對(duì)3歲孩子有教育意義的歌

1 明天會(huì)更好 2 卓瑪 3 新年好 4 新年快樂(lè) 5 搖籃曲 6 生日快樂(lè) 7 西游記 8 茉莉花 9 兩只老虎 10 恭喜恭喜 11 蟲(chóng)兒飛 12 搖啊搖 13 牧羊曲 14 小星星 15 媽媽的吻 16 小燕子 17 世上只有媽媽好 18 蝸牛 19 叮當(dāng) 20 吉祥三寶 21 外婆的澎湖灣 22 數(shù)鴨子 23 同一首歌 24 魯冰花 25 齊天大圣 26 送別 27 瀏陽(yáng)河 28 拜年 29 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 30 灌籃高手 選這30首 清除這30首 播放選中歌曲 31 小草 32 橄欖樹(shù) 33 蘭花草 34 我愛(ài)洗澡 35 四季歌 36 藍(lán)精靈 37 娃娃 38 采蘑菇的小姑娘 39 葫蘆娃 40 祝你生日快樂(lè) 41 花仙子 42 三只熊 43 紅蜻蜓 44 名偵探柯南 45 黑貓警長(zhǎng) 46 螢火蟲(chóng) 47 小兔子乖乖 48 健康歌 49 生日歌 50 小毛驢

51 小背簍 52 歡樂(lè)頌 53 路燈下的小姑娘 54 歡聚一堂 55 友誼地久天長(zhǎng) 56 捉泥鰍 57 青春舞曲 58 鈴兒響叮當(dāng) 59 變形金剛 60 雪絨花 選這30首 清除這30首 播放選中歌曲 61 好朋友 62 小螺號(hào) 63 春天在哪里 64 白龍馬 65 泥娃娃 66 光陰的故事 67 我愛(ài)北京天安門(mén) 68 小紅帽 69 拔蘿卜 70 歌聲與微笑 71 月亮船 72 鳳陽(yáng)花鼓 73 找朋友 74 多啦A夢(mèng) 75 娃哈哈 76 小龍人 77 櫻桃小丸子 78 七子之歌 79 春光美 80 賣(mài)報(bào)歌 81 小叮當(dāng) 82 三個(gè)和尚 83 上學(xué)歌 84 小太陽(yáng) 85 紅星照我去戰(zhàn)斗 86 叮咚 87 幽靈公主 88 打電話(huà) 89 貓和老鼠 90 打起手鼓唱起歌 選這30首 清除這30首 播放選中歌曲 91 種太陽(yáng) 92 讓我們蕩起雙漿 93 讀書(shū)郎 94 奇異恩典 95 丟手絹 96 聰明的一休 97 草原夜色美 98 半個(gè)月亮爬上來(lái) 99 友誼之光 100 圣斗士星矢

101 踏雪尋梅 102 龍珠 103 鄉(xiāng)間的小路 104 草原牧歌 105 濟(jì)公 106 好爸爸壞爸爸 107 聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情 108 石頭剪刀布 109 紅星閃閃 110 月光光 111 三月里的小雨 112 花兒與少年 113 大海啊故鄉(xiāng) 114 小白船 115 直到世界的盡頭 116 床前明月光 117 小二郎 118 百變小櫻 119 小小少年 120 畢業(yè)歌 選這30首 清除這30首 播放選中歌曲 121 烏蘭巴托的爸爸 122 加油歌 123 龍貓 124 新世紀(jì)福音戰(zhàn)士 125 春曉 126 小白菜 127 螞蟻 128 美少女戰(zhàn)士 129 妹妹背著洋娃娃 130 小鴨子 131 有一個(gè)美麗的傳說(shuō) 132 不倒翁 133 紅星歌 134 哇哈哈 135 小兔乖乖 136 路燈下的小女孩 137 學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣 138 牧歌 139 問(wèn)候歌 140 哪吒 141 稍息立正站好 142 小放牛 143 英文字母歌 144 小小世界 145 袋鼠媽媽 146 洋娃娃和小熊跳舞 147 小茉莉 148 我的朋友 149 哆來(lái)咪 150 大公雞 選這30首 清除這30首 播放選中歌曲

151 小蜜蜂 152 大頭兒子和小頭爸爸 153 我們的田野 154 布娃娃 155 想大聲說(shuō)愛(ài)你 156 丑小鴨 157 野菊花 158 潑水歌 159 三只小豬 160 七色光 161 又唱瀏陽(yáng)河 162 花仙子之歌 163 刷牙歌 164 一二三四五 165 歌唱二小放牛郎 166 我們是共產(chǎn)主義接班人 167 校園的早晨 168 祝你圣誕快樂(lè) 169 祖國(guó)祖國(guó)多美麗 170 看電視 171 快樂(lè)節(jié)日 172 可愛(ài)的晴子 173 郊游 174 金瓶似的小山 175 金色童年 176 雞公仔尾彎彎 177 歡笑樂(lè)園開(kāi)心地 178 歡樂(lè)年華 179 歡樂(lè)歌 180 懷舊之情 選這30首 清除這30首 播放選中歌曲 181 劃船歌 182 虎姑婆 183 火車(chē)快飛 184 火車(chē)向著韶山跑 185 海邊 186 海賊王One Piece 187 狐貍先生幾點(diǎn)鐘 188 黑森林 189 哈哈鏡 190 哈哈笑 191 共產(chǎn)兒童團(tuán)歌 192 狗狗減肥操 193 功夫小子 194 過(guò)新年 195 趕擺路上 196 紡織姑娘 197 放風(fēng)箏 198 風(fēng)之彩 199 風(fēng)鈴草 200 豆豆龍Yjs21.COm

