嬰兒EQ培養(yǎng)“圣經(jīng)”
發(fā)布時(shí)間:2022-02-12 嬰兒早期教育 小孩閱讀興趣怎么培養(yǎng) 小孩的興趣培養(yǎng)最近一項(xiàng)心理調(diào)查顯示了一個(gè)很有趣的結(jié)果:嬰兒性情預(yù)定成年后戀愛(ài)表現(xiàn)。這項(xiàng)調(diào)查是由美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)心理學(xué)家辛普森和同伴們用20多年的時(shí)間對(duì)78個(gè)人進(jìn)行了追蹤調(diào)查,結(jié)果表明,根據(jù)一個(gè)12個(gè)月大的嬰兒的性情舉止,就可在很大程度上預(yù)測(cè)他在21歲后是什么類(lèi)型的戀人。辛普森介紹:“如果一個(gè)人在1歲的時(shí)候表現(xiàn)得過(guò)于焦慮,很可能這個(gè)人在今后的生活中將不善于交際。在他成年后的戀愛(ài)過(guò)程中,比其他人會(huì)有更多的負(fù)面情感?!钡@僅僅是嬰兒性情對(duì)成年人格發(fā)展影響的其中一部分,在當(dāng)今“溝通”無(wú)所不在的社會(huì),每個(gè)家長(zhǎng)都知道好的EQ比IQ對(duì)孩子的成長(zhǎng)有更重要的意義,甚至EQ于IQ的發(fā)展還有著不容忽視的促進(jìn)作用。
所以現(xiàn)在越來(lái)越多家長(zhǎng)非常注重從小培養(yǎng)寶寶的EQ,比如帶他們參加集體活動(dòng),到不同環(huán)境中學(xué)習(xí)跟別人溝通交流。但在活動(dòng)中,很多家長(zhǎng)會(huì)苦惱:為什么我的孩子沒(méi)有興趣跟別人交往?家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)在互動(dòng)溝通中,孩子往往顯得反應(yīng)很冷淡遲鈍,容易焦慮、不耐煩,甚至是麻煩制造者。有的家長(zhǎng)會(huì)歸咎于寶寶個(gè)性,或教育不得法,卻不知這樣的表現(xiàn)其實(shí)是夜間睡眠時(shí)間不足而直接造成的!
“其實(shí)這是嬰幼兒睡眠不足引發(fā)的癥狀之一,稱(chēng)為‘嗜睡到異?;钴S’?!北本┦袃和t(yī)院劉璽誠(chéng)教授說(shuō)。
“不對(duì)呀,我的寶寶每天晚上都有6~8個(gè)小時(shí)的睡覺(jué)時(shí)間,怎么還會(huì)睡眠不足呢?”有些家長(zhǎng)感到很迷惑,他們認(rèn)為睡眠充足就是保證自家寶寶每晚的睡眠時(shí)間,卻忽略了另一個(gè)重要因素:除了睡眠時(shí)間的保證,深層睡眠的持續(xù)時(shí)間更為關(guān)鍵。如果嬰兒在夜間睡眠時(shí)受到干擾而經(jīng)常蘇醒,比如檢查尿布、更換尿布,這些嬰兒夜間睡眠中斷次數(shù)多、睡眠中斷時(shí)間長(zhǎng),從淺層睡眠轉(zhuǎn)為深層睡眠需要花上更多的時(shí)間。根據(jù)幫寶適和中國(guó)、美國(guó)育嬰專(zhuān)家聯(lián)合成立的嬰兒睡眠臨床調(diào)查證實(shí),80%以上的嬰兒在更換布尿布的過(guò)程中會(huì)被打斷睡眠,被叫醒后嬰兒往往要花上15分鐘左右才能重新入睡,如果一晚有3次更換尿布,則平均會(huì)浪費(fèi)掉1個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間!
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都開(kāi)始意識(shí)到,要保證好的睡眠關(guān)鍵要讓孩子每晚有30分鐘深度睡眠,這30分鐘往往被稱(chēng)為“金質(zhì)睡眠”時(shí)間,它有助于嬰幼兒在白天的社會(huì)交往中和面對(duì)環(huán)境刺激時(shí)反應(yīng)靈敏。一般而言,1~2歲的兒童每天要睡10個(gè)小時(shí),只要少睡半個(gè)小時(shí),就會(huì)影響到第二天的情緒;而嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育未成熟,睡眠不足更加重對(duì)腦部的刺激,白天活動(dòng)時(shí)反應(yīng)遲緩,對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的東西記憶模糊或者很難察覺(jué)周?chē)h(huán)境的變化。所以很多父母很注意創(chuàng)造良好的睡眠條件,并使用幫寶適這樣的吸收力強(qiáng)、透氣性能好的優(yōu)質(zhì)紙尿褲,保證一整夜不用吵醒寶寶更換尿片。
總而言之,家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)小孩出現(xiàn)各種性格問(wèn)題,不必急著抱怨寶寶的先天個(gè)性不好,或擔(dān)心自己的教育方法出了問(wèn)題,而應(yīng)先留意寶寶是否有充足的“金質(zhì)睡眠”,平時(shí)要注意小孩的營(yíng)養(yǎng)狀況,以及創(chuàng)造良好的睡眠條件,每晚多有30分鐘的深度睡眠,才是培養(yǎng)快樂(lè)聰明“優(yōu)質(zhì)寶寶”的“圣經(jīng)”!
yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦
用游戲培養(yǎng)嬰兒的技能
從本質(zhì)上說(shuō),不同類(lèi)型的游戲可以培養(yǎng)、鍛煉孩子不同方面的技巧,預(yù)防孩子出現(xiàn)厭倦情緒。
1.閱讀
對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō),現(xiàn)在開(kāi)始讀書(shū)并不過(guò)早。正所謂開(kāi)卷有益,當(dāng)你大聲讀書(shū)給寶寶聽(tīng)時(shí),他能夠記住并且學(xué)會(huì)。這是一個(gè)很好的一對(duì)一交流的時(shí)間,所以要盡量每天都這樣做,而且最好是在同一時(shí)間,比如在晚上睡覺(jué)前。在你朗讀的時(shí)候,加上豐富的表情可以使內(nèi)容更加生動(dòng),同時(shí),你要把相關(guān)的圖片指給寶寶看,這將有助于發(fā)展他的聯(lián)想能力。如果涉及到一些適合孩子領(lǐng)悟的聲音,比如動(dòng)物或者汽車(chē)的聲音,你最好模擬給他聽(tīng),而且鼓勵(lì)孩子盡量模仿你。
2.繪畫(huà)
對(duì)于正處于蹣跚學(xué)步時(shí)期的寶寶來(lái)說(shuō),畫(huà)畫(huà)是非常好的表現(xiàn)自己的方式。將孩子的美術(shù)作品保存在一個(gè)夾子里將是一件非常奇妙而有趣的事情,隨著時(shí)間的推移,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性和能力是如何一步一步發(fā)展的。你可以和寶寶一起畫(huà)畫(huà)。你可以將彩色圖書(shū)和蠟筆拿在手里,坐在寶寶的身旁,靜靜地幫寶寶一起染色,這絕對(duì)是一個(gè)父子之間親昵的好機(jī)會(huì),也是一段非常放松的休閑時(shí)光。
3.臟亂的游戲
有些游戲是非常臟亂的,包括到處潑水、挖沙坑、揉面團(tuán)以及亂涂亂畫(huà)。但是這些游戲都非常有趣,而且使寶寶有機(jī)會(huì)探索多種物質(zhì)材料,促使他發(fā)揮不同感官的協(xié)調(diào)作用。
4.創(chuàng)造性的游戲
所有蹣跚學(xué)步時(shí)的孩子都喜愛(ài)制作東西,因此,可以進(jìn)行一些手工制作的游戲,比如制定一個(gè)手工盒子,將你收集的比如彩紙、包裝盒等可以利用的物品放在里面。做手工是下雨天最為理想的游戲,可以讓寶寶又多了一個(gè)玩具。通常來(lái)說(shuō),這個(gè)玩具可能會(huì)是薄紙板做成的拖拉機(jī)、機(jī)器人或者是其他的一些東西,為一些特殊的時(shí)刻制作賀卡也是很不錯(cuò)的。
最好讓寶寶獨(dú)自完成手工制品,然后你要表現(xiàn)出非常欣賞他的樣子,千萬(wàn)不要對(duì)他的作品提出任何批評(píng),哪怕是寶寶做了一輛有著方形輪子的拖拉機(jī)。
5.想象力游戲
這類(lèi)的游戲應(yīng)該被鼓勵(lì),因?yàn)樗遣恍枰魏纬杀镜?,你和孩子所需要的僅僅是一些想象力,而且看著他用舊衣服什么的來(lái)搞發(fā)明是非常有趣的。當(dāng)蹣跚學(xué)步的寶寶開(kāi)始學(xué)習(xí)歸納和分類(lèi)物品,并用他的小手?jǐn)[弄時(shí),他也開(kāi)始能想象了。雖然很多想象游戲都是寶寶在做主角,扮作醫(yī)生或媽媽?zhuān)幸粋€(gè)讓寶寶自己自由發(fā)揮的寬松環(huán)境也是相當(dāng)重要的。
6.音樂(lè)與舞蹈
如果你能夠說(shuō)服你的寶寶欣賞成熟的音樂(lè),尤其是在長(zhǎng)時(shí)間的旅途當(dāng)中,那么你將會(huì)很高興的。不過(guò)無(wú)論孩子喜歡什么音樂(lè),你都應(yīng)該支持。蹣跚學(xué)步的寶寶喜愛(ài)哼哼音樂(lè)和扭扭屁股,因此,如果你在一些器具上自己演奏或者打開(kāi)音響聽(tīng)一些充滿活力的樂(lè)曲時(shí),都是非常好的改變孩子情緒的方式。音樂(lè)和舞蹈不僅很有樂(lè)趣,而且也是鍛煉孩子身體、幫助提高孩子協(xié)調(diào)和平衡能力的好途徑。
Tips關(guān)于電視
通常來(lái)說(shuō),只要孩子在家,那么他就會(huì)使用各種家電。這是一個(gè)令你頭疼的問(wèn)題。你和妻子應(yīng)該認(rèn)真地考慮一下關(guān)于看電視的家庭政策。美國(guó)科學(xué)家最近的一項(xiàng)研究表示,2歲以下的兒童根本不應(yīng)該看電視,2歲以上的兒童每天看電視的時(shí)間也不應(yīng)該超過(guò)2個(gè)小時(shí)。這項(xiàng)研究是基于關(guān)于看電視是否會(huì)對(duì)兒童的精神、智力以及行為健康造成負(fù)面影響而開(kāi)展的。
