幼兒園藝術(shù)說(shuō)課稿《大浪和小浪》含反思

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幼兒園藝術(shù)說(shuō)課稿《大浪和小浪》含反思適用幼兒園的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受音樂(lè)中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂(lè)中情緒宣泄得到平衡與滿(mǎn)足，辨別音樂(lè)的低潮和高潮，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)不同的力度，快來(lái)看看幼兒園幼兒園藝術(shù)說(shuō)課稿《大浪和小浪》含反思教案吧。

《大浪和小浪》這一活動(dòng)是根據(jù)新綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設(shè)計(jì)的，活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)教師寓教于樂(lè)、幼兒寓學(xué)于樂(lè)，各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念。在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，使活動(dòng)氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性?？偟膩?lái)說(shuō)，本次活動(dòng)可以用三個(gè)“快樂(lè)”來(lái)概括：創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)大膽地表現(xiàn)。

一、說(shuō)教材

（一）內(nèi)容的選擇

新《綱要》上說(shuō)：“要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。”臺(tái)州是一個(gè)非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對(duì)于大海有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

（二）目標(biāo)的制定

幼兒是在蘊(yùn)涵豐富審美的刺激中成長(zhǎng)起來(lái)的，能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息，并主動(dòng)地在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，以展現(xiàn)他們的個(gè)性。本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、辨別音樂(lè)的低潮和高潮，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)不同的力度。

2、感受音樂(lè)中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂(lè)中情緒宣泄得到平衡與滿(mǎn)足。

（三）活動(dòng)的準(zhǔn)備

根據(jù)大浪和小浪的特點(diǎn)，我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)：小浪的音樂(lè)輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽(tīng)后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺(jué)；大浪的音樂(lè)比較急速，聽(tīng)后頓時(shí)能激發(fā)yJS21.coM

幼兒的情緒。為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)逼真的環(huán)境，我選擇了藍(lán)色的綢布來(lái)輔助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)，讓幼兒的情緒得以宣泄。

二、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)不同的力度。活動(dòng)前，幼兒對(duì)大浪小浪已有了一定的感觀經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)了幼兒之間的談話(huà)、教師的朗誦講述、音樂(lè)的欣賞、身體動(dòng)作的表現(xiàn)、游戲等形式，幼兒對(duì)大浪小浪音樂(lè)不同的力度有了較深的理解。

（二）難點(diǎn)：活動(dòng)的難點(diǎn)是能合著音樂(lè)節(jié)拍玩游戲。特別是大浪的音樂(lè)，速度快，又易激起幼兒的情緒，幼兒在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂(lè)的節(jié)拍自玩游戲，所以在欣賞理解音樂(lè)后，教師還要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提醒幼兒，用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)引導(dǎo)幼兒，從而解決難點(diǎn)。

三、教法學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)結(jié)合了各類(lèi)教育功能，把語(yǔ)言、藝術(shù)、健康有機(jī)地結(jié)合在一起，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的情感。

（一）正確示范法

示范法對(duì)老師來(lái)說(shuō)是示范，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能，因此在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂(lè)形象的示范，供

幼兒模仿，在音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但一個(gè)幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，所以示范要適當(dāng)，不能只讓幼兒?jiǎn)渭儥C(jī)械和模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性，更不能排除幼兒對(duì)主體對(duì)元素的能動(dòng)發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨(dú)特的組合能力。

（二）游戲法

大班時(shí)期，我們能明顯的感受到幼兒對(duì)音樂(lè)方面的喜好。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在戶(hù)外活動(dòng)或與小朋友游戲時(shí)，會(huì)不自覺(jué)的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學(xué)方法。幼兒可以在玩中學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使幼兒玩得高興，學(xué)得輕松。

四、活動(dòng)流程

（一）說(shuō)說(shuō)海的故事

激發(fā)幼兒通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話(huà)，為下面欣賞音樂(lè)及創(chuàng)遍動(dòng)作做好鋪墊。

（二）欣賞分析音樂(lè)

讓小朋友欣賞音樂(lè)，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調(diào)與音樂(lè)情緒協(xié)調(diào)。老師運(yùn)用表情引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)力度、情緒發(fā)生變化，用手勢(shì)幫助幼兒理解音樂(lè)旋律。

（三）舞蹈《大浪和小浪》

在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。

（四）游戲《大浪和小浪》

運(yùn)用藍(lán)綢進(jìn)行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿(mǎn)足。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

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大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿：大浪和小浪

導(dǎo)讀：新《綱要》上說(shuō)：“要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象?！迸_(tái)州是一個(gè)非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對(duì)于大海有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