201 兒童歌曲聯(lián)唱 202 兒童團(tuán)歌 203 鄂倫春小唱 204 讀書(shū)好 205 顛倒歌 206 蕩秋千 207 稻草里的火雞 208 當(dāng)我們同在一起 209 彈珠人的愛(ài)心炸彈 210 丹尼男孩 選這30首 清除這30首 播放選中歌曲 211 等你到天明 212 點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng) 213 道理真巧妙 214 春游 215 春雨 216 春神來(lái)了 217 粗心的小畫(huà)家 218 大家來(lái)做廣播操 219 大笨象會(huì)跳舞 220 打敗英雄 221 大聲唱歌 222 超人的主題曲 223 長(zhǎng)城謠 224 長(zhǎng)亭外古道邊 225 布谷 226 捕捉閃耀的瞬間 227 草原小姐妹 228 采茶歌 229 北京有個(gè)金太陽(yáng) 230 奔奔 231 白月亮 232 愛(ài)的陽(yáng)光 233 愛(ài)的人間 234 阿童木之歌 235 八月桂花遍地開(kāi) 236 只喝可樂(lè)的貓 237 只要我長(zhǎng)大 238 豬你生日快樂(lè) 239 中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 240 七個(gè)小矮人

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數(shù)字概念對(duì)三歲孩子的意義

(1)數(shù)的實(shí)際意義，如能夠理解“3”是指三個(gè)物體；

(2)數(shù)的順序，如能夠理解2在3之前，3在2之后，2比3小，3比2大等；

(3)數(shù)的組成，如“3”是由1+1+1、1+2、2+1組成的。

在孩子時(shí)期形成這些概念是要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的道路的。有關(guān)研究表明，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于數(shù)概念的掌握，3-4歲孩子可以掌握到5，4-5歲孩子可以掌握到10，5-6歲孩子可以掌握到20。(當(dāng)然，有些孩子可以掌握得更多。)

3-4歲孩子數(shù)概念的形成是從口頭數(shù)數(shù)開(kāi)始的，其過(guò)程是：口頭數(shù)數(shù)——按實(shí)物數(shù)數(shù)——利用數(shù)數(shù)結(jié)果說(shuō)出實(shí)物的總數(shù)——能按實(shí)物數(shù)取出同樣多的實(shí)物——能按言語(yǔ)指示拿出同樣多的實(shí)物。例如，一開(kāi)始孩子能從1數(shù)到5，后來(lái)大人拿出5塊積木，邊示范邊教孩子分別摸著第一塊積木數(shù)1，摸著第二塊積木數(shù)2，摸著第三塊積木數(shù)3，等等，這樣，孩子就能按實(shí)物數(shù)數(shù)了；再過(guò)一段時(shí)間，大人拿出5塊積木問(wèn)孩子，這是幾塊積木？孩子會(huì)邊摸著積木邊數(shù)：“1、2、3、4、5”，然后告訴你：“5塊?！焙髞?lái)，大人指著那5塊積木讓孩子從一大堆積木中再取出5塊積木來(lái)，孩子會(huì)毫不費(fèi)勁地做到；再后來(lái)，大人只需要告訴孩子，去拿5塊積木來(lái)，孩子很容易就會(huì)完成任務(wù)。

需要強(qiáng)調(diào)的是，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)、興趣和長(zhǎng)處，父母需要做的是，充分發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)和潛能，創(chuàng)造良好而寬松的發(fā)展條件。同時(shí)，一定要根據(jù)孩子的年齡特征來(lái)安排他的學(xué)習(xí)和生活，不要拔苗助長(zhǎng)。

早教對(duì)于孩子人生的意義！

什么是早教?早教教什么?學(xué)什么?衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么?

廣義的早教是指0-6歲的嬰幼兒教育，甚至涵蓋胎教。其中0-3歲又被稱(chēng)為“早教黃金期”。

0-3歲這一階段是孩子感官發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是最敏感的時(shí)期，很容易受到環(huán)境與教育的影響，確實(shí)非常重要。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，早教是教知識(shí)或者對(duì)智力的開(kāi)發(fā)。所謂的“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，這是對(duì)早教的一種誤解。

早教跟知識(shí)性教育不同，它是最大程度地豐富寶寶的體驗(yàn)。早教不在于灌輸什么知識(shí)，重要的是讓孩子形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成合群、自信、健康的心理，潛移默化地引導(dǎo)開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力。

衡量早教成功與否的標(biāo)準(zhǔn)絕非是孩子會(huì)認(rèn)多少字會(huì)背多少古詩(shī)等等，學(xué)會(huì)了生字，不一定代表孩子感知覺(jué)靈敏，手眼協(xié)調(diào)特別好，聽(tīng)覺(jué)特別好，成功的早教應(yīng)該是全方面的，比如嗅覺(jué)、爬行、感知覺(jué)、情緒穩(wěn)定、精力充沛、體格達(dá)標(biāo)。

作為一名早教從業(yè)人員，我認(rèn)為每一個(gè)孩子的稟賦天性都有所差別，無(wú)論是早期教育還是今后的學(xué)習(xí)教育，重要的不是培養(yǎng)天才，而是培養(yǎng)孩子們擁有健康的心理與人格。

其次是注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的方法。這是一個(gè)人最基礎(chǔ)的能力，這個(gè)能力的培養(yǎng)恰恰在0-3、3-6歲為關(guān)鍵階段。授之予漁遠(yuǎn)比授予魚(yú)重要。

1.動(dòng)機(jī)――為什么要讓孩子上早教?

請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己你帶孩子上早教的動(dòng)機(jī)是什么?是學(xué)知識(shí)?例如，小小年紀(jì)就認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字?那他讀小學(xué)中學(xué)學(xué)什么，他的上課等于是浪費(fèi)時(shí)間。是學(xué)才藝?例如，舞蹈，聲樂(lè)，鋼琴，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)字?那么在你不確定孩子對(duì)什么有興趣之前請(qǐng)不要妄下定論。

其實(shí)，上早教需要擺正心態(tài)。你帶孩子上早教的目的在于讓自己懂得怎樣引導(dǎo)和了解孩子，在于給寶寶一個(gè)快樂(lè)玩耍的環(huán)境，在于系統(tǒng)地養(yǎng)成一些習(xí)慣和創(chuàng)造接觸同齡寶寶的機(jī)會(huì)。

2.事實(shí)――孩子的特點(diǎn)天賦秉性是什么?

