如何培養(yǎng)孩子快速閱讀能力的方法

今天咱們不談學(xué)習(xí)

就單純的聊聊閱讀

很多家長(zhǎng)都很苦惱

擔(dān)心孩子不喜歡閱讀，看不進(jìn)去，看完不知道內(nèi)容是什么。

那么，怎么才能提高孩子閱讀興趣、提高閱讀能力、達(dá)到快速閱讀呢？

那就跟著老師一起了解一下。

閱讀分為精讀和快速閱讀，有一篇： 當(dāng)思維導(dǎo)圖遇上繪本精讀，會(huì)擦出什么火花！里，他分享了美國(guó)學(xué)校如何用思維導(dǎo)圖為工具，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀懂讀透（精讀）。除了定期的精讀練習(xí)外，平時(shí)學(xué)生需要做大量的快速閱讀來(lái)擴(kuò)充詞匯和閱讀量，尤其對(duì)于厚重的章節(jié)書(shū)，用快速閱讀的方法再好不過(guò)了！

如何培養(yǎng)快速閱讀能力

01

不要“讀”出來(lái)

我們?cè)谥形拈喿x的時(shí)候，就有這樣的體驗(yàn)，雖然沒(méi)有讀出聲，但其實(shí)在腦子里是一個(gè)字一個(gè)字讀出來(lái)的。如果我們有這個(gè)閱讀習(xí)慣，閱讀速度是很難快起來(lái)的。中文閱讀如此，英文閱讀也是一樣的。如果希望能夠快速閱讀，英文閱讀速度超過(guò)200wpm，那就要刻意練習(xí)，回避這種現(xiàn)象，閱讀的速度就會(huì)快起來(lái)，甚至達(dá)到500wpm都是可能的。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀速度快的孩子，在閱讀文章的時(shí)候他們不會(huì)一個(gè)單詞一個(gè)單詞地讀，而是一句一句，甚至一段一段的意群閱讀的方式。孩子越小開(kāi)始英文閱讀，越容易達(dá)成這種閱讀的狀態(tài)，就如中文閱讀一樣。

要想快速閱讀小方法

不要“讀”出來(lái)，

一目十行，

一眼看一段，

把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和基本思路

2.運(yùn)用技術(shù)和工具進(jìn)行練習(xí)

如果孩子喜歡看某個(gè)動(dòng)畫(huà)圖，或者某類相關(guān)書(shū)籍時(shí)，可以制作成pdf版本，已經(jīng)做好的pdf會(huì)按照一定的速度滾動(dòng)內(nèi)容。孩子在閱讀的時(shí)候只能跟著設(shè)定好的速度讀下去，不能慢或者開(kāi)小差，否則內(nèi)容就跳過(guò)了。一本一本下來(lái)，還是很能訓(xùn)練孩子的快速閱讀能力的。但是類似這樣的工具和資源很多，比如kindle也是很不錯(cuò)的工具。

3熟悉故事情節(jié)

有的孩子愿意讀，并且快速地閱讀，一定是對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生了興趣，希望能夠更進(jìn)一步地了解故事內(nèi)容，所以一開(kāi)始作為快速閱讀的原版書(shū)最好是有配套動(dòng)畫(huà)或者電影的，這樣能夠激發(fā)孩子閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。由于熟悉電影情節(jié)，孩子更能發(fā)掘電影和書(shū)的不同之處，也就有了更深的理解。

4. 跟 著 音 頻 讀

這或許是最有效的快速閱讀訓(xùn)練的方法。雖然這種邊聽(tīng)音頻邊閱讀的方式不是最快的，但按照我們正常的朗讀速度會(huì)在200～300words/min，這樣的速度對(duì)剛開(kāi)始快速閱讀訓(xùn)練的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常不錯(cuò)了。這種方式最有價(jià)值的地方，能夠讓我們孩子非常專注地閱讀，并且能夠讓孩子專注的時(shí)間更長(zhǎng)。

培養(yǎng)快速閱讀能力的幾點(diǎn)建議

01

積累一定的詞匯量

要閱讀原版，孩子們的詞匯量還是需要積累到一定的量。如果很多單詞都不認(rèn)識(shí)是很難讓孩子理解句子和文章的內(nèi)容，那么此時(shí)的快讀就沒(méi)有意義。如果平時(shí)閱讀量少或者沒(méi)有刻意背過(guò)單詞的孩子，詞匯量也就200～300個(gè)，因此在閱讀過(guò)程中會(huì)遇到大量不同的生詞。

2.安靜舒適的閱讀環(huán)境

閱讀是一件需要你無(wú)比專心的事情。所以要給孩子提供或者創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的閱讀環(huán)境或者閱讀區(qū)，這樣才能讓孩子更專注地閱讀，除了外部環(huán)境外，我們也要給孩子營(yíng)造鼓勵(lì)閱讀的家庭氛圍，不要打擾孩子閱讀，更不要太擔(dān)心孩子長(zhǎng)時(shí)間閱讀，我們應(yīng)該保護(hù)孩子的讀書(shū)欲望和興趣。

3.大量的練習(xí)

一種能力的培養(yǎng)還是需要大量的練習(xí)，快速閱讀能力也不例外。針對(duì)速度這件事，建議一定要充分利用好假期，因?yàn)檫@樣可以利用相對(duì)集中的時(shí)間，多讀幾本。進(jìn)行集中的訓(xùn)練，這個(gè)效果要比學(xué)期中只能利用碎片時(shí)間閱讀好。

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如何培養(yǎng)孩子“快樂(lè)的能力”

導(dǎo)讀

對(duì)于孩子，我們總是希望他們能夠永遠(yuǎn)保持快樂(lè)，溫暖地度過(guò)一生。但您是否知道，快樂(lè)也是一種能力？這種能力，與生俱來(lái)，卻往往因?yàn)槲覀兇笕说暮鲆暥舱?/p>

