尋找春天里的足跡小學(xué)生優(yōu)秀作文

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。時(shí)間飛逝，春天是一個(gè)富有生命力的季節(jié)，也是一個(gè)美麗、神奇，充滿希望的季節(jié)。描寫春天景象的小學(xué)生作文怎么動(dòng)筆呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“尋找春天里的足跡小學(xué)生優(yōu)秀作文”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

尋找春天里的足跡小學(xué)生優(yōu)秀作文(篇一)

一場(chǎng)大雪過(guò)后，冬爺爺帶著雪花娃娃下班了。春姑娘身穿五彩裙，提著百花籃，來(lái)接班了。

首先，春姑娘來(lái)到了河堤旁。她給沉睡的小河穿上了蔚藍(lán)的衣裙。小河又“嘩嘩”地流向遠(yuǎn)方，好像在說(shuō)：“謝謝你！春姑娘?！绷鴺涿妹靡餐鲁隽诵卵?，嫩嫩地，綠綠的，像一頂頂翠綠的小尖帽；又像一個(gè)個(gè)小茸團(tuán)；還像一個(gè)個(gè)綠色的小寶貝。那修長(zhǎng)的枝條在微風(fēng)中輕輕搖擺，好像在展示自己優(yōu)美的舞姿。

接著，春姑娘來(lái)到了田野里。田野里的油菜花開的正艷，一朵朵金黃金黃的，問(wèn)一問(wèn)，沁人肺腑。一陣微風(fēng)輕輕吹來(lái)，迎春花像起伏的金色海洋，還傳出了一股股濃郁的香味。

再接著，春姑娘來(lái)到了花園里?；▓@里姹紫嫣紅；粉紅的桃花，金黃的迎春花。嫩黃的杜鵑花……五顏六色，美不勝收，吸引了許多游客。她們有的在照相；有的在賞花；還有的在談?wù)撨@些美麗的花兒，熱鬧極了！

最后，春姑娘來(lái)到了山坡。山坡上長(zhǎng)滿了綠油油的小草，它們探出了尖尖的小腦袋，好奇地觀察這個(gè)美妙的世界。一場(chǎng)紛紛春雨后，小草大片大片的了，毛茸茸的，像一個(gè)綠色的草原。

?。〈禾?，你是美麗的，你是多彩的，我愛這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天！

尋找春天里的足跡小學(xué)生優(yōu)秀作文(篇二)

你聽，春天來(lái)了，春姑娘她邁著活潑而輕盈的步伐朝我們走來(lái)。

大地被春天叫醒了，忽的一夜之間，它好像換了個(gè)人似的，變得生機(jī)勃勃。迎春花綻開了開心的笑臉，干枯的草地又有了無(wú)盡的活力，小草也悄悄從地里鉆出了腦袋。這就是春天的魅力，春天讓整個(gè)世界重拾生機(jī)與活力。

小樹被春天叫醒了，他們伸了個(gè)懶腰，揉了揉眼睛，開始不停地長(zhǎng)呀長(zhǎng)。瞧，柳樹披上了層層新綠，桃花一朵朵的爭(zhēng)相開放，這樣的景象怎能不讓人燃起新的希望呢?

河水被春天叫醒了，厚厚的冰層都化成了流淌著的水，水生植物又展現(xiàn)出往日的風(fēng)姿，清澈的水流不知疲倦地奔向遠(yuǎn)方，邊走邊唱著歡樂(lè)的叮叮咚咚的歌謠。

人們被春天叫醒了，隨著寒假假期的結(jié)束，老師和學(xué)生匆匆走向?qū)W校開始新一年的工作和學(xué)習(xí)，校園內(nèi)又重新恢復(fù)了勃勃生機(jī)。大街上的人群似乎比以前更忙碌了，一個(gè)個(gè)精神抖擻地趕往目的地，開始一天新的工作。大家紛紛脫去棉衣，換上輕薄的外套，讓春風(fēng)柔和地拂過(guò)臉頰，像母親溫暖的大手，好不舒服，好不愜意!

春天是迷人的，是令人陶醉的。明媚的春光，溫暖的春風(fēng)，充滿希望的人們，還有生機(jī)勃勃的萬(wàn)物，儼然構(gòu)成了一幅無(wú)比美麗的春天畫卷。

尋找春天里的足跡小學(xué)生優(yōu)秀作文(篇三)

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一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨，如牛毛般從空中落下，告訴我們春姑娘正準(zhǔn)備到來(lái)。

走到公園，許多春景印入眼簾，大樹抽出嫩綠的新芽，“綠精靈”們一個(gè)個(gè)擠滿枝頭；紫荊花開出粉紫色的小花，一朵朵結(jié)滿了枝干，懶懶趴在那里曬太陽(yáng)，淋著春姑娘的魔法水，舒服極了，真是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”

來(lái)到草地，小草門好奇的探出自己的小腦袋，綠油油的照耀著，這時(shí)，油菜姑娘們也伸著懶腰，說(shuō)“怎么這么吵呀？本姑娘都被你們這些綠色寶寶吵醒了！”許多小花小草又從死氣沉沉的冬天，蘇醒了過(guò)來(lái)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”也不是浪得虛名的哦！

春天不僅僅是植物們的節(jié)日，也是農(nóng)民伯伯最值得期待的一個(gè)季節(jié)。春雨散落在田地里，農(nóng)民們興奮地穿上若笠和綠色的簑衣，光著腳丫子前來(lái)耕種食物種子，汗水和雨水打在他們的腳丫上，幸福又快樂(lè)，難怪說(shuō)“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”??！狗年一定是個(gè)豐收年！

當(dāng)然了，春天怎能少了沁人心脾的溪流呢？溪流靜靜流淌著，時(shí)而快速，時(shí)而緩慢。旁邊還有朵朵紅花，真是“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”

春姑娘的魔力真奇妙啊，一下喚醒了春天的小生物?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿色。”春天的情形就是如此百花齊放，美不勝收！

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描寫春天里的事物小學(xué)生優(yōu)秀作文 【精】

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。光陰似箭，在春風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵兩朵，一片兩片……匯成海。寫小學(xué)生春天主題作文時(shí)需要注意什么呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《描寫春天里的事物小學(xué)生優(yōu)秀作文》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

描寫春天里的事物小學(xué)生優(yōu)秀作文【篇一】

時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，冬天走遠(yuǎn)了，而春天已經(jīng)邁著輕輕地腳步，在不知不覺中悄悄來(lái)了，此刻在我們身邊，處處都能嗅到春天的氣息。

