培養(yǎng)你家孩子的勇敢精神

恐懼心理，人人都有。有些恐懼感是先天性自我保護(hù)性機(jī)制，例如，人對(duì)霹靂（響聲很大的雷）聲的感覺(jué)、對(duì)大聲呵斥者的感覺(jué)、對(duì)突然的動(dòng)作、對(duì)劇烈的閃電等所產(chǎn)生的恐懼。這種恐懼感，年齡越小的人持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)；隨著年齡的增長(zhǎng)，持續(xù)的時(shí)間會(huì)越來(lái)越短，引起恐懼的條件也會(huì)不斷地更換。

恐懼心理的產(chǎn)生是由某些生態(tài)因素和其他誘因決定的，性別、年齡、社會(huì)、智力等都會(huì)促成恐懼心理的產(chǎn)生和發(fā)展。有的學(xué)者認(rèn)為3歲和11歲是兩個(gè)高潮。嬰兒期常見(jiàn)的恐懼，是聽(tīng)到高聲、見(jiàn)到動(dòng)物、見(jiàn)到生人、變換環(huán)境、觸摸異物、感到黑暗、感到孤獨(dú)、看到流血、感到疼痛等等。而幼兒期所害怕的事物不僅比嬰兒期多，而且也比少年期多！雖然隨著年齡增長(zhǎng)某些事物已不再使他們恐懼，但是想象卻發(fā)展了恐懼，例如：怕妖魔鬼怪、怕強(qiáng)盜、怕大灰狼、怕老虎外婆等等。孩子將上小學(xué)或已經(jīng)上小學(xué)，恐懼心理會(huì)明顯減弱。一般地，女孩容易產(chǎn)生恐懼情緒。

恐懼心理的產(chǎn)生，除先天性恐懼之外，還有體驗(yàn)性恐懼、遷移性恐懼、傳染性恐懼。

孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，接觸周?chē)澜绲臋C(jī)會(huì)增多，在接觸中難免出現(xiàn)問(wèn)題，例如被開(kāi)水燙了、被火灼傷、被銳器碰破、被狗咬雞啄、從高處跌傷、被門(mén)擠疼、迷路、挨打等等，這些痛苦的經(jīng)驗(yàn)使他感到害怕，這便產(chǎn)生了體驗(yàn)性恐懼。而被開(kāi)水燙過(guò)的幼兒，一看到沸騰的開(kāi)水，就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；被門(mén)擠疼的幼兒，進(jìn)門(mén)總是跑進(jìn)來(lái)或跳進(jìn)來(lái)。怕開(kāi)水、怕?lián)u晃的門(mén)扇、打過(guò)針的孩子怕穿白大褂的人，這些就是遷移性恐懼。

傳染性恐懼又叫間接性恐懼，是由成人的語(yǔ)言、行為、表情等媒介傳染給孩子的，這種恐懼并不是孩子直接體驗(yàn)積累產(chǎn)生的。一種是成人感到恐懼，幼兒從成人的語(yǔ)言、行為、表情等感覺(jué)到恐懼的情緒，而被傳染了，隨之也出現(xiàn)了恐懼心理；另一種是成人威嚇孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作而使幼兒產(chǎn)生恐懼。

時(shí)代的飛速發(fā)展，要求我們培養(yǎng)富于闖勁、勇于探索的開(kāi)拓性人才，畏首畏尾的人是不能適應(yīng)未來(lái)事業(yè)和生活的。而現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，幼兒恐懼心理如果超過(guò)一定的量，會(huì)使大腦中樞保持長(zhǎng)時(shí)期的緊張狀態(tài)，不僅會(huì)影響大腦的發(fā)育還會(huì)導(dǎo)致其他器官和系統(tǒng)發(fā)病，使之睡眠不好、消化不良、心律不齊等，甚至于影響孩子的性格發(fā)展，容易形成懦弱、多疑、孤僻等不良心理品質(zhì)。“末代皇帝”溥儀3歲便離開(kāi)父母，拘于深宮、獨(dú)處曠屋、夜聞更漏、與鼠雀為伴，雖有太監(jiān)在旁，也僅在門(mén)外不得親近，而且動(dòng)輒給皇上“撤撤火”，實(shí)在令人可怕。3歲幼童總是處于極端恐懼之中，最后形成多疑、浮躁、懦弱、怪僻性格，恐怕這也是不奇怪的，當(dāng)然還有其他諸多因素。

恐懼對(duì)幼兒的危害極大，家長(zhǎng)應(yīng)予以重視，并及早預(yù)防，想辦法幫助孩子克服或減弱恐懼心理。不要嘲笑孩子的恐懼心理，叫孩子“膽小鬼”，也不要力圖使孩子否認(rèn)或掩蓋恐懼心理。

