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孩子為何愛問“為什么”?

發(fā)布時間:2022-01-27 為什么幼兒園不放暑假 為什么幼兒園不放寒假 幼兒園為什么不放寒暑假

為什么天是藍(lán)的?為什么人活著?為什么我不是男孩……孩子的問題總是那么多,他們到底想知道些什么?

星期天,你們?nèi)页鋈ド⒉健:⒆油蝗焕愕囊陆菃枺骸霸跊]有太陽的時候,地球圍著誰轉(zhuǎn)?”盡管你竭力想講清楚,但是他好像還是沒有聽明白。孩子的問題表面上看似簡單,但有的時候,這些問題表達(dá)的是一種擔(dān)憂。對孩子來說,世界上的一切都讓他感到好奇,沒有什么是理所當(dāng)然而無需提問的,他總是會把一個個令人難以回答的問題接二連三地拋給你。這不奇怪,因為在他眼里,父母是無所不知的人。而你,自然也不想讓他失望。但在此之前,你有必要了解提問背后,他到底想知道些什么。

發(fā)現(xiàn)自己

“沒有出生之前,我在哪里?死了以后,我到哪里去?”

類似問題:“在你肚子里,我就叫芮芮了嗎?”(芮芮,5歲)“有一天你也會不存在嗎?”(棋棋,4歲半)“蚯蚓也有媽媽嗎?”(小雨,3歲半)

他想說的是:在6歲之前,孩子的問題通常是圍繞自己提出的。比如當(dāng)他問你:“人是怎么生孩子的?”其實他是想知道自己是怎么出生的,是不是父母愛他才生他……通常,這是對他講述什么是“愛情”的好時機(jī)。這類提問背后,經(jīng)常隱藏著期望、恐懼和擔(dān)心。當(dāng)孩子詢問“太陽不見了,地球圍誰轉(zhuǎn)”的時候,可能他擔(dān)心的是當(dāng)父母消失的時候,他該怎么辦。這正是許多孩子擔(dān)心的問題!

如何幫助他兒童圖書是最好的幫手,你也可以幫孩子用圖片做一棵“家譜樹”,在家譜樹上直觀地找到“誰是誰”,能讓孩子更好地理解他從哪里來。

了解時間和空間

“風(fēng)來自哪里?”“明天是什么時候?”

類似問題:“一會兒是什么時候?”(笑笑,4歲)“現(xiàn)在是上午還是下午?”(若若,4歲)

他想說的是:孩子完全以自己為中心,他在以自己的想法設(shè)想著世界。對他來說,風(fēng)是具有和人相同的能力和反應(yīng)。當(dāng)你的孩子企圖知道自然現(xiàn)象或者自然物的來源時,同樣是一種了解自己的方式。他在尋找自己在空間和時間中的定位。有了時間概念之后,他就會使用這樣的詞匯,但是現(xiàn)在的他對這些還很模糊。耐心一點,要知道,直到六七歲時,孩子才能清楚地知道過去、現(xiàn)在和將來!在此之前,你要做好準(zhǔn)備,回答他的許多有關(guān)時間的問題。

如何幫助他在日常生活中,把抽象的時間“具體”化。比如,與其說“我們一會兒再讀這個故事”不如說“你先去洗澡、吃飯,然后我們再讀這個故事”。

試圖解惑

“他為什么和我不一樣?”

類似問題:“為什么我不是男孩?”(露露,3歲半)“為什么天天是男孩還留長頭發(fā)?”(依蓮,4歲)?!盀槭裁赐庹Z老師的皮膚是黑色的?”(西西,4歲)

他想說的是:孩子很小時就會對異常的東西敏感。異常的事物會讓他害怕、驚慌,因為這會讓他覺得陌生,沒有安全感。從兩三歲開始,他慢慢開始了解自己的身體,知道自己與別人的不同:不同的性別,不同的膚色,甚至不同的頭發(fā)長度。他總是非常堅信那些與性別有關(guān)的特征,如裙子是女孩子穿的,穿短褲留短發(fā)的是男孩子。在幼兒園階段,你的孩子還沒有形成自我認(rèn)同,他會認(rèn)為,同別人一樣就是好。

如何幫助他幫助他認(rèn)同自己的性別。有關(guān)倫理的問題需要經(jīng)常提醒:“不可以,你不能同爸爸(媽媽)結(jié)婚!”另外,告訴他人類世界是多種多樣的,有高,有矮,有皮膚黑的,也有皮膚白的。

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你的孩子喜歡問“為什么”么?


