒觀察。

這是什么?你想做一個風車么?

做一個風車，需要哪些材料呢?

2.解析風車，探索風車的制作過程。

教師將完整的風車掛在黑板上，一步一步地解剖，并讓幼兒開動腦筋回答問題。

將風車完整的解剖后，幼兒自己探索制作過程。

3.幼兒自己動手操作。

讓幼兒自己動手制作風車，制作風車的過程中有什么困難可以小組之間相互討論，小組之間解決不了的，教師可以適當干預。

大班風車教案 【篇12】

教學目標：

1、通過節(jié)奏游戲，使學生在愉悅的環(huán)境中學會歌曲節(jié)奏的重難點節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。

3、緊密結合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進行風車轉(zhuǎn)的律動。

4、鼓勵學生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點難點：

教學重點：

1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

教學難點：

1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創(chuàng)設活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

2、激發(fā)學生的表演力和創(chuàng)造力。

教學準備：

1、《大風車》多媒體課件。

2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》(歌曲、伴奏)。

教學過程：

一、節(jié)奏游戲

(一)、師：小朋友們坐過火車嗎

節(jié)奏一：4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

節(jié)奏二：4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏三：4/4-|-|

轟隆隆轟隆隆

節(jié)奏四：4/4--0|--0|

嗚嚓!嗚嚓!

(每出示一條節(jié)奏，都請學生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來讀)

(二)、師：小朋友們，你們?nèi)绻毿挠^察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩?、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。

生：討論。

總結得出

節(jié)奏一：4/4000|000|

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆(火車啟動)

節(jié)奏二：4/4||

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆(火車正在開)

節(jié)奏三：4/4-|-|

轟隆隆轟隆隆(火車減速)

節(jié)奏四：4/4--0|--0|

嗚嚓!嗚嚓!(火車到站)

(三)、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎

師：火車火車準備開嘍，嗚!火車啟動了(學生讀火車啟動節(jié)奏);火車正在開(學生讀火車正在開節(jié)奏);火車減速了(學生讀火車啟動節(jié)奏);火車到站了(學生讀火車到站節(jié)奏)。

(游戲時，老師和學生邊拍節(jié)拍邊讀)

二、學唱歌曲《大風車》

師：火車到站了，聽什么歌

(一)、初聽歌曲《大風車》

師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀

(二)、再次聽范唱《大風車》

1.師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的

(三)、第三次聽范唱《大風車》

師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

(四)演唱歌曲《大風車》并解決重難點。

1.師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

(生說出難唱樂句，大家一起來學一學)。

2.師：小朋友們學的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎

3.還有這個地方你注意到了嗎

4.第二段最后一句好朋友的友字應該唱幾拍呢

5.師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎

(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

6.歌曲處理。

師：4/4的強弱規(guī)律是強、弱、次強、弱，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強拍唱出來。

(五)、為歌曲聲勢伴唱。

師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點伴奏，好嗎

三、集體舞：風車舞

(一)、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。

(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節(jié)奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。)

(三)、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩風車舞。

四、布置作業(yè)。

教學反思：

歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結了風車轉(zhuǎn)動的原理。

小編推薦： 風車教案通用版3篇

風車教案【篇一】

【活動目標】

1．學習用剪刀、棉簽、吸管等工具、材料利用一次性紙杯制作風車。

2．在制作中，鍛煉幼兒獨立構思、學會與他人合作。

3．培養(yǎng)廢物利用的良好品質(zhì)和環(huán)保意識。

【活動準備】

1.一次性紙杯若干、幼兒剪刀、棉簽、吸管、水彩筆等

2.教師范例一個，制作步驟圖一組

【活動過程】

一、出示紙杯風車，激發(fā)幼兒制作風車的興趣。

1.提問：你們看，老師帶來一個好玩的風車，看看這風車是用什么做的？

2.請幼兒玩一玩紙杯風車

3.小結：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價值。

二、教師示范講解制作紙杯風車的方法

1．小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯，在紙杯上沿邊剪開。斜著向一側(cè)折，穿上棉線，一只