克服恐懼最有效的辦法是增強(qiáng)自信心。盡可能放手讓孩子活動(dòng)，讓他們自己去體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不熟悉的事物，適應(yīng)變化的環(huán)境，自信心越來(lái)越強(qiáng)了，恐懼心理自然化為烏有。

其次，創(chuàng)造條件使幼兒接觸并了解那些本來(lái)不危險(xiǎn)的事物，以解除其恐懼心理。例如，向幼兒解釋?zhuān)怪嘈胖車(chē)娜撕褪挛餆o(wú)害；讓幼兒摸一摸使之害怕的物體，或者家長(zhǎng)親自摸一摸讓幼兒感到害怕的物體，或家長(zhǎng)親自到幼兒認(rèn)為可怕的地方看一看、呆一會(huì)兒，讓幼兒看到確實(shí)沒(méi)危險(xiǎn)；家長(zhǎng)還可以給孩子一定的精神準(zhǔn)備，克服潛在的不安情緒，上幼兒園之前，可先帶幼兒去看一看幼兒園，見(jiàn)一見(jiàn)老師和小朋友等等，這對(duì)解除遷移性恐懼和傳染性恐懼是有效的。

家長(zhǎng)決不能以恐嚇代替教育，更不要給孩子講迷信或帶有恐怖色彩的故事，一些幼兒心理承受不了的電影、電視節(jié)目，也不應(yīng)該讓孩子看。

但是，這決不是說(shuō)，家長(zhǎng)要嚴(yán)密監(jiān)護(hù)孩子的生活，而是應(yīng)該創(chuàng)造條件使孩子接觸那些本來(lái)不可怕的事物，給他講道理，講科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)他去觸摸、去體驗(yàn)、去適應(yīng)，鍛煉他的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，幼兒對(duì)引起恐懼事物的認(rèn)識(shí)是循序漸進(jìn)的，家長(zhǎng)切不可采用強(qiáng)迫或壓制的手段使之硬性接觸，否則，不但不會(huì)消除恐懼，反而會(huì)增強(qiáng)了恐懼。

家長(zhǎng)要注意克制自己的恐懼心理，即使在真正令人恐慌的事物面前，家長(zhǎng)也要盡量鎮(zhèn)靜，經(jīng)驗(yàn)告訴我們：大人驚慌一分，孩子要驚慌十分。孩子起步跌跤總是難免的，如果家長(zhǎng)驚慌失色，大聲叫嚷，連抱帶摸，本來(lái)還要爬起來(lái)再玩的孩子，也會(huì)大哭起來(lái)。特別要提醒做母親的，做祖母的，做外祖母的，一定要注意這一點(diǎn)。

懲罰不當(dāng)也會(huì)助長(zhǎng)孩子的恐懼心理。嚴(yán)厲過(guò)分的懲罰，使孩子盲目的絕對(duì)服從，它的基礎(chǔ)不是愛(ài)和信任，而是恐懼。這種懲罰帶來(lái)的心理打擊比肉體痛苦還嚴(yán)重，它會(huì)使孩子始終處于極端恐懼之中，乃至于承受不了，出現(xiàn)呆滯、健忘，神經(jīng)質(zhì)等心理病態(tài)。一心希望孩子早日成才，不切實(shí)際地任意將幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)鐘提前，不管幼兒的興趣和承受能力，提早定向培養(yǎng)，加大壓力，結(jié)果欲速而不達(dá)，家長(zhǎng)不怪自己，反而遷怒于孩子，甚至搬出老家規(guī)：“不打不成材”！“拳頭底下出英雄”。希望有這樣思想的家長(zhǎng)，仔細(xì)想一想吧。

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培養(yǎng)孩子勇敢堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的方法

生活中很多媽媽希望寶貝從小養(yǎng)成一顆面對(duì)挫折與逆境的勇敢的心。怎樣才能讓寶貝獲得勇氣呢？首先，一個(gè)人的勇氣來(lái)源于自信，當(dāng)寶貝對(duì)自己的能力有了信心，漸漸就能勇于承擔(dān)一些責(zé)任。當(dāng)責(zé)任逐漸被寶貝視為一種體現(xiàn)自身價(jià)值的榮耀時(shí)，寶貝就能克服許多困難，形成堅(jiān)毅的品格。

1．獨(dú)立活動(dòng)，樹(shù)立信心

應(yīng)盡可能讓寶貝獨(dú)立活動(dòng)，如讓他自己穿衣、收拾玩具、吃飯等。寶貝在做這些事情時(shí)，要克服肌肉尚不成熟，讓手和眼協(xié)調(diào)一致工作，以逐漸達(dá)到熟練。在不斷嘗試過(guò)程中，寶貝的意志力就可得到鍛煉。如果寶貝做得不好，也不必急忙去幫助，應(yīng)該“先等一會(huì)兒”，讓他自己克服困難去解決。當(dāng)他經(jīng)過(guò)努力終于獲得勝利的滿(mǎn)足感時(shí)，克服困難的勇氣和信心也就隨之增強(qiáng)。

