幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

大班科學(xué)課:哪輛汽車滑的遠(yuǎn)

發(fā)布時(shí)間:2022-01-14 幼兒園大班科學(xué)課程教案 幼兒園中班科學(xué)課程教案 幼兒園科學(xué)課教案

這是大班科學(xué)哪輛汽車滑的遠(yuǎn)教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)科學(xué)的興趣。通過親自實(shí)驗(yàn),讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來,滿車滑得遠(yuǎn)一些。

2、在探究過程中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作,細(xì)心觀察,認(rèn)真記錄,并能大膽表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備:

1、空車、滿車若干(同一車型)。

2、小山坡模型。

3、人手一塊記錄板。

4、活動(dòng)室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿(或軌道)的材料。

5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的問題,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

過程:

一、提出問題1、師:今天老師帶來了兩輛小汽車,你們看它們有什么不一樣?

2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車上面裝了蘋果,一輛是空車,一輛是滿車。

3、師:如果空車和滿車都從這個(gè)高高的小山坡上自己滑下去,那一輛汽車會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢?

二、幼兒猜想幼:我認(rèn)為是空車滑得遠(yuǎn),因?yàn)樗p。

師:你是這樣認(rèn)為的,誰有不同的意見?

幼:我認(rèn)為是滿車滑得遠(yuǎn),因?yàn)樗厦嫜b了蘋果。

● 教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)結(jié)果:有3名幼兒園認(rèn)為滿車滑得遠(yuǎn),有17名幼兒認(rèn)為空車滑得遠(yuǎn)。

● 統(tǒng)計(jì)結(jié)束后,教師鼓勵(lì)幼兒通過自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,并提醒幼兒一邊做實(shí)驗(yàn)一邊用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

三、實(shí)驗(yàn)論證1、幼兒找到好朋友,兩人合作做實(shí)驗(yàn),一人拿空車,一人拿滿車,并把實(shí)驗(yàn)的情況用自己的方式記錄下來。

● 有的幼兒用"√"和"×"表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

● 有的幼兒用"☆"和"○" 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

● 有的幼兒用"100"和"0" 表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

● 有的幼兒用"--"和"-"表示汽車滑得遠(yuǎn)近。

……2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)中碰到那些問題,并組織幼兒討論,讓幼兒自己想辦法,解決問題。

● 本過程中每一組幼兒都積極的投入了實(shí)驗(yàn),并能一邊實(shí)驗(yàn)一邊做記錄,而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車開到地板上會(huì)突然拐彎,導(dǎo)致看不出哪輛汽車滑得遠(yuǎn)。

● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車會(huì)相撞(由于空車先開后沒及時(shí)拿開,所以擋住了滿車的順利前進(jìn),同時(shí)滿車還把空車朝前推了一下),導(dǎo)致會(huì)誤導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷。

● 集體商量討論解決這兩個(gè)問題的辦法 。

師:汽車拐彎怎么辦呢?

幼:把汽車放放正開下去,就不拐彎了。

師:誰有更好的辦法?

幼:我覺得在下面搭一個(gè)欄桿汽車就不會(huì)拐彎了。(幼兒都覺得這個(gè)辦法比較好)師:那汽車撞車怎么辦呢?

幼:我把汽車拿掉就撞不到了。

師:那拿掉了汽車我們?cè)鯓佑涀∷瓉砘侥哪兀?/p>

幼:我知道了,我用鉛筆在那做一個(gè)記號(hào)。(集體通過這個(gè)辦法,并用粉筆做記號(hào),可以看的清楚些)3、請(qǐng)幼兒用想到的辦法解決實(shí)驗(yàn)中的問題,進(jìn)行第二次比較科學(xué)的實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄清楚。

4、在實(shí)驗(yàn)過程中幼兒可能出現(xiàn)的問題是:幼兒會(huì)把個(gè)人的情感融入實(shí)驗(yàn)中去,把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成是比賽,總想著自己要贏,所以會(huì)違反實(shí)驗(yàn)的要求,比如會(huì)使用外力讓自己的汽車滑得遠(yuǎn),需要老師在指導(dǎo)過程中引導(dǎo)幼兒尊重事實(shí)。

四、交流討論1、先請(qǐng)幼兒組與組之間進(jìn)行交流。

2、請(qǐng)幼兒到集體面前講述。

提問:你們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的,做了多少次實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣。