“孩子8歲前，如果沒(méi)有一個(gè)陽(yáng)光 快樂(lè) 正確的母親，那么這個(gè)孩子會(huì)在12歲的時(shí)候?qū)⑺赣H的影子浮現(xiàn)在自己身上?！碑?dāng)我看到這句話時(shí)，可以用“觸目驚心”來(lái)形容當(dāng)時(shí)的感受！因?yàn)楝F(xiàn)在的我，經(jīng)常因?yàn)樯钪械姆N種不如意而變得不快樂(lè)。曾經(jīng)被周圍的朋友們鑒定為“無(wú)憂快樂(lè)派”的我，已經(jīng)變成了兒子的“反面教材”，特別是最近，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小寶真是不容易讓自己“快樂(lè)”了！

就拿昨天發(fā)生的事情來(lái)說(shuō)吧。放學(xué)后，他寫(xiě)完作業(yè)，又蠢蠢欲動(dòng)地想和同事的兒子一起玩電腦游戲，被我拒絕了。我和同事趕他們下樓去操場(chǎng)玩，他有些無(wú)奈地去了，但很快就跑回來(lái)，說(shuō)操場(chǎng)上沒(méi)有小朋友玩?？吹轿液退职謭?jiān)決不容許他玩電腦，他眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)，一個(gè)勁兒?jiǎn)栁夷沁€能玩什么。我和同事建議他們倆動(dòng)腦筋自己發(fā)明一些玩法，都被他拒絕了。自己坐在辦公桌旁生氣，掉眼淚。任憑我努力轉(zhuǎn)移他的注意力也沒(méi)用。一坐就是半個(gè)小時(shí)，自己生悶氣了半小時(shí)！

我不禁想到前不久看到的這句話：法國(guó)兒童教育家說(shuō)：“一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的孩子是一個(gè)能自主的孩子，他有能力面對(duì)生活中的各種困難，也能在社會(huì)中找到自己的位置，快樂(lè)是一種能

孩子小時(shí)候無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)是他們的天性，無(wú)需培養(yǎng)。隨著年齡增長(zhǎng)，他們的愿望越來(lái)越多，愿望達(dá)不到時(shí)，自然就變得不快樂(lè)，這也是正常的情緒變化。有的孩子會(huì)較快的從不快樂(lè)的情緒中擺脫出來(lái)，想辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)；但有的孩子，就會(huì)久久的沉浸在這種郁悶的情緒中不能自拔，從而導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問(wèn)題。所以，培養(yǎng)孩子“快樂(lè)的能力”真是極其重要！

結(jié)合我自身的體會(huì)，我在想，一個(gè)有能力讓自己快樂(lè)起來(lái)的孩子應(yīng)該是這樣的。

首先，愛(ài)好廣泛，具備容易轉(zhuǎn)換注意力的能力

這件事情不能做，沒(méi)關(guān)系，我還可以玩另一樣游戲。讓孩子將自己能玩的、愿意玩的事情按照最喜歡、其次喜歡、第三喜歡的順序?qū)懴聛?lái)，列一個(gè)表。今天雖然很想玩電腦游戲，但是不能天天玩，這條不能選，我就玩第二條、第三條……。列表的同時(shí)，孩子可以發(fā)現(xiàn)原來(lái)我有這么多可以玩的事情哈，有什么理由不讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？

其次，心態(tài)陽(yáng)光，具備抗挫折的能力

“能夠心情愉悅的另一個(gè)前提，是孩子能夠承受生活中不可避免的那些挫折和失望?！?/p>

從小我就有意識(shí)的注意訓(xùn)練小寶的延遲滿足能力，小時(shí)候效果我自認(rèn)還是不錯(cuò)的。但現(xiàn)在看來(lái)，他的表現(xiàn)反而不如小時(shí)候?？磥?lái)，不管何時(shí)，都不能總在第一時(shí)間滿足孩子的所有愿望和要求。有位兒童精神病科的醫(yī)生說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“拒絕孩子的一些要求更有助于他獲得精神的平靜?！?/p>

平時(shí)，我們還是要有意識(shí)的使孩子接受“不如意的現(xiàn)實(shí)”的訓(xùn)練，讓他明白，生活中不可能你都事事順心如意，當(dāng)現(xiàn)實(shí)不能滿足你的欲望時(shí)，你就要學(xué)著接受現(xiàn)實(shí)，調(diào)節(jié)好自己的情緒，轉(zhuǎn)移注意力，重新快樂(lè)起來(lái)！只有具備足夠的心理承受力，才能很好的面對(duì)將來(lái)生活中的挫折！

再次，大膽表達(dá)，具備與人溝通的能力

“坐在那里生悶氣長(zhǎng)達(dá)半小時(shí)，我都替你可惜了這段時(shí)間?！蔽疫@樣對(duì)小寶說(shuō)?！耙悄愦竽懙母覝贤?，把你心理的想法和打算跟我談一談，或許結(jié)果和現(xiàn)在會(huì)是不一樣。但你一直拒絕跟我溝通，不給我機(jī)會(huì)了解你的計(jì)劃，你就失去了一個(gè)可能實(shí)現(xiàn)自己愿望的機(jī)會(huì)！”小寶委屈的回答我：“我說(shuō)了也沒(méi)用，你也不會(huì)同意的”?！拔沂遣粫?huì)同意你現(xiàn)在玩，但是你可以努力的動(dòng)腦筋說(shuō)服我，沒(méi)有嘗試過(guò)怎么知道行不行呢？”

培養(yǎng)孩子大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)著與自己意見(jiàn)不同的人溝通的能力十分重要，即便是知道，我說(shuō)了對(duì)方也可能不會(huì)同意我的想法，那我也要勇敢的說(shuō)出來(lái)。這個(gè)角度不行，我就換一個(gè)角度去說(shuō)服對(duì)方。

“這個(gè)時(shí)間我不能游戲，那我可以先玩別的活動(dòng)，等明天我寫(xiě)完作業(yè)，我可以玩嗎？或者媽媽讓我什么時(shí)間玩電腦游戲呢?”等等，學(xué)會(huì)與人協(xié)商，而不是消極的抵抗！這一點(diǎn)，小寶同學(xué)是“時(shí)好時(shí)壞”型的，清醒的時(shí)候也能做得很好，有時(shí)候卻又做不到，應(yīng)該還是年齡小的緣故吧，相信隨著年齡的增長(zhǎng)，小寶同學(xué)一定可以越做越好！