2．增加交往，多見(jiàn)世面

人們常說(shuō)，知識(shí)就是力量。當(dāng)一個(gè)人見(jiàn)多識(shí)廣，逐漸形成自己獨(dú)立的意識(shí)和判斷時(shí)，他面對(duì)困難，往往有常人所不具備的智慧與勇氣。小寶貝也一樣，出生之后媽咪就應(yīng)常帶寶貝參加親子聚會(huì)，見(jiàn)不同的人，聽(tīng)不同的事，讓寶貝懂得各種場(chǎng)合中應(yīng)該如何禮貌應(yīng)對(duì)。持之以恒，寶貝漸漸能養(yǎng)成一種不懼人、不懼事，凡事應(yīng)對(duì)自如的坦然之氣。

3．多種方法，有勇有謀

面對(duì)困難，一種方法不行，鼓勵(lì)寶貝多想想，多試幾種方法，靈活解決困難。比如，讓寶貝去推一個(gè)很重的大箱子，寶貝推不動(dòng)，怎么辦呢？讓寶貝試著把箱子里面的東西先拿出來(lái)，再推箱子；或者，讓小寶貝在親子小組聚會(huì)的時(shí)候，邀請(qǐng)其他小朋友一起來(lái)推這個(gè)重重的箱子。讓寶貝懂得，多種方法都能解決同一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)常受到類(lèi)似情景的啟發(fā)，寶貝就會(huì)養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋，有勇有謀的性格特點(diǎn)。

4．內(nèi)心有愛(ài)，個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)

內(nèi)心有愛(ài)的人才會(huì)是堅(jiān)強(qiáng)的人。平日里要注意培養(yǎng)寶貝對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的愛(ài)，只有和愛(ài)心相結(jié)合的勇敢，才是真正的勇敢，以愛(ài)作支撐的堅(jiān)強(qiáng)，才是持久的堅(jiān)強(qiáng)。因此，愛(ài)心教育是寶貝意志品質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。寶貝關(guān)愛(ài)他人的能力不是自發(fā)的，而是在與環(huán)境和他人的交往中逐漸養(yǎng)成的。這種能力最初產(chǎn)生于其他人對(duì)寶貝的關(guān)愛(ài)：親人之愛(ài)、手足之愛(ài)、伙伴之愛(ài)。生活中媽咪可以引導(dǎo)寶貝樹(shù)立對(duì)他人友愛(ài)的態(tài)度，幫助寶貝把握恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)愛(ài)的行為方式，這樣會(huì)使寶貝感到安全、舒適、愉快，并自然地模擬父母，去關(guān)愛(ài)別人。

5．父母當(dāng)先，行為表率

在生活中遇到寶貝摔傷、擦傷、打針、上藥等情況時(shí)，雖然父母看了心里著急，但還是要鎮(zhèn)定，對(duì)寶貝說(shuō)：“一點(diǎn)兒小傷，沒(méi)問(wèn)題?！边@樣的神情行為會(huì)給寶貝很好的暗示，使他自然而然地學(xué)會(huì)怎樣坦然地面對(duì)。如果父母一驚一咋的話(huà)，寶貝反而會(huì)緊張地大哭起來(lái)。

父母要做寶貝的表率。如果意志堅(jiān)強(qiáng)，做事具有不怕困難、百折不撓的意志力，那么寶貝也會(huì)在耳濡目染、潛移默化的過(guò)程中逐步完善自己的意志品質(zhì)。

培養(yǎng)孩子們的“貴族精神”

1.孩子，你一定要學(xué)會(huì)做飯。這與伺候人無(wú)關(guān)。在愛(ài)你的人都不在身邊的時(shí)候，使你能善待自己。（能獨(dú)立生存）

2.孩子，你一定要學(xué)會(huì)開(kāi)車(chē)。這與身份地位無(wú)關(guān)。這樣在任何時(shí)候，你都可以拔腿去往任何你想去的地方，不求任何人。（自由）

3.孩子，你一定要上大學(xué)，正規(guī)的大學(xué)。這與學(xué)歷無(wú)關(guān)。人生中需要經(jīng)歷這幾年，無(wú)拘無(wú)束又能染上書(shū)香的生活。（一旦走進(jìn)社會(huì)，就進(jìn)入了市場(chǎng)）

4.孩子，你知道嗎？足跡有多遠(yuǎn)，心就有多寬。心寬，你才會(huì)快樂(lè)。萬(wàn)一走不遠(yuǎn)，讓書(shū)籍帶你走。（拓寬自己的視野，借助知識(shí)的視野）

5.如果世界上僅剩兩碗水，一碗用來(lái)喝，一碗要用來(lái)洗干凈你的臉和內(nèi)衣褲。（自尊與貧富無(wú)關(guān)）

6.天塌下來(lái)都不要哭，也不要抱怨。那樣只能讓愛(ài)你的人更心痛，恨你的人更得意。（平靜地承受命運(yùn)，愛(ài)你的人自會(huì)關(guān)心）

