撫摸孩子，給他多一些關(guān)愛！

專家指出，像豆豆這樣的狀況，很有可能是我們平常所說的“皮膚饑餓癥”。

當(dāng)寶寶還在媽媽肚子里的時(shí)候，媽媽就可以通過撫摸胎教，與寶寶進(jìn)行交流。寶寶誕生之后，更需要親人的觸摸。常在親人懷抱中的嬰幼兒能意識(shí)到和親人之間緊密相連的感覺，讓寶寶有安全感，這樣可以讓寶寶啼哭少、睡眠好、體重增加快，同時(shí)抵抗力也會(huì)較強(qiáng)，智力發(fā)育也會(huì)明顯提前。反之，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間處于“皮膚饑餓”狀態(tài)，會(huì)引起孩子食欲不振，智力發(fā)育遲緩及行為異常等等。生活中缺少撫愛，缺乏身體觸摸的孩子，往往會(huì)自發(fā)地咬手指、啃玩具、哭鬧不安，甚至把頭或身體亂碰撞，這就是“皮膚饑餓癥”的表現(xiàn)。

在現(xiàn)代社會(huì)，很多父母都以工作繁忙、生活緊張為借口，把孩子扔給老人看管，覺得自己努力打拼賺錢，可以帶給孩子更好的生活。其實(shí)這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。孩子不只是需要物質(zhì)上的滿足，更加需要父母的關(guān)愛，這樣才有助于孩子身心的發(fā)育。

還有一些家庭，對(duì)孩子的教育非常嚴(yán)格。只要還真有有點(diǎn)錯(cuò)或者大人不稱心，就打孩子屁股，平時(shí)很少得到父母親昵撫摸。打屁股成了父母和孩子之間唯一的接觸方式。這樣，這些孩子容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，并熱衷于推撞、打架鬧事、對(duì)周圍世界帶有敵意（zfw152.COM 趣祝福）

也還有不少家庭，在孩子還是嬰幼兒的時(shí)候，父母常常撫摸和擁抱寶寶，但是等到孩子大了之后，就很少給予這些愛的撫摸。只有當(dāng)孩子患病時(shí)，才有被父母摸摸前額的機(jī)會(huì)。其實(shí)大孩子也很喜歡親人撫摸他的手和頭，這樣他們能更深切地感受到父母對(duì)他們的愛。

因此，作為家長(zhǎng)，要多關(guān)愛孩子，多給孩子一些愛的撫摸。

那么，應(yīng)該采取什么樣的觸摸方法呢？

1、擁抱。夫妻或孩子抱在一起，是通過心的跳動(dòng)、眼神的傳遞，把自己對(duì)對(duì)方的感情默默地傳遞給對(duì)方；

2、脖子背部的愛撫，它可以消除緊張和疲勞；

3、臂部按摩。從手腕到肩部的柔和按壓，以解決“皮膚饑餓”。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

撫摸孩子哪些部位能化解情緒

撫摸孩子哪些部位能化解情緒

孩子在成長(zhǎng)的過程中，各種情緒得不到很好的流動(dòng)和疏導(dǎo)，就被積壓在體內(nèi)，做父母的該如何做才能最大限度的幫助孩子疏導(dǎo)？這就需要父母的擁有柔軟的愛，可以通過身體來疏導(dǎo)，方法很簡(jiǎn)單，但經(jīng)常做，對(duì)孩子來說將會(huì)有相當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

當(dāng)我們受到驚嚇、感到恐懼或者被批評(píng)時(shí)，我們就會(huì)下意識(shí)地處在一種“緊繃”的狀態(tài)——整個(gè)身體都繃得緊緊的，肌肉變得僵硬，眼睛會(huì)瞪得很大，抿著嘴唇，緊握拳頭……與此同時(shí)，我們的心靈也會(huì)處于緊張的防御狀態(tài)，不再具備開放性。（動(dòng)物有一種裝死或被稱為凍結(jié)的狀態(tài)，人在面對(duì)極度恐懼等情緒時(shí)，也會(huì)如此，即把自己凍住，以完全放棄應(yīng)對(duì)來應(yīng)對(duì)。）

