小學(xué)美術(shù)德育滲透計劃
發(fā)布時間:2022-02-18 小學(xué)美術(shù)教學(xué)計劃 小學(xué)美術(shù)老師工作計劃 小學(xué)班主任德育工作計劃現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《小學(xué)美術(shù)德育滲透計劃》
小學(xué)美術(shù)德育滲透計劃
美術(shù)是與人們物質(zhì)生活、精神生活以及生產(chǎn)技術(shù)關(guān)系極為密切的一種美術(shù)形式。德育是美育的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中如何充分利用教材中所蘊(yùn)含的德育素材對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,是美術(shù)教師值得研究的重要課題。
一、學(xué)生分析:
高年級學(xué)生思想相對復(fù)雜,有的學(xué)生已開始進(jìn)入叛逆期,平日里正面教育活動開展相對不多,在某些方面我們面對的德育教育工作還是很艱巨的。在愛國思想,集體榮譽(yù)、尊敬師長、誠實守信、遵紀(jì)守法方面學(xué)生與學(xué)生之間的差異不大。這說明高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的關(guān)心時政的意識和思想覺悟,具有正義感、責(zé)任心和同情心,法制觀念集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng),并渴望將來學(xué)有所成。
二、指導(dǎo)思想:
結(jié)合全員育人有關(guān)精神,按照學(xué)校德育工作要求,以“學(xué)生的基本道德素質(zhì)同學(xué)生的基本文化素質(zhì)相結(jié)合、內(nèi)化與外化相結(jié)合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”,全面加強(qiáng)學(xué)生的美育、思想政治教育、品德教育,把學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成、審美情操的陶冶做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),重在通過豐富多彩的課內(nèi)課外活動、鍛煉學(xué)生能力,陶冶學(xué)生性情,形成良好的意志品格,重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實踐體驗的情境,讓學(xué)生在實踐中體驗,在體驗中情感成長。
三、小學(xué)美術(shù)德育滲透總體目標(biāo):
在平時的教育教學(xué)工作中養(yǎng)成學(xué)生的基本道德行為規(guī)范,進(jìn)而在學(xué)生心中從小樹立正確的政治觀和科學(xué)的人生觀、世界觀,為未來的優(yōu)秀人才和優(yōu)良的公民打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)德育基礎(chǔ)建設(shè),大膽創(chuàng)新,努力實踐,開創(chuàng)美術(shù)德育工作特色。
四、主要內(nèi)容
通過美術(shù)教育,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和共產(chǎn)主義思想教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù),擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),本學(xué)期美術(shù)教學(xué)主要內(nèi)容以各種基礎(chǔ)知識、技能培養(yǎng)為主,基礎(chǔ)教學(xué)包括欣賞、繪畫、手工制作等,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和欣賞作品能力,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己動手能力,運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)態(tài)度來繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生求知欲,勇于探索,大膽創(chuàng)新。
五、具體措施
1、寓德育于課堂教學(xué)之中,使學(xué)生的基本道德素質(zhì)與基本文化素質(zhì)相結(jié)合。充分發(fā)揮課堂教學(xué)對實施德育教育的主陣地作用,根據(jù)各學(xué)科德育工作要點(diǎn),把德育內(nèi)容扎扎實實的落實到教學(xué)過程中。
2、在美術(shù)備課中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計相應(yīng)的德育滲透教學(xué)目標(biāo),對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,品德教育,紀(jì)律教育,環(huán)保教育等。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動腦動口動手等實踐能力。
3、在教學(xué)過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與意志品格。在課堂教學(xué)中落實德育目標(biāo),做到德育與美術(shù)學(xué)科教育的滲透。如:環(huán)保方面,讓學(xué)生愛護(hù)花草樹木,讓學(xué)生愛護(hù)大自然,親密大自然。
4、深入探求生活德育、情境德育的最佳途徑和方法,營造各種德育靈活發(fā)展的空間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實踐體驗的情境,讓學(xué)生在實踐中體驗,在體驗中感悟和成長。例如:組織學(xué)生到室外去采風(fēng),寫生,讓學(xué)生畫生活日記、表現(xiàn)自己感興趣的人、事、景、物,積極在生活中收集素材,并把這些素材加以提煉,提高學(xué)生熱愛生活的情感。藝術(shù)來源于生活而高于生活,讓學(xué)生的作品情趣化,生活化,藝術(shù)化,人文化。提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和氣藝術(shù)品味,利用一切媒材調(diào)動學(xué)生的情感,激發(fā)他們的創(chuàng)造欲,表現(xiàn)欲。提倡奇思妙想,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
5、以活動為載體,為學(xué)生創(chuàng)造各種實踐、體驗的機(jī)會,寓德育內(nèi)容于各項活動之中。例如:開展手抄報制作比賽、學(xué)生藝術(shù)作品展示會、美術(shù)成果展示會等。培養(yǎng)學(xué)生和競爭與交流意識?!綟ANwen.hAo86.coM 好工具范文網(wǎng)】
6、熱愛生活,弘揚(yáng)民間傳統(tǒng)藝術(shù)對于各民族地區(qū)的美術(shù)教師來說,掌握一些民間工藝美術(shù)的制作方法,提高民間工藝美術(shù)的鑒賞能力,對教育學(xué)生了解民間工藝美術(shù)悠久的歷史和光輝的成就,繼承和發(fā)揚(yáng)民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)很有現(xiàn)實意義。
7、引導(dǎo)學(xué)生對民間工藝美術(shù)的欣賞和制作,使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致、整潔、有計劃的學(xué)習(xí)、生活和工作習(xí)慣,同時培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動人民,熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。
8、克服自卑,增強(qiáng)自信。人的素質(zhì)不僅表現(xiàn)在先天的個性差異上,還表現(xiàn)在后天的發(fā)展差異上。學(xué)生應(yīng)所處的生活環(huán)境的不同,學(xué)習(xí)成績、社會活動能力和心理承受能力的不同,藝術(shù)啟蒙教育的不同都會產(chǎn)生學(xué)生素質(zhì)的差異性,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感,對于學(xué)習(xí)美術(shù)缺乏興趣、失去信心,畏難心理尤其突出。
總之,教無定法,重在實效。教師應(yīng)充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的思想教育內(nèi)容,根據(jù)學(xué)校條件結(jié)合學(xué)生實際情況,采取相應(yīng)的教法,才能有效的寓德育于教學(xué)之中,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
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美術(shù)課堂中如何進(jìn)行德育滲透
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《美術(shù)課堂中如何進(jìn)行德育滲透》