自認(rèn)為父母最了解自己的孩子?不然，大部分父母是不能夠理性的看待自己的寶寶的。就算是了解，也可能是片面的、不科學(xué)的。所以，多用心、用方法去尋找孩子的興趣和潛力，也許還能為你選擇早教班帶來(lái)一定的參考。孩子并不知道學(xué)什么東西將來(lái)有何用處，所以孩子究竟該學(xué)些什么主要靠家長(zhǎng)的選擇。了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，“因材施教”，量力而行。

3.目標(biāo)――我想在一段時(shí)間后看到孩子怎樣的改變?

有的家長(zhǎng)說(shuō)，感覺(jué)寶寶上了早教課，也沒(méi)什么改變沒(méi)什么進(jìn)步。其實(shí)寶寶的學(xué)習(xí)都有一個(gè)積累的過(guò)程，特別是1歲以下的小寶寶，接觸的東西不會(huì)馬上表現(xiàn)出來(lái)，不可能上了課立即就有效果。而且，因?yàn)樵缃陶n更注重潛能的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，所以早教效果短時(shí)期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。一定需要堅(jiān)持和有方法。

家長(zhǎng)不能只重視結(jié)果，忽視過(guò)程，過(guò)分關(guān)注孩子是否有所進(jìn)步。另外，也需要有心理準(zhǔn)備，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教課程都是有效的。因?yàn)橛泻芏嗟脑缃讨行?，其?shí)是在以幼教的方式在做早教，更多的是培養(yǎng)孩子知識(shí)和技能，其實(shí)這些知識(shí)和技能只要潛能開(kāi)發(fā)的好，三歲以后學(xué)都不晚。

4.計(jì)劃――我們能學(xué)到什么，為孩子做些什么?

早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解一些育兒知識(shí)，包括飲食、健康和開(kāi)發(fā)智力等等;幫助家長(zhǎng)及時(shí)把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物;讓家長(zhǎng)懂得孩子在每個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)、興趣和能力;強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使家長(zhǎng)通過(guò)與孩子共同游戲，掌握一些教育的方法與技能，等等。回到家中，將這些方法和理念貫徹下去，持之以恒，是在家長(zhǎng)踏入早教圈之前要明確的一點(diǎn)。

5.態(tài)度――到底應(yīng)該如何看待到早教機(jī)構(gòu)上課這件事?

早教課只是領(lǐng)進(jìn)門(mén)，真正有用的功夫是在課下，每天都要和孩子實(shí)踐。不要對(duì)早教機(jī)構(gòu)的期望太高，不要在乎寶寶學(xué)會(huì)多少技能，上早教課的目的是把老師的正確方法及理念學(xué)過(guò)來(lái)。對(duì)于天生愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，上課是一種享受和快樂(lè);對(duì)于頑皮好動(dòng)的孩子，上課就需要家長(zhǎng)做好引導(dǎo)工作，如果孩子不愿意，就不要勉強(qiáng)，引導(dǎo)孩子讓他選擇自己喜歡的活動(dòng)，參與進(jìn)去，有體驗(yàn)就有學(xué)習(xí)，沒(méi)有表達(dá)不代表沒(méi)有吸收。不要跟風(fēng)，不要攀比，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立體，更不能復(fù)制，不要拿自己的孩子和別人比，要發(fā)現(xiàn)孩子本身的特點(diǎn)。

七大早教關(guān)鍵詞條：

1.和諧：和諧的家庭氛圍是成功早教的必要條件。

2.統(tǒng)一：家長(zhǎng)的價(jià)值觀(guān)教育觀(guān)盡量保持一致，最好有個(gè)“領(lǐng)頭羊”。

3.言傳身教：言傳身教比上親子班更重要。從懷孕時(shí)起，早教隨時(shí)隨地都在進(jìn)行。

4.以身作則：家長(zhǎng)要先修身，而后才能齊家教子。品格教育與智力教育同樣重要。在幼兒時(shí)期建立的道德觀(guān)會(huì)影響人的一生。

5.發(fā)掘和賞識(shí)：每一個(gè)孩子都很獨(dú)特，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)途徑都不一樣，有的孩子是動(dòng)作學(xué)習(xí)的，有的是視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的用情緒學(xué)習(xí)，有的用情感學(xué)習(xí)，有的用味覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)。要努力發(fā)現(xiàn)挖掘孩子的特質(zhì)，而不是把孩子跟別人進(jìn)行橫向比較。

6.認(rèn)真規(guī)劃寶貴的親子時(shí)光：給孩子報(bào)早教班不僅僅要花費(fèi)金錢(qián)，更要占據(jù)親子時(shí)間，尤其是寶寶在身心發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)，一定要找教學(xué)質(zhì)量非常過(guò)硬的早教機(jī)構(gòu)。

7.只選對(duì)的，而非貴的。世界上最好的東西都是免費(fèi)的，比如陽(yáng)光雨露藍(lán)天白云。世界上最好的教育也都是不需要錢(qián)的，比如愛(ài)，比如游戲。

家長(zhǎng)在家進(jìn)行早教必須注意科學(xué)性，而上早教班亦絕非把責(zé)任“轉(zhuǎn)嫁”給老師，家長(zhǎng)同樣要隨時(shí)跟進(jìn)，注意科學(xué)早教。

上早教的三個(gè)階段，應(yīng)該準(zhǔn)確把握的因素，給各位媽媽參考。

第一步：思考權(quán)衡期

寶媽身為一線(xiàn)教育工作者，非常清楚0-6歲是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期，身體心智發(fā)育、性情習(xí)慣的養(yǎng)成等等，都在這個(gè)黃金階段。俗話(huà)說(shuō)三歲看大七歲看老，這句話(huà)是有科學(xué)依據(jù)的。

第二步：嘗試選擇期

每個(gè)孩子每個(gè)家庭的情況都有所不同，寶媽之所以選擇和孩子一起上早教班的原因有二：

我們較看重孩子的個(gè)性發(fā)展，希望小寶能夠保持活潑好奇獨(dú)立自由的天性，希望他開(kāi)朗、自信、善良、勇敢、勤勞、耐苦，能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