面臨威脅和危險(xiǎn)，成人如此，那孩子該怎么辦？強(qiáng)烈的情緒如果不能及時(shí)排解，會(huì)轉(zhuǎn)化成物質(zhì)形式留駐在身體里面，讓肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶等變得僵硬，甚至出現(xiàn)各種各樣的疼痛和疾病。身體不僅受頭腦控制，也受潛意識(shí)支配，身體感受并記憶情感的能力，大于頭腦3000倍以上。情緒感受通常是通過身體，最為真實(shí)地表現(xiàn)出來。

比如說，容易生氣的爸爸，他的肩頸部位就是硬邦邦的；容易自責(zé)的媽媽，她的腰背部位經(jīng)常酸痛；容易抱怨的奶奶，很可能有消化方面的問題……這些都是身體僵硬的表現(xiàn)，而這種僵硬又是情緒能量淤積導(dǎo)致的。

中醫(yī)理論認(rèn)為人的情緒與臟腑、經(jīng)絡(luò)相通，過當(dāng)?shù)那榫w能量會(huì)成為身體的阻礙，不通則痛，身體的失衡由此而來?！端貑枴り庩枒?yīng)象大論》里就提出：“喜傷心”，“怒傷肝”，“憂傷肺”、“思傷脾”，“悲傷心”，“恐傷腎”，“驚傷膽”。

簡(jiǎn)單說，情緒在人體內(nèi)的流動(dòng)是通過神經(jīng)、經(jīng)絡(luò)、體液或其他傳導(dǎo)組織來實(shí)現(xiàn)的，如果受到突然的、強(qiáng)烈的或者持久的情緒刺激，在身體中就會(huì)出現(xiàn)一股很大的能量傳導(dǎo)，超過人體本身的正常生理活動(dòng)范圍，從而導(dǎo)致紊亂，發(fā)生淤滯。表現(xiàn)在身體上，就會(huì)有各種異常反應(yīng)——疼痛、憋悶、腹瀉等，甚至?xí)鸺膊　?/p>

情緒沖擊導(dǎo)致身體的異常反應(yīng)，在小孩子身上表現(xiàn)得尤為明顯：當(dāng)孩子受到驚嚇、感到不安或者持續(xù)地處于壓力狀態(tài)下時(shí)，就有可能會(huì)發(fā)燒、會(huì)腹瀉，甚至出現(xiàn)一些難以查明原因也難以治愈的病癥。

化解方式其實(shí)也很簡(jiǎn)單，因?yàn)楹⒆拥男撵`和情緒其實(shí)是簡(jiǎn)單、透明的。對(duì)他而言，最大的負(fù)面情緒就是恐懼——害怕分離（尤其是與父母的分離），而最大的需求就是安全感。

因此只要給予足夠的愛的撫慰就可以了，甚至都不需要專業(yè)的按摩師和專業(yè)的按摩手法，媽媽的手與充滿愛意的撫觸，是最有效的。年幼的孩子尚未能完全理解復(fù)雜的語言，周圍人說話的語調(diào)、身體的姿態(tài)等，對(duì)他們的影響更為重要，肢體的碰觸，遠(yuǎn)勝于語言的溝通。因此，時(shí)常把孩子拉到懷里，抱抱他、撫摩他，哪怕只有短短5分鐘，哪怕什么都不講，都能讓他感覺到愛，讓他放松下來。

腰為腎之腹，是產(chǎn)生生命的地方，撫摩此處，可以為孩子增加能量。每天花上一點(diǎn)時(shí)間，把孩子抱在懷里，溫柔地?fù)崮λ亩亲雍脱?，可以幫助他舒緩情緒，讓孩子感受到愛與溫暖，更有安全感。

還可以揉捏孩子的胳膊、腿的內(nèi)側(cè)，以及手心與腳心，這樣也有助于打通情緒通道，于孩子的心理能量多有補(bǔ)益。當(dāng)孩子受到突然的驚嚇時(shí)，僵化的恐懼能量會(huì)淤積在體內(nèi)。此時(shí)不妨沿著脊椎左側(cè)、肩胛骨之間的一條豎線，橫著撥動(dòng)韌帶和經(jīng)絡(luò)，讓這個(gè)位置重新變得柔軟，就可以了。也可以按摩胸口，也就是膻中穴的位置，順時(shí)針揉捏，幫助宣泄情緒。