吊式風車就做好了。

2．把紙杯從中間剪開，斜著剪開斜著折，中間插一根棉簽，棉簽插入吸管，紙杯風車就做

好了。

3．給紙杯花涂上漂亮的顏色，或者圖案，這樣你的風車就與眾不同了。

4．出示步驟圖，引導幼兒邊觀察步驟圖邊制作紙杯風車。

三、幼兒制作風車，教師巡回指導

1.分發(fā)材料和工具，幼兒自制風車

2．能力弱的幼兒可以做吊式風車，能力強的幼兒可以做旋轉(zhuǎn)式風車

3.教師指導，幫助幼兒完成作品，讓幼兒體驗成功的喜悅。

四、展示幼兒作品

1.將幼兒做好的吊式風車吊在活動室美工區(qū)內(nèi)，

2.幼兒可以自由玩自己做好的紙杯風車，可以對著風車吹氣，也可以拿著風車快速向前跑，

這樣風車就可以轉(zhuǎn)動了。

五、活動評價

引導幼兒從美觀、牢固性、有創(chuàng)意等方面來評價自己和他人的作品。

【延伸活動】

1.在美工區(qū)繼續(xù)投放工具與材料，制作紙杯風車。

2.將幼兒制作的紙杯風車布置在活動室內(nèi)外，讓孩子體驗成功的喜悅。

風車教案(篇二)

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。

2、嘗試自己設計排列規(guī)律，并能用較準確的語言表達。

活動準備：

1、厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。

2、幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

3、畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

活動過程：

開始部分：

組織幼兒坐好。

基本部分：

1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚薄）的紙制品，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。

2、請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。

出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。

3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應的圖形是什么圖形。

4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試繼續(xù)往下排列。

5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作：

結束部分：

啟發(fā)幼兒自己設計排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

幼兒園中班科學教案：走進夏天-雪糕好吃我不貪

幼兒園中班科學教案――走進夏天之雪糕好吃我不貪

目標：

1、介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識，引導幼兒認識貪吃冷飲的危害。

2、教育幼兒天熱少吃冷飲，應該多喝水。

準備：圖片

過程：

1、幼兒觀察畫面，講述故事《冰淇淋羅羅》。

（1）小猴商店是賣什么的？

（2）誰來買了？他們每人買了幾只冰淇淋？

（3）小豬羅羅也買了一只嗎？他為什么肚子疼？

（4）醫(yī)院里，鹿醫(yī)生為羅羅做什么？

（5）回來后，羅羅能和小動物一起玩嗎？

2、幼兒完整傾聽故事。

3、討論：

（1）羅羅肚子疼應該怪誰？

（2）能不能一下子吃很多冷飲？

4、引導幼兒認識吃冷飲的衛(wèi)生常識。

小結：我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁，少吃冷飲。

延伸活動：學著沖各種飲料招待客人。

中班科學教案：奇妙的電池

中班科學教案：奇妙的電池

活動目標：

1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。

2、感知電池給生活帶來的便利與危害。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動準備：電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示

活動過程：

一、1、引入：和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池

T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？

C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！

C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！

C：我的汽車怎么不會動??？

C：你的汽車有沒有電池??？是電池壞了吧？

C：老師啊，我的這個電話也沒聲音！

C：我的機器人怎么不會走??！

2、猜想預測

T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢？

C：是他們的玩具壞了吧。

C：可能是用太久了，電池沒電了吧。

C：我看了，是沒裝電池呢！

T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢？

C：裝上電池就可以了。

C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了！

C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。

T：那我們應該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？

C：把那個頭對準另外一個電池的下面，裝進去就可以動了。

T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“―”的圖案，這邊呢，我們叫它負極。

C：那我覺得把正極對著負極，這樣裝能讓玩具動起來。

C：我認為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。

C：我覺得，這個要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負極）裝下去，就可以電子琴就響了。

T：那現(xiàn)在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

3、分組實驗，并做實驗記錄。

幼兒實驗過程：

C：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號，裝進了玩具手機，響了，他很高興。）

C：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個玩具。

C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個（負極）對著這里啊（有彈簧的一頭），就可以了?！?/p>

4、幼兒交流、討論，引導幼兒將自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。

T：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友說說你的實驗嗎？

C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負極的裝到玩具里，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。

C：我把負極對著哪個彈簧，然后再正極對著負極，電子琴就響了！

5、集體小結

T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時候先把負極對準玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準負極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。

二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）

三、（幻燈游戲：電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的？）

四、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片）

因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？

五、出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

活動延伸：制作各種標示的環(huán)保垃圾箱。

活動反思：

通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的`認識，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標，還進一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識。