美術(shù)課堂中如何進(jìn)行德育滲透
在素質(zhì)教育的今天,教師不僅要傳授知識,更重要的是育人,所以德育是當(dāng)前學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。美國當(dāng)代德育學(xué)家托馬斯。里考納認(rèn)為,各科教學(xué)對道德教育來說是一個“沉睡的巨人”,潛力極大,所以不利用各科教學(xué)進(jìn)行價值與道德教育就是一個重大的損失。但從哪些角度中又怎樣對學(xué)生進(jìn)行德育教育呢?這是許多老師在教學(xué)過程中感到困難的問題,其實課堂教學(xué)就是對學(xué)生實施德育的主要渠道之一。而美術(shù)課在這方面有著其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢,特別在提高和完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用,它可以給學(xué)生以積極的思想影響。美好的藝術(shù)形象,可以給學(xué)生展示出社會生活的畫卷,展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操,形象深刻地揭示社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品,總是體現(xiàn)著一定的社會思想,一定的社會道德,一定的人生價值,一定的追求與理想,使學(xué)生受到感染、啟迪和教育,從而提高思想境界,形成良好的道德品質(zhì)。
蘇霍姆林斯基說過:“教育者的教育意圖越是隱蔽,就越是能為教育的對象所接受,就越能轉(zhuǎn)化成教育對象自己的內(nèi)心要求。”針對新時期青少年成長的特點(diǎn),教學(xué)過程中教師要盡量地淡化德育痕跡,隱蔽自己的德育意圖,充分運(yùn)用教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù),在“滲透”二字上下工夫,把德育“無痕”地貫穿于整個教學(xué)過程中,力求做到春風(fēng)化雨,文道合一。下面就我在工作中所捕捉到的一些角度,談?wù)劚救说狞c(diǎn)滴認(rèn)識:
一、利用優(yōu)秀的導(dǎo)入藝術(shù)
教師經(jīng)精心設(shè)計的導(dǎo)入語言,可以營造情感氛圍,將學(xué)生輕松誘入課堂氛圍,從而增強(qiáng)其情感體念,達(dá)到“以美育人”的效果。因此可以利用此階段將德育教育“無痕”地滲透進(jìn)去,使美育和結(jié)合起來,融為一體。例如在進(jìn)行中國建筑賞析課的時候,可先展示“鳥巢”和“水立方”等奧運(yùn)場館建筑,將學(xué)生的思緒帶回到08年的北京奧運(yùn),激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感,由此導(dǎo)入新課,去欣賞其他的建筑作品。這樣的設(shè)置既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又增強(qiáng)了學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感,使學(xué)生在潛移默化中接受愛國主義教育。
二、利用課堂中出現(xiàn)的美術(shù)作品
這種方法可在欣賞課中得到很好應(yīng)用,因為欣賞課要用到大量的美術(shù)作品,通過對這些中外古今的各種優(yōu)秀作品或有代表性的作品的介紹、賞析,使學(xué)生逐步獲得審美的愉悅,同時受到教益和啟迪,達(dá)到以美輔德的目的。
(一)利用作品的創(chuàng)作背景。
每件作品的產(chǎn)生都具有一定的創(chuàng)作背景,而許多作品的創(chuàng)作背景則具有深刻的愛國主義教育意義,如中國的油畫作品《開國大典》等。
(二)利用作品反映的內(nèi)容。
許多作品內(nèi)容反映的是歷史上和當(dāng)代的愛國人物、民族英雄和無私奉獻(xiàn)的勞動者,這些人物事跡是十分好的教育素材。而且優(yōu)秀的中外歷史名作是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。在教學(xué)過程中,結(jié)合欣賞過程,挖掘其中的愛國主義思想內(nèi)容,可以使學(xué)生受到很深刻的愛國主義思想教育,喚起學(xué)生濃厚的愛國熱情,振奮學(xué)生的民族精神。還有很多作品刻畫的是祖國遼闊壯麗的河山和各民族的風(fēng)采,有的則是描寫歷史上發(fā)生的重大事件。讓學(xué)生通過藝術(shù)作品的欣賞,了解歷史,豐富知識,陶冶情操。如:通過鑒賞達(dá)·芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》,可以了解14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動以及作為文藝復(fù)興運(yùn)動先驅(qū)的達(dá)·芬奇所堅持的“人文精神”;通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點(diǎn),不僅使學(xué)生重溫了19世紀(jì)法國人民反對王權(quán)復(fù)辟的斗爭史,也使學(xué)生感受到浪漫主義畫派的藝術(shù)魅力,受到了美的熏陶。
(三)利用作品的影響。
在歷史發(fā)展的長河中,人類創(chuàng)造出許多在世界上有重大影響的作品,特別是有著5000千年文明的中國,無論是繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑都取得了令人矚目的成就。如秦陵兵馬俑、敦煌壁畫以及作為世界上三種最古老的文字之一的甲骨文等。這些對學(xué)生樹立民族自豪感和自信心非常有利。
(四)利用作品的命運(yùn)。
在介紹文物史跡時,結(jié)合美術(shù)史如我國的近代史舊是一部民族屈辱史,長期飽受外國列強(qiáng)肆掠,大量優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)被盜賣到海外或燒成廢墟,至今仍有許多稀世珍品為他國所占有的歷史史實,可以激發(fā)學(xué)生對侵略者的仇恨,進(jìn)而增強(qiáng)熱愛祖國的情感。
(五)利用作者的的創(chuàng)作意圖。
很多作者利用作品中的表現(xiàn)對象作為抒發(fā)和表達(dá)思想感情的重要媒介,表露他們對社會生活的認(rèn)識,這其中又有很多作者借用作品來抒發(fā)自己的愛國情感,如畢加索的《格爾尼卡》等。
(六)利用作品創(chuàng)作者的生平事跡
在美術(shù)鑒賞課中,結(jié)合作品適當(dāng)介紹作者的故事,介紹他們?yōu)樽坊貒鴮毝幌е亟饍A囊借債的愛國行為,不為高官厚祿而移其志的氣節(jié),熱愛大自然的生活熱情及推陳出新的創(chuàng)造精神等。這不僅有助于學(xué)生掌握美術(shù)知識,而且還能激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)家的敬仰和愛戴,進(jìn)而使學(xué)生受到人格的熏陶和心靈的凈化。
三、利用繪畫活動
在繪畫課中,通過對大自然的繪畫,啟發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,熱愛生活的情感。讓學(xué)生親身體會和品嘗自然界中的美,使他們更熱愛我們的祖國、熱愛我們的生活!學(xué)會發(fā)現(xiàn)美,感受美。
四、利用課堂語言藝術(shù)
避免說教式的德育滲透首先在語言上做調(diào)整,不應(yīng)總以“你們應(yīng)該……”“你們要……”“你們必須……”等這一類的語言結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行教育?,F(xiàn)在的中學(xué)生可以說是見多識廣,個性突出??捎捎谒麄兊男闹遣粔虺墒?,往往帶有主觀色彩和盲目性。隨著教育機(jī)制的改革,老師在學(xué)生的心中不再是至高無上的,而是像長輩、像朋友。想讓這些獨(dú)立自主的學(xué)生心服口服地接受我們的教育觀點(diǎn),僅憑一兩句“你們必須……”的話是解決不了的。
在美術(shù)課堂上,我們不能直接告訴學(xué)生們什么叫“真、善、美”,什么是“假、惡、丑”,而是要在學(xué)習(xí)和欣賞的過程中引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、發(fā)現(xiàn)和體會,適時的拓展,比如用講故事的方式介紹畫家的生平事跡,創(chuàng)設(shè)情境,通過一些美術(shù)作品讓學(xué)生們聯(lián)想到戰(zhàn)爭的殘酷,和平的安定;愛情的純潔,親情的溫暖,友情的真摯等。將德育“無痕”地滲透到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,寓教于樂,讓學(xué)生在自然愉悅的聯(lián)想中情感充分升華。這比起說教式的教育方法,有效得多。
在美術(shù)教學(xué)過程中與美育是相輔相成的,它是知識傳授與能力培養(yǎng)同時進(jìn)行的,往往會起到“潤物細(xì)無聲”的神奇效果,不亞于一切思想品德課的滲透。因此在美術(shù)課堂教學(xué)中充分利用一切線索和資源全方位地滲透德育,讓學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶,人格得以完美。當(dāng)教師把這種德育的“無痕”原則貫穿于整個教學(xué)過程,也就真正達(dá)到了教學(xué)的教育性目標(biāo)。
