大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《好朋友》
發(fā)布時(shí)間:2022-01-02 幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課說課稿 幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案 小學(xué)英語教案優(yōu)質(zhì)課教育目標(biāo);
1、熟悉故事內(nèi)容,初步理解什么是好朋友,感受友情的溫暖和美好。
2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友,并激勵(lì)幼兒勇敢講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
大書一本,自制圖片若干,《找朋友》音樂帶,閱讀光盤。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入課題小朋友你們有沒有好朋友?你有哪些好朋友呢?你和朋友在一起時(shí)會(huì)做什么?引導(dǎo)幼兒從身邊的同伴來拓展(限本班,外貌、特征或其他均可),我們一起來看看這些圖片說了那些好朋友,他們間發(fā)生了那些事情?
2、 出示圖片,逐頁分享交流。
(1)、第1頁;圖片上有誰?請(qǐng)幼兒講講小朋友們?cè)谧鍪裁?他們玩的怎樣?這樣像他們那樣經(jīng)常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰?
(2)、第2-5頁直接猜圖,請(qǐng)幼兒看圖說說好朋友還可以是誰?說說他們?cè)谝黄饡r(shí)表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內(nèi)容整理句子(好朋友可以是--------)。
(3)、第5--7頁觀看圖片,請(qǐng)幼兒說說好朋友在一起時(shí)喜歡做什么?,!來源:屈,老,師"教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好朋友喜歡一起-------)。
(4)、第8---9頁觀看圖片,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簜碾y過時(shí)好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時(shí)好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。
(5)、第10頁;觀看圖片,請(qǐng)幼兒說說和好朋友吵架時(shí)的心情。
(6)、第11頁:請(qǐng)幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了,說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個(gè)好朋友和好后,受到好朋友游戲邀請(qǐng)時(shí)的快樂心情。
3、出示大書,欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍,集體有感情跟著老師讀一遍。
4、總結(jié)分享;故事里說了那些好朋友?讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴,還可以是大人、動(dòng)物、玩具等,你還有那些好朋友?如果你的好朋友遇到困難或傷心了,身為好朋友,你應(yīng)該怎么做?
5、音樂游戲"找朋友",活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
1、本次活動(dòng)是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時(shí),也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本。活動(dòng)中孩子們的積極性高,在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象,大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃,孩子們能積極發(fā)言,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行,層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點(diǎn)和重點(diǎn)開展。
不足:
1、進(jìn)行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來帶讀。
2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。
評(píng)課意見:
1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下,能較好的完成。
2、教師在開展活動(dòng)中能抓住讀本的線索,大膽引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜圖。效果很好。
3、小朋友在活動(dòng)中思維活潑,積極主動(dòng),心情愉快。
能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
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中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《學(xué)好樣》及教學(xué)反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒理解詩歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣,萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)兒歌,通過學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入,觀看課件理解兒歌內(nèi)容。
今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課,還有很多的小動(dòng)物也來了,我們一起來看看吧!
提問:剛才都看到了哪些小動(dòng)物
1、那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的,我們?cè)賮碜屑?xì)看一看。
(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個(gè)詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會(huì)靜悄悄走路嗎?我們來走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)
(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個(gè)詞來說“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)我們也可以用喲個(gè)詞來表達(dá)就是糟糕。“不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”
2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢?我們來看一看吧!
(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢?(對(duì))老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐,看誰學(xué)得好得,挺起了胸膛,精神好的。(坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)
(2)那小青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動(dòng)作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像小螃蟹一樣,那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背,那能不能向小螃蟹學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來聽聽!
(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個(gè)詞來說,美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時(shí)候要不要學(xué)百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀?。ㄒ3枰獙W(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙!
(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、老師把剛才那些小動(dòng)物的事情編成了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《學(xué)好樣》你們想不想聽!那豎起小耳朵仔細(xì)聽清楚。(完整的念一遍兒歌)
提問:兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說一遍。
2、你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧!
2、讓幼兒拍著手一起來念兒歌。
3、那現(xiàn)在我們看著課件來再一起來念兒歌吧!