你的妻子需要時(shí)間來(lái)照顧整個(gè)家庭,而且在照看孩子的情況下也需要時(shí)間休息,因此,允許寶寶看電視似乎成了唯一的選擇。但是重要的是了解寶寶看了多長(zhǎng)時(shí)間的電視以及節(jié)目的質(zhì)量如何,你最好從一開(kāi)始就為寶寶做好記錄,這有助于幫助寶寶從小養(yǎng)成良好的收視習(xí)慣。
另外,也可以用多種方式來(lái)限制電視節(jié)目對(duì)孩子的不利影響:
1.不要讓寶寶收看成人節(jié)目。
2.不要讓寶寶一個(gè)人獨(dú)自看電視。
3.要記住廣告中有很多是不適合孩子的。
4.要小心購(gòu)買(mǎi)和存放DVD光盤(pán)。
5.多陪孩子收看或者多為他提供可靠的兒童頻道。
專(zhuān)家建議,學(xué)齡前的兒童最好只收看高質(zhì)量的教育節(jié)目,而且最好要有爸爸或媽媽的陪伴,這樣家長(zhǎng)就可以給孩子講解內(nèi)容并鼓勵(lì)孩子,就如同在一起看書(shū)一樣。
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)和提高孩子的EQ?
美國(guó)心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭J(rèn)為,情商(EQ)比智商更為重要。
EQ主要體現(xiàn)在五個(gè)方面:了解自己情緒的能力;控制自己情緒的能力;以自己的情緒激勵(lì)自己行為的能力;了解別人情緒的能力;與別人友好相處的能力。
人的EQ萌發(fā)很早,嬰兒時(shí)期開(kāi)始感受和學(xué)習(xí),童年時(shí)期逐漸形成。在EQ的早期培養(yǎng)過(guò)程中,家庭起著重要的作用。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)加以培養(yǎng)。
自知
父母要從小培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情緒。父母可以每天抽點(diǎn)時(shí)間跟孩子交談,引導(dǎo)孩子坦白地說(shuō)出自己的喜怒哀樂(lè),清楚地了解自己的不同感受。
自信
父母多多賞識(shí)孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)良好或者有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),父母應(yīng)及時(shí)給予適度的贊美,鼓勵(lì)孩子。
自尊
如果孩子有一些令父母不滿的行為或表現(xiàn),父母也不宜對(duì)他做出無(wú)情的指責(zé),而應(yīng)該耐心地引導(dǎo),讓他感受到父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。許多父母無(wú)意間在親戚朋友面前責(zé)罵甚至體罰孩子,會(huì)令孩子盡失自尊,也容易使孩子產(chǎn)生自卑心理。
自控
活潑好動(dòng)是孩子的天性,但如果總是處于一種狂躁不安的狀態(tài),則不利于孩子的身心健康和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。父母可以通過(guò)規(guī)律性的親子閱讀、書(shū)法練習(xí)、游戲等活動(dòng),培養(yǎng)孩子集中注意力的能力,此外,還要注意培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力,引導(dǎo)孩子放棄自己的不合理要求。
自理
愛(ài)勞動(dòng)是孩子應(yīng)該養(yǎng)成的一種好的品質(zhì)。在做事情的過(guò)程中,孩子能夠經(jīng)常獲得成就感,感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè),并從成功的獨(dú)立行動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生一種發(fā)自?xún)?nèi)心的自信。因此,父母應(yīng)讓孩子自己做一些力所能及的事情。
自我負(fù)責(zé)
讓孩子學(xué)會(huì)為自己的所作所為負(fù)責(zé)任和承擔(dān)后果,是父母?jìng)冊(cè)谂囵B(yǎng)孩子高EQ過(guò)程中不可忽視的一環(huán)。勇于為自己的行為負(fù)責(zé),是孩子理性、成熟的表現(xiàn)。孩子做錯(cuò)了事,父母不必大聲斥責(zé),大傷他的自尊,也不要幫他推卸責(zé)任,而應(yīng)該跟他分析錯(cuò)誤,指出改正的地方,以免他重蹈覆轍。
自我賞識(shí)