小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透
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小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透
在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育,不僅能鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì),因此,體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志,掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律,把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學(xué)的特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提出自己的粗淺看法。
一、根據(jù)教材的特點(diǎn)注意引導(dǎo)教育
學(xué)校體育教材分理論和實踐兩大部分,理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務(wù),可以提高學(xué)生對體育的正確認(rèn)識,把積極參加體育鍛煉和為實現(xiàn)新時期總?cè)蝿?wù)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來;科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉,提高身體對自然環(huán)境的適應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣,因此,體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。
體育教材的實踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容,屬于體育運(yùn)動的技術(shù)。每個技術(shù)動作都有它自己的特點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素,有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。如:跳躍項目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神;籃球、排球項目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,維護(hù)集體利益,自覺遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì);練習(xí)中長跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長跑時,把技術(shù)動作認(rèn)真講解示范并提出了練習(xí)的要求,注重強(qiáng)調(diào)思想教育因素,克服緊張、畏懼和怕苦心理,運(yùn)用心理暗示法,暗示自己體力好,感覺也不錯,以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的,用注意力轉(zhuǎn)移法,使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來,這樣既促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù),也使他們在努力完成任務(wù)時進(jìn)一步磨煉意志品質(zhì)。
二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育
在體育教學(xué)中,利用各個教學(xué)主要環(huán)節(jié),進(jìn)行課堂常規(guī)教育,使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化,通過課堂常規(guī)的建立和貫徹,向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育,逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。
課的開始要對學(xué)生進(jìn)行動員,提出本次課的目的、要求和注意事項,結(jié)束時要進(jìn)行講評總結(jié)。通過動員,對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;通過競賽和游戲,培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì);通過隊列隊形的練習(xí),可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌,提高他們反映速度、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力;值日生借、還體育器材和整理場地,可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣,將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來,既有利于提高教學(xué)質(zhì)量,又能增強(qiáng)思想教育的效果。
三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育
體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn),這是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個運(yùn)動項目內(nèi)容不同,所達(dá)到的教育效果也不同,教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,田徑運(yùn)動往往使人感到枯燥乏味,但堅持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅忍不拔的意志品質(zhì);球類項目需要在同伴的配合下進(jìn)行,可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多,有愛國、勇敢、團(tuán)結(jié)等。我們可以圍繞一個主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲,讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。四、注重榜樣教育
在體育教學(xué)中,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教。運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育:通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績,優(yōu)秀運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練,為祖國爭得榮譽(yù),使我國在國際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等,使學(xué)生在平時鍛煉及學(xué)習(xí)中,能夠以這些體育健兒為榜樣,不怕苦,不怕累,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
作為教師,必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方,談吐文明,教學(xué)中,講解清楚、示范規(guī)范、言行一致,給學(xué)生樹立一個良好的教師形象,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。還應(yīng)注意寓情于教,以身作則,以情感人,師生間情感交流。在課堂教學(xué)中,教師勇于吃苦耐勞,不怕苦累,不怕太陽曬,不怕風(fēng)吹和寒冷,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),準(zhǔn)備活動和同學(xué)們一起做,示范認(rèn)真規(guī)范,盡量滿足同學(xué)們的要求,練習(xí)時積極為同學(xué)們當(dāng)陪練,耐心幫助落后的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的,教師先做到,以自己的實際行動去激勵同學(xué),從而達(dá)到教育的目的。
總之,在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時,更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的思想教育,不是一朝一夕就能完成的,而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。
2025學(xué)科滲透德育教案
我們聽了一場關(guān)于“學(xué)科滲透德育教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面!