風車教案【篇三】

活動目標：

1、學習制作小風車，提高幼兒的動手能力。

2、學習在風車上添畫小動物。

活動準備;

1、幼兒手工用書、剪刀、膠棒、牙簽、吸管等。

2、各種造型的風車若干。

活動過程：

1、幼兒欣賞各種造型的風車。

2、幼兒制作風車。

“今天，我們一起來做做小風車，好嗎？”

（1）教師介紹制作方法

剪下正方形的紙，四角向中心剪開，以間隔的方法將四角向中心折，并用牙簽將其固定在吸管上。再在白紙上畫出小動物的頭像剪貼在風車的四個角上，這樣動物風車就做好了。

（2）幼兒制作風車，教師指導。

材料:折紙一張吸管一根剪刀一個時尚可愛耳釘

把折紙對折

先對折一面然后沿著中間那根折印用剪刀剪直線留一部分不剪用相同方法另一面也這樣

然后把一邊折向中間中間集中點用釘書機固定下

把吸管用剪刀戳個洞然后把風車釘書機中間也戳個洞把小耳釘戳進去用固定耳釘?shù)墓潭ê镁秃昧?/p>

風車制作完成了

大班大風教案800字(通用4篇)

一名優(yōu)秀的教師是孩子成長路上的寶貴財富，課堂是教師的“演武場”,教案是必須的。教案可以幫助教師充分發(fā)揮教學所長。你知道要怎么動筆寫教案才能提高質(zhì)量和效率嗎？你也許需要"大班大風教案"這樣的內(nèi)容，希望能對你有所幫助，請收藏。

大班大風教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)風車的制作方法，學會制作風車。

2、培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣。

活動準備：

1、幼兒人手一根鉛絲、一張臘光紙、一把剪刀

2、每組兩個已經(jīng)做好的風車，一盒水彩筆。

3、風車制作方法示意圖。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

教師出示大風車：老師手上拿的是什么？（風車）它可以怎么玩呢？這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？

二、幼兒操作，尋找制作風車的方法。

1、教師：每組都有兩個已經(jīng)做好的風車，請小朋友自己動手試著把它們拆開來，看一看、想一想，你們能不能發(fā)現(xiàn)好玩的風車是怎么做出來的。

2、幼兒動手操作。

3、誰愿意來說一說你發(fā)現(xiàn)風車是怎么做成的？

4、教師小結并出示制作方法的示意圖。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

請小朋友們自己試著自己動手做一下漂亮的風車，做好后，還可以用水彩筆把你們制作的風車裝飾的更加漂亮。

教師指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，使每個孩子都體驗到成功的喜悅。

四、總結評價，結束活動。

請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。

大班大風教案 篇2

活動目標：

1、通過游戲鍛煉幼兒的身體素質(zhì)、提高靈敏度。

2、鍛煉幼兒的思維和觀察能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察風的能力。

4、讓幼兒能在集體面前大膽發(fā)言、表現(xiàn)自己。

活動準備：

1、觀察幼兒今日穿著等方面的特征，提出相應問題

2、準備好少于今日人數(shù)一人的椅子

活動過程：

一、游戲規(guī)則介紹

1、所有的小朋友坐在位子上，圍成一個圈

2、站在中心的一個小朋友說：“大風吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”

3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）

4、符合條件的小朋友就要離開自己的座位去搶別人的位子

5、多出來的小朋友進行下一輪的提問

二、游戲問題設計

1、觀察小朋友的特征，例如衣著、發(fā)飾等

2、發(fā)揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件

活動提示：

1、要注意少一張椅子

2、再幼兒提出重復條件的時候，給予一些提示和引導

活動分析：

1、大班孩子觀察的能力相對很好了，他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點

2、但是有些幼兒為了提問或者好玩，不去搶位子，導致了一定的混亂

3、有些幼兒的能力相對不足，輪到自己提出條件的時候就有些遲疑

反思調(diào)整：

1、通過引導大班的孩子能夠?qū)ψ约旱耐瑢W進行觀察并且提出很多的問題，但是也有出現(xiàn)混亂的時候，此時需要老師去引導，勸說一些幼兒遵守秩序

2、每個幼兒在觀察和表達能力上也是有差異的，因此老師需要提供一定的引導和幫助。

大班大風教案 篇3

活動目標：

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。

2、初步感受風車轉(zhuǎn)動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的快樂。

活動準備：

1、活動前開展子題一、子題二活動。

2、大風車俱樂部環(huán)境布置、多媒體課件及設備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重點難點：