你的孩子喜歡問“為什么”么?

你的孩子喜歡問“為什么”嗎?如果是的,那么恭喜你,你的寶寶是一個擁有探索精神的人,這種精神將極大地有利于孩子以后的學(xué)習(xí)和生活,因此,正確地面對孩子的“為什么”是家長必修的功課。如果你的孩子很少問為什么,作為家長,我們應(yīng)該怎么辦呢?

如何面對“為什么”

小明今年5歲了,他的問題特別多,整天纏著大人問個沒完沒了,“為什么火車要在鐵軌上跑?”“為什么魚要在水中游?”“冬天河水為什么會結(jié)冰?”等。小明的這種情況是這個年齡階段孩子的正常表現(xiàn),他們對新鮮事物感到好奇,但是他們的知識經(jīng)驗又無法解答這一切

,這時,父母應(yīng)該怎么辦呢?

多加鼓勵,積極引導(dǎo) 當(dāng)孩子提出問題的時候,父母首先要表揚(yáng)孩子的肯動腦筋,耐心傾聽孩子問題并作出正確的回答。不要嫌孩子纏人,這樣會扼殺孩子學(xué)習(xí)的積極性,長此下去,孩子會因為怕父母嫌煩而不敢再提問題。而一個沒有問題的孩子本身就是個“問題孩子”。

明察動機(jī),莫落“圈套”孩子的提問有時僅僅是表達(dá)一種愿望而不是真的要你解答。如“為什么要睡覺?為什么不能看電視?”這類問題其實是在詢問作出禁令的原因,你若順著這個思路去回答“因為寶寶不睡覺就會……”那就錯了,最聰明的回答是“寶寶到了應(yīng)該睡覺的時間了,應(yīng)該上床睡覺了?!?/p>

舉一反三,引發(fā)聯(lián)想孩子的思維簡單,很難觸類旁通。因此,我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會聯(lián)想,以減少同類問題的反復(fù)提出。例如貓為什么不穿衣服?我們不僅要回答他的“為什么”,還要告訴他“狗、羊、牛等同類動物也是一樣的。”這樣既開闊了孩子的思路,又加深了孩子對問題的理解。

當(dāng)不能正確回答孩子的問題時,不能不懂裝懂,含糊其詞,要向孩子說清楚“這個問題我現(xiàn)在不會回答,等我看過書后就告訴你”。這樣做,可以激勵孩子將來好好學(xué)習(xí),探索未知的領(lǐng)域。

總之,為人父母者應(yīng)該保護(hù)孩子愛提問的天性,并多加鼓勵,或許你會發(fā)掘和造就一個神童。

當(dāng)孩子問我們“為什么”時


假如每個孩子生命中的這個時刻在日后都能延續(xù)下去,成為真正的起點,人類會擁有多少托爾斯泰、愛因斯坦、海德格爾啊。當(dāng)然,這是不可能的,由于心智的惰性、教育的愚昧、功利的驅(qū)迫、生活的磨難等原因,對于大多數(shù)人來說,兒童時代的這個時刻仿佛注定只是曇花一現(xiàn),然后不留痕跡地消失了。但是,趁現(xiàn)在的孩子們正擁有著這個時刻,我們能否幫助他們盡可能多地留住它呢?