第四，樂(lè)于付出，具備愛(ài)的能力

有一段時(shí)間，小寶中午在我們辦公室吃完午飯，就主動(dòng)拿起掃帚打掃辦公室。掃完地再拖地。拖完辦公室再去拖教職工廁所！前天拖完廁所的地面，他居然又拿了一塊海綿擦廁所墻上的瓷磚。我很驚訝于他的勞動(dòng)，他高興的告訴我：“媽媽，我就是很想干活?！边@時(shí)候，我覺(jué)得孩子非?？鞓?lè)！因?yàn)樗诟冻鐾瑫r(shí)得到成就感，所以他快樂(lè)。如果我們引導(dǎo)孩子更多的關(guān)心身邊的長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)、同伴，樂(lè)于助人和奉獻(xiàn)，他同樣會(huì)有成就感。

愛(ài)也是一種能力！當(dāng)他付出愛(ài)、也感受到別人對(duì)他的愛(ài)的時(shí)候，他更容易快樂(lè)！

善于發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)，把愛(ài)的細(xì)節(jié)當(dāng)作“珍珠”一顆顆串起來(lái)珍藏的人，會(huì)成為世界上最富有的人。因?yàn)檫@‘珍珠’使他永遠(yuǎn)對(duì)生活充滿熱情，不斷產(chǎn)生生命的激情。這樣的人一定是容易快樂(lè)的人。這些愛(ài)，有父母長(zhǎng)輩對(duì)他的無(wú)私奉獻(xiàn)，有老師對(duì)他的辛勤付出，用心栽培，有同伴對(duì)他的關(guān)心和幫助，如果孩子總是將這些視為理所應(yīng)當(dāng)，那他就不會(huì)感恩，不會(huì)覺(jué)得天天都有快樂(lè)的事情；反之，一個(gè)懂得感恩的孩子，一個(gè)有能力感受到愛(ài)的孩子，自然會(huì)是一個(gè)容易快樂(lè)的孩子！

總之，快樂(lè)是一種能力，我們應(yīng)該經(jīng)常和孩子一起尋找、總結(jié)身邊讓我們感到快樂(lè)幸福的小事情，讓孩子更多的感受到生活中美好、積極的一面，遇到不好的事情，也要樂(lè)觀的應(yīng)對(duì)。和孩子一起多做些積極的心理暗示，經(jīng)常告訴自己“我是多么幸運(yùn)的孩子呀”“生活真美好呀”“沒(méi)什么可難過(guò)的，反正已經(jīng)過(guò)去了”等等。相信我們一定可以努力將孩子培養(yǎng)成一個(gè)具備“快樂(lè)的能力”的人，這個(gè)過(guò)程，也會(huì)是我們自身修煉的過(guò)程呢！

培養(yǎng)孩子英文快速閱讀能力的幾個(gè)建議

閱讀分為精讀和快速閱讀。在之前的文章：當(dāng)思維導(dǎo)圖遇上繪本精讀，會(huì)擦出什么火花！中，我們分享了美國(guó)學(xué)校如何用思維導(dǎo)圖為工具，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀懂讀透（精讀）。除了定期的精讀練習(xí)外，平時(shí)學(xué)生需要做大量的快速閱讀來(lái)擴(kuò)充詞匯和閱讀量，尤其對(duì)于厚厚的章節(jié)書(shū)，用快速閱讀的方法再好不過(guò)了！今天這篇文章，天使爸給大家分享：培養(yǎng)孩子英文快速閱讀能力的幾個(gè)建議!

在剛剛過(guò)去的春節(jié)，女兒利用寒假課的空余時(shí)間讀完了《The giver》,《Alice’s Adventure in Wonderland》,《Harry Potter and the Chamber of Secrets》和《Harry Potter and the Goblet of Fire》等。每本書(shū)都是拿起不愿放下的節(jié)奏，特別是《The Giver記憶授予者》和《Harry Potter and the Goblet Fire 哈利波特和火焰杯》。

《The Giver》是反烏托邦的題材，完全沒(méi)想到她能廢寢忘食地讀完，耗時(shí)大半天?！禜arry Potter and the Goblet of Fire》這本將近800頁(yè)，是《哈利波特》系列里面第二厚的一本，沒(méi)有整塊的時(shí)間，就利用各種碎片時(shí)間，早晨起床、晚上睡前、回到家吃飯前、甚至利用上洗手間的間隙，一有空就讀。加起來(lái)大概耗時(shí)一天多就讀完了，閱讀速度讓我都感到吃驚。我一方面與她溝通交流書(shū)中的內(nèi)容和細(xì)節(jié)看她是否讀懂了，另一方面也觀察和思考她是如何快速讀完這些英文原版的？在思考的過(guò)程中也查閱了國(guó)內(nèi)外關(guān)于快速閱讀研究和方法的文章，發(fā)現(xiàn)其實(shí)只要掌握正確的方法，孩子們也可以輕松快速地閱讀英文原版。

如何培養(yǎng)快速閱讀能力

1

不要“讀”出來(lái)

我們?cè)谥形拈喿x的時(shí)候，就有這樣的體驗(yàn)，雖然沒(méi)有讀出聲，但其實(shí)在腦子里是一個(gè)字一個(gè)字讀出來(lái)的。如果我們有這個(gè)閱讀習(xí)慣，閱讀速度是很難快起來(lái)的。中文閱讀如此，英文閱讀也是一樣的。如果希望能夠快速閱讀，英文閱讀速度超過(guò)200wpm，那就要刻意練習(xí)，回避這種現(xiàn)象，閱讀的速度就會(huì)快起來(lái)，甚至達(dá)到500wpm都是可能的。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀速度快的孩子，在閱讀文章的時(shí)候都是block reading 塊狀閱讀的，他們不會(huì)一個(gè)單詞一個(gè)單詞地讀，而是一句一句，甚至一段一段的意群閱讀的方式。孩子越小開(kāi)始英文閱讀，越容易達(dá)成這種閱讀的狀態(tài)，就如中文閱讀一樣。

