大班美術優(yōu)秀教案《紙條寶寶變魔術》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班美術優(yōu)秀教案《紙條寶寶變魔術》含反思》

大班美術優(yōu)秀教案《紙條寶寶變魔術》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒嘗試根據(jù)紙條寶寶仿編兒歌，體驗其快樂，學習用不同的紙條寶寶制作有趣的物品，發(fā)展幼兒動手能力，感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂，快來看看幼兒園大班美術優(yōu)秀《紙條寶寶變魔術》含反思教案吧。

活動目標

1.學習用不同的紙條寶寶制作有趣的物品，發(fā)展幼兒動手能力。

2.嘗試根據(jù)紙條寶寶仿編兒歌，體驗其快樂。

3.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。[勵志的句子 DJZ525.com]

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備

1.各種不同的紙條寶寶如：廣告紙、掛歷紙、皺紋紙等等。

2.剪刀、雙面膠、彩筆。

3.輕柔優(yōu)美的背景音樂。

活動過程

1.導入語：今天聰明的一休哥給我們寄來了一些禮物，小朋友們想不想看啊?

教師打開禮物盒拿出紙條寶寶做成的手工作品，如：棒棒糖、菊花、葡萄等。

2.請幼兒說一說這些物品是怎么做成的。如棒棒糖是用紙條粘成小圈做成的，菊花是將紙條變成半圓狀合在一起的等。

師：小朋友們說的真棒，紙條寶寶要獎勵一下小朋友，他想給你們表演一個小魔術。請仔細觀察。

教師用一張紙從一端卷到另一段端，做成蝸牛的殼，粘在另一張紙條上，畫上小蝸牛的眼睛，紙條小蝸牛就做成了。教師一邊說兒歌一邊讓幼兒欣賞紙條小蝸牛

“紙條寶寶變魔術，變什么?變只小蝸牛慢慢爬。引導幼兒模仿蝸牛爬的動作，并學說兒歌增進其趣味性。

3.教師分發(fā)各種不同的紙條，彩筆等材料請幼兒親自動手制作，教師巡回觀察，幫助有困難的幼兒。

活動結束

展示幼兒作品，師生共同觀賞。

根據(jù)幼兒完成的作品情況，教師啟發(fā)引導幼兒仿編兒歌。

紙條寶寶變魔術，變什么?

變個南瓜大又圓，

紙條寶寶變魔術，變什么?

變個棒棒糖甜又甜。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

小百科：魔術是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術，是制造奇妙的藝術。更簡單地說，它是一種違反客觀規(guī)律的表演。魔術是依據(jù)科學的原理，運用特制的道具，巧妙綜合視覺傳達、心理學、化學、數(shù)學、物理學、刑偵學、表演學等不同科學領域的高智慧的表演藝術。

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大班美術教案《給寶寶洗澡》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班美術教案《給寶寶洗澡》含反思》

大班美術教案《給寶寶洗澡》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒嘗試在濕畫法中用鹽進行作畫，感受其所產(chǎn)生的奇妙的肌理效果，能用蠟筆簡單勾勒出物體的形象，體驗玩色的樂趣，快來看看幼兒園大班美術《給寶寶洗澡》含反思教案吧。

活動目標

1.能用蠟筆簡單勾勒出物體的形象。

2.嘗試在濕畫法中用鹽進行作畫，感受其所產(chǎn)生的奇妙的肌理效果。

3.體驗玩色的樂趣。

4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

活動準備

排筆、大號水粉筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例。

活動過程

(一)導入。

1.師：夏天到了，許多寶寶都出來做游戲了。猜猜會有誰呢?(啟發(fā)幼兒自由想象)

2.師：你想和哪個寶寶玩，就把它畫出來吧!

