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小學(xué)美術(shù)德育滲透計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間:2022-02-18 小學(xué)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)美術(shù)老師工作計(jì)劃 小學(xué)班主任德育工作計(jì)劃

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《小學(xué)美術(shù)德育滲透計(jì)劃》

小學(xué)美術(shù)德育滲透計(jì)劃

美術(shù)是與人們物質(zhì)生活、精神生活以及生產(chǎn)技術(shù)關(guān)系極為密切的一種美術(shù)形式。德育是美育的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中如何充分利用教材中所蘊(yùn)含的德育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,是美術(shù)教師值得研究的重要課題。

一、學(xué)生分析:

高年級(jí)學(xué)生思想相對(duì)復(fù)雜,有的學(xué)生已開(kāi)始進(jìn)入叛逆期,平日里正面教育活動(dòng)開(kāi)展相對(duì)不多,在某些方面我們面對(duì)的德育教育工作還是很艱巨的。在愛(ài)國(guó)思想,集體榮譽(yù)、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法方面學(xué)生與學(xué)生之間的差異不大。這說(shuō)明高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的關(guān)心時(shí)政的意識(shí)和思想覺(jué)悟,具有正義感、責(zé)任心和同情心,法制觀念集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng),并渴望將來(lái)學(xué)有所成。

二、指導(dǎo)思想:

結(jié)合全員育人有關(guān)精神,按照學(xué)校德育工作要求,以“學(xué)生的基本道德素質(zhì)同學(xué)生的基本文化素質(zhì)相結(jié)合、內(nèi)化與外化相結(jié)合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”,全面加強(qiáng)學(xué)生的美育、思想政治教育、品德教育,把學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成、審美情操的陶冶做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),重在通過(guò)豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng)、鍛煉學(xué)生能力,陶冶學(xué)生性情,形成良好的意志品格,重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐體驗(yàn)的情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),在體驗(yàn)中情感成長(zhǎng)。

三、小學(xué)美術(shù)德育滲透總體目標(biāo):

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中養(yǎng)成學(xué)生的基本道德行為規(guī)范,進(jìn)而在學(xué)生心中從小樹(shù)立正確的政治觀和科學(xué)的人生觀、世界觀,為未來(lái)的優(yōu)秀人才和優(yōu)良的公民打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)德育基礎(chǔ)建設(shè),大膽創(chuàng)新,努力實(shí)踐,開(kāi)創(chuàng)美術(shù)德育工作特色。

四、主要內(nèi)容

通過(guò)美術(shù)教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義思想教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù),擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),本學(xué)期美術(shù)教學(xué)主要內(nèi)容以各種基礎(chǔ)知識(shí)、技能培養(yǎng)為主,基礎(chǔ)教學(xué)包括欣賞、繪畫(huà)、手工制作等,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力和欣賞作品能力,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手能力,運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生求知欲,勇于探索,大膽創(chuàng)新。

五、具體措施

1、寓德育于課堂教學(xué)之中,使學(xué)生的基本道德素質(zhì)與基本文化素質(zhì)相結(jié)合。充分發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)實(shí)施德育教育的主陣地作用,根據(jù)各學(xué)科德育工作要點(diǎn),把德育內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。

2、在美術(shù)備課中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)相應(yīng)的德育滲透教學(xué)目標(biāo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,品德教育,紀(jì)律教育,環(huán)保教育等。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手等實(shí)踐能力。

3、在教學(xué)過(guò)程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與意志品格。在課堂教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo),做到德育與美術(shù)學(xué)科教育的滲透。如:環(huán)保方面,讓學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,讓學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然,親密大自然。

4、深入探求生活德育、情境德育的最佳途徑和方法,營(yíng)造各種德育靈活發(fā)展的空間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐體驗(yàn)的情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟和成長(zhǎng)。例如:組織學(xué)生到室外去采風(fēng),寫(xiě)生,讓學(xué)生畫(huà)生活日記、表現(xiàn)自己感興趣的人、事、景、物,積極在生活中收集素材,并把這些素材加以提煉,提高學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活,讓學(xué)生的作品情趣化,生活化,藝術(shù)化,人文化。提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和氣藝術(shù)品味,利用一切媒材調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,激發(fā)他們的創(chuàng)造欲,表現(xiàn)欲。提倡奇思妙想,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

5、以活動(dòng)為載體,為學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),寓德育內(nèi)容于各項(xiàng)活動(dòng)之中。例如:開(kāi)展手抄報(bào)制作比賽、學(xué)生藝術(shù)作品展示會(huì)、美術(shù)成果展示會(huì)等。培養(yǎng)學(xué)生和競(jìng)爭(zhēng)與交流意識(shí)?!綟ANwen.hAo86.coM 好工具范文網(wǎng)】

6、熱愛(ài)生活,弘揚(yáng)民間傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)于各民族地區(qū)的美術(shù)教師來(lái)說(shuō),掌握一些民間工藝美術(shù)的制作方法,提高民間工藝美術(shù)的鑒賞能力,對(duì)教育學(xué)生了解民間工藝美術(shù)悠久的歷史和光輝的成就,繼承和發(fā)揚(yáng)民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)很有現(xiàn)實(shí)意義。

7、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的欣賞和制作,使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致、整潔、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)、生活和工作習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)勞動(dòng)人民,熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。

8、克服自卑,增強(qiáng)自信。人的素質(zhì)不僅表現(xiàn)在先天的個(gè)性差異上,還表現(xiàn)在后天的發(fā)展差異上。學(xué)生應(yīng)所處的生活環(huán)境的不同,學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)活動(dòng)能力和心理承受能力的不同,藝術(shù)啟蒙教育的不同都會(huì)產(chǎn)生學(xué)生素質(zhì)的差異性,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感,對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)缺乏興趣、失去信心,畏難心理尤其突出。

總之,教無(wú)定法,重在實(shí)效。教師應(yīng)充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的思想教育內(nèi)容,根據(jù)學(xué)校條件結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,采取相應(yīng)的教法,才能有效的寓德育于教學(xué)之中,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