我倡導(dǎo)孩子小的時(shí)候多聽(tīng)多看，多進(jìn)行情景積累，通過(guò)大量的原汁原味的輸入進(jìn)行語(yǔ)言的習(xí)得。孩子在閱讀的時(shí)候更多應(yīng)該關(guān)注的是完整的句子，關(guān)鍵詞或者意群而不是強(qiáng)調(diào)單詞短語(yǔ)或者句型及語(yǔ)法，支離破碎地去閱讀句子和文章。這也是天使爸建議孩子不用一上來(lái)就學(xué)語(yǔ)法，等孩子閱讀能力到一定水平后再學(xué)效果會(huì)更好的原因，先培養(yǎng)孩子完整閱讀句子和段落的習(xí)慣。

要想快速閱讀，就必須去實(shí)踐以下幾點(diǎn)：

不要“讀”出來(lái)，

一目十行，

一眼看一段，

把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和基本思路。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)通過(guò)這種方式一步步閱讀上來(lái)的孩子，閱讀速度從60wpm比較容易就會(huì)突破100wpm甚至到140wpm。但是如果從小是從單詞和語(yǔ)法開(kāi)始學(xué)起的孩子，很容易形成一個(gè)詞一個(gè)詞的閱讀習(xí)慣，閱讀速度就比較難快起來(lái)。

2

運(yùn)用技術(shù)和工具進(jìn)行練習(xí)

記得有段時(shí)間女兒瘋狂地喜歡動(dòng)畫(huà)片《Avatar 降世神通》，因此也特別喜歡閱讀《Avatar》的相關(guān)書(shū)籍，有幾本我們沒(méi)有買到，但有pdf版本的。不過(guò)這個(gè)pdf版不是一般的版本，已經(jīng)制作成了按照一定的速度滾動(dòng)內(nèi)容的形式。她在閱讀的時(shí)候只能跟著設(shè)定好的速度讀下去，不能慢或者開(kāi)小差，否則內(nèi)容就跳過(guò)了。一本一本下來(lái)，還是很能訓(xùn)練孩子的快速閱讀能力的。

類似這樣的工具和資源很多，比如kindle就是很不錯(cuò)的工具，由于系統(tǒng)幫助孩子把一些較難的生詞標(biāo)注中文，可以方便孩子進(jìn)行快速閱讀，同時(shí)如遇有不清楚的關(guān)鍵詞也可以自己查詢。同時(shí)也有些軟件，如“速讀”和“快讀”，就是專門(mén)設(shè)計(jì)通過(guò)閃爍字母和單詞來(lái)提高人們閱讀速度的。

3

熟悉故事情節(jié)

孩子愿意讀，并且快速地閱讀，一定是對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生了興趣，希望能夠更進(jìn)一步地了解故事內(nèi)容，所以一開(kāi)始作為快速閱讀的原版書(shū)最好是有配套動(dòng)畫(huà)或者電影的，這樣能夠激發(fā)孩子閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。比如Wendy閱讀大部頭的《Harry Potter and the Goblet of Fire》，由于熟悉電影情節(jié)，在閱讀中她不僅關(guān)注到了電影呈現(xiàn)的情節(jié)，更關(guān)注到了很多書(shū)中有而電影中沒(méi)有呈現(xiàn)的情節(jié)，對(duì)整本書(shū)的邏輯關(guān)系理得更清爽，更能發(fā)掘電影和書(shū)的不同之處，也就有了更深的理解。

我也做了一個(gè)嘗試，挑選了兩本閱讀難度AR級(jí)別基本一樣的兩本書(shū)，一本不了解故事情節(jié)也沒(méi)看過(guò)相關(guān)介紹的《Animal Farm》和一本看過(guò)電影了解故事情節(jié)的《Harry Potter and the Half-Blood Prince》，進(jìn)行閱讀速度測(cè)試。結(jié)果可想而知，熟悉故事情節(jié)的閱讀速度要比不熟悉的快將近0.5倍，特別是越到后面閱讀的速度可以越來(lái)越快。

除一開(kāi)始可以挑選有配套電影的原版章節(jié)書(shū)，如何能夠?qū)σ喿x的原版書(shū)大概故事內(nèi)容有所了解呢？閱讀前的準(zhǔn)備工作很有必要，可以查閱一些介紹性的文章，快速了解大概的內(nèi)容。有很多經(jīng)典原版還有中文版，可以通過(guò)中文版熟悉故事情節(jié)。

4

跟著音頻讀

這或許是最有效的開(kāi)始進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練的方法。首先給孩子準(zhǔn)備一個(gè)方便攜帶的mp3播放器，下載好原版配套的朗讀音頻。如果有配樂(lè)版（比如Drama版）的那就更棒了。優(yōu)美的音頻讓閱讀的過(guò)程變得更加的讓人愿意接受。接下來(lái)就可以開(kāi)始了，孩子一邊聽(tīng)著朗讀音頻，一邊打開(kāi)書(shū)跟著閱讀。

春節(jié)里女兒閱讀的這幾本原版小說(shuō)，嚴(yán)格講一半是跟著音頻讀完的一半是自己獨(dú)立讀完的。我問(wèn)過(guò)她，為什么喜歡一邊聽(tīng)音頻一邊讀呢？她說(shuō)這樣讀起來(lái)快，不給自己往回看或者開(kāi)小差的機(jī)會(huì)，必須跟著音頻快速地往前，大腦也在高速地思考。如果真的哪段想要多看幾眼，也可以把音頻暫停一會(huì)，做短暫停留和回顧。這樣就有了一天內(nèi)就讀完了整本將近800頁(yè)的原版小說(shuō)。

雖然這種邊聽(tīng)音頻邊閱讀的方式不是最快的，但按照我們正常的朗讀速度會(huì)在200～300words/min，這樣的速度對(duì)剛開(kāi)始快速閱讀訓(xùn)練的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常不錯(cuò)了。這種方式最有價(jià)值的地方，能夠讓我們孩子非常專注地閱讀，并且能夠讓專注的時(shí)間更長(zhǎng)。