比如1986年物理學(xué)獎得主賓尼希,在他小時候,由于父母不讓他隨便打電話,他就自己想辦法,用兩個罐頭盒和一根緊繃的長繩子制作了一部土電話機(jī)。當(dāng)孩子們能夠用它在相鄰房間清楚地通話時,他品嘗到了成功的巨大快樂。后來他因研制可以拍攝到原子結(jié)構(gòu)的光柵隧道顯微鏡而得獎,我相信這一成果與那部土電話機(jī)之間一定存在著某種聯(lián)系。偉大的創(chuàng)造之路往往始于童年的某個時刻,不但科學(xué)家如此,其他領(lǐng)域的精神創(chuàng)造者很可能也是如此。1997年文學(xué)獎得主達(dá)里奧·福是一位大劇作家,他從小就喜歡和兩個弟弟一起演戲給別的孩子看,不過當(dāng)時他并不把這看作戲劇,而只是當(dāng)作游戲。正是根據(jù)親身經(jīng)歷,對于“究竟是誰發(fā)明了戲劇”這個問題,他給出了一個意味深長的答案:是兒童發(fā)明的,沒有游戲就不會有戲劇,劇作家和演員不過是把兒童的游戲當(dāng)作職業(yè)干的人而已。

為什么天空是藍(lán)的?為什么樹葉是綠的?為什么我們忘記一些事情而不忘記另一些事情?為什么有男孩和女孩?為什么1+1=2?為什么有貧窮和富裕?為什么會有戰(zhàn)爭?……這些諾貝爾獎獲得者所回答的問題似乎都屬于“十萬個為什么”的水平,可是,請仔細(xì)想一想,不必說孩子,有多少大人能夠說清楚這些貌似簡單的問題?他們的講述還表明,他們每個人的特殊貢獻(xiàn)往往就是建立在解決某一簡單問題的基礎(chǔ)之上的,是那個簡單問題的延伸和深化。

我由此想到,我們不但要鼓勵孩子提問題,而且要鼓勵他們針對自己提的問題講故事,通過故事給問題一個解答。是對是錯無所謂,只要是在動腦筋,就能使他們的思考力和想象力得到有效的鍛煉。

孩子不愛看書是為什么


導(dǎo)讀:選擇好書的標(biāo)準(zhǔn)很簡單,首先是真善美,然后就是畫多字少,最后就是孩子愿意一讀再讀。

1、沒有良好的家庭閱讀氣氛

一個父母從不讀書的家庭,孩子很難知道閱讀為何物,更無法體會到讀書的樂趣,因此也就無從“愛上閱讀”。

有人曾在兩所家長來源差異較大的小學(xué)進(jìn)行調(diào)查,a小學(xué)的家長大多來自高校,其在家中有大量時間用于閱讀和寫作;b小學(xué)的家長大多為普通工人和售貨員,其在家中有大量時間用于看電視、打麻將、聊天。結(jié)果發(fā)現(xiàn):a小學(xué)的孩子發(fā)生自發(fā)閱讀和書寫行為的時間也較早,且認(rèn)為閱讀和書寫就是生活的重要組成部分;而b小學(xué)的孩子發(fā)生自發(fā)閱讀和書寫的時間則較晚,且不將閱讀和書寫當(dāng)作生活的重要組成部分。

于是,研究者要求b小學(xué)實驗組的家長每天在家中進(jìn)行20分鐘的閱讀,閱讀內(nèi)容可以是報紙,也可以是任何書籍,要求是必須在孩子面前進(jìn)行,且閱讀時要表現(xiàn)出專注和愉悅。堅持了幾個月之后,b小學(xué)實驗組的學(xué)生自發(fā)閱讀行為明顯增加,且開始認(rèn)為閱讀是生活中不可缺少的內(nèi)容,其家長也認(rèn)為,孩子最近的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績有所提高。

我們希望孩子表現(xiàn)出怎樣的行為,我們就應(yīng)該先做出怎樣的行為。

2、沒有適當(dāng)?shù)脑缙谧x物

有些家長說,我們很愛讀書,家中也為孩子買了很多書,為什么孩子還是不愛看書呢?這時,我們需要來檢視一下:家長到底為孩子買了什么書?

