幼兒園大班科學(xué)課教案 有關(guān)《實(shí)物與點(diǎn)卡匹配》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的興趣。

2.提升幼兒的觀察力和分辨能力。

3.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，依據(jù)出示的動(dòng)物和水果圖片，說(shuō)出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示。

活動(dòng)重點(diǎn)

為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。

活動(dòng)難點(diǎn)

出示動(dòng)物和水果圖片，說(shuō)出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示。

活動(dòng)準(zhǔn)備

實(shí)物(動(dòng)物和水果)卡片5張，點(diǎn)卡5張。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)

1.點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。

師：今天我?guī)?lái)了許多小圖片，請(qǐng)寶貝們一起來(lái)看一看吧。

師(出示大象卡片)問(wèn)：圖片上有什么呀?有幾只大象呀?

師(出示小兔子卡片)問(wèn)：這張圖片上又有什么呢?它們有多少呢?

師：真的有兩只小白兔嗎?大家一起來(lái)用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

(幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)一只、兩只。)

以同樣的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小雞卡片。

師：這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?

2.按量排序。

師：現(xiàn)在我們要來(lái)給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了，記住，要按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。()那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來(lái)排一排?

師：哪張卡片排在大象的后面呢?(指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說(shuō)什么排在大象的后面)

師：你們看他排得對(duì)嗎?

師：接下來(lái)該怎么排了呢?指名幼兒前來(lái)操作。

師：我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它們是怎么排隊(duì)的?

3.送圓點(diǎn)。

師：接下來(lái)我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友，一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀?

師：我們要邊送邊說(shuō)：一只大象，我送你1的點(diǎn)卡。那兩只兔子呢?三只小老鼠呢?

請(qǐng)幼兒前來(lái)送點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡，行嗎?

二、操作活動(dòng)

1.提出要求。

師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片)，請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì)，再給它們送上點(diǎn)卡，記住了，要邊排邊說(shuō)，邊送邊說(shuō)，聽(tīng)明白了嗎?那就一起去操作吧。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：寶貝，你在給誰(shuí)送點(diǎn)卡?

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己是怎么操作的?

三、活動(dòng)結(jié)束

師：今天，小朋友們都很棒，不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì)，還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

活動(dòng)延伸：（ZFW152.COm 趣祝福）

在區(qū)域里繼續(xù)操做其他動(dòng)物以及水果卡片與圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)的游戲。

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幼兒園小班教案《給實(shí)物匹配點(diǎn)卡》及教學(xué)反思

小班教案《給實(shí)物匹配點(diǎn)卡》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，說(shuō)出幾個(gè)什么可以用幾點(diǎn)表示，學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班《給實(shí)物匹配點(diǎn)卡》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。

2.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，說(shuō)出幾個(gè)什么可以用幾點(diǎn)表示。

3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：實(shí)物卡片5張，點(diǎn)卡5張（塑封）。

學(xué)具：每人一套實(shí)物排序卡和點(diǎn)卡（塑封），用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1.點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。

師：今天我?guī)?lái)了許多小圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看吧。

（1）、師（出示獅子卡片）問(wèn):圖片上有什么呀？

幼（1）：有獅子。

師：有幾只獅子呀？

幼（2）：有兩只獅子。

（2）、師（出示小魚(yú)卡片）問(wèn)：這張圖片上又有什么呢？他們有

多少呢？

幼（3）：有四條魚(yú)。

師：真的有四條魚(yú)嗎？大家一起來(lái)用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。

（3）、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥(niǎo)卡片、蜻蜓卡片。

師：這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎？

幼：愿意。

2、按量排序。

師（出示標(biāo)記圖）這是一張標(biāo)記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來(lái)干什么的嗎？

幼：排隊(duì)。

師：小朋友真聰明。那從哪里開(kāi)始排呢？?