清晨，我和小伙伴背著書包走在路上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)柳樹枝上長(zhǎng)出了嫩綠的小葉，圓圓的，小小的十分可愛愛，李一鳴好奇地說(shuō)：“春天來(lái)了？”郭思琪說(shuō)：“那是春天發(fā)給我們的信息，告訴我們春天來(lái)了。因?yàn)橼w軒是個(gè)善于觀察的孩子，他先找到了一根小草，小草剛從地里鉆出來(lái)，還非常稚嫩，我們?nèi)绔@至寶不敢輕易傷害它，只見它正在那里生長(zhǎng)著，嫩綠的顏色是那樣可愛，它好像正在對(duì)我們微笑。春風(fēng)輕柔地吹著，我猜想風(fēng)伯伯可能是體力不足，所以它沒(méi)有出來(lái)上班。豎耳細(xì)聽，樹上的小鳥賣弄著它清脆的喉嚨，正在放聲地歌唱。此時(shí)奔跑的汽車也有了變化，它們的主人都把雪地輪胎換了下來(lái)，奔跑的也更輕快了，我不禁感嘆：春天真的來(lái)了，再看看公園，這里一片那里一片，到處都是綠色，這些綠色好像一下子從地里冒出來(lái)，又好像一個(gè)畫家在一夜之間畫了一幅綠色的山水畫，那幅畫是那樣新鮮，新鮮的的讓人舍不得閉上眼睛，不覺得心都陶醉了……

那一刻，我感到了春天，春天就像一條小河正在我的心里汩汩流淌，它化解了我們的憂愁；春天就像一座溫暖的橋，讓我們的心貼的更近了，春天在我的眼前，更在我的心里，我不禁有了新的感慨！冬天已經(jīng)過(guò)去，我們正走進(jìn)一個(gè)充滿希望的春天。

描寫春天里的事物小學(xué)生優(yōu)秀作文【篇二】

冬天帶著剌骨的寒風(fēng)遠(yuǎn)去了，春天又回到了我們的身邊。

小草伸了伸懶腰，將它那嫩綠的頭探出地面，給大自然的地面增添了一片片新綠；花朵也不甘示弱，連忙把自己最濃的香氣散發(fā)出來(lái)；一棵棵光禿禿的樹又重新長(zhǎng)岀了嫩葉，小小的嫩葉在樹枝上飄來(lái)飄去，好像在觀賞這迷人的景色。一條小蟲子因?yàn)楸贿@景象迷住，連小雞要吃它也沒(méi)有察覺到。蔥綠的樹林時(shí)不時(shí)傳出陣陣小鳥的叫聲。忽然，天上的太陽(yáng)不見了，取而代之的是一片片灰暗的云朵，隨著風(fēng)吹樹葉的聲音，下起了綿綿細(xì)雨，小樹苗一邊在歡快地喝著甘甜的雨水，一邊在茁壯成長(zhǎng)。淅瀝淅瀝的雨聲，叮咚叮咚的溪水聲，雨打在地面上的嗒啦嗒啦的聲音，青蛙呱呱的聲音……合奏成了一首《春天華爾茲》，優(yōu)美而輕快。如果你撐著傘，站在它們中間，就會(huì)覺得快被歌聲融化了，魚兒在溪水里流暢地游動(dòng)，把腳伸進(jìn)小溪里，你會(huì)覺得小魚都在親你的腳。不一會(huì)兒，雨就停了，一直躲在樹洞里的松鼠又竄了出來(lái)，幾棵鮮嫩的蘑菇等侍著被采摘。雖然雨停了，但空氣還是濕漉漉的，經(jīng)陽(yáng)光一照，放出了一道彩虹，幾朵潔白的云在彩虹身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，似乎在贊嘆它的美。

還隱藏著很多景色，粗心的小朋友絕對(duì)發(fā)現(xiàn)不了它，這就是春天。

描寫春天里的事物小學(xué)生優(yōu)秀作文【篇三】

俗話說(shuō)得好“一天之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春?！贝禾焓侨f(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是生機(jī)盎然的季節(jié)，春天是令人心曠神怡的季節(jié)。我愛春天，愛她的一切。

在春的召喚下，冬姑娘脫去了銀白色的外衣，輕聲與我們說(shuō)：再見。春姑娘悄無(wú)聲息的來(lái)了。

她帶來(lái)了一支畫筆，把草兒染成綠色的;把花兒描成粉色；把小河變成蔚藍(lán)色。她還帶給了人們滿懷的希望：畫家希望抓住春天的腳步把生活變成濃墨重彩的畫卷，農(nóng)民希望春華秋實(shí)，有一個(gè)五谷豐登的好收成、而學(xué)生們希望看一看春天的好風(fēng)景，放飛理想的彩曳……

春天的風(fēng)是溫柔的向母親的手撫摸著你。春天里的一切都給人一份以生的氣息。芬芳的花兒爭(zhēng)奇斗艷的開放著，嬌嫩的小草從土壤里冒冒然的的鉆出，鳥兒在枝頭上齊聲歌唱。這一切都是迎接春天的到來(lái)。春天里我們可以享受愜意的陽(yáng)光、爭(zhēng)奇斗艷的花兒……無(wú)數(shù)美好的事情。我不由得想起了杜甫的一首詩(shī)“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”這首詩(shī)描繪了我對(duì)春天的喜愛。

我是一個(gè)平凡的人，我面對(duì)大自然母親賜給我們的一切又怎能不吐露我的心聲哪？除了這樣我還能做些什么嗎？我喜歡春天，喜歡他的風(fēng)景，喜歡她的生機(jī)盎然，喜歡她一切的一切。

描寫春天里的事物小學(xué)生優(yōu)秀作文【篇四】

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！边@是出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》的千古名句。春來(lái)冬去，原本光禿禿的土地上，又變得生機(jī)勃勃。

我愛春天，在春天，沒(méi)有夏天的狂風(fēng)暴雨，沒(méi)有冬天的鵝毛大雪；春天，花草樹木都十分茂盛。蝴蝶、蜜蜂都在花叢中翩翩起舞。

我愛春天，春天沒(méi)有夏天的炎熱，酷暑，沒(méi)有冬天的嚴(yán)寒冰凍；春天，小草從光光的土地中探出頭來(lái)偵查著外頭的情況，知道安全后，便爭(zhēng)先恐后的往上沖；小花也不例外，春天一到，它們也爭(zhēng)奇斗艷地競(jìng)相開放吸引蜜蜂、蝴蝶的陪伴；小樹那細(xì)細(xì)的枝頭上也漸漸地長(zhǎng)出了嫩綠的葉片；春天，天氣也慢慢的從嚴(yán)寒變成了溫暖，太陽(yáng)公公比以前起的更早了。小朋友們有要開始上學(xué)了。原來(lái)冷清清的校園有變得熱熱鬧鬧“叮鈴鈴”下課了，同學(xué)們“一窩蜂”地沖出教室，一瞬間走廊上，操場(chǎng)上，教室里，校園的每一個(gè)角落都充滿了歡樂(lè)的笑聲，成了孩子們玩耍的天堂，原本寂靜無(wú)聲的校園成了沸騰的鍋爐。