當(dāng)孩子感到悲傷時(shí)，把充滿關(guān)懷和愛的手放在大椎穴（即頸椎第7椎，約頸肩相連處），即使孩子一個(gè)勁兒地哭泣，手也不需要?jiǎng)?，媽媽溫暖的手的輕柔撫觸，自然就可以將僵化的能量化解開。

這樣做還能讓孩子感覺到背后有一股支持的力量，這對(duì)他們也是很重要的。如果孩子哭得太厲害，則不妨把手放在他的背部，從大椎穴沿著脊柱往下，大片大片地按摩，撫摩范圍可以波及到脊柱兩側(cè)的膀胱經(jīng)，直至命門穴（即腰椎處），能有效排解情緒能量。

當(dāng)孩子感到恐懼時(shí)，把手放在孩子的頸部，當(dāng)他感覺到被支持時(shí)，恐懼感就會(huì)減輕。同時(shí)，可以把另一只手放在他的小腹處（即肚臍下方、恥骨上方），慢慢揉動(dòng)。這個(gè)部位通腎，恐懼情緒通常在這里郁結(jié)。當(dāng)這份恐懼隨著揉動(dòng)向上頂出，孩子可能會(huì)以哭喊等方式將它釋放。

如果孩子處于神經(jīng)高度緊張的狀態(tài)，比如因?yàn)榘滋焱娴锰偟搅送砩习察o不下來、無法入眠，媽媽可以把他拉到自己懷里，把手放到他的頸椎和后背之間，只要放在那里就可以了。

然后對(duì)孩子說：“你深深地呼吸，和媽媽在一起，感覺媽媽的手在給你能量，有熱傳進(jìn)去……”較之以“不要皮了！”“快去睡覺！”，用心和他在一起，給予陪伴，才是最好的。

脊柱上的每一個(gè)部位，對(duì)應(yīng)著一個(gè)特定的年齡段，也對(duì)應(yīng)著一些特定的情緒能量。有針對(duì)性地進(jìn)行按摩，會(huì)獲得更好的效果。

● 0－3歲骶骨。這也是儲(chǔ)存恐懼的地方，當(dāng)孩子感到害怕時(shí)，可以撫摩他的屁股，會(huì)有神奇效果。

● 5－6歲腰部。撫摩此處，也有助于讓孩子感受到愛、支持與關(guān)懷。

● 7－14歲腰椎第1節(jié)、胸椎8－9節(jié)。每天撫摩這個(gè)部位，能幫助孩子釋放他在成長(zhǎng)經(jīng)歷中積蓄的情緒。

想要給予孩子柔軟的撫觸，爸爸媽媽也要讓自己的身體變得柔軟起來。不僅負(fù)面情緒會(huì)造成身體的壓力，過度的正面情緒其實(shí)也會(huì)有同樣效果。因此，問題的關(guān)鍵不在于情緒是什么，而在于如何對(duì)待它。

當(dāng)強(qiáng)大的情緒之流經(jīng)過身體時(shí)，壓抑往往是不足取的，如果它們被攔截、被困頓，就會(huì)留駐在體內(nèi)，形成身體的障礙，相反，如果讓它們潺潺流動(dòng)，來了又去，就不會(huì)留下負(fù)面的影響。

因此，如果想大哭，就哭出來，因?yàn)榭薏⒉皇乔榫w，而是幫助我們排解哀傷情緒的方式，當(dāng)我們暢快淋漓地將哀傷都發(fā)泄出來，身體就不會(huì)受到多大的損傷；同樣的，如果想笑，就開懷暢笑，如果憤怒，就高喊出來……

用自己喜歡的、覺得舒服的方式，將情緒釋放、清空，就是對(duì)身體最好的保護(hù)。這種順應(yīng)而不抗拒的態(tài)度，就是一種柔軟的愛，我們由此得到的，也將是一個(gè)柔軟的身體：經(jīng)絡(luò)通暢、體態(tài)勻稱、行動(dòng)矯健、肌肉充滿彈性。任情緒自由進(jìn)出，身體便不再因積郁、阻滯而堅(jiān)硬板結(jié)。