學(xué)科滲透德育教案 篇1
學(xué)科滲透德育教學(xué)設(shè)計:
《我是中國人》教學(xué)設(shè)計
老黑山中心小學(xué) 劉東財
教材分析:
歌曲《我是中國人》是小學(xué)音樂學(xué)科人音版第十冊,第六課《京韻》單元課的歌曲。這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口,曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語化,它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符,使得曲調(diào)剛健有力,特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮,繼而又以下行五度結(jié)束在“1”音上,它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。教學(xué)目標(biāo):
1、能用感情演唱《我是中國人》
2、能夠體會戲歌《我是中國人》,表現(xiàn)了當(dāng)代中國人自尊、自豪的形象;體會“做一個中國人”是每個中國公民應(yīng)有的品格。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《我是中國人》
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音和動作來表演歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、打擊樂器] 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入部分:
1.教師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一段特殊的音樂,(伴著音樂教師將表演一個小魔術(shù))。請你們跟著音樂拍手,誰拍的節(jié)奏準(zhǔn)確,老師就把變出的小禮物送給誰。(放音樂)學(xué)生拍手老師表演。教師: 你們在什么地方聽到過這樣的鑼鼓點(diǎn)嗎?(京劇、戲曲)
京劇對于我們同學(xué)并不是完全陌生的。那么剛才老師送給你們的小禮物就是京劇生、旦、凈、丑四大行當(dāng)中凈行的臉譜。
臉譜上豐富多彩的顏色在舞臺上還代表著不同的人物形象和性格。
請拿到臉譜的同學(xué)給大家介紹介紹吧。2.介紹京劇的相關(guān)知識。
(1)分小組展示收集的資料。
(2)重點(diǎn)介紹凈行。
(3)教師總結(jié):看來,京劇里還蘊(yùn)涵著很深的文化呢!其實京劇的起源呀,要追溯到200多年前,當(dāng)時為了給清代乾隆皇帝祝壽,特邀江南的徽班進(jìn)京表演。后來,她又融入了其他地方戲曲的精髓,漸漸地發(fā)展成我們的國粹藝術(shù)——京劇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首以京劇中西皮流水的唱腔為素材創(chuàng)作的戲歌《我是中國人》。
二、新授部分:
1.欣賞歌曲錄音(教師帶領(lǐng)拍手打節(jié)奏)
設(shè)問:這首戲歌和我們過去所學(xué)的歌曲有什么不同?(節(jié)拍、韻味)回答:1/4拍(這種節(jié)拍在歌曲中非常少見,但在京劇中應(yīng)用很廣泛,每小節(jié)只有一拍強(qiáng)拍,沒有弱拍。京劇中把強(qiáng)拍叫做板,弱拍叫做眼,這種節(jié)拍叫做有板無眼。每拍都是強(qiáng)拍,聽上去鏗鏘有力。)
2.請學(xué)生們點(diǎn)著板再次聆聽歌曲。聽一聽歌曲表達(dá)了怎樣的情感?(教師范唱表演)
3.同學(xué)們概括得真好。那就讓我們就帶著這種情緒一起來學(xué)唱這首歌曲吧!4.學(xué)歌譜:(1)聽教師演唱歌譜,請同學(xué)找一找歌曲的旋律中都出現(xiàn)了哪些特殊的音?(裝飾音)
(2)唱一唱這些裝飾音。(出示課件)
(3)我們已經(jīng)唱得很準(zhǔn)了,我們把它放到歌曲里再來試一試。(不按著節(jié)奏,教師指著譜子,帶著學(xué)生唱。)
(4)唱得好聽!如果加上節(jié)奏就會更好聽的!讓我們再視唱一遍,請大家邊唱邊找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次八分休止符 ;(7次)八分休止符都是出現(xiàn)在每小節(jié)的前半拍,在京劇中稱之為閃板。(教師示范)
(5)請大家?guī)椭蠋燑c(diǎn)著板,我再演唱一遍樂譜。
(6)教師和學(xué)生一起點(diǎn)板視唱樂譜,感受體會一下閃板的作用(教師總結(jié)。)
(7)跟琴完整地演唱歌譜。5.學(xué)歌詞:
(1)學(xué)生演唱沒有裝飾音的歌詞。
(2)教師范唱全曲,(清唱)找出不同。(裝飾音更能體現(xiàn)京劇的韻味)
(3)反復(fù)練習(xí)裝飾音部分,分句講解帶唱。
(4)學(xué)生再次完整地演唱歌曲。
(5)通過剛才的演唱,除了裝飾音和閃板以外還有哪句是突出表現(xiàn)作為中國人的自豪和體現(xiàn)京劇的韻味呢?(拖腔)首先讓學(xué)生一起數(shù)一數(shù)“人”這個字一共唱了多少拍?(23拍)這種記譜法在歌曲中少有,在京劇中叫作拖腔。
(6)教師具體講解拖腔的演唱方法,并示范。氣息深、口鼻同時吸。氣口要偷換。“人”字要始終咬住en的韻母。練唱拖腔。
(7)歌曲處理:“人”字的力度處理。(8)學(xué)生完整地演唱歌曲。6.朗誦詩詞:
教師:大家的演唱讓我感到了作為中國人的自豪,老師也改寫了一首小詩來表達(dá)我們共同的心聲。
(1)教師詩朗誦:《我驕傲,我是中國人》(出示課件)
(2)師生共同朗誦詩詞。
(3)詩詞是最能表達(dá)人們心情的語言形式,我們的作曲家將這首《我是中國人》賦予了京腔京韻,一定更能表達(dá)我們身為中國人的自豪之情。
三、知識拓展
欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》。教師:請大家聽一聽它是否也運(yùn)用了閃板、拖腔呢?