每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛能和天分,如運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、音樂(lè)等,父母要注意觀察并指導(dǎo)孩子欣賞自己的長(zhǎng)處和成功,使他肯定自己存在的價(jià)值和意義,進(jìn)而自我激勵(lì),向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。但是切忌給孩子太大的壓力,以免對(duì)孩子造成傷害。
人際交往
孩子的人際關(guān)系可分為親子關(guān)系、幼兒園的師生關(guān)系以及同伴之間的關(guān)系。無(wú)論哪一種人際關(guān)系沒(méi)有處理好,都會(huì)或多或少地對(duì)孩子的人格產(chǎn)生影響。所以,父母要注意與孩子間的親子感情,同時(shí)也要關(guān)心孩子在幼兒園或在同伴面前的表現(xiàn),教給孩子基本的禮貌等人際規(guī)則,讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。
在生活中,父母應(yīng)該盡量以一種樂(lè)觀、積極、穩(wěn)定的情緒出現(xiàn)在孩子面前,努力營(yíng)造和諧溫馨的家庭氛圍,通過(guò)言傳身教,教會(huì)孩子控制和調(diào)節(jié)情感。無(wú)論遇到什么打擊和不幸,父母首先應(yīng)學(xué)會(huì)控制自我情感,始終以樂(lè)觀的情緒和飽滿的熱情面對(duì)孩子、面對(duì)生活,以自身的榜樣作用影響孩子,決不能把孩子當(dāng)成發(fā)泄不良情緒的對(duì)象。
總之,孩子EQ的培養(yǎng)不是一朝一夕的,也沒(méi)有任何捷徑可走。父母在日常生活中要注意抓住教育時(shí)機(jī)來(lái)進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo),通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累進(jìn)步,孩子才能夠逐步形成健康的心理,具備良好的情緒智慧,為今后的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
EQ靠“慢養(yǎng)”不宜“快教”
一位網(wǎng)友問(wèn)我,美國(guó)是否有專(zhuān)門(mén)鍛煉“EQ”的機(jī)構(gòu)。我的回答是:“有!”但那不是一個(gè)專(zhuān)門(mén)強(qiáng)化EQ的學(xué)校,而是幾乎美國(guó)的學(xué)校都把情商教育融入每天的教學(xué)和校園生活中去了。而更應(yīng)引起注意的是比學(xué)校更大的“情商教育”基地——“家庭”。美國(guó)心理協(xié)會(huì)終生成就獎(jiǎng)獲得者丹尼爾·戈?duì)柭谄渌摹禘Q》一書(shū)中清楚地指出:“家庭是培養(yǎng)EQ的第一所學(xué)校,有高EQ的父母,才有高EQ的小孩?!?/p>
父母是孩子“EQ”基因的慢養(yǎng)者
EQ指的是一個(gè)人的情緒智力(EmotionalQuotient/Intelligence)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),EQ是一個(gè)人自我情緒管理以及管理他人情緒的能力指數(shù)。它不同于IQ受父母遺傳基因的影響,EQ的高低主要還是靠后天的培養(yǎng)。丹尼爾·戈?duì)柭l(fā)現(xiàn)每個(gè)人對(duì)情緒的認(rèn)知和處理情感的能力大部分是從父母那里學(xué)來(lái)的。如果媽媽生氣時(shí)會(huì)亂摔東西,那寶寶看樣學(xué)樣,也會(huì)用極端的方式發(fā)泄不滿;如果媽媽獨(dú)立孤僻,不愿與人合作,那寶寶將來(lái)很有可能也會(huì)“與世隔絕”。
雖然EQ不受父母DNA影響,但父母自身的情緒控制是寶寶EQ雛形最直接的導(dǎo)火索。而朝夕相處的行為引導(dǎo),又是孩子奠定自身EQ最主要的指征。
四步慢養(yǎng)法植入寶寶EQ的“種子”
研究指出,EQ最早在0歲時(shí)就開(kāi)始出現(xiàn),進(jìn)而在整個(gè)童年期逐漸形成,然后建立起我們已有的情商觀念。孩子腦部的發(fā)展在0-5歲時(shí)是一生最快速的,特別在情感能力的學(xué)習(xí)方面。
1.建立安全信任感
0-l歲,此階段父母應(yīng)經(jīng)常與寶寶一起做各種游戲,教寶寶說(shuō)簡(jiǎn)單的話,盡量滿足寶寶急于探索世界的要求。此時(shí),父母除了在生活上悉心照料寶寶之外,更需要在心理上、精神上安撫和關(guān)愛(ài)寶寶,讓他在懵懂中建立起對(duì)這個(gè)世界最初的信任感和安全感,為建樹(shù)平衡的個(gè)性打下良好的基礎(chǔ)。