1、選擇合適的材料制作風車。

2、風車的固定與葉片的制作。

活動過程：

一、講講風車。

1、以大風車俱樂部的形式導入活動。

2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話題：風車。

3、主持人出示一輛風車：你們認為要做成功一輛風車應該要什么條件呢？

4、小結：除了剛才你們說的這些條件，制作風車的材料也要注意，那用紙可以來制作風車之外，還可以用什么材料來制作一輛風車呢？

5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來了一輛很特別的風車，我們來看看這輛風車是用什么材料做的？

二、做做風車。

1、今天請你們到大風車劇場來參加節(jié)目，有一個重要的任務就是參加我們的巧手比賽，就是請你們用各種材料來做風車。這些都是你們自己收集的材料，制作風車前仔細想想，這些材料中有哪些適合做風車？

2、幼兒選擇材料之后，主持人請幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來制作風車？

3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。

三、評評風車。

1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

大班音樂教案歌唱《山谷回音真好聽》

活動過程：

一、復習歌曲：《孤獨的牧羊人》

二、玩游戲：克隆

1、幼兒模仿教師語言、動作、唱歌和鋼琴聲。

師：什么叫克?。课覀儊硗孢@個游戲？

2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導幼兒區(qū)分音樂表情：連貫的和跳躍的。

三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞

1、教師出示圖譜，引導幼兒觀察

師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）

2、教師念歌詞

3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音?。?/p>

4、教師指揮圖譜，幼兒學念歌詞

四、幼兒學唱歌曲

1、教師范唱歌曲

師：我是怎樣唱大圖和小圖的？

2、教師再次范唱

3、幼兒學唱回聲

師幼共同演唱

4、幼兒看圖譜完整演唱

重點指導：

（1）幼兒按歌曲的音樂表情演唱。

（2）注意附點

5、學習對唱

（1）師幼對唱

（2）幼兒分組對唱

（3）個別幼兒對唱

五、創(chuàng)編歌詞

1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰問好？

2、師：小松樹兒早是幾個字？我們也編幾個字？

3、師：請你們給歌曲取個名字。

大班大風教案 篇4

活動目標：

1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量和身體協(xié)調(diào)性。

2、用觀察同伴動作、游戲情境、模仿練習的方法，感知異側(cè)跨步投擲的身體動作。

3、體驗努力投擲到更遠目標的成功快樂，產(chǎn)生想投的更遠的愿望。

活動準備：

1、已有經(jīng)驗：

·幼兒喜歡向遠處投擲物體。通過前期對本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時手臂經(jīng)前向上弧形上舉置身體或腦后，有展肩動作，上肢多以肩關節(jié)為軸形成投擲。雙腿向前或者側(cè)方分開，通過觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時腿部動作不明顯或者原地不動，有的幼兒用同側(cè)腿向前邁出的方式進行投擲，有的幼兒能夠用異側(cè)腿向前邁出的方式進行投擲?！嫱炔康陌翦N、大風沙礫和風婆婆的游戲，觀看過一些熱帶風情的圖片。

2、材料準備：起點線兩組;島嶼標記線六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個;六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的圖樣等。

活動過程：

一、情景游戲 熱身準備

1、聽海濤及風聲進場，感受海島氣息。

2、游戲：大風和沙礫。

小沙礫聽風婆婆說小風、大風、龍卷風、臺風等語言指令在大圓中逆時針做走、跑、扭動身體、劃動手臂等動作。

3、游戲：風婆婆戲耍小沙礫。

4、游戲：包剪錘。

二、引入游戲情境 觀察模仿動作交流討論

1、自由四散練習，感知投遠的動作。

2、集中討論，動作。

3、比較前后與平行分腿的方法，哪個投的更遠。

4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側(cè)分腿。

5、用異側(cè)分腿的方式練習投擲動作。

三、多類材料投擲 鞏固遷移動作

幼兒在大型玩具上進行尋寶的活動，根據(jù)不同顏色的箭頭標記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點練習投擲。

