大班科學課：怎樣使紙落得快

這是大班科學怎樣使紙落得快教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1.感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。

2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備:

1.各種各樣的紙條若干(如：報紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)

2.大小材質相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。

活動過程:

一、感知并了解紙下落的不同樣子

1.幼兒自由選一張紙玩一玩。

出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時是怎么樣的。

2.幼兒自由玩紙操作。

3.集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請幼兒表達并演示。

甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學一學它的樣子。

乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學一學它的樣子。

丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。

3.小結：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。

二、感知不同材質的紙下落的不同速度

1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請你去找一個與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時，要求跟同伴要相同高度同時放手，你又會發(fā)現(xiàn)什么。

2.幼兒找一個手持不同材質紙張的同伴共同玩紙。

3.集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地，誰后落地?)

4.小結：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點的紙下落的時候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點的紙下落的速度就會慢一點。

三、感知紙改變形狀后下落的不同速度

(教師提供顏色不同大小材質一樣的兩張紙)

1.教師交代材料：

這里老師幫小朋友準備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會不會一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時放手落下，觀察它們的速度。

2.幼兒操作探索:

幼兒取紅色的紙進行操作,再跟紫色的紙進行比較。

3.集中交流:

(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?

甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。

乙：我把紅色紙變了飛機，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。

(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?

小結：原來我們動動手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會不一樣。

四、延伸活動

教師出示“丫”字形的紙片，幼兒猜測它又會怎么落下來的，老師在區(qū)角里給你們也準備很多“丫”字形的紙片，你們也去試一試，看看會有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

反思：

在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

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大班科學怎樣落得快

這是大班科學怎樣落得快教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、通過對比試驗，發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重或改變形狀后下落的速度不一樣。

2、在探究活動過程中，學會合作，體驗探索的樂趣。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

1、白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等，記錄單。

活動過程：

1、通過游戲"紙片落下來"，引發(fā)興趣。

幼兒兩人一組游戲，教師引導幼兒觀察紙片下落形態(tài)。

教師：你們發(fā)現(xiàn)兩張紙是怎樣落下來的？

2、教師提出問題，引發(fā)幼兒猜想討論。

教師：你能讓其中一張紙飛快地落下來嗎？有什么辦法？

幼兒進行預測并提出自己的想法。

3、教師引導幼兒通過實驗驗證自己的想法。

幼兒分組實驗，教師觀察幼兒使用的方法并詢問幼兒。

教師引導幼兒集中交流。

教師：我們用了這么多的方法，這些方法李有沒有相似的方法呢？

活動反思：

本次活動活動準備的東西很簡單，但孩子們在活動中表現(xiàn)出了極高的興趣，能力不同的幼兒都能積極的參與到活動中來，活動以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預設產(chǎn)生的一則活動，活動貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學教育生活化”這一精神。整個活動我引導幼兒親歷科學探究活動的過程，較好地實踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學探究活動中，我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進行實踐操作、探索、交流，最后通過實驗得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思考不用任何外加材料，通過改變形狀來加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”這中方法展開，這樣設計兩個層次，充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進，逐漸深入的發(fā)展過程。此外，我在一些游戲或操作活動中，發(fā)現(xiàn)學前期的幼兒活動目的性很差，針對這一問題，我在設想后加問幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設想的理由，使設想后的實驗成為幼兒驗證自己的理由是否正確的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，增強了幼兒在實驗中的目的意識。

《大班科學教案：灰喜鵲搬家》：大班科學活動灰喜鵲搬家教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，了解灰喜鵲的生活習性及動物生活和環(huán)境間的關系。使幼兒懂得珍惜自然資源，建立環(huán)保意識。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學灰喜鵲搬家教案吧。

《大班科學活動：多變的云》：大班科學活動多變的云教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。使幼兒初步了解云會變成雨、雪等落下來。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學活動多變的云教案吧。

《大班科學教案：電池》：大班科學活動電池教案主要包含了活動背景，內容與要求，活動目標，過程與指導等內容，通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班科學電池教案吧。