聽后答:《我是中國人》是有板無眼的唱腔;而《都有一顆紅亮的心》是一板一眼和有板無眼交替演唱的。
四、總結(jié)
京劇是我們的國粹,今天我們走近了京劇,希望明天我們可以真正走進(jìn)京劇,把我們的京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。作為新一代的中國人,我們更應(yīng)該以百倍的感情去熱愛我們的國家,以百們的決心去報效祖國。
學(xué)科滲透德育教案 篇2
學(xué)科德育滲透教案2014 學(xué)科: 數(shù)學(xué) 年級: 一年級
前后
任課: XXX
一、教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。2.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生文明守紀(jì)的良好品德。
3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容:
北師大版一年級上冊“前后”,教材第62頁。
三、教學(xué)設(shè)計
(一)活動一:我的前后
1.請同學(xué)介紹自己。
2.請同學(xué)在介紹自己的同時,介紹前后桌的同學(xué)。
3.老師自我介紹。
我是一(1)班的數(shù)學(xué)陳老師,我的前面是一(1)班四十五名可愛的同學(xué),我的后面是黑板。今天我們在這里一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。板書“前后”。寫完“前后”這兩個字,我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯了。我前面是黑板,我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事?
4.學(xué)生發(fā)表自己的意見。
5.根據(jù)學(xué)生的意見,與學(xué)生交流。
當(dāng)我面向著你們站,我的前面就是同學(xué);我背對著的方向是我的 后面就是黑板。如果我面向著黑板站,我的前面就是黑板,我的后面就是同學(xué)們。我還可以面朝什么方向站呢?我的前面是什么,我的后面是什么?
6.我的前后明白了嗎?你們的前后是什么呢?
全體起立,面向老師,說一說,你的前面是什么,后面是什么?向后轉(zhuǎn),看一看前后有變化嗎?換個方向再說一說你的前后是什么。
⒎你站的方向不同,你的前后一樣嗎? [將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。](二)活動二:排隊買票
1.課前笑笑給我打了一個電話,說今天動物園舉行一場動物運(yùn)動會,她要去現(xiàn)場做采訪報道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎?
2.到了動物園門口,笑笑首先在做什么? 3.笑笑排到哪兒,她前面有幾個人,她后面有幾個人?
4.你在你們組里排第幾個,前后都有幾個人?誰在你的前面,誰在你的后面?
5.這時淘氣跑來了,他想排在笑笑這里買一張票,你們認(rèn)為可以嗎? 6.淘氣跟笑笑說:他今天是百米賽跑的裁判,比賽馬上就要開始了,他要趕快進(jìn)去,要不然來不及了。如果你是笑笑會怎樣做呢?
⒎根據(jù)學(xué)生的意見,淘氣排在笑笑的前面。笑笑的位置有變化嗎?只有笑笑一個人的位置有變化嗎?
⒏笑笑到底是怎么做的呢,笑笑想了想她是這樣做的。笑笑的位置又有變化嗎?你們猜一猜笑笑這樣做是怎么想的。
[通過學(xué)生自己演示,讓其在具體的操作中感知和體驗“前后”的條件限制下的相對性,使知識得以向縱深發(fā)展,同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的排列,活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力](三)活動三:百米賽跑
1.同學(xué)們,緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看,有哪些運(yùn)動員參加比賽。預(yù)測一下誰得冠軍。
2.比賽開始,你看到了什么?跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行,馬上要到終點(diǎn),現(xiàn)在你看到了什么?兩人一組交流。
3.集體反饋交流。
4.討論:小松鼠跑在前面還是后面呢?
5.交流反饋。小松鼠和小鹿比,小松鼠在后面;小松鼠和小白兔、小烏龜、小蝸牛比,小松鼠在前面。
[適時安排了練習(xí),強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對“前后“第幾個”的感知和認(rèn)識,同時感受取得勝利的不易](四)活動四:卡丁車賽
1.緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束,更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了笑笑趕快來到卡丁車賽場準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場報道。忽然信號不好,沒有畫面了。我們沒辦法看到比賽的情況,怎么辦呢?你有什么辦法?
2.笑笑用手機(jī)給我們發(fā)來這樣一個短信:2號車排在最前面,1號車在5號車和3號車的后面。
3.從這個短信里你能知道什么呢?同桌互相說一說。
4.你們倆能根據(jù)這些信息,用手中卡丁車圖片擺出比賽的畫面嗎?
5.四人一組交流檢查。
6.集體反饋。說一說你是怎么擺的。
⒎看到了比賽的畫面,你能提出哪些問題? [以游戲為載體進(jìn)行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。]
四、全課小結(jié)
今天這節(jié)課你開心嗎,你還了解到什么?