三、總結(jié)性教育
1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰學(xué)習(xí)呀?。▽?duì)我們走路要小花貓、腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝,挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥、迎著春風(fēng)多美妙)。
2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí),你們想向我們班上的哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢?(對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣?。?/p>
3、在我們身邊好友很多值得我們學(xué)習(xí)的好樣!大家去想一想、看一想,下次再告訴老師。
活動(dòng)反思
第二次教學(xué)這一內(nèi)容,反思了上一次的不足,雖然兒歌的內(nèi)容貼近生活,較吸引幼兒,但是篇幅較長(zhǎng),因此我采取了三種方式的教學(xué)
1、圖譜引導(dǎo):圖譜可以給幼兒最直接的視覺感觸,生動(dòng)形象的畫面內(nèi)容有利于吸引幼兒的注意力,幼兒在學(xué)習(xí)中有了圖片的支撐,記憶的效果明顯提高了,
2、動(dòng)作輔助:動(dòng)作旨在于讓幼兒在兒歌的學(xué)習(xí)中不覺得太過于枯燥,且動(dòng)作與語言表達(dá)也是一種協(xié)調(diào)性的練習(xí)
3、看圖自說,鞏固練習(xí):集體教學(xué)后,我發(fā)給幼兒每人一本書,讓孩子們自己邊看圖邊念,以作為鞏固
幼兒百科:好樣的泛指人某一特質(zhì)突出、好的意思。
大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《說相反》
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道生活中有很多東西是相反的,樂意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。
2、能聽清指令,遵守游戲規(guī)則,愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道生活中有很多東西是相反的。
難點(diǎn):愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具
活動(dòng)過程
一、由《高人和矮人》引入課題。
讓幼兒知道高矮的意思是相反的,它們是一對(duì)反義詞。
二、游戲:找朋友
1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據(jù)老師提供的圖片,理解圖片的內(nèi)容,并尋找一位朋友,朋友卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。
2、找到朋友后坐在一起,然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。
3、規(guī)則:兩張圖片必須意思相反。
三、游戲:輪番搶答
1、引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察,在教室里、生活中尋找反義詞朋友。
2、分組進(jìn)行比賽搶答,看看哪組獲勝。
3、規(guī)則:
a、你說的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。
b、別人說過的你就不能說。
四、游戲:做相反
1、老師說詞語,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。,!來源:屈,老,師"如老師說“向前走”,幼兒做向后走的動(dòng)作。
2、規(guī)則:老師說,不做動(dòng)作;幼兒不說,但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
五、 游戲:變變變
1、老師講解游戲的玩法,幼兒根據(jù)老師提供的玩具,通過自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”改變玩具的位置等,來尋求各種不同的反義詞。
2、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,用符號(hào)圖形來記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、規(guī)則:幼兒必須尋找與物品有關(guān)的反義詞。
教學(xué)反思
本次語言活動(dòng)我緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開,活動(dòng)中通過幾個(gè)深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞,老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,通過各種感官,在看看、說說、找找、想想等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地與老師和同伴交往,這個(gè)活動(dòng)使幼兒的語言表達(dá)能力得到很好的鍛煉和提高。
中班語言教案及教學(xué)反思《好朋友》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復(fù),易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對(duì)小鳥說:‘我們是一對(duì)好朋友?!▲B說:‘不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護(hù)鳥類的情感。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系。
2、幼兒語言的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。
2、教具:鳥籠、小鳥,藍(lán)天、白天,大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。
活動(dòng)過程
一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)
二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
提問:你們剛才玩了什么,怎么玩的?
聽,你們聽到?jīng)]有,有一對(duì)好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友?!彼f:“對(duì)?!?/p>
(幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)
我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答,出示邊圖片、漢字)
水壺為什么對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友。”
那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說什么呢?
幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會(huì)說些什么話呢?)