培養(yǎng)快速閱讀能力的幾點(diǎn)建議

1

積累一定的詞匯量

要閱讀原版，孩子們的詞匯量還是需要積累到一定的量。如果很多單詞都不認(rèn)識(shí)是很難讓孩子理解句子和文章的內(nèi)容，那么此時(shí)的快讀就沒(méi)有意義。

進(jìn)入初章閱讀，所需的詞匯量陡增。比如就拿入門(mén)級(jí)的初章《Boxcar Children》舉例，需要500詞匯量，而《Magic Tree House》需要700～800的詞匯量，如果平時(shí)閱讀量少或者沒(méi)有刻意背過(guò)單詞的孩子，詞匯量也就200～300個(gè)，因此在閱讀過(guò)程中會(huì)遇到大量不同的生詞。這是所有進(jìn)入初章閱讀孩子遇到的第一道難關(guān)。

2

安靜舒適的閱讀環(huán)境

閱讀是一件需要你無(wú)比專心的事情。所以要給孩子提供或者創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的閱讀環(huán)境或者閱讀區(qū)，這樣才能讓孩子更專注地閱讀，從而才能有效地進(jìn)行快速閱讀。

除了外部環(huán)境外，我們也要給孩子營(yíng)造鼓勵(lì)閱讀的家庭氛圍，不要打擾孩子閱讀，更不要太擔(dān)心孩子長(zhǎng)時(shí)間閱讀。專注地做一件事情就不易，更何況長(zhǎng)時(shí)間專注地做一件事情。我比較喜歡給孩子某段時(shí)間專注做一件事的權(quán)利，比如大寶想今天看一本章節(jié)書(shū)，而且希望能夠今天把書(shū)看完，我會(huì)很支持她。一方面這樣效率會(huì)比較高，保護(hù)她的讀書(shū)欲望和興趣；另一方面也激發(fā)她的斗志，她自己也希望能夠挑戰(zhàn)一下。

3

大量的練習(xí)

一種能力的培養(yǎng)還是需要大量的練習(xí)，快速閱讀能力也不例外。針對(duì)速度這件事，建議一定要充分利用好假期，因?yàn)檫@樣可以利用相對(duì)集中的時(shí)間，多讀幾本。進(jìn)行集中的訓(xùn)練，這個(gè)效果要比學(xué)期中只能利用碎片時(shí)間閱讀好。

這邊給到刻意練習(xí)的一個(gè)方法供大家參考：拿第一本書(shū)來(lái)讀的時(shí)候，不要給孩子限定任何時(shí)間去讀完， 就按照孩子自己最自然的狀態(tài)不緊不慢地讀下去。在得到這樣的初始速度后，在第二本的閱讀時(shí)，設(shè)定比初始適當(dāng)快一些的目標(biāo)，讓孩子去挑戰(zhàn)，而后是第三本，第四本...當(dāng)然也可以設(shè)定一本書(shū)不同章節(jié)的閱讀速度，慢慢提高目標(biāo)。最后，閱讀的速度會(huì)越來(lái)越快，讀每一本所花的時(shí)間就會(huì)接近母語(yǔ)閱讀的程度（全文完）。

培養(yǎng)孩子閱讀理解能力的七種方法

現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬(wàn)變,孩子必須具有多種能力才能適應(yīng)未來(lái)復(fù)雜多變的社會(huì)變革。在這樣的形勢(shì)下，死記硬背已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)需求，取而代之的將是對(duì)資料的搜集、整合、應(yīng)用與創(chuàng)新的能力，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。而這種能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讓孩子在大量的閱讀中獲取知識(shí)。教育學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)有密切的聯(lián)系。學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且閱讀越早開(kāi)始越有利。

小學(xué)語(yǔ)文教師，教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字，打好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功。而閱讀教學(xué)則是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。搞好閱讀教學(xué)，達(dá)到葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了用不著教”的目的，使學(xué)生自身的能力得到全面發(fā)展，是現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教育的根本目的。

人的一生要讀很多東西，大到長(zhǎng)篇專著，小到商品說(shuō)明、句段。一個(gè)人的語(yǔ)文閱讀能力的高低決定了他對(duì)所讀知識(shí)的理解，也決定了如何合理有效地運(yùn)用這些知識(shí)。一句話，沒(méi)有好的理解和運(yùn)用，能力也就一紙空文。閱讀能力的培養(yǎng)主要依靠教師在課堂中的教學(xué)，而教學(xué)就是要讓學(xué)生以教材為主、課外閱讀為輔、有效地教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，學(xué)會(huì)怎樣去讀書(shū)。

要掌握閱讀的本領(lǐng)，關(guān)鍵是如何使用正確的教學(xué)方法使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握基礎(chǔ)，提升能力，而完成教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)和課外閱讀輔導(dǎo)的重點(diǎn)，而要做到這點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成是提高學(xué)生閱讀能力的可靠保證。從小培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，可以使其受益終身。教師可以指導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生就能自覺(jué)進(jìn)行廣泛的閱讀，從而促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)、人格養(yǎng)成等方面起到巨大的作用。

1.培養(yǎng)專心致志、集中精力的閱讀習(xí)慣

古人曰：讀書(shū)要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到、心到。是的，閱讀時(shí)一定要精力集中、排除干擾、專心致志。這種習(xí)慣對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，但低段學(xué)生注意力的穩(wěn)定性、持久性都比較差，因此這種習(xí)慣又必須靠老師運(yùn)用一定的手段，調(diào)動(dòng)其視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官參加活動(dòng)，以限制其注意力的分散，逐步促進(jìn)專一讀書(shū)習(xí)慣的形成。在閱讀中批劃，如:給生字注音；給難詞注釋；標(biāo)小節(jié)號(hào)；劃劃重點(diǎn)、優(yōu)美的詞句;或在難懂的地方注個(gè)小問(wèn)號(hào)。

運(yùn)用邊讀邊批注的閱讀方法，既可以把注意力切實(shí)集中起來(lái)，活躍思維;又可以加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。低段學(xué)生有著天馬行空的想象，教師可利用這一點(diǎn)，教學(xué)生在閱讀時(shí)邊讀邊想，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，喚起再造想象，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生專心致志，集中精力的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣

《論衡》里有句話叫“不學(xué)不成，不問(wèn)不知”。 “學(xué)”源于“問(wèn)”，“學(xué)”總是和“問(wèn)”緊緊相連的。因此，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，并注重培養(yǎng)學(xué)生這種“自讀、自發(fā)、自解”的習(xí)慣，教師要熱情地鼓勵(lì)和支持有著強(qiáng)烈的好奇心和探索精神的學(xué)生。

這樣，不僅解決了問(wèn)題，還可以激活學(xué)生的思維，可以使學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài)，有利于變機(jī)械記憶為理解記憶，促進(jìn)學(xué)生從封閉型走向開(kāi)放型、創(chuàng)造型。

3.培養(yǎng)閱讀積累的習(xí)慣

語(yǔ)言精妙，源之積累。課程標(biāo)準(zhǔn)在"基本理念"部分就強(qiáng)調(diào)應(yīng)"豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感??語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。如果沒(méi)有語(yǔ)言和語(yǔ)感的“厚積”，哪有驚世之作的“薄發(fā)”呢？課外閱讀的擴(kuò)充，正是企望為這種“厚積而薄發(fā)”提供廣闊的天地。

從一年級(jí)開(kāi)始就該培養(yǎng)閱讀積累的習(xí)慣，這一階段的孩子正處在記憶的高峰，背誦古詩(shī)是很重要的一個(gè)板塊，其次積累一些自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。也可讓學(xué)生準(zhǔn)備摘記卡，在閱讀中碰到好詞好句，及時(shí)記錄到摘記卡上（摘記內(nèi)容：文章的題目、作者、書(shū)刊名、好詞好句、讀后感等）。

當(dāng)然，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)都是處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，為此，教師還要進(jìn)行定期檢查和測(cè)評(píng)。看看誰(shuí)摘的多，比比誰(shuí)記得多。語(yǔ)言材料積累得多了，也就為文學(xué)創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。

二、閱讀興趣的激發(fā) 以趣為導(dǎo)

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。的確，興趣是學(xué)生主動(dòng)性的先導(dǎo)，有了這個(gè)引導(dǎo)線，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的投入到閱讀中去。

1.朗讀激趣

美國(guó)教育家杰姆.特米里斯認(rèn)為培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣要從小開(kāi)始，要依靠老師和父母的誘導(dǎo)。老師或父母每天為孩子大聲朗讀文章，持之以恒，孩子對(duì)閱讀的興趣便會(huì)在抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生。

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)朗讀，尤其是富有戲劇性的朗讀，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

2.活動(dòng)激趣

開(kāi)展與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在有趣、豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。

定期向?qū)W生展示他們的課外閱讀成果，使每位學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣. 也可定期舉辦各類主題競(jìng)賽，如故事大王賽、詩(shī)王競(jìng)賽、手抄報(bào)賽、成語(yǔ)接龍賽，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

3. 榜樣激勵(lì)

榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上心理。平時(shí)，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛(ài)讀書(shū)的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家冰心；也可以在班中樹(shù)立典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生閱讀的興趣。

4. 推薦讀物，激發(fā)興趣

由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差。如今的課外書(shū)包羅萬(wàn)象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。當(dāng)然，這光靠教師提供書(shū)名是不行的，個(gè)人愛(ài)好不同，所選擇的課外讀物也會(huì)有差別。教師教給學(xué)生選書(shū)的一些基本常識(shí)，比如選封面印有“少兒讀物”、“名著”“童話”之類字樣的。

還可以看書(shū)名猜內(nèi)容，看封面插圖判斷是否合適，根據(jù)課文內(nèi)容找相關(guān)文章等等，新華書(shū)店里也有少兒書(shū)籍專柜。同時(shí)組織學(xué)生拿自己的課外書(shū)互相交流，在閱讀的同時(shí)提高鑒賞能力。

另外，教師還可以印發(fā)有關(guān)指導(dǎo)孩子課外閱讀的指導(dǎo)文章給家長(zhǎng)，以期取得家長(zhǎng)的配合。

三、閱讀方法的培養(yǎng)

教給學(xué)生閱讀的方法是非常重要的，閱讀方法的熟練程度直接影響學(xué)生閱讀的興趣及持久力，當(dāng)學(xué)生拿著一本書(shū)不知道從何看起的時(shí)候，他就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡之意。

在這一點(diǎn)上，首先要會(huì)“用”，應(yīng)用、活用。把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相互結(jié)合，把課內(nèi)所得的方法，及時(shí)應(yīng)用于課外閱讀之中，以求“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”。葉老說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！逼浯我獣?huì)“讀”，按順序讀懂文章。每讀一書(shū)，或一篇文章，都要弄明白事情怎樣從頭說(shuō)起說(shuō)到底，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。最后還得學(xué)會(huì)“思”，深思。

一篇文章在通讀全文，掌握主要內(nèi)容，還得分步閱讀，邊看邊想原文所說(shuō)的什么人、什么事和自己生活中有沒(méi)有相似相近的地方，并思考從中懂得了什么道理。

這里還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：學(xué)生閱讀包括兩個(gè)方面，即課內(nèi)與課外，這兩個(gè)方面各有要注意的地方。課堂上必須創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境。課堂上進(jìn)行閱讀教學(xué)，要保證學(xué)生有10分鐘以上的閱讀時(shí)間，學(xué)生閱讀有什么想法，有什么疑難，有什么體會(huì)，可以隨時(shí)表達(dá)。氣氛寬松，探討熱烈，做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡。鼓勵(lì)發(fā)揮想象力。

在有限的課堂里能開(kāi)展無(wú)限的想象，思接千載，視通萬(wàn)里。

在課外閱讀方面，我們借鑒著名學(xué)者郭啟宏先生在一文章中提出的4種讀書(shū)法：

一、信馬由韁法。抓到什么讀什么，有興趣就讀，沒(méi)興趣就歇。因?yàn)槁o(wú)目標(biāo)，所以可行可止。思想無(wú)負(fù)擔(dān)，放松近乎愜意。