引導(dǎo)幼兒累計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)次數(shù),看著記錄卡講,另一名幼兒做補(bǔ)充。教師也累計(jì)總的空車和滿車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)。

有九組幼兒通過做實(shí)驗(yàn)知道了是滿車滑得遠(yuǎn)一些,但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。

3、進(jìn)行集體驗(yàn)證。

讓這名幼兒重新一個(gè)人做實(shí)驗(yàn)三次,前兩次他還不服氣,還是認(rèn)為自己的空車遠(yuǎn),到第三次才勉強(qiáng)接受了事實(shí)。教師這時(shí)應(yīng)抓住這個(gè)教育鍥機(jī),表揚(yáng)他的膽量,但同時(shí)要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒共同討論。

師、為什么會(huì)滿車滑得遠(yuǎn)呢?

幼:因?yàn)闈M車重,它從山坡上滑下來沖力很大。

師:那為什么有的時(shí)候會(huì)空車遠(yuǎn)呢?

幼:有的人用手用力一推的。

幼:滿車有的時(shí)候會(huì)發(fā)生交通事故,撞在欄桿上,所以開得沒有空車遠(yuǎn)。

師:那哪一輛汽車滑得遠(yuǎn)的次數(shù)多呢?

幼(異口同聲):滿車。

五、得出結(jié)論1、教師和幼兒共同總結(jié):空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來,滿車滑得遠(yuǎn)一些,空車滑得近一些。

2、教師提出新問題,引起幼兒下次實(shí)驗(yàn)的興趣。

● 是不是空車上裝得東西越重,汽車就滑得越遠(yuǎn)嗎?

● 如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下設(shè)計(jì)思路:

前一階段,我班幼兒玩了"哪輛汽車滑得快"的游戲,幼兒在活動(dòng)中興趣非常濃,都發(fā)現(xiàn)了汽車跑道的坡度越高,汽車就滑得越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)汽車滑得遠(yuǎn)近也非常感興趣。于是,我決定投幼兒所好,引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開展對(duì)汽車的探索,關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)反思:

一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

大班科學(xué)課:馬路上的汽車


這是大班科學(xué)馬路上的汽車教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過分類活動(dòng),激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表達(dá)交流對(duì)汽車的感性經(jīng)驗(yàn)。

3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.拍攝錄像:馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。

幼兒收集各種玩具汽車。

2.錄音:轎車、卡車、消防車、救護(hù)車啟動(dòng)聲或鳴叫聲。

活動(dòng)過程:

一、組織幼兒觀看錄像,引起幼兒的興趣師:在錄像中你看見馬路上有哪些汽車?

師:馬路上的汽車可多了,請(qǐng)?jiān)倏匆槐殇浵瘢吙催呌涶R路上有哪些汽車?

二、探索汽車的不同功用1.玩自己帶來的各種玩具汽車,教師扮警察,幼兒當(dāng)司機(jī)。 警察問司機(jī)“你開的是什么車?有什么用?”

2.引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車和貨車師:誰帶來了可以乘乘客的汽車?(專門用來乘乘客的汽車是客車。)師:誰還帶來了可以運(yùn)貨的汽車?(專門用來裝運(yùn)貨物的汽車是貨車。)幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。

3.了解特殊用途的汽車(1)師:這是一輛什么汽車?(鏟車)你在哪里看見過的?它有什么用?(或:是用來乘人的嗎?是用來裝貨的嗎?)(2)看錄像:垃圾車在馬路上清掃垃師:這又是一輛什么汽車?瞧,它有什么用?垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?

小結(jié):鏟車、垃圾車都有一個(gè)特殊的本領(lǐng),能為人們工作。

師:還有哪些汽車也有特殊本領(lǐng),可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車)三、探索按汽車不同功用進(jìn)行分類1.游戲(一)汽車開進(jìn)停車場(chǎng)(1)師:天黑了,汽車要進(jìn)停車場(chǎng)休息了,這里有1號(hào)(2號(hào)、3號(hào))停車場(chǎng),你把帶來的玩具汽車分一分,準(zhǔn)備讓哪些汽車進(jìn)1號(hào)(2號(hào)、3號(hào))停車場(chǎng)?

(請(qǐng)一幼兒示范操作,引導(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類基礎(chǔ)上按功用進(jìn)行分類)(2)幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車場(chǎng)。

(3)幼兒集體檢查停車場(chǎng)內(nèi)的汽車停對(duì)地方了嗎?