對(duì)孩子多些關(guān)愛

孩子轉(zhuǎn)學(xué)后，一般獨(dú)自坐公交車上學(xué)放學(xué)。偶爾在飯桌上閑聊，兒子問我和他爸爸，當(dāng)我要下車時(shí)，如果人很擠，我下不去車怎么辦？我們告訴孩子，你要提前往后面的車門走，如果你當(dāng)時(shí)沒下去，可以高聲告訴司機(jī)叔叔或者阿姨，你要下車，麻煩他們等一等。孩子說，你們不知道，在上學(xué)放學(xué)的路上，我最害怕聽到罵聲。當(dāng)我往后門擠的時(shí)候，如果不小心碰到了別人，有的人就會(huì)罵的，罵得很難聽。我心中一悸，仿佛那有些惡毒的罵聲已經(jīng)在我耳邊響起。我能想象在他們嘴里吐出的詞匯，只是，我搞不懂的是，當(dāng)他們面對(duì)小孩的時(shí)候，為什么不能寬容一點(diǎn)，多一些柔和？小孩是弱者，不會(huì)還擊，只能使心靈受到戕害，或者等他們長(zhǎng)大了，轉(zhuǎn)而再用這些詞匯去罵別人。那如此惡性循環(huán)，社會(huì)道德安在？作為一位母親，我真希望人人都來善待孩子，就像善待自己的小孩，讓孩子們?cè)谝环N充滿愛的環(huán)境里成長(zhǎng)。雖然社會(huì)不是真空地帶，但我愿它是陽光地帶。

請(qǐng)多給孩子一些賞識(shí)

在幼兒園的操場(chǎng)上兒子很快找到自已喜歡的小木馬，騎在上面高興地喊著，因?yàn)樾“珠_車在外面等著，我招呼他玩一會(huì)兒就離開，正巧小區(qū)的孩子**也在，我讓他們手拉手一起走，可趙同學(xué)不肯，他姥姥在旁邊說這孩子如何得不懂事，話音剛落，趙同學(xué)就搶了別的小朋友的木馬，小朋友哭喊著追著。我蹲下身來：“**同學(xué)，聽說你最懂事最愛和小朋友一起玩了，木馬一起玩多好呀！”他一聽就松了手。我連連跟他姥姥說：“小孩子也有自尊，千萬不可當(dāng)著孩子的面批評(píng)他，多賞識(shí)表揚(yáng)他，他會(huì)更好！”姥姥說：“這孩子不懂事，不像你兒子懂事呢?！蔽倚?。果然一會(huì)功夫趙同學(xué)哭了，原因是他的小紙貼不見了，哄了半天，哭哭啼啼才上車，前提條件是兒子要上他家去玩。兒子痛快地答應(yīng)了。

在去趙同學(xué)家的路上，兒子撿了塊石頭拿在手里玩，趙同學(xué)也想要就動(dòng)手搶兒子的，兒子不給，結(jié)果他朝兒子胸口就是一拳把兒子打倒在地。兒子起來問：“你為什么打我，你是壞孩子！”然后跑向我：“媽媽，他打我！”眼淚含在眼里。我笑著對(duì)兒子說：“有點(diǎn)委屈吧，但你做得很對(duì)，跟他講道理，現(xiàn)在你把石頭給弟弟，你們一起玩就好了！握個(gè)手吧？”兒子起先不同意，但經(jīng)我這么一說就走過去，把石頭遞過去，趙同學(xué)這邊被姥姥狠說一通正打姥姥呢，兒子走過去倆人握手，放下石頭，手拉手開門上樓回家了。小孩子就這樣剛才還是‘?dāng)橙恕D(zhuǎn)眼間就會(huì)成為朋友。