不同年齡段的孩子會對不同的圖書感興趣,但在6歲以前,孩子不認(rèn)字或者認(rèn)字不多的時候,繪本無疑是最佳的閱讀啟蒙選擇,而繪本的主題卻是需要家長認(rèn)真去思考和選擇的。講大道理的,過于玄幻的,充斥暴力內(nèi)容的都不是好的讀本,而自然清新的,畫面美好的,主題貼近孩子生活的,有著豐富和合理想象的,展現(xiàn)真善美的,充滿智慧的幽默的,才是真正優(yōu)秀的繪本。

其實,選擇好書的標(biāo)準(zhǔn)很簡單,首先是真善美,然后就是畫多字少,最后就是孩子愿意一讀再讀。如果覺得還不能確認(rèn),最好的辦法就是帶孩子去圖書館,在那里先試讀,然后把孩子愛不釋手的書買回家。這樣既經(jīng)濟(jì)又實惠,避免了沒必要的浪費(fèi)。

3、沒有適當(dāng)?shù)挠H子閱讀指導(dǎo)

有了適合孩子的圖書,接下來就是家長怎么和孩子一起讀的問題了。

總的來說,就是通過一些技巧,幫助孩子從依賴閱讀經(jīng)由分享閱讀過渡到獨(dú)立閱讀。而這個過程中,由于孩子從被動的聽,到主動的參與,其閱讀的過程也從一個接受的過程變成一個類似于游戲的建構(gòu)的過程,因此,孩子就可以積極地參與其中了。

4、沒有適當(dāng)?shù)挠H子閱讀環(huán)境

還有一些家長,錢舍得花,家中藏書何止過千,書桌書椅書櫥書柜一應(yīng)俱全,可孩子還是不喜歡讀書。究其原因,竟然是“錢多惹的禍”。

每次說到親子閱讀環(huán)境,大家總是想到安靜的書房、柔和的燈光、高矮適度的書桌、親昵的親子關(guān)系等等,沒錯,這些都是必要的環(huán)境,但減少不必要的外部刺激,在有限的范圍內(nèi)選取,階段性地提供新鮮材料也是非常重要的環(huán)境,這比過分充足的、讓孩子難以選擇的、迷亂的環(huán)境更好。

好的親子閱讀環(huán)境應(yīng)該包括以下幾個要素:

◎家長精心選擇的圖書;

◎階段性的投放(孩子充分閱讀了一本或幾本之后,再給予新的圖書,每次給予的圖書在內(nèi)容、難度、寫作手法上有一定的關(guān)聯(lián),讓孩子能越讀越有興趣);

◎充足的陪伴和指導(dǎo);

◎松弛溫馨的氛圍(沒有立竿見影的教育,急功近利的后果往往是欲速則不達(dá))。

教育孩子時多問一句為什么


幾乎每個孩子都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,喜歡對某些事刨根問底地問“為什么”,而父母對孩子提出的為什么一般都很重視,總會不厭其煩地耐心解答。因為他們知道這是孩子探求了解外部世界的表現(xiàn),也是向孩子灌輸知識的好機(jī)會。

父母都能對孩子的“十萬個為什么”認(rèn)真對待,卻很少有反過來問孩子一句“為什么”,對孩子表現(xiàn)出的不合常規(guī)的行為往往不夠耐心,不夠關(guān)心,不去探求造成這一行為的深層原因,只以簡單粗暴的方式去干涉。其實作為父母,更應(yīng)該保持一顆童真般的好奇心,對孩子莫名其妙的舉動表現(xiàn)出足夠的好奇,常問孩子一句 “為什么”,這遠(yuǎn)比孩子問一句“為什么”顯得更為重要。如果沒有回答孩子的一句為什么,孩子最多是遲知道一點知識,但如果我們沒有多問一句為什么,有可能傷害到孩子的心靈,那將是無法彌補(bǔ)的損失。

臺灣作家張曉風(fēng)寫過一篇優(yōu)美的小文《那夜的燭光》,可以作為有益的啟示帶給我們思考。

臨睡以前,女兒赤腳站在我面前說:

“媽媽,我最喜歡的就是臺風(fēng)。”

我有點生氣。這小搗蛋,簡直不知人間疾苦,每刮一次臺風(fēng),有多少屋頂被掀跑,有多少地方會淹水,鐵路被沖斷,家庭主婦望著幾元錢一斤的小白菜生氣……而小女孩卻說,她喜歡臺風(fēng)。

“為什么?”盡力壓住性子。

“因為有一次臺風(fēng)的時候停電……”

“你是說,你喜歡停電?”