我愛春天，春天，我們可以去野外郊游。遠(yuǎn)離城市的喧嘩、嘈雜，我們可以親近大自然呼吸新鮮的空氣，去感受大自然的美，山間涓涓的細(xì)流，把手伸下去摸一下，一股沁人心脾的清涼，樹上的猴子們?cè)阪覒蛲嫠?，走在林間的小路上，你可以聽見小鳥呼朋引伴的叫唱，聞見花朵的清香，看見茂盛的樹林……

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！贝禾欤且荒甑拈_始；春天，讓我們的心靈更加純凈。

如何寫好小學(xué)生春天主題作文優(yōu)秀模板

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。時(shí)光荏苒，在春風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵兩朵，一片兩片……匯成海。寫小學(xué)生春天主題作文可以從哪些方面著手呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的如何寫好小學(xué)生春天主題作文優(yōu)秀模板，相信能對(duì)大家有所幫助。

如何寫好小學(xué)生春天主題作文優(yōu)秀模板【篇一】

一場(chǎng)大雪過(guò)后，冬爺爺帶著雪花娃娃下班了。春姑娘身穿五彩裙，提著百花籃，來(lái)接班了。

首先，春姑娘來(lái)到了河堤旁。她給沉睡的小河穿上了蔚藍(lán)的衣裙。小河又“嘩嘩”地流向遠(yuǎn)方，好像在說(shuō)：“謝謝你！春姑娘?！绷鴺涿妹靡餐鲁隽诵卵?，嫩嫩地，綠綠的，像一頂頂翠綠的小尖帽；又像一個(gè)個(gè)小茸團(tuán)；還像一個(gè)個(gè)綠色的小寶貝。那修長(zhǎng)的枝條在微風(fēng)中輕輕搖擺，好像在展示自己優(yōu)美的舞姿。

接著，春姑娘來(lái)到了田野里。田野里的油菜花開的正艷，一朵朵金黃金黃的，問(wèn)一問(wèn)，沁人肺腑。一陣微風(fēng)輕輕吹來(lái)，迎春花像起伏的金色海洋，還傳出了一股股濃郁的香味。

再接著，春姑娘來(lái)到了花園里?；▓@里姹紫嫣紅；粉紅的桃花，金黃的迎春花。嫩黃的杜鵑花……五顏六色，美不勝收，吸引了許多游客。她們有的在照相；有的在賞花；還有的在談?wù)撨@些美麗的花兒，熱鬧極了！

最后，春姑娘來(lái)到了山坡。山坡上長(zhǎng)滿了綠油油的小草，它們探出了尖尖的小腦袋，好奇地觀察這個(gè)美妙的世界。一場(chǎng)紛紛春雨后，小草大片大片的了，毛茸茸的，像一個(gè)綠色的草原。

啊！春天，你是美麗的，你是多彩的，我愛這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天！

如何寫好小學(xué)生春天主題作文優(yōu)秀模板【篇二】

盼到了，終于盼到了，春天終于來(lái)了！

她帶著生命和希望，邁著輕盈的步伐來(lái)了。她越過(guò)高山，飛過(guò)河流，千里迢迢地來(lái)了。春姑娘辛苦了！可是她一刻也沒(méi)有停歇，便迫不及待的送走了寒冷的冬天，把蓬勃的生機(jī)帶來(lái)了。

我愛春天——

愛那寒意猶存而又不乏溫馨的春風(fēng)。她輕輕地拂醒了大地，休眠了一冬天的大地欣然張開了惺忪的雙眼，希望的種子萌發(fā)出綠芽。春風(fēng)是生命的使者。

我愛春天——

愛那綿綿的春雨。是她染綠了小草，漂白了柳絮，喚醒了迎春花……告訴我們春天的到來(lái)。于是，小草鉆出了地面，扭動(dòng)著他那柔弱的身體，新奇地張望著；報(bào)春花爭(zhēng)先恐后地吹響報(bào)春的小喇叭；楊柳擺動(dòng)著纖細(xì)的腰肢隨風(fēng)舞蹈……春雨“沙沙”地落著，雨后，濕潤(rùn)的空氣夾雜著泥土的芳香撲面而來(lái)?；ǜG了，樹更綠了，天更藍(lán)了，太陽(yáng)也更加溫暖了，大地變得五彩繽紛。春雨是希望，是耕耘者。

我愛春天——

愛那春天里的鳥叫、蟲鳴和一切充滿活力的生靈。尤其是那尾巴似剪刀的小燕子，我常在電線上搜尋它們，一根根電線多么像一條條五線譜呀，而小燕子則像小巧玲瓏的音符，給春天帶來(lái)了一首首美妙的樂(lè)曲。

我愛春天——

愛那春天帶給我們的愜意和舒暢。每年春天，我們都會(huì)去春游。漫步在高高的江堤上，望著江中奔流不息的春水，望著對(duì)岸綠意盎然的山林，呼吸著無(wú)比清新的空氣，感受著春天劇烈跳動(dòng)的脈搏。一股柔和的春風(fēng)拂面吹來(lái)，愜意極了！仰望天空，無(wú)數(shù)風(fēng)箏被風(fēng)送得好高好遠(yuǎn)，漸漸地融進(jìn)淡藍(lán)的天空里。

春天，也常常引起我的思索：人們總把春天看成生命的希望，而我們少年兒童又被稱為“祖國(guó)的春天”。那么，就讓我們珍惜這寶貴的春光，努力吧！努力創(chuàng)造出更加美好的祖國(guó)的春天，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)寄予我們的厚望。

如何寫好小學(xué)生春天主題作文優(yōu)秀模板【篇三】

春天在哪里？春天在哪里？上個(gè)星期天，爸爸媽媽帶著我去桃花嶺尋找春天的蹤跡。

其實(shí)有的時(shí)候，一路上也有美好的景色呢。去桃花嶺必須經(jīng)過(guò)一條兩旁栽著高大水杉樹的水泥路。這條路的兩邊是一望無(wú)際的田野。一年之計(jì)在于春，有些勤快的農(nóng)民已經(jīng)在田里播種了，他們都在為秋天累累碩果做準(zhǔn)備呢。而有些田地里，還沒(méi)有播種或者插秧，小草就趁機(jī)偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，好像輕輕一掐就可以掐出水來(lái)。小草這兒一片，那里一片地鋪在田地上。草地綿綿軟軟的，勝過(guò)世上最好的地毯。羊群在草地上散步、覓食，悠然自得。

走完這條路，就到了英雄水庫(kù)邊的盤山公路，行了大概一半的路程，突然眼前一亮，哇！一棵開著金燦燦的小花的樹！一朵朵小花盛開在樹上，星星點(diǎn)點(diǎn)，像金子，像眼睛，像星光，在陽(yáng)光下閃耀。難道這就是它迎接春天的方式？