再就是環(huán)境問(wèn)題。我們家目前住的地方是獨(dú)棟高層，沒(méi)有良好的社區(qū)環(huán)境供小寶游戲和社交，整天讓孩子關(guān)在家里跟長(zhǎng)輩在一塊太憋屈。我們夫妻倆平日都忙，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)陪小寶玩兒，每周1-2小時(shí)的早教課就成了我們仨最快樂(lè)的親子時(shí)光，用小寶爸爸的話(huà)來(lái)說(shuō)就是:“去學(xué)怎么玩兒!”怎么和孩子玩兒，如何在游戲中學(xué)習(xí)，這可是門(mén)大學(xué)問(wèn)呢。

第三步：行動(dòng)堅(jiān)持期

最好最貼心的早教老師一定是爸爸媽媽。在孩子幼小時(shí)，絕不要吝嗇時(shí)間來(lái)陪伴他們。關(guān)于早教，愚以為去哪里上花費(fèi)多少并不太重要。而和誰(shuí)在一起，由誰(shuí)來(lái)上課，孩子是否健康快樂(lè)才是最重要的!早教的精華就在于親子相伴學(xué)習(xí)，缺席的父母實(shí)在不夠稱(chēng)職。教育貴在堅(jiān)持，一貫性非常重要，如果三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，效果可想而知。

關(guān)于教育，“人生下來(lái)是一顆種子，一種潛力。教育是潛力與事實(shí)之間的一座橋。教育是幫助你發(fā)展你種子中的形態(tài)?！?/p>

“真正的教育將抽出隱藏在你里面的東西——神已經(jīng)作為禮物給你了——只是發(fā)現(xiàn)它，顯示它，讓你發(fā)光。而這個(gè)詞的意思甚至更深：「教育」這個(gè)詞來(lái)自educare;它意思是將你從黑暗帶到光明。一個(gè)非常重要的意義：從黑暗到光明?！?/p>

最后，我們不希望僅僅用簡(jiǎn)單的量化指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的成長(zhǎng)。如果非要說(shuō)有啥用的話(huà)，當(dāng)時(shí)我們帶孩子去上早教的三個(gè)主要目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了：社交，學(xué)玩，系統(tǒng)化。

每個(gè)寶寶都是獨(dú)特的，他(她)會(huì)按照自己的節(jié)奏達(dá)到每個(gè)成長(zhǎng)里程碑。相信孩子，請(qǐng)給他們足夠的愛(ài)和時(shí)間。

對(duì)3歲以上孩子最有效的管教方式

前些天，和幾位好友聊天，一位媽媽感慨地說(shuō)，現(xiàn)在教養(yǎng)孩子越來(lái)越不自信了，管了怕傷害，不管是溺愛(ài)，面對(duì)不斷成長(zhǎng)變化的孩子，做父母的究竟怎么做才是好呢？

如何自信地管教孩子，這可能是很多父母困惑，并希望有一個(gè)明確的行為指南的一個(gè)普適難題。

自信地管教，父母需要必要的權(quán)威，但這種權(quán)威不是建立在控制和等級(jí)的基礎(chǔ)上，而是建立在接納和理解真實(shí)孩子的基礎(chǔ)上，是父母應(yīng)該履行的管教義務(wù)。

接納和理解孩子，絕不意味著不講規(guī)則，對(duì)孩子無(wú)所限制。溺愛(ài)不是真愛(ài)，溺愛(ài)是一種懶惰的養(yǎng)育行為。對(duì)于3歲以上的孩子，需要讓孩子逐漸理解并能夠遵守相應(yīng)的規(guī)則。好的規(guī)則其實(shí)可以給孩子帶來(lái)自由，因?yàn)楫?dāng)孩子不知道行為邊界在哪里時(shí)，首先要做的不是自由行動(dòng)，更可能是先試探邊界。

因此，無(wú)論從哪個(gè)層面講，父母在面對(duì)孩子的一些無(wú)理行為、不遵守必要規(guī)則、以及危險(xiǎn)行為等，父母都需要更加自信、有效地履行管教責(zé)任。

如今的父母管教孩子為何多糾結(jié)

如果排除社會(huì)和家庭因素，僅考慮父母自身的阻礙，父母管教時(shí)糾結(jié)的原因通常主要有以下兩點(diǎn)：

一是補(bǔ)償心理：父母自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一些創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)孩子時(shí)的補(bǔ)償心理。

在父母缺少對(duì)自己內(nèi)在覺(jué)察的情況下，容易在某些方面過(guò)度溺愛(ài)孩子。如果父母自己被管教過(guò)嚴(yán)，當(dāng)自己有了孩子時(shí)，潛意識(shí)就可能把自己的孩子當(dāng)成幼年的自己來(lái)養(yǎng)育。見(jiàn)不得孩子有負(fù)面情緒，容納不了孩子的受挫體驗(yàn)等。

二是被各種育兒經(jīng)限制：因?yàn)楦鞣N育兒知識(shí)或所謂的育兒標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，導(dǎo)致在管教時(shí)總擔(dān)心是否會(huì)對(duì)孩子造成心理傷害，最終導(dǎo)致發(fā)出的行為指令讓人無(wú)法信服，沒(méi)有效果。

比如，父母通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到面對(duì)孩子某些行為的處理方法，然而，如果父母只是照本宣科，就可能在說(shuō)話(huà)和行為時(shí)，自己都不太相信自己，孩子一定能夠覺(jué)察出來(lái)你的糾結(jié)和猶豫，從而讓管教行為和語(yǔ)言失效甚至起反作用。因此，生活中常聽(tīng)糾結(jié)的父母說(shuō)：“各種方法都試了，該說(shuō)的都說(shuō)了，就是沒(méi)用?！?/p>

孩子需要父母明確、一致的管教

一日飯間，想起近日來(lái)與兒子的限制與反限制的較量，忍不住好奇地問(wèn)兒子：“兒子，你愿意換個(gè)媽媽嗎？”。兒子看著我不解地說(shuō)：“我不要換媽媽?zhuān)矣X(jué)得你這樣的媽媽就夠了，我只要你這樣的媽媽”。