2.強(qiáng)化并固定好情緒
2歲開(kāi)始出現(xiàn)人生的“第一個(gè)反抗期”。開(kāi)始分辨“你的東西”和“我的東西”,并拒絕和別人分享自己的東西。容易興奮,易怒。他開(kāi)始會(huì)細(xì)分情緒,如開(kāi)心時(shí)會(huì)大笑,而看見(jiàn)了媽媽會(huì)微笑。在此階段里,父母應(yīng)幫助寶寶強(qiáng)化和固定好情緒,疏導(dǎo)不良情緒。
3.提供感受豐富情感的機(jī)會(huì)
3歲已經(jīng)學(xué)會(huì)用哭以外的方式來(lái)表達(dá)他的要求,他會(huì)采用行動(dòng)和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他內(nèi)心的感受和興趣愛(ài)好。例如,寶寶尖聲大叫,說(shuō)明他很不高興;而有打人舉動(dòng),則是心情已經(jīng)很惡劣了??匆?jiàn)爸爸媽媽吵架,他們會(huì)在一旁哭;見(jiàn)母親情緒不好,也會(huì)安慰媽媽說(shuō)“媽媽?zhuān)πΑ?。此時(shí),父母最重要的是要為孩子提供感受各種情感的機(jī)會(huì),還要善于把孩子豐富且敏銳的情感引向好的方向,在潛移默化中促進(jìn)其健康發(fā)展。
4.建立快樂(lè)的人際互動(dòng)
4-5歲的寶寶有了社會(huì)性的發(fā)展:親子關(guān)系、師生關(guān)系以及同伴之間的關(guān)系。如果父母對(duì)孩子不夠關(guān)愛(ài),會(huì)造成孩子的情感饑餓;如果孩子害怕老師,可能會(huì)對(duì)以后的上學(xué)產(chǎn)生情緒障礙;如果處理不好與別的小朋友之間的關(guān)系,那么孩子可能養(yǎng)成孤僻的性格。所以,父母不但要注意與孩子間的親子感情,同時(shí)也要關(guān)心孩子在幼兒園或在同伴面前的表現(xiàn)。文/黃靜潔
培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力,最好是從嬰幼兒開(kāi)始
培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力,最好是從嬰幼兒開(kāi)始
不管是在除夕夜的鞭炮聲中,還是在身旁同學(xué)們的喧鬧聲中,冬冬都能夠心無(wú)旁騖地看自己的書(shū),做自己的事。
專(zhuān)注力是一個(gè)人學(xué)習(xí)和做事能否成功的關(guān)鍵,對(duì)人的一生都是至關(guān)重要的。孩子專(zhuān)注力的訓(xùn)練貴在抓早,從小培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力無(wú)疑是最重要的。等到孩子長(zhǎng)大了,一切都養(yǎng)成了習(xí)慣,則改之晚矣!
培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力,最好是從嬰幼兒開(kāi)始。要根據(jù)孩子不同年齡段的特點(diǎn),選用不同的方法,把訓(xùn)練貫穿到游戲和日常生活中,專(zhuān)注力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
在冬冬很小的時(shí)候,不管教他做什么或讓他看什么,我都要求他注意力要集中。我常常會(huì)在講故事的中間提問(wèn)他,剛才講到哪兒了?剛才遇到的那個(gè)事情你說(shuō)該怎么解決?你能不能猜猜這個(gè)故事的結(jié)尾?你認(rèn)為什么樣的結(jié)局更好?
這就逼著孩子不得不集中精力來(lái)聽(tīng)你講故事。孩子自己沒(méi)有閱讀能力的時(shí)候,大人還可以這樣提條件:“如果你不注意聽(tīng)媽媽講,就證明你不喜歡聽(tīng),那么媽媽就不講了。你只有喜歡聽(tīng)了,媽媽才愿意給你講?!?/p>
冬冬從小到大,我給他買(mǎi)的玩具并不多,我并不贊成家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子買(mǎi)這樣那樣的新玩具。我覺(jué)得孩子玩玩具也是一個(gè)學(xué)習(xí)和認(rèn)知事物的過(guò)程,他應(yīng)該把所玩的東西玩到清楚明白,精深透徹,而不是兩三天甚至一會(huì)兒的新鮮勁過(guò)了就再?zèng)]有興趣玩了。后一種孩子我們見(jiàn)過(guò)很多,究其原因還在于家長(zhǎng)的引導(dǎo)不得法。
有些家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)了各種各樣的高檔玩具,卻只把玩具當(dāng)成哄孩子不哭的工具,一會(huì)兒給孩子拿這個(gè),一會(huì)兒又換那個(gè);孩子也是剛玩了一會(huì)兒這個(gè)就扔掉再要那個(gè),因?yàn)橛挚吹搅诵碌耐婢摺H绱朔磸?fù),孩子很難把某一種玩具玩到酷愛(ài)的程度,也很難玩出花樣來(lái)。這就很容易養(yǎng)成干什么學(xué)什么都是淺嘗輒止、難以持之以恒的不良習(xí)慣。