教師提醒個別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動作，鼓勵異側(cè)分腿投擲。

四、放松活動 結束

1、放松活動。

幼兒拿著小傘收拾場地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。

2、結束。

教師幼兒收拾材料離開場地。

最新！ 風車教案大班簡短 (4篇)

風車教案大班【篇一】

【活動目標】

1．學習用剪刀、棉簽、吸管等工具、材料利用一次性紙杯制作風車。

2．在制作中，鍛煉幼兒獨立構思、學會與他人合作。

3．培養(yǎng)廢物利用的良好品質(zhì)和環(huán)保意識。

【活動準備】

1.一次性紙杯若干、幼兒剪刀、棉簽、吸管、水彩筆等

2.教師范例一個，制作步驟圖一組

【活動過程】

一、出示紙杯風車，激發(fā)幼兒制作風車的興趣。

1.提問：你們看，老師帶來一個好玩的風車，看看這風車是用什么做的？

2.請幼兒玩一玩紙杯風車

3.小結：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價值。

二、教師示范講解制作紙杯風車的方法

1．小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯，在紙杯上沿邊剪開。斜著向一側(cè)折，穿上棉線，一只

吊式風車就做好了。

2．把紙杯從中間剪開，斜著剪開斜著折，中間插一根棉簽，棉簽插入吸管，紙杯風車就做

好了。

3．給紙杯花涂上漂亮的顏色，或者圖案，這樣你的風車就與眾不同了。

4．出示步驟圖，引導幼兒邊觀察步驟圖邊制作紙杯風車。

三、幼兒制作風車，教師巡回指導

1.分發(fā)材料和工具，幼兒自制風車

2．能力弱的幼兒可以做吊式風車，能力強的幼兒可以做旋轉(zhuǎn)式風車

3.教師指導，幫助幼兒完成作品，讓幼兒體驗成功的喜悅。

四、展示幼兒作品

1.將幼兒做好的吊式風車吊在活動室美工區(qū)內(nèi)，

2.幼兒可以自由玩自己做好的紙杯風車，可以對著風車吹氣，也可以拿著風車快速向前跑，

這樣風車就可以轉(zhuǎn)動了。

五、活動評價

引導幼兒從美觀、牢固性、有創(chuàng)意等方面來評價自己和他人的作品。

【延伸活動】

1.在美工區(qū)繼續(xù)投放工具與材料，制作紙杯風車。

2.將幼兒制作的紙杯風車布置在活動室內(nèi)外，讓孩子體驗成功的喜悅。

風車教案大班(篇二)

一、設計意圖

美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學著做。在日常生活中，幼兒對他們周圍的一切事物很感興趣，同時也對風車充滿著好奇，幼兒也特別喜歡在學中玩，玩中學，為此，我設計了風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)這一繪畫活動。

二、說教材

（一）教材分析

在幼兒教育實踐中，很多藝術教育的內(nèi)容是來源于生活，活動內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗，實際需要為基礎，本活動貼近生活，取材來源于生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的。能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗，并運用所學的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對風車的感知表現(xiàn)在自己繪畫的作品中，有利于藝術目標的實現(xiàn)。

（二）活動目標

《綱要》對于藝術教育目標的要求是：能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。根據(jù)這一要求，我結合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點，我為本活動制定了三個目標：

1、認知目標：嘗試用螺旋線來表現(xiàn)風車旋轉(zhuǎn)時的軌跡。

2、能力目標：通過對實物的觀察及書空練習，感知螺旋線的線條走向。

3、情感目標：認識紅黃藍等顏色，能用兩種以上的顏色作畫。

（三）活動重點與難點

通過對教材的分析和對活動目標的了解我制定了本次活動的重點與難點，本次活動的重難點是：能根據(jù)自己的想象選擇顏色來搭配、繪畫風車旋轉(zhuǎn)時的線條走向。

（四）教學準備

為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我做了以下準備

1、環(huán)境準備：輕松歡快的背景音樂；

2、知識準備：幼兒游玩風車的經(jīng)驗。

3、物質(zhì)準備：范例1張，圖畫紙、油畫棒、風車若干。

三、說教法

為了達到預定的教學效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對螺旋線的認識和理解，并大膽繪畫出自己喜歡的螺旋線。

1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學習一些關鍵的技能，如：怎樣畫螺旋線，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作內(nèi)容，擴大孩子的視野，以達到逐步提高的審美能力。