中班科學怎樣落得快

中班科學怎樣落得快教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，能認真觀察、大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象，通過對比實驗探索“怎樣讓紙落得快”的方法，體驗探索的樂趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看怎樣落得快教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、能認真觀察、大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)物體都有自然下落的現(xiàn)象。

2、通過對比實驗探索“怎樣讓紙落得快”的方法，體驗探索的樂趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

3、通過實驗發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

人手一份紅綠紙，積木、橡皮泥、小石子、夾子若干

活動過程：

1、引出問題，比較那張紙落得快？

（1） 比較兩張紙是否相同。

（2） 小實驗：兩張紙是否落得一樣快？哪張比較快？

（3） 請幼兒用動作學一學紙片落下的樣子。

2、自由探索，怎樣讓其中一張紙落得更快？

（1） 提出問題：有什么辦法能讓綠紙落得比紅紙更快呢？

（2） 幼兒自由探索。

（3） 幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

老師提問：你試了幾種方法？結果怎么樣？幼兒講述示范。

老師教新方法：還可以用團的方法讓綠紙落得更快。

3、自由探索，借助輔助材料，讓紙落得快一些。

（1） 討論猜測：假如不團，不折，你還有什么好辦法也能讓綠紙落得比紅

紙落得更快呢？

（2） 自由探索。

（3） 交流發(fā)現(xiàn)。

（4） 引發(fā)思考：為什么紙上加了木頭、積木，紙就落得更快了呢？

教師小結：原來用變形和加重的方法可以使紙片落得更快。

4、遷移經(jīng)驗。

那除了用這幾種方法可以使紙片落得更快，還有什么其他的方法嗎？

活動延伸：

探索使生活中本來落得很快的東西落得更慢。

活動反思：

本次活動活動準備的東西很簡單，但孩子們在活動中表現(xiàn)出了極高的興趣，能力不同的幼兒都能積極的參與到活動中來，活動以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預設產(chǎn)生的一則活動，活動貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學教育生活化”這一精神。整個活動我引導幼兒親歷科學探究活動的過程，較好地實踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學探究活動中，我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進行實踐操作、探索、交流，最后通過實驗得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思考不用任何外加材料，通過改變形狀來加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”這中方法展開，這樣設計兩個層次，充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進，逐漸深入的發(fā)展過程。此外，我在一些游戲或操作活動中，發(fā)現(xiàn)學前期的幼兒活動目的性很差，針對這一問題，我在設想后加問幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設想的理由，使設想后的實驗成為幼兒驗證自己的理由是否正確的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，增強了幼兒在實驗中的目的意識。

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活動目標：

1、通過對比試驗，發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重或改變形狀后下落的速度不一樣。

2、在探究活動過程中，學會合作，體驗探索的樂趣。

活動準備：

白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等，記錄單。

活動過程：

1、通過游戲"紙片落下來"，引發(fā)興趣。

幼兒兩人一組游戲，教師引導幼兒觀察紙片下落形態(tài)。

教師：你們發(fā)現(xiàn)兩張紙是怎樣落下來的?

2、教師提出問題，引發(fā)幼兒猜想討論。

教師：你能讓其中一張紙飛快地落下來嗎?。本.文來源：;有什么辦法?

幼兒進行預測并提出自己的想法。

3、教師引導幼兒通過實驗驗證自己的想法。

幼兒分組實驗，教師觀察幼兒使用的方法并詢問幼兒。

教師引導幼兒集中交流。

教師：我們用了這么多的方法，這些方法李有沒有相似的方法呢?