做好晚飯去接兒子，兒子在人家里自由自在地開車玩，**的姥姥一再地夸獎(jiǎng)兒子，說兒子懂事，我也趁機(jī)表揚(yáng)兒子：“是呀，他現(xiàn)在很懂事呢，我們講道理他都聽。”小家伙聽了揚(yáng)起頭，“媽媽，我玩差不多了，咱們回家吧！”然后和他們揮手再見。一出門，他恍然大悟地說：“啊呀，怎么黑天了？”“是呀，剛來時(shí)天還亮著呢？今天天熱，晚上有雨。”我接上說?！澳翘炖淠?？”“天冷就下雪了！”兒子滿懷期待地說：“睡好覺就能下雪了嗎？”“不是，雪要在冬天才下呢？下雪時(shí)你想干什么呀？”“下雪時(shí)我的小木馬就穿雪衣了？”“是呀，那下雨呢？”“下雨它就洗澡了，變得干干凈凈了！”我被兒子的話感染著，小家伙的想像力開始發(fā)揮，“我最喜歡下雪，雪花從上面下來，我就變白了。”我不忍心說話，怕打擾孩子心中的想像，認(rèn)真地聽著。“我和媽媽去堆個(gè)大雪人，像小企鵝PORORO一樣打雪仗-------”在兒子的想像中我們回到了家。我真誠地表揚(yáng)兒子：“媽媽真沒想到，你的小腦袋里裝滿了這么多的想像，媽媽像你這么大的時(shí)侯還不知道這么多呢？”“當(dāng)然，因?yàn)槲易畎?！”小家伙瞅著我來了這么一句，我驚喜得狂親他不止，當(dāng)然這詞也不是他獨(dú)創(chuàng)，聽起來熟悉，好像又是哪個(gè)碟里的吧？

我用這些瑣事來說明一個(gè)事情，我在生活中越來越多地加進(jìn)了我對(duì)兒子的賞識(shí)教育，我發(fā)現(xiàn)兒子正如我所賞識(shí)的那樣，變得越來越懂事，越來越自信，相像力創(chuàng)造力以及動(dòng)手能力都有很大的發(fā)展，收到這樣的效果是我沒有想到的，其實(shí)我們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤帽頁P(yáng)賞識(shí)的話來說孩子，久而久之，孩子的自信心就會(huì)建立起來，相應(yīng)地思維也會(huì)發(fā)生變化，你所期望的好的品德，好的體能，好的習(xí)慣都會(huì)在我們的賞識(shí)中建立。當(dāng)然賞識(shí)教育也要有一定的方式方法，比如賞識(shí)孩子的時(shí)候，“只能賞識(shí)孩子的努力，而不應(yīng)該賞識(shí)孩子的聰明與漂亮。因?yàn)槁斆髋c漂亮是先天的優(yōu)勢(shì)，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是孩子后天的應(yīng)該予以肯定。”（摘抄《做最成功的父母》）比如賞識(shí)孩子時(shí)一定要真心誠意，不能空洞，要在具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行等等。

請(qǐng)?jiān)谌粘Ｉ钪卸嘟o孩子一些賞識(shí)吧！相信這些賞識(shí)的話語會(huì)伴隨著孩子的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)存在孩子的記憶中，讓一個(gè)美好的童年伴隨他一生一世！！

多給愛哭孩子點(diǎn)關(guān)心和愛

1、冷處理。

xx一出生并不是一個(gè)愛哭的孩子，可到了3個(gè)來月，突然有了自己的小心眼，再加上我辦事連續(xù)出去了幾天，奶奶總是抱著。結(jié)果從某一天開始，不餓不困不拉不尿，抱著就咯咯笑，放床上就哭，我一看這樣不行，會(huì)慣壞的，而且我黑白一個(gè)人看她，也會(huì)把我累壞的。于是我就把她放床上，摟著她溫柔的和她說，你如果不哭我就抱，你哭我肯定不會(huì)抱的。開始的時(shí)候xx還是玩命哭，扯著嗓子，蹬著腿，就這樣持續(xù)了至少15分鐘，我也摟著她說了15分鐘。不知道她是不是聽的懂，可能最后也累了，就不那么哭了，抽泣著哭，我就抱起來了。以后連著兩天又因?yàn)楸У膯栴}大哭了兩次，每次我都是這樣處理的，三次之后她再也沒有因?yàn)橐Ф罂蓿驗(yàn)樵傩〉暮⒆右仓?，她哭根本不?huì)從我這得到抱的滿足。其實(shí)我不是不抱，只是不能被這么點(diǎn)個(gè)小孩牽著鼻子走，她不哭我會(huì)抱著她到處看，和她玩耍。但如果她想把哭作為威脅我的手段，對(duì)不起，你的媽媽不吃這一套。