行完這條盤山公路，經(jīng)過(guò)一個(gè)古村落，才到了上桃花嶺的水泥路。行了一段后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很深的小池，里面滿是春水。這個(gè)池里的水，和其它地方的水不一樣，它是真正的“清澈見底”，而且有一抹藍(lán)綠色。透過(guò)池水，可以看見一片片碧綠的“水下森林”,那是一片片水藻，它們好像離我很近，正在水底下問(wèn)：“我們美嗎？你想下來(lái)嗎？”

……

春天其實(shí)無(wú)處不在，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

如何寫好小學(xué)生春天主題作文優(yōu)秀模板【篇四】

寒冷的冬天過(guò)去了，悄悄地，悄悄地，春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)到了人間。

春天在哪里我禁不住望了望天空；一朵朵像棉花糖似的，我真想飛到天空中咬一口棉花糖，嘗嘗是什么滋味，它藍(lán)似海洋，可比海洋要藍(lán)得純正，它藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)得深沉，藍(lán)得溫柔甜雅。

春天在哪里。瞧，遠(yuǎn)處有幾棵臘梅，枯黃的樹葉都落光了，只有一點(diǎn)帶有生機(jī)的葉子，一個(gè)個(gè)豐滿的花苞已經(jīng)發(fā)出了新的新芽，像一片蝴蝶在飄舞著，似乎在像我們招手點(diǎn)頭。草地上的小草，小小的昂著腦呆出來(lái)找春天了。你不讓我，我不讓你，推推嚷嚷，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的出來(lái)了。

春天在哪里。濱河公園里的瀨溪河里的河水，春風(fēng)吹拂著，在陽(yáng)光的蕩漾中，像是小姑娘那藍(lán)晶晶水靈靈的眸子，你看，還有一串串小水泡，說(shuō)明小魚也出來(lái)找春天了。

春天在哪里。春天在柳樹上，我就想起了賀知章寫的[詠柳]。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開的柳絲，青的草，鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。春風(fēng)吹拂過(guò)，柳條倒映在河水里，心里不禁發(fā)出了一股暖流，好涼爽呀。有許多不明的樹下有野草。

啊。春天，我找到了，它在天空中，它在樹枝上，它在河水里，它在草叢中……

案例：案例分析尋找春天的腳步

雖說(shuō)冬日的陰霾還未遠(yuǎn)去，但不知什么時(shí)候，春天正踏著它輕快的腳步悄悄的向我們走來(lái)，你瞧，枝頭上抽出了新芽；報(bào)春的花朵已等不及在寒風(fēng)中傲然開放了；陽(yáng)光也時(shí)不時(shí)地露出它燦爛的笑容??多美的春景圖啊！為了讓孩子們也能發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，我在前幾周就向孩子們了“尋找春天”的任務(wù)，可一直不見他們有什么動(dòng)靜。所以我只好耐心的等待時(shí)機(jī)的到來(lái)。

這天早上，硯硯一來(lái)園就迫不及待的告訴我：“劉老師，你看外面是什么花開了？”我順著孩子手指的方向往操場(chǎng)上一看，原來(lái)是墻角的一株桃花開了，淡粉色的花瓣在寒風(fēng)中顯得格外的清新素雅。我笑著說(shuō)：“噢，是桃花開了，多美啊！”聽我這么一說(shuō)，孩子們紛紛圍過(guò)來(lái)看桃花了。這時(shí)越越叫了起來(lái)：“劉老師，外面還有一棵很高的樹上也開了白色的花，那個(gè)花是不是也是桃花呢？”我抬起頭來(lái)一看說(shuō)：“啊，這個(gè)花不是桃花，它可是很有名的花哦，它是我們上海市的市花，你們知道是什么花嗎？”“是白玉蘭花吧！你以前說(shuō)給我們聽過(guò)的?！薄皩?duì)對(duì)對(duì)，我在電視里面看到過(guò)的。”“上海電視臺(tái)的上面的標(biāo)志也是這個(gè)花?！?/p>

聽了大家的議論，我覺得時(shí)機(jī)差不多了，就對(duì)大家說(shuō)：“美麗的花都開了，說(shuō)明誰(shuí)來(lái)了？”孩子們異口同聲的說(shuō)：“春姑娘來(lái)了！”“春姑娘不僅是個(gè)美麗的姑娘，還是個(gè)調(diào)皮的姑娘，你們知道她還躲在了什么地方呢？請(qǐng)你們幫我把她找出來(lái)好嗎？再把她請(qǐng)到我們教室里來(lái)好嗎？”“好！”我的提議立刻得到了大家的同意。于是我們開始分頭行動(dòng)了??

反思：

大班的孩子對(duì)四季的輪換已能正確的精心區(qū)分了，但怎樣讓孩子在自己的生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)季節(jié)輪換中一些明顯的或不明顯的特征呢，這就需要我們教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥了。在這其中，我們不僅要讓孩子學(xué)會(huì)觀察生活，更要讓孩子在觀察中享受生活，體驗(yàn)生活的美好。因此為了讓孩子們除了去尋找我們身邊的春天，更要讓孩子把春天帶進(jìn)我們的教室，我和孩子們商議了如下的辦法：

1、尋找有關(guān)春天的新聞，包括介紹春天的花、天氣、鳥、樹等，并將這些新聞剪下來(lái)貼在《新聞追追追》的上面。

2、師生在教室共同布置有關(guān)春天的景色：

（1）、請(qǐng)幼兒自己制作柳條，掛在教室的門口。

（2）、師生共同制作各種花的掛飾掛在教室里。

（3）、建立自然角，并請(qǐng)幼兒記錄植物寶寶的生長(zhǎng)情況。

（4）、在區(qū)角活動(dòng)中增添“美麗的春天”的活動(dòng)。

3、帶領(lǐng)幼兒去魯迅公園尋找春天的足跡。

4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增添有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：兒歌《春天說(shuō)了些什么》、文學(xué)活動(dòng)《春天》和《太陽(yáng)、花和小姑娘》等。

小學(xué)生春天在哪里寫景作文范文 (推薦4篇)

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。時(shí)間如流水，握一桿畫筆，把春天嵌入書卷，點(diǎn)點(diǎn)染染中，裝點(diǎn)春天的顏色，遠(yuǎn)處的山青蔥如黛。寫小學(xué)生春天主題作文時(shí)需要注意什么呢？請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《小學(xué)生春天在哪里寫景作文范文》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

小學(xué)生春天在哪里寫景作文范文【篇一】

盼到了，終于盼到了，春天終于來(lái)了！

她帶著生命和希望，邁著輕盈的步伐來(lái)了。她越過(guò)高山，飛過(guò)河流，千里迢迢地來(lái)了。春姑娘辛苦了！可是她一刻也沒(méi)有停歇，便迫不及待的送走了寒冷的冬天，把蓬勃的生機(jī)帶來(lái)了。