學(xué)科滲透德育教案 篇3
學(xué)科滲透德育教案——《長方形面積的計算》
教學(xué)內(nèi)容:人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊123~124頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生自己去實驗發(fā)現(xiàn)長方形面積計算的公式,使學(xué)生初步理解長方形面積的計算方法,會運(yùn)用公式正確地計算長方形的面積。
2.通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
3.滲透實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證的學(xué)習(xí)方法教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、實事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):理解掌握長方形面積的計算公式。
教學(xué)難點(diǎn) :引導(dǎo)學(xué)生通過實驗,探究得出長方形面積的計算公式。
教學(xué)過程 :
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1.師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(板書:面積),常用的面積單位有哪些呢?
生:常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。
2.師:這是一個長方形紙板,要測量它的面積,你認(rèn)為用哪一個面積單位比較合適?用1平方分米的正方形怎樣去測量?
根據(jù)學(xué)生的回答電腦演示測量過程,完成填空:這個長方形含有()個1平方分米的正方形,它的面積是()平方分米。
3.談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,用面積單位直接去量,可以得到這個長方形的面積.但是,在實際生活中,如果要測量籃球場的面積、高樓墻面的面積、游泳池池面的面積??也用面積單位一個個去量,那可太麻煩了。所以,我們就要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)長方形面積的計算。(完成板書:長方形面積的計算)
二、提出問題、確定目標(biāo)
1.師:看了課題,你們想知道哪些知識?
根據(jù)學(xué)生的回答老師歸納:
(1)計算長方形面積的方法是什么?(板書:方法)
(2)學(xué)了長方形面積計算的方法有什么用?(板書:應(yīng)用)
師:這節(jié)課,我們就圍繞同學(xué)們提出的這兩個問題進(jìn)行學(xué)習(xí),希望大家自己動腦,小組合作,共同來解決。
三、實踐探究、尋找方法
(一)提供材料,啟發(fā)大膽猜想。
l.出示長2厘米、寬1厘米的長方形。
(1)師:這個長方形長和寬分別是多少呢?
生:這個長方形長是2厘米、寬是1厘米。
師:長2厘米,也就是長所含的厘米數(shù)是2,寬1厘米,也就是寬所含的厘米數(shù)是1。
(2)把這個長方形的長和寬通過多媒體手段進(jìn)行圖形變化,得到四個大小不同的長方形。
(3)師:如果把一個長方形的長和寬不斷地變化,可以得到多少個大小不同的長方形?
生:無數(shù)個。
師連問:通過這個長方形的變化,你們覺得長方形的面積可能和什么有關(guān)呢?請你猜一猜?
生A:和長有關(guān)。
生B:和寬有關(guān)。
生C:長方形的面積可能與長和寬有關(guān)。
(二)分組實驗,發(fā)現(xiàn)計算方法。
1.師點(diǎn)拔:長方形的面積是不是與長和寬有關(guān)呢?我們可以做個小小的實驗。(板書:實驗)
師:要測量這些長方形的面積,你們需要什么工具呢?
生:我們需要1平方厘米的正方形。每組派代表領(lǐng)取1平方厘米的正方形。師布置實驗要求:測量時,由小組長負(fù)責(zé),小組內(nèi)兩個兩個分工合作,l號、3號、5號負(fù)責(zé)測量,2號、4號、6號記錄結(jié)果。
2.各組測量,記錄測量結(jié)果。
3.匯報測量結(jié)果后,各小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)真觀察表格,并對下列問題展開積極討論。
從上往下:
長所含的厘米數(shù)有什么變化?
寬所含的厘米數(shù)有什么變化?
長方形面積所含的平方厘米數(shù)有什么變化?
從左往右:
長方形面積所含的平方厘米數(shù)和長方形的什么有關(guān)?
它們是怎樣的一種關(guān)系?
4.各組匯報討論結(jié)果,出示學(xué)生討論后的發(fā)現(xiàn):長方形面積所含的平方厘米數(shù)正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積,齊讀。
5.發(fā)現(xiàn)計算方法。
師:通過這個實驗,你們有沒有發(fā)現(xiàn)用更簡便的方法來計算長方形的面積?
生:只要用長乘以寬,就能得出長方形的面積。
師:這位同學(xué)真了不起,通過實驗,發(fā)現(xiàn)了一個計算長方形面積的方法(板書:發(fā)現(xiàn))。你叫什么名字哪我們就把這個發(fā)現(xiàn)命名為×××的發(fā)現(xiàn)。
(三)分類驗證,確認(rèn)計算方法。
1.師:這個發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確無誤呢?這個方法是否對計算所有的長方形的面積都適用呢?我們還要對這個發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗證。(板書:驗證)
2.布置驗證要求:出示5個大小不同的長方形,請各級組長任選一個長方形,組內(nèi)同學(xué)一起來驗證。
3.學(xué)生運(yùn)用剛才的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗證。
4.交流驗證的結(jié)果。
師:通過驗證你們認(rèn)為這個計算方法正確嗎?
生:我認(rèn)為這個計算方法完全正確。
師:你為什么這么認(rèn)為呢?
生:我先用×××發(fā)現(xiàn)的計算方法算出這些長方形的面積,再用1平方厘米的正方形直接測量出這些長方形的面積,兩種方法的結(jié)果是一樣的,所以,我們認(rèn)為這個計算方法是正確的。
師:在各小組的努力下,我們證實了×××的發(fā)現(xiàn)是正確的,讓我們用響亮的掌聲向他表示祝賀!
四、整理歸納、提示學(xué)習(xí)方法
1.師:學(xué)到這兒,同學(xué)們知道計算長方形面積的方法了嗎?
