大班科學(xué)教案 有關(guān)《會跳舞的小熊》課件
發(fā)布時間:2022-01-18 大班科學(xué)教案 幼兒園大班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案活動目標(biāo):
1.通過操作活動,深入探究和了解光和影的關(guān)系。
2.樂意參加制作和操作活動,感受成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.手電筒每人一只。
2.白紙每人一張,四肢伸開的小熊圖案,剪刀,膠水。
活動過程:
(一)通過回憶觀看皮影戲的過程,激發(fā)幼兒動手制作的興趣。
1.我們上次看了皮影戲,你覺得有趣嗎?哪里有趣?
幼兒說一說自己的看法。
2.老師今天又帶來了一只會跳舞的小熊,你們看看它是怎樣跳舞的?
教師向幼兒展示“會跳舞的小熊”。將小熊圖案粘貼在一張白紙上,把四肢向上折起。用手電筒從白紙的另一面照過去,可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動而搖擺,好象跳舞一樣。
(二)引導(dǎo)幼兒討論“會跳舞的小熊”是怎樣制作的。
1.怎樣才能讓你的小熊跳起舞呢?請小朋友自己動手試一試。
2.幼兒進(jìn)行操作。
(三)幼兒制作,教師巡回觀察。
1.教師:你是怎樣制作的?你是怎樣讓小熊跳起舞的?
2.教師注意觀察,引導(dǎo)有困難的幼兒向同伴學(xué)習(xí),尋找解決問題的辦法。鼓勵制作成功的幼兒向全體幼兒展示,并引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒是如何讓小熊跳起舞的。
3.活動小結(jié)。
活動延伸:
區(qū)域活動:在美工區(qū)里可發(fā)揮幼兒的想象力,讓其畫出他們喜歡的動物,然后剪下來。關(guān)鍵是要讓幼兒認(rèn)識到,動物需要活動的身體部分不能粘貼在紙上。
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大班科學(xué)優(yōu)秀教案《會跳舞的小熊》
活動目標(biāo):
1.通過操作活動,深入探究和了解光和影的關(guān)系。
2.樂意參加制作和操作活動,感受成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.手電筒每人一只。
2.白紙每人一張,四肢伸開的小熊圖案,剪刀,膠水。
活動過程:
(一)通過回憶觀看皮影戲的過程,激發(fā)幼兒動手制作的興趣。
1.我們上次看了皮影戲,你覺得有趣嗎?哪里有趣?
幼兒說一說自己的看法。
2.老師今天又帶來了一只會跳舞的小熊,你們看看它是怎樣跳舞的?
教師向幼兒展示“會跳舞的小熊”。將小熊圖案粘貼在一張白紙上,把四肢向上折起。用手電筒從白紙的另一面照過去,可以看到小熊四肢的影子隨著光線的移動而搖擺,好象跳舞一樣。
(二)引導(dǎo)幼兒討論“會跳舞的小熊”是怎樣制作的。
1.怎樣才能讓你的小熊跳起舞呢?請小朋友自己動手試一試。
2.幼兒進(jìn)行操作。
(三)幼兒制作,教師巡回觀察。
1.教師:你是怎樣制作的?你是怎樣讓小熊跳起舞的?
2.教師注意觀察,引導(dǎo)有困難的幼兒向同伴學(xué)習(xí),尋找解決問題的辦法。鼓勵制作成功的幼兒向全體幼兒展示,并引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒是如何讓小熊跳起舞的。
3.活動小結(jié)。
活動延伸:
區(qū)域活動:在美工區(qū)里可發(fā)揮幼兒的想象力,讓其畫出他們喜歡的動物,然后剪下來。關(guān)鍵是要讓幼兒認(rèn)識到,動物需要活動的身體部分不能粘貼在紙上。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《會跳舞的小章魚》課件
設(shè)計意圖:
《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見的現(xiàn)象。但是,“親手讓影子動起來”對于幼兒來說卻是十分新奇,熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長,他們的思維已由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維,他們喜歡做做玩玩,喜歡自己動手操作,并已經(jīng)具有了一定的制作、實驗等操作能力,這些經(jīng)驗、能力為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計了本次動畫游戲形式的科學(xué)活動“會跳舞的小章魚”,讓幼兒通過親歷—感悟—實踐來發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗,感受科學(xué)探索的過程和方法,體驗探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標(biāo):
1、嘗試在探究中尋找答案,知道小章魚會跳舞的原因。
2、通過動手操作,發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。
3、對科學(xué)活動感興趣,感受讓小章魚跳起舞來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、環(huán)境——一個適合探索影子的活動室。
2、教具:手電筒、彩色的小章魚、《森林狂想曲》。
3、學(xué)具:每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的小章魚;烏龜、海馬等圖片若干;膠、小框等。
活動重難點:
重點:嘗試在探究中尋找答案,知道小章魚會跳舞的原因。
難點:通過動手探索,發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系。
活動過程:
一、開始部分
師:小朋友,你們都玩過踩影子的游戲嗎?為什么會有影子?