“停電的時候,我就去找蠟燭?!?/p>

“蠟燭有什么特別的?”我的心漸漸柔和下來。

“我拿著蠟燭在屋里走來走去,你說我看起來像天使……”

那是許多年前的事了吧。我終于在驚訝中靜穆下來,她一直記得我的一句話,而且因為喜歡自己在燭光中像天使的那份感覺,她竟附帶的也喜歡了臺風(fēng)之夜。一句不經(jīng)意的贊賞,竟使時光和周圍情境都變得值得追憶起來。那夜,有個小女孩相信自己像天使;那夜,有個母親在淡淡的稱許中,制造了一個天使。

相信很多讀者讀后都會有一絲慶幸,慶幸這位母親壓住性子多問了一句“為什么”,于是一個天使誕生了;如果這位母親不夠耐心,沒有去問為什么,而是不由分說地壓制下孩子的話,就將扼殺掉一個天使。

孩子無論做出什么讓大人匪夷所思的舉動,對孩子來說,都會有他們簡單的理由和單純的想法,我們不能站在成人的角度和高度來看待和分析,而應(yīng)該蹲下身子站在孩子的視角去觀察和思考,孩子所想要表達(dá)的是什么,耐心探究孩子心靈深處的東西。

比如,父母經(jīng)常會遇到生病不愿打針的孩子,如果我們多問一聲為什么,有些答案可能不會是“怕疼”那么簡單,父母很少陪伴的孩子可能會說,不想治好病,因為生病的時候父母都可以陪著他;挑食的孩子不愿吃某種蔬菜,很可能是因為這種蔬菜給過他什么觸動;到睡覺時間還不上床的孩子,可能是等著送你一件他親手做的禮物……這些都是需要通過我們多問一聲為什么來獲得的,如果沒有那一聲耐著性子的為什么,而是簡單粗暴地去喝斥,去糾偏,我們很可能就失去了生活中的一些感動和童真。

多問孩子一句為什么,認(rèn)真傾聽從他們心里發(fā)出的童真的聲音,我們的生活中就會多一些出其不意的感動。

為什么孩子拖拉?


拖拉磨蹭的原因

首先,我們要詳細(xì)了解一下造成拖拉的原因有哪些,或許你家孩子做事磨蹭的原因不止一個——

1、父母包辦代替

這個是最常見的原因了,父母幫孩子做的太多,為孩子安排的太過周詳,孩子失去了主觀思考的能力和行動力。

當(dāng)我們要求孩子“快些做”的時候,他卻并不知道要做些什么。是不是挺悲哀的?

2、習(xí)慣已養(yǎng)成

孩子小的時候自控力確實會差一些,有些家長就容易監(jiān)督、催促和幫助。慢慢的,孩子的獨(dú)立性就會變差,習(xí)慣于依賴父母的督促。

3、沒有承受過結(jié)果

不知道拖拉的后果,或者沒有真的體驗過拖拉后的問題延續(xù),就是沒有觸及到孩子的切身利益,并且,一般到最后家長總還是會給孩子“擦屁股”。孩子肯定意識不到拖拉磨蹭是個問題需要改正。

4、榜樣效應(yīng)

父母自己是否拖拉,對孩子的影響極大,要求孩子做到的,自己卻沒有做到時,就別怪孩子了。

5、沒有時間觀念

年齡小的孩子由于生理心理的不成熟,他們普遍缺少對時間的認(rèn)知,對自己的能力估計也不足,不知道怎樣利用時間。比如,讓孩子做一篇閱讀理解,孩子會覺得需要半小時,但事實上10分鐘左右就能完成,抵觸、認(rèn)知都會影響孩子的時間觀念。