生:知道,長方形的面積等于長乘以寬。
2.師:剛才,我們是怎樣找到這個計算方法的?
生:我們先做了一個小實驗,得到了一個發(fā)現(xiàn),然后大家一起驗證,證明這個發(fā)現(xiàn)是正確的,找到了長方形面積的計算方法。
師:同學(xué)們說的真好,實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證這種學(xué)習(xí)方法對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助,希望大家學(xué)習(xí)新本領(lǐng)時,經(jīng)常想起這種方法,用好這種方法。
[評析:整堂課的主體性學(xué)習(xí),首先是長方形面積的計算方法的掌握,其次是學(xué)習(xí)“實驗——發(fā)現(xiàn)——驗證”的學(xué)習(xí)方法,后者的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對學(xué)生今后的發(fā)展來說更為重要。]
五、應(yīng)用深知、鞏固深化
1.應(yīng)用公式,計算長方形的面積。
(1)教科書第125頁練習(xí)中的第1題。
(2)教科書第124頁做一做。
2.應(yīng)用公式,解決生活中的實際問題。
(1)回到導(dǎo)入
題,出示游泳池的畫面,給出數(shù)據(jù),請學(xué)生計算游泳池池面的面積。
(2)師:長方形是一種很常見,很實用的圖形,在我們的周圍隨時隨地都可以看到長方形,比如,國旗的面,黑板的面等等,同學(xué)們想測量一下藏在我們身邊的一些長方形的面積嗎?同桌兩個合作,找到長方形的面,進(jìn)行測量,一邊測量,一邊把結(jié)果記錄在測量紙上。
生測量后各組交流測量的情況。
師:看來,同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)能夠初步解決一些實際生活中的問題了,老師真為你們感到高興。
(3)師:同學(xué)們,前兩天,老師遇到了一件麻煩事,我辦公桌上的一塊臺玻璃面積是24平方分米,不小心被打破了,我想配一塊大小相等的玻璃,你們幫我算算看它的長和寬分別是多少呢?
生A:長8分米,寬3分米。
生B:長6分米,寬4分米。
師:你們是怎么知道的?
生C:只要想()×()=24(平方分米)
師:同學(xué)們真行,一下子幫錢老師想出了好幾塊面積相等的玻璃??墒清X老師要配的玻璃不光大小相等,形狀也要相同,那它的長和寬究竟是多少呢?
生D:這塊玻璃雖然碎了,但它的寬沒有破損,所以只要先量出它的寬是多少,再用面積除以寬就能算出長是多少了。
師:這位同學(xué)生活經(jīng)驗真豐富,回答得好極了。
六、小結(jié)
學(xué)科滲透德育教案——《長方形面積的計算》
張仁富
學(xué)科滲透德育教案 篇4
學(xué)科德育滲透
《假如》教學(xué)設(shè)計
五常市小山子鎮(zhèn)中心學(xué)校
李世榮
教學(xué)目標(biāo) :知識目標(biāo):
初步認(rèn)識本課9個生字,會寫課文的8個字,字書寫美觀。能力目標(biāo):
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。能展開想象仿寫句子。德育目標(biāo):
培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):聯(lián)系生活,通過多種活動學(xué)會本課的生字,讀準(zhǔn)字音、辯清字形。
通過教學(xué),積累識字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片 太陽圖片 教學(xué)課時: 兩課時
第一課時
教學(xué)過程: 一.揭示課題:
1.提問引入:同學(xué)們知道神筆馬良的故事嗎?你最喜歡他的什么?你知道他用神筆畫了些什么? 2.師:是啊!馬良得到了他夢寐以求的神筆,為窮人做了很多好事。假如你有一枝馬良的神筆你會怎樣做呢?
3.有一位小姐姐也想擁有一枝馬良的神筆,她把她的愿望寫成了一首小詩,今天我們就來學(xué)習(xí)這首小詩,23課“假如”。(板書課題)齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知 1.教師范讀.
師:你們想知道詩的內(nèi)容嗎?先聽老師讀一遍。我讀書前,你有什么悄悄話告訴我嗎?(讓學(xué)生逐一說出朗讀時的具體要求)你們要邊聽邊思考:這首小詩共有幾小節(jié),寫了小作者幾個愿望。2.學(xué)生讀文.
請學(xué)生自由讀課文,勾出生字、詞語。
師: 你們也想像李老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過,再讀課文時遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢?(找生給自己提出要求:借助拼音,查字典,或問老師和小伙伴)請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。三 .識字教學(xué):
(1)學(xué)生從文中找出不認(rèn)識的字:
說出生字寶寶的名字。
找生認(rèn)讀
開火車認(rèn)讀
(2)識記生字朋友的樣子。(小組討論交流識字方法)師:9個生字朋友都認(rèn)識了,這還不夠,我們還要想辦法記住它們的樣子,不然的話你會叫錯朋友的名字,多不好意思啊!請四個人為一組討論一下,你準(zhǔn)備用什么方法記住它們?看看生字寶寶的長相,有哪些需要向小朋友提醒一下。
(3)生字魔方游戲識字。
(3)與生字廣交“朋友”。
師:這些可愛的生字寶寶交許多朋友(組詞),請你選一個你最喜歡的生字寶寶幫它找朋友。出示詞語卡片,找生讀,齊讀.。
四、讀文感悟 德育滲透 1.小組內(nèi)互讀。教師指導(dǎo)。
師:在這三個小節(jié)中,你最喜歡哪一個小節(jié)?(抽人讀)請大家在小組中讀一讀,四個人每人讀一小節(jié),看看誰是最佳小小朗讀員?!闭垖W(xué)生自由讀課文。
小作者的三個愿望都是什么,為什么有這樣三個愿望呢?(板書)
師:小作者有了自己的神筆不給自己畫可愛的玩具,漂亮的衣服,而是幫助那些需要幫助的人,可見她是一個多么善良多么有愛心的孩子啊。我們也家也應(yīng)該向課文中的小姐姐學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境的好品質(zhì)。師:小女孩想擁有馬良的神筆,想幫助小動物,小植物和殘疾人,當(dāng)然她還有很多的愿望,因為愛是沒有止境的,愛是世界上最美的語言。假如你有一枝馬良的神筆,你會怎樣做? 學(xué)生談自己的想法。
師:假如老師有一枝馬良的神筆,會給每位學(xué)生畫一對天使的翅膀,帶著愛,飛到世界的每個角落,讓愛撒滿人間。
四《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中結(jié)束。
板書設(shè)計: 假如
太陽
谷粒
好腿
關(guān)愛他人
小樹
小鳥
西西 關(guān)愛環(huán)境
學(xué)科滲透德育教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識前后
石壩小學(xué):鄧賢容
教學(xué)目標(biāo)
1.通過情境體驗與參與,使學(xué)生感知前后的位置關(guān)系
2.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識 “前后” 教具學(xué)具準(zhǔn)備
主題課件,學(xué)具卡片。教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)動畫情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
教師:暑假快要結(jié)束了,一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家,不讓大人接送,于是他一個人來到車站買票上車??