《大浪和小浪》這一活動(dòng)是根據(jù)新綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設(shè)計(jì)的，活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)教師寓教于樂(lè)、幼兒寓學(xué)于樂(lè)，各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念。在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，使活動(dòng)氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性?？偟膩?lái)說(shuō)，本次活動(dòng)可以用三個(gè)“快樂(lè)”來(lái)概括：創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)大膽地表現(xiàn)。

一、說(shuō)教材

（一）內(nèi)容的選擇

新《綱要》上說(shuō)：“要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象?！迸_(tái)州是一個(gè)非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對(duì)于大海有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

（二）目標(biāo)的制定

幼兒是在蘊(yùn)涵豐富審美的刺激中成長(zhǎng)起來(lái)的，能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息，并主動(dòng)地在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，以展現(xiàn)他們的個(gè)性。本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、辨別音樂(lè)的低潮和高潮，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)不同的力度。

2、感受音樂(lè)中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂(lè)中情緒宣泄得到平衡與滿(mǎn)足。

（三）活動(dòng)的準(zhǔn)備

根據(jù)大浪和小浪的特點(diǎn)，我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)：小浪的音樂(lè)輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽(tīng)后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺(jué)；大浪的音樂(lè)比較急速，聽(tīng)后頓時(shí)能激發(fā)

幼兒的情緒。為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)逼真的環(huán)境，我選擇了藍(lán)色的綢布來(lái)輔助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)，讓幼兒的情緒得以宣泄。

二、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)不同的力度。活動(dòng)前，幼兒對(duì)大浪小浪已有了一定的感觀經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)了幼兒之間的談話(huà)、教師的朗誦講述、音樂(lè)的欣賞、身體動(dòng)作的表現(xiàn)、游戲等形式，幼兒對(duì)大浪小浪音樂(lè)不同的力度有了較深的理解。

（二）難點(diǎn)：活動(dòng)的難點(diǎn)是能合著音樂(lè)節(jié)拍玩游戲。特別是大浪的音樂(lè)，速度快，又易激起幼兒的情緒，幼兒在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂(lè)的節(jié)拍自玩游戲，所以在欣賞理解音樂(lè)后，教師還要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提醒幼兒，用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)引導(dǎo)幼兒，從而解決難點(diǎn)。

三、教法學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)結(jié)合了各類(lèi)教育功能，把語(yǔ)言、藝術(shù)、健康有機(jī)地結(jié)合在一起，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的情感。

（一）正確示范法

示范法對(duì)老師來(lái)說(shuō)是示范，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能，因此在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂(lè)形象的示范，供

幼兒模仿，在音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但一個(gè)幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，所以示范要適當(dāng)，不能只讓幼兒?jiǎn)渭儥C(jī)械和模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性，更不能排除幼兒對(duì)主體對(duì)元素的能動(dòng)發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨(dú)特的組合能力。

（二）游戲法

大班時(shí)期，我們能明顯的感受到幼兒對(duì)音樂(lè)方面的喜好。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在戶(hù)外活動(dòng)或與小朋友游戲時(shí)，會(huì)不自覺(jué)的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學(xué)方法。幼兒可以在玩中學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使幼兒玩得高興，學(xué)得輕松。

四、活動(dòng)流程

（一）說(shuō)說(shuō)海的故事

激發(fā)幼兒通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話(huà)，為下面欣賞音樂(lè)及創(chuàng)遍動(dòng)作做好鋪墊。

（二）欣賞分析音樂(lè)

讓小朋友欣賞音樂(lè)，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調(diào)與音樂(lè)情緒協(xié)調(diào)。老師運(yùn)用表情引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)力度、情緒發(fā)生變化，用手勢(shì)幫助幼兒理解音樂(lè)旋律。

（三）舞蹈《大浪和小浪》

在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。

（四）游戲《大浪和小浪》

運(yùn)用藍(lán)綢進(jìn)行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿(mǎn)足。

說(shuō)課稿：大浪和小浪

《大浪和小浪》這一活動(dòng)是根據(jù)新綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設(shè)計(jì)的，活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)教師寓教于樂(lè)、幼兒寓學(xué)于樂(lè)，各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念。在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，使活動(dòng)氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性?？偟膩?lái)說(shuō)，本次活動(dòng)可以用三個(gè)“快樂(lè)”來(lái)概括：創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)大膽地表現(xiàn)。

一、說(shuō)教材

（一）內(nèi)容的選擇

新《綱要》上說(shuō)：“要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象?！迸_(tái)州是一個(gè)非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對(duì)于大海有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