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美術(shù)課堂中如何進(jìn)行德育滲透


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《美術(shù)課堂中如何進(jìn)行德育滲透》

美術(shù)課堂中如何進(jìn)行德育滲透

在素質(zhì)教育的今天,教師不僅要傳授知識(shí),更重要的是育人,所以德育是當(dāng)前學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。美國(guó)當(dāng)代德育學(xué)家托馬斯。里考納認(rèn)為,各科教學(xué)對(duì)道德教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)“沉睡的巨人”,潛力極大,所以不利用各科教學(xué)進(jìn)行價(jià)值與道德教育就是一個(gè)重大的損失。但從哪些角度中又怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢?這是許多老師在教學(xué)過(guò)程中感到困難的問(wèn)題,其實(shí)課堂教學(xué)就是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的主要渠道之一。而美術(shù)課在這方面有著其它學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),特別在提高和完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用,它可以給學(xué)生以積極的思想影響。美好的藝術(shù)形象,可以給學(xué)生展示出社會(huì)生活的畫(huà)卷,展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操,形象深刻地揭示社會(huì)生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品,總是體現(xiàn)著一定的社會(huì)思想,一定的社會(huì)道德,一定的人生價(jià)值,一定的追求與理想,使學(xué)生受到感染、啟迪和教育,從而提高思想境界,形成良好的道德品質(zhì)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育者的教育意圖越是隱蔽,就越是能為教育的對(duì)象所接受,就越能轉(zhuǎn)化成教育對(duì)象自己的內(nèi)心要求?!贬槍?duì)新時(shí)期青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中教師要盡量地淡化德育痕跡,隱蔽自己的德育意圖,充分運(yùn)用教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù),在“滲透”二字上下工夫,把德育“無(wú)痕”地貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,力求做到春風(fēng)化雨,文道合一。下面就我在工作中所捕捉到的一些角度,談?wù)劚救说狞c(diǎn)滴認(rèn)識(shí):

一、利用優(yōu)秀的導(dǎo)入藝術(shù)

教師經(jīng)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ)言,可以營(yíng)造情感氛圍,將學(xué)生輕松誘入課堂氛圍,從而增強(qiáng)其情感體念,達(dá)到“以美育人”的效果。因此可以利用此階段將德育教育“無(wú)痕”地滲透進(jìn)去,使美育和結(jié)合起來(lái),融為一體。例如在進(jìn)行中國(guó)建筑賞析課的時(shí)候,可先展示“鳥(niǎo)巢”和“水立方”等奧運(yùn)場(chǎng)館建筑,將學(xué)生的思緒帶回到08年的北京奧運(yùn),激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感,由此導(dǎo)入新課,去欣賞其他的建筑作品。這樣的設(shè)置既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又增強(qiáng)了學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感,使學(xué)生在潛移默化中接受愛(ài)國(guó)主義教育。

二、利用課堂中出現(xiàn)的美術(shù)作品

這種方法可在欣賞課中得到很好應(yīng)用,因?yàn)樾蕾p課要用到大量的美術(shù)作品,通過(guò)對(duì)這些中外古今的各種優(yōu)秀作品或有代表性的作品的介紹、賞析,使學(xué)生逐步獲得審美的愉悅,同時(shí)受到教益和啟迪,達(dá)到以美輔德的目的。

(一)利用作品的創(chuàng)作背景。

每件作品的產(chǎn)生都具有一定的創(chuàng)作背景,而許多作品的創(chuàng)作背景則具有深刻的愛(ài)國(guó)主義教育意義,如中國(guó)的油畫(huà)作品《開(kāi)國(guó)大典》等。

(二)利用作品反映的內(nèi)容。

許多作品內(nèi)容反映的是歷史上和當(dāng)代的愛(ài)國(guó)人物、民族英雄和無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者,這些人物事跡是十分好的教育素材。而且優(yōu)秀的中外歷史名作是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。在教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合欣賞過(guò)程,挖掘其中的愛(ài)國(guó)主義思想內(nèi)容,可以使學(xué)生受到很深刻的愛(ài)國(guó)主義思想教育,喚起學(xué)生濃厚的愛(ài)國(guó)熱情,振奮學(xué)生的民族精神。還有很多作品刻畫(huà)的是祖國(guó)遼闊壯麗的河山和各民族的風(fēng)采,有的則是描寫(xiě)歷史上發(fā)生的重大事件。讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞,了解歷史,豐富知識(shí),陶冶情操。如:通過(guò)鑒賞達(dá)·芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》,可以了解14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)以及作為文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)先驅(qū)的達(dá)·芬奇所堅(jiān)持的“人文精神”;通過(guò)介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點(diǎn),不僅使學(xué)生重溫了19世紀(jì)法國(guó)人民反對(duì)王權(quán)復(fù)辟的斗爭(zhēng)史,也使學(xué)生感受到浪漫主義畫(huà)派的藝術(shù)魅力,受到了美的熏陶。

(三)利用作品的影響。

在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中,人類(lèi)創(chuàng)造出許多在世界上有重大影響的作品,特別是有著5000千年文明的中國(guó),無(wú)論是繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑都取得了令人矚目的成就。如秦陵兵馬俑、敦煌壁畫(huà)以及作為世界上三種最古老的文字之一的甲骨文等。這些對(duì)學(xué)生樹(shù)立民族自豪感和自信心非常有利。

(四)利用作品的命運(yùn)。

在介紹文物史跡時(shí),結(jié)合美術(shù)史如我國(guó)的近代史舊是一部民族屈辱史,長(zhǎng)期飽受外國(guó)列強(qiáng)肆掠,大量?jī)?yōu)秀的文化遺產(chǎn)被盜賣(mài)到海外或燒成廢墟,至今仍有許多稀世珍品為他國(guó)所占有的歷史史實(shí),可以激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的仇恨,進(jìn)而增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

(五)利用作者的的創(chuàng)作意圖。

很多作者利用作品中的表現(xiàn)對(duì)象作為抒發(fā)和表達(dá)思想感情的重要媒介,表露他們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí),這其中又有很多作者借用作品來(lái)抒發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情感,如畢加索的《格爾尼卡》等。

(六)利用作品創(chuàng)作者的生平事跡

在美術(shù)鑒賞課中,結(jié)合作品適當(dāng)介紹作者的故事,介紹他們?yōu)樽坊貒?guó)寶而不惜重金傾囊借債的愛(ài)國(guó)行為,不為高官厚祿而移其志的氣節(jié),熱愛(ài)大自然的生活熱情及推陳出新的創(chuàng)造精神等。這不僅有助于學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),而且還能激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)家的敬仰和愛(ài)戴,進(jìn)而使學(xué)生受到人格的熏陶和心靈的凈化。

三、利用繪畫(huà)活動(dòng)