話(huà)說(shuō)的真有些小感動(dòng)，繼續(xù)問(wèn)：“要不你先聽(tīng)聽(tīng)媽媽說(shuō)的，想一想再做決定怎樣？”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，饒有興趣地聽(tīng)我說(shuō)：“我在想啊，如果你有一個(gè)這樣的媽媽會(huì)不會(huì)很喜歡，比如，你想看奧特曼時(shí)就看，想不睡覺(jué)看一夜也可以，媽媽就想辦法滿(mǎn)足你;你要是想吃冰淇淋，我給你買(mǎi)好多好多，隨便吃，想吃多少就吃多少。你覺(jué)得這樣的媽媽怎么樣？”

兒子聽(tīng)的過(guò)程美美地聽(tīng)著，完了說(shuō)“不要，我不要這樣的媽媽?！蔽覇?wèn)：“這樣子的生活不好嗎？”兒子認(rèn)真地說(shuō)：“如果我一直看動(dòng)畫(huà)片，我的眼睛會(huì)受到傷害，我實(shí)際上也想要睡覺(jué)的;如果一直吃冰淇淋，把肚子吃壞了，我會(huì)生病難受的”。

盡管只是我兒子的一個(gè)個(gè)案，但我相信童言無(wú)忌。由此看來(lái)，孩子不需要一個(gè)無(wú)限制滿(mǎn)足的父母，適當(dāng)限制也是愛(ài)，孩子看得見(jiàn)。

父母慣常的管教行為缺少理解與接納

舉一個(gè)生活中常見(jiàn)的親子斗爭(zhēng)情境：

孩子：媽媽?zhuān)揖鸵磩?dòng)畫(huà)片。（一集一集地不停地看）。

媽媽?zhuān)翰荒茉倏戳?，再看?huì)傷害你的眼睛。

孩子：就不嗎？我就要看。哇哇哇～，我要用炮彈把你給炸飛了（四五歲的孩子體驗(yàn)到了語(yǔ)言的力量，會(huì)搜索最有殺傷力的語(yǔ)言表達(dá)自己的憤怒）。

此種情境，相信許多父母都經(jīng)歷過(guò)，通常我們可能會(huì)有以下幾種應(yīng)對(duì)：

一是父母受不了孩子的哭鬧，最終投降了，結(jié)果這個(gè)方法孩子通常會(huì)繼續(xù)使用。父母常常會(huì)感覺(jué)焦慮，無(wú)計(jì)可施。

二是父母會(huì)選擇堅(jiān)持，但是是一種對(duì)立的堅(jiān)持，“不行就是不行，我說(shuō)不行就不行。”你就是哭一天我也不會(huì)讓看。父母的擔(dān)憂(yōu)是，我現(xiàn)在能管得了他，等他再大些，還能管得住嗎？

三是父母給孩子講道理，但是通常的道理往往會(huì)遠(yuǎn)離孩子的生活經(jīng)驗(yàn)；或者通過(guò)夸大看電視的恐怖后果，通過(guò)讓孩子恐懼達(dá)成目的。

四是父母在發(fā)出指令前，就擔(dān)心孩子不會(huì)停止看電視，對(duì)自己有效管教孩子缺少效能感。語(yǔ)言和行為常常會(huì)隱秘地不自覺(jué)地流露出討好的信息。

......

以上的慣常方法，有一點(diǎn)是共同的，即孩子此時(shí)想要繼續(xù)看電視的情緒和感受沒(méi)有被接納，父母只看到了行為，沒(méi)有看到行為背后的人。此時(shí)的親子關(guān)系不是相互信任的，管教效果自然會(huì)比較差。

父母如何自信地進(jìn)行管教

如果能夠先看到孩子這個(gè)人，然后再去糾正行為，不一定馬上有效，但是，至少不會(huì)產(chǎn)生太大的對(duì)立情緒，而且會(huì)讓父母在實(shí)施管教時(shí)更有信心。

上述舉例中，媽媽面對(duì)孩子此時(shí)的行為，可以這樣做試試看：

● 第一步：接納情緒和感受，看到孩子這個(gè)人。

孩子，你現(xiàn)在特別想一直看這個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片是嗎？”（我們追連續(xù)劇看的感受還不是一樣：同理心）。孩子通常會(huì)點(diǎn)頭?！皨寢尶吹胶每吹碾娨曇惨粯酉肜^續(xù)看，媽媽懂?！保阏f(shuō)出了孩子內(nèi)心的感受，并且表示你有過(guò)同樣的感受，能夠理解）?！皨寢尣蛔屇憷^續(xù)看，你很生氣是嗎?”孩子通常都會(huì)點(diǎn)頭。

● 第二步：堅(jiān)持，信任的關(guān)系可以承載堅(jiān)決。

信任關(guān)系下的堅(jiān)持是溫柔的堅(jiān)持，這與著名的自體心理學(xué)派科胡特的那句：“不含敵意的堅(jiān)決，不帶誘惑的深情”的前半句道理相同。

“但是，我是你的媽媽?zhuān)以敢饽阌幸浑p明亮的眼睛，如果繼續(xù)看得太久，你的眼睛還正在發(fā)育階段，容易受到傷害，美麗的世界就看不清了?！贝颂幙梢越Y(jié)合孩子的理想，比如，想當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，想當(dāng)孫悟空等聯(lián)系起來(lái)，如果注意保護(hù)眼睛，就更可能當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，練出火眼金睛等。

和孩子可以經(jīng)驗(yàn)到的理想結(jié)合起來(lái)，孩子此處的痛苦就變得有意義了，當(dāng)痛苦有意義時(shí)，就變得可以忍受了。

媽媽理解你的感受，但是，我是你的媽媽?zhuān)谀氵€不能管理自己看電視時(shí)間時(shí)，我會(huì)幫你管理，直到你能管理自己看電視時(shí)，我就會(huì)把管理權(quán)交給你。

如果孩子還繼續(xù)哭，也允許他哭，可以跟孩子說(shuō)：“如果哭一會(huì)能讓你感覺(jué)舒服一些，你可以哭一會(huì)兒。”但語(yǔ)氣一定是理解，而不是放棄和冷漠。