（二）目標(biāo)的制定

幼兒是在蘊(yùn)涵豐富審美的刺激中成長(zhǎng)起來(lái)的，能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息，并主動(dòng)地在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，以展現(xiàn)他們的個(gè)性。本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、辨別音樂(lè)的低潮和高潮，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)不同的力度。

2、感受音樂(lè)中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂(lè)中情緒宣泄得到平衡與滿(mǎn)足。

（三）活動(dòng)的準(zhǔn)備

根據(jù)大浪和小浪的特點(diǎn)，我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)：小浪的音樂(lè)輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽(tīng)后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺(jué)；大浪的音樂(lè)比較急速，聽(tīng)后頓時(shí)能激發(fā)

幼兒的情緒。為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)逼真的環(huán)境，我選擇了藍(lán)色的綢布來(lái)輔助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)，讓幼兒的情緒得以宣泄。

二、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)不同的力度?；顒?dòng)前，幼兒對(duì)大浪小浪已有了一定的感觀經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)了幼兒之間的談話(huà)、教師的朗誦講述、音樂(lè)的欣賞、身體動(dòng)作的表現(xiàn)、游戲等形式，幼兒對(duì)大浪小浪音樂(lè)不同的力度有了較深的理解。

（二）難點(diǎn)：活動(dòng)的難點(diǎn)是能合著音樂(lè)節(jié)拍玩游戲。特別是大浪的音樂(lè)，速度快，又易激起幼兒的情緒，幼兒在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂(lè)的節(jié)拍自玩游戲，所以在欣賞理解音樂(lè)后，教師還要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提醒幼兒，用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)引導(dǎo)幼兒，從而解決難點(diǎn)。

三、教法學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)結(jié)合了各類(lèi)教育功能，把語(yǔ)言、藝術(shù)、健康有機(jī)地結(jié)合在一起，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的情感。

（一）正確示范法

示范法對(duì)老師來(lái)說(shuō)是示范，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能，因此在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂(lè)形象的示范，供

幼兒模仿，在音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但一個(gè)幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，所以示范要適當(dāng)，不能只讓幼兒?jiǎn)渭儥C(jī)械和模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性，更不能排除幼兒對(duì)主體對(duì)元素的能動(dòng)發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨(dú)特的組合能力。

（二）游戲法

大班時(shí)期，我們能明顯的感受到幼兒對(duì)音樂(lè)方面的喜好。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在戶(hù)外活動(dòng)或與小朋友游戲時(shí)，會(huì)不自覺(jué)的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學(xué)方法。幼兒可以在玩中學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使幼兒玩得高興，學(xué)得輕松。

四、活動(dòng)流程

（一）說(shuō)說(shuō)海的故事

激發(fā)幼兒通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話(huà)，為下面欣賞音樂(lè)及創(chuàng)遍動(dòng)作做好鋪墊。

（二）欣賞分析音樂(lè)

讓小朋友欣賞音樂(lè)，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調(diào)與音樂(lè)情緒協(xié)調(diào)。老師運(yùn)用表情引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)力度、情緒發(fā)生變化，用手勢(shì)幫助幼兒理解音樂(lè)旋律。

（三）舞蹈《大浪和小浪》

在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。

（四）游戲《大浪和小浪》

運(yùn)用藍(lán)綢進(jìn)行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿(mǎn)足。

幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿《小樹(shù)苗》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿《小樹(shù)苗》含反思》

大班藝術(shù)說(shuō)課稿《小樹(shù)苗》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法表現(xiàn)小樹(shù)苗長(zhǎng)大后的樣子，講述、回憶植樹(shù)節(jié)種樹(shù)時(shí)的情景及趣事，快來(lái)看看幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿《小樹(shù)苗》含反思教案吧。

導(dǎo)讀：三月的一天，我和孩子們?cè)谟變簣@內(nèi)種植了好多小樹(shù)苗，隨著時(shí)間的推移，好多小樹(shù)苗都成活了，有的小樹(shù)苗正在悄悄的長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，對(duì)于它們的變化孩子們特別關(guān)注，以至于孩子們都發(fā)展到關(guān)注自己家、路邊的小樹(shù)苗的變化。

一、說(shuō)教材

三月的一天，我和孩子們?cè)谟變簣@內(nèi)種植了好多小樹(shù)苗，隨著時(shí)間的推移，好多小樹(shù)苗都成活了，有的小樹(shù)苗正在悄悄的長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，對(duì)于它們的變化孩子們特別關(guān)注，以至于孩子們都發(fā)展到關(guān)注自己家、路邊的小樹(shù)苗的變化。為了將小樹(shù)苗的成長(zhǎng)變化記錄下來(lái)，我在學(xué)期快要結(jié)束階段，設(shè)計(jì)了《小樹(shù)苗》這一活動(dòng)，讓幼兒運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的手法表現(xiàn)小樹(shù)苗長(zhǎng)大的樣子。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo)是圍繞整個(gè)活動(dòng)而服務(wù)的，本次活動(dòng)我把目標(biāo)定位為：