在繪畫(huà)課中,通過(guò)對(duì)大自然的繪畫(huà),啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的情感。讓學(xué)生親身體會(huì)和品嘗自然界中的美,使他們更熱愛(ài)我們的祖國(guó)、熱愛(ài)我們的生活!學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,感受美。

四、利用課堂語(yǔ)言藝術(shù)

避免說(shuō)教式的德育滲透首先在語(yǔ)言上做調(diào)整,不應(yīng)總以“你們應(yīng)該……”“你們要……”“你們必須……”等這一類(lèi)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行教育?,F(xiàn)在的中學(xué)生可以說(shuō)是見(jiàn)多識(shí)廣,個(gè)性突出??捎捎谒麄兊男闹遣粔虺墒?,往往帶有主觀色彩和盲目性。隨著教育機(jī)制的改革,老師在學(xué)生的心中不再是至高無(wú)上的,而是像長(zhǎng)輩、像朋友。想讓這些獨(dú)立自主的學(xué)生心服口服地接受我們的教育觀點(diǎn),僅憑一兩句“你們必須……”的話是解決不了的。

在美術(shù)課堂上,我們不能直接告訴學(xué)生們什么叫“真、善、美”,什么是“假、惡、丑”,而是要在學(xué)習(xí)和欣賞的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、發(fā)現(xiàn)和體會(huì),適時(shí)的拓展,比如用講故事的方式介紹畫(huà)家的生平事跡,創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)一些美術(shù)作品讓學(xué)生們聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,和平的安定;愛(ài)情的純潔,親情的溫暖,友情的真摯等。將德育“無(wú)痕”地滲透到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,寓教于樂(lè),讓學(xué)生在自然愉悅的聯(lián)想中情感充分升華。這比起說(shuō)教式的教育方法,有效得多。

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中與美育是相輔相成的,它是知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)同時(shí)進(jìn)行的,往往會(huì)起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的神奇效果,不亞于一切思想品德課的滲透。因此在美術(shù)課堂教學(xué)中充分利用一切線索和資源全方位地滲透德育,讓學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶,人格得以完美。當(dāng)教師把這種德育的“無(wú)痕”原則貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,也就真正達(dá)到了教學(xué)的教育性目標(biāo)。

小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透》

小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育,不僅能鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì),因此,體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志,掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律,把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學(xué)的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提出自己的粗淺看法。

一、根據(jù)教材的特點(diǎn)注意引導(dǎo)教育

學(xué)校體育教材分理論和實(shí)踐兩大部分,理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務(wù),可以提高學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí),把積極參加體育鍛煉和為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期總?cè)蝿?wù)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來(lái);科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅(jiān)持鍛煉,提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣,因此,體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。

體育教材的實(shí)踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容,屬于體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素,有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。如:跳躍項(xiàng)目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神;籃球、排球項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,維護(hù)集體利益,自覺(jué)遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì);練習(xí)中長(zhǎng)跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長(zhǎng)跑時(shí),把技術(shù)動(dòng)作認(rèn)真講解示范并提出了練習(xí)的要求,注重強(qiáng)調(diào)思想教育因素,克服緊張、畏懼和怕苦心理,運(yùn)用心理暗示法,暗示自己體力好,感覺(jué)也不錯(cuò),以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的,用注意力轉(zhuǎn)移法,使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來(lái),這樣既促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù),也使他們?cè)谂ν瓿扇蝿?wù)時(shí)進(jìn)一步磨煉意志品質(zhì)。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中,利用各個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié),進(jìn)行課堂常規(guī)教育,使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化,通過(guò)課堂常規(guī)的建立和貫徹,向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育,逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

課的開(kāi)始要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員,提出本次課的目的、要求和注意事項(xiàng),結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。通過(guò)動(dòng)員,對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;通過(guò)競(jìng)賽和游戲,培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì);通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí),可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌,提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力;值日生借、還體育器材和整理場(chǎng)地,可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、熱愛(ài)公益勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣,將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),既有利于提高教學(xué)質(zhì)量,又能增強(qiáng)思想教育的效果。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn),這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同,所達(dá)到的教育效果也不同,教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味,但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì);球類(lèi)項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行,可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多,有愛(ài)國(guó)、勇敢、團(tuán)結(jié)等。我們可以圍繞一個(gè)主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲,讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。四、注重榜樣教育

在體育教學(xué)中,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教。運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育:通過(guò)介紹我國(guó)體育健兒在國(guó)內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績(jī),優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練,為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù),使我國(guó)在國(guó)際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等,使學(xué)生在平時(shí)鍛煉及學(xué)習(xí)中,能夠以這些體育健兒為榜樣,不怕苦,不怕累,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

作為教師,必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方,談吐文明,教學(xué)中,講解清楚、示范規(guī)范、言行一致,給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。還應(yīng)注意寓情于教,以身作則,以情感人,師生間情感交流。在課堂教學(xué)中,教師勇于吃苦耐勞,不怕苦累,不怕太陽(yáng)曬,不怕風(fēng)吹和寒冷,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做,示范認(rèn)真規(guī)范,盡量滿足同學(xué)們的要求,練習(xí)時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練,耐心幫助落后的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的,教師先做到,以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué),從而達(dá)到教育的目的。

總之,在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時(shí),更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的思想教育,不是一朝一夕就能完成的,而要靠教師常年累月的辛勤勞動(dòng)才能奏效。

2025學(xué)科滲透德育教案


我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“學(xué)科滲透德育教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

學(xué)科滲透德育教案 篇1

學(xué)科滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì):

《我是中國(guó)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

老黑山中心小學(xué) 劉東財(cái)

教材分析:

歌曲《我是中國(guó)人》是小學(xué)音樂(lè)學(xué)科人音版第十冊(cè),第六課《京韻》單元課的歌曲。這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、朗朗上口,曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化,它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符,使得曲調(diào)剛健有力,特別在最后一句的“人”字上通過(guò)了一字多音的長(zhǎng)運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮,繼而又以下行五度結(jié)束在“1”音上,它以自豪的語(yǔ)氣和心情唱出了中國(guó)人奮發(fā)向上的精神面貌。教學(xué)目標(biāo):

1、能用感情演唱《我是中國(guó)人》

2、能夠體會(huì)戲歌《我是中國(guó)人》,表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象;體會(huì)“做一個(gè)中國(guó)人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《我是中國(guó)人》

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器] 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分:

1.教師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一段特殊的音樂(lè),(伴著音樂(lè)教師將表演一個(gè)小魔術(shù))。請(qǐng)你們跟著音樂(lè)拍手,誰(shuí)拍的節(jié)奏準(zhǔn)確,老師就把變出的小禮物送給誰(shuí)。(放音樂(lè))學(xué)生拍手老師表演。教師: 你們?cè)谑裁吹胤铰?tīng)到過(guò)這樣的鑼鼓點(diǎn)嗎?(京劇、戲曲)

京劇對(duì)于我們同學(xué)并不是完全陌生的。那么剛才老師送給你們的小禮物就是京劇生、旦、凈、丑四大行當(dāng)中凈行的臉譜。

臉譜上豐富多彩的顏色在舞臺(tái)上還代表著不同的人物形象和性格。

請(qǐng)拿到臉譜的同學(xué)給大家介紹介紹吧。2.介紹京劇的相關(guān)知識(shí)。

(1)分小組展示收集的資料。

(2)重點(diǎn)介紹凈行。

(3)教師總結(jié):看來(lái),京劇里還蘊(yùn)涵著很深的文化呢!其實(shí)京劇的起源呀,要追溯到200多年前,當(dāng)時(shí)為了給清代乾隆皇帝祝壽,特邀江南的徽班進(jìn)京表演。后來(lái),她又融入了其他地方戲曲的精髓,漸漸地發(fā)展成我們的國(guó)粹藝術(shù)——京劇。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以京劇中西皮流水的唱腔為素材創(chuàng)作的戲歌《我是中國(guó)人》。

二、新授部分:

1.欣賞歌曲錄音(教師帶領(lǐng)拍手打節(jié)奏)

設(shè)問(wèn):這首戲歌和我們過(guò)去所學(xué)的歌曲有什么不同?(節(jié)拍、韻味)回答:1/4拍(這種節(jié)拍在歌曲中非常少見(jiàn),但在京劇中應(yīng)用很廣泛,每小節(jié)只有一拍強(qiáng)拍,沒(méi)有弱拍。京劇中把強(qiáng)拍叫做板,弱拍叫做眼,這種節(jié)拍叫做有板無(wú)眼。每拍都是強(qiáng)拍,聽(tīng)上去鏗鏘有力。)

2.請(qǐng)學(xué)生們點(diǎn)著板再次聆聽(tīng)歌曲。聽(tīng)一聽(tīng)歌曲表達(dá)了怎樣的情感?(教師范唱表演)

3.同學(xué)們概括得真好。那就讓我們就帶著這種情緒一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧!4.學(xué)歌譜:(1)聽(tīng)教師演唱歌譜,請(qǐng)同學(xué)找一找歌曲的旋律中都出現(xiàn)了哪些特殊的音?(裝飾音)

(2)唱一唱這些裝飾音。(出示課件)

(3)我們已經(jīng)唱得很準(zhǔn)了,我們把它放到歌曲里再來(lái)試一試。(不按著節(jié)奏,教師指著譜子,帶著學(xué)生唱。)

(4)唱得好聽(tīng)!如果加上節(jié)奏就會(huì)更好聽(tīng)的!讓我們?cè)僖暢槐?,?qǐng)大家邊唱邊找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次八分休止符 ;(7次)八分休止符都是出現(xiàn)在每小節(jié)的前半拍,在京劇中稱之為閃板。(教師示范)

(5)請(qǐng)大家?guī)椭蠋燑c(diǎn)著板,我再演唱一遍樂(lè)譜。

(6)教師和學(xué)生一起點(diǎn)板視唱樂(lè)譜,感受體會(huì)一下閃板的作用(教師總結(jié)。)

(7)跟琴完整地演唱歌譜。5.學(xué)歌詞:

(1)學(xué)生演唱沒(méi)有裝飾音的歌詞。

(2)教師范唱全曲,(清唱)找出不同。(裝飾音更能體現(xiàn)京劇的韻味)

(3)反復(fù)練習(xí)裝飾音部分,分句講解帶唱。

(4)學(xué)生再次完整地演唱歌曲。

(5)通過(guò)剛才的演唱,除了裝飾音和閃板以外還有哪句是突出表現(xiàn)作為中國(guó)人的自豪和體現(xiàn)京劇的韻味呢?(拖腔)首先讓學(xué)生一起數(shù)一數(shù)“人”這個(gè)字一共唱了多少拍?(23拍)這種記譜法在歌曲中少有,在京劇中叫作拖腔。

(6)教師具體講解拖腔的演唱方法,并示范。氣息深、口鼻同時(shí)吸。氣口要偷換?!叭恕弊忠冀K咬住en的韻母。練唱拖腔。

(7)歌曲處理:“人”字的力度處理。(8)學(xué)生完整地演唱歌曲。6.朗誦詩(shī)詞:

教師:大家的演唱讓我感到了作為中國(guó)人的自豪,老師也改寫(xiě)了一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我們共同的心聲。

(1)教師詩(shī)朗誦:《我驕傲,我是中國(guó)人》(出示課件)

(2)師生共同朗誦詩(shī)詞。

(3)詩(shī)詞是最能表達(dá)人們心情的語(yǔ)言形式,我們的作曲家將這首《我是中國(guó)人》賦予了京腔京韻,一定更能表達(dá)我們身為中國(guó)人的自豪之情。

三、知識(shí)拓展

欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》。教師:請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)它是否也運(yùn)用了閃板、拖腔呢?

聽(tīng)后答:《我是中國(guó)人》是有板無(wú)眼的唱腔;而《都有一顆紅亮的心》是一板一眼和有板無(wú)眼交替演唱的。

四、總結(jié)

京劇是我們的國(guó)粹,今天我們走近了京劇,希望明天我們可以真正走進(jìn)京劇,把我們的京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。作為新一代的中國(guó)人,我們更應(yīng)該以百倍的感情去熱愛(ài)我們的國(guó)家,以百們的決心去報(bào)效祖國(guó)。

學(xué)科滲透德育教案 篇2

學(xué)科德育滲透教案2014 學(xué)科: 數(shù)學(xué) 年級(jí): 一年級(jí)

前后

任課: XXX

一、教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中,體驗(yàn)前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。2.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)的良好品德。

3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容:

北師大版一年級(jí)上冊(cè)“前后”,教材第62頁(yè)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)活動(dòng)一:我的前后

1.請(qǐng)同學(xué)介紹自己。

2.請(qǐng)同學(xué)在介紹自己的同時(shí),介紹前后桌的同學(xué)。

3.老師自我介紹。

我是一(1)班的數(shù)學(xué)陳老師,我的前面是一(1)班四十五名可愛(ài)的同學(xué),我的后面是黑板。今天我們?cè)谶@里一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。板書(shū)“前后”。寫(xiě)完“前后”這兩個(gè)字,我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯(cuò)了。我前面是黑板,我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事?