我愛春天——

愛那寒意猶存而又不乏溫馨的春風(fēng)。她輕輕地拂醒了大地，休眠了一冬天的大地欣然張開了惺忪的雙眼，希望的種子萌發(fā)出綠芽。春風(fēng)是生命的使者。

我愛春天——

愛那綿綿的春雨。是她染綠了小草，漂白了柳絮，喚醒了迎春花……告訴我們春天的到來(lái)。于是，小草鉆出了地面，扭動(dòng)著他那柔弱的身體，新奇地張望著；報(bào)春花爭(zhēng)先恐后地吹響報(bào)春的小喇叭；楊柳擺動(dòng)著纖細(xì)的腰肢隨風(fēng)舞蹈……春雨“沙沙”地落著，雨后，濕潤(rùn)的空氣夾雜著泥土的芳香撲面而來(lái)?；ǜG了，樹更綠了，天更藍(lán)了，太陽(yáng)也更加溫暖了，大地變得五彩繽紛。春雨是希望，是耕耘者。

我愛春天——

愛那春天里的鳥叫、蟲鳴和一切充滿活力的生靈。尤其是那尾巴似剪刀的小燕子，我常在電線上搜尋它們，一根根電線多么像一條條五線譜呀，而小燕子則像小巧玲瓏的音符，給春天帶來(lái)了一首首美妙的樂(lè)曲。

我愛春天——

愛那春天帶給我們的愜意和舒暢。每年春天，我們都會(huì)去春游。漫步在高高的江堤上，望著江中奔流不息的春水，望著對(duì)岸綠意盎然的山林，呼吸著無(wú)比清新的空氣，感受著春天劇烈跳動(dòng)的脈搏。一股柔和的春風(fēng)拂面吹來(lái)，愜意極了！仰望天空，無(wú)數(shù)風(fēng)箏被風(fēng)送得好高好遠(yuǎn)，漸漸地融進(jìn)淡藍(lán)的天空里。

春天，也常常引起我的思索：人們總把春天看成生命的希望，而我們少年兒童又被稱為“祖國(guó)的春天”。那么，就讓我們珍惜這寶貴的春光，努力吧！努力創(chuàng)造出更加美好的祖國(guó)的春天，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)寄予我們的厚望。

小學(xué)生春天在哪里寫景作文范文【篇二】

美麗的春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到了人間。萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥語(yǔ)花香，放眼望去，到處一片生機(jī)勃勃的景象。

一碧如洗的天空像一塊巨大的藍(lán)寶石。燦爛的陽(yáng)光照射著大地。雪白的云朵千變?nèi)f化，像一群群綿羊左右搖擺，又像一根根潔白蓬松的棉花糖。穿著漂亮黑禮服的小燕子從南方飛回來(lái)了。它們?cè)诳罩斜P旋，嘰嘰喳喳的'交談著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了!”

春姑娘來(lái)到小河邊。解凍的小河叮叮咚咚地唱著春天的贊歌，歡快地向遠(yuǎn)方奔去。幾只可愛的小鴨子在水面上快活地游來(lái)游去，他們一會(huì)兒把頭埋進(jìn)水中捕食魚蝦，一會(huì)兒在水面上追逐打鬧。小魚兒跳出水面，漾起層層波紋。

春姑娘來(lái)到田野里。大片大片金燦燦的油菜花張開了笑臉，像給大地母親鋪上了一塊黃地毯。沉睡了一個(gè)冬天的麥苗蘇醒了。他們伸了伸懶腰，爭(zhēng)先恐后地向上生長(zhǎng)，田野里到處都是綠油油的一片。微風(fēng)調(diào)皮的掠過(guò)，掀起了陣陣麥浪。

春姑娘來(lái)到公園里。樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，宛若一把把綠色巨傘?；▋簜兏?jìng)相開放，有金黃的迎春花，有潔白的梨花，有粉紅的桃花，還有紅紅的杏花......她們有的全開放了，有的才羞答答的張開了兩三片花瓣，還有的還是個(gè)花骨朵，迷人的花香籠罩四周，令人心曠神怡。美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，碧綠碧綠的小草從泥土里探出頭來(lái)，好奇地張望著世界。小朋友們興致勃勃地來(lái)到平坦的草坪上放風(fēng)箏，有金魚風(fēng)箏，有蜻蜓風(fēng)箏，還有燕子風(fēng)箏……風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。孩子們銀鈴般清脆的笑聲在藍(lán)天下回蕩，也成為了春天里一道動(dòng)人的風(fēng)景線。

春天像一幅五彩斑斕的圖畫，我喜歡鳥語(yǔ)花香的春天!

小學(xué)生春天在哪里寫景作文范文【篇三】

三月里，春姑娘的腳步越來(lái)越響，直至小草探出頭來(lái)，花兒的手臂徐徐張開。當(dāng)然,春姑娘還帶來(lái)了她的嫁妝——春風(fēng)。

春姑娘最愛她的春風(fēng)了，一會(huì)兒讓春風(fēng)在草地上輕輕拂過(guò)，一會(huì)兒讓春風(fēng)吹起我們的紅領(lǐng)巾。我愛春天的風(fēng)，它在我們迎著朝陽(yáng)升國(guó)旗時(shí)，吹拂過(guò)我們的頭頂，讓我們的嘴咧開成一朵花；它在我們汗流浹背的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，環(huán)繞在我們的身旁，給了我一陣陣清涼。

春風(fēng)，總是那么的美好。它把春姑娘打扮的漂漂亮亮的。只要它吹拂過(guò)的草地，小草、小花便張開了笑臉；只要它掠過(guò)柳樹梢，柳芽就會(huì)探出那嬌嫩的頭；只要它在溪面上舞蹈，溪冰也融化了，叮叮咚咚響，好像在感謝它。

我愛春風(fēng)，為什么呢？有一次，我在驕陽(yáng)高照下升國(guó)旗時(shí)，主席臺(tái)上的老師正在演講，而臺(tái)下的我們，卻已是汗流浹背了，這時(shí)春姑娘的寶貝——春風(fēng)飛過(guò)來(lái)了，在我們的頭頂上盤旋了一會(huì)，我們頓時(shí)感到清爽無(wú)比，春風(fēng)好像對(duì)我說(shuō)：“哈哈，我來(lái)幫你嘍”。

還有一次，我在公園玩耍，已冒出新綠的柳樹似乎還缺點(diǎn)什么，我也感覺到了，它在那里一動(dòng)不動(dòng)，像釘在了那里似的。哦！是舞蹈！原來(lái)，柳樹枝缺少的是舞蹈！不知道何時(shí)恍然傳來(lái)了一陣春風(fēng)，吹起那半睡半醒的柳樹枝，柳枝立刻舞蹈起來(lái)，穿著那綠色的晚禮服在春天的舞池里擺動(dòng)。只有我才知道，柳樹枝的舞伴是我最愛、最迷戀的美麗春風(fēng)。