自信管教的關(guān)鍵在于父母內(nèi)心和諧一致

首先，接納孩子的情緒一定要建立在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上。如果不能理解，可以問(wèn)孩子感覺(jué)怎么樣。如果孩子表達(dá)不出來(lái)，大人可以嘗試模仿孩子的動(dòng)作和語(yǔ)言，可能幫助我們?nèi)?zhǔn)確理解孩子的體驗(yàn)。有的父母會(huì)把自己的感受當(dāng)成孩子的感受，誤導(dǎo)孩子去體驗(yàn)更多的負(fù)面情緒。

其次，溫柔的前提是父母此時(shí)的內(nèi)在狀態(tài)要和諧。如果內(nèi)心很憤怒焦慮，只是說(shuō)著一些看似有理的或?qū)Φ脑?huà)，并沒(méi)有容納孩子的情緒，就不會(huì)有效果。如果把孩子抱在腿上，或坐在身旁，可能會(huì)比較有幫助，然后才是堅(jiān)持。堅(jiān)持的內(nèi)容一定要自己相信，如果自己不相信，可能就難以有效。

事實(shí)上父母面對(duì)這種情境想要內(nèi)在和諧并不容易，尤其對(duì)于忙碌的職業(yè)媽媽?zhuān)ǔＴ诿鎸?duì)孩子時(shí)更容易被磨掉耐心。然而，如果我們能夠真正地理解，看到孩子的內(nèi)心情緒和感受，就更可能容納孩子的情緒，實(shí)施有效的管教。

最后，以上的示例也只是從一般意義上幫助理解溫柔的堅(jiān)持，具體操作層面上一定要根據(jù)真實(shí)的孩子，和真實(shí)的父母狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造。

事實(shí)上，每個(gè)親子互動(dòng)的行為背后，或清晰或模糊，都有父母自己的一套理念。對(duì)于每位父母而言，好的育兒理念是：你理解并能夠納入到你的理念之中，對(duì)于你而言就可能是好的理念，因?yàn)槟隳莒`活使用并創(chuàng)造自己的方法。否則，在親子互動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，就可能會(huì)很分裂和糾結(jié)，這種分裂的感覺(jué)很容易摧毀做父母的信心。

對(duì)三歲孩子的教育方法

三歲寶寶的教育跟其他年齡層應(yīng)有所區(qū)別。俗話(huà)說(shuō)“三歲定八十”，及時(shí)捕捉這一年的幼兒教育關(guān)鍵期，對(duì)寶寶的未來(lái)起著決定性的作用。對(duì)于三歲寶寶的教育，各位家長(zhǎng)，你們知道多少呢?下面就讓小編來(lái)介紹一下吧。

智商方面：

早期閱讀： 每天和孩子一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去買(mǎi)一些以圖片為主的故事書(shū)。故事要短小精悍，講故事的時(shí)候注意加入一些形容詞或者成語(yǔ)，豐富他的語(yǔ)言能力。給孩子講故事的同時(shí)要求他復(fù)述，或者讓他自己看著畫(huà)面編故事。無(wú)論孩子編的是什么，都要鼓勵(lì)他說(shuō)下去，剛開(kāi)始時(shí)可以幫助他一起編。

角色扮演游戲：和孩子一起玩看醫(yī)生，來(lái)客人了，去家樂(lè)福購(gòu)物，警察叔叔抓壞蛋等游戲，家長(zhǎng)可以自己編一下游戲內(nèi)容，稍微豐富一點(diǎn)。你和寶寶一人扮演一個(gè)角色，如看醫(yī)生的游戲，一個(gè)扮醫(yī)生，一個(gè)扮病人。平時(shí)教他注意觀(guān)察所扮演的這些角色。

增加知識(shí)面：可以通過(guò)在路上看到的任何事物來(lái)增加孩子的知識(shí)面，如各種動(dòng)植物和建筑的名字，各種商店的用處，以及看著天空給孩子講一些天文學(xué)方面的知識(shí)。

情商方面：

品質(zhì)的培養(yǎng)：每天抽一定時(shí)間和孩子聊天，讓孩子講講幼兒園的生活，然后灌輸一些好的品德。也可以通過(guò)讀故事的方式灌輸，一個(gè)故事講完后用簡(jiǎn)單的話(huà)總結(jié)這個(gè)故事所體現(xiàn)的那些好的品質(zhì)。不斷重復(fù)，加強(qiáng)印象。

愛(ài)心和同情心的培養(yǎng)：利用一切機(jī)會(huì)灌輸孩子必須具備愛(ài)心，知道關(guān)心別人，同情弱者。平時(shí)在路上看見(jiàn)乞丐可以對(duì)孩子說(shuō)說(shuō)他們很可憐之類(lèi)的話(huà)。還可以要孩子愛(ài)護(hù)動(dòng)物和植物等等。

獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)：讓孩子自己的事情自己做，提供機(jī)會(huì)讓孩子決定一些事情，比如穿衣服給孩子兩件衣服，讓他自己選擇喜歡的;出去玩可以讓他選擇玩的地方。平時(shí)孩子要自己做的事情，盡量不要拒絕，如果要拒絕，需要告訴他原因，并對(duì)他的這種熱情給予肯定。

以贊賞教育為主，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。不要打孩子，那是最傷害孩子心靈的。不要講粗話(huà)，注意以身作則。

親子游戲?qū)⒆映砷L(zhǎng)有什么意義呢?

兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，與父母之間的親子互動(dòng)是密不可分的。因?yàn)楦改钙鋵?shí)是兒童的啟蒙老師，兒童從嬰幼兒到成年人，最新接觸的就是父母親了，父母的言語(yǔ)，動(dòng)作等，都對(duì)于孩子有很大的影響。尤其是親子游戲，對(duì)兒童的成長(zhǎng)是很必要的。那么到底親子游戲?qū)⒆映砷L(zhǎng)的意義是什么呢？

親子游戲是一個(gè)愉快的過(guò)程，在游戲中孩子可以學(xué)會(huì)許多有趣的東西，甚至是為人處事，還有增長(zhǎng)自己的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，甚至是技巧等等?？梢?jiàn)親子游戲?qū)⒆映砷L(zhǎng)的意義是非常重大的。

親子游戲的重要意義

親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，在兒童游戲的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中占有重要的地位。

兒童的游戲按照交往對(duì)象來(lái)分，可以分為以下三種類(lèi)型：

1、親子交往及親子游戲

2、兒童與實(shí)物的交往及實(shí)物游戲

3、伙伴交往及伙伴游戲。

在兒童游戲的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中，親子游戲先于伙伴游戲的發(fā)生，同時(shí)對(duì)實(shí)物游戲的發(fā)展也有重要的影響與作用。

一、情感性：

1、親子游戲又能夠促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，密切親子之間的情感聯(lián)系。

2、親子游戲可以強(qiáng)化子女與父母之間的情感聯(lián)系，是親子交往的最好方式。

二、發(fā)展性：

1、兒童在親子游戲中所獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能往往比在獨(dú)自游戲和伙伴游戲中獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能更豐富，更有益于認(rèn)知發(fā)展。

2、4歲以前，當(dāng)兒童與同齡伙伴一起游戲時(shí)，往往是獨(dú)自游戲和平行游戲。但在親子游戲中，由于有成人的引導(dǎo)與幫助，兒童能夠很好地承擔(dān)游戲合作者的角色，因而社會(huì)性交往水平高于伙伴游戲中的交往水平。

3、在親子游戲過(guò)程中滲入了大量的言語(yǔ)交往，因此有助于兒童的語(yǔ)言發(fā)展。

4、親子游戲有助于親子間安全依戀的形成。安全依戀與游戲中獲得的快樂(lè)體驗(yàn)，有助于兒童人際交往興趣的形成與發(fā)展，有助于兒童活潑開(kāi)朗性格的形成。

5、成人能夠敏感地覺(jué)察到兒童對(duì)游戲方式的情緒與體力反應(yīng)，采取適合于兒童發(fā)展水平與能力的方式來(lái)構(gòu)建和調(diào)整游戲，使游戲有利于兒童的安全、健康與發(fā)展。例如在“跑與追”的游戲中，當(dāng)成人覺(jué)察到活動(dòng)量過(guò)大或跑得過(guò)快時(shí)，會(huì)調(diào)整速度或改變游戲方式以適應(yīng)兒童的體力和情緒興奮水平。

親子游戲不僅有益于親子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，有益于兒童的發(fā)展，而且，對(duì)于兒童的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。兒童在親子游戲中獲得的對(duì)待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方式、方法會(huì)遷移到兒童的實(shí)物游戲和伙伴游戲中去。反過(guò)來(lái)，兒童在實(shí)物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會(huì)進(jìn)一步豐富親子游戲的內(nèi)容。

家長(zhǎng)在游戲中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)自主、平等地對(duì)待子女，體罰、溺愛(ài)或把孩子當(dāng)玩具逗樂(lè)都是不尊重兒童的表現(xiàn)，只有民主、平等地對(duì)待孩子，家長(zhǎng)才可能在游戲中和孩子結(jié)成平等的玩伴關(guān)系，才可能尊重兒童的需要和興趣。

2、家長(zhǎng)在游戲中應(yīng)培養(yǎng)與鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)造性與獨(dú)立性，不要“望子成龍”而處處“包辦”，要讓孩子成為游戲的主人，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子玩自己喜歡的游戲，不強(qiáng)迫他玩不喜歡的游戲。在游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適當(dāng)加以引導(dǎo)。

3、家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的游戲。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒自制玩具和自找玩具，這樣不僅豐富了游戲的內(nèi)容，而且有助于發(fā)展幼兒的智力和想象力，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。模仿能力強(qiáng)，因此，為這一年齡段孩子安排的親子游戲就應(yīng)該注意到內(nèi)容的豐富、玩法的多樣等等，才能激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)造力。

4、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則，不許耍賴(lài)；玩具要有固定的存放地方，玩完了要讓孩子自己收拾好，物歸原處。

5、在開(kāi)展親子游戲的同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立游戲，也要鼓勵(lì)孩子與小伙伴的交往或游戲，培養(yǎng)孩子獨(dú)立游戲的興趣和能力，及與伙伴交往或游戲的興趣和能力。

看完了上面關(guān)于親子游戲?qū)⒆映砷L(zhǎng)的意義是什么呢這個(gè)問(wèn)題，相信各位家長(zhǎng)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)和了解了。在游戲的過(guò)程能夠看到孩子的興趣所在，甚至能養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重他人，尊重父母等。因此各位父母應(yīng)該多花一些時(shí)間，陪孩子一起游戲與玩樂(lè)。

“搞定”孩子真的有意義嗎

在湖南媽媽網(wǎng)看到一個(gè)帖子，一位媽媽求助：四歲的女兒任性又膽小，自己工作家里兩頭忙，實(shí)在很煩，怎么辦？問(wèn)題很常見(jiàn)，我首先感到這位媽媽雖然語(yǔ)氣是在指責(zé)孩子，但她更需要關(guān)懷。讓我感興趣的是另一位媽媽的回復(fù)：

還是家庭教育問(wèn)題，是不是爺爺奶奶帶啊，我覺(jué)得她中班了，也應(yīng)該懂事了，你就好好整她一會(huì)，讓她克哭，就不完全按照她的意愿，多幾次，她就知道不是大家都應(yīng)該聽(tīng)她的了！另外推薦你一套書(shū)（小鼠寶貝成長(zhǎng)日記）我剛買(mǎi)的，里面用故事來(lái)教育小孩不能撒謊，要聽(tīng)媽媽的話(huà)，好好吃飯，不亂發(fā)脾氣，對(duì)很多小孩都有用，建議你可以了解下！

從這個(gè)回復(fù)中，我看到回復(fù)的媽媽的觀(guān)點(diǎn)的是：

1.孩子的表現(xiàn)是不懂事，無(wú)理取鬧，應(yīng)對(duì)的方法，是不給孩子她需要的東西，拒絕孩子的要求，讓孩子學(xué)會(huì)克制；

2.教育好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是：不撒謊，好好吃飯，不亂發(fā)脾氣，聽(tīng)媽媽的話(huà)。