4.學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。

5.根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn),與學(xué)生交流。

當(dāng)我面向著你們站,我的前面就是同學(xué);我背對(duì)著的方向是我的 后面就是黑板。如果我面向著黑板站,我的前面就是黑板,我的后面就是同學(xué)們。我還可以面朝什么方向站呢?我的前面是什么,我的后面是什么?

6.我的前后明白了嗎?你們的前后是什么呢?

全體起立,面向老師,說(shuō)一說(shuō),你的前面是什么,后面是什么?向后轉(zhuǎn),看一看前后有變化嗎?換個(gè)方向再說(shuō)一說(shuō)你的前后是什么。

⒎你站的方向不同,你的前后一樣嗎? [將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。](二)活動(dòng)二:排隊(duì)買(mǎi)票

1.課前笑笑給我打了一個(gè)電話,說(shuō)今天動(dòng)物園舉行一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),她要去現(xiàn)場(chǎng)做采訪報(bào)道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎?

2.到了動(dòng)物園門(mén)口,笑笑首先在做什么? 3.笑笑排到哪兒,她前面有幾個(gè)人,她后面有幾個(gè)人?

4.你在你們組里排第幾個(gè),前后都有幾個(gè)人?誰(shuí)在你的前面,誰(shuí)在你的后面?

5.這時(shí)淘氣跑來(lái)了,他想排在笑笑這里買(mǎi)一張票,你們認(rèn)為可以嗎? 6.淘氣跟笑笑說(shuō):他今天是百米賽跑的裁判,比賽馬上就要開(kāi)始了,他要趕快進(jìn)去,要不然來(lái)不及了。如果你是笑笑會(huì)怎樣做呢?

⒎根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn),淘氣排在笑笑的前面。笑笑的位置有變化嗎?只有笑笑一個(gè)人的位置有變化嗎?

⒏笑笑到底是怎么做的呢,笑笑想了想她是這樣做的。笑笑的位置又有變化嗎?你們猜一猜笑笑這樣做是怎么想的。

[通過(guò)學(xué)生自己演示,讓其在具體的操作中感知和體驗(yàn)“前后”的條件限制下的相對(duì)性,使知識(shí)得以向縱深發(fā)展,同時(shí)鼓勵(lì)并肯定學(xué)生豐富多樣的排列,活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力](三)活動(dòng)三:百米賽跑

1.同學(xué)們,緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了。請(qǐng)小朋友們看一看,有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽。預(yù)測(cè)一下誰(shuí)得冠軍。

2.比賽開(kāi)始,你看到了什么?跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行,馬上要到終點(diǎn),現(xiàn)在你看到了什么?兩人一組交流。

3.集體反饋交流。

4.討論:小松鼠跑在前面還是后面呢?

5.交流反饋。小松鼠和小鹿比,小松鼠在后面;小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比,小松鼠在前面。

[適時(shí)安排了練習(xí),強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對(duì)“前后“第幾個(gè)”的感知和認(rèn)識(shí),同時(shí)感受取得勝利的不易](四)活動(dòng)四:卡丁車(chē)賽

1.緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束,更加激烈刺激的卡丁車(chē)大賽就要開(kāi)始了笑笑趕快來(lái)到卡丁車(chē)賽場(chǎng)準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。忽然信號(hào)不好,沒(méi)有畫(huà)面了。我們沒(méi)辦法看到比賽的情況,怎么辦呢?你有什么辦法?

2.笑笑用手機(jī)給我們發(fā)來(lái)這樣一個(gè)短信:2號(hào)車(chē)排在最前面,1號(hào)車(chē)在5號(hào)車(chē)和3號(hào)車(chē)的后面。

3.從這個(gè)短信里你能知道什么呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

4.你們倆能根據(jù)這些信息,用手中卡丁車(chē)圖片擺出比賽的畫(huà)面嗎?

5.四人一組交流檢查。

6.集體反饋。說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的。

⒎看到了比賽的畫(huà)面,你能提出哪些問(wèn)題? [以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中深化感知。]

四、全課小結(jié)

今天這節(jié)課你開(kāi)心嗎,你還了解到什么?

學(xué)科滲透德育教案 篇3

學(xué)科滲透德育教案——《長(zhǎng)方形面積的計(jì)算》

教學(xué)內(nèi)容:人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)123~124頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式,使學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法,會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。

2.通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.滲透實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):理解掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn) :引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究得出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。

教學(xué)過(guò)程 :

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1.師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)(板書(shū):面積),常用的面積單位有哪些呢?

生:常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。

2.師:這是一個(gè)長(zhǎng)方形紙板,要測(cè)量它的面積,你認(rèn)為用哪一個(gè)面積單位比較合適?用1平方分米的正方形怎樣去測(cè)量?

根據(jù)學(xué)生的回答電腦演示測(cè)量過(guò)程,完成填空:這個(gè)長(zhǎng)方形含有()個(gè)1平方分米的正方形,它的面積是()平方分米。

3.談話導(dǎo)入

師:同學(xué)們,用面積單位直接去量,可以得到這個(gè)長(zhǎng)方形的面積.但是,在實(shí)際生活中,如果要測(cè)量籃球場(chǎng)的面積、高樓墻面的面積、游泳池池面的面積??也用面積單位一個(gè)個(gè)去量,那可太麻煩了。所以,我們就要尋找一種更好、更簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算面積,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。(完成板書(shū):長(zhǎng)方形面積的計(jì)算)

二、提出問(wèn)題、確定目標(biāo)

1.師:看了課題,你們想知道哪些知識(shí)?

根據(jù)學(xué)生的回答老師歸納:

(1)計(jì)算長(zhǎng)方形面積的方法是什么?(板書(shū):方法)

(2)學(xué)了長(zhǎng)方形面積計(jì)算的方法有什么用?(板書(shū):應(yīng)用)

師:這節(jié)課,我們就圍繞同學(xué)們提出的這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),希望大家自己動(dòng)腦,小組合作,共同來(lái)解決。

三、實(shí)踐探究、尋找方法

(一)提供材料,啟發(fā)大膽猜想。

l.出示長(zhǎng)2厘米、寬1厘米的長(zhǎng)方形。

(1)師:這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬分別是多少呢?