教師巡回指導，找出畫的好的作品作范例。

(二)講解示范。

老師出示范畫(已有一個簡單的蠟筆畫形象)：我也找到了一個飲料寶寶做朋友。瞧它玩得多開心呀!

l.師：寶寶們玩得真開心。可是天氣太熱了，寶寶們?nèi)矶际呛?，我們一起幫它們洗個涼水澡吧。(用排筆蘸清水打濕畫紙。)

2.師：洗完澡可得趕緊穿上衣服。想一想，你準備給它穿什么顏色的衣服?動作要快，不然寶寶會著涼的!(上色。請一幼兒和老師一起上色)

3.師：為了讓寶寶更舒服些，我們最后再給它撒點“爽身粉”吧!(撒鹽法)

要求：用三個手指抓少量的鹽，均勻地撒在畫面上。

a.“爽身粉”是什么呀?(鹽)

b.原來我們平時廚房里用的鹽也可以拿來作畫。這種用鹽作畫的方法就叫撒鹽法。

4.師：那撒鹽法的效果是怎樣的呢?會發(fā)生什么事兒呢?畫面干了以后就可以看出來了。

師展示另一幅已完成的撒鹽畫，引導幼兒觀察?！胞}撒過的地方有什么變化?像什么?為什么會這樣?”(鹽會吸收水分，留下像雪花、蒲公英狀的痕跡)

(三)幼兒創(chuàng)作，師巡回指導。

1.正確使用排筆，控制好水分。

2.上色動作快，注意色彩的銜接。

3.撒鹽要均勻且量少。

(四)欣賞交流作品。

把幼兒作品平鋪在一塊大墊子上展示。請幼兒說說喜歡哪個寶寶?為什么?

(五)結束。

師：讓寶寶們睡個覺，休息一下吧。我們也要到教室里去給小手洗個澡了!

活動反思

本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術活動要重在引導。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學習也相對呆板。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創(chuàng)造美。

小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。

幼兒園大班美術優(yōu)質(zhì)教案《圖形變魔術》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班美術優(yōu)質(zhì)教案《圖形變魔術》含反思》

大班美術優(yōu)質(zhì)教案《圖形變魔術》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒鼓勵能根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作，通過對各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力及動手能力，培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣，快來看看幼兒園大班美術優(yōu)質(zhì)《圖形變魔術》含反思教案吧。

活動目標：

1、通過對各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力及動手能力。

2、鼓勵幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、“圖形王國”畫展的場景布置(夾子、繩子、及“圖形王國”大字)

2、投影儀，錄音機及背景音樂

3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布

活動過程：

一、導入活動激發(fā)幼兒的興趣。

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進入活動場地。

2、手形游戲?qū)胝n題，調(diào)動幼兒學習興趣。

二、引導幼兒想象并進行添畫。

1、游戲“魔術”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力，想象出與圓形相象的物體。

2、提問：圓形還能變出什么物體來?

3、教師用投影添畫

4、幼兒添畫并展示作品。

5、引導幼兒舉一反三，進行其它幾何圖形變通思維，構畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。

6、進行繪畫作業(yè)。

三、展示幼兒作品，布置圖形王國畫展

1、幼兒展示自己的作品并介紹。

2、布置“圖形王國畫展”幼兒相互欣賞、評價交流。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

小百科：魔術是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術，是制造奇妙的藝術。更簡單地說，它是一種違反客觀規(guī)律的表演。魔術是依據(jù)科學的原理，運用特制的道具，巧妙綜合視覺傳達、心理學、化學、數(shù)學、物理學、刑偵學、表演學等不同科學領域的高智慧的表演藝術。抓住人們好奇、求知心理的特點，制造出種種讓人不可思議、變幻莫測的現(xiàn)象，從而達到以假亂真的藝術效果。

大班美術教案《紙條變變變》及教學反思

下面是“大班美術教案《紙條變變變》及教學反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標

1.體驗用紙條創(chuàng)作的樂趣。

2.學習用各種顏色的紙條制作水果、動物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉動作。

3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。

4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準備

1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長條等。

2.剪刀、雙面膠、A4大小彩色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張，彩筆。

3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂。

活動過程

1.欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的美和奇妙。

請幼兒看看是什么，說說是怎么做的，如：西瓜的花紋可用綠紙條折成波浪狀，葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。

(1)幼兒觀看老師的制作步驟：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，粘在另一張紙條上，面上小蝸牛的眼睛，紙條小蝸牛就做成了。

(2)請幼兒邊欣賞紙條小蝸牛，邊欣賞老師創(chuàng)編的兒歌：小紙條，變變變，變什么?變成小蝸牛慢慢爬。

(3)引導幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動作學說一遍兒歌，增加趣味性。

3.幼兒制作。

(1)在背景音樂的伴奏下自由進行紙條創(chuàng)作活動。

(2)教師引導幼兒在選用多種紙條時注意色彩的搭配，嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在彩色卡紙上。