7.就算吃醬油拌飯，也要鋪上干凈的餐巾，優(yōu)雅地坐著。把簡(jiǎn)陋的生活過(guò)得很講究。（風(fēng)度與境遇無(wú)關(guān)）

8.去遠(yuǎn)方的時(shí)候，除了相機(jī)，記得帶上紙筆。風(fēng)景是相同的，看風(fēng)景的心情永不重復(fù)。（徐霞客之所以是徐霞客，不是因?yàn)樽叩穆纷疃啵?/p>

9.一定要有屬于自己的空間，哪怕只有5平米。它可以讓你在和愛(ài)人吵架賭氣出走的時(shí)候，不至于流落街頭，遇到壞人。更重要的是，在你浮躁的時(shí)候，有個(gè)地方讓你靜下來(lái)，給自己的心一個(gè)安放的角落。（獨(dú)立人格）

10.小孩的時(shí)候要有見(jiàn)識(shí)，長(zhǎng)大的時(shí)候要有經(jīng)歷，你才會(huì)有個(gè)精致的人生?。ㄗx別人的經(jīng)歷，找自己的經(jīng)歷）

11.無(wú)論什么時(shí)候，都要做一個(gè)善良的人。請(qǐng)記住，擁有善良，會(huì)讓你成為最受上天眷顧的人。（這種眷顧未必是財(cái)富與權(quán)勢(shì)。善有善報(bào)，所報(bào)者，愛(ài)也）

12.笑容、優(yōu)雅、自信，是最大的精神財(cái)富。擁有了他們，你就擁有了全部。

這就是＂貴族”精神。

如何培養(yǎng)寶寶勇敢的品質(zhì)

父母?jìng)兌枷Ｍ约旱暮⒆泳邆溆赂业钠焚|(zhì)，但有些孩子膽子卻很小。比如有些孩子每當(dāng)父母不在身邊時(shí)就往往會(huì)感到害怕，有的孩子怕黑，有的孩子怕“鬼怪”等等。長(zhǎng)期下來(lái)，這會(huì)影響到孩子的個(gè)性發(fā)展，缺乏獨(dú)立性，甚至?xí)?dǎo)致某些心理障礙及性格病態(tài)的發(fā)生。

有些父母往往會(huì)在這種情況下訓(xùn)斥孩子，說(shuō)孩子是“膽小鬼”，甚至給以處罰，這些都會(huì)對(duì)孩子的自尊心造成極大傷害。這不僅改變不了孩子的膽小狀況，反而可能使孩子的懼怕心理加重。一位兒童心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“兒童產(chǎn)生懼怕心理的原因與成年人一樣，關(guān)鍵的問(wèn)題是成年人懂得如何去應(yīng)付恐懼，而孩子們卻還不知道?！币虼?，父母應(yīng)細(xì)心觀(guān)察，找出孩子產(chǎn)生恐懼的原因，并幫助他們消除恐懼，從而培養(yǎng)孩子的自信心和勇敢的品質(zhì)。這應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。

不要強(qiáng)迫孩子否認(rèn)令他們感到害怕的事物及掩蓋他們的恐懼感。

心理學(xué)家認(rèn)為只有當(dāng)孩子感到你承認(rèn)他們害怕的東西是客觀(guān)存在的時(shí)候，他才會(huì)相信你對(duì)解除他的害怕所做的解釋。做父母的要正確對(duì)待孩子所害怕的事物。一種非常有效的方法是教給孩子關(guān)于某些事物的知識(shí)。如有的孩子害怕貓、狗等小動(dòng)物，父母就可以給孩子講一些有關(guān)這些動(dòng)物的小故事，并告訴他們這些動(dòng)物一般不會(huì)傷害人，但要學(xué)會(huì)與它相處的方法。這樣，就可以幫孩子增強(qiáng)安全感。

要注重父母的榜樣力量。

孩子特別愛(ài)模仿自己父母的言行，因而，父母的榜樣作用對(duì)孩子影響極大，父母應(yīng)該以自己無(wú)所畏懼的形象來(lái)影響孩子。另外，父母還應(yīng)該坦率地承認(rèn)自己也曾害怕過(guò)某些東西，但現(xiàn)在已經(jīng)不再害怕它們了。這樣，孩子就會(huì)明白，他并不是世界唯一害怕這些事物的人。從你的身上他可以知道，這些事物并不那么可怕，是可以被征服的，恐懼的心理便會(huì)得到克服。

要按照孩子的方式消除他們的懼怕心理。

孩子們從小就從小人書(shū)和童話(huà)故事里知道了鬼怪的故事，因而懼怕鬼怪，這時(shí)給他們講唯物論是無(wú)用的。有效的辦法是對(duì)孩子說(shuō)他是勇敢的孩子，當(dāng)他在屋里時(shí)鬼怪是不敢跑進(jìn)來(lái)的，或者說(shuō)鬼怪怕好孩子等。這樣，孩子便很容易接受你的話(huà)，并消除懼怕心理。