1、講述、回憶植樹(shù)節(jié)種樹(shù)時(shí)的情景及趣事。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法表現(xiàn)小樹(shù)苗長(zhǎng)大后的樣子。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)長(zhǎng)大的小樹(shù)苗

難點(diǎn)：用對(duì)稱(chēng)的方法制作

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的開(kāi)展這一活動(dòng)，我為幼兒準(zhǔn)備了一些物質(zhì)材料：

幼兒用書(shū)《小樹(shù)苗》、剪刀、漿糊、植樹(shù)當(dāng)天的照片等

四、說(shuō)教法與學(xué)法

1、教法

本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。特別是直觀法，讓孩子直接感知并領(lǐng)會(huì)小樹(shù)苗的外形特征，用對(duì)稱(chēng)的手法加以表現(xiàn)。

2、學(xué)法

整個(gè)過(guò)程，我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子在不知不覺(jué)中掌握對(duì)稱(chēng)的表現(xiàn)手法。另外幼兒還將運(yùn)用談話(huà)法等學(xué)習(xí)方法交流植樹(shù)當(dāng)天的情景。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)的大致流程是：回憶植樹(shù)的情景――教師演示――幼兒操作――展示作品。

1、回憶植樹(shù)時(shí)的情景

“小朋友還記得我們?nèi)ブ矘?shù)的情景嗎？很多小朋友扛著樹(shù)，有的挖坑，幼兒放樹(shù)，有的澆水，忙的不亦樂(lè)乎。”

出示植樹(shù)當(dāng)天的照片：

“植樹(shù)當(dāng)天你干的是什么？”（幼兒交流）

2、學(xué)習(xí)用剪貼的方式表現(xiàn)小樹(shù)苗

“現(xiàn)在的小樹(shù)苗都長(zhǎng)高、長(zhǎng)大了，小朋友們也快要離開(kāi)幼兒園上一年級(jí)了。今天老師就和小朋友們用一種新的方法，把小樹(shù)苗長(zhǎng)大的樣子留下來(lái)?！?/p>

“這種新的方法叫對(duì)稱(chēng)?！?/p>

教師演示：將紙對(duì)折，在紙上畫(huà)出一半的圖案，然后用剪刀沿線(xiàn)剪下，打開(kāi)就是完整的圖案。

3、幼兒學(xué)習(xí)剪貼小樹(shù)苗

（1）、用對(duì)稱(chēng)的方法剪好小樹(shù)苗的樹(shù)干、樹(shù)葉

（2）、粘貼小樹(shù)苗

4、展示幼兒制作的小樹(shù)苗，相互欣賞。

教學(xué)反思：

這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿《插花》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿《插花》含反思》

大班藝術(shù)說(shuō)課稿《插花》含反思適用大班的藝術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿《插花》含反思教案吧。

大班藝術(shù)活動(dòng)“插花”說(shuō)課材料

“愛(ài)美之心，人皆有之?！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐?，而是在后天從小培養(yǎng)起來(lái)的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會(huì)中的美。無(wú)論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過(guò)美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來(lái)，這不僅能加深幼兒對(duì)美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。

一．說(shuō)目標(biāo)

《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)為：

目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

目標(biāo)二是能力目標(biāo)，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

二．說(shuō)選材

插花藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛(ài)花、愛(ài)草、愛(ài)葉，

經(jīng)常畫(huà)它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛(ài)美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。

大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒嘗試的欲望。

三．說(shuō)教學(xué)方法

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過(guò)看看，試一試來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

第一．激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

第二．給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀

察后的感受?chē)L試插花，鼓勵(lì)幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

第三．教師講解

幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過(guò)我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。

四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程

首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色

等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過(guò)勞動(dòng)也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓?zhuān)葱枰x取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對(duì)照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過(guò)觀察對(duì)比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類(lèi)搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂(lè)，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)中，對(duì)個(gè)別忽略插花規(guī)律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來(lái)，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請(qǐng)三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過(guò)欣賞與講評(píng)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過(guò)自己勞動(dòng)創(chuàng)造的美。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過(guò)幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

教學(xué)反思：

這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒游戲活動(dòng)中需要的材料，于是幼兒在制作過(guò)程中充滿(mǎn)了興趣。對(duì)于提供的新材料幼兒們也樂(lè)于動(dòng)手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。