知己知彼,百戰(zhàn)不殆

對于拖拉磨蹭,通常問題最多的是8歲左右的孩子,也最讓人鬧心,他們正進(jìn)入人生第二個叛逆期。

這個時期,孩子正在上小學(xué),獲得了更多的生活經(jīng)驗,學(xué)會了更多的文化知識。他們認(rèn)為,自己已經(jīng)長大,對父母的耳提面命很反感,經(jīng)常和父母對著干。

所以,當(dāng)孩子出現(xiàn)拖拉的情況時,家長應(yīng)該要注意以下幾個方面:

01 就事論事,不展開,不比較

很多媽媽們習(xí)慣“見微知著”、“舉一反三”,比如孩子吃飯磨蹭了,媽媽就不單單會教育孩子吃飯的事,有時還會吧早上起床磨蹭、晚上寫作業(yè)拖拉的事情全部拿出來說一遍……這樣展開問題,一定會讓孩子反感。

所以,當(dāng)孩子在某一件事上拖拉了,就指出他這一個問題好了,“不需把戰(zhàn)火延伸到其他戰(zhàn)場”。

孩子需要被肯定,被夸獎,不喜歡被比較,尤其是別人家的孩子?!澳憧茨荴XX,人家一放學(xué)就把作業(yè)寫完了……”這類的話家長就別說了。

可以公平的討論,指出問題,制定方案,把孩子當(dāng)成成年人來對待,給予孩子一定的信任、空間,也要給自己一個信念,相信自己的孩子可以完成。

02 需要尊重孩子的選擇

試著讓孩子自己承擔(dān)一定結(jié)果,不要盲目幫孩子決定。尊重你們討論后制定的方案,嚴(yán)格執(zhí)行,溫柔而堅定。

溫柔——不管孩子犯了怎樣的錯誤,當(dāng)然,你可能會生氣,但請盡量不帶有情緒,和孩子平靜的闡述事實就好了,畢竟誰也不愿意挨罵。

堅定——嚴(yán)格執(zhí)行計劃,不能因為各種原因而改變,說好的獎勵與懲罰也一并實行。

習(xí)慣培養(yǎng)是個艱難的戰(zhàn)役,在建立的過程中,家長要善于使用夸獎,這是比怒吼、懲罰更要實用的“武器”。那我們“夸獎”的目的究竟是什么?是為了讓孩子能夠保留好的行為,形成習(xí)慣,對于這一點,千萬別吝嗇。

需要注意的是,夸獎不能太過于形式,一定要指出孩子做的哪件事比較好、為什么好、如果接著做會有什么樣更好的事情發(fā)生……

03 時間概念

時間是個抽象的概念,一般要等到三四年級的孩子才能有相對正確的認(rèn)知,在這之前能,我們就要想辦法讓孩子了解時間的概念——用具體內(nèi)容和事物去表示代替抽象的時間讓孩子直觀了解到時間的多少。

比如:

一分鐘 = 尿個泡的時間

刷個牙 = 一首歌的時間

洗個澡 = 一集動畫片的時間

除此以外,還可以買一些例如沙漏、計時器等輔助計時道具,用倒計時和輪次來加強(qiáng)時間與次數(shù)的概念。

幫助孩子加深對時間的認(rèn)識就一定別說“就一會兒”“一下下”“快一點”這類模糊時間的詞語。

最后,想要強(qiáng)調(diào)的一點是,想要孩子擺脫磨蹭,不斷催促一點幫助都沒有。

快點吧、這個吧、那個吧……如果家長總是不斷地進(jìn)行著信息重復(fù),就成了無效信息,左耳進(jìn)右耳出。孩子只會越催越磨蹭。

所以,當(dāng)孩子拖拉磨蹭時,該怎么做告訴他一次就好,最多再解釋一遍,說清楚的事情,還是做不好的話,那就讓他自己承擔(dān)后果吧。

當(dāng)孩子問為什么要學(xué)習(xí)時,家長該如何回答?


關(guān)于為什么要學(xué)習(xí),我們知道太多種回答。但當(dāng)孩子同樣問起時,似乎每種回答都不那么有說服力。

機(jī)械的、漫無目的的學(xué)習(xí),將這個獲得知識的過程變得無比痛苦。如果你想激發(fā)孩子對于學(xué)習(xí)的興趣,告訴他必須學(xué)習(xí)的原因,不妨聽聽奧巴馬怎么說...