要了解孩子真正害怕的事。

孩子們往往言行不一地掩蓋他們真正所害怕的事情。如一些孩子每當(dāng)父母要外出時(shí)總是哭鬧不止，不讓父母出去，而實(shí)際上他是怕一個(gè)人呆在屋子里。因此，要細(xì)心觀(guān)察孩子的日常言行，了解他真正害怕的事情，然后對(duì)癥下藥加以解決。

要注意從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，樹(shù)立他們的自信心。

要鼓勵(lì)孩子自己去面對(duì)困難，克服其依賴(lài)性，使他們感到自己的能力、有辦法應(yīng)付遇到的問(wèn)題和困難。不要對(duì)孩子過(guò)分呵護(hù)，要相信他們自己能夠做到很多我們認(rèn)為他們難以做到的事情。

總之，要培養(yǎng)出勇敢的孩子，父母?jìng)兙鸵獜淖陨碜銎穑⒔?jīng)常與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的真實(shí)想法，有意識(shí)地鍛煉他們的獨(dú)立性。堅(jiān)持下去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子正漸漸成為一個(gè)勇于面對(duì)困難的勇敢的孩子！

怎樣培養(yǎng)孩子的合作精神

今天的孩子是新世紀(jì)的小主人，他們必須學(xué)會(huì)共同生活，這就需要他們從孩提時(shí)代就學(xué)會(huì)相互理解，平等交流與和平共處，讓他們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。不僅如此，還要學(xué)會(huì)在合作中和不合作的伙伴間增進(jìn)友誼，相互了解，因此，幼兒期培養(yǎng)幼兒的合作精神將是我們教育工作者面臨的重要課題。

怎樣培養(yǎng)孩子的合作精神呢?我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育。

通過(guò)體會(huì)合作的必要性，萌生合作意識(shí)

要培養(yǎng)幼兒的合作精神，我們首先要給孩子一些思想準(zhǔn)備，對(duì)集體活動(dòng)進(jìn)行一些討論：關(guān)于大家在一起應(yīng)相互幫助，關(guān)于每個(gè)人應(yīng)負(fù)的責(zé)任，關(guān)于玩玩具不爭(zhēng)搶等等。隨后便列出項(xiàng)目，讓他們進(jìn)行自我約束，如：在幼兒活動(dòng)區(qū)提出“三不”即不打人、不罵人、不爭(zhēng)奪玩具;要有禮貌、要謙讓、要商量。通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)“我和你一起玩”、木偶戲“李小多分果果”等生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)形式，使幼兒懂得什么是“友愛(ài)”，怎樣做才是“友愛(ài)”。并以營(yíng)造合作氛圍為主題，布置活動(dòng)室環(huán)境，如在墻上張貼體現(xiàn)小朋友合作行為的各種圖片。在活動(dòng)中，讓幼兒自由選擇項(xiàng)目，各司其職，相互幫助，這樣做給了他們一個(gè)自我選擇機(jī)會(huì)，而非忽視他們的意愿，獨(dú)斷專(zhuān)行。當(dāng)然，讓孩子自己進(jìn)行選擇并不能保護(hù)他們一定能夠做到最好，其間會(huì)有反復(fù)，但因?yàn)檫@是他們的決定，老師就有權(quán)提醒他們實(shí)現(xiàn)自己的諾言。

為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)

在日常生活中，幼兒一同游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的。教師應(yīng)想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。比如，引導(dǎo)、組織幼兒在進(jìn)行小組或全班作畫(huà)，在這當(dāng)中幼兒必須學(xué)習(xí)相互協(xié)商，互相配合，分工合作，只有這樣他們才能在構(gòu)圖上、色彩上、內(nèi)容上達(dá)到協(xié)調(diào)一致，共同創(chuàng)作出一幅幅美麗的圖畫(huà)。在游戲中，特別是在建構(gòu)游戲、角色游戲中，幼兒間必須共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戲順利進(jìn)行下去。午睡前后讓小朋友互相幫助脫穿衣服、解扣鈕扣;請(qǐng)小朋友們把心愛(ài)的玩具拿到幼兒園與同伴分享，還有大帶小活動(dòng)。不僅如此，我們還將幼兒喜愛(ài)的多種活動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)組織，建立幼兒活動(dòng)區(qū)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，明確了在各種活動(dòng)區(qū)中對(duì)幼兒進(jìn)行合作精神培養(yǎng)的具體目標(biāo)。