二、蜻蜓點(diǎn)水法。只在書(shū)上款款飛，一點(diǎn)，二點(diǎn)，三點(diǎn)，如打水漂。淺嘗輒止，是因?yàn)闊o(wú)意飽餐。據(jù)說(shuō)郭沫若、老舍都用過(guò)類似的讀法，稱作跳躍式瀏覽。

三、囫圇吞棗法。

四、改弦易轍法。一冊(cè)書(shū)讀來(lái)無(wú)味，絕不強(qiáng)求，馬上換書(shū)。再無(wú)味，再換，至三番乃止。這四種方法我們不妨教學(xué)生一試。

小學(xué)是閱讀的黃金時(shí)期，小學(xué)低段更是閱讀的啟蒙階段。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要從低段入手，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 ，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。這樣更有利于提高學(xué)生的閱讀能力。在閱讀中結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，可以提高學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、聽(tīng)話、說(shuō)話、寫(xiě)作的能力。閱讀不僅能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美意識(shí)。

四、朗讀方面的培養(yǎng)

1、教師范讀

小學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都起到潛移默化的作用。教師在導(dǎo)入新課后，先范讀課文。教師的范讀，既對(duì)學(xué)生的朗讀起了示范作用，又使學(xué)生掌握一些朗讀的技巧，語(yǔ)音的輕重，朗讀速度的快慢以及語(yǔ)氣、表情的變化，同時(shí)又有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感知和理解，使學(xué)生深刻地感受到朗讀是一種樂(lè)趣，是一種享受，從而激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

2、分角色朗讀

分角色朗讀是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容情境，理解課文內(nèi)容的最好方法。因?yàn)樾W(xué)生的好勝心都比較強(qiáng)，誰(shuí)都想做得最好，為了扮演好各個(gè)角色，學(xué)生就會(huì)用心去琢磨，用心去體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣、表情、感受等。

自然而然，就加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在朗讀中也就能讀出感情來(lái)，使學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受得到充分的體現(xiàn)。也使學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的樂(lè)趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。

3、齊讀

齊讀課文可以使全班學(xué)生都可以參與到朗讀中去，既可以提高學(xué)生的朗讀技巧，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神，同時(shí)也帶動(dòng)那些后進(jìn)生的朗讀熱情。使他們?cè)趦?yōu)生地帶動(dòng)下開(kāi)口讀書(shū)，在朗朗的讀書(shū)聲中激發(fā)他們的朗讀興趣，學(xué)會(huì)朗讀的方法和一些朗讀技巧。久而久之，那些后進(jìn)生的朗讀能力就自然而然地得到提高，對(duì)朗讀產(chǎn)生了興趣，閱讀能力也相應(yīng)得到了提高。

為了使全班學(xué)生的朗讀能力都有所提高，可以利用一些時(shí)間，例如每天早讀時(shí)間、每節(jié)語(yǔ)文課下課前要求學(xué)生齊讀課文。漸漸地，學(xué)生就養(yǎng)成了齊讀的習(xí)慣。

4、默讀

默讀也是朗讀的一種形式，使閱讀不可缺少的一種手段。每教一篇新的課文，都可以先讓學(xué)生自己默讀課文，找出生字、新詞以及不懂的地方做上記號(hào)，利用字典、詞典以及其它的工具書(shū)自己先初步理解課文，再結(jié)合學(xué)生存在的問(wèn)題，有針對(duì)地進(jìn)行精讀，討論交流個(gè)人見(jiàn)解，更好地解決老師所提出的問(wèn)題。

默讀還有一個(gè)很好的效果就是學(xué)生在默讀后能提出一個(gè)個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。

五、注重閱讀方法指導(dǎo) 提高閱讀能力

喜歡讀書(shū)并不等于會(huì)讀書(shū)。小學(xué)生讀書(shū)往往是小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心，做為老師，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，即口到、眼到、心到，使學(xué)生掌握讀書(shū)的方法，根據(jù)不同體裁的文章，根據(jù)不同的學(xué)段，不同的要求，采用不同的方法去讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀和瀏覽三種讀法。

其中，精讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最基本、最重要的手段，也最適合小學(xué)生使用。對(duì)于一些復(fù)雜的長(zhǎng)句子，教會(huì)學(xué)生使用縮句法來(lái)理解句意，即要求學(xué)生去掉枝葉，保留主干。對(duì)于一些含義深刻的句子，要求學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思。指導(dǎo)學(xué)生如何去抓住文中的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行有效閱讀。同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記，根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求，讓學(xué)生做好詞語(yǔ)及精彩片段的積累，記錄個(gè)人學(xué)習(xí)心得。

六、注重評(píng)價(jià) 激發(fā)閱讀興趣 提高閱讀能力

同一段話，同一篇課文不同的學(xué)生讀后會(huì)有不同的感受與不同的理解。自己的感受對(duì)不對(duì)呢？這是學(xué)生比較關(guān)注的問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心都比較強(qiáng)，誰(shuí)都希望自己的理解，自己的感受是正確的，誰(shuí)都希望得到老師的表?yè)P(yáng)。

所以老師的評(píng)價(jià)極其重要，它直接影響到學(xué)生今后的閱讀的興趣。這就需要老師做出合理的評(píng)價(jià)，即使學(xué)生的感受偏離了方向，老師也不能一棒打死，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只要學(xué)生沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，老師都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)自己成功的喜悅。

這樣，既可以體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍他們的思維，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生在今后的閱讀中就會(huì)大膽地談?wù)勛约旱母惺?，與別人交流心得，提高語(yǔ)言表達(dá)能力與語(yǔ)文素養(yǎng)。

七、擴(kuò)大閱讀量 提高閱讀能力

提高學(xué)生的閱讀能力，光靠教科書(shū)是不夠的。為了有效地提高學(xué)生的理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，必須確保每個(gè)學(xué)生都有一定的閱讀量，即利用一些課外時(shí)間閱讀一些課外讀物，以課內(nèi)學(xué)習(xí)帶動(dòng)課外閱讀，兩個(gè)輪子一起轉(zhuǎn)，用課外閱讀進(jìn)一步輔助課堂教學(xué)內(nèi)容。而要確保每個(gè)學(xué)生都有一定的閱讀量，首先必須為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造條件。