這就需要家長(zhǎng)切記,不要同時(shí)給孩子很多玩具。
家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候,應(yīng)該多抽時(shí)間和小孩子一起玩,玩出興趣,玩出創(chuàng)意,是培養(yǎng)嬰幼兒專(zhuān)注力的好辦法。家長(zhǎng)還要幫助孩子選擇合適的玩具或游戲,陪著孩子在較長(zhǎng)時(shí)間里專(zhuān)注地玩這一種,引導(dǎo)孩子集中精力專(zhuān)注地去玩,這是需要家長(zhǎng)身體力行的。
我還經(jīng)常選擇一些適合冬冬學(xué)習(xí)的知識(shí),讓他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完,然后給他獎(jiǎng)勵(lì)。例如給他一本看圖說(shuō)話的書(shū),讓他在幾分鐘內(nèi)看完,告訴他我要聽(tīng)他講這個(gè)故事,要有頭有尾,越生動(dòng)越好。目標(biāo)明確了,冬冬就很認(rèn)真很專(zhuān)注地去做這件事,就能完成得又快又好,于是表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)一番,他就會(huì)很高興。
小孩子就是這樣,有大人的激勵(lì)和夸獎(jiǎng),給他一件讓他感興趣的事,引導(dǎo)他專(zhuān)注地去做,時(shí)間長(zhǎng)了,好習(xí)慣就養(yǎng)成了。冬冬逐漸適應(yīng)了這一切,無(wú)論是玩還是學(xué)習(xí)都更加專(zhuān)注了,能記住的東西也越來(lái)越多,記憶力越來(lái)越好。
我們注意讓冬冬在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好習(xí)慣,要求他學(xué)習(xí)時(shí)一定要專(zhuān)心致志,決不三心二意。我們承諾,只要他認(rèn)認(rèn)真真、全神貫注地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),他想干什么、玩什么(只要是正當(dāng)?shù)氖虑?都可以,父母不會(huì)干預(yù)。
后來(lái)他自己也感受到這樣做的好處,常常在院子里的孩子們嘈雜玩耍的時(shí)候拿著一本書(shū)看,主動(dòng)考驗(yàn)自己。這樣真的就養(yǎng)成了習(xí)慣,不管是在除夕夜的鞭炮聲中,還是在身旁同學(xué)們的喧鬧聲中,他都能夠心無(wú)旁騖地看自己的書(shū),做自己的事。這個(gè)注意力集中的好習(xí)慣,使他從小到大能夠不受外部環(huán)境影響,迅速記住所學(xué)知識(shí),真的使他受益匪淺。
直到今天,冬冬的專(zhuān)注力仍然堪稱(chēng)一流。無(wú)論是做什么事情,他都會(huì)全身心地投入,一絲不茍地去做,因此,他學(xué)什么東西都很快。我相信,這個(gè)好習(xí)慣將會(huì)陪伴他一生。
喂養(yǎng)方式與嬰兒的心理
現(xiàn)在,越來(lái)越多的媽媽們因工作繁忙或其他原因而無(wú)暇給孩子喂奶。可吃不吃母乳,僅僅是個(gè)喂養(yǎng)方式的問(wèn)題嗎?心理專(zhuān)家表示,母乳喂養(yǎng)不可替代。在母乳喂養(yǎng)過(guò)程中,母親與孩子的情感交流,還能讓孩子感覺(jué)被關(guān)注、安全,感到溫暖,有助于孩子擁有健康的身心,健全的人格。
4歲女孩離不開(kāi)一塊綿綢
32歲的陳女士4年前剖宮產(chǎn)生下女兒,出院后才開(kāi)始喂奶。此時(shí),女兒已經(jīng)適應(yīng)了奶瓶,常常十幾分鐘都找不到媽媽的乳頭,餓得哇哇哭。陳女士被強(qiáng)烈的失敗感擊倒,常常抱著孩子痛哭。在極度的沮喪和疲勞中,她放棄了母乳喂養(yǎng)。
1歲之后,女兒老喜歡摸一塊綿綢,有時(shí)到處找綿綢,找到之后揣在懷里摸,情緒才安穩(wěn),睡覺(jué)更是離不開(kāi)。上周回奶奶家,綿綢被忘在家里,晚上孩子一直哭著要綿綢,爸爸只好半夜送過(guò)去。
中德心理醫(yī)院心理咨詢(xún)師丁薇表示:孩子被陳女士喂奶中的挫敗感傳染,一方面用這種方式來(lái)表達(dá)自己的不滿,另一方面將沒(méi)有吃到母乳的缺憾,表現(xiàn)在撫摩行為上,緩解自己的焦慮。
嬰兒不適應(yīng)出生后環(huán)境的巨大反差,需要回歸,所以需要被母親抱在懷里,本能地吸吮乳房。割斷了這種聯(lián)系,嬰兒會(huì)憤怒、不滿,這種情緒會(huì)潛伏,伴隨一生。
和媽媽在一起感覺(jué)很冷