幼：從小旗開(kāi)始排。

師：現(xiàn)在我們要來(lái)給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了，記住哦，得從小旗開(kāi)始，按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面來(lái)排一排？

幼；蜻蜓排在最偍面。

師：為什么呀？

幼：蜻蜓最少，只有一只。

師：哪張卡片排在蜻蜓的后面呢？（指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說(shuō)什么排在蜻蜓的后面）

師：你們看他排得對(duì)嗎？

幼：對(duì)，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。

師：接下來(lái)該怎么排了呢？指名幼兒前來(lái)操作。

幼兒依次給卡片排隊(duì)。

師：我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它們是

怎么排隊(duì)的？

3.送圓點(diǎn)。

師：接下來(lái)我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友，一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀？幼:1個(gè)。

師：我們要邊送邊說(shuō)：一只蜻蜓，我送你1的點(diǎn)卡。那兩只獅子呢？三只青蛙呢-----？

請(qǐng)幼兒前來(lái)送點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎?

二、操作活動(dòng)。

1.提出要求。

師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片)，請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì)，再給它們送上點(diǎn)卡，記住了，要邊排邊說(shuō)，邊送邊說(shuō)，聽(tīng)明白了嗎?那就一起去操作吧。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個(gè)別孩子先送了點(diǎn)卡。師：寶貝，你在給誰(shuí)送點(diǎn)卡?（此時(shí)，教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問(wèn)題的方法。）

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己是怎么操作的，行嗎？

幼兒（甲）：一個(gè)西瓜排在最前面，兩個(gè)菠蘿排在一個(gè)西瓜的后面……一個(gè)西瓜送你一個(gè)圓點(diǎn)，兩個(gè)菠蘿送你兩個(gè)圓點(diǎn)……

三、活動(dòng)結(jié)束。

今天，小朋友們都很棒，不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì)，還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

教學(xué)反思：

蒙臺(tái)梭利早已揭示：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)兒童而言，動(dòng)作就是思維。”孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中表現(xiàn)得很積極，很愉快?；顒?dòng)中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在探索中獲得經(jīng)驗(yàn)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒百科：卡片（又名：游戲牌），外形小巧，多為矩形，標(biāo)準(zhǔn)卡片尺寸為86×54（出寫(xiě)稿件為88×56）（有其它形狀屬于非標(biāo)卡）。

幼兒園大班科學(xué)課教案 有關(guān)《沉與浮》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒探索的欲望。

2.能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。

3.初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。

活動(dòng)重點(diǎn)

能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn)

初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解物體的沉浮現(xiàn)象，會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

a.各種實(shí)驗(yàn)材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。

b.自制幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程

一、 激發(fā)幼兒興趣，感知物體的沉與浮的現(xiàn)象

1.師：小朋友今天老師要和大家一起做實(shí)驗(yàn)了，這里我為大家準(zhǔn)備了很多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請(qǐng)小朋友試一試，看一看哪些物體會(huì)沉下去?那些物體會(huì)浮上來(lái)?用符號(hào)標(biāo)記。

2.師：在操作時(shí)請(qǐng)小朋友注意以下幾點(diǎn)：a.請(qǐng)小朋友把你的記錄結(jié)果記錄到記錄紙上;b.操作時(shí)請(qǐng)小朋友盡量不要把水灑到桌子上;c.每一種材料都要嘗試。

3.師：教師巡回觀察幼兒的操作結(jié)果，并對(duì)于個(gè)別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.師：并現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的正確與否。對(duì)不同意見(jiàn)(如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

5.師小結(jié)：我們通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)金屬類(lèi)的物體放入水中會(huì)下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質(zhì)和塑料類(lèi)的物體放入水中會(huì)上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見(jiàn)，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。

二、 嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來(lái)

1.師：剛才的結(jié)果中我們都看到了，物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的，接下來(lái)老師要加大難度了，請(qǐng)小朋友嘗試操作，如何讓下沉的物體上浮?看看有什么樣的辦法。(有的是通過(guò)借助外力，還有的是改變自身形狀)一起來(lái)探索。