“不論你的生活志向是什么,我敢肯定你必須上學(xué)讀書才能實現(xiàn)它?!?/p>

你或許能成為一句出色的作家——甚至可能寫書或在報紙上發(fā)表文章——但你可能要在完成那篇英文課的作文后才會發(fā)現(xiàn)自己的才華。你或許能成為一句創(chuàng)新者或發(fā)明家——甚至可能設(shè)計出新一代iphone或研制出新型藥物或疫苗——但你可能要在完成科學(xué)課的實驗后才會發(fā)現(xiàn)自己的才華。你或許能成為一句市長或參議員或最高法院的大法官——但你可能要在參加學(xué)生會的工作或辯論隊后才會發(fā)現(xiàn)自己的才華。

永遠(yuǎn)不要搞錯接受教育的目的,它也許不能培養(yǎng)你的才華,但卻能有效的發(fā)現(xiàn)它。

你應(yīng)該時刻清楚,自己對教育應(yīng)盡的責(zé)任。

你們每個人都有自己的長處,你們每個人都能做出自己的貢獻(xiàn),你們對自己應(yīng)盡的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)自己的能力所在。而教育能夠提供這樣的機(jī)會。

不要把教育看成是免費(fèi)的資源,我們每個人都有自己的責(zé)任。政府有責(zé)任制定高標(biāo)準(zhǔn),支持學(xué)校和老師的工作。老師有責(zé)任提高教育的質(zhì)量,而你有責(zé)任坐在課堂里,完成你的責(zé)任。

失敗不應(yīng)該成為你不愛學(xué)習(xí)的理由,世界上最成功的人士有一些是遭遇失敗最多的人。

作者羅琳所寫的系列小說《哈利波特》第一部在獲得出版之前被退稿12次。喬丹曾被他的高中籃球隊除名。在喬丹的籃球生涯中,他輸過數(shù)百場比賽,有成千上萬個球沒有投中。但他曾說過:“在我的一生中,我失敗了一次又一次,一次又一次,這就是我成功的原因。”

如果你的孩子因為得不到成功的感覺而不愛學(xué)習(xí),請把這些例子講給他聽。

如果學(xué)習(xí)是一條漫長的路,你應(yīng)該明白,它最終通向何方。

孩子問為什么,你敷衍對待了嗎?


當(dāng)你每天都被寶寶的“為什么”或簡單或復(fù)雜的問題轟炸一萬遍后,你是否會對寶寶說“你煩不煩”“問別人去吧”等捎帶刺激的話語呢?面對寶寶那么多的”為什么“,作為父母應(yīng)該如何給予答案呢?

寶寶如果問”為什么”其實說明寶寶智力及思維水平提高了,已經(jīng)從對事物的感性認(rèn)識,逐漸向理性認(rèn)識發(fā)展,這是孩子在接觸世界和探索世界的表示。這時要求父母一定要認(rèn)真回答孩子提出的問題,不能敷衍或者不理不睬,因為父母如果向孩子傳達(dá)了錯誤的信息,可能會影響孩子很長時間。

如果父母態(tài)度蠻橫或粗暴干涉,例如:“你煩不煩啊”,“問別人去”等,不僅會嚴(yán)重挫傷孩子求知的積極性,甚至還會給孩子造成心理陰影,從而形成不健康的心理。因此孩子希望父母給答疑解惑時,作為父母一定要注意方式方法。

1家長要耐心

家長要耐心、認(rèn)真地聽取孩子的提問。孩子提出問題,是希望從父母處得到滿意的答復(fù)。因此,家長在孩子提出自己的問題時,一定要耐心地聽取,準(zhǔn)確而生動地回答孩子的提問,并給孩子的提問給予鼓勵和支持,鼓勵他們積極地發(fā)現(xiàn)問題并大膽地提問,使孩子的實踐能力和解決問題的能力不斷得到提高。