2.游戲(二)聽什么汽車開來了師:各種汽車發(fā)出的聲音都不同,下面請(qǐng)大家來聽聽這是什么汽車?該進(jìn)幾號(hào)停車場(chǎng)?(救護(hù)車、大卡車、轎車、消防車)四、延伸活動(dòng)師:這是一輛什么汽車?(坦克車)是不是在馬路上開的汽車?還有哪些不是在馬路上開的汽車?(請(qǐng)幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車場(chǎng)。

師:接下來請(qǐng)小朋友檢查一下停車場(chǎng)內(nèi)的汽車都停對(duì)地方了嗎

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的開展就是建立在孩子的興趣之上的,以幼兒的發(fā)展為主體?;顒?dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行。活動(dòng)的目標(biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征,體驗(yàn)不同車輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體,使幼兒在輕松愉快的氛圍中,學(xué)到了知識(shí),懂得了道理,達(dá)到了預(yù)期的效果。

幼兒園中班教案《哪輛汽車跑得快》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo)

1.探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。

2.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè),能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.體驗(yàn)合作探索的快樂。

4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)

探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。

通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè),能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組(每組橋面上都貼上號(hào)),玩具汽車若干輛。

2.幼兒用的實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,全班實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表兩張。

3.已經(jīng)探索過在相同材料,不同坡度的橋面上,汽車跑下來的速度不同。

活動(dòng)過程

一、回憶做過的實(shí)驗(yàn):汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。

引導(dǎo)幼兒回憶:汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的?在坡度越大的橋面上跑,汽車跑得怎樣?在坡度越小的橋面上跑,又是怎樣?

二、出示橋面,比較橋面材料的不同。

1.讓幼兒看一看、摸一摸,比較橋面材料的不同。

2.激發(fā)幼兒思考:橋面材料不一樣,那汽車在上面跑,哪輛汽車跑得快呢?

三、幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè),并記錄。(先預(yù)測(cè)一號(hào)橋和二號(hào)橋,然后預(yù)測(cè)三號(hào)橋和四號(hào)橋。)

1.請(qǐng)幼兒猜測(cè)并說出理由。

2.幼兒把自己的預(yù)測(cè)記錄下來。

3.教師記錄幼兒的預(yù)測(cè)情況。

四、幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1.幼兒兩兩合作進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀記錄。

2.交流實(shí)驗(yàn)情況,教師記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師:“你是怎么做的實(shí)驗(yàn)?在實(shí)驗(yàn)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?你的實(shí)驗(yàn)與你的預(yù)測(cè)一樣嗎?”

3.討論:為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?這是什么原因?

4.教師小結(jié):原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上跑得慢,在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上跑得慢,在比較硬的橋面上跑得快。

五、結(jié)束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車,尋找新的發(fā)現(xiàn)。

過程描述

第一環(huán)節(jié):回憶做過的實(shí)驗(yàn)。

本次活動(dòng)之前,幼兒已經(jīng)探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度,所以,活動(dòng)一開始,我就引導(dǎo)幼兒回憶上次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。引導(dǎo)幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的,在坡度越大的橋面上跑得越快,在坡度越小的橋面上跑得越慢。

第二環(huán)節(jié):出示橋面,比較橋面材料的不同。

在回憶的基礎(chǔ)上,我向幼兒展示新的橋面,告訴幼兒:今天老師又準(zhǔn)備了一些橋面,要請(qǐng)小朋友來看一看,摸一摸,比一比,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴。幼兒通過看一看,摸一摸,比一比,發(fā)現(xiàn)這些橋面的坡度是一樣的,但橋面的材料不一樣。1號(hào)橋面比較粗糙,2號(hào)橋面比較光滑,3號(hào)橋面比較軟,4號(hào)橋面比較硬。在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,我又適時(shí)提出問題:這些橋面的材料不一樣,那汽車在上面跑,快慢一不一樣呢?激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考。