(3)提醒幼兒可合作完成作品。

4.展示幼兒作品，請幼兒欣賞作品并仿編兒歌。

根據(jù)幼兒完成的作品內(nèi)容，教師啟發(fā)引導幼兒仿編兒歌。用“小紙條，變變變，變什么?變個……”的句式進行仿編。

活動延伸

將材料放置到手工區(qū)，引導幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品。

活動反思

本節(jié)活動選材好。教師用擬人化的語氣引起幼兒對彩色紙條的興趣，使之在游戲中產(chǎn)生想要動手試一試的欲望和熱情，并且能積極主動的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。

幼兒百科：紙條，長條形的紙，指字條。清李漁《比目魚·決計》：“他門上貼著紙條，要招一名浄腳?！崩仙帷恫桊^》第二幕：“‘莫談國事’的紙條可是保存了下來，而且字寫的更大。”

不知道本文“大班美術教案《紙條變變變》及教學反思”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班科學課：蛋寶寶變魔術

這是大班科學蛋寶寶變魔術教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目的：

1、引導幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。

2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進行進一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭

活動過程：

一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。

“小朋友，前段時間有一位世界上最有名的魔術師來中國了，你們知道他是誰嗎？那你們想不想做魔術師呢？好，那今天就請你們這些小小魔術師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術吧！”

二、引導幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。。

1、出示圖示1，引導幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務。

（1）蛋寶寶橫躺

（2）蛋寶寶站立

（3）蛋寶寶在小藥瓶上站立

“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術呀？哦，這個魔術能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術師的本事了！那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧！”

2、幼兒演示實驗過程，教師將幼兒的實驗過程中沙子的變化在圖示中進行記錄。

“好，你們的魔術成功了嗎？那請你們來表演給大家看看吧！好你真能干，表演的真棒！那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術成功了？你們還有沒有別的方法？”——成功的情況

“你們的蛋寶寶都站起來了，但他的魔術失敗了，我們看看他為什么失敗了？”（放置沙子的多少）

3、對實驗的結果進行簡單的小結。

“原來蛋寶寶變的魔術是否成功和你們放的沙子有關系，只要放得少少的就能成功了，原來只要知道其中的奧秘，變魔術也是很簡單的哦！”

三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進行實驗。

1、請幼兒進行第二次實驗前的猜想并說明原因。

“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請你們再來變變魔術看，看看能不能完成這三個魔術?！?/p>

2、出示圖示2，請幼兒再次進行嘗試，并自己尋找答案。

（1）蛋寶寶橫躺

（2）蛋寶寶站立

（3）蛋寶寶在瓶子上站立

3、幼兒實驗，教師巡回指導。

“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？它能不能完成呀？”

4、幼兒再次操作并引導幼兒了解實驗的原理。

“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術呀？你們發(fā)現(xiàn)了什么問題，兩只蛋寶寶有什么不一樣？”

“原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術，而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦！”

四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進行游戲結束活動。

“好，現(xiàn)在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶，來跟著音樂動起來吧！”

活動反思：

調(diào)色其實是一個比較傳統(tǒng)的活動，如何使傳統(tǒng)的活動有一定的新意，是我組織這個活動必須考慮的問題。班級的角落里有許多空的飲料瓶，這是我們給美工區(qū)準備的，但我經(jīng)?？匆娪變喊阉嘣诶锩娴箒淼谷ネ娴梅浅５拈_心，于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個過程和瓶子結合在一起呢？讓幼兒在玩瓶子的過程中調(diào)色，又在調(diào)色的過程中玩瓶……

這個活動，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對三原色的認識。考慮幼兒對調(diào)顏色沒有豐富的經(jīng)驗水平，我把重點確定為調(diào)配新的顏色，并學念兒歌；難點為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫下來，并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。

仔細分析整個活動，覺得的問題就是老師自身的預見性不夠強，應該在活動前就要考慮到活動中會出現(xiàn)的問題，在調(diào)色過程中可以適當?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個過程中，我也總是過多地考慮自己的想法，總想引導幼兒跟隨自己的設計走，讓孩子來適應老師，這其實違背了教學規(guī)律，也是不適合孩子的。如果我當時能針對出現(xiàn)的意外“將計就計”：既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機會。其實這也是活動最寶貴的教育價值。