2、觀察分析法：在教師的引導下，幼兒通過各種感官感知風車旋轉(zhuǎn)的軌跡、色彩搭配等，思考各種觀察過風車旋轉(zhuǎn)軌跡，進行觀察，從而積累，深化表象。

四、說學法

操作法：幼兒動手操作繪畫螺旋線，操作法對幼兒學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得繪畫技能。

五說教學過程

根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。首先，通過播放輕松歡快的背景音樂玩風車，引發(fā)幼兒的興趣；其次是出示范例，再次是欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范；接著讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現(xiàn)出來；最后在欣賞作品中，交流、分享繪畫的樂趣。

下面對每一個環(huán)節(jié)做一個具體說明：

1教師播放輕松歡快的背景音樂，幼兒在室內(nèi)玩風車

“興趣是最好的老師”，出示漂亮的風車是為了能吸引幼兒的注意力，播放音樂是為了讓幼兒在溫馨愉快的氣氛中玩，音樂結束時。并向幼兒提問：“大家剛才是怎么玩風車的？你的風車是什么顏色的？風車轉(zhuǎn)起來時什么樣子的？像什么?請你用身體來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，學一學”激發(fā)幼兒的興趣。

2欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范

（1）幼兒欣賞范例：通過欣賞范例可以讓幼兒直觀的了解線條的，也讓幼兒在欣賞范例的基礎上感受色彩搭配的效果，為下面的繪畫活動墊下基礎。

（2）教師師范講解：教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒接受和掌握?？紤]到小班幼兒接觸畫線條，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個繪畫有個整體的了解，進一步為繪畫做好準備。

3、幼兒操作，教師巡回指導

（1）在幼兒操作時，指導幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。

（2）在活動中，引導幼兒注意顏色的搭配。這時，應該啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把螺旋線畫的更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應進行個別指導，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

（3）提醒幼兒在繪畫時講究衛(wèi)生，保持桌面干凈。

這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中，讓幼兒通過多種形式表現(xiàn)自己的情感體驗，也增強幼兒對美術的興趣。但是由于小班幼兒自制力差，因此在活動中要提醒其講究衛(wèi)生，實現(xiàn)各領域互相滲透的精神。

4、欣賞作品，分享樂趣。

讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到繪畫和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達到放松情緒的目的。

風車教案大班(篇三)

教學目標：

1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風車

2、培養(yǎng)學生的設計意識和動手制作的能力，體驗設計活動的樂趣。

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、欣賞光盤中的各種小風車，介紹風車的來歷。

2、教師講解具體制作步驟。注意安全的事項。

3、學生分組合作制作，教師提示他們顏色的搭配，裝飾的形式等。教師鼓勵學生發(fā)散思維，互相交流經(jīng)驗創(chuàng)作出不同做法、不同樣式的風車。

三、課后小結

讓學生拿自己的小風車到教室外跑跑。讓風車轉(zhuǎn)起來。

風車教案大班(篇四)

活動目標：

1、學習用剪、黏貼和釘?shù)确椒ㄖ谱黠L車。

2、在用自制的風車的過程中，體驗成功的快樂。

活動準備：

風車的范樣；正方形的廣告紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份；教學掛圖。

活動過程：

一、教師玩轉(zhuǎn)風車，引起幼兒參與活動的興趣。

教師：小朋友們看看老師在玩什么？（風車）你們玩過嗎？風車轉(zhuǎn)起來是什么樣的？

二、出示操作材料，引導幼兒學習制作風車。

1、教師：風車是怎么做的呢？需要哪些材料？（做風車需要蠟光紙、剪刀、圖釘、筷子）

2、教師：你覺得用這些材料怎樣才能做成風車呢？還需要用什么材料呢？

三、引導幼兒看掛圖，學習風車的制作方法。

1、教師：你能看懂圖上的意思嗎？你覺得圖上提示了我們什么？

2、教師：剪的時候要注意什么？從什么位置開始剪了？

3、教師：安全圖釘怎么釘？釘在什么位置？

4、教師：你還有什么困難嗎？

四、幼兒嘗試看圖示自制風車。

教師：現(xiàn)在請小朋友跟著開始動手制作風車吧。

（教師巡回指導，并幫助能力差的孩子完成制作。）