2、平穩(wěn)度過認(rèn)生期

到了半歲，xx的認(rèn)生期就來了，再也不是那個(gè)見誰沖誰笑的小姑娘了。出去玩，只要有人靠近她和她說話，她就扯著嗓子哭。開始我真是特別煩，人家和她玩是喜歡她，可是這樣哭都把別人嚇跑了。但是我發(fā)現(xiàn)她并不怕人多，就怕別人單獨(dú)對(duì)她。后來我就想辦法，第一，每天出去兩次，哪人多往哪湊，先練膽，然后慢慢和別人有交流，這樣一點(diǎn)點(diǎn)就好了。而且我自編了個(gè)兒歌，從那時(shí)候起就天天給她唱：小xx，懂禮貌，出去玩，打招呼。見到爺爺叫爺爺好，見到奶奶叫奶奶好，見到叔叔叫叔叔好，見到阿姨叫阿姨好，見到哥哥叫哥哥好，見到姐姐叫姐姐好，見到弟弟叫弟弟好，見到妹妹叫妹妹好！人人都夸我是懂禮貌的好寶寶！這首兒歌看似都是廢話，都是無用的重復(fù)，可是對(duì)于半歲的xx來說，不僅是鼓勵(lì)，還能學(xué)習(xí)稱呼，所以這是她第一首學(xué)會(huì)的兒歌，現(xiàn)在也會(huì)背。現(xiàn)在兩歲的xx出去玩，雖然不能像其他小朋友那么開朗外向，但是打個(gè)招呼，說個(gè)話什么的還是沒有問題的，起碼不會(huì)令我頭疼的大哭大鬧了。

3、支持適當(dāng)情緒宣泄

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，出去和小朋友玩的時(shí)候難免不會(huì)發(fā)生摩擦，比如被搶了玩具了，被推到了，一般沒有危險(xiǎn)我都不會(huì)加以干涉，如果xx哭了，我會(huì)把她帶到一邊，但一般不會(huì)勸阻她停止哭泣，因?yàn)楹⒆邮芰宋?，?fù)面情緒當(dāng)然需要宣泄，對(duì)于孩子來說，哭，可以說是最好的辦法，但我會(huì)和她講分享的樂趣，友誼的快樂，直到她自己停止哭泣，切記，這時(shí)不可以批評(píng)她，因?yàn)楹⒆記]有錯(cuò)。

4、鼓勵(lì)先行，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

小孩子有幾個(gè)不怕打針的，xx也是，一歲半的時(shí)候打針哭的驚天動(dòng)地，一歲7個(gè)月的時(shí)候一到醫(yī)院就哭了。所以，當(dāng)她兩歲要打預(yù)防針的時(shí)候，提前十天，我就和她說，xx馬上要體檢了，醫(yī)生阿姨讓看看xx健康不健康，要測(cè)體重，身高，量胸圍頭圍，還要用聽診器聽聽你的小肚皮，你配合阿姨好不好？她得到她肯定的回答后我又說，阿姨還要給xx打兩針，打針有一點(diǎn)疼，但是打針能使身體更強(qiáng)壯，媽媽相信xx很勇敢，咬牙堅(jiān)持一下就過去了，（學(xué)自《好媽媽勝過好老師》），xx會(huì)回答，好！大概10天的時(shí)間，我每天都和xx說，一天至少3遍。結(jié)果體檢那天小朋友異常配合，還和醫(yī)生阿姨聊天呢，沒想到還有測(cè)血常規(guī)，抽指血，我趕緊臨陣鼓勵(lì)，結(jié)果小家伙沒有哭。打預(yù)防針的時(shí)候，第一針下去拔針的時(shí)候哭了，第二針也哭了幾聲。我哄好后拿出預(yù)備好的小熊她給她吃，并說，xx今天很棒了，抽血沒有哭，打針雖然哭了，但是媽媽知道你努力了，只哭了幾聲，下次會(huì)做的更好。然后，xx聽了夸獎(jiǎng)特別高興，再有喜歡的小熊糖吃，更開心了，打針的事情一下就忘了。我也相信她下次能做的更好！