幼兒1完整自己的句型:圍巾對(duì)手套說:“我們是一對(duì)好朋友?!笔痔渍f:“對(duì)?!?(教師可以提醒加帶動(dòng)幼兒完整的說)
幼兒2:筆對(duì)紙說:“我們是一對(duì)好朋友?!奔堈f:“對(duì)?!?/p>
(教師贊賞幼兒2,并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語言,逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)
三、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師:有那么多好朋友在說悄悄話,
茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>
水杯說:“對(duì)?!?/p>
圍巾對(duì)手套說:“我們是一對(duì)好朋友。”
手套說:“對(duì)?!?/p>
桌子對(duì)椅子說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>
椅子說:“對(duì)?!?/p>
鎖對(duì)鑰匙說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>
鑰匙說:“對(duì)?!?/p>
筆對(duì)紙說:“我們是一對(duì)好朋友。”
紙說:“對(duì)?!?/p>
四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
教師:除了剛才說的這么對(duì)好朋友,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)
幼兒獨(dú)立回答,引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡(jiǎn)筆畫記錄)
幼兒1:插頭對(duì)插座說:“我們是一對(duì)好朋友?!辈遄f:“對(duì)。”
幼兒2:牙膏對(duì)牙刷說:“我們是一對(duì)好朋友?!毖浪⒄f:“對(duì)?!?/p>
幼兒3:太陽對(duì)天空說:“我們是一對(duì)好朋友?!碧炜照f:“對(duì)?!?/p>
幼兒4:電腦對(duì)鼠標(biāo)說:“我們是一對(duì)好朋友。”鼠標(biāo)說:“對(duì)?!?/p>
五、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)鳥類的情感。
教師:生活中有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友。”小鳥會(huì)說什么呢?為什么?小鳥的朋友會(huì)是誰?(引發(fā)幼兒思考)
幼兒1:小鳥說對(duì),因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。
幼兒2:小鳥說“不對(duì)。”因?yàn)樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?” 動(dòng)動(dòng)腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)
幼兒2:小鳥的朋友是天空。
幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)
教師出示背景圖,完整的講述最后一段。
鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>
小鳥說:“不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
教師小結(jié):小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要做愛鳥的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會(huì)是我們的好朋友。
幼兒1:不要亂丟垃圾。
幼兒2:不要把樹砍掉。
六、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。
幼兒1:我們是一對(duì)好朋友。
幼兒2:朋友。
幼兒3:好朋友。
七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動(dòng)。
兒歌:好朋友
茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>
水杯說:“對(duì)?!?/p>
圍巾對(duì)手套說:“我們是一對(duì)好朋友。”
手套說:“對(duì)?!?/p>
桌子對(duì)椅子說:“我們是一對(duì)好朋友。”
椅子說:“對(duì)?!?/p>
鎖對(duì)鑰匙說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>
鑰匙說:“對(duì)?!?/p>
筆對(duì)紙說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>
紙說:“對(duì)?!?/p>
鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>
小鳥說:“不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>
八、總結(jié):
孩子們,老師和你們是一對(duì)好朋友嗎?當(dāng)然是。好,來,我們拍拍手,一邊拍一邊說,老師對(duì)小朋友說:“我們是一對(duì)好朋友。”小朋友說:“對(duì)!”(在激情和興奮中下課。)
教學(xué)反思
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
大班語言教案及教學(xué)反思《動(dòng)物好朋友》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小山羊和小白兔在花草叢中穿梭,小青蛙在河邊跳躍,白鵝在水池里悠然自在地游來游去。水牛伯伯站在最前面當(dāng)領(lǐng)隊(duì),帶領(lǐng)動(dòng)物們成群結(jié)隊(duì),在森林里快樂地唱歌向前走。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中鞏固練習(xí)反音,正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等等。
2、學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,不搶著講話,不亂插嘴。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
游戲中鞏固練習(xí)反音,正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書、掛圖、CD、數(shù)學(xué)圖卡組(字卡)
活動(dòng)過程
1.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的畫面,教師講述兒歌情節(jié)。
2.教師分段念誦兒歌。
3.教師可以提醒幼兒注意,在兩個(gè)句子連接時(shí),每一句結(jié)尾的詞語,都是下一句的開頭,就好像是在玩“接龍”游戲。
4.引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容。
(1) 誰能說說看,小山羊在做什么?他遇到了誰?
(2) 小白兔在做什么?他遇到了誰?
(3) 小青蛙跳下河之后?遇到了誰?
(4) 大白鵝在水里游泳,碰到了誰?
(5) 是誰在當(dāng)領(lǐng)隊(duì),叫喚大伙來排隊(duì)?
5.識(shí)字游戲。
(1)教師出示字卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
(2)游戲“找朋友”。
教學(xué)反思
活動(dòng)中,幼兒可不分先后,爭(zhēng)先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序,讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表性動(dòng)物。