如：找一些適合年級(jí)段的，有趣味性的課外讀物供學(xué)生閱讀，或在班上發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)，讓學(xué)生把自己心愛(ài)的讀物，如童話故事、寓言等等捐出來(lái)，成立一個(gè)圖書(shū)角，供學(xué)生輪流閱讀，得到資源共享。同時(shí)積極開(kāi)展一些課外文學(xué)活動(dòng)。如：經(jīng)常開(kāi)展朗讀比賽或講故事比賽，讓學(xué)生輪流來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生為了能博得老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的熱烈掌聲，他們就會(huì)大量地閱讀課外讀物，尋找較好的素材，認(rèn)真地閱讀、分析、理解、消化。從而有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀量，最終達(dá)到提高閱讀能力的目的。

如何培養(yǎng)孩子的非智力方面能力

如何培養(yǎng)孩子的非智力方面能力

培養(yǎng)孩子，不僅僅是培養(yǎng)他們的智力，更重要的是非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素有很多，包括不受智力影響的行為、性格、習(xí)慣、品德等。那么，爸爸媽媽們?cè)趺礃优囵B(yǎng)孩子非智力因素方面能力呢？

1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣

發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，心態(tài)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往是在孩提時(shí)代就形成的。所以要讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成初步的時(shí)間、紀(jì)律觀念。這些適當(dāng)?shù)募s束可以避免孩子產(chǎn)生“以自我為中心”的意識(shí)，更懂得身邊人的感受。

2、營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境

和諧的家庭氣氛有助于幫助孩子養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，并且自覺(jué)地參與到家庭活動(dòng)中去。父母之間互相的愛(ài)護(hù)、關(guān)心；對(duì)長(zhǎng)輩的體貼、照顧，都能夠使孩子形成自信、親切等積極情感。如果生活在不和睦的家庭環(huán)境中們就會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏安全感，對(duì)周圍人不信任，甚至是有暴力傾向。

3、保護(hù)自尊心，增強(qiáng)自信心

孩子雖然年齡小，但是也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察他們的內(nèi)心世界，要用引導(dǎo)的語(yǔ)氣去和孩子交流，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。對(duì)于孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)該及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)。

4、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成生活的獨(dú)立性

現(xiàn)階段的很多孩子都是獨(dú)生子女，由于父母的過(guò)度保護(hù)，會(huì)導(dǎo)致孩子根本沒(méi)有生活的自理能力。久而久之，孩子就形成過(guò)分依賴的個(gè)性，從而導(dǎo)致長(zhǎng)大后形成人格障礙。

5、培養(yǎng)孩子的交往能力和愛(ài)心

交往能力對(duì)孩子的一生是很重要的，活潑開(kāi)朗的個(gè)性能夠讓孩子在今后的學(xué)習(xí)、生活中即使有挫折，也能夠樂(lè)觀的面對(duì)和解決。這時(shí)，父母應(yīng)該多用鼓勵(lì)的口吻，讓他們始終都保持活潑和開(kāi)朗。

父母首先要有健康的人格，才能夠去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的今天，家長(zhǎng)除了要為生活忙碌外，回家后更要打起精神做孩子的表率。這樣才能夠讓孩子在寬松的氛圍中，培養(yǎng)他良好的非智力因素。

培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力的三種方法

我們今天學(xué)習(xí)的主題是：如何培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力？閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維的重要途徑?？梢?jiàn)，培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力意義之重大。今天，我總結(jié)了以下三點(diǎn)內(nèi)容，希望能幫助大家提高孩子的閱讀理解能力。

一、從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

思維能力的提高、智力的開(kāi)發(fā)都是以語(yǔ)言為基礎(chǔ)的。孩子在七、八歲時(shí)求知欲最旺盛, 好奇心最強(qiáng)烈，所以要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力，提升他的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)他的全面發(fā)展。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，就要發(fā)揮自己的智慧，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)孩子的想象力和探究的積極性。比如，家長(zhǎng)可以利用閑余時(shí)間，帶孩子一起閱讀經(jīng)典詩(shī)歌和短文，讓孩子在閱讀中感受文章的美及語(yǔ)言的魅力。同時(shí)鼓勵(lì)孩子自己閱讀，讓他在反復(fù)讀、細(xì)讀、品讀的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)感。閱讀興趣的培養(yǎng)為他終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他更好的認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維。

二、逐步形成良好的閱讀習(xí)慣

有位作家說(shuō)過(guò)：如果閱讀粗略，養(yǎng)成了不良的閱讀習(xí)慣，將成為終身之果?？梢?jiàn)，良好的閱讀習(xí)慣將會(huì)讓人終身受益。所謂良好的閱讀習(xí)慣，就是要養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，持之以恒地汲取知識(shí)；就是要在閱讀時(shí)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真的閱讀態(tài)度和正確的閱讀方法，養(yǎng)成認(rèn)真檢索、勤查字典的習(xí)慣；就是要養(yǎng)成愛(ài)做讀書(shū)筆記的習(xí)慣；就是要養(yǎng)成能圈、點(diǎn)、勾、劃，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于培養(yǎng)和提高閱讀理解能力十分重要，這需要家長(zhǎng)在日常生活中經(jīng)常引導(dǎo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，長(zhǎng)期重視。

三、堅(jiān)持大量課外閱讀

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！蓖ㄟ^(guò)大量的閱讀積累，閱讀理解能力、表達(dá)能力都會(huì)有顯著的提高。要達(dá)到大量積累的效果，只靠學(xué)校的課本教材和課堂時(shí)間是不夠的，這就需要家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持大量課外閱讀。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的知識(shí)水平推薦合適的閱讀書(shū)籍，讓孩子在輕松、愉悅的閱讀中真正提升閱讀理解水平。

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，以上就是我今天給大家分享的三點(diǎn)提升孩子閱讀理解能力的方法，建議大家不妨試一試這三種方法，相信您如果能堅(jiān)持下去，終究會(huì)有驚喜！