如何培養(yǎng)孩子吃苦精神？

現(xiàn)在的很多孩子，他們的生活被家長(zhǎng)們照顧得無(wú)微不至，思想上不能承受任何壓力，更別談吃苦受累了。看看現(xiàn)在的中小學(xué)，一到上學(xué)放學(xué)，校門(mén)口就車(chē)水馬龍，孩子的書(shū)包也由家長(zhǎng)背著。在公共汽車(chē)上，時(shí)?？梢钥匆?jiàn)，孩子心安理得地坐著，家長(zhǎng)心甘情愿地站著。如此等等，不一而足。

現(xiàn)在的社會(huì)，對(duì)于人的要求甚高，競(jìng)爭(zhēng)激烈，事業(yè)是天職，每個(gè)人想取得成功，必須要有知識(shí)和才能，真正的成功是取決于自己的毅力和勇氣。強(qiáng)者具有獨(dú)立的思考能力，吃苦的精神，所以家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子自立、堅(jiān)強(qiáng)、進(jìn)取的思想，如何去培養(yǎng)孩子的吃苦精神呢？

1.孩子要自立

也就是孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)，在家里，自己獨(dú)立完成自己的生活起居，打掃自己的房間，清理自己的物品等，學(xué)習(xí)上，自己獨(dú)立思考，獨(dú)立完成。心理上要獨(dú)立，首先，家長(zhǎng)不能代替孩子去考慮問(wèn)題，要孩子自己去思考，尊重孩子的意見(jiàn)，這樣孩子能獨(dú)立思考問(wèn)題，能有主見(jiàn)，從而為孩子以后的成功打下了基礎(chǔ)。

2.家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子吃苦

孩子怕苦，就不會(huì)成功，就不會(huì)搞好學(xué)習(xí)，遇到困難就后退，悲觀(guān)的對(duì)待生活，這樣很難適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)忙，與孩子的溝通少，造成父母與孩子的代溝越來(lái)越大，如何去彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，那只有靠家長(zhǎng)多與孩子在一起。所以家長(zhǎng)可以與孩子參加晨跑，參加體育運(yùn)動(dòng)，如一起打球，一起游泳，一起旅游，這樣可以增加與孩子溝通的機(jī)會(huì)，同樣讓孩子得到了鍛煉。

3.設(shè)置生活挫折和障礙

在生活中，設(shè)置一些挫折，讓孩子去面對(duì)。要孩子完成適當(dāng)?shù)募覄?wù)，如打掃衛(wèi)生，洗碗，清理房間等，可以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)積極性。也可以要孩子參加社會(huì)實(shí)踐，如賣(mài)報(bào)紙、農(nóng)村生活體驗(yàn)，夏令營(yíng)，與農(nóng)村孩子交朋友等形式的活動(dòng)。家長(zhǎng)可以付費(fèi)的形式來(lái)要孩子完成家務(wù)等，西方的孩子在十歲后就在家里或到外面打工，鍛煉自己，接觸社會(huì)，培養(yǎng)吃苦精神。

育兒觀(guān)念:培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)

育兒觀(guān)念:培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)

案例觀(guān)察：

西西是個(gè)比較有依賴(lài)性的孩子，獨(dú)立性不夠，小班剛?cè)雸@的孩子都有分離焦慮癥，他們第一次來(lái)幼兒園

都會(huì)不習(xí)慣，幾乎每一個(gè)孩子都會(huì)哭，但是孩子的適應(yīng)能力還是很強(qiáng)的，最多兩個(gè)星期，孩子們就能愉

快地參與到幼兒園的各個(gè)活動(dòng)中去。只有西西而且還是個(gè)男孩子，開(kāi)學(xué)第一周西西只要看見(jiàn)媽媽和奶奶

走了就嚎啕大哭，他媽媽和奶奶也總是不放心，總在教室門(mén)口張望，所以每天他都想要沖出去找媽媽和

奶奶。每天都要把他抱住，抱到座位上，抱著他，給他擦眼淚鼻涕，安慰他“媽媽放學(xué)就來(lái)接你了，你

就在幼兒園里和老師、小朋友一起玩”他一邊哭著一邊喊著“我要媽媽?zhuān)乙棠獭蹦睦锟下?tīng)你安慰的

話(huà)語(yǔ)。而且一哭就停不下來(lái)，聲音很大，只要看到其他家長(zhǎng)來(lái)送孩子上學(xué)，他就立馬要想到媽媽和奶奶

，立馬淚如泉涌。其他家長(zhǎng)送孩子都是不能送孩子進(jìn)教室的。而且我一直去安慰他，他進(jìn)了教室就哭著

黏著我，一直黏著我問(wèn)“媽媽和奶奶要來(lái)了嗎？”“老師，我媽媽呢，我奶奶呢？我媽媽和奶奶是不是

在來(lái)了？”我都會(huì)告訴他“你媽媽、奶奶要來(lái)的，現(xiàn)在是游戲時(shí)間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩

，看看這些積木多好玩呀?！痹噲D轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他不要想到媽媽和奶奶。但是每次他都會(huì)哭著說(shuō)