2.師：鼓勵(lì)幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥浮起來(lái)了，實(shí)心的橡皮泥放入水中會(huì)下沉，但是我們通過(guò)改變它的形狀，由原來(lái)的下沉變成了現(xiàn)在的上浮。()橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下，它排開(kāi)液體的體積變大了。它就會(huì)浮在水面上了。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)浮力有一個(gè)初步的了解，同時(shí)，潛移默化地熏陶幼兒對(duì)有關(guān)浮力的了解。

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的浮力現(xiàn)象

觀看課件，輪船、游泳圈、竹筏等。

活動(dòng)延伸

師：小朋友們，我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來(lái)操作?大家搜集一下，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法自己來(lái)試一試，看一看吧。

幼兒園大班科學(xué)課教案 有關(guān)《生蛋與熟蛋》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

2.喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。

3.感知蛋殼藝術(shù)美，并對(duì)蛋殼工藝感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)

讓幼兒能夠利用不同的工具區(qū)分生蛋和熟蛋，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每組一個(gè)紙盒，里面有兩只玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤(pán)子若干。

2.手電筒20個(gè)、放大鏡20個(gè)，每個(gè)小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。

3.教師制作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。

活動(dòng)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入

1.律動(dòng)：動(dòng)物怎樣叫，師生問(wèn)答

我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩

我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵

我愛(ài)我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪

引導(dǎo)創(chuàng)編：師：我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫?

2.分組討論

教師出示小雞：“可愛(ài)的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀察一下，再提出一個(gè)關(guān)于小雞的問(wèn)題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”

引導(dǎo)幼兒觀察并相互討論，回答對(duì)方的問(wèn)題。

(二)組織活動(dòng)

1.啟發(fā)思考

提問(wèn)：小雞是從哪里來(lái)的?小雞的媽媽是誰(shuí)?可愛(ài)的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來(lái)的，是用我們平時(shí)吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?

2.嘗試探索——游戲“雞媽媽的蛋”

a.教師取一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋后提問(wèn)：“雞媽媽分不清了，我們?cè)鯓硬拍軒退滥囊粋€(gè)是生雞蛋哪一個(gè)是熟雞蛋呢?”(幼兒自由回答)

幼兒回答后將兩個(gè)雞蛋剝開(kāi)，引導(dǎo)他們觀察熟雞蛋蛋黃和蛋清的區(qū)別。

磕一磕試試(教師演示磕開(kāi)生蛋和熟蛋)。

帶領(lǐng)幼兒觀察磕開(kāi)的生蛋和熟蛋，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：生蛋會(huì)流動(dòng)，是液體，蛋清是透明的;熟蛋不會(huì)流動(dòng)，是固定，蛋清是白色的;

b.自由探索

提出要求：不碰碎蛋殼，怎樣區(qū)分生蛋和熟蛋呢?讓幼兒嘗試用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

引導(dǎo)幼兒自由探索、討論交流，教師適時(shí)提問(wèn)幼兒想到的好辦法。把幼兒的想法以記錄表的形式畫(huà)在黑板上。請(qǐng)幼兒利用教師提供的工具，為熟蛋做好標(biāo)記。

教師小結(jié)：

聞一聞：用鼻子

看一看：用放大鏡

照一照：用手電筒

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：用小手

放一放：放入鹽水中

c.鼓勵(lì)講述

鼓勵(lì)幼兒大膽講述怎樣做標(biāo)記，采用什么方式，并記錄發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

(三)總結(jié)評(píng)價(jià)

對(duì)幼兒積極探索的精神給予鼓勵(lì)、肯定，并再次啟發(fā)：除了雞媽媽外，你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?

小結(jié)：蛋也叫做卵，凡是會(huì)生蛋的動(dòng)物都有一個(gè)共同的名字叫：卵生動(dòng)物。

(四)欣賞圖片

1.提問(wèn)：“小雞是我們最熟悉的卵生動(dòng)物，雞蛋也非常有營(yíng)養(yǎng)，是我們每天都要進(jìn)食的食物，可你知道蛋殼有什么作用嗎?