生:這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是2厘米、寬是1厘米。

師:長(zhǎng)2厘米,也就是長(zhǎng)所含的厘米數(shù)是2,寬1厘米,也就是寬所含的厘米數(shù)是1。

(2)把這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬通過(guò)多媒體手段進(jìn)行圖形變化,得到四個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形。

(3)師:如果把一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬不斷地變化,可以得到多少個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形?

生:無(wú)數(shù)個(gè)。

師連問(wèn):通過(guò)這個(gè)長(zhǎng)方形的變化,你們覺(jué)得長(zhǎng)方形的面積可能和什么有關(guān)呢?請(qǐng)你猜一猜?

生A:和長(zhǎng)有關(guān)。

生B:和寬有關(guān)。

生C:長(zhǎng)方形的面積可能與長(zhǎng)和寬有關(guān)。

(二)分組實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。

1.師點(diǎn)拔:長(zhǎng)方形的面積是不是與長(zhǎng)和寬有關(guān)呢?我們可以做個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。(板書(shū):實(shí)驗(yàn))

師:要測(cè)量這些長(zhǎng)方形的面積,你們需要什么工具呢?

生:我們需要1平方厘米的正方形。每組派代表領(lǐng)取1平方厘米的正方形。師布置實(shí)驗(yàn)要求:測(cè)量時(shí),由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),小組內(nèi)兩個(gè)兩個(gè)分工合作,l號(hào)、3號(hào)、5號(hào)負(fù)責(zé)測(cè)量,2號(hào)、4號(hào)、6號(hào)記錄結(jié)果。

2.各組測(cè)量,記錄測(cè)量結(jié)果。

3.匯報(bào)測(cè)量結(jié)果后,各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)真觀察表格,并對(duì)下列問(wèn)題展開(kāi)積極討論。

從上往下:

長(zhǎng)所含的厘米數(shù)有什么變化?

寬所含的厘米數(shù)有什么變化?

長(zhǎng)方形面積所含的平方厘米數(shù)有什么變化?

從左往右:

長(zhǎng)方形面積所含的平方厘米數(shù)和長(zhǎng)方形的什么有關(guān)?

它們是怎樣的一種關(guān)系?

4.各組匯報(bào)討論結(jié)果,出示學(xué)生討論后的發(fā)現(xiàn):長(zhǎng)方形面積所含的平方厘米數(shù)正好等于長(zhǎng)和寬所含厘米數(shù)的乘積,齊讀。

5.發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。

師:通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)用更簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積?

生:只要用長(zhǎng)乘以寬,就能得出長(zhǎng)方形的面積。

師:這位同學(xué)真了不起,通過(guò)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形面積的方法(板書(shū):發(fā)現(xiàn))。你叫什么名字哪我們就把這個(gè)發(fā)現(xiàn)命名為×××的發(fā)現(xiàn)。

(三)分類(lèi)驗(yàn)證,確認(rèn)計(jì)算方法。

1.師:這個(gè)發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確無(wú)誤呢?這個(gè)方法是否對(duì)計(jì)算所有的長(zhǎng)方形的面積都適用呢?我們還要對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗(yàn)證。(板書(shū):驗(yàn)證)

2.布置驗(yàn)證要求:出示5個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形,請(qǐng)各級(jí)組長(zhǎng)任選一個(gè)長(zhǎng)方形,組內(nèi)同學(xué)一起來(lái)驗(yàn)證。

3.學(xué)生運(yùn)用剛才的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

4.交流驗(yàn)證的結(jié)果。

師:通過(guò)驗(yàn)證你們認(rèn)為這個(gè)計(jì)算方法正確嗎?

生:我認(rèn)為這個(gè)計(jì)算方法完全正確。

師:你為什么這么認(rèn)為呢?

生:我先用×××發(fā)現(xiàn)的計(jì)算方法算出這些長(zhǎng)方形的面積,再用1平方厘米的正方形直接測(cè)量出這些長(zhǎng)方形的面積,兩種方法的結(jié)果是一樣的,所以,我們認(rèn)為這個(gè)計(jì)算方法是正確的。

師:在各小組的努力下,我們證實(shí)了×××的發(fā)現(xiàn)是正確的,讓我們用響亮的掌聲向他表示祝賀!

四、整理歸納、提示學(xué)習(xí)方法

1.師:學(xué)到這兒,同學(xué)們知道計(jì)算長(zhǎng)方形面積的方法了嗎?

生:知道,長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬。

2.師:剛才,我們是怎樣找到這個(gè)計(jì)算方法的?

生:我們先做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),得到了一個(gè)發(fā)現(xiàn),然后大家一起驗(yàn)證,證明這個(gè)發(fā)現(xiàn)是正確的,找到了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。

師:同學(xué)們說(shuō)的真好,實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證這種學(xué)習(xí)方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助,希望大家學(xué)習(xí)新本領(lǐng)時(shí),經(jīng)常想起這種方法,用好這種方法。

[評(píng)析:整堂課的主體性學(xué)習(xí),首先是長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法的掌握,其次是學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法,后者的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)更為重要。]

五、應(yīng)用深知、鞏固深化

1.應(yīng)用公式,計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。

(1)教科書(shū)第125頁(yè)練習(xí)中的第1題。

(2)教科書(shū)第124頁(yè)做一做。

2.應(yīng)用公式,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

(1)回到導(dǎo)入

題,出示游泳池的畫(huà)面,給出數(shù)據(jù),請(qǐng)學(xué)生計(jì)算游泳池池面的面積。

(2)師:長(zhǎng)方形是一種很常見(jiàn),很實(shí)用的圖形,在我們的周?chē)S時(shí)隨地都可以看到長(zhǎng)方形,比如,國(guó)旗的面,黑板的面等等,同學(xué)們想測(cè)量一下藏在我們身邊的一些長(zhǎng)方形的面積嗎?同桌兩個(gè)合作,找到長(zhǎng)方形的面,進(jìn)行測(cè)量,一邊測(cè)量,一邊把結(jié)果記錄在測(cè)量紙上。

生測(cè)量后各組交流測(cè)量的情況。

師:看來(lái),同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)能夠初步解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題了,老師真為你們感到高興。

(3)師:同學(xué)們,前兩天,老師遇到了一件麻煩事,我辦公桌上的一塊臺(tái)玻璃面積是24平方分米,不小心被打破了,我想配一塊大小相等的玻璃,你們幫我算算看它的長(zhǎng)和寬分別是多少呢?