“我不要玩，媽媽和奶奶是不是要來(lái)了？他們什么時(shí)候來(lái)?。俊鼻皫讉€(gè)星期每天都是這樣眼淚汪汪的進(jìn)

幼兒園，眼淚汪汪的回家。

有一次在革命教育專(zhuān)區(qū)欣賞歌曲“歌唱二小放牛郎”，這首歌歌詞就是敘事型的，幼兒在聽(tīng)的時(shí)候就好

像在聽(tīng)故事，歌曲很好聽(tīng)。孩子沒(méi)有怎么聽(tīng)清楚，所以在活動(dòng)中我又把這個(gè)王二小的故事講了幾遍，并

且問(wèn)孩子“你們覺(jué)得王二小怎么樣??？”很多孩子都說(shuō)他很勇敢，碰到壞人都不哭的。我又問(wèn)“那你們

是不是勇敢的孩子呢？你做過(guò)什么勇敢的事”有的孩子就說(shuō)“我上幼兒園不哭的很勇敢”“有比他勇敢

，我是女孩子上幼兒園從來(lái)不哭，摔跤了也不哭”順勢(shì)我就也問(wèn)“西西，你覺(jué)得你勇敢嗎？”其他孩子

都爭(zhēng)著替他回答“他不勇敢，他一直哭的”。西西聽(tīng)了很生氣，又開(kāi)始哽咽了，眼中也淚光閃閃說(shuō)“我

不哭了”。我就借機(jī)說(shuō)“我相信西西能做到的，他會(huì)是個(gè)勇敢的孩子，他上學(xué)不哭了”接下來(lái)的幾天，

西西上學(xué)就沒(méi)有哭的那么厲害了，以前在校門(mén)口都能聽(tīng)見(jiàn)他的哭聲，現(xiàn)在他哭也是眼眶含著淚默默地哭

，不再嚎啕大哭了。我說(shuō)“你怎么哭了呀，不是說(shuō)要勇敢的嗎？”他立馬就會(huì)用手擦擦眼淚說(shuō)“我不哭

了，我不哭了?！倍已蹨I也能馬上止住了。我也在其他孩子表?yè)P(yáng)他“西西的進(jìn)步很大，現(xiàn)在勇敢多了

，相信他會(huì)越來(lái)越勇敢的。”他的媽媽和奶奶也更加放心了，也再也不在門(mén)口張望了。

我們的革命傳統(tǒng)教育還在繼續(xù)，每周都會(huì)給孩子們講“一封雞毛信”“小兵張嘎”等故事，故事中的主

人公也都是小孩子，孩子們都很喜歡聽(tīng)這些故事，也常常會(huì)用故事中的人物品格來(lái)勉勵(lì)自己。經(jīng)過(guò)兩個(gè)

月，有一天西西早上我看到西西已經(jīng)坐在自己位置上了，我問(wèn)“你什么時(shí)候來(lái)的呀？”西西說(shuō)“我剛剛

自己走進(jìn)來(lái)的，老師我勇敢吧，我現(xiàn)在不哭了?！蔽衣?tīng)了真為他感到高興，從那次后他上學(xué)就再也沒(méi)哭

過(guò)，而且都會(huì)主動(dòng)讓媽媽和奶奶送到門(mén)口，堅(jiān)持要自己走進(jìn)教室了。他在別人哭的時(shí)候還會(huì)教育他們“

你們不要哭，要勇敢?！?/p>

案例分析：

西西的爸爸媽媽平時(shí)工作都比較忙碌，平時(shí)都是由奶奶帶著的，小時(shí)候他的外婆也和他的奶奶一起照顧

他，一家人都很寶貝他。媽媽平時(shí)和他相處的幾乎也少了，所以他就會(huì)比較黏媽媽。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)

膽小、沒(méi)有自信、不獨(dú)立勇敢是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。西西經(jīng)常上學(xué)來(lái)哭一方面是還沒(méi)有完全適

應(yīng)幼兒園生活，還有一方面是因?yàn)樗狈ψ孕艌?jiān)強(qiáng)的性格，所以在每次上學(xué)時(shí)都會(huì)有鬧情緒，而且持續(xù)

的時(shí)間很長(zhǎng)。他也想盡快適應(yīng)幼兒園生活，克服恐懼的心里，但跨出這一步還是比較難的。所以對(duì)老師

產(chǎn)生了一種感情的寄托，他才會(huì)一直問(wèn)老師奶奶、媽媽什么時(shí)候來(lái)接。西西自己也從故事中知道要勇敢

，所以老師的鼓勵(lì)、肯定等積極的態(tài)度增加了他對(duì)自己的自信。所以西西在聽(tīng)到其他孩子勇敢的例子后

，得到大家的表?yè)P(yáng)后就進(jìn)步很大，能夠稍微忍住眼淚了。同時(shí)他的媽媽和奶奶也對(duì)他比較放心，愿意放

手了，這樣更增強(qiáng)了他的自信，讓他更勇敢獨(dú)立。到后面幾個(gè)月西西就更加勇敢了，他不哭了并且能夠

自己勇敢的一個(gè)人走進(jìn)教室。他還會(huì)經(jīng)常說(shuō)要向革命故事中的小英雄學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