引導(dǎo)幼兒思考。

2.教師和幼兒共同欣賞蛋殼藝術(shù)作品圖片，激發(fā)幼兒對(duì)蛋殼藝術(shù)的喜愛(ài)。

師：蛋寶寶的用途可多了，它不僅能孵小雞，還能吃，還有雞蛋殼還能做成漂亮的藝術(shù)品，蛋殼可以做小人，碎蛋殼還可以做漂亮的粘貼畫(huà)呢!

(五)活動(dòng)延伸

嘗試用蛋殼制作工藝玩具，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

(六)教師小結(jié)

師：“今天我們不僅幫雞媽媽解決了一個(gè)大問(wèn)題，還欣賞了這么漂亮的蛋殼，開(kāi)心嗎?”

師：“回到家后，把我們今天學(xué)到的怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法，教給你們的爸爸、媽媽?zhuān)脝?”

幼兒園大班科學(xué)課教案 有關(guān)《動(dòng)物保護(hù)色》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

2.感受“保護(hù)色”的神奇，萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片、人類(lèi)發(fā)明圖片、《隱身妙招》視頻、青蛙捕捉食物視頻、變色龍變色視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?你們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己不被敵人抓到呢?那小動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

二、基本部分

1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事《隱身妙招》，初步了解什么是動(dòng)物保護(hù)色。

師：故事中的小動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的?

小結(jié)：故事中的小動(dòng)物都是躲在和自己身體顏色很像的地方，這樣老鷹就不容易發(fā)現(xiàn)它們，它們就不會(huì)被敵人吃掉，小動(dòng)物的這種本領(lǐng)就叫動(dòng)物的保護(hù)色。

2.出示其它用保護(hù)色保護(hù)自己的動(dòng)物圖片，進(jìn)一步感受保護(hù)色的神奇。

師：今天，老師也帶來(lái)了很多動(dòng)物朋友，它們都會(huì)用保護(hù)色本領(lǐng)保護(hù)自己，我們一起來(lái)看看吧!

小結(jié)：小動(dòng)物們?yōu)榱烁玫谋Ｗo(hù)自己，它們選擇與自己身體顏色十分相近的生活環(huán)境來(lái)生存，用來(lái)隱藏自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是保護(hù)色的一個(gè)作用，那動(dòng)物保護(hù)色還有什么作用呢?

3.觀察青蛙利用保護(hù)色隱藏自己捕捉害蟲(chóng)的視頻。

小結(jié)：小動(dòng)物們利用保護(hù)色不但可以保護(hù)自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，還可以利用保護(hù)色隱藏自己捕捉食物，真了不起。

4.請(qǐng)幼兒觀看變色龍變色的視頻。

師：今天，老師還帶來(lái)了一種更了不起的 ，這種動(dòng)物堪稱(chēng)變色大師。你們想不想見(jiàn)識(shí)一下它的變色本領(lǐng)?

小結(jié)：變色龍?zhí)衿媪?，它身體的顏色能隨周?chē)h(huán)境顏色的變化而變化，這就能更好的保護(hù)自己了，讓我們?yōu)樗纳衿婀墓恼瓢?

5.延伸環(huán)節(jié)，出示人類(lèi)利用動(dòng)物保護(hù)色發(fā)明物體的圖片：迷彩服、雪地坦克、帳篷。

師：小動(dòng)物們很聰明，它們知道運(yùn)用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己。其實(shí)，我們?nèi)祟?lèi)更聰明，人類(lèi)受到動(dòng)物保護(hù)色的啟發(fā)，發(fā)明了很多東西，你們知道嗎?

小結(jié)：人類(lèi)根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色發(fā)明了很多東西，應(yīng)用于不同的領(lǐng)域，對(duì)人類(lèi)有很大的幫助。

三、結(jié)束部分

師：回家后，和爸爸媽媽收集更多有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色的知識(shí)，明天和小伙伴一起分享吧!