生A:長(zhǎng)8分米,寬3分米。

生B:長(zhǎng)6分米,寬4分米。

師:你們是怎么知道的?

生C:只要想()×()=24(平方分米)

師:同學(xué)們真行,一下子幫錢(qián)老師想出了好幾塊面積相等的玻璃??墒清X(qián)老師要配的玻璃不光大小相等,形狀也要相同,那它的長(zhǎng)和寬究竟是多少呢?

生D:這塊玻璃雖然碎了,但它的寬沒(méi)有破損,所以只要先量出它的寬是多少,再用面積除以寬就能算出長(zhǎng)是多少了。

師:這位同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)真豐富,回答得好極了。

六、小結(jié)

學(xué)科滲透德育教案——《長(zhǎng)方形面積的計(jì)算》

張仁富

學(xué)科滲透德育教案 篇4

學(xué)科德育滲透

《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

五常市小山子鎮(zhèn)中心學(xué)校

李世榮

教學(xué)目標(biāo) :知識(shí)目標(biāo):

初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)課文的8個(gè)字,字書(shū)寫(xiě)美觀。能力目標(biāo):

能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。能展開(kāi)想象仿寫(xiě)句子。德育目標(biāo):

培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn):聯(lián)系生活,通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)會(huì)本課的生字,讀準(zhǔn)字音、辯清字形。

通過(guò)教學(xué),積累識(shí)字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片 太陽(yáng)圖片 教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程: 一.揭示課題:

1.提問(wèn)引入:同學(xué)們知道神筆馬良的故事嗎?你最喜歡他的什么?你知道他用神筆畫(huà)了些什么? 2.師:是?。●R良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆,為窮人做了很多好事。假如你有一枝馬良的神筆你會(huì)怎樣做呢?

3.有一位小姐姐也想擁有一枝馬良的神筆,她把她的愿望寫(xiě)成了一首小詩(shī),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首小詩(shī),23課“假如”。(板書(shū)課題)齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知 1.教師范讀.

師:你們想知道詩(shī)的內(nèi)容嗎?先聽(tīng)老師讀一遍。我讀書(shū)前,你有什么悄悄話告訴我嗎?(讓學(xué)生逐一說(shuō)出朗讀時(shí)的具體要求)你們要邊聽(tīng)邊思考:這首小詩(shī)共有幾小節(jié),寫(xiě)了小作者幾個(gè)愿望。2.學(xué)生讀文.

請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,勾出生字、詞語(yǔ)。

師: 你們也想像李老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過(guò),再讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(找生給自己提出要求:借助拼音,查字典,或問(wèn)老師和小伙伴)請(qǐng)大家一邊讀書(shū)一邊用鉛筆勾出生字詞語(yǔ)。三 .識(shí)字教學(xué):

(1)學(xué)生從文中找出不認(rèn)識(shí)的字:

說(shuō)出生字寶寶的名字。

找生認(rèn)讀

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

(2)識(shí)記生字朋友的樣子。(小組討論交流識(shí)字方法)師:9個(gè)生字朋友都認(rèn)識(shí)了,這還不夠,我們還要想辦法記住它們的樣子,不然的話你會(huì)叫錯(cuò)朋友的名字,多不好意思?。≌?qǐng)四個(gè)人為一組討論一下,你準(zhǔn)備用什么方法記住它們?看看生字寶寶的長(zhǎng)相,有哪些需要向小朋友提醒一下。

(3)生字魔方游戲識(shí)字。

(3)與生字廣交“朋友”。

師:這些可愛(ài)的生字寶寶交許多朋友(組詞),請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的生字寶寶幫它找朋友。出示詞語(yǔ)卡片,找生讀,齊讀.。

四、讀文感悟 德育滲透 1.小組內(nèi)互讀。教師指導(dǎo)。

師:在這三個(gè)小節(jié)中,你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)?(抽人讀)請(qǐng)大家在小組中讀一讀,四個(gè)人每人讀一小節(jié),看看誰(shuí)是最佳小小朗讀員?!闭?qǐng)學(xué)生自由讀課文。

小作者的三個(gè)愿望都是什么,為什么有這樣三個(gè)愿望呢?(板書(shū))

師:小作者有了自己的神筆不給自己畫(huà)可愛(ài)的玩具,漂亮的衣服,而是幫助那些需要幫助的人,可見(jiàn)她是一個(gè)多么善良多么有愛(ài)心的孩子啊。我們也家也應(yīng)該向課文中的小姐姐學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境的好品質(zhì)。師:小女孩想擁有馬良的神筆,想幫助小動(dòng)物,小植物和殘疾人,當(dāng)然她還有很多的愿望,因?yàn)閻?ài)是沒(méi)有止境的,愛(ài)是世界上最美的語(yǔ)言。假如你有一枝馬良的神筆,你會(huì)怎樣做? 學(xué)生談自己的想法。

師:假如老師有一枝馬良的神筆,會(huì)給每位學(xué)生畫(huà)一對(duì)天使的翅膀,帶著愛(ài),飛到世界的每個(gè)角落,讓愛(ài)撒滿人間。

四《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲中結(jié)束。

板書(shū)設(shè)計(jì): 假如

太陽(yáng)

谷粒

好腿

關(guān)愛(ài)他人

小樹(shù)

小鳥(niǎo)

西西 關(guān)愛(ài)環(huán)境

學(xué)科滲透德育教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)前后

石壩小學(xué):鄧賢容

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)情境體驗(yàn)與參與,使學(xué)生感知前后的位置關(guān)系

2.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心。教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí) “前后” 教具學(xué)具準(zhǔn)備

主題課件,學(xué)具卡片。教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師:暑假快要結(jié)束了,一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車(chē)回家,不讓大人接送,于是他一個(gè)人來(lái)到車(chē)站買(mǎi)票上車(chē)??

[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。] a.教師演示“買(mǎi)票”課件。

b.學(xué)生觀察畫(huà)面,然后以小組為單位,每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人?,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾

學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽(tīng),并加以指導(dǎo)。c.各小組抽代表匯報(bào)交流。

d.師:看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買(mǎi)票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買(mǎi)票,以及每個(gè)人所處的位置外,你還看到了什么,想到了什么?