5、轉(zhuǎn)移注意力

遇到xx無理取鬧的時(shí)候，除了冷處理，還有一招特別實(shí)用，就是轉(zhuǎn)移注意力，孩子的注意力本來就容易分散，你再刻意的引導(dǎo)，一會(huì)兒就把剛才哭鬧的事情忘的一干二凈了。也許前一分鐘在哭，后一分鐘就笑了呢！

其實(shí)有的孩子愛哭是天生的，而且哭本來就是天性，我們沒有必要扼殺，有目的的引導(dǎo)，“愛哭鬼”身上也有很多閃光點(diǎn)呢！

給孩子少些否定，多些鼓勵(lì)

女兒笛笛4歲了，上幼兒園中班。她活潑、可愛，會(huì)笑著向客人問好，還能在眾人面前唱歌、背詩、講故事，可是在不久前，女兒還是一個(gè)見了生人就往往媽媽懷里鉆的“黏人蟲”呢。我是一名幼兒教師，工作比較忙，所以女兒從小由姥姥帶著。老人家?guī)Ш⒆臃浅Ｗ屑?xì)，非常小心，因此，笛笛的膽子較小，見到生人比較發(fā)憷。姥姥越是讓笛笛叫人，女兒就越往大人懷里鉆。沒辦法，姥姥就說：“哎，這孩子就是不愛說話。”久而久之，女兒也就更不愛開口叫人了。有一次，我?guī)畠撼鋈ネ妫龅揭粋€(gè)朋友，我讓女兒叫人，女兒看著我，一副欲言又止的樣子。后來，我問女兒為什么不叫人。女兒冒出了一句：“笛笛不會(huì)。”我愕然了。原來，女兒已經(jīng)在大人不經(jīng)意的談話中，為自己下了定論——我不會(huì)。

女兒在家里愛說愛唱，可到了外面就不愛說話了。這與孩子的性格和大人帶的教育方式都有關(guān)系。于是，我開始嘗試做女兒的工作。在家時(shí)，我和女兒交談，告訴她，見人要問好，做個(gè)有禮貌的孩子，還給她講了《小豬有禮貌》的故事，讓她向小豬學(xué)習(xí)。女兒在我的鼓勵(lì)下，慢慢地不再害怕客人，會(huì)沖客人甜甜地笑了。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)女兒向客人問好。每次女兒都求救似地望著我，我說：“沒事，媽媽和笛笛一起向客人打招呼，好嗎？”終于，她聲音小小地叫出了第一聲“阿姨好”。我大大地表揚(yáng)了她，女兒也沖著我甜甜地笑了。原來進(jìn)步是這樣讓人感到開心。為了讓女兒適應(yīng)集體生活，學(xué)會(huì)與人交往，在她不到3歲時(shí)，我將她送入了幼兒園托班。在半年的集體生活中，女兒慢慢地不再害怕見人了，從以前的“膽小兔”變成了愛說愛笑的“快樂兔”。

女兒的這種情況，我在班上也曾碰到過。有一次，小班的一位幼兒入園時(shí)，他的奶奶拉著我的手說：“老師，這孩子不愛說話，不愛喝水，不愛睡覺……”說這些話時(shí)孩子就在身邊。我問孩子：“你叫什么名字？”他低著頭，一句話也不說。難道孩子真的不愛說話嗎？作為一名家長(zhǎng)，同時(shí)又身為幼兒教師，我想對(duì)家長(zhǎng)朋友說：請(qǐng)您別在孩子面前說“我的孩子不愛……”，您不經(jīng)意的一句話，或許就會(huì)在孩子心中形成“我不愛……我不行……”的意識(shí)。這樣一種暗示，往往會(huì)讓孩子在還沒有真正嘗試的時(shí)候就體驗(yàn)到了被否定的滋味。請(qǐng)多給孩子一些鼓勵(lì)吧。