面對(duì)鏡子沒(méi)有自己,只有背影和一把手槍?zhuān)?歲女孩的自畫(huà)像讓心理咨詢(xún)師震驚。孩子出生后,母親就把她甩給外婆,直到6歲。每次都要洗得干干凈凈才能見(jiàn)母親,母親只會(huì)問(wèn)她“學(xué)習(xí)怎么樣”。
孩子說(shuō):“和媽媽在一起,我感覺(jué)很冷”。而母親則抱怨,付出了那么多心血,而孩子對(duì)自己沒(méi)感情。她不知道自己該不該存在。
心理咨詢(xún)師孫蘇嵐稱(chēng),一些孩子有心理問(wèn)題,和早期與母親的情感建立有關(guān)系。親子關(guān)系從懷孕時(shí)開(kāi)始建立,在母乳階段最為關(guān)鍵。母子親情是人與外界建立情感聯(lián)系的雛形。在哺乳期,從母親那里得到過(guò)語(yǔ)言、眼神、愛(ài)撫的孩子,善解人意,喜歡與人進(jìn)行交流,精神和情感發(fā)育健康,不會(huì)封閉自己。
結(jié)語(yǔ)
中德心理醫(yī)院心理咨詢(xún)師丁薇強(qiáng)調(diào):對(duì)父母而言,不管你用哪種方式喂養(yǎng)孩子,關(guān)鍵是自己是否有能力滿足孩子的最初需要,而不是被面臨的沮喪、壓力等嚇倒。
斷奶,其實(shí)并不影響母親與孩子建立親情,隨著孩子的長(zhǎng)大,光靠語(yǔ)言不夠,母親還要繼續(xù)親吻他,撫摸他,當(dāng)孩子恐懼害怕的時(shí)候尤其要這樣做。母乳可以斷了,但母親和孩子親密的聯(lián)系、親密的語(yǔ)言不能斷,孩子出了問(wèn)題,媽媽用打罵的方式,感情一樣會(huì)破裂。
根據(jù)嬰兒的心理進(jìn)行教養(yǎng)
關(guān)鍵詞:
導(dǎo)讀:一歲以前的寶寶不會(huì)說(shuō)話,不能明確地表達(dá),但是他們已經(jīng)有很復(fù)雜的心理活動(dòng),如果父母在教養(yǎng)寶寶時(shí),能了解他的心理特點(diǎn),有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行,那將會(huì)事半功倍,那么,怎樣根據(jù)嬰兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行教養(yǎng)呢?首先,父母可以通過(guò)哺乳,進(jìn)行良好行為訓(xùn)練,養(yǎng)成有規(guī)律的生
一歲以前的寶寶不會(huì)說(shuō)話,不能明確地表達(dá),但是他們已經(jīng)有很復(fù)雜的心理活動(dòng),如果父母在教養(yǎng)寶寶時(shí),能了解他的心理特點(diǎn),有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行,那將會(huì)事半功倍,那么,怎樣根據(jù)嬰兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行教養(yǎng)呢?首先,父母可以通過(guò)哺乳,進(jìn)行良好行為訓(xùn)練,養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。不要將喂奶與啼哭兩個(gè)行為聯(lián)系起來(lái),即不能一哭就吃,以免日后不能建立規(guī)律的生活習(xí)慣。 可以在喂奶前唱同樣的歌或聽(tīng)同樣的音樂(lè),這樣孩子會(huì)形成條件反射,餓了時(shí)聽(tīng)到熟悉的聲音就會(huì)安靜下來(lái)。其次就是有計(jì)劃地鍛煉和訓(xùn)練嬰兒抬頭、翻身、挺胸、站立、行走等。這對(duì)嬰兒日后形成動(dòng)作敏捷、行為快速的模式很有幫助。第三是早期智力開(kāi)發(fā)??砂凑諎雰旱脑慢g,準(zhǔn)備色彩鮮艷的玩具、圖畫(huà),促進(jìn)其感觀的發(fā)展。此外,動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲、歌曲,成人委婉生動(dòng)的話語(yǔ),均對(duì)嬰兒心理發(fā)育有良好影響。 第四,母親和家人應(yīng)給予嬰兒必要的愛(ài)撫、觸摸和摟抱。美國(guó)心理學(xué)家施皮茨經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),如果育嬰室不用保育員,僅采用機(jī)械化喂奶,使嬰兒不與人接觸,結(jié)果嬰兒的生理與心理的發(fā)育都受到影響。后來(lái)增加了保育員,規(guī)定了每天抱起嬰兒的時(shí)間和次數(shù),從而使嬰兒解決了皮膚饑餓的困擾,睡眠、吃奶都較前進(jìn)步,患病率大大下降。因此,培養(yǎng)嬰兒健康的心理衛(wèi)生,需要父母的精心呵護(hù),需要一定的規(guī)律和秩序,只要父母能堅(jiān)持,孩子一定會(huì)以良好的狀態(tài)作為回報(bào)。嬰幼兒:心理養(yǎng)護(hù)不容忽視