第三環(huán)節(jié):幼兒先進(jìn)行預(yù)測(cè),并記錄。

在這一環(huán)節(jié)中,我先請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)兩輛汽車同時(shí)在1號(hào)橋和2號(hào)橋上跑,哪輛汽車跑得快?為什么?然后請(qǐng)幼兒把自己的預(yù)測(cè)記錄下來,認(rèn)為汽車在橋上跑得快的,打個(gè)“√”,認(rèn)為汽車在橋上跑得慢的,打個(gè)“×”。幼兒記錄完后,教師統(tǒng)計(jì)幼兒的預(yù)測(cè)結(jié)果。接著再請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)兩輛汽車同時(shí)在3號(hào)橋和4號(hào)橋上跑,哪輛汽車跑得快?為什么?預(yù)測(cè)結(jié)束后讓幼兒記錄,最后教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。按照這樣的順序,讓幼兒感覺條理清楚,做事要有一定的順序。

第四環(huán)節(jié):幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。首先,我對(duì)幼兒提出要求:找自己的好朋友,兩個(gè)人合作,可以先到1號(hào)、2號(hào)橋上試,再到3號(hào)、4號(hào)橋上試;也可以先到3號(hào)、4號(hào)橋上試,再到1號(hào)、2號(hào)橋上試,試完后,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí),我針對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實(shí)驗(yàn),放手的時(shí)間有先后,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿,另一個(gè)人觀察,然后交換;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時(shí),我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,組織幼兒交流實(shí)驗(yàn)情況,引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣做的實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么,和自己的預(yù)測(cè)是否一樣,并對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的橋面上的汽車跑得快?有的橋面上的汽車跑得慢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解后,我及時(shí)為幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行小結(jié):原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關(guān),在比較粗糙的橋面上開得慢,在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關(guān),在比較軟的橋面上開得慢,在比較硬的橋面上開得快。

第五環(huán)節(jié):結(jié)束部分,帶幼兒再次玩玩具汽車,尋找新的發(fā)現(xiàn)。

在這一環(huán)節(jié)中,我關(guān)注到孩子玩汽車意猶未盡,所以帶他們到活動(dòng)場(chǎng)地上自由玩一玩,尋找新的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)反思

反思本次活動(dòng),我認(rèn)為有以下的亮點(diǎn):

1、教材的選擇符合新《綱要》的精神。

小汽車是幼兒經(jīng)常見到的玩具,也是他們喜歡的玩具。利用常見的玩具開展科學(xué)活動(dòng),會(huì)使幼兒體驗(yàn)到自己探究的內(nèi)容比較有意義,會(huì)使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇,領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊,從而產(chǎn)生對(duì)周圍世界強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。新《綱要》也指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”所以,利用玩具汽車開展科學(xué)活動(dòng)是必要的。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我為幼兒準(zhǔn)備了漂亮的玩具汽車,橋面上還標(biāo)上號(hào)數(shù),打上起跑線,更加激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

2、讓幼兒充分感受科學(xué)探究的過程和方法。

對(duì)于幼兒來說,科學(xué)是一種過程,是一種觀察、思考、操作的過程;科學(xué)是一種態(tài)度,一種對(duì)世界的好奇、探究的態(tài)度。因此,我在活動(dòng)中盡可能的創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),感受科學(xué)探究的過程和方法。如:在感受橋面材料的環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、比一比,來感受橋面材料的不同。在預(yù)測(cè)環(huán)節(jié),我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽預(yù)測(cè)并做好記錄。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),我針對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況,及時(shí)給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實(shí)驗(yàn),放手的時(shí)間有先后,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿,另一個(gè)人觀察,然后交換;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時(shí),我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次,然后再做好記錄,處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。

3、注重讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)。

幼兒的具體形象思維特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該以操作性學(xué)習(xí)為主。本次活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在與材料的互動(dòng)中學(xué),通過手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)獲取相應(yīng)的科學(xué)知識(shí),掌握科學(xué)的方法與技能,發(fā)展科學(xué)的態(tài)度與精神。如:在感受橋面材料的環(huán)節(jié),在驗(yàn)證預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),幼兒都積極的動(dòng)手操作,獲取經(jīng)驗(yàn);在預(yù)測(cè)環(huán)節(jié),幼兒積極動(dòng)腦,認(rèn)真思考,為自己的預(yù)測(cè)尋找知識(shí)支撐;在和伙伴的合作中,在和教師的交流中,幼兒都積極參與討論,發(fā)表自己的觀點(diǎn),解決自己的認(rèn)知沖突,發(fā)展自己的科學(xué)概念。

幼兒百科:車輛指的是代步工具,古代車有四條車轍印,這說明當(dāng)時(shí)已有"交通規(guī)范",兩車相向而駛,與中國現(xiàn)在的”靠右行駛“異曲同工。

大班數(shù)學(xué)教案《我的汽車停哪里》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)一些常見的箭頭標(biāo)記,了解它們表示的含義作用。

2、嘗試通過縱橫箭頭來確定方位。

3、體驗(yàn)團(tuán)體合作游戲的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

停車場(chǎng),操作材料。

【活動(dòng)過程】

一、直接導(dǎo)入

師:看,我們來到了哪里?