活動反思：

本次活動活動準備的東西很簡單，但孩子們在活動中表現(xiàn)出了極高的興趣，能力不同的幼兒都能積極的參與到活動中來，活動以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，預設產(chǎn)生的一則活動，活動貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學教育生活化”這一精神。整個活動我引導幼兒親歷科學探究活動的過程，較好地實踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學探究活動中，我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進行實踐操作、探索、交流，最后通過實驗得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思考不用任何外加材料，通過改變形狀來加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”這中方法展開，這樣設計兩個層次，充分體現(xiàn)了幼兒思維循序漸進，逐漸深入的發(fā)展過程。此外，我在一些游戲或操作活動中，發(fā)現(xiàn)學前期的幼兒活動目的性很差，針對這一問題，我在設想后加問幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設想的理由，使設想后的實驗成為幼兒驗證自己的理由是否正確的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，增強了幼兒在實驗中的目的意識。

大班科學活動怎樣使它站得穩(wěn)

這是大班科學活動怎樣使它站得穩(wěn)教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計意圖：

學齡前的幼兒可以說是個個好奇、好問、好探究，他們生機勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索著周圍世界。體育活動時，發(fā)現(xiàn)孩子們在玩獨角獸的游戲很是起勁，這是我們平時生活中接觸到的"物體平衡性"現(xiàn)象，見他們對此很感興趣，于是就設計了探索活動《怎樣使它站得穩(wěn)》以此引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)。

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒動腦筋的能力，能發(fā)現(xiàn)物體"站得穩(wěn)"的原因。

2、幼兒能嘗試在操作中找出讓物體"站得穩(wěn)"的方法。

3、提高幼兒的動手能力和解決問題的能力，具有探索精神。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

1、毛巾、卡紙、鉛筆、魔尺、吸管、電線、插接玩具、書等站不穩(wěn)的物品。

2、積木、紙盒、橡皮泥、紙筒、皮筋等站得穩(wěn)的輔助材料。、活動重點：使用變行和幫助的方法使本來站不穩(wěn)的物體站穩(wěn)，并能大膽的說出使他站穩(wěn)的方法。

活動難點：幼兒用皮筋把幾只鉛筆扎起來，下面打開成一個三角形或多邊形，使鉛筆能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

活動過程：

一、游戲導入活動請幼兒一起玩游戲《大風吹》。

老師扮演大風，幼兒扮演小樹，看誰能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

二、幼兒觀察認識物品并首次嘗試使物品站起來。

師：剛才我們小朋友玩了站得穩(wěn)的游戲，好不好玩？

幼兒：好玩。

師：桌子上的東西也說要來玩這個游戲，我們一起來幫助它們好嗎？

幼兒：好。

1、請幼兒試試什么東西能站得穩(wěn)，并說說是怎樣使它站起來的？

2、請幼兒說說站得穩(wěn)的原因？

教師歸納總結：底部寬而平的物體能站的穩(wěn)。

三、請幼兒再次嘗試使沒有站起來的物品站起來。

嘗試后再次討論站起來的方法。（引導幼兒用變形的方法使它站得穩(wěn)。）總結：電線、魔尺、卡紙等物品能用變形的方法使它底部面積增大、變平，這樣就能穩(wěn)穩(wěn)的站住了。

四、引導幼兒嘗試借助別的東西使物品站起來。

請幼兒說說用的是什么辦法？

師生共同歸納：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在紙筒里等等。

五、游戲《大風吹》結束活動。

教師扮演大風，幼兒扮演獨角獸，請幼兒想出各種各樣的辦法使自己在大風吹來時能穩(wěn)穩(wěn)的站住。

活動延伸：

請幼兒去試試各種各樣的物品，看看還能用什么方法使站不穩(wěn)的東西穩(wěn)穩(wěn)的站住，并能大膽的將自己的想法和做法說給小朋友聽。

活動反思：

活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。

《大班科學教案：紙片變變變》：大班科學活動紙片變變變教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程等內容，在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。體驗成功的喜悅。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學紙片變變變教案吧。

《大班科學教案：有趣的鐘表》：大班科學活動有趣的鐘表教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動反思，活動準備，活動過程等內容，通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規(guī)律，從而使幼兒學會看整點、半點。引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學有趣的鐘表教案吧。

《大班科學活動：混合物的分離》：大班科學活動混合物的分離教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸等內容，通過探索，能根據(jù)混合物的特點，利用恰當?shù)墓ぞ哒页鲎羁臁⒆詈玫姆蛛x方法，并學會用標記記錄。?能主動大膽操作與嘗試，從中體會成功的喜悅與快樂。?適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學活動混合物的分離教案吧。