引導(dǎo)學(xué)生明白:

自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時(shí)候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

[充分利用教材的可教育資源,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì)公共秩序、文明守紀(jì)的教育,使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,學(xué)生易于接受。] 2.動(dòng)畫(huà)展示:穿紅衣服的阿姨買(mǎi)好票走了,后面的人依次上前。a.教師提問(wèn):“這時(shí)有幾個(gè)有在買(mǎi)票?小聰聰排第幾?聰聰后面有幾個(gè)人?”同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。

b.教師操作課件,出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。鞏固練習(xí),強(qiáng)化對(duì)自然序數(shù)的理解

1.多媒體演示:全家福照片,學(xué)生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報(bào)結(jié)果。2.出示書(shū)上的作業(yè),學(xué)生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。[適時(shí)安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí),強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對(duì)“前后”的感知和認(rèn)識(shí),同時(shí)感受家庭的溫暖] 動(dòng)手操作,深化感知

1.學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片,先獨(dú)立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)一說(shuō),看看圓片可以放在哪些位置上?

2.教師說(shuō)要求,學(xué)生擺學(xué)具。

a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放? b.學(xué)生擺,教師觀察、巡視。

c.對(duì)學(xué)生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同擺法?

□○□□□

□□□○□ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“前后”的相對(duì)性。

[“前后”是相對(duì)的。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,讓其在具體的操作中感知和體驗(yàn)“前后”的相對(duì)性,使知識(shí)得以向縱深發(fā)展,同時(shí)鼓勵(lì)并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。] 寓教于樂(lè),拓展應(yīng)用知識(shí)

師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲──開(kāi)火車(chē)。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,組成一列“火車(chē)”,圍繞教室內(nèi)的過(guò)道緩慢“行駛”。

1.其余學(xué)生觀察組成“火車(chē)”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中的位置,并與同桌交流。

2.“火車(chē)”改變前進(jìn)的方向,“火車(chē)頭”變?yōu)椤盎疖?chē)尾”,觀察并說(shuō)出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。

3.引導(dǎo)學(xué)生明白:方向不同,其結(jié)果也就不同。

[以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中深化感知。] 全課小結(jié)(略)

音樂(lè)德育滲透總結(jié)


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《音樂(lè)德育滲透總結(jié)》

音樂(lè)德育滲透總結(jié)

國(guó)家“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”告訴我們:要從人文教育觀出發(fā),體現(xiàn)鮮明的人文精神,以學(xué)生的發(fā)展為中心,從而使音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)變得更加輕松,更加活潑多樣。同時(shí),要聯(lián)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展環(huán)境,聯(lián)系學(xué)生的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系學(xué)生的生活、情感和文化,吸取人類(lèi)歷史的文化營(yíng)養(yǎng)。所以,我自從教小學(xué)的音樂(lè)教育以來(lái),就十分重視音樂(lè)課中的德育滲透。主要從培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操,塑造學(xué)生的健康人格,建立學(xué)生的正確審美取向入手,提高音樂(lè)教育課程中的德育教育的功能滲透。

(一)培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度

積極樂(lè)觀的生活態(tài)度的培養(yǎng)從兩個(gè)方面進(jìn)行:一是經(jīng)由進(jìn)程相關(guān)音樂(lè)作品,教育學(xué)生營(yíng)造和諧的人際關(guān)系,如親情、友情和師生情;二是經(jīng)由進(jìn)程相關(guān)音樂(lè)作品,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美妙事物的摯愛(ài)之情,如校園情、家鄉(xiāng)情戰(zhàn)爭(zhēng)易近族情。

(二)建立終身學(xué)習(xí)的愿望

終身學(xué)習(xí)的愿望的建立從兩個(gè)方面進(jìn)行:一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的良康復(fù)習(xí)慣,二是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的直接興趣。

(三)陶冶高尚情操

高尚情操的陶冶主要經(jīng)由進(jìn)程引導(dǎo)學(xué)生感想感染不同種類(lèi)的音樂(lè)美來(lái)實(shí)現(xiàn)。具體地說(shuō),一是引導(dǎo)學(xué)生感想感染陽(yáng)剛美與陰柔美,二是引導(dǎo)學(xué)生感想感染樸素美與華麗美,三是引導(dǎo)學(xué)生感想感染高雅美與俚俗美,四是引導(dǎo)學(xué)生感想感染基本美與輔助美。

(四)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神

愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神的培養(yǎng)從兩個(gè)方面進(jìn)行:一是從內(nèi)容入手,經(jīng)由進(jìn)程《中華人平易近共和國(guó)國(guó)歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》等音樂(lè)作品,教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體;二是從形式入手,經(jīng)由進(jìn)程合唱、合奏等以協(xié)作關(guān)系為基礎(chǔ)的表現(xiàn)性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

(五)理解多元文化

多元文化的理解從兩個(gè)方面進(jìn)行:一是教育學(xué)生熱愛(ài)中華平易近族的音樂(lè)文化,二是教育學(xué)生熱愛(ài)世界其他平易近族的音樂(lè)文化。

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    2022-03-25 閱讀全文
  • 2025學(xué)科滲透德育教案 我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“學(xué)科滲透德育教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!...
    2024-10-03 閱讀全文
  • 音樂(lè)德育滲透總結(jié) 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《音樂(lè)德育滲透總結(jié)》音樂(lè)德育滲透總結(jié)國(guó)家“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”告訴我們:要從人文教育觀出發(fā),體現(xiàn)鮮明的人文精神,以學(xué)生的發(fā)展為中心,從而使音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)變得更加...
    2022-02-28 閱讀全文

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作!可是,我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的生物教學(xué)滲透德育教學(xué)計(jì)劃,不妨參考一下。希望你喜歡!隨著社會(huì)的進(jìn)步和人民需求的增長(zhǎng)...

2024-01-10 閱讀全文

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《美術(shù)課堂中如何進(jìn)行德育滲透》美術(shù)課堂中如何進(jìn)行德育滲透在素質(zhì)教育的今天,教師不僅要傳授知識(shí),更重要的是育人,所以德育是當(dāng)前學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。美國(guó)當(dāng)代德育學(xué)家托馬...

2022-02-18 閱讀全文

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透》小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育,不僅能鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)...

2022-03-25 閱讀全文

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“學(xué)科滲透德育教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!...

2024-10-03 閱讀全文

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2022-02-28 閱讀全文