大班科學教案及教學反思 有關(guān)《雨的秘密》課件

設(shè)計意圖

在“美麗的傘”的主題活動中，幼兒會自然而然地聯(lián)想到下雨，聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個季節(jié)的特征。而“梅雨”是長江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個明顯的氣候特征。本活動以引導幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開始，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節(jié)”來歷的探究?；顒又辛η笞兛菰锏墓噍?、被動的接受為幼兒主動實驗、大膽推測、遷移地學習，從而自己得出結(jié)論。

活動目標YJs21.Com

1、 引導幼兒自己做小實驗，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學現(xiàn)象。

2、 通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來歷。

活動準備

1、 酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實驗工具。

2、 投影機、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

活動過程

1、 幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨?允許幼兒充分想像和猜測。

2、 幼兒做實驗。但要注意安全。

(1) 幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

(2) 幼兒仔細觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

總結(jié)：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

(3) 討論：你平時看過“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎?

3、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

(1) 幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發(fā)現(xiàn)什么?

(2) 幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠?

4、 幼兒看幻燈聽故事，重點理解：為什么會下雨?

教師提問：太陽是一個大火球，又像一個奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了?

5、 引導幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對人的好處與危害。

6、 啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗解釋“梅雨季節(jié)”。 幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨?.!來源:屈,老.師"引導幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時間里雨水十分多的現(xiàn)象。

活動延伸

梅雨季節(jié)時，請家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。

活動反思

活動設(shè)計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點，要想辦法調(diào)動他們的學習積極性。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

大班科學教案及教學反思 有關(guān)《風的秘密》課件

活動設(shè)計背景：

自然界中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象，就拿"風"這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正是孩子們探索風的好季節(jié)。在幼兒園，會聽到孩子們在議論：大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了;昨天我看見廣場有放風箏的,飛的可高了;今天風大有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)"風"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，就讓孩子圍繞"風"自主生成一系列的探索"風的秘密"的活動。

活動目標：

1、感受風的存在,探索風產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

2、初步了解風與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。

教學重點、難點：

探索風產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備:請家長配合,和孩子一起收集一些關(guān)于"風"的資料和知識。

2、物質(zhì)準備：風車、扇子、電風扇、吹風機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風的危害》和《風能的利用》、風的音效、各種植物頭飾。

活動過程：

一、感受風的存在

1、設(shè)置情境小朋友，今天我們要請一位特殊的朋友和我們一起活動，請小朋友猜一猜他會是誰呢?本.文來源：;。打開門歡迎我們的朋友和我們一起活動吧!門外什么也沒有，我們的朋友在哪里呢?

2、激發(fā)興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎?

二、嘗試制造風探索風產(chǎn)生的原因

1、提問：我們今天請來的是我們的"風"朋友那風是哪里來的?

(幼兒自由回答)

2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法"制造風"。

3、交流討論

(1)你是用什么方法"造"出風來的?(幼兒邊回答邊演示)

(2)幼兒互相嘗試同伴造風的方法，進一步感覺風的形成。(邊嘗試邊思考)

(3)為什么一扇、一捏、一擠、風葉一轉(zhuǎn)動就會有風呢?(幼兒自由討論)教師小結(jié)：當我們一扇、一捏、一擠壓、一開開關(guān)風葉轉(zhuǎn)動時，空氣就流動了，空氣一流動就產(chǎn)生了風

三、風的基本特征請幼兒相互合作，兩人互相對著扇風，請幼兒看看、聞聞、摸摸風是什么樣的?

小結(jié)：風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

四、游戲：大風和小風幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現(xiàn)小風來時植物怎樣動，大風來時植物怎樣動。

五、通過短片了解風與人類生活的關(guān)系

1、觀看短片《風的危害》后提問：風對人類有什么危害呢?怎樣減小風災(zāi)?

2、觀看短片《風能的利用》后提問：風對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?生活中哪些地方需要風能?

六、教師總結(jié)，以游戲《風車和風兒共游戲》結(jié)束活動風車想請小朋友與風兒一起做游戲，大家快舉起你的風車一起歡迎我們的風朋友和我們一起游戲吧。(幼兒隨音樂玩)

活動延伸：

請家長帶幼兒去戶外放風箏或去參觀風能發(fā)電。

教學反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計的這節(jié)科學探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設(shè)計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！被顒又?，幼兒通過 “做中學”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風，讓風車轉(zhuǎn)起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學教案及教學反思 有關(guān)《紙的秘密》課件

活動目標：

1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。

活動準備：

各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。

活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動主題。

今天這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問：你看到了什么?它們使用什么材料制成的?他們雖然都是紙，讓我們來找找什么地方不一樣?

2、幼兒自由玩紙，引導幼兒用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。

3、和幼兒一起做實驗，了解紙的特性。(易撕碎、揉皺;怕水、吸水性強;怕火、易燃燒)

4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。(不要把紙弄濕、不在火旁看書、)

5、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。

教師小結(jié)：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學習，長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。

活動延伸：

啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進行手工制作。

在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進一步感受紙的特性。

請家長為幼兒講解紙的用途。

活動反思：

本次活動從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實驗等過程，使幼兒發(fā)現(xiàn)了質(zhì)的特性?；顒又薪處煹姆e極引導，幼兒的主動探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對科學家的崇敬，活動目標完成的很好。

大班科學課教案及教學反思 有關(guān)《磁鐵的秘密》課件

【活動目標】

1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

【活動準備】

1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀察記錄表一人一份。

【活動過程】

一、釣魚游戲。

二、大膽的猜想。

1、認識實驗材料。

2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?

3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。

2、與小伙伴交流結(jié)果。

四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。

【活動反思】

在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?“本文來源:屈,老;師”現(xiàn)在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學生的中間，而且學生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。

在下面的環(huán)節(jié)就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學生直接去玩，不先想。這樣學生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。

還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學生在操作，另一半在玩的情況。

我先現(xiàn)在的合作探究，需要學生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

大班科學教案及教學反思 有關(guān)《影子的秘密》課件

活動設(shè)計背景

幼小的孩子個個好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個教學內(nèi)容。我用“做中學”的理念，原則，設(shè)計，組織這個教學活動，這個活動內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子，活動中能用運各種手段動手動腦解決問題。

活動目標

1. 通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系。

2. 激發(fā)幼兒對探索科學的興趣。

3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

1. 引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系

2. 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備

1. 布置一間暗室。

2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

活動過程

1.設(shè)疑導入

提問：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?

2.激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。

組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?

3.自主探索。

分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

重點：引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系

難點： 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

4.分享交流。

5.拋出問題，拓展延伸。

問題：影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術(shù)?

教學反思

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結(jié)，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。