小結(jié):因為物體擋住了光線,被物體擋住的地方?jīng)]有了光線的照射,就呈黑色狀,也就是影子。
教師:今天,我們就來玩一個和影子有關(guān)的游戲,你們會不會使用手電筒,使用手電筒需要注意什么?
二、基本部分
(一)第一次操作。
1、教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒進(jìn)行大膽嘗試,讓小章魚跳起舞來。
師:老師為你們準(zhǔn)備了小章魚、膠、手電筒和一張白紙,請你動動小腦筋讓小章魚跳起舞來吧!
幼兒嘗試操作。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小章魚“跳舞”的秘密。
師:你是怎么讓它跳舞的?——幼兒上來演示自己的成果。
討論:“小章魚為什么會‘跳舞’呢?”
師幼共同小結(jié):“原來,手電筒有光,當(dāng)光照在小章魚上就出現(xiàn)了小章魚的影子,手電筒動了,小章魚的影子也跟著動了,看起來就好像小章魚在‘跳舞’了一樣。”
3、引導(dǎo)幼兒再次討論:“為什么都用手電筒照了,有的小章魚會跳舞,有的卻不會呢?”。
展示“跳舞”與“不跳舞”的小章魚,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
師幼共同小結(jié):“原來,當(dāng)小章魚與紙有一定距離時,也就是說,當(dāng)小章魚的頭、觸角都沒有粘膠,并且都向上翹時……小章魚就會‘跳舞’了。”
(二)第二次操作。
1、教師巡視指導(dǎo),鼓勵幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果,并且嘗試模仿小章魚跳舞的動作。“出處”
師:剛才有幾位小朋友沒有成功,那么接下來請進(jìn)行調(diào)整,調(diào)整過的小朋友可以動動腦筋,看看你的小章魚還會不會做其他的動作。
師:你的小章魚都做了什么動作?你是怎么做的?
幼兒分享自己的方法。
小結(jié):光線的方向改變了,小章魚跳出來的舞也是不一樣的。當(dāng)手電筒向上時,小章魚的影子就向下;當(dāng)手電筒向下時,小章魚的影子就向上;當(dāng)手電筒向左時,小章魚的影子就向右……
(三)第三次操作。
探索不同的材料跳出不同的舞。
師:看到小章魚跳舞跳的這么高興,還有其他的小動物也想動起來呢!請小朋友用剛才我們發(fā)現(xiàn)的秘密也讓他們也跳起舞來吧。
師:你們成功了嗎?那我們一起來表演一下吧。
三、結(jié)束部分
師:原來,海洋動物也可以跳舞,如果跳舞效果不明顯該怎么辦呀?我們可以帶著這個問題回去繼續(xù)去探索。
活動反思:
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動,他們就會積極、主動、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。
大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《“烏龜”跳舞》課件
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備:
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干(如圖)。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
附圖
活動過程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。
2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。
3.組織幼兒交流討論。
①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流,并互相演示。
②請個別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過程。
③討論:為什么有的“烏龜”會跳舞,有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時,教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)
④教師小結(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上(如圖七)。
4.讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證,使其體驗成功的樂趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞(如圖八)?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象(如圖二~圖六),請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動,然后設(shè)法讓它們動起來。
3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時,可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?
4.交流與討論。
①請幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動的。
②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?..出處.(手電筒左右移動時,影子也左右移動;手電筒上下移動時,影子也上下移動。)
③教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這時影子也會變化,這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會動得更加歡快,更加好看。
活動延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動反思:
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動,他們就會積極、主動、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。