玩看方向開汽車的游戲。兩遍。

二、討論箭頭

師:剛才我們?cè)诤驼l玩游戲?你在哪里見過它?它告訴你什么意思?

師:我們生活中真的有很多箭頭。

出示箭頭標(biāo)記。師幼一起認(rèn)識(shí)了解。

小結(jié):學(xué)會(huì)看箭頭標(biāo)記,讓我們的生活更加方便。

三、認(rèn)識(shí)了解→↑和數(shù)字表示的含義。

出示→5.

師:這是什么意思?還可能表示什么?

出示↑3

師:這是什么意思?還可能表示什么?

出示→5↑3

師:連起來又會(huì)是什么意思呢?

小結(jié):看見這樣的數(shù)字和箭頭,我們可以說像右走5步再向前走三步。

四、學(xué)習(xí)看停車卡

師:今天我們來到了一個(gè)停車場(chǎng),管理員給了我這樣一張停車卡??纯?,我的車應(yīng)該從哪里進(jìn)去?然后往哪里開?再往哪里開?

師:這張停車開的車應(yīng)該停哪里?首先要想想應(yīng)該從哪里進(jìn)去?

小結(jié):你們真棒,都學(xué)會(huì)了看停車卡來停小汽車?,F(xiàn)在,你們每個(gè)小朋友都是一輛小汽車,拿出你們的停車卡。等會(huì)我們要去后面的停車場(chǎng)停車,誰來告訴我們,停車的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

提停車要求:我們的小汽車要排好隊(duì)一輛一輛停,停車的時(shí)候要注意不能碰撞到其他的車輛。讓我們帶著停車卡一起去停車場(chǎng)停車吧!

師:停好車之后,把你車位上綠色的停車卡翻出來,看看是否一樣,一樣的就是你停對(duì)了,拿著兩張卡片走出停車場(chǎng),把停車卡交給管理員。

幼兒開始操作。

五、幼兒操作

師:現(xiàn)在前面的桌子上還有很多小汽車要你們幫助它們停車呢!

教師展示操作材料。

師:每輛小汽車上面都有停車卡,(出示有三個(gè)數(shù)字的)這個(gè)是有一定難度的,停車的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋。請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組,合作幫這些小汽車都停到停車位上去,可以嗎?

師:停好的小朋友可以請(qǐng)旁邊的老師幫你檢查一下是不是都停對(duì)了。

師:都停好了嗎?讓我們帶著小汽車再去班級(jí)交換停車吧!

幼兒百科:汽車,由動(dòng)力驅(qū)動(dòng),具有4個(gè)或4個(gè)以上車輪的非軌道承載的車輛。

大班科學(xué)滑滑梯


這是大班科學(xué)滑滑梯教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過小實(shí)驗(yàn),知道小車滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

2、運(yùn)用材料自由操作,獲得小車減緩速度的方法,學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。

3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣,培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣,激發(fā)探索與合作精神。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、操作材料(紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆)

2、VCD機(jī),(有關(guān)斜坡的內(nèi)容)

活動(dòng)過程:1、引入:小朋友你們玩過滑滑梯沒有?滑下來時(shí)的感覺是怎樣的?今天我們來玩小車滑滑梯的游戲,請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯,看誰的小車跑的快。

2、幼兒自由操作探索小車滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

(1)老師交代要求:幼兒三人為一組,兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落,一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況,可輪著交換玩。

(2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A,老師巡回指導(dǎo)。

(3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

提問:比賽結(jié)束了,你們的小車贏了嗎?告訴老師,做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會(huì)贏呢?(幼兒自由議論,將自己發(fā)現(xiàn)的說出來)

提問個(gè)別幼兒,在黑板記錄情況:第一局誰嬴了?為什么你的小車比他的跑得快?