如果我沒(méi)做這一行，也許會(huì)認(rèn)為這個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)的理想答案吧。畢竟我也是接受類(lèi)似的教育標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)大的：不能對(duì)大人撒謊，要聽(tīng)話(huà)，要乖，不能挑食，不能做父母師長(zhǎng)不允許做的事情，不能任性，要體貼大人?？涩F(xiàn)在看到這些文字，不禁想：那個(gè)被媽媽用軟硬兼施的方法教育得不撒謊，聽(tīng)話(huà)，好好吃飯，不亂發(fā)脾氣的小孩子，她的內(nèi)心充實(shí)嗎，平靜嗎？她快樂(lè)嗎，幸福嗎？如果她真的是一個(gè)女孩子，長(zhǎng)大會(huì)成為什么樣的人，什么樣的媽媽?zhuān)?/p>

太多這樣的育兒解決方案，教你如何搞定孩子的行為。往往這些方案被用干脆的，擲地有聲的語(yǔ)言描述出來(lái)，如果迷茫中的家長(zhǎng)看到，會(huì)不會(huì)覺(jué)得這就是救星？這么想著的時(shí)候，想到去年有一次，跟祉熠媽媽一起從會(huì)所開(kāi)車(chē)回家，到家前的倒數(shù)第二個(gè)十字路口，我讓車(chē)子順著最靠左的一條直行道慢慢滑行，想停到最前面的停車(chē)線(xiàn)旁等紅燈，這時(shí)旁邊一輛車(chē)飛速地插過(guò)來(lái)，試圖從左轉(zhuǎn)彎道跨越實(shí)線(xiàn)分道線(xiàn)擠到我前面去，嚇了我一大跳，他插隊(duì)不成，便猛地停到一旁，車(chē)頭仍擠到了我的車(chē)頭旁邊，架在分道線(xiàn)上。我又怕又怒，對(duì)著這個(gè)車(chē)的司機(jī)吼了一句什么話(huà)，不是臟話(huà)，卻足夠讓這個(gè)開(kāi)車(chē)的中年男人和他身邊副駕駛座上的女人感到難堪。當(dāng)時(shí)的情況，我吼他一句絕對(duì)合情合理，他無(wú)從辯駁。可綠燈一亮，我向前走時(shí)，他迅速?gòu)奈疑砗蟛暹^(guò)來(lái)想要超我的車(chē)，速度之快，完全就是為了報(bào)我剛才吼那一句的愁。我也還在氣頭上，剛開(kāi)始的一秒加了油門(mén)根本不愿意讓。眼看他可能會(huì)撞到路中央的安全島，我第二次被嚇到了，突然醒悟，回過(guò)神來(lái)馬上踩了剎車(chē)，讓他先過(guò)了。

第二次嚇到，我想到兩件事：一，我吼這個(gè)男人嚴(yán)重地傷害了他的尊嚴(yán)，他在這種情況下更不顧交通安全和道德，只想出一口惡氣；二，我吼他，除了被他嚇到，也是在借吼他發(fā)泄生活中的怒氣，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，他被我吼一部分是無(wú)妄之災(zāi)。我確實(shí)是對(duì)的，而他既違法，又沒(méi)禮貌。但完全占著理的我，用不尊重他的方式對(duì)他導(dǎo)致他更加瘋狂地危險(xiǎn)駕駛，也讓自己心中的惡借著一個(gè)正義的借口萌發(fā)出來(lái)。自那以后，我便非常警醒類(lèi)似的事情的處理，不能用這種不理智和不尊重人的方式。路上遇到亂插的司機(jī)，會(huì)自覺(jué)地踩剎車(chē)讓他們先過(guò)。后來(lái)慢慢地，遇到很過(guò)分的人，只要心情不太糟糕，會(huì)在心里替他們祈禱，希望他們能安全。從這件事情我更堅(jiān)定地相信：

1.要幫助一個(gè)我認(rèn)為做錯(cuò)了的人，我也需要用尊重這個(gè)人的辦法，才可能奏效；

2.用粗暴的方式來(lái)做對(duì)的事情，不一定會(huì)得到對(duì)的結(jié)果。

3.指向外的暴力，有一部分一定也是指向內(nèi)的，兇別人的時(shí)候，我也在兇自己。

所以，我相信當(dāng)一個(gè)孩子膽小又任性時(shí)，即使我們認(rèn)定孩子這樣是不應(yīng)該的，那么也需要用關(guān)愛(ài)的、尊重的方法來(lái)幫助孩子改變。到現(xiàn)在我甚至相信，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，任性和膽小這樣的特質(zhì)算不上缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤，只是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中某些內(nèi)心需要的外在體現(xiàn)。如果我們用真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)的心來(lái)理解孩子，跟孩子溝通，那么孩子的需要會(huì)得到滿(mǎn)足（盡管我們不一定能夠清晰地知道孩子的需要具體是什么）；如果我們用忽視和壓制的方法來(lái)對(duì)待孩子，那么即使孩子的行為得到了改善，孩子內(nèi)心未被滿(mǎn)足的需要卻仍然會(huì)在那里，而這些需要，將來(lái)或許會(huì)以家長(zhǎng)更不愿意看到的方式表現(xiàn)出來(lái)，又或者，在當(dāng)下，用膽小和任性的方式顯現(xiàn)出來(lái)。真希望求助的那位媽媽能好好休息一下，看看自己，平靜下來(lái)以后，重新看看自己的女兒，一定不會(huì)覺(jué)得女兒有那么煩的。這個(gè)時(shí)候，她或許不需要幫助和指導(dǎo)，就能處理好自己和女兒之間的事情。

“搞定”這個(gè)概念在如今的世界太瘋行了。之前做銷(xiāo)售工作時(shí)，老板和同事都常說(shuō)要搞定客戶(hù)?，F(xiàn)在，遇到這個(gè)概念就會(huì)反思一下背后的控制和自大的想法。一個(gè)人對(duì)自己愛(ài)的人，是永遠(yuǎn)都不需要“搞定”的?！案愣ā绷藧?ài)人的行為時(shí)，我們也許就會(huì)失去愛(ài)人的心。