[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。] a.教師演示“買票”課件。
b.學(xué)生觀察畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上有哪些人?,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾
學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。c.各小組抽代表匯報交流。
d.師:看到聰聰一個人排隊買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票,以及每個人所處的位置外,你還看到了什么,想到了什么?
引導(dǎo)學(xué)生明白:
自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源,適時對學(xué)生進(jìn)行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育,使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,學(xué)生易于接受。] 2.動畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。a.教師提問:“這時有幾個有在買票?小聰聰排第幾?聰聰后面有幾個人?”同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。
b.教師操作課件,出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。鞏固練習(xí),強(qiáng)化對自然序數(shù)的理解
1.多媒體演示:全家福照片,學(xué)生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報結(jié)果。2.出示書上的作業(yè),學(xué)生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。[適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí),強(qiáng)化和鞏固了學(xué)生對“前后”的感知和認(rèn)識,同時感受家庭的溫暖] 動手操作,深化感知
1.學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片,先獨(dú)立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說,看看圓片可以放在哪些位置上?
2.教師說要求,學(xué)生擺學(xué)具。
a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放? b.學(xué)生擺,教師觀察、巡視。
c.對學(xué)生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法?
□○□□□
□□□○□ 引導(dǎo)學(xué)生體會“前后”的相對性。
[“前后”是相對的。通過學(xué)生動手操作,讓其在具體的操作中感知和體驗“前后”的相對性,使知識得以向縱深發(fā)展,同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。] 寓教于樂,拓展應(yīng)用知識
師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,組成一列“火車”,圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。
1.其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置,并與同桌交流。
2.“火車”改變前進(jìn)的方向,“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病?,觀察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。
3.引導(dǎo)學(xué)生明白:方向不同,其結(jié)果也就不同。
[以游戲為載體進(jìn)行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。] 全課小結(jié)(略)
音樂德育滲透總結(jié)
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《音樂德育滲透總結(jié)》
音樂德育滲透總結(jié)
國家“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”告訴我們:要從人文教育觀出發(fā),體現(xiàn)鮮明的人文精神,以學(xué)生的發(fā)展為中心,從而使音樂課程的學(xué)習(xí)變得更加輕松,更加活潑多樣。同時,要聯(lián)系學(xué)生個人的發(fā)展環(huán)境,聯(lián)系學(xué)生的音樂經(jīng)驗,聯(lián)系學(xué)生的生活、情感和文化,吸取人類歷史的文化營養(yǎng)。所以,我自從教小學(xué)的音樂教育以來,就十分重視音樂課中的德育滲透。主要從培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操,塑造學(xué)生的健康人格,建立學(xué)生的正確審美取向入手,提高音樂教育課程中的德育教育的功能滲透。
(一)培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度
積極樂觀的生活態(tài)度的培養(yǎng)從兩個方面進(jìn)行:一是經(jīng)由進(jìn)程相關(guān)音樂作品,教育學(xué)生營造和諧的人際關(guān)系,如親情、友情和師生情;二是經(jīng)由進(jìn)程相關(guān)音樂作品,培養(yǎng)學(xué)生對美妙事物的摯愛之情,如校園情、家鄉(xiāng)情戰(zhàn)爭易近族情。
(二)建立終身學(xué)習(xí)的愿望
終身學(xué)習(xí)的愿望的建立從兩個方面進(jìn)行:一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的良康復(fù)習(xí)慣,二是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的直接興趣。
(三)陶冶高尚情操
高尚情操的陶冶主要經(jīng)由進(jìn)程引導(dǎo)學(xué)生感想感染不同種類的音樂美來實現(xiàn)。具體地說,一是引導(dǎo)學(xué)生感想感染陽剛美與陰柔美,二是引導(dǎo)學(xué)生感想感染樸素美與華麗美,三是引導(dǎo)學(xué)生感想感染高雅美與俚俗美,四是引導(dǎo)學(xué)生感想感染基本美與輔助美。
(四)培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神
愛國主義和集體主義精神的培養(yǎng)從兩個方面進(jìn)行:一是從內(nèi)容入手,經(jīng)由進(jìn)程《中華人平易近共和國國歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》等音樂作品,教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛集體;二是從形式入手,經(jīng)由進(jìn)程合唱、合奏等以協(xié)作關(guān)系為基礎(chǔ)的表現(xiàn)性音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。
(五)理解多元文化
多元文化的理解從兩個方面進(jìn)行:一是教育學(xué)生熱愛中華平易近族的音樂文化,二是教育學(xué)生熱愛世界其他平易近族的音樂文化。