2注意方法和態(tài)度

父母在回答孩子提出問題時要注意方法和態(tài)度,不能欺騙孩子,更不能隨意敷衍,不能挫傷孩子的自尊心和好奇心。

3引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考

父母要引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考并解決問題。對孩子的問題,一般不要直接回答是什么,最好的方法是做一些提示或反問,啟發(fā)孩子自己思考。而當(dāng)遇到家長也回答不出來的問題時,父母應(yīng)當(dāng)勇敢地承認(rèn),并且鼓勵孩子一起來探求,培養(yǎng)孩子追求真理的精神。

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  • 你的孩子喜歡問“為什么”么? 你的孩子喜歡問“為什么”么? 你的孩子喜歡問“為什么”嗎?如果是的,那么恭喜你,你的寶寶是一個擁有探索精神的人,這種精神將極大地有利于孩子以后的學(xué)習(xí)和生活,因此,正確地面對孩子的“為什么”是家長必修的...
    2020-10-27 閱讀全文
  • 當(dāng)孩子問我們“為什么”時 假如每個孩子生命中的這個時刻在日后都能延續(xù)下去,成為真正的起點,人類會擁有多少托爾斯泰、愛因斯坦、海德格爾啊。當(dāng)然,這是不可能的,由于心智的惰性、教育的愚昧、功利的驅(qū)迫、生活的磨難等原因,對于大多數(shù)人...
    2022-02-21 閱讀全文
  • 孩子不愛看書是為什么 導(dǎo)讀:選擇好書的標(biāo)準(zhǔn)很簡單,首先是真善美,然后就是畫多字少,最后就是孩子愿意一讀再讀。 1、沒有良好的家庭閱讀氣氛 一個父母從不讀書的家庭,孩子很難知道閱讀為何物,更無法體會到讀書的樂趣,因此也就無從...
    2021-06-17 閱讀全文
  • 教育孩子時多問一句為什么 幾乎每個孩子都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,喜歡對某些事刨根問底地問“為什么”,而父母對孩子提出的為什么一般都很重視,總會不厭其煩地耐心解答。因為他們知道這是孩子探求了解外部世界的表現(xiàn),也是向孩子灌輸知識...
    2021-09-09 閱讀全文

孩子的成長和學(xué)習(xí)是一場需要耐力的馬拉松,照顧者在培養(yǎng)孩子全方位學(xué)習(xí)的時候,應(yīng)盡量讓他學(xué)著以多角度思考生活中的難題,鼓勵他發(fā)問,并且有勇氣經(jīng)歷困難,如此對孩子的學(xué)習(xí)成長才有更大的幫助。 “為什么晚上要睡...

2021-03-25 閱讀全文

你的孩子喜歡問“為什么”么? 你的孩子喜歡問“為什么”嗎?如果是的,那么恭喜你,你的寶寶是一個擁有探索精神的人,這種精神將極大地有利于孩子以后的學(xué)習(xí)和生活,因此,正確地面對孩子的“為什么”是家長必修的...

2020-10-27 閱讀全文

假如每個孩子生命中的這個時刻在日后都能延續(xù)下去,成為真正的起點,人類會擁有多少托爾斯泰、愛因斯坦、海德格爾啊。當(dāng)然,這是不可能的,由于心智的惰性、教育的愚昧、功利的驅(qū)迫、生活的磨難等原因,對于大多數(shù)人...

2022-02-21 閱讀全文

導(dǎo)讀:選擇好書的標(biāo)準(zhǔn)很簡單,首先是真善美,然后就是畫多字少,最后就是孩子愿意一讀再讀。 1、沒有良好的家庭閱讀氣氛 一個父母從不讀書的家庭,孩子很難知道閱讀為何物,更無法體會到讀書的樂趣,因此也就無從...

2021-06-17 閱讀全文

幾乎每個孩子都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,喜歡對某些事刨根問底地問“為什么”,而父母對孩子提出的為什么一般都很重視,總會不厭其煩地耐心解答。因為他們知道這是孩子探求了解外部世界的表現(xiàn),也是向孩子灌輸知識...

2021-09-09 閱讀全文