育兒心得：你敢放養(yǎng)孩子嗎？

育兒心得：你敢放養(yǎng)孩子嗎？

孩子學(xué)步時(shí)，搖搖晃晃，他只消腿一松，我立即將他牢牢抓住，確保他小小的身體不用和一切障礙硬碰硬...不止這樣，他不在我的視線(xiàn)范圍內(nèi)，我會(huì)不安、緊張，就怕他摔倒，就怕他磕磕碰碰。

大人們總是告訴孩子：好好走路啊，直線(xiàn)近不是嗎？臺(tái)階費(fèi)力不是嗎？有石頭的地方容易磕碰不是嗎？

孩子呢，第一次走在鵝卵石小路上，第一次看到上山的路原來(lái)長(zhǎng)成歪歪斜斜的，那個(gè)興奮勁不亞于大人對(duì)好望角的向往?？墒牵覀儎?chuàng)造的太安逸的家沒(méi)有教會(huì)他走不同的路，沒(méi)有教會(huì)他走有些路時(shí)要控制重心、要講求平衡，當(dāng)我的雙手無(wú)法牢牢控制他的身體時(shí)，他就要絆腳，可是，跌過(guò)一兩次，小不點(diǎn)兒竟學(xué)會(huì)了兩手著地以保護(hù)身體其他部位。

寵他、養(yǎng)他，他幾乎成了父母的生命可剝離的一部分，放手有多難！父母是什么？也許是孩子身后永遠(yuǎn)待命抓住他的大手，也許是隨是候命的“救火員”...

可是，人生的路上，做父母有時(shí)甚至只能眼看他跌倒，耐心地、充滿(mǎn)信任地等他從跌倒處起身，向前。因?yàn)?，有太多路，我們不能代替孩子走，我們的手也不夠長(zhǎng)。

英國(guó)注重培養(yǎng)孩子的紳士精神

英國(guó)父母注重培養(yǎng)孩子自我克制的忍耐力和對(duì)社會(huì)、對(duì)別人的責(zé)任心，提倡為社會(huì)服務(wù)和遵紀(jì)守法的精神，而這種紳士精神正是在和睦有序的家庭中自然培植起來(lái)的。

家庭教育始于餐桌

英國(guó)人特別重視在孩子幼兒時(shí)期拒絕讓他偏食、挑食。他們認(rèn)定，餐桌上對(duì)孩子的遷就也是對(duì)孩子的一種放縱，不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營(yíng)養(yǎng)，而且還會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以接近等人見(jiàn)人厭的性格。

在英國(guó)家庭，稍大一些的孩子都樂(lè)于做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的雜事。3歲以上的孩子進(jìn)餐時(shí)如果不慎弄臟了桌面，父母會(huì)讓他向旁人道歉，并立即找來(lái)抹布令其自行清理。英國(guó)父母認(rèn)為，這樣可以幫助幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人和禮貌待人。

點(diǎn)評(píng)：英國(guó)家庭的餐桌教育，讓孩子從小就養(yǎng)成了一律按規(guī)矩辦事的習(xí)慣，他要學(xué)會(huì)獨(dú)立行事并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要對(duì)周?chē)娜魏稳硕Y貌客氣。

服務(wù)他人的教育

有一次，在倫敦參觀(guān)展覽，記錄片的放映廳很小，而參觀(guān)的人比較多，椅子不夠用了。很多家長(zhǎng)叫自己的孩子坐到地上去，以便空出椅子給更需要的人。其中有一個(gè)十來(lái)歲的孩子，賴(lài)在椅子上不起來(lái)。他的父母過(guò)去一再勸說(shuō)，直到孩子坐到了地上為止。對(duì)孩子的這種教育方式在中國(guó)家庭中大概是不多見(jiàn)的。

還有一次，我到曼徹斯特一位電視制片人家里做客。他們帶著5歲的兒子到車(chē)站接我，一見(jiàn)面，男主人就把我的雙肩背包接過(guò)去，遞給了小兒子，說(shuō)：“大衛(wèi)，做個(gè)紳士?！庇谑牵⌒∨峙值暮⒆泳鸵宦吠现嘲谖液竺?，讓我感到很不好意思。他父母倒是若無(wú)其事，在他們看來(lái)，他們的獨(dú)生子懂得給女客人拎包是很正常的，甚至是他們引以為自豪的。

點(diǎn)評(píng)：尼克松曾經(jīng)在回憶錄中說(shuō)：“一個(gè)紳士就是要能夠時(shí)刻想到別人、幫助別人?！边@恰恰是英國(guó)父母教育孩子的重要原則。