中班科學(xué)活動:《會跳舞的小熊》
活動目標(biāo)
1.初步了解影子的產(chǎn)生。
2.探索影子方位變化的特點
3.愿意參加探索游戲,勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。
重難點
重點:初步了解影子的產(chǎn)生。
難點:探索影子方位變化的特點。
活動準(zhǔn)備
小熊布偶、一只手電筒、桌子圍花邊做成簡易的舞臺,晴朗的天氣。
教學(xué)方法
1.猜謎法:猜謎法能讓調(diào)動幼兒的積極性,拓展幼兒的思維。
2.演示法:演示能讓幼兒直觀的看到小熊的具體形象
3.觀察法:通過觀察可以給幼兒較多的思考空間。
4.提問法:開放式提問能幫助幼兒拓展思路進(jìn)行簡單的推理和想象。
5.游戲法:也是整個活動貫穿全局的方法,有利于教師與幼兒之間的互動。
除此之外,我還用到了其他教學(xué)方法,談話法,實踐法,歸納法,比較法,討論法,這些方法能幫助我很好的進(jìn)行教學(xué)活動幼兒也能更好的接受。
教學(xué)過程
一、猜謎語
教師用猜謎語的方式來導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒探索影子的興趣,那就讓我們也一起來猜猜這個謎語吧:有個好朋友,渾身黑黝黝,跟在我身邊,從來不開口,我停它也停,我走它也走。(對了,答案就是影子)謎語能夠調(diào)動幼兒的積極性,拓展幼兒的思維。為后面的活動打下了基礎(chǔ)。
接下來就是小熊跳舞,這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解物體和光的關(guān)系(重點)首先,教師請小熊來到“舞臺”上,告訴幼兒:這只小熊跳舞可不太一樣,請小朋友好好看看它到底是怎么跳舞的。(這樣的語言能引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,從而認(rèn)真觀察小熊跳舞。)接著教師在小熊后面不斷變化電筒光照的方向,請幼兒觀察小熊影子位置的變化。并且在這里學(xué)用方位詞:前、后、旁邊。教師在幼兒觀察后進(jìn)行開放式的提問:為什么小熊會跳舞?小熊跳舞時,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么小熊的影子一會在前面?一會在后面?一會又在旁邊呢?然后給幼兒充分的時間思考,并請幼兒用自己的語言作出回答。教師整理幼兒的話后小結(jié):因為電筒光照在小熊的身上,小熊擋住了光,于是投下了影子。當(dāng)老師移動電筒的方位時,小熊的影子就隨著燈光的移動而發(fā)生位置改變,看起來就像小熊在跳舞。
二、藏影子
接著,老師與幼兒一起玩游戲:藏影子,探索影子與光的關(guān)系。教師請幼兒想辦法將自己的影子藏起來,不要被老師和同伴發(fā)現(xiàn)。這個時候有的幼兒會選擇藏在窗簾后面,或者教室的角落處。老師在幼兒藏好后去找幼兒的影子,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒沒有將自己的影子藏好時,教師就問:“為什么你的影子沒藏好?”有的幼兒影子藏好了,教師也問:“你是怎么讓自己的影子消失的?”請幼兒來說一說。(這樣的提問不僅能幫助幼兒主動觀察,還能讓幼兒在思考中尋找到問題的答案)接著老師又問:還有什么辦法能讓自己的影子消失?集中幼兒互相討論。老師整理幼兒的討論:關(guān)窗簾、關(guān)燈、躲在門后面,并以現(xiàn)場能做到的一一來進(jìn)行實踐,當(dāng)教師關(guān)掉窗簾關(guān)掉燈時,這個時候再請幼兒找找地面上還有沒有影子,幼兒就會發(fā)現(xiàn),當(dāng)教室里燈全部關(guān)掉并關(guān)上窗簾后,教室里一個影子都找不到了。(其實不是沒有影子了,而是光線較暗影子較淡不容易發(fā)現(xiàn),但這個不作為本次活動的知識點。)然后教師與幼兒再一次進(jìn)行總結(jié):原來,要有光才會有影子。沒有光就沒有影子了。
再接著,老師請幼兒和小熊一起跳舞,探索影子方位變化的特點。(難點)請其中兩名幼兒一邊一個拉著小熊,教師在幼兒后面移動電筒的燈光。請幼兒觀察地面上自己影子的變化,小熊影子的變化,再次發(fā)現(xiàn)燈光的移動與影子方位的變化有著必然的聯(lián)系。教師請幼兒與小熊跳舞后,師幼共同整理小結(jié):
光照到物體,物體就有影子。燈光方位變化,影子的位置也會發(fā)生變化。影子不是固定不變的,而是與燈光的變化緊緊相連的。知道影子和光的關(guān)系后,接下來教師就帶領(lǐng)幼兒到戶外玩踩影子的游戲,再次體驗、感知光和影子的關(guān)系。活動自然結(jié)束。
教學(xué)反思
本次活動的目標(biāo)完成情況:我結(jié)合幼兒好奇好問的年齡特點和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗,遵循《指南》 的目標(biāo),引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn),逐步探索和發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。幼兒在游戲中了解了影子是在光的照射下產(chǎn)生的,并且移動物體或光線的位置影子也會發(fā)生位置變化。活動結(jié)束后大部分幼兒能用自己的語言來描述關(guān)于影子的產(chǎn)生。很好的完成了教學(xué)目標(biāo),突破了活動的重難點。
活動亮點:整個活動教師以游戲貫穿全局,以幼兒為主體動靜交替。幼兒不僅從游戲中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂,而且通過游戲,激發(fā)幼兒積極的探究思考,并進(jìn)行簡單的推理和分析,從而發(fā)現(xiàn)影子的秘密。教師在活動中給了幼兒較大的思考空間和觀察時間,極大的滿足了幼兒的探究興趣和游戲愿望。
不足之處:活動中,教師選用的電筒光線較窄,不能全部照到幼兒的身上導(dǎo)致幼兒的影子不是很清晰,小熊的數(shù)量也比較少,讓想來和小熊跳舞的幼兒等待時間較長。在以后的活動中,教師將不斷專研,實實在在的為幼兒考慮他們的需求,真正的做到“讓孩子們將游戲進(jìn)行到底”。
最后,感謝各位評委和老師百忙之中抽出時間聽我的說課,大家辛苦了!也請各位提出寶貴的意見和建議。以上是我全部的說課內(nèi)容。謝謝大家!