春風(fēng)好像會(huì)變魔術(shù)，她一會(huì)兒把春姑娘變成黃色，一會(huì)兒把春姑娘變成粉色，一會(huì)兒把春姑娘變成綠色，只要春風(fēng)吹過(guò)光禿禿的迎春花枝頭時(shí)，春風(fēng)就把春風(fēng)姑娘打扮成嬌艷的黃色，啊，迎春花才開了！看清楚了嗎？聽清楚了嗎？春姑娘就是這樣變“春天”的！

我愛春風(fēng)，它既能幫我一臂之力，又能讓春天變美麗。

總之，我愛春天的風(fēng)——春風(fēng)！

小學(xué)生春天在哪里寫景作文范文【篇四】

時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，冬天走遠(yuǎn)了，而春天已經(jīng)邁著輕輕地腳步，在不知不覺中悄悄來(lái)了，此刻在我們身邊，處處都能嗅到春天的氣息。

清晨，我和小伙伴背著書包走在路上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)柳樹枝上長(zhǎng)出了嫩綠的小葉，圓圓的，小小的十分可愛愛，李一鳴好奇地說(shuō)：“春天來(lái)了？”郭思琪說(shuō)：“那是春天發(fā)給我們的信息，告訴我們春天來(lái)了。因?yàn)橼w軒是個(gè)善于觀察的孩子，他先找到了一根小草，小草剛從地里鉆出來(lái)，還非常稚嫩，我們?nèi)绔@至寶不敢輕易傷害它，只見它正在那里生長(zhǎng)著，嫩綠的顏色是那樣可愛，它好像正在對(duì)我們微笑。春風(fēng)輕柔地吹著，我猜想風(fēng)伯伯可能是體力不足，所以它沒(méi)有出來(lái)上班。豎耳細(xì)聽，樹上的小鳥賣弄著它清脆的喉嚨，正在放聲地歌唱。此時(shí)奔跑的汽車也有了變化，它們的主人都把雪地輪胎換了下來(lái)，奔跑的也更輕快了，我不禁感嘆：春天真的來(lái)了，再看看公園，這里一片那里一片，到處都是綠色，這些綠色好像一下子從地里冒出來(lái)，又好像一個(gè)畫家在一夜之間畫了一幅綠色的山水畫，那幅畫是那樣新鮮，新鮮的的讓人舍不得閉上眼睛，不覺得心都陶醉了……

那一刻，我感到了春天，春天就像一條小河正在我的心里汩汩流淌，它化解了我們的憂愁；春天就像一座溫暖的橋，讓我們的心貼的更近了，春天在我的眼前，更在我的心里，我不禁有了新的感慨！冬天已經(jīng)過(guò)去，我們正走進(jìn)一個(gè)充滿希望的春天。

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃(精選五篇)

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《秋天足跡教學(xué)計(jì)劃(精選五篇)》，供你參考，希望能幫到你。

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃(篇1)

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃

一、背景介紹

秋天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，孩子們?cè)谶@個(gè)季節(jié)里更愿意外出活動(dòng)，探索未知的世界。為了讓孩子們更好地了解秋天的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境，以及培養(yǎng)他們的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了“秋天足跡教學(xué)計(jì)劃”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解秋天的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

2.培養(yǎng)孩子們的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高孩子們的自信心和交流能力。

3.在親近自然的過(guò)程中，讓孩子們身心得到鍛煉，促進(jìn)孩子們的身心健康，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

三、具體方案

1.調(diào)查秋天的特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境

在學(xué)校內(nèi)開展秋天的調(diào)查活動(dòng)。讓孩子們帶上筆記本、相機(jī)等工具，到學(xué)校內(nèi)外尋找秋天的痕跡。通過(guò)調(diào)查了解秋天多少天，每天有多長(zhǎng)時(shí)間，秋天的氣溫、風(fēng)向、風(fēng)速等等信息。最后把調(diào)查結(jié)果匯總，制作圖表，讓孩子們更加直觀地了解和認(rèn)識(shí)秋天。

2.采集秋天所見所聞

在秋天的周末，我們會(huì)組織孩子們一起到公園或鄉(xiāng)村采集秋天的痕跡。我們會(huì)提供相應(yīng)的安全知識(shí)和采集技巧，讓孩子們自行采集落葉、花、果實(shí)等，并記錄相關(guān)信息。

3.制作秋天手工作品

利用采集到的秋天材料，我們組織孩子們制作秋天手工作品，如落葉剪紙、果實(shí)飾品、樹葉拼圖等。在此過(guò)程中，我們將指導(dǎo)孩子們用心制作，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

4.繪制秋天畫作

利用所采集到的秋天材料，我們將指導(dǎo)孩子們繪制秋天畫作，如落葉拼貼畫、樹葉冷色調(diào)畫、果實(shí)素描等。在畫作創(chuàng)作的過(guò)程中，我們將讓孩子們體驗(yàn)秋天的美好，感悟大自然的鬼斧神工。

5.組織秋天足跡活動(dòng)

我們將組織孩子們和家長(zhǎng)一起到郊外徒步探險(xiǎn)，尋找秋天的蹤跡。在此過(guò)程中，孩子們將學(xué)會(huì)如何使用地圖、如何辨認(rèn)路標(biāo)等，掌握戶外生活的技能。同時(shí)，孩子們還可以感受到大自然的力量和美好，以及學(xué)會(huì)如何保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。

四、教學(xué)評(píng)估

1.基于任務(wù)的評(píng)估方法

我們將采取基于任務(wù)的評(píng)估方法。對(duì)于每個(gè)任務(wù)，我們都會(huì)設(shè)定明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，如調(diào)查和采集的信息是否準(zhǔn)確、手工作品的完成度和美觀度、畫作的表現(xiàn)力和色彩運(yùn)用等等。評(píng)估結(jié)果將及時(shí)反饋給孩子們和家長(zhǎng)，讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

2.多元評(píng)估方法

我們將采用多元評(píng)估方法。在任務(wù)執(zhí)行之前，我們將通過(guò)小組討論、課堂講解等多種方式提前預(yù)測(cè)和評(píng)估任務(wù)完成的情況；在任務(wù)進(jìn)行過(guò)程中，我們將通過(guò)觀察、記錄、記錄和采訪等多種方式收集信息；任務(wù)結(jié)束后，我們將綜合評(píng)估任務(wù)完成情況和孩子們的學(xué)習(xí)效果。

五、總結(jié)

“秋天足跡教學(xué)計(jì)劃”旨在讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中，親近自然、感悟生命、增強(qiáng)實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)孩子們的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高孩子們的自信心和交流能力。通過(guò)此次活動(dòng)，我們希望孩子們能從中獲得樂(lè)趣、收貨，將其積累成為知識(shí)、體驗(yàn)、技能的三位一體，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃(篇2)