關(guān)鍵詞:忽視嬰幼兒心理養(yǎng)護(hù)
導(dǎo)讀:許多家長(zhǎng)都認(rèn)為未滿周歲的嬰幼兒什么都不懂,給他吃飽睡好就足夠了。其實(shí),嬰幼兒在長(zhǎng)身體的同時(shí),情感和心理等方面同樣也在飛速成長(zhǎng)。周歲前是孩子成長(zhǎng)的輝煌期,同時(shí)也是脆弱期,如果心理養(yǎng)護(hù)不當(dāng),很容易使孩子將來(lái)在性格、心理上出現(xiàn)問(wèn)題。
點(diǎn)擊圖片進(jìn)入下一頁(yè)>>對(duì)孩子來(lái)說(shuō),親情是天然的和諧劑、營(yíng)養(yǎng)素和定心丸,母愛(ài)更是能促進(jìn)嬰幼兒健康地生長(zhǎng)。孩子自出生后,就不斷接受外界環(huán)境的影響和刺激,形成條件反射,這標(biāo)志著其心理活動(dòng)的萌芽和發(fā)展。此時(shí),嬰幼兒迫切需要感情上的親近和身體上的愛(ài)撫,母親應(yīng)多給孩子必要的愛(ài)撫和情感依托,如皮膚、身體接觸、撫摸等,這對(duì)嬰幼兒心理發(fā)育有很大幫助。嬰幼兒長(zhǎng)久地處在自己熟知的母親身邊,就能避免產(chǎn)生害怕的情緒,繼而避免出現(xiàn)易哭鬧等情緒障礙。
家長(zhǎng)要多給孩子動(dòng)作、行為發(fā)育的幫助和訓(xùn)練,促使孩子逐步適應(yīng)環(huán)境和外界刺激。一些兒童心理學(xué)家認(rèn)為,孩子剛出生時(shí),和成人離家一樣有戀巢心理。因此,要在一定時(shí)期內(nèi)延續(xù)子宮時(shí)代的環(huán)境和習(xí)慣,如抱孩子時(shí)將他的頭擱在媽媽心臟處,讓他能聽(tīng)到媽媽熟悉的心跳。為了鍛煉孩子承受外界刺激的能力,還可以幫他做些輕柔的運(yùn)動(dòng),緩解肌肉緊張,如抬頭、翻身、站立、四肢伸展等。這些是為了避免孩子因環(huán)境的突然改變而產(chǎn)生心理不適應(yīng)。當(dāng)然,這些訓(xùn)練應(yīng)逐步加強(qiáng),而不是給予“突襲”。
為培養(yǎng)嬰幼兒良好的心理素質(zhì),家長(zhǎng)在護(hù)理期間多逗孩子,說(shuō)說(shuō)話,唱唱兒歌,傳達(dá)自己輕松愉快的心情,既能增進(jìn)孩子聽(tīng)力,又可培養(yǎng)其樂(lè)觀情緒。
另外,家長(zhǎng)還要有意識(shí)地對(duì)嬰幼兒進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā),這有利于輔助孩子心理成長(zhǎng)。一位母親說(shuō),在她的孩子6個(gè)月左右時(shí),她每天都定時(shí)翻看色彩鮮艷的兒童讀物,在她講述書(shū)中內(nèi)容時(shí),孩了聽(tīng)得很專(zhuān)注。有一次,她翻書(shū)略作停頓,孩子竟表現(xiàn)出煩躁、欲哭等情緒,直到她重新開(kāi)始翻閱,孩子才安定下來(lái),結(jié)果這個(gè)孩子長(zhǎng)大后不僅愛(ài)看書(shū),學(xué)習(xí)也頗自覺(jué)。這說(shuō)明孩子小時(shí)候的習(xí)慣對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)方式有著很大的影響。
“孩子是父母的鏡子”。在嬰幼兒逐漸對(duì)周?chē)澜缬兴J(rèn)識(shí)后,家庭氣氛也會(huì)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)帶來(lái)一些影響。因此,保持親情間和諧、愉悅、輕松,對(duì)孩子先天稟賦也有著潛移默化的作用。
心理養(yǎng)護(hù)得當(dāng)?shù)膵胗變阂话悴徽J(rèn)生,也不愛(ài)無(wú)故哭鬧,并能很快適應(yīng)陌生環(huán)境,表現(xiàn)活潑機(jī)靈。但心理養(yǎng)護(hù)的成功并不意味著家長(zhǎng)從此可以高枕無(wú)憂,因?yàn)楹⒆拥男睦沓砷L(zhǎng)和身體成長(zhǎng)一樣,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的精神投入。不過(guò),家長(zhǎng)也不要因怕造成心理負(fù)面效應(yīng)而對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài),因?yàn)槟鐞?ài)常常是導(dǎo)致“問(wèn)題孩子”出現(xiàn)的重要原因。
總之,家長(zhǎng)不要認(rèn)為“吃奶的孩子不懂事”,忽略嬰幼兒的心理養(yǎng)護(hù)。“望子成龍”的巨大工程,在“龍”出世的那一刻,就該破土動(dòng)工了。