(老師操作教具“空中滑道”)示范、小結(jié):剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了:積木越少,滑梯的坡度越平緩,車子滑落的速度就越慢;相反,積木越多,坡度越斗,車子滑落的速度就越快。

3、幼兒操作探索車子滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。

“開車的司機(jī)叔叔說,在下斜坡時(shí) 車開得太快會(huì)很危險(xiǎn)得,得想個(gè)辦法減慢車速,小朋友你們也一起來想想辦法,讓車子開得慢起來。

(1)老師交代要求:兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木,幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試,另一個(gè)滑梯保持原狀,然后兩輛小車同時(shí)滑下,看一看車子的速度有沒有減慢,最后填好記錄表。

(2)幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B,老師巡回指導(dǎo)。

(3)歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

提問:小朋友都很聰明,用了各種方法使小車慢了起來,誰能告訴我,你用了什么方法使小車慢起來,為什么會(huì)這樣的呢?(在黑板簡(jiǎn)單記錄)

老師示范、小結(jié):原來我們的小車速度的快慢,也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的,表面光滑的小車滑落的速度就會(huì),表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

4、生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

(1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師:在日常生活中,我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子,請(qǐng)小朋友先看看錄像,再想一想,為什么?

(2)知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律,能給我們帶來許多方便,還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索,發(fā)現(xiàn)更好的方法。好!那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

教學(xué)反思:

活動(dòng)中,教師通過示范講解、故事演示、討論等方法,使幼兒學(xué)會(huì)了溜滑梯的正確玩法,懂得了不正確的玩法會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)。

相關(guān)推薦

  • 大班科學(xué)課:馬路上的汽車 這是大班科學(xué)馬路上的汽車教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo): 1.通過分類活動(dòng),激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。 2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表達(dá)交流對(duì)汽車的感性經(jīng)驗(yàn)。 ...
    2022-01-22 閱讀全文
  • 大班科學(xué)教學(xué):滑動(dòng)的纜車 下面是《大班科學(xué)教學(xué):滑動(dòng)的纜車》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)看圖示了解制作方法,選擇游戲材料,獨(dú)立完成玩具纜車的制作。 2、嘗試借助風(fēng)力等外力促使“纜車”滑動(dòng)前...
    2021-08-25 閱讀全文
  • 幼兒園中班教案《哪輛汽車跑得快》及教學(xué)反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。 2.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè),能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3.體驗(yàn)合作探索的快樂。 4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。 5.愿意與...
    2020-11-04 閱讀全文
  • 大班數(shù)學(xué)教案《我的汽車停哪里》 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)一些常見的箭頭標(biāo)記,了解它們表示的含義作用。 2、嘗試通過縱橫箭頭來確定方位。 3、體驗(yàn)團(tuán)體合作游戲的快樂。 4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。 5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂...
    2020-12-01 閱讀全文
  • 大班科學(xué)滑滑梯 這是大班科學(xué)滑滑梯教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過小實(shí)驗(yàn),知道小車滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。 2、運(yùn)用材料自由操作,獲得小車減緩速度的方法,...
    2022-01-24 閱讀全文

這是大班科學(xué)馬路上的汽車教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo): 1.通過分類活動(dòng),激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。 2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表達(dá)交流對(duì)汽車的感性經(jīng)驗(yàn)。 ...

2022-01-22 閱讀全文

下面是《大班科學(xué)教學(xué):滑動(dòng)的纜車》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)看圖示了解制作方法,選擇游戲材料,獨(dú)立完成玩具纜車的制作。 2、嘗試借助風(fēng)力等外力促使“纜車”滑動(dòng)前...

2021-08-25 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo) 1.探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動(dòng)的速度是不一樣的。 2.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè),能用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 3.體驗(yàn)合作探索的快樂。 4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。 5.愿意與...

2020-11-04 閱讀全文

【活動(dòng)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)一些常見的箭頭標(biāo)記,了解它們表示的含義作用。 2、嘗試通過縱橫箭頭來確定方位。 3、體驗(yàn)團(tuán)體合作游戲的快樂。 4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。 5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂...

2020-12-01 閱讀全文

這是大班科學(xué)滑滑梯教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過小實(shí)驗(yàn),知道小車滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。 2、運(yùn)用材料自由操作,獲得小車減緩速度的方法,...

2022-01-24 閱讀全文