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解秋天的特點(diǎn)，體驗(yàn)秋季的魅力；

2. 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)秋天的常見植物、動(dòng)物和自然景觀，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)；

3. 提高學(xué)生的觀察能力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

二、 教學(xué)方法：

1. 實(shí)地考察：學(xué)生到戶外采集植物標(biāo)本，并用顯微鏡觀察植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)；

2. 觀察記錄：用照相機(jī)或繪畫記錄植物、動(dòng)物或自然景觀；

3. 故事講解：講述與秋天相關(guān)的經(jīng)典故事；

4. 課外拓展：自由探索秋季自然環(huán)境，搜集自然材料，進(jìn)行自由創(chuàng)作。

三、 教學(xué)內(nèi)容：

1. 秋天的景象

季節(jié)變換：秋天是一年四季中的一個(gè)季節(jié)，學(xué)生通過(guò)環(huán)境觀察，了解秋天的特點(diǎn)和天氣變化。

景象觀察：秋天的景象多姿多彩，從樹葉、花卉、觀賞植物、蝴蝶、鳥類等著手，讓學(xué)生感受秋季的魅力。

2. 手工活動(dòng)

手工創(chuàng)作：以自然材料為主要素材，讓學(xué)生自由組合創(chuàng)造，再根據(jù)所創(chuàng)作的形狀、色彩等內(nèi)容，自由展示所表現(xiàn)的秋天景象。

繪畫：在教室內(nèi)，讓學(xué)生用各種色彩素材，展示所看到的秋季景象。

3. 秋天的動(dòng)物

鴛鴦：用攝影或繪畫表現(xiàn)鴛鴦在秋天的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

松鼠：了解松鼠在秋季的活動(dòng)軌跡和習(xí)慣，讓學(xué)生制作松鼠捕食、玩耍等場(chǎng)景。

4. 秋天的植物

樹葉：收集秋天的樹葉樣本，觀察其形狀、線條和紋理等內(nèi)容。

花卉：了解秋季常見花卉的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生制作花卉標(biāo)本和花瓶。

四、 課程安排：

第一周：“秋天的景象”

授課內(nèi)容：介紹秋天的景象，讓學(xué)生在戶外觀察植物、鳥類、蝴蝶等，并記錄所觀察的景象。

教學(xué)方法：實(shí)地考察及隨手記錄。

第二周：手工活動(dòng)

授課內(nèi)容：在教室內(nèi)制作秋天的手工創(chuàng)作。

教學(xué)方法：手工創(chuàng)作及繪畫。

第三周：“秋天的動(dòng)物”

授課內(nèi)容：了解秋季常見動(dòng)物，讓學(xué)生用攝影或繪畫表現(xiàn)鴛鴦和松鼠的形態(tài)和活動(dòng)。

教學(xué)方法：觀察記錄及攝影、繪畫等手段。

第四周：“秋天的植物”

授課內(nèi)容：了解秋季常見植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境，收集秋天的樹葉樣本，讓學(xué)生制作秋季的標(biāo)本和花瓶等。

教學(xué)方法：實(shí)地采集及手工制作。

第五周：“總結(jié)回顧”

授課內(nèi)容：回顧所學(xué)知識(shí)，自由創(chuàng)作秋天的作品。

教學(xué)方法：自由探索環(huán)境，創(chuàng)作自由展示。

五、 教學(xué)評(píng)價(jià)：

以實(shí)地考察、照片、繪畫、手工創(chuàng)作等形式評(píng)價(jià)學(xué)生的成果，提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)造、想象和審美能力，培養(yǎng)其環(huán)境保護(hù)意識(shí)和愛護(hù)自然的精神。

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃(篇3)

「秋天足跡教學(xué)計(jì)劃」

引言：

秋天是一年中最富有色彩的季節(jié)，這個(gè)季節(jié)的到來(lái)不僅讓大自然變得更加迷人，更是給我們帶來(lái)了更多的教育機(jī)會(huì)。秋天足跡教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)旨在讓學(xué)生們通過(guò)親近自然，了解秋天的風(fēng)貌特征，并從中領(lǐng)悟到生命力與養(yǎng)分的絢麗綻放的計(jì)劃。本文將分別從方案設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐等方面探討秋天足跡教學(xué)計(jì)劃相關(guān)主題。

一、方案設(shè)計(jì)：

（一） 教學(xué)目標(biāo)：

本計(jì)劃的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)體驗(yàn)自然融合培養(yǎng)學(xué)生的思維、情感和生命力，并提高他們的觀察能力和創(chuàng)新能力，并使其對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)和對(duì)生命的平等認(rèn)識(shí)有更深層次的認(rèn)識(shí)。

（二） 教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是多樣的，例如，可以帶著學(xué)生去山坡上爬山，去林中探營(yíng)，還可以組織學(xué)生觀察植物、動(dòng)物等自然景觀。在了解秋天的生態(tài)醫(yī)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，有能力的學(xué)生還可以通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)等形式了解相關(guān)知識(shí)。

（三） 教學(xué)方法：

1、生活體驗(yàn)法

2、場(chǎng)學(xué)法

3、反思式學(xué)習(xí)方法

4、合作學(xué)習(xí)方法

二、教學(xué)實(shí)踐：

（一） 教學(xué)前期準(zhǔn)備

在教學(xué)前期，首先要向?qū)W生傳達(dá)出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，讓他們了解到本活動(dòng)的意義，并組織他們調(diào)查當(dāng)?shù)氐那锾飙h(huán)境特點(diǎn)等相關(guān)情況。

（二） 教學(xué)過(guò)程：

1、前往秋道中進(jìn)行生活體驗(yàn)法教學(xué)

教學(xué)組織學(xué)生來(lái)到秋道中的有機(jī)農(nóng)場(chǎng)，在那里，學(xué)生們將可以親手去伐木，采摘果子，而且還可以學(xué)習(xí)到土地的種植基本原理，從中學(xué)習(xí)原始的農(nóng)業(yè)技術(shù)，并學(xué)習(xí)如何利用農(nóng)場(chǎng)的種植技術(shù)來(lái)促進(jìn)產(chǎn)量的增長(zhǎng)。

2、去山林探秘，場(chǎng)學(xué)法探訪秋天自然景色

學(xué)生們?cè)谏衔缛ド搅痔诫U(xiǎn)，觀察秋天在此的特色風(fēng)光。在探險(xiǎn)過(guò)程中，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)到山林的基本生態(tài)環(huán)境，更能夠領(lǐng)略到秋天的肆意妄為。探險(xiǎn)結(jié)束之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生在山腰上進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，了解山林的自然特點(diǎn)。

3、反思式學(xué)習(xí)方法，探究秋天生態(tài)醫(yī)學(xué)知識(shí)

在經(jīng)過(guò)了探險(xiǎn)之后，學(xué)生們將進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，通過(guò)學(xué)習(xí)往年山林保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代保護(hù)生態(tài)手段，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，探究秋天自然生態(tài)環(huán)境。

4、合作學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)

在學(xué)習(xí)之后，教師將向?qū)W生分組，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)一些基本的秋天自然知識(shí)，例如秋天咬購(gòu)子對(duì)人體的作用等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，能夠更好地吸收秋天自然知識(shí)。

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃(篇4)

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃

1. 前言

秋天是一年四季中最美麗的季節(jié)之一，也是孩子們最喜歡的季節(jié)之一。在這個(gè)季節(jié)里，天空晴朗湛藍(lán)，陽(yáng)光溫暖舒適，樹葉變得金黃淺紅，景色優(yōu)美，是走出教室，踏上大自然的最好季節(jié)。秋天足跡教學(xué)計(jì)劃旨在將孩子們從教室中帶出來(lái)，讓他們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)習(xí)和玩耍，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2. 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)秋天足跡教學(xué)計(jì)劃，孩子們將能夠?qū)崿F(xiàn)以下目標(biāo)：

1）理解秋天的氣候和環(huán)境變化，感受秋天的美麗和神奇之處；

2）培養(yǎng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和思考的能力；

3）了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)和變化，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；

4）提高自然科學(xué)知識(shí)水平，積累知識(shí)儲(chǔ)備；

5）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)交往技巧。

3. 教學(xué)內(nèi)容和方法

1）自然教室活動(dòng)

將孩子們帶到自然教室，讓他們親身體驗(yàn)秋天的變化。在校園內(nèi)或周邊的林地、公園等自然環(huán)境中，通過(guò)觀察、采集、記錄等方式，讓他們了解周圍的植物、水和土壤等自然環(huán)境，感受秋天的氣息?？梢圆烧麑?shí)，品嘗果實(shí)的味道，欣賞果實(shí)的色彩。同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，倡導(dǎo)環(huán)保行動(dòng)。

2）生活實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們了解秋天的生活和食物，發(fā)現(xiàn)秋天的特點(diǎn)和變化?？梢越M織孩子們做風(fēng)箏，讓他們感覺秋天的風(fēng)，也可以讓他們學(xué)做美食，如制作蘋果派、南瓜餅等，讓他們感覺秋天的味道。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們掌握做事的技能和知識(shí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和合作精神。

3）游戲和競(jìng)賽活動(dòng)

秋天是適合戶外樂(lè)趣和活動(dòng)的季節(jié)，可以組織游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣?？梢赃M(jìn)行長(zhǎng)跑、跳躍、接力、攀登等活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中鍛煉身體。同時(shí)，可以讓孩子們參與文化和藝術(shù)活動(dòng)，如圖畫、詩(shī)歌、音樂(lè)等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)秋天足跡教學(xué)計(jì)劃，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1）實(shí)地觀察記錄：教師可以觀察孩子們的自然觀察和記錄，了解他們的知識(shí)和思考能力；

2）作品評(píng)價(jià)：教師可以根據(jù)孩子們的繪畫、文學(xué)作品和手工制品等作品，評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)水平；

3）動(dòng)態(tài)評(píng)估：教師可以通過(guò)親身參與和觀察，評(píng)估孩子們?cè)谟螒蚝透?jìng)賽活動(dòng)中的發(fā)展和進(jìn)步。

5. 教學(xué)反思

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃將學(xué)習(xí)和玩耍結(jié)合在一起，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，讓他們從自然中汲取知識(shí)和力量。教學(xué)反思是教學(xué)工作的重要組成部分，教師應(yīng)該通過(guò)每次教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，最終取得優(yōu)秀的教學(xué)效果。

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃(篇5)

秋天足跡教學(xué)計(jì)劃

【前言】：

秋天是一年四季中最美麗、最富有魅力的時(shí)節(jié)，也是一年中最適合戶外教育、實(shí)地考察的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，樹葉變成金黃、朱紅，溫度適宜、空氣清新，元?dú)鉂M滿。秋天是自然界的舞臺(tái)，吸引著人們走出室內(nèi)，來(lái)到大自然中去感受大自然的生機(jī)和美麗。

那么，我們就在這個(gè)季節(jié)里開展一次名為“秋天足跡”的戶外教育活動(dòng)吧！

【活動(dòng)目的】：

1. 拓展學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)他們的見識(shí)；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)精神；

3. 加深學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)環(huán)境、對(duì)人文的理解和感悟；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

【活動(dòng)時(shí)間】：

預(yù)計(jì)在每年的10月至11月之間進(jìn)行，共計(jì)2-3天。

【活動(dòng)地點(diǎn)】：

選擇一處環(huán)境優(yōu)美、交通便捷的山區(qū)或鄉(xiāng)村地區(qū)作為活動(dòng)地點(diǎn)，這些地區(qū)的自然生態(tài)環(huán)境保持得較好，有著豐富的自然資源和人文歷史。

【活動(dòng)內(nèi)容】：

1. 觀察采集自然資源

我們會(huì)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立自然資源觀察點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極觀察和主動(dòng)采集，了解自然界的物種和分布情況，并通過(guò)照片或文字記錄下來(lái)。

2. 健康徒步行走

首日我們計(jì)劃進(jìn)行一次健康徒步行走，選擇徒步路線的主要考慮是環(huán)境好、道路安全、風(fēng)景美，以及步行路程的合理性。在行走的過(guò)程中，學(xué)生可以體驗(yàn)徒步的樂(lè)趣，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

3. 夜游探險(xiǎn)

夜晚，我們會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一次探險(xiǎn)活動(dòng)，通過(guò)夜游觀察，讓學(xué)生從有限的光線中去發(fā)現(xiàn)更多的寶藏，增強(qiáng)探索欲和求知欲。

4. 生態(tài)文化體驗(yàn)

我們還計(jì)劃安排一些跟生態(tài)文化相關(guān)的活動(dòng)，比如品嘗特色美食、體驗(yàn)手工制作、參觀當(dāng)?shù)匚幕z址等。通過(guò)這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)文化，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的感悟。

【活動(dòng)成果】：

1. 學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展，認(rèn)識(shí)到自然資源的重要性和保護(hù)的必要性；

2. 學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神有所提升，學(xué)會(huì)互相照顧、幫助和協(xié)作，營(yíng)造了一個(gè)融洽的氛圍；

3. 學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，加深了對(duì)大自然的感悟和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)環(huán)境的責(zé)任感；

4. 增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和勇氣，讓他們更加自信地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

【總結(jié)】：

作為一項(xiàng)戶外教育活動(dòng)，秋天足跡更多是具有開闊眼界、探究未知、感受大自然等素質(zhì)育人的方向。因此，我們需要在活動(dòng)開展的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，在貼近自然、貼近生活的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生收獲更多，確保達(dá)到活動(dòng)開展的預(yù)期效果。